第一篇：《培養(yǎng)情趣》教學(xué)設(shè)計

《培養(yǎng)情趣》教學(xué)設(shè)計

一、教材內(nèi)容

江蘇人民出版社《思想品德》八年級下冊，第十三課《多一點情趣 多一點高雅》的第一教時。

二、設(shè)計思路

現(xiàn)在的中學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越,興趣愛好廣泛,但又不能正確地對待興趣；同時,由于升學(xué)壓力帶來過重的學(xué)習(xí)負擔(dān),往往感到生活缺乏情趣。而本節(jié)課的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生高雅的生活情趣。為了很好地突出重點，突破難點,我的解決措施是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢所欲言，并通過設(shè)疑、問答、討論等環(huán)節(jié),充分了解學(xué)生的思想,從而加以分析和引導(dǎo),幫助學(xué)生走出認識的誤區(qū),品味生活中的高雅情趣。這也正體現(xiàn)本節(jié)課我的授課理念，堅持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念,立足于學(xué)生的“學(xué)”,在開放性教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的個人知識,直接經(jīng)驗和真實體驗，構(gòu)建“自主—探究---合作”的學(xué)習(xí)模式。

三、教學(xué)目標

1、了解情趣的含義以及在生活中我們可以培養(yǎng)哪些高雅的情趣；

2、讓學(xué)生認識到高雅情趣的作用以及庸俗情趣的危害，從而能夠自覺遠離庸俗情趣，培養(yǎng)高雅情趣。

四、教學(xué)重點和難點：

重點：在生活中我們可以培養(yǎng)哪些高雅的情趣； 難點：培養(yǎng)高雅情趣的作用。

五、教學(xué)方法與手段：

講授法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)、探究； 運用多媒體輔助教學(xué)

六、教學(xué)流程：

1、導(dǎo)入：每一天，在緊張的學(xué)習(xí)之余，忙碌的工作之后，我們都渴望休閑的樂趣，輕松一刻，讓我們的人生充滿情趣。我們的偉人也不例外，比如說朱德，老師想請同學(xué)來說一說你對朱德的了解。生：略。朱德戎馬一生，功績卓著，為中國的革命、建設(shè)鞠躬盡瘁，死而后已。那么生活中的朱德有是怎樣的呢？一起來看一段錄像。

視頻播放：朱德的興趣

（設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀看朱德的錄像，了解偉人的生活情趣，以放松的心情直接形象地引入新課, 1 為后面生活體味生活中的情趣奠定一個良好的基礎(chǔ)。）

師：看了錄像之后，你有什么感想？ 生：略。

師：從錄像中我們可以看到，朱德?lián)碛袕V泛的興趣愛好，他的生活也因此而充滿情趣。那么，什么是情趣？我們可以培養(yǎng)哪些高雅情趣？培養(yǎng)高雅情趣有什么作用？

揭示課題： 培養(yǎng)情趣。

2、在生活中，同樣是工作、學(xué)習(xí)，多一點情趣，味道就大不相同。那么，什么是情趣呢？請同學(xué)來說一說。生：略。（課件展示）

3、生活中有很多對我們有益的、健康向上的、積極的情趣，我們稱之為高雅情趣。下面老師想請同學(xué)們來討論一下：在我們的生活中有哪些高雅情趣？以及培養(yǎng)高雅情趣會對我們的生活產(chǎn)生什么樣的積極影響？

師：讓學(xué)生暢所欲言。當(dāng)學(xué)生談到讀書這種高雅情趣時，拓展開來講一講。老師聽說我們20班的學(xué)生都非常喜歡讀書，下面老師想請同學(xué)來說一說，你曾經(jīng)讀過一本好書或者好的文章，它對你產(chǎn)生了什么影響？ 生：略。

可以讓多位同學(xué)來談一談。

師：老師這兒也搜集了一個材料，請學(xué)生朗讀一下材料。

1940年10月22日,莫斯科奧斯特洛夫斯基博物館開館那天,收到一封很特別的信,信封上寫著:“寄給把我變成人的人.”信中寫道:“我本來是個小偷,1937年我偷了一只手提箱,里面有一本?鋼鐵是怎樣煉成的?.我無意中讀了第一頁之后,就不由自主的一口氣讀完了它.在此之前,我覺得自己是個誰也不需要的人,讀完了全書,我感到自己先前的舉動是多么可恥.”

