第一篇：第4課唐代的邊疆各族教案
第4課唐代的邊疆各族
［課標］：了解唐與吐蕃等民族交往的史實。三維教學目標
知識與能力：
1、知識目標：a了解唐代時活躍與邊地、與唐朝交往較為密切的少數(shù)民族突厥、回鶻、吐蕃、靺鞨、南詔等的地理位置；b了解唐朝政府的少數(shù)民族政策；了解唐與吐蕃的關(guān)系；知道松贊干布與文成公主的事跡。
2、能力目標：a通過了解唐代的民族關(guān)系和民族政策，認識唐的國力強盛與當時的民族關(guān)系、民族政策間的關(guān)系。B通過了解文成公主的事跡，認識文成公主在加強漢、藏關(guān)系上所起的作用。過程與方法
圖示教學法與課堂討論法相結(jié)合，引導學生主動探討，并適時評價。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過本課的學習，認識到實行正確的民族政策的重要性；認識到國力強盛與民族關(guān)系，民族政策間的關(guān)系。
2、通過了解唐代的民族關(guān)系，使學生認識到加強民族團結(jié)對維護整個中華民族民族的繁榮昌盛具有重要意義。教學過程
導入新課：老師問： 同學們，哪位同學能根據(jù)我們前面所學的歷史知識，回答出我國歷史上被后人贊譽的清明盛世時期？請同學們勇敢的回答。學生：舉手、回答
西漢文帝景帝時的文景之治 東漢光武帝時的光武中興
隋朝隋文帝時的開皇之治 唐朝太宗時的貞觀之治 唐朝玄宗時的開元盛世
老師：同學們，正因為唐朝前期的貞觀之治武周政權(quán)，中期的開 元盛世，使唐朝前期達到前所未有的極盛時期。國力強盛，經(jīng)濟
繁榮，政治制度開明，以泱泱大國稱雄與世界，被譽為大唐帝國，唐代的邊疆有哪些少數(shù)民族，各民族與唐的關(guān)系如何，唐又實行了什么樣的民族政策？通過本節(jié)學習，同學們就會明確。板書課題。
（一）民族關(guān)系
要充分利用歷史地圖冊6頁《唐朝前期邊疆各民族的分布圖》和《唐朝后期邊疆各民族的分布圖 》同學們結(jié)合課本看圖思考如下問題。
1、唐朝時邊疆地區(qū)主要有哪些少數(shù)民族？
2、唐朝時實施少數(shù)民族政策的基礎(chǔ)是什么？
3、唐太宗對少數(shù)民族的態(tài)度，唐朝時少數(shù)民族人當宰相之多各說明了什么？
學生在分組討論的基礎(chǔ)上教師提問，然后總結(jié)：
經(jīng)過北朝時期的民族融合，邊疆地區(qū)與中原的聯(lián)系更加密切了。唐朝國力強盛，政治制度開明，社會經(jīng)濟繁榮，使邊地民族慕風向化，中原王朝則開放、寬容，更顯容納百川的自信與氣魄，各民族和睦相處。唐朝時期，邊疆地區(qū)主要的少數(shù)民族有突厥，回鶻、吐蕃，吐谷渾、靺鞨、契丹、南詔等。
（二）民族政策
師：唐朝政府對邊疆少數(shù)民族地區(qū)采取了什么政策？具體做法如何？體現(xiàn)了什么特色？你能說出今天我們國家對少數(shù)民族實行了什么政策嗎？
學生看書、討論、教師總結(jié)。
唐朝政府對邊疆少數(shù)民族地區(qū)采取了“全其部落，順其世俗”的 政策（“全其部落，順其世俗”的意思是，使少數(shù)民族集中居住，并尊重少數(shù)民族的風俗習慣）在少數(shù)民族地區(qū)設(shè)專門的地方行政 制度━羈縻州。（羈，馬籠頭，縻，穿在牛鼻子上用來牽引的繩子，羈縻，原來是牽制的意思，喻意為聯(lián)絡(luò)，維系。羈縻州是唐朝設(shè)
在周邊少數(shù)民族的部落中的特殊的地方行政單位，最初均設(shè)在邊 疆地區(qū)，后來也有添置于內(nèi)地的，這種制度加強了中原與邊疆地區(qū)的聯(lián)系。這種制度的建立，很能體現(xiàn)一國多制的精神和唐代政治開明的特色。我們今天漢族和少數(shù)民族是一家，都是中華民族大家庭的一員，各民族一律平等，對少數(shù)民族實行區(qū)域自治政策。
指導學生看19頁的小字部分及插圖，讓學生理解無論是政治上還是生活上，唐朝和少數(shù)民族都是密不可分的。
（三）文成公主入藏
學生結(jié)合課本第20頁至21頁看課本上的松贊干布和文成公主像，《步攆圖》《唐蕃會盟碑》及歷史地圖冊的《日月山圖》和《文成公主入吐蕃路線圖》思考下列問題：
