第一篇：青島版科學(xué)五年級下冊復(fù)習(xí)教案
第一單元人體內(nèi)部的秘密復(fù)習(xí)
一、教學(xué)內(nèi)容：青島版五年級科學(xué)第一單元
二、教學(xué)目標(biāo)：
1知識目標(biāo)：掌握人體消化，呼吸的過程，了解心臟和血管的作用及保健，了解大腦與神經(jīng)的特征。
2.技能目標(biāo)：會設(shè)計人體消化、呼吸的實驗。
3.情感目標(biāo)：樂于合作。能夠利用所學(xué)知識解釋問題和改善生活。
三、教學(xué)難重點
學(xué)生全面掌握本單元的知識技能，進一步進行小組學(xué)習(xí)活動組織準(zhǔn)備準(zhǔn)則的布置。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 練習(xí)題、多媒體
五、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)《食物到哪里去了》（1）復(fù)習(xí)人體的消化器官。（2）復(fù)習(xí)食物的消化過程。
（3）復(fù)習(xí)實驗口腔中的唾液對淀粉的消化作用。（4）復(fù)習(xí)消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。
2、復(fù)習(xí)《我們的呼吸》（1）復(fù)習(xí)人體的呼吸器官。（2）復(fù)習(xí)人呼吸的主要過程。
（3）復(fù)習(xí)實驗檢驗人體吸進和呼出的氣體是否相同。（4）復(fù)習(xí)如何保護我們的呼吸器官。
3、復(fù)習(xí)《心臟和血管》
（1）復(fù)習(xí)心臟的位置、形狀、結(jié)構(gòu)。（2）復(fù)習(xí)血管的組成及在人體中的分布特點。（3）復(fù)習(xí)心臟跳動和血液循環(huán)的意義。（4）復(fù)習(xí)如何保護我們的心臟和血管。
4、復(fù)習(xí)《腦與神經(jīng)》（1）復(fù)習(xí)腦與神經(jīng)的作用。（2）復(fù)習(xí)人的各種神經(jīng)中樞的職責(zé)。（3）復(fù)習(xí)腦與神經(jīng)是如何協(xié)調(diào)工作的。
第二單元我們怎么看到物體復(fù)習(xí)
一、教學(xué)內(nèi)容：青島版五年級科學(xué)第二單元
二、教學(xué)目標(biāo)：
1知識目標(biāo)：掌握凸透鏡的作用、成像原理及成像規(guī)律；掌握照相機和眼睛的結(jié)構(gòu)；掌握近視眼的形成與預(yù)防。2.技能目標(biāo)：會設(shè)計凸透鏡成像規(guī)律實驗。
3.情感目標(biāo)：樂于合作。能夠利用所學(xué)知識解釋問題和改善生活。
三、教學(xué)難重點
學(xué)生全面掌握本單元的知識技能，進一步進行小組學(xué)習(xí)活動組織準(zhǔn)備準(zhǔn)則的布置。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 練習(xí)題、多媒體
五、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)《凸透鏡》
（1）復(fù)習(xí)凸透鏡的外部特點。（2）復(fù)習(xí)凸透鏡的作用。（3）復(fù)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律實驗。（4）復(fù)習(xí)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。
2、復(fù)習(xí)《照相機和眼睛》（1）復(fù)習(xí)眼睛和照相機的構(gòu)造。（2）復(fù)習(xí)眼睛是怎樣看清物體的。
3、復(fù)習(xí)《保護眼睛》（1）復(fù)習(xí)眼睛?；嫉募膊?；
（2）復(fù)習(xí)近平視眼形成的原因（實驗）；（3）復(fù)習(xí)怎樣保護眼睛
4、復(fù)習(xí)《潛望鏡的秘密》（1）復(fù)習(xí)潛望鏡的構(gòu)造；（2）復(fù)習(xí)潛望鏡的使用。
5、復(fù)習(xí)《神奇的眼睛》（1）復(fù)習(xí)高科技的“眼睛”；（2）復(fù)習(xí)電子胃鏡；（3）復(fù)習(xí)望遠(yuǎn)鏡的組成。
第三單元 生物的生長與繁殖復(fù)習(xí)
一、教學(xué)內(nèi)容：生物的生長與繁殖
二、教學(xué)目標(biāo)：
1知識目標(biāo)：掌握繁殖是生命的共同特征，掌握與生物繁殖有關(guān)的技術(shù)，掌握花的作用和果實的形成。2.技能目標(biāo)：會解剖花、種子的結(jié)構(gòu)。
3.情感目標(biāo)：樂于合作。能夠利用所學(xué)知識解釋問題和改善生活。
三、教學(xué)難重點
學(xué)生全面掌握本單元的知識技能
四、教學(xué)準(zhǔn)備 練習(xí)題、多媒體
五、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)《種子發(fā)芽了》（1）復(fù)習(xí)種子的構(gòu)造；
（2）復(fù)習(xí)種子發(fā)芽需要的條件。（實驗）
2、復(fù)習(xí)《種辣椒》
（1）復(fù)習(xí)怎樣浸泡辣椒種子；（2）復(fù)習(xí)種植辣椒的基本方法。
3、復(fù)習(xí)《植物的花》
（1）復(fù)習(xí)花的構(gòu)造；（花的解刨）（2）復(fù)習(xí)花的分類；（3）復(fù)習(xí)花的標(biāo)本制作方法。
4、復(fù)習(xí)《果實是怎樣形成的》（1）復(fù)習(xí)果實的共同特征；（2）復(fù)習(xí)果實是怎樣形成的；（3）復(fù)習(xí)辨認(rèn)果實。
5、復(fù)習(xí)《植物的“分身術(shù)”》（1）復(fù)習(xí)植物的繁殖方法；（2）復(fù)習(xí)植物“分身術(shù)”的應(yīng)用。
6、復(fù)習(xí)《生物繁殖新技術(shù)》（1）復(fù)習(xí)“克隆技術(shù)”；（2）復(fù)習(xí)“雜交水稻”。
第四單元 春夏星空復(fù)習(xí)
一、教學(xué)內(nèi)容：春夏星空
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：掌握北斗七星及星座在一年四季中的變化規(guī)律；
2、情感目標(biāo)：樂于合作。能夠利用所學(xué)知識解釋問題和改善生活。
三、教學(xué)難重點
學(xué)生全面掌握本單元的知識技能
四、教學(xué)準(zhǔn)備 練習(xí)題、多媒體
五、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)《春季星空》
（1）復(fù)習(xí)春季星空的顯著星座；（2）復(fù)習(xí)尋找北極星。
2、復(fù)習(xí)《夏季星空》
（1）復(fù)習(xí)夏季星空的顯著星座；（2）復(fù)習(xí)四季的北斗七星；（3）復(fù)習(xí)星座的變化規(guī)律。
第五單元生活中的機械復(fù)習(xí)
一、教學(xué)內(nèi)容：青島版五年級科學(xué)第五單元
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：掌握各種機械的作用及使用方法。
2、技能目標(biāo)：會做各種機械的實驗。
3、情感目標(biāo)：樂于合作。能夠利用所學(xué)知識解釋問題和改善生活。
三、教學(xué)難重點
學(xué)生全面掌握本單元的知識技能，進一步進行小組學(xué)習(xí)活動組織準(zhǔn)備準(zhǔn)則的布置。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 練習(xí)題、多媒體
五、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)《斜面》（1）復(fù)習(xí)斜面。（2）復(fù)習(xí)斜面的作用。（3）復(fù)習(xí)斜面省力作用的實驗。
（4）復(fù)習(xí)生活中有哪些斜面及這些斜面的作用。
2、復(fù)習(xí)《杠桿》（1）復(fù)習(xí)杠桿三點。（2）復(fù)習(xí)杠桿的作用。（3）復(fù)習(xí)杠桿的作用實驗。（4）復(fù)習(xí)杠桿在生活的應(yīng)用。
3、復(fù)習(xí)《滑輪》
（1）復(fù)習(xí)定滑輪、動滑輪。（2）復(fù)習(xí)滑輪的作用。（3）復(fù)習(xí)滑輪的作用實驗。（4）復(fù)習(xí)滑輪的應(yīng)用。（5）復(fù)習(xí)“長竿游戲”。
4、復(fù)習(xí)《齒輪》（1）復(fù)習(xí)生活中的齒輪。（2）復(fù)習(xí)齒輪的作用。（3）復(fù)習(xí)齒輪的作用實驗。
5、復(fù)習(xí)《自行車?yán)锏目茖W(xué)》（1）復(fù)習(xí)自行車的發(fā)展史。（2）復(fù)習(xí)自行車中有哪些科學(xué)。
6、復(fù)習(xí)《未來的交通工具》（1）復(fù)習(xí)交通工具的發(fā)展史。（2）復(fù)習(xí)最新的交通工具。
第二篇：青島版四年級下冊科學(xué)復(fù)習(xí)教案
第一單元熱脹冷縮復(fù)習(xí)
一、教學(xué)內(nèi)容：青島版四年級科學(xué)第一單元
二、教學(xué)目標(biāo)：
1知識目標(biāo)：掌握液體，氣體，固體的熱漲冷縮，并且能夠利用熱脹冷縮原理解釋生活中的現(xiàn)象。
2.技能目標(biāo)：會設(shè)計液體，氣體，固體熱漲冷縮的實驗。3.情感目標(biāo)：樂于合作。能夠利用所學(xué)知識解釋問題和改善生活。
三、教學(xué)難重點
學(xué)生全面掌握本單元的知識技能，進一步進行小組學(xué)習(xí)活動組織準(zhǔn)備準(zhǔn)則的布置。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
五、教學(xué)過程： 一）復(fù)習(xí)本單元的知識
1.根據(jù)問題讀書復(fù)習(xí)第一課-溫度計的秘密 問題：溫度計的秘密是什么？ 設(shè)計一個液體熱脹冷縮的實驗方案。水有什么反常膨脹的現(xiàn)象。冬天為什么自來水管會經(jīng)常爆裂？ 2.老師課堂提問相關(guān)問題。
3.根據(jù)問題復(fù)習(xí)第二課-自行車胎為什么會爆裂 問題：炎熱的夏天為什么自行車胎會經(jīng)常爆裂？ 鐵軌為什么在接口處留有空隙？ 怎樣使踩憋的乒乓球回復(fù)原裝？ 電線為什么不拉緊？
設(shè)計一個氣體和固體的熱脹冷縮的實驗。4.學(xué)生回答相關(guān)問題。
第二單元認(rèn)識巖石復(fù)習(xí)
一、教學(xué)內(nèi)容：第二單元認(rèn)識巖石的知識和技能。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1..識與技能：掌握研究事物的各種方法，能夠在生活中觀察收集相關(guān)的巖石及知識，了解巖石的用途、知道巖石風(fēng)化的原因及相關(guān)的實驗。2.過程與方法：個人自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和教師抽查想結(jié)合。3.情感態(tài)度與價值觀：體驗合作的學(xué)習(xí)的樂趣和高效。
三、教學(xué)難重點
本單元的基礎(chǔ)知識和實驗步驟的掌握
四、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的教具：如多媒體、五、教學(xué)過程
1.出示本單元的復(fù)習(xí)提綱 出示問題提綱：、1）你可以用哪些方法研究巖石？巖石的硬度怎樣劃分？ 2）你知道巖石的種類有哪些？他們分別有什么特征？
3）巖石有什么用途？請舉例說明。巖石和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？什么是變質(zhì)巖？變質(zhì)巖包括哪些？
4）什么是巖石的風(fēng)化？溫度對于巖石的影響的實驗怎樣做？巖石的風(fēng)化的最終會變成什么？ 2.學(xué)生自己進行復(fù)習(xí)
要求：首先要求學(xué)生單獨進行看書復(fù)習(xí)，將課本認(rèn)真仔細(xì)的閱讀一遍，然后對照問題提綱進行復(fù)習(xí)。有不會的可以小聲的詢問同學(xué)或者是舉手問老師。時間是15分鐘。在學(xué)生自己看書復(fù)習(xí)的過程中老師要進行巡視指導(dǎo).3.學(xué)生復(fù)習(xí)，并且小組內(nèi)相互提問。（15分鐘）同桌兩位同學(xué)進行相互提問檢測，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
老師巡視進行督促指導(dǎo)。要求是學(xué)生二人進行復(fù)習(xí)，避免更多的人參與，以提高效率。4.老師進行抽查活動。
老師對于學(xué)生進行復(fù)習(xí)的效果進行檢查、主要是檢查學(xué)生對于本單元的基本知識的了解和掌握。在學(xué)生進行復(fù)習(xí)的過程中老師對學(xué)生進行抽查，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，以便及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃方法。5.復(fù)習(xí)效果效果的檢測（10分鐘）
出示本單元的檢測題進行檢測，考察學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。
第三單元土壤與植物復(fù)習(xí)
