第一篇：柏林學(xué)區(qū)基礎(chǔ)教育調(diào)研報(bào)告

學(xué)區(qū)基礎(chǔ)教育調(diào)研報(bào)告

1、我學(xué)區(qū)義務(wù)教育課程改革還存在的問(wèn)題有： ①、教師的思想觀念沒(méi)有改變。②、英語(yǔ)、音體美教師嚴(yán)重奇缺。建議是：

①、增加教師培訓(xùn)。

②、配齊英語(yǔ)、音體美教師。

2、各學(xué)校國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程開(kāi)設(shè)情況。我校各年級(jí)開(kāi)設(shè)品德與生活（品德與社會(huì)）、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、心理生理教育、科學(xué)等國(guó)家課程。

3、學(xué)校課程研發(fā)情況。在地方課程開(kāi)發(fā)方面有什么具體需求建議？對(duì)教輔讀物的需求？

雖然開(kāi)設(shè)了校本課，但不具有地方特色。對(duì)教輔讀物的需求是：圖書(shū)基本不能滿足學(xué)生的需求。

4、對(duì)少數(shù)民族文字資源建設(shè)有何需求和建議？ 我校不是藏族學(xué)校。

5、本地影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素是：

①、學(xué)校因素：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂第一線聽(tīng)課的次數(shù)極少，缺乏、不重視教學(xué)調(diào)研。教研組沒(méi)有明確的教研課題，教研活動(dòng)單一，無(wú)非就是組織教師聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課。教師上課形式單一，多數(shù)老師任然使用舊的教學(xué)手段，上課照本宣科，學(xué)生厭學(xué)情緒不斷滋生，學(xué)習(xí)成績(jī)差的情況嚴(yán)重。

②、家庭因素：多數(shù)家長(zhǎng)意識(shí)不高，認(rèn)為把孩子送到學(xué)校后，教育孩子就是學(xué)校的事，在家不督促孩子溫習(xí)功課，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)漠不關(guān)心。家庭的教育方式不當(dāng)，對(duì)孩子動(dòng)輒吆喝打罵，言行粗暴，造成孩子逆返心重，對(duì)學(xué)習(xí)不感性趣。

③、社會(huì)因素：家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的真正意義缺乏認(rèn)識(shí)，讀書(shū)就是為了分配工作的思想在家長(zhǎng)和學(xué)生心中根深蒂固，一時(shí)適應(yīng)不了社會(huì)的用人改革制度，所以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。拉關(guān)系，走后門(mén)的歪風(fēng)邪氣較嚴(yán)重，導(dǎo)致教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，嚴(yán)重制約著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、在提高教育教學(xué)質(zhì)量上采取了哪些行之有效的做法？ ①、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理。首先就應(yīng)該抓好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作，領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)第一線，要經(jīng)常聽(tīng)老師的課，解決教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，消除教學(xué)中的不良現(xiàn)象。教研組要在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)，組織教師上公開(kāi)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等，要營(yíng)造和諧的教研氛圍，提倡只評(píng)而不比，這樣有利于教師評(píng)課時(shí)以一顆真誠(chéng)的心，指出他人的不足，虛心吸收他人的優(yōu)點(diǎn)。

②、學(xué)校要組織教師開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，在學(xué)校與家庭之間搭起共商教育良策的橋梁。

7、目前仍然存在的影響教育教學(xué)質(zhì)量的最大障礙是什么？ 現(xiàn)在社會(huì)很多新事物的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的刺激影響很大，學(xué)生的自我約束力差，好奇心又特別強(qiáng)，導(dǎo)致不專心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的教育條件得到了很大的改善，但教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)仍然著重學(xué)生成績(jī)，而忽視其他方面，這與素質(zhì)教育完全格格不入。

8、對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)評(píng)價(jià)方面建立了哪些新制度？ ①、對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)進(jìn)行重新定位，尤其是把教師的課堂教學(xué)基本功和教師職業(yè)道德作為考核的重要依據(jù)。

②、將學(xué)生的評(píng)價(jià)多元化，不僅僅是對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，而要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合綜價(jià)。

9、對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)評(píng)價(jià)方面有何具體的設(shè)想和建議？

⑴完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重課下學(xué)生的行為習(xí)慣教育。⑵在教育評(píng)價(jià)上要多元，要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)正確合理評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)。

⑶要改革考試評(píng)價(jià)制度，真正取消以分?jǐn)?shù)作為唯一衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，真正把學(xué)生從書(shū)中解脫出來(lái)，使學(xué)生得到全面發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)的要求。

第二篇：柏林學(xué)區(qū)開(kāi)學(xué)報(bào)告

柏林學(xué)區(qū)2012—2013學(xué)年第一學(xué)期

開(kāi)學(xué)工作報(bào)告

在2012——2013學(xué)第一學(xué)期開(kāi)學(xué)工作中,柏林學(xué)區(qū)扎扎實(shí)實(shí)搞好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。

一、開(kāi)學(xué)工作部署主動(dòng)，教學(xué)上路快。學(xué)校校委成員八月十三日下午就聚集在一起，討論新學(xué)期學(xué)校計(jì)劃的擬訂，籌劃開(kāi)學(xué)工作。八月十四日召開(kāi)了全體教職工大會(huì)，會(huì)議學(xué)習(xí)了學(xué)校計(jì)劃，做好開(kāi)學(xué)動(dòng)員，并詳細(xì)布置了開(kāi)學(xué)前各部門(mén)、個(gè)人的各項(xiàng)開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，張虎林校長(zhǎng)對(duì)全學(xué)區(qū)的各項(xiàng)工作提出了更高的要求。做到了開(kāi)學(xué)部署有條不紊，工作人員職責(zé)分明。保證了開(kāi)學(xué)工作的順利開(kāi)展。

