第一篇：駿馬奔馳保邊疆教案

《駿馬奔馳保邊疆》

【教學(xué)目標(biāo)】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課堂

（播放歌曲《駿馬奔馳保邊疆》）師：“駿馬奔馳在遼闊的草原，鋼槍緊握戰(zhàn)刀亮閃閃！”

馬自古就是人類的朋友。學(xué)歷史，我們知道保家衛(wèi)國，忠心效主的馬；學(xué)藝術(shù)，我們欣賞徐悲鴻那令人嘆為觀止的“八駿”；就是去旅游吧，我們也愛騎上一匹駿馬，拍照留影。

今天，讓咱們一道走進(jìn)馬的世界，會(huì)一會(huì)這位朋友。馬上進(jìn)入第一環(huán)節(jié)——超級(jí)解“馬”！（學(xué)生鼓掌）

二、第一環(huán)節(jié)：

一、漢語漢字中的馬

教師：見字如見馬，來，我們首先見識(shí)見識(shí)中國的漢字“馬”。

教師：游戲規(guī)則——認(rèn)字搶答，答對(duì)一題10分，答錯(cuò)不扣分，其他組可以補(bǔ)答。開始！

教師：請(qǐng)看屏幕！

(幻燈片顯示甲骨文、金文、篆書、隸書等各種字體的“馬”字寫法，四個(gè)小組競答這是屬于那一種字體的“馬”字。)教師：同學(xué)們真厲害！我國漢字經(jīng)歷了漫長的演變過程，從甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、行書、草書到我們今天使用的簡化字。

教師：不過呀，這只是個(gè)開端。除了“馬”字，漢字里頭還有許許多多帶“馬”字偏旁的字，例如：駿，是好馬的意思，可以組詞“駿馬”，等等。

教師：請(qǐng)各小組在限時(shí)內(nèi)利用字典查出下列帶“馬”字偏旁的字。每題分值10分。計(jì)時(shí)開始！

（背景音樂《賽馬曲》，同學(xué)們利用手上的工具書查字典。）（一分鐘后背景音樂停，搶答。期間教師作小結(jié)。）

師：剛才哪個(gè)小組表現(xiàn)最好呢？（學(xué)生爭相為自己的小組造勢(shì)。）“雞掌鴨掌，比不上同學(xué)們的鼓掌”呀，讓我來聽聽哪個(gè)小組給自己的掌聲最響亮，最自信？（學(xué)生熱情被點(diǎn)燃，開始高漲起來。）

師：正如主持人所說“見字如見馬”，例如“驛”字。大家知道古時(shí)候最重要的交通工具是什么嗎？（學(xué)生回答：“馬?！保?duì)了！古時(shí)的馬和今天我們家庭中的汽車、摩托車一樣常見。古時(shí)公文書信傳遞要*騎馬，若路途遙遠(yuǎn)，中途會(huì)設(shè)立驛站，供給人和馬匹休息。（有學(xué)生爭著說：“像旅館！”）腦袋瓜真靈！又比如“駟”字，古時(shí)侯馬、車是不分離的，四匹馬拉一輛車，叫“駟”。細(xì)細(xì)地研究研究，咱們還會(huì)有更多有趣的發(fā)現(xiàn)呢！（競賽如火如荼地進(jìn)行著。）

主持人2：通過認(rèn)識(shí)“馬”字，我們了解到漢字的演變發(fā)展。通過查字典，我們積累了不少帶“馬”字偏旁的字。

教師：收獲真不少！這一環(huán)節(jié)第四組暫時(shí)領(lǐng)先。你們真棒！教師：馬不停蹄進(jìn)入第二環(huán)節(jié)——萬馬奔騰！有請(qǐng)主持人。

三、第二環(huán)節(jié)：藝術(shù)作品中的馬

教師：第一環(huán)節(jié)結(jié)束還不是最后的勝負(fù)，大家可要快馬加鞭呢！

教師：第二環(huán)節(jié)給大家?guī)砹恕榜R”的成語、馬的俗語諺語、馬的詩文名句。教師：活動(dòng)規(guī)則——小組開火車回答，每人一題，答案不能重復(fù)，答對(duì)得10分，答錯(cuò)由其他組補(bǔ)答。請(qǐng)看題?。ㄟM(jìn)入必答題環(huán)節(jié)，第一組必答題為：以馬字開頭的四字成語和第二個(gè)字為馬字的四字成語，第二組必答題為：第三個(gè)字或第四個(gè)字為馬字的四字成語）

教師：學(xué)了成語還要積累起來。我們一起來讀一讀，記一記。（學(xué)生齊讀。）（活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。第三組必答題為：有關(guān)“馬”的俗語諺語。第四組必答題為：有關(guān)“馬”的詩文名句。）師：回憶你在課前準(zhǔn)備的時(shí)候有沒有遇到過剛才的俗語諺語？（學(xué)生回答：有?。┠隳芾?分鐘時(shí)間加深印象嗎？（學(xué)生快速記憶。）

教師：中國的成語文化博大精深，積累常用的成語利于我們的思維、寫作、說話。

教師：對(duì)！今天積累了不少呢！兩個(gè)環(huán)節(jié)之后，形勢(shì)發(fā)生變化，暫時(shí)由第一組領(lǐng)先，其他小組緊隨其后！

教師：立馬進(jìn)入我們的第三環(huán)節(jié)——眾人說馬！有請(qǐng)我們的語文老師。（學(xué)生鼓掌。）

四、第三環(huán)節(jié)：歷史傳說中的馬

教師：暫時(shí)落后不要緊，暫時(shí)領(lǐng)先也不能驕傲，就是伏櫪的老驥，仍然志在千里。

馬，是我們的朋友，歷史上，生活中，一定有你印象深刻的故事或者特別感興趣的話題。在下面的時(shí)間里把你的故事跟你的同桌或其他同學(xué)分享吧！

（五分鐘留給學(xué)生之間交流?；脽羝握故緢D片——馬的風(fēng)姿以及學(xué)生的活動(dòng)成果。）

五、第四環(huán)節(jié)：文學(xué)作品中的馬

教師：剛才我到同學(xué)們中間去，聽了好些精彩的故事。我想大家跟我一樣，希望聽到更多的更精彩的故事。下面我們也請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講一講。根據(jù)語言、表情、聲音、同學(xué)們的評(píng)點(diǎn)，我會(huì)給這位同學(xué)所在的小組加上三十，二十或十分。哪位同學(xué)一馬當(dāng)先打頭陣？