一、教學(xué)內(nèi)容：第三單元土壤的相關(guān)知識。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.識與技能：掌握熱的土壤的成分，以及有關(guān)探究方法。會動手設(shè)計和操作熱的相關(guān)的對比試驗的實驗。
2.過程與方法：個人自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和教師抽查想結(jié)合。3.情感態(tài)度與價值觀：體驗合作的學(xué)習(xí)的樂趣和高效。
三、教學(xué)難重點
本單元的基礎(chǔ)知識和實驗步驟的掌握
四、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的教具：如多媒體、五、教學(xué)過程 1.本單元的復(fù)習(xí)知識點
老師分發(fā)本單元的復(fù)習(xí)知識點方便學(xué)生進行有的放矢的復(fù)習(xí)。問題提綱：、1）土壤里有什么呢？你可以用哪些實驗驗證 呢？
2）土壤分為哪幾種？分別有什么不同？怎樣設(shè)計實驗驗證他們的滲水性不同？
3）土壤與植物有什么關(guān)系？不同的土壤對植物生長有什么影響？怎樣設(shè)計實驗進行探究。
4）造成我國土壤破壞的行為有哪些？水土流失的實驗怎樣進行做？我們?yōu)榱吮Ｗo土壤應(yīng)該做一些什么呢？ 2.學(xué)生自己進行復(fù)習(xí)
要求：首先要求學(xué)生單獨進行看書復(fù)習(xí)，將課本認(rèn)真仔細(xì)的閱讀一遍，然后對照問題提綱進行復(fù)習(xí)。有不會的可以小聲的詢問同學(xué)或者是舉手問老師。時間是15分鐘。在學(xué)生自己看書復(fù)習(xí)的過程中老師要進行巡視指導(dǎo).3.學(xué)生復(fù)習(xí)，并且小組內(nèi)相互提問。（15分鐘）同桌兩位同學(xué)進行相互提問檢測，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
老師巡視進行督促指導(dǎo)。要求是學(xué)生二人進行復(fù)習(xí)，避免更多的人參與，以提高效率。
4.老師同時進行抽查活動。5.復(fù)習(xí)效果效果的檢測（10分鐘）
出示本單元的檢測題進行檢測，考察學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。
第四單元光與我們的生活復(fù)習(xí)
一、教學(xué)內(nèi)容：第四單元光與我們的生活
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：知道光與我們生活的關(guān)系，什么是光，及光的一些現(xiàn)象如光的反射、折射等現(xiàn)象及應(yīng)用。
2.過程與方法：在復(fù)習(xí)過程中采取學(xué)生自己復(fù)習(xí)、和學(xué)生小組進行相互提問，老師抽查相結(jié)合。并且在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生要整理出知識點。3.情感態(tài)度與價值觀： 學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中知道和理解復(fù)習(xí)的方法，學(xué)生學(xué)會在小組進行合作。
三、教學(xué)難重點
學(xué)生知道小組內(nèi)進行合作學(xué)習(xí)，掌握和理解光的相關(guān)知識。
四、教學(xué)準(zhǔn)備;相關(guān)教具
五、教學(xué)過程：
1.學(xué)生回顧本單元的知識點
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下在不看書的前提下，回顧本單元的知識點。師問：同學(xué)們在光與我們的生活的這個單元中，你學(xué)習(xí)和掌握了哪些知識和技能呢？ 學(xué)生回答。
老師在學(xué)生的回答中了解和知道學(xué)生的知識和技能的掌握情況，以便進行相應(yīng)的復(fù)習(xí)。2.本單元的知識點的整理。
1）光是沿著什么路線傳播的?請設(shè)計幾個實驗進行驗證。（材料：1.激光燈、水杯、水、細(xì)塑料管、紙板，蠟燭。）
2）什么是平面鏡?平面鏡、凸面鏡和凹面鏡成像特點各有什么不同？他們在生活中都什么？
3.什么是光的折射？設(shè)計一個實驗驗證光的折射現(xiàn)象。生活中有哪些光的折射現(xiàn)象？
4.彩虹是怎樣形成的？陽光由哪幾種光合成的？設(shè)計幾個小實驗驗證光是由七種顏色的光合成的？ 5.在玩七彩陀螺后你發(fā)現(xiàn)了什么? 紅+綠= 藍(lán)加綠= 綠加藍(lán)= 綠+藍(lán)+紅= 4.學(xué)生復(fù)習(xí)，并且小組內(nèi)相互提問。老師巡視進行督促指導(dǎo)。5.課堂測試
第五單元我們的家園-地球復(fù)習(xí)
一、教學(xué)內(nèi)容：有關(guān)地球地理知識和重力的發(fā)現(xiàn)和測量。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1..識與技能：掌握和了解地球地理的的知識，了解和知道地球的重力的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法：個人自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和教師抽查想結(jié)合。3.情感態(tài)度與價值觀：體驗合作的學(xué)習(xí)的樂趣和高效。
三、教學(xué)難重點
本單元的基礎(chǔ)知識和實驗步驟的掌握
四、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的教具：如多媒體、五、教學(xué)過程
1.簡要介紹本單元的知識結(jié)構(gòu)。
1）在總體上幫助學(xué)生將本單元的知識點進行串聯(lián)起來，使學(xué)生在思想上有一個知識的結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。
教師邊介紹邊在黑板上板書本單元的的知識網(wǎng)點，要求學(xué)生記錄在本單元的第一頁上。2）出示本單元的復(fù)習(xí)提綱
老師將本單元的復(fù)習(xí)知識點以問題的形式出示在屏幕上。為加深學(xué)生的印象，指名學(xué)生進行朗讀、方便學(xué)生進行有的放矢的復(fù)習(xí)。問題提綱：
①有關(guān)地球你知道什么知識？古人是怎樣認(rèn)識地球的？誰發(fā)現(xiàn)地球是個球體？有哪些事實證明地球是球體？
②地球表面有什么呢？有關(guān)地球和地圖你知道什么呢？地圖上的各種顏色表示什么？什么是經(jīng)緯線?地球上根據(jù)什么將地球分為五帶？有哪五帶? ③怎樣確定物體的位置？
④什么是重力？它的方向是怎樣的？有關(guān)重力的實驗怎樣做？生活中我們有哪些現(xiàn)象我們用到了重力。⑤怎樣使用測力計？測力計的構(gòu)造如何？ 2.學(xué)生自己進行復(fù)習(xí)
要求：首先要求學(xué)生單獨進行看書復(fù)習(xí)，將課本認(rèn)真仔細(xì)的閱讀一遍，然后對照問題提綱進行復(fù)習(xí)。有不會的可以小聲的詢問同學(xué)或者是舉手問老師。時間是15分鐘。在學(xué)生自己看書復(fù)習(xí)的過程中老師要進行巡視指導(dǎo).3.學(xué)生復(fù)習(xí)，并且小組內(nèi)相互提問。（15分鐘）同桌兩位同學(xué)進行相互提問檢測，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
老師巡視進行督促指導(dǎo)。要求是學(xué)生二人進行復(fù)習(xí)，避免更多的人參與，以提高效率。4.老師進行抽查活動。
老師對于學(xué)生進行復(fù)習(xí)的效果進行檢查、主要是檢查學(xué)生對于本單元的基本知識的了解和掌握。在學(xué)生進行復(fù)習(xí)的過程中老師對學(xué)生進行抽查，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，以便及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃方法。（本部分在學(xué)生進行小組合作提問的時候進行。）5.復(fù)習(xí)效果效果的檢測（10分鐘）
出示本單元的檢測題進行檢測，考察學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。
第三篇：青島版科學(xué)五年級下冊21課齒輪教案
21.齒輪
教學(xué)目標(biāo)
1.知道科學(xué)探究可為進一步研究提供新經(jīng)驗、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)，會查閱書刊及其他信息源。
2.認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。
3.知道利用齒輪可以傳遞動力，又可以改變轉(zhuǎn)速和回轉(zhuǎn)方向；利用它可以提高工作效率；了解滑輪在生產(chǎn)生活中的運用。
教學(xué)重點
經(jīng)歷探究過程，研究齒輪的作用特點，研究齒輪在機械中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：關(guān)于齒輪的相關(guān)資料、實物、圖片
學(xué)生準(zhǔn)備：小組合作學(xué)習(xí)材料：科學(xué)記錄表、收集關(guān)于齒輪的相關(guān)資料、各種各樣的齒輪及其組合、白蘿卜、細(xì)棍、支架、吹塑紙、秒表等。
教學(xué)過程
一 談話導(dǎo)入,各種各樣的齒輪
同學(xué)們，這節(jié)課，老師帶來了幾個模型，仔細(xì)觀察,看看有什么共同特征.學(xué)生預(yù)設(shè):圓形 邊緣有齒 齒可以咬合有軸可以轉(zhuǎn)動
師:看來大家對齒輪并不陌生。那位同學(xué)來說一說，生活中哪里用到了齒輪？
學(xué)生預(yù)設(shè):自行車的車輪小鬧鐘電梯
師:實際上，齒輪在生活中的應(yīng)用非常廣泛，它和杠桿、滑輪、輪軸、斜面一樣，也屬于簡單機械。板書課題齒 輪學(xué)生齊讀.師：那作為簡單機械的齒輪在工作中會起到哪些作用呢？同學(xué)們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗來猜一猜。
學(xué)生預(yù)設(shè)：可以傳遞力，能改變轉(zhuǎn)動的速度，能改變轉(zhuǎn)動的方向。
師：我們的猜測對不對那應(yīng)該怎么辦？
學(xué)生預(yù)設(shè)：做實驗。
二．小組學(xué)習(xí)，自主探究。
探究活動一：做齒輪，感受齒輪的特點
1．激發(fā)做齒輪的興趣。
齒輪究竟有什么作用呢？老師認(rèn)為，只要你們做個齒輪模型體驗體驗齒輪的特點，再利用它來研究研究，就能把這個問題解決，你們能行嗎？
溫馨提示:
1做齒輪材料要有一定的硬度
2齒輪必須是圓形的3組合在一起的齒輪齒的大小要一致
4齒輪的固定軸必須在中心
師:請同學(xué)們以小組為單位做齒輪。
1學(xué)生動手做齒輪。
2學(xué)生進行做齒輪的活動
3．轉(zhuǎn)動自制齒輪，初步感受齒輪的特點。
請同學(xué)們互相配合，把你們的小齒輪組合起來，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生把齒輪在泡沫板上進行固定、組裝，并進行操作與觀察，談自己發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：圓形 邊緣有齒 齒可以咬合有軸可以轉(zhuǎn)動
探究活動二：利用齒輪模型 探究齒輪的作用
1．設(shè)計研究方案。
齒輪究竟有哪些作用呢？現(xiàn)在，我利用自制的齒輪模型，也可以借助老師提供的齒輪模型來研究。你們準(zhǔn)備怎樣組裝齒輪進行研究呢？
學(xué)生在小組內(nèi)交流，并匯報研究方案。
2．探究齒輪的作用。
下面請同學(xué)們按照剛才設(shè)想的方法去研究，在研究過程中，要注意做好實驗記錄。（教師為學(xué)生提供實驗報告單）
“齒輪作用的研究”實驗記錄單
組裝方法我的發(fā)現(xiàn)其他小組的發(fā)現(xiàn)
學(xué)生做實驗，并認(rèn)真填寫記錄單
三匯報交流,評價質(zhì)疑
1．匯報研究發(fā)現(xiàn)。
請各個小組匯報各自的研究和發(fā)現(xiàn)，同時還要注意把兄弟小組的研究與本組做對比，記錄有價值的發(fā)現(xiàn)。
①學(xué)生匯報自己小組的發(fā)現(xiàn)。
②根據(jù)小組的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合其他小組的發(fā)現(xiàn)，再次分析實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論。學(xué)生匯報自己的研究發(fā)現(xiàn)，教師進行適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出齒輪的作用。通過剛才的研究，我們不僅知道了齒輪能傳遞力，還發(fā)現(xiàn)了它能改變轉(zhuǎn)動的速度和運動的方向。
四 拓展活動：創(chuàng)新設(shè)想
1．學(xué)以致用，科學(xué)猜想。
