第一篇：12 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革情況總體說(shuō)明

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革情況總體說(shuō)明

課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的依托。課程體系的合理設(shè)置是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。近兩年來(lái)，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)依照高校辦學(xué)教育理念，圍繞專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行了一系列的改革，并取得了初步成效。

1．教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的總體思路

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)（師范類(lèi)）在人才培養(yǎng)方案中努力突出師范性，加大數(shù)學(xué)教育類(lèi)課程和以見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)為核心的實(shí)踐類(lèi)教學(xué)課程的比重，強(qiáng)化以師范生基本技能為核心的能力培養(yǎng)。以河南省特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)為支撐，將具有一流的師范生技能，具備較高的數(shù)學(xué)教學(xué)改革、研究與創(chuàng)新能力和充分利用信息技術(shù)手段的能 力作為培養(yǎng)特長(zhǎng)，建立“合格+特長(zhǎng)” 的培養(yǎng)模式。2．教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的主要內(nèi)容

本科培養(yǎng)方案體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色

本科教學(xué)培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置，各板塊目標(biāo)明確，不論是專(zhuān)業(yè)必修或?qū)I(yè) 選修，都形成支撐培養(yǎng)目標(biāo)的課程群，且課程的前后次序、銜接更趨合理。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)師范專(zhuān)業(yè)：

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)師范方向是數(shù)學(xué)系本科專(zhuān)業(yè)方向，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備數(shù)學(xué)學(xué)科和數(shù)學(xué)教育雙重素質(zhì)的中、小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作者。課程體系改革與培養(yǎng)目標(biāo)定位一致。人才培養(yǎng)模式較好地體現(xiàn)了以培養(yǎng)中、小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者教育工作能力為主線的要求，特色鮮明：加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能的訓(xùn)練；設(shè)置較多教師教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)；加強(qiáng)中學(xué)數(shù)學(xué)解題技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系：將數(shù)學(xué)教育理論與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；將數(shù)學(xué)理 論與生活實(shí)際通過(guò)數(shù)學(xué)建模結(jié)合起來(lái)實(shí)踐教學(xué)占有較大比重，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

合理配置課程群

體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)必修基礎(chǔ)的課程：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、常微分方程、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、復(fù)變函數(shù)論、運(yùn)籌學(xué)、近世代數(shù)、離散數(shù)學(xué)。

體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)選修基礎(chǔ)的課程：初等數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)方法論、點(diǎn)集拓?fù)?、微分幾何、?shù)學(xué)教育史、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)物理方程、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育方向的課程：初等數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)教育史、中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法、數(shù)學(xué)方法論、教育心理學(xué)等。

體現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)方向的課程：微分幾何、點(diǎn)集拓?fù)?、?shù)值分析、泛函分析。體現(xiàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)方向的課程：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

數(shù)學(xué)教育、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)等三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，由專(zhuān)業(yè)選修課程設(shè)置構(gòu)成 其專(zhuān)業(yè)方向，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才這一思想。

配套教材的選用

教材的選用,提倡使用“面向21世紀(jì)課程教材”、國(guó)家重點(diǎn)教材和獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教材，同時(shí)允許教材的多樣化、個(gè)性化；鼓勵(lì)使用近3年出版的新教材；建立嚴(yán) 格、科學(xué)的教材選用、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度。

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與建設(shè)

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在合格人才的培養(yǎng)中占據(jù)重要地位，我們始終將實(shí)踐教學(xué)工作放在突出位置，在保證學(xué)時(shí)的前提下，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精選，制定開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的深入理解，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的應(yīng)用能力。

規(guī)范管理，責(zé)任到人，改革教學(xué)方法與手段

注重課程體系各課程內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表等教學(xué)文件在充分討論的基礎(chǔ)上規(guī)范統(tǒng)一，為此建立了課程負(fù)責(zé)人制度，即課程體系中的主要課程指定具豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的主講教師專(zhuān)人負(fù)責(zé)，由課程負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)該課程的教學(xué)安排與建設(shè)。無(wú)論理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，都注重科學(xué)合理的教學(xué)方法與手段的使用，課堂講授與實(shí)踐結(jié)合，習(xí)題講解與展開(kāi)討論結(jié)合，增加直觀感 受，拓展知識(shí)視野，滿(mǎn)足了少學(xué)時(shí)情況下大容量教學(xué)內(nèi)容的要求。規(guī)范管理過(guò)程和責(zé)任制，多樣化的教學(xué)方式，保證了高質(zhì)量日常教學(xué)的正常開(kāi)展。

適當(dāng)開(kāi)設(shè)選修課，注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)

為了有助于完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生打下一個(gè)寬廣的知識(shí)平臺(tái)，讓學(xué)生在各個(gè)方面得到完善和發(fā)展，有助于學(xué)生更好的滿(mǎn)足社會(huì)需求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)前沿內(nèi)容，便于學(xué)生更快的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)，找好立足點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)院開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、書(shū)法鑒賞、音樂(lè)教育、軍事理論教育等等選修課程供學(xué)生選擇。門(mén)類(lèi)齊全的選修課為大學(xué)生發(fā)展興趣、培養(yǎng)愛(ài)好提供了空間，每個(gè)學(xué)生充分張揚(yáng)自我個(gè)性，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于畢業(yè)后道路的選擇，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，選修課的開(kāi)設(shè)，為學(xué)生提供了一個(gè)不同學(xué)科進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)的條件，使學(xué)生從不同角度去開(kāi)展思考，拓展思維空間，激發(fā)其創(chuàng)新潛能。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

從教師教育模塊來(lái)說(shuō)，在構(gòu)建課程體系時(shí)，既要處理好數(shù)學(xué)類(lèi)課程與教育類(lèi)課程之間的關(guān)系，又要處理好專(zhuān)業(yè)課程的“學(xué)”與教育實(shí)習(xí)的“教”之間的關(guān)系。通過(guò)對(duì)“如何教”的教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)教學(xué)論等教育類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展教學(xué)技能培訓(xùn)，增加教育實(shí)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力。

