第一篇：第六課 愛(ài)勞動(dòng)

第六課 愛(ài)勞動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，并律動(dòng)。

2、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，并學(xué)唱。

3、觀看動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》，對(duì)不同的音樂(lè)表現(xiàn)出不同的人物這一主題進(jìn)行討論。

4、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：

本課的設(shè)計(jì)是以熱愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮為主題，通過(guò)學(xué)唱歌曲《洗手絹》《大家來(lái)勞動(dòng)》，欣賞兒童歌曲《勞動(dòng)最光榮》和動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》，啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先通過(guò)生活中的勞動(dòng)場(chǎng)景讓學(xué)生有真切的體會(huì)，有感而發(fā)，掃地、抹桌、釘釘子等，不同的節(jié)奏產(chǎn)生的美感以及各聲部合作產(chǎn)生的效果，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在音樂(lè)實(shí)踐中走近教材。有情感地演唱、律動(dòng)以及欣賞都是學(xué)生在充分體驗(yàn)和感知音樂(lè)后的自主表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題——愛(ài)勞動(dòng)。

二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。用動(dòng)作感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、能夠創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。

四、通過(guò)圖譜“走喔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二分音符的時(shí)值。

5、掌握二分音符時(shí)值。教材分析：詳見(jiàn)教參

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱和欣賞以“勞動(dòng)”為主題的歌曲和樂(lè)曲，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中加強(qiáng)熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

難點(diǎn)：二分音符的掌握及用正確的感情來(lái)進(jìn)行演唱。教學(xué)器材：多媒體課件、部分的打擊樂(lè)器、圖片 課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《洗手絹》和欣賞《勞動(dòng)最光榮》，使學(xué)生對(duì)這兩首歌曲有一個(gè)大致的了解并且找出兩首歌曲的共同主題——?jiǎng)趧?dòng)。教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《洗手絹》

2、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1． 聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》律動(dòng)進(jìn)教室 2． 師生問(wèn)好

二、欣賞導(dǎo)入

1．師：剛才在歌曲中你們聽(tīng)到了哪些內(nèi)容？

根據(jù)學(xué)生的回答揭題

2．教師根據(jù)學(xué)生的回答把故事串起來(lái)

3．師：你覺(jué)得這首歌曲的心情是怎樣的，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，邊聽(tīng)邊把你的感受到的用線條表現(xiàn)在課本上

3． 以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作

三、引入新課《洗手絹》

1． 師：小動(dòng)物們都很愛(ài)勞動(dòng)，小喜鵲造房子，小蜜蜂采蜂蜜，那小朋友們你們?cè)诩叶甲鲞^(guò)哪些自己力所能及的事呢？ 生：洗碗、掃地、疊被子`````` 師：那今天老師和你們一起來(lái)洗手絹。2． 教授新歌

（1）聆聽(tīng)歌曲

師：你們?cè)诟柚新?tīng)到了什么？ 生：紅太陽(yáng)、白云彩、洗手絹`````` 師：讓我們一起來(lái)模仿洗手絹（2）教師范唱（3）朗讀歌詞（4）師生配合演唱（襯詞部分由學(xué)生來(lái)唱）（5）學(xué)生根據(jù)教師展出的圖片進(jìn)行演唱（6）教師根據(jù)演唱的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

四、對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)

五、結(jié)束教學(xué)

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)歌曲《大家愛(ài)勞動(dòng)》并要求用飽滿的情緒進(jìn)行演唱。

二、通過(guò)動(dòng)作的創(chuàng)編讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握二分音符的時(shí)值。

教學(xué)內(nèi)容：

1、鞏固歌曲《洗手絹》

2、節(jié)奏練習(xí)：二分音符

3、學(xué)習(xí)歌曲《大家愛(ài)勞動(dòng)》

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1． 聽(tīng)《洗手絹》律動(dòng)進(jìn)教室 2． 師生問(wèn)好

3． 演唱歌曲《洗手絹》

二、新課引入

1． 師：在生活中我們還會(huì)做哪些家務(wù)事？

2． 學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種勞動(dòng)的情景，讓其他的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)他是在做什么勞動(dòng)，教師選擇幾個(gè)有代表性的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)： 掃地 shua □ | shua □ | 釘釘子 ding ding | ding ding | 擦桌子 caca caca| caca caca | 3． 出示節(jié)奏型

