第一篇：特色課程教案——泥泥狗

陶藝創(chuàng)作——《泥狗》

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)陶藝的基礎(chǔ)上，對身邊最熟悉的狗的形象進行的陶藝創(chuàng)作，是學(xué)生能體驗到“陶藝文化的熏陶”，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性繼承發(fā)展的目的。在中國陶文化的大背景下，凸現(xiàn)地方文化資源—鄭州漢陶文化，特別是漢陶動物的創(chuàng)作，就是在美術(shù)新課程指導(dǎo)下的對地方文化資源的開發(fā)與利用，使學(xué)生了解地域文化，在繼承學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)目標的設(shè)計

1、情感目標：通過對中原漢陶文化的欣賞、學(xué)習(xí)、繼承、創(chuàng)新的活動。讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)漢文化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、知識目標：通過玩泥的游戲，了解陶泥的性能，學(xué)會漢陶泥塑動物狗的一般造型方法、學(xué)會觀察生活。

3、技能目標：運用簡潔、寫實、夸張、變形的造型手法，創(chuàng)作出生活中熟悉的狗的形象。

三、教學(xué)重點：漢陶泥塑動物狗的一般造型方法的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：運用漢代陶狗的造型方法，綜合創(chuàng)作出自己喜歡的狗的形象。

四、教學(xué)準備：課桌上鋪上地板革、陶泥、整套工具、木板、臺布、背景音樂、課件

課前準備：分組、在工作臺上擺放好摔成正方體的陶泥并用印花布蓋上、整套工具（手動轉(zhuǎn)盤、泥塑工具、鋼絲繩等）

五、教學(xué)過程

（一）視頻導(dǎo)入：（主要是通過此課件以一種輕松的方式跟學(xué)生一起設(shè)想陶藝藝術(shù)的產(chǎn)生，直觀地讓學(xué)生了解陶藝。從情感上激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的心理。本環(huán)節(jié)預(yù)計1’30”）

1、師：同學(xué)們，讓我們先看一段視頻吧！在片中你了解到什么呢？（視頻播放29”）

2、師：從這個片段中你看到了哪些東西？

3、生：看到了彩色的罐子、還有漂亮的瓷器、可愛的小人、還有一些動物的形象：豬、幾只小鴨子、狗、還有個豬圈呢。

師總結(jié)：伴隨著火的發(fā)現(xiàn)和使用，在改造大自然的長期勞動實踐中，人們開始制造和使用，并成為中國古文化之一——陶文化，它表現(xiàn)的內(nèi)容都跟生活密切有關(guān)。

板書：陶

（二）玩泥的體驗小游戲（2’目的：先讓學(xué)生通過體驗來感知泥性，為下邊的陶藝作品的欣賞做些鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

1、感受泥性：

師：請同學(xué)們拿起手邊的陶泥，來做個玩泥的小游戲吧。（要求：在老師10秒倒記時的指揮下，運用各自的方法改變你手中長方形泥塊的形狀，在游戲結(jié)束時說出使用的方法，并對出現(xiàn)的形狀展開聯(lián)想。）

2、學(xué)生在教師口令下，開始了體驗?zāi)嘈缘挠螒?。?0、9、8、7、6、5、4??）

3、學(xué)生談自己使用的方法并對形狀展開聯(lián)想（主要向狗的形象引導(dǎo)，為引入泥狗的主題做鋪墊，抓住兩個典型進行點評即可。）

4、師總結(jié)：玩泥做陶的方法除了我們剛才說的之外還有幾種，我們來看看吧。

（三）陶藝基本成型技法欣賞（2分鐘

運用視頻把書上的成型方法簡單展示，并配合書上作品，在有限的時間里運用電化手段把信息最大、最優(yōu)化，節(jié)省課堂時間給學(xué)生去創(chuàng)作、實踐。）

1、視頻播放：泥板成型；泥條盤制；手捏成型（結(jié)合書本演示相關(guān)技法）

生：認真欣賞視頻（可稍作議論）

2、師總結(jié)：除視頻中陶藝的成型方法之外，還有拉坯成型法、模制法等。我們今天的陶藝創(chuàng)作主要使用捏制法來進行。因為我們都有一雙靈巧的工具——手（教師笑著向?qū)W生做伸展雙手狀）板書：藝創(chuàng)作

（四）泥狗的初步表現(xiàn)練習(xí)（時間4分鐘）

1、生活中有種動物與人類關(guān)系相當(dāng)密切，聽，它的聲音來了!（1’播放各種狗叫聲。目的是引導(dǎo)學(xué)生通過聲音辨析，回想生活中的相關(guān)形象。為下邊的自由表現(xiàn)做了創(chuàng)作上的鋪墊。）

2、生：是狗叫的聲音。有狂叫、有低聲叫、有憤怒、有表示友好的親昵叫聲??

