第一篇：小學綜合實踐活動設計——走進中國傳統(tǒng)節(jié)日

2009924126

09小學教育（1）班

唐凌霞

走進中國傳統(tǒng)節(jié)日

主題背景

現(xiàn)今社會，隨著西方文化的不斷滲透，人們越來越重視西方節(jié)日的慶?；顒佣鲆暳酥袊膫鹘y(tǒng)節(jié)日。其實，中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個重要組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，是一個國家社會精神文明的具體表現(xiàn)。我國的傳統(tǒng)節(jié)日，無一不是從遠古發(fā)展過來的，從這些流傳至今的節(jié)日風俗里，可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面以及時代的變遷與發(fā)展。中國傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化有著十分密切的關系，涉及知識面廣，內(nèi)容豐富，走進中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解中國傳統(tǒng)文化，可以有效地培養(yǎng)和提高我國青少年兒童文化素養(yǎng)與民族精神。

活動目標

1．知識維度的目標

將中國傳統(tǒng)文化、節(jié)日風俗習慣、地方風土人情、描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞等知識內(nèi)容合理恰當?shù)厝谌胝麄€實踐活動中，讓學生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關知識內(nèi)容，進而提高學生對傳統(tǒng)文化的認識，拓寬他們的認知視野，激發(fā)學生在活動中自主獲取新知的欲望，促進學生方法性知識的的獲得與掌握。2．能力維度的目標

學生在經(jīng)歷與體驗整個實踐活動的過程中，培養(yǎng)學生提出問題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學生初步掌握調(diào)查與訪談技巧，提高規(guī)劃安排能力，學會整理與分析有效資源，運用創(chuàng)新思維探討實施活動計劃。3．情感、態(tài)度維度的目標

通過一系列活動，學生在深入認識中國傳統(tǒng)節(jié)日的基礎上增強他們的民族自豪感與使命感，端正對外來文化與傳統(tǒng)文化的態(tài)度，摒棄崇洋媚外的不正風氣，繼承與弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

實施過程

1.引導學生提出感興趣的研究性學習課題

中國是四大文明古國之一，歷史文化悠久。中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，形式多樣，要想全面系統(tǒng)的了解它，我們就必須進行深入的探討和研究，同學們打算從哪一方面去研究了解有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的問題呢？

①指導學生調(diào)查搜索中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、風俗習慣、我國不同地區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日風俗習慣的差異、我國少數(shù)民族特色節(jié)日及風俗、隨時代變遷而產(chǎn)生的節(jié)日風俗差異、現(xiàn)今的人們對傳統(tǒng)節(jié)日的看法等相關問題。分小組進行活動研究，每組選擇一個子課題進行重點研究。

②引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)與圖書館等有效資源收集、閱讀和篩選與中國傳統(tǒng)節(jié)日有關的信息內(nèi)容，初步了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。

2.各小組確定研究課題，討論交流并制定本小組的活動研究計劃與方案。做好調(diào)查研究的事前準備工作，如準備好訪談的問題提綱、收集資料的工具等。3.各小組根據(jù)自己的活動子課題進行研究性學習，開展相應實踐活動。①調(diào)查我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，及每個節(jié)日的起源、習俗。

②調(diào)查我國少數(shù)民族地區(qū)有哪些特色的傳統(tǒng)節(jié)日，及起源與地方風俗。2009924126

09小學教育（1）班

唐凌霞 ③調(diào)查我國不同地區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日風俗習慣的差異。④調(diào)查中國傳統(tǒng)節(jié)日風俗的時代變化。

⑤考查本地區(qū)人們對中國傳統(tǒng)節(jié)日的看法與建議。4.班級趣味活動

①動手品味中國傳統(tǒng)節(jié)日風俗——包粽子、做湯圓

學生在相關專業(yè)人士的指導下學習包粽子、做湯圓，在動手勞動中深入體會傳統(tǒng)節(jié)日風俗的樂趣，品嘗與分享自己的勞動成果。

②我是小小朗誦家——描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞朗誦

指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館的資源，查找符合要求的詩詞并背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報自己的成果。通過朗誦活動，幫助學生從詩詞的角度加深對傳統(tǒng)節(jié)日的認識與了解。