跑跑 走 走呦

4． 分聲部進(jìn)行練習(xí)

三、學(xué)習(xí)《大家來(lái)勞動(dòng)》 1．聆聽(tīng)歌曲、感受歌曲

2．輕聲演唱歌曲，并找出歌曲中的難點(diǎn)

3．同學(xué)間互相幫助，練習(xí)演唱并解決歌曲中的難點(diǎn)

4．通過(guò)比較、討論學(xué)生能用輕而蘊(yùn)涵力量的聲音進(jìn)行演唱（用不同的情緒、聲音演唱）

5． 隨著《大家來(lái)勞動(dòng)》的音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演（可以用剛才出現(xiàn)過(guò)的動(dòng)作，還可以用其他的動(dòng)作進(jìn)行表演）

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)歌曲《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》并用打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。

二、欣賞《三個(gè)和尚》，使學(xué)生通過(guò)直觀的動(dòng)畫(huà)理解勞動(dòng)才能換來(lái)美好生活的道理。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1． 聽(tīng)《大家來(lái)勞動(dòng)》律動(dòng)進(jìn)教室 2． 師生問(wèn)好

二、欣賞民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》

1． 導(dǎo)入

師：你知道《三個(gè)和尚》的故事嗎？ 學(xué)生簡(jiǎn)單地介紹一下故事情節(jié)（討論的形式）2． 觀看《三個(gè)和尚》的片段

3． 觀看后討論不同的音樂(lè)表現(xiàn)出怎樣不同的人物形象。4． 完整觀看動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》

5． 延伸課外知識(shí)：欣賞通俗歌曲《三個(gè)和尚》比較兩者的不同點(diǎn)

三、復(fù)習(xí)歌曲《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》

1． 指導(dǎo)學(xué)生情緒飽滿地演唱歌曲《洗手絹》和《勞動(dòng)最光榮》。

2． 讓學(xué)生自主地選擇幾樣打擊樂(lè)器，并小組討論如何為歌曲伴奏，確定為歌曲伴奏的節(jié)奏型

3． 沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)可以進(jìn)行演唱或是表演。以小組為單位合作表演，進(jìn)行比賽 4． 為兩首歌曲伴奏，選出合作較好的一組，進(jìn)行展示

第二篇：愛(ài)勞動(dòng)

“愛(ài)勞動(dòng) 惜成果”主題班會(huì)

一、目的要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步明確什么是公益勞動(dòng)，怎樣正確對(duì)待公益勞動(dòng)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)、熱愛(ài)公益事業(yè)、熱愛(ài)公益勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于助人的思想品質(zhì)。

2、使學(xué)生進(jìn)一步明確一切的勞動(dòng)成果都是來(lái)之不易的，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣，并體現(xiàn)在日常生活中。

二、主要方法：演講法、表演法。

三、會(huì)前準(zhǔn)備：

1、全班準(zhǔn)備歌曲《咱們工人有力量》。

2、四位學(xué)生準(zhǔn)備小品。

3、二名學(xué)生準(zhǔn)備名人故事。

4、二名學(xué)生準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦。

5、五名學(xué)生準(zhǔn)備小品。

6、八名學(xué)生準(zhǔn)備拼字游戲。

7、主持人準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)白、串詞和小結(jié)。

8、班長(zhǎng)準(zhǔn)備倡議書(shū)。

9、二位同學(xué)協(xié)助“愛(ài)勞動(dòng)，惜成果”的簽名活動(dòng)。

四、班會(huì)過(guò)程：

（一）主持人致開(kāi)場(chǎng)白

達(dá)?芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)一日可得一天的安眠，勞動(dòng)一世可得幸福的長(zhǎng)眠?！?的確，只有親自參加勞動(dòng)的人，才能尊重勞動(dòng)人民，才會(huì)懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，才會(huì)懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，就更應(yīng)該熱愛(ài)公益勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。那么，我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)公益勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果呢？五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，那讓我們?yōu)檫@個(gè)全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日唱出勞動(dòng)的贊歌吧。