大力開(kāi)展教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教研室每學(xué)期初都制定本學(xué)期的教研教改計(jì)劃。對(duì)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、建設(shè)、教學(xué)組織管理等工作做出安排。定期開(kāi)展教研活動(dòng)，討論本專(zhuān)業(yè)老師教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題和急需解決的問(wèn)題，如討論專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)大綱、教學(xué)方法與課程建設(shè)改革、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。數(shù)學(xué)系建立了以課程為基礎(chǔ)、優(yōu)秀課程為重點(diǎn)的課程建設(shè)體系。通過(guò)近兩年的建設(shè)，各專(zhuān)業(yè)必修課程全部達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)；繼續(xù)增加了以學(xué)科發(fā)展前沿和新興交叉學(xué)科介紹為主要教學(xué)內(nèi)容的選修課門(mén)數(shù)；通過(guò)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、教學(xué)方法和手段的改革,形成了具有我系特色的課程體系。

建筑工程學(xué)院

數(shù)學(xué)教研室

二零一五年七月二號(hào)

第二篇：重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)“課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革”驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)“課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革”驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：建設(shè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)核心課程4—5門(mén)、群內(nèi)其它專(zhuān)業(yè)核心課程2—3門(mén)（共計(jì)8—10課）。具體要求如下： 1、60%精品課程教材正式出版，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的任務(wù)（項(xiàng)目）導(dǎo)向、校企合作編寫(xiě)；

2、完成核心課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)（內(nèi)部）

3、核心課程標(biāo)準(zhǔn)

4、核心課程教學(xué)課件

5、核心課程教學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告；

6、學(xué)生學(xué)習(xí)管理

二、課程（專(zhuān)業(yè)）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

1、將核心課程建成網(wǎng)絡(luò)課程

2、提供學(xué)生學(xué)習(xí)資源（課件、習(xí)題、課外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等）

3、提供教師教學(xué)資源（參考資料、教案等）

4、教學(xué)視頻

三、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、重新修訂人才培養(yǎng)方案。

2、建立專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；將精品課程建成網(wǎng)絡(luò)課程，充實(shí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源等（網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流）

3、提出專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，形成調(diào)研報(bào)告、改革方案、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新報(bào)告、實(shí)施成效報(bào)告

4、完成專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)匯編（含所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）

5、編寫(xiě)“崗位——職業(yè)能力構(gòu)成——課程”圖

四、教學(xué)改革與成果發(fā)表

1、獲得廳局級(jí)及以上教育教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng)、校級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目2項(xiàng)；

2、獲得校級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。

3、發(fā)表教學(xué)改革論文3篇。

五、進(jìn)度安排 在建設(shè)期內(nèi)，原則上均勻安排建設(shè)進(jìn)度；以月度為單位，標(biāo)明檢查工作完成情況；對(duì)于特殊情況，可調(diào)整建設(shè)進(jìn)度安排。

六、驗(yàn)收方式

1、專(zhuān)家組對(duì)完成的材料驗(yàn)收；

2、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案評(píng)審。

3、通過(guò)專(zhuān)家聽(tīng)課評(píng)價(jià)；通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)；每門(mén)核心課程不少于2個(gè)單元的教學(xué)錄像通過(guò)專(zhuān)家評(píng)價(jià)。

第三篇：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革綜述

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè) 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革綜述

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)是我國(guó)普通高等教育中具有悠久歷史的傳統(tǒng)學(xué)科。我院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建于1958年，經(jīng)過(guò)不斷建設(shè)和發(fā)展，2004年成功申報(bào)成為校級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，2012，本專(zhuān)業(yè)立足地方性本科院校的辦學(xué)特色和社會(huì)發(fā)展需求，探索新形勢(shì)下高校人才培養(yǎng)的模式，不斷推進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，更新教學(xué)方式方法，強(qiáng)化實(shí)踐技能的訓(xùn)練，在突出師范性的同時(shí)，堅(jiān)持寬口徑、厚基礎(chǔ)、精專(zhuān)業(yè)、多技能的指導(dǎo)原則，以夯實(shí)基礎(chǔ)、注重能力為培養(yǎng)理念，建構(gòu)全程性、多途徑漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)核心能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系?，F(xiàn)已建設(shè)成為師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、人才培養(yǎng)特色明顯、建設(shè)成效顯著的專(zhuān)業(yè)。

一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)整體情況

中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)于2004年正式升為本科專(zhuān)業(yè)，并在同年9月招收四年制本科學(xué)生。是黑河學(xué)院首批重點(diǎn)建設(shè)的本科專(zhuān)業(yè)之一。本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有學(xué)生350人，2012年共招生51人,專(zhuān)任教師26人，其中副高職以上職稱(chēng)占專(zhuān)任教師總數(shù)的44%，碩士學(xué)位以上教師占專(zhuān)任教師總數(shù)的50%。本專(zhuān)業(yè)具有校級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人1人，學(xué)術(shù)骨干5人。近幾年建成校級(jí)精品課程2門(mén)，在原有網(wǎng)絡(luò)課程基礎(chǔ)上申報(bào)獲批“4A網(wǎng)絡(luò)課程4門(mén)，參加專(zhuān)業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)12門(mén)。2012年獲市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。省藝術(shù)科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。申報(bào)省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，市社科聯(lián)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。2012來(lái)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文10篇，其中國(guó)家級(jí)、核心刊物3余篇。2012年本專(zhuān)業(yè)在原有2609冊(cè)圖書(shū)的基礎(chǔ)上又購(gòu)進(jìn)圖書(shū)資料991冊(cè)，聲像及電子類(lèi)圖書(shū)70多種。管理用微機(jī)14臺(tái)。三十五年來(lái)共培養(yǎng)本科畢業(yè)生3000余名，2012年畢業(yè)生一次就業(yè)率為82.65%。

二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)與人才培養(yǎng)方案

（一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

幾年來(lái)我系重視漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。根據(jù)我校歷史傳承、辦學(xué)定位、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)需求等實(shí)際，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)確立了本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)目標(biāo)：以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以課程建設(shè)為核心，以改革人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，以教學(xué)、科研為兩翼，以資料和設(shè)備為保障，積極推動(dòng)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)不斷建設(shè)和發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)方案

