第一篇：愛(ài)勞動(dòng)-教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

2、唱、表演《洗手娟》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的形象，體會(huì)本課主題。

2、用歡快的情緒表演歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容。

教材分析：

《勞動(dòng)最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌，歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。

《洗手娟》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，全曲使用素材旋律易唱易記，輕松活潑。

課時(shí)安排：

二課時(shí)（第一課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的表演歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

木魚(yú)伴奏

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、打擊樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

（導(dǎo)語(yǔ)）在美麗的樹(shù)林中，小動(dòng)物們都有幸福的生活著，你們知道他們幸福愉快的生活是怎樣得來(lái)的嗎？

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們的心情是怎樣的？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲：把你聽(tīng)后的感覺(jué)用線條表示出來(lái)。

3、再聽(tīng)歌曲，用動(dòng)作表示出自己的心情。

二、學(xué)習(xí)歌曲《洗手娟》

1、人們也需要幸福的生活，那么我們也要自己學(xué)習(xí)做很多事，今天我們一起來(lái)“洗手娟”。

2、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，句末的三度拐彎輕唱，歌詞輕唱。

4、學(xué)生完整的演唱歌曲。

5、老師分句指導(dǎo)學(xué)生，尤其是歌詞部份，結(jié)束句要干凈利索。

6、學(xué)生有表情的演唱歌曲，加入自編的律動(dòng)。

7、加入碰鐘、木魚(yú)、打擊樂(lè)伴奏。

木魚(yú)的伴奏是個(gè)難點(diǎn)，可先用稍慢的速度練習(xí)，能力稍差的學(xué)生可選用其他節(jié)奏。

8、教師引導(dǎo)學(xué)生思考哪種勞動(dòng)適合編入歌詞中，進(jìn)行演唱，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，提高學(xué)生的表演興趣。

三、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》

2、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》

教材分析： 《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的音樂(lè)，樂(lè)曲以簡(jiǎn)單的三件樂(lè)器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)情景，學(xué)生從中可體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒，想像的表現(xiàn)的不同內(nèi)容，生動(dòng)、有趣。

《大家來(lái)勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，一段體，歌曲節(jié)奏整齊，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法，模仿勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，描繪了大家喊號(hào)子努力勞動(dòng)的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)歡快情緒和音樂(lè)所描繪的形象，體會(huì)本課主題。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)“走歐”并實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。

3、用有力的聲音演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編。

課時(shí)安排：

二課時(shí)（第二課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：

堅(jiān)定有力、整齊的演唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確掌握三種節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音、卡片、木魚(yú)、碰鐘

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》

1、老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首歌，歌中唱了一個(gè)很有意思的故事。

2、聽(tīng)歌曲錄音（vcd）《三個(gè)和尚》，會(huì)唱的可以一起唱，聽(tīng)后簡(jiǎn)單的復(fù)述情節(jié)。

3、下面我們聽(tīng)的這首樂(lè)曲中是怎樣用樂(lè)器來(lái)描述《三個(gè)和尚》這個(gè)故事的？

4、初聽(tīng)樂(lè)曲—感受樂(lè)曲的情緒，并聽(tīng)曲中是用幾種樂(lè)器來(lái)代表這三個(gè)和尚的？（一種還是幾種）

5、分別聽(tīng)辨代表三個(gè)和尚的音樂(lè)及代表樂(lè)器的音色，小和尚—板胡 胖和尚—管子 瘦和尚—墜胡

6、再聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生選擇表演的對(duì)象（某個(gè)和尚），合上節(jié)拍，隨音樂(lè)表演（用自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)快樂(lè)的心情）。

二、認(rèn)識(shí)“走歐”創(chuàng)造勞動(dòng)節(jié)奏。

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的音符、節(jié)奏（卡片）

2、老師掃地，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)音的長(zhǎng)短，并認(rèn)識(shí)

3、對(duì)比，認(rèn)識(shí)時(shí)值（卡片）。

4、試一試，自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的勞動(dòng)節(jié)奏。

例如：掃地、釘釘子、擦桌子

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，自己創(chuàng)作勞動(dòng)節(jié)奏（根據(jù)各班的水平調(diào)整聲部的多少）。

三、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》

1、老師范唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)定有力的音調(diào)。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，并請(qǐng)學(xué)生能完整的演唱下來(lái)。

3、討論：“勞動(dòng)時(shí)大家都很用力，那么我們應(yīng)怎樣去演唱（f）體會(huì)拔河時(shí)是怎樣用力的—心里一使勁不一定是大聲喊。“

4、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音來(lái)演唱（開(kāi)始時(shí)學(xué)生可能體驗(yàn)不到，老師應(yīng)引導(dǎo)練習(xí)）。

5、啟發(fā)學(xué)生劃船時(shí)怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動(dòng)力感（重點(diǎn)練習(xí)）。

