第一篇：七年級(jí)歷史上冊(cè)開學(xué)第一課教案

七年級(jí)歷史上冊(cè)開學(xué)第一教案

主備人

復(fù)備人

審核人

題

開學(xué)第一

型

新授

教

學(xué)

目

標(biāo)

了解歷史、讀史書，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，樹立遠(yuǎn)大人生理想抱負(fù)。

學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)要求。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

推薦歷史書籍，讀史明智明理，增強(qiáng)對(duì)自己對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感。

鼓動(dòng)讀歷史書籍，與偉人名人交朋友，立大志、做大事。

教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過(guò)程

個(gè)性化思考

情感導(dǎo)入：

開學(xué)問(wèn)候：

同學(xué)們好！見(jiàn)到同學(xué)們真高興！我是歷史老師，能夠和同學(xué)們?cè)谝黄鹗俏覀兊木壏帧ｉ_學(xué)第一堂我們不上，我和同學(xué)們一起聊天談心好不好？

讀史明理：

問(wèn)題

導(dǎo)引、同學(xué)們，暑假怎么過(guò)的？暑假都讀了哪些書？

2、你們知道毛澤東主席在你們這個(gè)年代都讀了哪些書？做了哪些事？

思考

探究:

學(xué)生暢所欲言，師生一起回憶研究，尋找答案。

教師啟發(fā)：同學(xué)們，毛澤東讀的大多是歷史書籍。從毛澤東主席的偉大功勛看，讀歷史書籍有什么好處？

學(xué)生暢所欲言：（勵(lì)志、才華橫溢、克服困難挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)、戰(zhàn)無(wú)不勝，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想、成就偉業(yè)，古為今鑒，少走彎路）

推薦

書目

老師推薦書目：偉人名人傳記。如：《孔子》、《孟子》、《韓非子》、《李白》、《杜甫》、毛澤東傳、周恩來(lái)傳、十大元帥傳記、馬克思、恩克斯、諾貝爾、比爾蓋茨、貝多芬傳記等;歷史小說(shuō)：如《隋唐演義》、《李自成》等。

推薦理由，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己歸納：我們讀偉人名人傳記有什么好處呢？（學(xué)生：與偉人名人交朋友，交流思想，學(xué)會(huì)說(shuō)話做事處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)克服困難挫折、成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能積極向上、勇往直前，成就人生夢(mèng)想，取得事業(yè)成功，也能成為名人、偉人。

老師鼓勵(lì)：同學(xué)們要趁青春年少多讀書，特別要多讀歷史書籍。將來(lái)走上社會(huì)打拼出屬于自己的一方天地，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

學(xué)習(xí)要求：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)要端正態(tài)度，講究方法。

態(tài)度要認(rèn)真，上時(shí)排除一切干擾，聚精會(huì)神聽講。

學(xué)習(xí)要得法。要想學(xué)好中國(guó)歷史，前要預(yù)習(xí)，畫出重點(diǎn)內(nèi)容、不懂的問(wèn)題；上聚精會(huì)神聽，做好聽筆記，做到聽懂了、記住了，講究時(shí)效性；后要鞏固復(fù)習(xí)。再記背重點(diǎn)知識(shí)。

作業(yè)要求：

作業(yè)本：用規(guī)范的正楷字認(rèn)認(rèn)真真地寫好自己作業(yè)本上的名字，不能涂抹。

作業(yè)：每次作業(yè)要寫好標(biāo)題。每一行寫到頭，反面不寫。

預(yù)習(xí)新：

預(yù)習(xí)第一：遠(yuǎn)古人類的足跡

1、人類是怎樣誕生的？

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)北京人是什么樣子？有什么能力？考古是怎么發(fā)現(xiàn)的？

3、舊時(shí)代人們是怎么生活的？用什么工具？

4、學(xué)習(xí)了第一給你什么啟示？

板書設(shè)計(jì)：

毛澤東16歲時(shí)勵(lì)志詩(shī)：

“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。

埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！?/p>

讀書“貫通今古，融合中西”

教

學(xué)

反

思

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)歷史開學(xué)第一課教案

歷史開學(xué)第一課

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步了解什么是歷史，為什么要學(xué)習(xí)歷史，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)程與方法

通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式，層層引導(dǎo)學(xué)生了解什么是歷史，教師歸納指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