（二）全班齊聲合唱革命歌曲《咱們工人有力量》。主持人點(diǎn)撥：歌聲唱出了熱情，歌聲唱出了力量。那么，我們之中又有多少人知道什么是公益勞動(dòng)呢？

（三）小品表演。

1、請(qǐng)四位同學(xué)表演小品《一件小事》。

2、主持人點(diǎn)撥：確實(shí)，在我們之中還有些同學(xué)對(duì)公益勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)還是不夠的：像小品中的小明同學(xué)因?yàn)榕驴唷⑴吕?、怕臟、怕給人笑話，看著處在危險(xiǎn)中的盲人也不敢或者說(shuō)不愿意去做。這一點(diǎn)又說(shuō)明了什么呢？請(qǐng)大家討論、發(fā)言。

（四）學(xué)生講話助人為樂(lè)的故事。

1、請(qǐng)同學(xué)講《毛澤東助人為樂(lè)的故事》。

2、請(qǐng)同學(xué)講《雷鋒助人為樂(lè)的故事》。

3、主持人點(diǎn)撥：以上的故事告訴我們，就連我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東同志也從小就養(yǎng)成了熱愛(ài)公益勞動(dòng)，樂(lè)于助人的好習(xí)

第三篇：愛(ài)勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。[智育目標(biāo)]：知道當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：初步養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]： 使學(xué)生懂得當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。

[教學(xué)難點(diǎn)]：激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。教學(xué)準(zhǔn)備

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些認(rèn)真做值日、熱愛(ài)勞動(dòng)的素材。課件[附件:課件] 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

“觀察我們的教室”、“訪問(wèn)今天的值日生”、教學(xué)過(guò)程: 【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，昨天放學(xué)時(shí)，我們班的環(huán)境衛(wèi)生狀況是怎樣的呢？ 老師：現(xiàn)在大家再看看我們班是什么樣的狀況呢？

老師：環(huán)境衛(wèi)生是不是有了很大變化？教室多整潔啊！這都是誰(shuí)的貢獻(xiàn)呢？ 老師：這多虧了值日生認(rèn)真做值日?。ㄟ^(guò)渡）【講授新課】

一、認(rèn)真做值日（板書(shū)）

（一）為什么要做值日

老師：我們?yōu)槭裁匆敲凑J(rèn)真地做值日呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

老師：值日既是為集體服務(wù)，為大家創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也有利于個(gè)人在良好的環(huán)境里學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诟蓛?、整潔的教室里學(xué)習(xí)、生活會(huì)感到很舒服、很高興。大家能更好地學(xué)習(xí)，所以需要大家認(rèn)真地值日，大家說(shuō)是不是??？

（二）怎樣做值日

老師：大家打開(kāi)課本第五十四頁(yè)，我們看看圖中的同學(xué)是怎樣做值日的？

老師：在值日時(shí)要進(jìn)行合理的分工，然后分次序（先灑水，再掃地，擺齊課桌椅，收拾值日工具，然后關(guān)窗。）來(lái)完成值日，這樣才能又快又好的完成值日。（給同學(xué)們講“這樣分工好”和“值日的學(xué)問(wèn)”，詳見(jiàn)文本資源。）

老師：下面我們請(qǐng)今天的值日生說(shuō)一說(shuō)，他們是怎么做得？怎樣使我們的教室整潔呢？ 老師：讓我們先來(lái)夸一夸今天的值日生吧！

老師：（問(wèn)受到大家表?yè)P(yáng)的值日生）聽(tīng)了大家的表?yè)P(yáng)，你們有什么感受呢？

（讓同學(xué)們欣賞視頻“當(dāng)好值日生”、“今天我值日”；圖片“擦地”、“擦桌子”、“值日

（一）”、“值日

（二）”、“做值日

（一）”、“做值日

（二）”、“掃地”、“認(rèn)真做值日

（二）”、“認(rèn)真做值日

（一）”。）

老師：做值日是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)，但有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到做值日的意義？（讓同學(xué)們欣賞圖片“這樣值日好嗎？”。）

老師：大家說(shuō)一說(shuō)：圖中的同學(xué)這樣值日好嗎？為什么？ 老師：說(shuō)一說(shuō)你們今后打算怎么做值日呢？

老師：大家都想做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好同學(xué)，這很好，下面大家就來(lái)完成課本第五十五頁(yè)的評(píng)一評(píng)欄目吧！看看你哪一項(xiàng)做的好，哪一項(xiàng)需要改進(jìn)。