二、全學(xué)區(qū)學(xué)生的報(bào)到情況。我校于8月15、16日兩天學(xué)生開(kāi)始報(bào)到，學(xué)生報(bào)到時(shí)須持暑假作業(yè)和學(xué)生素質(zhì)手冊(cè)，對(duì)沒(méi)有做暑假作業(yè)，素質(zhì)手冊(cè)沒(méi)寫(xiě)家長(zhǎng)意見(jiàn)的學(xué)生，學(xué)校一律不辦理報(bào)到手續(xù)，徹底改變以前學(xué)生不做暑假作業(yè)，家長(zhǎng)不關(guān)心自己子女學(xué)習(xí)的那種陋習(xí)。

三、早作準(zhǔn)備，扎實(shí)安排。由于教材有所變動(dòng)沒(méi)有到齊，我校從8月20日開(kāi)始所有老師講暑假作業(yè)或復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，為了學(xué)校班級(jí)的規(guī)范化，本學(xué)期學(xué)校給學(xué)生征訂了作業(yè)本，發(fā)放新書(shū)的同時(shí)也發(fā)放了作業(yè)本。

一、二年級(jí)收取作業(yè)本費(fèi)8元，三至六年級(jí)收取作業(yè)本費(fèi)15元，本學(xué)期收取書(shū)費(fèi)一至二年級(jí)8元，三至六年級(jí)15元。學(xué)前班收費(fèi)100元（不含書(shū)費(fèi)和作業(yè)本費(fèi)，書(shū)費(fèi)和作業(yè)本費(fèi)共25元）。除此之外，學(xué)校沒(méi)向?qū)W生收取任何費(fèi)用。

四、查找安全隱患，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)?？倓?wù)處組織人手

對(duì)學(xué)校的衛(wèi)生死角、安全隱患進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，并對(duì)存在的衛(wèi)生死角、安全隱患進(jìn)行了整改、處理，對(duì)學(xué)校自身無(wú)法解決的一些安全隱患要報(bào)上級(jí)主管部門(mén)，開(kāi)學(xué)以來(lái)一個(gè)潔凈的校園展現(xiàn)在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)面前。

五、建章立制，規(guī)范學(xué)校管理。開(kāi)學(xué)這段時(shí)間學(xué)校行政一班人分頭修改、制定各項(xiàng)規(guī)章制度。經(jīng)過(guò)一整天的討論、交流，制定了《教師考勤辦法》、《柏林學(xué)區(qū)學(xué)校食堂管理制度》、《消防安全管理制度》、《教師簽到制度》，使學(xué)校的制度較之以前更加的完善、健全。為學(xué)校本規(guī)范管理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。并對(duì)《作業(yè)批閱制度》、《路隊(duì)護(hù)送制度》、《教案?jìng)鋵?xiě)及批閱制度》等進(jìn)行了相應(yīng)的修改，使這些制度更加于學(xué)校的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，更加地凸顯出學(xué)校管理制度化、合理化、規(guī)范化。8月16日各分管處開(kāi)始制定本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，教導(dǎo)處開(kāi)始分工分課，17號(hào)各項(xiàng)工作計(jì)劃交到教導(dǎo)處，各項(xiàng)表冊(cè)上墻。

六、保證大灶的正常開(kāi)辦。8月16日學(xué)校大灶的廚師按時(shí)報(bào)到，對(duì)大灶的炊具、餐具、桌子等進(jìn)行消毒、清洗，對(duì)大灶廚房和食堂進(jìn)行了徹底的打掃，保證了大灶在開(kāi)學(xué)前的清潔、衛(wèi)生。為了保證食品安全，校長(zhǎng)張虎林聯(lián)系了正規(guī)的公司，并與公司簽訂了協(xié)議。由于今年暴雨頻繁，導(dǎo)致我校所處位置的所有公路被洪水沖毀，學(xué)校大灶所需要的蔬菜、面粉、油、米、煤等物資緊缺，校長(zhǎng)下定決心說(shuō)：“無(wú)論如何在學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一天一定要讓學(xué)生吃上第一頓飯”，于是在8月19的下午校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校年輕教師對(duì)大灶購(gòu)置的一些物資進(jìn)行了人工二次運(yùn)轉(zhuǎn)，保證了學(xué)校大灶在開(kāi)學(xué)第一天的正常運(yùn)行。為了使中心學(xué)校大灶管理的規(guī)范化、合理化，我校凡是在中心學(xué)校就讀的學(xué)生一律上

灶。

七、加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)，保證開(kāi)學(xué)工作正常進(jìn)行。學(xué)?？倓?wù)處對(duì)學(xué)校的各類設(shè)備進(jìn)行了全面的清理維護(hù)。電教設(shè)備、信息設(shè)備、辦公設(shè)備、教學(xué)設(shè)備或維修、或添置、或整理，一切準(zhǔn)備就緒。聯(lián)系廠家對(duì)學(xué)校的打印機(jī)進(jìn)行了維修，保證了教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

八、下大力氣，搞好環(huán)境衛(wèi)生。我校強(qiáng)化了學(xué)校的衛(wèi)生工作和疾病防治工作，把這項(xiàng)工作與班主任的工作考評(píng)掛鉤，力爭(zhēng)學(xué)校的環(huán)境優(yōu)美，適合師生的工作學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)第一天，各班組織學(xué)生對(duì)教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行了全面深入的打掃除；老師們也對(duì)各自辦公室進(jìn)行徹底的打掃和布置，使校園環(huán)境煥然一新。