③我是辯論小能手——外國節(jié)日與中國傳統(tǒng)節(jié)日誰更好

將學生分成正反兩方，引導他們收集與辯題有關的知識內(nèi)容，在辯論過程中端正學生對中外節(jié)日以及中外文化的態(tài)度，培養(yǎng)學生信息篩選、表達交流及臨場反應等能力。5.學生將調(diào)查、訪談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收獲與心得進行系統(tǒng)化的整理。6.成果總結交流及宣傳展示

①各小組成員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結。小組在班級匯報展示本組的活動成果，并接受其他各組的互動提問并進行答辯，完善結題報告。做好學生對此次實踐活動的反思指導工作。

②指導學生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，在學校及街道社區(qū)舉行成果展示活動，提高人們對我國傳統(tǒng)節(jié)日的重視度，宣傳我國傳統(tǒng)文化。

第二篇：小學綜合實踐活動設計方案——走進中國傳統(tǒng)節(jié)日

《走進祖國傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實踐實施方案

和美實驗學校 褚博

一、活動主題提出的背景：

傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。中國民間節(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。在上學期“節(jié)日文化”主題研究活動開展之后，我們教師和學生都越發(fā)感到祖國傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深，學生對傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思，沒什么認識，不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的祖國擁有燦爛的文明而自豪?；谝陨险J識和了解，我校本學期的綜合實踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子——《走進祖國傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學生通過本次綜合性學習活動，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認識和了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。

二、活動目標 1．知識維度的目標

將中國傳統(tǒng)文化、節(jié)日風俗習慣、地方風土人情、描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞等知識內(nèi)容合理恰當?shù)厝谌胝麄€實踐活動中，讓學生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關知識內(nèi)容，進而提高學生對傳統(tǒng)文化的認識，拓寬他們的認知視野，激發(fā)學生在活動中自主獲取新知的欲望，促進學生方法性知識的的獲得與掌握。2．能力維度的目標

學生在經(jīng)歷與體驗整個實踐活動的過程中，培養(yǎng)學生提出問題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學生初步掌握調(diào)查與訪談技巧，提高規(guī)劃安排能力，學會整理與分析有效資源，運用創(chuàng)新思維探討實施活動計劃。

3．情感、態(tài)度維度的目標

通過一系列活動，學生在深入認識中國傳統(tǒng)節(jié)日的基礎上增強他們的民族自豪感與使命感，端正對外來文化與傳統(tǒng)文化的態(tài)度，摒棄崇洋媚外的不正風氣，繼承與弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

三、活動實施準備

1、課程資源導航：

（1）收集中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、慶祝方式、風俗習慣，可以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機構等方式；

（2）與少先隊輔導員聯(lián)系開展主題活動，“節(jié)日文化”主題教育是最現(xiàn)實的愛國主義教育。與計算機、語文、美術等學科教師聯(lián)系，取得支持，多學科教師參與組織的形式，組織學生開展對中國傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實踐活動。實施過程

七、活動的實施步驟：

第一階段：確定主題、發(fā)現(xiàn)問題、制定活動計劃

組織學生學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內(nèi)容。主題確定后，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調(diào)查點：

1、了解中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風俗習慣。

2、向家長詢問傳統(tǒng)節(jié)日的由來以及典故。

3、去圖書館或網(wǎng)上查閱有關資料，了解古往今來的中國傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的文化。

4、向家長詢問古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性，了解中國歷史背景。第二階段：師生自主探究交流學習

1、認識中國傳統(tǒng)節(jié)日文化

（1）以端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)為主要研究對象查閱相關資料，認識中國民間傳統(tǒng)節(jié)日文化，以及它們的傳統(tǒng)風俗習慣。