1、松贊干布向唐朝求婚說明了什么？
2、唐太宗送文成公主遠嫁說明了什么？
3、唐蕃聯(lián)姻有什么作用和意義。
4、目前，部分國際反華勢力支持西藏**分裂勢力，企圖將西藏從中國的版圖中分裂出去，你怎樣看這個問題？ 學生討論回答后，教師總結(jié)。
松贊干布向唐朝求婚，說明了吐蕃對唐王朝的尊敬和對中原經(jīng)濟文化的仰慕。
唐太宗送文成公主遠嫁，說明唐朝統(tǒng)治者對吐蕃的友好善意及其開明的民族政策。
唐蕃聯(lián)姻對加強唐蕃友好關(guān)系，發(fā)展吐蕃經(jīng)濟文化有重大影響，文成公主不負眾望，起到了傳播和交流的作用，因而直到今天仍深受藏族同胞的尊敬和愛戴，唐蕃友好合作是漢藏兩族人民的共同愿望，因而得到兩族人民的共同支持。
目前部分國際反華勢力支持**分裂勢力，企圖將西藏從中國的版圖中分裂出去，歷史證明吐蕃很早就是中華民族大家庭中的一員，西藏是中國的一部分。任何企圖分裂中國，制造西藏“獨立”的陰謀，都不會成功。課堂小結(jié)
唐代民族關(guān)系的發(fā)展不僅是各民族人民積極努力的結(jié)果，也與統(tǒng)治者的民族政策密切相關(guān)，唐初的統(tǒng)治者以穩(wěn)定國內(nèi)政局、發(fā)展生產(chǎn)、與民休息為主要目標，對少數(shù)民族實行寬厚的“羈縻”政策，各族上層分子或在京師任官，或成為軍事將領(lǐng)，受到與漢族官吏同等的待遇，并且通過與唐聯(lián)姻保持密切的政治關(guān)系。促進了各族人民之間的了解和團結(jié)，這不僅有利于國家的統(tǒng)一與社會安定，而且有利于中華民族的發(fā)展壯大。
第二篇：第4課 畫中畫教案
第4課
畫中畫教案
教學目標：
知識與技能：掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。
過程與方法：畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。
情感態(tài)度與價值觀：在充滿情意的學習中受到一次環(huán)境保護的教育。
教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。
教學難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。
教學過程：
一、兒歌導入
揭示課題
1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”?！裁词钱嬛挟?？怎么畫呢？
2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡??；畫中畫，畫中畫。
（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）。
二、師生探討
添畫方法
1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？
2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？
3、“畫中畫”找朋友。
問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）
4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。）
三、創(chuàng)設(shè)情境
引導聯(lián)想，師生共同完成一幅畫中畫作品。
1、由小蘋果你聯(lián)想到了什么？
（老師先在黑板上畫出一個蘋果，學生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象，說說理由。）
2、請一名學生在小蘋果基礎(chǔ)上添畫。
3、再請一名學生繼續(xù)添畫，學生欣賞“小蘋果”的故事。
四、啟發(fā)想象
明確要求
1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。
2、出示作業(yè)要求：
