第一篇：中心幼兒園建設(shè)規(guī)劃封面

永定區(qū)溫塘鎮(zhèn)中心幼兒園

項

目

建

設(shè)

規(guī)

劃

二0一0年十二月

第二篇：頂呱呱(中心)幼兒園三年規(guī)劃

頂呱呱（中心）幼兒園三年規(guī)劃

赤田鎮(zhèn)中心幼兒園是奉新縣政府教育部門于2009年評定的農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化中心幼兒園。新園舍占地3畝，建筑總面積1238平方米，戶外活動場地1000平方米，綠化面積1100平方米。建園規(guī)模6個班，投資100多萬元，可容納200多名幼兒入園學(xué)習(xí)。目前是“奉新縣一級幼兒園”“宜春市達標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園”。

幼兒園內(nèi)部設(shè)施設(shè)備已經(jīng)達到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一流水平。園內(nèi)有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖、投籃、塑膠場地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動設(shè)施；有多功能廳、校園廣播音響、電子琴、節(jié)奏樂器等音樂教學(xué)設(shè)備；還有較完備的語言特色教學(xué)教材以及初步形成的具有本土化特色的園本課程。

目前，幼兒園有教職工23名，其中專任教師12人，專任教師中中專學(xué)歷5人，大專學(xué)歷7人。保育員6人，行政管理、及食堂后勤人員5人，均持證上崗。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術(shù)表現(xiàn)大膽”的培養(yǎng)目標(biāo)，倡導(dǎo)“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，有規(guī)范的內(nèi)部管理制度和健全的黨政工青婦領(lǐng)導(dǎo)班子，實施層級管理、目標(biāo)管理。2003，幼兒園被評為平湖市文明單位、平湖市衛(wèi)生先進單位、平湖市先進學(xué)校、平湖市首批師德創(chuàng)優(yōu)先進學(xué)校、平湖市綠色學(xué)校、平湖市學(xué)校衛(wèi)生工作先進單位等榮譽稱號。

有小班、中班、大班三個教研組，每組兩名教研組長。有教科室主任及兩名教研組長三人組成的教科研究領(lǐng)導(dǎo)小組。有課題研究組若干。幼兒園管理研究總課題“創(chuàng)設(shè)良好的管理氛圍，提高教師主動工作的積極性”，教育研究的總課題“創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，對幼兒實施素質(zhì)教育?！?/p>

二、指導(dǎo)思想

以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國家的教育方針、政策為指導(dǎo)，遵循學(xué)前教育的基本規(guī)律，深化學(xué)前教育改革，探索農(nóng)村幼教科學(xué)管理模式，積極實施素質(zhì)啟蒙教育，促進幼兒全面發(fā)展。

三、總體目標(biāo)

通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學(xué)，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會信譽高，頗具特色的嘉興市特級A類幼兒園?！?/p>

“管理科學(xué)”指：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，開放式、動態(tài)式的管理模式，實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化、法制化、民主化。

“師資優(yōu)化”指：專任教師中大專學(xué)歷達80，全部取得教師資格證書、普通話二級乙等以上等級證書和計算機證書。能獨立進行課題研究，撰寫較高質(zhì)量的教育論文。具有較扎實的教學(xué)基本功和較高的教學(xué)技能水平。富有愛心、具有信心

四、實施框架

（一）行政管理

目標(biāo)

1、在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，積極探索開放式、生態(tài)式的管理模式；

2、完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長負責(zé)制，加強內(nèi)部管理，實現(xiàn)管理的人本化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、法制化、民主化；

3、創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識的校園文化。

策略

有效組織暢通信息協(xié)調(diào)高效運作有序機制完善管理科學(xué)

措施 １、堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。

2、積極探索新形勢下適應(yīng)幼兒園辦園體制改革的開放式、生態(tài)式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應(yīng)社會要求，及時調(diào)整與家庭的關(guān)系，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結(jié)合模式。

3、認真學(xué)習(xí)國家、本市有關(guān)學(xué)前教育政策法規(guī)，堅持依法治園，修正現(xiàn)行的規(guī)章制度，完善《新埭鎮(zhèn)幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章制度》，把教職工的崗位職責(zé)、師德教風(fēng)、工作制度、教育常規(guī)、獎勵制度等以法規(guī)的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責(zé)任明確、管理嚴謹，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發(fā)展的權(quán)益。

4、進一步強化園長負責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督作用，發(fā)揮工、青、?婦等群團組織與教代會民主管理作用，健全民主監(jiān)督機制，建立“決策－－執(zhí)行－－?評價－－監(jiān)督－－反饋”的良性循環(huán)機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。

5、幼兒園成立由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園發(fā)展、管理、教育改革、隊伍建設(shè)等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。

6、加強班子人員的自身建設(shè)，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。實行園長及中層領(lǐng)導(dǎo)述職報告制，園長及中層領(lǐng)導(dǎo)每年向全園教職工陳述工作報告，進行民主評議，園務(wù)公開。

7、加強園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，樹立“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的園風(fēng)，“愛、實、活、新”的教風(fēng)及“好問、好學(xué)”的學(xué)風(fēng)，注重校園精神文明建設(shè)，形成良好的校園文化。

（二）保教工作

目標(biāo)

1、更新教育觀念。深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《幼兒園工作規(guī)程》以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個性發(fā)展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質(zhì)量。

２、加強保教研究。以游戲為基本活動，強調(diào)幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標(biāo)。

３、深化課程改革。樹立現(xiàn)代化的課程觀，全面落實新課程精神，構(gòu)建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學(xué)合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學(xué)性和有效性。

４、開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提，進行幼兒語言、藝術(shù)等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發(fā)展，形成本園教育特色。

策略

更新觀念深化改革全面發(fā)展形成特色提高質(zhì)量爭創(chuàng)一流措施

１、開展多種活動，轉(zhuǎn)變教育觀念。

結(jié)合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)保教理論文選及經(jīng)驗文章，積極開展自學(xué)、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學(xué)期學(xué)習(xí)1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，以現(xiàn)代化教育理論武裝教師，樹立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。

２、加強保教管理，全面提高質(zhì)量。

（1）、嚴格執(zhí)行上級有關(guān)文件精神，?修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化。（2）、落實教師一日活動操作規(guī)范，注重教育活動過程，實現(xiàn)一日活動皆教育的理念。

（3）、重視對幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執(zhí)行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環(huán)運行方法，提高幼兒園保教質(zhì)量。重視家長評價。???