歷史是初一學(xué)生新接觸的一門學(xué)科，通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解我國(guó)的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感與民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生理解什么是歷史以及如何學(xué)習(xí)歷史。

三、教學(xué)過(guò)程

【情境導(dǎo)入】

師：同學(xué)們，首先恭喜你們升入初中，開始一段新的旅程。你們聽說(shuō)過(guò)哪些歷史故事呢？能說(shuō)出幾個(gè)中國(guó)皇帝的名字？ 學(xué)生積極踴躍的回答。

師：從今天開始，我們就要開始一門新的學(xué)科——?dú)v史的學(xué)習(xí)，那么什么是歷史呢？我們又該如何進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)呢？讓我們一起來(lái)看一下?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

（一）、什么是歷史

問(wèn)：大家根據(jù)以往學(xué)習(xí)和自己的理解，分別解釋一下“歷”和“史”是什么意思？ 答：歷----過(guò)去的，經(jīng)歷的。史----現(xiàn)實(shí)，事情。問(wèn)：由此我們可以看出，什么是歷史呢？

答：歷史就是已經(jīng)過(guò)去的一切。所謂歷史，是指人類以往的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通俗說(shuō)，就是人類社會(huì)過(guò)去發(fā)生的事。

讓學(xué)生明確，歷史既不能重復(fù)，也不能修改。

（二）、為什么要學(xué)習(xí)歷史 問(wèn)：那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史呢？ 答：了解過(guò)去發(fā)生的事情。

問(wèn)：了解過(guò)去發(fā)生的事情對(duì)我們的今天有什么作用呢？ 答：吸取教訓(xùn)，避免重復(fù)的過(guò)錯(cuò)，以便于更好的發(fā)展。

總結(jié)：學(xué)習(xí)歷史，一明了過(guò)去；二以史為鑒;三增強(qiáng)民族自豪感。

所謂“明了過(guò)去”，即掌握歷史的基本史實(shí)，這屬于歷史知識(shí)目標(biāo)的范疇。

所謂“以史為鑒”即指從歷史中汲取養(yǎng)分、智慧，總結(jié)得失、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這屬于能力目標(biāo)的范疇。

問(wèn)：（出示9·18紀(jì)念碑圖片）看到這幅圖，大家有什么感受？ 答：悲憤，屈辱。問(wèn)：那能得到什么啟示呢？

答：好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)將來(lái)的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)銘記歷史，警鐘長(zhǎng)鳴。

（三）、如何學(xué)習(xí)歷史

問(wèn)：大家從哪些渠道接觸過(guò)歷史呢？ 答：歷史題材的影視劇，歷史書，歷史古跡。

總結(jié)：

1、閱讀歷史相關(guān)書籍?！吨袊?guó)上下五千年》《中國(guó)通史》《明朝那些事兒》

2、游覽歷史古跡等。

需要特別指出的是：很多歷史題材的影視劇、小說(shuō)等，都存在一定的改編及扭曲歷史的現(xiàn)象，在接收時(shí)需要進(jìn)行甄別，不能一味迷信影視劇及小說(shuō)。問(wèn)：同學(xué)們平時(shí)是如何進(jìn)行語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目的學(xué)習(xí)的？ 答：上課聽講，做好筆記，及時(shí)背誦?？偨Y(jié)：歷史的學(xué)習(xí)也是如此。

1)課前:先預(yù)習(xí)，做互動(dòng)的知識(shí)預(yù)覽。準(zhǔn)備練習(xí)本。雙色筆。2)讀:精讀教材,分清內(nèi)容。

3)記:兩兩結(jié)合，當(dāng)堂背誦，相互檢查。

4)寫:做好課堂筆記(在課本上)： 橫線 圓圈 序號(hào) ①②? 標(biāo)題 ···的原因

5)講:上課積極討論,大膽發(fā)言 6）溫：課后認(rèn)真復(fù)習(xí)（鞏固練習(xí)）

出示示例圖，讓學(xué)生更加具體的了解如何進(jìn)行歷史的課堂學(xué)習(xí)?！拘〗Y(jié)提升】

播放：“中國(guó)五千年歷史人物剪輯”，讓學(xué)生初步了解歷史發(fā)展中的重要人物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出示“歷史朝代歌”，幫助學(xué)生初步了解中國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)。【課后作業(yè)】 背誦“歷史朝代歌”。