思考：小偷為什么會發(fā)生如此大的轉(zhuǎn)變呢？ 生：略。

師：是的，是書中的道理說服了小偷，是書中的人物感染了小偷，使他走上正途。可見，書籍具有無窮的魅力，讀書豐富了我的精神生活，讀書真好。老師建議大家以后要多讀書，讀好書。

2（設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢所欲言，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與，并通過設(shè)疑、問答、討論等環(huán)節(jié),充分了解學(xué)生的思想,從而加以分析和引導(dǎo),幫助學(xué)生走出認識的誤區(qū),品味生活中的高雅情趣，并積極充分肯定讀書這一高雅情趣，讓學(xué)生從小培養(yǎng)讀書這一高雅情趣。）

4、下面我們一起來把剛才討論的兩個問題來總結(jié)一下：

（課件展示）

并請學(xué)生朗讀一下高雅情趣的作用：能使我們因?qū)W習(xí)而緊繃的神經(jīng)得以放松,疲勞得以解除;還能使我們充分感受到生活的美,使我們即使在比較艱苦的環(huán)境中也能讓生活充滿歡樂;有益于我們身心健康的發(fā)展。

希望大家以后在生活中能夠根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己的高雅情趣，發(fā)揮高雅情趣對我們生活的積極作用，讓我們充分感受到生活的美，讓我們的生活充滿情趣。

5、我們同學(xué)在培養(yǎng)高雅情趣時還應(yīng)注意點什么呢？也許下面的故事會給你一定的啟發(fā)。

王華,他是初二某班的一名學(xué)生。他很喜愛上網(wǎng)。他知道上網(wǎng)是現(xiàn)代人比較喜歡的一種高雅情趣，所以，在學(xué)習(xí)之余，他會上網(wǎng)來放松一下自己。后來他聽說某個游戲很好玩、很刺激，于是他也跟著去玩，結(jié)果，他不能自拔，經(jīng)常是一玩就玩到深夜，作業(yè)經(jīng)常也忘了寫，第二天上學(xué)時頭也暈暈的，上課時腦海中還經(jīng)常浮現(xiàn)游戲的影子，一學(xué)期過去了，成績一落千丈。

從王華身上，我們可以吸取哪些教訓(xùn)呢？ 生：略。

在培養(yǎng)高雅情趣時，要把握好“度”，否則情趣也會由健康轉(zhuǎn)化為不健康，有高雅轉(zhuǎn)為低俗。

（設(shè)計意圖：在培養(yǎng)高雅情趣時，要把握好“度”，否則情趣也會由健康轉(zhuǎn)化為不健康，有高雅轉(zhuǎn)為低俗。）

6、過渡：下面請同學(xué)們想一想，在我們身邊有哪些庸俗情趣？它會產(chǎn)生哪些危害？ 生：略。

我們一起來看一幅漫畫，漫畫中的人物染上了什么庸俗情趣？ 生：酗酒。

師：酗酒有哪些危害？ 生：略。

師：我們來總結(jié)一下庸俗情趣的危害：庸俗情趣會使人經(jīng)受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。學(xué)生齊讀。教師板書：遠離庸俗情趣，培養(yǎng)高雅情趣

（設(shè)計意圖：老師希望同學(xué)們要充分認識庸俗情趣的危害性，從而能夠自覺遠離庸俗情趣，培養(yǎng)高雅情趣。）

7、今天，我們一起學(xué)習(xí)了情趣的含義、在生活中我們可以培養(yǎng)哪些高雅情趣以及培養(yǎng)高雅情趣的作用。好的，下面我們就請同學(xué)們行動起來，完成我的高雅情趣發(fā)展計劃：(1)美的生活需要高尚的品德，因此我將……(2)美的生活需要健康的體魄，因此我將……(3)美的生活需要藝術(shù)的熏陶，因此我將……(4)美的生活需要大自然的陶冶，因此我將……(5)美的生活少不了個性化的愛好，因此我將……(6)美的生活需要…… 請學(xué)生思考，并請多位同學(xué)來談一談。

（設(shè)計意圖：這是新課標將課堂學(xué)習(xí)外延和深化的體現(xiàn),突出了新課標的“生活德育”目標。讓本節(jié)課的內(nèi)容落到實處。）

8、課堂總結(jié)：在生活中，同學(xué)們不僅要知道什么樣的生活情趣是高雅的，更要自覺培養(yǎng)高雅的生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)捕捉生活中的美好事物，爭做一個情趣高雅的人。