（4）加強幼兒園教研組的建設(shè)，根據(jù)幼兒園保教工作實際，以年級教研組為單位開展工作評比活動。

（5）、挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔(dān)任教研組長，領(lǐng)導(dǎo)教研活動，開展專題研究，提高教研質(zhì)量。

3、加強保教研究，促進幼兒發(fā)展。

（1）開展“本土化內(nèi)容主題活動”生成研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，形成本園特色，努力實現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標(biāo)。

（2）進行2—3歲早期幼兒教育的研究，研究2—3歲幼兒身心發(fā)展特點與教養(yǎng)規(guī)律，建立科學(xué)合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用；研制適宜于小小班的教養(yǎng)內(nèi)容、教養(yǎng)形式、教養(yǎng)方法，使2—3歲前幼兒教養(yǎng)工作走向科學(xué)、有序的軌道，提升2—3歲幼兒教養(yǎng)工作質(zhì)量。

（3）深化、完善幼兒園區(qū)角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區(qū)的目標(biāo)定位、內(nèi)容的確立，環(huán)境與材料的配備，教師的指導(dǎo)與評價等方面進行深層次的系統(tǒng)研究，完善幼兒園活動區(qū)課程。努力探索區(qū)角活動與主題活動相結(jié)合，與領(lǐng)域活動活動相結(jié)合；探索學(xué)習(xí)性區(qū)角、運動性區(qū)角與社會性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、時間上的合理設(shè)置和有效指導(dǎo)。

（4）開展語言、藝術(shù)等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養(yǎng)興趣愛好，陶冶情操。

（5）加強現(xiàn)代化教育技術(shù)的探索和實踐。積極創(chuàng)設(shè)條件，加強幼兒園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開發(fā)與運用，學(xué)習(xí)開展多種媒體的教學(xué)研討與實踐活動，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。

（6）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發(fā)展特點與心理健康教育之間的內(nèi)在關(guān)系以及幼兒身心健康教育的內(nèi)容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。

4、深化課程改革，構(gòu)建園本課程。

（1）、堅持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結(jié)構(gòu)與實施中。

（2）、建立共同性課程與園本性課程相結(jié)合的課程體系，實施多維度的課程結(jié)構(gòu)，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎(chǔ)上的搞活，宏觀指導(dǎo)下的多元”的課程管理政策。

A、課程設(shè)置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日生活最基本的活動形態(tài)，強調(diào)幼兒自身的興趣、經(jīng)驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。

B、正確處理好課程的“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系：“預(yù)設(shè)”和“生成”對幼兒發(fā)展具有同等重要的價值。“預(yù)設(shè)”和“生成”是兩個不可截然分割的結(jié)合體?！邦A(yù)設(shè)”和“生成”可共同指向四種活動形態(tài)，并比例不盡相同。

（3）、以開發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發(fā)與建設(shè)。

本土化課程的開發(fā)和利用。通過挖掘研究設(shè)計生成“服裝”“西瓜”“箱包”“桑園雞”“土布的經(jīng)歷”等主題系列。

把握好共同性課程與園本課程的關(guān)系，園本課程的實施依據(jù)幼兒年齡特點與班級實際，占總課程的10——20。

（三）教育科研

目標(biāo) １、發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用。以科研指導(dǎo)改革、造就師資、提高質(zhì)量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。

２、完善科研網(wǎng)絡(luò)。園長加強對園教科室的指導(dǎo)，注重過程管理。

３、加強課題管理。形成園內(nèi)有關(guān)教科研管理制度。

策略

措施

１、調(diào)整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個體三級科研網(wǎng)絡(luò)，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結(jié)合自己實踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發(fā)揮應(yīng)有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯(lián)系，取得支持和指導(dǎo)。

２、強化幼兒園教育科研管理的職能，制訂《新埭鎮(zhèn)幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵等環(huán)節(jié)的管理目標(biāo)和方法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃，定期發(fā)布切合本園實際的教科研“課題指南”。并對全園的各類課題研究進行調(diào)控和指導(dǎo)，特別是加強對青年骨干教師課題的指導(dǎo)，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。

３、深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結(jié)。

４、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設(shè)緊密結(jié)合起來，鼓勵教師結(jié)合自己的教育實踐與小課題的研究，每學(xué)期撰寫１—２篇教科研論文與專題總結(jié)，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質(zhì)量的提高。

５、加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現(xiàn)幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質(zhì)與能力。??

