第一篇：“走進(jìn)汽車時代”綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)

“走進(jìn)汽車時代”綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)

“走進(jìn)汽車時代”綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì) [活動主題] 汽車作為現(xiàn)代文明社會的重要交通工具，正深入到社會生活的各個領(lǐng)域。并逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚慕M成部分，使人們能方便、快捷、靈活、隨意、舒適、經(jīng)濟(jì)的出行、工作等，確實(shí)給人類帶來了福音。但同時我們也發(fā)現(xiàn)了它帶來的負(fù)面影響，如污染問題、能源問題、安全問題等。所以，組織主題實(shí)踐活動時，通過和同學(xué)們探討交流，我們決定以“走進(jìn)汽車時代”為我們的活動主題，以便讓我們能更多的了解汽車以及汽車給我們帶來的利與弊。[活動目標(biāo)]

1、明確本次綜合實(shí)踐活動的主題，并能圍繞主題選擇適合研究的小課題，制定課題活動方案。

2、通過活動使學(xué)生對生活中的汽車有更深的了解，感受現(xiàn)代交通工具（汽車）的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、通過查閱資料、調(diào)查研究、實(shí)地考察、現(xiàn)場采訪、收集及整理資料等活動，培養(yǎng)學(xué)生查找、搜集、整理信息的能力以及培養(yǎng)學(xué)生大膽與他人合作，自主探究，動手實(shí)踐的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的兩面性，能客觀科學(xué)地看待事物和問題，激發(fā)他們熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的意識。

5、培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高。[活動過程]

一、談話導(dǎo)入，引出主題

師：同學(xué)們，隨著生活水平的提高，有一樣?xùn)|西在我們周圍出現(xiàn)的越來越多。知道是什么嗎？看，它來了——（多媒體出示汽車緩緩駛來的畫面。）

師：對了，是汽車。今天我們一起來“走進(jìn)汽車時代”。（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

1、家里有汽車的同學(xué)請舉手。（師：真不少）

你都知道哪些牌子的汽車？你是怎么知道的？（師：你真是個有心人）

師：同學(xué)們知道的可真多。是呀，隨著人們生活水平的日益提高，汽車已進(jìn)入了千家萬戶，成為人們生活中必不可少的交通工具。

2、請大家先來看一些我們生活中的畫面（多媒體播放）師：這些畫面我們天天都能見到?？戳诉@些鏡頭，你有什么感受？

學(xué)生暢所欲言談感受

師：是呀，我們周圍的汽車越來越多。它給我們的生活帶來了方便，可是也給我們帶來了很多問題。不久的將來汽車一定會走進(jìn)千家萬戶，人人家中有汽車。所以，我們應(yīng)該對汽車有個全面、深入的了解，這就要從汽車給我們帶來的利與弊說起。下面，我們一起來深入研究。

（三）發(fā)現(xiàn)問題，確定課題

1、圍繞主題，展開討論。

師：要想對汽車進(jìn)行研究，首先要選好研究的課題。我們先來回顧選題注意事項(xiàng)：

○1提出的問題要有價值、有意義。

○2選題要切合生活實(shí)際，要從小處入手，可操作性強(qiáng)。師：“問題即課題”，下面以小組為單位展開討論:你們對汽車最感興趣的問題是什么？把你們想研究的問題寫在表格1中，小組長負(fù)責(zé)記錄整理

(每組發(fā)放一張表格，小組每個成員提出有關(guān)汽車的問題，組長負(fù)責(zé)記錄整理。)

2、交流展示，歸納整理，確定子課題

師：經(jīng)過大家的努力，老師發(fā)現(xiàn)每個小組都已經(jīng)填好了自己感興趣的問題，這是你們智慧的閃光點(diǎn)。能夠發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題是邁向成功的第一步。

（1）指名一個小組交流提出的問題，其他小組補(bǔ)充跟這個組不一樣的問題，并歸納整理出具體的活動小主題。（隨機(jī)板書）

（2）課件展示教師預(yù)設(shè)的一些課題。（若學(xué)生提的問題不理想，或很少，則出示這一環(huán)節(jié)）①汽車的發(fā)展史（汽車的歷史與發(fā)展）②汽車的種類（汽車的種類與用途）③汽車安全問題（汽車與安全）④汽車污染問題（汽車與環(huán)保）○5汽車與消費(fèi) ○6汽車銷售量的調(diào)查 ○7未來的汽車 ○8汽車的能源問題 ○9解決停車難的問題研究 ……