七、教學(xué)反思：

優(yōu)點：這節(jié)課教學(xué)形式多樣化，用朱德的錄像導(dǎo)入生動形象，情境設(shè)置恰當(dāng)，講解到位。教學(xué)層次清晰，結(jié)構(gòu)完整。我精心設(shè)計的學(xué)生討論環(huán)節(jié)，討論之后，我讓學(xué)生暢所欲言，既突出重點，突破難點，又很好的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，活躍了課堂氣氛。

缺點：當(dāng)學(xué)生的發(fā)言非常精彩時，我覺得我的點評還可以更直接些，給她掌聲，把我內(nèi)心對她的贊賞大膽的表達出來，這樣課堂會更加出色。

第二篇：培養(yǎng)情趣教學(xué)設(shè)計

顧傳慶

教學(xué)設(shè)計：培養(yǎng)情趣

------江蘇省揚州市文津中學(xué) 顧傳慶

【教學(xué)目標】

（一）知識目標

1．了解情趣的涵義，懂得鑒別情趣的雅與俗； 2．知道高雅情趣的來源和作用。3.培養(yǎng)適合自己的高雅情趣(二)能力目標

以所學(xué)知識反思自己言行，積極培養(yǎng)適合自己的高雅情趣。

（三）情感態(tài)度價值觀目標

感受生活中美好的情趣，培養(yǎng)熱愛生活，積極向上的人生態(tài)度。自覺陶冶高尚情操。【教學(xué)重點和難點】

重點：引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)、品位生活中的情趣。

難點：情趣的特點和豐富多樣性等內(nèi)容對初二學(xué)生來說比較抽象。其次，高雅情趣的養(yǎng)成非一日之功?！窘谭敖叹摺?/p>

“體驗式”學(xué)習(xí)法，講授法、討論法。多媒體?！菊n前準備】

1、學(xué)生分成不同興趣小組，派代表在課堂中推薦一種興趣愛好。【教學(xué)過程】

顧傳慶

一、導(dǎo)入新課：

（課件展示）：動畫《他怎么了》（設(shè)計意圖：情境引入，學(xué)生體驗和感受）

他怎么了？

玩球？太累！唱歌？嗓子不行！旅游？人太多！-----------為什么人家的生活 總是那么精彩？

討論：《他怎么了》（設(shè)計意圖：感悟思考引入主題）

生：答（略）

師：上節(jié)課我們知道了學(xué)會休閑，就是要求我們善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。要找到樂趣就要從培養(yǎng)情趣開始，讓我們走進……

顧傳慶

學(xué)習(xí)目標情趣的含義，分類高雅情趣的來源生活中的高雅情趣高雅情趣的作用

2、訂正預(yù)習(xí)作業(yè)

預(yù)習(xí)任務(wù)

（一）必知必會人的言語、動作、1、情趣，又稱生活情趣，它是通過神態(tài)表現(xiàn)出來的情調(diào)趣味。

2、高雅的生活情趣源于對生活的熱愛，對生活和美的感受。

（二）你也能會

3、幽默也是一種生活情趣。幽默的談吐往往反映了一個人的機智、豁達和樂觀。

3、展示預(yù)習(xí)質(zhì)疑（略）

（二）導(dǎo)問研學(xué)

1、簡單介紹豐子愷，展示其兩幅漫畫作品。（設(shè)計意圖：通過觀察漫畫中人物的動作、神態(tài)、言語，體會情趣的含義）

師：幾幅漫畫中的人物語言，動作神態(tài)，表達或傳遞出他們的情調(diào)趣味。這就是情趣。豐子愷先生的畫大部分是描繪兒童的。豐子愷先生信仰佛教，一心向善，尤其熱愛兒童。所以透過他的漫畫我們可以感覺到畫家自己的生活情趣。

2、再欣賞幾幅鄧小平和袁隆平生活情趣的照片。（設(shè)計意圖：通過觀察照片中人物，讓同學(xué)感悟到人的情趣往往從他的興趣愛好中流露出來）

師：不可能每個同學(xué)都能象鄧小平、袁隆平那樣做出杰出的成就，但是他們身上有一樣共同

顧傳慶 的東西卻值得每一個平凡的人借鑒和學(xué)習(xí)，那是什么？ 生：生活的情趣，對生活的熱愛！

3、（顯示幻燈片---法國雕塑家羅丹的名言）

美是到處都有的。對于我們的眼睛來說,缺少的不是美,而是發(fā)現(xiàn)----羅丹（法國）生活處處有情趣，情趣是多種多樣的…… 師：只有熱愛生活，才能善于發(fā)現(xiàn)美，找到情趣，其實生活處處有情趣，情趣是豐富多彩的……

