第一篇：政治生活教學目標

第一課

1、知識目標：

明確我國的國體即國家性質(zhì)。我國是人民民主專政的社會主義國家，人民民主專政是一種新型民主、新型專政。

認識堅持人民民主專政的必要性

知道公民享有的政治權(quán)利、應該履行的政治性義務、參與 政治生活需要把握的基本原則

了解政治生活的內(nèi)容以及怎樣有序參與政治生活

2、能力目標：

通過對馬克思主義關于國家問題基本知識的學習，培養(yǎng)學生的理解能力、分辨能力以及理論聯(lián)系實際分析問題的能力。

在民主與專政、權(quán)利與義務、個人利益與國家利益關系的分析中，培養(yǎng)和提高學生的辯證思維能力。

提高參與政治生活的實踐活動的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

通過對我國國家性質(zhì)的學習，提高對堅持人民民主專政必要性的認識，認同中國特色社會主義政治制度的優(yōu)勢，堅持社會主義的政治方向。

通過收集公民依法行使民主權(quán)利和親身參與 政治生活的事例，培養(yǎng)學生關心社會事務和國家大事的意識，增強公民的責任感、權(quán)利意識與義務意識，激發(fā)參與政治生活的熱情，提高參與政治生活的素養(yǎng)，自覺投身于政治生活之中。

4、教學重、難點：

國家的性質(zhì)

我國人民民主專政的特點和優(yōu)點 堅持人民民主專政

選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的基本政治權(quán)利 堅持公民在法律面前一律平等的原則 堅持權(quán)利與義務統(tǒng)一的原則

第二課

1、知識目標：

知道不同的選舉方式既有各自的優(yōu)點，又存在各自的局限性。了解公民參與民主決策的渠道

知道村民委員會和居民委員會是如何帶領村（居）民行使民主管理權(quán)利的 了解公民行使民主監(jiān)督權(quán)的渠道

2、能力目標：

培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力

培養(yǎng)學生運用所學的理論知識，對有關錯誤觀點和行為進行分析和批判的能力。逐步提高政治參與的實際本領 提高自主學習、合作學習的能力

3、情感、態(tài)度與價值觀：

珍惜自己享有的民主權(quán)利、增強主人翁責任感 關心祖國的前途和命運，增強熱愛祖國的情感 加強法制觀念，培養(yǎng)依法行使政治權(quán)利的行為習慣 關注社會的公共生活和公共管理，培養(yǎng)公民意識 引導學生主動參與探究，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神

4、教學重、難點：

本課難點：直接選舉和間接選舉的優(yōu)點及局限性。

本課的重點和難點：我國采用直接選舉和間接選舉相結(jié)合的選舉方式。

難點：社會聽證制度的作用。

第三課

1、知識目標：

明確我國政府的性質(zhì)

明確我國政府有四個方面的職能 了解政府的作用及主要職能 知道我國正在建設服務型政府

理解為人民服務是我國政府的宗旨

明確我國政府堅持對人民負責原則的基本要求

了解國家和政府為公民求助或投訴提供的途徑與方式

2、能力目標

提高歸納與分析能力。如，歸納我國政府的基本職能;用政府職能的知識分析、評價身邊政府部門的作為;用政府堅持對人民負責原則的具體要求分析、評價典型案例中的政府表現(xiàn);分析人民與政府的關系。

提高自主學習、合作學習和探究學習的能力。如，采用多種途徑，如通過收集篩選報刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)上的信息、進行調(diào)查訪問等，提高學生的自主學習能力;利用教材設計的活動，培養(yǎng)學生的合作探究學習能力和表達能力。

學會用辯證的觀點觀察問題、認識問題，提高學生認識問題、分析問題的能力。如，從政治、經(jīng)濟、文化和公共服務等四方面認識我國政府的主要職能，既要讓學生看到我國政府承擔重要職能、發(fā)揮著極其重要的作用，同時又要看到我國政府是有限政府，不是全能政府;既要看到我國絕大部分政府部門及其工作人員都能對人民負責，同時又要看到還有少數(shù)政府部門及其工作人員在履行政府職能方面仍存在不盡如人意的地方。

3、情感、態(tài)度與價值觀

體驗政府面對困難和挑戰(zhàn)所作出的果斷決策，體驗政府對人民所作出的承諾，相信我國政府是為人民服務的政府。

體會我國政府是便民利民的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府、支持政府和監(jiān)督政府的價值選擇。

培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識，關注我國政府的表現(xiàn)，參與評價政府，積極尋求政府的幫助。

4、教學重、難點：

政府的主要職能。是重點。

堅持求真務實的工作作風。是重、難點。

第四課

1、知識目標：

明確政府依法行政的含義

知道政府提高依法行政水平的具體要求 理解政府要審慎行使權(quán)力，科學民主決策 明確對權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性

明確有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機制 認識我國的行政監(jiān)督體系 明確對權(quán)力制約和監(jiān)督的意義

2、能力目標：

提高歸納與分析的能力。如，歸納監(jiān)督政府權(quán)力的若于途徑，分析政府依法行政和接受民主監(jiān)督的重要意義，分析建立健全權(quán)力監(jiān)督機制的內(nèi)涵等。

利用教材提供的情景和問題，就有關政府依法行政和權(quán)力監(jiān)督體系的內(nèi)容，提高學生自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。

學會辯證地認識問題。如，要用一分為二的觀點看待權(quán)力，正確運用權(quán)力可以造福社會，濫用權(quán)力可能滋生腐敗。

學會行使對政府的監(jiān)督權(quán)。

3、情感、態(tài)度與價值觀

關注政府依法行政的表現(xiàn)，形成符合時代精神的法治觀念。了解權(quán)力的兩面性，形成正確的權(quán)力觀。認識人民監(jiān)督政府是民主政治的重要標志，培養(yǎng)行使民主監(jiān)督權(quán)利的政治素養(yǎng)和公民意識。

了解相關加強和改進政府工作的信息，體會我國政府推進依法行政、進行科學民主決策和接受人民監(jiān)督的重要意義。

明確我國行政監(jiān)督體系的作用，相信我們的政府是法治政府。

4、教學重、難點：

重點：依法行政。

本課重、難點：建立健全行政權(quán)力制約和監(jiān)督機制是政府權(quán)力制約和監(jiān)督的關鍵。第五課

1、知識目標：

明確人民代表大會是我國的國家權(quán)力機關 知道人民代表大會的主要職權(quán)

了解人大代表的法律地位、權(quán)利與義務

明確人民代表大會制度是我國的根本政治制度

2、能力目標

提高運用馬克思列寧主義立場、觀點、方法分析政治現(xiàn)象的能力，如，分析說明人民代表大會制度適合我國國情，人民代表大會制度的優(yōu)越性。

培養(yǎng)自主學習能力，能夠運用事例說明人民代表大會行使職權(quán)的具體表現(xiàn)。

增強搜集、提煉材料的能力，能夠從報刊、書籍中或網(wǎng)上查閱、搜集、提煉有關人民代表大會活動的有關資料。

3、情感、態(tài)度與價值觀

確認我國人民代表大會制度的優(yōu)越性。

認同人民代表大會制度是適合中國國情的好制度，堅定熱愛社會主義政治制度的信念。

培養(yǎng)合作學習的團隊精神。

4、教學重、難點：

人民代表大會。人民代表大會的職權(quán)

人民代表大會制度是我國的政權(quán)組織形式。本課重點 人民代表大會制度的內(nèi)容 第六課

1、知識目標：

了解中國共產(chǎn)黨領導和執(zhí)政地位的確立是歷史和人民的選擇，也是由其性質(zhì)、宗旨等決定的。

認識中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)領導核心，理解堅持中國共產(chǎn)黨領導地位 的重要性。

了解中國共產(chǎn)黨堅持科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政。依法執(zhí)政是黨的基本執(zhí)政方式。

知道中國共產(chǎn)黨堅持馬克思列寧主義為指導，不斷推進馬克思主義中國化，取得了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系兩大理論成果。

明確中國特色社會主義理論體系是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大思想在內(nèi)的科學理論體系。認識重大意義。

知道鄧小平理論的主要內(nèi)容及核心與精髓，“三個代表”重要思想的集中概括及其本質(zhì)，科學發(fā)展觀提出的客觀依據(jù)、深刻內(nèi)涵及其理論和實踐意義。

明確中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國國情的政黨制度，也是我國一項基本政治制度。

了解我國政黨關系，明確多黨合作的首要前提和根本保證、基本方針、根本活動準則和重要機構(gòu)。

理解我國政黨制度對全面推動社會主義政治文明、物質(zhì)文明和精神文明建設，對推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的實現(xiàn)所顯示的優(yōu)越性。

2、能力目標：

中國共產(chǎn)黨執(zhí)政，中國走上社會主義道路，這是中國人民對中國近代史上各種政治力量和出現(xiàn)的種種建國方案進行比較、鑒別作出的抉擇，讓學生嘗試用歷史的辯證的眼光觀察、評價問題，提高學生的比較、鑒別能力。

中國共產(chǎn)黨堅持把馬克思列寧主義與中國具體實踐相結(jié)合，是世界上最善于理論創(chuàng)新的黨，黨通過理論創(chuàng)新推動革命和建設事業(yè)的發(fā)展。在了解馬克思主義中國化的進程中領會創(chuàng)新精神對國家發(fā)展、民族振興、個人成長的重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

引導學生利用已有歷史知識，深入學習本課。培養(yǎng)學生善于將不同學科知識綜合起來，不斷提高自主學習的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀

通過展示中國共產(chǎn)黨領導我國人民創(chuàng)建新中國的光輝歷程和中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的偉大成就，通過了解鄭培民和方永剛等共產(chǎn)黨人學習和踐行黨的理論的感人事跡，使學生升華對黨我認識，進而更加依賴和熱愛中國共產(chǎn)黨，努力學習黨的基本理論，堅定走中國特色社會主義道路的信念。

通過了解我國政黨制度的特點和優(yōu)勢，使學生擁護這一制度，增強維護、鞏固這一制度的責任感、使命感，能夠旗幟鮮明地抵制和反對歪曲、破壞這一制度的言論和行為。

4、教學重、難點：

中國共產(chǎn)黨：以人為本，執(zhí)政為民 理解中國特色社會主義理論體系。重點

中共領導的多黨合作與政治協(xié)商制度。重、難點

第七課

1、知識目標：

知道我國有56個民族，是統(tǒng)一的多民族國家。懂得我們偉大祖國是全國各族人民共同締造的。

明確我國已形成了平等團結(jié)互助和諧的社會主義民族關系。

明確我國處理民族關系堅持民族平等、民族團結(jié)和各民族共同繁榮的基本原則。這三項原則相互聯(lián)系、不可分割。

知道民族區(qū)域自治是我國解決民族問題的基本政策，是國家是一項基本政治制度。明確我國民族區(qū)域自治制度的含義，了解自治機關是民族自治地方的人民代表大會

和人民政府，它既行使一般地方國家機關的職權(quán)，又行使自治權(quán)。

了解自治權(quán)是自治機關根據(jù)本地方實際情況貫徹執(zhí)行國家法律、政策，自主地管理本民族自治地方內(nèi)部事務的權(quán)力，我國民族自治地方的自治權(quán)范圍、內(nèi)容十分廣泛。

