第一篇：蜀道難(李白)

蜀道難

教學(xué)目標(biāo)

1.了解詩人李白及這篇詩作的寫作背景

2.通過誦讀品評，體會這首詩作想象、夸張等藝術(shù)手法的運(yùn)用 3.感悟詩人的激情放達(dá)的情懷及浪漫主義的情感 教學(xué)重點

1從學(xué)習(xí)詩歌的朗誦入手，領(lǐng)會詩歌情感節(jié)奏的逐層深化和飄逸豪邁的氣勢 2體會李白飄逸浪漫詩風(fēng)的形成及本詩的藝術(shù)手法的鑒賞 教學(xué)難點

鑒賞李白豪邁俊朗的詩風(fēng) 教學(xué)方法 1朗讀法 2點撥法

3自主學(xué)習(xí)、小組合作 教學(xué)時數(shù) 2課時 教學(xué)過程 第1課時

一、導(dǎo)入

火車在蜿蜒的秦嶺隧道穿行時，我們不禁驚嘆社會主義建設(shè)的偉大成就。同時，也必然會想起入蜀“難于上青天”這一膾炙人口的詩句。今天，我們一起來讀李白的《蜀道難》，領(lǐng)略一下作者為我們描繪的秦蜀道路上的奇麗驚險的山水，感受作者對國家命運(yùn)的憂慮。

二、作者及寫作背景的介紹

李白，字太白，號青蓮居士。盛唐偉大詩人。少年時就顯露才華，吟詩作賦，博學(xué)廣才?！拔鍤q誦六甲，十歲觀百家?！睆亩鍤q起就長期在各地漫游，對社會生活多有體驗。但在政治上不受重視，又受權(quán)貴讒毀、排擠，政治抱負(fù)未能實現(xiàn)，使他對當(dāng)時政治腐敗，獲得較深認(rèn)識。安史之亂中，懷著平亂的志愿，曾為永王幕僚，因兵敗牽累，流放夜郎。中途遇赦東還，晚年飄泊困苦，卒于當(dāng)涂。李白性格豪邁，渴望建功立業(yè)。他糞土王侯，傲視權(quán)貴，同情人民，關(guān)心政局。李白是繼屈原之后最杰出的浪漫主義詩人，他留下許多膾炙人口的詩作，《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色，李白詩風(fēng)雄奇、飄逸、直率、自然，對當(dāng)時和后代都有巨大的影響，并著有《李太白全集》。

《蜀道難》是樂府《相和歌辭?瑟調(diào)曲》舊題。本篇根據(jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運(yùn)用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川。表現(xiàn)出詩人對山河的熱愛。同時將人間險惡與蜀道難進(jìn)行了有機(jī)的對比，表現(xiàn)了詩人對國事的擔(dān)憂。

三、朗讀課文、正音

1教師范讀，學(xué)生注意聽，標(biāo)記生字詞 2請學(xué)生標(biāo)音，讀字詞 魚鳧(fú)石棧(zhàn)猿猱(náo)捫(mén)參(shēn)巉(chán)巖

飛湍(tuān)喧豗(huī)砯(pīng)崖

吮（shǔn）血

咨(zī)嗟（zījiē）撫膺（yīng）渚zhǔ

同時注意通假字“所守或匪親”中的“匪”同“非”

四、帶領(lǐng)學(xué)生逐詞逐句的講解課文

1注意易錯字詞的強(qiáng)調(diào)（如上，再次強(qiáng)調(diào)以加深印象）2注意一詞多義，詞類活用的重點講解 一詞多義：危 危乎高哉 高

危如累卵 危險

去 連峰去天不盈尺 距離

陽虎去齊走趙 離開

或 所守或匪親 如果，倘若

或重于泰山，或輕于鴻毛 有的，有的人

詞類活用：猿猱欲度愁攀援 愁，為動用法，為……發(fā)愁

使人聽此凋朱顏 凋，使動用法，使……凋謝

砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷 轉(zhuǎn)，使動用法，使……滾動

側(cè)身西望常咨嗟 西，名作狀，向西

五、背誦這是首詩作 第二課時

一、回顧上節(jié)課所講的知識點，并請幾位學(xué)生來背誦這首詩

二、解讀賞析全詩

1全詩共三節(jié)，每節(jié)都主要寫了哪些內(nèi)容？（學(xué)生交流、討論）第一節(jié)，道蜀道來歷，狀蜀道高峻——感嘆蜀道的高峻難行。寫景物凄清，狀山水險惡——感嘆蜀道的艱險可畏。

摩劍閣之險要，想殺人之慘景——嘆戰(zhàn)禍之烈，有申戒之意。

2提問：讀過這首詩后，你會發(fā)現(xiàn)有一句話重復(fù)出現(xiàn)了三次，你知道是哪一句嗎？

“蜀道之難，難于上青天”。

這句話在文章三段中分別出現(xiàn)了三次，是不是簡單的重復(fù)？它們各自的作用是什么？

這句話像樂曲的主旋律，激蕩著讀者的心田。第一次出現(xiàn)：領(lǐng)起全文，嘆山高，為全文奠定了“雄放”的情感基調(diào)。第二次出現(xiàn)：嘆蜀道的險，再次強(qiáng)調(diào)了蜀道難，把全詩推到了高潮。第三次出現(xiàn)：嘆戰(zhàn)禍之烈，與開頭和題目互相呼應(yīng)。

3詩人是怎樣通過浪漫雄奇的手法來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻的?