根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)要求，我系特制定2012級(jí)本科人才培養(yǎng)方案。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和社會(huì)的崗位需求為前提，堅(jiān)持素質(zhì)教育、終身教育和創(chuàng)新教育的教育理念，突出師范性、加強(qiáng)綜合性、著眼實(shí)用性、力求多樣性，努力培養(yǎng)人文底蘊(yùn)豐厚、理論基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐能力突出、創(chuàng)新意識(shí)鮮明的適合社會(huì)多元需求的研究型、適用型、專(zhuān)業(yè)型本科人文人才。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)情況

（一）以培育名師為統(tǒng)領(lǐng)，建設(shè)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是造就一支結(jié)構(gòu)優(yōu)、素質(zhì)好競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。為大力培養(yǎng)教學(xué)名師，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)采取送出深造、校外引進(jìn)、在職提高等措施培養(yǎng)教師，鼓勵(lì)教師報(bào)考博士研究生，2012年漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)有2名青年教師分別在武漢大學(xué)和吉林大學(xué)攻讀博士研究生，2名教師申請(qǐng)報(bào)考2013年博士研究生入學(xué)考試；選派教師到國(guó)內(nèi)及省內(nèi)名牌大學(xué)對(duì)口進(jìn)修提高，2012年我系派出1名教師赴黑龍江大學(xué)做為期1年的青年訪問(wèn)學(xué)者；鼓勵(lì)他們參加各類(lèi)科研課題，定期參加短期培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，本派出2名教師參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)年會(huì)，1名教師通過(guò)考試獲得國(guó)家漢辦派出的孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師任職資格；利用校內(nèi)、外“名師”資源對(duì)青年教師培訓(xùn)，“以老帶新”，建立“傳、幫、帶”機(jī)制。多渠道更新拓寬教師知識(shí)面，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)。目前本專(zhuān)業(yè)已經(jīng)形成一支職稱(chēng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)歷層次較高、年齡構(gòu)成合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在崗專(zhuān)業(yè)教師 26 人，其中教授3人，副教授 8人，碩士12人，博士2人，高職稱(chēng)全部為本科生授課，累計(jì)學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)2000學(xué)時(shí)。

（二）以教改、科研立項(xiàng)為基礎(chǔ)，推進(jìn)教育教學(xué)改革

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)一直秉承以教改、科研項(xiàng)目促教學(xué)的原則，將一批有價(jià)值的研究成果應(yīng)用到教學(xué)中。如：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)實(shí)踐中采用以作品為原點(diǎn)輻射帶動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)課程的教學(xué)。這樣既培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，又理清文學(xué)史脈絡(luò)，還為專(zhuān)題研究打下基礎(chǔ)。1年來(lái)，中文系教師參與教科研工作的積極性明顯增強(qiáng)，制定了《中文系2013—2015科研發(fā)展三級(jí)規(guī)劃》，申報(bào)獲批省級(jí)以上課題2項(xiàng)，其中省高校青年學(xué)術(shù)骨干支持計(jì)劃項(xiàng)目是我校首次獲批；組織申報(bào)校級(jí)課題7項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目5項(xiàng)。申報(bào)及獲得各級(jí)給類(lèi)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)8余項(xiàng)。

教改立項(xiàng)包括課程與學(xué)科的滲透，構(gòu)建科學(xué)的課程體系；探索個(gè)性化與普適性的教學(xué)模式，創(chuàng)造教師和課程的風(fēng)格；重視理論課的實(shí)踐性，提升學(xué)生解決問(wèn)題能力；改革考試方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)全程化考核等。成果幾乎覆蓋了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的所有課程，提高了教學(xué)水平。

四、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)情況

為拓展教學(xué)空間，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)特從校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣和實(shí)踐能力。

（一）校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)

在正常教學(xué)任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)之余，我專(zhuān)業(yè)特以第二課堂活動(dòng)為載體，采取培訓(xùn)、比賽、推廣等方式，注重學(xué)生參與的廣泛性、競(jìng)爭(zhēng)性、實(shí)效性，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定了良好的基礎(chǔ)。如：本，中國(guó)古代文學(xué)教師指導(dǎo)組織了“我愛(ài)唱詩(shī)詞”活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)中的經(jīng)典詩(shī)詞《木蘭辭》、《春江花月夜》等八篇進(jìn)行了配樂(lè)演唱，學(xué)生用自己的方式演唱了古人的詩(shī)歌，穿越時(shí)空與古人進(jìn)行心靈交流。學(xué)期末，文學(xué)教研室在系內(nèi)舉辦以愛(ài)情為主題的新春詩(shī)會(huì)。此次愛(ài)情詩(shī)會(huì)既是中文系師生用詩(shī)歌與激情喜迎新年的獨(dú)特表達(dá)，也是文學(xué)教研室實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。在大學(xué)一年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展對(duì)經(jīng)典作品的改編和演繹，在讀、背、悟、寫(xiě)、演中切實(shí)提高實(shí)踐能力；此外，我系還為學(xué)生搭建平臺(tái)，組建綜合技能團(tuán)隊(duì)，由本專(zhuān)業(yè)教師為中文系學(xué)生舉辦講座，在學(xué)生中引起強(qiáng)烈反響。在第一、二課堂的教學(xué)延伸中彰顯學(xué)生“自主性”學(xué)習(xí)的特色和動(dòng)手實(shí)踐能力，師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)雙贏。此外，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)還定期面向全校學(xué)生舉辦主題征文比賽，鼓勵(lì)、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和實(shí)際創(chuàng)作能力。專(zhuān)業(yè)教師精心指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課題研究，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究。

從專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，本專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行全程指導(dǎo)。建立學(xué)生社團(tuán)及協(xié)會(huì)，如：語(yǔ)韻協(xié)會(huì)、墨韻協(xié)會(huì)，負(fù)責(zé)在學(xué)生一二年級(jí)階段配合“普通話”、“三筆字”課堂教學(xué)，通過(guò)班級(jí)各種課外活動(dòng)強(qiáng)化鞏固學(xué)生普通話和口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等基本技能，1年來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師為學(xué)生做此類(lèi)學(xué)術(shù)報(bào)告多場(chǎng)，參與二課堂活動(dòng)達(dá)百人。

（二）校外實(shí)踐教學(xué)