先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。
五、學生創(chuàng)作
體驗情趣
1、學生創(chuàng)作，教師行間個別輔導。
2、學生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。
六、作品展評
拓展延伸
觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。
9．有趣的拓印
教學目標：
1、學會觀察、尋找生活中物體的美麗紋理。
2、掌握拓印的技巧和方法。
3、培養(yǎng)認真細致的學習習慣。
重點：掌握正確的拓印方法，表現(xiàn)出物體的美麗紋理。難點：線條力度的均勻。
教學準備：硬錢幣、鑰匙、樹葉、范圖。教學過程：觀察導入：（投影儀）
師：請同學們看，這里畫的是什么？這是畫嗎？（學生議論回答）
小結(jié)：對，是硬幣和鑰匙，是畫，叫拓印畫，今天我們就來學習這種拓印畫。（板書：有趣的拓?。?/p>
一、了解、認識。
拓印就是最早的印刷，我們書上的文字，現(xiàn)在是印刷廠印出來，是靠電腦制版的，過去是人工將一個個的小小鐵字排成版后再印刷，再過去是在石頭上刻字后印刷，也就像拓印一樣。
1、想一想：為什么硬幣、鑰匙能拓印？拓印要什么條件？（討論）小結(jié)：物體的一個平面中有凹凸不平的紋理，就可以拓印。
2、找一找：生活中有什么物體可以拓印？（硬幣、鑰匙、樹葉、象棋、花玻璃、樹皮等）
小結(jié)：硬幣、鑰匙、象棋、花玻璃、樹皮這些物體都是比較硬度東西，就是樹葉比較軟，樹葉要找葉脈背面紋理深硬一點的。
3、拓印的工具：鉛筆、蠟筆。
4、水彩筆能拓印嗎？：不能！因為水彩筆的水容易滲到凹凸處，使紋理不清楚了。
5、怎樣有漂亮的拓??？：（比較兩圖）結(jié)論：拓印要用力均勻，線條方向一致。
二、學習方法。
1、握筆：拇指、食指、中指從上方拉筆。
2、托物放平，上面將作業(yè)紙蓋住，左手按緊，右手蠟筆在紙上涂線，線條要輕、要長，方向一致，直到紙上印出的物體紋理清楚。
3、請同學上臺試一試。
三、學生作業(yè)，老師指導。
（分析上臺學生的作業(yè)，提出要注意點。）你們還想來畫？那我們大家都來練練吧！
1、幫學生選好拓印物。
2、指導拓印方法、姿勢。
3、展示線條涂抹好的、圖案清晰的作業(yè)。
4、方法掌握好的學生，可以出教室去找樹皮拓印。
四、作業(yè)評價。
對完成好的作業(yè)，不僅給予“優(yōu)”還加上“★”。
五、小結(jié)：
今天，我們學習的拓印畫，拓印畫也是一種表現(xiàn)物體美的一種形式，我們今后還要多多的練習，只要你發(fā)現(xiàn)物體的表面有凹凸不平，你就可以進行拓印，經(jīng)常練習，你會越練越好，手會越來越巧。
《動物唱歌時的模樣》 【教學目標】
知識目標：學會仔細觀察，抓住動物的特征，對動物唱歌的表情、動作進行描繪。
技能目標：觀察動物唱歌的特點，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力。
情感目標：通過聯(lián)系生活實際，告訴同學們，動物是人類的朋友，培養(yǎng)同學對小動物的愛護之情，懂得人與動物應(yīng)和睦相處?！局攸c難點】：
重點：抓住動物唱歌的外形特征以及唱歌時的表情和動作。
難點：動物唱歌的動作描繪
【教學準備】： 教師：多媒體課件
學生：教材、圖畫本、鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫棒
【教學程序】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，播放視頻
師：同學們，現(xiàn)在有一群動物在開演唱會呢，大家想不想看？
生：想
師：好的，可是！你們要仔細看看都有誰在唱歌,它的表情和動作是怎樣的？在觀看的時候能不能說話？做個仔細觀察的孩子。
師：老師有點擔心你們忘記，我們要觀察什么？觀察什么？（播放視頻）
師：動物們唱歌的模樣真是生動又可愛，今天這堂課啊，我們就一起來學習《動物唱歌的模樣》。（播放PPT導入課題）學習的怎么畫動物唱歌的模樣，三十五分鐘后我們也要給動物“開一場演唱會哦”。