九、教學(xué)工作有序進(jìn)行，8月20日上午舉行升旗儀式、組織開(kāi)學(xué)典禮，開(kāi)學(xué)典禮儀式上張虎林校長(zhǎng)對(duì)我校在本的工作進(jìn)行了部署，對(duì)全體同學(xué)提出了新的要求，使我校在各個(gè)方面規(guī)范有序。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的共同努力下，學(xué)校開(kāi)學(xué)工作開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)嶄新的局面，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各方面都對(duì)學(xué)校工作給予充分肯定。我們對(duì)搞好2012—2013的柏林小學(xué)，對(duì)推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階充滿信心，相信我們柏林學(xué)校的明天會(huì)更加的燦爛輝煌。

柏林學(xué)區(qū)

2012.8.22

第三篇：基礎(chǔ)教育調(diào)研報(bào)告

基礎(chǔ)教育調(diào)研報(bào)告(精選多篇)

當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育調(diào)研報(bào)告

——2014級(jí)專升本美術(shù)學(xué)1班羅舒114930021

近年來(lái)，區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育先行，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育管理體制，不斷加大教育經(jīng)費(fèi)投入，突破性地發(fā)展高中教育，著力推進(jìn)素質(zhì)教育，辦學(xué)水平和教育質(zhì)量得到了全面提升。我區(qū)基礎(chǔ)教育工作雖然取得了一些成績(jī)，但仍然存在不少困難和問(wèn)題。

1．教育總體投入仍還不足。

雖然政府投入不斷增加，但是與現(xiàn)代教育的要求相比，教育投入不足與安陽(yáng)教育事業(yè)迅速發(fā)展的矛盾依然存在，教育投入的增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要。公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和教師待遇也有待于進(jìn)一步提高。雖然在近兩年降低了不少債務(wù)總量，部分學(xué)校也不再負(fù)債，但全區(qū)教育負(fù)債依然十分沉重，影響了我區(qū)教育的進(jìn)一步持續(xù)發(fā)展?；馐Ｓ嘟逃齻鶆?wù)任重道遠(yuǎn)。同時(shí)，我區(qū)大部分農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋，教學(xué)配套設(shè)備老化、不全，輔助用房明顯不足，教學(xué)手段落后，信息化程度低，體育場(chǎng)地缺乏，還需要更多的投入。

2．教育資源配置不夠均衡。

受教育投入城鄉(xiāng)差別、城市和農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整、教育管理體制等因素的影響，我區(qū)教育資源配置與教育均衡發(fā)展的要求還有一定差距。一是城鄉(xiāng)差距較大。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)從客觀上決定了城鄉(xiāng)教育投入上的差距。農(nóng)村教育整體辦學(xué)水平低，辦學(xué)條件較差，個(gè)別學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)有限，配備的計(jì)算機(jī)等設(shè)備只能成為一種擺設(shè)；師資力量弱，學(xué)歷、職稱偏低，教育質(zhì)量較差。二是不同隸

屬關(guān)系差距較大?？偟那闆r是，教育局直屬學(xué)校以及老城區(qū)三辦所屬學(xué)校條件相對(duì)較好，規(guī)模較大，質(zhì)量較高，社會(huì)認(rèn)可程度也高。三是不同區(qū)域間差距較大。安陽(yáng)主城區(qū)生源急劇增加，一些學(xué)校出現(xiàn)“大班額”現(xiàn)象。而部分農(nóng)村學(xué)生逐年遞減，生源嚴(yán)重不足。四是幼兒教育發(fā)展不均衡。有的新建住宅小區(qū)沒(méi)有配套建設(shè)幼兒園，存在入園難的問(wèn)題；同公辦幼兒園相比，一些民辦幼兒園的辦園能力和管理水平需要提高，特別是在收費(fèi)上還需要規(guī)范。

3．教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。

一是教師總量超編、結(jié)構(gòu)性缺編和占編不在崗現(xiàn)象并存。因?qū)W校布局調(diào)整，許多學(xué)校人員超編，由于歷史遺留等各種原因相當(dāng)一部分教師占編不在崗；而農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)、信息、體藝科專任教師又嚴(yán)重緊缺，部分村

完小無(wú)專職體育、音樂(lè)、美術(shù)老師；同時(shí)，由于課程改革與教育發(fā)展不配套，給教師隊(duì)伍的調(diào)整造成相應(yīng)的困難，相

關(guān)學(xué)科有的教師過(guò)剩，有的學(xué)科教師匱乏，學(xué)校在師資安排上遇到難題，一些規(guī)定課程也無(wú)法開(kāi)全、開(kāi)齊。二是農(nóng)村優(yōu)秀教師流失較多，加劇了城區(qū)與農(nóng)村學(xué)校校際師資水平的差異。強(qiáng)校更強(qiáng)，弱校更弱現(xiàn)象十分明顯，一些城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校象強(qiáng)大的磁石一樣吸納了較多的優(yōu)質(zhì)師資。

4．學(xué)校德育工作處境比較尷尬。

在中考、高考“指揮棒”的引導(dǎo)下，在陳舊的教育評(píng)估制度下，部分學(xué)校教育管理理念被極端化，正當(dāng)?shù)慕逃齼r(jià)值追求異化為對(duì)學(xué)生智力的片面開(kāi)發(fā)。重智輕德，重考試輕能力，重分?jǐn)?shù)輕體質(zhì)的教育行為比較普遍。學(xué)校的德育內(nèi)容、德育方法脫離學(xué)生的實(shí)際生活較大。教師在課堂上比較注重的是知識(shí)的傳授，應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，思品教師往往是空頭說(shuō)教，言不由衷。思想品德課上成文化知識(shí)課，記概念，背條文。在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生看到的盛行的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念與他

在學(xué)校所受到的思想品德教育很不一致，甚至相互矛盾，學(xué)生的思想品德教育出現(xiàn)了“5+2=0”的實(shí)際效果，即每周在校接受的5天品德行為教育，周末回家被社會(huì)家庭的現(xiàn)實(shí)生活抵消了。