本專(zhuān)業(yè)在注重校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣和實(shí)踐能力的同時(shí)，還積極開(kāi)展校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為師范畢業(yè)生走入社會(huì)、走入學(xué)校、走入課堂打下良好基礎(chǔ)。如：鼓勵(lì)學(xué)生支教實(shí)踐，參與課外活動(dòng)等，此外，2011年我校與東莞東部教育合作，派學(xué)生深入東莞實(shí)習(xí)，盡快適應(yīng)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，我系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)派出23名實(shí)習(xí)生。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生們既鍛煉了能力也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。此次校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)得到了學(xué)生的一致好評(píng)。

五、教學(xué)改革與管理

（一）教學(xué)改革

教學(xué)模式是在教學(xué)理論和教學(xué)思想的指導(dǎo)下，教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)要素之間的關(guān)系。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式主要就是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，目前根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)要求，應(yīng)大力改變教學(xué)方法，努力培養(yǎng)人文底蘊(yùn)豐厚、理論基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐能力突出、創(chuàng)新意識(shí)鮮明的適合社會(huì)多元需求的研究型、適用型、專(zhuān)業(yè)型本科人文人才。為適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師積極改進(jìn)教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中引入多媒體教學(xué)模式，以學(xué)生的實(shí)際情況為根本，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，讓課堂內(nèi)容從單一講授到直觀教學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的。2012年我系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)一方面采用多媒體課件方式教學(xué)；一方面運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)增進(jìn)與學(xué)生交流，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。共有23門(mén)課程申請(qǐng)通過(guò)了多媒體課件認(rèn)證，申報(bào)獲批“4A網(wǎng)絡(luò)課程4門(mén)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的科學(xué)化、現(xiàn)代化，教學(xué)手段的多樣化。

（二）教學(xué)管理

1.健全教學(xué)管理隊(duì)伍，完善教學(xué)規(guī)章制度

建立了教學(xué)主任、教學(xué)秘書(shū)、教研室主任三級(jí)教學(xué)管理體系，制定了相關(guān)教學(xué)管理文件。確保教學(xué)工作有據(jù)可依，有章可循。

2.注重教學(xué)規(guī)劃及質(zhì)量的提高，制定相應(yīng)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

完善基礎(chǔ)課程、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等理論實(shí)踐課程的考查和考核方法。建立系、教研室和學(xué)生三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，系領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課，教研室定期研究教學(xué)問(wèn)題，教研室開(kāi)展期中課堂聽(tīng)課、教學(xué)互評(píng)活動(dòng)。定期召集學(xué)生座談反饋教師課堂教學(xué)狀況，規(guī)范教學(xué)行為，約束教學(xué)過(guò)程，保證教學(xué)質(zhì)量。

3.制定教材建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持教材建設(shè)科學(xué)、有序原則

專(zhuān)業(yè)主干課程將繼續(xù)選擇采用適合于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)需求的國(guó)家重點(diǎn)教材、面向21世紀(jì)課程教材、十二五規(guī)劃教材等。

六、人才培養(yǎng)質(zhì)量

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)方面的基本理論和知識(shí)，接受有關(guān)理論思維和專(zhuān)業(yè)技能的基本訓(xùn)練，具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備從事本專(zhuān)業(yè)的各方面知識(shí)和能力。

近年來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生在校內(nèi)外產(chǎn)生較大反響。許多畢業(yè)生成為社會(huì)精英或業(yè)務(wù)骨干。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在社會(huì)需求和就業(yè)狀況等基本指標(biāo)之中，2012年漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)82.65%。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果得到了社會(huì)的認(rèn)可。

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系

二○一二年十二月

第四篇：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革綜述

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)

教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革綜述

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)是我國(guó)普通高等教育中具有悠久歷史的傳統(tǒng)學(xué)科。我院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建于1958年，經(jīng)過(guò)不斷建設(shè)和發(fā)展，2004年成功申報(bào)成為校級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，2012，本專(zhuān)業(yè)立足地方性本科院校的辦學(xué)特色和社會(huì)發(fā)展需求，探索新形勢(shì)下高校人才培養(yǎng)的模式，不斷推進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，更新教學(xué)方式方法，強(qiáng)化實(shí)踐技能的訓(xùn)練，在突出師范性的同時(shí)，堅(jiān)持寬口徑、厚基礎(chǔ)、精專(zhuān)業(yè)、多技能的指導(dǎo)原則，以夯實(shí)基礎(chǔ)、注重能力為培養(yǎng)理念，建構(gòu)全程性、多途徑漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)核心能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。現(xiàn)已建設(shè)成為師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、人才培養(yǎng)特色明顯、建設(shè)成效顯著的專(zhuān)業(yè)。

一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)整體情況

中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)于2004年正式升為本科專(zhuān)業(yè)，并在同年9月招收四年制本科學(xué)生。是黑河學(xué)院首批重點(diǎn)建設(shè)的本科專(zhuān)業(yè)之一。本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有學(xué)生350人，2012年共招生51人,專(zhuān)任教師26人，其中副高職以上職稱(chēng)占專(zhuān)任教師總數(shù)的44%，碩士學(xué)位以上教師占專(zhuān)任教師總數(shù)的50%。本專(zhuān)業(yè)具有校級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人1人，學(xué)術(shù)骨干5人。近幾年建成校級(jí)精品課程2門(mén)，在原有網(wǎng)絡(luò)課程基礎(chǔ)上申報(bào)獲批“4A網(wǎng)絡(luò)課程4門(mén)，參加專(zhuān)業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)12門(mén)。2012年獲市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。省藝術(shù)科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。申報(bào)省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，市社科聯(lián)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。2012來(lái)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文10篇，其中國(guó)家級(jí)、核心刊物3余篇。2012年本專(zhuān)業(yè)在原有2609冊(cè)圖書(shū)的基礎(chǔ)上又購(gòu)進(jìn)圖書(shū)資料991冊(cè)，聲像及電子類(lèi)圖書(shū)70多種。管理用微機(jī)14臺(tái)。三十五年來(lái)共培養(yǎng)本科畢業(yè)生3000余名，2012年畢業(yè)生一次就業(yè)率為82.65%。