神話傳說：五丁開山、六龍回日——寫出歷史上蜀道不可逾越之險阻。

虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難。

摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前。

借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月)——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。

運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高，絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。

小結(jié)：李白正是以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。作者表面寫蜀道之艱險，實則寫仕途坎坷，反映了詩人在長期漫游中屢遭挫折的生活經(jīng)歷和懷才不遇的憤懣。4這首詩有什么藝術(shù)特色

（１）善于把想象、夸張和神話傳說融為一體，豪放飄逸。

（２）發(fā)展了樂府古題，字?jǐn)?shù)參差錯落，句子長短不一。

（3）反復(fù)詠嘆，一唱三嘆。

三、1在背誦的基礎(chǔ)上品味詩人的浪漫主義詩風(fēng)

2李白是投江自盡的。這樣一個偉大的浪漫主義詩人，一個性格豪放的詩人，為什么要選擇這樣一種歸宿呢？你能從他的生平和詩歌中找到答案嗎？

第二篇：蜀道難李白

蜀道難

李 白

教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

授課類型：理論課 教學(xué)目的、要求：

1.了解李白生平及創(chuàng)作風(fēng)格。2.了解本詩基本內(nèi)容及其寓意。

3.體會詩人夸張、想象等修辭手法的運(yùn)用。4．背誦全詩，積累古典文學(xué)知識。教學(xué)重點難點：

1.感受詩人筆下蜀道綺麗風(fēng)光

2.體會詩人浪漫氣質(zhì)和對國事民生的擔(dān)憂 3.深入理解浪漫主義創(chuàng)作手法的表達(dá)效果 教學(xué)方法與手段：

1．探究式學(xué)習(xí)法，輔以誦讀、質(zhì)疑、講解、提問法。2.用多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容及過程：

（一）由唐詩的文學(xué)地位談到李白的詩歌的藝術(shù)風(fēng)格，引入本課教學(xué)。

（二）作者簡介：

課前請同學(xué)收集有關(guān)李白的相關(guān)方面信息，課上請同學(xué)們說一說：“我所知道的李白”。

同學(xué)們發(fā)言，教師之后多媒體放映有關(guān)于李白相關(guān)方面基本知 識：

李白（701－762），字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉。（今巴爾喀什湖南面的楚河流域，唐時屬安西都戶府管轄）。幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。

他的一生，絕大部分在漫游中度過。天寶元年（742），因道士吳筠的推薦，被召至長安，供奉翰林。文章風(fēng)采，名動一時，頗為玄宗所賞識。后因不能見容于權(quán)貴，在京僅三年，就棄官而去，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。安史之亂發(fā)生的第二年，他感憤時艱，曾參加了永王李璘的幕府。不幸，永王與肅宗發(fā)生了爭奪帝位的斗爭，兵敗之后，李白受牽累，流放夜郎（今貴州境內(nèi)），途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，依當(dāng)涂縣令李陽冰，不久即病卒。

李白的詩以抒情為主。屈原而后，他第一個真正能夠廣泛地從當(dāng)時的民間文藝和秦、漢、魏以來的樂府民歌吸取其豐富營養(yǎng)，集中提高而形成他的獨(dú)特風(fēng)貌。他具有超異尋常的藝術(shù)天才和磅礴雄偉的藝術(shù)力量。一切可驚可喜、令人興奮、發(fā)人深思的現(xiàn)象，無不盡歸筆底。杜甫有“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”（《寄李十二白二十韻》）之評，是屈原之后我國最為杰出的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。與杜甫齊名，世稱“李杜”，韓愈云：“李杜文章在，光焰萬丈長。”（《調(diào)張籍》）。他的詩歌，現(xiàn)存900多首，著作有《李太白集》。

（三）誦讀全詩，整體感知 1．解題： 《蜀道難》樂府舊題，李白以舊題出新意。這首詩大約作于天寶初年，從詩的內(nèi)容來看，很可能是詩人在長安時為送別友人入蜀而作。

他所說的“蜀道難”到底有多么難行呢？作者是如何表現(xiàn)蜀道難行的呢？帶著這兩個問題，我們聽一聽這首詩歌的朗讀錄音（多媒體放映朗讀錄音，配以巴山蜀水的畫面）。2．自讀并討論全詩基本內(nèi)容 全詩三節(jié)，主要寫了哪些內(nèi)容？（討論，交流）明確：

第一節(jié)，道蜀道來歷，狀蜀道高峻——感嘆蜀道的高峻難行。第二節(jié)，寫景物凄清，狀山水險惡——感嘆蜀道的艱險可畏。第三節(jié)，摩劍閣之險要，想殺人之慘景——嘆戰(zhàn)禍之烈，有申戒之意。（多媒體放映）

（四）研讀全詩，重點感悟

1．奠定全詩抒情基調(diào)的詩句是什么？（討論）

明確：“蜀道難，難于上青天”?！@是一個感嘆句，也是貫穿全詩的主旨句。它奠定了全詩的抒情基調(diào)，含有豐富的詠嘆意味。它在詩中先后出現(xiàn)三次：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。詩人的思想、情感盡在“三嘆”之中。2．作者寫《蜀道難》，有無深刻的寓意？（討論，交流）明確：關(guān)于本詩寓意，歷來解釋紛紜，莫衷一是。

一說：劍南節(jié)度使嚴(yán)武加害房琯、杜甫，這首詩系為擔(dān)心房、杜安危而作。

二說：為諷刺章仇兼瓊而作。按：章仇兼瓊在唐玄宗開元二十七年（739）至天寶五載（746）期間任劍南節(jié)度使，是個善于媚上取寵的人，沒有反叛中央朝廷的行經(jīng)。因此說缺乏根據(jù)。

三說：為諷刺唐玄宗在安史之亂中幸蜀而作。此說也屬臆測。清代詩評家沈德潛曾這樣評論這首詩：“筆陣縱橫，如虬飛蠖動，起雷霆于指顧之間。”（《唐詩別裁》）對此，你怎樣看？