（四）隊伍建設(shè)

目標(biāo)

1、建立一支師德高尚、觀念先進、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理，具有一定教育特色、創(chuàng)新意識與示范能力，能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)前教育需要的一流師資隊伍。

２、形成一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊伍。

策略

弘揚師德優(yōu)化隊伍立足自培練好內(nèi)功形成機制合理組合措施

建立完善的師資培養(yǎng)機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設(shè)。

1、以塑造師德風(fēng)范為中心的思想建設(shè)，弘揚崇高師德、優(yōu)化教職工隊伍。

（１）、充分發(fā)揮幼兒園黨支部的政治核心作用，抓好三大組的政治理論學(xué)習(xí)（黨政班子小組、黨團員黨章學(xué)習(xí)小組、教職工集體學(xué)習(xí)小組），做到學(xué)前有計劃，學(xué)中抓落實，學(xué)后觀實效，完善學(xué)習(xí)制度。

（２）、深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風(fēng)范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，認真落實《新埭鎮(zhèn)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風(fēng)范。

（３）、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責(zé)任感、事業(yè)心；樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”教育以及“我與埭幼共命運”的專題討論活動，使全體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。

２、以提高保教能力為中心的業(yè)務(wù)建設(shè)，立足自培、提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（１）、構(gòu)建目標(biāo)。加強自培基地建設(shè)，積極構(gòu)建幼兒園中青年教師三年自培目標(biāo)框架：三年內(nèi)力爭培養(yǎng)市級骨干教師２名，園級骨干教師5名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。

（２）、學(xué)習(xí)提高。完善學(xué)習(xí)制度，組織各種形式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)和讀書成為教師的第一需要。對不同層次的人員提出不同的學(xué)習(xí)要求，骨干教師要作到“五”精：精讀一、二本專業(yè)書籍；精寫一、二篇有質(zhì)量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教2名以上園內(nèi)青年教師；精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學(xué)習(xí)計劃；要有一本學(xué)習(xí)記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結(jié)合實踐的研究小課題。形成努力學(xué)習(xí)、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質(zhì)得到最大極限的提高。

（３）、加強自培。調(diào)整園師干訓(xùn)自培建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，積極實施園內(nèi)全員培訓(xùn)工程。

Ａ、全員職業(yè)道德教育。

B、幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座。

C、課程建設(shè)與“課改理論”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通過理論學(xué)習(xí)、實踐探討、經(jīng)驗積累等提高保教人員的能力。

D、教育科研培訓(xùn)，在參與全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展以課題研究促進全園教職工教育思想的轉(zhuǎn)變，教育能力的提高。

E、教師及后勤人員的培訓(xùn)。加強三大員、后勤組建設(shè)，定期開展教研組活動（隔周一次），進行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)；鼓勵各層次的教職員工參加高一層次的職級培訓(xùn)，開展多種形式的崗位技能與操作規(guī)范的競賽、評比活動，規(guī)范崗位行為。

３、開展以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)為中心的名師建設(shè)，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。

（１）、骨干教師培養(yǎng)。成立由園長領(lǐng)銜的園骨干教師工作小組，制訂培養(yǎng)計劃、措施、獎勵方法，使在實踐中有成效的教師脫穎而出。

Ａ、聘請名師帶教骨干教師，送部分骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

Ｂ、鼓勵骨干教師園內(nèi)帶教青年教師（帶教期一般為一年）。

Ｃ、爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干教師提供展示才華的舞臺。

Ｄ、鼓勵骨干教師積極參與教育教學(xué)實踐研究，逐步形成自己的教育風(fēng)格，使全園形成一批在全市獲獎的教師。

Ｅ、建立激勵機制，加大對骨干教師的獎勵制度，以貢獻發(fā)放骨干教師獎勵費，使骨干教師發(fā)揮更大的作用。

（２）、青年教師培訓(xùn)。關(guān)心青年教師的成長，通過分層帶教、分層培訓(xùn)，強化訓(xùn)練等形成，促進青年教師成熟發(fā)展。

（３）、提高學(xué)歷層次。幼兒園鼓勵中青年教師參加高一層次的學(xué)歷進修，３年內(nèi)專任教師大專學(xué)歷達100％。

（４）、合理師資結(jié)構(gòu)。幼兒園實施全員聘用合同制，實行教職工競爭上崗制，保持師資隊伍在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面合理比例。

４、以完善自培機制為中心的基地建設(shè)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的自培基地，積極發(fā)揮示范、輻射作用。

（１）、制定規(guī)劃，構(gòu)建目標(biāo)。積極制定適應(yīng)本園實際和市教育局規(guī)定幼兒教師培訓(xùn)要求的“十五”師訓(xùn)自培規(guī)劃。

（２）、多方位展示，帶教輻射。向各村級幼兒園進行全方位展示，帶動開展保教研究工作。

（３）、落實措施，加強管理。在制訂規(guī)劃，完善網(wǎng)絡(luò)的同時，將進一步健全幼兒園自培管理制度，注重過程管理，定期開展帶教活動。

（五）開放教育

目標(biāo)

１、積極探索與家長共同教育、共同辦園的方法、途徑，科學(xué)指導(dǎo)家庭教育，開拓新型、多元、多層的家教指導(dǎo)模式。

２、以開展課題研究為切入口，努力探索形成社會、家庭、幼兒園大教育體系。

策略

加強指導(dǎo)提高素質(zhì)改進方法共同教育建設(shè)基地資源共享

措施

1、發(fā)揮自培功能，加強家教指導(dǎo)者隊伍的建設(shè)。

（1）、以教研組為陣地，通過定期、定時開展家教指導(dǎo)研討和形式多樣的自培活動，提高家教指導(dǎo)隊伍的理論素養(yǎng)。

（2）、繼續(xù)選送家教指導(dǎo)骨干參與市教科所等舉辦的理論學(xué)習(xí)班，并及時介紹、交流，以點帶面的拓展研究和實踐的思路，提高指導(dǎo)工作效率。