3、師：同學(xué)們說的真好啊，通過聽聲音我們能辨別出狗所傳遞出的他們的情感，（語言上的引導(dǎo)，旨在由聲音導(dǎo)入陶藝創(chuàng)造聲音形象的活動上來。）現(xiàn)在我們嘗試著把聽到的聲音用手中的泥巴表現(xiàn)出來。(播放有對應(yīng)狗圖片的聲音課件)

4、（背景音樂古琴曲：列子馭風(fēng)，淡淡的響起??2’）學(xué)生活動場面，老師巡回輔導(dǎo)（邊做邊走、學(xué)聲造型），發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生動手實踐（邊看邊學(xué)，因形學(xué)聲），調(diào)節(jié)課堂氣氛。（體現(xiàn)師生互動的教、學(xué)關(guān)系）

5、學(xué)生談感受：（①不知道怎么做，技法運用問題②狗頭部不好處理。此環(huán)節(jié)用意在于先讓學(xué)生體驗失敗與挫折，然后激發(fā)其探究解決問題的心理。）

6、師：這兩個同學(xué)問題提的好，那我們就來解決這個問題吧。下邊可先做個游戲：摔哇哇。（增加課堂氣氛）

7、教師要摔成功，學(xué)生可能會失敗，教師這時告之技巧。（要點：處理成碗狀，底部盡可能的薄，但不要破損，可摔響，增加課堂氣氛）

師：同學(xué)們，玩也需要技巧的吧。但是，稍微動動腦筋就能想到解決的辦法。

（五）漢狗作品欣賞、技法分析（7分鐘

由上個環(huán)節(jié)實踐中出現(xiàn)的問題自然引出解決問題的方法的探究，從本土漢陶文化中陶塑動物的塑造上找到契機，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢陶文化，培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。）

1、那么，請同學(xué)們來看看古人在作品中是如何表現(xiàn)狗的形象的。

2、漢陶動物作品欣賞（播放視頻文件1’22”；根據(jù)其造型特點、技法的使用分別展示作品的風(fēng)采。有造型簡潔、崇尚寫實、夸張、變形的特點，分別配以相關(guān)作品圖片，增加信息量；）

3、學(xué)生談自己對漢代陶狗塑造的理解：（2’）

課件展示漢狗造型特點：造型簡潔、崇尚寫實、夸張、變形

4、總結(jié)：（2’）兩千多年前的漢代工匠們通過對生活的觀察和了解，創(chuàng)造出這么多栩栩如生的陶塑作品。在旅游界有話說：鄭州地處中原，漢文化的源頭就出在中原。淮陽的泥泥狗就非常有特色：古樸厚重、雍容大度的造型方式，使人充分領(lǐng)略到漢代文化特有的力量內(nèi)涵；單純簡潔、整體概括的造型意識使這些藝術(shù)形象具有渾厚、粗獷的節(jié)奏韻律；從而使這些作品有著淳樸渾厚、古拙耐看的共同特點。

今天，我們學(xué)習(xí)的漢代陶狗所凸現(xiàn)出的就是漢陶文化造型特點的一個縮影。這也是本課學(xué)習(xí)的重點。

（六）泥狗創(chuàng)作（20’）

1、（1’）作業(yè)布置：師：通過以上的賞析和親手制作泥狗，我們發(fā)現(xiàn)了問題，并且從漢代陶狗作品中獲得了靈感，現(xiàn)在就要開始本課難點的學(xué)習(xí)：泥狗創(chuàng)作（板書：泥狗）。

2、要求：結(jié)合、運用漢代陶狗的造型手法，創(chuàng)作出自己喜歡的泥狗的形象；可以整體塑造，也可以局部塑造；可以單獨完成，也可以合作完成；注意作品造型手法的運用和你賦予作品的情感。

3、學(xué)生分組活動、教師巡回指導(dǎo)（背景音樂古琴曲：列子馭風(fēng)、淡淡的??此環(huán)節(jié)是本課的難點，也是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)，知識、能力成長的一個過程。把創(chuàng)作的參考資料線描狗的資料圖分發(fā)給學(xué)生。輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)好的作品苗頭注意引導(dǎo)并布置其做好作品展演的解說工作，布置好作業(yè)展評的場地，請完成作品的同學(xué)把作品轉(zhuǎn)移到展臺上并做最后的完善工作；注重與學(xué)生的交流，關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其審美情感的發(fā)展。）

（七）作品展評（8’作品集中擺放在教室中間的兩排課桌上，學(xué)生環(huán)繞欣賞，自由評價。本環(huán)節(jié)采用自評和互評的方式；不斷的通過對作品的研討，完善他們對漢代陶塑動物特點的理解，提高他們的審美能力和知識技能。）