明確：這段話既形象又概括，涵蓋的內(nèi)容很多，但主要是就《蜀道難》的藝術(shù)特色而言的。

（四）《蜀道難》的藝術(shù)特色是什么？ 1．善用反復(fù)：

文中三次反復(fù)“蜀道之難，難于上青天”，每出現(xiàn)一次就給讀者帶來新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。2．豐富而神奇的想象：

文中所想象的蜀地與其山巒、山路的情形使人覺得怵目驚心，毛骨悚然，大有見蜀山而回轉(zhuǎn)之意。3．夸張到極至的技巧：

（學(xué)生尋找出詩歌中的夸張語句，談出感受）4．多樣的詩歌意境： 為了表達(dá)主觀感受與目的的需要，詩歌中構(gòu)織不同的意境：高峻、宏偉、神奇、凄清、恐怖等各種意境均有描繪，而這些意境又統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)一個“難”字。5．神秘的傳說：

“五丁開山”“太陽神回車”“子規(guī)哀啼”等傳說的出現(xiàn)，使全詩籠罩一種神秘氣氛，也從另一個角度表現(xiàn)出了一個“難”字。

（五）拓展遷移，鑒賞美點

這首詩中有許多精美詩句，你能就你最喜歡的詩句，作一簡要的賞析嗎？

點撥：仁者可見仁，智者可見智，不強(qiáng)求一致。

明確：①“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛”——秦蜀之間，重山疊嶺，一覽無余。地貌之雄奇，世之罕見。

②“地崩山催壯士死，然后天梯石棧想鉤連”——五丁開山的故事栩栩如生，神力和人工的偉大由此可見！

③“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”——一幅神氣而美妙的畫面：六龍拉著太陽車被擋住，不得不繞道而行；急流被大山所阻激起無數(shù)旋渦！極言山之高大。

④“清泥何盤盤，百步九折縈巖巒?！薄皰袇v井仰脅息，以手撫膺坐長嘆?！薄缘巧街y，壯山之高大。如一組鏡頭，從眼前閃過。這是奇特的想象，這是蒙太奇的手法。

⑤“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山?！薄局兴娋拔铮嬅嫒绱似嗲?，使人感到孤寂可怕。⑥“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷?！薄嬅鏄O為驚險，使人望而生畏，聞而心驚！……

小結(jié)：如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言；且無論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險，皆有逼人之勢，其氣象之宏偉，確非他人可及。再從總體來看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接，故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，豈虛語哉！

（六）相關(guān)鏈接：

1、結(jié)合我們學(xué)過的李白的詩歌，再查閱相關(guān)資料，就李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格及其表現(xiàn)手法作一探討。

2、李白是投江自盡的，也有人說，李白是醉酒后看到江中一輪明月，就奮不顧身地跳入江中撈月亮而溺水而死的。這樣一個偉大的浪漫主義詩人，一個性格豪放的詩人，為什么要選擇這樣一種歸宿呢？你能從他的生平和詩歌中找到答案嗎？

要求：①選做一題；②自擬題目，寫一篇文章；③可獨(dú)立完成，也可合作完成。思考練習(xí)題

一、這首詩的內(nèi)容是以什么線索進(jìn)行組織的？試劃分這首詩的層次，并概括各層的意思。

二．找出這首詩運(yùn)用想像和夸張的詩句，說明其作用。

三．這首詩中 “蜀道之難，難于上青天”先后三次詠嘆，各起到 什么作用？

四．找出這首詩中有詞類活用的句子，并作具體分析。

五．朗讀并背誦全詩。

第三篇：李白《蜀道難》賞析

《蜀道難》是李白最富浪漫主義色彩的代表作。從內(nèi)容看，此詩應(yīng)是天寶初年，詩人在長安為送別友人入蜀而作的。有別于其他的送別詩，此詩巧妙地運(yùn)用別情，寫出了蜀地山川的高峻奇險的特點，同時也融入了詩人對當(dāng)時社會現(xiàn)狀的隱憂?！笆竦乐y難于上青天！”意在勸阻友人不要西游，寫盡蜀道之高。

“噫吁嚱”三個感嘆詞連用，“?！?/p>

“高”，同義重出，“噫吁嚱，危呼高哉！”一聲驚嘆，震撼人心。開篇之語，憑空起勢，包含著充沛的感情力量，使人在這一聲并沒有多少具體描繪的驚呼中，感覺到蜀道的高峻。詩中蜀自開國四萬八千年以來，一直“不與秦塞通人煙”；太白山有鳥道，卻無人路可行，概括敘述了蜀國長期與內(nèi)地隔絕的狀況，也寓高山阻隔之意于其中。接著引用五丁開山這個悲壯的神話故事表現(xiàn)勞動人民改造自然的強(qiáng)烈愿望之時，為蜀道增添了許多神奇色彩，也間接地說明了蜀道在歷史上就是不可逾越的險阻。蜀山太高，連太陽神的車子都得繞行！而且天梯石棧的下面是急湍險流。健飛的黃鶴無法通過，善于攀援的猿猱之類也同樣為如何通過而發(fā)愁，在此基礎(chǔ)上，詩人又通過摹寫攀登者的神情和動作，如手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚等，來進(jìn)一步烘托山路纖曲，蜀道因其高而艱險難行。

“問君西游何時還？”未登程先問歸期，借惜別之情，寫透蜀道之險。

“悲鳥號古木”、“子規(guī)啼夜月”不但路途難走，而且環(huán)境荒涼、凄清，充滿了無限的哀怨與愁苦，使人聞而失色，這樣的細(xì)節(jié)描寫較好地渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛。