4、播放視頻《情趣的雅與俗》

師：上面播放的生活情趣的內(nèi)容全都是美好的嗎？（設(shè)計意圖：引出情趣有雅俗之分）

高雅情趣與庸俗情趣的區(qū)別是什么？（設(shè)計意圖：引出情趣的來源）

情趣的雅與俗高雅情趣庸俗情趣高雅的生活情趣源于對生活的熱愛，對生活和美的積極感受。

生：（略）

師：所以生活中同學(xué)們要善于鑒別情趣的雅和俗，找到適合自己的興趣愛好，培養(yǎng)適合自己的高雅情趣。

5、分組推薦自己的興趣愛好（略）（設(shè)計意圖：學(xué)生在實踐中體會高雅情趣的作用）師：老師再推薦一種生活情趣給大家-----幽默。（設(shè)計意圖：教材隆重推薦的一種生活情趣）師：幽默是一種豁達，幽默是一種樂觀的生活態(tài)度，幽默需要睿智，然而培養(yǎng)幽默感不是一早一夕的事情，需要知識的積淀。希望同學(xué)們以后重視培養(yǎng)自己的幽默感，享受別人帶來快

顧傳慶

樂的同時給能給別人帶來快樂。

6、學(xué)生總結(jié)高雅情趣的作用

1、使我們因?qū)W習(xí)而緊繃的神經(jīng)得以放松，疲勞得以解除。

2、使我們充分感受到生活中的美，使我們在即使比較艱苦的環(huán)境中也能讓生活充滿歡樂。３、增長知識、智慧和才能

4、提升道德品質(zhì)和修養(yǎng),陶冶情操……

6、齊聲朗讀王瓚的詩，并體會王瓚為什么不羨王侯食萬錢？

熱愛生活，善于隨時擷取生活樂趣，即使物質(zhì)貧乏，也不會影響生命的充實和光彩。生：（略）

師：熱愛生活，善于隨時擷取生活樂趣。即使物質(zhì)貧乏，也不會影響生命的充實和光彩。這是老師送給同學(xué)們的話。

（三）導(dǎo)法慧學(xué)（同時播放樂曲《秋日私語》放松學(xué)生心情）

1、這節(jié)課你的收獲？

2、自己解答預(yù)習(xí)時產(chǎn)生的疑問。

（四）導(dǎo)評促學(xué)

顧傳慶

一、鞏固性練習(xí)

1、下列屬于健康、高雅的生活情趣是（B）①與書法愛好者一起研討書法②與朋友一起打麻將賭博③居民們載歌載舞歡慶傳統(tǒng)節(jié)日④與一群老人切磋剪紙A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④

二、拓展性練習(xí)

3、高雅的生活情趣（A）①有益于個人的身心健康②符合文明發(fā)展的要求③使人心情得到愉快，生命得到充實，生活充滿情趣④只追求暫時的快樂A、①②③B、②③C、①②④D、①③④

2、經(jīng)常下棋的同學(xué)，觀察、判斷事物的能力比較強；經(jīng)常閱讀文學(xué)作品的人，想象力比較豐富；經(jīng)常進行小發(fā)明的人，動腦、動手能力也會得到增強。這表明高雅的生活情趣（B）A、與提高個人道德修養(yǎng)水平無關(guān)B、有利于開闊眼界和開發(fā)智力C、影響了課堂知識的學(xué)習(xí)D、僅僅適合極少數(shù)比較聰明的人

三、結(jié)束：在《藍色多瑙河》優(yōu)美的樂曲聲中結(jié)束本課

四、板書：

顧傳慶

第三篇：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 培養(yǎng)審美情趣——《林?！方虒W(xué)設(shè)計