（第一位同學(xué)上臺(tái)講了第一次騎馬的故事，還有同學(xué)講了《我遇到了一匹識(shí)途的老馬》《赤兔馬的故事》《烏騅馬的故事》《漓江上的九馬畫山》《忠義白龍馬》《塞翁失馬》等，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)講故事的技巧，更從馬的精神和中華民族愛馬情愫出發(fā)，理解忠誠正義、勇往直前的的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生將其內(nèi)化為我們的精神力量。）

六、總結(jié)

教師：關(guān)于馬的話題，說不完，道不盡。今天的活動(dòng)，三個(gè)環(huán)節(jié)就讓我們見識(shí)了漢字的演變，積累了“馬”的成語、俗語、諺語、詩文名句，還有名人名馬的故事，以及同學(xué)們的生活經(jīng)歷。更重要的是馬那忠誠正義、勇往直前的品質(zhì)無形中化做了一股精神力量，激勵(lì)我們。我們要快馬加鞭，力爭成為成功的千里馬！跟同學(xué)們一起真快樂！今天的勝利屬于——團(tuán)結(jié)拼搏的第四組同學(xué)！祝賀你們?。ü恼啤＝M長帶領(lǐng)全組成員起立致意。）

第二篇：這一生回憶有你就足夠駿馬奔馳保邊疆歌詞

1.關(guān)澤楠-這一生回憶有你就足夠

填詞：千山萬水。作曲：徐嘉良。演唱：關(guān)澤楠。

我和你 人海茫茫邂逅。一顆心 苦苦為愛在守侯。明明是 不可能。卻逞強(qiáng) 不放手。愛越深 就痛得 越難受。奢望你 給我的溫柔。到了最后 都化作烏有。錯(cuò)過了 的緣分。我不再 找借口。這段情 到了結(jié)束的時(shí)候。如果離開你遠(yuǎn)走。不要看著我淚流 我會(huì)默默祝福你 到永久。彼此錯(cuò)過的緣分。只是錯(cuò)誤的邂逅。我和你 一起輕輕的放手。不在乎 天長和地久。請(qǐng)珍惜 這曾經(jīng)的擁有。感謝你 生命里。和我 一起牽過手。這一生 回憶有你就足夠。讀白：在茫茫人海中。遇到就是緣分。即使錯(cuò)過。也是彼此內(nèi)心的一份收獲！。我和你 人海茫茫邂逅。一顆心 苦苦為愛在守侯。明明是 不可能。卻逞強(qiáng) 不放手。愛越深 就痛得 越難受。如果離開你遠(yuǎn)走。不要看著我淚流。我會(huì)默默祝福你 到永久。彼此錯(cuò)過的緣分。只是錯(cuò)誤的邂逅。我和你 一起輕輕的放手。我和你 人海茫茫邂逅。一顆心 苦苦為愛在守侯。明明是 不可能。卻逞強(qiáng) 不放手。愛越深 就痛得 越難受。如果離開你遠(yuǎn)走。不要看著我淚流。我會(huì)默默祝福你 到永久。彼此錯(cuò)過的緣分。只是錯(cuò)誤的邂逅。我和你 一起輕輕的放手。不在乎 天長和地久。請(qǐng)珍惜 這曾經(jīng)的擁有。感謝你 生命里。和我 一起牽過手。這一生 回憶有你就足夠。董瀟，雖然我們失去做戀人的機(jī)會(huì)。但是，這輩子認(rèn)識(shí)你，是我最大的緣。

2..駿馬奔馳保邊疆

駿馬 奔馳 在遼闊的草原。鋼槍 緊握 戰(zhàn)刀亮閃閃。祖國的山山水水 連著我的心。決不容 豺狼來侵犯。阿爸 幫我 飲戰(zhàn)馬。阿媽 給我 縫補(bǔ)衣衫。親愛的姑娘 向我招手笑。喝一杯奶茶 情意深。邊疆 就是 我的家。人民 和軍隊(duì)心相連。到處都有母親的愛。到處都有親人的笑臉。到處都有母親的愛。到處都有親人的笑臉。啊嗨...。啊嗨...。啊嗨...嗨...。

3.兒行千里母擔(dān)憂。

衣裳再添幾件飯菜多吃幾口。出門在外沒有媽熬的小米粥。一會(huì)兒看看臉一會(huì)兒摸摸手。一會(huì)兒又把囑咐的話裝進(jìn)兒的頭。如今要到了離開家的時(shí)候。才理解兒行千里母擔(dān)憂。千里的路啊我還一步?jīng)]走。就看見淚水在媽媽眼里媽媽眼里流。媽媽眼里流。替兒在擦擦鞋為兒在縫縫扣。兒行千里揪著媽媽的心頭肉。一會(huì)兒忙忙前一會(huì)兒忙忙后。一會(huì)兒又把想起的事塞進(jìn)兒的頭。如今要到了離開家的時(shí)候。才理解兒行千里母擔(dān)憂。千里的路啊我還一步?jīng)]走。就看見淚水在媽媽眼里媽媽眼里流。媽媽眼里流。如今要到了離開家的時(shí)候。才理解兒行千里母擔(dān)憂。千里的路啊我還一步?jīng)]走。就看見淚水在媽媽眼里媽媽眼里流。媽媽眼里流。

第三篇：《宇宙的邊疆》教案

《宇宙的邊疆》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解解說詞的特點(diǎn)

2.把握說明的順序，品味說明文的的語言 3.體會(huì)本文議論和抒情的好處

4.引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)：

1.了解解說詞的特點(diǎn)

2.把我說明的順序，品味說明文的的語言 3.體會(huì)本文議論和抒情的好處

4.引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

十九世紀(jì)法國偉大的浪漫主義作家維克多?雨果有句名言：世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。

人的胸懷到底有多么寬廣？請(qǐng)讓我們先來了解天空——宇宙的寬廣。要有最寬廣的胸懷，請(qǐng)先了解天空——宇宙的寬廣！今天我們學(xué)習(xí)卡爾?薩根的科普名篇《宇宙的邊疆》 宇宙到底有沒有邊疆？

有，是暫時(shí)的；人們每探索一步，邊疆就擴(kuò)大一步；

沒有，是擴(kuò)張的；隨著人類的認(rèn)識(shí)發(fā)展而不斷地?cái)U(kuò)張

所以面對(duì)未知的宇宙，主動(dòng)權(quán)在人類手中。人類是勇敢、光榮的，我們以我們渺小的身軀，學(xué)習(xí)科學(xué)精神，探索廣闊的宇宙的未來……

二、作者介紹：

卡爾?薩根，美國人，曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任。被稱為“公眾天文科學(xué)家”。他引導(dǎo)了美國幾代年輕人，探索行星科學(xué)、生命的起源、外星智能。

