第一篇：2014江西幼兒教師資格閱讀試講《貪吃的小貓》

專業(yè)教師輔導(dǎo)

中公江西教師網(wǎng)

2014江西幼兒教師資格閱讀試講《貪吃的小貓》

【中公江西教師網(wǎng)】2014年江西省申請認定中小學(xué)教師資格證報名時間4月21日至5月9日，現(xiàn)場確認時間：4月30日至5月30日，體檢、面試試講時間：7月1日前?！窘鹘處熧Y格免費面試測評：5月1日-5月8日，預(yù)約方式：0791-86823131】 面試名師體驗課程：

授課內(nèi)容：回答規(guī)定問題+試講/說課（或演示）+答辯 上課時間：5月10日 價格：99元

教學(xué)目標：

1、能仔細觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。

2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應(yīng)的詞匯量。

3、能合理講述畫面，創(chuàng)編不同的結(jié)尾，體驗閱讀的樂趣。教學(xué)準備：

大圖書《貪吃的小貓》 教學(xué)過程：

一、猜謎預(yù)測，導(dǎo)入活動

1、我們一起來猜個謎語：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)

2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》，誰來說說，加菲貓喜歡吃什么？

3、今天老師帶來了一本有關(guān)小貓的書，我們一起來看看，好嗎？(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢？(特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節(jié)制等)

4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢？(看封面預(yù)測故事)

二、閱讀講述，展開活動

第1頁：誰來講講貪吃小貓的故事？媽媽上街買了什么？小貓上街了嗎，為什么？小貓在哪里找到了東西？找到后小貓干什么了？

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的？(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)誰能把這件事連起來說一說？

江西教師微信：jx-zgjsks

專業(yè)教師輔導(dǎo)

中公江西教師網(wǎng)

第2頁：看看，接下來發(fā)生了什么事？誰能把這件事跟剛才一樣說一說？

小貓想吃嗎？你從哪里看出來的？(它后腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包，小貓會想些什么呢？

第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會吃嗎？誰來把這件事說一說？

這次，小貓吃得如何？你是怎么知道的？(小貓吃得很得意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓得意的樣子。

小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什么呢？

第4頁：誰來說一說這件事？

除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢？

第5頁：接下來媽媽買了什么？還可以說一塊什么呢？ 第6頁：貪吃的小貓在干什么？誰來講講這件事？

小貓吃得開心嗎？從哪里可以發(fā)現(xiàn)？(它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開心？

第7頁：這次，媽媽買了什么？還可以說一瓶什么？小貓還會繼續(xù)吃下去嗎？ 第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的？(它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。)第9頁：小貓吃到了嗎？為什么？小貓哪去了？我們一起來看看。第10頁：小貓怎么了？(毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了??)

小貓為什么這么難受？貪心好嗎？為什么？(以日常生活實例引導(dǎo)幼兒不貪心)

三、師幼閱讀，體驗樂趣

1、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的？(教師讀課本，幼兒傾聽。)

2、“結(jié)果就是??”是什么呢？誰能來說一說？(幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果，或貪心的后果。)

3、這個故事好聽嗎？你們愿意和老師一起再來讀一次嗎？讀到“貪吃的小貓跟在后面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀。)

4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時要注意語速，聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)

5、誰愿意自己來讀書？這次你加上自己的結(jié)尾。

6、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃？還有哪些人會貪吃？(幼兒自由表述)

江西教師微信：jx-zgjsks

專業(yè)教師輔導(dǎo)

中公江西教師網(wǎng)

下次我們來編《貪吃的小貓》的續(xù)集，并把它們也做成一本大圖書，好嗎？ 【最新江西教師資格證面試課程http://kc.offcn.com/general/106/7462/ 江西教師資格證交流群343541869 】

本文由中公江西教師網(wǎng)提供

江西教師微信：jx-zgjsks

第二篇：2014年幼兒教師閱讀試講《貪吃的小貓》

2014年幼兒教師閱讀試講《貪吃的小貓》 教學(xué)目標：

1、能仔細觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。

2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應(yīng)的詞匯量。

3、能合理講述畫面，創(chuàng)編不同的結(jié)尾，體驗閱讀的樂趣。

教學(xué)準備：

大圖書《貪吃的小貓》

教學(xué)過程：

一、猜謎預(yù)測，導(dǎo)入活動

1、我們一起來猜個謎語：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)