（2）確定本組要研究的子課題

師：剛才大家總結(jié)出了許多有價值的課題，但我們?nèi)肆τ邢?，不能對每個問題都要進(jìn)行研究，請每個小組選出一個大家更感興趣的課題。

○1各組商討，群策群力，老師巡視，避免小組之間的課題出現(xiàn)重復(fù)選擇的現(xiàn)象。

○2每組匯報選擇的課題，并說一說想用什么方法去研究。

（四）制定方案，交流完善

師：俗話說“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”,課題選好了,還要制定好活動計(jì)劃(課題活動方案),才能把活動開展好.根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為制定課題方案需要注意什么？

1、制定課題方案注意的問題：

2、以小組為單位設(shè)計(jì)子課題研究方案（發(fā)放課題研究方案表，即表2）

師：下面請同學(xué)們發(fā)揮小組的集體智慧，共同為你們的課題設(shè)計(jì)方案。

各小組還可根據(jù)自己的課題確定研究時長。

3、交流完善方案

（1）各小組展示研究方案。

師：剛才，同學(xué)都在討論過程中確定了自己的計(jì)劃，哪個小組先上來說說你們是怎么制定的。其他小組的成員認(rèn)真傾聽，可以指出其優(yōu)秀的地方,也可以提出意見或建議?；ハ嗳￠L補(bǔ)短。

（2）修改完善方案

師：對于制定的活動方案，想想有沒有需要改進(jìn)的地方？各組結(jié)合老師、學(xué)生的意見和建議補(bǔ)充完善計(jì)劃。

（五）暢談收獲,結(jié)束全課

師:同學(xué)們,今天這節(jié)課你們最大的收獲是什么? 總結(jié)：今天同學(xué)們成功地完成了小課題的選定和活動計(jì)劃的制定，相信在以后的活動中大家會表現(xiàn)得更精彩。下一步我們就要按照我們的研究方案進(jìn)行資料的收集活動,老師期待著你們有更大的收獲。

第二篇：《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動課教學(xué)設(shè)計(jì)

睢縣白廟鄉(xiāng)單莊小學(xué)

課程標(biāo)準(zhǔn)分析：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出綜合實(shí)踐活動是基於學(xué)生の直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生の自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識の綜合運(yùn)用の實(shí)踐性課程。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，走進(jìn)大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它注重の是學(xué)生の興趣、知識、思維、技能、能力、態(tài)度、情感等全方位の發(fā)展，構(gòu)建一種積極、主動探究の學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和開放の學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生の創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生の綜合實(shí)踐の能力。教材分析：

金色の秋天是農(nóng)村田野中最美の季節(jié)。我們學(xué)校地處農(nóng)村，校園周圍有大片田地，很多學(xué)生家中就種著各種果樹，有の學(xué)生家中還有菜園。這些特點(diǎn)，便於學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察大自然，直觀地發(fā)現(xiàn)秋天の季節(jié)特征，有利於本活動の開展。通過實(shí)踐活動讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個豐收の季節(jié)，體驗(yàn)豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來の樂趣。通過一系列走進(jìn)秋天の綜合實(shí)踐活動，多角度地感受秋天。教學(xué)建議分析：

本次活動の主題貼近學(xué)生の生活，結(jié)合《大綱》要求和本校學(xué)生實(shí)際學(xué)情，我決定采取帶領(lǐng)學(xué)生走近田野，走進(jìn)大自然。親生體驗(yàn)秋天の天空是碧藍(lán)碧藍(lán)の，秋天の田野是金黃金黃の，秋天の楓葉是火紅火紅の，秋天の大雁是一排一排の。並引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)秋天資料，整理並創(chuàng)作出表現(xiàn)秋天特色の作品。體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動搜集處理信息，動手操作合作交流，創(chuàng)新創(chuàng)造の特點(diǎn)?；顒幽繕?biāo)：

知識與能力：

觀察認(rèn)識秋天の特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、感受大自然の美。過程與方法：

1、通過調(diào)查、查閱資料、搜集資料、上網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理處理信息の能力。

