第一篇：資格證面試步驟

【面試考試程序】

(一)候考：考生持面試準考證、身份證，按時到達考點，進入候考室候考?？忌商崆傲私饷嬖嚩Y儀，并想好面試中如何進行自我介紹。

教師資格面試“自我介紹”技巧提升及范文 教師結(jié)構(gòu)化面試問答中如何做好自我介紹

(二)抽題：根據(jù)考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。試講教案如下：

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(三)備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鐘。

中小學(xué)教師資格面試各學(xué)科“教案” 教師資格面試備課及教案寫作技巧

(四)回答規(guī)定問題：考生由工作人員引導(dǎo)進入指定面試室?？脊購念}庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間5分鐘。

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(五)試講(模擬上課)：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講，時間10分鐘。試講注意事項：

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(六)答辯：考官圍繞考生試講內(nèi)容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。(七)評分：考官組依據(jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經(jīng)組長簽字確認，同時通過面試測評系統(tǒng)提交評分。

【面試主要考核內(nèi)容】 主要考核申請人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等教學(xué)基本技能。

【面試方法】

采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測評系統(tǒng)。

【面試分科目報名嗎?】

1.幼兒園教師資格考試的面試不分科目。

2.小學(xué)教師資格考試的面試科目為：語文、數(shù)學(xué)、英語、社會、科學(xué)、體育、音樂和美術(shù)，共8個學(xué)科。

3.初級中學(xué)教師資格考試的的面試科目分為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德(政治)、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息科技、歷史與社會、科學(xué)等15個學(xué)科;其中，歷史與社會、科學(xué)面試科目是2015年下半年起初級中學(xué)新增開考科目。

高級中學(xué)教師資格考試的的面試科目分為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德(政治)、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息科技、通用技術(shù)等14個學(xué)科。其中，通用技術(shù)面試科目是2015年下半年起高級中學(xué)新增開考科目。

4.中職文化課教師資格考試的面試科目同高級中學(xué)，中職專業(yè)課、中職實習(xí)指導(dǎo)教師資格考試的面試科目根據(jù)考生的專業(yè)選報相應(yīng)的科目。

【面試需要多長時間?】

抽題備課(或活動設(shè)計)準備20分鐘，試講(展示)、答辯20分鐘?？忌记绊毎礈士甲C規(guī)定時間到達面試考點的候考室候考。

【面試考生試題如何確定?】

面試試題分備課(或活動設(shè)計)試題和規(guī)定回答問題兩種。

備課(或活動設(shè)計)試題的確定：考生在備課前登錄面試測評系統(tǒng)，計算機從試題庫中隨機抽取一組試題，考生任選其中一道試題并確認。

規(guī)定回答問題的確定：考生在試講(或演示)前，考官在面試考場從試題庫中隨機抽取后確定的。

20分鐘？

教師資格考試實施全國統(tǒng)考后，從考試形式、考生范圍、考試科目、考試方式、考試內(nèi)容、報考資格、成績年限、發(fā)證時間及證書有效性等九大方面發(fā)生變化。改革后的教資考試進一步規(guī)范和完善教師的準入門檻，這一改革相信對我們的考生來說是機遇，又是挑戰(zhàn)。所以順利進入面試的考生們，應(yīng)該百分百的打好面試這仗，如果筆試失利的考生，也不要氣餒，拿出百戰(zhàn)不殆的勇氣和膽量，相信下次的成功屬于你！

如何打好教師資格考試面試這仗呢？希望所有備考的考生清楚備考的任何環(huán)節(jié)都是我們能夠提高的。比如，備課、試講、答辯、內(nèi)在及外在等等。備課是所有考生最基本及最重要的準備階段，做好這一環(huán)節(jié)才能有的放矢。那么，考生首先了解備課的三樣?xùn)|西：備課樣紙、備課紙及準考證。而備課樣紙給考生提供的三方面內(nèi)容：題目、試講內(nèi)容和試題要求，這些是考生備課時必須了解和熟知的。備課紙是考生依據(jù)備課樣紙的試講內(nèi)容和要求來書寫教案的。

