第一篇：EXCEL建立透視表 教學(xué)過程

樓主

發(fā)表于 2008-8-4 11:46|只看該作者|倒序?yàn)g覽|打印

建立數(shù)據(jù)透視表（圖）的目的數(shù)據(jù)透視表能幫助用戶分析、組織數(shù)據(jù)。利用它可以很快地從不同角度對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總。

首先應(yīng)該明確的是：不是所有工作表都有建立數(shù)據(jù)透視表（圖）的必要。

記錄數(shù)量眾多、以流水帳形式記錄、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的工作表，為了，將其中的一些內(nèi)在規(guī)律顯現(xiàn)出來，可將工作表重新組合并添加算法。即，建立數(shù)據(jù)透視表（圖）。

例如，有一張工作表，是一個(gè)大公司員工（姓名、性別、出生年月、所在部門、工作時(shí)間、政治面貌、學(xué)歷、技術(shù)職稱、任職時(shí)間、畢業(yè)院校、畢業(yè)時(shí)間等）信息一覽表，不但，字段（列）多，且記錄（行）數(shù)眾多。為此，需要建立數(shù)據(jù)透視表，以便將一些內(nèi)在規(guī)律顯現(xiàn)出來。2 創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表

⑴將光標(biāo)移入需建立數(shù)據(jù)透視表的工作表中，然后單擊“數(shù)據(jù)”·“數(shù)據(jù)透視表和圖表報(bào)告”。

⑵“數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖向?qū)В?步驟1”對話框上，單擊“下一步”（選用默認(rèn)選項(xiàng)，“Microsoft Excel數(shù)據(jù)清單或數(shù)據(jù)庫”）。

⑶在“數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖向?qū)В?步驟2”對話框上，“選定區(qū)域”框中，已經(jīng)自動選定工作表的（整個(gè)）數(shù)據(jù)區(qū)域，單擊“下一步”。

⑷在“數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖向?qū)В?步驟3”對話框上，選用默認(rèn)選項(xiàng)：“新建工作表”，在當(dāng)前工作的左側(cè)創(chuàng)建一個(gè)新工作表。這樣做，可以保證原始數(shù)據(jù)的安全以及可利用性。單擊“完成”后，一張新工作表－“數(shù)據(jù)表（下圖所示）”即出現(xiàn)在當(dāng)前工作的左側(cè)。設(shè)置數(shù)據(jù)表中數(shù)據(jù)的關(guān)系3.1 數(shù)據(jù)表上，幾個(gè)區(qū)域的設(shè)定方法

1、“請將行字段拖至此處”（相當(dāng)于“左端標(biāo)題行”），將作為橫向分類依據(jù)的字段，從“數(shù)據(jù)透視表”工具欄上拖至此處。例如，將“所在部門”字段拖至此處。

2、“請將列字段拖至此處”（相當(dāng)于“頂端標(biāo)題行”），將作為縱向分類依據(jù)的字段，從“數(shù)據(jù)透視表”工具欄上拖至此處。

拖至此處的字段是計(jì)數(shù)的“依據(jù)”。例如，將“性別”字段拖至此處，計(jì)數(shù)的依據(jù)就是“男”和“女”兩項(xiàng)。

3、“請將數(shù)據(jù)項(xiàng)拖至此處”（相當(dāng)于“普通數(shù)據(jù)區(qū)”），將作為統(tǒng)計(jì)依據(jù)的字段，從“數(shù)據(jù)透視表”工具欄上拖至此處。

拖入該區(qū)中的字段，Excel將用某種算法，對其進(jìn)行計(jì)算，然后將計(jì)算結(jié)果（匯總數(shù)值）顯示出來（如何設(shè)置算法見3.2）。

4、“請將頁字段拖至此處”，將作為分類顯示（篩選）依據(jù)的字段，從“數(shù)據(jù)透視表”工具欄上拖至此處。

可以將一個(gè)或多個(gè)字段拖至此處。此區(qū)域中的字段是分類篩選的“首要”條件。例如，將“政治面貌”字段拖至此處，然后在其中，選擇“黨員”，則下方表格中，只統(tǒng)計(jì)“黨員”有關(guān)的情況。

提示：“頂端標(biāo)題行”和“頁字段”區(qū)中，均可有多個(gè)字段。3.2 透視分析數(shù)據(jù)

改變透視表內(nèi)部的透視關(guān)系，從不同的角度查看數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在關(guān)系。主要包括：改變透視關(guān)系、添加或刪除項(xiàng)目以及數(shù)據(jù)更新

1、改變透視關(guān)系

更改各區(qū)域中的放置字段，或改變字段的分組條件即可以改變透視關(guān)系。

添加字段的方法上面已經(jīng)介紹過了，刪除方法，是將需刪除字段拖出數(shù)據(jù)表區(qū)域即可。

改變字段分組條件的方法：單擊字段名右側(cè)的三角形按鈕，然后單擊下拉式列表菜單上的相應(yīng)條件

2、改變統(tǒng)計(jì)字段的算法

雙擊透視表左上角的統(tǒng)計(jì)字段名，打開”數(shù)據(jù)透視表字段“對話框（右圖）。

在“匯總方式”框內(nèi)，選定所需的算法，然后單擊“確定”。

提示：對日期型字段求和時(shí)，以1990年1月1日起算。

3、透視表的更新

若原工作表中的數(shù)據(jù)（含標(biāo)題行－字段名）更改后，透視表作相應(yīng)更新的方法：

默認(rèn)情況下，當(dāng)重新打開工作薄時(shí)，透視表數(shù)據(jù)將自動更新。

在不重新打開工作薄的情況下，在原工作表的數(shù)據(jù)更改后，在透視表中單擊“數(shù)據(jù)透視表”工具欄上的“更新數(shù)據(jù)”按鈕即可。

提示：普通數(shù)據(jù)更改后，單擊“更新數(shù)據(jù)”按鈕后，即可完成更新。若更改了已經(jīng)拖入透視表中的字段名，則該字段將從透視中刪除，需要重新添加。透視圖表

將透視表制作成透視圖表的方法是：單擊“數(shù)據(jù)透視表”工具欄上的“圖表向?qū)А奔纯缮梢粡垐D表（位于左側(cè)的新工作表上）。

透視圖表的編輯方法，與普通圖表相似。不再贅述！

Excel中的表格通常有很多項(xiàng)目，比如一張表格中包含姓名、性別、職務(wù)、年齡、文化程度、工資等等，我們做數(shù)據(jù)分析時(shí)，常常要用到各種函數(shù)來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，比較麻煩。有沒有一