2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》，誰來說說，加菲貓喜歡吃什么？

3、今天老師帶來了一本有關(guān)小貓的書，我們一起來看看，好嗎？(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢？(特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節(jié)制等)

4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢？(看封面預(yù)測故事)

二、閱讀講述，展開活動

第1頁：誰來講講貪吃小貓的故事？媽媽上街買了什么？小貓上街了嗎，為什么？小貓在哪里找到了東西？找到后小貓干什么了？

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的？(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)

誰能把這件事連起來說一說？

第2頁：看看，接下來發(fā)生了什么事？誰能把這件事跟剛才一樣說一說？

小貓想吃嗎？你從哪里看出來的？(它后腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包，小貓會想些什么呢？

第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會吃嗎？誰來把這件事說一說？

這次，小貓吃得如何？你是怎么知道的？(小貓吃得很得意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓得意的樣子。

小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什么呢？

第4頁：誰來說一說這件事？

除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢？

第5頁：接下來媽媽買了什么？還可以說一塊什么呢？

第6頁：貪吃的小貓在干什么？誰來講講這件事？

小貓吃得開心嗎？從哪里可以發(fā)現(xiàn)？(它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開心？

第7頁：這次，媽媽買了什么？還可以說一瓶什么？小貓還會繼續(xù)吃下去嗎？ 第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的？(它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。)

第9頁：小貓吃到了嗎？為什么？小貓哪去了？我們一起來看看。

第10頁：小貓怎么了？(毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了??)

小貓為什么這么難受？貪心好嗎？為什么？(以日常生活實例引導(dǎo)幼兒不貪心)

三、師幼閱讀，體驗樂趣

1、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的？(教師讀課本，幼兒傾聽。)

2、“結(jié)果就是??”是什么呢？誰能來說一說？(幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果，或貪心的后果。)

3、這個故事好聽嗎？你們愿意和老師一起再來讀一次嗎？讀到“貪吃的小貓跟在后面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀。)

4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時要注意語速，聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)

5、誰愿意自己來讀書？這次你加上自己的結(jié)尾。

6、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃？還有哪些人會貪吃？(幼兒自由表述)

下次我們來編《貪吃的小貓》的續(xù)集，并把它們也做成一本大圖書，好嗎？

第三篇：江西教師資格-化學(xué)教師資格面試“試講”亮點

教師資格面試備考已經(jīng)拉開序幕，試講在教師資格面試考試中是不可或缺的重要部分，江西教師資格考試網(wǎng)特為考生準備了化學(xué)教師資格面試“試講”亮點，希望考生能夠全面掌握，突破面試！

中小學(xué)教師資格考試化學(xué)學(xué)科面試中的試講環(huán)節(jié)，時間為10分鐘，是面試中時間最長的一個環(huán)節(jié)，也是對我們面試成功率影響最大的一個環(huán)節(jié)。如果做到在試講環(huán)節(jié)中脫穎而出，現(xiàn)為大家總結(jié)以下幾個方面的試講要點：

一、了解課程標準，找準教學(xué)重點

國家課程標準是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)，課程標準中對每個主題下的內(nèi)容都有相應(yīng)的教學(xué)要求與實施建議，因此無論是面試中的試講內(nèi)容還是真正課堂中教學(xué)內(nèi)容，都應(yīng)當遵循課程標準的規(guī)定，突出教學(xué)重點。

二、善于前后聯(lián)系，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)

作為啟蒙學(xué)科的初中化學(xué)，是九年義務(wù)教育階段素質(zhì)教育的重要組成部分，知識層次以要求學(xué)生“知其然”為主;而高中化學(xué)是在初中化學(xué)基礎(chǔ)上實施的較高層次的基礎(chǔ)教育，在強調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化、理論化的同時，更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生不但“知其然”還要“知其所以然”。因此在課堂教學(xué)中，需要把握銜接知識點，將課程標準要求和知識有的放矢地讓學(xué)生理解掌握。三、三維目標入手，提高科學(xué)素養(yǎng)

化學(xué)課程目標以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生探究能力，幫助學(xué)生獲取未來發(fā)展所需的化學(xué)知識、技能和方法，樹立正確的人生價值觀。因此，在教學(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會知識，更要學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。因此在試講中，要有學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，要有科學(xué)方法的體現(xiàn)，要讓學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的過程中，有所反思，有所感悟。