備課時間短且有限，如何利用好備課的20分鐘要求呢？整體上教師資格面試的備課時間分配，需要考生合理把握和分配。

中公講師劉維靜以表格的形式給大家從步驟到具體做法進行展示：

所以20分鐘的備課，考生們不僅要做好備課要求，同時設(shè)計和檢查好本課的要點。比如教案的結(jié)構(gòu)是否完整、教學(xué)過程是否互動環(huán)節(jié)、教學(xué)過程是否完整、是否體現(xiàn)試講要求等。做好這些要求，且以最佳狀態(tài)和最自信的自己去應(yīng)戰(zhàn)，相信每一位考生將會得到很好的回報！

2016下半年【中學(xué)教師資格面試】語文教學(xué)的問題設(shè)

計

魯迅《祝?！返慕虒W(xué)案例，教師在教學(xué)中提了這樣一個問題：作者筆下的祥林嫂，是一個沒有春天的女人。請同學(xué)們研讀課文，證明老師的這種看法。“祥林嫂——沒有春天的女人”，這是一條多么富有吸引力的閱讀線索，同學(xué)們懷著極大的興趣研讀課文，探討交流，在老師的指導(dǎo)下，品析了祥林嫂悲慘命運的發(fā)展過程：1.麗春之日，丈夫夭折——她是春天沒有丈夫的;2.孟春之日，被迫再嫁——她是在新年才過時被婆婆抓走的;3.暮春之日，痛失愛子——“春天快完了，村上倒反來了狼”;4.迎春之日，一命歸天——消逝在祝福的鞭炮聲中。同學(xué)們理解到，冷酷的社會沒有給祥林嫂以溫暖的春天;小說表現(xiàn)了祥林嫂生命中“沒有春天”的悲劇，此中蘊含著深刻的象征意義。于是，“沒有春天的女人”這個“問題”，就串起了《祝?！返恼麄€閱讀品析過程，串起了對小說中人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、語言等內(nèi)容的探究欣賞。

像上述教例中用“牽一發(fā)而動全身”的關(guān)鍵問題來帶動整篇文章閱讀的提問設(shè)計，我們稱之為“主問題”設(shè)計。它是對大面積教學(xué)中提問設(shè)計的一種創(chuàng)新。

目前，提問過多是語文教學(xué)中的一大問題。在有限的時間之內(nèi)過于求細、求全是考生普遍的心理特點。然而這樣的“提問”之“弊”過于明顯。“步步為營”的提問成為牽引著學(xué)生向“板書”靠近的階梯;“提問群”成為幫助教師綿延滔滔講析的橋梁;“碎問碎答”成為桎梏學(xué)生創(chuàng)造思維的網(wǎng)絡(luò)。

而“主問題”相對于成串的“連問”、簡單應(yīng)答的“碎問”以及對學(xué)生隨意的“追問”而言，它是引導(dǎo)學(xué)生對課文進行研讀的重要問題、中心問題或關(guān)鍵問題，是經(jīng)過概括、提煉的，其出現(xiàn)的先后是一種科學(xué)有序的安排，所以在教學(xué)中具有“一問能抵許多問”藝術(shù)效果。

語文閱讀教學(xué)“主問題”的設(shè)計，對于不同的文章，至少可以從以下不同的角度入手：

1.可以從文章的題目入手。高明的作家總是精心設(shè)計題目，用來揭示中心，交待寫作對象，提出論點問題，提示行文線索以至結(jié)構(gòu)思路等。一篇文章的標題往往體現(xiàn)了作者別具匠心的構(gòu)思。例如我在《童趣》的教學(xué)中，圍繞題目中的“趣”字，我設(shè)計這樣幾個問題：文中敘述了哪幾件趣事?其中有什么趣味?作者為何能體會到“物外之趣”?我們怎樣才能體會到更多的生活的樂趣?以此來引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、注意觀察、保持童心童趣。又比如《偉大的悲劇》，關(guān)鍵字眼在“偉大”與“悲”兩個詞，可以設(shè)計這樣一個主問題，斯科特的南極之旅“偉大”在哪里?“悲壯”在哪里?讓學(xué)生跳出個人得失的局限，深入思考南極探險在人類史上的偉大意義，培養(yǎng)勇敢執(zhí)著追求理想的品質(zhì)。這種提綱挈領(lǐng)的“主問題”設(shè)計，對提高教學(xué)效率顯現(xiàn)了重要作用。

