第一篇：新疆教育出版社七年級(jí)漢語(yǔ)教案 尋找幸運(yùn)花瓣

新疆教育出版社七年級(jí)漢語(yǔ)教案 尋找幸運(yùn)花瓣

尋找幸運(yùn)花瓣

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解我尋找幸運(yùn)花瓣的過(guò)程，并體會(huì)由此產(chǎn)生的心情變化。

2、朗讀句子，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)對(duì)幸運(yùn)的理解。

3、學(xué)習(xí)格言，聯(lián)系生活實(shí)際理解“這快樂(lè)是源于一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)？幸運(yùn)也許是一種心靈感受”的含義。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1體會(huì)作者尋找幸運(yùn)花瓣的過(guò)程中的心情變化。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、理解“這快樂(lè)是源于一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)？幸運(yùn)也許是一種心靈感受?”的含義。使學(xué)生對(duì)幸運(yùn)有新的理解。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

五、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、師：每個(gè)人都希望自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，你是怎樣理解“幸運(yùn)”的呢？可以舉例說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)親身經(jīng)歷，或看到的，聽到的事？

2、學(xué)生交流對(duì)“幸運(yùn)”的理解，教師點(diǎn)撥。

3、師過(guò)渡：剛才，你們談了自己對(duì)“幸運(yùn)”的理解，你們有沒(méi)有聽說(shuō)世界上有種花瓣叫幸運(yùn)花瓣？今天，我們就和小作者一起去尋找幸運(yùn)花瓣。

4、出示課題，齊讀課題： 尋找幸運(yùn)花瓣

5、讀了課題，你有什么想了解的？（簡(jiǎn)單的，即時(shí)解決）

二、初讀課文，整體感知

1師：讓我們帶著這些問(wèn)題，輕聲讀課文，并完成填空。出示：學(xué)習(xí)任務(wù)單：

（1）輕聲讀課文，想想幸運(yùn)花瓣作者為什么要尋找它呢？（2）了解課文內(nèi)容，完成填空。

___________________,我興致勃勃地去尋找，可是___________________，就在我?guī)缀跽J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人時(shí)，卻_________________,終于心中的希望變成了現(xiàn)實(shí)，我______________________________。2學(xué)生交流自學(xué)，梳理課文內(nèi)容。（1）完成填空，教師歸納。

三、研讀課文，體會(huì)心情

1師：作者為了得到五瓣花丁香，苦苦尋找，同過(guò)不懈努力，終于找到了。此時(shí)此刻，他的心情是怎樣的呢？一起讀讀這段話，并試著提提問(wèn)題。

2出示句子：我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而“樂(lè)此不?！钡男那?。我又回味著由于找到了五瓣花丁香的驚喜，這都是我從未體驗(yàn)過(guò)的一種快樂(lè)。（1）朗讀句子。（2）質(zhì)疑問(wèn)難，隨即解決。

（3）什么叫“樂(lè)此不彼”？你能用這個(gè)詞造句嗎？

3．師：在尋找五瓣丁香花的過(guò)程中，哪些語(yǔ)句寫出作者不同的心情？讀讀5-22節(jié)，劃出有關(guān)的句子。

（1）學(xué)生交流，找到句子。

于是，那天放學(xué)以后，我興致勃勃地又去了街心花園。

我找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒(méi)有找到，只好悻悻離去。

我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。

我?guī)缀跻颜J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人。

我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！

（2）這五句句子中，你是怎樣看出作者的心情變化的呢？師根據(jù)學(xué)生討論，并歸納板書： 興致勃勃→悻悻→興奮不已→沮喪→驚喜（3）指導(dǎo)朗讀，讀出作者的不同心情。

4、師：為了找到五瓣兒丁香，作者付出自己的艱辛的勞動(dòng)，在三次尋找過(guò)程中，有一天的描寫最具體，讓我們?cè)賮?lái)讀讀第12-19節(jié)，想想這次作者又是如何尋找的呢？用直線劃出有關(guān)句子。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)句子，朗讀、體會(huì)。

我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長(zhǎng)著幾瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯矗袝r(shí)候還要彎下腰仰起頭從下往上看。A自由讀句子，你有什么感受？從哪些詞語(yǔ)看出？ B 與文中哪句話相照應(yīng)。

師：作者是如此專心致志地尋找幸運(yùn)花瓣，她早已深深地陶醉在尋找五瓣丁香花的快樂(lè)中，即使在最沮喪時(shí)也未曾放棄，就在她心灰意冷時(shí)卻忽然發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香。5學(xué)生讀第20至22節(jié)

（1）指導(dǎo)朗讀句子，讀出作者驚喜的心情。(個(gè)讀、男、女生讀)我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！6師：作者在幾乎已認(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人時(shí)，卻忽然發(fā)現(xiàn)五瓣丁香花，此時(shí)此刻，你想到哪句話形容當(dāng)時(shí)的情景？ 學(xué)生交流。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫。

眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

7師：找到五瓣丁香花，她是那樣激動(dòng)，那樣驚喜，難怪她會(huì)回味?；匚吨?，我又回味著——

師生合作朗讀第22節(jié)。

小結(jié)：尋找幸運(yùn)花瓣的過(guò)程使作者感到樂(lè)此不疲，使她獲得驚喜，更帶給她從未體驗(yàn)過(guò)的快樂(lè)。

四、學(xué)習(xí)格言，理解文章

1師：看來(lái)，幸運(yùn)是可遇而不可求的，正如文中所說(shuō)。（1）出示課文最后三節(jié)。（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。

2讀到這里，你覺(jué)得這幸運(yùn)是什么？

3文章最后一節(jié)描寫的正是作者在尋找五瓣丁香花的過(guò)程中對(duì)“幸運(yùn)”的領(lǐng)悟。把它當(dāng)作格言記住，并試著背一背。4老師再向你們推薦幾句格言，選擇你喜歡的一句介紹給大家。交流，教師點(diǎn)評(píng)。5總結(jié)全文：

幸運(yùn)之神需要我們每個(gè)人努力地尋找她，只有付出艱辛的勞動(dòng)才能收獲快樂(lè)，愿我們每個(gè)人都能把心中的希望變成現(xiàn)實(shí)，成為一個(gè)幸運(yùn)的人。6布置作業(yè)：

1、學(xué)了課文，你對(duì)幸運(yùn)是否有了新的理解、感悟呢？三言兩語(yǔ)寫一寫。

2、仿照課文的寫法，用幾句話把一個(gè)人尋找東西的情景寫具體。

七、板書設(shè)計(jì)：

興致勃勃 興奮不已 驚喜

悻悻 沮喪

八、教學(xué)反思：

文章文質(zhì)兼美，層次清晰，感情細(xì)膩，學(xué)生很喜歡讀。但由于文章篇幅教長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)采用跳躍閱讀法，找出重點(diǎn)語(yǔ)句和段落進(jìn)行朗讀和思考。學(xué)生基本能找到關(guān)鍵段落，學(xué)得比較順利。對(duì)幸運(yùn)的深層次理解也在文章最后得到了升華。但學(xué)生的朗讀水平有待于進(jìn)一步訓(xùn)練。

第二篇：5 尋找幸運(yùn)花瓣 (教案 )

尋找幸運(yùn)花瓣

教學(xué)目標(biāo): 1)理解詞語(yǔ)：怔，落日余暉的“暉”的意思，悻悻，誑，密集，樂(lè)此不疲，萌發(fā)，繼而。萌發(fā)：萌生，發(fā)芽

①種子或孢子發(fā)芽；雨后雜草萌發(fā)。②比喻事物發(fā)生，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的欲望。③比喻事物的開端或使某事物產(chǎn)生開端的人。怔：發(fā)呆，驚恐

暉：陽(yáng)光的意思。慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。誰(shuí)說(shuō)做兒子的這顆象小草一樣稚弱的心，能報(bào)答得了母親像春天陽(yáng)光一樣的慈愛(ài)呢?

悻悻：形容怨恨失落的樣子。誑：方言，騙人的話

欺誑

密集：指許許多多的人或物聚集在一起。繁茂 茂密；稀疏，稀少

樂(lè)此不疲：樂(lè)：酷愛(ài)，喜愛(ài)；此：這；疲：疲勞。因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。也說(shuō)“樂(lè)此不倦”。在文中具體指“為了找到五瓣丁香花，我不知疲倦地找。”

繼而：緊隨著某件事之后，進(jìn)而，而后，然后

2）注意讀音：花瓣兒

vhuabaner

huabar

壓根兒

vyagener

yager

吞沒(méi)

誑

悻悻 興奮不已

3）關(guān)注冒號(hào)的作用和分段：

那天，你猛然間問(wèn)我：丁香有幾個(gè)花瓣兒？

可是，又一天，你忽然又告訴我：誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣兒的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)。一片盛開的紫丁香，在我眼前一朵一朵地劃過(guò)：

四瓣兒、四瓣兒、還是四瓣兒??