1、師：通過緊張的創(chuàng)作活動，現(xiàn)在有一批作品已經(jīng)擺到了我們面前，那就請小藝術(shù)大師帶著我們一起分享他們作品創(chuàng)作的喜悅吧！

2、學(xué)生作品自評（學(xué)生對自己作品創(chuàng)作的感觸：情感層面的、技法的使用，但是，情感的寄托是以作品的豐富為基礎(chǔ)的。借物抒情、托物言志。學(xué)生對作品的自由評價環(huán)節(jié)，充分關(guān)注每一位學(xué)生，都能通過對作品的評價來表現(xiàn)自我的審美意識，讓他們感受到藝術(shù)的創(chuàng)作與生活是密不可分的。）

（八）展示燒制（視頻，使整節(jié)課的結(jié)構(gòu)前后呼應(yīng)，展示泥狗燒制的過程，使學(xué)生對創(chuàng)作的泥狗變成陶狗的過程，感受陶藝是水與火的藝術(shù)，是非常神奇的創(chuàng)造）

（九）情感拓展（2’ 讓學(xué)生談本課學(xué)習(xí)的體會，主要是針對徐州最具特色的地域文化——漢文化談自己的感受，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感）師：通過上邊各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)有什么感受呢？那我們就請一位同學(xué)用他的學(xué)習(xí)感言來結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。哪位同學(xué)??？

生：通過本課的學(xué)習(xí)，更加深了我對陶藝的認識，特別是透過漢代的陶塑動物作品，使我明白了一個道理：熱愛和關(guān)心生活是我們藝術(shù)創(chuàng)作的源泉；這使我對曾學(xué)過的一句話：藝術(shù)來源于生活但又高于生活有了新的理解。我想說的是：同學(xué)們，你想了解我們腳下的這片土地嗎？你想解讀鄭州古老而燦爛的漢陶文化嗎？那么，就從熱愛我們的生活開始吧。

師：，同學(xué)們，下課！

六、教學(xué)反思：

通過課堂教學(xué)實踐，我認識到在教學(xué)中如何更有效的把握課堂教學(xué)的效果、節(jié)奏、效率、課堂氣氛的調(diào)整等。反思如下：

1、教學(xué)目標、教學(xué)方法要通過實際有效的教學(xué)來落實美術(shù)新課標理念，通過扎實的教學(xué)過程實現(xiàn)學(xué)生“藝術(shù)能力與人文精神的整合發(fā)展”的總目標。

2、教學(xué)中要非常關(guān)注、熱愛學(xué)生，一切教學(xué)活動都要從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的感知與體驗，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生自主參與的積極性。

3、教育教學(xué)中的創(chuàng)新使藝術(shù)課堂呈現(xiàn)出生動活潑、豐富多彩的新面貌，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，能得到藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的切實提高。

4、要積極有效地開發(fā)與利用地方文化資源，結(jié)合教師自身和學(xué)生的實際情況開拓創(chuàng)新，使美術(shù)課程充滿了活力，從而發(fā)展新課程的教材建設(shè)。

第二篇：陶泥教案

小蝌蚪找媽媽

活動目標：

1.在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運用團、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的動物。

2.萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展立體造型的能力。3.學(xué)習(xí)分組合作，體驗合作的快樂。重點目標：

學(xué)會分組合作，有合作的意識。難點目標：

在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運用團、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的動物。

活動準備：

陶泥、陶泥工具、場景?；顒舆^程：

1.復(fù)習(xí)故事《小蝌蚪債媽媽》

（1）（通過復(fù)習(xí)故事，進一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚的外形特征）

（2）教師圍繞故事內(nèi)容進行提問：

小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了誰？接著遇到了誰？

大魚長的怎么樣？烏龜呢？大白鵝呢？

小蝌蚪的媽媽長什么樣？

（3）總結(jié)：小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了鴨媽媽，接著又遇到了大魚、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。

（環(huán)節(jié)分析：通過回憶法，故事欣賞法引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）2.分組創(chuàng)作。

（1）師：今天，我們創(chuàng)作的要求和以往的不一樣，我們這次要來分組合作進行創(chuàng)作，你們看這里有5幅圖片（小蝌蚪找鯉魚媽媽的圖片、小蝌蚪找鴨媽媽的圖片、小蝌蚪找烏龜媽媽的圖片、小蝌蚪找大白鵝的圖片、小蝌蚪找到自己媽媽的圖片）請你們自己選擇喜歡創(chuàng)作哪一幅，然后同樣的選擇在同一組進行創(chuàng)作。

（2）教師說要求：

在創(chuàng)作之前，請你們先商量好哪些小朋友來做小蝌蚪，哪些小朋友來做鴨媽媽（鯉魚媽媽、烏龜媽媽、大白鵝媽媽、青蛙媽媽）最后由哪些小朋來做背景（池塘、水草等）。