理解我國實行民族區(qū)域自治制度是適合國情的選擇，具有顯著的優(yōu)越性。

了解我國的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事務，宗教堅持獨立自主自辦的原則，積極引導宗教與社會主義相適應。

2、能力目標

我國解決民族問題的原則和政策，都堅持從實際出發(fā)，適合國情。我國的宗教政策遵循了宗教自身發(fā)展的客觀規(guī)律，使學生逐步學會用辯證唯物主義的觀點觀察、處理問題，不斷提高分析問題解決問題有能力。

本課教材涉及一些學生已學過的歷史和地理知識，幫助學生在已有知識基礎上獲取新知識，提高學生綜合運用知識的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀

處理民族關系問題，既是一個國家的重大問題，又是我們生活中的具體問題。使學生懂得鞏固和發(fā)展民族關系要從現(xiàn)在做起，尊重不同民族的風俗習慣，與不同民族的同學團結(jié)友愛、和睦相處，逐步自覺地承擔起鞏固和發(fā)展社會主義民族關系的歷史使命。

長期的實踐表明，民族區(qū)域自治制度是我國的一大政治優(yōu)勢，使學生理解并擁護這一制度，進而承擔起堅持和完善這項制度的歷史責任。

幫助學生認識我國宗教政策的正確性，明確宗教信仰自由是憲法賦予公民的一項基本權(quán)利，是我國尊重和保障人權(quán)的重要體現(xiàn)。并且懂得要以科學的態(tài)度面對宗教，要接受無神論教育，弘揚科學精神，樹立科學世界觀。

4、教學重點、難點：

民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度。是本課重點。我國的宗教政策。是本課的難點。

第八課

1、知識目標：

知道當代國際社會主要由主權(quán)國家和國際組織構(gòu)成 了解主權(quán)國家的構(gòu)成要素及其在國際社會的權(quán)利與義務 懂得國際組織的內(nèi)容及其作用

理解國際關系的決定性因素是國家利益

2、能力目標

提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力。如，分析國家間的合作、競爭和沖突的表現(xiàn)和根源，國際關系的決定性因素等。

采用多種方法收集國際社會有關資料。

培養(yǎng)自主學習、探索有關國際社會中的主權(quán)國家、國際組織、中國在國際社會中的活動等知識的能力。

2、情感、態(tài)度與價值觀

關注國際社會的發(fā)展，關心祖國在國際社會的地位和命運，增強民族自信心。熱愛和平，樹立維護本國利益與維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念，培養(yǎng)世界眼光。

培養(yǎng)合作學習、團結(jié)友好的精神。

4、教學重、難點：

國家主權(quán)是國家的生命和靈魂。是本課重點

中國在國際社會發(fā)揮重要建設性作用，是負責任的國家。是本課重點

國際關系的決定性因素。是本課重點、難點 堅定地維護我國的國家利益。

第九課

1、知識目標：

了解當代世界的主題是和平與發(fā)展，知道危及和平與發(fā)展的主要根源是霸權(quán)主義和強權(quán)政治。

明確建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑。理解世界多極化不可逆轉(zhuǎn)及國際競爭的實質(zhì)，認識中國的發(fā)展面臨難得的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。

了解我國對外政策的宗旨、基本目標、基本準則等，理解我國為世界和平與發(fā)展所作的貢獻。

了解中國走和平發(fā)展道路是通過維護世界和平發(fā)展自己，又通過自身發(fā)展維護世界和平。

2、能力目標

提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力。如，和平與發(fā)展的時代主題、當代世界發(fā)展的趨勢、世界多極化與單極化的斗爭、我國在國際社會中的地位和作用等。

培養(yǎng)自主學習、探索有關當代國際發(fā)展趨勢及我國對外交往的知識的能力。培養(yǎng)主動關注國際政治發(fā)展，關心我國在國際社會中的地位和作用的能力。

提高 采用多種方法收集和分析有關當代國際形勢、有關我國對外活動的資料和信息的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀

關注我國在世界舞臺上的地位和作用，增強民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的信念。

認識我國與先進國家的差距，增強憂患意識，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的意識。樹立全球觀念，關注世界各國人民的共同利益。

培養(yǎng)和平觀念，熱愛和平，樹立為世界和平與發(fā)展作貢獻的信念。

4、教學重、難點：

和平問題與發(fā)展問題。本課重點。

當代國際競爭的實質(zhì)。本課重、難點。

獨立自主的和平外交政策的宗旨、基本目標、基本原則。重點。

第二篇：政治生活教學反思

轉(zhuǎn)眼間，一個學期又過去了，回想這學期的教學，既有進步的地方，也存在不足之處。及時的反思，能促進我的教學水平，為日后更好開展教學工作做鋪墊。

1、注重幫助學生加深對知識點的理解和記憶。

本學期的政治教學以《政治生活》為主線和上學期的《經(jīng)濟生活》不同，經(jīng)濟知識記憶的知識點不是太多，著重理解，對運用的要求比較強。而政治學知識對記憶的要求則明顯比較高，并要求學生在深入了解的基礎上進行記憶。政治生活對學生而言比較陌生，他們參與的機會少，因而對很多知識點都難以把握。不少學習認真的學生反映，政治知識點難于記憶，因此，幫助學生加深對知識點的理解與記憶尤其重要。1)國內(nèi)外重大時政穿插運用，加深對知識點的理解。

理論聯(lián)系實際對于加深學生對政治知識的理解很有幫助。這能讓學生覺得，政治生活就在他們身邊，很實際，并不只是純理論要求。例如，在講授“政府的性質(zhì)與職能”這一知識點時，我運用了“2010年海南瓊海國慶期間水災中政府的作用”這個熱點問題，讓學生積極參與討論，深刻理解我國政府的性質(zhì)，學會區(qū)分政府所履行的不同職能。再如，在講述“國際關系的決定性因素”時，我運用了“中日關系發(fā)展歷程”的材料，學生都會通過分析，指出國際關系的決定性因素是國家利益。

2）講授記憶方法，強化學生對知識點的理解與記憶。

針對政治知識點眾多，難以記憶的問題，我多次鼓勵學生運用知識框架圖進行復習記憶。知識框架圖有助于學生從宏觀的角度對知識點進行理解與把握，把書本零散的知識點歸納為一個完整的知識體系。對于學有余力的學生，我鼓勵他們在復習的時候，建立自己的知識框架，這樣會記得更牢固。

此外，我還引導學生在理解知識點的基礎上，運用循環(huán)記憶法、關鍵字詞記憶法等對重點知識進行分類記憶，并通過定時的課堂小測進行驗證，收到了良好的效果。

2、教授答題技巧必不可少。

經(jīng)過一個學期的訓練，學生已經(jīng)基本掌握了辨析題的解題方法，但是對于論述題和探究題，學生解題經(jīng)驗實在是少得很。因此，教給他們必要的解決問題的方法是非常必要的，主要是解題方法和學習方法的指導。

除了在平時習題評講中逐漸向?qū)W生滲透解題技巧外，我還會開設專門的主觀題解題方法講授課。把學生在答主觀題時存在的問題總結(jié)起來，為學生指出來。把主觀題的類型、審題、答題技巧以及步驟通過例題的講解引導學生慢慢學習。此外，通過強化練習，使學生逐漸建立起解答主觀題的模式。

除了主觀題外，選擇題的解題方法，也會讓學生總結(jié)，特別是組合式的選擇題。在平時的作業(yè)和練習中，我會強化他們這方面的能力。堅持自己編制每周的練習，精選題目，在學生薄弱的知識點上多做功夫，學生的選擇題得分率正不斷提高。現(xiàn)在的反思是為了明天的進步！未來的教學道路還很長，很難走……但是，我相信，及時的總結(jié)與反思，會助我揚優(yōu)改差，向一名優(yōu)秀教師的目標進發(fā)！

第三篇：高一政治生活教學反思

篇一：高一政治生活教學反思

高一政治生活教學反思

高一政治生活教學反思一：高一政治教學反思

中學政治教學課堂不僅是對學生進行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學理念、教學方法上有重大變革。強調(diào)教師要引導學生在實踐中學習，富有個性地學習，對于學生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學會探究，以便為終身學習奠定基礎。因此，樹立正確的教學理念及教學方法，是中學政治教師實現(xiàn)新課程改革任務的必由之路。在教學實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性，積極參與到教學互動中來。

第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。如，學習“價格變動的影響”這一框教學內(nèi)容時，通過分析汽車價格變動對生產(chǎn)和生活的影響，引導學生認識到要作為一名成功的企業(yè)家，面對不斷下降的汽車價格，必須采取必要的措施；而對于家庭來說，隨著汽車價格的不斷下降，購買汽車也納入了生活消費的內(nèi)容。這樣，學生才會對政治課感興趣，接受所學的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解。

第二，在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓他們動起來。比如，在課堂教學過程中，可以鼓勵學生在全班同學面前談自己在生活和學習中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當代中學生，在金錢面前應當作出怎樣的選擇？學生中存在很多看法，教師可采取自主學習、綜合探究等活動，一方面鼓勵學生暢所欲言，充分反映學生對金錢的思想狀況；另一方面要發(fā)揮教師的主流價值觀的引導作用，在注重發(fā)展學生自主學習能力、鼓勵學生自主進行價值判斷的同時，為學生提供鮮明的基本價值標準，引導學生沿著正確的方向?qū)W習。

興趣和思維，引導學生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達到對學生有效地實施教學的目的。

第四，新課改的政治教學必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設置很強調(diào)體現(xiàn)學生的個性差異性，這就要要求在政治教學中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學生，進行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位學生的學習政治的積極性、主動性。同時，通過群體教育個人，給學生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵，促進個人的進步。在學習“消費”內(nèi)容時，我以轎車消費為例進行教學，家庭經(jīng)濟狀況不同的學生對這個例子的反映明顯不同，此時，我就及時引導他們了解影響家庭消費的因素、怎樣樹立正確的消費觀等知識。

作為高中政治教師，尤其是高一年級使用著新教材的政治教師，要適應新課改的要求，除了要轉(zhuǎn)變政治課的教學方法，還需要在政治教學中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學的定義有了根本性的變化：“教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動。”新課程改革把教學的實質(zhì)定義為交往、互動。教學過程的交往、互動，意味著師生之間、學生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

