第一篇：依法參與政治生活教學(xué)反思

《依法參與政治生活》教學(xué)反思

3月5日下午，我在八（2）班上了《依法參與政治生活》一課，本課是人教版思想品德九年級第六課第三框內(nèi)容。本框有《依法行使政治權(quán)利》、《維護國家安全：我們的政治義務(wù)》兩目。

本節(jié)重點在于培養(yǎng)學(xué)生對公民政治權(quán)利和義務(wù)的認識和理解，從而導(dǎo)向做一個負責(zé)任的好公民。因此在教學(xué)中多與實際生活相聯(lián)系，從學(xué)生的認知能力出發(fā)，充分運用案例教學(xué)法，使學(xué)生能夠執(zhí)行統(tǒng)一。

本節(jié)課講的是依法參與政治生活，對于九年級的同學(xué)來說，這些問題并不很清楚。例如有的同學(xué)認為政治生活離我們很遠，行使政治權(quán)利、維護國家安全是大人的事，與自己無關(guān)，等等。為了幫助學(xué)生認識這些問題，我采用了實例和圖片的方式幫助學(xué)生分析，理解。這樣做有利于他們更好地關(guān)心國家大事，積極參與政治生活，依法行使政治權(quán)利，自覺履行政治義務(wù)。

在上完這節(jié)課后，我明顯的感到時間不夠用。如果按照課本內(nèi)容依次詳細教學(xué)，那我的教學(xué)進度就太慢了。同時我也感到課本中的有些事例不符合學(xué)生實際情況的。如果按照課本案例來講解有些太繁瑣，尤其是學(xué)生處理這些問題速度太慢，而且得出的結(jié)果和預(yù)期的有差距。根據(jù)這種現(xiàn)狀，我干脆刪去一些案例，自己選擇比較典型的，學(xué)生容易接受的，又比較直觀，容易理解的事例。其次，學(xué)生對政治權(quán)利的內(nèi)容的理解模糊，教材敘述也不明確，老師上課也沒有具體結(jié)合生活實例加以釋疑。

最后在通過課堂練習(xí)將課本中的重難點鞏固并理論聯(lián)系實際。特別是實踐探究題更能夠培養(yǎng)依法正確行使建議、監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利，提高參與政治生活的能力。這樣實際效果要好得多。

第二篇：依法參與政治生活教學(xué)反思

依法參與政治生活教學(xué)反思

反思一：依法參與政治生活>教學(xué)反思

在觀摩了多位優(yōu)秀教師的高效課堂后，我借鑒了大量成功經(jīng)驗，結(jié)合初三年級的教學(xué)特點和學(xué)情，精心準備了第六課第三框《依法參與政治生活》。設(shè)計時注重了學(xué)生體驗過程，從學(xué)生身邊的小事設(shè)置情境，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中生成。

在學(xué)習(xí)過程中，營造了開放的空間，讓學(xué)生去說、去講、去演、去練、去思，課堂氣氛活躍、輕松、有序，教學(xué)目標能落到實處。我首先讓學(xué)生利用課下時間將導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)部分完成，課上先帶領(lǐng)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，然后給學(xué)生幾分鐘時間把導(dǎo)學(xué)案中存在的問題、合作探究中存在的問題進行討論。期間，我巡視課堂，查看過程中存在的問題，必要時給予指導(dǎo)。接下來，給學(xué)生幾分鐘時間按導(dǎo)學(xué)案的要求進行展示及點評，其他同學(xué)補充質(zhì)疑，我在旁邊適時點撥并對于中考重點知識進行強化、拓展延伸。最后我讓學(xué)生們體驗人大代表的角色，讓他們就邯鄲發(fā)展中的某一問題（如：環(huán)境問題，交通安全問題，中學(xué)生健康成長等），提出合理化建議，向人大常委會寫一份提案。短短的5分鐘時間在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生們?nèi)翰呷毫Γ故镜奶岚缸屛腋械叫老?，尤其是王迪、綦隆、王瀾琨等學(xué)生的表現(xiàn)更是受到聽課的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。

通過參加這次青年教師匯報課，我深深體會到這種課堂教學(xué)模式的確是高效的，真正把課堂還給了學(xué)生。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能參與、體驗、享受課堂的快樂，通過先自學(xué)，然后合作探究、交流、展示，解決疑難問題，大大地提高了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率，更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高。在課堂上，學(xué)生們?nèi)硇牡赝度?，充分調(diào)動自身的潛能，積極參與思考和討論，展示時充滿自信，思維敏捷，興奮認真。學(xué)生們在展示中提升自身的能力，在成功中收獲喜悅與自信。

作為一名年輕教師，我對學(xué)生的個體發(fā)言進行評價時語言不夠準確到位，有些問題由于教師過早下結(jié)論限制了學(xué)生的思維，沒能讓學(xué)生充分發(fā)言，師生思維火花碰撞不足，使得課堂生成延展性不夠。學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案回答問題，雖然規(guī)范了語言，但限制了思維和表達。

其實，要反思的東西還有很多。但是，無論如何，課堂才是教學(xué)的主陣地，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂才是主戰(zhàn)場。作為教師我們沒有任何退路只能前行，讓我們抱定必勝的信心、勇往直前！

反思二：依法參與政治生活教學(xué)反思

一、尊重學(xué)生，堅持了正確的學(xué)生觀

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動過程，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是教學(xué)活動的主人。在這一教學(xué)片斷中，筆者自始至終都貫徹了“以學(xué)生為主體”的思想，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動，讓他們進行深入的討論，讓他們自己解決思想上的問題；就是學(xué)生有了思想上困惑或錯誤的認識也不急于把正確的東西灌輸給他們。正是這樣學(xué)生才有了充分的、反復(fù)的討論交流機會，種種思想意識、價值觀念在反復(fù)的分析中進行了激烈的碰撞；在激烈的碰撞中，學(xué)生的認識更加清楚、觀點更加明朗，學(xué)生的選擇也會更加的理智。長此以往，學(xué)生一定會體驗出課堂教學(xué)的樂趣。