2.可以從文章的結(jié)構(gòu)方面入手。文本行文思路是作者精心設(shè)計的，也是讀者解讀溫柔的一個重要突破點。所以我們可以以此入手。比如在教學(xué)《聞一多先生的說和做》這篇文章時，可以這樣設(shè)計問題：作為詩人的聞一多是如何說如何做的?作為革命戰(zhàn)士的聞一多又是如何說如何做的?這種居高臨下鳥瞰式的主問題設(shè)計，可以使學(xué)生充分地把握文章的結(jié)構(gòu)特點和寫作思路，提高整體感知文章內(nèi)容的閱讀能力。當(dāng)然，以結(jié)構(gòu)設(shè)計問題時不用完全遵從行文的順序，而應(yīng)從作者的寫作思維出發(fā)，加上教師的思考，重新架構(gòu)。

3.可以從文章的思想方面入手。因為每一篇文章的寫作，都蘊涵著作者一定的寫作意圖，或抒發(fā)作者的愛國情懷，或表達作者對社會人生的感悟，或揭示某種社會現(xiàn)實……這些蘊涵在文章深層的主旨，有待于教師設(shè)計出各種閱讀問題加以點撥，幫助學(xué)生進行理解，以此培養(yǎng)學(xué)生把握文章中心的能力。比如，在教學(xué)《最后一課》時，可以設(shè)計這樣一個“主問題”：小弗朗士為什么覺得今天的課特別好懂?只要我們通過各種問題的恰當(dāng)巧妙設(shè)計，就一定能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題，有效地提高學(xué)生把握主題的能力。

4.可以從文章的聯(lián)結(jié)點入手。在教學(xué)中，教師如能指導(dǎo)學(xué)生理清文路，把握課文的某些聯(lián)結(jié)點，諸如一個關(guān)鍵詞、一個中心句，甚至一個過渡段，并圍繞這些聯(lián)結(jié)點去探究，對于幫助學(xué)生準確理解文本，訓(xùn)練思維能力，掌握讀書方法，都是大有裨益的。例如在《行道樹》一文的教學(xué)中，在初讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生尋找文中的中心句“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！备鶕?jù)這一中心句，我設(shè)計了這樣幾個主問題：神圣的事業(yè)指什么?痛苦是什么?深沉又是什么?一點揭全篇，直接解決文章的教學(xué)重點，即理解本文的主旨。又如在《中國石拱橋》一課的教學(xué)中，可以抓住“趙州橋不但堅固，而且美觀?！币痪?，從“堅固”和“美觀”兩方面理解、感悟，讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，進而體會作者的表達方法，完成教學(xué)目標。

5.可以從開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維方面入手。在《馬說》的教學(xué)中，我提問道：“假如你現(xiàn)在只是那個養(yǎng)馬人，但是你的理想是成為一個伯樂，你該如何去努力?如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做?”以此引導(dǎo)學(xué)生走進文本解讀感悟。在《敬畏自然》的教學(xué)中，我提問：作者提出我們?nèi)祟愐次纷匀唬銈兺庾髡叩挠^點嗎?讓學(xué)生嘗試挑戰(zhàn)權(quán)威。在《五柳先生》的教學(xué)中，我有意說：“五柳先生雖好讀書，卻是個窮鬼、酒鬼，你們喜歡他嗎?”以引導(dǎo)學(xué)生展開討論，走進主人公的內(nèi)心世界。

6.以細節(jié)為切入點。文本中的細節(jié)是作者寫作時精心的設(shè)計，因而文本的解讀離不開細節(jié)。《始得西山宴游記》是必修一的一篇。是讓很多老師為難的文言文。主要原因在于高一學(xué)生很難體悟文中作者在西山的啟發(fā)下走向自我解脫、物我兩忘的境界的過程，更不用說情感上和心靈上的共鳴了。而文本中作者有意設(shè)計了兩次飲酒的細節(jié)，前后對照巧妙暗示了自己情感的變化過程。為此可以設(shè)計問題如下：文中作者提到了兩次飲酒和醉，那么兩次飲酒的原因和兩次醉的程度有什么不同?通過這兩個問題，學(xué)生可以找到作者在游他山時的“傾壺而醉”這一動作下的“恒惴栗”及“頹然就醉” 這一動作下的“心凝神釋”，進而理解作者的情感變化及西山之景對作者帶來的震撼、鼓舞和支持。