二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)與人才培養(yǎng)方案

（一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

幾年來(lái)我系重視漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。根據(jù)我校歷史傳承、辦學(xué)定位、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)需求等實(shí)際，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)確立了本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)目標(biāo)：以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以課程建設(shè)為核心，以改革人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，以教學(xué)、科研為兩翼，以資料和設(shè)備為保障，積極推動(dòng)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)不斷建設(shè)和發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)方案

根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)要求，我系特制定2012級(jí)本科人才培養(yǎng)方案。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和社會(huì)的崗位需求為前提，堅(jiān)持素質(zhì)教育、終身教育和創(chuàng)新教育的教育理念，突出師范性、加強(qiáng)綜合性、著眼實(shí)用性、力求多樣性，努力培養(yǎng)人文底蘊(yùn)豐厚、理論基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐能力突出、創(chuàng)新意識(shí)鮮明的適合社會(huì)多元需求的研究型、適用型、專(zhuān)業(yè)型本科人文人才。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)情況

（一）以培育名師為統(tǒng)領(lǐng)，建設(shè)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是造就一支結(jié)構(gòu)優(yōu)、素質(zhì)好競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。為大力培養(yǎng)教學(xué)名師，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)采取送出深造、校外引進(jìn)、在職提高等措施培養(yǎng)教師，鼓勵(lì)教師報(bào)考博士研究生，2012年漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)有2名青年教師分別在武漢大學(xué)和吉林大學(xué)攻讀博士研究生，2名教師申請(qǐng)報(bào)考2013年博士研究生入學(xué)考試；選派教師到國(guó)內(nèi)及省內(nèi)名牌大學(xué)對(duì)口進(jìn)修提高，2012年我系派出1名教師赴黑龍江大學(xué)做為期1年的青年訪問(wèn)學(xué)者；鼓勵(lì)他們參加各類(lèi)科研課題，定期參加短期培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，本派出2名教師參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)年會(huì)，1名教師通過(guò)考試獲得國(guó)家漢辦派出的孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師任職資格；利用校內(nèi)、外“名師”資源對(duì)青年教師培訓(xùn)，“以老帶新”，建立“傳、幫、帶”機(jī)制。多渠道更新拓寬教師知識(shí)面，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)。目前本專(zhuān)業(yè)已經(jīng)形成一支職稱(chēng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)歷層次較高、年齡構(gòu)成合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)

業(yè)在崗專(zhuān)業(yè)教師 26 人，其中教授3人，副教授 8人，碩士12人，博士2人，高職稱(chēng)全部為本科生授課，累計(jì)學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)2000學(xué)時(shí)。

（二）以教改、科研立項(xiàng)為基礎(chǔ)，推進(jìn)教育教學(xué)改革

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)一直秉承以教改、科研項(xiàng)目促教學(xué)的原則，將一批有價(jià)值的研究成果應(yīng)用到教學(xué)中。如：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)實(shí)踐中采用以作品為原點(diǎn)輻射帶動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)課程的教學(xué)。這樣既培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，又理清文學(xué)史脈絡(luò)，還為專(zhuān)題研究打下基礎(chǔ)。1年來(lái)，中文系教師參與教科研工作的積極性明顯增強(qiáng)，制定了《中文系2013—2015科研發(fā)展三級(jí)規(guī)劃》，申報(bào)獲批省級(jí)以上課題2項(xiàng)，其中省高校青年學(xué)術(shù)骨干支持計(jì)劃項(xiàng)目是我校首次獲批；組織申報(bào)校級(jí)課題7項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目5項(xiàng)。申報(bào)及獲得各級(jí)給類(lèi)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)8余項(xiàng)。

教改立項(xiàng)包括課程與學(xué)科的滲透，構(gòu)建科學(xué)的課程體系；探索個(gè)性化與普適性的教學(xué)模式，創(chuàng)造教師和課程的風(fēng)格；重視理論課的實(shí)踐性，提升學(xué)生解決問(wèn)題能力；改革考試方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)全程化考核等。成果幾乎覆蓋了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的所有課程，提高了教學(xué)水平。

四、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)情況

為拓展教學(xué)空間，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)特從校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣和實(shí)踐能力。

（一）校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)

在正常教學(xué)任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)之余，我專(zhuān)業(yè)特以第二課堂活動(dòng)為載體，采取培訓(xùn)、比賽、推廣等方式，注重學(xué)生參與的廣泛性、競(jìng)爭(zhēng)性、實(shí)效性，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定了良好的基礎(chǔ)。如：本，中國(guó)古代文學(xué)教師指導(dǎo)組織了“我愛(ài)唱詩(shī)詞”活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)中的經(jīng)典詩(shī)詞《木蘭辭》、《春江花月夜》等八篇進(jìn)行了配樂(lè)演唱，學(xué)生用自己的方式演唱了古人的詩(shī)歌，穿越時(shí)空與古人進(jìn)行心靈交流。學(xué)期末，文學(xué)教研室在系內(nèi)舉辦以愛(ài)情為主題的新春詩(shī)會(huì)。此次愛(ài)情詩(shī)會(huì)既是中文系師生用詩(shī)歌與激情喜迎新年的獨(dú)特表達(dá)，也是文學(xué)教研

室實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。在大學(xué)一年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展對(duì)經(jīng)典作品的改編和演繹，在讀、背、悟、寫(xiě)、演中切實(shí)提高實(shí)踐能力；此外，我系還為學(xué)生搭建平臺(tái)，組建綜合技能團(tuán)隊(duì)，由本專(zhuān)業(yè)教師為中文系學(xué)生舉辦講座，在學(xué)生中引起強(qiáng)烈反響。在第一、二課堂的教學(xué)延伸中彰顯學(xué)生“自主性”學(xué)習(xí)的特色和動(dòng)手實(shí)踐能力，師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)雙贏。此外，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)還定期面向全校學(xué)生舉辦主題征文比賽，鼓勵(lì)、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和實(shí)際創(chuàng)作能力。專(zhuān)業(yè)教師精心指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課題研究，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究。

從專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，本專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行全程指導(dǎo)。建立學(xué)生社團(tuán)及協(xié)會(huì)，如：語(yǔ)韻協(xié)會(huì)、墨韻協(xié)會(huì)，負(fù)責(zé)在學(xué)生一二年級(jí)階段配合“普通話”、“三筆字”課堂教學(xué)，通過(guò)班級(jí)各種課外活動(dòng)強(qiáng)化鞏固學(xué)生普通話和口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等基本技能，1年來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師為學(xué)生做此類(lèi)學(xué)術(shù)報(bào)告多場(chǎng)，參與二課堂活動(dòng)達(dá)百人。