學(xué)生是一個有獨立的思想、見解和情感的人，同時又是一個正在成長、需要指導(dǎo)、需要進一步發(fā)展的人。學(xué)生受方方面面的影響，難免存在一些不正確的認識。在教學(xué)片斷中，學(xué)生5的“選擇”有些離譜，讓人覺得可怕；筆者在教學(xué)中，沒有立刻給予否定，只是說“這也是一種選擇”，然后引導(dǎo)學(xué)生分析“行為后果”；在分析中，讓學(xué)生自己去認識這樣是不對的。學(xué)生7的問題可以說是她深思后的困惑；對于這樣“深刻”的困惑，筆者首先是表揚“問題問得好”。這些都說明筆者是在小心翼翼地“尊重學(xué)生的人格”，保護學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性與主動性。

二、因勢利導(dǎo)，突出了正確的價值導(dǎo)向

新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)是開放而難以預(yù)設(shè)的，具有極強的生成性。在動態(tài)生成的課堂中，許多教學(xué)情形是預(yù)料之中，但也會有一些是出乎意料的。學(xué)生5和學(xué)生7的問題是筆者在備課中并沒有預(yù)計到的。對于這些問題，筆者開始著實“驚”了一下，但最后還是冷靜了下來，妥善地處理了。筆者覺得這些偶發(fā)因素其實就是生成的教學(xué)資源，正是這些偶發(fā)的、生成的教學(xué)資源“一石激起千層浪”，使課堂增添了亮色。

同時，在處理偶發(fā)的、生成的問題中，筆者堅持了正確的價值導(dǎo)向。學(xué)生5的“選擇”正反映了當(dāng)前存在的不健康的思想品質(zhì)和錯誤的“金錢觀”、“利益觀”，雖然這已經(jīng)超出了本堂課的教學(xué)內(nèi)容，但如果在課堂上加以澄清，學(xué)生就會覺得老師對這一錯誤觀點的默認，很有可能會使一些人在現(xiàn)實生活中真的這樣做了。那思想品德課的德育功能何以體現(xiàn)？筆者在不傷害學(xué)生自尊的前提下，引導(dǎo)分析其錯誤性之后還特意進行了小結(jié)。對于學(xué)生2與學(xué)生3“選擇”的同與不同，筆者也進行簡單的評述。這些其實都是筆者有意識地對學(xué)生進行的正確價值觀念的引導(dǎo)。

當(dāng)然，在這一教學(xué)片斷中也存在一些不足，如教學(xué)用時過多、教師在課堂上全體學(xué)生的調(diào)動還不夠、教師的教學(xué)機智有待進一步提高。創(chuàng)造課堂教學(xué)的最大值，應(yīng)該是每個教師的不懈追求。我們要在不斷的教學(xué)積累與教學(xué)反思中，提高自身的教育教學(xué)的效能與素養(yǎng)，實現(xiàn)自我成長和專業(yè)發(fā)展。

反思三：依法參與政治生活教學(xué)反思

《依法參與政治生活》是人教版九年級《思想政治》第三單元第六課《參與政治生活》第三框題的內(nèi)容，與八年級公民的基本權(quán)利的聯(lián)系很密切。本框題《依法參與政治生活》需講清兩個問題：其一：如何正確行使政治權(quán)利，達到參與政治生活的目的。其二：如何自覺履行政治義務(wù)-----維護國家安全。

一、對教學(xué)目標設(shè)計的反思

教學(xué)設(shè)計理念清晰，以情景、案例、問題為載體，符合新課標的教學(xué)理念。選取案例并配合相關(guān)的問題，以生活為主，引導(dǎo)學(xué)生歸納出材料的觀點，體現(xiàn)了以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)理念。

二、對教學(xué)過程的反思

由于使用多媒體教學(xué)，很容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的興趣，整個課堂教學(xué)過程都比較順利，也比較成功。

1、在上課之前學(xué)生進行讀書預(yù)習(xí)，讀書內(nèi)容是即將授課的內(nèi)容，這能讓學(xué)生先熟悉一下課本內(nèi)容，有利于之后的新授課教學(xué)。

2、在新課講授中，我設(shè)計一些學(xué)生感興趣的問題和淺顯易懂的問題，一邊講授、一邊向?qū)W生提問。由于平時的訓(xùn)練也是如此，因此學(xué)生們感到進度合適，教與學(xué)配合得比較好，而且學(xué)生在答題規(guī)范上大有進步。

但是在授課時，存在一些不足的地方。例如在復(fù)習(xí)“八年級的”廣泛的政治權(quán)利“時，有的學(xué)生回答了”廣泛的政治權(quán)利“包括”平等權(quán)“。當(dāng)時我心情急躁，就沒有作過多解釋，只是告訴這些學(xué)生”平等權(quán)“不屬于”政治權(quán)利“，但是卻沒有及時利用剛剛講過的”政治權(quán)利的含義“對此加以解釋，錯失了一個很好的”鞏固復(fù)習(xí)“和”解答疑難“的機會。

在”鞏固練習(xí)“中，我設(shè)計了題型和難度盡量跟中考貼近的題目，體現(xiàn)了”應(yīng)試能力“的訓(xùn)練，我除了讓學(xué)生說出答案外，還請學(xué)生解釋為什么選這個答案，進而訓(xùn)練學(xué)生的解題能力。另外，我還提示學(xué)生要注意達到”舉一反三“的目的。第二題由于時間較倉促，沒有很好地展開。

三、對教學(xué)效果的反思

本節(jié)課整體效果不錯，學(xué)生對知識點的掌握和理解也都很到位。教學(xué)過程緊張而有序，學(xué)生回答問題的積極性也很高。但美中不足的是留給學(xué)生記憶的時間少，爭取在以后的教學(xué)過程中，加大記憶時間，抓好抓實。

課堂教學(xué)需要善于反思與>總結(jié)，這樣才能教的精彩，學(xué)的也精彩。

反思四：依法參與政治生活教學(xué)反思

《依法參與政治生活》是人教版九年級《思想政治》第三單元第六課《參與政治生活》第三框題的內(nèi)容，是八年級公民權(quán)利的延伸，也是第六課內(nèi)容的落腳 點和歸結(jié)點，是本課的升華與拓展。本框題《依法參與政治生活》需講清兩個問題：其一：如何正確行使政治權(quán)利，達到參與政治生活的目的。其二：履行政治義務(wù)-----維護國家安全。為了更好 的幫助學(xué)生正確行使政治權(quán)利和維護國家安全，我靈活處理了教材，>計劃用兩課時的完成本框的內(nèi)容，本課時是對本框第一部分內(nèi)容”依法行使政治權(quán)利“的教學(xué)設(shè) 計。

