第一篇：小學(xué)音樂教學(xué)中的學(xué)科綜合技巧.

小學(xué)音樂教學(xué)中的學(xué)科綜合技巧

音樂是綜合的藝術(shù)，音樂不僅要和舞蹈、戲劇、美術(shù)等姊妹藝術(shù)進(jìn)行綜合，還要和政治、語文、歷史等學(xué)科進(jìn)行綜合教學(xué)。結(jié)合新課標(biāo)，我覺得現(xiàn)在的學(xué)生應(yīng)該多方面的掌握知識。把音樂與游戲、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理以及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成生動有趣的游戲、舞蹈，使我們的課堂能讓學(xué)生很快的進(jìn)入角色，讓老師和學(xué)生在課堂上共同體驗(yàn)感受音樂，把聽、視、觸等各種感覺活動和運(yùn)動、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來，從而把學(xué)生從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，同時(shí)通過創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編舞蹈動作，創(chuàng)編節(jié)奏等。讓我的孩子們蹦蹦跳跳地進(jìn)入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得知識和技能。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合乎實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過聽、視等多種途徑積極參與教學(xué)過程，這樣給學(xué)生真正的展示平臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。

一、音樂與美術(shù)的結(jié)合

音樂和美術(shù)學(xué)科是學(xué)校藝術(shù)教育的主線條，是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要陣地，我覺得美術(shù)是流動的音樂，而音樂是流動的畫面，兩者應(yīng)緊密相連。尤其是在音樂欣賞教學(xué)中加入美術(shù)的創(chuàng)作，會讓學(xué)生把音樂美術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來。如在聆聽《飛來的花瓣》，讓學(xué)生感受美好的師生情誼，學(xué)生對老師的真摯謝意及無比崇敬的心情，用花瓣一樣的信件表達(dá)對老師的無比熱愛，我的學(xué)生們邊聽邊用自己手中的畫筆把自己的感想畫了出來，邊聽邊用自己的動作把旋律表現(xiàn)了出來,有幾個(gè)同學(xué)還為自己的作品作了首小詩，歌頌自己的老師平淡而偉大,無私的奉獻(xiàn).一時(shí)間,我的音樂課成了欣賞課,成了文學(xué)課，美術(shù)課，詩歌朗誦課等。我非常感謝我的學(xué)生們和我一起陶醉在美妙的情景中。我們度過了許多愉快的時(shí)刻，最后全班輕輕的哼唱起這首旋律，他們說是送給老師最好的禮物。音樂離不開聽，更離不開思考和投入，但又不能僅僅停留在聽覺階段。因?yàn)橐魳房偸窃诒憩F(xiàn)一定的意境。這就注重了音樂與更多藝術(shù)的聯(lián)系，這樣可以開闊學(xué)生的音樂視野，帶學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)的殿堂。

二、音樂與語文的結(jié)合 中國的文學(xué)博大精深，源遠(yuǎn)流長，多少的文人留下了許多膾炙人口的詩歌散文，令無數(shù)中華兒女驚嘆羨慕。自古以來，文學(xué)和藝術(shù)兩者息息相關(guān)，文學(xué)用音樂去演繹，去升華。音樂讓文學(xué)更耀眼，許多歌曲本來就是一首詩，如我們課本中的《春曉》，《我們的田野》等。當(dāng)欣賞這些樂曲時(shí)，我讓學(xué)生們先朗誦歌詞，領(lǐng)會歌詞的含義，理解作品所表達(dá)的思想和感情，再讓學(xué)生聆聽并哼唱旋律，這樣的課堂讓學(xué)生受益匪淺，收獲很多。我給學(xué)生講時(shí)代背景，講歌曲產(chǎn)生的年代的特點(diǎn)，以及作者當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的時(shí)代環(huán)境，講與音樂相關(guān)的領(lǐng)域、相互溝通、彼此強(qiáng)化。教育心理學(xué)家認(rèn)為：如果學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一個(gè)感知通道更準(zhǔn)確，更能有效的把握學(xué)習(xí)對象。如動態(tài)的、視覺沖擊等參與音樂的感知與體驗(yàn)，收效會不錯(cuò)。因此，采用視聽結(jié)合的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性。在這樣一個(gè)類型的學(xué)科中，多媒體的運(yùn)用對于課堂內(nèi)的教學(xué)效果的優(yōu)化起著一個(gè)不容忽視的作用。在聆聽欣賞時(shí)，我總是利用時(shí)間制作精美的教學(xué)課件，讓學(xué)生很直觀的理解作品，并能很快的投入到我的欣賞課堂中。

三、音樂與歷史、地理的結(jié)合

在中國源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，多少音樂讓全世界人民為之傳唱。音樂是沒有國界的。在我的教學(xué)中，經(jīng)常把歷史、地理知識貫穿于其中。不同的歷史時(shí)期，音樂的風(fēng)格各不相同，如在欣賞樂曲《紅梅贊》時(shí)，我把學(xué)生帶入解放前夕，給學(xué)生講述我地下黨員與國民黨統(tǒng)治者作殊死斗爭、寧死不屈的英雄事跡，給學(xué)生講述當(dāng)時(shí)的歷史背景以及我地下黨在怎樣艱苦的環(huán)境下和敵人斗爭的崇高品質(zhì)。再欣賞樂曲，讓學(xué)生自由的發(fā)揮想象。最后讓學(xué)生談體會，談感想，再把自己的想法寫下來或者用筆畫下來。又如在欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》時(shí)，把學(xué)生帶入抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的1942年，讓學(xué)生體會一個(gè)放牛娃大智大勇，誘敵就殲并為之獻(xiàn)出自己生命的英雄事跡。再讓學(xué)生去體會富有民歌風(fēng)，旋律起伏富有感染力的音樂。讓學(xué)生感受人民群眾對小英雄的綿綿哀思和深深嘆息。又如在欣賞《過雪山草地》時(shí)，我大致介紹了我國的地形，介紹雪山的氣候特點(diǎn)，如我國的阿壩 州，海拔高，氣溫低，干燥少雨等。我還制作了精美的這方面的課件，讓學(xué)生很快的進(jìn)入角色。體會紅軍長征的艱辛，更讓學(xué)生體會今天的幸福生活來之不易。我總是創(chuàng)設(shè)情景，讓我的學(xué)生如身臨其境，能有效地提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)以及音樂的感受力、理解力。這樣，我的欣賞課成了學(xué)生喜歡的綜合課，更有效的把歷史和地理知識有機(jī)的結(jié)合起來了。

四、音樂與現(xiàn)代教育信息的結(jié)合

在我的音樂教學(xué)中，我充分利用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，以更加豐富多彩的教學(xué)形式優(yōu)化了欣賞課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在直觀、具體、生動、有趣的課堂氣氛中，學(xué)會了更多的音樂知識。我利用很多的休息時(shí)間，制作了許多適合兒童年齡特征和知識水平的精美動畫和flas等，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，也讓學(xué)生很快的進(jìn)入樂曲所創(chuàng)設(shè)的情景中。如在欣賞藤格爾演唱的歌曲《美麗的草原我的家》時(shí)，我在網(wǎng)上找了許多草原風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生感受“風(fēng)吹草低見牛羊”的美景，查找了草原人民的生活習(xí)慣，感受草原人的熱情和草原人的好客。讓學(xué)生感受成群的牛羊，奔馳的駿馬，遼闊的草原以及草原騎士組成的美麗畫面。學(xué)生們很快的進(jìn)入了角色，我制作的課件的最后是一匹駿馬載著牧民慢慢的消失在茫茫草原上。最后我還有拓展練習(xí)，讓學(xué)生去表演，去發(fā)揮，去完善。拓展練習(xí)是孩子們回憶會唱哪些關(guān)于草原的歌，讓一個(gè)小組同學(xué)表演。會跳哪個(gè)民族的舞蹈，讓孩子們自己自由的去表演，哪些孩子會畫草原的美景，用手中的筆、簡單的勾勒出草原的輪廓。這樣一堂生動有趣的欣賞課在我們的共同努力下完成得非常好，留在他們的記憶中，也留在了我的記憶深處。音樂理論家修海林曾說過：“音樂意境既產(chǎn)生于音樂家對形象的審美感覺中，又存在于音樂的再現(xiàn)中。自然，音樂的審美也勢必要求體驗(yàn)到這一意境，這時(shí)意境即是客體的主體化，也是主體的對象化，意境是審美意象性活動的產(chǎn)物。"因此，在音樂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)這樣的意境對學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生尤為重要。我在我的教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用多媒體的手段：制作課件，運(yùn)用錄象投影等使聲像結(jié)合，來創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境。對我的學(xué)生進(jìn)行熏陶。其實(shí)音樂欣賞的過程就是感情體驗(yàn)的過程，它既是欣賞者對音樂的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過程，同時(shí)也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。無論是對于普通的音樂聽眾，還是對于音樂的專門家來說，感情體驗(yàn)都是在進(jìn)行音樂欣賞時(shí)不可缺少的一種心理要素。音樂要運(yùn)用語言、實(shí)物等手段，創(chuàng)設(shè)生動真實(shí)的情境，激發(fā)積極的情感，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)。