忽然，我發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香？我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！

用在需要解釋的詞語(yǔ)后邊，表示引出解釋或說(shuō)明。例如：“話題：誠(chéng)信?！薄白毅懀翰磺笞詈?，但求最親”。

4）理解文中的“幸運(yùn)”不是一種機(jī)緣巧合，或者是天命，好運(yùn)氣，完全是外力導(dǎo)致的結(jié)果。而是靠著自己堅(jiān)持不懈地努力，最后終于實(shí)現(xiàn)了理想，這就是作者眼里的幸運(yùn)。

5）能夠找到體現(xiàn)作者堅(jiān)持不懈尋找幸運(yùn)花瓣的句子，并有情感地朗讀體會(huì)。

6）能寫一篇通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)某個(gè)小目標(biāo)的作文。

我幸運(yùn)地減肥成功

幸虧那一次我沒(méi)有放棄，如果放棄了

教學(xué)過(guò)程： 1）板書：幸運(yùn)。談?wù)勀愕睦斫?，什么是幸運(yùn)？ 他真幸運(yùn)，一出生就生在有錢人的家里。他真幸運(yùn)，買彩票竟然中獎(jiǎng)了。今天下午有雨，我恰好又忘記了帶雨傘，正當(dāng)我特別著急時(shí)，幸運(yùn)的是，太陽(yáng)公公出來(lái)了?? 總結(jié)：不難發(fā)現(xiàn)，大多說(shuō)人口中所說(shuō)的這個(gè)幸運(yùn)都是一種機(jī)緣巧合，是一種好運(yùn)氣，是天意，是外在因素決定才發(fā)生的難以發(fā)生的好事。那么在作家金波眼里的“幸運(yùn)”也是一種機(jī)緣巧合，一種好運(yùn)氣？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課：尋找幸運(yùn)花瓣。

2）補(bǔ)全課題，指導(dǎo)瓣的寫法。左中右，三個(gè)部件都要寫得瘦一點(diǎn)，挨著緊一點(diǎn)。

3）我們一起來(lái)讀讀題目，你覺(jué)得重音應(yīng)該落在哪個(gè)詞語(yǔ)上呢？

尋找？他是怎么尋找的呢？

4）對(duì)，尋找是個(gè)動(dòng)詞，也是課題中的題眼，作者到底是怎么尋找的？文中哪些自然段是寫我尋找幸運(yùn)花瓣的？請(qǐng)大家快速默讀課文，找到之后，用中括號(hào)括出相應(yīng)的自然段。5）學(xué)生交流：5——21自然段。

6）那課文的第1-4節(jié)寫什么的呢？ 為什么尋找五瓣丁香花？誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣兒地丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)。也就是說(shuō)，這4小節(jié)介紹了尋找五瓣丁香花的原因。

7）那課文的最后3小節(jié)寫得是什么？找到五瓣丁香花后，自己的感悟。

8）是啊，課文就是按照：原因——經(jīng)過(guò)——感悟這樣的思路來(lái)謀局布篇的。因此，我們可以據(jù)此將課文分為三部分，請(qǐng)大家分好段落。

9）既然作者用了17個(gè)自然段來(lái)寫他是如何尋找幸運(yùn)花瓣的，那我們就來(lái)具體學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。請(qǐng)大家再次默讀這個(gè)板塊的內(nèi)容，思考如下問(wèn)題：

為了尋找幸運(yùn)花瓣，我一共找了幾次？每一次是在什么時(shí)候到哪里找的？怎么找的？結(jié)果如何？心情如何？作者心理怎么想的？請(qǐng)你聯(lián)系課文，然后一次一次地完整地介紹。

第一次：傍晚，我興致勃勃地來(lái)到街心花園仔細(xì)地找，結(jié)果沒(méi)有找到。那時(shí)的我可能會(huì)想：今天找不到，沒(méi)關(guān)系，畢竟才是第一次找嘛，哪有那么容易找到的嘛？明天再接著找吧！

（興致勃勃，充滿期待）第二次：一大早，我就興致勃勃的爬起來(lái)，又跑到街心花園的那一排排丁香樹下，找了好久，都快要上課了，還是沒(méi)有找到，這時(shí)，我有點(diǎn)怨恨我那同學(xué)，甚至覺(jué)得他是騙我的，心里很失落！

（悻悻然

怨恨失望）

第三次：當(dāng)我快要不相信根本沒(méi)什么五瓣丁香花時(shí)，我的同學(xué)特意拿著五瓣丁香花給我看。這重新點(diǎn)燃了我繼續(xù)尋找五瓣丁香花的動(dòng)力。那天一放學(xué)，我就直往丁香林跑去，我一棵樹一棵樹地看，一朵一朵地看??就在我快要認(rèn)定自己找不到幸運(yùn)的時(shí)候，奇跡發(fā)生了，我看到了一朵五瓣丁香花！我激動(dòng)萬(wàn)分！

（幾乎絕望——萬(wàn)分激動(dòng)）

10）我們來(lái)看看三次尋找幸運(yùn)花的過(guò)程中，我的心情有怎樣的變化？ 此刻，你覺(jué)得“我”之所以能成為幸運(yùn)的人，是因?yàn)槭裁矗?/p>

我的仔細(xì)，執(zhí)著，堅(jiān)持不懈??