在學(xué)生的日常生活中，”政治生活“頗為陌生，而且距離較為遙遠，但對新鮮事物頗為好奇，主動性也比較強，因此，在本課的 教學(xué)中，我首先想到的是，不能為了講知識而講知識，更不能故弄玄虛將”政治"一詞夸大或擴大，這會脫離學(xué)生的實際生活，而應(yīng)以社會生活中的問題為紐帶，根 據(jù)學(xué)生的實際情況，將相關(guān)內(nèi)容貫穿起來，既預(yù)設(shè)又生成，在簡單的問題中實現(xiàn)教學(xué)目標。

第一、導(dǎo)入 良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入在整個課堂教學(xué)中，是不容忽視的重要環(huán)節(jié)。本框題對學(xué)生來說，題目較大，理解起來頗費周折。對老師來講，也是一個挑戰(zhàn)，既要 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究的興趣，又要不著痕跡的將政治生活與日常生活融會在一塊，神不知鬼不覺地讓學(xué)生意識到其實政治生活就在自己的身邊，實踐起來非常的容 易。思量再三，我選擇了網(wǎng)上一段

第三篇：依法參與政治生活 教學(xué)反思

初三政治《依法參與政治生活》教學(xué)反思

臨河六中 耿宜清

一、教學(xué)設(shè)計反思：

本課的教學(xué)目標有兩個：（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，積極參與政治生活，依法學(xué)會和行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)；（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立國家意識，維護國家安全。公民行使建議、監(jiān)督權(quán)的渠道既是重點，也是難點。針對教學(xué)重點和難點，我在教學(xué)過程中采用昌樂的321教學(xué)模式，通過課前提問導(dǎo)入本課后，以學(xué)生自學(xué)為主，給出了三道自學(xué)題：（1）什么是公民的政治權(quán)利？（2）公民行使監(jiān)督建議權(quán)的正確途徑？（3）國家安全包括哪些主要內(nèi)容？5分鐘的自學(xué)時間。第二個環(huán)節(jié)——合作探究階段?！盎顒右弧遍喿x84、85頁“相關(guān)鏈接”部分，通過討論進一步理解國家法律，然后填出85頁材料“A B C”，說一說86頁四種做法的正確與否，并說明理由。“活動二”87頁小明的案例，要求學(xué)生通過認真討論，給出幾種不同的選擇，同時說出不同的后果。第三個環(huán)節(jié)是檢測訓(xùn)練，最后要求學(xué)生整理筆記。

在教學(xué)設(shè)計中，由于各班的總體水平不同，1、4班的效果較好，非常輕松的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且能完成課堂作業(yè)；

9、10班的效果一般，勉強完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有時間做課堂作業(yè)。因此，在教學(xué)設(shè)計上，針對不同水平的班級，教學(xué)設(shè)計在量上應(yīng)有所不同。

二、教學(xué)過程反思：在教學(xué)過程的第一環(huán)節(jié)中，自主學(xué)習(xí)的三道題只要認真看書應(yīng)該都能找到，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生很輕松的找到了問題。但由于本課的內(nèi)容學(xué)生不太理解，我列舉了一些學(xué)生容易理解

解問題、分析問題和解決問題的能力，進而提高學(xué)習(xí)效率。

四、改進措施反思：

1、教學(xué)設(shè)計應(yīng)更嚴密、更科學(xué)。尤其要充分預(yù)留出學(xué)生舉例討論的時間。

（1）教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動過程，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是教學(xué)活動的主人。在這一教學(xué)設(shè)計中，我自始至終都貫徹了“以學(xué)生為主體”的思想，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動，讓他們進行深入的討論，讓他們自己解決思想上的問題。在學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生有了思想上的困惑或錯誤的認識，教師也不要急于把正確的東西灌輸給他們，只有這樣，學(xué)生才能有充分的、反復(fù)的討論交流機會，各種思想意識、價值觀念在反復(fù)的分析中才能進行激烈的碰撞，在激烈的碰撞中，學(xué)生的認識才能更加清楚、觀點更加明朗，學(xué)生的選擇也會更加的理智。長此以往，學(xué)生一定會體驗出課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)生是一個有獨立的思想、見解和情感的人，同時又是一個正在成長、需要指導(dǎo)、需要進一步發(fā)展的人。學(xué)生受方方面面的影響，難免存在一些不正確的認識。在“活動二”小明的案例中，有些學(xué)生的“選擇”有些離譜，讓人覺得可怕：“我覺得小明還可以這樣選擇──收了親戚的錢，但又不給技術(shù)資料或者把他告進公安部門，這樣就可以一舉兩得了”。對于這個選擇，我沒有立刻給予否定，只是說“這也是一種選擇”，然后引導(dǎo)學(xué)生分析“行為后果”，在分析中讓學(xué)生自己去認識這樣是不對的。還有的學(xué)生提出“如果小明的爸爸跳槽離開公司，可不可以把技術(shù)資料帶到其他公司或國外呢”？這位學(xué)生的問 的前提下，引導(dǎo)分析其錯誤性之后還特意進行了小結(jié)。對于學(xué)生其它 “選擇”的同與不同，我也進行簡單的評述。這些其實都是有意識地對學(xué)生進行正確價值觀念的引導(dǎo)。

當(dāng)然，在這一教學(xué)過程中也存在許多不足，如老師講的用時過多、教師在課堂上沒有充分調(diào)動起全體學(xué)生的主動性和積極性、教師的教學(xué)機智有待進一步提高。同時我在教學(xué)中也有懶惰的思想，比如在討論中，其他班出現(xiàn)的偶發(fā)事件，在以后的教學(xué)中學(xué)生沒提到的我就沒講，這就不能創(chuàng)造課堂教學(xué)的最大值。