>高一政治生活教學反思二：高中政治教學反思>>（1909字）

俗話說：“興趣是最好的老師”，正所謂“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。高中思想政治本身內(nèi)容的“枯燥”，尤其針對政治學科在會考中遇到的學生不喜歡學的“尷尬”情況，就決定了在政治會考的教學中培養(yǎng)學生興趣的重要性。

根據(jù)我在政治課教學上的摸索，結(jié)合學生的心理特點，我逐漸摸索出了，在教學中，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源，就能積極調(diào)動學生的興趣，使課堂教學收到非常好的效果。如果在政治課教學中的廣泛運用鄉(xiāng)土材料，學生就能積極地參與到教學中，而且還能有意識地培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情，從而激發(fā)他們的學習興趣，提高思想政治課的教學效果。

一、巧用鄉(xiāng)土材料，激發(fā)學生興趣在政治課教學中的作用

第一、優(yōu)化課堂導入，激發(fā)學生興趣

在政治教學中，新課的導入是每節(jié)課的先導。成功的新課的導入是一堂好課的前提。新課導入得好，能激發(fā)學生的興趣，活躍學生思維，發(fā)揮學生的想象。如何引起學生的興趣，引發(fā)學生的動機，明確學習目的和建立知識間的聯(lián)系，順利完成課堂教學，就必須注重導入這一重要的環(huán)節(jié)。利用鄉(xiāng)土資源導入新課，能從與學生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗、已有的知識、能力、志趣、品德的實際出發(fā)，這是充分調(diào)動學生學習積極性、主動性的關鍵所在。

第二、創(chuàng)設問題情境，充分發(fā)揮學生主體作用

創(chuàng)設問題情境，是指教師在教學中刻意創(chuàng)設一種情境把學生帶入預備的包含一定情感的意境中，讓學生心靈深處受到強烈的震憾而產(chǎn)生共鳴，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應.為此。在新課程下，創(chuàng)設問題情境要求教師問由境生，問隨境異。在這方面，我主要采用適時應用鄉(xiāng)土課程資源引入課題，激起學生的興趣，產(chǎn)生迫切追尋問題,學習課文內(nèi)容，探索問題答案的心理。運用鄉(xiāng)土材料能使學生有親近感，從而產(chǎn)生認同感。只有讓學生主動參與，經(jīng)過學生的探究和內(nèi)心的體驗，才會深刻地理解教材知識。因此，在化解教學重點、難點過程中，恰當?shù)剡\用鄉(xiāng)土材料，不斷引導學生運用科學分析方法深入認識事物，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，優(yōu)化問題情境，激活學生的思維，可起到加深理解和鞏固的作用。例如，在學習“矛盾的普遍性與特殊性”時，我們用了一個梨、一個蘋果、一串香蕉，演繹了一個“買水果”的小品故事，學生在笑聲中，明白了梨、蘋果、香蕉與水果是個性與共性的關系，梨、蘋果、香蕉這些個體無論怎樣特殊，都具有“水果”的共性，而作為共性的“水果”，也離不開“梨”、“蘋果”、“香蕉”等個體。這些鄉(xiāng)土實物的運用，不僅加深了學生印象，便于學生理解抽象的哲學道理，同時，也培養(yǎng)了學生親近自然、熱愛鄉(xiāng)土的樸素感情。在學習高一“提高企業(yè)經(jīng)濟效益要向管理要效益”時，我們準備了一個瓶子、一些大小不一的石頭、一些細沙、一杯水。先用石頭填充瓶子，不能再用石子填充時，還可用沙子填充，不能用沙子了，還可再倒水，不能再倒水時，還可以再充進其他氣體??看似“滿”了不能再裝的容器，其容量的潛力原來如此驚人。形象的演示使學生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭、砂子、水、空氣都發(fā)揮最大的效用，這也有利于同學們形成“潛能無限”的觀念，樹立自信自強的人格。

第三、理論聯(lián)系實際，優(yōu)化學習方式

著名教育家陶行知先生說過：“先生的責任不在于教，而在于教學生學。”《普通高中政治課程標準（教育部制訂）》也明確要求，政治課程的設計與實施應“有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導學生主動學習，在多樣化、開放式的學習環(huán)境中，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究政治問題的能力和實事求是的科學態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力?！痹谒枷胝握n教學中，教師要引導學生“自主學習、合作學習、探究學習”。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對學習掌握知識的不同效果：講課5%，閱讀10%，視聽20%，演示30%，小組討論50%，實際操作75%，教會學生立即應用所學知識90%。這組數(shù)據(jù)表明，學生聽課及閱讀的效率是極其低下的，而討論、實踐和應用有利于理解和鞏固知識，鍛煉能力，需要突出實踐應用。這就需要轉(zhuǎn)變學習方式，強調(diào)自主學習，可以借鑒研究性學習的思想和方式。通過對政治課教學與探究性學習的有效整合有助于改變“以課堂為中心，以書本為中心、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式。我們要根據(jù)政治課教學的內(nèi)容來選擇探究的課題，讓學生自主地開展探究活動。

總之，鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料，它能切實貫徹理論聯(lián)系實際的教學原則，激發(fā)學生的求知欲，有效地優(yōu)化學習方式，激活學生思維，對于課堂教學來說能夠起到事半功倍的效果實踐證明：在具體的教學過程中引入鄉(xiāng)土資源取得了令人滿意的效果，走出教材、走入生活；走出校園、回歸自然，極大地激發(fā)了學生的興趣，使政治課教學獲得新的活力、生命力。政治課教學也最終會走入學生的心中。

>高一政治生活教學反思三：高一政治《經(jīng)濟生活》教學反思>>（3636字）

高中新課程已經(jīng)開始實施，各教學第一線都被要求在課堂教學中要貫徹、落實新課標，要體現(xiàn)新課程的新要求。高中教師該如何把高中新課程實施好？在新課標的指導下，一個學期的教學實踐中略有反想：

一、課怎么上？

高中新課程思想政治學科教學如何實施？課程怎么上？課時要如何安排是我們最最關注的。舊教材《經(jīng)濟常識》分上下兩冊，供高一年一學年教學使用，而今壓縮成必修模塊1《經(jīng)濟生活》一冊，需在一學期教完，而每周課時仍為2節(jié)。新教材雖經(jīng)壓縮但知識點沒減反而有增，故普遍反映：“內(nèi)容多而課時少，教不完?！?/p>

出于習慣，剛開始我們以高中思想政治課程標準表達的“粗線條”為由，沒有把注意力放在對體現(xiàn)課程改革新理念的課程標準的學習和研究上，很少甚至不直接接觸課程標準，在教學中把新教材上已經(jīng)刪除的或已經(jīng)降低難度要求的舊教材上的理論內(nèi)容又重新放入新教材的教學中，以致走進了內(nèi)容多而課時少的矛盾的“怪圈”。經(jīng)過一段時間的教學實踐和對新課程標準的學習思考后，我們終于發(fā)現(xiàn)：事實上新課程教學只有以高中思想政治課程標準為根據(jù)、為根本要求，才能恰當?shù)乜刂平虒W總量，準確定位教學難度。于是我們仔細研究課程標準中以學生為行為主體表達的“內(nèi)容目標”，是如何從過程性和結(jié)果性兩種意義上表達、呈現(xiàn)具體的學習目標的；并借助課程標準中以教師為行為主體的“提示與建議”，把握有關內(nèi)容教學的側(cè)重、難易、詳略的要求，恰當處理好教材上看似比較多的教學內(nèi)容。如，關于“效率優(yōu)先，兼顧公平”的有關教學內(nèi)容。課程標準規(guī)定的“內(nèi)容目標”是“解析‘效率優(yōu)先，兼顧公平’的原則”。這是要求學生通過理解和分析這一原則本身有關的知識內(nèi)容，能夠?qū)徱晥猿诌@一原則的價值意義；課程標準提供的“提示與建議”是：“模仿：為一家公司設計合理的分配方案?！边@是建議教學中由教師引導學生通過模仿分配方案的設計過程，能夠運用“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則這一理論知識，提高培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

而教材內(nèi)容涉及到：概念6個：①效率②公平③效率優(yōu)先④兼顧公平⑤初次分配⑥再分配；原理觀點2個：①效率與公平的關系②社會主義市場經(jīng)濟要體現(xiàn)“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則。內(nèi)容的呈現(xiàn)形式是：探究活動4個，輔助文1則，綜合探究（講究效率，維護公平）1課。建議教學使用2個課時。

把握教材上的這一內(nèi)容，進行教學時，如果不以課程標準所規(guī)定的內(nèi)容目標為根據(jù)――把教學內(nèi)容限定為重點要求學生學習“什么是效率優(yōu)先和兼顧公平，社會主義市場經(jīng)濟（我國的現(xiàn)行分配制度）為什么要堅持‘效率優(yōu)先，兼顧公平’的原則，如何堅持‘效率優(yōu)先，兼顧公平’的原則”這三個主要問題上，并以此處理教材，整合教學內(nèi)容，展開學生的探究活動，而是將教材上的所有內(nèi)容按部就班地講授完，全部剖析透、深、清，甚至再補充分析新教材雖涉及到但并沒有給出具體解釋的初次分配和再分配兩個概念的具體內(nèi)容，恐怕很難按照新課程的教學要求在2個學時內(nèi)完成教學任務的。

再以“國家收入的分配”的教學為例。舊課標和舊教材在講授這個內(nèi)容時涉及“國民收入的分配用于積累和消費兩個部分，正確處理積累和消費的關系，財政的概念，預算的概念，財政收入和財政支出包括的方面，財政收支平衡的概念，增加財政收入，財政的巨大作用”等三框內(nèi)容，需要3課時，也必然要求學生記憶大量的概念和原理。篇二：高一經(jīng)濟生活教學反思

“課內(nèi)比教學”活動反思

仙桃一中 胡月華

都說時光如梭，轉(zhuǎn)眼“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”的活動就結(jié)束了。在這一活動中，我受益匪淺。