11）小結(jié)：對(duì)，在作者眼里，幸運(yùn)，不是僥幸，不是機(jī)緣巧合，不是天意，而是人為，而是靠著自己堅(jiān)持不懈地努力，永不放棄的毅力，最終才找到五瓣丁香花的！那文中哪些句子可以看出“我”在尋找五瓣丁香花時(shí)的執(zhí)著，堅(jiān)持不懈呢？用“~~~~”劃出。并在關(guān)鍵詞下面點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)點(diǎn)，寫上你的感受。

12）品味具體描寫“我”尋找幸運(yùn)花堅(jiān)持不懈的句子。第14節(jié) + 第18節(jié)

13）這2小節(jié)，在表達(dá)上都非常有特色。第14節(jié)，圈出我的動(dòng)作，作者非常準(zhǔn)確地運(yùn)用了連續(xù)的動(dòng)詞將我找幸運(yùn)花時(shí)的仔細(xì)，專注瞬間寫得具體又生動(dòng)。那我們?cè)谌粘Ｉ钪?，肯定也也非常投入地尋找某樣?xùn)|西，譬如找橡皮，找手機(jī)，找作業(yè)本，找試卷，找語(yǔ)文書，找紅領(lǐng)巾，??那你能否模仿作者的方式，抓住一些連續(xù)的動(dòng)作將這個(gè)情景寫具體寫生動(dòng)呢？

14）第18小節(jié)，也很有特點(diǎn)。我們一起來(lái)讀讀。作者通過(guò)反襯的寫法，從側(cè)面寫出了我的投入。

15）我們一起來(lái)讀讀他最后一次找幸運(yùn)花時(shí)的具體情景。12——21節(jié)。

16）理解：樂(lè)此不疲。

17）作者寫尋找五瓣花的故事，到底想告訴我們什么道理呢？個(gè)別讀。18）談?wù)勀銓?duì)課文最后三節(jié)的理解。

19）當(dāng)你心里有了一個(gè)理想或目標(biāo)時(shí)，只要你堅(jiān)持不懈，努力地實(shí)現(xiàn)它，就是一種幸運(yùn)。幸運(yùn)不是僥幸，而是人為，堅(jiān)持不懈地追求你想要的，你就一定會(huì)成為那個(gè)最幸運(yùn)的人！其實(shí)，作者在最后三節(jié)，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的表達(dá)方式寫出了他對(duì)“幸運(yùn)”的理解和感悟。我也希望，你們和作者一樣，也能堅(jiān)持不懈地追求你們想要的夢(mèng)想，成為那個(gè)最幸運(yùn)的人！20 課文學(xué)到這里，我們?cè)倩貧w到課題：尋找幸運(yùn)花瓣，老師突發(fā)奇想，想把課題做下變動(dòng)，怎么變呢？我想把“尋找”二字去掉，題目就叫：幸運(yùn)花瓣，你們覺(jué)得可以不可以？

21）不可以，因?yàn)樽髡咧攸c(diǎn)想通過(guò)尋找幸運(yùn)花的過(guò)程，揭示出他對(duì)幸運(yùn)的新理解，新感悟。而不是想告訴我們幸運(yùn)花瓣是什么。也就是說(shuō)加上尋找這個(gè)動(dòng)詞，更能揭示課文的中心。所以，我們?cè)诮o文章取題目時(shí)，一定要記住這一點(diǎn)：這個(gè)題目要能體現(xiàn)出文章的中心！揭示中心！

第三篇：尋找幸運(yùn)花瓣優(yōu)秀教案

《尋找幸運(yùn)花瓣》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，理解“悻悻、專心致志”等詞語(yǔ)的意思。

2.通過(guò)讀、悟課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)“我”的感情變化；結(jié)合自己的生活實(shí)際理解“這快樂(lè)是源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)吧？”的含義。

3.體驗(yàn)作者尋找幸運(yùn)花瓣這一過(guò)程的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生懂得從生活的尋覓中感受快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”的感情變化，結(jié)合自己的生活實(shí)際理解“這快樂(lè)是源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)吧？”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際理解“這快樂(lè)是源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)吧？”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)景導(dǎo)入

（出示圖片對(duì)比）同學(xué)們，看，多美的丁香花啊！你發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)秘密被你發(fā)現(xiàn)了，了不起！是的，像這樣五瓣的丁香花是極為少見(jiàn)。傳說(shuō)，誰(shuí)能找到五瓣的丁香花，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)。你想得到幸運(yùn)嗎？這節(jié)課，我們就跟隨大作家金波去《尋找幸運(yùn)花瓣》。（板書課題）這個(gè)瓣字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)寫“瓣”）

