第一篇：幼兒園特色建設(shè)規(guī)劃

打破常規(guī)看世界

打造“七巧科技樂園”

——幼兒園特色建設(shè)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

幼兒園特色建設(shè)是新形勢(shì)下全面貫徹教育方針、深入實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化幼兒園管理，豐富幼兒園內(nèi)涵的重要舉措。因此，我園牢固樹立“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的思想，走特色強(qiáng)園、特色興園之路，走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路。

二、特色教育的定位

我園根據(jù)自身實(shí)際，圍繞“如何突出優(yōu)勢(shì)，形成特色，創(chuàng)出品牌”這一問題，組織全園教師進(jìn)行大討論活動(dòng)，我們還依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，將我園的特色教育定位在以七巧板活動(dòng)為抓手，以科技活動(dòng)為切入點(diǎn)，進(jìn)行“七巧科技”教育。打造“七巧多姿多彩，科技無處不在”的理念。

三、特色教育的步驟及目標(biāo)

我們將圍繞“特色項(xiàng)目——園所特色——特色園所”的思路確定步驟及目標(biāo)，具體如下：

第一階段（2014年9月——2015年12月）目標(biāo)：

1.逐步繼續(xù)教師基本功培訓(xùn)。對(duì)教師的百科知識(shí)、七巧板拼圖技能、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)教育能力等方面采用請(qǐng)進(jìn)來、走出去專家培訓(xùn)與園本培訓(xùn)相結(jié)合，全面提高教師的能力。

2.營(yíng)造特色教育氛圍。幼兒園室內(nèi)外創(chuàng)設(shè)出七巧板的氛圍，在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“新發(fā)現(xiàn)、七巧板沙龍”，開辟“七巧創(chuàng)意室”，“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”，做到“處處有科學(xué)，人人有探索”。

3.加強(qiáng)對(duì)特色教育日常教學(xué)的管理。落實(shí)到其中的每一環(huán)節(jié)，必須講究實(shí)效，切忌形式。

4.七巧科技特色教育階段性成果展示。

第二階段（2015年12月——2016年9月）目標(biāo)：

1.優(yōu)化七巧科技資源。探索、開發(fā)本土文化資源，逐步增加、開辟富有新意的科技教育特色項(xiàng)目，形成獨(dú)具風(fēng)格的幼兒園七巧科技教育特色；

2.加強(qiáng)各階段的銜接工作，進(jìn)一步凸顯特色教學(xué)的優(yōu)越性。

3.在專家的引領(lǐng)下，力爭(zhēng)把幼兒園的特色做優(yōu)、做強(qiáng)、做美，鑄成特色卓越的七巧科技教育品牌。

4.七巧科技特色教育成果展示。

四、具體措施

（一）特色建設(shè)研究網(wǎng)絡(luò)

完善的特色研究網(wǎng)絡(luò)是教科研工作順利開展的保證，也是教科研工作落實(shí)到特色研究，我們合理建構(gòu)了特色研究網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，機(jī)構(gòu)設(shè)置，人員分工明確。

1、機(jī)構(gòu)設(shè)置

（1）成立七巧科技特色組，更改原研究人員,由現(xiàn)園領(lǐng)導(dǎo)、園各年級(jí)有關(guān)人員組成。

（2）確立特色信息系統(tǒng)：特色組成員確定資料員，收集特色理論資料和；實(shí)驗(yàn)情況資料。

2、人員分工

特色策劃和組織：***

特色組組長(zhǎng)：*****——理論研究及收集整理資料。

特色研究的具體實(shí)施者：********——進(jìn)行試點(diǎn)班研究工作，調(diào)查、了解、記錄、輔導(dǎo)本班幼兒開展特色研究情況。

以上這些為特色研究的有序開展提供了保證。

（二）更新教師理念，提高教師素質(zhì)

教師是參與特色建設(shè)的主力軍，教師的素質(zhì)將直接影響到特色研究的深度和廣度，直接影響到特色研究的內(nèi)涵質(zhì)量。特色組要求全園教師對(duì)特色研究的目的、意義及方法首先有總體的把握，在實(shí)踐中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟僮?、評(píng)價(jià)。每學(xué)期制定出符合實(shí)際的特色研究計(jì)劃，積極開展各項(xiàng)特色研究活動(dòng)，實(shí)踐特色實(shí)驗(yàn)。為了提高教師們的技能，特色組注意加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，每半月一次特色理論學(xué)習(xí)或特色研討活動(dòng)。我們還邀請(qǐng)了***老師對(duì)每位教師進(jìn)行七巧板科技創(chuàng)新知識(shí)的培訓(xùn)。我們還定期組織教師外出參觀學(xué)習(xí)進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，這樣不僅拓寬了教師的視野，還讓每位教師有了新的科學(xué)理念。隨著特色研究的推進(jìn)，全園教師都參與到特色研究，全園形成濃厚的特色研究氛圍。

（三）營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)七巧科技教育環(huán)境

我們將投入了大量的人力財(cái)力，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美、生動(dòng)、富有情趣、具有感染力的環(huán)境。如：我們?cè)谌雸@的路面鋪設(shè)了七巧板圖案,二層樓的走廊設(shè)有科學(xué)探索長(zhǎng)廊，樓梯兩側(cè)、門廳也掛著師生精美七巧板拼圖作品，讓全園師生及家長(zhǎng)欣賞和品評(píng)，從中獲得美的感受；每一個(gè)班級(jí)還創(chuàng)設(shè)了不同自主性游戲區(qū)，有“七巧樂園”、“創(chuàng)想空間”等等，孩子們?cè)谶@里盡情地玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒提供了自由表現(xiàn)自己的空間，探索創(chuàng)作的的源泉。

（四）激發(fā)幼兒參與七巧科技活動(dòng)的興趣，提高幼兒的創(chuàng)造、實(shí)踐能力 在特色建設(shè)過程中，幼兒是實(shí)驗(yàn)對(duì)象，研究成敗的關(guān)鍵。

1、激發(fā)幼兒參與七巧科技活動(dòng)教育的興趣

利用開展課題研究過程中，我們必須激發(fā)幼兒參與七巧科技活動(dòng)的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。因此，有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考，并自覺采取行動(dòng)。作為教師，我們應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹立自信心，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

2、在七巧科技活動(dòng)中多角度培養(yǎng)幼兒的觀察創(chuàng)造力、操作想象力

(1)通過七巧板作品欣賞、教育評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察創(chuàng)造能力 根據(jù)幼兒的欣賞水平，我們選定欣賞內(nèi)容，常常留意相關(guān)的信息，收集有關(guān)七巧板作品。根據(jù)不同的欣賞形式，采取不同的指導(dǎo)方式，幫助幼兒理解、感受、發(fā)現(xiàn)作品中的美及拼圖技巧，另外還為幼兒搭建創(chuàng)作平臺(tái)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力?；顒?dòng)中教師和幼兒不是灌輸和被灌輸?shù)年P(guān)系，而是雙向交流的關(guān)系，教師把七巧板作品中的奧秘，通過觀察、討論，給予幼兒?jiǎn)l(fā)，不以教師的權(quán)威壓制幼兒，而是作為引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)作搭建平臺(tái)，讓幼兒大膽想象和創(chuàng)造。在幼兒充分發(fā)揮想象力后，經(jīng)常會(huì)創(chuàng)造出意想不到的好作品。幼兒真正地達(dá)到了打破常規(guī)看世界，領(lǐng)略科學(xué)的魅力。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神。