（二）校外實(shí)踐教學(xué)

本專(zhuān)業(yè)在注重校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣和實(shí)踐能力的同時(shí)，還積極開(kāi)展校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為師范畢業(yè)生走入社會(huì)、走入學(xué)校、走入課堂打下良好基礎(chǔ)。如：鼓勵(lì)學(xué)生支教實(shí)踐，參與課外活動(dòng)等，此外，2011年我校與東莞東部教育合作，派學(xué)生深入東莞實(shí)習(xí)，盡快適應(yīng)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，我系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)派出23名實(shí)習(xí)生。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生們既鍛煉了能力也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。此次校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)得到了學(xué)生的一致好評(píng)。

五、教學(xué)改革與管理

（一）教學(xué)改革

教學(xué)模式是在教學(xué)理論和教學(xué)思想的指導(dǎo)下，教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)要素之間的關(guān)系。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式主要就是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，目前根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)要求，應(yīng)大力改變教學(xué)方法，努力培養(yǎng)人文底蘊(yùn)豐厚、理論基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐能力突出、創(chuàng)新意識(shí)鮮明的適合社會(huì)多元需求的研究型、適用型、專(zhuān)業(yè)型本科人文人才。

為適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師積極改進(jìn)教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中引入多媒體教學(xué)模式，以學(xué)生的實(shí)際情況為根本，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，讓課堂內(nèi)容從單一講授到直觀教學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的。2012年我系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)一方面采用多媒體課件方式教學(xué)；一方面運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)增進(jìn)與學(xué)生交流，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。共有23門(mén)課程申請(qǐng)通過(guò)了多媒體課件認(rèn)證，申報(bào)獲批“4A網(wǎng)絡(luò)課程4門(mén)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的科學(xué)化、現(xiàn)代化，教學(xué)手段的多樣化。

（二）教學(xué)管理

1.健全教學(xué)管理隊(duì)伍，完善教學(xué)規(guī)章制度

建立了教學(xué)主任、教學(xué)秘書(shū)、教研室主任三級(jí)教學(xué)管理體系，制定了相關(guān)教學(xué)管理文件。確保教學(xué)工作有據(jù)可依，有章可循。

2.注重教學(xué)規(guī)劃及質(zhì)量的提高，制定相應(yīng)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

完善基礎(chǔ)課程、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等理論實(shí)踐課程的考查和考核方法。建立系、教研室和學(xué)生三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，系領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課，教研室定期研究教學(xué)問(wèn)題，教研室開(kāi)展期中課堂聽(tīng)課、教學(xué)互評(píng)活動(dòng)。定期召集學(xué)生座談反饋教師課堂教學(xué)狀況，規(guī)范教學(xué)行為，約束教學(xué)過(guò)程，保證教學(xué)質(zhì)量。

3.制定教材建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持教材建設(shè)科學(xué)、有序原則

專(zhuān)業(yè)主干課程將繼續(xù)選擇采用適合于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)需求的國(guó)家重點(diǎn)教材、面向21世紀(jì)課程教材、十二五規(guī)劃教材等。

六、人才培養(yǎng)質(zhì)量

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)方面的基本理論和知識(shí)，接受有關(guān)理論思維和專(zhuān)業(yè)技能的基本訓(xùn)練，具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備從事本專(zhuān)業(yè)的各方面知識(shí)和能力。

近年來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生在校內(nèi)外產(chǎn)生較大反響。許多畢業(yè)生成為社會(huì)精英或業(yè)務(wù)骨干。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在社會(huì)需求和就業(yè)狀況等基本指標(biāo)之中，2012年漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)82.65%。漢語(yǔ)言文

學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果得到了社會(huì)的認(rèn)可。

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系二○一二年十二月

第五篇：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)《學(xué)年論文》 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)《學(xué)年論文》指導(dǎo)書(shū) 撰寫(xiě)人： 撰寫(xiě)人：楊禾花 審定人： 審定人： 毛志強(qiáng)

一、學(xué)年論文的目的與任務(wù)

學(xué)年論文是學(xué)生在學(xué)年結(jié)束時(shí)完成的學(xué)術(shù)性的論文，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用 已有知識(shí)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，分析解決所屬專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的研究成果。其目的在于使學(xué)生初步掌握撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的方法，鞏固深化所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生縝 密的思維能力和分析解決問(wèn)題的能力、較強(qiáng)的書(shū)面表達(dá)能力及論證才能，發(fā)揮創(chuàng)造精神，并作為檢驗(yàn)學(xué)生一學(xué)年學(xué)習(xí)成績(jī)和研究成果的重要手段。學(xué)年論文是學(xué)生在完成公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和大部分專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)后的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生整理已學(xué)到的理論知識(shí)的一次訓(xùn)練，并為撰寫(xiě)畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。本學(xué)年論文的 目的和任務(wù)是： 1.檢驗(yàn)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的效果和收獲； 2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)和獲取資料的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生理論創(chuàng)新能力； 4.使學(xué)生了解期刊論文的基本格式和寫(xiě)作要求，并遵照要求完成論文寫(xiě)作； 5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守學(xué)術(shù)道德的重要，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)造精神；

二、學(xué)年論文的時(shí)間安排

序號(hào) 學(xué)年論文教學(xué)工作內(nèi)容 教學(xué)工作目標(biāo)、要求 論題要求明確具體，具備一 定的理論價(jià)值或?qū)嵱脙r(jià)值。第 12 教學(xué)周 學(xué)生應(yīng)仔細(xì)擬出論文提綱，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán) 密，層次分明，重點(diǎn)突出。學(xué)生根據(jù)論文提綱寫(xiě)出論 文，論文要求格式規(guī)范，有 第 13、15、封面、14、摘要、關(guān)鍵詞、標(biāo)題、16 教學(xué)周 作者、正文、參考文獻(xiàn)，字 數(shù)在 3000-6000 字之間。時(shí)間安排