音樂是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)課程，我覺得在我們的教學(xué)中應(yīng)該大膽的和其他學(xué)科緊密結(jié)合，開發(fā)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生很快的進(jìn)入作品的意境。這樣就能逐步的讓學(xué)生去理解作品，感受作品的內(nèi)涵，從而更好的去欣賞美，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。我們要和新課標(biāo)緊密結(jié)合，大膽實(shí)踐，更新觀念，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，為素質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)總結(jié)

小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)總結(jié)

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)總結(jié)1

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年又結(jié)束了！回顧過去的一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在音樂教研組老師的共同努力下，終于圓滿完成任務(wù)，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年,我們音樂組每一位老師對待工作都勤勤懇懇,認(rèn)真負(fù)責(zé),努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù).在教學(xué)上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)理念,以創(chuàng)新的,靈活多變的課堂教學(xué)藝術(shù)為手段,通過各種生動的音樂實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣,發(fā)展他們對音樂的感受與鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,從而提高他們的音樂文化素養(yǎng),陶冶高尚情操。以提高組員的團(tuán)隊(duì)意識為方法，促使我組各項(xiàng)工作在原有基礎(chǔ)上不斷完善、穩(wěn)步提高。

二．認(rèn)真制定教研組工作計(jì)劃

本緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真貫徹“有效教研，有效管理”的理念。下半年以開發(fā)一年級音樂校本課程為契機(jī)，緊扣聲樂課程開發(fā)，從樂理知識，視唱練耳，教材選編等方面展開研究。要求每一位教研組成員積極參與，群策群力，配合支持執(zhí)教一年級聲樂班的何志娟老師。期初請來少年宮聲樂指導(dǎo)王偉澍老師來校上聲樂班示范課，并指導(dǎo)聲樂班的各個(gè)階段工作。嚴(yán)格執(zhí)行教研組的工作安排，盡快形成沁園小學(xué)獨(dú)具特色的聲樂課堂教學(xué)模式，促進(jìn)校本課程的研究工作。

三.有效地開展教研活動

音樂組每兩周開展一次教研活動。每位老師都能按時(shí)參加,活動中認(rèn)真鉆研教材,分析教材,人人都能積極發(fā)表意見,提出自己最佳的教學(xué)方案,互相討論研究,共同進(jìn)步。除此之外,還學(xué)習(xí)新課新理念,及一些優(yōu)秀教案,論文等,并認(rèn)真做好筆記，注重多媒體在音樂教學(xué)中的運(yùn)用。本學(xué)期我校音樂組承辦了南片青年教師賽課活動，何志娟老師代表沁園小學(xué)參賽。音樂組老師全程參與聽課，還進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的評課，為何老師提出了教學(xué)中的一些合理化的建議，由于時(shí)間緊迫，何老師連夜備課修改課件，在南長區(qū)音樂教師賽課中榮獲一等獎。隨著音樂課中樂器進(jìn)課堂的要求，三年級以上的班級都要學(xué)吹豎笛。十月中，丁琴亞老師利用教研活動的時(shí)間對全體音樂老師作了一個(gè)生動有意義的豎笛講座，使大家受益匪淺。此外音樂組老師能認(rèn)真完成課堂教學(xué)素養(yǎng)考核，和“石榴紅”中老年教師課堂展示，讓大家形成共同的統(tǒng)一目標(biāo)，形成真正的合力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)組員音樂教學(xué)基本功的培訓(xùn)，包括：教師自身基本功和教學(xué)基本功，促使我組成員在自身水平上有一定的提升。

四.認(rèn)真對待學(xué)校各種活動

在本學(xué)年中，我組每位老師在上好每節(jié)音樂課的同時(shí)還要做好合唱，舞蹈，器樂等校級社團(tuán)的組織與培訓(xùn)工作。每位藝術(shù)社團(tuán)的老師指定好每學(xué)期活動計(jì)劃，并認(rèn)真盡職地組織好每一次的社團(tuán)活動，為學(xué)校選拔人才。本學(xué)期，為進(jìn)一步推動學(xué)校藝術(shù)教育的健康發(fā)展，豐富學(xué)生的校園文化生活，努力營造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術(shù)校園環(huán)境，為促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，音樂組組織了“班班有歌聲”合唱比賽，并選拔優(yōu)勝年級拍攝錄像短片參加區(qū)市的比賽。上半年音樂組的工作重點(diǎn)是“百靈鳥”合唱，舞蹈，器樂比賽。各組的負(fù)責(zé)老師從選曲選材，組織排練，到服裝道具，舞臺燈光都要進(jìn)行精心的安排，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定一切，所以需要每為老師做大量細(xì)致的工作。通過幾個(gè)月的師生共同努力在區(qū)百靈鳥比賽中獲得了較好的成績。下半年提前選拔，組織學(xué)生參加區(qū)三獨(dú)比賽，在十一月的三獨(dú)比賽中獲得了好成績。在年末辭舊迎新之際，以何志娟老師為主，班主任的積極配合以及音樂組全體老師的共同努力下成功舉辦了首屆聲樂班和一年級新生的匯報(bào)演出，受到了專家領(lǐng)導(dǎo)，家長學(xué)生的好評。還使一（6）班的演唱有幸登上了市合唱比賽閉幕式的舞臺，其中凝聚了多少老師和孩子的心血和汗水。

五．取得的成績和榮譽(yù)

20xx.5董樂樂，丁琴亞指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)百靈鳥合唱比賽獲銀獎。

20xx.5孫瑾，王學(xué)琴指導(dǎo)的舞蹈獲區(qū)百靈鳥舞蹈比賽銀獎。

20xx.5顧紅燕指導(dǎo)的民樂合奏獲銀獎。

20xx.11胡文紅.董樂樂指導(dǎo)學(xué)生，分別獲得獨(dú)唱甲組.乙組兩個(gè)一等獎，何志娟.丁琴亞指導(dǎo)的獲得兩個(gè)三等獎。孫瑾指導(dǎo)的獨(dú)舞獲一個(gè)一等獎，一個(gè)三等獎，王學(xué)琴知道的獨(dú)舞獲一個(gè)二等獎，一個(gè)三等獎。顧紅燕指導(dǎo)的獨(dú)奏獲兩個(gè)一等獎，兩個(gè)二等獎。

20xx.11顧紅燕指導(dǎo)學(xué)生在市鋼琴比賽中獲一個(gè)二等獎，一個(gè)三等獎。

回顧20xx年，音樂組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在音樂組老師齊心協(xié)力的共同努力下，獲得了一些較好的成績，但在工作中也存在很多不足。展望20xx年，我們信心百倍，因?yàn)槊魈鞎谩?/p>

小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)總結(jié)2

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就過去了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績，也有一定的不足，

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)。這一學(xué)期我擔(dān)任的是一、二、三年級的音樂教學(xué),現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

音樂是一種情感藝術(shù),音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間.一首好的音樂作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個(gè)美麗的夢幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。

在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候把握不住學(xué)生音樂課上總是亂糟糟的，使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評價(jià)語言沒有用在點(diǎn)子上，過于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒備好學(xué)生，我擔(dān)任4個(gè)班的音樂教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂教研活動；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。

在今后的工作中我會再接再厲，揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的成績。

小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期我任教的是二、五年級的音樂課?，F(xiàn)在教育教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，為今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精，更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、主要成績

1、以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，按時(shí)保質(zhì)地完成了兩個(gè)年級的音樂教育教學(xué)任務(wù)。

2、在教育教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

3、在課堂上開發(fā)了學(xué)生對音樂的感知力，體驗(yàn)了音樂的美感。

4、二年級學(xué)生能自然、有表情的歌唱，樂于參與音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。