2、加強預(yù)習(xí)，實行彈性教學(xué)，在本節(jié)課未能充分進行的環(huán)節(jié)移到下節(jié)課上加以延伸，尤其是針對基礎(chǔ)差的班級在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)抓緊、抓實，在教學(xué)環(huán)節(jié)更應(yīng)多舉實例，多留出時間讓他們充分討論，讓學(xué)生充分感知、理解。

3、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，虛心學(xué)習(xí)，多聽課，多鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論，在不斷的教學(xué)積累與教學(xué)反思中，提高自身的教育教學(xué)的效能與素養(yǎng)，實現(xiàn)自我成長和專業(yè)發(fā)展。

4、反思的重要目的之一是激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績。在此，我將努力做到：

（1）優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達到優(yōu)化。

（2）抓優(yōu)扶差。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)的同時輔助差生。落實責(zé)任和要求，實施監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時反饋，提

第四篇：依法參與政治生活教學(xué)反思

篇一：依法參與政治生活教學(xué)反思

《依法參與政治生活》教學(xué)反思

3月5日下午，我在八（2）班上了《依法參與政治生活》一課，本課是人教版思想品德九年級第六課第三框內(nèi)容。本框有《依法行使政治權(quán)利》、《維護國家安全：我們的政治義務(wù)》兩目。本節(jié)重點在于培養(yǎng)學(xué)生對公民政治權(quán)利和義務(wù)的認識和理解，從而導(dǎo)向做一個負責(zé)任的好公民。因此在教學(xué)中多與實際生活相聯(lián)系，從學(xué)生的認知能力出發(fā)，充分運用案例教學(xué)法，使學(xué)生能夠執(zhí)行統(tǒng)一。

本節(jié)課講的是依法參與政治生活，對于九年級的同學(xué)來說，這些問題并不很清楚。例如有的同學(xué)認為政治生活離我們很遠，行使政治權(quán)利、維護國家安全是大人的事，與自己無關(guān)，等等。為了幫助學(xué)生認識這些問題，我采用了實例和圖片的方式幫助學(xué)生分析，理解。這樣做有利于他們更好地關(guān)心國家大事，積極參與政治生活，依法行使政治權(quán)利，自覺履行政治義務(wù)。

在上完這節(jié)課后，我明顯的感到時間不夠用。如果按照課本內(nèi)容依次詳細教學(xué)，那我的教學(xué)進度就太慢了。同時我也感到課本中的有些事例不符合學(xué)生實際情況的。如果按照課本案例來講解有些太繁瑣，尤其是學(xué)生處理這些問題速度太慢，而且得出的結(jié)果和預(yù)期的有差距。根據(jù)這種現(xiàn)狀，我干脆刪去一些案例，自己選擇比較典型的，學(xué)生容易接受的，又比較直觀，容易理解的事例。

其次，學(xué)生對政治權(quán)利的內(nèi)容的理解模糊，教材敘述也不明確，老師上課也沒有具體結(jié)合生活實例加以釋疑。

最后在通過課堂練習(xí)將課本中的重難點鞏固并理論聯(lián)系實際。特別是實踐探究題更能夠培養(yǎng)依法正確行使建議、監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利，提高參與政治生活的能力。這樣實際效果要好得多。篇二：依法參與政治生活教學(xué)反思

本堂課作為初三政治教學(xué)的展示匯報課，在準備、教學(xué)、課后，我都有很多的思考，結(jié)合同事們給的寶貴意見，我寫下了以下想法。

知識點的融會貫通。初三學(xué)生在初二學(xué)過公民的其他權(quán)利，比如人身權(quán)利、經(jīng)濟權(quán)利、文化權(quán)利等，也涉及到一點政治權(quán)利，如選舉權(quán)被選舉權(quán)、言論集會等的權(quán)利，但是這些權(quán)利的關(guān)系，哪些具體權(quán)利屬于哪一類了解不清楚。所以本課就做了一個歸納復(fù)習(xí)，講到政治權(quán)利是公民權(quán)利的一部分，公民權(quán)利包括些什么，政治權(quán)利又包括些什么，讓學(xué)生有個大體的把握，不至于迷茫。

事例簡明，有針對性。政治課本上的許多知識點都需要事例來闡明，選取例子要簡、要精、要有針對性。

教學(xué)的目標是實現(xiàn)三維目標，而非一維。所以教學(xué)不僅是知識點的教學(xué)，更要加深學(xué)生對知識的認同感，對社會的責(zé)任感，引起對種種社會現(xiàn)象的關(guān)注與思考。本堂課的學(xué)以致用，將監(jiān)督建議權(quán)的應(yīng)用用到我們國際旅游島的建設(shè)方面，讓學(xué)生思考問題，怎么去發(fā)現(xiàn)和解決問題，引發(fā)了學(xué)生的思考和參與，課堂參與率高，課后我想也會持續(xù)關(guān)注我們的現(xiàn)實，用到學(xué)過的知識。

教學(xué)的主體永遠是學(xué)生?，F(xiàn)在的教學(xué)，課堂的大部分時間還是我在講，學(xué)生在聽，學(xué)生的主體作用發(fā)揮不夠突出，因此，怎么樣讓學(xué)生主動積極樂意學(xué)是我教學(xué)設(shè)計教學(xué)生活的重要思考方向。篇三：9 依法參與政治生活教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思(曾艷華)《依法參與政治生活》教學(xué)設(shè)計

廣州市第一一五中學(xué) 張桂花

【課程標準】了解建立健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障；

學(xué)會行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利。

【教學(xué)目標】

1.知識目標：知道公民政治權(quán)利的內(nèi)容，懂得公民依法行使政治權(quán)利的途徑和

要求；認識維護國家安全和保守國家秘密的重要性。

2.能力目標：①在自主合作探究情景中，學(xué)會選擇正確的途徑依法行使建議權(quán)

和監(jiān)督權(quán)，并以此指導(dǎo)自己的行為。

②在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會對所學(xué)新知自主進行歸納概括，同

時關(guān)注知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，進而形成一定的后續(xù)學(xué)習(xí)能

力。

3.情感目標：樹立主人翁意識，關(guān)心國家建設(shè)，積極參與政治生活，自覺維護

國家安全。

【教學(xué)重點】正確行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)