他解說的電視片《宇宙》在世界上引起強(qiáng)烈反響。同名科普書籍《宇宙》與電視片《宇宙》配套，八十多個(gè)國家出版，是歷史上英語科普書籍中發(fā)行量最大的暢銷書。

主要作品還有《伊甸園的飛龍》《宇宙聯(lián)結(jié)》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等, 其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎(jiǎng)。

三、速讀課文，整體感知：

1.課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（明確的對(duì)象、清晰的順序、優(yōu)美的語言）

（解說詞是對(duì)展覽、實(shí)物、影視、圖片、名勝古跡和歷史文物進(jìn)行解釋說明的一種文體。它通過對(duì)事物的準(zhǔn)確描敘，詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，收到很好的宣傳效果。所以，解說詞注重文藝性。是說明和描寫的結(jié)合，具有文學(xué)的一些特點(diǎn)，好的解說詞是一支感人的歌，一首動(dòng)人的詩。解說詞是一種配合圖畫或?qū)嵨锏鹊奈淖终f明，使觀眾借助一定的文字介紹，獲得深刻的認(rèn)識(shí)。經(jīng)常出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)、晚會(huì)等場(chǎng)合）

（1）解說詞要根據(jù)解說對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。

（2）解說詞補(bǔ)充和增加解說對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹（知識(shí)擴(kuò)展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像（情理擴(kuò)展）。（3）解說詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。

解說詞的寫作應(yīng)注意什么？ 解說詞要緊扣解說對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說明重點(diǎn)，不能面面俱到，不能游離解說的主題，不能隨意生發(fā)其他問題。解說詞要使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。要用好知識(shí)和情理的擴(kuò)展。

2.速讀全文，用圈圈出各段的說明對(duì)象。

3.如何理解本文的說明順序。（回答：這樣的說明順序好還是不好？或者回答：為什么用這樣的說明順序？）

采取的是空間順序：

宇宙（1-6）——星系（星系群、子星系7-11）——恒星（12-14）——太陽系（15-16）——行星（17-18）

由大到小，由遠(yuǎn)到近，先整體后局部，符合讀者的思維習(xí)慣。先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化規(guī)律。

電視解說詞，解說隨著攝影鏡頭緩緩?fù)七M(jìn)，解說與畫面同步協(xié)調(diào)，表述清晰。跳出宇宙之外，能夠更清晰、直觀地介紹。思維習(xí)慣宇宙演，鏡頭推進(jìn)又轉(zhuǎn)換 跳出宇宙好解說，更清晰也更直觀

空間說明的好處：（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對(duì)象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。

（3）由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情?！叭祟惖奈磥砣Q于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。

四、合作探究

1.用曲線畫出文中你認(rèn)為比較重要的議論與抒情的句子。

2.議論與抒情表達(dá)了作者怎么的觀點(diǎn)？（議論對(duì)象+作者觀點(diǎn)）3.如何理解這些議論與抒情句子的作用？

議論與抒情句子摘要：

1只要一想起宇宙，我們就心情激動(dòng)。

2大多數(shù)人類所關(guān)心的問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。我們?nèi)祟惓瘹馀畈?、勇敢好學(xué)、前途無量。人類對(duì)宇宙的探索活動(dòng)提醒我們：好奇是人類的習(xí)性，理解是一種樂趣，知識(shí)是生存的先決條件。我們?cè)谶@個(gè)宇宙中只不過是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，人類的未來取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度。

3我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。

4海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的。大海在向我們召喚。我們是在這個(gè)大海里誕生的。我們還鄉(xiāng)心切。

6任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。那是一個(gè)奇特而荒蕪的地方。行星、恒星和星系特別稀罕而珍貴。8在星系里也可能有生物、智能生命和宇宙間的文明。9宇宙里很可能到處都充滿著生命。10整個(gè)宇畝中的自然法則都是一樣的。13我們對(duì)宇宙的正確認(rèn)識(shí)是逐漸形成的。14在一些行星上可能已經(jīng)有高級(jí)動(dòng)物。17地球的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。

18人類有幸來到地球這個(gè)行星上。我們有人類百萬年來用巨大的代價(jià)積累起來的豐富知識(shí)。我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問。我們的時(shí)代以知識(shí)為榮。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫做“地球”的星球上。人類返回家園的長途旅行已經(jīng)開始。

議論與抒情句子要點(diǎn)歸納：

（1）．本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用？

【明確】課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識(shí)，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類的認(rèn)識(shí)。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是‘令人羨慕的’?？梢娞祗w是多么寶貴”等。

1.表達(dá)了作者對(duì)人類和宇宙，以及人類探索宇宙意義的認(rèn)識(shí)。2.可以更好的感染觀眾，激發(fā)觀眾對(duì)宇宙的興趣。

（2）．人類認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？

【明確】當(dāng)然，按人類對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。（3）．作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？

【明確】宇宙遼闊無垠，神秘莫測(cè)。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?，而人類的未來，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。

（4）．作者對(duì)人類有怎樣的認(rèn)識(shí)? 【明確】人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵?！?；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對(duì)宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。

（5）．課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說明？

【明確】作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)，還要表達(dá)人類對(duì)宇宙的主觀認(rèn)識(shí)和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對(duì)宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。

五、語言和說明方法

1.說明方法：列數(shù)字、下定義、打比方、作比較 2.修辭句：類比、比喻、排比

分析下列句子的說明方法和語言特點(diǎn)： 1我們已經(jīng)開始向大海涉足，當(dāng)然，海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。（比喻說明。生動(dòng)形象。好的解說詞是一支感人的歌，一首動(dòng)人的詩。多用文學(xué)散文手法。）

2一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬公里，也就是7倍于地球的周長。一束光從太陽傳播到地球用8分鐘的時(shí)間，因此我們可以說，太陽離我們8光分。（列數(shù)字、作比較、舉例子。平易通俗。）

333假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有10分之一33(10，在10之后接33個(gè)0)。（列數(shù)字、舉例子。平易嚴(yán)謹(jǐn)。）

4從一個(gè)星系際的優(yōu)越地位上，我們可以看到無數(shù)模糊纖細(xì)的光須象海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上，這些光須就是星系。M31跟其他旋渦星系一樣，它是一個(gè)由恒星、氣體和塵埃組成的巨大火輪。M31通過引力——跟使我呆在坐椅上相同的物理學(xué)定律——將矮橢圓星系束縛在一起。（描寫說明、打比方、作詮釋、作比較。生動(dòng)形象，風(fēng)趣引人。）