一、設(shè)計理念

語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。這是《語文課程標準》中提出的課程基本教學(xué)理念之一。提高學(xué)生的審美情趣是語文教學(xué)的一項重要目標。蘇霍母林斯基說：美育是一種心靈的體操他使我們的精神正直、良心純潔、情感和信念端正。十二冊教材《林海》是著名作家老舍先生的作品，選自老舍訪問內(nèi)蒙的游記《內(nèi)蒙風(fēng)光》。作者以細膩的筆觸描繪了大興安嶺的美麗風(fēng)光，抒發(fā)了對祖國壯麗河山的熱愛。并由景展開聯(lián)想，贊美了大興安嶺在祖國經(jīng)濟建設(shè)和政治穩(wěn)定方面起到的巨大作用。全文先總起后分述，可分為兩段。第一段（第一自然段）、寫我初入大興安嶺的總印象。作者對大興安嶺的印象前后完全相反。本段著重寫產(chǎn)生這一轉(zhuǎn)變的原因，最后得出結(jié)論；大興安嶺是那樣親切與舒服，并非高不可攀。第二段（第27自然段）先從嶺、林、花這三方面分述所見（寫景），再從大興安嶺與祖國建設(shè)，國家強盛這兩方面分述所思（聯(lián)想）。從而具體表現(xiàn)了大興安嶺的美麗風(fēng)光和巨大貢獻。因此，根據(jù)文章特點，在本課的教學(xué)中實施審美教育，充分利用審美教育的形象性、情感性、自由性和直覺性，可以有效的引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，豐富其想象力，激發(fā)其靈感與頓悟，使學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)造能力的突變與飛躍。

二、設(shè)計思路

依據(jù)六年級兒童特點和教材特色，本著提高學(xué)生的審美情趣這一精神。我把《林?！返牡诙n時的教學(xué)內(nèi)容確定為學(xué)習(xí)課文25自然段，指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，討論課后作業(yè) 第2題。因此，本課時的教學(xué)目標 是：

1、認知目標：學(xué)習(xí)課文25自然段。

2、情感目標：有感情的朗讀課文，體會大興安嶺的景物特點，感悟課文語言生動細膩之美。

3、技能目標：懂得同一意思可以用不同的句式表達，能通過比

較，認識有關(guān)句子的句式特點和表達作用。

關(guān)于本課時的教學(xué)重、難點，我是這樣理解和確定的：

1、本單元閱讀重點訓(xùn)練目標是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)表達需要選擇句式，增強表達效果的方法。所以，我把懂得同一意思可以用不同的句式表達，能通過比較，認識有關(guān)句子的句式特點和表達作用。作為本課的教學(xué)重點。

2、本課的難點是啟發(fā)學(xué)生感悟課文語言生動細膩之美。

為此，我設(shè)計了如下教學(xué)思路：

一、回憶美

第1課時我讓學(xué)生初讀了課文，掌握了生字，新詞。還讓學(xué)生把搜集到的有關(guān)大興安嶺的資料進行了交流，應(yīng)該說通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對林海有了初步印象。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，活躍課堂氣氛，上課伊始，我利用多媒體再一次展示了大興安嶺的美麗風(fēng)光，然后讓學(xué)生談?wù)劻趾＝o你留下了怎樣的印象？在孩子們歡暢的交流中不知不覺的為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍。

三、尋找美

蘇霍母林斯基說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因此，在這一環(huán)節(jié)中我首先讓學(xué)生帶著愛美的心，采用自己最喜歡的方式去尋找課文中自己認為最美的片段。學(xué)生找，教師也找，要求師生之間比誰找的小片段最美。以激起學(xué)生的競爭心理。然后再請學(xué)生互讀自己認為最美的小片段。

三、欣賞美

感受課文的情感美，離不開有感情的朗讀課文。有感情朗讀，葉圣陶先生稱之謂美讀。葉老說：美讀，就是把作者的感情在讀的時候傳達出來．．．．．．設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉，諸如此類。因此，在學(xué)生對課文內(nèi)容充分感知、整體認識后，應(yīng)進一步將主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們自己在對課文的美讀中體會課文的情感。我提出了這樣的要求：

1、認真品讀。

2、品讀時參考提示，展開創(chuàng)造性想象。

品讀提示：（自由選擇一個小片段，參考以下提示品讀欣賞）

A、你欣賞的小片段描寫了大興安嶺的什么美？

B、這個小片段的關(guān)鍵詞是什么？他們分別讓你想象、品味到了哪些美好的景物？

C、應(yīng)該怎樣創(chuàng)造性的朗讀才能把自己品味到的美表達出來？

四、討論美

本單元的閱讀重點訓(xùn)練目標是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)表達需要選擇句式，增強表達效果的方法。所以，我把懂得同一意思可以用不同的句式表達，能通過比較，認識有關(guān)句子的句式特點和表達作用作為本課教學(xué)的重點。把啟發(fā)學(xué)生感悟課文語言生動細膩之美作為難點。為了突出重點，突破難點，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上先輔助學(xué)生根據(jù)課文描寫嶺、林、花的三個小片段進行辯論發(fā)言，引導(dǎo)他們敢于提出自己的看法，敢于表達自己獨特的審美感受。