【教學(xué)難點】自覺維護國家安全

【學(xué)情分析】

學(xué)生的主人翁意識普遍較低，不關(guān)心國家大事，不懂得如何行使政治權(quán)利，認為維護國家安全是大人的事，與自己無關(guān)；在現(xiàn)實生活中存在人們肆意行使

自己的政治權(quán)利給社會帶來負面影響的現(xiàn)象等等。幫助學(xué)生正確認識這些問題，有利于他們更好地關(guān)心國家大事，積極參與政治生活，依法行使政治權(quán)利，自

覺履行政治義務(wù)。

【課時安排】1課時

【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、小組合作探究法等。板書設(shè)計：

三、依法參與政治生活

1、依法行使政治權(quán)利

（1）公民的政治權(quán)利的含義、內(nèi)容

（2）公民行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)的渠道、要求

2、自覺履行政治義務(wù)——維護國家安全

（1）維護國家安全的內(nèi)容、重要性

（2）怎樣維護國家安全

《依法參與政治生活》反饋練習(xí)

1.（單選）公民的政治權(quán)利不包括（）

a、監(jiān)督權(quán) b、建議權(quán)

c、人身自由權(quán) d、申訴、控告或檢舉權(quán)

2.（單選）某初中生向區(qū)政府提出：增設(shè)法制專欄幫助人們了解“憲法修正案”的內(nèi)容。該同學(xué)的做法是在行使公民的（）

a、建議權(quán) b、批評權(quán)

c、自我保護權(quán) d、選舉權(quán)

3.（多選題）據(jù)報道，甘肅省某市機關(guān)處長趙某，因不滿職位安排，發(fā)泄私憤誣告上級。趙某的信件經(jīng)省公安廳、市經(jīng)委查實，所反映的問題純屬捏造，趙某因此被開除黨籍并停職檢查。這一案例說明了（）

a、我國公民依法享有批評、建議權(quán)

b、公民不可利用批評、建議權(quán)對他人進行誣告陷害

c、公民必須依法行使批評、建議權(quán)

d、國家保障公民的批評、建議權(quán)的實現(xiàn)

5.為了確保亞運會的安全，10月28日起，廣州市對乘坐地鐵的旅客進行

安全檢查,一些危險品被禁止乘帶。對此,廣大的市民表示理解并積極配合工作。但在一些客流較大的地方，像公園前站、農(nóng)講所站，上下班高峰期許多乘客排長龍等過安檢，浪費乘客不少的時間，也造成大量乘客滯留。對此，你或身邊的朋友有什么好的建議，能減少乘客等候安檢的時間，盡快疏導(dǎo)客流。請你收集好并寫成建議書，送呈有關(guān)部門，盡一名公民的責(zé)任。

關(guān)于地鐵安檢的建議書

尊敬的公安部門：

為了確保亞運會的安全，從10月28日到11月22日，市民乘坐地鐵的需要進行安全檢查,一些危險品被禁止乘帶。作為市民，我們愿意并積極配合相關(guān)的工作，但是，在實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些存在問題：如在一些客流較大的地方，像公園前站、農(nóng)講所站，在上下班高峰期，許多乘客排長龍等過安檢，浪費乘客不少的時間，也造成大量乘客滯留。為解決上述問題。我們有以下幾點建議，希望可以考慮。

第一：

第二：

第三：

以上是我們的一些建議，希望考慮。

建議人：

2010.11 教學(xué)反思

法參與政治生活》。課后，我進行了較深刻反思，覺得這節(jié)課既有成功的地方，也有不足之處。下面一一進行簡單分析。

首先，這節(jié)課有兩點成功之處。

第一，注重教學(xué)內(nèi)容活動化、情景生活化，進而培養(yǎng)學(xué)生能力。

教學(xué)設(shè)計理念清晰，以情景、案例、問題為載體，符合新課標的教學(xué)理念。

在亞運的背景下，我以亞運限行、亞運裝飾工程和亞運地鐵安檢為情景，選取案例并配合相關(guān)的問題，以生活為主，引導(dǎo)學(xué)生歸納出材料的觀點，體現(xiàn)了以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)理念。在課堂上，我也注意到學(xué)生對這些問題的興趣還是比較濃厚，基本上都能參與到我設(shè)計的活動中來，尤其是在“假如‘穿衣戴帽’影響到了你的生活，你會怎樣做？”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生以小組合作探究的方式進行。在學(xué)生討論的時候，我走到學(xué)生中巡視并給予適當(dāng)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)98%的學(xué)生都在積極參與活動，只有極個別的學(xué)生沒有積極參與。并且，有些小組的討論開展的很好，討論的結(jié)果也是非常好，說明他們充分發(fā)揮小組成員的智慧，也體現(xiàn)出學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力也挺強。通過這一節(jié)課的嘗試，我認識到，作為老師，我們應(yīng)該充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過合作探究的方式獲得知識，會比老師強加給他要有效的多。

第二，關(guān)注學(xué)生、贊美學(xué)生，營造輕松、和諧的課堂氛圍。

由于是異地教學(xué)，學(xué)生對我，我對學(xué)生都是陌生的。要想調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，使其充分參與到課堂中來就增加了難度。尤其是我所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)中有多個情景探究是要學(xué)生自己完成的，如果不能調(diào)動起學(xué)生的積極性,參與其中,那這節(jié)課就是一節(jié)失敗的課。所以，為了更好地開展教學(xué),充分把學(xué)生的自主性調(diào)動起來,我在導(dǎo)入和問題的設(shè)計上都做了精心的準備。如在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我用自身坐車的經(jīng)歷,引起學(xué)生的共鳴,同時拉近我與學(xué)生的距離，這樣很自然地把學(xué)生的 篇四：《依法參與政治生活》教學(xué)反思