五年級學(xué)生能在一定的基礎(chǔ)上編創(chuàng)音樂，開展音樂實(shí)踐活動，這些都學(xué)生的音樂思維能力得到了鍛煉。

5、培養(yǎng)了學(xué)生的積極樂觀態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛的精神。

二、存在問題

1、二年級學(xué)生，學(xué)習(xí)歌曲興趣濃厚，只是有少部分孩子的紀(jì)律稍差，老師對于學(xué)生的一些課堂行為管理力度還不夠。

2、學(xué)生在唱歌時(shí)的節(jié)拍、節(jié)奏大不穩(wěn)定，唱音階時(shí)也容易走音。

這些現(xiàn)象說明了低年級多數(shù)學(xué)生對準(zhǔn)確的音高、時(shí)值概念掌握不牢。當(dāng)然，對這種音高、時(shí)值概念的培養(yǎng)，必須遵循學(xué)習(xí)音樂的感知規(guī)律。同時(shí)要注意學(xué)生的趣味性和可接受性，使教學(xué)方法既符合教學(xué)原則又符和音樂學(xué)科的特點(diǎn)，才能取得良好的教學(xué)效果。

對于五年級學(xué)生來說，他們對樂理知識的學(xué)習(xí)還不夠好，需要老師多次的鞏固復(fù)習(xí)，才能有記憶。說明平時(shí)對學(xué)科知識的掌握不牢，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)與積累。

三、采取措施

1、在教學(xué)中，我堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。在五年級的教學(xué)中，我注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。我還加入了一項(xiàng)讓他們自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動，這也學(xué)生的能力得到了鍛煉。

2、在唱歌教學(xué)中，我一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳朵”。

3、端正教育思想，面向全體學(xué)生，全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，做好學(xué)生的良師益友。

小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)任一至六年級的音樂教學(xué)工作，也就預(yù)示著我需要把每一個(gè)年級所有的音樂課程了解透徹才能教好我的學(xué)生，針對上述因素我對自己的工作做了以下幾點(diǎn)安排：

一、對自身的要求提高教學(xué)質(zhì)量：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)注意與課標(biāo)相結(jié)合。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)期形式設(shè)計(jì)豐富多樣，充滿知識性、趣味性、以及表演性。調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。

5、多看多聽其他的課程，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為教好學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。使學(xué)期保持愉悅性。

在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的活動中去。

二、對學(xué)生的要求

發(fā)聲訓(xùn)練部分：這個(gè)部分主要是運(yùn)用于高年級的學(xué)生為主，培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。視唱、知識、練耳：

1、讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短;知道音有強(qiáng)弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

2、練耳部分：聽辯音的高低聽辯音的長短，比較各種時(shí)值音的長短。

欣賞：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。

我認(rèn)為在音樂教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。在學(xué)期上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

本學(xué)期我會加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合自己的教學(xué)方法，同時(shí)我希望通過我的課程可以調(diào)動孩子們的興趣愛好，使愛音樂的孩子感染內(nèi)向靦腆的孩子，最后可以達(dá)到一個(gè)整體成績有所提高共同進(jìn)步的好局面。

以上是我對本學(xué)期的工作安排，我會盡心盡力的對待每一位走進(jìn)我們學(xué)校的孩子，把他們當(dāng)成自己的孩子去愛他們，我相信這樣一定可以用的教育教出的孩子。

小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)總結(jié)5

這學(xué)期我被安排上一——一年級的音樂課，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，陶冶學(xué)生的情操，使他們身心得到健康的發(fā)展?？朔缌鶄€(gè)年級的障礙，我下了一點(diǎn)功夫，自認(rèn)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)還是比較努力地，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)現(xiàn)已結(jié)束，在此對其進(jìn)行如下總結(jié)，來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步。

一、 改善自己的鍵盤能力

這個(gè)學(xué)期我對自己一個(gè)最總要的要求就是彈奏每首歌曲都用原調(diào)。由于自己的鍵盤水平不是很高，面對12冊的教材，我常常選擇熟悉的調(diào)式進(jìn)行彈奏，這樣學(xué)生經(jīng)常是聽一個(gè)調(diào)，唱一個(gè)調(diào)，對學(xué)生的音準(zhǔn)把握是有影響的，對自己的專業(yè)發(fā)展也是不利的，因此這個(gè)學(xué)期我全部選擇原調(diào)進(jìn)行彈奏，雖然由于一下子難度增加了，我不得不利用課前的休息時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，或者選擇一只手彈，但是我覺得這樣是對的，對學(xué)生，對自己都是有利的。

改變單一的伴奏形式。這個(gè)學(xué)期聽了幾節(jié)音樂課，讓我印象特別深刻的是期中一節(jié)二年級的《新疆是個(gè)好地方》，當(dāng)時(shí)林成義老師對執(zhí)教老師的伴奏也進(jìn)行了點(diǎn)評，我是這樣說：倪老師的伴奏用上了“咚 噠 噠 咚 噠 ”充分體現(xiàn)了新疆的特色。當(dāng)時(shí)我就有種當(dāng)頭一棒的感覺，是啊，連這樣的小細(xì)節(jié)都將這個(gè)民族，這首歌的特色體現(xiàn)出來了，為什么我就沒有這樣做呢?因此這個(gè)學(xué)期我將這首歌的伴奏做了重點(diǎn)的練習(xí)。切分節(jié)奏的伴奏型對我來說其實(shí)是有難度的，但是經(jīng)過了我反復(fù)地練習(xí)，我能做到了。我想這首歌我應(yīng)該一輩子受用了。

二、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。

每堂課我安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)評價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡單的`節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識，在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學(xué)生來說比較深奧，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法，學(xué)生學(xué)起來就不會索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法，在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂句?找出相同的樂句?在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

三、課堂組織教學(xué)中的不足

在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。在教學(xué)活動中，我盡量創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住,學(xué)生在音樂課上總是亂糟糟的。

總的來說，我覺得本學(xué)期我最重視的事情已經(jīng)開始行動，可能還沒有做得很到位，但是這種工作的態(tài)度是積極地，我將繼續(xù)努力!

小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)總結(jié)6

音樂是美的教育，學(xué)習(xí)音樂是對學(xué)生人體機(jī)能和身腦進(jìn)行同步訓(xùn)練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機(jī)遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功，使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提高音樂素質(zhì)和審美能力。我特對本學(xué)期教學(xué)工作做了以下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

自開學(xué)以來,始終能夠按照音樂教學(xué)大綱要求，以審美為核心，以新的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并在此基礎(chǔ)上加入優(yōu)秀的音樂教學(xué)方法,全面的預(yù)設(shè)課堂,從而做到教學(xué)得心應(yīng)手,信手拈來的自信。事實(shí)證明,全面的有效的備課是上好每一堂課的關(guān)鍵所在,只有備到百分之二百才能百分之百地上好音樂課。

二、注重音樂課堂審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)音樂技能。

在音樂教學(xué)過程中，我始終能夠堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

三、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的興趣。

音樂的學(xué)習(xí)并不止于學(xué)校中的教學(xué)，只有讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，懂得音樂的藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生才能產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的興趣，而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，產(chǎn)生創(chuàng)造音樂的思想是形成興趣的關(guān)鍵。于是我為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力，通過多媒體課件，打擊樂器等多種手段讓學(xué)生在音樂課堂上不僅能夠聽到音樂還能創(chuàng)造出音樂。從而調(diào)動起學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

總之，本學(xué)期的音樂課堂上，學(xué)生能夠?qū)W有所得，學(xué)有所用，教師也在辛勤的教學(xué)中得到了學(xué)生日漸成長的回報(bào)。相信自己沿著這樣扎實(shí)的腳步，在今后的教學(xué)工作會不斷進(jìn)步，超越自己，收獲新成績。

在音樂教學(xué)實(shí)踐中，我體會到音樂素質(zhì)教育要實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，首要的因素是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會，使不同的學(xué)生在實(shí)踐的活動中都能獲得不同程度的成功?；顒又幸浞煮w現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主體性的發(fā)展只有通過全體學(xué)生的參與才能完成：