（3）、利用《家園聯(lián)系欄》、《星星園地》等陣地，不斷推廣家教新理念、指導(dǎo)新技能。

（4）、聘請市家教指導(dǎo)專家來園講座，及時掌握家教新動向。

2、靈活運用多種形式，發(fā)揮家長主體作用。

（1）、探索家長學(xué)校的新形式、新內(nèi)容，根據(jù)不同年齡段幼兒家長的需求，開展分層分類指導(dǎo)，如家長學(xué)校辨析式活動、咨詢活動、親子活動、開放日活動等等，形成幼兒園、家庭共育觀。

（2）、健全園、班家委會管理制度，確立園家委會工作日，以“當(dāng)好一天園長”、“組織幼兒活動”等更好地發(fā)揮家委會成員的能動性，使其定期參與幼兒園工作，監(jiān)督幼兒園管理。

（3）、進一步完善園、班二級服務(wù)制度，園級服務(wù)措施滿足家長的共性要求，班級服務(wù)措施滿足不同家庭的個別要求，兩項服務(wù)互補互輔，提高家長滿意率。

3、積極開展課題研究，提高家教指導(dǎo)質(zhì)量。

（1）、加強《以幼兒園為主導(dǎo)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭》的家教課題研究，修訂學(xué)習(xí)型家庭等級量表，落實創(chuàng)建目標(biāo)計劃，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、途徑等，逐漸形成親子共讀、共學(xué)、共成長的家教理念。

（2）、以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型試點家庭”的展示、交流活動為契機，及時抓住成功案例，開展總結(jié)工作，從特殊性中找出帶有普遍性的原則、方法，以“手拉手”、“結(jié)對子”等形式向更多的家庭推廣。

4、發(fā)揮家教基地的輻射和示范作用，實行開放教育。

（1）、定期開放幼兒園，歡迎社區(qū)內(nèi)家長、孩子來園活動。如開展親子活動、牽手活動、母親學(xué)校等。

（2）、嘗試建立社區(qū)家教委員會，共同營造家庭、幼兒園、社區(qū)三位一體的大教育環(huán)境。

（3）、配合建立社區(qū)教育基地，定期開展一系列教育活動、參觀學(xué)習(xí)活動、聯(lián)誼活動等，實現(xiàn)一體化教育。文秘114版權(quán)所有

（六）保障條件

目標(biāo)

1、多方籌措資金，加強投資的力度，基本成為辦園標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)施現(xiàn)代化的幼兒園。

2、積極創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)代化學(xué)前教育相適應(yīng)、有利于幼兒素質(zhì)教育的物質(zhì)、心理環(huán)境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進每位幼兒健康、快樂的成長。

策略

整體規(guī)劃合理布局爭取達標(biāo)優(yōu)勢互補優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)建樂園

措施

１、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。

（1）、增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒電腦房、電子琴室等。（2）、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具（以自制為主，每學(xué)期制作小器具近二十多套）。

（3）、根據(jù)現(xiàn)代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統(tǒng)及各班聯(lián)網(wǎng)電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經(jīng)驗。

（4）、增添部分開放式玩具柜。

（5）、根據(jù)保教工作需要，添置具有科學(xué)意義的現(xiàn)代化教具、學(xué)具、玩具。

（6）、加強幼兒園環(huán)境建設(shè)，根據(jù)幼兒年齡需要，努力使小小班教室環(huán)境家庭化、小班教室生活化、中大班教室學(xué)習(xí)化，使幼兒園真正成為幼兒健康發(fā)展的家園、花園、樂園。

（7）、創(chuàng)設(shè)集教工學(xué)習(xí)、娛樂、休息于一體的教工活動中心。

２、開源節(jié)流理好財，健全幼兒園財務(wù)監(jiān)督制度，做到?？顚Ｓ茫延變簣@管理費的60以上用于設(shè)施、設(shè)備的添置，使幼兒園資產(chǎn)總值的逐步增長，嚴格園產(chǎn)管理制度，提高設(shè)施、設(shè)備的使用效率。

３、通過教研組的學(xué)習(xí)與研討，加強對教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的指導(dǎo)，重視幼兒在環(huán)境中的參與作用，發(fā)展幼兒的動手、動腦、實踐能力和創(chuàng)新精神，注重開展以下幾個方面的研討。

（1）、開展“活動材料和教學(xué)具的提供對幼兒行為與發(fā)展的重要作用”的研究。

（2）、開展“如何處理好預(yù)設(shè)環(huán)境和生成環(huán)境之間的關(guān)系”的研究。

（3）、立足農(nóng)村，繼續(xù)發(fā)揚“廢舊立新”、“勤儉節(jié)約”的傳統(tǒng)，自制具有農(nóng)村特色的教學(xué)具和活動材料，真正體現(xiàn)因地制宜。

（4）、開展“如何創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進每一位幼兒健康、和諧的發(fā)展”的專題研究。保護與發(fā)展幼兒的創(chuàng)造萌芽，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

（5）、注重幼兒活動環(huán)境的布置，進行環(huán)境布置更體現(xiàn)“主體化”、“平衡化”、“動態(tài)化”的“三化”研究。

隨著21世紀經(jīng)濟全球化、科技創(chuàng)新的國際化，以及中國的發(fā)展必然對人才和教育提出全新的要求。農(nóng)村幼教越來越被重視，尤其是學(xué)前教育改革的不斷深化，0—6歲托幼一體化學(xué)前教育管理體制改革的不斷實踐和探索，我們將不斷根據(jù)幼兒教育中出現(xiàn)的新情況，靈活地調(diào)整和補充我們的發(fā)展規(guī)劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實現(xiàn)平湖市基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻。