（2）依據(jù)它們的風俗習慣，全班交流各自的感想，寫出有感日記或記錄等。

（3）配合主題開一次專門的班會，針對主題節(jié)日，辦一次小報，以表達對生活的熱愛。

（4）了解學生對各種節(jié)日的需求，以及他們想對家長說些什么。

2、了解中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性。（1）向家長詢問中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。

（2）學生全班開一次主題班會，針對學生感興趣的差異問題進行討

論，找出差異的主要原因。

（3）學生上網(wǎng)或有關圖書資料查詢，了解家長所不熟悉的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。（4）全班交流自己所得。（5）向家長匯報自己的所得。

3、調(diào)查各種傳統(tǒng)節(jié)日文化的起源。

（1）向家長詢問民間常見節(jié)日文化的起源，以及它們的形式。

（2）上網(wǎng)或查閱圖書了解節(jié)日文化的起源，師生共同研討起源的原因。

第三階段：總結評價階段。指導學生寫出綜合實踐活動總結、體會，整理實踐報告資料。5.班級趣味活動

①動手品味中國傳統(tǒng)節(jié)日風俗——包粽子、做湯圓

學生在相關專業(yè)人士的指導下學習包粽子、做湯圓，在動手勞動中深入體會傳統(tǒng)節(jié)日風俗的樂趣，品嘗與分享自己的勞動成果。②我是小小朗誦家——描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞朗誦

指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館的資源，查找符合要求的詩詞并背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報自己的成果。通過朗誦活動，幫助學生從詩詞的角度加深對傳統(tǒng)節(jié)日的認識與了解。③我是辯論小能手——外國節(jié)日與中國傳統(tǒng)節(jié)日誰更好

將學生分成正反兩方，引導他們收集與辯題有關的知識內(nèi)容，在辯論過程中端正學生對中外節(jié)日以及中外文化的態(tài)度，培養(yǎng)學生信息篩選、表達交流及臨場反應等能力。

6.學生將調(diào)查、訪談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收獲與心得進行系統(tǒng)化的整理。7.成果總結交流及宣傳展示

①各小組成員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結。小組在班級匯報展示本組的活動成果，并接受其他各組的互動提問并進行答辯，完善結題報告。做好學生對此次實踐活動的反思指導工作。

②指導學生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，在學校及街道社區(qū)舉行成果展示活動，個人設計，用畫畫的形式設計出自己心目中的節(jié)日文化。提高人們對我國傳統(tǒng)節(jié)日的重視度，宣傳我國傳統(tǒng)文化。

第三篇：小學綜合實踐活動設計——走進中國傳統(tǒng)節(jié)日之中秋

200992412609小學教育（1）班唐凌霞

走進中國傳統(tǒng)節(jié)日

——中秋

主題背景

現(xiàn)今社會，隨著西方文化的不斷滲透，人們越來越重視西方節(jié)日的慶?；顒佣鲆暳酥袊膫鹘y(tǒng)節(jié)日。其實，中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個重要組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，是一個國家社會精神文明的具體表現(xiàn)。我國的傳統(tǒng)節(jié)日，無一不是從遠古發(fā)展過來的，從這些流傳至今的節(jié)日風俗里，可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面以及時代的變遷與發(fā)展。中國傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化有著十分密切的關系，涉及知識面廣，內(nèi)容豐富，走進中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解中國傳統(tǒng)文化，可以有效地培養(yǎng)和提高我國青少年兒童文化素養(yǎng)與民族精神。

活動目標

1．知識維度的目標

將中國傳統(tǒng)文化、節(jié)日風俗習慣、地方風土人情、描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞等知識內(nèi)容合理恰當?shù)厝谌胝麄€實踐活動中，讓學生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關知識內(nèi)容，進而提高學生對傳統(tǒng)文化的認識，拓寬他們的認知視野，激發(fā)學生在活動中自主獲取新知的欲望，促進學生方法性知識的的獲得與掌握。