第三篇：北師大版歷史七年級(jí)上冊(cè)第一課教案

第1課 中華大地的遠(yuǎn)古人類

〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識(shí)與能力

通過(guò)閱讀“中國(guó)原始人類主要遺址分布圖”，初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能。初步了解有關(guān)考古、歷史地圖、文物插圖、古史資料等方面的基本常識(shí)。了解遠(yuǎn)古人類從低級(jí)到高級(jí)的演進(jìn)過(guò)程。通過(guò)想象北京人一天的生活，培養(yǎng)豐富的歷史想象力。

過(guò)程與方法 學(xué)生可以根據(jù)課本與教師提供的考古材料及自己的觀察所得，進(jìn)行推理分析、大膽想象，主動(dòng)探究問(wèn)題的答案。并學(xué)習(xí)用觀察法、閱讀等方法來(lái)探究有關(guān)問(wèn)題。教師以啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，知道我國(guó)是目前世界上發(fā)現(xiàn)原始人類遺址最多的國(guó)家，中華民族有著悠久的歷史，以此增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)對(duì)考古知識(shí)的初步理解，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的精神。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗 元謀人、北京人

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

學(xué)生初步接觸歷史地圖、考古知識(shí)、古史資料等內(nèi)容，需要逐步理解；人類社會(huì)從低級(jí)到高級(jí)的逐步演進(jìn)，勞動(dòng)在從猿到人的進(jìn)華過(guò)程中起了重要作用這一問(wèn)題比較抽象，需要逐步引導(dǎo)理解。

〖教學(xué)過(guò)程 〗

導(dǎo)入：

師：同學(xué)們：在我們中華大地上，最早的人類生活在什么地方呢？他們的生活狀況以及外貌特征和我們一樣嗎？今天我們就來(lái)探索一下我們的祖先——中華大地的遠(yuǎn)古人類。

1元謀人(從牙齒→元謀人)

生觀察課本圖片：元謀人的牙齒

引出元謀人的概念，著重指出元謀人是我國(guó)境內(nèi)已知最早人類(170萬(wàn)年前)。

過(guò)渡性提問(wèn)：是不是在幾十乃至幾百萬(wàn)年前中國(guó)境內(nèi)只生活著元謀人這一種遠(yuǎn)古人類呢？

仔細(xì)觀察地圖：《中國(guó)原始人類主要遺址分布圖》

引導(dǎo)學(xué)生看圖：請(qǐng)數(shù)一數(shù)，我國(guó)有多少處原始人類主要遺址？

師：從圖上觀察到我國(guó)境內(nèi)的許多遺址說(shuō)明了什么？

生：說(shuō)明了我國(guó)境內(nèi)分布著很多的遠(yuǎn)古人類遺址，我國(guó)是目前世界上發(fā)現(xiàn)原始人類遺址最多的國(guó)家(多元化概念)。

※如果學(xué)生回答不完整，教師要補(bǔ)充

提問(wèn)：從圖上來(lái)看，這些原始人類都選擇了什么樣的生活環(huán)境？為什么？

教師總結(jié)：集中于大江大河流域(黃河、長(zhǎng)江、珠江，可指出黃河是我們的母親河)土地肥沃的地方。

自學(xué)提示：①為什么稱為山頂洞人？(發(fā)現(xiàn)地點(diǎn))

②比較山頂洞人和北京人頭部復(fù)原像

③山頂洞人的勞動(dòng)工具有哪些改進(jìn)？(骨器、磨制石器、鉆孔技術(shù))他們是如何懂得人工取火的？(摩擦生熱，來(lái)源于生活經(jīng)驗(yàn))

④山頂洞人佩帶裝飾品，這說(shuō)明了什么？(原始的對(duì)美的追求)

⑤山頂洞人與北京人相比，誰(shuí)的生活年代離現(xiàn)在最近？誰(shuí)是更人類？從中你得到什么啟示？(從低級(jí)向高級(jí)進(jìn)化)

習(xí)題精選

一、填空題

1．北京人生活在距今_______年以前，他們保留了______的某些特征。

2．大約在一兩萬(wàn)年以前，在北京周口店______山的山頂洞穴生活著山頂洞人。他們按______關(guān)系組成比較固定的集團(tuán)，進(jìn)入_____一階段，他們會(huì)制造______等骨器，已經(jīng)懂得_______取火。