5有些雖然象肥皂泡一樣脆弱，卻又大得可以容得下1萬個(gè)太陽或1萬億個(gè)地球；有些小如一座城池，但密度卻比鉛大100萬億倍。（作比較、打比方、列數(shù)字。生動(dòng)形象。）

6包圍著我們的太陽的是一群巨大的雪球，這些雪球由冰塊、巖石和有機(jī)分子組成：它們就是彗核。（打比方、作詮釋。生動(dòng)形象，平易通俗。）

7在火星上有高聳的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能還有一些初級(jí)形態(tài)的生物。（描寫說明，生動(dòng)形象。）

8太陽是離我們最近的一個(gè)恒星，它是一個(gè)令人恐怖的氫氣和氦氣的熱核反應(yīng)爐，它的強(qiáng)光照耀著整個(gè)太陽系。（打比方、平易）議論與抒情句子分類重組：

只要一想起宇宙，我們就心情激動(dòng)。海水是迷人的。大海在向我們召喚。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。那是一個(gè)奇特而荒蕪的地方。行星、恒星和星系特別稀罕而珍貴。整個(gè)宇畝中的自然法則都是一樣的。在星系里也可能有生物、智能生命和宇宙間的文明。宇宙里很可能到處都充滿著生命。在一些行星上可能已經(jīng)有高級(jí)動(dòng)物。

我們是在這個(gè)大海里誕生的。我們還鄉(xiāng)心切。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫做“地球”的星球上。人類返回家園的長途旅行已經(jīng)開始。

大多數(shù)人類所關(guān)心的問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。地球的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。人類有幸來到地球這個(gè)行星上。我們?cè)谶@個(gè)宇宙中只不過是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，人類的未來取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度。

我們對(duì)宇宙的正確認(rèn)識(shí)是逐漸形成的。海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。我們?nèi)祟惓瘹馀畈⒂赂液脤W(xué)、前途無量。我們有人類百萬年來用巨大的代價(jià)積累起來的豐富知識(shí)。我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問。我們的時(shí)代以知識(shí)為榮。人類對(duì)宇宙的探索活動(dòng)提醒我們：好奇是人類的習(xí)性，理解是一種樂趣，知識(shí)是生存的先決條件。我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。

《宇宙的邊疆》批注

卡爾?薩根

我索取榮譽(yù)的對(duì)象不應(yīng)該是太空，而應(yīng)該是我的靈魂。假如我擁有一切，我就無所用心。好大喜功則為宇宙汪洋所吞沒，開動(dòng)腦筋則領(lǐng)悟世界?！疾怂?始斯卡《感想錄》

已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的；我站立在茫茫無邊神秘莫測(cè)的汪洋中的一個(gè)小島上。繼續(xù)開拓是我們每一代人的職責(zé)。——T.H.赫胥黎

1宇宙現(xiàn)在是這樣，過去是這樣，將來也永遠(yuǎn)是這樣。（“這樣”反復(fù)，“現(xiàn)在、過去、將來”形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)突出了宇宙的無邊無際、無始無終，強(qiáng)調(diào)突出了宇宙的物質(zhì)性、運(yùn)動(dòng)性。）只要一想起宇宙，我們就難以平靜——我們心情激動(dòng)，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩顫栗。我們知道我們?cè)谔剿髯钌願(yuàn)W的秘密。（探索宇宙奧秘是讓人心情激動(dòng)的事情。）2宇宙的大小和年齡不是一般人所能理解的。我們的小小行星（地球）只不過是無限永恒的時(shí)空中的一個(gè)有限世界。從宏觀來看，大多數(shù)人類所關(guān)心的問題都可以說是無關(guān)緊要的，（只是地球上的問題，人類對(duì)宇宙來說是渺小的，所以）甚至是微不足道的。但是，我們?nèi)祟惓瘹馀畈⒂赂液脤W(xué)、前途無量。幾千年來，我們對(duì)宇宙及我們?cè)谟钪嬷兴幍牡匚蛔龀隽俗铙@人的和出乎意料的發(fā)現(xiàn)。人類對(duì)宇宙的探索，回想起來是很令人興奮的。這些探索活動(dòng)提醒我們：好奇是人類的習(xí)性，理解是一種樂趣，知識(shí)是生存的先決條件。（人類對(duì)宇宙的探索是本能的，是人類擁有智慧而必須承擔(dān)的責(zé)任，也是人類擁有未來的希望。）因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)宇宙中只不過是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，所以，我們認(rèn)為，人類的未來取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度。

（這一段論述探索宇宙奧秘的意義：令人興奮；提醒我們；關(guān)系到人類的未來。）3我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒有想象，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗(yàn)我們的推測(cè)。宇宙神奧非凡，它有典雅的事實(shí)，錯(cuò)綜的關(guān)系，微妙的機(jī)制。

（這一段作者觀點(diǎn)：探索宇宙，我們應(yīng)該具有的基本素質(zhì)：懷疑精神，想象能力。）4地球的表面就是宇宙汪洋之濱。我們現(xiàn)有的知識(shí)大部分是從地球上獲得的（含義是我們也應(yīng)該從宇宙那里獲得知識(shí)）。近來，我們已經(jīng)開始向大海（用“大?！北扔鬟|闊的宇宙及其奧秘，形象具體）涉足，當(dāng)然，海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的。大海在向我們召喚。我們的本能告訴我們，我們是在這個(gè)大海里誕生的。我們還鄉(xiāng)心切。（語言富有詩意。）雖然我們的夙望可能會(huì)冒犯“天神”，（此句讓我們無比懷念哥白尼、布魯諾、伽利略等為天文科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)家們。）但是我相信我們并不是在做無謂的空想。

（這一段進(jìn)一步論述探索宇宙奧秘的意義：我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)還很膚淺；我們來自宇宙，我們渴望遨游宇宙。）（1—4段屬于議論和抒情。）5因?yàn)橛钪孢|闊無垠，所以那些我們所熟悉的適用于地球的量度單位——米、英里等等已經(jīng)沒有意義。我們用光速來量度距離。一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬公里（真空中光速c＝299792.458公里／秒），也就是7倍于地球的周長。一束光從太陽傳播到地球用8分鐘的時(shí)間，因此我們可以說，太陽離我們8光分。一束光在一年之內(nèi)約穿過10萬億公里(相當(dāng)于6萬億英里)的空間（1光年等于9.46053萬億公里），這個(gè)長度單位——光在一年里所通過的距離——稱為一光年。光年不是度量時(shí)間的單位，而是度量距離的極大單位。