2．能力維度的目標

學生在經(jīng)歷與體驗整個實踐活動的過程中，培養(yǎng)學生提出問題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學生初步掌握調(diào)查與訪談技巧，提高規(guī)劃安排能力，學會整理與分析有效資源，運用創(chuàng)新思維探討實施活動計劃。

3．情感、態(tài)度維度的目標

通過一系列活動，學生在深入認識中國傳統(tǒng)節(jié)日的基礎上增強他們的民族自豪感與使命感，端正對外來文化與傳統(tǒng)文化的態(tài)度，摒棄崇洋媚外的不正風氣，繼承與弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

活動持續(xù)時間：兩個星期

活動對象：小學五年級學生

實施過程

1.引導學生提出感興趣的研究性學習課題

中國是四大文明古國之一，歷史文化悠久。中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，形式多樣，今天我們就從中秋節(jié)入手，對它進行深入的探討和研究，同學們打算從哪一方面去研究了解有關中國傳統(tǒng)節(jié)日——中秋呢？

①指導學生上網(wǎng)或去圖書館調(diào)查搜索中秋節(jié)的來源、我國南北地區(qū)中秋節(jié)風俗習慣的差異、我國近60年中秋節(jié)的風俗差異、現(xiàn)今的人們對傳統(tǒng)節(jié)日的看法等相關問題。分小組進行活動研究，每組選擇一個子課題進行重點研究。

②引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)與圖書館等有效資源收集、閱讀和篩選與中國傳統(tǒng)節(jié)日有關的信

息內(nèi)容，初步了解中秋節(jié)。

2.分小組進行實踐活動調(diào)查研究，根據(jù)活動主題的分解情況，將全班分為4個研究小組，學生選擇自己喜歡的子課題加入相應的小組進行深入研究。每小組為兩個小隊，即記者采訪小隊和資料收集小隊。每組各選出一名組長，負責安排協(xié)調(diào)全組成員的工作，統(tǒng)籌兩個小分隊的交流與合作；每個小分隊選出一名小隊長，負責該小隊具體工作的安排及成員間的協(xié)作。

記者采訪小隊：任務是負責采訪學校老師同學、親戚朋友等，進而了解現(xiàn)今人們對中國傳統(tǒng)節(jié)日的看法，尤其是對中秋節(jié)風俗傳統(tǒng)的認識和看法，通過采訪長輩及同齡人，掌握到近六十年中秋節(jié)節(jié)日風俗的變化及人們對待中秋節(jié)態(tài)度的差異。

資料收集小隊：任務是利用互聯(lián)網(wǎng)與圖書館等有效資源，收集與活動主題相關的信息，包括中秋節(jié)的起源與風俗，我國南北方中秋節(jié)風俗習慣的差異等。

各小組確定研究課題后，討論交流并制定本小組的活動研究計劃與方案。做好調(diào)查研究的事前準備工作，如準備好訪談的問題提綱、收集資料的工具等。

3.各小組根據(jù)自己的活動任務課題進行研究性學習，開展相應實踐活動。

子課題內(nèi)容分別為： ①我國中秋節(jié)的來源

②我國南北地區(qū)中秋節(jié)風俗習慣的差異

③我國近60年中秋節(jié)的風俗差異

④現(xiàn)今的人們對傳統(tǒng)節(jié)日的看法等相關問題

4.班級趣味活動

①動手品味中秋節(jié)的獨特味道——做月餅

學生與家長在相關專業(yè)人士的指導下一起學習月餅的制作，讓學生及家長在彼此互助的動手勞動中體味中秋節(jié)的樂趣，使學生享受勞動帶來的快樂，品嘗自己汗水后的美味成果，并與大家共同分享自己的勞動成果。

②我是小小朗誦家——與中秋節(jié)有關的詩詞的朗誦

指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館的資源，查找符合自己要求的詩詞并背誦自己喜歡的篇章。然后安排一節(jié)課進行此項活動，讓學生在朗誦比賽中匯報自己的成果，學生可自主選擇朗誦的形式（例如：表演、配樂朗誦、唱歌等），由學生一起選出心目中的小小朗誦家。通過朗誦活動，幫助學生從詩詞的角度加深對中秋節(jié)的認識與了解。

