第一篇：西苑版五年下冊心理健康教案

活動(dòng)10 故事線團(tuán)

活動(dòng)目標(biāo): 1.通過故事線團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

2.在活動(dòng)中提高學(xué)生的合作交流能力,豐富學(xué)生的知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 線團(tuán) 活動(dòng)過程： 一、故事導(dǎo)入 教師講凡爾納的故事。

二、學(xué)生交流：聽了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？

三、活動(dòng) ：故事線團(tuán)

１．出示游戲規(guī)則：每組由一個(gè)同學(xué)將故事的開頭，小組成員運(yùn)用想象力，一邊往下接故事，一邊放線團(tuán)。２．講一講。

３．評一評誰表現(xiàn)得最棒。４．自我小結(jié)。

四、角色體驗(yàn) １．出示兩個(gè)故事。

２．請學(xué)生發(fā)揮想象，幫助解答故事中的小奧秘。

五、聯(lián)想快車

１、大海邊、散步、休閑亭

２、飛機(jī)、蚊子（）（）（）３、足球、樹林（）（）（）學(xué)生填空并進(jìn)行交流。

六、智慧導(dǎo)航

１、知識(shí)的學(xué)習(xí)、離不開想象。想象，人類奇妙的能力。２、故事線團(tuán)一段段，豐富想象靠鍛煉。３、學(xué)生誦讀說感受。

七、師小結(jié)。

【教學(xué)反思】：

活動(dòng)１１

活動(dòng)目標(biāo)：

通過火柴游戲來鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)散思維來思考問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 火柴棒、玻璃珠子 活動(dòng)過程：

一、講故事導(dǎo)入

１、教師講述高斯的故事。

２、學(xué)生討論：高斯的故事給了你什么啟示？

二、活動(dòng)在線

１、試一試：用火柴棍先擺好六個(gè)正方形，拿掉哪四根火柴，還能余下三個(gè)方塊？

２、擺一擺：怎樣用六根火柴擺出四個(gè)等邊三角形？（另外兩個(gè)例題省略）

三、角色體驗(yàn)

１、出示書上的例題。

２、學(xué)生思考：如何在其它各珠原位不動(dòng)，且不能剪斷，不許更換鋼絲的條件下，去下那個(gè)多裝的白珠？

四、智慧導(dǎo)航

１、師：日常生活中，人們在思考問題時(shí)往往會(huì)只用一種思路，導(dǎo)致事情的失敗。我們要懂得用運(yùn)用反思維來思考問題。２、反思維定勢的措施：逆向思維、顛倒順序、全程思考 ３、開心物語：火柴游戲真奇妙，鍛煉思維能力高。

火柴游戲

五、師小結(jié)。

【教學(xué)反思】：

活動(dòng)１2 “合理化”的作用

活動(dòng)目標(biāo)：

通過活動(dòng)使學(xué)生懂得如何控制自己的情緒，如何排除壓力和煩惱，提高學(xué)生的情緒自控能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 小黑板 活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、最近，王雷的臉上一直布著陰云，這是為什么呢？ 師講述王雷遇到的事情。

2、學(xué)生討論：你從上面的故事中受到什么啟示？

3、全班交流

二、活動(dòng)在線 １、故事接龍

（１）說說生活中的哪些事情讓你煩惱，讓你感到有壓力？（２）小組內(nèi)交流。（３）全班交流。２、摘一摘

（１）、出示小黑板：帶有解決問題的蘋果樹。（２）、你用哪個(gè)蘋果上的建議消除煩惱和壓力？

三、真心行動(dòng)

１、你能通過合理解釋，幫助朋友排除心中的煩惱和壓力嗎？快試試吧。

２、主動(dòng)找與你有隔閡或矛盾的同學(xué)談一談，讓煩惱小精靈出來透透氣。

四、智慧導(dǎo)航 １、出示開心物語。２、學(xué)生抄錄，讀一讀。３、談感受。

五、師小結(jié)?！窘虒W(xué)反思】：

活動(dòng)１3 小華的煩惱

活動(dòng)目標(biāo)：

通過活動(dòng)讓學(xué)生懂得友情的珍貴，懂得珍惜友情，知道同學(xué)之間交朋友相互信任最重要?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 卡紙 活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示課本上的例子。