三、進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的幾點(diǎn)思考

1．要更加重視教育公平，大力推進(jìn)安陽(yáng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展

一要將做強(qiáng)做優(yōu)農(nóng)村教育作為重中之重。要以農(nóng)村學(xué)校合格化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為載體，進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，完善辦學(xué)設(shè)施；以省中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”為載體，加強(qiáng)農(nóng)村骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，以支教、輪崗等為補(bǔ)充，進(jìn)一步提高農(nóng)村學(xué)校師資的整體水平。二要建立以城鄉(xiāng)教育共同體為載體，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化。實(shí)施“團(tuán)隊(duì)學(xué)?！惫餐l(fā)展工程，在教育行政部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃下，學(xué)校自主參與，一所城區(qū)學(xué)校和若干個(gè)農(nóng)村學(xué)校組成教育共同體，形成校際間理念共享、資源共享、成果共

享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)作共進(jìn)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。

三要實(shí)施以“五個(gè)統(tǒng)一”為基本內(nèi)涵的“中心校戰(zhàn)略”。即以統(tǒng)一教育管理、統(tǒng)一財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)一福利待遇、統(tǒng)一教師培養(yǎng)、統(tǒng)一工作考核為具體舉措，逐步構(gòu)建起從鎮(zhèn)域到區(qū)域的教育均衡發(fā)展模式。

四要深化結(jié)對(duì)幫扶工作。一主要是開(kāi)展城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的對(duì)口支援。重點(diǎn)學(xué)校、示范學(xué)校要與農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校結(jié)成幫扶對(duì)子，重點(diǎn)在教學(xué)設(shè)備、教育教學(xué)等方面給予力所能及的支持。通過(guò)派優(yōu)秀教師到結(jié)對(duì)學(xué)校聽(tīng)課調(diào)研、示范教學(xué)、推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方式，對(duì)薄弱學(xué)校教師

進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)；通過(guò)選送農(nóng)村學(xué)校的教師到結(jié)對(duì)學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)等方式，提高農(nóng)村學(xué)校教師教育教學(xué)水平。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校在教學(xué)與管理方面的指導(dǎo)。可以選派重點(diǎn)、示范學(xué)校的中層干部和有一定管理能力的優(yōu)秀教師到農(nóng)

村、薄弱學(xué)校任職、掛職，選派農(nóng)村、薄弱學(xué)校的校長(zhǎng)、干部到重點(diǎn)、示范學(xué)校掛職鍛煉，促進(jìn)其管理水平的提高。

二要大力發(fā)展職業(yè)教育。按照《職業(yè)教育法》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，將發(fā)展職業(yè)教育納入我區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量。合理統(tǒng)籌區(qū)域職業(yè)學(xué)校設(shè)置，積極實(shí)施“六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”，堅(jiān)持面向社會(huì)和市場(chǎng)的辦學(xué)方向，加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)和專業(yè)建設(shè)力度，積極開(kāi)展面向社會(huì)各類勞動(dòng)者的職業(yè)技能培訓(xùn)。

三要加大對(duì)民辦教育的鼓勵(lì)和支持力度。要積極鼓勵(lì)舉辦國(guó)有民辦、民辦公助、股份合作等多種形式的民辦教育。鼓勵(lì)以優(yōu)秀學(xué)校為龍頭，組建跨類別學(xué)校的教育集團(tuán)。民辦學(xué)校的新建和擴(kuò)建納入我區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，在征地、建設(shè)等方面享受公辦學(xué)校的同等待遇。民辦學(xué)校及其教師、學(xué)生在教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理、升學(xué)就業(yè)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)活

動(dòng)、教師資格認(rèn)定、職稱評(píng)定等方面，享有與同類型公辦學(xué)校及其教師、學(xué)生同等的待遇和權(quán)益。

4．要更加重視教育改革創(chuàng)新，大力推進(jìn)安陽(yáng)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展

一要積極創(chuàng)新管理體制，進(jìn)一步探索建立現(xiàn)代學(xué)校制度。我們要繼續(xù)推廣我區(qū)作為國(guó)家現(xiàn)代學(xué)校制度實(shí)驗(yàn)區(qū)取得的已有成功經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)校需要經(jīng)營(yíng)的管理理念，提倡校長(zhǎng)職業(yè)化，建立校長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)責(zé)任制，進(jìn)一步完善學(xué)校法人制度，增強(qiáng)學(xué)校自我規(guī)劃、自我完善、自我發(fā)展的能力，建立新型的政、校關(guān)系，實(shí)施精細(xì)化管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)扁平化、彈性化、多元化，學(xué)校管理民主化、法制化、人本化，全面提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)師生的全面和持續(xù)發(fā)展。

二要積極深化人事制度改革，健全教師合理交流機(jī)制。加大人事改革力度，盡快出臺(tái)相關(guān)配套措施，切實(shí)解決教師總量超編、結(jié)構(gòu)性缺編和占編不在崗問(wèn)題。加大力度培養(yǎng)名校長(zhǎng)、名教師，積

極采取有效措施幫助農(nóng)村學(xué)校招引英語(yǔ)、信息、體藝類緊缺教師。逐步建立城區(qū)中小學(xué)教師和管理人員到農(nóng)村任教或管理服務(wù)制度。城區(qū)中小學(xué)教師晉升中小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)，應(yīng)有在農(nóng)村中小學(xué)任教或支教工作經(jīng)歷。適當(dāng)提高農(nóng)村中小學(xué)中、高級(jí)教師職務(wù)崗位比例。對(duì)在農(nóng)村任教的教師，在職稱評(píng)定、工資待遇等方面予以傾斜。切實(shí)幫助農(nóng)村教師解決工作、學(xué)習(xí)、生活方面的實(shí)際困難，盡量做到工作留人、環(huán)境留人、待遇留人。建立區(qū)域內(nèi)