（設(shè)計意圖：以輕松詼諧的動物演唱視頻導入的形式，創(chuàng)設(shè)了情境，在輕松愉快的氛圍中，吊動學生的學習欲望。
師：動物們唱歌的模樣真是生動又可愛，今天這堂課啊，我們就一起來學習《動物唱歌的模樣》。（播放PPT導入課題）學習的怎么畫動物唱歌的模樣，三十五分鐘后我們也要給動物“開一場演唱會哦”。
（設(shè)計意圖：以輕松詼諧的動物演唱視頻導入的形式，創(chuàng)設(shè)了情境，在輕松愉快的氛圍中，吊動學生的學習欲望。）
二、觀察比較，探究發(fā)現(xiàn)：
1.外形特點
師：這里有位演唱嘉賓，你認識它嗎？（播放PPT）
師：這樣，大家認識嗎？（播放PPT）
生：認識
師：你從哪看出來的？ 生??
師：所以，我們畫動物，一定要畫出它的特點，不同的動物有不同的特點，那??這些動物有什么樣的外形特點呢？（PPT展示3張清晰的動物照片，引導孩子觀察其動物的特點）生：??
小結(jié)：不同種類的動物，它的外型特點是不一樣的，同學們只要你善于觀察，抓住動物特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了。
2.表情動作
師：我們看看這兒有兩只動物，它在干嘛？（播放PPT）這樣呢？
生：在唱歌，師：你從哪看出來的？ 生：??
師：你們觀察真仔細
師：（出示PPT)有只驢子唱得好陶醉，我們來看看，他的表情是怎樣的？
生：（眼睛閉著、嘴巴張開、耳朵豎起來了、脖子伸長了）
師：你們觀察得可真細致！唱歌的時候，動物們不僅表情到位，動作也十分可愛呢。（播放PPT）
師：你看看他們還化了妝，戴了帥氣的帽子??（播放PPT）
小結(jié)：我們畫動物唱歌的時候，一定要把它的表情畫出來，和動作夸張地畫出來。還可以給它們打扮打扮哦。
（設(shè)計意圖：通過圖片，分析動物的不同特點，引導學生去觀察動物唱歌時的表情和動作。）
三、體驗感受 演唱《閃爍的星星》
師：圖片看累了，接下來，我們來放松放松，小朋友們起立，《閃爍的星星》會唱吧？我們一起來，（播放PPT）你可以裝作拿著話筒，或者彈著吉他，還可以一般邊唱一邊跳哦??互相看看大家的表情和動作。
小結(jié)：同學們唱歌的時候，表情，動作也是十分可愛啊。
（設(shè)計意圖：在課中插入這段，既讓學生適當?shù)胤潘闪?，又能讓他們在唱歌的過程中，去親身體驗和感受動物們唱歌時的表情和動作。）
四、想象表現(xiàn)
1、老師示范
師：我這里有張小朋友為我們待會的動物演唱會準備的作品，你覺得畫得好嗎？為什么？那該怎么畫呢？你們教教我？（PPT展示，老師按學生提示，現(xiàn)場示范。）
快樂、勤勞的小蜜蜂嘉賓，已經(jīng)被老師請到了，你們可不許再畫蜜蜂了哦。
2、創(chuàng)作表現(xiàn)：
師：這里有些有些其他孩子畫的《動物唱歌的模樣》，我們欣賞一下。（播放PPT）接下來啊，就要請同學動手了，展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。（注意畫出動物的特征，唱歌的表情和動作，添加適當背景。）一會兒要請唱歌樣子最可愛的動物來參加我們的演唱會。
（設(shè)計意圖：通過示范，強調(diào)繪畫注意事項，學生在創(chuàng)作表現(xiàn)中，掌握本課的重點。）
五、交流評價：
把部分學生作品在屏幕上展示
1.請小朋友向大家介紹你的畫。
2.評評同學的作品，說說你最喜歡的那一張。為什么？也可以給別人一點小建議。
教學目標：
第18課 滅火英雄
1．認識消防裝備，能仔細觀察并畫出感興趣的某個細節(jié)。
2．能想象并組織畫面，畫出消防隊員英勇救火的場景。
3．了解消防常識，能體會到烈火無情，養(yǎng)成小心用火的生活習慣。
教學重點：了解消防隊撲滅火災的整個過程。教學難點：能畫出火場緊張激烈的氣氛。
教學程序：
一、故事導入，引發(fā)學習興趣。
1．打火機點火，介紹“小火苗”給大家認識，觀察小火苗的樣子。
2．我們?nèi)祟惖纳铍x不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會變成可怕的“大火魔”！
3．課件展示煤氣灶忘記關(guān)火引發(fā)起火的情景。