一、教師教學過程反思。

高中思想政治的新課程，去除了以往舊教材繁、難、偏、舊的知識，通過教學形式、教學內(nèi)容等方面的改革，貼近了學生的生活，增強了學生學習的趣味性，降低了學生學習的難度，這些都是高中政治新課程帶給我們的驚喜。驚喜之余，我們也發(fā)現(xiàn)，新課程同以往傳統(tǒng)教材相比，把原來教材幾節(jié)課的內(nèi)容匯成一節(jié)課來教，而且可以說是完全打亂了原來的邏輯順序，剛剛拿到教材時，我們都感覺到有些手足無措，不知道從何下手。在經(jīng)過了幾次培訓之后，我們漸漸理清了頭緒，摸索到了新課程同樣有她內(nèi)在的邏輯，這個邏輯就是生活邏輯，教材當中的所有內(nèi)容都是圍繞我們?nèi)粘Ｉ钫归_的，通過設置一些探究活動，使學生理解生活，參與生活。既然如些，我們的教學方法、教學形式也必須要進行改革，以往以單一講授法為主的教學已經(jīng)不能適應新課程了。在教學過程中，我們幾位老師經(jīng)常一起討論，共同探討和嘗試新的教學方式。比如，在講授《股票、債券和保險》這一節(jié)內(nèi)容時，我們就嘗試著讓學生進行角色扮演的方法進行上課。在班級提前找出三個人，分別來充當股票投資人、債券投資人、保險投資人，讓他們課前自己找資料進行各自投資項目的準備，上課過程中，這三個人分別進行股票投資分析、債券投資分析和保險投資分析，通過各自的分析過程，就將股票、債券、保險三者各自的含義、優(yōu)缺點、收益方式等知識融入其中，上面的學生講的頭頭是道，下面的學生聽的津津有味，這樣一節(jié)課下來，也取得了比較好的效果。第一次嘗試成功之后，我們又分別進行了幾次嘗試，在這樣的探究、合作學習過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如上課的時候?qū)W生的積極性確實很高，能夠充分參與到教學過程中去，但課下作業(yè)和復習時的問題就出來了，學生對教材當中知識點的理解和掌握還不是很透徹，實質(zhì)上的教學效果不是特別好，在這樣的情況之下，我們又進行了一系列的補救措施，將教材的知識給學生系統(tǒng)的呈現(xiàn)出來，使學生的頭腦中有教材的知識框架體系，這樣學生復習起來也就容易些。在下一階段的教學過程中，我們要力求將教學形式的更新與教學效果的實質(zhì)充分結(jié)合起來，使學生真正感受到：高中政治課上起來有趣，學起來容易。

二、學生學習情況反思。

學生剛剛從初中校園里走出來，初中課程和高中課程的不一致，學科的增加、學習內(nèi)容的加深、學習方法的變化，使這些孩子無論是在學習上還是在生活上都有很多不適應。思想政治作為其中一門功課，在初中長期以來都處于被忽視的地位，所以學生在學習過程中對思想政治的重視程度和所費精力都是不能和其他學科相比的。在這樣一種情況下，我們作為政治教師就面臨著很多難題。我們必須使學生端正學習態(tài)度，任何一門功課，都有它設置的理由，作為學生都要學好它。學生對一門學科的態(tài)度，首先來自于這門功課的任課教師，所以，開學之初我們的做法是，在課堂教學中狠下功夫，從課堂入手吸引學生、抓住學生，這樣學生才能真正改變對思想政治課的固有觀點。每堂課，我們都立足于生活化教學，從學生身邊的生活實際入手，讓學生有東西可說，有東西可講，讓學生感受到政治課不是空談大話，她也是和我們的生活息息相關的。課前課后，我們經(jīng)常和學生交流，了解學生的切身感受，讓學生把自己的真實想法表達出來，在一些現(xiàn)實問題當中，我們積極和學生討論，進而和學生建立良好的師生關系，這樣學生才能真正從心底里喜歡政治課，愛學政治課。學生學習，更為關注的是考試的成績，如果學生學起來感覺很好，而考試考下來卻分數(shù)很低，他們也不會喜歡這門功課的。在期中期末的復習過程中，我們都是按照《學科指導意見》的要求，把

學習過的內(nèi)容以提綱的形式發(fā)放到學生手中，使學生在復習的過程中有章可循，這樣就降低了學生學習的難度，增加了學生學習的自信心。

三、考情反思。

本學期教學內(nèi)容為思想政治第一模塊——《經(jīng)濟生活》，這一模塊由四單元組成，因時間關系，安排過兩次單元測驗，分別是第一單元和第三單元，加上期中考試，本學期共組織過三次考試。兩次單元考試和期中考試都是自己命題，命題的思路是降低考試難度，主要是培養(yǎng)學生的學習興趣。幾次考試下來，發(fā)現(xiàn)以下問題：第一，從學生卷面得分情況來看，選擇題失分比例相對較小，大題目失分比例相對較大，尤其是一些具有分析性的題目；第二，從學生復習情況來看，雖然每次考試都有復習提綱，但有一些同學并沒有做好充分復習準備，以至考試成績不理想；第三，理科班的側(cè)重點在理科方面，尤其是數(shù)、理、化，在學生心目中，政治課的學習是可有可無的，上課聽也可以，不聽也可以；作業(yè)做也可以，不做也可以，抄也可以；考試的時候隨便答答，得幾分都無所謂，在這樣一種思想引導之下，其上課狀態(tài)、考試分數(shù)則可見一斑。這樣的現(xiàn)象，一定要進行治理，否則后果不堪設想。

四、下一階段工作思路。

本學期即將結(jié)束，新學期即將開始，針對本學期的情況，現(xiàn)將下一階段工作思路設計如下：

第一，積極探究先進的教學方法，充分發(fā)揮學生的主體地位，努力做到形式與效果統(tǒng)一，傾力打造高效課堂。

第二，多搞學生社團活動。如發(fā)表時政評論等。

第二，開發(fā)好校本課程。下一學期的教學內(nèi)容是《政治生活》模塊，與此相適應，我準備開設的校本課程分別是《漫談國際風云》和《國際國內(nèi)熱點問題追蹤》，我將以具體國際、國內(nèi)熱點案例為基點進行分析和探討，進而擴展學生的知識視野，培養(yǎng)學生的分析能力，提高學生的學習興趣，同時也體現(xiàn)了思想政治課教學的生命性和生活性。

在下一階段的教學活動中，我將繼續(xù)發(fā)揚本 次活動所積累的寶貴經(jīng)驗，屏棄不足之處，不斷追求，不斷探索，力求使下一階段工作更一上層樓！篇三：高一下學期政治教學反思

高一下學期政治教學反思

我省高中統(tǒng)一進行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過半學期的具體實踐。我粗淺的談談對新課程改革的一些看法和體會。

一、新課程改革下的政治要堅持理論聯(lián)系實際，走進生活走進社會

長期以來我們政治課被學生認為是說大話說空話的課，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實社會離現(xiàn)實生活太遙遠了，讓廣大的學生感到象天上的星星一樣遙不可及，而《新課標》的一個重要理念，就是“構(gòu)建以生活為基礎的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時代生活的氣息。雖然新課程具有這么豐富的生活社會底蘊。但我們教師也不能僅僅從教材的方面去貼近我們學生的生活實際。因為新的教材最終也會變成舊的教材。因此這就要求我們政治教師在授課時，應堅持理論聯(lián)系實際的原則，將教材知識和學生周圍的生活，當時當?shù)氐娘L土人情等緊密聯(lián)系起來。讓教材的知識很好的融入到學生生活社會實際當中去。從而走進生活走進社會。

二、新課程改革下的政治應一如既往的突出自己的德育特色

每一門的學科教學時都應該要注意學科性，沒有學科性的話就體現(xiàn)不出其科學性，就不能體現(xiàn)自己的學科特色，而我們的政治課是一門以德育為主，兼有智育性質(zhì)的學科，它除了要傳授給學生知識外，更為重要的是培養(yǎng)和提高人的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。因此在新的課改下我們的政治教學還應該重點的突出自己的德育特色教育這一塊，應該要充分利用教學的素材進行德育教育，這樣才能突出政治課的特色，發(fā)揮政治課的德育功能。更好的對學生進行世界觀、人生觀和價值觀三觀教育。

例如，我們在組織第一單元的“正確對待金錢”探究性活動時舉了最近的陳良宇、一些腐敗分子案例，同時又舉了老一輩的無產(chǎn)階級革命家的例子。通過這兩者的對比既讓學生認識到獲的錢財必須取之有道，同時讓學生樹立起服務社會的意識，這樣就做到了一舉兩得，達到了教學時不僅體現(xiàn)了知識性同時又實現(xiàn)了進行德育教育的效果。

三、新課程改革下的政治教師應激起學生學習政治課的濃厚興趣

興趣是學生最好的導師。學生往往對我們政治課教學的無味與空洞的說教感到極其的厭煩，因此導致了長期以來學生對政治的學習提不起學習的興趣不能激發(fā)他們學習的積極性主動性。而我們新課改就是避免政治和生活和社會相脫節(jié)，實踐也證明，根據(jù)新課程的特點，恰如其分的設置各種的教學情境，不僅能激發(fā)學生的思維和求知欲，還能提高新課程的落實效果。

例如，我們在講授“價格變動的影響”這一節(jié)里的價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響時。我們就設計了這樣的一個教學情境。假設我們高一（2班于2000年時成立一個水果有限公司，里面機構(gòu)有營銷部，市場調(diào)查部，董事會和附設一個水果加工廠等。同時把班級里的同學按組分為有營銷部，市場調(diào)查部，董事會和水果加工廠等。2000年時，我們公司市場調(diào)查部通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)龍眼很值錢一斤可以賣30元，這時候各個部門的反映，和最終董事會的決策。以及當2006年時出現(xiàn)新的龍眼價格很低廉，而市場上很多大公司要生產(chǎn)水果汁時，這時候各個部門又有怎樣的反映，和最終董事會又有怎樣的決策。通過這個情境的設置激發(fā)了學生的求知欲，最終讓學生認識到價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的三個影響。當然，我們在設計情境時應要采用學生普遍感興趣，且能聯(lián)系社會熱點的一些素材進行設計。

同時在半個學期的教學過程中，我們的教學應該要走出以下幾個我們很容易走進的教學誤區(qū)。

一、課堂氣氛是否越活躍越好

很多人認為新課程教學的課堂氣氛一定要活躍，這一觀點使得我們教師千方百計地調(diào)節(jié)課堂氣氛，如在課堂中引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。這時候有可能會導致一個適得其反的效果。因此，我們應該要讓知識和氣氛協(xié)調(diào)好，不能一味的強調(diào)課堂氣氛。

二、教師是否講得越少越好

新課改強調(diào)學生的自主學習，那么是否應該把時間交給學生，讓學生自學，而我們教師的職責只是維持紀律，或者根據(jù)教材重難點拋出幾個問題或幾個觀

點，然后讓學生自學、自練、背誦、記憶，我們教師講得越少越好，這樣可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，充分體現(xiàn)其主人翁地位。但如果這樣忽視了教師的指導，我們的課堂教學可能會處于一種無序狀態(tài)。使學生沒辦法很好的吃透教材，理解其中的中難點，所以實際上我們教師不應該提倡這樣的少講，我們應該要盡量的精講有啟發(fā)性的講。這樣才能真正的做到學生的自主學習。以上是對新課程教學的幾點不成熟的看法。具體的如何在教學中貫徹新課改理念，讓我們的教學真正著眼于學生的長遠發(fā)展，真正走進學生心靈，還需要我們廣大的教師付出更多的勞動。篇四：高一政治教學反思