二、整體感知

1、課前你們都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家再一次快速瀏覽一遍課文吧。

2、學(xué)生匯報(bào)梳理。作者找到了幸運(yùn)花瓣嗎？他得到的幸運(yùn)是什么？告訴我們——（板書：快樂(lè)源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)。）快樂(lè)源于他發(fā)現(xiàn)了——五瓣兒丁香，他是怎樣發(fā)現(xiàn)幸運(yùn)花瓣的？他尋找了幾次才找到的？（3次）

三、重點(diǎn)品讀

（一）探討第一、二次是怎樣尋找五瓣兒丁香的。

1、第一、二次是什么原因沒(méi)找到的？請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀課文5~7自然段，仔細(xì)想想。

2交流點(diǎn)撥。

① 作者“我”是什么原因沒(méi)找到？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次沒(méi)找到的原因？（出示第5、6段）什么時(shí)候去找？仔細(xì)尋找到什么時(shí)候？（哦，第一次是因?yàn)樘旌诹藭r(shí)間來(lái)不及沒(méi)找到）從哪句描寫中感受到的？（暮色吞沒(méi)了嬌小的花朵）“吞沒(méi)”這個(gè)詞你感受到了什么？這是什么寫法？

② 那第二次又什么時(shí)候去找？（出示第7段）為什么沒(méi)找到呢？他的心情呢？（悻悻離去）理解：悻悻。

③ 怎么不失落呢？第一次，他從夕陽(yáng)西下找到暮色降臨；第二次特意起個(gè)大早，一直找到上課鈴響，都沒(méi)找到。唉！要是你，你還繼續(xù)找嗎？還有信心嗎？那作者放棄了沒(méi)有？（沒(méi)有）對(duì)，他開始了??

（二）探討第三次是怎樣尋找到五瓣兒丁香的。

1、作者“我”是什么時(shí)候開始第三次去尋找的？這一次是怎樣尋找的？請(qǐng)大家認(rèn)真默讀13——24自然段。

2、這一次他是怎樣尋找的？（專心致志）理解。從哪里看出他在專心致志地尋找？

（1）探討“直視”部分

（出示：第15段直視……）具體從哪些描寫中感受到“我”專心致志的在尋找？（動(dòng)作）“直視”是一種怎樣地看？為了能“直視”，我是怎樣做的？想想，為了直視每一朵花，我還有可能怎樣地看？學(xué)生邊說(shuō)邊配以動(dòng)作。

（2）探討“四瓣兒”部分

還從哪些語(yǔ)句中看出“我”在專心致志地尋找？（出示句子：一朵朵盛開的紫丁香…我?guī)缀跻J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了）在尋找的過(guò)程中，我僅僅是沒(méi)有聞到花香、沒(méi)有聽到蜜蜂的嗡嗡聲嗎？還有可能沒(méi)有感覺(jué)到什么？也許——（出示句式：——，我沒(méi)——?！?，我沒(méi)——。）

引讀：一朵朵盛開的紫丁香，在我眼前閃過(guò)，我眼睛也不敢眨一下，這一朵是?這一朵是?這一朵還是?（出示課件：一朵朵四瓣兒圖片）在作者眼前出現(xiàn)了多少朵四瓣兒丁香？從哪里知道的？（省略號(hào)）這樣反復(fù)寫四瓣兒丁香，你感受到了什么？（四瓣多、尋找難、很失望）

盡管失望，“我”放棄了嗎？ 出現(xiàn)了怎樣的奇跡？（3）探討“五瓣兒”部分

（出示：忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵與眾不同的丁香……我情不自禁地大叫一聲）我的心情怎樣？（驚喜、懷疑）這朵很小很小的丁香花就是五瓣兒?jiǎn)?？我們一起?shù)一數(shù)：1、2、3??。同學(xué)們，數(shù)到五的時(shí)候，你的心情怎樣？（驚喜、激動(dòng)??）請(qǐng)你帶著驚喜，把這段讀一讀——

四、拓展延伸

1、我終于尋找到了幸運(yùn)花瓣，我得到了什么幸運(yùn)？（從未體驗(yàn)過(guò)的快樂(lè)，快樂(lè)源于發(fā)現(xiàn)）這幸運(yùn)就是——（堅(jiān)持不懈將希望變成現(xiàn)實(shí)）這幸運(yùn)就是——（就是專心致志的尋找過(guò)程，以及最終發(fā)現(xiàn)后的驚喜。）“我”得到的幸運(yùn)就是——這快樂(lè)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

2、你眼中的“幸運(yùn)”又是指什么？把你的幸運(yùn)經(jīng)歷寫下來(lái)與好伙伴說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)們，“幸運(yùn)花瓣”其實(shí)就在我們身邊，快樂(lè)也就在我們身邊，只要我們堅(jiān)持不懈地尋找。