第三篇：五里鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)規(guī)劃方案

五里鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)規(guī)劃方案

一、指導(dǎo)思想

以黨的“十七大”精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》為指導(dǎo)，以大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育工作為重點，以創(chuàng)建活動為載體，以加強我鄉(xiāng)中心幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人員隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以農(nóng)村學(xué)前運行機制改革為動力，改善農(nóng)村學(xué)前教育辦園條件，提高我鄉(xiāng)中心幼兒園服務(wù)水平和管理能力，促進我鄉(xiāng)學(xué)前教育的普及化、規(guī)范化、均衡化和優(yōu)質(zhì)化。

二、規(guī)劃背景

1、我鎮(zhèn)中心幼兒園所在地教育發(fā)展背景環(huán)境分析

五里鎮(zhèn)位于貴港市西部，東接石卡鎮(zhèn)，南鄰橫縣云表鎮(zhèn)，西靠三里鎮(zhèn)。鎮(zhèn)政府所在地距市城區(qū)30公里，在覃塘城區(qū)以南25公里處。土地面積110平方公里，西面是鎮(zhèn)龍山脈邊沿，地勢以丘陵為主。209國道，南北縱貫全境。全鎮(zhèn)現(xiàn)轄8個村委（居）委，總?cè)丝诩s3.8萬人。

農(nóng)業(yè)是我鎮(zhèn)主要產(chǎn)業(yè)，居民主要收入來源于農(nóng)業(yè)和勞務(wù)輸出，農(nóng)民人均收入約3200元，接近全國農(nóng)民人均收入水平。工業(yè)化、城鎮(zhèn)化水平低，且發(fā)展緩慢。

2、學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢分析

多年來，五里鎮(zhèn)黨委政府重視學(xué)前教育工作，堅持把學(xué)前教育納入政府重要議事日程和當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃，加強對幼兒園規(guī)范辦學(xué)、辦園安全等方面的管理，納入鎮(zhèn)中心學(xué)校管理職責(zé)，學(xué)前教育健康發(fā)展。

截至2010年8月，全鎮(zhèn)已有幼兒園8所，在園幼兒935人，教師41人。均為民辦幼兒園。學(xué)前三年毛入學(xué)率31.04%。全鎮(zhèn)幼兒園總投資約120萬元，園舍總占地面積約3748平方米，總建筑面積3262平方米。設(shè)備主要有大中型活動設(shè)備及玩具，教學(xué)設(shè)備主要有電視機、VCD影碟機，全鎮(zhèn)形成了以民辦幼兒園為主體的學(xué)前教育格局。

但是目前學(xué)前教育辦學(xué)條件差，水平低，發(fā)展不均衡。政府財政投入幾乎是空白。

（二）學(xué)前教育方向和趨勢分析。未來3年我鎮(zhèn)規(guī)劃在園幼兒1850人，毛入學(xué)率66.9 %；規(guī)劃教師113人。

3、中心幼兒園現(xiàn)狀及基本情況。

（一）五里中心小學(xué)幼兒園現(xiàn)在為民辦幼兒園，幼兒園場地和園舍都借用中心小學(xué)場地，生活用房與中心小學(xué)共用。

（二）幼兒園的設(shè)施和設(shè)備均為民辦股東所有。

（四）目前中心幼兒園在園人數(shù)230人、教職工數(shù)10人，其中大專畢業(yè)3人，幼師培訓(xùn)學(xué)校畢業(yè)的7人，均為自籌教師，有教師資格證的兩人。中心幼兒園保育員1人，保育員屬臨時自聘。

（五）目前中心幼兒園存在問題有：①幼兒園場地嚴重不足，生均不到1平方米，而標(biāo)準(zhǔn)為人均3平方米；②各室及補助用房與標(biāo)準(zhǔn)相差也很大。③辦園規(guī)模及人員編制離標(biāo)準(zhǔn)缺口大，如：現(xiàn)班額大，都超過35人.教師及保育員嚴重不足。

目前五里鎮(zhèn)中心幼兒園現(xiàn)狀與自治區(qū)、貴港市示范幼兒園的要求差距很大，已經(jīng)不符合教育發(fā)展的要求，按照黨的十七大精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》為指導(dǎo)，下一步的工作要加大力度建設(shè)好中心幼兒園，擴大規(guī)模，滿足社會要求，服務(wù)于群眾。

三、規(guī)劃依據(jù)

1、《全區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機制改革試點縣實施方案》（桂教基教[2010]100號）。

2、《覃塘區(qū)創(chuàng)建全區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機制改革試點縣工作方案》。

四、規(guī)劃時間 2010年--2011年

五、規(guī)劃目標(biāo)和建設(shè)內(nèi)容

（一）總體工作目標(biāo)、規(guī)劃圖。

1、按照《覃塘區(qū)創(chuàng)建全區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機制改革試點縣工作方案》。我鎮(zhèn)中心幼兒園在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校的有力資源，大力發(fā)展學(xué)前教育。通過幼兒園管理機制、園舍建設(shè)運作機制、經(jīng)費籌措機制等機制創(chuàng)新，加強我鎮(zhèn)中心幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人員隊伍建設(shè)，提高我鎮(zhèn)幼兒園服務(wù)水平和管理能力，實現(xiàn)辦好1所規(guī)范的公辦鎮(zhèn)中心幼兒園，100%的村小辦有學(xué)前三年教育機構(gòu)的目標(biāo)。

2、五里鎮(zhèn)中心小學(xué)、中心幼兒園現(xiàn)狀圖及規(guī)劃圖。（附后）

（二）工作目標(biāo)