（出示一個鐘表）同學(xué)看，這是一塊普通的鐘表，它的里面就有齒輪，齒輪的轉(zhuǎn)動帶動了鐘面上的指針。請同學(xué)們想一想，要保證時針、分針、秒針向同一個方向也就是順時針轉(zhuǎn)動，你認(rèn)為至少要有幾個齒輪？它們是怎樣組合的？ 學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表意見。
2．引出新問題，拓展延伸到課外探究。
鐘表里究竟有幾上齒輪？它們到底是怎樣組合的？又是怎樣工作的呢？那樣組裝有什么道理？還有沒有更好的組裝方法？這些問題請你們課下自己想辦法去解決，老師相信你們一定能解決它。下節(jié)課我們再來重點交流。
板書設(shè)計
21齒輪
傳遞力、改變轉(zhuǎn)動方向、改變轉(zhuǎn)動速度
第四篇：青島版科學(xué)五年級下冊全冊教案
五年級小學(xué)科學(xué)下冊(青島版)教案 第一單元《凸透鏡》
教學(xué)計劃單元分析：本單元，我們將通過一系列既貼近生活，又引入人勝的科學(xué)探究活動，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鞴獾拿孛堋Ｔ凇锻雇哥R》中，孩子們會通過研究凸透鏡成像規(guī)律和自制望遠(yuǎn)鏡，領(lǐng)略神奇的折射現(xiàn)象；在《照相機和眼睛》中，孩子們將通過制作照相機和眼球模型，揭開它們成像的奧秘。
本單元教學(xué)所依據(jù)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》條目如下：
（一）科學(xué)探究： 1.能對現(xiàn)象作出合理的解釋； 2.能制作簡易科學(xué)模型
（二）情感、態(tài)度與價值觀： 1.樂于用所學(xué)到的知識改善生活； 2.意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會給人類與社會發(fā)展帶來好處
（三）物質(zhì)世界 ： 1.了解放大鏡可以改變光的傳播路線；
（四）生命世界： 1.了解感覺器官的作用，知道人體的各種感覺是對外界的反映；
（五）注重個人保健科學(xué)方法的訓(xùn)練是本套教科書的“魂”，是教科書編寫的主線。本單元的探究活動趣味性很強，在教學(xué)中，教師應(yīng)注意不能僅滿足于把實驗搞得熱熱鬧鬧，而要啟發(fā)學(xué)生做深入的思考，鼓勵他們對所觀察到的現(xiàn)象作出合理的解釋。而且，也不應(yīng)僅滿足于得出正確的結(jié)論，教師更應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生在尋找知識的過程中，體驗、反思科學(xué)探究的方法，因為知識結(jié)論之于科學(xué)方法，永遠(yuǎn)猶如金子之于點金指。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
（一）過程與方法： 1.學(xué)會做一系列簡單的光學(xué)實驗； 2.能夠用圖畫、語言對所觀察的現(xiàn)象作出合理的解釋； 3.嘗試制作望遠(yuǎn)鏡、照相機和眼球的實物模型。
（二）科學(xué)知識： 1.了解放大鏡可以改變光的傳播路線； 2.基本了解眼球的構(gòu)造，了解照相機和眼球的成像原理； 3.知道怎樣保護眼睛。
（三）情感、態(tài)度與價值觀： 1.體驗到人類對光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識與利用會為我們帶來許多方便； 2.樂于用所學(xué)的知識改善生活； 3.意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會給人類和社會發(fā)展帶來好處； 4.意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴、最神奇的照相機，從而更加珍愛和保護眼睛。1.凸透鏡教材分析：玩放大鏡是探究光的折射現(xiàn)象。如果讓學(xué)生一下子說出光的折射是怎么回事，他們恐怕很難說清楚。為了解決這個問題，本課首先從學(xué)生已有的經(jīng)驗：一滴圓形的水珠、一只裝滿水的圓柱玻璃杯、一個凸起的弧形水面都能像放大鏡一樣——把物體放大這一知識點入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識放大鏡鏡片，進一步研究凸透鏡的作用及它在日常生活中的應(yīng)用，以達(dá)到我們學(xué)習(xí)光的折射的目的。根據(jù)學(xué)生年齡特點的實際情況，我是這樣處理本課教材的：在科學(xué)過程與方法上，以“你知道凸透鏡的作用嗎”引出關(guān)于光的折射的話題，這時讓學(xué)生充分發(fā)揮、各抒已見。關(guān)于凸透鏡成像的知識學(xué)生還不太清楚，對這一問題讓同學(xué)依據(jù)已有的知識經(jīng)驗提出各種各樣的假設(shè)，然后通過一系列的探究活動，尋找驗證假設(shè)是否成立的方法。在科學(xué)知識與技能方面，了解凸透鏡可以改變光的傳播路線，在情感態(tài)度與價值觀方面，要讓學(xué)生體驗人類對光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識與利用會為我們帶來許多方便。在材料設(shè)計方面，為了解決“凸透鏡既可成放大的像，又可成縮小的像”這一問題，教師要提供足夠的實驗器材。在教學(xué)過程設(shè)計方面遵循學(xué)生科學(xué)認(rèn)識活動的規(guī)律，以簡單明了的科學(xué)探究活動展開整個教學(xué)過程：提出問題—進行預(yù)測—實驗驗證—得出結(jié)論—課后延伸探究。
二、教學(xué)目的要求：
（一）使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規(guī)律，了解凸透鏡的應(yīng)用
（二）培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α醪綄W(xué)會做凸透鏡成像的實驗；歸納概括能力——通過反復(fù)實驗，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律；制作能力——制作土照相機。
（三）通過實驗和制作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；通過研究凸透鏡的成像規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
三、教學(xué)重點、難點重點：使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用及成像規(guī)律難點：實驗探究凸透鏡成像規(guī)律
四、教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：光學(xué)實驗盒（凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴等）制作材料：土照相機制作材料課件：凸透鏡光學(xué)示意圖、照相機成像示意圖
五、教學(xué)時間：1課時
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：玩水游戲，激趣導(dǎo)入 1．談話：同學(xué)們，喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲，好嗎？ 2．講解玩水游戲方法（實物投影）：（1）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化？（2）透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化？（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什么變化？ 3．學(xué)生進行玩水游戲。4．學(xué)生交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。5．提問：在生活中，你還見過類似的現(xiàn)象嗎？
（二）新授： 1.親密接觸，認(rèn)識凸透鏡（1）談話：大家都見過放大鏡嗎？你知道它是什么樣的嗎？（2）學(xué)生描述自己所知道的放大鏡。（3）學(xué)生觀察各種凸透鏡片：用看、摸等多種方法。（4）學(xué)生匯報觀察結(jié)果。（5）認(rèn)識凸透鏡：這樣中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫放大鏡。2.親手實踐，認(rèn)識凸透鏡的作用（1）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？（2）學(xué)生討論、匯報。（3）學(xué)生分組實驗：凸透鏡成像實驗。（4）學(xué)生匯報交流實驗結(jié)果：凸透鏡既可形成放大的像，又可形成縮小的像。（如果有些組的學(xué)生只發(fā)現(xiàn)一種情況，則匯報交流后再進行實驗。）（5）提問：現(xiàn)在，你知道凸透鏡有哪些作用？（6）討論：凸透鏡為什么會有這樣神奇的作用呢？（7）小結(jié)：光線射入凸透鏡時，方向發(fā)生了偏折。
3.聯(lián)系生活，認(rèn)識凸透鏡的用途（1）談話：小小凸透鏡真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？（2）學(xué)生討論交流。（3）出示圖象資料：凸透鏡的應(yīng)用。4．出示照相機實物，重點介紹凸透鏡成像作用在照相機中的應(yīng)用。5.制作望遠(yuǎn)鏡，拓展延伸（1）談話：剛才，我們觀察研究了凸透鏡，認(rèn)識了它的外形特點和作用，那大家再來看看這個透鏡（出示凹透鏡），比較一下，它與凸透鏡有什么不同？你能給它起個名字嗎？（2）學(xué)生觀察、比較。（3）學(xué)生匯報、起名。（4）學(xué)生活動：透鏡組合看事物。（5）匯報、交流活動結(jié)果。（6）結(jié)合望遠(yuǎn)鏡實物，小組討論、制作一架望遠(yuǎn)鏡。
七、布置作業(yè)：學(xué)生制作土照相機１.教師講解演示制作方法（參照教材圖示）２.教師指導(dǎo)學(xué)生制作３.教師評價和展示學(xué)生制作情況４.學(xué)生用土相機做照像游戲（以上制作活動，可根據(jù)時間情況課外進行）
八、板書設(shè)計： 1.凸透鏡凸透鏡：中間厚 邊緣薄距紙屏近，距蠟燭遠(yuǎn) 縮小距紙屏遠(yuǎn)，距蠟燭近放大 2.照相機和眼睛備課 教材分析：本課是《光與色彩》單元的第五課。本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播，光的反射、光的組成等有關(guān)光的知識，認(rèn)識了幾種常見的光學(xué)器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學(xué)用途：放大鏡、照相機、老花鏡、顯微鏡、天文望遠(yuǎn)鏡等；還進行了許多的光學(xué)制作：小孔成像儀、萬花筒、潛望鏡。這對本課的學(xué)習(xí)既有知識上的準(zhǔn)備，也有制作能力上的準(zhǔn)備。照相機的學(xué)習(xí)既是為指導(dǎo)學(xué)生了解光學(xué)知識的應(yīng)用和研究作準(zhǔn)備，也是為學(xué)生在日常生活中大膽地正確使用照相機作準(zhǔn)備，是研究生活中的科學(xué)的好題材。本課后半部分是把眼睛的結(jié)構(gòu)與相機的結(jié)構(gòu)作合理比較，也能較好的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，關(guān)注人體本身的科學(xué)，較好的體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)提出的“科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要”。
二、教學(xué)目的要求：
（一）過程與方法： 1.嘗試制作照相機和眼球的實物模型； 2.能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。
（二）知識與技能： 1.了解眼球的基本構(gòu)造； 2.了解照相機和眼球得成像原理；
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：照相機、眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：放大鏡一個，燒瓶一個，墨汁一瓶，硫酸紙一張。學(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來照相機或照相機說明書；一組為單位到照相館了解照相機工作原理。
四、教學(xué)重點、難點：重點：了解眼球的基本構(gòu)造。難點：能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。
五、教學(xué)時間：一課時
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課： 1.談話：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到這一點呢？是照相機，人們根據(jù)光學(xué)原理設(shè)計制造出照相機。相信大家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機呢？ 2.提問：關(guān)于照相機你已經(jīng)知道了什么？ 3.提問：關(guān)于照相機你們還想研究什么？ 4.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？ 5.討論確定研究方向和問題。（“關(guān)于照相機你已經(jīng)知道什么？？”一問可以讓教師了解學(xué)生的知道什么，知道的可以少講或不講?！斑€想研究什么”雖是一句套話，但確實是培養(yǎng)學(xué)生問題意識，探究意識及引導(dǎo)學(xué)生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對相機工作原理的好奇，使學(xué)生認(rèn)識照相的基本工作原理及基本操作認(rèn)識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導(dǎo)地位，實現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）