二、單項(xiàng)選擇題

1．我國(guó)境內(nèi)已知的最早的人類是()A．北京人

B．藍(lán)田人

C．元謀人

D．山頂洞人 2．下面原始人類中最早使用天然火的是()

A．山頂洞人

B．元謀人

C．藍(lán)田人

D．北京人 3．人和動(dòng)物的根本區(qū)別()

A．外貌與現(xiàn)代人相似

B．能直立行走

C．會(huì)制造工具

D．已經(jīng)使用天然火

三、識(shí)圖題

觀察圖，請(qǐng)回答：

①這是什么人的頭部復(fù)原圖？

②說(shuō)一說(shuō)這個(gè)頭像的面目特征。

四、材料解析題

閱讀以下材料，回答問(wèn)題。

首先是勞動(dòng)，然后是語(yǔ)言和勞動(dòng)一起，成了兩個(gè)最主要的推動(dòng)力，在他們的影響下，猿腦就逐漸地過(guò)渡到人腦。

——恩格斯

①人類是由什么進(jìn)化來(lái)的？

②人類在進(jìn)化過(guò)程中，是什么起了重要的作用？

③舉例說(shuō)明人與動(dòng)物的根本區(qū)別。

答案：

一、l．70萬(wàn)年至20萬(wàn)年 猿

2．龍骨 血緣 氏族公社 骨針 人工

二、1．C 2．D 3．C

三、①北京人。②北京人的前額很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，頭部微微前傾。

四、①人類是由類人猿進(jìn)化來(lái)的。

②勞動(dòng)起了重要作用。類人猿經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的勞動(dòng)，演變、進(jìn)化，發(fā)展成現(xiàn)代人。

③人能夠用手制造工具，而動(dòng)物不會(huì)。所以，會(huì)不會(huì)制造工具，是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。

第四篇：七年級(jí)歷史開學(xué)第一課教學(xué)總結(jié)

歷史課程對(duì)于剛剛步入初中的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是完全陌生的，是一門全新的課程，或許會(huì)給他們帶來(lái)一點(diǎn)新鮮感、好奇心，但是長(zhǎng)期以來(lái)，普遍存在一種偏見(jiàn)，認(rèn)為歷史是一門副課，不是那么重要，可學(xué)可不學(xué)。這種陳舊的思想不僅挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的新鮮感和好奇心，也給歷史教學(xué)帶來(lái)不少困難。俗話說(shuō)“好的開端是成功的一半”，所以教師要排除學(xué)生思想和認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到歷史是一門充滿魅力的學(xué)科、實(shí)用的學(xué)科。

一、做好自我介紹，拉近師生關(guān)系

剛剛進(jìn)入新的校園，學(xué)生對(duì)一切都充滿了好奇心，師生雙方完全陌生，但都有相互了解的強(qiáng)烈愿望，因此，教師可以通過(guò)聊天的方式先做詳細(xì)的自我介紹，推銷自己，這一舉動(dòng)可以拉近與學(xué)生的距離，展現(xiàn)教師魅力。借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生也介紹自己的成長(zhǎng)史，由此引申，小到個(gè)人、學(xué)校、家庭、家鄉(xiāng)，大到民族、國(guó)家，整個(gè)人類都有歷史。讓學(xué)生理解歷史是過(guò)去的、真實(shí)的，離我們很遠(yuǎn)，又貼的很近就在我們身邊。既讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)了歷史，又打破師生雙方的陌生感、距離感，為建立民主平等的師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

相對(duì)我個(gè)人而言，先要向?qū)W生講三個(gè)缺點(diǎn)，因?yàn)檫@些缺點(diǎn)會(huì)在課堂上表現(xiàn)，讓學(xué)生有個(gè)思想準(zhǔn)備。

1、字寫的不好。以前上學(xué)時(shí)由于老師要求不嚴(yán)，自己也不喜歡做作業(yè)，所以字沒(méi)有練好，有時(shí)還很潦草，所以今后如果遇到板書看不清的情況一定要及時(shí)示意，我會(huì)解釋清楚。