6、學(xué)生隨音樂(lè)堅(jiān)定有力的演唱歌曲（體驗(yàn)勞動(dòng)韻律感）。

7、加入打擊樂(lè)伴奏（也可即興創(chuàng)作）。

8、跟老師唱唱名。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況

第二篇：愛(ài)勞動(dòng)教案

《愛(ài)勞動(dòng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解勞動(dòng)是一件光榮的事情。

2、熟練背誦兒歌，感受語(yǔ)言文字之美，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，熱愛(ài)勞動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解兒歌內(nèi)容，熟記兒歌。

2、培養(yǎng)孩子勞動(dòng)意識(shí)，有一顆熱愛(ài)勞動(dòng)的心。教學(xué)方法：

反復(fù)誦讀、直觀感受、自由討論、實(shí)踐練習(xí)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，歌曲里提到了誰(shuí)呢？（生答師補(bǔ)充:：雄雞、小蜜蜂等），它們都是什么樣的小動(dòng)物？引入：愛(ài)勞動(dòng)

二、兒歌學(xué)習(xí)

1、出示兒歌內(nèi)容，師范誦讀，生整體感知。

2、領(lǐng)讀兩遍

3、思考問(wèn)題：兒歌里提到了誰(shuí)？燕子、小蜜蜂、我 他們都做了什么？生回答，課件展示，直觀感受

4、齊讀，分組讀各一遍

5、小拓展，除了這幾個(gè)小動(dòng)物物，你還知道什么常見(jiàn)的小動(dòng)物，他們都喜歡做什么活呢？

課件準(zhǔn)備：蝴蝶采花粉、青蛙捉害蟲(chóng)、森林醫(yī)生啄木鳥(niǎo)等 生可自由討論

小結(jié)：他們都是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

6、反復(fù)讀兒歌，試著背誦

三、總結(jié)：

想一想，你在家里是不是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子？你都幫爸爸媽媽做過(guò)什么事？在家里，在學(xué)校里（重點(diǎn)結(jié)合實(shí)踐如打掃教室、擦黑板等），準(zhǔn)備以后怎么做呢？

引導(dǎo)生積極發(fā)言，真正意識(shí)到勞動(dòng)是一件光榮的事情，倡導(dǎo)大家熱愛(ài)勞動(dòng)。

第三篇：我們愛(ài)勞動(dòng)教案

《我們愛(ài)勞動(dòng)》音樂(lè)教案

教學(xué)內(nèi)容：湘教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)第九課。教學(xué)目標(biāo)：

1.能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2.能夠自信地參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作創(chuàng)編的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

教學(xué)難點(diǎn)：

集體舞的表演。

教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入 1.課前律動(dòng)

師：上課前我們先來(lái)律動(dòng)一下，請(qǐng)小朋友跟著老師的節(jié)奏動(dòng)起來(lái)吧。2.播放歌曲《粉刷匠》

師：運(yùn)動(dòng)累了吧？讓我們坐下來(lái)休息一下，聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)歌曲的時(shí)候可要認(rèn)真聽(tīng)了，待會(huì)兒會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師歌曲講了一件什么事情？ 3.師生交流，導(dǎo)入主題

師：老師發(fā)現(xiàn)剛剛小朋友在聽(tīng)歌曲的時(shí)候可認(rèn)真了，那你們能告訴老師歌曲中唱了些什么內(nèi)容嗎？

師：小朋友平時(shí)在家有沒(méi)有幫爸爸媽媽干些家務(wù)活呢？ 師：大家把勞動(dòng)的樣子隨著音樂(lè)演一演吧！（播放《粉刷匠》的旋律）

二、感受體驗(yàn)

1.初聽(tīng)音樂(lè)（播放動(dòng)畫）師：你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子呀，有一位叫彼得的小朋友他也非常愛(ài)勞動(dòng)，他呀，是一位粉刷匠，他粉刷的房子可漂亮了，你們想看嗎？ 2.樂(lè)器伴奏

師：小彼得干得真歡呀，唱得真好呀，我們一起給他伴伴奏，小朋友把小樂(lè)器請(qǐng)出來(lái)吧。3.再次傾聽(tīng)

師：你們伴奏得可真棒，如果能像小彼得那樣子唱一唱就更好了，不過(guò)，想唱好就得先學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，讓我們?cè)僖淮温?tīng)聽(tīng)小彼得的演唱吧！4.談感受

師：聽(tīng)完小彼得的演唱，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)他是帶著什么樣的心情來(lái)演唱的呢？

三、表現(xiàn)創(chuàng)造 1.學(xué)唱歌曲（1）U模唱

師：小朋友跟著老師用u代替歌詞帶入旋律吧。（2）讀歌詞

師：小朋友已經(jīng)把旋律學(xué)回了，現(xiàn)在我們就要來(lái)學(xué)歌詞了。（3）有節(jié)奏地讀歌詞。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把小手請(qǐng)出來(lái)，讓我們按著節(jié)奏來(lái)讀一讀歌詞吧?。?）跟琴唱