“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”四句運(yùn)用夸張手法，由靜而動，寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險場景。山巒起伏，連峰接天的遠(yuǎn)景圖卷；枯松倒掛絕壁的特寫鏡頭；飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，萬壑雷鳴的音響，組合起來的動感畫面，這一切產(chǎn)生了一種勢若排山倒海的強(qiáng)烈藝術(shù)效果。山勢高危使人望而生畏，山川險要令人驚心動魄，蜀道之難的描寫，簡直達(dá)到了登峰造極的地步。但詩人覺得仍不到位，“嗟爾遠(yuǎn)道之人，胡為乎來哉！”

一句“質(zhì)問”，一種虛幻的筆法，從側(cè)面強(qiáng)化了蜀道的驚奇雄險。

“錦城雖云樂，不如早還家?！笔竦胤蔷昧糁亍８嬲]友人之語寫出詩人的政治遠(yuǎn)見及內(nèi)心的深深憂慮。

"蜀中之險甲于天下，而劍閣之險尤甲于蜀”，可見劍閣是蜀中軍事要塞。劍閣位置險要，易守難攻，歷史上不乏據(jù)險作亂的先例。由自然而及人間，詩人寫劍閣之險意在引出蜀地的戰(zhàn)禍之烈。巧妙地化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語句，警告當(dāng)局要吸取歷史教訓(xùn)，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生。從這里可以看出，詩人對太平景象背后潛伏的軍閥割據(jù)局面的深深憂慮，表現(xiàn)了他敏銳的觀察力和遠(yuǎn)見卓識以及對國家命運(yùn)和人民安全的深刻的關(guān)注，為詩篇增添了現(xiàn)實的內(nèi)涵、深厚的意蘊(yùn)。

在詩中，詩人還創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復(fù)沓（反復(fù)）形式，主旨句“蜀道之難，難于上青天”在開頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次。反復(fù)詠嘆，內(nèi)容逐次加深，使人產(chǎn)生“一嘆不足而至于再，再嘆不足而至于三”的感受，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。推陳出新形式、豐富的想像、奔放的語言、雄健的筆調(diào)讓我們領(lǐng)略了“詩仙”李白的才情，《蜀道難》不愧為一篇“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的浪漫主義杰作。

第四篇：李白蜀道難教案[定稿]

蜀道難

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解李白在詩中表現(xiàn)的思想感情，2、品味其飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語言，體會其詩作的藝術(shù)風(fēng)格；

3、提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)重難點：

1、詩人熱烈奔放的感情和豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格；

2、詩人表現(xiàn)雄奇險峻的寫法；

3、品味寓于詩中的思想感情，體會其對待生活的態(tài)度。

一、導(dǎo)入新課。

二、解題。

1、文體知識

本詩是一首七言樂府詩。樂府詩是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂工，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會或舉行其他儀式時演奏。另外，還有一項任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級“觀風(fēng)俗”。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡稱“樂府”。樂府詩有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的；廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩體裁的作品。這首詩就屬于后者。

2、作者及背景介紹。

李白（701-762）字太白，號青蓮居士，盛唐時期的著名詩人。少年時代在四川度過，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟(jì)蒼生”之志。唐玄宗天寶九年（742年），李白奉召進(jìn)京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客死安徽當(dāng)涂。他留下許多膾炙人口的詩作，《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色。他兼善各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。

2、課題簡析。

《蜀道難》是樂府舊題?！稑犯忸}》云：“《蜀道難》備言銅梁、玉壘（均為蜀山名）之阻?！北酒鶕?jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運(yùn)用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川，全詩氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，表現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點。

三、研習(xí)課文。

1、整體把握、理清思路 ⑴誦讀課文，消滅字詞等障礙。

① 自由誦讀，標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字詞、讀不順的句子。

② 對照注釋第二次誦讀解疑，相互討論質(zhì)疑，掃除一部分文字障礙。③ 范讀課文，注意聽清字音，聽出節(jié)奏，把握感情基調(diào)。2研讀課文第一段

詩的開首4句是全篇的總綱，以后按蜀道的由來、歷史，蜀道沿途各處高峻、陰森、險惡和動蕩不定的社會情況等內(nèi)容次第寫來，鏡頭一組比一組驚心動魄。（1）問題一：找出文章的主旨句。主旨句出現(xiàn)了幾次？采用了什么修辭手法？它多次出現(xiàn)起什么作用？

明確：蜀道之難，難于上青天。出現(xiàn)了三次：開頭、中間、結(jié)尾。復(fù)沓（又稱反復(fù)）的修辭手法。反復(fù)，加深寓意。

（2）閱讀詩的第一段，回答問題：

1、詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？引用五丁開山的傳說有什么作用？

分三層：第一層敘述蜀國長期閉塞的狀況，已寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述。第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無從行之意。第三層敘述蜀道來由。

作用：表現(xiàn)人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強(qiáng)烈愿望，贊揚(yáng)了神力和開路者的勇力。

（3）“上有六龍回日??坐長嘆”這幾句，詩人用了哪些寫法來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻？

點面結(jié)合的寫法和夸張的運(yùn)用，也表現(xiàn)了詩人想象的豐富和奇特。①“上有”四句寫的是“面”即蜀道的整體形象；“青泥”四句寫的是“點”，即青泥嶺的情況，這是點面結(jié)合。②“六龍回日”“捫參歷井”是詩人的想像。

（4）“黃鶴??攀援”兩句用了什么樣的修辭手法，突出了蜀道的什么方面？ 用了映襯的修辭手法。黃鶴之飛到高，猿猱動作最靈，二者皆不得過,說明人行走難上加難。這是嘆蜀道之高。

小結(jié)：這一段主要是嘆蜀道的什么方面？ 高 ；難行。3，研讀課文第2段。

（1）詩人設(shè)想游者在途中所見到的景物：“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山?！碑嬅媸瞧嗲宓模壶B鳴，使山林顯得更加幽靜。（2）“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷?！薄半U”，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險也如此”。