個(gè)“模子”，對復(fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行方便地匯總分析呢？

有人說“不動透視表，就不懂Excel”，可見其功能的強(qiáng)大。它的操作極為簡單，關(guān)鍵在于一個(gè)字：拖，然后神奇的運(yùn)用就看你的了。首先把光標(biāo)定位在表中的數(shù)據(jù)區(qū)任意位置，然后點(diǎn)擊菜單中的“數(shù)據(jù)→數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖向?qū)А?，指定?shù)據(jù)源類型和報(bào)表類型（一般選默認(rèn)的即可），接下來點(diǎn)“下一步”，選定區(qū)域中要自動顯示的數(shù)據(jù)區(qū)，再點(diǎn)“下一步”，選擇“新建工作表”或“現(xiàn)有工作表”（一般選默認(rèn)的前者），點(diǎn)“完成”，“模子”就出現(xiàn)了。下面開始盡情地“拖”吧。把“部門”拖到左上角，“職務(wù)”拖到行字段，把“文化程度”拖到列字段與中間的數(shù)據(jù)項(xiàng)處。好了，看出現(xiàn)了什么驚人的結(jié)果（見圖1）！雙擊數(shù)據(jù)區(qū)中的字段，在彈出的“數(shù)據(jù)透視表字段”對話框中，可選擇匯總方式（記數(shù)、求和、平均等項(xiàng)）。交叉的單元格，顯示了需要的累計(jì)數(shù)據(jù)，如果想嘗試別的選項(xiàng)，可以隨時(shí)把要刪除的字段拖出，重新按需要進(jìn)行設(shè)置。不同的組合（2項(xiàng)以上）有不同的結(jié)果，經(jīng)過大量實(shí)踐，你就可以根據(jù)不同情況熟練進(jìn)行拖動了，也許以前2天的匯總工作，現(xiàn)在2分鐘就能輕松完成。

成績分析 Excel軟件來幫忙

分分分，學(xué)生的命根，作為教學(xué)管理者，分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)與管理也是一件消耗教師大量精力的事?？煺垇硪粋€(gè)好幫手——“綠色中小學(xué)成績分析軟件”(下載地址:http://004km.cn/soft/26025)，界面簡潔，操作簡單，免安裝，可以 按總分、名次分段統(tǒng)計(jì)各班人數(shù)，計(jì)算各班各科及格人數(shù)、及格率、優(yōu)秀人數(shù)、優(yōu)秀率、平均分、總分，計(jì)算該年級所有教師成績（平均分、優(yōu)秀率），可以自動統(tǒng)計(jì)excel中出現(xiàn)的科目，可自由設(shè)置及格、優(yōu)秀分?jǐn)?shù)線，可以分學(xué)科分段統(tǒng)計(jì)各班在各分?jǐn)?shù)線的人數(shù)，并對原始分進(jìn)行查錯，消除輸入錯誤（負(fù)值、非數(shù)字格式、超過滿分），最后分析結(jié)果會以Excel輸出，方便自己對結(jié)果進(jìn)行編輯和使用（見圖2）。

插入分節(jié)符

同一文檔不同版式

對Word文檔進(jìn)行排版時(shí)，可能同一個(gè)文檔中的不同部分需要采用不同的版面設(shè)置，比如要設(shè)置不同的頁面方向、頁邊距、頁眉和頁腳，或重新分欄排版等，最棘手的是又要求統(tǒng)一編排頁碼。如果通過“文件”菜單中的“頁面設(shè)置”來改變其設(shè)置，就會引起整個(gè)文檔所有頁面的改變。

利用Word的“分節(jié)”功能，可以輕易地解決這個(gè)問題（“節(jié)”是文檔格式化的最大單位，默認(rèn)方式下Word將整個(gè)文檔視為一“節(jié)”）。比如以文字為主的A文檔頁面要縱向打印、以表格、圖形為主的B文檔要橫向打印，需要把二者合成一個(gè)長文檔。首先打開文檔B，光標(biāo)定位在文檔末尾，單擊“插入→分隔符”，在對話框中選擇分節(jié)符類型“下一頁”，全選，復(fù)制。再打開文檔A，在其倒數(shù)第二頁也插入一個(gè)分節(jié)符。再將光標(biāo)定位在A文檔尾頁的開始部分，執(zhí)行“粘貼”操作。這樣，文檔B就完整地插入到了文檔A中，并且二者都保持了原來的頁面設(shè)置信息。分節(jié)符類型中，“下一頁”表示分節(jié)符后的文本從新的一頁開始；“連續(xù)”表示新節(jié)與其前面一節(jié)同處于當(dāng)前頁中；“偶數(shù)頁”表示分節(jié)符后面的內(nèi)容轉(zhuǎn)入下一個(gè)偶數(shù)頁；“奇數(shù)頁”相反（見圖3）。插入“分節(jié)符”后，單擊“文件”菜單中的“頁面設(shè)置”命令，在“應(yīng)用于”下拉列表框中，選擇“本節(jié)”選項(xiàng)，當(dāng)前“節(jié)”的頁面設(shè)置便與其他“節(jié)”不同了。

框中打鉤 Word工具好實(shí)現(xiàn)

我們在制作調(diào)查表或數(shù)據(jù)報(bào)告時(shí)，有時(shí)會遇到需要在方框中打?qū)︺^。難道選一個(gè)方行然后再手工打鉤嗎？

Word中就有讓二者配套出現(xiàn)的方法。先在工具欄上點(diǎn)擊“插入→符號”，在字體里選“普通文本”，子集里選“數(shù)學(xué)符號”，看到對鉤了嗎？插入到文檔中后，選中這個(gè)鉤，再到工具欄上點(diǎn)擊“格式→中文版式→帶圈字符”，在右邊的圈上選方框圖形，確定，就可以了。如果選擇“放大”模式，效果會更好（見圖4）。還有一個(gè)方法能打出更漂亮的對鉤：選擇“插入→符號”，選擇字體為“wingdings”，仔細(xì)在找一下，這里有方框中有對號的特殊字符，選中就OK了。

PPT對象

無論多少排整齊

我們在一張幻燈片中，常常要插入圖片、圖形、文本框等多個(gè)對象。如果讓它們整齊排列，手工調(diào)節(jié)太麻煩，有別的辦法嗎？

進(jìn)入“視圖→工具欄→繪圖”命令，展開“繪圖”工具欄，同時(shí)選中多個(gè)需要對齊的對象，在“繪圖”工具欄上按下“繪圖”按鈕，在隨后彈出的快捷菜單中，展開“對齊或分布”級聯(lián)菜單，選中其中一種對齊方式即可，比如選定了“右對齊”，其余三個(gè)對象立即向“最右邊”的對象 “看齊”了，即多個(gè)對象向其中一個(gè)對象“看齊”（見圖5）。選中要對齊的對象，還可以按住鼠標(biāo)左鍵，在幻燈片中多個(gè)對象外圍拖拉出一個(gè)虛線框或者按住Shift鍵，然后用鼠標(biāo)分別點(diǎn)擊對象（這樣對象可以不是連續(xù)的）。

PPT轉(zhuǎn)Word 快捷匯總好輕松

開完部門總結(jié)會議，每個(gè)人的PPT需要匯總到一起，便于領(lǐng)導(dǎo)查看?；蛘咦约涸谥谱鱌PT的時(shí)候，希望有更清楚的大綱顯示在Word上來進(jìn)行檢查或確保順序的正確性，或者打印出來便于攜帶隨時(shí)查看。是否需要把每個(gè)PPT頁面的內(nèi)容復(fù)制粘貼出來？