四、設(shè)計探究活動，做到有效互動

在新課程標準中，明確指出要提高學(xué)生的主動探究能力。我們要鼓勵學(xué)生自己探究問題和解決問題，要鼓勵和幫助學(xué)生在探究中采用不同的方法，探究適合于自己獲取新知識和能力的途徑。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，在互動中關(guān)注每個學(xué)生，讓學(xué)生自覺參加到探究活動中。

五、善于創(chuàng)設(shè)情境，注重合作交流

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時，應(yīng)力求真實、生動、直觀而又富于啟迪性。要善于從日常生活等真實的情景創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生提出問題和質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計江西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

探究方案和途徑，并通過相互的團結(jié)協(xié)作，解決問題。這樣在學(xué)生合作與交流的過程中找到解決問題的方法，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，又能活躍思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

六、重視實驗教學(xué)，發(fā)揮多樣功能

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，實驗教學(xué)可以是由教師完成的演示實驗，也可以是學(xué)生完成的探究實驗，但學(xué)習(xí)活動是雙邊活動，任何一種實驗的開展方式都需要有教師精心設(shè)計出具有啟發(fā)性的問題進行引導(dǎo)。此外，教師要盡可能的放手，為學(xué)生增加參與探究的機會，在教師進行必要演示時，一定要注意實驗操作的規(guī)范性。

七、語言科學(xué)規(guī)范，身教勝于言傳

由于教師語言示范作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也在模仿教師的語言，受教師規(guī)范語言的潛移默化，學(xué)生就能掌握科學(xué)規(guī)范的化學(xué)用語。因此教師更應(yīng)注重語言修養(yǎng)，使用規(guī)范用語，杜絕化學(xué)語言絕對化和簡單化。化學(xué)是一門自然科學(xué)，科學(xué)知識必須用科學(xué)規(guī)范的語言來表達。概念、原理、規(guī)律和結(jié)論必須符合學(xué)科的科學(xué)性要求，做到準確無誤、完整周密。比如“燃燒”的定義、“強酸制弱酸”的使用范圍、不溶物質(zhì)能否溶解等內(nèi)容應(yīng)該向?qū)W生介紹知識點的認知階段和使用范圍。

八、有效布置作業(yè)，注重創(chuàng)新實踐

傳統(tǒng)作業(yè)以練習(xí)為主，也是操作最簡便、考查學(xué)生知識技能最行之有效的方法，這樣做，教師可以從學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，了解學(xué)生對知識點的掌握情況，但是對于面試來講，傳統(tǒng)作業(yè)代表的是應(yīng)試色彩、機械重復(fù)、缺少創(chuàng)新。因此，教學(xué)設(shè)計要明確的是，要以作業(yè)為載體，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，除針對化學(xué)知識點精選適量試題的作業(yè)形式外，我們還可以布置不同類型的作業(yè)，如：可以培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的家庭小實驗作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集材料和處理信息的能力的研究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識的調(diào)查報告作業(yè)等。

江西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

第四篇：幼兒教師資格面試試講技巧：講故事技能

講故事是一名幼兒教師必備的技能技巧，多數(shù)考生都會認為講故事比較簡單，故而在幼兒教師資格證考試中，講故事常常成為考生更盼望抽選到的題目。但是，正因為故事的表現(xiàn)形式難度不高，通常不能引起大家的重視，在考試中就只能取得泛泛的成績。另外考試中，考生常常會抽到少至300字至800多字的故事，但在備考室中準備的時間僅有二十分鐘，還要寫教案，配故事插畫等，所以常有考生由于慌張分析不清題目要求，或者對故事的中心主題把握不準確，從而影響了考試的正常發(fā)揮。那么，我們抽到講故事的題目的時候，應(yīng)該怎樣快速閱讀，并且在試講過程中有哪些需要格外注意的要點呢?今天，我們就一起來談?wù)劥蠹移毡檎J為較為簡單的講故事到底應(yīng)該如何備考。

首先要強調(diào)的是，在教資考試的時候抽到講故事的題目時，不是簡單的將故事講述出來即可，而是要把它當成一個完整的教學(xué)活動進行設(shè)計并試講。為了充分的利用備考的20分鐘時間。在抽到題目的第一時間，就要立刻對故事進行大概的瀏覽。故事，主要的元素就是角色、地點、時間、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)。所以第一遍瀏覽。要先將故事的主要角色進行一個區(qū)分記憶，即故事《小紅帽》中，小紅帽、獵人、外婆就是正面角色，大灰狼是反面角色。然后再就要關(guān)注他們在什么時間、地點、發(fā)生了一件什么事情，最后結(jié)果怎樣，該步驟可以用筆將角色和主要情節(jié)進行勾畫幫助記憶。