山之高，水 2 之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險，皆有逼人之勢，其氣象之宏偉，確非他人之可及。問：這幾句描寫好在哪里? 明確：詩人先托出山勢的高險，然后由靜而動，寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險場景，就好象電影的一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險萬狀，目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海的強(qiáng)烈藝術(shù)效果，使蜀道之難的描寫，簡直達(dá)到了登峰造極的地步。如果說上面山勢的高危已使人望而生畏，那么此處山川的險要更令人驚心動魄了。（3）詩人給這個“畏途”營造了怎樣的氣氛？

“但見”四句渲染了凄清的氣氛；“連峰”四句渲染了驚險的氣氛。小結(jié)：這一段主要嘆蜀道的什么？ 明確：險 可畏。4，研讀第三段。

（1）問：這一段包含哪些內(nèi)容？聯(lián)系當(dāng)時的背景說說詩人這樣寫的意圖。（可以讓學(xué)生討論得出結(jié)論）

“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”言劍閣易守難攻的險要形勢，暗示路面朝廷的部隊很不容易打進(jìn)來，因而野心家可以據(jù)給發(fā)動叛亂，“化為狼與豺”，搞地方割據(jù)。如果割據(jù)勢力之間出現(xiàn)矛盾沖突，難免要發(fā)生混戰(zhàn)，結(jié)果必定是“殺人如麻”。

（2）問：全詩最后一段寫劍閣，對天寶初年的唐朝社會有什么現(xiàn)實意義? 詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫。目的在于勸人引以為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，這既是描寫蜀道猛獸，又是影射政治黑暗的雙關(guān)語句，表達(dá)了對國事的憂慮與關(guān)切，為詩篇增加了現(xiàn)實的內(nèi)涵、深厚的意蘊(yùn)。

唐天寶初年，太平景象的背后正潛伏著危機(jī)，心懷異志者可能恃險作亂，后來發(fā)生的安史之亂，正證明了詩人的憂慮是有現(xiàn)實意義的 小結(jié)：這一段主要是嘆蜀道的什么？ 戰(zhàn)禍之烈火 警戒

5寫法借鑒：詩人是怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻的? 明確：（1）神話傳說：五丁開山、六龍回日——寫出歷史上蜀道不可逾越之險阻。

（2）虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難。

（3）摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前

（4）借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月)——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。（5）運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高，絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。

李白正是以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。四，課文小結(jié)：板書

開篇：主旨句一見———————————— 一嘆 高 蜀道來歷

難行 蜀道高峻

二嘆 險 景物凄清——以“何時還”起

可畏 山水險惡 主旨句二見

照應(yīng) 三嘆戰(zhàn)禍之烈 劍閣險要

申 戒

殺人慘景——以“早還家”結(jié)

結(jié)尾：主旨句三見——————

五，布置作業(yè)；寫一則游記?？蓞⒄毡驹姷膶懛ā?/p>

第五篇：李白《蜀道難》新教案

蜀道難

第一課時

一、導(dǎo)入新課

播放有關(guān)李白的視頻片段，教師導(dǎo)入： 李白，中國詩壇上最為輝煌的一座雕像。他的浪漫主義情懷在他五彩繽紛的山水詩中始終閃爍著奇異的靈光。他眼里的黃河，是“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”；他眼里的長江，是“黃云萬里動風(fēng)色，白波九道流雪山”；算不得多么高峻的天姥山，在他的筆下卻是“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”；未必真有那么險峻的蜀道，竟是“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天”；根本談不上壯觀的廬山瀑布，也是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。他以吞吐宇宙的豪氣讓神思在時空之中毫無拘束地游行。今天，讓我們再次追隨詩仙，一起神游《蜀道難》。

二、作者及背景介紹

李白（701-762）字太白，號青蓮居士，盛唐時期的著名詩人。少年時代在四川度過，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟(jì)蒼生”之志。唐玄宗天寶九年（742年），李白奉召進(jìn)京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客死安徽當(dāng)涂。他留下許多膾炙人口的詩作，《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色。他兼善各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。

三、解題

《蜀道難》是樂府《相和歌辭?瑟調(diào)曲》舊題?！稑犯忸}》云：“《蜀道難》備言銅梁、玉壘（均為蜀山名）之阻?！北酒鶕?jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運(yùn)用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川，既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難。全詩氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，表現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點。

四、字詞梳理

1、字詞注音

噫吁嚱（yi xu xī）魚鳧（fú）秦塞（sài）縈繞（yíng）石棧（zhàn）猿猱（náo）捫參（shēn）撫膺(yīng)巉巖（chán）飛湍(tuān)咨嗟（zījiē）喧豗（huī）砯崖（pīng）崔嵬（w?i）吮血（shǔn）

2、字詞解釋，疏通文意 噫吁 ：感嘆詞，蜀地方言。

開國何茫然：茫然，渺遠(yuǎn)貌。意謂遠(yuǎn)古事跡，茫昧難詳。爾來四萬八千歲：爾，那，指開國之初。

不與秦塞通人煙：塞，山川險要的地方。通人煙，相互往來?？梢詸M絕峨眉巔：橫絕，橫著飛過去。巔，頂峰。

上有六龍回日之高標(biāo)：回，迂回、繞道。高標(biāo)，可以做一方標(biāo)志的最高峰。下有沖波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。黃鶴之飛尚不得過：“鶴”通“鵠”。