③我是辯論小能手——我國應不應該把傳統(tǒng)節(jié)日定為法定假日

將學生分成正反兩方，正方：我國應該把傳統(tǒng)節(jié)日定為法定假日

反方：我國不應該把傳統(tǒng)節(jié)日定為法定假日 每方自行推選出四名同學擔任一辯至四辯，其余同學為各自方隊的智囊團。

賽前準備：通過各種可利用的有效途徑，查找并篩選出與辯論主題相關的資源，充實支持自己觀點的論點及論據(jù)，每方成員將收集的資料與方隊內(nèi)其他成員進行交流匯總，做到資源的優(yōu)化升級。

辯論流程：第一個環(huán)節(jié)是陳詞階段。正反雙方的一辯陳述本方觀點。

第二個環(huán)節(jié)是盤問階段。正反雙方可相互提問。

第三個環(huán)節(jié)是自由辯論。正反雙方可自由辯論，表達各自的見解。

互相說自己的道理。

第四個環(huán)節(jié)由雙方四辯作總結，再次強調(diào)本方觀點。

改活動可以引導學生收集與辯題有關的知識內(nèi)容，在辯論過程中端正學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日態(tài)度，豐富學生對傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)學生信息篩選、表達交流及臨場反應等能力。

5.學生將調(diào)查、訪談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收獲與心得進行系統(tǒng)化的整理。

6.成果總結交流及宣傳展示

①各小組成員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結。小組在班級匯報展示本組的活動成果，并接受其他各組的互動提問并進行答辯，完善結題報告。老師則對學生的活動成果給予恰當?shù)墓膭畈⒆龊脤W生對此次實踐活動的反思指導工作。

②指導學生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，在學校及街道社區(qū)舉行成果展示活動，提高人們對我國傳統(tǒng)節(jié)日的重視度，宣傳我國傳統(tǒng)文化。

第四篇：走進中國傳統(tǒng)節(jié)日教學設計

走進中國傳統(tǒng)節(jié)日

教學目標：

中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華燦爛文化不可或缺的一部分，通過探尋研究，可以增強學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日和古代人民社會生活的了解，弘揚和培育學生的民族精神，激發(fā)學生的愛國熱情。本課時教學目標是讓學生知道什么是中國傳統(tǒng)節(jié)日，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日不僅數(shù)量多，而且有著豐富多彩的節(jié)日文化，引導學生探尋研究中國傳統(tǒng)節(jié)日的方法，并確定實踐活動課題，進行分組。

教學重點：

引導學生探尋研究中國傳統(tǒng)節(jié)日的方法，確定實踐活動課題。

活動準備：

1.教學課件。

2.課前布置學生搜集有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料。

教學過程：

一、導入

同學們，你們喜歡過節(jié)嗎？你知道一年中有哪些節(jié)日？

【教學分析：教師課前要充分了解節(jié)日知識，才能做到心中有數(shù)，對學生的回答進行有效的梳理。預設：春節(jié)、元霄節(jié)、清明節(jié)（公歷4月5 日）、除夕（臘月三十）、植樹節(jié)（3月12日）、勞動節(jié)、青年節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、七夕節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)、臘八節(jié)（農(nóng)歷十二月初八）、元旦、記者節(jié)（11月8日）、護士節(jié)（5月12日）、母親節(jié)（5月的第二個星期日）、父親節(jié)（5月的第三個星期日）、潑水節(jié)、火把節(jié)、情人節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)】