《依法參與政治生活》教學(xué)反思

本節(jié)課作為九年級思想品德教學(xué)的展示匯報課，結(jié)合同事們的寶貴意見，我將自己的感受記錄下來，供以后教學(xué)揚長避短之參考。

事例簡明，有針對性。思想品德課本上的許多知識點都需要事例來闡明，選取例子要簡、要精、要有針對性，要有吸引力，要能貼近學(xué)生生活。我平時關(guān)注時事，關(guān)注身邊事，舉例都能舉出有時效性有代表性或來自學(xué)生身邊的例子。比如，本課在學(xué)習(xí)“依法行使監(jiān)督權(quán)建議權(quán)的渠道（途徑）”這一重點內(nèi)容時，我通過多媒體課件展示了自己以前手機拍攝的一組照片：我們學(xué)校對面的鐵廠污染，牌路山森林公園亂涂亂畫、隨地亂扔垃圾破壞環(huán)境等；另外列舉學(xué)生上下學(xué)必經(jīng)之十字路口沒有紅綠燈......要求大家針對這些現(xiàn)象給有關(guān)部門提出整治意見和建議，并重點強調(diào)提建議所采用的手段即行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)的渠道（途徑）。既符合本課主題，也符合學(xué)生認知，更是我們身邊的事情，學(xué)生非常有認同感，也很容易參與其中，而且有話可說。而在學(xué)習(xí)“維護國家安全”一目時，我通過列舉網(wǎng)絡(luò)熱帖“蘋果手機軟件里的電子地圖將釣魚島劃到日本版圖”引出釣魚島問題，進而引出日本政府購買釣魚島的鬧劇、中國社會掀起抵制日貨、打砸日貨等系列社會熱點話題，這些既是學(xué)生熟知的時政熱點，也能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，學(xué)生同樣有話可說，較好地滲透了愛國教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別是非，依法規(guī)范自身行為，自覺履行政治義務(wù)。

知識點的融會貫通。初三學(xué)生在初二學(xué)過公民的其他權(quán)利，比如人身權(quán)利、經(jīng)濟權(quán)利、文化權(quán)利等，也涉及到一點政治權(quán)利，如選舉權(quán)與被選舉權(quán)、言論集會等的權(quán)利，但是這些權(quán)利的關(guān)系，哪些具體權(quán)利屬于哪一類了解不清楚。所以本課就做了一個歸納復(fù)習(xí)，講到政治權(quán)利是公民權(quán)利的一部分，公民權(quán)利包括些什么，政治權(quán)利又包括些什么，讓學(xué)生有個大體的把握，不至于迷茫。

教學(xué)的目標是實現(xiàn)三維目標，而非一維。所以教學(xué)不僅是知識點的教學(xué)，更要加深學(xué)生對知識的認同感，對社會的責(zé)任感，引起對種種社會現(xiàn)象的關(guān)注與思考。本堂課的學(xué)以致用，將監(jiān)督權(quán)建議權(quán)的應(yīng)

本節(jié)課教學(xué)中，信息技術(shù)播放的視頻資料或圖片資料均能真實反映學(xué)生生活實際，有效的抓住學(xué)生心理，促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)，不僅有效地滲透了法制教育、培養(yǎng)了學(xué)生依法行使權(quán)力、自覺履行義務(wù)的法制觀念，而且有效地滲透了愛國主義教育，增強了學(xué)生的主人翁意識和高度的社會責(zé)任感。達到了預(yù)期的教學(xué)目標。

教學(xué)的主體永遠是學(xué)生。整個教學(xué)過程中，雖然體現(xiàn)出了學(xué)生的主體地位，但還是沒有真正做到放手讓學(xué)生去深入探討解決問題，有一種淺嘗輒止的感覺。而且很多問題的結(jié)論都是在老師的誘導(dǎo)下以問答的方式得出來的，而并不是學(xué)生真正獨立探究的結(jié)果。因此，怎么樣讓學(xué)生主動積極參與教學(xué)活動是我今后教學(xué)的重要思考方向。

在教學(xué)當(dāng)中對于信息技術(shù)的制作和使用還不是很熟，特別是課堂教學(xué)中，突然出現(xiàn)意外故障，不能及時處理，影響備課的速度和上課的進度。如，這次課件中使用的小視頻格式為swf，不能以“插入影音”的方式直接添加到課件，嘗試了很多轉(zhuǎn)換格式的方式都沒有成功，后來在年輕同事的幫助下，采用添加“超鏈接”的方式解決了問題。但是在教室播放時卻突然遇到了麻煩：播放格式不多，無法讀取文件。還是在年輕同事的幫助下，選擇了適合的播放器和對應(yīng)的打開文件方式才解決的。

在使用信息技術(shù)支持教學(xué)過程中我還有很長的路要走，需要努力學(xué)習(xí)，不斷提升。篇五：依法參與政治生活教學(xué)反思

依法參與政治生活教學(xué)反思

反思一：依法參與政治生活>教學(xué)反思

在觀摩了多位優(yōu)秀教師的高效課堂后，我借鑒了大量成功經(jīng)驗，結(jié)合初三年級的教學(xué)特點和學(xué)情，精心準備了第六課第三框《依法參與政治生活》。設(shè)計時注重了學(xué)生體驗過程，從學(xué)生身邊的小事設(shè)置情境，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中生成。

在學(xué)習(xí)過程中，營造了開放的空間，讓學(xué)生去說、去講、去演、去練、去思，課堂氣氛活躍、輕松、有序，教學(xué)目標能落到實處。我首先讓學(xué)生利用課下時間將導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)部分完成，課上先帶領(lǐng)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，然后給學(xué)生幾分鐘時間把導(dǎo)學(xué)案中存在的問題、合作探究中存在的問題進行討論。期間，我巡視課堂，查看過程中存在的問題，必要時給予指導(dǎo)。接下來，給學(xué)生幾分鐘時間按導(dǎo)學(xué)案的要求進行展示及點評，其他同學(xué)補充質(zhì)疑，我在旁邊適時點撥并對于中考重點知識進行強化、拓展延伸。最后我讓學(xué)生們體驗人大代表的角色，讓他們就邯鄲發(fā)展中的某一問題（如：環(huán)境問題，交通安全問題，中學(xué)生健康成長等），提出合理化建議，向人大常委會寫一份提案。短短的5分鐘時間在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生們?nèi)翰呷毫?，展示的提案讓我感到欣喜，尤其是王迪、綦隆、王瀾琨等學(xué)生的表現(xiàn)更是受到聽課的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。