捫參歷井仰脅息：捫，摸。參、井，皆星宿名。脅息，屏住呼吸。以手撫膺坐長嘆：膺，胸口。

使人聞此凋朱顏：凋，使動用法，使??凋謝，這里指憔悴。朱顏，紅顏。連峰去天不盈尺：去，距、離。盈，滿、足。

砅崖轉(zhuǎn)石萬壑雷：砅，水沖擊石壁發(fā)出的聲響。這里作動詞，沖擊。所守或匪親：或，倘若。匪，同“非”。狼與豺，比喻叛逆的人。側(cè)身西望長咨嗟：咨嗟，嘆息。

五、整體把握

《蜀道難》全詩以強(qiáng)烈的詠嘆憑空起事，繼之以浩渺混茫的古代傳說和高危險峻的山水景物。大起大落的跳躍式的詩歌情感結(jié)構(gòu)，給人以奔騰回旋的動感；流走于其中的氣吞山河的宏偉氣魄，給人以滌蕩心靈的強(qiáng)烈震撼。全詩氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，汪洋捭闔，變幻莫測，處處險中見奇，展現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想像力。

詩的開首4句是全篇的總綱，以后按蜀道的由來、歷史，蜀道沿途各處高峻、陰森、險惡和動蕩不定的社會情況等內(nèi)容次第寫來，鏡頭一組比一組驚心動魄?！笆竦乐y，難于上青天”，在詩中反復(fù)疊現(xiàn)吟唱，作者以酣暢淋漓的筆墨，創(chuàng)造出了一個神奇驚險、雄健開闊的高遠(yuǎn)境界，使全詩的情感始終處于高昂、澎湃之中，回旋激蕩，余韻悠長。

第一自然段：

一層：總寫蜀道之難；

二層：蜀道的歷史、地貌、來由； 三層：蜀道的高危。第二自然段：蜀道之險。第三自然段：蜀中戰(zhàn)禍之烈。

七、布置作業(yè) 背誦全詩

第二課時

一、背誦詩歌

二、誦讀提示

1、“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！”

這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)，但感情是豪放的，要讀得很有聲勢。全用散文化的句子，表明詩人在仰望蜀道時情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈?！班嬗鯂健笔求@異之辭?！拔！薄案摺?，同義重出，極言蜀道之高。“乎”“哉”，皆可有延長音?！笆竦乐y”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明。

2、“蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連?！?/p>

這一層寫蜀道來歷，當(dāng)用敘述調(diào)讀。“蠶叢”四句說秦蜀兩地長期隔絕，無路可通；“西當(dāng)”兩句說“太白鳥道”，意即無人能攀越——這些，都是為下文作鋪墊的，應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩。最后兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染，如同親眼見到那怵目驚心的場面，表明蜀道的開通是一件驚天動地的大事。

3、“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆?！?/p>

這一層緊承上文，寫蜀道的高峻、含雖有道而人難行之意，當(dāng)用詠嘆調(diào)誦讀。“上有”二句從不同角度展示蜀道的概貌，要讀得慢些，使聽者產(chǎn)生視線移動的感覺，重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語上?！包S鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢。最后四句近似特寫，專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時須有身歷其境的設(shè)想，“百步九折”“捫參歷井”二語可重讀，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長停頓。

4、“問君西游何時還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！”

詩題下未注明送何人入蜀，所以這里的“問君”無妨假定實有其人，可以讀得親切一些。將行而問“何時還”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，當(dāng)用勸說的語氣讀。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍，讀時要放低聲調(diào)，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感嘆的語調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。

5、“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！”

仍是說不可行，但內(nèi)容加深了一層，因為說的是蜀道的險惡。前四句不是純客觀的描寫，讀時須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上，置身于“飛湍瀑流”之間，要使聽者感到驚心動魄。讀后可作稍長停頓，再用“其險也如此”緩緩收住。末句是詩人借用蜀人的口氣，對歷險而來的游者深表嘆息——“胡為乎來哉”不是詢問，當(dāng)用降調(diào)讀，暗含“何苦而來”之意。

6、“劍閣崢嶸而崔嵬。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺?！?讀第一句當(dāng)突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險要景象?！耙环颉眱删鋺?yīng)該得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點。但重點是最后兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險要，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地。

7、“朝避猛虎，夕避長蛇。磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。” 開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句，節(jié)奏短而有力，讀時當(dāng)兩字一頓，有慘絕人寰之意。稍作停頓后，改用誠懇勸說語氣讀最后兩句。

8、“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟！”

這是全詩的結(jié)束語。主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意?！皞?cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。

三、問題探究

1、詩人怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻？（1）神話傳說：五丁開山、六龍回日—寫出歷史上的不可逾越之險阻。（2）虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣—映襯人行走難上加難。

（3）摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚--困危之狀如在眼前。

（4）借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄（悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月）--使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。

（5）運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”—夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛。

李白正是這樣以變化莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。

2、“連峰去天不盈尺??砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”這幾句描寫好在哪里? 詩人先托出山勢的高險，然后由靜而動，寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險場景，好像一串電影鏡頭：開始是山巒起伏，連峰接天的遠(yuǎn)景圖畫；接著平緩地推出枯松倒掛絕壁的特寫；而后，跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險萬狀，目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海的強(qiáng)烈藝術(shù)效果，使蜀道之難的描寫，簡直達(dá)到了登峰造極的地步。如果說上面山勢的高危已使人望而生畏，那么此處山川的險要更令人驚心動魄了。