師：我們已經(jīng)把旋律還有歌詞學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在把歌詞帶入旋律唱一唱吧！師：我們跟著小彼得一起把歌唱一唱吧。（5）接龍唱

師：好極了。你們真是一群可愛(ài)的百靈鳥(niǎo)，那你們想不想考考老師？我們來(lái)接龍唱吧！

2.師生互動(dòng)創(chuàng)編表演。

師：讓我們跟著音樂(lè)邊刷邊唱，動(dòng)起來(lái)吧！

四、拓展訓(xùn)練

師：我們的舞姿那么的優(yōu)美，我們的歌聲那么的動(dòng)聽(tīng)，讓我們用自己精彩的表演，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的粉刷匠吧。臺(tái)上：頭戴帽子扮演粉刷匠邊歌邊舞。（輪流上臺(tái)，每次十人左右）臺(tái)下：用各種打擊樂(lè)器伴奏邊唱邊奏。

五、課堂小結(jié)

師：你們都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，我們不但要為爸爸媽媽做些家務(wù)活，還要為我們的學(xué)校做些力所能及的事！

第四篇：《愛(ài)勞動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛(ài)勞動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教學(xué)內(nèi)容：愛(ài)勞動(dòng) 二．教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、觀看《勞動(dòng)最光榮》、《不再麻煩好媽媽》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象，體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。

2、認(rèn)知目標(biāo)：能有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動(dòng)作、表情、表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

3、能力目標(biāo)： 能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。三．教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、欣賞歌曲，體會(huì)勞動(dòng)的愉快，并感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2．用自己不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、PPT課件、多媒體工具

五．教學(xué)手段：以談話開(kāi)始，運(yùn)用音樂(lè)、圖像、視頻激發(fā)學(xué)生興趣，主動(dòng)參與到聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)的活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)，享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好。六．教學(xué)過(guò)程：

1.利用多媒體展示音樂(lè)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生猜聽(tīng)到的音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2．通過(guò)討論的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得勞動(dòng)的概念，并用自己的形式對(duì)自己的勞動(dòng)進(jìn)行表演，使用多媒體看兒歌視頻感受音樂(lè)，認(rèn)識(shí)節(jié)奏，用游戲的形式感受并朗讀歌詞。通過(guò)模唱等練習(xí)，學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，掌握歌曲旋律規(guī)律和特點(diǎn)。

3．通過(guò)師生唱、小組唱、學(xué)生隨琴聲完整唱等形式掌握歌曲。4．創(chuàng)編活動(dòng)，選擇打擊樂(lè)，根據(jù)二拍子的特點(diǎn)，進(jìn)行表演唱。

第五篇：《愛(ài)勞動(dòng)》教學(xué)反思

《愛(ài)勞動(dòng)》是一年級(jí)的第五課。本課從“愛(ài)勞動(dòng)”的人文角度，選編了久唱不衰的兒童歌曲《勞動(dòng)最光榮》和經(jīng)典民樂(lè)合奏曲《三個(gè)和尚》作為聆聽(tīng)作品。演唱作品選編了兩首：一首是長(zhǎng)期以來(lái)深受兒童喜愛(ài)的歌曲《洗手絹》，另一首是在兒童歌曲中少見(jiàn)的、具有號(hào)子特點(diǎn)的歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》，目的是通過(guò)聆聽(tīng)與演唱實(shí)踐活動(dòng)，將“愛(ài)勞動(dòng)”的美德教育，自然而有效地融入到音樂(lè)教學(xué)中，并通過(guò)活動(dòng)，得到發(fā)揚(yáng)和滲透。

為了達(dá)成以上目標(biāo)，除了讓孩子們唱好歌曲外，還讓他們根據(jù)歌曲的旋律，編創(chuàng)新的歌詞，一邊演唱一邊加入動(dòng)作表演歌曲。為了烘托歌曲的情緒，加入了打擊樂(lè)器木魚(yú)和碰鐘為歌曲伴奏。在此活動(dòng)中，我首先讓孩子們了解兩種樂(lè)器的音色，并通過(guò)視奏找出適合演奏這兩種樂(lè)器的演奏方法，然后再按照教材上的節(jié)奏為歌曲伴奏。在教給孩子們演奏樂(lè)器時(shí)，我總以為碰鐘的演奏姿勢(shì)，比較難掌握，所以，把重點(diǎn)放在了碰鐘的演奏姿勢(shì)上，而忽略了木魚(yú)的演奏姿勢(shì)，結(jié)果在跟音樂(lè)伴奏時(shí)，大部分孩子敲擊木魚(yú)的姿勢(shì)都不規(guī)范，而且也沒(méi)有發(fā)出好聽(tīng)的聲音。這時(shí)我又重新去糾正，最終順利地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。

另外，為了突出“愛(ài)勞動(dòng)”的主題，我把聆聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》也作為學(xué)唱歌曲來(lái)教唱。孩子們模仿著勞動(dòng)的動(dòng)作，唱著他們“自己的歌”，臉上洋溢著快樂(lè)的微笑。