7.以留白為主問題的結(jié)點。很多精彩的文本中，作者給讀者留下了很多想象和回味的余地，而這些留白，是學(xué)生思維活動的操場，是課堂教學(xué)的結(jié)點，能起到余味雋永的教學(xué)效果。比如海明威的《橋邊的老人》，故事最后，老人留在了橋邊。而老人最后的命運如何，作者沒有交代。知識告訴我們，法西斯的飛機沒有起飛，貓會照顧自己，這是老人僅有的幸運。那這份幸運能持續(xù)多久?老人最后有沒有離開橋邊?老人最后的命運如何?這些都需要讀者根據(jù)文章內(nèi)容去思考和體會，針對這些留白設(shè)計的問題，在學(xué)生心里畫上一個省略號，引導(dǎo)學(xué)生把文本的解讀引向內(nèi)心。

總之，有限的面試時間、對文本的不同解讀，需要我們抓住文本，設(shè)計出簡潔有序而牽動全文的主問題，達到整體與細節(jié)的和諧統(tǒng)一。

第二篇：面試操作實務(wù)步驟

面試操作實務(wù)步驟

1、面試準備

? 確定面試內(nèi)容

? 編制與設(shè)計面試題目

? 選擇面試考官

? 布置面試環(huán)境

2、面試環(huán)境布置

? 安靜、隔離、明亮、整潔，招聘對象面對光線 ? 各考場之間避免相互影響

? 拆除電話，面試人員不能中途離場 ? 距離恰當(dāng)

3、對面試考官的基本要求：

? 具備相關(guān)專業(yè)知識，了解組織狀況與崗位要求 ? 具有一定的職場閱歷

? 具備良好的溝通（尤其是發(fā)問、聆聽）能力 ? 能夠控制面試過程

? 能夠保持公正、客觀的職業(yè)操守

4、面試考官操作要領(lǐng)

? 發(fā)問要領(lǐng)

開放式問題（輕松氛圍）

封閉式問題（專題深談）

假設(shè)式問題（廣泛對話）

連串式問題（步步深入）

壓迫式問題（深入追究）

引導(dǎo)式問題（展開互動）

? 傾聽要點

目光對視，適當(dāng)反應(yīng)

把握被試者情緒

注意應(yīng)聘者言辭、音色、音質(zhì)、音量、音調(diào)等 ? 觀察要點

忌以貌取人

注意目的性、客觀性、全面性、典型性 注意應(yīng)聘者的肢體語言

第三篇：教師資格證面試

面試方式和程序

采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測評系統(tǒng)。

（一）候考?？忌置嬖嚋士甲C、有效身份證件，按時到達考點，進入候考室候考。

（二）抽題。按考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，通過計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。

（三）備課?？忌謧湔n紙、試題清單進入備課室，撰寫教案（或演示活動方案），備課 20 分鐘。

（四）回答規(guī)定問題。考官從題庫中隨機抽取 2 個規(guī)定問題，考生回答，時間 5 分鐘。

（五）試講 / 演示?？忌凑諟蕚涞慕贪福ɑ蚧顒臃桨福┻M行試講（或演示），時間 10 分鐘。

（六）答辯?？脊賴@考生試講（或演示）內(nèi)容和測試項目進行提問，考生答辯，時間 5 分鐘。

（七）評分。考官依據(jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經(jīng)組長簽字確認，同時通過面試測評系統(tǒng)提交評分。

第四篇：教師資格證面試

安陽師范學(xué)院

關(guān)于2014屆非師范應(yīng)屆畢業(yè)生教師資格教育教學(xué)技

能測試（面試）考試時間安排的公告

按照安陽市教師資格管理辦公室統(tǒng)一部署，結(jié)合我校實際，現(xiàn)決定2014屆非師范生教師資格教育教學(xué)技能測試考試時間為：2014年3月1日、2日、8日、9日（每周六、日）共四天。

考試具體事項如下：

1、考生需攜帶第二代身份證、測試準考證參加測試(準考證由學(xué)生處統(tǒng)一發(fā)放，考生于2014年2月26日-28日到學(xué)生處領(lǐng)取，可帶領(lǐng)，過期不領(lǐng)者視為自動放棄)。