3、“蜀道難”這樣一個難以表述的事物，李白為什么描繪得如此動人? 李白之所以描繪得如此動人，還在于他融貫其間的浪漫主義激情。詩人寄情山水，放浪形骸，他對自然景物不是冷漠地觀賞，而是熱情地贊嘆，借以抒發(fā)自己的理想、感受。那飛流驚湍，奇峰險壑，賦予了詩人的情感氣質(zhì)，因而才呈現(xiàn)出飛動的靈魂和瑰偉的姿態(tài)。詩人善于把想像、夸張和神話傳說融為一體寫景抒情。言山之高峻，則曰：“上有六龍回日之高標(biāo)”；狀道之險阻，則曰：“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”??詩人從蠶叢開國說到五丁開山，由六龍回日寫到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想像，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界，充滿了浪漫主義色彩，讓我們透過奇麗峭拔的山川景物，仿佛看到詩人那“落筆搖五岳，笑傲凌滄州”的高大形象。

唐以前的《蜀道難》作品簡短單薄，李白對這一樂府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展，他運(yùn)用了三言、四言、五言、七言，直到十一言等參差錯落，長短不齊的句式，形成極為奔放的語言風(fēng)格；韻腳也不斷變化，適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄，描寫蜀中險要環(huán)境，一連三換韻腳，極盡變化之能事。這對他表現(xiàn)豐富奇特的想像和笑傲現(xiàn)實的浪漫主義精神也起到了相輔相成、相得益彰的作用。

4、全詩最后一段寫劍閣，對天寶初年的唐朝社會有什么現(xiàn)實意義? 探究學(xué)習(xí)：在風(fēng)云變幻，險象叢生的驚險氛圍中，最后寫到了蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條30里長的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。因其地勢險要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語句，目的在于勸人引以為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，這既是描寫蜀道猛獸，又是影射政治黑暗的雙關(guān)語句，表達(dá)了對國事的憂慮與關(guān)切，為詩篇增加了現(xiàn)實的內(nèi)涵、深厚的意蘊(yùn)。

四、藝術(shù)特色

1、善用反復(fù)：

文中三次反復(fù)“蜀道之難，難于上青天”，每出現(xiàn)一次就給讀者帶拉新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。

2、豐富而神奇的想象：

文中所想象的蜀地與其山巒、山路的情形使人覺得怵目驚心，毛骨悚然，大有見蜀山而回轉(zhuǎn)之意。

3、夸張到極至的技巧：（學(xué)生尋找出詩歌中的夸張語句，談出感受）

4、多樣的詩歌意境：

為了表達(dá)主觀感受與目的的需要，詩歌中構(gòu)織不同的意境：高峻、宏偉、神奇、凄清、恐怖等各種意境均有描繪，而這些意境又統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)一個“難”字。

5、神秘的傳說： “五丁開山”“太陽神回車”“子規(guī)哀啼”等傳說的出現(xiàn)，使全詩籠罩一種神秘氣氛，也從另一個角度表現(xiàn)出了一個“難”字。

教師小結(jié)：

李白對自然景物不是冷漠地觀賞，而是熱情地贊嘆，他或夸張或想象，虛虛實實，充滿了浪漫主義色彩，讓我們透過奇麗峭拔的山川景物，仿佛看到詩人那“落筆搖五岳，笑傲凌滄州”的高大形象。這就是李白，一個“大氣”的李白！

附錄：模擬試題

一、基礎(chǔ)部分（18分，每小題3分）

1.下列詞語中加點字的注音不正確的一項是（）A.魚鳧（fú）嚨言（lóng）巉巖（chán）飛湍（tuān）．．．．B.喧豗（huī）砯崖（pīng）吮吸（shǔn）黃鵠（hú）．．．．C.崔嵬（w?i）崢嶸（zhēng）參（shēn）萬壑（ha）．．．．D.猿猱（náo）秦塞（sa）咨嗟（jiē）趑趄（zī jū）．．．．．2.下列詞語有錯別字的一組是（）

A.地崩山摧 天梯石棧 捫參歷井 萬壑雷 B.崢嶸崔嵬 沖波遞折 橫絕峨眉 倚缺壁 C.飛湍瀑流 猿猱攀援 匪親弗居 縈巖巒 D.磨牙吮血 以手撫膺 蠶叢魚鳧 仰脅息 3.下列詞語中對加點詞的解釋有誤的一項是（）A.開國何茫然（完全不知道的樣子）．．B.捫參歷井仰脅息（捫，觸摸；參、井均為星宿名，相傳為蜀、秦的分野）．．．C.凋朱顏（使??凋謝，這里指憔悴）．D.以手撫膺坐長嘆（撫摸著雙腿）．．4.填入下面語段中橫線處的詞語，正確的一項是（）

詩人沿用古代民歌中常見的復(fù)沓形式，展示豐富的想象，著力描繪了由________入________道路上驚險綺麗的山川風(fēng)光，展示了祖國壯麗河山的千姿百態(tài)，為大自然奏響了一曲________的贊美樂章。同時以山川的險要告誡世人，含蓄地表達(dá)了詩人對社會某些現(xiàn)象的________。

A.秦 蜀 氣勢磅礴 憂慮與關(guān)切 B.蜀 秦 氣勢磅礴 憂傷與無奈 C.秦 蜀 氣貫長虹 憂慮與關(guān)切 D.蜀 秦 氣貫長虹 憂傷與無奈

閱讀李白的《送友人入蜀》，回答5～6題。見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。千沉應(yīng)已定，不必問君平。

注：據(jù)《漢書》記載，蜀有嚴(yán)君平，卜筮于成都市。有問卜者，則依著龜為言利害 5.選出具體表現(xiàn)“崎嶇不易行”的句子（）

①山從人面起 ②見說蠶叢路 ③云傍馬頭生 ④芳樹籠秦棧 ⑤春流繞蜀城

A.①② B.②④ C.①③ D.③⑤

6.這首詩的詩眼應(yīng)該是________________________________。

二、閱讀部分（32分）

（一）閱讀《蜀道難》中的下列詩句，完成7～10題。（14分）

上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。

問君西游何時還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！

7.李白豐富和奇特的想象，充分表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻，請結(jié)合節(jié)錄的詩句。分析詩人怎樣運(yùn)用點面結(jié)合和夸張手法的？（4分）