七巧多彩多姿態(tài)，科技無處不在。我園以科技教育為突破口，以七巧板活動(dòng)為切入點(diǎn)，開展科學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行科學(xué)教育。在課程設(shè)置中，加入了人體與健康、自然環(huán)境、動(dòng)植物等科學(xué)知識(shí)，通過小實(shí)驗(yàn)、小創(chuàng)作、小問號(hào)、小故事、小科學(xué)等活動(dòng)形式開展科學(xué)教育，不斷在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，從質(zhì)疑、探索、研究、發(fā)現(xiàn)，到最后的成功，體驗(yàn)著快樂?；顒?dòng)中不僅讓幼兒學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探索精神。幼兒提出了問題，就有了探索的欲望，在進(jìn)行班內(nèi)的游戲時(shí)，幼兒會(huì)根據(jù)自己的問題，自己操作，自己探索，直到成功為止。有時(shí)還會(huì)邀請(qǐng)老師和他們一起做實(shí)驗(yàn)，還主動(dòng)告訴老師他們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。所有這些都是開展科學(xué)活動(dòng)帶來的可喜變化。

(3)通過競(jìng)賽、評(píng)比等活動(dòng)，增進(jìn)幼兒的思維能力、觀察創(chuàng)造力

每年四月份都會(huì)在全園進(jìn)行一次創(chuàng)作作品征集活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新出新的圖案，孩子們都會(huì)開動(dòng)腦筋，積極思考，不斷產(chǎn)生對(duì)生活活動(dòng)的聯(lián)想，拼出大千世界各類事物的不同的圖案，活動(dòng)的開展為孩子們“創(chuàng)造力的自我發(fā)現(xiàn)”提供一條有效的途徑，讓他們“天生”具有的創(chuàng)作能力得到盡情發(fā)揮。同時(shí)有助于引發(fā)了他們對(duì)形狀?yuàn)W秘的探究與思考，形成科學(xué)的思想方法。

每年五、六月份園內(nèi)舉行七巧板組合與分解選拔賽，優(yōu)勝者參加國(guó)家智力七巧板科普競(jìng)賽，七巧板競(jìng)賽活動(dòng)的開展，不僅開發(fā)了幼兒的智力以及鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力，更重要的是啟迪了他們的創(chuàng)造意識(shí)。

（五）利用社區(qū)資源，做好家園配合工作

1、開放特色的半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)知道特色研究的過程及重要性。

2、定期召開家長(zhǎng)會(huì)，了解幼兒園及全社會(huì)對(duì)創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的最新目標(biāo)及教育信息。

3、定期開展與社區(qū)的聯(lián)誼活動(dòng)，將幼兒的七巧板拼圖作品、科幻畫進(jìn)行展覽，并組織幼兒送節(jié)目進(jìn)社區(qū)，七巧科技彩裝巡游、與社區(qū)工作人員一同比拼七巧板等節(jié)目。

我們將以“創(chuàng)建七巧板科技特色幼兒園”為契機(jī)，求真務(wù)實(shí)，用心經(jīng)營(yíng)。今天我們提出創(chuàng)建思路，播撒的是希望的種子。我們相信：幼兒七巧教育對(duì)幼兒創(chuàng)新能力、觀察力等能力的開發(fā)，一定會(huì)有更廣闊的發(fā)展空間和未來。

第二篇：黃玨幼兒園特色建設(shè)規(guī)劃

打破常規(guī)看世界打造“七巧科技樂園”

——黃玨幼兒園特色建設(shè)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

幼兒園特色建設(shè)是新形勢(shì)下全面貫徹教育方針、深入實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化幼兒園管理，豐富幼兒園內(nèi)涵的重要舉措。因此，我園牢固樹立“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的思想，走特色強(qiáng)園、特色興園之路，走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路。

二、特色教育的定位

我園根據(jù)自身實(shí)際，圍繞“如何突出優(yōu)勢(shì)，形成特色，創(chuàng)出品牌”這一問題，組織全園教師進(jìn)行大討論活動(dòng)，我們還依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，將我園的特色教育定位在以七巧板活動(dòng)為抓手，以科技活動(dòng)為切入點(diǎn)，進(jìn)行“七巧科技”教育。打造“七巧多姿多彩，科技無處不在”的理念。

三、特色教育的步驟及目標(biāo)

我們將圍繞“特色項(xiàng)目——園所特色——特色園所”的思路確定步驟及目標(biāo)，具體如下：

第一階段（2011年9月——2012年12月）目標(biāo)：

1.逐步繼續(xù)教師基本功培訓(xùn)。對(duì)教師的百科知識(shí)、七巧板拼圖技能、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)教育能力等方面采用請(qǐng)進(jìn)來、走出去專家培訓(xùn)與園本培訓(xùn)相結(jié)合，全面提高教師的能力。

2.營(yíng)造特色教育氛圍。幼兒園室內(nèi)外創(chuàng)設(shè)出七巧板的氛圍，在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“新發(fā)現(xiàn)、七巧板沙龍”，開辟“七巧創(chuàng)意室”，“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”，做到“處處有科學(xué)，人人有探索”。

3.加強(qiáng)對(duì)特色教育日常教學(xué)的管理。落實(shí)到其中的每一環(huán)節(jié)，必須講究實(shí)效，切忌形式。

4.七巧科技特色教育階段性成果展示。

第二階段（2012年12月——2013年9月）目標(biāo)：

1.優(yōu)化七巧科技資源。探索、開發(fā)本土文化資源，逐步增加、開辟富有新意的科技教育特色項(xiàng)目，形成獨(dú)具風(fēng)格的幼兒園七巧科技教育特色；

2.加強(qiáng)各階段的銜接工作，進(jìn)一步凸顯特色教學(xué)的優(yōu)越性。

3.在專家的引領(lǐng)下，力爭(zhēng)把幼兒園的特色做優(yōu)、做強(qiáng)、做美，鑄成特色卓越的七巧科技教育品牌。

4.七巧科技特色教育成果展示。

四、具體措施

（一）特色建設(shè)研究網(wǎng)絡(luò)

完善的特色研究網(wǎng)絡(luò)是教科研工作順利開展的保證，也是教科研工作落實(shí)到特色研究，我們合理建構(gòu)了特色研究網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，機(jī)構(gòu)設(shè)置，人員分工明確。

1、機(jī)構(gòu)設(shè)置

（1）成立七巧科技特色組，更改原研究人員,由現(xiàn)園領(lǐng)導(dǎo)、園各年級(jí)有關(guān)人員組成。

（2）確立特色信息系統(tǒng)：特色組成員確定資料員，收集特色理論資料和；實(shí)驗(yàn)情況資料。

2、人員分工

特色策劃和組織：趙秋霞。

特色組組長(zhǎng)：趙秋霞、陳燕——理論研究及收集整理資料。

特色研究的具體實(shí)施者：徐永芬、豆如娣、陳燕、徐華麗、劉春紅、郭晶、姜金鳳、陸艷燕、張慶萍、王靜、劉萍——進(jìn)行試點(diǎn)班研究工作，調(diào)查、了解、記錄、輔導(dǎo)本班幼兒開展特色研究情況。