2、說(shuō)話快。平常聊天到不覺(jué)得，可一講課，特別是精彩處，一激動(dòng)可能就含糊不清了，自己能把自己絆倒，所以聽不懂一定要示意，我會(huì)放慢速度或者通過(guò)寫字表達(dá)清楚。

3、有點(diǎn)懶。我會(huì)用只提問(wèn)題學(xué)生回答的的方式上課，講練習(xí)時(shí)會(huì)讓一個(gè)同學(xué)一個(gè)同學(xué)的講，充分發(fā)揮你們的能動(dòng)性。這三個(gè)問(wèn)題或其他問(wèn)題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要及時(shí)提出，也可以采取其他方式(夾在作業(yè)里)，否則自己吃虧。

二、講清WWW，了解歷史

聊到歷史這兩個(gè)字，不得不說(shuō)“WWW”，當(dāng)然此非彼上網(wǎng)所用。

1、What(什么是歷史)

歷史的概念很簡(jiǎn)單。歷—經(jīng)歷、史—史實(shí)，歷史就是客觀存在的史實(shí)，過(guò)去的現(xiàn)實(shí)。涉及過(guò)去的人和過(guò)去的物，現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，歷史也是如此。幾千年幾萬(wàn)年前的事叫歷史，幾十年幾百年前的事也叫歷史。你的昨天對(duì)于今天來(lái)說(shuō)也成為了一種歷史，歷史就是已經(jīng)過(guò)去的一切，不能重復(fù)，也不能修改。

。但歷史不是在紙堆里翻垃圾，也不是挖古墓，是了解和吸收先輩的經(jīng)驗(yàn)和智慧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，然后把自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)傳給后人，如此時(shí)代相傳，人們的知識(shí)越來(lái)越豐富，改造世界的能力越來(lái)越強(qiáng)大，人類社會(huì)也就不斷向前發(fā)展，人們的生活才能更加美好。正如有人講的“一個(gè)人不懂的出生前的歷史，他永遠(yuǎn)是個(gè)孩子”。事實(shí)上，每個(gè)人都同歷史知識(shí)有著不解之緣，既是歷史知識(shí)的繼承者，又時(shí)歷史知識(shí)的創(chuàng)造者，也是歷史知識(shí)的傳播者。

對(duì)于初中歷史來(lái)說(shuō)，七年級(jí)學(xué)習(xí)中國(guó)古代史，八年級(jí)學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史，九年級(jí)學(xué)習(xí)世界史，大家先對(duì)整個(gè)初中三年的內(nèi)容有個(gè)大概的了解。

2、Why(為什么要學(xué)歷史)

首先，這是中考的需要。這里需要提醒大家一句，歷史不是副課，中考、高考都考?xì)v史。有的同學(xué)開始跟過(guò)去一樣瞧不起歷史，看不上這40分，沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，可是到了中考時(shí)才想起歷史這根救命的稻草，這個(gè)時(shí)候基本上就來(lái)不及了?？傊从昃I繆，做到有備無(wú)患，蒼蠅再小也是肉嘛。這就像找對(duì)象，歷史這個(gè)小姑娘本來(lái)暗暗喜歡你，可是你先前鄙視她，正眼都不愿瞧她一眼，她在角落里暗自流淚，你也很漠然地嘲笑她，到時(shí)候當(dāng)你一味追求的目標(biāo)落空了，再來(lái)找她，你想她會(huì)沒(méi)有意見(jiàn)嗎?這是為了考試而學(xué)習(xí)，屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，當(dāng)然也有主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的理由。

其次，學(xué)習(xí)歷史有利于增長(zhǎng)你的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。培根講“讀史使人明智”，也就是讓人變得更聰明，更有智慧。講個(gè)簡(jiǎn)單的歷史故事，田忌賽馬大家都知道，田忌為什么會(huì)贏(他善于運(yùn)用自己的長(zhǎng)處去跟別人的短處比)，這就要求對(duì)學(xué)過(guò)的歷史認(rèn)真思考、善于總結(jié)、學(xué)會(huì)運(yùn)用，真正做到了解過(guò)去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，創(chuàng)造未來(lái)。講個(gè)自己的故事“以史為鏡，古為今用”，一次和朋友喝酒，我酒量很差，朋友力氣小，我提出扳手腕助興，誰(shuí)輸誰(shuí)喝，結(jié)果可想而知。