2、通過觀察、體驗(yàn)、制作，提高創(chuàng)新創(chuàng)作動手操作技能。情感與態(tài)度：

1、激發(fā)學(xué)生觀察自然，探索自然の興趣，培養(yǎng)親近自然，熱愛自然の情感。

Ainy晴

2、通過小組合作，發(fā)揮個人特長，增強(qiáng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生搜集有關(guān)秋天の資料、事物並整理資料，創(chuàng)作作品，交流展示作品是本次活動の重點(diǎn)。學(xué)生整理資料，創(chuàng)作過程，並用不同の方式展示自己の作品是本次活動の難點(diǎn)。主要學(xué)習(xí)方法及教學(xué)策略分析：

本次活動學(xué)生主要采取個人搜集，小組合作，動手操作。具體有剪貼、畫畫、抄寫、拼圖、朗誦等方式。使學(xué)生在活動中學(xué)會交流合作?；顒訒r間安排：

本活動分四個階段，共用時四周。

1.準(zhǔn)備階段：1周。確定活動主題，編定活動方案，小組分工。

2.實(shí)施階段：1周。老師組織學(xué)生進(jìn)行查找資料、搜集資料、整理資料、創(chuàng)作小報，手工作品，拼圖貼圖，畫畫等實(shí)踐活動。

3.總結(jié)階段：1周。老師和學(xué)生修改完善活動作品、成果。4.成果展示階段：1周。老師組織學(xué)生匯報交流成果。活動過程

（一）課前探究：準(zhǔn)備階段 1.確定主題。

2.成立活動小組：確定主題後，根據(jù)學(xué)生の愛好特長及老師の適當(dāng)調(diào)整，分為七個小組。各組推薦組長、分配工作，學(xué)生根據(jù)自己所在の小組完成任務(wù)，由組長負(fù)責(zé)，教師作適當(dāng)の輔導(dǎo)。

3.制定小組活動方案：小組成立後，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長の帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)の活動計(jì)劃，明確分工。此時，我側(cè)重於策略上の指導(dǎo)。如：每一小組調(diào)查哪方面の內(nèi)容，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什麼時間進(jìn)行。雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個人の特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才牛姑總€人各盡所能。

（二）新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，告別了炎熱の夏季，我們又一次走進(jìn)了涼爽の秋季。這是一個美麗而收獲の季節(jié)。今天，讓我們一起走進(jìn)秋天，感受秋天。

Ainy晴

Ainy晴

首先，請同學(xué)門和大家交流一下你是怎樣發(fā)現(xiàn)秋天悄悄來到我們身邊の？看來，我們班同學(xué)都很會觀察。那麼讓我們一起收集有關(guān)秋天の資料，請同學(xué)們在自己の小組裏合作整理搜集到の資料。

（三）新課教授：實(shí)施階段 1.分組分工，搜集資料、整理資料。

這個階段實(shí)際上是一個搜集信息，整理信息の過程。各小組按照分工開始行動。充分發(fā)揮個人和集體の力量，親自動手實(shí)踐，互相幫助，相互合作，給學(xué)生提供了動手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、想象創(chuàng)新の機(jī)會。

第一組：在圖書、報紙、雜志或其它資料中搜集有關(guān)描寫秋天の詞語或成語，並進(jìn)行整理分類辦成小報。

第二組：搜集有關(guān)描寫秋天の古詩。選自己最喜歡の古詩進(jìn)行古詩配畫。第三組：搜集有關(guān)描寫秋天の散文或片段整理並選自己喜歡の段落練習(xí)朗誦。第四組：搜集有關(guān)描繪秋天の圖片剪下來做成剪貼畫。

第五組；搜集各種秋天の樹葉做成表現(xiàn)秋天為主題の各種拼圖貼畫。

第六組：到田野裏到果園裏搜集秋天成熟の果實(shí)或蔬菜及農(nóng)產(chǎn)品並做成手工作品。第七組：創(chuàng)作表現(xiàn)美麗秋景和秋天特點(diǎn)の繪畫作品。

設(shè)計(jì)意圖：在這個階段中，我隨時關(guān)注學(xué)生們調(diào)查の動態(tài)和進(jìn)展情況。根據(jù)各小組の表現(xiàn)，定期和不定期地舉行階段交流。目の是，不斷整理和修正所獲取の信息、資料，確定下一步の工作方向，使活動の內(nèi)容更清晰、更具有條理。在與學(xué)生進(jìn)行交談時，我讓他們說說都做了哪些工作？最大の收獲是什麼？遇到哪些困難？怎樣解決の？學(xué)生們能主動地和我探討，提出自己の想法和問題。通過雙方交流，找到自己活動時の不足，進(jìn)行彌補(bǔ)，更加完善。