1、保護(hù)好學(xué)生的創(chuàng)作熱情。小學(xué)生創(chuàng)作的作品，往往是在已有的段落中加一個(gè)段落。有時(shí)會顯得幼稚，結(jié)構(gòu)性、旋律性不強(qiáng)。此時(shí)，教師千萬不能打擊、譏笑學(xué)生，應(yīng)以正面肯定為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)其自信心。第一次的填句子練習(xí)，同學(xué)們摸不著頭腦，胡亂填，敷衍了事。我并沒有批評他們，反而在班上表揚(yáng)他們勇于創(chuàng)作的精神，然后再點(diǎn)撥。結(jié)果，學(xué)生們愉快地接受了我的建議，在以后的音樂課中積極認(rèn)真，而且對創(chuàng)作課表現(xiàn)出極大地興趣，創(chuàng)作出的作品有長足進(jìn)步。在教學(xué)過程中，如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情并加以正確地引導(dǎo)，這樣既提高了學(xué)生創(chuàng)作的積極性，又達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目的。

2、加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性。興趣是最好的老師，增加趣味性是上好創(chuàng)作課的重要手段。教師可以通過多種途徑來改變枯燥的理論學(xué)習(xí)。比如，通過旋律接龍的方式，即以一位學(xué)生創(chuàng)編樂曲的第一句，第二位學(xué)生接上一句創(chuàng)編第二句，第三位同學(xué)創(chuàng)編第三句……以此類推，直至全曲結(jié)束?；蛘叩谝晃煌瑢W(xué)創(chuàng)作出節(jié)奏，第二位同學(xué)在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編旋律至全曲結(jié)束。這樣，每位學(xué)生的積極性便被帶動起來，課堂氣氛也活躍了。另外，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的環(huán)境。創(chuàng)造機(jī)會讓所有的學(xué)生都能夠親身參與，充分表現(xiàn)。比如，學(xué)到一定的程度，可以舉辦一次作品展示會，讓所有的學(xué)生拿出自己的習(xí)作進(jìn)行展評；也可舉行創(chuàng)作比賽；還可以幫助學(xué)生向有關(guān)音樂報(bào)刊推薦習(xí)作，爭取發(fā)表機(jī)會。

3、從日常生活中找切入點(diǎn)。學(xué)生理論基礎(chǔ)差，不要講太多純理論性的知識，而是找一些日常生活中淺顯的例子來幫助他們掌握創(chuàng)作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽》第一句旋律的節(jié)奏，就是基本根據(jù)我們平時(shí)朗讀“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”這句話的節(jié)奏而來的。像長沙話“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調(diào)。我們可以將語句中的這些音調(diào)作為創(chuàng)作旋律的基礎(chǔ)。還有在講如何選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的形象來決定。如表現(xiàn)小蜜峰飛翔和大象走路，節(jié)奏疏密迥然不同等等。

總之，我們小學(xué)音樂創(chuàng)作，重在保護(hù)學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣，讓他們了解音樂創(chuàng)作不是難事，自己也能成為“小小作曲家”。

通過本期的教育工作的實(shí)施，我感到音樂對孩子們的生活十分重要。學(xué)生需要快樂，需要音樂，需要美的享受。藝術(shù)的熏陶要從小做起，從每堂課做起。

小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)總結(jié)7

擔(dān)任的是小學(xué)四年級音樂學(xué)科的教學(xué)，在參加全國新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作中，我不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐、努力更新自己的教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲，樂譜，節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對音樂感受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。

一、注重音樂審美體驗(yàn)

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重一音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從教師的身上體會到美，從而使學(xué)生喜愛老師，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、活動空間及思維空間

在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。

三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂活動，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)結(jié)精神。

四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

一、基本情況概述

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

二、教學(xué)探究與取得的成績

1、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱，跟錄音唱，表演唱等方式用音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞；另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，

3、在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

三、采取的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

2、課堂教學(xué)保質(zhì)保量。

四、不足及今后努力的方向

本學(xué)期的音樂課，學(xué)生的樂理基礎(chǔ)知識差，加之學(xué)校音樂器材少，設(shè)備不足，不能全面實(shí)踐，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不太濃厚。今后還要加強(qiáng)樂理知識的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂藝術(shù)能力。欣賞能力，表演能力，陶冶高尚的情操。

小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)總結(jié)8

我擔(dān)任的是小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué),在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲，樂譜，節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對音樂感受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。

一、注重音樂審美體驗(yàn)

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、活動空間及思維空間

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定式去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。

三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂活動，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)結(jié)精神。

四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、喜好和情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的喜好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象和律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表示音樂，并在一定基礎(chǔ)上發(fā)明音樂。

一、課堂教學(xué)：

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不時(shí)提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。本學(xué)期，在教學(xué)上我偏重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。在以后的教學(xué)中要重視樂理知識地傳授，終究三者是相互作用、相互促進(jìn)的，掌握了樂理知識才干更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表示出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。 但可能對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度還不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不幼稚的表示，所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認(rèn)識到自身的錯(cuò)誤而有恃無恐。

三、成績方面：

本學(xué)期，積極參加上級組織的各項(xiàng)比賽活動。在三獨(dú)比賽中，獲一個(gè)無錫市三等獎，一個(gè)**市一等獎，兩個(gè)**市百強(qiáng)獎，另外，還有兩個(gè)二等獎和一個(gè)三等獎；在**市的中學(xué)生文娛匯演中，也獲得了三等獎 ；此外，教師論文在比賽中獲江蘇省三等獎。

四、努力方向：

1、今后應(yīng)特別注意賞罰分明、掌握尺度。

2、介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)志，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平。

4、課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)教學(xué)理念。

音樂是一門聽覺藝術(shù)。音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段塑造出來的。不同的聽眾，由于其觀念、文化水平、經(jīng)歷、情緒與愛好的差異，對同一音樂形象的感受必然不同。所產(chǎn)生的效果或印象甚至大相徑庭。幼兒由于其年齡水平的差異，各年齡班的音樂欣賞能力也各有特點(diǎn)。

大班幼兒能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)。能感知作品中的細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。他們初步了解了各音樂手段的表現(xiàn)作用。同時(shí)他們的音樂記憶力和審美能力有所發(fā)展。表現(xiàn)出自己對某類作品的愛好。為了幫助幼兒學(xué)會欣賞各種音樂作品，我從以下幾個(gè)方面加以指導(dǎo)。

一、選擇生動、易記、有鮮明形象的音樂作品供幼兒欣賞。

我在指導(dǎo)幼兒欣賞音樂作品之前，總會對作品的選擇下一番工夫。由于年齡的特點(diǎn)，幼兒對那些生動、易記、有鮮明形象的音樂作品總會很偏愛。因此，一個(gè)好的音樂作品是引導(dǎo)幼兒音樂欣賞活動成功的一半。如：《龜兔賽跑》表現(xiàn)的內(nèi)容豐富，現(xiàn)象鮮明，故事化的情節(jié)內(nèi)容使大班幼兒對它情有獨(dú)鐘；《夢幻曲》曲調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)手段獨(dú)特。它悠揚(yáng)、恬靜的旋律能為幼兒提供豐富的想象空間。這些作品很適合給大班幼兒進(jìn)行欣賞。

二、 運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒正確感受音樂，調(diào)動各種感官充分表現(xiàn)音樂。

設(shè)計(jì)欣賞活動時(shí)，我注意引導(dǎo)幼兒正確感受音樂，初步理解音樂。使幼兒在欣賞過程中感到愉快，感到音樂的美妙。在初聽時(shí)，我注重用語言來集中幼兒的注意，將其思想感情引入欣賞作品的情景。喚起幼兒的有關(guān)聯(lián)想。在初聽《夢幻曲》的時(shí)候，我會這樣引入：“今天，我們要一起來聽一首非常好聽的曲子，聽了這首曲子你好象看到了什么？聽到了什么？有誰？在做什么？”帶著這些問題幼兒的思緒隨著旋律一起運(yùn)轉(zhuǎn)。有些時(shí)候，我也會運(yùn)用一些直觀的教具，幫助幼兒形象的感受音樂。比如，在給幼兒欣賞《冬日旅行》時(shí)，我配上了與旋律相一致的花和藤。讓視覺和聽覺的統(tǒng)一進(jìn)一步幫助幼兒分辨旋律的旋轉(zhuǎn)性和舒展性。從而更生動地理解作品。