當(dāng)然不是！在PPT中，進(jìn)入“文件→Microsoft Office Word”，會彈出一個(gè)對話框，需要我們選擇要創(chuàng)建的Word文檔版式（“批注在幻燈片旁/下”、“空行在幻燈片旁/下”以及“只使用大綱”），此外再在下方選擇“粘貼”或“粘貼鏈接”即可（見圖6），這樣，PPT就飛速把文字地搬過來了，樣式是“第*頁：一個(gè)框”。還有一個(gè)不錯的方法：選擇“文件→另存為”，“保存類型”選最下面的“大綱/RTF文件”，確定，純文字就全轉(zhuǎn)到Word文檔中了，這次沒有框，每個(gè)幻燈片的內(nèi)容基本能根據(jù)空行分開。但唯一不足的是文字有一種特殊格式，也許不太適合閱讀習(xí)慣，可以再進(jìn)入“編輯→選擇性粘貼”，選“無格式文本”即可，還是很快的。

Excel 工作表來源

...創(chuàng)建一個(gè)按類別和季度匯總員工差旅費(fèi)總計(jì)的數(shù)據(jù)透視表。

各類別、年份和季度的費(fèi)用

目前，不必更改原始工作表，你就能創(chuàng)建另一個(gè)數(shù)據(jù)透視表,通過其他方式來查看數(shù)據(jù)；例如，能按員工或按月份查看差旅費(fèi)，而不必輸入一個(gè)公式。

下面說明怎么快速創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表。

?創(chuàng)建數(shù)據(jù)

首先，在 Excel 工作表中創(chuàng)建數(shù)據(jù)。你能將現(xiàn)有的電子表格或數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到新 Excel 工作表中。確保數(shù)據(jù)可用于數(shù)據(jù)透視表：

? 刪除所有空行或空列。? 刪除所有自動小計(jì)。

? 確保第一行包含各列的描述性標(biāo)題。

? 確保各列只包含一種類型的數(shù)據(jù)? 例如，一列中是文本，另一列中是數(shù)值。

?啟動“數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖向?qū)А?/p>

? 在 Excel 工作表中，從要根據(jù)其創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表的表格選擇一個(gè)單元格。? 在“數(shù)據(jù)”菜單上，單擊“數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖”啟動“數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖向?qū)А薄?/p>

如果不能選擇數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖怎么辦？

? 如果工作簿是共享的（共享工作簿：允許網(wǎng)絡(luò)上的多位用戶同時(shí)查看和修訂的工作簿。每位保存工作簿的用戶能看到其他用戶所做的修訂。），則“數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖”命令不可用。

? 在“數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖向?qū)?3 步驟之 1”的“請指定待分析數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)源類型:”下，單擊“Microsoft Office Excel 列表或數(shù)據(jù)庫”。? 在“所需創(chuàng)建的報(bào)表類型:”下，單擊“數(shù)據(jù)透視表”。?? 單擊“完成”。

Excel 會在你的工作簿中插入一個(gè)新工作表，該新工作表包含報(bào)表的布局區(qū)域（即“數(shù)據(jù)透視表”工具欄）和“數(shù)據(jù)透視表字段列表”。

?開始構(gòu)建你的數(shù)據(jù)透視表

? 將“類別”字段從“數(shù)據(jù)透視表字段列表”拖動到數(shù)據(jù)透視表的“將行字段拖至此處”區(qū)域。

不要擔(dān)心會將字段放錯位置，你以后能隨意移動他們。

請注意，向?qū)褂媚愕墓ぷ鞅碇小邦悇e”列的數(shù)據(jù)自動填充行。此外，“數(shù)據(jù)透視表字段列表”中所使用的字段以粗體顯示。

行中為“類別”的數(shù)據(jù)透視表

如果看不到“數(shù)據(jù)透視表字段列表”怎么辦？

如果看不到“數(shù)據(jù)透視表字段列表”，請?jiān)趲л喞牟季謪^(qū)域中單擊。如果仍然看不到他，請單擊“數(shù)據(jù)透視表”工具欄上的“顯示字段列表”按鈕。

“數(shù)據(jù)透視表”工具欄在什么位置？

該工具欄顯示時(shí)應(yīng)該浮動在工作表上或停靠在一側(cè)。如果沒有顯示該工具欄，請單擊“視圖”，指向“工具欄”然后單擊“數(shù)據(jù)透視表”。

?給報(bào)表添加數(shù)據(jù)

? 將包含要匯總數(shù)據(jù)的字段，例如，“金額”字段，從“數(shù)據(jù)透視表字段列表” 拖動到數(shù)據(jù)透視表的“請將數(shù)據(jù)項(xiàng)拖至此處”區(qū)域。

目前，數(shù)據(jù)透視表會顯示每個(gè)類別的費(fèi)用總計(jì)。

包含類別和費(fèi)用總計(jì)的數(shù)據(jù)透視表

?給報(bào)表添加頁排序字段

要按“類”篩選數(shù)據(jù)，能在頁頂部創(chuàng)建一個(gè)下拉箭頭。

?? 將“類”字段從“數(shù)據(jù)表字段列表”拖動到“將頁字段拖至此處”區(qū)域。?? 單擊“類”下拉箭頭，然后選擇一個(gè)類。

目前，你能看到某個(gè)時(shí)間某一個(gè)類的費(fèi)用類別。

按“類”篩選的結(jié)果

要查看所有“類”的數(shù)據(jù)，請單擊“類”下拉箭頭，然后單擊“（全部）”。

?使用此報(bào)表還能做什么？

按金額排序費(fèi)用類別

你能利用“自動排序”功能來首先查看最大的費(fèi)用類別。

?? 單擊“類別”字段，單擊“數(shù)據(jù)透視表”工具欄上的“數(shù)據(jù)透視表”，然后單擊“排序并列出前 10 項(xiàng)”。

?? 在“自動排序選項(xiàng)”下，單擊“降序”。

?? 在“使用字段”框中，單擊“金額總和”，然后單擊“確定”。

按“金額”排序的費(fèi)用類別

查看各季度的費(fèi)用類別

按季度查看每個(gè)類別的花費(fèi)：

?? 將“日期”字段拖動到“行”區(qū)域。

?? 右鍵單擊“日期”字段，指向“組及顯示明細(xì)數(shù)據(jù)”，然后單擊“組”。

?? 在“依據(jù)”框中，單擊“季度”。如果源工作表包含多個(gè)年份的數(shù)據(jù)，還要單擊“年份”。?? 如有必要，清除“月份”選項(xiàng)，然后單擊“確定”。

各年份、季度和類別的費(fèi)用

查看各季度每個(gè)費(fèi)用類別的變化情況

你能在非常短的時(shí)間內(nèi)更改數(shù)據(jù)透視表中的行和列。

? 將“類別”字段拖動到“年份”字段的左側(cè)。

各類別、年份和季度的費(fèi)用

按員工篩選結(jié)果

要按員工篩選數(shù)據(jù)，能在頁的頂部創(chuàng)建第二個(gè)下拉箭頭。

?? 將“員工”字段拖動到“類”字段之上或之下的“頁字段”區(qū)域。?? 單擊“員工”下拉箭頭，選擇一名員工，然后單擊“確定”。

按“員工”篩選的結(jié)果

在不同的工作表上顯示每個(gè)員工的結(jié)果

除了查看一名員工的結(jié)果，你還能將每個(gè)員工的結(jié)果顯示在不同的工作表中。

?? 在“數(shù)據(jù)透視表”工具欄上，單擊“數(shù)據(jù)透視表”，然后單擊“分頁顯示”。?? 在“分頁顯示”對話框中，單擊“員工”，然后單擊“確定”。