2、說課考試具體時間及要求：

上午8:00-11:30，考生7:20集合7:30分進場完畢，考生7：45分不到，視為自動放棄，不得進場考試。

下午2:00-6:00，考生13:20集合13:30分進場完畢，考生13：45分不到，視為自動放棄，不得進場考試。

3、考生領(lǐng)取準考證后，如發(fā)現(xiàn)姓名、性別、民族、身份證號、類別、學(xué)科等有誤、請當(dāng)場與學(xué)生處聯(lián)系。

4、不準攜帶任何電子通訊工具，否則按記過處理，取消成績，記入檔案。

5、參加測試人員在身份確認后，到指定準備室進行準備，在工作人員帶領(lǐng)下進入測試場所進行測試。在測試開始前10分鐘仍未確認的，視為自動放棄，不再安排測試。凡替考者，取消認定資格。

6、內(nèi)容的選定：教師資格認定教育教學(xué)技能測試主要包括自我介紹、說課和答辯三個環(huán)節(jié)。其中說課題目由測試對象從其申請教師資格學(xué)科的起始年級教材中自選三課題（由原來的準備一篇說課，調(diào)整為三篇說課，教材采用安陽市學(xué)?，F(xiàn)行教材）提前準備；答辯題目在測試時由測試對象隨機抽取，專家也可在測試現(xiàn)場隨機提問。

7、時間及要求：自我介紹、說課和答辯總時間為20分鐘，其中自我介紹（2分鐘以內(nèi)）；說課（10分鐘以內(nèi)），由測試對象對所選教材內(nèi)容的處理及將要采取的教法、手段等進行說明；答辯（8分鐘以內(nèi)），測試對象說課結(jié)束后,抽取答辯題目進行答辯，測試評委對測試對象進行隨機提問。測試各環(huán)節(jié)語言表述均要求普通話脫稿進行（英語專業(yè)須全英表述），說課前交教案一式三份，（即每一課三份教案，共9份，均為手寫，打印無效）。

安陽市教師資格管理中心

安陽師范學(xué)院學(xué)生工作處

2013年11月6日

第五篇：掌握面試三步驟

掌握面試三步驟

面試，是擇業(yè)者應(yīng)聘過程的重要一環(huán)。面試成功與否，直接關(guān)系到應(yīng)聘者擇業(yè)的成敗。因而，掌握面試的技巧，尤為重要。一般來說，面試者是經(jīng)過用人單位初步篩選的崗位候選人，面試合格后，直接進入試工階段。面試時，要掌握以下三個步驟：

一是準備階段。面試者收到面試通知后，要盡快做好準備工作。盡可能地收集

面試單位的資料，對所應(yīng)聘的崗位要重點準備。如財會崗位，不僅要對財會崗位工作流程熟悉，更要對財會工作有所分析，因為面試時，考官會出一些實際問題來試你。準備階段有兩部分組成，第一是資料準備，將一切可證明你學(xué)識、能力的文憑、資格證書、獎勵證明、學(xué)術(shù)成果等備齊，屆時呈上考官，有事半功倍的作用；第二是能力準備，即對考官可能會提出的問題要有所準備，此是要點，因為用人單位一般會重點考察面試者的實際工作能力。有了以上準備，你就可以從容不迫地去面試了。

二是面試現(xiàn)場應(yīng)答。首先要調(diào)整心態(tài)，不要臨陣怯場，因為是雙向選擇，大可不必委屈求全，特別是面對一排考官時，要保持鎮(zhèn)靜自如的神態(tài)；其次要圍繞主題，爭取主動，抓住機會，恰到好處地后發(fā)制人而反詰，這樣會給考官一種主動創(chuàng)新的好印象；再次是客觀陳述，忌錦上添花，更不能無中生有，對于不誠實的人，即使暫時通過面試，以后也難有發(fā)展機遇。

三是注意小節(jié)，不講“廢話”。面試時要集中精力，不要顯露疲態(tài)，更忌不耐煩神態(tài)，對考官要有問必答，不要隨意插話；對于薪酬之類的敏感話題，要冷處理后處理，能避則避，不能避的話，不妨委屈價位，千萬不能討價還價；有時考官為緩解考場氣氛，會講些題外話，面試者不可參與，否則就是“廢話”，遠離主題，于己不利。