期中教學反思

王沛麗

高一上半學期已經(jīng)過去了，站在下半學期的起點上回望，發(fā)現(xiàn)本人在教學活動中存在一些問題：

一、提問落實不夠

政治課記憶性很強，學生如果光理解，僅限于課堂上的聽講，課下不去及時復習記憶就會很快遺忘，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線原理可知反復記憶的重要性。在下節(jié)課講新課時，出現(xiàn)知識銜接不上的情況，高一政治課一周只有2節(jié)，學生平時幾乎不去抽時間背記政治的，所以政治課的記憶落實很重要。為此，本人采取相關措施并且加以執(zhí)行，但是力度還有待加強：

1、在備課講課上再下功夫，爭取把課本簡介明了地講給學生。這樣在課堂上可以節(jié)省，以便給學生在課堂上留下時間去趁熱打鐵，背記剛剛學過的內(nèi)容。我想這樣效果可能會更好些。另外，每節(jié)新課完成后都固定抽查兩位同學來給我背誦，其他同學跟組長背誦，組長跟課代表背誦。

2、抓好課前提問。每個班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右，所以每堂課前的回顧復習很重要，所以每節(jié)課前我精心準備復習問題，把它列到黑板上或用投影儀打出來，讓同學們照著復習。五分鐘的復習記憶時間后，注意多提問那些程度不好的同學。

二、課堂不夠生動

1、對于高一的教學，我們要注意初高中教學的銜接，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要讓我們的學生充分認識到高中政治與初中政治在能力要求、學習方法等方面的不同，要引導學生端正學習態(tài)度，要加強學生學習方法的過程培養(yǎng)。

2、新課程的教學仍然要重視基礎知識和基本理論的教學，要引導學生記憶、領會教材的基本概念、基本原理。

學生丟分的原因，尤其是選擇題的丟分的原因，主要是基本概念不清、基礎知識不扎實、基本技能不熟練造成的。所以基礎知識主干知識是中學教學復習的重點，也是培養(yǎng)能力的基礎。

3、教學要重過程，要教會學生分析、解決問題的方法。要教會學生根據(jù)材料聯(lián)系理論，運用所學理論解決試題提供的問題。

教師在教學過程中，應盡可能地多設計背景材料，充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用，積極引導學生參與教學過程，讓學生在參與中悟道理，把握知識。要充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性，特別要教會學生自主地將課本知識系統(tǒng)化、構(gòu)成知識體系，做到能隨時將知識線索從大腦的記憶庫中提取起來。

4、堅持理論聯(lián)系實際，關注社會熱點，關注社會生活，注重學以致用。例如，在講解《做理智消費者》時，當掌握了做理智消費者要“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”原則后，我聯(lián)系了新聞習近平總書記到慶豐吃包子，教育學生要學習我們的主席踐行勤儉節(jié)約美德。在講解《影響消費水平因素》時，為了讓學生能夠理解針對未來收入預期影響消費水平的因素，應采取完善社會保障體系措施，引用了“今日視線”剛播出的汕頭將推行“高齡津貼”的做法，立即有學生也看了這個新聞，調(diào)動學生興趣。在教學過程中要精心引導學生關心國內(nèi)外重大時事，關注社會生活實際，關注社會熱點問題，有意識地培養(yǎng)學生產(chǎn)生聯(lián)想的習慣。要引導學生經(jīng)常進行對社會性、生活性問題的思考，這樣就可以將書本知識和社會熱點問題、生活中的實際問題融會貫通，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

5、自覺錘煉教師個人的教學基本功，為學生提供不竭的“活動力”。作為一名政治教師，需要學習的地方還很多，所謂教學有法，但教無定法，在今后的教學中要繼續(xù)努力，不斷探索，不斷反思，教師只有不斷錘煉自己的教學基本功，才能給學生一個良好的示范，才能不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，發(fā)現(xiàn)學生的不足，及時糾正自身在教學中的問題和學生學習中的問題，才能為自身的業(yè)務素質(zhì)的提升和學生學習成績、思想素質(zhì)的提高提供源源不斷的“活動力”，力爭使自己的教學上升到一個新的臺階。篇五：高一政治教學反思

高一新課程政治課堂教學反思 經(jīng)濟生活

中學政治教學課堂不僅是對學生進行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學理念、教學方法上有重大變革。強調(diào)教師要引導學生在實踐中學習，富有個性地學習，對于學生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學會探究，以便為終身學習奠定基礎。因此，樹立正確的教學理念及教學方法，是中學政治教師實現(xiàn)新課程改革任務的必由之路。在教學實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性，積極參與到教學互動中來。第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。如，學習“價格變動的影響”這一框教學內(nèi)容時，通過分析汽車價格變動對生產(chǎn)和生活的影響，引導學生認識到要作為一名成功的企業(yè)家，面對不斷下降的汽車價格，必須采取必要的措施；而對于家庭來說，隨著汽車價格的不斷下降，購買汽車也納入了生活消費的內(nèi)容。這樣，學生才會對政治課感興趣，接受所學的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解。

第二，在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓他們動起來。比如，在課堂教學過程中，可以鼓勵學生在全班同學面前談自己在生活和學習中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當代中學生，在金錢面前應當作出怎樣的選擇？學生中存在很多看法，教師可采取自主學習、綜合探究等活動，一方面鼓勵學生暢所欲言，充分反映學生對金錢的思想狀況；另一方面要發(fā)揮教師的主流價值觀的引導作用，在注重發(fā)展學生自主學習能力、鼓勵學生自主進行價值判斷的同時，為學生提供鮮明的基本價值標準，引導學生沿著正確的方向?qū)W習。

第四，新課改的政治教學必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設置很強調(diào)體現(xiàn)學生的個性差異性，這就要要求在政治教學中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學生，進行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位學生的學習政治的積極性、主動性。同時，通過群體教育個人，給學生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵，促進個人的進步。在學習“消費”內(nèi)容時，我以轎車消費為例進行教學，家庭經(jīng)濟狀況不同的學生對這個例子的反映明顯不同，此時，我就及時引導他們了解影響家庭消費的因素、怎樣樹立正確的消費觀等知識。

作為高中政治教師，尤其是高一年級使用著新教材的政治教師，要適應新課改的要求，除了

要轉(zhuǎn)變政治課的教學方法，還需要在政治教學中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學的定義有了根本性的變化：“教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動?！毙抡n程改革把教學的實質(zhì)定義為交往、互動。教學過程的交往、互動，意味著師生之間、學生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

談談政治課教學中學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

***同志指出，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國 家興旺發(fā)達的不懈動力?！碑斀袷澜?，科學技術突飛猛進，知識經(jīng)濟初見端倪，國際競爭日趨激烈。知識經(jīng)濟時代教育的主題是實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。重視和加強學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)已成為學校實施教學改革的重要舉措，也是政治思想素質(zhì)教育的一個重要方面。如何在政治教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，筆者認為可以從以下幾方面著手。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識創(chuàng)設良好教學情境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，教師首先自己要求創(chuàng)新，不要因循守舊，勇于拋棄說教和陳規(guī)，努力形成有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)造性人才的獨特教學風格。其次，教師要對政治教材內(nèi)容進行創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性的發(fā)揮，要創(chuàng)設創(chuàng)新教育氛圍，為學生提供主動學習積極參與的空間。再次，在政治課教學中要把看書權(quán)、思考權(quán)、討論權(quán)還給學生，提倡在看、思、說中質(zhì)疑和提高。要呵護學生具有新意的念頭，珍惜學生帶有創(chuàng)意的言行。“學起于思，思源于疑?！苯處熢诮虒W中要積極創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生積極主動的思維活動。從心理學的角度講，學習興趣是學習動機的主要心理成分，它是推動學生去探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向，隨著這種情緒體驗的深化，就會進一步產(chǎn)生學習需要，產(chǎn)生強烈的求知欲。思想政治課，由于抽象性的概念、原理很多，教師稍有疏漏就會削弱學生的學習興趣。教師在講課時，應根據(jù)教材具體內(nèi)容，采取不同的導入方法，使學生興趣盎然。每當引進一個新的概念、原理，應先給學生提供必要的感性認識，然后誘發(fā)學生細致觀察、獨立發(fā)現(xiàn)、深入分析、廣闊想象，以抓住概念、原理的本質(zhì)屬性。在整個課堂的教學中，隨時注意學生的情緒和反應，及時調(diào)整教學內(nèi)容、節(jié)奏，巧設問題情境，善于駕馭語言技巧，將圖文聲逼真的多媒體課件等融人到具體教學過程中，讓學生每一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、成功的體驗，從而保持濃郁的學習興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強烈的求知欲望和萌動的創(chuàng)新意識。例如，在高一講授“消費心理”內(nèi)容時,向?qū)W生提問“你平時進行消費的心理是怎樣的”，“你的家庭成員的消費心理又是怎樣的”“你是如何去認識這些消費心理”“你認為哪種消費心理是健康的”，引發(fā)學生的討論和思考。然后教師再給予精心點撥、肯定、鼓勵, 激發(fā)學生強烈的興趣，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

二、重視基礎，啟發(fā)質(zhì)疑，開拓學生創(chuàng)新思維知識的積累與思維的創(chuàng)新密切相關。美布魯諾認為，優(yōu)秀的創(chuàng)造性是輻合思維和發(fā)散思維的完美結(jié)合。創(chuàng)造性思維與知識積累不僅不對立，而且是相互依存，相得益彰的。重視基礎知識的積累，以培養(yǎng)學生輻合思維為主。而重視學生的創(chuàng)新思維就是要開拓培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。我們要開拓學生發(fā)散思維，讓學生運用掌握的知識，采用嚴謹?shù)膶W習態(tài)度去解決問題和分析問題。美國心理學家吉爾福特說過：“人的創(chuàng)造力主要依靠發(fā)散思維，它是創(chuàng)造思維的主要成份?！苯虒W過程中應結(jié)合實際適時加強對思維方法的滲透，經(jīng)常使用分析與綜合、抽象與概括、比較與分類、歸納與演繹、系統(tǒng)化與具體化等思維方法，給學生示范。要培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，就要加強思維的流暢性、靈活性和獨特性的訓練，引導學生多向思考、一題多問。美國心理學家,教育論專家j.s.布魯納認為：“教育除了盡可能使學生學到豐富的科學知識外,還要讓學生借助教材或教師所提供的有關材料去親自探索或發(fā)現(xiàn)應得出的結(jié)論或