最后，學(xué)習(xí)歷史可以更多的了解國(guó)情，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要學(xué)科，一個(gè)不了解自己祖國(guó)，對(duì)自己祖國(guó)歷史一無(wú)所知的人怎么可能對(duì)祖國(guó)有熱愛(ài)之情。列寧“忘記歷史意味著背叛”，一個(gè)忘記歷史的民族史會(huì)消亡的，而一個(gè)歪曲歷史的民族史不可能有前途的。龔自珍“滅人之國(guó)，必先去其史”，連橫《臺(tái)灣通史》“國(guó)可滅，而史不可滅”，可見(jiàn)歷史對(duì)一個(gè)國(guó)家、名族的重要。

3、How(怎樣學(xué)好歷史)

首先，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。興趣是最好的老師，能讓你有要學(xué)的欲望，態(tài)度決定一切，能學(xué)好的不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題給耽擱。

其次，要有歷史思維品質(zhì)。歷史使人明智，但是歷史也可以使人弱智，先前那種死記硬背的“背多分”的學(xué)習(xí)方法，就是一種可以促使人越學(xué)越弱智的方法，記憶要在用歷史思維理解的基礎(chǔ)上，才能將課本由厚學(xué)薄，不留死角。

最后，學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意：課前預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講，眼耳手腦都要?jiǎng)悠饋?lái)，眼睛看書和黑板，耳朵聽講，手要做筆記，動(dòng)腦思考老師提出的問(wèn)題;課后及時(shí)復(fù)習(xí)、消化;最重要的是作業(yè)要按時(shí)按質(zhì)按量完成，這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

至于一些具體的方法，在今后的教學(xué)中結(jié)合具體內(nèi)容再做講解。

三、師生共同勉勵(lì)

最后，請(qǐng)相信自己、相信老師，你們與歷史課站在同一起跑線上，過(guò)程決定結(jié)果，辛勞代表精彩、付出必有收獲。

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)第一課教案

Starter Unit 1 Good morning!

一、教材分析

預(yù)備篇的主要內(nèi)容為26個(gè)字母和最基本的英語(yǔ)日常用語(yǔ)。教材的編寫主要是幫助那些沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材，同時(shí)又幫助有一點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生盡快熟悉教材中的人物，激發(fā)他們的自信心，增強(qiáng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣。

本單元的教學(xué)內(nèi)容為： 1.學(xué)習(xí)Aa---Hh八個(gè)字母。

2.學(xué)習(xí)八個(gè)人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3.學(xué)習(xí)打招呼的用語(yǔ)：

Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4.學(xué)會(huì)問(wèn)候熟識(shí)的朋友和應(yīng)答：

--How are you?--I’m fine, thanks.How are you?--I’m OK

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本教材主要是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)編寫的，不僅幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一些語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)中心話題來(lái)設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)“Learn by doing.Learn by using.”來(lái)完成。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，有更大的自由度來(lái)靈活運(yùn)用教材，為自己的學(xué)生來(lái)量身定做學(xué)習(xí)方案。本單元是為初學(xué)者準(zhǔn)備的入門單元，總體內(nèi)容不多，也不是很難，關(guān)鍵是做好一個(gè)銜接工作，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，通過(guò)多樣化的、趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓沒(méi)基礎(chǔ)的同學(xué)克服心里的畏難情緒，感覺(jué)到英語(yǔ)不難又很有趣；讓有基礎(chǔ)的同學(xué)更進(jìn)一步培養(yǎng)起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信。

三、教學(xué)重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)教材中的人物，熟悉八個(gè)名字。2.字母Aa---Hh的教學(xué)。3.打招呼的用語(yǔ)：Hello!Good morning.Good afternoon.Good evening.--How are you?--I’m fine, thanks.How are you?--I’m OK.4.字母a，e在開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。

四、教學(xué)難點(diǎn) 教材中英語(yǔ)人名的學(xué)習(xí)和大、小寫字母的學(xué)習(xí)及書寫。

五、課時(shí)安排 第一課時(shí)：完成1a – 1c 第二課時(shí)：完成2a – 2e 第三課時(shí)：完成3a– 3d 第四課時(shí)：完成4a – 4d