（這一段說明宇宙距離量度單位。）6地球是宇宙中的一個(gè)地方，但決不是唯一的地方，也不是一個(gè)典型（就是代表性）的地方。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的（因?yàn)橛钪嬷械男求w千姿百態(tài)，各不相同），因?yàn)橛钪嬷械拇蟛糠质强盏?。唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。（宇宙廣闊無垠，地球只是其中的滄海一粟，人類更是渺小，人類對(duì)宇宙的存在也許毫無意義。）那是一個(gè)奇特而荒蕪的地方。相比之下，行星、恒星和星系就顯得特別稀罕而珍

33貴。假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有10分之一33(10，在10之后接33個(gè)0)。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是“令人羨慕的”（這只能是中大獎(jiǎng)的幾率）?？梢娞祗w是多么寶貴。（這一段用對(duì)比法、舉例子、列數(shù)字說明宇宙中真空所占的體積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于天體所占的體積。宇宙中天體是很寶貴的。）（1—6段說明對(duì)象：宇宙。說明要點(diǎn)：永遠(yuǎn)這樣；遼闊無垠；大部分是漆黑寒冷的真空；天體各不相同，稀少寶貴。）

7從一個(gè)星系際的優(yōu)越地位上，我們可以看到無數(shù)模糊纖細(xì)的光須象海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上，這些光須就是星系。（描寫、打比方。）其中有些是孤獨(dú)的徘徊者，大部分則群集在一起，擠作一團(tuán)（星系團(tuán)），在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩。展現(xiàn)在我們面前的就是我們所見到的極其宏偉壯觀的宇宙。我們隸屬于這些星云，我們所見到的星云離地球80億光年（現(xiàn)在天文觀測(cè)儀擴(kuò)展到200億光年），處在已知宇宙的中心。（說明對(duì)象：星系的形態(tài)。無數(shù)模糊纖細(xì)光須，大部分群集，離地球80億光年）8星系是由氣體、塵埃和恒星群(上千億個(gè)恒星)組成的，每個(gè)恒星對(duì)某人來說都可能是一個(gè)太陽。在星系里有恒星、行星，也可能有生物、智能生命和宇宙間的文明。但是從遠(yuǎn)處著眼，星系更多地讓人想起一堆動(dòng)人的發(fā)現(xiàn)物——貝殼，或許是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里創(chuàng)造的永恒的產(chǎn)物。

（說明對(duì)象：星系。說明要點(diǎn)：星系是由氣體、塵埃和恒星群以及行星等構(gòu)成的，形狀各異。）（星系千姿百態(tài)，各不行同。哈勃把它們分成三大類：橢圓星系、旋渦星系和不規(guī)則星系。每一類中又有很多類型。）119宇宙間有若干千億(10)個(gè)星系。每個(gè)星系平均（“平均”一詞可以刪除嗎）由1000億個(gè)恒星組成。在所有星系里，行星的數(shù)量跟恒星的總數(shù)大概一樣多，即10×10=10。在這樣龐大的數(shù)量里，難道只有一個(gè)普通的恒星——太陽——是被有人居住的行星伴隨著嗎？為什么我們這些隱藏在宇宙中某個(gè)被遺忘角落里的人類就這樣幸運(yùn)呢？我認(rèn)為，宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)而已。我們的探索才剛剛開始。80億光年以外嵌著銀河系的星系團(tuán)（“嵌”字說明銀河系只是“本星系群”中的很小一部分）催迫著我們?nèi)ヌ剿?。探索太陽和地球就更不用說了。我們確信，有人居住的這個(gè)行星只不過是一丁點(diǎn)兒的巖石和金屬，它靠著反射太陽光而發(fā)出微光。在這樣的大距離里，它已經(jīng)消失得無影無蹤。（在廣闊的宇宙1

22中，地球不過是一粒塵埃。再次說明探索宇宙奧秘的重要性、迫切性。）（星系的組成，恒星與行星的數(shù)量。）10但是，這個(gè)時(shí)候，我們的旅程只到達(dá)地球上的天文學(xué)所通稱的“本星系群（銀河系所在的星系團(tuán)）”。本星系群寬達(dá)數(shù)百萬光年，大約（“大約”可以刪除嗎）由20個(gè)子星系組成，是一個(gè)稀疏、模糊而又實(shí)實(shí)在在的星系團(tuán)。其中的一個(gè)星系是M31（又叫仙女座星系，是我們銀河系的近鄰，從它那兒發(fā)出的光需要200萬光年的時(shí)間才能到達(dá)地球。它是本星系群中質(zhì)量最大的一個(gè)），從地球上看，這個(gè)星系位于仙女星座。跟其他旋渦星系一樣，它是一個(gè)由恒星、氣體和塵埃組成的巨大火輪。M31有兩個(gè)衛(wèi)星（分別是M32（NGC221）和NGC205），它通過引力——跟使我呆在坐椅上相同的物理學(xué)定律——將矮橢圓星系束縛在一起。（作比較說明：地球的引力“使我呆坐在椅子上”，M31的引力“將矮橢圓星系束縛在一起”）整個(gè)宇畝中的自然法則都是一樣的。（這個(gè)“自然法則”的含義是什么？各有各的引力）M31 以外是另一個(gè)非常相似的星系，也就是我們自已的星系。它的旋渦臂緩慢地轉(zhuǎn)動(dòng)著——每2億5千萬年旋轉(zhuǎn)一周?，F(xiàn)在，我們離地球4萬光年，我們正處于密集的銀河中心。但是，假如我們希望找到地球的話，就必須將方向扭轉(zhuǎn)到銀河系的邊遠(yuǎn)地帶，扭轉(zhuǎn)到接近遙遠(yuǎn)的旋渦臂邊緣的模糊的地方。