以上這些為特色研究的有序開展提供了保證。

（二）更新教師理念，提高教師素質(zhì)

教師是參與特色建設(shè)的主力軍，教師的素質(zhì)將直接影響到特色研究的深度和廣度，直接影響到特色研究的內(nèi)涵質(zhì)量。特色組要求全園教師對(duì)特色研究的目的、意義及方法首先有總體的把握，在實(shí)踐中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟僮?、評(píng)價(jià)。每學(xué)期制定出符合實(shí)際的特色研究計(jì)劃，積極開展各項(xiàng)特色研究活動(dòng)，實(shí)踐特色實(shí)驗(yàn)。為了提高教師們的技能，特色組注意加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，每半月一次特色理論學(xué)習(xí)或特色研討活動(dòng)。我們還邀請(qǐng)了王克勤老師對(duì)每位教師進(jìn)行七巧板科技創(chuàng)新知識(shí)的培訓(xùn)。我們還定期組織教師外出參觀學(xué)習(xí)進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，這樣不僅拓寬了教師的視野，還讓每位教師有了新的科學(xué)理念。隨著特色研究的推進(jìn)，全園教師都參與到特色研究，全園形成濃厚的特色研究氛圍。

（三）營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)七巧科技教育環(huán)境

我們將投入了大量的人力財(cái)力，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美、生動(dòng)、富有情趣、具有感染力的環(huán)境。如：我們?cè)谌雸@的路面鋪設(shè)了七巧板圖案,二層樓的走廊設(shè)有科學(xué)探索長(zhǎng)廊，樓梯兩側(cè)、門廳也掛著師生精美七巧板拼圖作品，讓全園師生及家長(zhǎng)欣賞和品評(píng)，從中獲得美的感受；每一個(gè)班級(jí)還創(chuàng)設(shè)了不同自主性游戲區(qū)，有“七巧樂園”、“創(chuàng)想空間”等等，孩子們?cè)谶@里盡情地玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒提供了自由表現(xiàn)自己的空間，探索創(chuàng)作的的源泉。

（四）激發(fā)幼兒參與七巧科技活動(dòng)的興趣，提高幼兒的創(chuàng)造、實(shí)踐能力 在特色建設(shè)過程中，幼兒是實(shí)驗(yàn)對(duì)象，研究成敗的關(guān)鍵。

1、激發(fā)幼兒參與七巧科技活動(dòng)教育的興趣

利用開展課題研究過程中，我們必須激發(fā)幼兒參與七巧科技活動(dòng)的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。因此，有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考，并自覺采取行動(dòng)。作為教師，我們應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹立自信心，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

2、在七巧科技活動(dòng)中多角度培養(yǎng)幼兒的觀察創(chuàng)造力、操作想象力

(1)通過七巧板作品欣賞、教育評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察創(chuàng)造能力

根據(jù)幼兒的欣賞水平，我們選定欣賞內(nèi)容，常常留意相關(guān)的信息，收集有關(guān)七巧板作品。根據(jù)不同的欣賞形式，采取不同的指導(dǎo)方式，幫助幼兒理解、感受、發(fā)現(xiàn)作品中的美及拼圖技巧，另外還為幼兒搭建創(chuàng)作平臺(tái)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力?；顒?dòng)中教師和幼兒不是灌輸和被灌輸?shù)年P(guān)系，而是雙向交流的關(guān)系，教師把七巧板作品中的奧秘，通過觀察、討論，給予幼兒?jiǎn)l(fā)，不以教師的權(quán)威壓制幼兒，而是作為引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)作搭建平臺(tái)，讓幼兒大膽想象和創(chuàng)造。在幼兒充分發(fā)揮想象力后，經(jīng)常會(huì)創(chuàng)造出意想不到的好作品。幼兒真正地達(dá)到了打破常規(guī)看世界，領(lǐng)略科學(xué)的魅力。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神。

七巧多彩多姿態(tài)，科技無處不在。我園以科技教育為突破口，以七巧板活動(dòng)為切入點(diǎn)，開展科學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行科學(xué)教育。在課程設(shè)置中，加入了人體與健康、自然環(huán)境、動(dòng)植物等科學(xué)知識(shí)，通過小實(shí)驗(yàn)、小創(chuàng)作、小問號(hào)、小故事、小科學(xué)

等活動(dòng)形式開展科學(xué)教育，不斷在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，從質(zhì)疑、探索、研究、發(fā)現(xiàn)，到最后的成功，體驗(yàn)著快樂?；顒?dòng)中不僅讓幼兒學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探索精神。幼兒提出了問題，就有了探索的欲望，在進(jìn)行班內(nèi)的游戲時(shí)，幼兒會(huì)根據(jù)自己的問題，自己操作，自己探索，直到成功為止。有時(shí)還會(huì)邀請(qǐng)老師和他們一起做實(shí)驗(yàn)，還主動(dòng)告訴老師他們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。所有這些都是開展科學(xué)活動(dòng)帶來的可喜變化。

(3)通過競(jìng)賽、評(píng)比等活動(dòng)，增進(jìn)幼兒的思維能力、觀察創(chuàng)造力

每年四月份都會(huì)在全園進(jìn)行一次創(chuàng)作作品征集活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新出新的圖案，孩子們都會(huì)開動(dòng)腦筋，積極思考，不斷產(chǎn)生對(duì)生活活動(dòng)的聯(lián)想，拼出大千世界各類事物的不同的圖案，活動(dòng)的開展為孩子們“創(chuàng)造力的自我發(fā)現(xiàn)”提供一條有效的途徑，讓他們“天生”具有的創(chuàng)作能力得到盡情發(fā)揮。同時(shí)有助于引發(fā)了他們對(duì)形狀?yuàn)W秘的探究與思考，形成科學(xué)的思想方法。

每年五、六月份園內(nèi)舉行七巧板組合與分解選拔賽，優(yōu)勝者參加國(guó)家智力七巧板科普競(jìng)賽，七巧板競(jìng)賽活動(dòng)的開展，不僅開發(fā)了幼兒的智力以及鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力，更重要的是啟迪了他們的創(chuàng)造意識(shí)。

（五）利用社區(qū)資源，做好家園配合工作

1、開放特色的半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)知道特色研究的過程及重要性。

2、定期召開家長(zhǎng)會(huì)，了解幼兒園及全社會(huì)對(duì)創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的最新目標(biāo)及教育信息。

3、定期開展與社區(qū)的聯(lián)誼活動(dòng)，將幼兒的七巧板拼圖作品、科幻畫進(jìn)行展覽，并組織幼兒送節(jié)目進(jìn)社區(qū)，七巧科技彩裝巡游、與社區(qū)工作人員一同比拼七巧板等節(jié)目

我們將以“創(chuàng)建七巧板科技特色幼兒園”為契機(jī)，求真務(wù)實(shí)，用心經(jīng)營(yíng)。今天我們提出創(chuàng)建思路，播撒的是希望的種子。我們相信：幼兒七巧科技教育對(duì)幼兒創(chuàng)新能力、觀察力等能力的開發(fā)，一定會(huì)有更廣闊的發(fā)展空間和未來。