羅曼羅蘭說(shuō)——幸運(yùn)的背后總是靠自身的努力在支持著，但自己松懈下來(lái)，幸運(yùn)也就溜走了。

第四篇：25.尋找幸運(yùn)花瓣教案

25.尋找幸運(yùn)花瓣

教材分析

文章寫了三次尋找五瓣兒丁香的過(guò)程，略寫第一次和第二次的尋找，而詳細(xì)描寫了第三次尋找五瓣兒丁香的經(jīng)過(guò)。因?yàn)榍皟纱螌ふ疫^(guò)程的襯托，鋪墊，第三次尋找格外引人關(guān)注。為何不詳寫第一次尋找的過(guò)程呢？詳略之間，讓人感悟到“專心致志即能找到快樂(lè)。” 教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)幸運(yùn)的內(nèi)涵。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦最后一段。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”的快樂(lè)。

2.感悟生活的真諦在于懂得熱愛(ài)、珍惜生活，懂得在平凡的生活中尋找快樂(lè)。

教學(xué)方法：討論法 講授法 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）嘗試體驗(yàn)：（1）激趣引入： 1.這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第25課《尋找幸運(yùn)花瓣兒》，首先請(qǐng)大家來(lái)欣賞一組丁香花的圖片。

2.丁香花非常好看，但文中的“我”尋找五瓣丁香卻并不是因?yàn)樗拿利悾ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道我為什么要尋找五瓣兒丁香嗎?(指名回答，板書)3.找到了嗎?(板書)在尋找的過(guò)程中我的感情是怎樣變化的呢? 4.到底我是怎樣找到五瓣兒丁香的呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)了解尋找的過(guò)程。

(2)自主學(xué)習(xí)：

自學(xué)指導(dǎo)一：指名讀自由讀課文，小組合作探究：

(1)找出描寫前兩次“我”怎樣尋找五瓣兒丁香的句子，用橫線畫出來(lái)，多讀兩遍，互相談?wù)勀愕捏w會(huì)，分別是從哪里體會(huì)到的，也可以批注在書上。聯(lián)系上下文理解“悻悻然”的意思，試著用“悻悻然”說(shuō)句話。

(2)請(qǐng)用雙橫線劃出第三次尋找時(shí)描寫最具體的句子，多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么?思考：作者是如何寫具體的? 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.集體交流。指名回答后出示： “我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長(zhǎng)著幾個(gè)瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯?，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看?！?/p>

3.這段話中寫了我的哪些動(dòng)作?通過(guò)這些動(dòng)作你看出什么?起立，一起邊讀邊做動(dòng)作。

4.作者寫的真細(xì)致，你也來(lái)試試吧：說(shuō)一說(shuō)我還會(huì)有什么姿勢(shì)呢? 5.淡淡的花香，我沒(méi)聞到;蜜蜂的嚶嗡聲，我也沒(méi)聽到。我只是在尋找著五瓣兒丁香。(此處引導(dǎo)試寫)出示：咱們也一起感受這尋找的過(guò)程吧?想象因?yàn)槲姨珜Ｐ膶ふ遥€有什么情形‘我’沒(méi)有注意到?（），我沒(méi)（）。（），我沒(méi)（）。我只是在（）地尋找著五瓣兒丁香。”

6.小結(jié)：我找的多認(rèn)真，這尋找的過(guò)程不但不單調(diào)，反而還挺有意思呢!我是多么渴望得到一份幸運(yùn)啊!同學(xué)們也很細(xì)心，文中還有一句話重復(fù)出現(xiàn)了兩次，咱們一起來(lái)看一看。

自學(xué)指導(dǎo)二：指名讀快速瀏覽課文，同桌討論：

文中兩次寫到“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒??.”用波浪線畫出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這是什么寫法，揣摩它在表情達(dá)意上有什么作用? 1.學(xué)生自主討論。2.指名交流。

（二）導(dǎo)學(xué)體驗(yàn)：

1.教師：尋找的過(guò)程很漫長(zhǎng)，也很艱難，作者停下找尋的腳步了嗎?文中哪個(gè)詞最能概括他的做法? 2.雖然過(guò)程很漫長(zhǎng)，但“我”終于找到了五瓣兒丁香，你能想象一下“我”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)嗎?(學(xué)生展開想象說(shuō)一說(shuō)或者演一演)3.教師出示下列句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”的驚喜?！昂鋈?，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是呈十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!”