其次，在講述故事的時候，一定要用心、動情。此時此刻你不僅僅是一名教師，更像是一個表演者，要充分運用自己的表情、聲音、情緒、動作將故事表演出來。達到使考官投入、引起共鳴的效果。比如在講到故事《烏鴉與狐貍》，角色較少、情節(jié)單一，這時候考生的感染力如何就顯得尤為重要。烏鴉，建議著重從表請上進行加工，因為它前半部分始終沒有臺詞，并且是叼著肉在樹上休息的。這時候就需要考生用豐富的表情和動作表現(xiàn)出烏鴉的內(nèi)心獨白。其次是狐貍，一心要算計烏鴉的肉，一個奸詐、狡猾、諂媚的形象，可以用聲音(略尖細、多轉(zhuǎn)調(diào))、表情(骨碌碌轉(zhuǎn)的眼珠、狡黠的眼神)和動作(踱步作思考狀、雙手握拳做諂媚狀)加以加工，豐富整個故事。

第三，就是之前講到的，不能僅僅講述故事，可以以多種形式豐富試講。比如，在講述故事的時候，可以出示圖片進行形象的表現(xiàn)，在教師講述完以后，可以請幼兒復(fù)述，也可以通過提問請幼兒回憶故事內(nèi)容，第三，可以師幼共同對故事進行續(xù)編、仿編、創(chuàng)編、表演、配圖、游戲等加深幼兒對故事的理解，豐富試講，突出主題。

最后，來說一說在備考的20分鐘應(yīng)該如何科學(xué)的分配。首先用1分鐘的時間瀏覽題目要求和故事大意，其次，教案要保證在8分鐘之內(nèi)寫完，簡案即可，再用3分鐘的時間制作教具，即故事的配圖，剩余的時間要給自己預(yù)先試講，以避免試講時出現(xiàn)不必要的失誤。

希望以上建議能對各位考生有所幫助，也祝愿廣大考生能順利通過教師資格證的考試。

第五篇：教師資格試講教案

申請高校教師資格證試講教案

試講人：

試講內(nèi)容：普通話語音和播音發(fā)聲 工作單位：

試講時間：

第五章 聲調(diào)

【學(xué)習(xí)目標】：

1.使學(xué)生了解聲調(diào)的相關(guān)內(nèi)容 2.準確掌握普通話的聲調(diào)和聲調(diào)的辨正

3.不同方言區(qū)學(xué)生進一步了解方言與普通話的聲調(diào)區(qū)別 【教學(xué)重點】：

1.了解聲調(diào)的作用和調(diào)值、調(diào)類 2.五度標記法 【教學(xué)難點】： 1.聲調(diào)的辨正

2.方言區(qū)學(xué)生準確掌握調(diào)值 【教學(xué)方法】：

教師講授示范，互動練習(xí)?！局v授課時】： 15分鐘

【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

一、導(dǎo)入 互動提問： 問題1：您來自哪里？

問題2：掌握幾門外語（發(fā)音）？這些語言固定字或詞有固定字調(diào)嗎？

世界上許多語言是沒有聲調(diào)的，目前明確的只有漢藏語系的語言有聲調(diào)。在中古漢語就有四個聲調(diào)，隋代《切韻》（qiē yùn）一書為我們提供了完整而確切的資料。至于上古漢語有沒有聲調(diào)，如果有的話，有幾個聲調(diào)，由于文獻不足，比較難以確定。聲調(diào)這也是漢語區(qū)別于其他語言的重要特征。

漢語普通話講究的是聲、韻、調(diào)的完美結(jié)合和靈活掌握，學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的學(xué)生掌握普通話不僅要會說，還要說得準確、說得清晰、說得動聽。聲調(diào)在其中扮演著怎樣的角色呢？我們今天要一起進行學(xué)習(xí)和實踐。

二、教學(xué)過程

（一）聲調(diào)的定義和作用 1.什么是聲調(diào)

聲調(diào)就是音節(jié)中具有區(qū)別意義的音高變化。

要注意的是聲調(diào)的音高是相對的，不是絕對。相對音高是用比較的方法確定的同一基調(diào)上的音高變化形式和幅度，也就是說聲調(diào)高低升降的比例關(guān)系則是固定的。