每個小片段的引導(dǎo)程序大體如下：

1、學(xué)生發(fā)言談到哪個片段，就靈活的出示這個小片段的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生回答：這個小片段寫了大興安嶺的什么美？你認為這段中哪個句子中你最喜歡，可以換一種說法嗎？（重點研究課后第2題中的三個句子）

3、激勵品讀相同片段的同學(xué)發(fā)表自己的意見。

4、指導(dǎo)學(xué)生個體和群體感情朗讀各自品讀的片段，深入體會作者對大興安嶺的喜愛之情。全面欣賞大興安嶺和課文語言文字的意境美。

5、進行激勵性評價。

閱讀教學(xué)應(yīng)盡可能的讓學(xué)生多讀書，在讀書中感悟課文語言生動細膩的美，在這個片段教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間。珍視學(xué)生的獨特的閱讀體驗，學(xué)生只要言之有理，言之有物，都給予認可和鼓勵，并利用這種差異進一步推進教學(xué)體會兩種看是很有道理的特點哪一種是主要的。以促進學(xué)生閱讀的深入，閱讀能力的提高。

五、創(chuàng)造美

在學(xué)生學(xué)習(xí)完了描寫大興安嶺美景的這一片段后（課文35段），教師再一次出示課件激勵學(xué)生在詩、書、畫等形式中選用自己最喜歡的一種來贊美大興安嶺。詩指創(chuàng)作、朗誦簡短的詩文書指選用課文最精美的片段，進行書法創(chuàng)作并展示；畫指創(chuàng)作簡筆畫，并當(dāng)眾展示解說。

語文是一個包容性較強的學(xué)科，朗讀、想象、創(chuàng)作的完成，掀起了一個又一個的課堂高潮。使人受到情感美的熏陶感染，這是語文課帶給學(xué)生的獨特的情感體驗，也是語文課的魅力所在。

板書設(shè)計 ：

林海

嶺多溫柔

景物特點林像海

花多美

我的板書設(shè)計 抓住重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生加以概括歸納，有利于概括能力和布局謀篇的能力。我覺得它是我施教的藍圖，是教與學(xué)思路的體現(xiàn)，是課堂教學(xué)的縮影。

六、教學(xué)過程

1、回憶美

課件出示林海畫面，導(dǎo)入 ：請學(xué)生談?wù)?，第一課時出讀課文后，林海給你留下了怎樣的印象？

2、尋找美

（1）請學(xué)生帶著愛美的心，采用自己最喜歡的方式去尋找課文寫得最美的小片段。學(xué)生找，教師也找，要求師生之間比比誰找的小片段最美。

（2）請幾位學(xué)生互讀自己以為最美的小片段。

（3）教師朗讀自己認為最美的小片段，擺出與學(xué)生比試比試的姿態(tài)。

3、欣賞美

（1）教師抓住學(xué)生不服氣的心理提出要求：認真品讀小片段品讀時要參考提示，展開創(chuàng)造性想象。

品讀提示：自由選擇一個小片段，參考以下提示品讀欣賞：

A、你欣賞的小片段描寫了大興安嶺的什么美？

B、這個小片段的關(guān)鍵詞是什么？他們分別讓你想象，品味到了哪些美好的景象？

C、應(yīng)該怎樣創(chuàng)造性地朗讀才能把自己品味到的美表達出來？

（2）學(xué)生仔細品讀。

4、討論美

教師輔助學(xué)生根據(jù)課文描寫嶺、林、花的三個小片段進行辯論發(fā)言，引導(dǎo)他們敢于提出自己的看法，敢于表達自己獨特的審美感受。

每個小片段的引導(dǎo)程序大體如下：

（1）學(xué)生發(fā)言談到哪個片段，就靈活地出示這個片段的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回答：這個小片段寫了大興安嶺的什么美？你認為這段中哪個句子你最喜歡，可以換一種說法嗎？（重點研究課后第2題中的3個句子）

（3）激勵品讀相同片段的同學(xué)發(fā)表自己的意見。

（4）指導(dǎo)學(xué)生個體和群體感情朗讀各自品讀的片段，深入體會作者對大興安嶺的喜愛之情，全面欣賞大興安嶺和課文語言文字與意境的美。

（5）進行激勵性評價。

5、創(chuàng)造美 再次出示課件，激勵學(xué)生在詩、書、畫等形式中選用自己最喜歡的一種來贊美大興安嶺。詩指創(chuàng)作，朗誦簡短的詩文；書指選用課文最精美片段，進行書法創(chuàng)作并展示；畫指創(chuàng)作簡筆畫并當(dāng)眾展示解說。