幼兒對音樂的理解是一個(gè)由淺入深的過程。因此重復(fù)欣賞音樂作品能使幼兒由表及里，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。更深刻地理解作品的內(nèi)涵。在重復(fù)欣賞音樂作品之前，我會對幼兒提出新的要求。啟發(fā)幼兒用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來感受、理解音樂的表現(xiàn)手段。這是指導(dǎo)欣賞活動的重點(diǎn)。在重復(fù)欣賞《化裝舞會》時(shí)，我會設(shè)計(jì)這樣的提問：“整首曲子是不是始終一樣？開頭部分表現(xiàn)大家在干什么？中間部分表現(xiàn)的是什么？最后部分的音樂和哪一部分相同？”這樣幼兒便對樂曲的a-b-a的結(jié)構(gòu)有了更深的了解。在欣賞《冬日旅行》的時(shí)候，當(dāng)幼兒已了解了作品，可以讓幼兒把音樂的內(nèi)容畫下來；在重復(fù)欣賞樂曲時(shí)，我則指導(dǎo)幼兒用自己的身體動作與音樂的旋律匹配，跟隨音樂做動作。反映音樂的特色。體驗(yàn)到音樂作品所帶來的歡樂、愉快的心情。在重復(fù)欣賞的活動中，我會讓幼兒重復(fù)地聽，全面、完整地感知作品，理解作品。掌握作品的各個(gè)細(xì)節(jié)。在設(shè)計(jì)方法時(shí)，特別注意靈活多樣。重在啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性活動。

三、在日常生活中滲透音樂欣賞活動，提高幼兒鑒賞水平。

單靠一堂音樂課給幼兒欣賞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在日常生活中也可以播放一些欣賞過的作品或是片段；來園后，音樂角的活動；進(jìn)餐時(shí)，背景音樂的提供等等。一方面可以檢查欣賞的效果，另一方面也是為了復(fù)習(xí)。以加深鞏固對音樂作品的印象。從而更進(jìn)一步提高幼兒的欣賞水平和鑒賞能力。

第三篇：小學(xué)音樂滲透學(xué)科綜合教學(xué)研討

小學(xué)音樂滲透學(xué)科綜合教學(xué)研討

摘 要：當(dāng)前，隨著新課改的不斷深入，越來越多的一線教師、學(xué)者們關(guān)注到了學(xué)科綜合教學(xué)的重要性，對于本人所教的小學(xué)音樂學(xué)科來講，綜合教學(xué)的融合也顯得非常重要，但是應(yīng)該如何交融與滲透呢？帶著這個(gè)問題，本人通過查閱大量文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自身多年從事小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)實(shí)際入手探析，提出小學(xué)音樂教學(xué)與學(xué)科綜合滲透的策略，希望能為提升課堂教學(xué)效率提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 學(xué)科滲透 綜合教學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)以實(shí)現(xiàn)音樂課程價(jià)值為依據(jù)，重視發(fā)展學(xué)生音樂審美能力

1.音樂綜合教學(xué)要定準(zhǔn)目標(biāo)。要求教師從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度去設(shè)計(jì)目標(biāo)，試圖從多角度、多層次展現(xiàn)課程的價(jià)值。認(rèn)知目標(biāo)追求的是科學(xué)性，方法和情感兩個(gè)目標(biāo)追求的是藝術(shù)性。教師務(wù)必要在課前，深入研究課程目標(biāo)、課程特點(diǎn)、學(xué)生已有的知識儲備力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)生的個(gè)體差異。以學(xué)生的發(fā)展為依托，有效運(yùn)用整合目標(biāo)。

2.教學(xué)過程要落實(shí)音樂綜合教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程不僅僅是授業(yè)解惑，更是傳道，師生共同知識體系，良好人格共同塑造和升華的過程。因而課堂教學(xué)不應(yīng)是老師講給學(xué)生內(nèi)容，學(xué)生被動接受，而應(yīng)該站在學(xué)生能學(xué)會的高度，設(shè)計(jì)情境、層次、程序，使學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)和感知有學(xué)科價(jià)值的問題，并帶著問題進(jìn)入深入探索思索，進(jìn)而內(nèi)化為新知的過程。教師在課上就要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)和把握這種情境，并借機(jī)抓住“綜合”的核心，捕捉學(xué)生思維的亮點(diǎn)加以引導(dǎo)，激活課堂。

二、教學(xué)內(nèi)容及組織形式以音樂教學(xué)為主線，體現(xiàn)綜合教學(xué)的理念

1.優(yōu)化音樂內(nèi)部教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中把音樂學(xué)習(xí)分為：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化四個(gè)領(lǐng)域。其中的每個(gè)領(lǐng)域自己特定的內(nèi)容，從形式上來看他們都是獨(dú)立的個(gè)體，而在實(shí)際的教學(xué)實(shí)施中我們完全可以把他們綜合起來進(jìn)行。是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。例如：“感受與鑒賞”即包含有“音樂與相關(guān)文化”，音樂表現(xiàn)的過程同時(shí)也是培養(yǎng)音樂感受力、和展示創(chuàng)造力的過程。音樂感受與鑒賞能力的提高，可以豐富音樂的表現(xiàn)，促進(jìn)音樂創(chuàng)造力的發(fā)展?！耙魳放c相關(guān)文化”也只有在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中才能真正得以實(shí)施和體現(xiàn)。音樂文化知識可以在學(xué)生參與的創(chuàng)作、演唱、演奏、欣賞等音樂實(shí)踐活動中結(jié)合著講解；許多音樂欣賞內(nèi)容可以通過演唱、演奏來加深體驗(yàn)，加深理解；可以結(jié)合唱歌與演奏來進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)，并通過唱歌和演奏來展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。

2.結(jié)合非藝術(shù)學(xué)科，彰顯學(xué)科綜合理念價(jià)值

音樂作為藝術(shù)的一個(gè)最主要的門類，在文化領(lǐng)域中音樂與其具有密切的關(guān)聯(lián)，這樣產(chǎn)生了音樂與其他非藝術(shù)學(xué)科的有機(jī)融合。如簡?地說藝術(shù)與數(shù)學(xué)的關(guān)系，大概不會有人否認(rèn)，比如雕塑、建筑、繪畫（主要是西洋畫法和大型繪畫），都涉及到數(shù)學(xué)方面的知識，都需要計(jì)算。但如果說到音樂與數(shù)學(xué)的關(guān)系，或許有人感覺納悶兒：數(shù)學(xué)還會與音樂有關(guān)系嗎？當(dāng)然有。只從最簡單的音樂“速度”就能夠說明音樂與數(shù)學(xué)的關(guān)系。音樂的速度快慢，明顯體現(xiàn)著不同的情感，馮小剛的電影《大腕》里就有把《哀樂》“提速”，變成了輕松愉快的樂曲。而速度，說到底，是一種數(shù)學(xué)和計(jì)算的關(guān)系，通過音樂家們的實(shí)踐，似乎形成單位時(shí)間演奏一定節(jié)拍次數(shù)，以表達(dá)特定情感的專業(yè)演奏規(guī)范。

三、恰當(dāng)運(yùn)用有效評價(jià)，提高學(xué)生綜合能力

1.把音樂能力評價(jià)滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中

小學(xué)音樂教學(xué)往往由發(fā)聲練習(xí)、音樂知識、學(xué)唱歌曲、音樂游戲、唱游表演、樂曲欣賞等若干環(huán)節(jié)優(yōu)化組合而成。不管什么樣的組合，都應(yīng)在每個(gè)環(huán)節(jié)之間對學(xué)生加以正面評價(jià)。因?yàn)椤叭诵宰钌顚拥匦枨缶褪强释麆e人欣賞和贊美”，小學(xué)生更是如此。學(xué)生從教師的及時(shí)評價(jià)中能得到滿足、自信和鼓舞，繼而不斷獲得繼續(xù)前進(jìn)的動力，形成良性循環(huán)。同時(shí)使學(xué)生對知識、課程與自我價(jià)值予以估定。要注意的是評價(jià)的語言要具體、親切。評價(jià)的語言也是一門藝術(shù)。小學(xué)里的孩子們極好表現(xiàn)自己，希望能受到老師的關(guān)注。不斷重復(fù)“很好”、“對了”、“正確”等簡單的評價(jià)，聰明的孩子們會認(rèn)為這是一種敷衍。而從“你的附點(diǎn)音符唱得很準(zhǔn)確！”“你的吐字比以前清晰多了?！薄斑@個(gè)切分節(jié)奏你拍得很準(zhǔn)！”“你的指法真熟練！”??等具體的評價(jià)中，能使他們看到老師對他的重視，因而倍感自豪，情緒高漲，學(xué)習(xí)更加努力。

2.利用綜合教學(xué)的評價(jià)，更好理解音樂是深入音樂綜合教學(xué)研究的依據(jù)