2012.05

第三篇：幼兒園特色建設(shè)規(guī)劃方案

幼兒園特色建設(shè)規(guī)劃方案

為進(jìn)一步加快幼兒園特色辦學(xué)步伐，打造優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，用更多的愛心把孩子們呵護(hù)好、培育好，讓每個(gè)孩子都擁有幸福的童年。形成幼兒園鮮明的辦學(xué)個(gè)性和辦學(xué)風(fēng)格，建成特色學(xué)校，特研究制定學(xué)校特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、總目標(biāo)：在 “童年的快樂，一生的幸?！钡霓k學(xué)理念指導(dǎo)下，通過“播撒幸福的種子，收獲多彩的人生”這一主題文化為戰(zhàn)略載體，實(shí)現(xiàn)“自由和創(chuàng)造、充實(shí)和滿足、挑戰(zhàn)和追求”的快樂教育，構(gòu)建孩子幸福童年的特色學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

2、主要任務(wù)：

（1）探索“四園”的辦學(xué)目標(biāo)。即：“體驗(yàn)成功的自信園，合作實(shí)踐的創(chuàng)造園，自主學(xué)習(xí)的快樂園，陶冶身心的健康園?！?/p>

（2）探索“六獨(dú)特”的辦學(xué)策略

①實(shí)踐幼兒園獨(dú)特的管理文化。

確定了以“關(guān)懷幸福童年”為核心的管理理念，把“孩子快樂嗎？孩子參與了嗎？孩子收獲了嗎？”作為工作的出發(fā)點(diǎn)和評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)。建立“種子文化（種子文化：一名忠誠(chéng)的教師，就是一個(gè)幸福的符號(hào)，就是一粒幸福的種子。）”的管理格局，優(yōu)化管理機(jī)制，發(fā)揮層級(jí)管理優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力，讓愛與責(zé)任同行，成為每個(gè)涵西幼人無聲的諾言。

②形成幼兒園獨(dú)特的環(huán)境文化。確立“環(huán)境課程”的理念，彰顯我園園所文化，使環(huán)境成為一個(gè)培育精神的世界，讓環(huán)境成為孩子動(dòng)手啟蒙的策源地、孩子快樂創(chuàng)造的小天地、孩子開啟智慧的探索地、孩子和諧發(fā)展的引領(lǐng)地。

③塑造幼兒園獨(dú)特的教師文化。確立“雙贏（雙贏的價(jià)值取向：教師與幼兒園共同發(fā)展。）”的教師文化理念，關(guān)注教師職業(yè)教育生涯的規(guī)劃，幫助其有組織的進(jìn)行職業(yè)生涯的開發(fā)，體驗(yàn)成功，感受集體的歸屬感，享受教育人生。

④培育幼兒園獨(dú)特的幼兒文化。秉承“種子文化”精髓，每顆種子都將成長(zhǎng)為大樹，一顆種子將孕育一片森林。讓每個(gè)孩子都快樂生活，健康成長(zhǎng)。

⑤構(gòu)建園本獨(dú)特的課程文化。怎樣的課程才是真正適合幼兒的，才是真正能增進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的，才是能讓幼兒感受幸福的?這是幼兒園課程的核心問題。也是整個(gè)幼兒教育的基本問題。幼兒園課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該沿著讓幼兒幸福的思路展開，應(yīng)該回歸經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園課程中，要處處充滿學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，時(shí)時(shí)體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)主體的關(guān)懷，事事都為學(xué)習(xí)主體。幼兒園課程要讓幼兒做有意義的事。

三、創(chuàng)建計(jì)劃：2011-2013學(xué)年

第一階段：（1）總結(jié)幼兒園教育教學(xué)改革實(shí)踐，制定特色學(xué)校創(chuàng)建方案。（2）向全體教職工進(jìn)行創(chuàng)建特色學(xué)校的專題講座，讓教職工在思想上提高認(rèn)識(shí)，并有足夠的理論保障。（3）注重宣傳，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)建氛圍。

第二階段：全面實(shí)踐特色學(xué)校建設(shè)五大行動(dòng)計(jì)劃15項(xiàng)行動(dòng)。

第三階段：總結(jié)反思特色學(xué)校建設(shè)五大行動(dòng)計(jì)劃15項(xiàng)行動(dòng)，達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。

四、創(chuàng)建行動(dòng)

（一）、辦學(xué)理念行動(dòng)計(jì)劃。

在貫徹落實(shí)辦學(xué)理念實(shí)踐中，細(xì)化“童年的快樂，一生的幸?！钡霓k學(xué)理念，確立學(xué)校四大教育觀，突出教育過程、課程設(shè)置、整體育人環(huán)境建設(shè)、因材施教等四方面策略研究。

--樹立“以人為本”觀，即：人人具備潛能，需要努力發(fā)掘。關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程，突出教育過程，促進(jìn)學(xué)生潛能發(fā)展的策略研究。

--樹立“全面發(fā)展”觀，即：人人具備綜合能力，需要全面培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)，突出課程設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的策略研究。

--樹立“整體育人”觀。即：人人都是教師，需要整體育人。關(guān)注學(xué)生育人環(huán)境，突出整體教育，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的策略研究。

--樹立“個(gè)性發(fā)展”觀。即：人人具有差異，需要因材施教。關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體差異，突出因材施教，促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展的策略研究。

知道快樂是一個(gè)過程，需要去經(jīng)歷；快樂是一種心情，需要去體會(huì)；快樂是一粒種子，需要去培養(yǎng)。注重用四心即用老師的愛心、童心、細(xì)心和 耐心澆灌著每一?？鞓返姆N子，讓孩子成為快樂的學(xué)習(xí)者，生動(dòng)、活潑主動(dòng)的創(chuàng)造者。

（二）“四園”辦學(xué)目標(biāo)行動(dòng)計(jì)劃。

辦園理念“童年的快樂，一生的幸?！笔求w現(xiàn)我園創(chuàng)建特色學(xué)校的本質(zhì)特征--孩子人人快樂，個(gè)個(gè)成才；“四園”辦園目標(biāo)是細(xì)化辦園理念和實(shí)現(xiàn)“每個(gè)孩子快樂成才”的具體標(biāo)準(zhǔn)，也是培養(yǎng)快樂健康、自信自主、個(gè)性創(chuàng)造的“孩子人人快樂成才”的評(píng)價(jià)尺度，讓孩子擁有人生的最佳開端。圍繞把學(xué)校辦成學(xué)生“體驗(yàn)成功的自信園，合作實(shí)踐的創(chuàng)造園，自主學(xué)習(xí)的快樂園，陶冶身心的健康園?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，確立辦學(xué)目標(biāo)策略探究重點(diǎn)，開展策略探究。初步思考如下：

--體驗(yàn)成功的自信園：以教育教學(xué)活動(dòng)為主載體，確立搭建學(xué)生體驗(yàn)成功的平臺(tái)為重點(diǎn)的策略探究，培養(yǎng)自信小新星。

--合作實(shí)踐的創(chuàng)造園：以學(xué)生俱樂部活動(dòng)（校本課程）為主載體，確立探究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的策略探究，培養(yǎng)創(chuàng)造小新星。

--自主學(xué)習(xí)的歡樂園：以學(xué)科教學(xué)為載體，以重慶市“十一五”規(guī)劃課題“三學(xué)”為重點(diǎn)的課堂教學(xué)策略探究，培養(yǎng)快樂學(xué)習(xí)小新星。