（1）學(xué)生進行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（2）鼓勵學(xué)生展示，并引導(dǎo)大家欣賞得意之作，培養(yǎng)學(xué)生欣賞的眼光。

（3）進行激勵評價，小結(jié)。

第四篇：關(guān)于情趣培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計及評論

關(guān)于情趣培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計及評論

一、新課標目標

1.陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。

2.正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.明確生活情趣有雅與俗之分。

4.青少年要在豐富多彩的生活中，自覺地培養(yǎng)高雅的生活情趣。

二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)

上課一開始展示豐富的畫面和文字資料讓學(xué)生自由觀看、談?wù)?。既放松心情，又利于教學(xué)活動的開展。然后讓學(xué)生體會情趣有高雅和庸俗之分。通過典型事例對比分析，明確高雅的情趣是有益于個人身心健康的情趣，能提高人們對生活的認識，加深對生活的理解，形成樂觀、開朗、活潑的健康心理，使人們更加熱愛生活，品味生活樂趣。

聯(lián)系自己的生活實際，展示其興趣愛好，體驗主動參與的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。再呈現(xiàn)相關(guān)知識鏈接，過渡到名人導(dǎo)航環(huán)節(jié)，展示名人的業(yè)余愛好，讓學(xué)生體會高雅的生活情趣能開拓眼界，開發(fā)智力，提高道德修養(yǎng)。然后通過教師寄語，進入名言交流環(huán)節(jié)。最后，在優(yōu)美的音樂聲中進入本課的尾聲。

作業(yè)設(shè)計了兩個活動，即“情趣展示會”和“做一個高雅情趣的人”的相關(guān)活動。這既是本節(jié)課課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固與練習(xí)，也是新課標將課堂學(xué)習(xí)外延和深化的體現(xiàn)；可充分調(diào)動全體學(xué)生的參與積極性，鍛煉學(xué)生的分析、思考、表達能力。

三、本教案的特色和風(fēng)格

讓學(xué)生在對事例的分析討論過程中，獲得真實的感受，尋求合理的答案，使學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)的探索者。教師與學(xué)生共同參與分析、討論、評價教學(xué)活動，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者。

四、教學(xué)目標

【知識目標】

讓學(xué)生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，損害青少年的身心健康。

【能力目標】

培養(yǎng)學(xué)生的主動參與、探究、合作的能力；嘗試從不同角度，來分析身邊的所見所聞，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和是非判斷能力，能用辯證的眼光分析生活情趣的差異性。

【情感、態(tài)度、價值觀目標】

從學(xué)生成長的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高雅的生活情趣；追求高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生活更有情趣。

五、教學(xué)重點和難點

【重點】

區(qū)分情趣的雅與俗。因為情趣是多種多樣的，有高雅與庸俗之分。面臨新的生活階段，新的生活情趣層出不窮，特別需要提高對情趣的分析能力，提高學(xué)生區(qū)分高雅與庸俗情趣的認識水平。

【難點】

培養(yǎng)區(qū)分不同情趣的能力。因為正處于十二三歲的少年學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗和必要的科學(xué)知識，常常不能正確區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗，所以必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)分健康與庸俗的情趣。

突破重難點的設(shè)想、措施：選取貼進學(xué)生實際的典型事例，讓學(xué)生走進“生活”，把理論和實際結(jié)合起來，通過對真實事例的分析，把學(xué)校和社會聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自由討論，充分交流學(xué)生的興趣愛好、情感體驗，提高其辨別能力，初步形成積極的人生態(tài)度和情趣體驗。教學(xué)反思

新課程積極關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，強調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，密切知識與生活的聯(lián)系。而心理健康教育最忌諱說教，“這種教育應(yīng)該是吸引而不是強迫進行，讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)，這樣才會有效?！币蚨诮虒W(xué)中本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我通過問題設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，使“追求高尚的情操”內(nèi)化成學(xué)生自己的信念。

同時通過學(xué)生喜聞樂思的形式（音樂和豐富的畫面），使知識趣味化，達到了使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中思的目的，使學(xué)生真正成為課堂的“主人”，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)作者。

但是在這節(jié)課中，也有許多不足，如我設(shè)計的問題指向性太明確，無意中限制了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的發(fā)散性思維和求異性思維的形成。