規(guī)律性知識”。古人云：“學則須疑，小疑則小進，大疑則大進。”教學實際上就是設疑、質(zhì)疑、解疑的過程。疑是深入學習知識的起點，也是閃現(xiàn)創(chuàng)造力火花的開端。那么，何種疑問方式最能啟迪學生的創(chuàng)新思維呢？教師應該認真篩選，找出最佳方式，其標準是：能聯(lián)系實際，發(fā)人深思，給人啟迪；能激發(fā)、喚醒、鼓勵學生的主體意識；有助于學生觀察、分析、綜合、發(fā)散、想象等思維能力的提高。例如，在高三教學中分析某些熱點材料時，可引導學生分別從哲學、經(jīng)濟、政治常識三個角度去分析，也可引導學生運用地理、歷史、政治知識來思考等。如果教師在教學過程中注意為學生提供發(fā)現(xiàn)問題、運用知識的機會，學生們的創(chuàng)新思維就會得到培養(yǎng)和發(fā)展。實踐證明，求異質(zhì)疑是誘導學生思維，活躍學生思想的有效手段之一。它不僅有利于引導學生思維在質(zhì)疑、論疑、爭疑、析疑、釋疑，再生疑、質(zhì)疑的循環(huán)往復中向縱深發(fā)展，而且有助于鞏固學生對所教知識點的理解和掌握，同時也能逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

三、發(fā)散思維, 參加實踐，提高學生創(chuàng)新能力“授人以魚，不如授人以漁?！眲?chuàng)新能力是一種能積極改變自己、改變環(huán)境的應變能力和創(chuàng)造能力。如何提高創(chuàng)新能力，我認為在政治課教學中要注重以下兩方面：一是注重培養(yǎng)學生的想象力。想象能力對于學生形成創(chuàng)新能力具有積極的作用，愛因斯坦曾說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！币磺袆?chuàng)新的活動都從創(chuàng)新性的想象開始。因此教學中要設計一些讓學生運用知識，必須展開想象解決實際問題的環(huán)節(jié)，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。二是注重培養(yǎng)學生的實踐能力。實踐是認識發(fā)展的動力，實踐是創(chuàng)新的重要基石，實踐能力是形成創(chuàng)新能力的重要組成部分，是將創(chuàng)新付之實現(xiàn)的精心設計和勇于實踐能力的總和，是創(chuàng)意與創(chuàng)新的橋梁。在課堂教學中，首先要多給學生動手實踐的機會，讓他們自己動手去掌握理論知識，深化理論知識，并運用知識去不斷解決新的問題。同時組織組織各種豐富多彩的社會實踐活動,為學生的創(chuàng)新想象和創(chuàng)新思維提供豐厚的原料。在實踐活動中遇到困難,往往使學生產(chǎn)生新的認知和解剖愿望,就容易激發(fā)他們的創(chuàng)造力。政治課教學中的活動完全可以組織得豐富多彩。如課前演講、時事報告、社會熱點，課堂中的辯論會、放映一些專題音像資料，課后撰寫政治小論文、參觀愛國主義教育基地等,通過這些活動能有效地解放他們的思維空間,豐富他們的知識體系,保護他們的好奇心,培養(yǎng)他們搜集、利用信息和解剖問題的能力,也可以培養(yǎng)他們與人合作、與社會和諧相處的能力,發(fā)展他們的主動性和創(chuàng)造性。例如，在初中和高中教學“環(huán)境資源問題”時，結(jié)合教材內(nèi)容，以“保護環(huán)境，從我做起”為主題，組織所教班級學生對北滘進行環(huán)保教學調(diào)查。在活動過程中，同學們積極主動地收集、查詢有關資料，有組織有興趣進行實地考察，有的觀察分析，有的采訪居民，有的拍照攝影，有的提取水樣進行化驗分析，有的清理河邊污染物等等。

四、因材施教，發(fā)挖教材，塑造學生創(chuàng)新品質(zhì)創(chuàng)新教育強調(diào)，不僅要促進學生在德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，而且要促進每個學生的個性發(fā)展。沒有學生的個性就談不上創(chuàng)造性。學生的個性因遺傳，成長環(huán)境等因素的不同，每個人的興趣、性格就不同。塑造學生的創(chuàng)新品質(zhì)，就是要培養(yǎng)他們獨立性、自信心、好奇心、敏感性、表達欲和富于幻想的個性品質(zhì)等。在政治教學中，也要承認和發(fā)展學生的個性，因材施教，因勢利導，培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新個性。教學中可以采取分層次教學，個別指導等形式，使每個學生都有學習的成功感，而且要注意引導學生形成正確的世界觀和人生觀，具有克服困難，孜孜不倦，積極向上的信心和決心。中學思想政治課是創(chuàng)新教育的重要陣地。新教材，集知識、能力、覺悟為一體，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。例如，高二的政治教學就是培養(yǎng)學生的辯證思維能力，教會學生掌握矛盾的分析方法，學會全面分析問題，知道量變與質(zhì)變的關系等基本辯證思維，對于學生無論是學習上解決難題，分析社會現(xiàn)實，還是將來參加工作后指導工作都具有重要意義。同時教材中的名言警句是進行創(chuàng)新教育的“鋪路石”。如 “學習知識要善于思考、思考。再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的”（愛因斯坦語）。教師若能巧妙地運用這些名言警句，就一定能開啟學生思維，催促學生上進，為學生創(chuàng)新思想的形成鋪平道路。再有教材中的典型人、事例是創(chuàng)新教育的“導引儀”。教材中引用了大量的典型人物和事例，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神樹立了光輝的典范。如新時期的“鐵人”王啟民立志“跨過洋人頭，敢為天下先”，不怕艱苦和疾病，攻克一道道世界性石油技術的難關。一代偉人鄧小平“三落三起”終于成就一番偉業(yè)，成為中國改革開放的總設計師。我們將這些鮮活人物，通過現(xiàn)代化教學手段呈現(xiàn)在學生面前，一定能激勵學生去學習，去思考，去奮斗，去創(chuàng)新。還有教材中多種多樣欄目的設置是進行創(chuàng)新教育的“試驗場”。教材中設置了“各抒己見”、“想一想”、“動腦筋”、“議一議”、“試一試”、“?小資料”等欄目。這些欄目的開辟打破教師包攬講課的一統(tǒng)格局，讓學生真正成為學習的主人。

五、發(fā)展非智，體驗成功，培養(yǎng)學生創(chuàng)新心理 教學工作的實踐和教育科學研究證明，學生心理品質(zhì)中的智力因素，固然影響著他們創(chuàng)造性才能的發(fā)展，但非智力因素，如，理想、信念、興趣、情感、意志、性格等往往發(fā)揮著更突出的作用。其中，理想和信念是整個心理結(jié)構(gòu)的最高層次，是進行創(chuàng)造性活動的精神支柱。教師在教學中，要重視培養(yǎng)和發(fā)展學生的非智力因素。智力因素只是影響學生創(chuàng)造性才能的內(nèi)在條件之一，影響學生創(chuàng)造性才能的還有極其重要的非智力因素。例如，在參加學校的“愛我北中”演講活動中，我首先給學生強調(diào)一個觀念，“我行，我能行，我一定行”，然后鼓勵同學積極撰稿，大膽參與，并給同學作演講技巧的指導，讓他們在組與組、班與班內(nèi)進行交流，選出代表參加演講，取得了很好成績。同學們在賽后的體會中這樣感慨道：成就最大與最小、最強與最弱、最優(yōu)與最差之間，最明顯的差異往往不在于智力水平，而在于是否有信心、有進取心、意志力以及不自卑等心理品質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織預測：“二十一世紀是創(chuàng)新教育的世紀”。創(chuàng)新教育是一個復雜過程，更是一門綜合藝術。作為一名政治教師，只要解放思想，敢于開拓，敢于創(chuàng)新，積極主動探索和研究新的教學方法，實現(xiàn)由學生應試能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)W生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，這樣創(chuàng)新教育就能開出鮮艷的花朵結(jié)出豐碩的果實。教學反思《談談政治課教學中學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)》

政治教學反思 2006—2007學年我擔任初三的政治課教學工作，雖然很累，但在這一

年的工作中，我覺得收獲頗豐。在這一年的教學中，我認為有成就，也有不足。成就是我在教學中積累了一定的經(jīng)驗，比如對教材的理解更深刻，指導學生答題的方法更科學，對中考命題的思路把握更準確，對初中政治教學更有信心等等。我主要從以下幾個方面入手，狠抓教學，取得較大收獲。

1、抓住知識主干，提綱契領

中考文科綜合測試對基礎知識的要求主要是把握政史各科主干知識。

對政治學科來說，主要是把握最主要的概念和最基本的觀點的相互聯(lián)系和區(qū)別。因此，我在第一輪以課為單位的復習中要求學生吃透基礎知識，在腦子里要做到有一張“知識結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識樹”，做到點線面結(jié)合，在綜合測試中才可能從不同角度，不同層次，思考問題、分析問題、解決問題。為此在復習中，我們必須注意緊扣考點，讀目錄，繪結(jié)構(gòu)，抓主干。

2、精選設疑，在練習中感悟觀點

對于基礎知識，必須理解的記，在練習中記，才能真正掌握。因此，每課復習前后我們都要精選一些練習，以創(chuàng)設情境喚起學生的注意力，保持和強化學生的注意力。我們實施的步驟一般是：設置情境，提出問題；收集信息，直破主題；評說討論，總結(jié)提高。讓學生在解決問題中復習，3、加強政、史之間的聯(lián)系，滲透交之

“綜合”命題既包含學科基本知識及學科內(nèi)容各部分間的綜合知識，也包含跨學科的綜合知識。新教材更體現(xiàn)了這一點，政史不分家，學好歷史是學好政治的基礎，而政治上所強調(diào)的觀點也是歷史知識的重點，兩者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，相輔相成，所以，要史政“相親相愛一家人”，在政治復習過程中，要不失時機的融會貫通歷史知識。

4、扎扎實實搞好三輪復習

第一輪的主要任務是抓學科內(nèi)基礎知識的掌握，運用基礎知識和基本觀點分析和解決問題；第二輪進行知識的綜合運用，尋找社會熱點，進行綜合應用能力訓練；第三輪主要是“模擬訓練”階段，訓練的內(nèi)容仍以本學科基礎知識的運用為主，但要有適當比例的跨學科知識綜合的題目。在這三輪復習模式中，主要以前兩個階段為主，自身能力培養(yǎng)主要是在這兩個階段完成，模擬階段的主要目的是通過精心設計的題目進行最后的知識和能力檢測，并經(jīng)過教師認真的講評和自身的反思，彌補自己的學習不足。