多個(gè)頁將會作為工作表標(biāo)簽顯示出來。

位于獨(dú)立的工作表上的員工結(jié)果

源數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)刷新數(shù)據(jù)透視表

每當(dāng)源電子表格中的數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，能即時(shí)更新你的數(shù)據(jù)透視表。

? 單擊“數(shù)據(jù)透視表”工具欄上的“刷新數(shù)據(jù)”按鈕。

瞬間讓數(shù)據(jù)透視表看上去漂亮非凡

使用 “自動套用格式” 迅速獲得具有專業(yè)外觀效果。

?? 在“數(shù)據(jù)透視表”工具欄上，單擊“設(shè)置報(bào)告格式”按鈕。

?? 單擊一個(gè)報(bào)表或表格樣式，然后單擊“確定”。

?數(shù)據(jù)透視表還能為我做什么？

基本數(shù)據(jù)透視表的設(shè)置快速且方便。不過，如果愿意多花點(diǎn)時(shí)間，你還能學(xué)到使用數(shù)據(jù)透視表處理和分析數(shù)據(jù)的更多方法。例如，能從許多不同類型的源中導(dǎo)入數(shù)據(jù)或連接到許多不同類型的源中的數(shù)據(jù)，自定義報(bào)表的格式，及以有意義、易于理解的方式顯示結(jié)果。

第二篇：教學(xué)過程設(shè)計(jì)小組討論記錄表.

“教學(xué)過程設(shè)計(jì)”小組討論記錄表

討論主題：問題化教學(xué)過程設(shè)計(jì) 主要形式：小組討論

討論時(shí)間： 2012.11.26 地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)

出席成員：曹亞娟 郭海軍 曹瀟

目標(biāo)：

通過討論，能夠簡單表述、教學(xué)情境、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)活動設(shè)計(jì)的方法有哪些；

闡述自己在教學(xué)情境、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)活動設(shè)計(jì)時(shí)的想法。

議題：

教學(xué)過程的作用有哪些？

為什么要設(shè)計(jì)教學(xué)情境、教學(xué)任務(wù)？

你設(shè)計(jì)的教學(xué)情境、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動是什么？為什么這樣設(shè)計(jì)？

討論實(shí)錄：（自己參與的討論和主要意見）

1、教育技術(shù)學(xué)是教育科學(xué)發(fā)展的中重要成果，教育技術(shù)參與教育過程，改變了整個(gè)教育過程的模式，改變了分析和處理教育、教學(xué)問題的思路。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)教育技術(shù)對我們來說，特別是

對去學(xué)校教書的人很有意義。

2、首先 要把好問題教學(xué)的設(shè)置關(guān) 課堂教學(xué)問題的提出 要基于文本內(nèi)容和學(xué)生情況而定 要有明確的目的。把問題設(shè)在教學(xué)的關(guān)鍵處 思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn) 探究的規(guī)律上。要問到學(xué)生的興趣和求知的“熱點(diǎn)”上 唯其如此 方能引爆學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。新課堂教學(xué)中教師的備課應(yīng)由教師和學(xué)生共同完成。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者 在備課中要占主導(dǎo)地位。課前學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn) 通過主動探索知識 為課堂提供基礎(chǔ) 為教師的備課提供準(zhǔn)備材料。教師要深鉆細(xì)研教材 同

時(shí)還要重視學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)文本特點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律 形成具有針對文本特點(diǎn)的思維方法。但教師組織學(xué)生討論問題的過程 決不意味著搞“放羊式”教學(xué) 而是要求教師自己備課中感受學(xué)情的疑點(diǎn) 及學(xué)生自主探索中出現(xiàn)的疑問 重點(diǎn)加以篩選歸類的過程 這就意味著教師的教案、學(xué)案 應(yīng)隨著課堂教學(xué)的進(jìn)程不斷加以修正。課堂教學(xué)問題的篩選 要充分利用合作討論的形式。要從小組討論中個(gè)人的“我怎么看”通過互動討論變?yōu)椤拔覀冊趺纯础苯y(tǒng)一組員的認(rèn)識 為教師備課解題提供基礎(chǔ)材料。新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)再不能不考慮學(xué)生的能力和興趣 不分析學(xué)情 依照教參式教案 面面俱到 做永不放心的講解。總之 在新課堂教學(xué)中 問題教學(xué)要本著面向全體學(xué)生 著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為宗旨 踐行自主、合作、探究式教學(xué)的新理念 構(gòu)造生動活潑的課堂教學(xué)觀 扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新意志和創(chuàng)新能力 為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng) 蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣評價(jià)觀察能力的重要性:如果說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,那么觀察就是思考和認(rèn)識知識之母。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,觀察能力強(qiáng)的學(xué)生,通常能迅速、準(zhǔn)確和完整的感知事物,善于抓住客觀事物最主要、最基本的特征,且在單位時(shí)間內(nèi)觀察到的事物多,因而在學(xué)習(xí)上,表現(xiàn)出知識積累的豐富。而觀察力弱的學(xué)生,往往對事物的感知遲緩,甚至視而不見,聽而不聞。從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看,觀察能力的強(qiáng)弱將關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后從事創(chuàng)造性勞動和科學(xué)研究工作的水平。因此,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力是化學(xué)教學(xué)中必須完成的重要任務(wù)之一。然而,由于多種因素,過去的中專、中師升學(xué),受目前升學(xué)壓力的影響,特別是地方行政主管部門對學(xué)校的考核以分?jǐn)?shù)論,以學(xué)校升入重點(diǎn)中學(xué)的指標(biāo)論成敗的壓力,使我們較多的化學(xué)老師在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)過程中側(cè)重于對學(xué)生“雙基”的訓(xùn)練和自學(xué)能力、思維能力的培養(yǎng);但對于在升學(xué)考試中難以考查的實(shí)驗(yàn)操作能力,特別是觀察能力卻時(shí)有忽視。于是,在黑板上“做”實(shí)驗(yàn),在老師的嘴巴里“看”現(xiàn)象,單純地讓學(xué)生背實(shí)驗(yàn)操作,背化學(xué)現(xiàn)象的情況,可以說屢見不鮮。這樣勢必影響學(xué)生觀察能力的增強(qiáng)而削弱其學(xué)習(xí)后勁,不利于他們今后學(xué)業(yè)的進(jìn)一步提高。

自我評價(jià)：

1.我對本次討論活動的態(tài)度（10分）2.我對本次討論目標(biāo)的達(dá)成度（10分）3.我對本次討論活動的參與度（10分）4.我對本小組在討論活動中的表現(xiàn)（10分）5.我對本次討論的任務(wù)完成情況（10分）

綜合得分：50

第三篇：透視繪圖教學(xué)

一、透視圖的意義

設(shè)計(jì)需要用圖來表達(dá)構(gòu)思。在廣告藝術(shù)、建筑學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)以及其他相關(guān)領(lǐng)域里，都是通過表現(xiàn)畫將設(shè)計(jì)者的構(gòu)思傳達(dá)給使用者的，也就是通過圖畫來進(jìn)行交流的。

對任何一位從事表現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的人來說，透視圖都是最重要的。無論是從事美術(shù)、建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)，都必須掌握如何繪制透視圖，因?yàn)樗且磺凶鲌D的基礎(chǔ)。透視有助于形成真實(shí)的想象。而且它是建立在完美的制圖基礎(chǔ)之上的。