這節(jié)課對我今后的教學(xué)有著很大的啟示：一是要為學(xué)生提供展示自己才能的舞臺，教師要甘當(dāng)配角，盡職盡責(zé)地做好指導(dǎo)者；二是要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生充足的時間；三是要多創(chuàng)設(shè)開放性的問題，給學(xué)生以更廣闊的思維空間。

第五篇：《四時的情趣》教學(xué)設(shè)計

教材分析:

春夏秋冬四時轉(zhuǎn)換，美的格調(diào)自然不同，給人帶來的感覺也互有差異，但不變的是作者對自然對生命的愛。清少納言是日本平安時代杰出的女文學(xué)家。她的《枕草子》是日本最早的散文隨筆集。歌詠四時晨昏之美。清少納言心性敏感，對外界事物感受力強，同時又充滿女性的寬厚慈愛，因此，到了她的筆下，她選擇了與春夏秋冬四季相對應(yīng)的，她認為最美的四個時刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱。“春天——黎明”動人的是色彩的美，天空的柔和與云彩的鮮亮互相映襯?！跋奶?——夜晚”迷人的是螢火蟲的翩翩飛舞，月夜、暗夜、雨夜都無妨，哪怕是星星點點朦朧的微光也足夠喚起美的感覺?！扒锾臁S昏”感人的是夕陽照山時的點點歸鴉和比翼聯(lián)飛的雁字，還有風(fēng)聲蟲鳴的合唱?！岸臁绯俊笨扇说氖鞘峙鯗嘏炕鸬男那?，這是下雪時、下霜時，甚至無雪無霜時都需要的。四時瑣屑，信筆寫來，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細膩真摯，溢于言表。不是一個熱愛自然熱愛生命的人是不會寫出如此文字的。這首散文詩結(jié)構(gòu)單純，語言簡潔，詩意含蓄，嫻靜委婉，值得品味。

教學(xué)目標

⒈學(xué)會本課的生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

⒉結(jié)合具體的詞句體會“四時”的情趣有什么不同，學(xué)習(xí)文章的表達順序。

⒊將文中“四時的情趣”與自己平時的體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的獨特感受。

4、體會想象的妙用，訓(xùn)練了孩子們的想象思維能力，又培養(yǎng)了孩子們主動參與，樂于探究的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重難點

感受“四時情趣”的不同，學(xué)習(xí)作者的表達順序。

體會想象的妙用，并能學(xué)以致用。

相關(guān)資料

選自《枕草子》，作者：清少納言，原姓清原，因而姓氏用一清字。也許曾任“少納言”（五品官）的，便取而為名，是當(dāng)時的皇后身邊的女官。清女出身于一個下等貴族之家。《枕草子》書名的意思是枕邊的書。

教學(xué)過程

第一課時

一、由文題切入，體現(xiàn)預(yù)習(xí)效果。

1、齊讀文題，說一說，四時指什么？

2、看到這篇文章的題目，你愿意來猜一猜這篇文章想要告訴我們什么嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、請你自由讀課文，要求讀得流利、準確。

2、分自然段朗讀課文，檢查課文的預(yù)習(xí)情況。

3、出示書后詞語，要求會讀會寫。

三、再讀課文，體會表達順序。

結(jié)合課文每個自然段的第一句話，說說課文是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

四、作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、寫生字。

第二課時

一、讀題，導(dǎo)入課文。

1、齊讀課題。

2、四時到底有什么樣的情趣呢？我們來細細品析一番。

二、抓關(guān)鍵詞句，體會四時的情趣。

1、指名讀課文，邊聽邊畫出最能打動自己的“情趣”。

2、你最喜歡哪一種“情趣”？和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你喜歡它的原因。

3、逐段交流感受，在交流中指導(dǎo)朗讀。

（1）“春天”體會出作者對顏色的細致描寫。

（2）“夏天”暗夜里的螢火蟲。

（3）“秋天”作者對鳥類及聲音的描寫很細致。

（4）“冬天”雪的描寫。

三、體會寫法。

1、為什么作者會打動你？你找到其中的原因了嗎？

2、結(jié)合自己平時生活中的觀察所得，談一談不同“時間”的動人情趣。

四、總結(jié)全文，點明想象的魅力。

想象，是指根據(jù)已有的見聞和生活經(jīng)驗，構(gòu)想出不曾見過，或者從未出現(xiàn)過的形象或情景。

五、作業(yè)：

書上所描寫的“四時”情趣”和你平時的感受一樣嗎？寫一寫你心中的“四時情趣”。