（3）幼兒自由分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：

指導(dǎo)幼兒仔細觀察動物的外形特征。

（環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是重難點目標的落實處，通過討論法、講解法引導(dǎo)幼兒學(xué)會分組創(chuàng)作，初步建立與同伴之間的合作意識）

3.作品展覽，引導(dǎo)幼兒相互參觀、評價。

師：你最喜歡哪一個場景，為什么？

（環(huán)節(jié)分析：通過講評法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會評價自己和他人的作品）

去郊游

活動目標：

1.對自行車的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認識，能獨立設(shè)計自行車。2.嘗試用手捏、盤等方法創(chuàng)造性地制作自行車。

3對自行車的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認識，能獨立設(shè)計自行車。.重點目標：

對自行車的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認識，能獨立設(shè)計自行車。難點目標：

嘗試用手捏、盤等方法創(chuàng)造性地制作自行車?；顒訙蕚洌?/p>

1.兒童自行車一輛。2.多媒體課件：自行車。3.陶泥、操作工具人手一份?；顒舆^程：

1.展示自行車實物。

（1）教師：請你們仔細看看，自行車是什么樣子的？由哪幾部分組成？（幼兒思考、討論、回答）

（2）教師小結(jié)：車頭像T字，用來掌握方向；輪子是圓形的，便于行走；坐墊像三角形，方便騎乘；兩邊的腳踏板在受力后可使輪子滾動。

（環(huán)節(jié)分析：通過直觀形象的欣賞，讓幼兒簡單了解自行車的結(jié)構(gòu)和功能，同時也初步感受自行車的設(shè)計美）

2.欣賞課件中的自行車，集體討論、交流。

（1）教師：說說這些自行車與你們剛才看到的自行車有哪些相同的地方和不同的地方。

（2）鼓勵幼兒大膽表述，并適時小結(jié)。

（環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是重點目標的落實處，通過圖示法，討論法引導(dǎo)幼兒對自行車的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認識，以便能獨立設(shè)計自行車）3.指導(dǎo)幼兒設(shè)計自行車。

（1）教師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)不管什么樣的自行車都有扶手、輪子、坐墊和腳踏板等，可是它們的外形卻多種多樣。只要美觀大方，騎乘輕松方便就能讓大家喜歡。

（2）教師：今天請你們來當(dāng)一回小小設(shè)計師，設(shè)計一輛多功能的自行車。

（環(huán)節(jié)分析：通過觀察，引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)每輛自行車的不同特點，學(xué)會獨立創(chuàng)作）4.幼兒動手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)為難點目標的落實處，通過練習(xí)法引導(dǎo)幼兒嘗試用手捏、盤等方法創(chuàng)造性地制作自行車）5.展示、評價、反思。

師幼共同分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，并針對不足提出合理建設(shè)。

（環(huán)節(jié)分析：通過講評法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會評價自己和他人的作品）

兵馬俑

活動目標：

1.了解兵馬俑的概況，進一步感受人物的外形特點，并能用整體捏塑法表現(xiàn)出來。2.收集并利用各種材料綜合創(chuàng)作、表現(xiàn)人物形象。3.在藝術(shù)創(chuàng)作活動中，進一步發(fā)展動手能力和合作意識。重點目標：

了解兵馬俑的概況，進一步感受人物的外形特點。難點目標：

能用整體捏塑法表現(xiàn)出來?；顒訙蕚洌?/p>

陶泥、陶泥工具?；顒舆^程：

1.觀看兵馬俑的視頻，激發(fā)幼兒興趣。

討論：你們看過兵馬俑嗎？你最喜歡什么樣子的兵馬俑呢？

（環(huán)節(jié)分析：通過討論法，引導(dǎo)幼兒認識兵馬俑）2.啟發(fā)回憶，示范講解。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶：以前我們學(xué)過如何制作人物形象，誰愿意來給大家看看？

（2）啟發(fā)幼兒鞏固內(nèi)容：直接捏塑法。

教師：怎樣才能避免人物的頭、手臂等脫落？

（3）和幼兒一起示范，讓兵馬俑的動作豐富：半跪的，站著的，有歪著頭的等等。

（此環(huán)節(jié)為重難點目標的落實處，引導(dǎo)幼兒采用不同的方法制作）3.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4.“兵馬俑”展示。

（1）將陶藝展示在圖片“兵馬俑”前的空地上。

（2）幼兒相互欣賞、評價作品。

（此環(huán)節(jié)為重難點目標的落實處，引導(dǎo)幼兒學(xué)會評價自己和他人的作品）

第三篇：彩泥教案

彩泥《 》教案

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物，大膽地造型。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和動手的能力，學(xué)會簡單的情景設(shè)置。