(學(xué)生試讀-指名讀-指導(dǎo)讀-挑戰(zhàn)讀)4.盡管經(jīng)歷了尋找的艱辛，但“我”還是找到了，因此我無(wú)比快樂(lè)，大家想一想：如果“我”不用去尋找，就直接有了一朵五瓣兒丁香，你覺(jué)得我還會(huì)有這樣的快樂(lè)嗎? 5.回味著這幾天樂(lè)此不疲的尋找，又回味著找到時(shí)候的驚喜，作者又感到茫然。什么是樂(lè)此不疲?什么是茫然呢?讓他茫然的是什么?(出示)6.到底什么是幸運(yùn)呢?我明白了嗎?從哪里看出來(lái)的?(指名讀最后一段)7.你明白什么是幸運(yùn)了嗎?結(jié)合最后一段、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談一談你對(duì)幸運(yùn)的理解：你覺(jué)得自己是個(gè)幸運(yùn)的人嗎?今后你打算怎么做，讓自己成為一個(gè)幸運(yùn)的人? 8.帶著自己對(duì)幸運(yùn)的理解一起來(lái)讀最后一段。9.想不想把這段話記下來(lái)?把它當(dāng)做格言背一背吧!（2）檢測(cè)反饋：

（三）深化體驗(yàn)：（1）深化拓展：

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?你還有什么不明白的地方? 2.老師再向你們推薦幾句格。(男女輪流讀、齊讀)： 幸運(yùn)之神會(huì)光顧世界上的每一個(gè)人，但如果她發(fā)現(xiàn)這個(gè)人并沒(méi)有準(zhǔn)備好迎接她時(shí)，她就會(huì)從窗子里飛出去??——比爾?蓋茨

幸運(yùn)的背后總是靠自身的努力在支持著。但自己松懈下來(lái)，幸運(yùn)也就溜走了?！_蘭

幸運(yùn)之神需要我們每個(gè)人努力地尋找她，只有付出艱辛的勞動(dòng)才能收獲快樂(lè)，愿我們每個(gè)人都能把心中的希望變成現(xiàn)實(shí)，成為一個(gè)幸運(yùn)的人!———老師和大家共勉

（2）總結(jié)反思：

在找尋五個(gè)花瓣的丁香花的過(guò)程中找到了快樂(lè)的源泉，那就是發(fā)現(xiàn)以及找尋的這一過(guò)程。萌生希望之后去努力的將其變成現(xiàn)實(shí)，你就能感受到快樂(lè)和幸運(yùn)。其實(shí)，快樂(lè)就在我們的身邊。只要我們用心體驗(yàn)生活，用心去感受，就能做一個(gè)快樂(lè)的人，得得到屬于自己的一份幸運(yùn)!板書設(shè)計(jì)：

尋找幸運(yùn)花瓣兒

萌發(fā)希望 細(xì)心尋找 實(shí)現(xiàn)希望(快樂(lè))(幸 運(yùn))

第五篇：尋找幸運(yùn)花瓣_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，理解“悻悻、誑”等詞語(yǔ)的意思。

2、理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”的感情變化，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“幸運(yùn)”的理解。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的語(yǔ)句或片段。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際理解“這快樂(lè)是源于一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)？幸運(yùn)也許是一種心靈感受？”的含義。并感受心中充滿美好的希望，并為之而努力的過(guò)程是人生一大快樂(lè)。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的語(yǔ)句或片段。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

1.教師板書課題，全班一起讀課題。

2.指名說(shuō)說(shuō)“幸運(yùn)”的意思。（稱心如意；運(yùn)氣好）

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

（1）這幸運(yùn)花瓣指的是什么？

（2）為什么要尋找幸運(yùn)花瓣？

（3）怎么尋找幸運(yùn)花瓣？

（4）找到幸運(yùn)花瓣了嗎？

4.師：就讓我們跟隨金波老師走進(jìn)這篇課文，去尋找幸運(yùn)花瓣吧。

二、初讀感知，自主探究

1.自學(xué)要求：認(rèn)認(rèn)真真的把課文讀2遍，第一遍大聲讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，第二遍輕聲讀，思考剛才提出的問(wèn)題，了解課文大意。

2.檢查反饋

（1）詞語(yǔ)：怔在那兒 興致勃勃 悻悻離去 誑 詫異 樂(lè)此不疲

（2）說(shuō)說(shuō)課文大意。生概括，師引導(dǎo)借鑒課題，即“我”尋找幸運(yùn)花瓣。

（3）理清文章脈絡(luò)：課文哪一部分在寫“我”尋找幸運(yùn)花瓣的這件事（1-21）這就是文章的“敘事”部分（板演：敘事）22-24是在講道理（板演：寓理）

三、品讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟

（一）體會(huì)心情

1.指名反饋：文中的幸運(yùn)花瓣具體指的是什么？（五瓣兒的丁香）

為什么把五瓣兒的丁香稱為幸運(yùn)花瓣呢？（第4段）指名讀。

也正是因?yàn)檎l(shuí)若能找到五個(gè)花瓣的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)，作者開始在生活中尋找這五個(gè)花瓣的丁香。作者找到了嗎？（找到了）

2.自主閱讀，體會(huì)作者心情

要找出這五個(gè)花瓣的丁香并不是簡(jiǎn)單的事情，作者在尋找幸運(yùn)花瓣的這一過(guò)程中情感不斷地發(fā)生變化，快速讀課文，找出寫作者尋找幸運(yùn)花瓣時(shí)心情的句子。