--陶冶身心的健康園：以育人環(huán)境建設(shè)為載體，確立校園文化為重點(diǎn)的策略探究，培養(yǎng)健康小新星。

三、“五獨(dú)特”辦學(xué)策略行動(dòng)計(jì)劃。

“五獨(dú)特”辦學(xué)策略是貫徹落實(shí)“童年的快樂，一生的幸?！鞭k學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“四園”辦學(xué)目標(biāo)的基本途徑，是構(gòu)建各項(xiàng)教育教學(xué)管理特色活動(dòng)的基本準(zhǔn)則。在實(shí)踐中，對(duì)幼兒園“五獨(dú)特”辦學(xué)策略作如下思考：

1、“管理文化”辦學(xué)策略行動(dòng)。

貫徹落實(shí)“人人小新星，顆顆亮晶晶”辦學(xué)理念和“四羅”辦學(xué)目標(biāo)，以重慶市教委承擔(dān)的全國(guó)“十一五”規(guī)劃課題“構(gòu)建中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制研究”為抓手，科學(xué)合理制定系列考評(píng)方案，構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部管理運(yùn)校機(jī)制，通過校內(nèi)部管理運(yùn)新機(jī)制實(shí)施機(jī)制治校，實(shí)現(xiàn)全體教職工“人人參與實(shí)踐，個(gè)個(gè)自主發(fā)展”的辦學(xué)策略目標(biāo)和“自信、創(chuàng)造、快樂、健康”的師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。

2、“教師文化”辦學(xué)策略行動(dòng)。

貫徹落實(shí)“人人小新星，顆顆亮晶晶”辦學(xué)理念和“四園”辦學(xué)目標(biāo)，以學(xué)?！肮歉山處煿ぷ魇摇睘樽ナ?，以區(qū)教委“市區(qū)骨干教師考核意見”和“學(xué)校教壇園丁、校級(jí)骨干教師、教壇新秀評(píng)選表彰意見”以及“學(xué)校青藍(lán)工程實(shí)施細(xì)則”等文件為保障，充分發(fā)展市區(qū)級(jí)骨干教師作用，實(shí)施學(xué)校名師隊(duì)伍建設(shè)“青藍(lán)工程”和“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思的校本教研模式”，實(shí)現(xiàn)全體教職員工“人人是骨干，個(gè)個(gè)得發(fā)展”的辦學(xué)策略目標(biāo)和“自信、創(chuàng)造、快樂、健康”的教師素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。

3、“幼兒文化”辦學(xué)策略行動(dòng)

貫徹落實(shí)“人人小新星，顆顆亮晶晶”辦學(xué)理念和“四園”辦學(xué)目標(biāo)，依據(jù)“體驗(yàn)-探究-發(fā)展”育人模式，以學(xué)?！靶⌒滦恰闭n外活動(dòng)俱樂部為抓手，確立“特色項(xiàng)目-知名項(xiàng)目-普通項(xiàng)目”三層次學(xué)校特色項(xiàng)目群，學(xué)生自主選擇特色項(xiàng)目，全員參與俱樂部活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生“人人自主參與，個(gè)個(gè)潛能發(fā)展”的辦學(xué)策略目標(biāo)和“自信、創(chuàng)建、快樂、健康”的學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。

4、“環(huán)境文化”辦學(xué)策略行動(dòng)。

貫徹落實(shí)“人人小新星，顆顆亮晶晶”辦學(xué)理念和“四園”辦學(xué)目標(biāo)，確立學(xué)校獨(dú)立申報(bào)承擔(dān)的重慶市“十一五”規(guī)劃課題“樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)課堂教學(xué)策略研究”為核心，全力推進(jìn)和整合其它課題，有機(jī)開展教育科研實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校課堂教學(xué)“三學(xué)”個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)“教師人人承擔(dān)課題研究，學(xué)生個(gè)個(gè)享受科研成果”的辦學(xué)策略目標(biāo)和“促進(jìn)課堂教學(xué)和教育活動(dòng)優(yōu)質(zhì)化”的教育科研目標(biāo)。

5、“課程文化”辦學(xué)策略行動(dòng)

貫徹落實(shí)“人人小新星，顆顆亮晶晶”辦學(xué)理念和“四園”辦學(xué)目標(biāo)，以課程改革為契機(jī)，探索實(shí)踐學(xué)校課程改革三大措施，（1）學(xué)科課貫徹落實(shí)新課標(biāo)關(guān)注三個(gè)環(huán)節(jié)，（2）探究性學(xué)校注重三個(gè)層面，（3）校本課程開發(fā)圍繞三育人目標(biāo)。依據(jù)“體驗(yàn)-探究-發(fā)展”的育人模式，突出探究性學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)“教師人人參與課改，學(xué)生個(gè)個(gè)素質(zhì)差異發(fā)展”的辦學(xué)策略目標(biāo)和“培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式和終身學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)”的學(xué)校個(gè)性教學(xué)目標(biāo)。

四、特色項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃。

依據(jù)“童年的快樂，一生的幸?！鞭k學(xué)理念，圍繞“四園”辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)踐“五獨(dú)特”辦學(xué)策略，按照“特色項(xiàng)目-園本特色-特色幼兒園”的發(fā)展規(guī)律，探索構(gòu)建幼兒園“特色項(xiàng)目+知名項(xiàng)目+普通項(xiàng)目”三個(gè)層次組成的幼兒園全面發(fā)展的特色項(xiàng)目群，凸顯早期閱讀教育，培養(yǎng)以打造“書香校園、書香家庭、書香教師、書香寶寶”的特色發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“特色突出，全員參與，全面發(fā)展”的幼兒園特色，最終發(fā)展成為海西知名的特色幼兒園，具體特色建設(shè)如下：

（一）“書香校園”特色項(xiàng)目行動(dòng)。

環(huán)境可以影響人。建設(shè)書香校園，首先要重視和加強(qiáng)環(huán)境的建設(shè)。為了營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，突出學(xué)?！皶阈@”特色

（）、幼兒園設(shè)立圖書閱覽室，保證孩子的在園閱讀。

（1）學(xué)校投入資金，購(gòu)買了大量的適合不同年齡段孩子閱讀的圖書，在全校師生捐出的書中選取了優(yōu)秀的圖畫書投入幼兒園閱覽室，充實(shí)了藏書量。

（2）建立健全了圖書閱覽制度，全園各班輪流組織孩子到閱覽室閱讀，每周至少兩次。

（3）推薦好書活動(dòng)，我園在信息交流欄特別開辦了“好書大家看”欄目，教師和家長(zhǎng)都可以把自己看的好書推薦給大家共享。

3、班級(jí)圖書角，滿足孩子閱讀欲望，培養(yǎng)孩子愛書的習(xí)慣。

各班創(chuàng)設(shè)圖書角，學(xué)校將購(gòu)買的部分圖書投入班級(jí)，同年齡班每月輪換，還發(fā)動(dòng)班上孩子將自己的好書帶來，和同伴一起分享，保證了班級(jí)圖書的不定期更新。