請講到“春節(jié)”、“端午節(jié)”、“中秋節(jié)”的學生上臺寫出節(jié)日名和時間。

小結：從剛才的交流中，我發(fā)現(xiàn)同學們知道很多節(jié)日名，但對節(jié)日的時間都不是很了解。

二、新授 A分解主題

1.理解什么是傳統(tǒng)節(jié)日。

⑴看看臺上的同學寫對了嗎？

【教學分析：學生寫的節(jié)日時間往往不會注意加上“農(nóng)歷”二字，教師應抓住時機，進行質疑：我覺得他們寫得不對，大家想想看為什么。如果學生想不到，教師可以適當引導：日歷上有兩種日期，春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)是公歷日期還是農(nóng)歷日期。這樣為理解什么是“傳統(tǒng)節(jié)日”埋下了伏筆，也充分調(diào)動了學生的思維。】 我們的日歷上可有兩種日期：公歷和農(nóng)歷，這些節(jié)日的時間是公歷日期還是農(nóng)歷日期？所以在日期前還應加上“農(nóng)歷”二字。（板書：農(nóng)歷）

⑵同學們，像這樣從古代就已產(chǎn)生，一直流傳至今，并有著豐富文化內(nèi)涵的節(jié)日，我們就把它叫做傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）學生齊讀：傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日一般都使用農(nóng)歷日期，這是因為我國古代人民采用的是陰歷紀年法?！窘虒W分析：通過這部分教學，什么是傳統(tǒng)節(jié)日在學生腦海中已經(jīng)有了一個初步印象，這時，還應一鼓作氣，進一步加強學生對傳統(tǒng)節(jié)日的理解。因此，接下來設計了“辨一辨”的教學環(huán)節(jié)】 ⑶理解什么是“傳統(tǒng)節(jié)日”，下面老師來考考你們，課件中的節(jié)日中哪些是“傳統(tǒng)節(jié)日”？為什么？（課件出示）

2.感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的特點。a.數(shù)量多

我國的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)量很多，我們剛才說到的還只是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中最具影響力的幾個，除此之外，中國的少數(shù)民族也都保留有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，想不想看看少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的盛況？讓我們隨著畫面一起感受歡快的節(jié)日氛圍。（課件出示）

彝族

火把節(jié)

農(nóng)歷六月二十四 傣族

潑水節(jié)

傣歷四月十五

回族

開齋節(jié)

伊斯蘭教歷九月三十 苗族

龍舟節(jié)

農(nóng)歷五月二十四

師隨著畫面簡要介紹：火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民就會穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點燃火把到曠野中游行。潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。九月是伊斯蘭教的齋月，在這個月里很多事情都是被禁止做的，只有等到九月的最后一天，齋功完成了，才能行動，所以他們就把這個節(jié)日叫做開齋節(jié)。苗族人民為了迎接龍舟節(jié)的到來，每個村寨都要專門制作一至兩艘龍舟，等到龍舟節(jié)來臨，他們就會舉行激烈地劃龍舟比賽。中國的傳統(tǒng)節(jié)日可真是豐富呀！b節(jié)日文化豐富多彩。

⑴同學們想不想做游戲？我這有幾幅畫，誰能根據(jù)畫面猜出它們表示的是什么節(jié)日？并說一說你是怎么猜出來的。

課件分別出示圖片：中秋節(jié)（嫦娥手捧月餅）、端午節(jié)（秀色可餐的粽子）、春節(jié)（身著喜慶服裝的小女孩手拉對聯(lián)，旁邊掛著一串大紅鞭炮，腳下還撒落著金色的元寶）、清明節(jié)（唐朝詩人杜牧的詩篇《清明》）

教師隨機板書：起源由來

風俗習慣

詩文傳說 小結：這些都是有關傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)日文化。

【教學分析：游戲，既能激發(fā)學生的積極性，又巧妙地滲透了學習的內(nèi)容。在活動過程中，需要分解的主題如泉眼里流出的清泉般自然而出。那么，要達到這種效果，“猜一猜”游戲中的每一幅圖片都要緊扣分解的主題，不能選取與此無關或不能表現(xiàn)主題的圖片?！?⑵課前，老師布置大家搜集中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，都準備好了嗎？和同桌互相交流你所了解到的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化。