4．課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。問：小火苗變成大火魔了，怎么辦??？
5．課件呈現(xiàn)消防隊趕到火災現(xiàn)場的情景。揭示課題：滅火英雄
二、初步觀察，了解滅火設(shè)施及方法。
1．首先趕來的是滅火英雄——消防救火車！
課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。
2．滅火英雄——消防隊員手持消防水槍開始滅火了！水壓好大啊，兩個人才能抓穩(wěn)消防水槍！一個人拿的水槍，水壓可要調(diào)小一點哦！問：樓上也著火了，怎么辦??？
3．問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦??？
云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。
4．受傷了也不用害怕，救援隊已經(jīng)趕來準備好了！
5．滅火英雄們真厲害啊！讓我們?yōu)樗麄児恼瓢桑?/p>
三、細致觀察，強化理解與記憶
大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！
1．問：剛才出場的滅火英雄們都有誰??？誰來說說？
2．展示消防隊員的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。
3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。
4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。
5．展示醫(yī)療車隊的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。
四、賞析畫作，指導表現(xiàn)創(chuàng)作
賞析優(yōu)秀學生作業(yè)，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？
五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評議作品
1．學生自主表現(xiàn)，畫一畫消防隊員英勇救火的場景。
2．討論評議
完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板，展開自評、互評和師評。
六、小結(jié)下課
除了救火，英勇的消防隊還要在各種危急情況下營救人和動物呢！
第三篇：第4課《螞蟻》教案
第4課《螞蟻》教案
教學目標：
1．理解并學習文中對螞蟻傳神生動的描寫。
2．掌握文中由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫法。
3．借助，加深對生存、生命的認識。
教學重點難點：
教學目標中的第一、二點為重點，第三點為難點。
教學時數(shù)：2課時。
課前預習：
1．認真朗讀三遍以上，并標畫出描寫螞蟻的生動詞語。
2．思考：本文通過螞蟻想告訴我們什么？
第一課時
主要內(nèi)容：
理解、分析文中對螞蟻的生動描寫；感受對生存、生命的深刻思考；理解感悟式的寫法。
教學步驟：
一、學生朗讀全文，積累詞語。
畏畏縮縮
左顧右盼
義無反顧
憐憫
主宰
蹣跚
戳破
（建議：要有側(cè)重點地掌握詞語的音、形、義）
二、整體把握（劃分層次，明確主要內(nèi)容）。
本文層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分？
明確：1－5為第一層次
6－9為第二層次
請概括層意。
明確：第一層（對一只發(fā)現(xiàn)餅干屑螞蟻的生動描寫）；第二層（由螞蟻而引發(fā)的個人感悟）。
三、分析，理解感悟式寫法。
1．第一層次理解與分析
1－5自然段有四個自然段是描寫螞蟻的。請同學們專注朗讀1、2、3、5四個自然段，想想這是只怎樣的螞蟻？
（朗讀后，學生交流）明確：膽小而又自足的螞蟻。