透視畫，是把建筑物的平面、立面或室內(nèi)的展開圖，根據(jù)設(shè)計(jì)圖資料，畫成一幅尚未成實(shí)體的畫面。將三度空間的形體轉(zhuǎn)換成具有立體感的二度空間畫面的繪圖技法，并能真實(shí)地再現(xiàn)設(shè)計(jì)師的預(yù)想。

透視畫，不但要注意材質(zhì)感，對于畫面的色面構(gòu)成、構(gòu)圖等問題，透視畫技法在繪圖技法上負(fù)有很大的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)秀的透視畫超越表面的建筑物說明圖，具有另一方面的優(yōu)異繪畫性格。

在建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)畫中，所表現(xiàn)的空間必須確切，因?yàn)閷臻g表現(xiàn)的失真會給設(shè)計(jì)者和用戶造成錯覺，并使各相關(guān)部位出現(xiàn)不協(xié)調(diào)感。

常畫透視畫的人們，不一定完全忠實(shí)于透視畫法的作圖過程，大都用簡便方法的為多。這種方法不但省時(shí)，并能提高視覺效果，但這需要經(jīng)過繪畫和透視技法的訓(xùn)練后，才能如愿。它需要對立體造型的建筑物、室內(nèi)空間有深度的理解和把握。

透視畫和繪畫、雕刻不同，不能用純粹形態(tài)單獨(dú)完成，不能視透視畫為專門技術(shù)，而只學(xué)其技巧就自認(rèn)為大功告成了，必須和原設(shè)計(jì)方案密切配合，掌握設(shè)計(jì)意圖，這樣才能充分表現(xiàn)設(shè)計(jì)者的思想構(gòu)思。

二、透視圖

透視圖即透視投影，在物體與觀者之位置間，假想有一透明平面，觀者對物體各點(diǎn)射出視線，與此平面相交之點(diǎn)相連接，所形成的圖形，稱為透視圖。視線集中于一點(diǎn)即視點(diǎn)。

透視圖是在人眼可視的范圍內(nèi)。在透視圖上，因投影線不是互相平行集中于視點(diǎn)，所以顯示物體的大小，并非真實(shí)的大小，有近大遠(yuǎn)小的特點(diǎn)。形狀上，由于角度因素，長方形或正方形常繪成不規(guī)則四邊形，直角繪成銳角或鈍角，四邊不相等。圓的形狀常顯示為橢圓（圖1、2）。

透視術(shù)語：

P．P．畫面 假設(shè)為一透明平面；

G．P．地面 建筑物所在的地平面為水平面； G．L．地平線 地面和畫面的交線；

E．視點(diǎn) 人眼所在的點(diǎn)；

H．P．視平面 人眼高度所在的水平面；

H．L．視平線 視平面和畫面的交線；

H．視高 視點(diǎn)到地面的距離；

D．視距 視點(diǎn)到畫面的垂直距離；

C．V．視中心點(diǎn) 過視點(diǎn)作畫面的垂線，該垂線和視平線的交點(diǎn)；

S．L．視線 視點(diǎn)和物體上各點(diǎn)的連線；

C．L．中心線 在畫面上過視心所作視平線的垂線。

三、透視的種類

1．一點(diǎn)透視：

物體的兩組線，一組平行于畫面，另一組水平線垂直于畫面，聚集于一個(gè)消失點(diǎn)，也稱平行透視。一點(diǎn)透視表現(xiàn)范圍廣，縱深感強(qiáng)，適合表現(xiàn)莊重、嚴(yán)肅的室內(nèi)空間。缺點(diǎn)是比較呆板，與真實(shí)效果有一定距離（圖3）。

2．二點(diǎn)透視：

物體有一組垂直線與畫面平行，其他兩組線均與畫面成一角度，而每組有一個(gè)消失點(diǎn)，共有兩個(gè)消失點(diǎn)，也稱成角透視。二點(diǎn)透視圖面效果比較自由、活潑，能比較真實(shí)地反映空間。缺點(diǎn)是，角度選擇不好易產(chǎn)生變形（圖4）。

3．三點(diǎn)透視：

物體的三組線均與畫面成一角度，三組線消失于三個(gè)消失點(diǎn)，也稱斜角透視。三點(diǎn)透視多用于高層建筑透視（圖5）。

四、透視的基本規(guī)律

1．凡是和畫面平行的直線，透視亦和原直線平行。凡和畫面平行、等距的等長直線，透視也等長。如圖：AA’‖aa’，BB’‖bb’；AA’=BB’，aa’=bb’（圖6）。

2．凡在畫面上的直線的透視長度等于實(shí)長。當(dāng)畫面在直線和視點(diǎn)之間時(shí)，等長相互平行直線的透視長度距畫面遠(yuǎn)的低于距畫面近的，即近高遠(yuǎn)低現(xiàn)象。當(dāng)畫面在直線和視點(diǎn)之間時(shí)，在同一平面上，等距，相互平行的直線透視間距，距畫面近的寬于距畫面遠(yuǎn)的，即近寬遠(yuǎn)窄。

如圖：AA’的透視等于實(shí)長；cc’＜bb’＜AA’；cc’和 bb’的間距小于 bb’和AA’的間距（圖7）。

3．和畫面不平行的直線透視延長后消失于一點(diǎn)。這一點(diǎn)是從視點(diǎn)作與該直線平行的視線和畫面的交點(diǎn)——消失點(diǎn)。和畫面不平行的相互平行直線透視消失到同一點(diǎn)。

如圖：AB和A’B’延長后夾角θ3＜θ2＜θ1，兩直線透視消失于V點(diǎn)，AB‖A’B’（圖8）。

五、透視的角度

人類的眼睛并非以一個(gè)消失點(diǎn)或二個(gè)消失點(diǎn)看東西，有時(shí)沒有消失點(diǎn)，有時(shí)借用很多消失點(diǎn)看東西。這和照相機(jī)的光鏡一樣，由焦點(diǎn)調(diào)整法有時(shí)會使前面東西模糊不清，應(yīng)該看到的東西卻變成盲點(diǎn)。繪畫和電影則是進(jìn)行調(diào)整，把視覺上的特征有效地表現(xiàn)出來。透視畫也應(yīng)如此作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，否則就會出現(xiàn)失真現(xiàn)象。

如圖：用兩個(gè)消失點(diǎn)V1、V2的距離作為直徑畫圓形。越近于圓中心的，越看得自然，越遠(yuǎn)的越不自然，離開圓形，位于外側(cè)的，使人看不出它是正方形和正六面體。平行透視法盡量限定對象物并設(shè)定其相近V，有角透視法，要把對象納入V1、V2的內(nèi)側(cè)來畫，若要脫離這種規(guī)則，需要做若干的調(diào)整（圖9）。

1．視角：

在畫透視圖時(shí)，人的視野可假設(shè)為以視點(diǎn)E為頂點(diǎn)圓錐體，它和畫面垂直相交，其交線是以C．V．為圓心的圓，圓錐頂角的水平，垂直角為60°，這是正常視野作的圖，不會失真。在平面圖上，在視角為60°范圍以內(nèi)的立方體，球體的透視形象真實(shí)，在此范圍以外的立方體，球體失真變形（圖10、11）。