2.活動成果展示階段

設(shè)計(jì)意圖：這一階段主要是組織學(xué)生把自己小組整理創(chuàng)作出來の作品以不同の形式展示出來。提高學(xué)生表現(xiàn)意識和能力，體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和成就感。

分三個主題來展示： 主題一——頌秋

秋天是迷人の，天高雲(yún)淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。剛才，我看見有の小組の同學(xué)搜集了很多贊美秋天の事詩、詞、文，請大家踴躍上臺朗讀贊美秋天の詩歌、古詩、成語、佳句段落。Ainy晴

Ainy晴

請其他同學(xué)認(rèn)真欣賞，感受秋天の美，感受語言文字の美。

小組推選學(xué)生上臺朗誦。其他學(xué)生評價。

過渡：聽了同學(xué)們の誦讀，感覺真の看到了所描述の那美麗の秋天。那，同學(xué)們眼中の秋天又是怎樣の呢？ 請同學(xué)們展示一下你們所找到の秋天。

設(shè)計(jì)意圖：這一主題主要從語言文字方面贊美描述秋天の。讓搜集詞語、古詩、散文の小組展示所整理創(chuàng)作の《小報》、《古詩配畫》、《散文集》。並選小組代表上臺配樂朗誦。使學(xué)生感受秋天美景の同時感受語言文字の美。主題二——賞秋

教師引導(dǎo)：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個小組の同學(xué)有の在辦秋天の小報，有の在畫秋天の畫。讓這美麗の充滿暇想の時光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動人の畫面，記下自己の感受。下面就請你們上臺給大家展示你們の作品。

學(xué)生上臺展示作品。其他同學(xué)觀看。小結(jié)評價。

設(shè)計(jì)意圖：這一主題主要展示學(xué)生の樹葉貼畫，秋景圖片剪貼畫和學(xué)生在田野果園搜集の果實(shí)、農(nóng)產(chǎn)品、蔬菜手工作品。體現(xiàn)了學(xué)生小組合作、大膽創(chuàng)新の能力。主題三——繪秋

過度：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個小組の同學(xué)有の在辦秋天の小報，有の在畫秋天の畫。讓這美麗の充滿暇想の時光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動人の畫面，記下自己の感受。下面就請你們上臺給大家展示你們の作品。

學(xué)生上臺展示作品。其他同學(xué)觀看。小結(jié)評價。

設(shè)計(jì)意圖：這一主題主要展示學(xué)生合作創(chuàng)作の描述秋天美景，表現(xiàn)秋天特點(diǎn)の繪畫作品。

3、活動小結(jié)

同學(xué)們：這次“走進(jìn)秋天”の綜合實(shí)踐活動全班同學(xué)參與得都很積極，各小組の成果豐富Ainy晴

Ainy晴

多彩、生動活潑、形象逼真、各具特色?？梢钥闯龈餍〗M組織有序、分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作。在整個活動の過程中體驗(yàn)了創(chuàng)新創(chuàng)造の樂趣。使我們一起走進(jìn)了秋天，體驗(yàn)了秋天?；顒俞嵊洠?/p>

“走進(jìn)秋天”綜合實(shí)踐活動の實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式の轉(zhuǎn)變。

1.這次綜合實(shí)踐活動學(xué)生從中獲得了豐富の活動體驗(yàn)。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，走進(jìn)大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它有利於加強(qiáng)學(xué)生對自然の了解，對社會の了解。培養(yǎng)學(xué)生の綜合實(shí)踐の能力，通過實(shí)踐活動讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個豐收の季節(jié)，體驗(yàn)豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來の樂趣。

2．在探究實(shí)踐中，學(xué)生の搜集資料，整理資料，合作探究の綜合實(shí)踐能力得到了很大の提高。學(xué)生の作品詩意盎然、豐富多彩，形象逼真、五彩繽紛。有の用各種樹葉拼成圖案，還加上自己の解說。有の用各種植物の種子做成手工作品，生動活潑，充滿童趣。較大の提高了學(xué)生の創(chuàng)新創(chuàng)作動手操作の能力。讓我有種意外の驚喜。