教學(xué)重難點：

掌握彩泥的制作方法（捏、粘、卷、揉、搓、壓、刻等技能）教學(xué)過程：

一、點名

清點人數(shù)，講解課堂要求。

二、授課

1、教師在黑板上出示事先準備好的彩泥范品。

2、啟發(fā)同學(xué)們仔細觀察：這副作品是什么樣子的？需要哪些顏色？應(yīng)該怎么捏？順序是什么？作品在盤子的什么位置？捏的時候應(yīng)該注意什么？

3、老師示范做法。留出來2分鐘時間讓同學(xué)們構(gòu)思一下。

三、輔導(dǎo)制作

1、認真觀察，畫背景，設(shè)置場景。

2、教師引導(dǎo)孩子制作，鼓勵孩子大膽表現(xiàn)。

四、評價總結(jié)

1、評價欣賞作品

2、優(yōu)秀作業(yè)展示

第四篇：泡泡泥教案

1.橡皮泥變變變

活動目標:

1、初步熟悉彩泥的性能，并逐步學(xué)會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能。

2、激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。

活動準備：每人一塊墊板、一團橡皮泥，事先準備好的魔法口袋及成品橡皮泥。如 糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品?；顒舆^程 ：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣

教師以神秘的魔術(shù)師登場，以神秘、夸張的口吻，夸張的動作依次變出糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品，讓幼兒觀察、討論。

二、認識彩泥

1.教師提問：這么好看的東西是用什么做的？（幼兒用已有的經(jīng)驗自主討論）

2.幼兒每人一塊彩泥，進行觀察、觸摸、討論。（給幼兒足夠的空間，盡量讓幼兒發(fā)現(xiàn)彩泥的特性）請個別幼兒發(fā)表意見。

3.確定幼兒的討論結(jié)果，告訴幼兒這種軟軟的，會變的像面一樣的東西就是橡皮泥，也叫彩泥。

三、彩泥變變變，教師和幼兒一起玩橡皮泥。（1）團圓：彩泥變湯圓。

（2）壓扁：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。（3）搓長：湯圓變筷子，比一比誰的筷子長。（4）讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。

四、彩泥回家

1.今天，橡皮彩泥和我們一起玩游戲了，真開心呀。彩泥寶寶累了，我們送它回家吧。

2.教師引導(dǎo)幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進小罐，并放在固定的地方?；顒臃此迹?/p>

1.活動導(dǎo)入有趣，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒對彩泥的興趣。

2.在引導(dǎo)孩子認識彩泥的時候，沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質(zhì)。

3.在活動中設(shè)計了讓幼兒自己變彩泥，激發(fā)了幼兒的想象力，活動中，幼兒玩彩泥時，比較專注，捏出了各種各樣的造型。通過這次活動，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發(fā)展?；顒咏Y(jié)束時，幼兒很不舍的送橡皮泥回家。

2.小小棒棒糖

活動目標：

1、能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。

2、學(xué)會在球體上安裝小棒。

3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂?；顒硬牧希喊舭籼恰⑾鹌つ?、吸管。活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)興趣

“看，老師的口袋鼓鼓的，猜猜里面會是什么呢？”揭秘：（棒棒糖）。

二、觀察棒棒糖的外形

問：老師手里的棒棒糖是什么樣子的？

小結(jié)：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長長的，老師還給它編了一個順口溜：方的糖，圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖。

三、制作棒棒糖

1.今天老師想動手做一個棒棒糖，看看我是怎么做的，然后你們自己動手做一個棒棒糖，好嗎？

2.先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一揉，搓一搓，輕輕的搓成一個圓形小球，咦！老師把它按一個漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖

四、幼兒進行操作，教師進行個別指導(dǎo)。提要求：

1.做手工時小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安安靜靜的。

2.不能搶別人手里的東西，要小心地搓，不能掉在地上了。

五、小小棒棒糖展覽會

老師請幾個小朋友的作品拿上來欣賞一下，小朋友看看他們做得不是很漂亮呀，拿起棒棒糖送給你的好朋友，讓他們一起分享一下我們的快樂心情吧。

3.會變魔術(shù)的橡皮泥

活動目標：

1.學(xué)習(xí)用橡皮泥做出不一樣的東西。2.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和動手能力。3.注意在玩耍時的安全。教學(xué)重點、難點

1、教育幼兒知道橡皮泥不能吃，只能玩

2、用橡皮泥捏出很多不同樣的物體 活動準備

各色橡皮泥每個孩子一份 活動過程：

一、用橡皮泥做出不同的東西，引起幼兒興趣。

1.小朋友們看，李老師今天請來了很多小動物，來陪小朋友玩耍，你們愿意和它們玩嗎？（教師邊講邊把橡皮泥捏成小動物的形狀，如：小豬，蛇，毛毛蟲等）

2.你們知道小動物們是怎么變來的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出橡皮泥的名稱）

二、鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗其中的快樂。

1.你們想不想也來玩一玩神奇的橡皮泥，變一變魔術(shù)呢？ 教師先示范（棒棒糖）：小朋友們拿出自己喜歡的顏色，搓成圓形，然后放在桌上輕輕的壓一下，再拿一種顏色出來，搓成長條行，也放在桌上輕輕的壓一下，最后把長條放在圓形的下面，我們的棒棒糖就出來了?，F(xiàn)在，我們小朋友也來玩一玩，看誰搓的最好。