通過參加這次青年教師匯報課，我深深體會到這種課堂教學(xué)模式的確是高效的，真正把課堂還給了學(xué)生。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能參與、體驗、享受課堂的快樂，通過先自學(xué)，然后合作探究、交流、展示，解決疑難問題，大大地提高了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率，更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高。在課堂上，學(xué)生們?nèi)硇牡赝度?，充分調(diào)動自身的潛能，積極參與思考和討論，展示時充滿自信，思維敏捷，興奮認真。學(xué)生們在展示中提升自身的能力，在成功中收獲喜悅與自信。

作為一名年輕教師，我對學(xué)生的個體發(fā)言進行評價時語言不夠準確到位，有些問題由于教師過早下結(jié)論限制了學(xué)生的思維，沒能讓學(xué)生充分發(fā)言，師生思維火花碰撞不足，使得課堂生成延展性不夠。學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案回答問題，雖然規(guī)范了語言，但限制了思維和表達。

其實，要反思的東西還有很多。但是，無論如何，課堂才是教學(xué)的主陣地，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂才是主戰(zhàn)場。作為教師我們沒有任何退路只能前行，讓我們抱定

必勝的信心、勇往直前！

反思二：依法參與政治生活教學(xué)反思

一、尊重學(xué)生，堅持了正確的學(xué)生觀

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動過程，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是教學(xué)活動的主人。在這一教學(xué)片斷中，筆者自始至終都貫徹了以學(xué)生為主體的思想，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動，讓他們進行深入的討論，讓他們自己解決思想上的問題；就是學(xué)生有了思想上困惑或錯誤的認識也不急于把正確的東西灌輸給他們。正是這樣學(xué)生才有了充分的、反復(fù)的討論交流機會，種種思想意識、價值觀念在反復(fù)的分析中進行了激烈的碰撞；在激烈的碰撞中，學(xué)生的認識更加清楚、觀點更加明朗，學(xué)生的選擇也會更加的理智。長此以往，學(xué)生一定會體驗出課堂教學(xué)的樂趣。

學(xué)生是一個有獨立的思想、見解和情感的人，同時又是一個正在成長、需要指導(dǎo)、需要進一步發(fā)展的人。學(xué)生受方方面面的影響，難免存在一些不正確的認識。在教學(xué)片斷中，學(xué)生5的選擇有些離譜，讓人覺得可怕；筆者在教學(xué)中，沒有立刻給予否定，只是說這也是一種選擇，然后引導(dǎo)學(xué)生分析行為后果；在分析中，讓學(xué)生自己去認識這樣是不對的。學(xué)生7的問題可以說是她深思后的困惑；對于這樣深刻的困惑，筆者首先是表揚問題問得好。這些都說明筆者是在小心翼翼地尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性與主動性。

二、因勢利導(dǎo)，突出了正確的價值導(dǎo)向

新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)是開放而難以預(yù)設(shè)的，具有極強的生成性。在動態(tài)生成的課堂中，許多教學(xué)情形是預(yù)料之中，但也會有一些是出乎意料的。學(xué)生5和學(xué)生7的問題是筆者在備課中并沒有預(yù)計到的。對于這些問題，筆者開始著實驚了一下，但最后還是冷靜了下來，妥善地處理了。筆者覺得這些偶發(fā)因素其實就是生成的教學(xué)資源，正是這些偶發(fā)的、生成的教學(xué)資源一石激起千層浪，使課堂增添了亮色。

同時，在處理偶發(fā)的、生成的問題中，筆者堅持了正確的價值導(dǎo)向。學(xué)生5的選擇正反映了當(dāng)前存在的不健康的思想品質(zhì)和錯誤的金錢觀、利益觀，雖然這已經(jīng)超出了本堂課的教學(xué)內(nèi)容，但如果在課堂上加以澄清，學(xué)生就會覺得老師對這一錯誤觀點的默認，很有可能會使一些人在現(xiàn)實生活中真的這樣做了。那思想品德課的德育功能何以體現(xiàn)？筆者在不傷害學(xué)生自尊的前提下，引導(dǎo)分析其錯誤性之后還特意進行了小結(jié)。對于學(xué)生2與學(xué)生3選擇的同與不同，筆者也進行簡單的評述。這些其實都是筆者有意識地對學(xué)生進行的正確價值觀念的引導(dǎo)。

當(dāng)然，在這一教學(xué)片斷中也存在一些不足，如教學(xué)用時過多、教師在課堂上全體學(xué)生的調(diào)動還不夠、教師的教學(xué)機智有待進一步提高。創(chuàng)造課堂教學(xué)的最大值，應(yīng)該是每個教師的不懈追求。我們要在不斷的教學(xué)積累與教學(xué)反思中，提高自身的教育教學(xué)的效能與素養(yǎng)，實現(xiàn)自我成長和專業(yè)發(fā)展。

反思三：依法參與政治生活教學(xué)反思

《依法參與政治生活》是人教版九年級《思想政治》第三單元第六課《參與政治生活》第三框題的內(nèi)容，與八年級公民的基本權(quán)利的聯(lián)系很密切。本框題《依法參與政治生活》需講清兩個問題：其一：如何正確行使政治權(quán)利，達到參與政治生活的目的。其二：如何自覺履行政治義務(wù)-----維護國家安全。

一、對教學(xué)目標設(shè)計的反思

教學(xué)設(shè)計理念清晰，以情景、案例、問題為載體，符合新課標的教學(xué)理念。選取案例并配合相關(guān)的問題，以生活為主，引導(dǎo)學(xué)生歸納出材料的觀點，體現(xiàn)了以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)理念。

二、對教學(xué)過程的反思

由于使用多媒體教學(xué)，很容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的興趣，整個課堂教學(xué)過程都比較順利，也比較成功。

1、在上課之前學(xué)生進行讀書預(yù)習(xí)，讀書內(nèi)容是即將授課的內(nèi)容，這能讓學(xué)生先熟悉一下課本內(nèi)容，有利于之后的新授課教學(xué)。

2、在新課講授中，我設(shè)計一些學(xué)生感興趣的問題和淺顯易懂的問題，一邊講授、一邊向?qū)W生提問。由于平時的訓(xùn)練也是如此，因此學(xué)生們感到進度合適，教與學(xué)配合得比較好，而且學(xué)生在答題規(guī)范上大有進步。