城鄉(xiāng)校長(zhǎng)和教師的定期交流制度。

三要全面深化課程改革。基礎(chǔ)教育的新課程改革，是推動(dòng)基礎(chǔ)教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措。因此，要加快研發(fā)地方課程及校本課程，努力構(gòu)建以發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)為根本，面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生差異、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的課程體系；積極推進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)、教研活動(dòng)等多個(gè)層面，在提高課堂教學(xué)效益上下功

夫，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；要繼續(xù)深化以初中畢業(yè)升學(xué)考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)、與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的改革，逐步加大重點(diǎn)中學(xué)招生實(shí)行招生名額按比例分配到初中學(xué)校的辦法。

四要強(qiáng)化督導(dǎo)，健全科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。健全全面、科學(xué)、有效的督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，建立符合素質(zhì)教育要求和新課程理念的考試和評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，強(qiáng)化督導(dǎo)職能。確立科學(xué)評(píng)價(jià)觀，堅(jiān)持專題督導(dǎo)與綜合督導(dǎo)相結(jié)合，督政與督學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)部門(mén)、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實(shí)教育法律法規(guī)、履行教育工作職責(zé)，依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為的督導(dǎo)檢查，推動(dòng)全區(qū)教育事業(yè)健康發(fā)展。

——2014級(jí)專升本美術(shù)學(xué)1班羅舒114930021

第四篇：柏林學(xué)區(qū)兩基攻堅(jiān)實(shí)施方案

卓尼縣柏林學(xué)區(qū)

“兩基”迎“國(guó)檢”實(shí)施方案

為認(rèn)真做好我學(xué)區(qū) “兩基”迎“國(guó)檢”各項(xiàng)工作，根據(jù)全省“兩基”迎“國(guó)檢”工作電視電話會(huì)議，州“兩基”迎“國(guó)檢”工作會(huì)議精神和《卓尼縣“兩基”迎“國(guó)檢”實(shí)施方案》要求，結(jié)合我學(xué)區(qū)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)事求是、突出重點(diǎn)、鞏固提高”的方針，以《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》為法律依據(jù)，以落實(shí)全學(xué)區(qū)教育職責(zé)為重點(diǎn)，以全面提升義務(wù)教育成果水平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為目的，發(fā)動(dòng)全社會(huì)關(guān)心支持教育,進(jìn)一步提高人民素質(zhì)，全面提升義務(wù)教育整體水平，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。

二、“國(guó)檢”的內(nèi)容與要求

國(guó)檢主要檢查九年義務(wù)教育普及程度、教師隊(duì)伍、辦學(xué)條件、教育經(jīng)費(fèi)、教育質(zhì)量、學(xué)校安全管理和掃盲工作等7個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）普及程度。小學(xué)適齡兒童入學(xué)率99.7%；初中階段入學(xué)率達(dá)到99.65%以上；流動(dòng)人中子女都能按時(shí)入學(xué)；無(wú)適齡殘疾兒童少年。小學(xué)在校學(xué)生年輟學(xué)率為0%，初中在校學(xué)生年輟學(xué)率為0%。15周歲人口初等義務(wù)教育完成率為98.95%，17周歲人口初級(jí)中等義務(wù)教育完成率為98.88%。

（二）教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施教師資格準(zhǔn)入，教師聘任和績(jī)效工資制度，確保教師數(shù)量、結(jié)構(gòu)基本滿足教育教學(xué)發(fā)展需要，積極開(kāi)展有針對(duì)性、實(shí)效性的教師培訓(xùn)，確保義務(wù)教育階段教師和學(xué)歷合格率達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。按照 “有情辭退、合理安置、適當(dāng)補(bǔ)償、擇優(yōu)考錄”的原則徹底解決代課入員問(wèn)題，嚴(yán)把入口關(guān)，不再產(chǎn)生新的代課人員。

（三）辦學(xué)條件。按照“四個(gè)集中”原則加快中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，實(shí)施好中小學(xué)校舍安全工程義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程等重大項(xiàng)目工程，努力推進(jìn)義務(wù)教育階段均衡發(fā)展，確保生均建筑面積、圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)儀器等各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到國(guó)家或省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)及校園周邊環(huán)境無(wú)安全隱患。

（四）教育經(jīng)費(fèi)。全面落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)管理各項(xiàng)制度，確保教育經(jīng)費(fèi)做到“三個(gè)增長(zhǎng)”。加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)管理,建立健全預(yù)算審計(jì)和公告制度.認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，及時(shí)發(fā)放免費(fèi)教科書(shū)和助學(xué)金。杜絕截留、擠占和挪用。

（五）教育質(zhì)量。全面貫徹黨的教育方針,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持依法治校,遵循教育規(guī)律,規(guī)范辦學(xué)行為,加大政務(wù)公開(kāi)力度,建立決策執(zhí)行監(jiān)督相協(xié)調(diào)的科學(xué)管理體制,認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)新課程改革制度,積極推進(jìn)教育教學(xué)改革,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（六）學(xué)校安全管理。重點(diǎn)檢查學(xué)校校舍與設(shè)施的安全,學(xué)校周邊環(huán)境的治理,加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育,建立安全管理責(zé)任制和應(yīng)急機(jī)制.（七）掃盲工作。抽調(diào)教師配合鄉(xiāng)政府完成掃盲工作，15周歲人口文盲控制在1%以下。15～50周歲青壯年非文盲率達(dá)到97%以上。