請同學們標畫出表現(xiàn)螞蟻“膽小”和“自足”的相關(guān)語句，再讀讀。想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢？
（學生交流）明確：因為作者采用擬人化手法，生動刻畫了螞蟻的動作、神態(tài)、心理。
請選擇你認為最傳神生動的詞句，說說你的感受（詞句品味）。
（可結(jié)合課后“詞句品味與積累”，交流展示）。
（結(jié)合練習題一）：文中運用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚螞蟻嗎？目的是什么？
（學生交流）明確：不是為了贊揚螞蟻。在文中作者只是一個冷靜的旁觀者。目的是為了傳神生動地描寫螞蟻，同時有一定的幽默感（如：義無反顧、重大判斷等）
總結(jié)：像作者一樣，采用擬人化的手法，賦予動物以人的情態(tài)、心理，你筆下的動物就可能寫得生動形象、活靈活現(xiàn)。但這必須建立在細心觀察的基礎(chǔ)上。
板書：細心觀察--對象人格化（賦予動物以人的情態(tài)、心理）
2．第二層次理解與分析
第二層是寫作者的內(nèi)心感悟。請同學們細讀6－9自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入點是什么？
（學生交流）明確：（螞蟻）憑借運氣獲得了餅干屑，就快樂得要暈過去，不知道上方就有一副憐憫的眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末--（聯(lián)想）--（我）另一高度上面同樣有一副眼光正在注視著“我”，主宰“我”的命運。
由上述可知，雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物，然而我發(fā)現(xiàn)此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說明了什么道理？
（學生交流）明確：往往自足于眼前的幸福，無法主宰自己的命運。
從整個生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！
板書：
末尾說“螞蟻是令人感慨的動物”而不是說是令人感動的動物，為什么？
（學生交流）明確：從全文上看作者對螞蟻毫無感動之情，而是一種憐憫和同情，不忍心伸手戳破它的快樂，而由螞蟻聯(lián)想到人類自己。請同學們想想，作者內(nèi)心有怎樣的感慨？
（自由發(fā)言）明確：對生命的悲憫、同情，對自足于眼前幸福的反思，對無法主宰自我生命的無奈，對生命意義的冷靜思考等等。
四、作業(yè)：
根據(jù)平時的觀察，選擇你熟悉的一種動物，寫一則生動的片段（200字左右）。
要點：細心觀察，對象人格化（賦予動物以人的情態(tài)、心理）。
第二課時
主要內(nèi)容：
針對感悟式的寫法和對動物的生動描寫，通過寫作深化認識，學會運用。
教學步驟：
一．展示學生所寫的動物片斷。
1．以四人為一小組，互閱習作
2．小組代表上臺朗讀習作，學生互相點評。
3．教師總結(jié)，并讓學生在原作上加以修正。
二．感悟式寫法的訓練。
從《螞蟻》一文可知，感悟式寫法必須借助聯(lián)想，同時聯(lián)想還得有恰當?shù)钠鹾宵c?！段浵仭芬晃木鸵浴白宰阌谘矍靶腋＃瑹o法主宰命運”為契合點。請同學們在原作的基礎(chǔ)上，找個契合點，由物及人進行聯(lián)想，續(xù)寫一段自己的感悟。
學生（現(xiàn)場寫作，在原文基礎(chǔ)上續(xù)寫一段感悟），學生代表交流展示，教師點評。
三．明確感悟的特殊性。
感悟還要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是這樣。一般人可能由螞蟻感悟到勤勞或生命力頑強等等，但作者卻與眾不同，由螞蟻感悟“幸福”“命運”等問題，這是十分可貴的。同學們能否對自己的感悟再作思考，也力求與眾不同，有一定高度。
學生（現(xiàn)場交流，修正）
四．課后將抄正、上交。
第四篇：美術(shù)課教案 第4課
第4課 美術(shù)中的比例知識
教學目標
通過學習能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。
逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生環(huán)保意識
教學重點
通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將
透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學難點
繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學準備
投影片、多媒體教學設(shè)備等 教學過程
一、導入
1、觀察書中的范畫，你有什么體會？
師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論
（1）在紙上表現(xiàn)的事物
（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。?/p>
二、新授
宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng)當是圓形和正方形的比例關(guān)系。
小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。
三、講評上節(jié)課作業(yè)
1、透視現(xiàn)象是否正確？
近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。
2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象
3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？
4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。
5、在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的 顏色灰暗一些。
四、學生做畫老師輔導
在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一，《美術(shù)中的比例知識》正是讓學生認識比例知識的一節(jié)課，本課的教學目標是讓學生認識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會用比例知識分析，欣賞物品。本課教學中讓學生充分的動手測量、計算，找出黃金分割比，從而提高學生自主學習的能力及發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。通過本課的學習學生們能夠知道黃金比例并且會用比例知識進行繪畫,課堂效果很好。
第五篇：第4課 音樂教案
第二課 盼紅軍
教學內(nèi)容
一、歌曲《盼紅軍》
二、綜合訓練
三、欣賞《二泉映月》——華嚴鈞 教學目的
一、引導學生找出歌曲節(jié)奏的特點。
二、通過為歌詞選擇旋律的練習，進一步提高學生的思維能力。
三、啟發(fā)學生用學過的音樂表現(xiàn)手法，分析作品的感情變化和發(fā)展。教材分析
一、歌曲
《盼紅軍》表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早日到來解放家鄉(xiāng)的殷切心情。此次各原名為采話,是流傳于四川南平的小調(diào).歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法,按一年的樂序和應(yīng)時的花卉詠唱,使人們得到不少生產(chǎn)的知識.語言樸素簡練,每段僅兩段歌詞。
二、綜合訓練
通過過去幾個學期的節(jié)奏,旋律寫作練習,學生一處步掌握節(jié)奏.和選路的連接和發(fā)展的一般規(guī)律這學期要求將這些知識運用譽為歌詞田旋律的練習中。寫作時除注意旋律前后的通順流暢,還要做到旋律音調(diào),節(jié)奏和歌詞的語調(diào)。
三、欣賞
<<二泉映月>>種的二泉位于無錫會沙的著名風景地,天下第二泉,作者以二泉映月為主題,表現(xiàn)夜深人靜,泉清樂冷的意境借景抒懷,用未完而深沉的音樂來表現(xiàn)人們在舊中國的痛苦和不平。重點難點