2010年：鎮(zhèn)中心幼兒園學(xué)前一年入園率達95%，學(xué)前三年入園率達80%；村級幼兒園學(xué)前一年入園率達90%，學(xué)前三年入園率達10%；鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)規(guī)模達到《廣西壯族自治區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和按照《覃塘區(qū)創(chuàng)建全區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機制改革試點縣工作方案》。有100%的村小辦有學(xué)前一年教育機構(gòu)，鎮(zhèn)中心幼兒園辦有學(xué)前三年教育機構(gòu)。幼兒教師學(xué)歷達標(biāo)率達到90％以上，繼續(xù)教育培訓(xùn)率達到100％。幼兒園園長、教師全部持證上崗。

2011年：鎮(zhèn)中心幼兒園學(xué)前一年入園率達98%，學(xué)前三年入園率達85%；村級幼兒園學(xué)前一年入園率達92%，學(xué)前三年入園率達20%；把鎮(zhèn)中心幼兒園建成區(qū)級示范幼兒園。全鎮(zhèn)有80%的村小辦有學(xué)前一年教育機構(gòu)。有20%的村小辦有學(xué)前三年教育機構(gòu)。

2012年：鎮(zhèn)中心幼兒園學(xué)前一年入園率達99%，學(xué)前三年入園率達90%；村級幼兒園學(xué)前一年入園率達95%，學(xué)前三年入園率達30%；把五里鎮(zhèn)中心幼兒園建成市級示范幼兒園，95%的村小辦有學(xué)前一年教育機構(gòu)，30%的村小辦有學(xué)前三年教育機構(gòu)。

（三）建設(shè)規(guī)劃。

新建一幢綜合樓，框架+磚混結(jié)構(gòu)，其中活動及輔助用房1560平方米，辦公及輔助用房350平方米，生活用房共2080平方米。建設(shè)規(guī)劃共3990平方米，計劃于2011年建設(shè)完成；資金來源自治區(qū)、市等各級政府投入。

（四）師資規(guī)劃。

加強師資建設(shè)規(guī)劃，鎮(zhèn)中心幼兒園要有3個公辦教師編制，聘任有能力的公辦教師擔(dān)任幼兒園的園長，建立以公辦教師為骨干的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍。每年要招聘一定數(shù)量的幼教專業(yè)畢業(yè)生到鎮(zhèn)中心幼兒園工作。要切實加強對幼兒園教師的培訓(xùn)工作，安排教師參加區(qū)級以上幼兒園教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，園內(nèi)舉辦幼兒園教師基本功比賽，以此提高幼兒園教師的執(zhí)教能力。到2015年，鎮(zhèn)中心幼兒數(shù)達到630人，班數(shù)達到21班，需要園長1人、教師數(shù)44人、保健醫(yī)生1人、保育員21人。

（五）預(yù)期效益。

五里鎮(zhèn)中心幼兒園在2011年建成后，學(xué)前一年入園率將達到99%，學(xué)前三年入園率達90%；到時五里鎮(zhèn)中心幼兒園建成市級示范幼兒園，教學(xué)質(zhì)量要爭一流，生源覆蓋五里社區(qū)8個自然屯、五里街及鎮(zhèn)直單位和其它村3個自然屯。中心幼兒園在建成后，服務(wù)了群眾，方便群眾，解決當(dāng)前幼兒入園難的問題，中心幼兒園建成將對我鎮(zhèn)各村幼兒園建設(shè)起到指導(dǎo)作用，為我鎮(zhèn)今后學(xué)前教育發(fā)展打好基礎(chǔ)。

六、實施辦法和步驟

（一）鎮(zhèn)中心幼兒園房屋設(shè)備新建任務(wù)由政府承擔(dān)，同時制定相應(yīng)的政策和措施，妥善解決農(nóng)村幼兒教師的待遇問題。

(二)實施步驟

1、宣傳發(fā)動階段（2010年9月）

傳達覃塘區(qū)創(chuàng)建全區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機制改革試點縣工作動員大會精神，全面部署我鎮(zhèn)創(chuàng)建全市農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機制改革試點縣工作。加大輿論宣傳力度，積極發(fā)動群眾尤其是各村屯的群眾送適齡幼兒到幼兒園等學(xué)前教育機構(gòu)接受學(xué)前教育。

2、組織實施階段（2010年10月至2011年12月）

通過申請政府對中心幼兒園的經(jīng)費投入，全面加強中心幼兒園的教室、宿舍、食堂、活動器械、電教器材等的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，聘請有能力的教師擔(dān)任幼兒園的園長，每年招聘一定數(shù)量的幼教專業(yè)畢業(yè)生進入公辦幼兒園工作，通過舉辦幼兒園教師培訓(xùn)班、幼兒園教師基本功比賽等多種形式的培訓(xùn)活動，提高幼兒園教師的能力和水平，全面提高幼兒園的教育質(zhì)量。

至2011年12月，使我鎮(zhèn)中心幼兒園成為市級示范幼兒園；成為有一定規(guī)模、師資力量較強、教育質(zhì)量較高的鎮(zhèn)中心幼兒園，鎮(zhèn)中心幼兒園有3個以上的公辦教師編制，其中園長是公辦教師，建立以公辦教師為骨干的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍。

五里鎮(zhèn)中心小學(xué)、中心幼兒園

2010年10月

第四篇：幼兒園特色建設(shè)規(guī)劃

打破常規(guī)看世界

打造“七巧科技樂園”

——幼兒園特色建設(shè)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

幼兒園特色建設(shè)是新形勢下全面貫徹教育方針、深入實施素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革的一項重要工作，也是優(yōu)化幼兒園管理，豐富幼兒園內(nèi)涵的重要舉措。因此，我園牢固樹立“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的思想，走特色強園、特色興園之路，走個性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路。