只有真實(shí)、客觀的評價(jià)才能真正找出問題所在，才能加以深思，繼而帶著這些問題進(jìn)行更深入的教學(xué)研究。評價(jià)必須以日常的學(xué)習(xí)活動和教學(xué)過程為依據(jù)，排除任何事先排練、帶有表演展覽性質(zhì)的教學(xué)活動。因?yàn)椤敖虒W(xué)表演”總是以“唯一的正確答案”為前提編制出多種問題，很可能向?qū)W生傳遞“教育就是背誦標(biāo)準(zhǔn)答案”這種隱蔽信號，使評價(jià)成為形式主義，從而無法真實(shí)全面地評價(jià)教學(xué)情況。

使評價(jià)內(nèi)容與評價(jià)方式協(xié)調(diào)一致，使評價(jià)主體之間互相促進(jìn)，使評價(jià)主體與評價(jià)本身和諧一致。由于學(xué)科的特殊性，音樂學(xué)科教學(xué)評價(jià)不同于語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)評價(jià)，在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，一是要注意營造愉快和諧的評價(jià)氛圍，讓學(xué)生積極主動地參與評價(jià)活動；

二是評價(jià)的方式要靈活多樣，重視學(xué)生的自評，應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心、提高學(xué)習(xí)音樂的情趣和音樂情感的表現(xiàn)；三是要根據(jù)各學(xué)段不同的目標(biāo)及學(xué)生不同的音樂水平恰當(dāng)選用評價(jià)形式和評價(jià)方法，在眾多考核的項(xiàng)目中，讓學(xué)生自選有興趣、有特長的項(xiàng)目進(jìn)行考核，可以根據(jù)個(gè)人的能力，揚(yáng)長避短，滿足表現(xiàn)欲，發(fā)展特長。

四、結(jié)論

總之，在音樂教育中必須具備廣闊的教育視野，對音樂的各種影響給予準(zhǔn)確的評估。綜合是一種復(fù)雜、靈活的組合，是一種多向的行為。提倡學(xué)科綜合的目的是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域和掌握知識的渠道，使學(xué)生的思維得以發(fā)散，綜合素質(zhì)得以培養(yǎng)。因此，在實(shí)踐過程中，提倡學(xué)科綜合需要以音樂為主線，以音樂化有效方法與其他學(xué)科相融合。本人就是在這個(gè)基礎(chǔ)上，查閱相關(guān)資料，以本人從事小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際入手，希望能為當(dāng)前小學(xué)音樂綜合教學(xué)的有效實(shí)施提供一定的借鑒。

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第四篇：小學(xué)音樂教學(xué)中的綜合實(shí)踐活動

小學(xué)音樂教學(xué)中的綜合實(shí)踐活動

教師：顏曉平

單位：唐山市豐潤區(qū)新軍屯鎮(zhèn)楊家莊小學(xué)

小學(xué)音樂教學(xué)中的綜合實(shí)踐活動

《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是音樂實(shí)踐，不宜追求音樂知識的系統(tǒng)和完整，應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸音樂教材，在大量的音樂實(shí)踐中掌握運(yùn)用?！睂W(xué)生的音樂素養(yǎng)除了在課堂學(xué)習(xí)中逐步形成外，在很大程度上還取決于綜合實(shí)踐活動，努力開發(fā)和積極利用課外學(xué)習(xí)資源,開展音樂綜合實(shí)踐活動,是全面提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑。

那么，如何在小學(xué)音樂教學(xué)中開展綜合實(shí)踐活動呢?

一、調(diào)動學(xué)生主動參與，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮創(chuàng)造性.1、讓學(xué)生自主感受,自主參與

在音樂課堂上，學(xué)生可以傾聽,可以歌唱,可以演奏,可以寫畫.在各個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要注重調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性,讓孩子自己去找，自己去感受音樂,自己去創(chuàng)造音樂,這是非常重要的。原始的音樂課,只是識譜,唱歌，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么.學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會.束縛了學(xué)生的能力.音樂課應(yīng)該是孩子的世界,學(xué)生應(yīng)該成為一個(gè)主動參與者,而不能僅僅只是一個(gè)聆聽者.例如在小學(xué)六年級有一節(jié)音樂活動課“奔向2008”,課前教師要求學(xué)生自主搜集材料，學(xué)生通過上網(wǎng),看報(bào),看電視等多種手段獲取信息,課堂中,貝貝,晶晶,歡歡,迎迎,妮妮,五個(gè)小組同學(xué)分別展示自己的成果:演唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》,欣賞歌曲《巴賽羅那》《手拉手》,展示以“奔向2008”為主題的手抄報(bào)，在老師的倡議下，課后，同學(xué)們走進(jìn)社區(qū),向村民們主動宣傳奧運(yùn)知識。這節(jié)音樂課異彩紛呈，同學(xué)們樂此不疲，在各方面的能力都得到了發(fā)展。

2、開展有游戲傾向的藝術(shù)活動

興趣是學(xué)生最好的老師,《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂去美化人生的前提?！?/p>

創(chuàng)造學(xué)生感興趣的藝術(shù)活動我們應(yīng)當(dāng)從“游戲”入手，將孩子的娛樂天性轉(zhuǎn)向用心去“冒險(xiǎn)”，在娛樂時(shí)人們能經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)。而緊張與放松之間的完全平衡就是人類心靈的延伸，娛樂并不為失敗而困擾，游戲中也有風(fēng)險(xiǎn)，但娛樂是一種自我成長的過程。音樂原本是充滿樂趣的事。可枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí)在常理下又不可避免，但在不經(jīng)意的玩游戲中，也能學(xué)到知識。作為藝術(shù)課程的教師,應(yīng)該讓學(xué)生參與到各種活動中,精心設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性，探索性的活動.例如二年級有一課《螢火蟲》,描寫螢火蟲打著小燈籠快樂的飛來飛去的情景.歌詞簡單易懂.教學(xué)時(shí),老師提問學(xué)生:“螢火蟲像什么?”“你想不想做一只螢火蟲啊?”學(xué)生會積極模仿螢火蟲飛來飛去,所有學(xué)生都動了起來，這時(shí),老師拿出事先準(zhǔn)備好的小氣球當(dāng)成小燈籠，每個(gè)學(xué)生一只，唱到“螢火蟲,螢火蟲,點(diǎn)起一盞小燈籠”,學(xué)生就舉起小燈籠；“飛到東,飛到西，”時(shí),學(xué)生就向不同方向飛去；“好象星星滿天空”時(shí),學(xué)生高高舉起小燈籠，氣球滿天飛舞，特別好看。在學(xué)生興奮地表演時(shí)，老師適當(dāng)播放歌曲，學(xué)生很快就掌握了旋律，這樣同學(xué)們在做游戲的過程中學(xué)會了一首歌，教學(xué)任務(wù)也順利完成。同學(xué)們游戲中快樂著，在快樂中學(xué)習(xí)了音樂。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主，合作，探究性的音樂實(shí)踐活動

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，音樂課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。”

1、自主性音樂實(shí)踐活動

在音樂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生主體性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，以學(xué)生為中心，開展多元化的教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)生直接參與教學(xué)的機(jī)會，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)，主動的學(xué)，創(chuàng)造性的學(xué)，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的主人，成為音樂課堂的主人。比如小學(xué)四年級音樂課《秧歌舞》，描寫人們邊歌邊舞的歡快情景。秧歌在東北是喜聞樂見的民間舞蹈。課堂上，教師提問：你們會扭秧歌嗎？同學(xué)們

都會，并立即手舞足蹈起來，此時(shí)，老師和同學(xué)一起舞蹈，而配樂就是要學(xué)的這首歌曲，在教師有意識的安排中，學(xué)生自主完成了教師設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)。

2、合作性音樂實(shí)踐活動

《標(biāo)準(zhǔn)》指出“在音樂實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解，互相尊重，共同合作的意識和集體主義精神”。合作學(xué)習(xí)要求小組成員全員參與，合理地利用競爭機(jī)制，互相合作，揚(yáng)長避短，增加信息交流量，拓展思維的深度和廣度，使其資源得到共享。

