第一篇：五年級綜合實踐考查方案

五年級綜合實踐活動課程期末考查方案

以學生參與活動為依據(jù)，觀察學生在活動過程中的表現(xiàn)為評價基礎(chǔ)，采取學生自評、互評、教師評等方式進行平時、期末的定性等級評價。

一、平時評價（過程）

1.活動準備：能按教師的要求作好課前準備。如活動工具、材料、圖片等。視其情況，評出好、較好、一般三等；

2.活動參與：在教師的指導(dǎo)下，能積極主動參加各種形式的活動，完成活動中的各項任務(wù)。根據(jù)參加活動的情況，評出積極、較積極、一般三等；

3.活動表現(xiàn)：積極主動動手實踐，具有探索、研究問題的精神，并在活動中得到充分的感受和體驗。根據(jù)活動表現(xiàn)的程度，評出好、較好、一般三等；

4.活動能力：積極主動與他人配合完成活動任務(wù)，充分交流各種信息，積極尋求解決問題的途徑和方法，能順利地解決各種問題。視其情況，評出強、較強、一般三等；

5.創(chuàng)新精神：在解決問題的過程中，方法與眾不同且有良好的效果。視其情況，評出強、較強、一般三等。

在平時觀察、記錄的基礎(chǔ)上，評出學生個體的等級及占終結(jié)評價的權(quán)重：強（70℅）、較強（60℅）、一般（50℅）。

二、期末評價

測查內(nèi)容：變廢為寶趣味制作

1、要求：（1）作品必須用廢舊物品為主要材料進行制作，如：廢棄紙盒、飲料瓶、易拉罐、泡沫、舊布料、舊報紙、掛歷紙、小紙箱、蛋殼、果殼、毛線、樹葉、吸管、各色紐扣、紙杯、火柴、各類豆子、舊光盤、酸奶瓶等。

（2）作品形式不限，內(nèi)容可根據(jù)自己的親身經(jīng)歷、查閱資料和豐富想象，發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，巧妙利用各種廢舊材料進行手工創(chuàng)作。平面粘貼、立體模型、手工藝制品、紙制品、織制品、布制品、塑料制品、竹制品、木制品等均可。

2、評價方式：總分30分

環(huán)保性（6分）：材料是否屬于廢品回收利用。創(chuàng)意性（9分）：作品要力求創(chuàng)新。實用性（6分）：作品突出變廢為寶的主題，有實用性。美觀性（9分）：作品整體美觀協(xié)調(diào)，符合要求。

三、終結(jié)評價

將平時評價和期末評價的權(quán)重之和作為終結(jié)評價的依據(jù)：優(yōu)秀（85以上）=（平時+期末）、良好（70以上）=（平時+期末）、一般（６０以上）=（平時+期末）。

第二篇：綜合實踐考查方案

2009——2010學第二學期五年級

綜合實踐考查方案

一、考查目的：

1、通過考查，及時了解和把握學生學習綜合實踐表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價值觀，便于在今后的教學工作中進行分析和總結(jié)。

2、通過對學生的實際命題考查，掌握學生學習綜合實踐的基本情況，并能公正、客觀地對學生的學業(yè)情況作出評價，進一步幫助學生理解掌握本學期所學習的內(nèi)容，從而激發(fā)學生強烈的求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

二、具體的考查內(nèi)容：

1．結(jié)合學生的平時表現(xiàn)，對學習情感、態(tài)度和價值觀進行評價：教師結(jié)合學生在課堂上的表現(xiàn)進行量分，總分為40分。

2、實際的命題考查：教師結(jié)合本學期所學習的內(nèi)容精心安排，讓學生親自動手動操作，從這三個題目中任意選擇一個完成，A、獨立設(shè)計一個公益廣告。B、急救中的傷員如何進行包扎。C、精彩的網(wǎng)絡(luò)世界對我們有什么幫助。教師根據(jù)學生的答題情況斟情計分，總分60分。

三、考查方式：

以書面形式進行考查。

四、考查時間：第十七、十八周五、評分標準：

1、學習情感、態(tài)度和價值觀的評價方面：教師根據(jù)學生平時在信息技術(shù)課上所表現(xiàn)出來的態(tài)度進行打分，如：是否遵守紀律、學習態(tài)度是否端正、學習是否積極、掌握知識是否熟練等。

2、命題考查方面：教師根據(jù)學生完成的情況和題目的難度等進行評分。

3、上述兩項綜合得出最后的成績。

六：考查的結(jié)果評價及分析

考查后教師要及時統(tǒng)計和計算出 及格率、優(yōu)良率，對學生存在的問題進行自我分析和總結(jié)，寫出質(zhì)量分析，找出存在的不足，爭取讓學生真正能在綜合實踐課中學有所得，學有所獲，并能從活動中培養(yǎng)出自己的創(chuàng)新精神與實踐能力。