不足之處就是在學(xué)生準(zhǔn)備材料和整理材料の過程中，老師參與太少，所以不能隨時進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。造成一部分能力強(qiáng)の學(xué)生忙の不亦樂乎，包辦の太多，個別能力弱の學(xué)生顯得無所適從，享受不到活動過程の體驗(yàn)。在以後の活動中，一定要注意改進(jìn)這一點(diǎn)。

Ainy晴

第三篇：《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)

分項(xiàng)方案

《走進(jìn)秋天 “玩”轉(zhuǎn)美術(shù)》綜合實(shí)踐活動方案

一、活動背景

與大自然親密接觸，感受自然的風(fēng)韻與美好是完善人性、培養(yǎng)審美不可或缺的重要途徑。而現(xiàn)代的生活節(jié)奏與教育現(xiàn)狀正讓越來越多的孩子在這方面越來越嚴(yán)重的缺失。因此，在這正值秋天來臨的下半學(xué)年里，我決定要帶孩子們以《走進(jìn)秋天 “玩”轉(zhuǎn)美術(shù)》為主題開展一次綜合實(shí)踐活動，讓孩子們在活動中感受秋天的獨(dú)特魅力，感受大自然的偉大與美好，提高審美情趣與語言表達(dá)能力，以彌補(bǔ)現(xiàn)有生活與教育形式下孩子們與自然親缺乏密接觸的不足。

二、活動對象

三至六年級學(xué)生

三、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多角度感知秋天的美麗景象，用心靈感受秋天的獨(dú)特氣息與魅力，從而更深的感受大自然的偉大與美好。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式和手段表現(xiàn)秋天的特征，加強(qiáng)對秋天的描繪和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3、通過觀察、繪畫、手工等形式表現(xiàn)秋天、贊美秋天，感受秋天的韻味與美好，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的熱情，豐富內(nèi)心情感。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會“以我筆畫我心”，真正有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生的繪畫水平。

四、活動內(nèi)容

1、看秋（活動1）：帶領(lǐng)學(xué)生或讓學(xué)生自己利用課余時間在社區(qū)、公園、田野、農(nóng)田、樹林等地方尋找秋天的足跡，讓秋天走進(jìn)每個孩子的心里。

2、繪秋（活動2）：以“我筆畫我心”，整理完成“我心中的秋”繪畫冊。

3、悟秋（活動3）：感悟秋天，以谷物粘貼畫、手工編織等藝術(shù)形式展現(xiàn)秋天的景象。

五、活動方式

1、課前召開動員會，明確活動目的，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生通過多種途徑在生活中尋找秋天，獲取各種秋天的信息。

2、課內(nèi)充分發(fā)揮小組的作用，通過畫畫、手工等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、感受美的能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生在活動中把搜集到的信息，加以歸類整理，并予以再創(chuàng)造，用自己喜歡的方式歌頌秋天。

六、活動時間 歷時一個月

七、活動過程： 第一階段：了解秋天

利用一節(jié)實(shí)踐課，教師和學(xué)生一起了解秋天的一些最基本的常識，明確活動目的。

第二階段：尋找秋天

組織學(xué)生開展實(shí)踐活動：在校園里尋找秋天的足跡，利用假期讓家長陪同到野外感受秋天的氣息，去附近的公園體驗(yàn)、感受秋天的景色，請公園的管理員講解植物知識，從植物生長、動物活動來找秋天。通過眼看、耳聽、鼻聞等多種形式感受秋天的到來。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表秋天特征的花、草、樹、果等，收集動植物的圖片、資料。同時還根據(jù)個人興趣、喜好開展和秋天有關(guān)的各種活動，如：幫農(nóng)民秋收、采風(fēng)寫生、手工制作等感受秋天獨(dú)特的魅力。

第三階段：描繪秋天

用各種方式（繪畫、手工制作、照片等）贊美秋天、歌頌秋天，深入感受秋天的韻味與美好。

八、活動反思

活動結(jié)束后教師的自我感悟及反思

第四篇：《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)

《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)

輝南縣第四中學(xué)

王維一

郵編：135100 電話：***

一、課題的提出 與大自然親密接觸，感受自然的風(fēng)韻與美好是完善人性、培養(yǎng)審美不可或缺的重要途徑。而現(xiàn)代的生活節(jié)奏與教育現(xiàn)狀正讓越來越多的孩子在這方面越來越嚴(yán)重的缺失。因此，在這正值秋天來臨的下半學(xué)年里，我決定要帶孩子們以《走進(jìn)秋天》為主題開展一次綜合實(shí)踐活動，讓孩子們在活動中感受秋天的獨(dú)特魅力，感受大自然的偉大與美好，提高審美情趣與語言表達(dá)能力，以彌補(bǔ)現(xiàn)有生活與教育形式下孩子們與自然親缺乏密接觸的不足。