由于政治屬于開卷考試科目，大多數(shù)學生對開卷考試存在錯誤的認識，認為考試時抄抄即可，沒什么好學的。因而提高學生們的學習興趣并不是一天半天能解決的。通過我的不懈努力，有一批學生的學習習慣、答題方法、應試能力都有了很大進步，他們拿到政治題目不再感到無話可說，而是找到了感覺，看到學生的進步，我由衷高興。

當然，成績與不足是并存的，我認為在教學中還有很多遺憾要彌補：

1、教師講得太多，學生說得太少。

教學中讓學生自由發(fā)揮的時間很少，缺乏主動性，以至于整個課堂我是主角，學生成了聽眾，和學生的互動成了空話，直接影響了教學效果。在以后的教學過程中，一定把新課程理念應用于實踐，讓學生真正動起來，成為教學主體。

2、抓基礎知識，絕不意味著讓學生死記硬背。

有一段時間我也主張發(fā)復習資料，讓學生回家背誦，當然適當?shù)挠洃浭潜匦璧?，特別是最基本的概念要記下來，但是如果把抓好基礎等同于學生的背誦，那學生會很累，而且效果也不好?；A知識的掌握還在于理解。老師把一個問題講透徹了，學生理解了，再加上適度的練習，就可以掌握。無論題目怎么變化，考生也能以不變應萬變，我覺得這才是掌握了基礎知識，所以下一輪的教學我力爭實現(xiàn)的目標是——解放學生，在讀懂講透的基礎上讓學生掌握。

以上是我這一年來的教學體會和反思，看到不足就是進步，我將不斷學習，通過自己的努力來彌補遺憾。

第四篇：政治生活 第五課教學反思

《 第五課 我國的人民代表大會制度》教學反思

一、關于知識的收獲與感悟：對學生的認知而言，易錯易混知識點

㈠關于立法權(quán)的認識 關于立法權(quán)的4句判斷

1.人民直接行使國家權(quán)力？

人民間接行使國家權(quán)力。人大代表直接行使國家權(quán)力。

2.省人大是地方立法機關？

我國的立法機關是全國人大及其常委會。原因：只有全國人大及其常委會才具有完全的獨立的立法權(quán)，因此其是立法機關；省人大雖可以制定地方性法規(guī)，但它也是由全國人大及其常委會賦予的，并要備案，不得與國家法律相抵觸，因此其立法權(quán)不具有獨立性，不能稱為立法機關。3.凡是立法機關都有立法權(quán)？ 對

4.凡是有立法權(quán)的機關都是立法機關？ 錯。

在我國，擁有立法權(quán)的國家機關包括：1.國家權(quán)力機關體系的：全國、省、自治區(qū)、直轄市、設區(qū)的市的人大及其常委會，自治州、自治縣的人大。2.國家行政機關體系的：國務院、國務院各部委、中國人民銀行、審計署和具有行政管理職能的直屬機構(gòu)，省、自治區(qū)、直轄市和較大的市的人民政府。㈡關于我國的國家機構(gòu)構(gòu)成。

我國的國家機構(gòu)包括：國家元首、國家權(quán)力機關、行政機關、人民法院、人民檢察院、國家軍事機關，我國的國家權(quán)力機關包括：全國人大和地方各級人大。

㈢人大權(quán)力和人大代表的職權(quán)區(qū)分上，學生有難度，多舉例，反復強調(diào)“通過決定的內(nèi)容”來判讀人大的四個權(quán)力

9.全國人大審議通過《國務院機構(gòu)改革方案》，審議通過了政府、法院、檢察院的工作報告，體現(xiàn)了全國人大行使（）

① 立法權(quán) ②決定權(quán) ③任免權(quán) ④ 監(jiān)督權(quán) A．①②

B．②④ C．②③ D．．①④

2011年6月30日，全國人大常委會以134票贊成、6票反對、11票棄權(quán)的投票結(jié)果，表決通過了個稅修改方案，將個人所得稅的起征點確定為3500元。這說明全國人大常委會（）① 行使國家決定權(quán) ②行使全國人大部分職權(quán) ③ 行使國家立法權(quán) ④實行民主集中制 原則

A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④

㈣國體和政體的關系，試題10.我國的人民代表大會制度已走過了60多年的歷程，日益顯示出強大的生命力和無比的優(yōu)越性。這一制度（）

①以人民代表大會為基石 ②決定了我國人民民主專政的國家性質(zhì) ③保證了國家機關協(xié)調(diào)高效運轉(zhuǎn) ④ 保障了人民直接行使管理國家的權(quán)利

A．①②③ B．① ③ C．②③④ D ③④

二、關于整個第五課教學的長處與短處。

第五課教學的最初設想是第五課課時安排2節(jié)，第一節(jié)課 以學生自填填空，判斷，初步掌握基礎知識為主，第二節(jié)課引導學生實行重點突破。

㈠ 教學的實際效果是：2個課時拖成了3個課時。原因是：1.教學內(nèi)容安排的量太大2.教學時間安排不合理，沒有充分考慮到學生活動的時間。3.心態(tài)上。自己還是不能大膽的放開，讓學生自由的發(fā)揮。例如第二節(jié)課，自己又安排了一個回顧第一框知識的教學內(nèi)容，完全是重復講解了書上的知識點，實質(zhì)是對”放手“的不信任和不踏實的表現(xiàn)。

㈡ 應對策略：

1.大膽取舍書本內(nèi)容，不能面面俱到，也不可能面面俱到。突出重點。2.做教學設計時，把“學生怎么學？哪些內(nèi)容讓學生學？給學生多少時間學？”放到核心位置。3.課件的設置要和學案的順序配套

三、如果讓我重現(xiàn)上本課，我會這樣做！

1.重新調(diào)整學案中填空的順序，以書本順序為引線。刪去難度過高的第一個表格題。精簡學案中材料的內(nèi)容，讓它更適合考試題的形式。

2.充分利用好第一節(jié)課。填空時，學生們要走心，邊填邊記重點知識。安排的內(nèi)容有，幾組概念的區(qū)分，強調(diào)國家權(quán)力機關體系，人大職權(quán)和代表職權(quán)不同，講完代表的職權(quán)，講解國家機構(gòu)，國體和政體的關系。

3.3.充分安排好第二節(jié)課，上課，5分鐘學生復習前一節(jié)課的內(nèi)容，背寫幾個問題。直接突破重點：人大的權(quán)力，講解3分鐘，學生讀材料3分鐘，討論5分鐘，做到每個都有探究問題的答案，分析3分鐘，再做個鞏固，三個圖片。民主集中制，講解第一個關系，讓學生用同樣的方法講解第2、3個關系。點出政體的含義，和內(nèi)容，共同作出小結(jié)。做學案上的練習題。

四 擺在我面前的問題是：1.如何讓學生子在第一環(huán)節(jié)的學案自學中，做到學習更有效？??? 2.小組活動如何更加有效率？

教學難點簡易處理的方法（以黨的執(zhí)政方式為例）： 1.分析講解三種執(zhí)政方式，對側(cè)重點反復強調(diào) 2.用簡單的實例練一練

3.簡化《立法法》材料的內(nèi)容，讓可用材料的重點更加突出 4.給出提示。

第五篇：政治生活

《政治生活》第二單元測試題

一、選擇題(在下列每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。每小題2分，共40分)中國政府著力打造“五手”：握緊人民的手，干凈官員的手，市場無形的手，政府服務的手，締造和平的手。據(jù)此回答1~2題。1.“握緊人民的手”要求我國政府

A.履行國家的政治統(tǒng)治職能

B.堅持對人民負責的原則 C.吸收人民群眾管理國家事務

D.加強社會主義民主建設 2.“干凈官員的手”是要求政府官員

A.嚴格執(zhí)法，依法行政

B.加強民主和法制建設 C.克己奉公，廉潔自律

D.保證人民的主人翁地位

在社會主義市場經(jīng)濟條件下，我國政府擔負著重要的職能。據(jù)此回答3~4題。3.全國公安機關每年都要查獲大量的偷渡人員，公安機關的反偷渡行為說明國家 A.行使了國家職能

B.捍衛(wèi)了國家的主權(quán)和領土完整

C.對社會經(jīng)濟和公共事務進行管理

D.依法打擊犯罪活動，維護社會治安和社會秩序 4.下列活動中，屬于社會公共服務職能的有

①組織和發(fā)展科學、文化、衛(wèi)生事業(yè)

②控制人口增長，促進優(yōu)生優(yōu)育

③治理環(huán)境污染，維護生態(tài)平衡

④促進收入分配的公平，建立健全社會保障體系 A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

2005年9月12 日，國家保密局、民政部宣布，我國對因自然災害導致死亡人員總數(shù)及相關資料解密。據(jù)此回答5~6題 5．這表明我國政府

①適應形勢發(fā)展需要

②推進依法行政進程

③加強依法治國力度

④推進政務公開建設

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④ 6．信息公開是為了

①促進社會信息資源共享

②提高國家機密的經(jīng)濟效益 ③保障公眾的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)

④增強公民的安全感 A.①③

B.②④

C.①②③

D.①②③④ “以人為本”是新政府的執(zhí)政理念。據(jù)此回答7~11題。7.堅持對人民負責原則要求政府

①堅持為人民服務的工作態(tài)度

②樹立求真務實的工作作風

③堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法

④不斷提高行政效率，增強服務意識 A.①②③

B.②③④

C.③④

D.①②③④

8.2004年4月以來，全國共有200多名官員，因在重大安全事故中“負有責任”而受到追究?！皢栘熤啤钡膶嵤w現(xiàn)了

A.我國追究所有政府官員的責任

B.社會主義法制建設日益完善

C.國家加強了專政職能

D.國家機關工作人員堅持對人民負責的原則 9．我們的政府是便民利民的政府

①人們享受著政府提供的公共服務②我們應當監(jiān)督政府的行為

③人們的公共生活受到政府的管理

④人們可以尋求政府的幫助 A．①②

B．②③

C．①③

D．②④ 10．當前，少數(shù)地方政府不惜以犧牲資源、環(huán)境為代價追求產(chǎn)值，甚至弄虛作假，貪大求洋，熱衷于搞“政績工程”、“形象工程”?！罢児こ獭薄ⅰ靶蜗蠊こ獭北仨氈浦?，是因為它違背了 A.為人民服務的工作態(tài)度

B.求真務實的工作作風 C.從群眾中來到群眾中去的工作方法

D.理論聯(lián)系實際的工作作風 11.山東省某市政府總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓，推出“市場+保障”特色的“拆遷新政”，巧解了拆遷這一難題，通過市場機制和政府的保障，順利實現(xiàn) “平安拆遷”。市政府巧解拆遷難題說明

A．我國政府能解決一切問題

B．市政府對人民負責，把人民的利益放在首位 C．“平安拆遷”成為該市政府的中心工作D．自覺接受人民監(jiān)督是法治政府的基本要求 打造法治政府，就要堅持依法行政。據(jù)此回答12~16題。