葉圣陶指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！奔热皇呛献?，就是要心往一處想，勁往一處使。而不能各想各的，各干各的，更不能有與己無關(guān)的想法。為了有效地開展小組活動，增強(qiáng)小組合作的效果，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣。例如二年級音樂欣賞《龜兔賽跑》。教師講課時(shí)會安排音樂故事表演，這時(shí)就要合理安排分工合作。課本中給出了幾個(gè)角色：小兔，烏龜，小熊，小猴子，小貓。除了這幾個(gè)角色，教師還可以添加幾個(gè)角色，使得人人有活干，人人有事做。小組分工時(shí)，教師要遵循“組間同質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，把學(xué)優(yōu)生學(xué)困生綜合在一起，給每個(gè)人都留有機(jī)會。這樣合作學(xué)習(xí)才能發(fā)揮其作用，達(dá)到了教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間相互支持，配合，促進(jìn)了情感的交流。

3、探究性音樂實(shí)踐活動

探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，并獲得知識。在開放性的現(xiàn)實(shí)情景中主動探究，親自體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

探究性學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，更大程度上給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自由，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。它有助于激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成高尚的審美情趣，最終達(dá)到促進(jìn)身心和諧發(fā)展、全面提高綜合素質(zhì)的目的。

三、音樂藝術(shù)與姐妹藝術(shù)的融合

新課標(biāo)中如是寫到：“認(rèn)識音樂與姐妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)特征?！蔽璧浮⒚佬g(shù)、戲劇等姐妹藝術(shù)在本質(zhì)上與音樂藝術(shù)相通，具有相互促進(jìn)作用。例如在教京劇這一課時(shí)：課前導(dǎo)入部分我選擇了京腔京韻的流行歌曲《唱臉譜》，既有時(shí)代感，貼近學(xué)生的欣賞水平，投合他們的審美情趣，又順其自然地導(dǎo)入了課題。在教學(xué)過程中，多媒體課件的運(yùn)用，從網(wǎng)上下載的大量圖片、劇照，呈現(xiàn)給學(xué)生視聽結(jié)合的審美愉悅，讓學(xué)生接受美的熏陶，直觀、生動形象。在繪制臉譜時(shí)，有京歌伴奏，始終讓學(xué)生置身于音樂美的良好氛圍中，師生共同感愛、體驗(yàn)、享受音樂美、藝術(shù)美。本課內(nèi)容包括京劇的六大相關(guān)知識，在教學(xué)過程中我沒有框定教學(xué)順序，而課件設(shè)計(jì)的交互性正好為這一設(shè)想提供了實(shí)現(xiàn)的條件。將學(xué)習(xí)、選擇的自主權(quán)交給了學(xué)生，他們可以自由選擇他們最想知道的知識，這種開放式、民主式的教學(xué)氛圍，符合學(xué)生的探究心理，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

四、音樂學(xué)科與其他非藝術(shù)學(xué)科的融合

在這一層次上，我們提到了音樂與非藝術(shù)學(xué)科之間的融合。如文學(xué)、建筑學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)等。學(xué)科的所謂界限不應(yīng)當(dāng)是實(shí)線和直線，而應(yīng)是虛線和曲線；同時(shí)，學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展而靈活的變更。

例如：在上《小雨沙沙沙》這節(jié)課時(shí)，可以創(chuàng)編情景，學(xué)生表演，伴唱聲部；學(xué)科綜合朗誦古詩，朗誦兒歌，欣賞雨中景色，欣賞藝術(shù)家筆下的雨，欣賞小朋友自己觀察后畫得畫，甚至上網(wǎng)查找關(guān)于與雨的其他歌曲。其中有很多用到的都是非藝術(shù)的學(xué)科綜合。從而拓展了教師的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、觀察能力，激活學(xué)生多方面的興趣愛好。

五、音樂課堂教學(xué)與課外音樂活動，校內(nèi)音樂教育與社會、家庭音樂教育的融合

音樂新課標(biāo)的目標(biāo)之一是教育終身化：即學(xué)習(xí)社會化，學(xué)習(xí)社會化要求回歸學(xué)生的生活世界。因此，音樂教學(xué)內(nèi)容要向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，要更多地聯(lián)系學(xué)生面臨的生活環(huán)境，增加現(xiàn)代社會生活關(guān)系密切的通俗音樂和影視音樂，使學(xué)生探索并處理現(xiàn)實(shí)音樂生活中的諸多實(shí)際問題。把學(xué)生的目光引向生活、引向自然、引向社會。使孩子們了解音樂不只是課堂中的音樂，更是課外的、生活中的音樂。這也是課堂音樂教育的延伸。

教師在音樂教學(xué)中要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究，合作探究，實(shí)踐探究，延伸探究。比如：在四年級辦了一個(gè)題為“音樂大會”的主題活動。活動內(nèi)容很豐富，涉及到很多課堂以外的準(zhǔn)備活動，需要讓同學(xué)們自己去組織、安排。課外的世界比課內(nèi)的要大得多，校外的世界比校內(nèi)的大得多，我們只要教給他們以正確的方法，相信孩子們會給我們帶來一個(gè)個(gè)美妙的驚喜。

綜上所述，音樂綜合活動實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容是以音樂為主線、結(jié)合多學(xué)科知識，綜合而成。學(xué)生在音樂課堂教與學(xué)的過程中，不但學(xué)習(xí)音樂（以學(xué)習(xí)音樂為主要目的），同時(shí)還應(yīng)兼學(xué)到其它知識。以這樣的形式而進(jìn)行的音樂課才是音樂綜合實(shí)踐課。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢，這樣的“綜合”有益于改變?nèi)烁竦钠婊?，向人格的完整化、和諧化發(fā)展。它是以一種新的形式、新的姿態(tài)擠身于小學(xué)音樂課堂教學(xué)的行列中。音樂綜合活動實(shí)踐課是音樂教育改革的一個(gè)重要發(fā)展，體現(xiàn)了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神。讓我們迎著課改的春風(fēng)，以滿腔熱情走進(jìn)新課程，探索新的教學(xué)方法，發(fā)掘音樂教育過程中的審美藝術(shù)，構(gòu)建審美心靈結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

第五篇：淺談小學(xué)音樂課改中的學(xué)科綜合教學(xué)

淺談小學(xué)音樂課改中的學(xué)科綜合教學(xué)

摘要：根據(jù)我國《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“提倡學(xué)科綜合”的理念，就目前了解和倡導(dǎo)音樂教學(xué)新型體制，是走向?qū)嵤┮魳分袑W(xué)科綜合的正確基礎(chǔ)目標(biāo)。從而改變以往音樂教學(xué)中出現(xiàn)的“換湯不換藥”，稍加不慎則誤入歧途的現(xiàn)象出現(xiàn)，就提倡學(xué)科綜合教學(xué)觀念和意義，及實(shí)施策略幾方面談自身觀點(diǎn)與做法。關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；新型體制；課程改革；

音樂教學(xué)新型體制，最重要的實(shí)施戰(zhàn)略就是要實(shí)行學(xué)科綜合與融入，就是對音樂綜合不同相關(guān)領(lǐng)域的求同存異，通過與其他相關(guān)藝術(shù)科，比如戲曲民謠，音律舞蹈之間的結(jié)合。現(xiàn)代流行樂與古典韻律的碰撞，這都將會給音樂教學(xué)帶來良好的拓寬及發(fā)展空間。下面就音樂學(xué)科綜合發(fā)展談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、學(xué)科綜合的觀點(diǎn)與意見

1、多與其他相關(guān)藝術(shù)科結(jié)合與融入 1.1戲曲民謠與音律舞蹈之間的結(jié)合

近些年來我國一些戲曲民謠隨著新時(shí)代下年輕人快節(jié)奏的生活步伐，有些正在逐漸的消亡著有些甚至于已經(jīng)無奈退出的歷史舞臺，那么借著教學(xué)新體制的綜合改革之際，我們何不將這些還尚在彌留的藝術(shù)氣息與現(xiàn)代音樂體系相結(jié)合，把戲曲民謠融入音律舞蹈，從而達(dá)到求同存異，既為音樂領(lǐng)域保留了珍貴的歷史印記，也為現(xiàn)代藝術(shù)增添了活力。1.2現(xiàn)代流行樂與古典韻律之間的相互碰撞

二十一世紀(jì)的年輕人大多都喜歡一些爵士搖滾，或是其他的一些脫口秀之類的現(xiàn)代化產(chǎn)物，很少見像追捧搖滾樂一般去追尋古典音樂，那么難道我們真就要看著不受現(xiàn)代年輕人所迷戀追捧的古典音樂，放之不管隨新時(shí)代的沖擊漸而消失，當(dāng)然不是我們應(yīng)該盡我們自身最大的努力去挽救才是，應(yīng)該找到轉(zhuǎn)變的方式和方法讓現(xiàn)代年輕人也能對古典音樂加之重視起來，可以采用一些老歌新唱，串燒組合的方式。相信現(xiàn)代流行樂與古典樂律之間一定能碰撞出藝術(shù)的火花。