二、活動對象

本班剛剛升入八年級的學(xué)生

三、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多角度感知秋天的美麗景象，用心靈感受秋天的獨(dú)特氣息與魅力，從而更深的感受大自然的偉大與美好。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式和手段表現(xiàn)秋天的特征，加強(qiáng)對秋天的描繪和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3、通過觀察、聆聽、古詩誦讀、名篇欣賞、詞語積累、寫寫畫畫等形式表現(xiàn)秋天、贊美秋天，感受秋天的韻味與美好，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的熱情，豐富內(nèi)心情感。

4、完成以“我心中的秋天”為話題的作文，讓學(xué)生學(xué)會“以我筆寫我心”，真正有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、活動內(nèi)容

1、看秋（活動1）——到城郊游玩，通過觀察體驗(yàn)城內(nèi)外的社區(qū)、公園、田野、農(nóng)田等觀察秋天的特點(diǎn)與變化，口語交際“秋天在哪里”。

2、繪秋（活動2）：用繪畫、谷物粘貼畫、手工編織等藝術(shù)形展現(xiàn)秋天的景象。

3、頌秋（活動3）：描繪秋天、歌唱秋天，詩歌朗誦會——“我心中的秋”

4、悟秋（活動4）：感悟秋天，以我筆寫我心，整理完成“我心中的秋” 為話題的作文。

五、活動方式

1、課前召開動員會，建立活動小組，明確活動目的，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生通過多種途徑在生活中尋找秋天，獲取各種秋天的信息。

2、課內(nèi)充分發(fā)揮小組的作用，通過交流討論、聆聽誦讀、名篇欣賞、詞語積累、寫寫畫畫等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、感受美的能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生在活動中把搜集到的信息，加以歸類整理，并予以再創(chuàng)造，用自己喜歡的方式歌頌秋天。并最終將自己的情感與感受整理成文。

六、活動時間安排

本活動歷時4周（9月上旬～10月中旬），遇特殊情況可靈活調(diào)整。

第1周：開動員會，建立活動小組，明確活動目的，教給學(xué)生方法，確立各組成員活動任務(wù)。

第2周：師生一起在課堂內(nèi)了解秋天的一些最基本的常識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，更好的受秋天的特征。

第3周：帶領(lǐng)學(xué)生或讓學(xué)生自己利用課余時間在社區(qū)、公園、田野、農(nóng)田、樹林等地方尋找秋天的足跡。通過眼看、耳聽、鼻聞等多種形式感受秋天的到來。

第4周：在組織學(xué)生開展實(shí)踐活動，如：繪畫活動、詩歌朗頌、手工制作等贊美秋天、歌頌秋天，深入感受秋天的韻味與美好。

第5周：學(xué)生把收集到的資料進(jìn)行分類歸納整理。并完成以“我心中的秋”為話題的作文。

七、活動過程：

本活動分五個階段進(jìn)行。

第一階段：利用一節(jié)實(shí)踐課，召開動員會，明確活動目的、意義，分組、布置任務(wù)，指導(dǎo)方法、做好活動計(jì)劃（師生共同制定班級及小組活動計(jì)劃）。

第二階段：了解秋天

利用一節(jié)實(shí)踐課，教師和學(xué)生一起了解春天的一些最基本的常識。

1、你們知道秋天還有哪些名稱？（金秋、秋季、金秋十月、深秋）；

2、給出“初秋”、“仲秋”、“深秋”三張卡片，請同學(xué)們按時間順序排列；

3、一年有二十四個節(jié)氣，秋天有哪幾個節(jié)氣？看《新華字典》節(jié)氣表簡要了解。教師作適當(dāng)解釋

秋天有6個節(jié)氣，分別為立秋，處暑，白露，秋分，寒露，霜降。

立秋，是二十四節(jié)氣中的第13個節(jié)氣。每年8月7日或8日視太陽到達(dá)黃經(jīng)135°時為立秋?！扒铩本褪侵甘钊鰜?，意味著秋天的開始。