2．視距：

建筑物與畫面的位置不變，視高已定，在室內(nèi)一點(diǎn)透視圖中，當(dāng)視距近時(shí)，畫面??；當(dāng)視距遠(yuǎn)時(shí)，畫面大。

在立方體的兩點(diǎn)透視中，當(dāng)視距近時(shí)，消失點(diǎn)Vx、Vy距離較小；當(dāng)視距遠(yuǎn)時(shí)，Vx’、Vy’距離大。即視距越近，立方體的兩垂直面縮短越多，透視角度越陡。

建筑物與視點(diǎn)的位置不變，視高已定，若視距近（En和P．P．的距離），則兩消失點(diǎn)的間距亦小，透視圖形??；若視距遠(yuǎn)（En和P’．P’．的距離），則兩消失點(diǎn)的間距大，透視圖形大，兩圖形相似（圖12、13、14）。

3．視高：

建筑物、畫面、視距不變，視點(diǎn)的高低變化使透視圖形產(chǎn)生仰視圖、平視圖和俯視圖及鳥瞰圖。視高的選擇直接影響到透視圖的表現(xiàn)形式與效果。如圖：上為仰視圖，中為平視圖，下為俯視圖（鳥瞰圖）（圖15）。

4．透視圖形角度：

畫面，視點(diǎn)的位置不變，立方體繞著它和畫面相交的一垂邊旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)不同角度所成的透視圖形。

如圖：1和5為立方體的一垂面和畫面平行，透視只有一個(gè)消失點(diǎn)，在畫面上的面的透視為實(shí)形。

2、3和4為立方體的垂面和畫面傾斜，透視圖有兩個(gè)消失點(diǎn)。若垂面和畫面交角較小時(shí)，則透視角度平緩，交角較大時(shí)，則透視角度較陡（圖16）。

七、斜形透視

通過視點(diǎn)的平面和畫面的交線是該平面的透視消失線。凡相互平行的平面，透視消失同一消失線。和畫面平行的平面的透視沒有消失線。

垂直面的透視消失線為一垂線，是過該垂直面上水平線的透視消失點(diǎn)所作的垂線。

平行平面上的平行直線的透視消失點(diǎn)在該平行平面的透視消失線上。

這種斜形透視形體任何一面都傾向于基面，畫法復(fù)雜費(fèi)時(shí)，不實(shí)用。可用分割和增殖法描繪透視（圖28、29、30）。

八、分割和增殖

用正方形ABCD上畫對角線法可分割成無數(shù)的正方形。其中分割的正方形AEFG通過對角線交點(diǎn)的水平線及垂直線的延長上，可增殖無數(shù)的正方形。

運(yùn)用這種方法，畫透視的立方體，同樣可分割或增殖。在建筑物的透視圖中，都可起到簡便作用。

斜形透視圖也可用這種方法（圖31、32）。

九、簡略圖法

簡略圖法是所說的各種方法，則不一定要按照圖法，也能畫出透視圖。

有角透視要有二個(gè)消失點(diǎn)，易使畫面過大，不方便，或細(xì)微部分受到圖法約束，費(fèi)力和費(fèi)時(shí)。而運(yùn)用簡略圖法，情況就不一樣了，其實(shí)一般在畫透視圖時(shí)，都不是根據(jù)圖法來畫，但都必須懂得正規(guī)的圖法，而后再簡化。

例：一棟大廈，用有角透視畫，首先看設(shè)計(jì)圖，把握建筑性格和應(yīng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌茸鲌D。

作法：

1）畫最前面的垂直線A-B。

2）作有角度、深度的外型線A-C、A-D，此線為透視線，延長有消失點(diǎn)。

3）A-B按照立面上的格子，分成等分1、2、3、4、5格。

4）A-B的高度，由建筑物的高度判斷，定H．L．線，AD交點(diǎn)做V2消失點(diǎn)記號，AC消失V1在紙外。

5）AB上各點(diǎn)連接 V2，完成右側(cè)透視線。

6）畫出接近V1（出紙外）的垂直線E-F。和A-B同法等分E-F，等分各點(diǎn)與V2相連。

7）E和 V2連接得G點(diǎn)，畫垂線G-H，并記出6、7、8、9、10和V2連接在G-H上的交點(diǎn)，再連接A-B上1、2、3、4、5各點(diǎn)，即完成V1方向的透視線。

8）利用分割和增殖方法畫完透視格子及細(xì)小部分。

9）熟練此方法后，可直接畫窗格、柱子線條（圖33、34、35）。

十、圓的透視圖

用六點(diǎn)法或十二點(diǎn)法，由正方形引出圓形。圓的透視圖，在和畫面平行位置時(shí)，除去圓的中心在正中，均畫成橢圓（圖36、37）十一、三點(diǎn)透視

用于超高層建筑，俯瞰圖或仰視圖。

第三個(gè)消失點(diǎn)，必須和畫面保持垂直的主視線，必須使其和視角的二等分線保持一致。

作法一：

1）由圓的中心A距120°畫三條線，在圓周交點(diǎn)為V1、V2、V3，并定V1-V2為H．L．。

2）在A的透視線上任取一點(diǎn)為B。

3）由 B到 H． L．作平行線，和 A-V1的交點(diǎn)為C，B-C為正六面體上對角線之一。

4）在B、C的透視線上求D、E、F完成透視圖。此為左右上下均由45°角相接的正六面體透視（圖38）。

作法二：

1）在H．L．上設(shè)V1-V2，二等分處設(shè)X。

2）以X為圓心畫通過V1、V2的圓弧。

3）V1-V2間任設(shè)Vc點(diǎn)，畫垂線和前圓弧交點(diǎn)為A。

4）取Vc-A間的任意點(diǎn)B，由V1、V2通過B延長的透視線和前圓弧交Y、Z點(diǎn)。

5）V1和 Z，V2和 Y連結(jié)線的延長在Vc-A的垂直線上相交，為第三消失點(diǎn)V3。

6）V1-V3，V2-V3視為H．L．，反復(fù)作圖可得C、D點(diǎn)。

7）由A的透視線及C、D至各消失點(diǎn)的透視線得E、F、G完成透視（圖39）。

作法三：1）在有角透視圖上作正六面體，畫對角線。

2）任意傾斜的一個(gè)邊角交點(diǎn)X作為基點(diǎn)，求出透視（圖40）。

十二、室內(nèi)透視

1．一點(diǎn)透視求法。

1）先按室內(nèi)的實(shí)際比例尺寸確定ABCD。

2）確定視高H．L．，一般設(shè)在1.5m-1.7m之間。

3）滅點(diǎn)

VP及

M點(diǎn)（量點(diǎn)）根據(jù)畫面的構(gòu)圖任意定。

4）從M點(diǎn)引到A-D的尺寸格的連線，在A-a上的交點(diǎn)為進(jìn)深點(diǎn)，作垂線。

5）利用VP連接墻壁天井的尺寸分割線。

6）根據(jù)平行法的原理求出透視方格，在此基礎(chǔ)上求出室內(nèi)透視。

圖例：根據(jù)室內(nèi)的平面、剖面，求室內(nèi)透視。

作法：1）先按室內(nèi)的比例尺寸，求出室內(nèi)透視格。2）在透視方格的基礎(chǔ)上，畫出平面布置透視圖。

3）在平面透視的邊角點(diǎn)上作垂線，量出實(shí)際高度點(diǎn)連接完成室內(nèi)透視（圖41-45）。

2．二點(diǎn)透視求法

作法一：

1）按照一定比例確定墻角線A-B，兼作量高線。

2）AB間選定視高H．L．，過B作水平的輔助線，作G．L．用。

3）在H．L．上確定滅點(diǎn)V1、V2，畫出墻邊線。

4）以V1、V2、為直徑畫半圓，在半圓上確定視點(diǎn)E。

5）根據(jù)E點(diǎn)，分別以V1、V2為圓心求出M1、M2量點(diǎn)。

6）在G．L．上，根據(jù)