三、工作步驟

按照縣“兩基”迎“國(guó)檢”工作進(jìn)度安排，我學(xué)區(qū)“兩基”迎“國(guó)檢”工作從2011年2月啟動(dòng)，全程分六個(gè)階段進(jìn)行。

（一）宣傳動(dòng)員階段（2011年2月）

1、建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善工作制度。成立“兩基”迎“國(guó)檢”工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，明確職責(zé)。

2、召開(kāi) “兩基”迎“國(guó)檢”工作會(huì)議。2011年2月召開(kāi) “兩基”迎“國(guó)檢”工作會(huì)議，部署“兩基”迎“國(guó)檢”工作，并與學(xué)區(qū)各校簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，落實(shí)工作任務(wù)和職責(zé)，安排部署“兩基”迎“國(guó)檢”各項(xiàng)工作任務(wù)。

3、開(kāi)展宣傳工作。在學(xué)區(qū)各校要大力宣傳實(shí)施《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，《國(guó)務(wù)院掃除文盲條例》和《甘南藏族自治州實(shí)施義務(wù)教育法條例》等法律法規(guī)和“兩基”迎“國(guó)檢”的內(nèi)容、要求，以及迎“國(guó)檢”工作舉措、發(fā)展動(dòng)態(tài)及鞏固兩基成果情況，進(jìn)一步提高義務(wù)教育質(zhì)量和水平的目標(biāo)任務(wù)、意義，宣傳“兩基”工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，營(yíng)造良好的輿論氛圍。

（二）查漏補(bǔ)缺階段（2011年3月～2011年6月中旬）

1、查漏補(bǔ)缺（2011年3月～2011年4月中旬）查漏補(bǔ)缺要按照國(guó)檢7個(gè)方面的內(nèi)容逐項(xiàng)排摸核實(shí)，找準(zhǔn)存在問(wèn)題和不足，做到邊查邊補(bǔ)，尤其是對(duì)教育經(jīng)費(fèi)、教師數(shù)量、學(xué)校危房改造、義務(wù)教育普及程度、校園安全隱患排查等方面存在的問(wèn)題及時(shí)解決。查漏補(bǔ)缺自查合格后向縣政府提出復(fù)查申請(qǐng)報(bào)告。

2、迎接縣政府復(fù)查（2011年4月中旬～5月）準(zhǔn)備匯報(bào)材料，迎接縣政府對(duì)“兩基”工作的全面復(fù)查。并對(duì)檢查工作中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，采取有效措施及時(shí)加以解決。

3、迎接州政府復(fù)查（2011年5月～6月）

迎接州政府對(duì)“兩基”工作的全面復(fù)查。對(duì)檢查工作中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行整改，采取有效措施及時(shí)加以解決。

（三）省級(jí)抽查階段（2011年7月）

7月初，州上向省上提出抽檢申請(qǐng)，申請(qǐng)對(duì)全州及部分縣“兩基”工作進(jìn)行抽查評(píng)估。州國(guó)檢領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要查漏補(bǔ)缺情況進(jìn)行跟蹤督辦，及時(shí)總結(jié)工作中的先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作不力、問(wèn)題較大的學(xué)校通報(bào)批評(píng)并下發(fā)整改通知書(shū)，限期整改。

（四）申請(qǐng)國(guó)檢階段（2011年8月）1、2011年8月，在省上抽檢并按抽檢反饋意見(jiàn)扎實(shí)整改。

2、抓好各項(xiàng)指標(biāo)的鞏固和提高，做好接受“國(guó)檢”的各項(xiàng)工作。

（五）迎接國(guó)檢階段（2011年9月～10月）

完成匯報(bào)材料和檔案資料建設(shè)，做好接受“國(guó)檢”的各項(xiàng)工作。

（六）整改完善、總結(jié)表彰階段（2011年11月～12月）

1、整改完善。根據(jù)國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)提出的問(wèn)題和建議制定整改方案，扎實(shí)做好整改工作，并向縣教育督導(dǎo)團(tuán)及時(shí)提交整改報(bào)告。

2、總結(jié)表彰。通過(guò)國(guó)家檢查驗(yàn)收后學(xué)區(qū)適時(shí)召開(kāi)“兩基”總結(jié)表彰大會(huì)，表彰“兩基”攻堅(jiān)和迎“國(guó)檢”工作成績(jī)突出的學(xué)校和個(gè)人，部署“兩基”鞏固提高工作。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

建立“兩基”“國(guó)檢”目標(biāo)責(zé)任制，學(xué)區(qū)主要負(fù)責(zé)人是“兩基”“國(guó)檢”的第一責(zé)任人，根據(jù)分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)，要制定“兩基”迎“國(guó)檢”實(shí)施方案，明確目標(biāo)任務(wù)，細(xì)化實(shí)化工作措施，狠抓工作落實(shí)，全面提高義務(wù)教育普及水平。

成立柏林學(xué)區(qū)“兩基”迎我檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由學(xué)區(qū)校長(zhǎng)擔(dān)任。

五、工作措施和要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。全學(xué)區(qū)“兩基”迎“國(guó)檢”實(shí)行逐級(jí)簽訂責(zé)任書(shū)，學(xué)區(qū)“兩基”迎“國(guó)檢”工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要嚴(yán)格按照各自職責(zé)，全面完成任務(wù)。

（二）堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，求真務(wù)實(shí)。在推進(jìn)“兩基”“國(guó)檢”工作中，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，求真務(wù)實(shí)、查漏補(bǔ)缺，全面整改，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，提高水平?！皟苫钡母黜?xiàng)數(shù)據(jù)和情況要真實(shí)可靠，嚴(yán)禁弄虛作假，堅(jiān)決反對(duì)形式主義。