二、特色教育的定位

我園根據(jù)自身實際，圍繞“如何突出優(yōu)勢，形成特色，創(chuàng)出品牌”這一問題，組織全園教師進行大討論活動，我們還依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，將我園的特色教育定位在以七巧板活動為抓手，以科技活動為切入點，進行“七巧科技”教育。打造“七巧多姿多彩，科技無處不在”的理念。

三、特色教育的步驟及目標(biāo)

我們將圍繞“特色項目——園所特色——特色園所”的思路確定步驟及目標(biāo)，具體如下：

第一階段（2014年9月——2015年12月）目標(biāo)：

1.逐步繼續(xù)教師基本功培訓(xùn)。對教師的百科知識、七巧板拼圖技能、科學(xué)實驗、科學(xué)教育能力等方面采用請進來、走出去專家培訓(xùn)與園本培訓(xùn)相結(jié)合，全面提高教師的能力。

2.營造特色教育氛圍。幼兒園室內(nèi)外創(chuàng)設(shè)出七巧板的氛圍，在班級創(chuàng)設(shè)“新發(fā)現(xiàn)、七巧板沙龍”，開辟“七巧創(chuàng)意室”，“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”，做到“處處有科學(xué)，人人有探索”。

3.加強對特色教育日常教學(xué)的管理。落實到其中的每一環(huán)節(jié)，必須講究實效，切忌形式。

4.七巧科技特色教育階段性成果展示。

第二階段（2015年12月——2016年9月）目標(biāo)：

1.優(yōu)化七巧科技資源。探索、開發(fā)本土文化資源，逐步增加、開辟富有新意的科技教育特色項目，形成獨具風(fēng)格的幼兒園七巧科技教育特色；

2.加強各階段的銜接工作，進一步凸顯特色教學(xué)的優(yōu)越性。

3.在專家的引領(lǐng)下，力爭把幼兒園的特色做優(yōu)、做強、做美，鑄成特色卓越的七巧科技教育品牌。

4.七巧科技特色教育成果展示。

四、具體措施

（一）特色建設(shè)研究網(wǎng)絡(luò)

完善的特色研究網(wǎng)絡(luò)是教科研工作順利開展的保證，也是教科研工作落實到特色研究，我們合理建構(gòu)了特色研究網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，機構(gòu)設(shè)置，人員分工明確。

1、機構(gòu)設(shè)置

（1）成立七巧科技特色組，更改原研究人員,由現(xiàn)園領(lǐng)導(dǎo)、園各年級有關(guān)人員組成。

（2）確立特色信息系統(tǒng)：特色組成員確定資料員，收集特色理論資料和；實驗情況資料。

2、人員分工

特色策劃和組織：***

特色組組長：*****——理論研究及收集整理資料。

特色研究的具體實施者：********——進行試點班研究工作，調(diào)查、了解、記錄、輔導(dǎo)本班幼兒開展特色研究情況。

以上這些為特色研究的有序開展提供了保證。

（二）更新教師理念，提高教師素質(zhì)

教師是參與特色建設(shè)的主力軍，教師的素質(zhì)將直接影響到特色研究的深度和廣度，直接影響到特色研究的內(nèi)涵質(zhì)量。特色組要求全園教師對特色研究的目的、意義及方法首先有總體的把握，在實踐中進行恰當(dāng)?shù)牟僮?、評價。每學(xué)期制定出符合實際的特色研究計劃，積極開展各項特色研究活動，實踐特色實驗。為了提高教師們的技能，特色組注意加強教師的理論學(xué)習(xí)，每半月一次特色理論學(xué)習(xí)或特色研討活動。我們還邀請了***老師對每位教師進行七巧板科技創(chuàng)新知識的培訓(xùn)。我們還定期組織教師外出參觀學(xué)習(xí)進行業(yè)務(wù)交流，這樣不僅拓寬了教師的視野，還讓每位教師有了新的科學(xué)理念。隨著特色研究的推進，全園教師都參與到特色研究，全園形成濃厚的特色研究氛圍。

（三）營造氛圍，創(chuàng)設(shè)七巧科技教育環(huán)境

我們將投入了大量的人力財力，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美、生動、富有情趣、具有感染力的環(huán)境。如：我們在入園的路面鋪設(shè)了七巧板圖案,二層樓的走廊設(shè)有科學(xué)探索長廊，樓梯兩側(cè)、門廳也掛著師生精美七巧板拼圖作品，讓全園師生及家長欣賞和品評，從中獲得美的感受；每一個班級還創(chuàng)設(shè)了不同自主性游戲區(qū)，有“七巧樂園”、“創(chuàng)想空間”等等，孩子們在這里盡情地玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒提供了自由表現(xiàn)自己的空間，探索創(chuàng)作的的源泉。

（四）激發(fā)幼兒參與七巧科技活動的興趣，提高幼兒的創(chuàng)造、實踐能力 在特色建設(shè)過程中，幼兒是實驗對象，研究成敗的關(guān)鍵。

1、激發(fā)幼兒參與七巧科技活動教育的興趣

利用開展課題研究過程中，我們必須激發(fā)幼兒參與七巧科技活動的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。因此，有了興趣，幼兒才會主動思考，并自覺采取行動。作為教師，我們應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗，體驗成功，樹立自信心，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