2、聲調(diào)的作用

（1）一個音節(jié)或同樣的兩個音節(jié)，由于聲調(diào)不同就完全可以表示兩種甚至更多的意思。普通話中音節(jié)大概是400多個，聲調(diào)在區(qū)別語意方面尤顯重要。（2）漢字因為有了抑揚頓挫的聲調(diào)變化，漢語的音韻美才得以體現(xiàn)和發(fā)揮，才能充分地用來表達情感。（眾里尋她千百度，幕然回首她在燈火闌珊處）

（3）聲調(diào)還可以用來調(diào)節(jié)氣息，純正字音?？梢酝ㄟ^對兩字詞及四字詞的夸張練習(xí)來體會氣息的運動，使字音準確、響亮。（王菲改名）

（實例2）電臺工作中的實際事例

（二）調(diào)類和調(diào)值（五度標記法）

調(diào)類：即聲調(diào)的分類。普通話里有四種基本的調(diào)類，即陰平、陽平、上聲、去聲。是根據(jù)古漢語“平、上、去、入”的名稱沿用下來的

當前最公認的七大方言區(qū)是：官話方言（又稱北方方言）區(qū)，吳語區(qū)，湘語區(qū)，贛語區(qū)，粵語區(qū)，閩語區(qū)、客家話區(qū)。

北方方言一般以 4個聲調(diào)為多，少數(shù)5個聲調(diào)，西北有的地方少至3個。長江以南保持 4個聲調(diào)，其余各方言的聲調(diào)都在5個以上：湘方言5～6個，吳方言一般7～8 個（只有上海是 5個），客家方言、贛方言都是 6個，閩方言7～8個，粵方言8～10 個。

來自不同方言區(qū)的學(xué)生準確規(guī)范的掌握普通話四個調(diào)類，是講好普通話的重要基礎(chǔ)。以四川話為例，除了調(diào)類不同，各方言區(qū)之間調(diào)值也有很大區(qū)別。

問題3：您覺得外國人說中國話最難的是什么？（請學(xué)生模仿）（實例1）大部分外國人在學(xué)習(xí)漢語普通話的過程中最難掌握的就是聲調(diào)。這不是說外國話就沒有調(diào)子，主要因為他們的語音系統(tǒng)中不太會出現(xiàn)用聲調(diào)區(qū)別語意的現(xiàn)象。所以在外國友人的眼里有時候“同窗”和“同床”也許沒什么區(qū)別，“答辯”和“大便”也許是一回事。

調(diào)值：聲調(diào)的實際讀法，即聲調(diào)高低升降的具體變化。

調(diào)值有五度：低（1度）－半低（2度）－中（3度）－半高（4度）－高（5度)。一般采用趙元任先生的“五度標記法”來表示。（圖解）

如果以12345來表示相對音高從低到高的五個等級，那么陰平是一個高平調(diào)，調(diào)形為[55]；陽平是一個高升調(diào)，調(diào)形為[35]；上聲是一個降升調(diào)，調(diào)形為[214]；去聲是一個全降調(diào)，調(diào)形為[51]。發(fā)高音時，聲帶相對緊張；發(fā)低音時，聲帶相對松弛。其中上聲的音長在四個聲調(diào)中最長，去聲則是最短。

1、陰平念高平，用五度標記法來表示，就是從5到5，寫作55。聲帶繃到最緊，始終無明顯變化，保持音高。例如：

青春光輝 春天花開 公司通知 新屋出租

2、陽平念高升（或說中升），起音比陰平稍低，然后升到高。用五度標記法表示，就是從3升到5，寫作35。聲帶從不松不緊開始，逐步繃緊，直到最緊，聲音從不低不高到最高。例如：

人民銀行 連年和平農(nóng)民犁田 圓形循環(huán)

3、上(shǎng)聲 念降升，起音半低，先降后升，用五度標記法表示，是從2降到1再升到4，寫作214。聲帶從略微有些緊張開始，立刻松弛下來，稍稍延長，然后迅速繃緊，但沒有繃到最緊。例如：

彼此理解 理想美滿 永遠友好 管理很好

4、去聲 念高降（或稱全降），起音高，接著往下滑，用五度標記法表示，是從5降到1，寫作51。聲帶從緊開始到完全松弛為止，聲音從高到低，音長是最短的。例如：

下次注意 世界教育 報告勝利 創(chuàng)造利潤

總之，普通話的聲調(diào)特點可以概括為：“一平、二升、三曲、四降”，調(diào)型差別較大，不易混淆

課后練習(xí)： 1.繞口令

2.試用同聲調(diào)字詞造句