老師：值日是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)，但我們不僅要在學(xué)校值日勞動(dòng)好，還要在生活中從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。（過(guò)渡）

二、熱愛(ài)勞動(dòng)（板書(shū)）

老師：我們打開(kāi)課本第五十六頁(yè)，分別看一看幾幅圖中的同學(xué)在做什么？然后說(shuō)一說(shuō)。老師：他們?cè)诩依镒鲎约毫λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)，我們不僅要在學(xué)校熱愛(ài)勞動(dòng)，在家里或其它場(chǎng)合也要熱愛(ài)勞動(dòng)，從小做個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“學(xué)做家務(wù)”、“自己的事情自己做”。）老師：下面大家說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么做呢? 老師：希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的勞動(dòng)，積極主動(dòng)做家務(wù)活，都能成為愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)反思: 當(dāng)前家庭生活越來(lái)越優(yōu)越，小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女及他們年齡小，一些家長(zhǎng)加大了對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面的教育，而忽略了對(duì)孩子勞動(dòng)方面技能的鍛煉，致使一些孩子勞動(dòng)意識(shí)淡薄，《課程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出了教育小學(xué)生要具有料理自己生活的能力，養(yǎng)成積極主動(dòng)做家務(wù)的良好勞動(dòng)習(xí)慣。本課正是基于此，讓同學(xué)們知道當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。

第四篇：第六課 飛呀飛

第六課 飛呀飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、能學(xué)會(huì)演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動(dòng)地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《飛呀飛》

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

（出示動(dòng)畫(huà)）在天空中，大樹(shù)上，有許多的小鳥(niǎo)在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎？

學(xué)生匯報(bào)。

二、學(xué)唱歌曲《飛呀飛》

師：你想像小鳥(niǎo)一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。

師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)真看一看，小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。（多媒體播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）

師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫(huà)中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。

（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）

師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？ 全體齊唱，《飛呀飛》。

三、創(chuàng)作練習(xí)

1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。

2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。

四、全體齊唱。

二課時(shí)

聽(tīng)賞《雁兒飛》

教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)賞《雁兒飛》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲能表達(dá)對(duì)自然界動(dòng)物的愛(ài)。

2、能積極地參與集體舞《雁兒飛》，并能與對(duì)集體舞的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)助、互助友愛(ài)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)唱《雁兒飛》。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)歌曲編排動(dòng)作與隊(duì)形。

教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

齊唱《飛呀飛》

二、聽(tīng)賞新歌曲。

1、師：你們看，在大自然中，雁兒們像我們?nèi)祟?lèi)一樣，做事有規(guī)有矩，不爭(zhēng)先哄后。

2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的，他們的隊(duì)形像什么？

3、看完后，讓學(xué)生匯報(bào)。

三、動(dòng)作表演。

師：我們看了雁兒飛以后，有哪些同學(xué)愿意來(lái)扮演大雁，并試試他們飛的動(dòng)作?？茨囊粋€(gè)同學(xué)做得最像？

學(xué)生扮演后匯報(bào)。

四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《雁兒飛》

五、課堂小結(jié)。

在音樂(lè)聲中感受了飛、學(xué)習(xí)了飛、創(chuàng)作了飛、表現(xiàn)了飛，讓我們展開(kāi)飛翔的翅膀，唱著最喜歡的“飛呀飛”，飛向了快樂(lè)的世界。

第五篇：第六課 龍的傳人

第六課 龍的傳人

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。

2.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹(shù)立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、教材分析 1.設(shè)計(jì)思路。