但是在授課時，存在一些不足的地方。例如在復(fù)習(xí)八年級的廣泛的政治權(quán)利時，有的學(xué)生回答了廣泛的政治權(quán)利包括平等權(quán)。當(dāng)時我心情急躁，就沒有作過多解釋，只是告訴這些學(xué)生平等權(quán)不屬于政治權(quán)利，但是卻沒有及時利用剛剛講過的政治權(quán)利的含義對此加以解釋，錯失了一個很好的鞏固復(fù)習(xí)和解答疑難的機會。

在鞏固練習(xí)中，我設(shè)計了題型和難度盡量跟中考貼近的題目，體現(xiàn)了應(yīng)試能力的訓(xùn)練，我除了讓學(xué)生說出答案外，還請學(xué)生解釋為什么選這個答案，進而訓(xùn)練學(xué)生的解題能力。另外，我還提示學(xué)生要注意達到舉一反三的目的。第二題由于時間較倉促，沒有很好地展開。

三、對教學(xué)效果的反思

本節(jié)課整體效果不錯，學(xué)生對知識點的掌握和理解也都很到位。教學(xué)過程緊張而有序，學(xué)生回答問題的積極性也很高。但美中不足的是留給學(xué)生記憶的時間少，爭取在以后的教學(xué)過程中，加大記憶時間，抓好抓實。

課堂教學(xué)需要善于反思與>總結(jié)，這樣才能教的精彩，學(xué)的也精彩。反思四：依法參與政治生活教學(xué)反思

《依法參與政治生活》是人教版九年級《思想政治》第三單元第六課《參與政治生活》第三框題的內(nèi)容，是八年級公民權(quán)利的延伸，也是第六課內(nèi)容的落腳 點和歸結(jié)點，是本課的升華與拓展。本框題《依法參與政治生活》需講清兩個問題：其一：如何正確行使政治權(quán)利，達到參與政治生活的目的。其二：履行政治義務(wù)-----維護國家安全。為了更好 的幫助學(xué)生正確行使政治權(quán)利和維護國家安全，我靈活處理了教材，>計劃用兩課時的完成本框的內(nèi)容，本課時是對本框第一部分內(nèi)容依法行使政治權(quán)利的教學(xué)設(shè) 計。

在學(xué)生的日常生活中，政治生活頗為陌生，而且距離較為遙遠，但對新鮮事物頗為好奇，主動性也比較強，因此，在本課的 教學(xué)中，我首先想到的是，不能為了講知識而講知識，更不能故弄玄虛將政治一詞夸大或擴大，這會脫離學(xué)生的實際生活，而應(yīng)以社會生活中的問題為紐帶，根 據(jù)學(xué)生的實際情況，將相關(guān)內(nèi)容貫穿起來，既預(yù)設(shè)又生成，在簡單的問題中實現(xiàn)教學(xué)目標。

第一、導(dǎo)入 良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入在整個課堂教學(xué)中，是不容忽視的重要環(huán)節(jié)。本框題對學(xué)生來說，題目較大，理解起來頗費周折。對老師來講，也是一個挑戰(zhàn)，既要 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究的興趣，又要不著痕跡的將政治生活與日常生活融會在一塊，神不知鬼不覺地讓學(xué)生意識到其實政治生活就在自己的身邊，實踐起來非常的容 易。

第五篇：《依法參與政治生活》教學(xué)設(shè)計

《依法參與政治生活》教學(xué)設(shè)計

九年級思想品德 第六課 第三框《依法參與政治生活》

教學(xué)目標：

1、知識目標：公民享有政治權(quán)利的內(nèi)容，行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)的渠道；要依法行使自己的建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)；要履行維護國家安全的政治義務(wù)。

2、能力目標：依法正確行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利，提高參與政治生活的能力；自覺履行公民的政治義務(wù)，樹立國家安全意識，維護國家安全。

3、情感態(tài)度價值觀目標：樹立國家安全意識，自覺關(guān)心、維護國家安全。

教材分析： 本框由兩目組成：

第一目：“依法行使政治權(quán)利”。通過活動的導(dǎo)入，分別介紹了我國公民享有廣泛的政治權(quán)利，公民建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容，公民行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)的渠道以及怎樣正確行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

第二目：“維護國家安全：我們的政治義務(wù)”，首先通過一個真實的故事，說明維護國家安全是我們的政治義務(wù)；再通過小民的故事說明保守國家秘密是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，每個公民都要樹立國家安全意識。

學(xué)生情況分析：

學(xué)生容易產(chǎn)生政治生活離自己很遙遠的錯誤認識，面對社會生活中的問題，他們認為自己年齡還小，無權(quán)過問，也無能力過問。他們參與政治生活的積極性不高。教學(xué)重難點：

1、公民建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容和行使的渠道；（重點）

2、依法法正確行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)；（重、難點）

3、我們要維護國家安全。（重、難點）

教學(xué)方法：

案例分析法，表演法，討論法，歸納法、活動探究法、情景教學(xué)法等。教學(xué)理念：

1、積極面向?qū)W生豐富多彩的校園生活實際和社會生活實際，圍繞學(xué)生生活中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生正確行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利，自覺履行維護國家安全的政治義務(wù)。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在活動中感悟政治生活就在我們身邊。

3、注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和愛國情感。

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)準備：

教師準備：熟悉教材，整合各種教學(xué)資源，制作符合本校學(xué)生實際的教學(xué)課件，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中可能存在的問題。

學(xué)生準備：學(xué)生搜集資料，探討我國公民享有的政治權(quán)利和必須履行的政治義務(wù)；找一幅中國地圖；復(fù)習(xí)八年級下冊第一單元。教學(xué)過程：

本框知識要點：（板書設(shè)計）依法參與政治生活

一、依法行使政治權(quán)利

1、我國公民享有廣泛的政治權(quán)利

（1）什么是政治權(quán)利？（2）我國公民享有廣泛的政治權(quán)利。

2、公民建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容

3、公民行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)的渠道

4、公民行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)的意義

5、要依法正確行使監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利。

二、維護國家安全

1、維護國家安全是我們的政治義務(wù)

（1）什么是國家安全？（2）國家安全的重要性。

2、保守國家秘密是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)

3、樹立國家安全意識

教學(xué)反思：