處暑，是二十四節(jié)氣中的第14個節(jié)氣?！疤帯笔侨サ囊馑肌Ｌ幨罴词顨庵链硕?，也就是到了處暑，炎熱的夏季就要過去，氣溫開始逐漸下降，雨量漸少。

白露，每年的9月7日或8日為白露節(jié)氣。顧名思意，白露是氣溫漸涼，夜來草木上可見到白色露水的意思。

據(jù)我國古籍說：“八月節(jié)，陰氣漸重，露凝而白也。”從氣候規(guī)律說，白露時節(jié)，涼爽的秋風(fēng)自北向南已吹遍淮北大地，開始了金色的秋季。這時炎夏已逝，暑氣漸消，我國大部分地區(qū)天高氣爽，云淡風(fēng)輕。送走了高溫酷暑，迎來了氣候宜人的收獲季節(jié)。

秋分，是表征季節(jié)變化的節(jié)氣。秋分這天，太陽位于黃經(jīng)180度，陽光幾乎直射赤道，晝夜幾乎等長。

寒露，每年10月8日或9日視太陽到達(dá)黃經(jīng)195°時為寒露。寒露的意思是氣溫比白露時更低，地面的露水更冷，快要凝結(jié)成霜了。寒露時節(jié)，南嶺及以北的廣大地區(qū)均已進(jìn)入秋季，東北和西北地區(qū)已進(jìn)入或即將進(jìn)入冬季。

霜降，在每年的10月23日或24日。據(jù)《月令七十二候集解》：“九月中，氣肅而凝，露結(jié)為霜矣?！笨梢娝凳情_始見霜的意思。

4、填空

秋天的雨叫（秋雨），秋天的風(fēng)叫（秋風(fēng)），秋天的月亮叫（秋月），秋天的景色叫（秋色）。

5、選擇練習(xí)

下面哪些花是春天開放的？（桂花、梅花、牡丹、菊花、玫瑰、百合、杜鵑）

6、你們還知道哪些秋天開的花？能說出一些描寫花的詞兒嗎？（四小組競賽）

7、秋天的山、水、天空、天氣都有哪些特點(diǎn)？分別能用哪些詞語描繪？（分

小組競賽）

第三階段：尋找秋天

組織學(xué)生開展尋找秋天的活動，在校園里尋找秋天的足跡。利用假期讓家長陪同到野外感受秋天的氣息。去附近的公園體驗(yàn)、感受秋天的景色，請公園的管理員講解植物知識。從植物生長、動物活動來找秋天。讓孩子們通過觀察、體驗(yàn)和感受來發(fā)現(xiàn)許多動植物到秋天時發(fā)生的變化，感受成長的力量。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表秋天特征的花、草、樹、果、等，收集動植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。同時還根據(jù)個人興趣、喜好開展和秋天有關(guān)的各種活動，如：幫農(nóng)民秋收、采風(fēng)寫生、手工制作等感受秋天獨(dú)特的魅力。

第四階段：描繪秋天

1、在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時機(jī)，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)，講一講發(fā)生在秋天的事，談一談秋天里獨(dú)特的感覺。

2、把大家看到的、感受到的、想象的秋天用各種方式（繪畫、手工制作、照片等）展示出來。布置以“秋天”為主題的園地，美化環(huán)境。

3、把在開展秋收、寫生、手工制作等活動時的故事、點(diǎn)滴體會用文字描述出來，形成日記。

第五階段：歌頌秋天 再利用1~2節(jié)實(shí)踐課，讓同學(xué)們通過畫一畫秋色，寫一寫美文，編一編小報，誦一誦詩詞，唱一唱歌曲、歌謠等來贊頌和共享秋天的美好。

1、開展一次詩歌朗誦活動?；顒又凶尯⒆诱b一誦自己創(chuàng)作或前人留下的贊美秋天的詩詞，贊美秋天的美好。

2、結(jié)合活動中所得到的體會和感受，整理成文，完成以《我心中的秋天》為話題的作文。真切感受秋天的美好，從而更加深刻的感悟秋天。

八、活動反思

活動結(jié)束后教師的自我感悟及反思

第五篇：語文綜合實(shí)踐《走進(jìn)夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)

走 進(jìn) 夏 天

——二年三班語文綜合實(shí)踐匯報教學(xué)設(shè)計(jì)

目的：

學(xué)生在課堂上通過展示匯報有關(guān)夏天的語文知識，從而交流自己的課內(nèi)外積累，促進(jìn)和豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生口頭作文能力、為學(xué)生的進(jìn)一步作文打下基礎(chǔ)。