4、室內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)滲透早期閱讀內(nèi)容。

（1）主題墻、故事墻的創(chuàng)設(shè)，給予孩子更多的同伴閱讀的機(jī)會(huì)和交流的平臺(tái)。

（2）每天在孩子晨間入園時(shí)播放樂曲和配樂故事，給孩子以聽覺的刺激。

誠(chéng)如蘇霍姆林斯基在創(chuàng)辦帕什雷夫中學(xué)的過程中，將所有書籍都放置在公共場(chǎng)合，凡是有學(xué)生走動(dòng)的地方，學(xué)生們都能輕而易舉地找到自己喜愛讀的書。

o學(xué)校圖書館、閱覽室建設(shè)

o班級(jí)圖書角建設(shè)。

o圖書管理制度的完善

閱讀課程的構(gòu)建

1、兒童閱讀材料的內(nèi)容構(gòu)成

o以傳統(tǒng)國(guó)學(xué)精髓――經(jīng)典語錄、古詩文為主的誦讀課程

o以保證基本閱讀量為主的主題選文和以整本經(jīng)典為對(duì)象的兒童文學(xué)名著略讀課程

o以時(shí)文、兒童報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)為對(duì)象的瀏覽課程

2、探索基本課型模式

課堂結(jié)構(gòu)：設(shè)疑定標(biāo)，創(chuàng)設(shè)閱讀情境；自主閱讀，培養(yǎng)閱讀能力；合作交流，開放閱讀現(xiàn)場(chǎng)；多元評(píng)價(jià)，享受閱讀樂趣；課外延伸，拓展閱讀空間

o 定向o探究o品味o內(nèi)化o拓展

o 自覺探究o自主感悟o自我積累

o 讀o記o匯o創(chuàng)

o 博o積o悟o用

……

具體課型：

o閱讀指導(dǎo)課

o讀物推薦課

o閱讀欣賞課

o讀書匯報(bào)課

策劃閱讀活動(dòng)

o班級(jí)讀書會(huì)

o與作家面對(duì)面

o評(píng)選“小藏書家”“小書迷”

o舉辦“紅領(lǐng)巾圖書超市”

o“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“校園閱讀節(jié)”

以學(xué)校小新星電視臺(tái)、《小新星報(bào)》、語文課為載體，組建學(xué)校小新星語言藝術(shù)劇團(tuán)和年級(jí)小新星語言藝術(shù)俱樂部，全面開展語言藝術(shù)培訓(xùn)，探索構(gòu)建德育劇、英語劇、課本劇、學(xué)生論壇（辯論賽）等語言藝術(shù)系列展示活動(dòng)，突出學(xué)生自信心培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)（交往）能力。

2、“書香家庭”特色項(xiàng)目行動(dòng)。

一個(gè)家庭擁有一定量藏書時(shí)，當(dāng)一個(gè)社會(huì)以讀書為榮，我們的社會(huì)就會(huì)彌漫著濃郁的書香，就會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立，加快與深化精神文明建設(shè)。教師作為兒童閱讀的組織者、引導(dǎo)者，在兒童閱讀的開展過程中，必將主動(dòng)適應(yīng)、積極應(yīng)對(duì)，建構(gòu)自己的閱讀視野，獲取人文素養(yǎng)的提升。

3、“書香教師”特色項(xiàng)目行動(dòng)

要有效地引領(lǐng)兒童閱讀，教師首先應(yīng)該是個(gè)閱讀者，倡導(dǎo)師生共讀。教師除了閱讀兒童讀物，取得與兒童對(duì)話的條件，還要掌握組織兒童閱讀的技巧與方法，擔(dān)負(fù)起閱讀共同體“平等中首席”的形象，涵養(yǎng)為師者讀書人的氣質(zhì)。

以校獨(dú)立申報(bào)承擔(dān)的重慶市“十一五”規(guī)劃課題“樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)課堂教學(xué)策略研究”為突破口，探索“三學(xué)”課堂教學(xué)策略，形成學(xué)校“三學(xué)”課堂教學(xué)個(gè)性特征，為培養(yǎng)學(xué)生“具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和頑強(qiáng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握一定學(xué)習(xí)方法”的終生學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、“書香寶寶”特色項(xiàng)目行動(dòng)。

童年閱讀可以影響孩子的一生發(fā)展。在兒童閱讀背誦的“童子功”季節(jié)，引導(dǎo)他們?cè)跁信c歷史對(duì)話、與高尚交流、與智慧撞擊，為將來積蓄厚重的人文素養(yǎng)，我們的民族將會(huì)擁有更多高尚、文明、富有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

（一）園本組織的活動(dòng)：

1、舉行“早期閱讀專題講座”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，讓家長(zhǎng)直觀地了解早期閱讀的重要性、早期閱讀指導(dǎo)的一些具體方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極行動(dòng)起來進(jìn)行有效的親子共讀，共同打造“書香家庭”，成就“書香寶寶”。

2、組織閱讀學(xué)習(xí)組成員再次學(xué)習(xí)《早期閱讀指導(dǎo)模式》，并以“一帶一”的方式進(jìn)行方法傳授，共同提高教師指導(dǎo)孩子閱讀的能力。

3、每學(xué)期推選有代表性的“書香家庭”和“書香寶寶”，并發(fā)放獎(jiǎng)品。

（二）各年段凸顯閱讀特色：

1、小班以親子閱讀為主線，凸顯親子閱讀指導(dǎo)的痕跡。

2、中班以“好書分享”和“認(rèn)識(shí)各種各樣的圖書”為主線，呈現(xiàn)孩子快樂閱讀的痕跡。

3、大班以“讀懂生活的標(biāo)志和周圍的常見廣告”為主線，展示孩子了解文字和標(biāo)志的過程，為幼小銜接做準(zhǔn)備。

（三）各班可自行組織的閱讀活動(dòng)

1、每班創(chuàng)設(shè)溫馨的閱讀區(qū)，要求環(huán)境溫馨、美觀，投放的閱讀材料既有符合本階段閱讀需要的讀本，又有可供操作的材料。

2、各班可在一日活動(dòng)中自主安排故事分享、好書推介、新聞播報(bào)或天氣播報(bào)等小活動(dòng)

3、各班繼續(xù)推行圖書借閱活動(dòng)，引發(fā)家長(zhǎng)“你追我趕”爭(zhēng)先輔導(dǎo)孩子閱讀的熱情。

4、借助家長(zhǎng)開放日的契機(jī)，各班舉行“早期閱讀示范課”，幫助家長(zhǎng)提升閱讀指導(dǎo)技巧。

第四篇：學(xué)校特色建設(shè)規(guī)劃方案

水曲小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校三年規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)；以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨；以加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)為核心；以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)建設(shè)書香校園為重點(diǎn)；以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體；立體推動(dòng)校園文化建設(shè)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

二、特色建設(shè)總體目標(biāo)

形成先進(jìn)的辦學(xué)理念，樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，建設(shè)能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作具有優(yōu)秀工作和學(xué)習(xí)品質(zhì)的教師隊(duì)伍和學(xué)生團(tuán)體。完善各種制度，形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。圍繞建設(shè)“書香校園”的指導(dǎo)思想，充分整合、利用環(huán)境資源，創(chuàng)造書香氛圍濃郁的校園環(huán)境。確定固定的特色節(jié)會(huì)，通過各類活動(dòng)的開展，形成蓬勃活躍的校園氛圍。主要圍繞“創(chuàng)建書香校園、引導(dǎo)師生樂讀書、愛讀書”這一主題，按照“學(xué)生主體、全員參與”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”的要求，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書、開拓視野、豐富知識(shí)儲(chǔ)備、不斷提升整體綜合素質(zhì)，努力打造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