AB的尺寸畫出等分。7）M1、M2分別與等分點(diǎn)連接，求出地面、墻柱等分點(diǎn)。

8）各等分點(diǎn)分別與V1、V2連接，求出透視圖（圖46、47）。

作法二：

1）過P點(diǎn)作一水平線P-C，并按地板格等分之。

2）連結(jié)CD交視平線于M1點(diǎn)。

3）從M1點(diǎn)向P-C各等分連線，在PD上的交點(diǎn)，為V1方向的地板透視點(diǎn)，各點(diǎn)連接V1。

4）BP也用同理求出透視圖。窗格的方法也如此（圖48）。

作法三：

1）按室內(nèi)實(shí)際比例畫出ABCD邊框。

2）確立視高H．L．，滅點(diǎn)V1，任意定出M點(diǎn)，V2滅點(diǎn)線，由V2交點(diǎn)b引垂線，求出第二滅點(diǎn)透視框。

3）用M點(diǎn)求出進(jìn)深，找出CD中點(diǎn)O，連接V1，連接E-d。

4）再依次用對角線、分割增殖法求出透視圖（圖49、50）。

十三、軸測圖

在作圖時(shí)，將平面圖在水平線上，扭轉(zhuǎn)到一定的角度后，把平面圖上的各點(diǎn)按同一比例尺寸，向上作設(shè)計(jì)高度的垂線，然后連接垂直線上端各點(diǎn)，即可求出軸測圖。如圖：

作法：

1）選擇OX、OY、OZ軸的角度。

2）把平面圖AB、CD分別與軸OX、OY重疊，在OX軸上分別量出OA、AB的長度，OY軸上分別量出OC、CD的長度，自A、B點(diǎn)作平行OY的水平線，自C、D點(diǎn)作平行OX軸的水平線，求出平面圖。

3）自平面上各點(diǎn)作垂線，量出EF、EG的高度。

4）按立面圖的高度，完成各點(diǎn)的高度，求得軸測圖（圖51、52）。

十四、透視圖繪制時(shí)的應(yīng)注意點(diǎn)

1．建筑透視圖： 1）透視圖上主要建筑物所占面積通常約為紙面的三分之一。建筑物的設(shè)置，其地面的面積應(yīng)小于天空的空間，這樣才有穩(wěn)重感。

2）建筑物左右應(yīng)留空間，增添配景充實(shí)畫面。

3）透視圖上天空面積若太大，空白顯得太多時(shí)，可以繪出較近的樹葉填補(bǔ)。

4）透視圖中的前景、建筑物、背景三部分，要用不同明度對比區(qū)分，才可使前后有深度感，突出建筑物。

5）建筑物本身線條應(yīng)詳細(xì)刻畫，其它可簡單繪之。

6）透視畫上可繪出遠(yuǎn)近不同的樹，來增加畫面深度及大小比例感。

7）透視畫的配景：人、物、樹木、汽車，可以使畫面由呆板轉(zhuǎn)為活潑生動，有深度感，并能清楚識別建筑物的大小比例（圖53、54）。

2．室內(nèi)透視圖：

1）畫透視圖時(shí)，要考慮室內(nèi)布局的主次，重點(diǎn)表現(xiàn)對象，墻面、頂棚、家具，哪些需著重表現(xiàn)，這就需要不同的視高、視距、視角來調(diào)整。

2）室內(nèi)空間布局處理要得當(dāng)，避免有的角度擁擠，有的角度空，可用綠化、小品適當(dāng)調(diào)整補(bǔ)充畫面。

3）畫面的氣氛，也可用綠化、陳設(shè)、人物等穿插繪畫，但要注意比例關(guān)系。

4）畫面應(yīng)有虛實(shí)感，突出主要部分，強(qiáng)調(diào)主要部分的色彩、線條（圖55、56）。

十五、陰影

為了使建筑透視圖更具有立體感，陰影的處理是一種有效的方法。

物體背光部分稱為陰，光線被物體擋住不能前進(jìn)，而在其他面上造成之陰影部分稱為影。

隨著日光的不同方位移動，透視的陰影圖有三種：

1）光線和畫面平行，為側(cè)光（圖57）。

2）陽光照向畫面前面，為正光。一種情況，正方體兩面都受光的正光；另一種情況，一面受光，一面背光，為正側(cè)光（圖58）。

3）陽光照向畫面后面，為逆光。一種情況，正方體兩面都背光；另一種情況，一面受光，一面背光（圖59）。

如圖：γ角為光線與畫面的平面夾角（即太陽的方位角），Ln為光的平面上投影，V’Ln為光線在平面上的滅點(diǎn)，β是光線與視平面的夾角（即太陽的高度角），VL為光線在畫面上的光滅點(diǎn)，VLn為光線在畫面上的影滅點(diǎn)。A、B兩點(diǎn)各向光滅點(diǎn)與影滅點(diǎn)連線，各自連線的交點(diǎn)，其落影a、b，A、C的落影a、c，b向Vy引消失線，a向Vx引消失線，求得正方體對地面落影的輪廓線（圖60）。

例：假設(shè)為平行光線，其方向與畫面平行，與地平面成45°角，求物體陰影。

作法：

1）自A、B作二條與光線平行的線。

2）過 D、E二點(diǎn)作水平線與 A、B二點(diǎn)的投射線相交于地面，成45°角，DA’為DA落影，EB’為EB落影。

3）連接A、B落影，A’B’為AB落影，但需注意AB與A’B’，BC均消失于兩個(gè)消失點(diǎn)（圖61）。

除了在太陽的平行光線下形成的透視陰影之外，室內(nèi)燈光下所形成的陰影圖是比較復(fù)雜的，不容易掌握。因?yàn)槭覂?nèi)燈光布局比較散，對于多光源，就要進(jìn)行著重分析，選擇主光源，即選擇對制圖最有利的光源，強(qiáng)調(diào)一個(gè)光源，削弱其它光源。物體對光線的阻礙而產(chǎn)生的影仍應(yīng)遵循平面圖中，家具平面圖的相同透視法則，即各線收斂于滅點(diǎn)或用以構(gòu)成家具的點(diǎn)（圖 62）。

建筑外觀的陰影求法（圖63）：

第四篇：人事管理體系的建立過程

人事管理體系的建立過程：

1、公司在確定未來幾年的發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營目標(biāo)后，首先應(yīng)確定與之相配套的組織架構(gòu)框架和運(yùn)作模式。

2、為達(dá)成公司發(fā)展戰(zhàn)略需要制定與之相配套的人事發(fā)展計(jì)劃，使公司在適當(dāng)?shù)碾A段和需要的場合擁有相應(yīng)的人員作為實(shí)施戰(zhàn)略目標(biāo)的資源保障，而且更為重要的是，這些個(gè)體資源能在整體運(yùn)作過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使人員作為公司資本的一部分發(fā)揮綜合作用。