⑶全班交流：你的資料屬于“起源由來”、“風俗習慣”、“詩文傳說”當中哪一類？從查找的傳統(tǒng)節(jié)日資料中，你有什么感受？

【教學分析：分解主題后，通過讓學生相互交流搜集的資料，說一說資料屬于哪一類以及從查找的資料中獲取的感受，進一步鞏固學生對主題的認識，并滲透如何整理資料的方法?！?小結：有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化真是豐富多彩、引人入勝。⑷想一想，還可以調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日的哪些內(nèi)容？

師引導：傳統(tǒng)節(jié)日是從古代就已產(chǎn)生，歷經(jīng)幾千年的演變，它在現(xiàn)代人的心中地位如何，原有的風俗習慣有沒有變化？所以，我們還可以調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日的——（板書）發(fā)展狀況。

B確定課題

⑴這次綜合實踐課的主題是：走進中國傳統(tǒng)節(jié)日，我們就以研究“中國傳統(tǒng)節(jié)日在今天的發(fā)展狀況”為內(nèi)容成立一個大課題組，全班同學共同參與研究。然后以中國最具影響力的幾個傳統(tǒng)節(jié)日作為小課題，分成：春節(jié)組、端午節(jié)組、中秋節(jié)組、清明節(jié)組、七夕節(jié)組、重陽節(jié)組，同學們可以根據(jù)自己的喜好自由選擇小課題。

【教學分析：本次綜合實踐活動設置了大課題組和小課題組。大課題有助于學生掌握傳統(tǒng)節(jié)日在當今社會的整體發(fā)展狀況；小課題抓住六個最具影響力的傳統(tǒng)節(jié)日進行調(diào)查。這樣，既注重了對單個節(jié)日的研究，又做到了點與面的結合。】 ⑵進行分組。

三、總結

同學們，今天這節(jié)課，我們一起了解了什么是傳統(tǒng)節(jié)日，初步認識了中華民族幾個最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，并一起探討了調(diào)查研究傳統(tǒng)節(jié)日文化的方法，還根據(jù)同學們自己的喜好，確定了研究課題，進行了分組。下節(jié)課，我們將分組制定活動計劃。中華傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族生活習性、民族心理的有力體現(xiàn)，還是中華民族的文化符號與象征，讓我們通過綜合實踐課，傳承中華民族的節(jié)日文化，弘揚和培育民族精神。板書設計：

走進中國傳統(tǒng)節(jié)日 傳統(tǒng)節(jié)日

節(jié)日名

時間

起源由來

風俗習慣

詩文傳說

發(fā)展狀況 春

節(jié)

農(nóng)歷正月初一 端午節(jié)

農(nóng)歷五月初五 中秋節(jié)

農(nóng)歷八月十五 清明節(jié) 七夕節(jié) 重陽節(jié)

第五篇：感受中國傳統(tǒng)節(jié)日綜合實踐活動方案

感受中國傳統(tǒng)節(jié)日綜合實踐活動方案

一、主題背景：

傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根,也是璀璨民族文化的核心。中國民間節(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力,是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。但是在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對外國的節(jié)日興趣濃厚?！坝奕斯?jié)、圣誕節(jié)”等外國的洋節(jié)日學生們說起來頭頭是道，可對于古老傳統(tǒng)的中國節(jié)日卻表現(xiàn)出沒什么興趣。洋節(jié)日取代和弱化了我國的傳統(tǒng)節(jié)日。更有甚者孩子們過節(jié)中把目光停滯于物質本身的滿足上，過個節(jié)大把花錢，互送禮品，屏棄了對節(jié)日歷史的深入理解。基于以上認識和了解，我校的綜合實踐課題——《我們的節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學生通過本次研究性學習活動，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認識和了解外國的傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。大樹不能斷根而葉茂，民族也不能忘本而繁榮，傳統(tǒng)文化是我們民族的根，是我們賴以生存在的土壤、營養(yǎng)，在洋節(jié)鋪天蓋地的中國社會里，我們的傳統(tǒng)節(jié)日再也不能默默無聞、倍受冷落了。我們既要提醒成年人記起我們的傳統(tǒng)節(jié)日，更要讓我們的孩子從小就浸潤在祖國的傳統(tǒng)節(jié)日里，感受祖國傳統(tǒng)節(jié)日的那份情懷，那份厚重的文化，因此，我們要讓孩子逐步地熟悉中國的傳統(tǒng)節(jié)日，理解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，繼而熱愛中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