1．在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要。

2．積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

3．通過開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)老師、家長(zhǎng)一同參與讀書活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，營(yíng)造書香班級(jí)。

４．以“學(xué)生發(fā)展”為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)，突顯其教育功能，從而全面提升學(xué)校教育質(zhì)量。

三、各階段目標(biāo)

（一）2013—2014年

學(xué)校要把讀書活動(dòng)作為推進(jìn)校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、突顯學(xué)校特色的一項(xiàng)重要舉措，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)讀書活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，為活動(dòng)提供各方面的支持和保障。學(xué)校加強(qiáng)規(guī)范管理，把此活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)工作進(jìn)行管理。1．認(rèn)真制定營(yíng)造書香班級(jí)讀書活動(dòng)計(jì)劃。制定校園文化建設(shè)的相關(guān)制度，確保建設(shè)活動(dòng)有序高效開展。

2．加大校園文化建設(shè)的投入力度，把校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，在人、財(cái)、物等方面加大投入，確保校園文化建設(shè)各項(xiàng)工作順利開展。

3．將書香校園建設(shè)工作與優(yōu)秀班主任評(píng)選、年終考核以及晉級(jí)評(píng)優(yōu)等工作結(jié)合起來。

4．明確閱讀要求：

各年級(jí)學(xué)生在老師的指導(dǎo)和家長(zhǎng)的幫助下完成指定閱讀任務(wù)，做好《書香少年》讀書筆記（以摘抄精美詞句為主、內(nèi)容摘要、閱讀賞析、收獲等）。

5．營(yíng)造氛圍：

（1）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。在校園、班級(jí)醒目的位置張貼創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號(hào)等，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

（2）班級(jí)環(huán)境建設(shè)能夠彰顯班級(jí)文化。板報(bào)、圖書角等創(chuàng)意新穎，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等，制作讀書小報(bào)，并組織評(píng)比活動(dòng)，將優(yōu)秀小報(bào)展示在各班走廊墻面上，相互學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的書香班級(jí)氛圍。并積極發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)和校園網(wǎng)的作用，開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

（二）2014—2015年

繼續(xù)圍繞創(chuàng)建書香校園的建設(shè)思想，本著以人為本、因地制宜、環(huán)境育人的原則，我校將從以下多方面入手，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，突顯其育人功能。

1．學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，都緊緊圍繞“書香”二字做文章。即任何一個(gè)場(chǎng)所都能夠感覺到文化的感染力或者文化的氛圍。主要增添的建設(shè)有：

文化長(zhǎng)廊。學(xué)校校門口至主走道前面建成既能夠展現(xiàn)校園風(fēng)采又能夠展示師生個(gè)體風(fēng)采，同時(shí)包容文化信息的綜合性的文化長(zhǎng)廊。

作品畫廊。各年級(jí)教室都設(shè)置成學(xué)生的優(yōu)秀作品畫廊，形成獨(dú)具特色的風(fēng)景畫廊。

2．在2013年書香校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，使讀書活動(dòng)經(jīng)常化、制度化、自覺化，形成良好的讀書氛圍。重點(diǎn)是以下方面：（1）語文教師上好興趣閱讀欣賞課。

根據(jù)圖書室安排，各班每月定期到圖書室閱讀與借書。圍繞每月閱讀主題，上好指導(dǎo)課：①激發(fā)興趣 ②讀物介紹 ③工具書使用方法指導(dǎo) ④閱讀方法指導(dǎo)等。

（2）舉辦讀書展覽：

各班定期舉辦“讀書博覽會(huì)”，以“名人名言”、格言、諺語、經(jīng)典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，在學(xué)習(xí)園地中展出，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內(nèi)容，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。組織學(xué)生積極投稿，各班發(fā)表作品一學(xué)年不少于5篇。

（3）積極開展教師、家長(zhǎng)讀書活動(dòng)：

成立教師圖書閱覽室，充實(shí)教師讀書書目，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，每學(xué)期完成讀書筆記至少一篇。積極開展親子讀書活動(dòng)，家長(zhǎng)通過讀書，素質(zhì)得到提高，教育孩子的能力不斷增強(qiáng)，讀書活動(dòng)深入人心，形成特色。

3．落實(shí)評(píng)價(jià)。

（1）每位學(xué)生要建立自己的讀書成長(zhǎng)冊(cè)，充分利用好學(xué)校下發(fā)的“書香童年”這本小冊(cè)子，學(xué)期結(jié)束展示評(píng)比。

（2）學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書之星”、“書香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（三）2015—2016年

書香校園建設(shè)，逐步形成三大特色。

1．書香校園與學(xué)科課程相整合。建設(shè)書香校園，不能游離于課堂。與語文教學(xué)緊密相連自不用說，與音樂美術(shù)學(xué)科教學(xué)也能密切聯(lián)系，相得益彰。如讓學(xué)生給古詩配畫，根據(jù)閱讀書籍的精彩回放，讓學(xué)生創(chuàng)作讀書想象畫，故事插圖，制作小報(bào)等；讓學(xué)生通過書法、繪畫、等來表現(xiàn)自己腦海中文字的畫面，謀求一種與眾不同的理解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，充分彰顯閱讀的魅力。語文課上，在學(xué)生學(xué)習(xí)了文章，對(duì)其形式、意境、空白處等知識(shí)有了一定的了解后，教師再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、誘導(dǎo)，觸發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們學(xué)習(xí)文中的寫作手法，文章空白處補(bǔ)寫、結(jié)尾處續(xù)寫等，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的閱讀與創(chuàng)作欲望。

2．書香校園與環(huán)境課程相融合。環(huán)境是一部無聲的，但卻是立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，更有利于學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)，要建設(shè)特色校園，必須大力提倡讀書的風(fēng)氣，重視讀書氛圍的營(yíng)造，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力打造學(xué)習(xí)型校園。學(xué)校應(yīng)做到“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個(gè)角落都會(huì)說話?！碧幪幷蔑@書香特色。

3．書香校園與活動(dòng)課程相結(jié)合。在建設(shè)書香校園過程中，學(xué)校重視開展各類豐富多彩的活動(dòng)，鞏固閱讀的效果，提高閱讀的興趣，讓孩子們感受到“腹有詩書體自華”人生境界。學(xué)校每學(xué)期除了舉行讀書節(jié)以外，還結(jié)合重大節(jié)日，舉行讀書交流會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)，辯明道理，各班充分利用“綜合實(shí)踐課”開設(shè)演講、故事大王比賽，讀書想象畫比賽等一系列活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在讀書活動(dòng)中找到自己的位置，得到成功的體驗(yàn)。

創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，建設(shè)書香校園的過程也是凝聚人心、共謀發(fā)展的過程。在建設(shè)書香校園的道路上，我們希望每一個(gè)留下的腳印都是堅(jiān)實(shí)而有力的！

小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校三年規(guī)劃

高柳鎮(zhèn)西水曲小學(xué)

2013.9

第五篇：學(xué)校特色建設(shè)三年規(guī)劃

學(xué)校特色建設(shè)三年規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)；以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨；以加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)為核心；以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)建設(shè)書香校園為重點(diǎn)；以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體；立體推動(dòng)校園文化建設(shè)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