完成論文選題及提綱

完成論文定稿

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)年論文共兩篇，分別安排在第三、第六學(xué)期，每次二周的 學(xué)時(shí)，每次 1 學(xué)分。學(xué)年論文的時(shí)間安排在第 12 到 16 教學(xué)周中分散進(jìn)行。

三、學(xué)年論文地點(diǎn)安排

校內(nèi)

四、學(xué)年論文內(nèi)容具體安排及要求

（一）項(xiàng)目一：論文選題及提綱 1.內(nèi)容：要求學(xué)生完成論文選題及提綱。2.操作過(guò)程： 由教研室分別指定指導(dǎo)教師，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生共同討論分析，確定研究方向和初步選題。選題初步確定以后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對(duì)專(zhuān)業(yè)報(bào)紙期刊以及電子信息數(shù)據(jù)庫(kù)（包 括網(wǎng)站）進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，了解前人工作成果，收集有關(guān)論據(jù)材料，與指導(dǎo)教師討論確定 論文題目。學(xué)生在動(dòng)手寫(xiě)作論文之前，應(yīng)仔細(xì)擬出論文提綱。3.基本要求：

（1）論題要體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的基本訓(xùn)練內(nèi)容；同時(shí)也可考慮專(zhuān)業(yè)擴(kuò)展，選擇邊緣專(zhuān)業(yè)的 論題。

（2）論題應(yīng)盡可能結(jié)合實(shí)際或指導(dǎo)教師科研進(jìn)行，來(lái)源于實(shí)際論題有利于增強(qiáng)學(xué)生 的責(zé)任感、緊迫感。（3）論題類(lèi)型應(yīng)盡可能多樣化，消除雷同的課題；論題可由指導(dǎo)教師提供或?qū)W生自 己收集，若是指導(dǎo)教師列出的課題應(yīng)多于其指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)，便于學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際 進(jìn)行選擇。最終指導(dǎo)教師必須把關(guān)。（4）論題研究?jī)?nèi)容不能太寬太大。選題切忌空泛性，宜小不宜大。（5）課題必須具有可完成性，即在保證課題質(zhì)量的前提下，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò) 教師的指導(dǎo)，學(xué)生在課余可以完成。課題的工作量和難度要適中。

（二）項(xiàng)目二：論文定稿 1.內(nèi)容：要求學(xué)生完成論文定稿。2.操作過(guò)程： 論文的寫(xiě)作過(guò)程采取教

師跟蹤輔導(dǎo)和學(xué)生自主研究相結(jié)合的方式進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)論文提綱寫(xiě)出論文，在對(duì)文章反復(fù)修改后打印出來(lái)，上交指導(dǎo)教師。3.基本要求：（1）論文基本構(gòu)成 一篇完整的學(xué)術(shù)論文通常由題目、摘要及關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等 部分組成。許多專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊還要求要有英文摘要?！痤}目

題目要簡(jiǎn)明、確切、具有概括性，字?jǐn)?shù)一般不宜超過(guò) 20 個(gè)字。○摘要及關(guān)鍵詞

論文的摘要應(yīng)以濃縮的形式概括研究課題的主要內(nèi)容、方法、觀點(diǎn)以及取得的主要 成果結(jié)論。摘要可在 150-250 字的幅度，不宜過(guò)多，也不要太少。關(guān)鍵詞以 3～5 個(gè)為宜。3 ○前言或引言

論文的前言或引言一般應(yīng)闡明選題的緣由；本研究在國(guó)內(nèi)(外)發(fā)展概況及評(píng)述；本 研究所要解決的主要問(wèn)題及采取的研究手段和方法；概述成果及意義。對(duì)于數(shù)千字的單 篇論文，“前言”兩字一般并不寫(xiě)出?！鹫?/p>

正文是作者對(duì)自己所研究的課題詳細(xì)的表述，是全文的主體部分。論文的撰寫(xiě)應(yīng)注 意理論聯(lián)系實(shí)際，系統(tǒng)組織論點(diǎn)論據(jù)，按邏輯展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的分析討論。論文中引用別人 的觀點(diǎn)、意見(jiàn)要明確交代，禁止照抄照搬而不做任何說(shuō)明的學(xué)術(shù)剽竊?！鸾Y(jié)論

結(jié)論是對(duì)論文進(jìn)行歸納綜合后得出的總結(jié)，是全文的思想精髓和文章價(jià)值。要求概 括簡(jiǎn)明、措辭嚴(yán)謹(jǐn)，但又能使人領(lǐng)會(huì)。其中可以寫(xiě)進(jìn)尚存在的問(wèn)題及進(jìn)一步研究的建議。對(duì)于數(shù)千字的單篇論文，如果結(jié)論部分不長(zhǎng)，“結(jié)論”的標(biāo)題也可以不列出?！饏⒖嘉墨I(xiàn)