六、教學(xué)步驟

The First Period(1a – 1c)Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）

1.能識(shí)別書中的八個(gè)人物。2.學(xué)會(huì)八個(gè)人名的讀音。2.學(xué)會(huì)早上見(jiàn)面打招呼的用語(yǔ)。

Language points(語(yǔ)言點(diǎn))Helen

2）形容詞adj.：good 3)感嘆詞interj.：hi, hello 1.詞匯：1)名詞n.：morning, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, 2.句型：Hello!Good morning!Difficulties（教學(xué)難點(diǎn)）：

1.八個(gè)英語(yǔ)名字的正確發(fā)音； 2.字母A, C, G, H的正確發(fā)音

Teaching steps（教學(xué)步驟）

1.Warming-up（課堂熱身）(1)Teacher puts a name card with an English name above and a Chinese name below on the big desk, then points to the name card and have an introduction.T: This is my name card.I have a Chinese name...And I have an English name...You can call me...(2)Greet the whole class and help them to say, Hello,...!Good morning,...!（學(xué)生還沒(méi)有英文名，就用中文名打招呼）

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】師生初次見(jiàn)面，教師通過(guò)自我介紹和問(wèn)候?qū)W生，讓學(xué)生放輕松，消除與教師間的陌生感，開始親近教師。2.Presentation（呈現(xiàn)新知識(shí)）Teacher shows the photos of the eight persons by playing PPT and helps students to learn to pronounce the names.Teacher says, Here are some new students.Let’s look at them and learn their names.（通過(guò)幻燈片一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)課文中人物的圖片）

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】此設(shè)計(jì)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)課文中的人物，了解他們的名字，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.Work on 1a（完成1a）

語(yǔ)）

(2)Teacher points to the persons and students say their names.(3)Teacher says one of the names and students repeat it, and then write it(1)Teacher shows the picture on Page 1 by playing PPT.（此步驟不出現(xiàn)問(wèn)候below Boy’s name or Girl’s name in the book.(4)Check their answers.E.g.T: Li Lei.S: Yes.（示意學(xué)生起立回答問(wèn)題）T: Is Frank a boy’s name or a girl’s name? S: A boy’s name.T: Right.You can get the English name, Frank.Sit down, please.S: Thank you.【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】此步驟的設(shè)計(jì)不但是讓學(xué)生反復(fù)熟悉書上的英文名，同時(shí)，把這些英文名送給那些能大膽回答問(wèn)題的學(xué)生，以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。4.Presentation（呈現(xiàn)新知識(shí)）Teacher shows a picture with Bob, let students guess what Bob wants to say to us.The answer maybe: Hello, Helen!or Good morning, Helen!【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)圖畫上的場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，滿足學(xué)生的好奇心，也讓他們了解Good morning的使用。5.Work on 1b（完成1b）

(1)Play the recording for the first time, Students only listen.(2)Play the recording for the second time.Students listen and repeat.(3)Play the recording for the third time.Students look, listen and repeat.Teacher: Now please open your books and turn to Page 1.You can look at the conversation in your book.Let’s listen and repeat.【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】此步驟的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生接觸到地道的英語(yǔ)，先聽后說(shuō)，練習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。6.Work on 1c（完成1c）（1）Students practice reading the conversations in the picture in pairs.Teacher moves around the classroom when students are practicing.Give them some help if they need.（2）Teacher greets the students who has just get their English names.The other students listen, watch and learn.（3）Students practice greeting each other.They can use their Chinese names if they wish.Encourage them to use their English names if they can.（4）T: Now I’ll ask some pairs to practice your own conversations.（學(xué)生小組起立進(jìn)行對(duì)話表演。教師給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，如great, wonderful, very good, nice 等，評(píng)價(jià)時(shí)配合面部表情和手勢(shì)。）

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】此設(shè)計(jì)主要是鼓勵(lì)學(xué)生盡可能用自己剛才得到的英語(yǔ)名字進(jìn)行操練，也允許他們使用自己的中文名字進(jìn)行練習(xí)，其目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，開始養(yǎng)成愿意說(shuō)的良好習(xí)慣。

7.Homework（課后作業(yè)）

（1）聽讀模仿1a，并且背誦。要求語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美。

（2）模仿老師制作的姓名卡，學(xué)生在老師給出的英文名字列表中，選出一個(gè)名字，制作成卡片，并學(xué)會(huì)正確地讀出。