（三）加強(qiáng)宣傳，輿論引導(dǎo)。對(duì)“兩基”工作進(jìn)行宣傳，通過(guò)各種宣傳途徑，采用多種宣傳方式持續(xù)不斷、大張旗鼓地宣傳“兩基”工作的重要性，有效的進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，使“兩基” 迎“國(guó)檢”工作家喻戶曉、深入人心。學(xué)區(qū)各校要充分利用有關(guān)活動(dòng)，對(duì)“兩基” 迎“國(guó)檢”工作實(shí)施情況大力宣傳，對(duì)行動(dòng)快、力度大、效果好的學(xué)校和個(gè)人及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)認(rèn)識(shí)程度不高、決心不大、相互扯皮、工作拖沓的學(xué)校和個(gè)人，以及嚴(yán)重違背教育法律法規(guī)的現(xiàn)象進(jìn)行輿論監(jiān)督，并予以通報(bào)批評(píng)。

（四）認(rèn)真自查，切實(shí)整改。對(duì)照義務(wù)教育法和“國(guó)檢”的有關(guān)要求，對(duì)“兩基”工作進(jìn)行全面盤(pán)查，既要檢查各項(xiàng)指標(biāo)情況，又要檢查工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，并采取有效措施及時(shí)加以解決，推動(dòng)全學(xué)區(qū)教育工作持續(xù)健康發(fā)展。

（五）加強(qiáng)溝通密切協(xié)作。建立工作協(xié)作制度，細(xì)化任務(wù)落實(shí)到人，各司其職，各負(fù)其責(zé)，深入細(xì)致地做好“兩基”迎“國(guó)檢”各項(xiàng)工作。

（六）嚴(yán)格問(wèn)責(zé)，靠實(shí)責(zé)任。要建立迎“國(guó)檢”剛性責(zé)任和責(zé)任追究制度，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不力，措施不落實(shí)，工作不到位造成不良后果的，要按照相關(guān)規(guī)定，對(duì)主要負(fù)責(zé)人及有關(guān)責(zé)任人實(shí)行問(wèn)責(zé)。

（七）落實(shí)經(jīng)費(fèi)、保障工作。專列“兩基”迎“國(guó)檢”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保迎國(guó)檢工作順利實(shí)施。

柏 林 學(xué) 區(qū) 2011年2月15日

第五篇：音樂(lè)基礎(chǔ)教育的調(diào)研報(bào)告

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告

隨著基礎(chǔ)教育改革的深入發(fā)展和大力推進(jìn)，音樂(lè)教師隊(duì)伍的不斷充實(shí)，課內(nèi)外藝術(shù)教育內(nèi)容的逐步到位，學(xué)校音樂(lè)教育受到越來(lái)越多人們的重視，音樂(lè)學(xué)科正隨著改革的步伐朝著素質(zhì)教育的目標(biāo)一步步邁進(jìn)。然而發(fā)現(xiàn)，人們重視更多的是城市學(xué)校音樂(lè)教育，在廣大農(nóng)村地區(qū)，絕大多數(shù)地方的學(xué)校音樂(lè)教育未得到應(yīng)有的重視和發(fā)展。教育理念提出了要以培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育方針，而音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中有其他學(xué)科所不具備的獨(dú)特功能。所以，呼吁全社會(huì)關(guān)注農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育，關(guān)注音樂(lè)教師，是一項(xiàng)具有重要意義的工作。如何提高音樂(lè)教育在農(nóng)村學(xué)校及社會(huì)的地位，是很值得探討的問(wèn)題。在偏僻的農(nóng)村小學(xué)中，沒(méi)有專職的音樂(lè)老師，音樂(lè)學(xué)科往往被認(rèn)為是“副課”，一些老師認(rèn)為音樂(lè)課不就是唱歌，不就是吼幾嗓子，沒(méi)有對(duì)音樂(lè)課有一個(gè)根本的認(rèn)識(shí)。有些學(xué)校就把一些不大懂音樂(lè)、年齡偏大的教師“特殊照顧”安排教音樂(lè)，真正有音樂(lè)基礎(chǔ)的教師往往所學(xué)非所用的去教數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等主要學(xué)科。

再一點(diǎn)就是大部分農(nóng)村小學(xué)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)設(shè)備落后，所有的農(nóng)村小學(xué)學(xué)校沒(méi)有一架鋼琴，連電子琴也不是每個(gè)學(xué)校都有。電子琴也是個(gè)擺設(shè)，沒(méi)有教師會(huì)彈。一些小學(xué)上課必備的打擊樂(lè)器、配套教學(xué)光盤(pán)也只有幾家學(xué)校有。音樂(lè)教材也都只能循環(huán)使用，想讓學(xué)生圈圈點(diǎn)點(diǎn)都成問(wèn)題。在音樂(lè)學(xué)科師資配置上，農(nóng)村學(xué)校目前還是缺乏尤其是小學(xué)，農(nóng)村小學(xué)幾乎都是兼職教師。有的農(nóng)村小學(xué)一位老師要帶語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、體育、品德與生活五門(mén)課。此外有些學(xué)校還常以課時(shí)緊張為理由，利用音樂(lè)課的時(shí)間上其他課，致使學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)掌握完整的音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。針對(duì)上述實(shí)際情況，思考農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備何種素質(zhì)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)？應(yīng)是我們大學(xué)生所要研究的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、要有敢于教的精神

農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相同的一點(diǎn)是，他們都熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)。農(nóng)村學(xué)生由于所受音樂(lè)教育甚少，好奇心強(qiáng)，而對(duì)音樂(lè)藝術(shù)有更深更濃的熱愛(ài)之情。