參考文獻(xiàn)是論文不可缺少的組成部分，它反映了作者的取材來(lái)源及材料的廣博性和 可靠性。參考文獻(xiàn)按規(guī)格要求書(shū)寫(xiě)。未公開(kāi)發(fā)表或出版的文獻(xiàn)采用腳注引用，即在引用 的行文中右上角注明腳注標(biāo)號(hào)(如①、②)，在當(dāng)頁(yè)下方按標(biāo)號(hào)順序列出文獻(xiàn)出處。公開(kāi) 發(fā)表或出版的文獻(xiàn)采用文末注，即在引用的行文中右上角注明標(biāo)號(hào)(如[1]、[3～4])，在全文末按標(biāo)號(hào)順序列出文獻(xiàn)出處。具體如下： 期刊：作者.論文名[J].刊名，年份，卷（期）：起止頁(yè)碼.專(zhuān)著和譯著：作者.書(shū)名[M].版次(第一版不列).(譯者+“譯”字).出版地：出版社，年份.文集：文獻(xiàn)作者.文獻(xiàn)題名[A].文集編者姓名+“主編”兩字.文集題名[C].出版地：出 版社，年份.起止頁(yè)碼.報(bào)刊：作者.題名[N].報(bào)刊名，年份-月份-日期.（版次）.未出版學(xué)術(shù)研討會(huì)交流論文：作者.論文名[R].學(xué)術(shù)會(huì)議名（會(huì)議地點(diǎn)）或會(huì)議文集 名.年份.（會(huì)議文集頁(yè)碼.）未公開(kāi)發(fā)表資料：作者.標(biāo)題[Z].年份.網(wǎng)站上不明原始出處的文獻(xiàn)：（作者）.題名[Z].網(wǎng)站中文名（http//www.××××××）如果作者不止一人，三人內(nèi)的一般全部列出，姓名間用逗號(hào)，最后一個(gè)姓名之后仍 然用英文的點(diǎn)號(hào)，多個(gè)作者可以只列前一、二位加“等”字，而外文文獻(xiàn)多名作者的最后 用“at.al.”。學(xué)年論文不要求英文摘要，如愿意進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的，注意不用嚴(yán)格按照中文摘要翻 譯，而是按照英文語(yǔ)言習(xí)慣去寫(xiě)。位置可以安排在中文摘要之后，或者參考文獻(xiàn)之后。并在摘要文字上方列出英文標(biāo)題與姓名的漢語(yǔ)拼音。（2）論文書(shū)寫(xiě)編排要求 論文要求不含摘要、參考文獻(xiàn)之外的全文不少于 4000 字，用 A4 紙打印。具體的編 排規(guī)定是： 論文標(biāo)題：黑體加粗，三號(hào)，居中。有副標(biāo)題者自破折號(hào)起另一行，黑體小三號(hào)加 粗。中文摘要：與姓名部分隔一行，宋體、五號(hào)。左右均在端線縮入兩字（移動(dòng) Word 軟件中標(biāo)尺限定），使其與下面的正文相比橫寬較小。提示的“摘要”兩字，黑體加粗，置于摘要文字之前，頂格，并與摘要文字之間格開(kāi)一字。在標(biāo)題和摘要文字之間各隔一 行，居中并在兩字之間空開(kāi) 1-2 字：“摘 要”。提示的“關(guān)鍵詞”三字，頂格，黑體加粗，五號(hào)。列出的關(guān)鍵詞宋體，五號(hào)。關(guān)鍵詞之間為分號(hào)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞之后不用任何標(biāo) 點(diǎn)?！罢焙汀瓣P(guān)鍵詞”的提示不用方括號(hào)“[ ]”括起。如有英文摘要，與標(biāo)題及關(guān)鍵詞一起參照中文摘要格式編排。英文標(biāo)題全用大寫(xiě)字 母，摘要用 Times New Roman 字體。提示的 Abstract 和 Key Word 黑體加粗。論文正文：宋體，小四號(hào)。其中的各級(jí)標(biāo)題一律用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，數(shù)字與章節(jié)標(biāo) 題之間空一字，不用標(biāo)點(diǎn)。具體的編排為： 一級(jí)標(biāo)題（包括結(jié)語(yǔ)）：黑體加粗，四號(hào)，編號(hào)的數(shù)目字頂格； 二級(jí)標(biāo)題：黑體加粗，小四號(hào)，與左邊端線縮進(jìn)一個(gè)漢字； 二級(jí)標(biāo)題以下用“1）、2）、3）”等編號(hào)的小標(biāo)題，楷體加粗，小四號(hào)，與正文有所 區(qū)別。如還有“①、②、③”的再次一級(jí)，則不做字體字號(hào)的區(qū)別。參考文獻(xiàn)；宋體，五號(hào)。

正文中的腳注一律用 Word 軟件中上方工具菜單的“插入”-“腳注和尾注”中的“腳注” 給出。引用文獻(xiàn)的詞句則在“×××（19××）”之后或之前加引號(hào)明確，并用與文末參考文 獻(xiàn)編號(hào)相同的方括號(hào)編號(hào)，用“格式”-“字體”中的“上標(biāo)”注明。文章的層次應(yīng)有條不紊、整齊清晰。相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體和大小。論文的 結(jié)構(gòu)一般并不復(fù)雜，通常章節(jié)編號(hào)分到第三級(jí)即可，這樣到三級(jí)標(biāo)題縮兩格正好與文字 段落起首縮進(jìn)兩字平齊。三級(jí)標(biāo)題以下如還要分小標(biāo)題的，可以用“1）、2）、3）……” 以及“①、②、③……”的標(biāo)號(hào)。要注意用作符號(hào)的大小寫(xiě)、斜體及上下標(biāo)書(shū)寫(xiě)正確。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：要符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) GB/T15834—1995《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》的規(guī)定。名詞和名稱(chēng)： ① 要正確使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和科學(xué)名詞，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和科學(xué)名詞以國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、教材或 專(zhuān)業(yè)名詞詞典為準(zhǔn)。不要使用日常俚語(yǔ)。術(shù)語(yǔ)名詞的使用要前后統(tǒng)一。② 英文縮寫(xiě)代替的術(shù)語(yǔ)名詞首次使用應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明其含義。③ 外國(guó)人名和地名除熟知者(如托馬斯· 庫(kù)克)可按標(biāo)準(zhǔn)譯法寫(xiě)譯名外，其余直寫(xiě)英 文原文，不譯成中文。④ 國(guó)內(nèi)單位要使用全稱(chēng)，不要簡(jiǎn)寫(xiě)(如“中國(guó)科學(xué)院”寫(xiě)成“中科院”等)圖表：正文中的表、圖要分別編號(hào)，并應(yīng)該注意文內(nèi)放置的插圖圖名應(yīng)在圖的下方，而表格的名稱(chēng)則在表的上方。如果圖表較大，或者同類(lèi)表格較多，只是用做佐證，應(yīng)該 放在文后作為附圖、附表。表格中的資料如并非自己親自調(diào)查，必須在最下方說(shuō)明“資 料來(lái)源：……”的字樣。插圖和表格應(yīng)安排在離正文說(shuō)明文字的近處，不要超前或過(guò)分拖后。

五、注意事項(xiàng)

遵守學(xué)術(shù)道德，杜絕弄虛作假。

六、上交成果及成績(jī)?cè)u(píng)定

1.上交成果：按照一般學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文的大致篇幅和基本格式，完成一份選題得 當(dāng)、言之有理的論文。2.成績(jī)?cè)u(píng)定：學(xué)年論文的評(píng)定根據(jù)論文的觀點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行綜合 評(píng)價(jià)，分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等，及格以上獲得學(xué)分。