12．某市實行警務公開前，一市民為辦車輛過戶手續(xù)，跑了11趟車管所，還未辦成。該市民見某日報刊登了警務公開的消息后，舉報了車管所，引起了市公安局分管領導的重視，并引發(fā)了車務管理模式的變革，車管部門的辦事效率明顯提高。這一事例表明，公民對政府的監(jiān)督

①是政府依法行政、做好工作的必要保證

②有利于政府提高水平和工作效率

③是政府行使權(quán)力的依據(jù)

④有利于把人民賦予的權(quán)力真正用來為人民謀利益

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

13.某鎮(zhèn)政府修路時，需占用一村民的承包地。在沒有與村民達成有效補償協(xié)議的情況下，便組織人員將其承包地上的莊稼毀掉。該村民要求鎮(zhèn)政府對此事予以合理解決，但未得到答復。于是，該村民向縣人民法院提起行政訴訟，將鎮(zhèn)政府推上了被告席。法院經(jīng)認真的庭審調(diào)查，作出判決，責令鎮(zhèn)政府對原告作出合理賠償。這一事實表明 ①政府濫用職權(quán)會損害群眾的切身利益

②司法機關必須依法行政

③我國公民的合法權(quán)利依法受到保護

④行政機關行使職權(quán)受人民法院的監(jiān)督 A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

14.人民政府要成為服務型政府，就要合理行政，其行為要體現(xiàn)人文關懷。政府合理行政就是指

A．政府在實施管理時，應依照法律法規(guī)的規(guī)定進行 B．政府在實施管理時要遵循公平、公正的原則 C．政府要提高辦事效率，提供優(yōu)質(zhì)服務

D．政府的承諾要兌現(xiàn)，實現(xiàn)權(quán)力和責任的統(tǒng)一 15.一些地方領導打著“推進改革”、“加快發(fā)展”的旗號，以“整體利益”、“長遠利益”的名義，公然以行政暴力強行拆遷城市民宅，強行圈占農(nóng)民土地，嚴重侵犯了公民的合法權(quán)利。這些現(xiàn)象的存在表明實現(xiàn)依法治國

A．必須完善立法，做到有法可依 B．必須強化行政機關的依法行政意識

C．必須做到司法公正，堅決查處司法腐敗

D．必須嚴格保護公民的所有財產(chǎn)

16.近年來，各地政府根據(jù) “行政許可法”實行行政審批制度改革。在大量削減行政審批項目的同時，簡化行政審批程序，以“進一個門辦好，交規(guī)定費辦成，在承諾日辦結(jié)”為標準，建立專門的行政審批中心，并將其納人電子政務建設規(guī)劃之中。行政審批制度改革有利于政府

①貫徹依法行政原則

②履行公共服務職能

③提高辦事效率

④監(jiān)督其他國家機關

A.①③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④ 17.如今，我國人民對“政務公開”、“價格聽證會”、“一站式服務”等新詞語已是耳熟能詳。這些詞語從不同角度生動地反映了我國

A.人們參政議政的意識和能力增強

B.黨和政府重樹為人民服務的宗旨 C.社會主義市場經(jīng)濟體制逐步完善

D.社會主義民主政治建設的新發(fā)展 打造法治政府，就要加強監(jiān)督力度。據(jù)此回答18~20題。18.“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。這說明，政府必須自覺接受 A.國家權(quán)力機關的監(jiān)督

B.人民政協(xié)的監(jiān)督 C.社會與公民的監(jiān)督

D.司法機關的監(jiān)督 19.干部“問責制”成為百姓熟悉的流行語，“問責制”讓老百姓看到了政府敢于負責、勇于自責的精神?！皢栘熤啤?/p>

①警示國家工作人員要克己奉公、廉潔自律

②使干部明確手中的權(quán)力是人民賦予的 ③維護了公民基本政治權(quán)利

④表明了我國政治文明的不斷進步 A.①④

B.②③

C.①②④

D.①③④

20．2006年1月1日，備受矚目的中國政府網(wǎng)正式開通，24小時內(nèi)就實現(xiàn)了驚人的飛躍，從1720名升至第744名，一躍而為全球人氣指數(shù)第二的國家級政府網(wǎng)站。中國國家級政府網(wǎng)站的正式開通

① 是中國政府管理方式的一個創(chuàng)新

②是中國提高政務透明度、建設服務型政府的一個重要舉措 ③成為政府聯(lián)系人民的橋梁和紐帶

④是黨和政府堅持執(zhí)政為民、對人民負責的表現(xiàn)

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

二、非選擇題（共5小題，共60分）

21.2004年以來，濟南市市委市政府辦了下列幾件實事：重點建設了經(jīng)一路、經(jīng)十路、濟濼路、明湖路等一批重點道路；淘汰了市區(qū)煙控區(qū)內(nèi)90臺4噸燃煤鍋爐，控制煙塵污染；市內(nèi)5區(qū)完成對623條街巷的整治工作，玉繡河治理有明顯成效；保證路燈的亮燈率在100％；有關部門在8 2個社區(qū)安裝“便民信息名片”。安全事故、治安消防、食品衛(wèi)生、藥品管理都無一遺漏地納入“城市平安”行動之中，確?！吧钤跐?，放心又安全”。這些舉措是對“人民政府”的生動詮釋，人們不僅感嘆：“抓住了民情、民意、民生、民力，就抓住了行政的根本。”

（1）“人民政府”的含義是什么？“行政的根本” 是什么？（4分）

（2）作為政府應如何詮釋“人民政府”這一概念、抓住“行政的根本”？（5分）

（3）作為政府應怎樣從根本上樹立起自己的權(quán)威?(6分)22.2006年3月24日結(jié)束的某省“兩會”上，省長的一段話贏得了“滿堂喝彩”?！邦I導干部無論地位多高，都要注意與群眾感情相通。要帶著對人民群眾的深厚感情去做每一項工作，我們要建設人民滿意的政府，首先要解決與人民群眾的感情問題。檢驗工作的成敗和效果，最有發(fā)言權(quán)的還是老百姓?！?/p>

⑴為什么說人民群眾滿意不滿意，是檢驗領導干部工作的最根本的標準?（10分）

⑵政府及其公職人員怎樣堅持為人民服務的工作態(tài)度?（4分）

23.十屆全國人大四次會議通過的《政府工作報告》指出，要按照生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主的要求建設社會主義新農(nóng)村。請談談我國政府應當怎樣建設社會主義新農(nóng)村？（11分）

24．作為新一屆政府的領導人，溫家寶總理曾鄭重表示：我愿代表新一屆政府向大家表示，從我做起，以身作則，接受全國人民的監(jiān)督。

我國的政府為什么要自覺接受人民的監(jiān)督？（10分）25.2006年3月14日，十屆全國人大四次會議通過的溫家寶總理所作的《政府工作報告》指出，要提高依法行政能力。認真貫徹依法治國基本方略，全面實施國務院頒布的依法行政綱要，加快建設法治政府。

行政機關應如何做到依法辦事？（10）

一、選擇題(每小題2分，共40分)1.B 2.C 3.D 4.B 5.C 6.A 7.D 8.C 9.C 10.B 11.B 12.C 13.C 14.B 15.B 16.C 17.D 18.C 19.C 20.A

二、非選擇題(共5小題60分)21.（1）我國政府是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者，其宗旨是為人民服務，對人民負責是其工作的基本原則；“行政的根本”是民情、民意、民生、民力，即人民的根本利益。（4分）

（2）政府必須圍繞為人民服務的宗旨，遵循對人民負責的基本工作原則，堅持為人民服務的工作態(tài)度，樹立求真務實的工作作風，堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法；要抓住“行政的根本”，就必須時刻將人民的利益放在心上，為群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。（5分）

(3)堅持做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。（6分）

22.（1）①我國是人民民主專政的社會主義國家，人民民主專政的本質(zhì)是人民當家作主。②我國政府是國家權(quán)力機關的執(zhí)行機關，是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者。為人民服務是政府的宗旨，對人民負責是政府工作的基本原則。③自覺接受人民群眾的監(jiān)督是法治政府的基本要求，我們的政府應該是廉潔、高效、團結(jié)合作、全心全意為人民服務的政府，以它的威望和影響力，得到人民群眾的自覺認可和擁護。所以說，人民群眾滿意不滿意，是檢驗領導干部工作的最根本的標準。（10分）

（2）要牢固樹立為人民服務、真心實意對人民負責的思想，為人民謀利益。政府公職人員在執(zhí)行公務過程中，必須深入群眾，關注民生，體察民情，尊重民意；不能損害人民利益，不能以權(quán)謀私，搞權(quán)錢交易。（4分）

23.（1）履行政治職能：加強農(nóng)村民主政治建設，維護農(nóng)民的民主權(quán)利。（2）履行經(jīng)濟職能：大力發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，提高農(nóng)民生活水平。（3）履行文化職能：推動農(nóng)村精神文明建設，提高農(nóng)民素質(zhì)。（4）履行提供社會公共服務的職能：改善農(nóng)民的生存和發(fā)展環(huán)境，維護社會穩(wěn)定。（5）堅持依法行政，對擾亂市場秩序的行為給以制裁，促進社會主義新農(nóng)村的健康發(fā)展。（6）堅持對人民負責原則，以人為本，將建設社會主義新農(nóng)村深入到人民群眾中去（11分）。

24．我國政府是人民的政府，其責任是對人民負責；監(jiān)督權(quán)是我國公民的重要政治權(quán)利，自覺接受人民監(jiān)督是法治政府的基本要求；政府接受監(jiān)督是堅持依法行政、做好工作的必要保證。政府只有接受監(jiān)督，才能提高行政水平和工作效率，減少和防止工作失誤；才能防止濫用權(quán)力，防止以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等腐敗行為，保證清正廉潔；才能更好的合民意、集民智、聚民心，做出正確的決策；才能真正做到權(quán)為民所用，造福于民，從而建立起一個對人民負責、為人民服務的政府。（10分）

25.政府機關及其工作人員要學法、守法，嚴格在憲法和法律規(guī)定的范圍內(nèi)活動；政府依法辦事的具體要求是合法行政、合理行政、程序正當、高效便民、誠實守信、權(quán)責統(tǒng)一；要加強立法工作，提高立法質(zhì)量，以嚴格規(guī)范行政執(zhí)法行為；加強行政執(zhí)法隊伍建設，促進嚴格執(zhí)法、公正執(zhí)法和文明執(zhí)法，不斷提高執(zhí)法能力和水平；深化行政管理體制改革，努力形成行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的行政管理體制；深化行政管理體制改革，努力形成行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的行政管理體制；要依法加強對行政機關工作的監(jiān)督，促使其嚴格依法辦事。（10分）