二、特色建設(shè)總體目標(biāo)

形成先進(jìn)的辦學(xué)理念，樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，建設(shè)能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作具有優(yōu)秀工作和學(xué)習(xí)品質(zhì)的教師隊(duì)伍和學(xué)生團(tuán)體。完善各種制度，形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。圍繞建設(shè)“書香校園”的指導(dǎo)思想，充分整合、利用環(huán)境資源，創(chuàng)造書香氛圍濃郁的校園環(huán)境。確定固定的特色節(jié)會(huì)，通過各類活動(dòng)的開展，形成蓬勃活躍的校園氛圍。主要圍繞“創(chuàng)建書香校園、引導(dǎo)師生樂讀書、愛讀書”這一主題，按照“學(xué)生主體、全員參與”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”的要求，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書、開拓視野、豐富知識(shí)儲(chǔ)備、不斷提升整體綜合素質(zhì)，努力打造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

1．在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要。

2．積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

3．通過開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)老師、家長(zhǎng)一同參與讀書活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，營(yíng)造書香班級(jí)。

４．以“學(xué)生發(fā)展”為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)，突顯其教育功能，從而全面提升學(xué)校教育質(zhì)量。

三、各階段目標(biāo)

（一）2011—2012年

學(xué)校要把讀書活動(dòng)作為推進(jìn)校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、突顯學(xué)校特色的一項(xiàng)重要舉措，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)讀書活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，為活動(dòng)提供各方面的支持和保障。學(xué)校加強(qiáng)規(guī)范管理，把此活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)工作進(jìn)行管理。1．認(rèn)真制定營(yíng)造書香班級(jí)讀書活動(dòng)計(jì)劃。制定校園文化建設(shè)的相關(guān)制度，確保建設(shè)活動(dòng)有序高效開展。

2．加大校園文化建設(shè)的投入力度，把校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，在人、財(cái)、物等方面加大投入，確保校園文化建設(shè)各項(xiàng)工作順利開展。

3．將書香校園建設(shè)工作與優(yōu)秀班主任評(píng)選、年終考核以及晉級(jí)評(píng)優(yōu)等工作結(jié)合起來。

4．明確閱讀要求：

各年級(jí)學(xué)生在老師的指導(dǎo)和家長(zhǎng)的幫助下完成指定閱讀任務(wù)，做好《書香少年》讀書筆記（以摘抄精美詞句為主、內(nèi)容摘要、閱讀賞析、收獲等）。

5．營(yíng)造氛圍：

（1）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。在校園、班級(jí)醒目的位置張貼創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號(hào)等，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

（2）班級(jí)環(huán)境建設(shè)能夠彰顯班級(jí)文化。板報(bào)、圖書角等創(chuàng)意新穎，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等，制作讀書小報(bào)，并組織評(píng)比活動(dòng)，將優(yōu)秀小報(bào)展示在各班走廊墻面上，相互學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的書香班級(jí)氛圍。并積極發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)和校園網(wǎng)的作用，開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

（二）2012—2013年

繼續(xù)圍繞創(chuàng)建書香校園的建設(shè)思想，本著以人為本、因地制宜、環(huán)境育人的原則，我校將從以下多方面入手，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，突顯其育人功能。

1．學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，都緊緊圍繞“書香”二字做文章。即任何一個(gè)場(chǎng)所都能夠感覺到文化的感染力或者文化的氛圍。

2．在2011年書香校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，使讀書活動(dòng)經(jīng)?；?、制度化、自覺化，形成良好的讀書氛圍。重點(diǎn)是以下方面：

（1）語文教師上好興趣閱讀欣賞課。

根據(jù)圖書室安排，各班每月定期到圖書室閱讀與借書。圍繞每月閱讀主題，上好指導(dǎo)課：①激發(fā)興趣 ②讀物介紹 ③工具書使用方法指導(dǎo) ④閱讀方法指導(dǎo)等。（2）舉辦讀書展覽：

各班定期舉辦“讀書博覽會(huì)”，以“名人名言”、格言、諺語、經(jīng)典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，在學(xué)習(xí)園地中展出，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內(nèi)容，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。組織學(xué)生積極投稿，各班發(fā)表作品一學(xué)年不少于5篇。

（3）積極開展教師、家長(zhǎng)讀書活動(dòng)：

成立教師圖書閱覽室，充實(shí)教師讀書書目，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，每學(xué)期完成讀書筆記至少一篇。積極開展親子讀書活動(dòng)，家長(zhǎng)通過讀書，素質(zhì)得到提高，教育孩子的能力不斷增強(qiáng)，讀書活動(dòng)深入人心，形成特色。

3．落實(shí)評(píng)價(jià)。

（1）每位學(xué)生要建立自己的讀書成長(zhǎng)冊(cè)，充分利用好學(xué)校下發(fā)的“書香童年”這本小冊(cè)子，學(xué)期結(jié)束展示評(píng)比。

（2）學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書之星”、“書香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（三）2013—2014 書香校園建設(shè)，逐步形成三大特色。

1．書香校園與學(xué)科課程相整合。建設(shè)書香校園，不能游離于課堂。與語文教學(xué)緊密相連自不用說，與音樂美術(shù)學(xué)科教學(xué)也能密切聯(lián)系，相得益彰。如讓學(xué)生給古詩配畫，根據(jù)閱讀書籍的精彩回放，讓學(xué)生創(chuàng)作讀書想象畫，故事插圖，制作小報(bào)等；讓學(xué)生通過書法、繪畫、等來表現(xiàn)自己腦海中文字的畫面，謀求一種與眾不同的理解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，充分彰顯閱讀的魅力。語文課上，在學(xué)生學(xué)習(xí)了文章，對(duì)其形式、意境、空白處等知識(shí)有了一定的了解后，教師再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、誘導(dǎo)，觸發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們學(xué)習(xí)文中的寫作手法，文章空白處補(bǔ)寫、結(jié)尾處續(xù)寫等，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的閱讀與創(chuàng)作欲望。

2．書香校園與環(huán)境課程相融合。環(huán)境是一部無聲的，但卻是立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，更有利于學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)，要建設(shè)特色校園，必須大力提倡讀書的風(fēng)氣，重視讀書氛圍的營(yíng)造，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力打造學(xué)習(xí)型校園。學(xué)校應(yīng)做到“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個(gè)角落都會(huì)說話?！碧幪幷蔑@書香特色。3．書香校園與活動(dòng)課程相結(jié)合。在建設(shè)書香校園過程中，學(xué)校重視開展各類豐富多彩的活動(dòng)，鞏固閱讀的效果，提高閱讀的興趣，讓孩子們感受到“腹有詩書體自華”人生境界。學(xué)校每學(xué)期除了舉行讀書節(jié)以外，還結(jié)合重大節(jié)日，舉行讀書交流會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)，辯明道理，各班充分利用“綜合實(shí)踐課”開設(shè)演講、故事大王比賽，讀書想象畫比賽等一系列活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在讀書活動(dòng)中找到自己的位置，得到成功的體驗(yàn)。

創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，建設(shè)書香校園的過程也是凝聚人心、共謀發(fā)展的過程。在建設(shè)書香校園的道路上，我們希望每一個(gè)留下的腳印都是堅(jiān)實(shí)而有力的！

XXX小學(xué) 2011年9月