（二）新授： 1.討論照相機的工作原理（1）提問：有誰已經(jīng)知道照相機是怎樣拍出照來的？（2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機的資料。（3）出示相機，再請學(xué)生猜想并交流相機的工作原理。（4）小結(jié)相機的工作原理：相機將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。（5）指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原因。（6）簡單介紹“傻瓜相機”：這種相機能自動測量景物到相機距離，進行自動調(diào)焦，高度自動化，即使缺乏攝影經(jīng)驗的人也能照出清晰的相片。（7）教師板書：照相機：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）機身（暗箱、快門、扳手）膠卷 2.眼睛的工作原理研究（1）講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機”。誰來說一說，為什么眼睛是精密的“照相機”？（（2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對照照相機工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）（3）小組討論，并全班交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板之板書，將相機之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩兩對應(yīng)地分析）（4）教師利用多媒體課件總結(jié)講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁的基本內(nèi)容。）（5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦 3.觀察分析瞳孔與光線強弱的關(guān)系（1）觀察與探討：看窗外陽光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化。你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強時瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時，瞳孔變大，以便看清物體。（3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學(xué)們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。（4）比較：對照相機，說一說，相機的什么部件與眼睛的瞳孔相似？ 4.制作眼球模型（1）提問：你們能用桌上的材料作一個眼睛模型嗎？（2）師生討論，得出基本方法。（3）學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。
七、課后延伸： 1．觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？ 2．采訪照相館與照相器材商店了解最新相機信息。
八、板書設(shè)計： 2．照相機和眼睛鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）照相機：機身（暗箱、快門、扳手）膠卷
3.保護眼睛
教材分析：眼睛是人體的重要器官,也是非常容易生病,非常容易受到傷害的器官.本課要使學(xué)生從小就知道眼睛的重要性,知道怎樣保護眼睛.教學(xué)設(shè)想：教學(xué)中可以通過學(xué)生對眼睛的觀察與猜測、討論，以及上網(wǎng)瀏覽對眼睛資料的積累，課前的拜訪眼科醫(yī)生等途徑與方法，使學(xué)生認(rèn)識眼睛的科學(xué)。近視眼是學(xué)生常見的眼病，用眼過度是引起近視的主要原因。教學(xué)中要注意通過近視學(xué)生的親身體驗來認(rèn)識與預(yù)防近視的發(fā)生。本課雖是常識性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但相關(guān)資料的獲得過程應(yīng)當(dāng)引起教師的重視，因為資料的收集與整理，是本課的課堂假設(shè)、探討、總結(jié)交流的必要準(zhǔn)備，也是探究能力的重要方面。
二、教學(xué)目的要求：
（一）知識與技能： 1.知道怎樣保護眼睛。
（二）情感、態(tài)度與價值觀： 1.意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機”，從而更加珍愛和保護眼睛。
三、教學(xué)重難點: 重點:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼睛的重要性。難點:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識怎樣保護眼睛。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：保護眼睛,預(yù)防近視的投影片.學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組組織部分學(xué)生去拜訪眼科醫(yī)生，搜集眼睛保護的常識。
五、教學(xué)時間:一課時
六、教學(xué)過程:
（一）導(dǎo)入新課： 1.談話：眼睛是我們感受大自然美麗色彩的唯一器官，如果眼睛得了病，那可是一件麻煩的事。眼睛會得那些病呢？我們?nèi)绾蝸肀Ｗo自己的眼睛呢？
（二）新授： 1.眼睛常患哪些疾??？（1）談話:如果眼睛有了病,就會看不清,想想看不見東西那將會很痛苦.誰知道眼睛會得什么病?我們怎樣預(yù)防眼病,保護眼睛?（2）講解:眼睛非常容易得的一種病叫做近視.近視眼不能象正常的眼睛那樣看東西,必須要把書本放得很近才能看清楚.坐在教室后排的同學(xué)如果得了近視眼,就看不清楚黑板上的字了,必須戴眼鏡.戴著眼鏡,許多活動都不方便.長大以后參加工作,有許多工種患近視眼都不能做.（3）請班上患近視的同學(xué)說一說感受.（4）談話:近視眼是怎樣得的?（5）分組討論.匯報.（6）出示課件。討論:圖中的小朋友在做什么?這樣做對眼睛有好處嗎?（7）小結(jié):寫字.看書時眼睛離書本太近,常躺在床上看書.常走路.坐車看書,常在昏暗的光下看書,都會得近視眼.我們班里哪位同學(xué)有這樣的壞習(xí)慣,要馬上改正.出示課件。討論:圖中的小朋友在做什么?這樣做對眼睛有好處嗎?（8）小結(jié):預(yù)防近視眼得幾點要求：適度用眼、眼睛休息、少看電視、眼保健操、食物與營養(yǎng)等。2.測一測我們的視力。（1）利用測視表測視自己的視力。（2）各組交流。（3）全班交流。3.怎樣保護自己的眼睛？（1）談話:眼睛還會因為不干凈得病.怎樣保持眼睛清潔衛(wèi)生呢?（2）講解:我們每天洗臉時,要用自己的毛巾.自己的臉盆,不要與其它人合用,這樣可以防止傳染上眼病.另外,眼睛癢癢或進了沙子,不要用手揉眼睛,需用干凈的手娟擦除,這樣可以保持眼睛清潔,不得砂眼等其他眼病。（3）談話:眼睛除了以上兩種病以外,還可能受到外傷.誰來說說,眼睛怎么會受傷流血? 小結(jié):有些同學(xué)平時愛打鬧,有的同學(xué)愛拿棍子打著玩,不小心會扎傷眼睛,在元旦.春節(jié)期間,大家還愛放鞭炮,可是每年都有許多孩子的眼睛被炸傷.4.應(yīng)用 ：兩人一組,互相檢查看書和寫字姿勢是否正確,并用尺子量一量眼睛與書本的距離是否合適.七、布置作業(yè)：拜訪當(dāng)?shù)匮劭漆t(yī)生，了解眼睛保護知識。
八、板書設(shè)計： 3.保護眼睛預(yù)防近視注意眼睛衛(wèi)生防止意外傷害
第二單元這是怎么回事教學(xué)教學(xué)計劃、單元分析：冷和熱是生活中常見的現(xiàn)象，這個單元就是要引導(dǎo)學(xué)生對生活中的冷熱現(xiàn)象進行探究，讓他們在一個個親歷活動中感受身邊的科學(xué)，品嘗成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真諦。本單元是根據(jù)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中能量的表現(xiàn)形式——熱現(xiàn)象和物體與物質(zhì)——物質(zhì)的變化來設(shè)計的。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
（一）過程與方法(1)1.會用多種方法證明熱的傳遞方向。(2)2.能夠設(shè)計實驗說明熱水在冷水中是怎樣“跑”的(3)3.能夠運用各種手段研究物體受熱以后的變化。
（二）知識與技能：(1)1.知道熱的傳遞只有一定規(guī)律的，是不可逆的，總是從高溫處傳向低溫處的。(2)2.知道熱傳遞的三種形式：熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射。(3)3.能夠想象物體的傳熱過程。(4)4.會設(shè)計實驗證明熱水在冷水中的流動過程。(5)5.知道物體受熱以后會發(fā)生許多變化，有體積的變化、有質(zhì)地的變化，也有形態(tài)的變化等。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：(1)1.體會到數(shù)據(jù)對結(jié)論的重要性。(2)2.意識到想象需要證據(jù)來證明，體會到證據(jù)的重要性。(3)3.體會到身邊的許多現(xiàn)象中蘊含著科學(xué)。(4)4.意識到自然界總是不斷地變化的。4.杯子變熱了教材分析：本課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識傳導(dǎo)。課文可以分為四個部分：第一部分從杯子傳熱的現(xiàn)象中提出問題，這是本課的導(dǎo)入；第二部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱能一傳導(dǎo)的方式傳遞；第三部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種物體傳導(dǎo)熱的能力不同；第四部分要求學(xué)生根據(jù)本課學(xué)習(xí)的知識，鑒別一些日常用品壺、鍋、熨斗等，哪個部分是容易傳熱的物體，哪個部分是不容易傳熱的物體。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）過程與方法： 1．能夠做固體熱傳遞的實驗。
（二）知識與技能： 1．認(rèn)識固體熱傳導(dǎo)是熱傳遞的一種方式。2．知道熱能從一個物體傳到另一個物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。3．能夠發(fā)揮想像力，大膽猜想。
（三）情感、態(tài)度與價值觀： 1．具有探究熱現(xiàn)象的意識。2．體會用數(shù)據(jù)進行論證的重要性。教學(xué)重點、難點：
三、教學(xué)重點、難點：重點：知道熱能從一個物體傳到另一個物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。難點：能夠發(fā)揮想像力，大膽猜想。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：支架、酒精燈、鐵絲、火柴棍、蠟（或凡士林）、課件：熱傳導(dǎo)的應(yīng)用
五、教學(xué)時間：一課時
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課： 1.談話：盛熱水的杯子變熱了這是為什么？你能想象熱灶怎樣傳過來的嗎？這樣的想法對不對呢？讓我們通過實驗來驗證。
（二）新授： 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱傳導(dǎo)。學(xué)生實驗。(1)實驗器材：鐵絲做的實驗架、酒精燈、火柴、凡士林（或蠟）(2)實驗步驟：用鐵絲做一個實驗架。把三根火柴的尾端用凡士林（或蠟）依此在實驗架的鐵絲下。點燃酒精燈，給鐵絲的一端加熱。(3)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。(4)匯報實驗現(xiàn)象；火柴由被加熱的一端向另一端逐漸脫落。(5)匯報實驗結(jié)論：熱可以沿著物體傳遞，從溫度較高的部分傳導(dǎo)溫度較低的部分。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識容易傳熱的物體和不容易傳熱的物體學(xué)生實驗。(1)實驗器材：燒杯、熱水、銅絲、鋁絲、木筷、竹筷、瓷勺、鐵勺、塑料棒、玻璃棒等(2)實驗過程：在燒杯中加入半杯熱水。將銅絲、鐵絲、木筷……玻璃棒等這些實驗材料放入杯中。過一會兒，摸一摸這些物體露在燒杯外面的一端，說說有什么感覺。(3)匯報實驗現(xiàn)象：金屬材料的物體變熱了；非金屬材料的物體不太熱。(4)總結(jié)實驗結(jié)論：物體傳導(dǎo)熱的能力不同，金屬材料容易傳熱，非金屬材料不容易傳熱。(5)小結(jié)：各種物體傳導(dǎo)熱的能力是不同的。金屬傳導(dǎo)熱的能力強，木頭、竹子、陶瓷、塑料等非金屬材料傳導(dǎo)熱的能力差。(三)鞏固應(yīng)用： 1.出示課件。講解：了解熱傳導(dǎo)的規(guī)律，在生產(chǎn)和生活中跟有用。2.談話：下面這些物體，哪部分是容易傳熱的物體？哪部分是不容易傳熱的物體？為什么這些物體要使用不同的材料來制作？你還能舉出一些類似的例子嗎？