教師總是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，甚至可以說(shuō)學(xué)生將來(lái)的形象氣質(zhì)，是他們目前的任課教師的形象氣質(zhì)的復(fù)制與擴(kuò)散，即古人所謂的“上施下效”，這也更為音樂(lè)教師提供了發(fā)揮才干的空間。在這個(gè)空間里，教學(xué)方式方法落后的教師就無(wú)法受到學(xué)生的歡迎。而敢于開(kāi)拓創(chuàng)新、思維活躍、胸襟廣博的教師就能以他那大膽靈活的教學(xué)方式及激情飽滿的氣質(zhì)引導(dǎo)與感染學(xué)生，把學(xué)生引向更為廣闊的天地。從另一方面看，社會(huì)環(huán)境與家庭教育對(duì)一個(gè)人的性格習(xí)慣的形成有很大的影響。與城市相比，農(nóng)村的社會(huì)結(jié)構(gòu)與生活方式更加簡(jiǎn)單，可供學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的課外活動(dòng)與社會(huì)交往場(chǎng)合少。學(xué)生的各種能力，諸如社交能力、邏輯思維能力等，無(wú)法得到有效的學(xué)習(xí)和鍛煉。另外，在農(nóng)村，尤其是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，還有很多經(jīng)濟(jì)困難的家庭，這種家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中的很多要求無(wú)法給予滿足，這就很可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑心理。學(xué)生今后將面臨的是處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜社會(huì)，良好的心理素質(zhì)與完善的綜合能力是他們必備的參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的條件。學(xué)生心理素質(zhì)與綜合能力的任務(wù)便落到教師的身上。音樂(lè)教育在這方面的功能雖不是萬(wàn)能的，但也有很多其他學(xué)科所無(wú)法替代的功用。在音樂(lè)訓(xùn)練與活動(dòng)中，有許多看似與人的某種能力的培養(yǎng)無(wú)關(guān)，但他卻能夠通過(guò)潛移默化的影響或?qū)τ谙嚓P(guān)能力的培養(yǎng)而起到直接或間接的作用。例如：歌唱的音調(diào)對(duì)語(yǔ)言聲調(diào)的影響，音樂(lè)集體訓(xùn)練對(duì)團(tuán)體協(xié)作精神的培養(yǎng)，舞臺(tái)表演對(duì)心理素質(zhì)與應(yīng)變能力的培養(yǎng)等。但這種能力的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要具有卓越遠(yuǎn)見(jiàn)的音樂(lè)教師在教學(xué)實(shí)踐中大膽的嘗試與創(chuàng)設(shè)，在嘗試與創(chuàng)設(shè)過(guò)程中尋找其內(nèi)在的聯(lián)系，并借各種音樂(lè)訓(xùn)練與活動(dòng)，漸漸的使學(xué)生的心理和諧的發(fā)展，使學(xué)生的綜合能力得以有效培養(yǎng)。

二、要有善于教的能力

作為一名教師，為完成教學(xué)任務(wù)，所應(yīng)具備最基本的主觀條件莫過(guò)于善于教學(xué)的能力。這種能力既有教學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，又有文化涵養(yǎng)的要求。只有善于教學(xué)的教師才能把知識(shí)準(zhǔn)確地、完整地傳給學(xué)生；只有善于教學(xué)的教師才能真正喚醒、激發(fā)學(xué)生的心靈和智慧。

我們可以看出，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育工作中存在不少亟待解決的問(wèn)題。例如：學(xué)生對(duì)音樂(lè)課不感興趣，教師應(yīng)如何借助音樂(lè)的特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣；學(xué)生在音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能方面掌握薄弱，教師要如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握這些知識(shí)與技能；學(xué)校要求舉辦興趣小組與開(kāi)展文藝活動(dòng)，教師要如何因陋就簡(jiǎn)地開(kāi)展，既要使活動(dòng)生動(dòng)有趣，又要使學(xué)生學(xué)有所得；為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)科綜合的教學(xué)理念，教師要如何把各民族文化、民間藝術(shù)、科學(xué)文化知識(shí)及農(nóng)村特有的自然資源、民間文化等融入音樂(lè)教學(xué)。不難看出，這里蘊(yùn)含著音樂(lè)藝術(shù)、教育教學(xué)技術(shù)、心理學(xué)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)、民俗文化知識(shí)與自然地理知識(shí)等多種知識(shí)的綜合。

三、有樂(lè)于教的熱情

很多農(nóng)村的學(xué)生，讀書(shū)的目的是為了尋求一條改變困境現(xiàn)狀的道路，因此考大學(xué)是他們最理想的出路。面對(duì)著大學(xué)新生錄取仍以高考分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩的狀況，各學(xué)校很難真正實(shí)施素質(zhì)教育。更何況學(xué)校的評(píng)優(yōu)工作更多的還是以各校的中考和高考成績(jī)?yōu)楦軛U。另外，受社會(huì)舊傳統(tǒng)的歧視及音樂(lè)從事著的落后思想的影響，農(nóng)村民眾輕視音樂(lè)教育也是一種普遍存在的現(xiàn)象。所以無(wú)論是家長(zhǎng)還是校方領(lǐng)導(dǎo)與教師，只監(jiān)督學(xué)生在考試科目上的學(xué)習(xí)，音樂(lè)科目自然就容易被忽視。

音樂(lè)教育在培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人中發(fā)揮著巨大的作用，它越來(lái)越多地被學(xué)校、音樂(lè)教師和學(xué)生所重視。我們不能僅局限于學(xué)生只會(huì)唱幾首歌曲、聽(tīng)?zhēng)锥螛?lè)曲，而是在優(yōu)美的歌聲中，悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中陶冶情操，歷練性格，推動(dòng)各個(gè)方面的綜合發(fā)展。因此，作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)該去關(guān)注農(nóng)村的音樂(lè)教育。