2、可選擇綜合性較強(qiáng)的音樂素材

例如選擇一首描繪草原風(fēng)情的《草原贊歌》，那么就有很多可塑性教學(xué)材料，可以講草原上牧民的風(fēng)土人情，蒙古人特有的羊馬奶，少數(shù)民族精致的民族服飾，還有那廣袤遼闊的大草原，老師們可以不斷地發(fā)覺它的音樂性并且把它有效的傳達(dá)給學(xué)生，可以讓學(xué)生們一邊聽著悠揚(yáng)的歌曲，一邊感受歌曲中描繪的游牧風(fēng)情和令人心馳神往的大草原。再如選擇一些帶有親情色彩的歌曲，拿大家耳熟能詳?shù)闹芙軅惖摹稌r(shí)光里的媽媽》來說，眾所周知這是一首描寫母親的歌曲，老師可以利用這首歌，來加深現(xiàn)代中學(xué)生對親情的感知，在時(shí)間飛轉(zhuǎn)即逝的現(xiàn)下，能多體諒父母的不易，多去帶給他們一些問候和關(guān)懷，哪怕是在父母忙碌工作回到家后你提前備好的一杯溫水，在課業(yè)不太繁重的周末為他們親手準(zhǔn)備的一頓晚飯，閑來飯后和他們聊聊你的學(xué)習(xí)生活，給他們唱一兩句音樂課上老師教的歌曲，相信這些都可能讓他們感到無比的欣慰和對學(xué)科綜合新型教育的贊譽(yù)不絕，而不是等到最后子欲養(yǎng)而親不待的無奈，既然提倡學(xué)科的綜合性，那就應(yīng)該在教學(xué)時(shí)不僅僅是學(xué)科知識的灌輸，而是要以學(xué)科知識的灌輸從而提高對生活、對社會、對人文、對科普的感知和熱情，這才是有意義的學(xué)科綜合教學(xué)。

3、根據(jù)特長實(shí)施學(xué)科綜合教學(xué)自身

就如著名哲學(xué)家萊布尼茨說過：“這個(gè)世界上沒有相同的兩片樹葉”，人也是一樣，既然沒有完全相同的人，那么個(gè)人愛好，自身特長當(dāng)然也就不同，每一位教學(xué)者的自身專業(yè)學(xué)科能力和它的性格愛好、情感內(nèi)涵也較之有所出入，故而他們會以完全不同的風(fēng)格來教學(xué)，學(xué)科綜合教學(xué)的提出無疑是給教學(xué)者提供了一個(gè)良好的發(fā)揮空間，好比，有的老師對舞蹈愛之不已，那么就可以在課堂上一邊給學(xué)生們上音樂課一邊給他們教一些舞蹈這樣一來不但能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生們積極性，讓他們的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩起來，有的老師則擅長繪畫可以在上課期間給學(xué)生們灌輸繪畫知識，可以給他們將不同的畫風(fēng)和流派，講那些著名的畫家傳奇的人生故事，告訴他們繪畫歷史的悠久與源遠(yuǎn)流長，還有在遠(yuǎn)古時(shí)代那個(gè)還沒有創(chuàng)造出符號和文字的時(shí)候，繪畫才是人類歷史文明發(fā)展的源頭，有的老師頗愛樂器，可以在學(xué)習(xí)之余帶學(xué)生們?nèi)菲鞣晦D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多發(fā)掘和培養(yǎng)他們的興趣愛好，開拓他們的藝術(shù)細(xì)胞。又有的老師在古詩詞風(fēng)方面很有建樹，閑來不妨和學(xué)生們多交流多切磋，不能因?yàn)楝F(xiàn)代生活的電子信息技術(shù)迅速發(fā)展就不重視幾千年所積攢流傳下來的傳統(tǒng)文化，隨著學(xué)科綜合發(fā)展的改革教學(xué)者們都應(yīng)該盡自己的力量發(fā)揮所長，由此組織教學(xué)才能事半功倍。

二、學(xué)科綜合教學(xué)的實(shí)施方法

1、在音樂教學(xué)中，老師主要起到引導(dǎo)作用

不管是在課堂上或是生活中，老師這個(gè)教育育人的職業(yè)都應(yīng)當(dāng)做好一個(gè)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者，與學(xué)生之間相互融入配合起來，提高調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成學(xué)生能自主學(xué)習(xí)探討，配合老師的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，這些都會有利于教學(xué)新型體制的實(shí)行?？梢栽谡n堂上偶而大膽的與學(xué)生互換角色，愛好表演是學(xué)生的天性，讓學(xué)生把講臺當(dāng)成展示自我的舞臺，以動作、眼神、等肢體語言，邊唱邊跳在緊張的學(xué)習(xí)生活中放松以下，而老師這個(gè)時(shí)候就要充當(dāng)一個(gè)鼓勵(lì)者，給以相應(yīng)的鼓勵(lì)，調(diào)動大家的積極性。又或者，在教一首難懂的歌曲時(shí)，這時(shí)候老師不妨可以給學(xué)生們分配不同的角色，讓他們進(jìn)行即興表演，這樣做不但能夠加深對歌詞的印象，也可以體會到音樂中所蘊(yùn)含和表達(dá)的情感。釋放孩子的天性，幫他們發(fā)覺自己的潛能，以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式。一定會是學(xué)科綜合教學(xué)實(shí)施的重要舉措。

2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)

想要有助于開拓學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，促進(jìn)他們想象空間。利用多媒體課堂情色并茂的的優(yōu)勢來創(chuàng)設(shè)意境可謂是再好不過的了。例如：在教《相親相愛一家人》的時(shí)候，可以運(yùn)用多媒

[1]體信息技術(shù)出示豐富的畫面與悠揚(yáng)的歌曲，可以把學(xué)生們自己以及班集體活動的照片展示在屏幕上體現(xiàn)班級體的團(tuán)結(jié)凝聚力，用他們自己的故事來感動分自己，像這樣子的比較輕松又有新意的教學(xué)方式，不管是在形式上還是教學(xué)思路上，都更能吸引他們，也與他們活波的天性相符合，相信他們一定能被這視聽的完美結(jié)合所感染到，積極地投入其中。這對加強(qiáng)音樂學(xué)科的發(fā)展趨勢也同樣能起到促進(jìn)作用。

3、將音樂教學(xué)與生活相融入

不管我們做任何事，都不能只是一味的閉門造車，要進(jìn)行開拓性學(xué)習(xí)，音樂教學(xué)也是如此，要適當(dāng)?shù)淖叱稣n堂，感受外界及大自然帶給我們的視聽感受，比如大自然的鳥語花香，流水潺潺。春天的黃鸝，夏天的蟬鳴。這些都是最為純粹的音樂，讓你陶醉其中。現(xiàn)在大多數(shù)人都對電子樂器愛不釋手，其實(shí)你還可以課生活之余去古樂器坊走動走動，那里有古箏、有笛子也有蕭等等，多走入生活中去觀察，去探索，你可能就會有完全不同的感知與發(fā)現(xiàn)，作為新時(shí)代下的教學(xué)者應(yīng)該隨著時(shí)代的步伐思想也跟著不斷的前進(jìn)，可以平時(shí)忙碌的課生活之余多舉辦一些歌唱比賽、音樂文化節(jié)之類的，不僅能夠調(diào)動學(xué)生們對音樂的學(xué)習(xí)熱情與氛圍，同時(shí)也能增進(jìn)師生間的情誼，這也是有益于學(xué)生們身心發(fā)展的，而這些也都將會與你所學(xué)的相互融合，會促進(jìn)加深對你音樂學(xué)科的理解與提升。結(jié)束語

在現(xiàn)下，音樂學(xué)科綜合教程正在熱火朝天的改革中，而我們作為在音樂領(lǐng)域的一名教導(dǎo)者，要以積極正確的價(jià)值觀理解音樂學(xué)科的綜合內(nèi)涵，從而迎合課改學(xué)科綜合教學(xué)的號召，努力幫助學(xué)生挖掘自身潛能，拓展學(xué)生的思維，以多方面綜合教學(xué)，為現(xiàn)代社會培育未來社會主義事業(yè)的主心骨。參考文獻(xiàn)：

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