七、布置作業(yè)：觀察廚房里的用品，哪部分是用容易傳熱的物體制作的？哪部分是用不容易傳熱的物體制作的？
八、板書設(shè)計： 4.杯子變熱了熱可以沿著物體傳遞，從溫度較高的部分傳導(dǎo)溫度較低的部分。容易傳熱的物體：鐵、銅、鋁等金屬。不容易傳熱的物體：木頭、竹 陶瓷、5.小米粒水中游 教材分析：課文共分三部分：
（一）小米粒為什么會在水中游起來？
（二）冬天暖氣是怎樣使房間變暖的？
二、教學(xué)目的要求：
（一）會做熱對流的實驗。
（二）愿意合作交流，體驗到通過合作與交流能更好的完成認(rèn)知；能利用戰(zhàn)歌哦的科學(xué)知識解決生活中的小問題。
（三）知道液體和氣體主要靠對流傳遞，了解熱對流的應(yīng)用。
三、教學(xué)重點難點：重點：使學(xué)生了解在液體和氣體中熱傳遞主要是靠對流方式，以及熱對流的應(yīng)用。難點：指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用熱對流的知識解釋生活中的問題。
四、課前準(zhǔn)備：分組實驗材料：三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、小米粒。投影片---------室內(nèi)空氣的熱對流、熱對流的應(yīng)用。
五、教學(xué)時間：二課時
六、教學(xué)過程： 第一課時（5）
（一）導(dǎo)入新課： 1.談話：把水燒開水時，一會兒水就被加熱到100度。你知道熱是怎樣在水中傳遞的呢？這節(jié)課：我們就來研究水是怎樣變熱的。（板書課題）
（二）新授： 1.小米粒為什么會在水中游起來？（1）同學(xué)們想辦法讓小米粒游起來？如果不用手搖杯子，能想辦法使小米粒在水中游起來嗎？（2）分組討論方法。
（3）各組確定方法后選用儀器做實驗。并做好實驗紀(jì)錄 ①討論：小米粒為什么會在水中游動？借助小米粒游動可以想象。在給水加熱的過程中，容器中的水是怎樣運動的？水的相對流動與它逐漸變熱是否有關(guān)系？通過以上分析可以知道，整個容器中的水是怎樣變熱的？ ②各組匯報：把小米粒在水中游動的圖畫在黑板上。（4）教師小結(jié)：下部的水受熱后會上升，上部比較冷的的水會下降，上部比較冷的水不斷的相對流動，使全部的水逐漸變熱。這種傳遞熱的方式叫做熱對流。（板書：熱對流）（5）復(fù)述： ① 什么叫熱對流？ ② 熱對流有什么特點？ 第二課時（6）2.冬天暖氣是怎樣使房間變暖的？(1)談話：熱在空氣中是靠什么方式傳遞的呢？（2）提問：我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于熱空氣的知識，空氣受熱以后會怎樣？熱空氣上升后會，原來占據(jù)的空間將被什么占據(jù)著，我們在做風(fēng)的模擬實驗時，把盒子里的蠟燭點燃后，盒子里的空氣受熱后會怎樣？盒子外的空氣又會怎樣？（出示投影片：室內(nèi)空氣的熱對流）（3）各組設(shè)計實驗。（4）觀察現(xiàn)象后，做好觀察記錄。（5）討論：冬季室內(nèi)只有一個火爐、幾片暖氣片。它是怎樣把整個屋子變暖的？你能畫出室內(nèi)空氣的對流的路徑嗎？推想室內(nèi)的暖氣片是怎樣使整個屋子里的空氣變暖的？（6）學(xué)生分組交流（7）教師小結(jié)：火爐、暖氣片使附近的空氣受熱上升-----這樣，周圍較冷的空氣流過來補充，又被加熱上升----室內(nèi)冷熱空氣就相對流動起來。通過空氣的相對流動，火爐、暖氣片的熱便傳遞到整個屋子，使整個屋子內(nèi)的空氣逐漸變熱。（8）全課小結(jié)：講述：通過以上研究，我們知道熱在其他液體、氣體中的傳遞，也主要靠對流的方式。
（三）鞏固應(yīng)用： 1.提問：（1）加熱粥時，為什么要用勺不斷攪動？（出示投影片）(2)用冰給物體降溫時，冰塊用放在物體的上部還是下部？為什么？(3)熱氣和油煙的風(fēng)扇，用該安裝政治什么位置？為什么？（出示投影片）
七、拓展知識：思考：熱的傳遞除了我們學(xué)生過的傳導(dǎo)、對流方式外，還有其他方式嗎？
八、板書設(shè)計： 5.小米粒水中游
6、溫度計的秘密 教材簡析：本課可分為兩個部分。第一部分：做個“溫度計”研究溫度計的秘密。第二部分：表達(dá)交流，歸納液體熱脹冷縮的性質(zhì)。
二、教學(xué)目的要求：
（一）能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實驗。并作實驗記錄：能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作和阻力的解釋；能提出探究活動的大致思路。
（二）尊重證據(jù)；愿意合作與交流；樂于用 學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。
（三）了解通過加熱或冷卻使液體的形狀或體積發(fā)生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
三、教學(xué)重點、難點：重點：指導(dǎo)學(xué)生初步運用熱脹冷縮”通過觀察發(fā)現(xiàn)問題———提出問題——設(shè)計實驗——得到正確的結(jié)論。難點：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計氣體熱脹冷縮的實驗。
四、教具準(zhǔn)備：帶膠塞的燒瓶、細(xì)塑料管、熱水、冷水、燒杯、醬油、橘子、水槽、酒精、溫度計。
五、教學(xué)課時： 二課時
六、教學(xué)過程：第一課時（7）
（一）導(dǎo)入新課： 1.提問：（出示一杯溫水）你能用什么方法知道這杯水的溫度？（出示不同溫度的水）分組用溫度計測量不同溫度的水
（二）學(xué)習(xí)新課： 1.用簡單的器材做探究液體水的熱脹冷縮的觀察實驗。(1)提問：在測量中你會發(fā)現(xiàn)哪些問題？(2)為什么溫度計的液柱可以隨時變化？(3)由學(xué)生提出假設(shè)(4)怎樣證明你的假設(shè)是正確的？(5)組織討論：你準(zhǔn)備用哪些材料?怎樣進行探究？（填寫觀察記錄）(6)在學(xué)生討論中教師出示探究提示卡。(7)各組設(shè)計實驗方案。(8)組織交流。(9)各組開始實驗。(10)各組交流實驗現(xiàn)象，匯報實驗結(jié)論。①提示學(xué)生思考：水、酒精等在受熱的時候增多了嗎?金少了嗎？是什么發(fā)生了變化？ ②指導(dǎo)學(xué)生填寫問題的結(jié)論。(11)教師小結(jié)：水、醬油、酒精都會在受熱的條件下膨脹，受冷的條件下收縮。（板書：水醬油 在受熱的條件下膨脹，受冷的條件下收縮。）酒精 第二課時（8）
3、自制溫度計學(xué)習(xí)測量物體的溫度制作過程：（1）提問：你準(zhǔn)備怎樣標(biāo)上刻度？（2）小組討論（3）各組匯報制作方法。（4）合組制作（5）測量不同溫度的水
（三）擴展知識：寒冷的冬天，經(jīng)常會遇到自來水管凍裂的現(xiàn)象，這是怎么回事？
七、布置作業(yè)：觀察周圍還有那些熱脹冷縮的現(xiàn)象？
八、板書設(shè)計：
6、溫度計的秘密水醬油 在受熱的條件下膨脹，受冷的條件下收縮。酒精
7、自行車為什么爆裂課文說明課文可分成三個部分：第一部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識氣體的熱脹冷縮性質(zhì)。這部分內(nèi)容是按照“問題-假設(shè)-實驗-結(jié)論”的過程編寫的。這部分內(nèi)容分為四層： 1.提出問題——踩癟的乒乓球，用熱水一燙就鼓起來，這是怎么回事。2.要求學(xué)生對這個問題做出解釋。由于學(xué)生還不知道空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)，因此他們的解釋只能是一種猜想、假設(shè)，但這很重要，沒有一個初步的假設(shè)（無論正確與否），就無法設(shè)計實驗進行驗證。課文中舉出了兩種解釋，目的在于引導(dǎo)學(xué)生的思路。學(xué)生的想法不見得只有這兩種，教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法，不要限制學(xué)生的思路。3.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。為了啟發(fā)學(xué)生的思路，課文提出三個問題，幫助學(xué)生思考。這三個問題是設(shè)計空氣有沒有熱脹冷縮性質(zhì)的實驗必須考慮和設(shè)法解決的問題。（1）用什么容器?？梢杂脽俊⒃嚬?、玻璃瓶、軟塑料瓶、軟包裝飲料盒。易拉罐……無論什么容器都得設(shè)法密封，用膠塞、膠布、瓶蓋、膠泥等。（2）用什么方法使空氣受熱、受冷。最簡便的方法就是用熱水和冷水。通常不必用酒精燈加熱。燒瓶內(nèi)的空氣，用手捂，就可以使其受熱。（3）怎樣發(fā)現(xiàn)空氣的體積是不是有變化。這個問題最難，由于空氣是看不見的，只能借助容器或其他物體的變化，判斷空氣的體積是否有變化。通常使用這樣幾種方法： ①通過容器的鼓、癟來發(fā)現(xiàn)?？諝饪偸浅錆M容器的空間，當(dāng)容器變癟時，說明空氣體積變小；當(dāng)容器變鼓時，說明空氣體積變大。這種方法適于用軟塑料瓶、軟包裝飲料盒、易拉罐做實驗。實驗時把容器先壓癟一些再密封，放在熱水中變會變鼓，放在冷水中又會變癟。② 通過其他能鼓、癟的物體來發(fā)現(xiàn)。一般用小氣球，將它套在燒瓶（或其他瓶子）的口上。把燒瓶放入熱水中，氣球會變鼓，說明瓶內(nèi)的空氣體積變大；把燒瓶放入冷水中，氣球又會變癟，說明里面的空氣體積變小了。4.通過實驗得出結(jié)論：空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。第二部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)。這個結(jié)論是建立在液體、固體、氣體都有熱脹冷縮性質(zhì)的基礎(chǔ)上的，是對前面三個性質(zhì)的歸納和綜合。這個結(jié)論也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己得出。第三部分指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用物體熱脹冷縮的性質(zhì)，解釋幾個生產(chǎn)中的實際問題。課文設(shè)計了三個問題：1.使用熱結(jié)合的方法安裝火車輪箍。安裝時將輪箍加熱，使其熱脹后裝在輪上，冷卻后輪與輪箍結(jié)合嚴(yán)緊，十分牢固。2.鐵路鋼軌間留有脹縮縫，是為了防止鋼軌熱脹冷縮時出現(xiàn)鋼軌彎曲或拉斷。3.電線桿之間的電線，夏季由于熱脹的緣故，電線較松，冬季由于冷縮的緣故，電線緊繃。
二、目的要求 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識氣體的熱脹冷縮性質(zhì)，進而認(rèn)識物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ▽W(xué)習(xí)實驗操作和設(shè)計實驗）、歸納概括能力和解決問題能力。
三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 1.演示實驗材料——乒乓球、燒杯、熱水。2.分組實驗材料——證明空氣有熱脹冷縮性質(zhì)的實驗材料。
（可供學(xué)生用不同的方法進行實驗，各組材料有相同的，也可以有一些不同的。課文插圖介紹的材料可供參考。）3.插圖或投影片——物體熱脹冷縮性質(zhì)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。學(xué)生準(zhǔn)備：設(shè)計證明空氣是否有熱脹冷縮性質(zhì)的實驗，并搜集所需材料。