2.講解在玩橡皮泥的時候，應(yīng)注意的事項：

（1）教育幼兒別把橡皮泥放進鼻子、耳朵、嘴巴里面去，及嚴重后果。

（2）教育幼兒自己玩自己的，不能去搶別人的。

（3）注意衛(wèi)生：橡皮泥上有很多細菌，所以小朋友們在玩耍完以后，一定要洗手。

3.給小朋友分發(fā)橡皮泥，每人一份。

4.教師指引幼兒捏出不一樣的東西，鼓勵幼兒大膽嘗試

三、作品欣賞，讓幼兒感受成功的快樂。

四、教師總結(jié)，并結(jié)束本次活動。

4.美麗的彩虹

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用橡皮泥搓成長條的技能。

2、嘗試用多種顏色長條并排擺放成彩虹 活動準備：彩虹圖片、彩色橡皮泥 活動過程：

一、出示彩虹圖片，觀察彩虹的特征。

1.師：知道這是什么嗎？對，這就是美麗的彩虹姐姐。你們看彩虹姐姐有幾種顏色？彩虹姐姐像什么？(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)2.彩虹像一座小橋，是幾種不同顏色的小橋搭在一起。

二、教師示范做彩虹。

1.取一紅色橡皮泥，給它拉拉長，然后放板上搓搓長完成一座小橋。

2.再拿黃色的橡皮泥，用小手搓成長條，搭在紅色小橋的上面做彩虹的第二層。

3.再拿藍色、綠色的橡皮泥搓長依次往上搭，變成一座美麗的彩虹。

三、幼兒創(chuàng)作

教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，用自己喜歡的四種顏色做一座漂亮的彩虹。

五、欣賞評價

重點引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹，教師重點評價幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。5.美麗的花

活動目標：

1、運用搓、團圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。

2、樂意積極動手塑造，體驗成功的快樂。

活動準備：橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片?；顒舆^程：

一、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗 這里有什么呀？你喜歡這些花嗎？為什么？

二、復(fù)習(xí)花的構(gòu)造

1.每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊的？

2.根據(jù)幼兒的回答，出示花的各部分并拼接。

三、教師示范塑造花朵

1.引導(dǎo)幼兒軟說說“花蕊媽媽可以用什么樣的形狀？花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽？葉子爸爸的手要牽在哪里？” 2.揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長條形

3.一小團，揉一揉，團一團變圓形，再壓一壓變成“花蕊媽媽” 4.剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的“花瓣寶寶”的造型，然后一一圍在“花蕊媽媽”旁邊。

5.綠色的橡皮泥，揉一揉，團一團，壓一壓，變成“葉子爸爸”。

四、幼兒創(chuàng)作 教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團光滑了。鼓勵幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。

五、欣賞評價

肯定、表揚大膽表現(xiàn)、有創(chuàng)意的幼兒的作品，鼓勵其他幼兒。

9.捏泥人 活動目標：

1.學(xué)習(xí)用團圓和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。2.通過觀看教師示范,初步掌握制作的技巧。3.養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動準備：

1.五彩橡皮泥，泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）2.用雪碧瓶等材料圍合制作的“泥人娃娃樂園”。

活動過程： 開始部分

1.小朋友們，今天，我們班上來了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰？

2.教師出示泥人，你們看，這是什么？泥人的頭是什么樣子的？上面有什么？泥人的身體是什么樣子的？身體上有什么？你們喜歡它嗎？

二、示范制作泥人的方法。

1.你們想不想自己也來做一個泥人？想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？

2.將黃色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各準備一點，取黃色橡皮泥中的一份團圓，作為人的頭；

3.用另一半黃色橡皮泥中的一點，作為人的兩只耳朵，連在人的頭上； 4.用黑色橡皮泥搓兩個小圓壓扁，作為眼睛放在臉上，再用黃色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；

5.再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；

6.用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形，作為人的身體；將黃色分成四份，搓長連在身體上，作為人的四肢； 7.最后再用火柴棒將頭部與身體連起來。

三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

教師：泥人娃娃一個人感到很孤獨，沒有朋友玩，請你們幫幫泥人娃娃吧，用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎？