3.交流反饋，并談體會(huì)

（1）我興致勃勃地又去了街心花園。（興致勃勃）

（2）我還是沒(méi)有找到，只好悻悻離去。（失望）

（3）你該不是惡作劇，故意誑我吧？（懷疑）

（4）我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香?。ㄅd奮不已）

（5）我?guī)缀跻颜J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人。（絕望）

（6）難道它就是五瓣兒丁香？我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香?。@喜，激動(dòng)）

（7）我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而樂(lè)此不疲的心情，又回味著由于找到了五瓣兒丁香的驚喜，這都是我從未體驗(yàn)過(guò)的一種快樂(lè)。（快樂(lè)）

4.指名讀句子

5.為什么“我”會(huì)有這些心理變化？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

出示句式：“當(dāng)______時(shí)，我______.”

（二）尋找五瓣兒丁香

1.指名讀找到五瓣兒丁香的句子，齊讀。談?wù)劕F(xiàn)在“我”的心理想法（感到幸運(yùn)）

2.總算是找到了，說(shuō)明他找了很久，找了很多次。一次又一次的尋找，一次又一次的努力，一次又一次的失望，但是他沒(méi)有放棄。有一個(gè)詞就概括了他這幾天來(lái)一路尋找的心情。（因?yàn)樗械健皹?lè)此不疲”.）

3.理解該詞。（因酷愛(ài)干某事而不感覺(jué)厭煩。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。）

4.那么他是如何找尋的？學(xué)生再自由讀課文，找出描寫“我”尋找五瓣丁香花的語(yǔ)句。

5.指名反饋，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)體會(huì)，并再指導(dǎo)有感情地朗讀。

（1）夕陽(yáng)西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找。（說(shuō)明很仔細(xì)、花的時(shí)間長(zhǎng)）

（2）趁著晨光，我又在尋找幸運(yùn)花瓣兒了。我找了很久，眼看上課的時(shí)間就要到了（起得比平時(shí)早，找的時(shí)間長(zhǎng)）

（3）我必須直視著張開的花瓣，這樣才能看清。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯矗袝r(shí)候，還要彎腰仰起頭從下往上看。（說(shuō)明我尋得很認(rèn)真，一絲不茍，不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)）

（4）我不理會(huì)他，只管專心致志地尋找。（專心致志）

（5）一片盛開的紫丁香，在我眼前一朵一朵地劃過(guò)：四瓣兒、四瓣兒、還是四瓣兒??（不停地搜尋）

（6）淡淡的花香，我沒(méi)有聞到。蜜蜂的嚶嗡聲，我沒(méi)有聽到，我只是在尋找著五個(gè)瓣兒丁香。（全神貫注，忘我）

6.學(xué)法指導(dǎo)

（1）指名讀第三句，體會(huì)作者是怎么把一個(gè)人尋找東西的過(guò)程寫具體的？（動(dòng)詞），找動(dòng)詞（側(cè)著頭，從左邊看看，從右邊看看，彎腰，仰起頭，從下往上看）

（2）你有看到過(guò)或者自己有過(guò)找東西的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)

（3）選擇一個(gè)尋找東西的情景模仿課文把它寫下來(lái)。交流反饋。

四、聯(lián)系生活，感悟升華

1.能帶來(lái)幸運(yùn)的五瓣兒丁香花真不是這么好找的，所以當(dāng)他在找尋了好久之后終于找到的那一瞬間是多么的欣喜若狂，引讀第20段。

2.他找到了那丁香花，你覺(jué)得他得到幸運(yùn)了嗎？如果得到了，你覺(jué)得他的幸運(yùn)是什么？（他所得到的幸運(yùn)就是他在尋找丁香花的過(guò)程中體驗(yàn)到了快樂(lè)）

3.教師小結(jié)：是呀，作者回味著這幾天樂(lè)此不疲的尋找，又回味著找到的時(shí)候的驚喜，這些都是他從未體驗(yàn)過(guò)的快樂(lè)。

4.誰(shuí)能來(lái)回答作者的問(wèn)題？（引出22、23段，師問(wèn)生答）

5.你們有過(guò)這種快樂(lè)經(jīng)歷嗎？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）

五、回歸文本，總結(jié)本課

1.教師總結(jié)：幸運(yùn)源于新的發(fā)現(xiàn)，是一種心靈的感受。五瓣丁香不可能給大家?guī)?lái)神奇的幸運(yùn)，但專心致志尋找的過(guò)程，以及最終發(fā)現(xiàn)后的驚喜，確實(shí)令人感受到無(wú)比的快樂(lè)。努力之后得到意外的收獲，未必不是一種幸運(yùn)。

2.齊讀最后一段作者送給我們的話。

課后習(xí)題 完成課后習(xí)題。