2、在七巧科技活動中多角度培養(yǎng)幼兒的觀察創(chuàng)造力、操作想象力

(1)通過七巧板作品欣賞、教育評價活動，培養(yǎng)幼兒的觀察創(chuàng)造能力 根據(jù)幼兒的欣賞水平，我們選定欣賞內(nèi)容，常常留意相關(guān)的信息，收集有關(guān)七巧板作品。根據(jù)不同的欣賞形式，采取不同的指導(dǎo)方式，幫助幼兒理解、感受、發(fā)現(xiàn)作品中的美及拼圖技巧，另外還為幼兒搭建創(chuàng)作平臺，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力?；顒又薪處熀陀變翰皇枪噍敽捅还噍?shù)年P(guān)系，而是雙向交流的關(guān)系，教師把七巧板作品中的奧秘，通過觀察、討論，給予幼兒啟發(fā)，不以教師的權(quán)威壓制幼兒，而是作為引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)作搭建平臺，讓幼兒大膽想象和創(chuàng)造。在幼兒充分發(fā)揮想象力后，經(jīng)常會創(chuàng)造出意想不到的好作品。幼兒真正地達到了打破常規(guī)看世界，領(lǐng)略科學(xué)的魅力。

（2）引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)探索，培養(yǎng)幼兒主動探索精神。

七巧多彩多姿態(tài)，科技無處不在。我園以科技教育為突破口，以七巧板活動為切入點，開展科學(xué)活動，進行科學(xué)教育。在課程設(shè)置中，加入了人體與健康、自然環(huán)境、動植物等科學(xué)知識，通過小實驗、小創(chuàng)作、小問號、小故事、小科學(xué)等活動形式開展科學(xué)教育，不斷在活動中引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)探索，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，從質(zhì)疑、探索、研究、發(fā)現(xiàn)，到最后的成功，體驗著快樂?；顒又胁粌H讓幼兒學(xué)到了科學(xué)知識，同時又培養(yǎng)了幼兒主動探索精神。幼兒提出了問題，就有了探索的欲望，在進行班內(nèi)的游戲時，幼兒會根據(jù)自己的問題，自己操作，自己探索，直到成功為止。有時還會邀請老師和他們一起做實驗，還主動告訴老師他們實驗的結(jié)果。所有這些都是開展科學(xué)活動帶來的可喜變化。

(3)通過競賽、評比等活動，增進幼兒的思維能力、觀察創(chuàng)造力

每年四月份都會在全園進行一次創(chuàng)作作品征集活動，鼓勵幼兒創(chuàng)新出新的圖案，孩子們都會開動腦筋，積極思考，不斷產(chǎn)生對生活活動的聯(lián)想，拼出大千世界各類事物的不同的圖案，活動的開展為孩子們“創(chuàng)造力的自我發(fā)現(xiàn)”提供一條有效的途徑，讓他們“天生”具有的創(chuàng)作能力得到盡情發(fā)揮。同時有助于引發(fā)了他們對形狀奧秘的探究與思考，形成科學(xué)的思想方法。

每年五、六月份園內(nèi)舉行七巧板組合與分解選拔賽，優(yōu)勝者參加國家智力七巧板科普競賽，七巧板競賽活動的開展，不僅開發(fā)了幼兒的智力以及鍛煉了動手動腦能力，更重要的是啟迪了他們的創(chuàng)造意識。

（五）利用社區(qū)資源，做好家園配合工作

1、開放特色的半日活動，讓家長知道特色研究的過程及重要性。

2、定期召開家長會，了解幼兒園及全社會對創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的最新目標(biāo)及教育信息。

3、定期開展與社區(qū)的聯(lián)誼活動，將幼兒的七巧板拼圖作品、科幻畫進行展覽，并組織幼兒送節(jié)目進社區(qū)，七巧科技彩裝巡游、與社區(qū)工作人員一同比拼七巧板等節(jié)目。

我們將以“創(chuàng)建七巧板科技特色幼兒園”為契機，求真務(wù)實，用心經(jīng)營。今天我們提出創(chuàng)建思路，播撒的是希望的種子。我們相信：幼兒七巧教育對幼兒創(chuàng)新能力、觀察力等能力的開發(fā)，一定會有更廣闊的發(fā)展空間和未來。

第五篇：建設(shè)中心幼兒園申請報告

倉頭鄉(xiāng)政府

關(guān)于在倉頡新村建設(shè)中心幼兒園的申 請 報 告

魯山縣教育局：

倉頡中心村位于國道207與縣道魯古路結(jié)合部，是魯山縣第一批新農(nóng)村建設(shè)示范村，是倉頭鄉(xiāng)政府所在地和全鄉(xiāng)商貿(mào)、文化、醫(yī)療衛(wèi)生的中心。全村7.51平方公里，有25個村民組、715戶，3534口人，2055畝耕地，2011年人均純收入3850元。

為深入貫徹落實黨十七屆五中、六中全會精神，全面推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，改善群眾居住和生活條件，改善村鎮(zhèn)整體面貌，2010年以來，我鄉(xiāng)根據(jù)新農(nóng)村建設(shè)總體部署，堅持以“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”新農(nóng)村建設(shè)二十字方針，將交通便利、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較好的倉頡中心村確定為新農(nóng)村建設(shè)示范村。通過一年來的努力，新村建成新民居135戶，街道350米，文化廣場3400平方米，水電路等配套齊全，中心村面貌煥然一新。在不遠的將來，新村人口將達到2000人以上，中心村及周邊適齡 1

兒童將達到450人。

為滿足倉頡中心村及周邊適齡兒童學(xué)前教育，現(xiàn)急需建設(shè)中心幼兒園1所。幼兒園選址倉頡新村，設(shè)14個教學(xué)班，30位教師，14位保育員，計劃招收450人左右。幼兒園計劃用地6000平方米，主體建設(shè)為二層平房，預(yù)計投資400萬元。幼兒園將充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，吸取民辦學(xué)校管理先進的經(jīng)驗，借助我縣教育快速發(fā)展的強勁東風(fēng)，把幼兒園辦成高起點，高品位、高質(zhì)量、高效益的現(xiàn)代化新型幼兒園。

特此申請

倉頭鄉(xiāng)人民政府

2012年2月29日