12我們印象最深刻的是，恒星即使在兩個(gè)旋臂之間，也像流水一樣漂浮在我們的四周——?dú)鈩?shì)磅礴的自身發(fā)光的星球，有些雖然象肥皂泡一樣脆弱，卻又大得可以容得下1萬個(gè)太陽或1萬億個(gè)地球；有些小如一座城池，但密度卻比鉛大100萬億倍。/有些恒星跟太陽一樣是孤獨(dú)的；多數(shù)恒星有伴侶，通常是成雙成對(duì)，互相環(huán)繞。但是那些星團(tuán)不斷地從三星系（那不叫三星系和四星系，叫三合星和四合星，也有六合星、七合星。三合星、四合星是指三顆或四顆恒星組成的聚星系統(tǒng)，以引力互相維系。）逐漸轉(zhuǎn)化成由數(shù)十個(gè)恒星組成的松散的星團(tuán)，再轉(zhuǎn)化成由百萬個(gè)恒星組成的璀璨奪目的大球狀星團(tuán)。/有些雙星緊靠在一起，星體物質(zhì)在他們之間川流不息，多數(shù)雙星都象木星與太陽一樣分離開來。/有些恒星——超新星——的亮度跟它們所在的整個(gè)星系的亮度一樣；有些恒星——黑洞——在幾公里以外就看不見了。/有些恒星的光彩長年不減；有些恒星閃爍不定，或以勻稱的節(jié)奏閃爍著。/有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動(dòng)著，有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。/多數(shù)恒星主要是以可見光或紅外光放出光芒；其他恒星也是X光或射電波的光源。/發(fā)藍(lán)光的恒星是年青的星，會(huì)發(fā)熱；發(fā)黃光的恒星是常見的星，它們已經(jīng)到了中年；發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星；而發(fā)白光或黑光的恒星則已奄奄一息。/銀河里大約有4千億個(gè)各種各樣的恒星，它們的運(yùn)轉(zhuǎn)既復(fù)雜又巧妙。對(duì)于所有這些恒星，地球上的居民到目前為止比較了解的卻只有一個(gè)（太陽）。

（這一段介紹銀河系中恒星的密度、轉(zhuǎn)化、亮度、轉(zhuǎn)動(dòng)、光芒、年齡、數(shù)量）13每個(gè)星系都是太空中的一個(gè)島嶼，它們與其鄰居隔光年之距遙遙相望。我可以想象，在無數(shù)星球上的生物對(duì)宇宙的模糊認(rèn)識(shí)是如何產(chǎn)生的：他們?cè)陂_始的時(shí)候都以為，除了他們自己小小的行星以及他們周圍的那些區(qū)區(qū)可數(shù)的恒星以外，再也沒有其他的星星了。我們是在與世隔絕的情況下成長起來的，我們對(duì)宇宙的正確認(rèn)識(shí)是逐漸形成的。

（議論：說明無數(shù)星球上的生物對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)很不容易。）14有些恒星可能被數(shù)百萬個(gè)沒有生物的由巖石構(gòu)成的小星球所包圍，這些小星球是在它們演化的某個(gè)初級(jí)階段凍結(jié)而成的行星系。大概許多恒星都有跟我們類似的行星系：在外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星，而在接近中心處則有溫?zé)岬?、天藍(lán)色的、覆蓋著云的小星球。在一些行星上可能已經(jīng)有高級(jí)動(dòng)物，他們也許正在從事某種巨大的工程建設(shè)來改造他們的行星世界，他們是我們宇宙中的兄弟姐妹。他們跟我們的差別很大嗎？他們的形狀、生物化學(xué)、神經(jīng)生態(tài)、歷史、政治、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、音樂、宗教、哲學(xué)等方面的情況如何？也許有一天我們會(huì)知道的。

（說明：行星系的組成、由來。預(yù)測(cè)：在一些行星上可能已經(jīng)有高級(jí)動(dòng)物。）15我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院——離地球1光年的地方。包圍著我們的太陽的是一群巨大的雪球（比喻彗核），這些雪球由冰塊、巖石和有機(jī)分子組成：它們就是彗核（也代表彗星）。每當(dāng)恒星經(jīng)過的時(shí)候都對(duì)它們產(chǎn)生一定的引力作用，最后迫使它們當(dāng)中的一個(gè)雪球傾倒到內(nèi)太陽系。由于太陽熱的作用，冰塊被蒸發(fā)，于是就出現(xiàn)了美麗的彗尾。

（說明對(duì)象：太陽系中的彗核。介紹彗核的位置、組成、運(yùn)作。）（內(nèi)太陽系指太陽系中太陽和小行星帶之間的區(qū)域，包括太陽、水星、金星、地球、火星。外太陽系通常是指海王星以外的區(qū)域。）16我們現(xiàn)在來到我們星系（太陽系）的行星上。這些星球相當(dāng)之大，它們都是太陽的俘獲物。由于重力作用，它們被迫作近似圓周運(yùn)動(dòng)。它們的熱量主要來自太陽。冥王星覆蓋著甲烷冰，它唯一的伙伴是它的巨大衛(wèi)星卡戎。冥王星是被太陽照亮的，因?yàn)樘栯x它很遠(yuǎn)，從漆黑的天空中看上去，太陽只不過是一個(gè)明亮的光點(diǎn)。巨大的氣體星球海王星、天王星、土星——太陽系的寶石——和木星都分別有一個(gè)冰凍衛(wèi)星作伴相隨。在氣體行星及其冰凍衛(wèi)星的內(nèi)側(cè)就是充滿巖石的溫暖的內(nèi)太陽系。例如，在那里有紅色行星——火星。在火星上有高聳的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能還有一些初級(jí)形態(tài)的生物。所有太陽系的行星都繞著太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。太陽是離我們最近的一個(gè)恒星，它是一個(gè)令人恐怖的氫氣和氦氣的熱核反應(yīng)爐，它的強(qiáng)光照耀著整個(gè)太陽系。

（16段，說明對(duì)象：太陽系的行星。特點(diǎn)：熱量來自太陽；圍繞太陽運(yùn)動(dòng)。）17經(jīng)過一番漫游之后，我們終于回到了我們這個(gè)弱小的淺藍(lán)色星球。宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想象，而這個(gè)星球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。（雖然人類是渺小的，但人類也是偉大的。人類以知識(shí)、智慧和勇氣證明了自己存在的價(jià)值。）地球是我們的家，我們的母親。人類是在這里誕生和成長的，是在這里成熟起來的。正是在這個(gè)星球上，我們激發(fā)了探索宇畝的熱情。也正是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運(yùn)。（“痛苦和不安”，因?yàn)槲覀冞€不能真正了解宇宙。）（介紹地球在宇宙中只是無數(shù)星球中的一個(gè)。激勵(lì)人們?nèi)ヌ剿饔钪鎶W秘。）18人類有幸來到地球這個(gè)行星上。這里有充滿氧氣的藍(lán)天，有碧波蕩漾的海洋，有涼爽的森林，還有柔軟的草地。這無疑是一個(gè)生機(jī)勃勃的星球。/從整個(gè)宇宙來看，它（地球）不但景色迷人，天下稀有，而且到目前為止，在我們的行程所經(jīng)歷過的所有時(shí)空當(dāng)中，只有這個(gè)行星上的人類開始對(duì)宇宙進(jìn)行探索。/必定有許多這樣的星球散布在整個(gè)宇宙空間里，但是，我們對(duì)它們的探索從這里開始。我們有人類百萬年來用巨大的代價(jià)積累起來的豐富知識(shí)。我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問。我們的時(shí)代以知識(shí)為榮，我們是很幸運(yùn)的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫做“地球”的星球上。人類返回家園的長途旅行已經(jīng)開始。