本課是以“欣賞評(píng)述”為主，融“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“造型表現(xiàn)”與一體的美術(shù)課。它是傳承中國(guó)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。本課分4頁(yè)面。前兩頁(yè)主要是“欣賞評(píng)述”，在選擇內(nèi)容及版式風(fēng)格上主要體現(xiàn)了中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化氣息。書(shū)中首先選擇了故宮九龍照壁（局部），作品為了突出龍的形象，采取浮雕技術(shù)塑造燒制，富有立體感；并采用亮麗的黃、藍(lán)、白、紫等顏色；使得九龍壁的雕塑極其精致，色彩甚為華美。沖擊學(xué)生的視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。其次是紅山文化遺址中出土的玉龍，其目的是讓學(xué)生了解“龍”起源的久遠(yuǎn)，了解原始階段龍的造型。隋代趙洲橋石欄上的雙龍、明代北京故宮太和殿前云龍紋，為大家展示了不同時(shí)代龍的造型變化，以便了解龍的演變過(guò)程。在今天，龍是中華民族的象征，我們稱(chēng)自己是龍的傳人，也是借龍的精神作為民族精神發(fā)揚(yáng)光大。

了解龍各部位的分解圖，并有鱷、蛇、馬、鷹、鹿、云的局部和龍進(jìn)行直觀比較，了解龍各部分的象征。龍是觀念意識(shí)物化的神靈造型，是人們千百年來(lái)虛擬的形象，自然界中并沒(méi)有這樣神奇的動(dòng)物，但在人們的幻想中它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài)。龍的圖形虛擬、組合，集飛禽、走獸、水族及自然天象之精華于一身。龍身如蛇，靈敏矯健，龍鱗如魚(yú)鱗，條理有序，龍爪如鷹爪，扎實(shí)氣魄，龍角如鹿角，風(fēng)華穩(wěn)重。從以上不同部位我們可以看出，人為龍選用了不同動(dòng)物的部位，是攝取了最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)勢(shì)于一身的造型自然是萬(wàn)物之靈，同時(shí)也寄托了人們美好的愿望。

本課在教科書(shū)第3頁(yè)中集中介紹了幾種民間的龍文化，元宵節(jié)舞龍燈，端午節(jié)賽龍舟，澳門(mén)市民為迎接回歸祖國(guó)的懷抱進(jìn)行舞龍活動(dòng)。

教科書(shū)第4頁(yè)中，集中反映了“造型表現(xiàn)”的內(nèi)容。紙接龍舟，詳細(xì)介紹了龍舟構(gòu)成的基本元件的制作方法，可以通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生自己去探究、實(shí)踐并采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方法比一比哪個(gè)小組的紙接龍舟最美麗、最牢固,這是培養(yǎng)學(xué)生集體合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的良好契機(jī)。學(xué)生作業(yè)兩幅,一幅是版畫(huà)作品,另一幅是水彩筆繪畫(huà)作品,這兩幅作品都是描繪了賽龍舟的場(chǎng)景,也都體現(xiàn)了在賽龍舟過(guò)程中的集體合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個(gè)性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。（教師）多媒體課件。教學(xué)過(guò)程 1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。

（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

我們的祖國(guó)是中國(guó)，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。2.龍的由來(lái)（文化、歷史）

（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演化。課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？

（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。

學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？

（3）龍是中國(guó)古人對(duì)魚(yú)、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

①請(qǐng)學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？ ②你還在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象？

請(qǐng)學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗(yàn)”。

③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺(jué)得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？ ④根據(jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來(lái)創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或相互形容你心中的龍。3.創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)。

（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

（2）自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集一些龍的傳說(shuō)故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。（教師）多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

1.龍的傳說(shuō)故事——“激發(fā)興趣”（1）龍的傳說(shuō)——“龍生九子” 20展示資料、交流：

（2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（鯉魚(yú)跳龍門(mén)）（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。2.民俗傳統(tǒng)活動(dòng)——“民族精神”。（1）澳門(mén)回歸——舞龍慶祝。

墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

（2）北京天安門(mén)廣場(chǎng)上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。（3）端午節(jié)賽龍舟。

①簡(jiǎn)介端午節(jié)及愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。

（4）學(xué)生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。3.賞析作品——“內(nèi)化知識(shí)” 書(shū)中的學(xué)生畫(huà)龍舟賽作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生賞一賞、評(píng)一評(píng)。4.創(chuàng)作實(shí)踐——“外化表現(xiàn)”

根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場(chǎng)景。請(qǐng)學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫(huà)一畫(huà)。5.展示評(píng)價(jià)——“審美提升”

自我評(píng)價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)審美情趣，感受龍舟賽精神。課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。