四、展示幼兒的作品，建立娃娃樂園。1.教師：我們把小泥人都送到娃娃樂園吧！

2.教師帶領(lǐng)幼兒參觀娃娃樂園，請幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，教師對幼兒的制作活動表示贊賞。

10.我的花卷最好看 活動目標：

1、學(xué)習(xí)運用橡皮泥卷的技能。

2、嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的花卷就越大。

3、說說我的“花卷”最漂亮，體驗?zāi)喙せ顒訋淼某晒涂鞓??；顒訙蕚洌?/p>

1、花卷一個。

2、各種顏色的橡皮泥若干，人手一個泥工板?；顒舆^程：

一、認識花卷

1.出示花卷，提問：小朋友看這是什么？它是什么樣子的？ 2.教師總結(jié)：這是花卷，它是一層層卷起來的。

二、示范做花卷的方法

先分泥，搓球，將球攤開，一層一層卷進去。

三、幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。

四、展覽作品

教師：我們來看一看誰的花卷做的最漂亮。

11.小蝌蚪 活動目標：

1.學(xué)習(xí)分泥、團圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。2.發(fā)展幼兒的觀察、動手及表現(xiàn)能力。活動準備：

1.一次性盤子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚缸（事先用布遮蓋），內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等；

2.背景圖一幅（上面畫有一只大青蛙，事先用布遮蓋）； 3.錄音機及錄有青蛙叫聲的磁帶?；顒舆^程：

一、引起興趣

1.美麗的春天來到了，小草從泥土里鉆出來了，柳樹長出了嫩綠的新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰來了？（錄音機傳出青蛙的叫聲，教師適時掀開背景圖上的遮布。）

2.青蛙媽媽的小寶寶是誰？它們來了嗎？（幼兒回答后，教師掀開魚缸上的遮布。）

二、觀察蝌蚪的外形特征

1.小蝌蚪穿什么衣裳？ 2.小蝌蚪長得什么模樣？ 3.它們游水的姿態(tài)是怎么樣的？

三、幼兒操作 1.青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來試一試。

2.幼兒觀察的基礎(chǔ)上動手操作，教師巡回觀察。3.請1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。4.教師小結(jié)：剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪，正面我來介紹一下。第一種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，然后在圓泥上捏出尾巴，最后把它壓在盤子上；第二種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，再取一點泥，把它搓成長條作尾巴，然后把這兩部分連結(jié)起來，最后把它壓在盤子上。5.請幼兒參照上述方法繼續(xù)給蝌蚪塑像。

6.引導(dǎo)幼兒觀察魚缸里除了小蝌蚪，還有什么。（水草和石子）

7.教師出示范例，請幼兒思考用什么方法做水草和石子。（將不同顏色的橡皮泥團圓作石子，搓成長條作水草。）

四、作品展評

1.以青蛙媽媽的口吻進行講評：呱呱呱，讓媽媽看看，寶寶的塑像像不像。

2.鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。

3.將幼兒的作品用雙面膠――貼在背景圖上，開一個展覽會，并請各班幼兒前來參觀。

第五篇：彩泥教案

橡皮泥教案

教學(xué)目的：

1．引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

2．在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。

3．培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。

教學(xué)重點：

1．彩泥制作方法的掌握及其運用。

2．彩泥的色彩搭配。

教學(xué)難點：利用彩泥大膽地造型

教學(xué)準備：

教具：范作、圖片，彩泥、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一、回憶導(dǎo)入

小朋友，看屏幕上都有什么？是用什么做的？（橡皮泥）對，我們今天就里學(xué)習(xí)用橡皮泥來制作這些。

二、啟發(fā)討論

1．拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？

2．學(xué)生自由回答，老師小結(jié)：植物、動物、人物、風(fēng)景都可以，只要你喜歡的都可以做。

三、教師示范制作，并教學(xué)生掌握簡單的制作方法

1．出示材料，并引導(dǎo)學(xué)生配色。（以蝴蝶為例）

想一想蝴蝶是什么樣子的，請學(xué)生來想象。學(xué)生說，老師現(xiàn)場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學(xué)生挑選顏色搭配，（提醒學(xué)生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。

2．啟發(fā)學(xué)生想象，利用生活中事物來添加景色

以蝴蝶在花叢中飛舞，請學(xué)生配上景色，學(xué)生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）

四、交流探究學(xué)習(xí)

1．師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）

2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？

五、欣賞開闊視野，拓寬思路

1．欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？

2．欣賞中引導(dǎo)學(xué)生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？

3．集合集體的意見，進行小結(jié)：你所設(shè)計的造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。

橡皮泥教案

制作目的：

通過手工活動培養(yǎng)孩子健全的人格。

制作對象：

橘子

制作準備： 橡皮泥、火柴。

制作過程：

1.取橘黃色橡皮泥，然后，將其搓成一個大的圓球，并且，用火柴扎一個小坑;