（強(qiáng)調(diào)我們有探索宇宙奧秘的條件，堅(jiān)信人類必將能認(rèn)識(shí)宇宙的奧秘。）（17、18段，說明對(duì)象：地球。）

第四篇：《宇宙的邊疆》教案

《宇宙的邊疆》教案 隨州市第一中學(xué) 張萍

【解讀文本】

《宇宙的邊疆》是一篇科普說明文，也是一篇解說詞。全文通過對(duì)眾多宇宙畫面的說明，按照由整體到局部的空間順序，介紹了宇宙空間的奧秘和構(gòu)成宇宙的星系、恒星、太陽系的基本特征，揭示了人類探索宇宙的重要意義。本文最突出的特色是不僅準(zhǔn)確科學(xué)地介紹了宇宙，而且還恰到好處地融合了說理和抒情，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙以及人類的認(rèn)識(shí)和思考，抒發(fā)了自己的思想感情，激發(fā)了讀者對(duì)宇宙探索的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生篩選并整合信息的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握解說詞的特點(diǎn)。

4、通過了解作者對(duì)宇宙和人類的思考，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、培養(yǎng)學(xué)生篩選并整合信息的能力。

2、鑒賞文本中生動(dòng)形象的語言和議論抒情的句子?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)方法】對(duì)話式、合作探究式教學(xué) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

每當(dāng)我們抬頭仰望無垠的夜空，常有無限的遐想。神秘的太空中有多少人類難解的迷？屈原在《天問》中就有了“日月安屬？列星安陳？”（日月天體如何連屬？眾星在天如何陳置？）的疑問。

你知道為什么會(huì)出現(xiàn)黑洞嗎?

你知道我們地球會(huì)和其它星體發(fā)生碰撞嗎? 你知道宇宙會(huì)逐漸膨脹并最終走向毀滅嗎？

天文奇觀使人類睜大了好奇的眼睛，我們應(yīng)該用什么樣的方法去認(rèn)識(shí)宇宙呢？（找出關(guān)鍵句）“我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。”就讓我們帶著探索的精神來漫游宇宙。

二、走近作者 卡爾·薩根（1934—1996），美國著名的科學(xué)家、科普作家，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他所編輯和主演的《宇宙》電視系列片以及根據(jù)電視片編寫的《宇宙》一書，都成為當(dāng)今世界的科普名著。當(dāng)有一次薩根要給一位搬運(yùn)工小費(fèi)時(shí)，這位搬運(yùn)工拒絕了，說：“薩根博士，你把宇宙都給了我，讓我為你做點(diǎn)什么吧?！薄队钪妗愤@部電視片吸引了大概五億觀眾。

三、文章的說明對(duì)象

1、宇宙在薩根筆下是什么樣的？通過閱讀1—6段找出描述宇宙特征的詞語。（遼闊無垠，神秘非常）

2、先請(qǐng)同學(xué)就現(xiàn)有的知識(shí)描述宇宙的結(jié)構(gòu)。

由此引出文章的說明對(duì)象：宇宙——星系——恒星——太陽系——地球

3、從這幾個(gè)說明對(duì)象中任選一個(gè)學(xué)生感興趣的進(jìn)行分析，找出說明對(duì)象的本質(zhì)特征，并給它下定義，從而教會(huì)學(xué)生篩選并整合信息的能力。

“下定義”是一種用簡潔明確的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括說明的方法，其格式多為：種概念+是+本質(zhì)特征+屬概念

四、文章的說明順序：

作者按照空間順序由整體到局部,由遠(yuǎn)及近地介紹了整個(gè)宇宙。這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于鏡頭步步推進(jìn)，使得解說詞的結(jié)構(gòu)更加清晰。

五、文章的語言特色

作為電視片的解說詞，作者根據(jù)解說對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說明重點(diǎn)，讓我們了解了宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)。解說詞的另一特色就是通過準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)形象的語言對(duì)說明對(duì)象進(jìn)行描述，用詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，收到好的宣傳效果，所以解說詞注重文學(xué)性。

讓學(xué)生結(jié)合解說詞的特點(diǎn)賞析文中有文學(xué)性的句子或段落。

學(xué)生找到的可能有一些運(yùn)用比喻、擬人等表現(xiàn)手法的句子，也可能是一些有精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)的句子。通過對(duì)這些句子的分析感受本文語言生動(dòng)、形象、優(yōu)美的特點(diǎn)，由作者抒發(fā)自己的思想感情的句子啟發(fā)學(xué)生的思考。

六、結(jié)合文中薩根對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)學(xué)生來談一談對(duì)人類探索宇宙、地球的思考。文本上對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)：宇宙遼闊無垠，神秘非常。它有典雅的事實(shí)，錯(cuò)綜的關(guān)系，微妙的機(jī)制，探索宇宙是一件讓人心情激動(dòng)的事情?！八拇嬖诳赡軆H僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?，而人類的未來，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。

學(xué)生可能會(huì)有的認(rèn)識(shí)：

（1）人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”；地球不過是宇宙這個(gè)汪洋中的一個(gè)小島。人類不過是宇宙萬物的一種形態(tài)，是宇宙物質(zhì)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié)，是宇宙漫漫長河中的一族過客。面對(duì)無比浩瀚深邃、威力無窮的宇宙，人類顯得多么渺小、短暫。整個(gè)人類尚且如此，個(gè)人更何足道哉？人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對(duì)宇宙來說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。但是人類又是朝氣蓬勃，勇敢好學(xué)的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙。

（2）宇宙對(duì)于我們似乎是個(gè)很遙遠(yuǎn)的概念，學(xué)習(xí)了本文，我們進(jìn)一步知道我們和宇宙是密不可分的。我們所見的奇異的天象和宇宙發(fā)生的壯觀事件相比，微不足道，宇宙更深處的奧秘和奇觀還有待人類去探索發(fā)現(xiàn)。人類對(duì)宇宙的探索只是萬里長征邁出的第一步。宇宙無涯，探索亦無境。

（3）人類是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛械厍?，我們棲居在目前所發(fā)現(xiàn)的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創(chuàng)造出了輝煌燦爛的文明。人類在一邊創(chuàng)造著地球美景，一邊留下越來越多的環(huán)境災(zāi)難，自然資源日益減少，環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加劇。一系列環(huán)境和生態(tài)危機(jī)全面爆發(fā)，正使人類面臨空前的挑戰(zhàn)。人類狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍愛家園，保護(hù)家園，刻不容緩。