二、活動目標：

1、了解有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、傳說、風俗以及文化等，了解社會、風土人情，引領孩子走進中國的傳統(tǒng)文化，感受中華民族悠久的歷史文化。

2、通過各種活動培養(yǎng)學生的探究能力、社會調(diào)查能力，與人交流、合作的能力，培養(yǎng)學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂。

3、通過活動激發(fā)學生民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。

三、活動內(nèi)容：

（1）閱讀有關中國節(jié)日的文學作品

借鑒古代蒙學讀物和古代的詩詞、文學作品、神話傳說，擴大閱讀面，積累與中國傳統(tǒng)有關的成語典故、趣聯(lián)妙對、古詩詞名句、諺語、歇后語等，有助于學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵。

（2）了解與傳統(tǒng)文化相關的歷史名人很多的節(jié)日與一定的歷史名人聯(lián)系在一起，這為節(jié)日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節(jié)等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。

（3）了解民俗風情。

通過課內(nèi)的學習和課外的調(diào)查了解一些重大的節(jié)日的由來和民間習俗，開展綜合實踐活動參與到各地民族的習俗中去，親身感受傳統(tǒng)節(jié)日的人文魅力。

四、活動過程： 第一階段：

活動目標：培養(yǎng)學生設計活動方案、提出問題，與他人合作的能 力。

活動內(nèi)容：確立主題，設計方案

1、傳統(tǒng)節(jié)日有哪些。

2、傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和形象標識。

3、傳統(tǒng)節(jié)日的生活習俗有哪些。

4、??

活動方式：討論、談話、小組合作調(diào)查 活動步驟：

1、談談對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識。

2、本次綜合實踐活動想研究什么？為什么？確立出研究主題

3、按自愿結合的原則分組

4、各小組設計活動方案

5、交流，全班相互補充，不斷完善活動方案 第二階段：

活動目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，調(diào)查分析能力，收集、處理信息的能力。

活動內(nèi)容：指導學生調(diào)查、訪問，收集傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、傳說、習俗及文化等。

活動方式：分組調(diào)查、訪問、收集并記錄 活動步驟：

1、調(diào)查、訪問前的準備

2、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄

3、利用現(xiàn)代化的信息技術收集資料

4、整理收集到的資料，小組內(nèi)將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并分類裝訂，一方面為全班交流做準備，同時又是歸納學習的過程。

第三階段：

活動目標：培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂進行表達能力。

活動內(nèi)容：匯報調(diào)查情況并展示個人最感興趣的關于傳統(tǒng)節(jié)日的資料。

活動方式：

1、對學交流

2、展示匯報

3、小組討論 活動步驟：

1、把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報

2、展示、自己最關心的傳統(tǒng)節(jié)日的知識。

3、合作總結本組的收獲，并選擇本組的匯報方式。第四階段：

活動目標：激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日及民族文化，熱愛生活的情感。

活動內(nèi)容：“走近中國傳統(tǒng)節(jié)日，感受民族文化魅力” 活動方式：以自己喜歡和擅長的方式匯報收獲，全班交流共享。活動步驟：

展示學生們在活動中調(diào)查和發(fā)現(xiàn)的有價值的資料。

五、活動評價：

評價資料、學生表現(xiàn)、合作精神等。

六、活動注意：

1、科學、有禮貌的進行調(diào)查訪問

2、準確、及時的匯總、分析資料

3、有問題與困惑時學會尋求幫助與合作。

4、活動中注意安全。