3、公司戰(zhàn)略能否得以實(shí)現(xiàn)需要有暢通的業(yè)務(wù)流程做保證，各業(yè)務(wù)部門確定相應(yīng)的部門職責(zé)和具體部門組織架構(gòu)，最終分解成每個(gè)崗位的崗位職責(zé)。

4、根據(jù)人事計(jì)劃和崗位職責(zé)制定各個(gè)崗位所需要的能力素質(zhì)要求。

5、根據(jù)崗位能力素質(zhì)要求配置人員，并制定員工發(fā)展和培訓(xùn)計(jì)劃。

6、根據(jù)公司經(jīng)營目標(biāo)、崗位職責(zé)和能力素質(zhì)要求建立績效考評體系和薪酬激勵機(jī)制。

7、上述人事管理要素必須有信息技術(shù)作為運(yùn)作支持平臺，只有這樣才能大大提高公司人事管理的運(yùn)作效率和質(zhì)量。

從表象上看，上述內(nèi)容像一條鎖鏈，一環(huán)扣一環(huán)，但在實(shí)際運(yùn)作過程中又互為因果，哪一環(huán)出了問題，都會直接影響到其他各環(huán)節(jié)的實(shí)施。公司發(fā)展戰(zhàn)略決定了人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，但如果我們制度的人力資源發(fā)展戰(zhàn)略缺乏可操作性，不能得以很好實(shí)施，結(jié)果很容易導(dǎo)致公司戰(zhàn)略的失敗。

將員工個(gè)人的績效管理和薪酬激勵同部門直至公司的績效目標(biāo)聯(lián)系起來，正真將員工的利益同公司捆綁在一起。

第五篇：透視追星教學(xué)設(shè)計(jì)

透視追星教學(xué)設(shè)計(jì)

八于中學(xué)

楊月

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到“追星”是一種正?，F(xiàn)象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利與弊。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“追星”現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”利與弊，學(xué)會將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：走出“追星”的誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀，從深層次去認(rèn)識明星與偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長的動力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：“追星”的利與比弊

2、教學(xué)難點(diǎn)： 偶像崇拜的原因

三、教學(xué)方法

本課內(nèi)容的教學(xué)，主要采取問卷調(diào)查法、活動探究法、討論法等教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)的互動教學(xué)模式，突出學(xué)生的活動、體驗(yàn)、感悟、反思。

四、教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

五、教學(xué)過程 1.新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天非常高興我們能一起合作這堂課，我聽說我們班上有位同學(xué)歌唱的比較好，是哪位同學(xué)啊？要不要請她來給我們唱幾句？（鼓掌）同學(xué)們知不知道這首歌的原唱是誰?。磕俏疫@里有幾張圖片想請同學(xué)們看一下（播放幻燈片），同學(xué)們你覺得這幾張圖片上都反映了一種什么現(xiàn)象？

學(xué)生：?

師：在現(xiàn)如今這個(gè)“星光燦爛“的時(shí)代，”追星“已經(jīng)成為非常流行的現(xiàn)象，好多人都以知星為榮，以不知星為恥，那到底誰是誰非？今天我們就一起來”透視追星“。

2.活動1——我猜我猜我猜猜猜 師：我們讓幾位同學(xué)用一種特殊的方式來向我們道明他們心中的偶像，前提是不可以直接說出自己心中偶像的名字。你可以模仿他（她）的一些動作或表演，也可以用文字表述。然后讓其他同學(xué)來猜猜你心中的偶像是誰。

學(xué)生：?

師：剛剛同學(xué)們說的好像都是影視歌星，那是不是只有影視歌星才算的上“星”？ 學(xué)生：?

師：所謂的“星”不一定是娛樂明星，在自己的崗位上出色出眾的人也是行業(yè)明星。那你們知不知道其它行業(yè)的明星呢？如：體育明星、航天明星。

學(xué)生：?

師：我們說了這么多的星，那你有追星嗎？ 3.活動二——“我為星迷”

1)用幾個(gè)詞概括一下你心中的“星”并說明你喜歡他的原因。學(xué)生：?

師：同學(xué)們追星的原因大多只注重明星的相貌、嗓音等一些表面的東西，那我們有沒有想過他們?yōu)槭裁锤璩倪@么好，舞跳得這么棒，為什么能從普通人成為家喻戶曉的大明星？僅僅因?yàn)樗麄冞\(yùn)氣好嗎？

學(xué)生：?

師：俗話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”每個(gè)明星都有自己的奮斗史，成功的歷程也都是非常艱辛，付出了非常多的努力和汗水。所以我們追星不能只盲目的崇拜外在的相貌，我們應(yīng)該追的是他們那種不畏挫折、積極向上的精神。

2)你為什么要追星？

引導(dǎo)學(xué)生得出追星的原因：向往成功；追求時(shí)髦浪漫；感情需要、情感共鳴；崇拜心理、從眾心理。

4.師：老師這里還有幾張圖片，請同學(xué)們看看你認(rèn)不認(rèn)識？

（簡單向?qū)W生做介紹）馬化騰、李彥宏他們在創(chuàng)業(yè)初期也是遇到了非常多的問題和困難，而面對這些困難他們有沒有輕易放棄？他們對自己的理想非常執(zhí)著，目標(biāo)非常明確，所以才取得了今天的成就。

5.師：有這樣幾位同學(xué)和你們一樣也追星，那我們就一起來看看她們是怎樣對待追星的？（播放視頻）

師：看完了這樣兩個(gè)小視頻，你們內(nèi)心有什么想法？他們同樣是追星，但受的影響一樣嗎？

（楊麗娟太過瘋狂，嚴(yán)重影響了正常生活和學(xué)業(yè)，最終導(dǎo)致家破人亡；其它兩個(gè)小主人公因?yàn)樽沸窃诹私饷餍浅晒η暗膴^斗經(jīng)歷后，把他們所代表的精神內(nèi)化為自我成長的動力，使自己有了很大進(jìn)步）那到底中學(xué)生追星是利大？還是弊大呢？那現(xiàn)在我們就以這個(gè)為主題進(jìn)行一場小小辯論會： 活動三：辯一辯——追星利大于弊？還是弊大于利？

師：給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下相關(guān)的資料，并記錄在紙上。（3分鐘）

1)辯論正式開始，首先請正反雙方發(fā)表各自觀點(diǎn)：正方? 反方? 2)下面正反雙方開始自由辯論：? 3)辯論結(jié)束，請雙方同學(xué)做總結(jié)陳詞：?

師：正反雙方是唇槍舌戰(zhàn),不分上下。追星本身是沒有好壞之分的，但關(guān)鍵在于把握好追星的度，“擇其善者而從之”選擇品德好，有益于我們身心發(fā)展的人作為我們學(xué)習(xí)的榜樣。而且“星”不一定就是娛樂明星，成功人士，在自己的崗位上出色出眾的人也是行業(yè)明星。“追”不一定是指盲目崇拜外在的相貌，可以是對才能的欣賞，對他為成功付出的努力的崇拜。同學(xué)們，相信經(jīng)過你的努力，終有一天你也將成為別人心中所崇拜的那顆“星”！