一、歌詞的分析著眼在盼字上啟發(fā)學生的情感,教育他們繼承根據(jù)地人們盼親人,用紅軍的好傳統(tǒng)。
二、識譜視唱歌曲時應(yīng)注意樂句的完整性，尤其是第三小結(jié)的若排氣嘗試要注意分句唱準確。課時安排
2課時
第一課時
教學內(nèi)容
一、學習歌曲<<盼紅軍>>
二、處理歌曲 <<盼紅軍>> 教學目的
一、引導學生用熱情活潑的語言來表達各種人們對子弟兵的深情厚意。
二、通過綜合訓練的練習,進一步提高學生的音樂思維能力,并培養(yǎng)學生初步寫作的能力。重點難點
一、樂曲每隔一小節(jié)都出現(xiàn)切分節(jié)奏,使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。
二、歌曲中每段的句末都采用一字多音的技巧拖腔,顯得靈巧輕靈,在演唱時要注意。
教學用具：教材,錄音機,鋼琴.教學過程
一、學生聽音樂進教室.二、師生問好
三、發(fā)聲練習
1、第一課的發(fā)聲練習從B調(diào)——D調(diào)。
2、跳音訓練。
3、氣息訓練。
四、學習新歌
1、簡介歌曲<<盼紅軍>>。
2、說說人民為什么盼望紅軍的到來,為什么如此的擁護紅軍？
3、聽范唱。說說歌曲的風格是什么，給你的感覺是什么？
4、全班齊讀歌詞,讓學生說說歌曲的大體意思。
五、識譜學歌曲
1、教師彈鋼琴學生輕生的唱譜子。
2、學生自學曲調(diào)，老師加以指導。
3、重點解決切分音的演唱。學生完整的演唱曲調(diào)。
4、學生輕唱歌詞,老師伴奏。完整的演唱全曲。
5、歌曲情感、氣息處理。并讓學生加入表演,一部分上臺表演,一部分用歌伴唱，生動完整的表現(xiàn)歌曲。
六、課后小結(jié)
歌曲<<盼紅軍>>表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早日到來解放家鄉(xiāng)的殷切心情。是流傳于四川南坪的傳統(tǒng)小調(diào)，旋律優(yōu)美動聽，簡短精辟深受師生喜愛，這樣的經(jīng)典名謠應(yīng)多點展現(xiàn)在課本上面。
第二課時
教學內(nèi)容
一、綜合訓練，按歌詞譜寫旋律
二、欣賞 <<二泉映月>>---二胡獨奏 教學目的
一、啟發(fā)學生運用所學過的音樂表現(xiàn)手法,結(jié)合對作者—華彥鈞的身世了解，簡單分析作品<<二泉映月>>的情感變化。
二、按歌詞譜寫旋律，發(fā)展學生的創(chuàng)作思維能力。重點難點
一、識譜視唱時,注意切分節(jié)奏及樂句的完整性,尤其是第三樂句的弱拍起唱時分句要準確.二、歌詞的分析著眼于在盼字上啟發(fā)學生的情感.教育他們繼承根據(jù)地人民盼親人,擁紅軍的好傳統(tǒng)。教學用具：教材,錄音機 鋼琴 教學過程
一、學生聽音樂進教室.二、師生問好歌.三、綜合訓練
1、識唱旋律
2、創(chuàng)作旋律
四、<<欣賞>>
1、復習民族拉弦樂器二胡的形狀、構(gòu)造及音色特點。
2、在黑板上出事第一樂段的主題音樂。邊欣賞主題的每個樂句,邊講解分析并結(jié)合作者創(chuàng)作這首樂曲的時代背景，使學生感受音樂所表現(xiàn)的情緒，體會阿炳——舊社會民間藝人的內(nèi)心思想感情。
3、分段欣賞,尤其是重點欣賞樂曲的第五部分,讓學生感受作者運用旋律變化和重復及力度對比等表現(xiàn)手法,形成樂曲的高潮，造成了使郁積心中的滿腔悲憤之情強烈地爆發(fā)出來的藝術(shù)效果。
4、介紹作者，突出阿炳的剛強性格與坎坷的一生，以及他對民間音樂作出的貢獻。
5、完整的欣賞全曲,提高和加深學生對作品的理解和感受,激發(fā)他們的民族自豪感及對民間音樂的熱愛。
五、課后小結(jié)
二胡獨奏曲<<二泉映月>>是我國民間音樂家華彥鈞的作品。樂曲表現(xiàn)夜闌人靜、泉清月冷的意境，借景抒情。用委婉而深沉的音樂語言向人們傾訴在風雨如磬的舊中國人間的痛苦和不平。全曲需要詳細的分解，才能加深學生的印象和透徹的了解。
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