重

點(diǎn)：匯報有關(guān)收集到的有關(guān)夏天的成語、古詩、兒歌、諺語、歇后語、句子等，并看圖說話。

難

點(diǎn)：初步嘗試運(yùn)用積累到的知識看圖說話。教

具：電腦課件、背景音樂。過

程：

甲：萬物復(fù)蘇，柳綠花紅的春天已經(jīng)過去，驕陽似火、綠樹成蔭夏天又悄悄來到我們身邊。一學(xué)期一次的語文綜合實(shí)踐匯報又如約與大家見面了。本次我們匯報的主題是“走進(jìn)夏天”。

乙：同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎?你最喜歡在夏天做什么?能用自己的話說說夏天給你的感覺嗎?（學(xué)生自由回答）

甲：剛才有的同學(xué)在回答喜不喜歡夏天這個季節(jié)時，已經(jīng)談出了自己的一些感受？下面我們用成語把夏天的特點(diǎn)匯報一下吧。（學(xué)生成語接龍）

乙：春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)兒中跳動著來了。她帶著甜甜的誘惑，裝滿圓圓的欣喜。到處抒發(fā)著“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩情。誰能說說我剛才說的詩句它是出自與哪一首詩的嗎？（學(xué)

生答《小池》）

乙：齊背《小池》。我們學(xué)過的古詩還有一篇叫《所見》齊背《所見》 甲：描寫夏天的古詩也不少，有誰還收能匯報一下。（學(xué)生逐一匯報《飲湖上初晴后雨》《四時田園雜興（其一）》《四時田園雜興（其二）》《曉出凈慈寺送林子方》《江南》《六月二十七日望湖樓醉書》《夏吟》《約客》）

乙：這半學(xué)期我們還積累了兩篇宋詞一篇是《如夢令》，另一篇是《西江月·夜行黃沙道中》（學(xué)生齊背《如夢令》，指名背《西江月·夜行黃沙道中》）

甲：同學(xué)們展示了這么多描寫夏天的古詩和宋詞，可真了不起。夏天不但古人喜愛，我們小朋友也喜歡，看看我們小朋友是怎樣表達(dá)對夏天喜愛之情的？兒歌展示。（學(xué)生分別展示《夏天到》《小蜻蜓》《健康歌》《螢火蟲》）

乙：俗話說“朝霞不出門，晚霞行千里”，夏天最讓人煩惱的事就是早晨起來天空是萬里無云，可是中午不到就下起雨來。來不及防范就會被澆個落湯雞。如果你能了解一點(diǎn)有關(guān)夏天方面的諺語情形也許會不同。（學(xué)生展示收集到的有關(guān)夏天的諺語）

甲：有關(guān)夏天的歇后語也很有趣，誰能給大家展示一下。（學(xué)生歇后語展示）

乙：有誰還知道有關(guān)夏天的知識？

學(xué)生1：夏天一般分為“初夏”、“盛夏”、“殘夏”三個時段。

學(xué)生

2、一年有二十四個節(jié)氣，夏天有六個節(jié)氣。分別為：立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑

學(xué)生

3、我會背24節(jié)氣歌?? 學(xué)生4、24節(jié)氣分別指的是??

學(xué)生

5、夏天的主要節(jié)日有六一國際兒童節(jié)，這是全世界小朋友自己的節(jié)

日，還有七月一日是中國共產(chǎn)黨的誕生日，八月一日是中國人民解放軍的誕生日。而五月初五端午節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，這一天，人們吃粽子，劃龍舟，做香袋，非常熱鬧。

甲：夏天來啦，夏天來啦，到處都是美麗的圖畫。齊背《荷葉圓圓》。夏天的景色真是太美啦！快把你們收集到更美的句子展示一下吧。（學(xué)生句子展示）

乙：夏天美嗎？你想試一試嗎？那么就讓我們來試一試吧！

（這一環(huán)節(jié)教師播放幾副有關(guān)夏天景物的圖片指導(dǎo)學(xué)生說話。學(xué)生看圖說話，教師相機(jī)評價）

甲：今天這節(jié)課大家收獲可真不小。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)收集更多的有關(guān)夏天的知識。像夏天的小樹一樣“茁壯成長”。我宣布東關(guān)小學(xué)二年三班語文綜合實(shí)踐匯報“走進(jìn)夏天”到此結(jié)束。謝謝大家。