四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課 1.提問：液體和固體在冷熱變化時有什么性質(zhì)？ 2.演示實驗：癟乒乓球放入熱水中變鼓。3.討論：（1）為什么癟乒乓球會變鼓？（2）是乒乓球的外皮受熱膨脹變鼓了，還是乒乓球內(nèi)的空氣受熱膨脹把球的外皮脹鼓了？（3）你認(rèn)為空氣有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)？ 4.講述：這節(jié)課，我們就來研究空氣是否有熱脹冷縮的性質(zhì)。學(xué)習(xí)新課 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)（1）講解：究竟空氣有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)，需要通過實驗來證明。（2）討論： ① 你認(rèn)為可以怎樣實驗？（先讓學(xué)生說一說，了解一下學(xué)生的想法，再討論以下具體問題。）②空氣是會流動的，必須把它裝在一個容器里，用什么容器呢？怎樣保證容器里的空氣多少不變？用什么方法把容器密封？ ③ 空氣是看不見的，怎樣才能發(fā)現(xiàn)空氣的體積是不是有變化？（3）講解實驗方法。（把學(xué)生的各種設(shè)計方案集中、完善，根據(jù)器材的情況，確定二、三種方法。對這些實驗的方法和注意事項，教師需做必要的講解，有的操作還需作示范。）（4）學(xué)生分組實驗。（各組可以用不同的方法進行實驗。為了說明癟乒乓球變鼓不是因為外皮受熱膨脹，教師可以特意安排一個組用乒乓球做實驗，用的乒乓球不但是癟的，而且是漏氣的，無論怎么燙也鼓不起來。）（5）匯報實驗結(jié)果：用什么方法實驗？在實驗中看到了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明什么？（6）教師小結(jié)：通過以上實驗，我們知道空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。（7）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個問題的結(jié)論。（8）提問：現(xiàn)在請你解釋，為什么踩癟的乒乓球，用熱水一燙就能鼓起來？為什么漏了氣的癟乒乓球燙不鼓呢？ 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)（1）討論： ① 我們已經(jīng)知道液體、氣體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，根據(jù)這個事實，你有什么進一步的想法？ ② 能不能用一句更簡單的話來說明這個規(guī)律？（2）教師小結(jié)：我們知道物體有液體、固體、氣體三種狀態(tài)，既然液體、固體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，我們就可以進一步得出結(jié)論：物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（3）指導(dǎo)學(xué)生在課文中填寫這個問題的結(jié)論。鞏固、應(yīng)用 1.提問：一般物體在受熱受冷時有什么性質(zhì)？ 2.講解：物體熱脹冷縮的性質(zhì)在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用。（出示掛圖或投影片）3.解釋： ① 冬天的電線和夏天的電線有什么不同？為什么？如果在夏季架設(shè)電線，必須注意什么？ ② 火車鐵軌之間為什么要留有縫隙？ ③ 為了使火車車輪耐用，在輪上要套一個硬度大、耐磨損的輪箍，當(dāng)輪箍磨損到一定程度時，必須卸下來換新的。想一想，輪箍可能是怎樣裝卸的？ ④ 生活中還有哪些地方應(yīng)用了物體熱脹冷縮的性質(zhì)？（例如瓶子蓋擰不下來，用熱水把瓶蓋燙一燙就能擰下來；夏季，自行車輪胎的氣不能充得太足，否則輪胎內(nèi)的空氣受熱膨脹，能使輪胎“放炮”。）布置作業(yè)觀察周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象
8、我們的身體簡介本活動的主題是學(xué)生觀察我們的身體。讓學(xué)生通過看、聽、摸、測量等手段重點對自己的身體外型結(jié)構(gòu)進行研究，激發(fā)它們觀察和認(rèn)識自己身體的興趣。
二、學(xué)習(xí)者分析
1、學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點三年級的學(xué)生以直接興趣為主。在生活中，他們已經(jīng)觀察過自己的身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)向更深層次研究。
2、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能知道身體表面各部分的名稱，具有初步的觀察能力。
3、學(xué)習(xí)者在對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平通過前兩個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀察能力，知道在觀察前應(yīng)先制定計劃。會使用簡單工具進行測量，用比較的方法了解事物。
三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及相對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)
1、知識與技能初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。? 能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高想象能力。? 知道人體外形的特點和人許多功能有關(guān)。
2、過程與方法 ? 有順序、有目的、有計劃、仔細(xì)地觀察人的身體。? 運用看、聽、摸、測量、比較、體驗等多種方法感知人身體的特點。? 用文字、圖畫、表格等自己擅長的方式記錄觀察結(jié)果。
3、情感、態(tài)度、價值觀 ? 在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧和諧之美。? 體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。? 樂于與同學(xué)交流分享，相互評價觀察結(jié)果，并能尊重他人的意見，敢于提出不同的見解。? 引起對自己身體的興趣，激發(fā)進一步探究和發(fā)現(xiàn)人身體特點的欲望。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式注重體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。教師是活動的組織者和引領(lǐng)者，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺地建構(gòu)關(guān)于人身體特點的知識，使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促進每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。
五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)的選用
1、錄像教學(xué)活動的引入利用錄像的直觀性來吸引學(xué)生的注意力，在民主、和諧的氛圍中與學(xué)生進行談話，將學(xué)生的興趣引導(dǎo)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)上來。
2、實物投影儀利用實物投影儀展示每個小組的觀察記錄，便于學(xué)生分組匯報。由于每個小組的觀察內(nèi)容、觀察方法、記錄方式有所不同，利用投影展示促進小組間的相互交流與評價。
六、教學(xué)和活動過程
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段
1、演示材料：人體外形結(jié)構(gòu)圖、錄像
2、觀察工具：放大鏡、皮尺、記錄用紙、帶褶皺的飲料管
（二）教學(xué)活動過程 “觀察我們的身體”這一教學(xué)活動的設(shè)計是學(xué)生探究有關(guān)人體知識系列活動的一部分，同時也是一個完整的活動，本次活動計劃2課時。采用小組合作式的探究方式，每個小組應(yīng)包括能力不同的學(xué)生，便于交流，動手操作等能力上的互補。第一課時
1、教學(xué)導(dǎo)入錄像演示（或投影）：各種膚色不同的人教師提問：通過觀看錄像，你發(fā)現(xiàn)這些人有什么明顯不同？學(xué)生議論、交流。教師談話：這些人膚色、眼睛的顏色……不同，從外型看，人又有什么共同的特點呢？今天我們就來具體研究研究，怎么研究呢，就來觀察觀察我們自己吧。（板書課題）
2、觀察身體外形的特點 ① 觀察身體的基本組成。教師提問：我們先來從人體的外部研究人的共同特點，人的身體由哪幾部分組成的？學(xué)生相互觀察、匯報觀察結(jié)果。對于人體外形結(jié)構(gòu)的組成學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的看法，如有的分為頭、頸、軀干、四肢。有的分為頭、頸、軀干、上肢和下肢。只要能說出自己的理由，教師都要給予充分的肯定，不必強求一致。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言在黑板上張貼人身體各部分分解圖片，組成一個完整的人體圖形，并標(biāo)出各部分名稱。② 觀察身體各部分外形的共同特點。制定觀察計劃。談話：下面我們再來具體地觀察觀察人體每一部分外形的共同特點，每組選擇身體的一個部分進行觀察。觀察前先商量商量你們小組打算觀察哪些方面，怎樣進行觀察。學(xué)生分組討論。匯報、交流。（為了避免課上探究時學(xué)生只是簡單的重復(fù)原有的知識與經(jīng)驗，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，教師要在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上及時引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從形狀、位置、構(gòu)造、比例、和身體怎樣連接的、能夠怎樣運動等方面進行更深一步的探究。）談話：小組觀察時既要觀察自己，又要相互觀察，找找人共同的外形特點。有了發(fā)現(xiàn)就要及時做好記錄，記錄可采用你們自己擅長的文字、圖畫、表格等方式，比比看，哪個小組的發(fā)現(xiàn)最多，記錄最清楚。學(xué)生分組觀察。給學(xué)生提供觀察所需的工具，如：放大鏡、軟尺等。在學(xué)生自行探究的過程中注意觀察他們是怎樣研究的，了解研究情況，把握研究時間，及時調(diào)整進程，不時以自己的神態(tài)、動作、語言給學(xué)生以進一步發(fā)現(xiàn)的動力。匯報觀察結(jié)果。談話：每個組推選一個同學(xué)先來匯報，其他同學(xué)進行補充。其他組如果有不同的發(fā)現(xiàn)或者研究方法不一樣也可以進行補充。大組匯報、交流。歸納研討教師提問：剛才我們具體觀察了人的每一部分的特點。我們再來從整體分析一下人體各部分有什么共同的特點？學(xué)生議論、匯報。教師在人體外形結(jié)構(gòu)圖上畫一條中線，把身體分成左右兩個部分，便于學(xué)生歸納總結(jié)人體左右對稱的特點。
3、鞏固、拓展教師小結(jié)：今天的觀察活動，同學(xué)們非常認(rèn)真，每個小組都有很多新的收獲，還發(fā)現(xiàn)人的身體是左右對稱的，許多部位非常靈活。
課下思考“人有許多的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)和人體的特點有哪些密切的關(guān)系?！?第二課時
1、了解人體外形特點與功能的關(guān)系 ① 初步了褶皺的作用。提出探究問題教師提問：上節(jié)課同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，觀察上肢的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)手上有許多褶皺，你們有沒有考慮過，人為什么要長這些褶皺呀，它有什么作用呀？學(xué)生分組觀察、交流、做出猜測教師啟發(fā)學(xué)生注意觀察手活動時褶皺的變化。教師提問：你有什么發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為褶皺有什么作用？學(xué)生議論、教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測出褶皺可能和手的運動有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生確定研究方案。教師提問：是不是像同學(xué)們說的那樣，如果沒有這些褶皺，手就不容易活動了呢？分組研究研究。學(xué)生分組探究，教師給每組發(fā)放膠帶和帶褶皺的飲料管，用這些有結(jié)構(gòu)的材料引導(dǎo)學(xué)生的探究方向。分組匯報、交流教師提問：說說你們是怎樣研究的，有什么體會？學(xué)生匯報。從對手的研究引導(dǎo)學(xué)生觀察其它部位的褶皺。教師提問：除了手指上有褶皺，還有什么部位有褶皺？學(xué)生觀察、匯報教師提問：有褶皺的這些部位都能做什么樣的運動呀？學(xué)生觀察、匯報。教師提問：現(xiàn)在你知道人體的褶皺有什么作用了嗎？想一想，如果人體沒有這些褶皺會是怎樣呢？學(xué)生交流、匯報。② 了解人的身體左右對稱的特點與功能的關(guān)系。談話：我們研究了人體褶皺的作用，上節(jié)課我們還發(fā)現(xiàn)人的身體是左右對稱，你們想想人為什么要長成對稱的呀？不對稱行不行？學(xué)生分組議論。匯報、交流。（充分調(diào)動學(xué)生的想象力，啟發(fā)他們思考如人的兩條腿不對稱，兩支胳膊不對稱、兩只眼睛不對稱與實際生活的不同。）學(xué)生親自體驗對稱的優(yōu)點。談話：現(xiàn)在你們能不能想個辦法體驗一下，人體的對稱是不是像我們說的那樣有這么多的優(yōu)點呢？學(xué)生議論、交流。親身體驗。（課上學(xué)生的體驗活動采用是學(xué)生自己想到的，并且能使全體學(xué)生都能參與的活動，可以采用競賽的形式以調(diào)動學(xué)生主動參與，如單、雙手拉拉鎖比賽，單雙腿走路等。）匯報、研討教師提問：在剛才的體驗活動，你有什么切身的感受？學(xué)生匯報、交流。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生自行歸納出人身體左右對稱有美觀、方便、能保持平衡的優(yōu)點。教師提問：根據(jù)剛才的切身體驗中的感受你想到什么？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到自己的身體都是左右對稱的，都是健全的人，生活中還有一些肢體殘疾的人，自己遇到這些人應(yīng)該怎樣做，增強關(guān)愛殘疾人，保護自己身體的意識。