（4）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運(yùn)兒。熱愛生命，熱愛家園。

老師的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)：宇宙的探索離不開后人對(duì)前人發(fā)現(xiàn)成果的質(zhì)疑和完善?？枴に_根在上世紀(jì)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)在我們今天看來也有一定的局限，比如在第十六段介紹行星時(shí)，冥王星是作為太陽系的行星出現(xiàn)的，但2006年國際天文聯(lián)合大會(huì)決定把它降級(jí)為“矮行星”。但是我們要知道沒有哪一個(gè)科學(xué)理論沒有得到過質(zhì)疑，而科學(xué)理論卻在質(zhì)疑中走向成熟。

結(jié)束語：一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)思考。最后齊讀課文上第二個(gè)題記“已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的；我站在茫茫無邊神秘莫測(cè)的汪洋中的一個(gè)小島上，繼續(xù)開拓是我們每一代人的職責(zé)。”

《中國建筑的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：《宇宙的邊疆》教案

宇宙的邊疆

［教學(xué)目標(biāo)］

1．了解解說詞的特點(diǎn)。

2．了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。

3．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

4．激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。［教學(xué)重難點(diǎn)］

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞的特點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。［課時(shí)安排］

1課時(shí) ［教學(xué)過程］

一、課文導(dǎo)入

這是一些懸浮于太空中的細(xì)小微塵，如果有人指著其中的一粒說，這個(gè)上面有上萬億個(gè)生命，有山河大地，有飛機(jī)輪船，有亭臺(tái)樓閣，有萬家燈火，誰會(huì)相信呢？我們?cè)賮砜纯催@張照片，這也是一些懸浮在太空中的細(xì)小微塵，這兒有一粒是藍(lán)色的，它就是我們的——地球，直到今天，人類還無法知道宇宙的邊疆，人類和自己居住的星球，如同微塵，在太空中漂浮。但這并不妨礙我們來探討它，在這茫茫無際神秘莫測(cè)的汪洋中，我們就走進(jìn)卡爾?薩根的科普著作《宇宙》，請(qǐng)他為我們介紹

二、目標(biāo)展示

課后作業(yè)的第一題告訴我們，本文是一部大型電視片的解說詞，基于這一點(diǎn)，我們希望大家在本課的學(xué)習(xí)中，注意以下幾點(diǎn)：

1．了解解說詞的特點(diǎn)。

2．了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。

3．借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類的思考。

三、背景知識(shí)

我們首先來認(rèn)識(shí)一下什么是解說詞。

解說詞：

即口頭解釋說明的文稿。它通過對(duì)事物的準(zhǔn)確描述、詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，收到宣傳的效果。

1．解說詞要根據(jù)解說對(duì)象的特點(diǎn),有明確的主題和說明重點(diǎn),不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的關(guān)鍵,即使是拓展性內(nèi)容,也不能游離解說的主題.如課文解說的對(duì)象是宇宙,那么就要緊扣宇宙的組成來介紹,不能隨意生發(fā)其他問題.2．解說詞補(bǔ)充和增加解說對(duì)象的相關(guān)信息,主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展,使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義.如課文中對(duì)光年基本概念的介紹(知識(shí)擴(kuò)展),將宇宙比做大海,激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像(情理擴(kuò)展).3．解說詞是一個(gè)有機(jī)的整體,但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性.課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系,雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián),但又各有側(cè)重,各有中心.四、熟悉字詞

在通讀課文之前，請(qǐng)大家熟悉幻燈片上的字詞，五、分析課文

我們了解了文體知識(shí)，同時(shí)也疏通了課文中的生字詞?，F(xiàn)在請(qǐng)大家通讀課文，分析作者是按照什么順序做介紹的。

（一）理清順序

因?yàn)楸疚氖且黄庹f詞，它具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面，當(dāng)然還能感覺到電視畫面對(duì)文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語，可以說是獨(dú)立成篇的，從說明順序上看，采取的是空間順序

宇宙——星系（星系群、子星系）恒星——太陽系——行星——地球

我們看到，這是一個(gè)廣闊的宇宙空間，回到地球自己的家園的說明順序，但是我們?nèi)祟愓J(rèn)識(shí)世界，首先是從“近取諸身”開始的，就是從最切近的地方入手，為什么作者采取這樣的說明順序呢？ 明確：

1．雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對(duì)象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

2．空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明。

3．由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。

4．在第二段中，作者說“人類的未來取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，這樣的話，由認(rèn)識(shí)宇宙開始，再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。

（二）重點(diǎn)探究

1．課文的題目是《宇宙的邊疆》，所以重點(diǎn)在“邊疆”，而“宇宙”在作者心目中是什么樣子呢？

明確：宇宙遼闊無垠，神秘莫測(cè)。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?，而人類的未來，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。

2．對(duì)于人類，作者又得出了怎樣的認(rèn)識(shí)呢？

明確：類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵?！保蝗祟愱P(guān)心的大多數(shù)問題，對(duì)宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中迸發(fā)出宇宙般的偉大。

3．本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用？

明確：（1）強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類的認(rèn)識(shí)。（2）感染觀眾，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的興趣，使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。

（三）語言品析

本課充滿激情的議論和抒情，表現(xiàn)了一個(gè)理性的科學(xué)家的不同一面，我們來看看下面兩個(gè)句子，領(lǐng)略一下一個(gè)科學(xué)家的激情。

（四）全文感悟

本文以翔實(shí)的宇宙理論知識(shí)，超群的講述說明技巧，融說明、議論、抒情于一爐，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對(duì)宇宙探索的興趣，激發(fā)獻(xiàn)身宇宙科學(xué)、造福人類的勇氣和斗志。

希望大家有條件找來《宇宙》這部13集的紀(jì)錄片，來真正領(lǐng)略卡爾薩根心目中的宇宙！

六、延伸拓展

如果把本文中議論抒情的部分刪去，其實(shí)本文仍然可以獨(dú)立成篇，請(qǐng)你發(fā)揮概括總結(jié)的天賦，將本文壓縮成一篇500字左右的平實(shí)的說明文，并比較兩者的異同。

課文開始的時(shí)候引用了兩條名言，我們讀來都覺得心馳神往，我們所生活的這個(gè)宇宙實(shí)在太大了，需要我們前赴后繼，不斷地去探索，課堂上的時(shí)間是短暫的，好在人的好奇是無限的，循著好奇心所指的方向，我們一起去探索！