2.再取一個小塊的橡皮泥，搓得柔軟一點;

3.將搓好的橡皮泥，搓成一個橘子瓣的樣子;

4.取白色的橡皮泥，搓成小的細條，做成橘子瓣上的紋路;

5.取綠色的橡皮泥，做成橘子的秸，然后，安裝到橘子上，讓橘子瓣擺放到邊上，那么，橘子就做好了。

結(jié)束語：

以上就是整理給大家的趣味橘子橡皮泥手工制作，根據(jù)上面的提示，孩子們自己做一做，看看自己能不能做出最好看的橘子。

橡皮泥教案

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

2.在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。

教學(xué)重點：

1.彩泥制作方法的掌握及其運用。

2.彩泥的色彩搭配。

教學(xué)難點：利用彩泥大膽地造型

教學(xué)準備：

教具：范作、圖片，彩泥、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一、回憶導(dǎo)入

小朋友，看屏幕上都有什么?是用什么做的?(橡皮泥)對，我們今天就里學(xué)習(xí)用橡皮泥來制作這些。

二、啟發(fā)討論

1.拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么?

2.學(xué)生自由回答，老師小結(jié)：植物、動物、人物、風(fēng)景都可以，只要你喜歡的都可以做。

三、教師示范制作，并教學(xué)生掌握簡單的制作方法

1.出示材料，并引導(dǎo)學(xué)生配色。(以蝴蝶為例)

想一想蝴蝶是什么樣子的，請學(xué)生來想象。學(xué)生說，老師現(xiàn)場制作(頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等)，并由學(xué)生挑選顏色搭配，(提醒學(xué)生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法)，做出一個蝴蝶。

2.啟發(fā)學(xué)生想象，利用生活中事物來添加景色

以蝴蝶在花叢中飛舞，請學(xué)生配上景色，學(xué)生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。(添加的景色也可用繪畫的方式)

四、交流探究學(xué)習(xí)

1.師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物?植物?人物或者其它的東西呢?(語言激趣)

2.分小組交流討論：想好了?那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣?

五、欣賞開闊視野，拓寬思路

1.欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

你覺得哪里漂亮?為什么?它運用了哪些方法?顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩?

2.欣賞中引導(dǎo)學(xué)生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做?怎樣做才是最漂亮的?

3.集合集體的意見，進行小結(jié)：你所設(shè)計的造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。

橡皮泥教案

活動目標：

1、在觀察照片的基礎(chǔ)上，會用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。

2、利用輔助材料刻畫、裝飾人物的頭發(fā)、衣服。

3、在參觀介紹的過程中，體驗?zāi)嗨芑顒拥某删透泻涂鞓贰?/p>

活動準備：

1、全家福的照片。

2、人手一盒橡皮泥，每組一盒玩泥工具。

活動過程：

1、談?wù)?、說說：快樂的一家。引導(dǎo)幼兒拿著自己的照片，從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個方面介紹。

師：今天，你們從家里帶來了和家人在一起的照片，誰來介紹一下你的一家呢?介紹的時候可以說說你爸爸媽媽的樣子?

幼兒上臺介紹自己的家人，老師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人物的大小關(guān)系，胖瘦關(guān)系以及各自不同的發(fā)型特征、服裝的花紋。

師?。簞偛艔男∨笥训慕榻B中老師發(fā)現(xiàn)，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼兒長頭發(fā)幼兒短頭發(fā)。每個人都長著不同的樣子。

2、看看、做做，在觀察的基礎(chǔ)上用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。

師：今天，我們要來做“快樂的一家”，你覺得可以怎樣用橡皮泥來表現(xiàn)“快樂的一家”呢?(討論、交流)請你來試一試。

(2)幼兒自由探索，教師觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒運用中出現(xiàn)的好方法。

(3)交流：誰來介紹一下，你是怎么做的?有什么好辦法?為什么有的大有的小?衣服是怎樣的?

(4)小結(jié)：原來我們家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出來的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同，頭發(fā)也是不一樣的。

(5)幼兒再次創(chuàng)作，教師重點指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出不同大小的人物，并運用輔助材料進行裝飾。

3、在輔助材料的幫助下，裝飾人物的花紋。

師：照片上的爸爸媽媽都穿著美麗的衣服，留著好看的發(fā)型，讓我們也來幫助他們穿上美麗的衣服，好嗎?你想怎樣給他們裝飾呢?可以用怎樣的線條和圖案來裝飾?(自由交流)(教師示范)師：老師給大家準備了一些工具和材料，請你們動手去裝飾吧!

4、展示交流，在介紹的過程中，體驗?zāi)嗨芑顒拥某删透泻涂鞓犯惺堋?/p>

教師請幼兒將作品放在柜子上，集體參觀，介紹，說說：那一幅是自己做的?評選出自己最喜歡的一幅作品。