2、探究人體的內(nèi)部特點教師提問：我們觀察研究了人體的外形特點，我們身體的里面有什么呢？學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書。教師提問：剛才同學(xué)們談到了身體里面有心臟，你們知道心臟在什么位置嗎？學(xué)生匯報。教師提問：怎樣能找到心臟的準(zhǔn)確位置呢？你們有什么好辦法？學(xué)生匯報。教師啟發(fā)學(xué)生用聽、摸的方法找心臟。學(xué)生活動。教師提問：找到心臟了嗎？在哪個位置？學(xué)生匯報。
3、全課總結(jié)。教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你對人的身體有了哪些新的認(rèn)識？學(xué)生歸納、概括出：人體的外形特點和人的許多功能有密切的關(guān)系。人體有許多內(nèi)部器官。教師總結(jié)：通過今天的探究活動，我們對人體有了更深入的了解，人體還有很多奧秘需要我們進一步去探索、去發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課我們繼續(xù)來研究。了解通過加熱或冷卻使液體的形狀或體積發(fā)生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
9、食物到哪里去了 教材分析：本課繼《我們的身體》之后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體的消化器官和消化過程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。本課以生活中學(xué)生感受真切的吃饅頭的實例切入教學(xué)活動，讓學(xué)生通過猜想、假設(shè)、推理、實驗等認(rèn)識身體的消化過程和消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。過程與方法能根據(jù)已有的體驗對人體的消化器官作出推測；能從各種媒體資料中收集整理相關(guān)資料；能夠用語言或其他手段表達(dá)自己的想法；養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。知識與技能知道食物經(jīng)過消化器官的順序及功能；（能排出各個消化器官的相關(guān)位置；能說出各個消化器官的功能。）知道食物消化的過程；（能說出食物營養(yǎng)被分解的過程和地點）知道人體是怎樣吸收營養(yǎng)的，營養(yǎng)對人體有什么作用。情感、態(tài)度與價值觀意識到個人對自己的身體健康負(fù)有責(zé)任；能與同學(xué)共同討論研究并合作學(xué)習(xí)；能仔細(xì)聆聽并尊重他人意見；能大膽想象。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件（及其使用設(shè)備）、自制消化器官活動拼圖（每組一份）、小饅頭、有關(guān)人體消化器官的書籍和影像媒體資料、作業(yè)表。學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、彩色筆。教學(xué)過程設(shè)計
一、引起動機談話：“吃早餐的同學(xué)請舉手？” 吃午餐的同學(xué)請舉手？”“每天都吃三餐的同學(xué)請舉手？”“你們每天都吃三餐，那有誰知道這些食物到哪里去了？”
二、研究活動
1、體的消化器官的位置和功能?；顒咏ㄗh：慢慢地咀嚼小饅頭，仔細(xì)體會它在嘴里發(fā)生的變化；讓學(xué)生表達(dá)自己的體驗；分析為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？組內(nèi)同學(xué)利用聽診器相互協(xié)助，細(xì)心的感受饅頭在人體內(nèi)下咽的過程； 4人一組討論：推測小饅頭在我們?nèi)梭w內(nèi)是怎樣“旅行”的，可能會經(jīng)過人體的哪些消化器官，會發(fā)生什么樣的變化？鼓勵學(xué)生交流：小饅頭可能會經(jīng)過人體哪些消化器官，有什么變化？讓學(xué)生通過課件或影片的展示小饅頭經(jīng)過人體消化器官的路徑，使學(xué)生知道在人體內(nèi)有哪些消化器官。
2、了解食物的消化過程和人體是怎樣吸收營養(yǎng)?；顒咏ㄗh：（1）學(xué)生觀看課件《胡蘿卜的人體旅行》。（2）討論：胡蘿卜到了哪些地方？它在哪些方面發(fā)生了變化？（3）組織學(xué)生交流小組研究討論的結(jié)論。（4）讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好的有關(guān)書籍和影像媒體資料中，查找食物在人體消化吸收的資料。（5）交流收集的人體消化吸收的科學(xué)資料。（6）思考并交流：消化與吸收對人作用。
3、在作業(yè)紙上填寫消化器官的名稱?；顒咏ㄗh：（1）以小組為單位，到器材桌領(lǐng)取作業(yè)材料（一人一份）。（2）在人形紙上排放人體的消化器官。（3）交流作業(yè)。
4、養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。（通過圖片、短劇讓學(xué)生意識到良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。結(jié)合平時的飲食習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己的不好的地方，并能積極改正。）活動建議（1）看短劇，讓學(xué)生辨析劇中人物的不良習(xí)慣。（2）看圖或課件，了解良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
三、綜合活動活動建議：（1）在課余時間，利用網(wǎng)絡(luò)或其它資源查找資料。（2）完成作業(yè)或童話。（3）交流作業(yè)或童話。作業(yè)：小芳吃了一個漢堡，并喝了一杯水，請問這些食物分別會被哪些消化器官和消化液消化或吸收
10、我們的呼吸目的要求 1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意義和呼吸器官的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（觀察人體呼吸器官的形態(tài)，和實驗?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會做說明人吸進的氣體和呼出的氣體成分不同的實驗）。3、向?qū)W生進行呼吸衛(wèi)生教育，使學(xué)生知道呼吸衛(wèi)生的基本要求。課前淮備教師準(zhǔn)備： 1、分組實驗材料：說明人呼出的氣體比吸進的氣體含二氧化碳多的實驗用石灰水（水槽、水、廣口瓶、膠塞、膠管、玻璃片、火柴、玻璃管）2、掛圖或投影片：人的呼吸器官。教學(xué)過程提問：人有哪些消化器官？講述：這節(jié)課，我們來認(rèn)識人的呼吸器官及其作用學(xué)習(xí)新課 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的呼吸器官（1）談話：你知道人有哪些擔(dān)負(fù)呼吸任務(wù)的器官？它們在人體的哪個部位？（2）出示人的呼吸器官圖。（3）講述：對照人的呼吸器官圖說說，人有哪些呼吸器官？（4）學(xué)生觀察、匯報。（5）講解：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。鼻、咽、喉在人的頭部。氣管在人的胸腔內(nèi)，表面呈一環(huán)一環(huán)的，很有彈性。氣管從上往下不斷分支，成為支氣管和很多小支氣管，像樹枝一樣。肺在胸腔內(nèi)，有兩個一一左肺和有肺。肺很有彈性，由很多很多小肺泡構(gòu)成。肺泡內(nèi)是空的，與小支氣管相通，可以容納氣體，表面包著很多很細(xì)的血管。（6）提問：指圖說明，人吸氣時氣體經(jīng)過哪些器官？呼氣時氣體經(jīng)過哪些器官？（7）填空：課不第 67 頁的空白。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識呼吸的意義（1）談話：人為什么總要不停地呼吸？（2）講述：為了弄清這個問題，應(yīng)該研究人吸進的氣體與呼出的氣體是否有什么不同。為此，我們來做兩個實驗。（3）實驗：比較呼出和吸進的氣體中二氧化碳的含量 ①講解：每組桌上都有一個用廣口瓶、直玻璃管和彎玻璃管組裝的實驗裝置，在瓶里裝著澄清的石灰水。首先通過彎玻璃管吸氣，讓瓶外的空氣經(jīng)石灰水進入人體，觀察石灰水變渾嗎？再通過直玻璃管向石灰水內(nèi)吹氣，觀察石灰水變渾嗎？ ②分組實驗。③匯報實驗結(jié)果。④討論：以上實驗結(jié)果說明什么？（或問：以上實驗說明人呼出的氣體與吸進去的氣體成分有什么不同？也可以問：為什么呼氣時石灰水變渾，而吸氣時石灰水不變渾）⑤教師小結(jié)：通過以上實驗可以知道，人呼出的氣體比吸進去的氣體含的二氧化碳多。（4）實驗 2 ：比較呼出和吸迸的氣體中氧氣的含量 ①講解、演示：我們再來做個實驗，實驗步驟是：取一個廣口瓶，裝滿水，用玻璃片蓋嚴(yán)，倒著立在水槽中，然后把玻璃片移開瓶口。把膠管一端伸入廣口瓶內(nèi)，用手扶住瓶子，從膠管另一端向瓶內(nèi)吹氣，用排水取氣法收集一瓶呼出的氣體，在水中用玻璃片將瓶口蓋嚴(yán)，然后將瓶子從水中取出，口向上放在桌上。把瓶蓋上的玻璃片移開一個小口，將燃燒著的火柴伸入瓶內(nèi)、看到什么現(xiàn)象？ ②分組實驗。③匯報實驗結(jié)果。④討論：實驗結(jié)果說明什么？ ⑤教師小結(jié)：實驗說明，人呼出的氣體中氧氣含量很少。所以燃燒著的火柴會熄滅。（5）討論： ①通過上面兩個實驗，我們知道人呼出的氣體與吸進的氣體成分有什么不同？（呼出的氣體比吸進的氣體含有的二氧化碳多、氧氣少。）②為什么人呼出的氣體氧氣減少了而二氧化碳增多了？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？（也可以間：減少的氧氣到哪里去了？多出的二氧化碳從哪里來？）③由此可以推想：人體需要什么氣？排出什么氣？（人體需要氧氣，排出二氧化碳。）（6）填空：課本第 68 頁空白。（7）講解：吸氣時，外部的空氣吸迸肺，其中的氧氣被肺泡周圍的血液送到全身；這些氧氣與人體消化、吸收的養(yǎng)料發(fā)生反應(yīng)（像燃燒一樣的反應(yīng)），產(chǎn)生人體需要的能量，同時產(chǎn)生一種氣體的廢物：二氧化碳；這些二氧化碳又被血液送回肺，然后由肺呼出。所以呼出的氣體里氧氣就少了，而二氧化碳增多了。由此可以知道：經(jīng)過消化吸收的養(yǎng)料好比是人體內(nèi)的燃料，呼吸器官好比是人體的鼓風(fēng)機，人體只有連續(xù)不斷地得到充足的氧氣，“生命之火”才能旺盛，源源不斷地供給人體活動所需的能量。3、向?qū)W生進行呼吸衛(wèi)生教育（1）講述：我們已經(jīng)知道呼吸器官有這么重要的作用，那么就一定要注意保護呼吸器官。不要讓它生病，否則就會影響身體的健康。（2）談話： ①呼吸器官容易得哪些病了得這些病的原因是什么？ ②怎樣預(yù)防呼吸器官得各種疾病呢？（3）講解：為了保護呼吸器官的健康，必須做到： ①堅持鍛煉身體，提高呼吸器官的抗病能力，特別是抵御寒冷空氣的能力。這是預(yù)防感冒、氣管炎的有效方法。②預(yù)防感冒。感冒大多是上呼吸道感染，得了感冒要及時治療，不便它引起氣管炎、肺炎等更嚴(yán)重的病。③不隨地吐痰，掃地前先灑水，用濕布擦黑板。這樣可以保持空氣的清潔，預(yù)防肺結(jié)核等傳染病。④不要吸煙。煙不僅刺激氣管，使氣管發(fā)炎，還能使人得肺癌。鞏固應(yīng)用 1、講述：這節(jié)課，我們了解了人的呼吸器官及其作用。2、提問：（1）人的呼吸器官包括什么？（2）呼吸的作用是什么？（3）人體需要什么氣？排出什么氣？
11、心臟和血管目的要求
1、通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道人的血液循環(huán)器官，了解血液在人體中的循環(huán)途徑及其作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，會用摸脈搏的方法感知心跳。
3、向?qū)W生進行心臟保健教育，使學(xué)生知道心臟保健基本要求。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：
1、分組觀察材料：簡易聽診器（由漏斗、膠管組成）。
2、鐘表。
3、掛圖或投影片：人的血液循環(huán)器官、心臟的縱剖面、血液循環(huán)途徑示意圖。教學(xué)過程導(dǎo)入新課
1、提問：（1）人的消化器官包括什么？（2）人的呼吸器官包括什么？
2、談話：（1）小腸吸收的養(yǎng)料怎樣到達(dá)身體各部分？（2）肺吸進的氧氣怎樣到達(dá)身體各部分？（養(yǎng)料和氧氣都是靠血液運輸?shù)缴眢w各部分的。）