8.詩人給“畏途”營造了凄情、驚險的氣氛，請對此作簡單分析。（4分）9.結(jié)合選段，概括古老蜀道的特點。（不超過10個字）（2分）10.結(jié)合選錄的二段，分析《蜀道難》的語言特點。（4分）

（二）閱讀下列文章（有較大刪節(jié)）完成第11～14題。（18分）①在想象的奇異性的領(lǐng)域中，“無理而妙”的出奇聯(lián)想有著十分重要的地位。聯(lián)想，是由生活中此一表象聯(lián)想到彼一表象的想象活動。沒有聯(lián)想，就沒有詩。在我國古典詩歌中，想象是十分豐富的，表現(xiàn)形態(tài)也多種多樣。屬于反常合道范疇的，就是這種無理而妙的奇想。

②在西方的詩論中，雖然找不到諸如“無理而妙”的字眼，但卻有類似的看法。例如莎士比亞就曾說過：“最真的詩就是最假的詩?！眾W地利詩人格利爾巴澤也認(rèn)為“邏輯不配裁判文藝?！痹谥袊娬撌飞?，最早提出“無理而妙”的觀點的，是清初的賀裳，他說：“詩又有以無理而妙者，如李益‘嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期。早知潮有信，嫁與弄潮兒’，此可以理求乎？然自是妙語。”商人婦因賈客無情而江潮有信，于是發(fā)出早知如此，悔不當(dāng)初嫁與弄潮兒而免得空房獨(dú)守的慨嘆。詩通過反常的無理的聯(lián)想，巧妙而生動地抒發(fā)了商人婦的內(nèi)心感情。賀裳提出的“無理而妙”的觀點，是對中國詩美學(xué)藝術(shù)的可貴貢獻(xiàn)。

③無理而妙的美學(xué)目標(biāo)仍在于動人地抒情，而且是抒發(fā)那種情深一往的癡情，正所謂“意似無理，翻見情癡”，在表面的無理中把實際上可以理喻的豐富雋永的意義內(nèi)容，蘊(yùn)含于表面上看來不可理喻的矛盾的語言形式之中，使欣賞者感到詩的意象不是平板地模擬生活的常態(tài)，而有無理之理，奇趣無窮。在我國古典詩歌中，這種無理而妙的詩例俯拾皆是：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”“狂風(fēng)吹我心，西掛咸陽樹”“露胔（尸骨）白骨滿疆場，萬死孤忠未肯降。寄語行人休掩鼻，活人不及死人香”??詩人們違反常情、常理，對客觀的事物，予以主觀的想象改造，運(yùn)用主觀的假定與推理，變無情為有情，看似無理，卻生妙意，使讀者獲得耳目一新的強(qiáng)烈美感。想象是詩人的通行證，“無理而妙”是詩人的特權(quán)。這樣，我們才可以讀到古今中外許多美妙的詩篇。

④“無理而妙”的想象，以深刻的抒情為其審美目的，創(chuàng)造了令人遐想的藝術(shù)世界。但是，它卻不是純主觀性的。詩的想象，根植于生活的沃土，也不排斥理性的指引，否則，詩的風(fēng)帆就會在無理性的大海上迷失方向了。生活是想象的基地，理性是為想象導(dǎo)航的指南針，而感情則是想象的發(fā)動機(jī)。

11.在第①段末句，作者用了“反常合道”這一詞語。

（1）這里的“反常”用段內(nèi)的另一詞語說就是_________________；它在本文的具體意思是指____________________________________________________________________（含標(biāo)點不得超過30個字）（3分）

（2）說它“合道”，這里的“道”是指__________________________________（含標(biāo)點不得超過15個字）（2分）

12.在第②段作者引用了莎士比亞的語言。（1）其作用在于_________________________ __________________________________（含標(biāo)點不得超過20個字）（2分）

（2）這句話的意思是___________________________________________________（含標(biāo)點不得超過15個字）（2分）

13.作者在第③段末說：“‘無理而妙’是詩人的特權(quán)”。這一說法的意思是_______________________________________________________________________________（含標(biāo)點不得超過30個字）（3分）

14.選文末句說：“生活是想象的基地，理性是為想象導(dǎo)航的指南針，而感情則是想象的發(fā)動機(jī)?！比绻挥帽扔鳎苯亓水?dāng)?shù)仃愂銎湟馑紤?yīng)當(dāng)怎樣說？（字?jǐn)?shù)不得超過15個字）

①想象______________________________________________________________（2分）②想象______________________________________________________________（2分）③想象______________________________________________________________（2分）

參考答案

一、1.D 2.B 3.D 4.A 5.C 6.籠

二、（一）

7.“上、下”四句寫面，整體形象：“青泥”四句寫點。8.“但見”四句渲染凄清氣氛；“連峰”四句渲染驚險氣氛。9.逶迤千里，崢嶸高峻。

10.奔放、散文化語句。使用設(shè)問，感嘆句和排比句式，語勢參差錯落有致，又極其酣暢。

（二）11.（1）無理 詩人憑借主觀的想象改造所反映的現(xiàn)實，違背常情常理。（2）植根于生活，接受理性指導(dǎo)。

12.（1）說明西方詩論中有類似“無理而妙”的說法。（2）機(jī)械地反映生活的詩不是好詩。

13.在正常情況下，只有詩人才展開“無理而妙”的思維活動。

14.①（想象）的內(nèi)容來自生活。②（想象）應(yīng)接受理性指導(dǎo)。③（想象）的產(chǎn)生是感情激發(fā)的結(jié)果。