麻堡小學教師：郭志權(quán)

2010年6月13日

第三篇：綜合實踐活動考查方案

《綜合實踐活動》考查方案

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課程的特殊性決定了綜合實踐活動評價內(nèi)容的全面綜合，決定了要重視過程評價，注重學生在綜合實踐活動過程中的實際體驗和發(fā)展程度。因此其評價方式是多種多樣的，但無論何種方式，都要通過觀察，記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，作為評價的基礎(chǔ)。

二、考查對象

五年級學生

二、考查內(nèi)容

研究性學習，綜合實踐活動收獲與成果。

三、考查辦法

學生自評、小組互評和教師評價相結(jié)合。

四、考查標準：

1、認真參加每一次活動，完成自己承擔的任務(wù)，能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力。

2、主動提出活動設(shè)想建議，樂于合作，學會交流和分享信息、創(chuàng)意及成果，尊重、欣賞他人。

3、初步學會收集信息的各種基本方法，嘗試運用調(diào)查、考查、文獻收集等基本信息工具和信息方法。

4、能夠?qū)κ占男畔⒒蛸Y料進行初步分析和處理，能進行一般的信息交流。

5、初步學會自主提出問題、制定活動方案，并組織或參與實施。

6、嘗試探究活動，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究。

7、獨立思考，自主學習。能綜合運用已有知識、技能和經(jīng)驗，積極的尋求解決問題的方法，探求結(jié)論。

8、能以書面、口頭、小報及其它形式，展示或表達活動成果、體會和思想感情。

9、積極實踐，踏實嚴謹，實事求是，不怕吃苦，勇于克服困難。發(fā)揮個性特長，施展才能。

10、活動中具有服務(wù)意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識等，形成負責任的生活態(tài)度和生活習慣。

第四篇：三年級綜合實踐考查方案（定稿）

2009-2010學年第一學期三年級綜合實踐學科考查方案

任課老師

一、考查對象：三年級所有學生

二、考查內(nèi)容：

1.考查學生參與課堂學習的態(tài)度。

能否積極參與各項活動，遵守課堂秩序。

2.考查學生收集資料、獲取知識的能力。

能否利用網(wǎng)絡(luò)收集、篩選資料，拓展知識面。

3.考查學生動手能力。

能否根據(jù)所學的、所搜集的知識進行整理，創(chuàng)造出自己的作品。

三、考查形式：

1．課堂表現(xiàn)

2.作品完成情況（三選一）

（1）查找生活中的標志，并制作“生活中我熟悉的標志”

（2）制作“我的動畫片”

(3)手抄報“成功在思明”

四、評價標準

以優(yōu)秀或合格進行評價，能遵守課堂秩序并基本完成其中一項為合格。能遵守課堂秩序并獨立完成三項作品中的一項以上為優(yōu)秀。

第五篇：小學綜合實踐活動教師考查方案

小學2012-2013學年上學期綜合實踐活動教師考查方案 為深入推進綜合實踐活動課程實施，全面提升學生綜合素質(zhì)，結(jié)合我處實際制定對綜合教師的考查方案?？疾閮?nèi)容：

一是教師的評價。突出對教學過程和效果的評價，側(cè)重對教師在教學和活動中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力、實效的評價。評價內(nèi)容：

1、學期活動規(guī)劃

2、活動方案

3、課時備課（含活動指導(dǎo)記錄）

4、問題庫。

二是學生的評價。遵循主體多元、內(nèi)容多樣、形式多種、注重過程等基本原則，要關(guān)注學生參與實踐學習的過程，關(guān)注學生在實踐活動中獲得的直接體驗。要建立學生成長記錄袋或發(fā)展報告書，將學生綜合實踐活動完成的時間、質(zhì)量及考評結(jié)果，記入學生成績檔案或發(fā)展報告書，納入學生綜合素質(zhì)評價體系。采用定性與定量評價相結(jié)合、口頭與書面評價相結(jié)合、小組與自我評價相結(jié)合、過程與終結(jié)評價相結(jié)合等方式實施評價。每個學生每學期至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程。內(nèi)容涉及研究性學習活動、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐指定領(lǐng)域，有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等文本資料。

評價內(nèi)容：1常規(guī)作業(yè)（筆記）

2、成果展示，如研究型小論文、活動方案、研究計劃、數(shù)據(jù)處理表、訪談表、社會調(diào)查表、調(diào)查報告、活動報告、結(jié)題報告、活動作品、活動記錄及其它隨堂作業(yè)。