3、講述：那么血液是怎樣運輸?shù)哪?？要弄清這個問題，需要學(xué)習(xí)關(guān)于血液循環(huán)器官的知識。學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的血液循環(huán)器官（1）出示人的血液循環(huán)器官圖。（2）談話： ①哪些器官是血液循環(huán)器官？ ②心臟位于人體的什么部位？形狀像什么？ ③你知道心臟的內(nèi)部構(gòu)造是什么樣的嗎？ ④血管有幾種？（3）講解：血液循環(huán)器官包括心臟和血管。心臟位于胸腔中部偏左，形狀像個桃，大小如自已的拳頭。（出示心臟縱剖面圖）心臟是由發(fā)達(dá)的心肌構(gòu)成的，內(nèi)部是空的，可以分為四個腔：左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左邊和右邊不通；四個腔都與血管相通。血管有動脈血管、靜脈血管和毛細(xì)血管。動脈血管是血液從心臟流出的血管，其中通向肺的叫肺動脈，通向身體其他部分的叫體動脈（又叫主動脈），它們又逐漸分成為很多小動脈。靜脈血管是血液流回心臟的血管，其中從肺流回心臟的叫肺靜脈，從身體其他部分流回心臟的是體靜脈，靜脈也分成許多小靜脈。在小動脈與小靜脈之間，連接著許多比頭發(fā)還細(xì)的血管，這就是毛細(xì)血管。血管遍布全身，形成血管網(wǎng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心跳（1）了解心跳是怎么產(chǎn)生的 ①講述：每人把手放在胸前心臟的部位，有什么感覺？ ②學(xué)生分別感覺。③匯報感覺結(jié)果。④討論：心跳是怎么回事？ ⑤講解：心臟總是在有規(guī)律地收縮舒張。收縮時，把血液壓入動脈血管；舒張時，讓血液從靜脈血管流回心，心臟每收縮舒張一次，我們就感到心跳一次。（2）用自制聽診器聽數(shù)心跳的次數(shù) ①講述：每組都有一個用漏斗和膠管做成的簡易聽診器，將漏斗扣在胸前心臟部位，把膠管的另一端插在耳內(nèi)，可以聽到心臟的跳動。每人聽一聽，自己的心跳每分鐘多少次。②分組觀察。（先讓學(xué)生聽到，然后再數(shù)。要默數(shù)，教師統(tǒng)一計時。）③匯報觀察結(jié)果。（3）用摸脈搏的方法感知心跳 ①講解：隨著心臟的跳動，動脈血管也會有節(jié)奏地動，這就是脈搏，在腕部、頸部的動脈血管處可以摸到。通過摸脈搏，可以了解心跳的情況。下面我們來學(xué)摸脈搏，數(shù)一數(shù)自己的脈搏每分鐘多少次？ ②分組觀察。（先讓學(xué)生摸到，然后再數(shù)。要默數(shù)，教師統(tǒng)一計時。）③匯報觀察結(jié)果：每分鐘脈搏多少次？與用聽診器數(shù)的心跳數(shù)是否相同？（相同或相近）（4）講解：通過聽和摸脈搏了解心臟跳動的情況，可進一步了解人體健康情況，這是醫(yī)生診斷人體健康狀況的重要手段。少年兒童在正常情況下，心跳每分鐘大約 60~100 次，如果低于 60 次或高于 100 次，可能就有問題了，例如在發(fā)燒時心跳通常會加快。我們學(xué)會了摸脈搏方法，平時就可以用這種方法監(jiān)視自己身體健康情況，人在運動時心跳也會加快，那是正常的。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識血液循環(huán)的途徑和作用（1）講解：心臟不停地跳動，就能推動血液在血管不停地流動。（2）出示人的血液循環(huán)途徑示意圖。（3）提問：對照人的血液循環(huán)示意圖說一說，血液在人體中是怎樣流動的？（4）學(xué)生指圖說明。（5）講解：血液在人體中流動的途徑是：從左心室——體動脈——全身毛細(xì)血管——體靜脈——右心房——右心室——肺動脈——肺——毛細(xì)血管——肺靜脈——左心房——左心室。從以上流動的途徑可以知道，人的血液是在心臟和血管中循環(huán)流動的。心臟不停地收縮舒張，血液便沿著這個途徑不停地循環(huán)流動。（6）談話： ①血液循環(huán)有什么作用呢？ ②如果心臟停止跳動了，血液循環(huán)停止了，人的生命就會結(jié)束了。這是為什么？（7）講解：血液是人體的運輸兵。它把腸吸收的養(yǎng)料、肺吸進的氧氣帶給人體各部分，又把各部分產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物運走，交給肺和其他器官排出體外。如果血液循環(huán)停止了，人體各部分就得不到氧氣和養(yǎng)料，它們產(chǎn)生的廢物也不會被運走，人的生命就結(jié)束了。
4、向?qū)W生進行保護心臟的教育（1）講述：通過以上學(xué)習(xí)可以知道，心臟是人體的發(fā)動機，要想身體健康，必須注意心臟的保健。（2）談話：怎樣使心臟健康？怎樣保護心臟不受傷害？（3）講解：經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強心臟的收縮能力；但是體育鍛煉一定要適當(dāng)，不要過量，否則會增加心臟的負(fù)擔(dān)。煙酒對心臟、血管傷害很大，煙能使血管硬化、血液循環(huán)不暢，過量飲酒能使心臟麻痹，甚至停止跳動。少年兒童的心臟還在發(fā)育中，特別怕煙酒的傷害，千萬不能吸煙飲酒。鞏固應(yīng)用
1、講述：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于血液循環(huán)的知識。
2、提問：（1）血液循環(huán)器官由哪些器官組成？（2）血管有哪幾種？（3）說一說血液在人體內(nèi)循環(huán)的途徑。（4）血液循環(huán)在人的生命中有什么作用？布置作業(yè)
1、記錄自已起床時、上午、下午、睡前的脈搏數(shù)。
2、記錄自己運動前、運動后（原地跳 50 次之后）、運動后 5 分鐘時的脈搏數(shù)。12.白天與黑夜
一、教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過研究晝夜的變化，認(rèn)識晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。
2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力，以及獨立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點難點重點：認(rèn)識晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。難點：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、日出或日落的掛圖。
2、注明地球、月球旋轉(zhuǎn)軌道和太陽、地球、月球相對位置的掛圖或反映地球、月球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的錄像帶。
3、三球儀。
4、轉(zhuǎn)椅一把。
四、教學(xué)過程：
1、談話：每天，太陽從東方升起的時候，白天就到來了，人們就開始了一天的工作、學(xué)習(xí)；太陽從西方落下，黑夜就降臨大地。請同學(xué)們觀察這幅日出、日落圖，結(jié)合平時的了解想一想：每天，我們看到太陽在天空中是怎樣運動的？
2、提問：（1）隨著太陽的東升西落，地球上出了什么現(xiàn)象？（2）地球上的晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律？
3、談話：隨著太陽的東升西落，地球上的晝夜就交替著循環(huán)出現(xiàn)，那么是什么原因引導(dǎo)了地球晝夜變化呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。（板書課題）（1）談話：科學(xué)家們很早以前便對晝夜變化這一自然現(xiàn)象進行了研究，請同學(xué)們閱讀課本第31頁。（2）提問： ①“太陽中心說”是誰提出的？主要內(nèi)容是什么？ ②地球是怎樣圍繞太陽公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的？（3）談話：地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，月球繞著地球旋轉(zhuǎn)，它們在宇宙中的相對應(yīng)位置及地球、月球的旋轉(zhuǎn)情況是怎樣的呢？請同學(xué)們看一段錄像。（地球、月球在宇宙中圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)的有關(guān)錄像）閉著眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球繞著太陽轉(zhuǎn)、月球繞著地球轉(zhuǎn)的情形。（1）談話：我們已經(jīng)知道地球繞著太陽運動，月球繞著地球運動。那么地球上的晝夜現(xiàn)象是由什么運動造成的呢？教師演示三球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球、月球的運動情況。
第五篇：(青島版)五年級科學(xué)下冊教案 杠桿 1
（青島版）五年級科學(xué)下冊教案
第五單元 生活中的機械
19.杠桿
一、教學(xué)目的1．通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道杠桿的作用（在什么條件下省力、費力、不省力也不費力），以及杠桿在實際中的應(yīng)用。
2．培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納概括的能力。
3．使學(xué)生體會到自然事物是有規(guī)律的，人只有了解了這些規(guī)律，才能更好利用自然和改造自然。
二、教學(xué)重、難點：
讓學(xué)生通過親自動手做實驗，從實踐中領(lǐng)會省力、省距離杠桿的區(qū)別，并初步歸納出杠桿中動力、阻力、動力臂、阻力臂之間的關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．分組實驗材料：簡單機械實驗盒、鉤碼、鑷子、鉗子、剪子、起釘錘。
2．演示材料：同分組材料（撬棍應(yīng)放大一些）、重物。
3．教學(xué)課件（杠桿上三點示意圖），實驗記錄表（課本P45放大圖）
四、教學(xué)過程
（一）教學(xué)引入
出示演示重物、撬棍。
提問：你能利用這根棍子，比較省力地抬起這個重物嗎？（指名演示撬重物）
（二）學(xué)習(xí)新課
1．認(rèn)識杠桿
（1）分組實驗1（用直尺撬磚）。
實驗時先讓學(xué)生用一小拇指抬起磚，然后組裝好撬棍用小拇指撬起磚。
（2）講解。（出示杠桿三點示意圖）
當(dāng)這根棍子，按實行的方法去撬重物時，它就不再是一根普通棍子了。它是一種簡單的機械，這種簡單的機械叫做杠桿。（板書課題）
在杠桿上有三個著力點。杠桿上被小石頭支撐的那一點，叫做支點，杠桿兩端圍繞支點轉(zhuǎn)動。被重物壓的那一點叫做重點。手對于杠桿用力的那一點叫做力點。（邊講解邊在示意圖上出示名稱）
（3）分組指出杠桿三點位置。
分組組裝好撬磚的杠桿，每人在杠桿上指出三點的位置。
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2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扛桿的作用
（1）討論：
通過以上的實驗，你知道了杠桿有什么作用（省力）
談話質(zhì)疑，使用杠桿是不是一定能省力？有什么情況下才能省力呢？
（2）分組實驗2（用直尺橇磚）。
移動支撐小木塊的位置，改變支點位置或改變力點位置，再用小姆指用力壓杠桿有什么感覺？
實驗后討論：使用杠桿一定省力嗎？什么情況下省力？
（3）分組實驗3（杠桿尺定量實驗）。
講解：為了準(zhǔn)確地弄清這個問題，我們再來做一個實驗。
①出示杠桿尺實驗裝置。（杠桿尺左2格掛100g鉤碼，教師手壓杠桿尺的右端。）提問：請同學(xué)指出這個杠桿上三點的位置？（個人思考，小組討論，指名演示）②分組實驗。
按教師演示的方法組裝好杠桿后，學(xué)生在右側(cè)1～5格處用力，使杠桿平衡，感覺一下用力有什么不同？
（1格處費力，2格處不費力，3～5格處省力。）
③談話：為了更準(zhǔn)確地測定出力的大小和杠桿省力的規(guī)律，我們在力點上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡，來測定力的大小。
講解：距離按格記量，力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中規(guī)定進行實驗。
演示1欄填表。
①分組實驗（表中2～6欄）。
②匯報實驗結(jié)果。（填出演示記錄表）
（4）討論。
①6次實驗可分成哪三種類型？（個人思考，小組討論，大組匯報）
實驗1、2：支點到重點距離＝支點到力點距離
實驗3、4：支點到重點距離＞支點到力點距離
實驗5、6：支點到重點距離＜支點到力點距離
②三組實驗的結(jié)果：
實驗1、2：重物（力）＝拉力（不省力、不費力）
實驗3、4：重物（力）＜拉力（費力）
實驗5、6：重物（力）＞拉力（省力）
③根據(jù)以上的分析，誰能找出使用杠桿工作的規(guī)律？
討論后填寫思考題。
3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的應(yīng)用
（1）分組觀察剪子。
思考：剪子是由幾個杠桿組成？找出三點的位置。分析剪子工作時力的關(guān)系。
（2）分組觀察鑷子。
思考：鑷子是由幾個杠桿組成？找出三點的位置。分析鑷子工作時力的關(guān)系。
（3）你知道還有哪些工具利用杠桿原理設(shè)計的？
（三）布置作業(yè)
觀察哪些裝置應(yīng)用了杠桿原理：分析它的三點，研究它是省力杠桿，還是費力杠桿？思考：為什么有的工具設(shè)計成費力的？
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