2、學(xué)生思考：你覺得小華應(yīng)不應(yīng)該信任小林？你有沒有遇到過類似的煩惱？你是怎樣解決的？

3、全班交流。

二、活動(dòng)在線

1、角色體驗(yàn)（１）、出示事例。

（２）、讓學(xué)生說說平時(shí)是怎樣處理這樣的難題的？

2、做一做

（１）、請你為你的好朋友制作一張精美名片，并寫上祝福的話。（２）、學(xué)生動(dòng)手制作。

3、說一說

（１）、希望你在你的好朋友面前這樣說：我相信你、請?jiān)?、對不起我錯(cuò)了．．．．．．

（２）、你還想怎么說？

三、智慧導(dǎo)航 １、出示開心物語。２、學(xué)生讀一讀，記一記。

３、交流：你讀懂了什么，說說體會(huì)。

四、師小結(jié)。

【教學(xué)反思】：

第二篇：西苑版四年下冊心理健康教案

活動(dòng)14 小強(qiáng)該怎樣做

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在兩難的道德規(guī)范中選擇合適的做法。

3、通過活動(dòng)，使學(xué)生具有良好的道德行為規(guī)范，并具有一定的原則性?；顒?dòng)過程：

一、情境聚集

學(xué)生閱讀課本第14到15頁的內(nèi)容。

二、各抒己見

1、師提出問題：小強(qiáng)用撿到的5角錢買標(biāo)乘車，這種做法對嗎？為什么？如果你是小強(qiáng)，你打算怎樣做？

2、學(xué)生小組討論，并記錄下本小組的主要觀點(diǎn)及做法。

3、全班交流。

①、各小組長闡述本小組觀點(diǎn)及做法。

②、評一評，哪個(gè)小組的觀點(diǎn)及做法好，說說好在哪里。

三、活動(dòng)在線

1、師：如果你在生活中，你遇到這種兩難問題，你會(huì)處理這樣的難題嗎？請看課本第16頁上的內(nèi)容。

2、學(xué)生分組討論。

①、各小組把處理方法寫在自己的本子上。②、全班交流。

③、生再作修改自己的處理方法。

3、讀一讀，演一演

①、全班一起讀一讀課本第17頁的內(nèi)容。②、小組分工排練。

③、全班演出，并評出最佳表演團(tuán)隊(duì)。

三、智慧導(dǎo)航

1、師以智慧導(dǎo)航的內(nèi)容作為總結(jié)

2、出示開心物語：道德兩難受考驗(yàn)，堅(jiān)持原則不能變!

3、全班齊讀

四、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲呢？

【教學(xué)反思】：

活動(dòng)15 張冠李戴

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到笑的歡樂與自信。

2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生理解笑對身心健康的作用。

3、通過活動(dòng)，使學(xué)生明白笑也是一種語言交流?；顒?dòng)過程：

一、情境聚集

1、學(xué)生閱讀課本第19頁的內(nèi)容。

2、請學(xué)生模仿第19頁的內(nèi)容做表演對話。

二、各抒己見

1、師提出問題：小強(qiáng)用撿到的5角錢買標(biāo)乘車，這種做法對嗎？為什么？如果你是小強(qiáng)，你打算怎樣做？

2、學(xué)生小組討論，并記錄下本小組的主要觀點(diǎn)及做法。

3、全班交流。

①、各小組長闡述本小組觀點(diǎn)及做法。

②、評一評，哪個(gè)小組的觀點(diǎn)及做法好，說說好在哪里。

三、活動(dòng)在線1

1、師：在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，小幽默、漫畫，一定給你帶來了什么，把你的幽默故事說一說，讓大伙兒樂一樂。

2、學(xué)生小組互講。

①、學(xué)生在小組內(nèi)輪流互講。

②、評出本小組的最佳幽默故事。

③、班內(nèi)交流，并評出“最佳幽默故事獎(jiǎng)”及最佳“演講者獎(jiǎng)”?；顒?dòng)在線2 ㈠、添畫游戲

1、師講述添畫游戲的規(guī)則：四人一組，在圖形上添加數(shù)筆，構(gòu)建一幅畫，看哪組畫逗你樂。

2、學(xué)生小組活動(dòng)，并評出最佳畫作。

3、班級共享最佳畫作。㈡、紙條拼句游戲

1、師講述紙條拼句游戲的規(guī)則。

2、學(xué)生小組活動(dòng)，并評出最佳紙條拼句游戲作品。

3、班級共享最佳紙條拼句游戲作品。

四、智慧導(dǎo)航

1、師以智慧導(dǎo)航的內(nèi)容作為總結(jié)

2、出示開心物語：笑口常開作用大，合理控制效果好!

3、全班齊讀

五、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲呢？

【教學(xué)反思】：

活動(dòng)16 假如我是老師

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到做老師的的一些做法及想法。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，能更好的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)過程：

一、情境聚集

師：從幼兒園到現(xiàn)在，同學(xué)們一定認(rèn)識(shí)了很多老師。那么，在這些老師中，你最喜歡哪些老師？請寫在課本第22頁的花瓣中。

二、各抒己見

1、師提出問題：選出你喜歡的一位老師，說一說為什么喜歡他（她）？

2、學(xué)生小組討論。

3、全班交流。

主要讓生說一說喜歡的理由。

4、生說說自己所希望的老師是什么樣的？

①、學(xué)生在小組內(nèi)討論。

②、學(xué)生填好第22頁下面的空白。③、全班交流。

三、活動(dòng)在線

1、師：如果讓你當(dāng)個(gè)小老師，你會(huì)怎樣在班級里選拔班干部？會(huì)怎樣對待學(xué)生的進(jìn)步呢？會(huì)怎樣處理學(xué)生的錯(cuò)誤呢？

2、學(xué)生小組討論。

3、全班交流（主要圍繞上面三個(gè)問題）。

四、心語傳遞

1、生完成第24頁的空白。

2、讓生說說自己喜歡的理由。

五、智慧導(dǎo)航

1、師以智慧導(dǎo)航的內(nèi)容作為總結(jié)

2、出示開心物語：心理換位看老師，相互理解情更深!

3、全班齊讀

四、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

【教學(xué)反思】：

活動(dòng)17 小記者

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕，敗不餒的品質(zhì)。

2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)成功在于自己的主觀努力?；顒?dòng)過程：

一、情境聚集

1、師：在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，同學(xué)們一定會(huì)有許多成功的經(jīng)歷，也一定有過失敗的體驗(yàn)。那么，請你挑出自己的一個(gè)成功和一個(gè)失敗的經(jīng)經(jīng)歷寫一寫。

2、生完成第26頁的空白。

二、各抒己見

1、師提出問題：同學(xué)們在面對成功與失敗時(shí)，你是怎樣理解成功與失敗呢？

2、學(xué)生小組討論，并記錄下個(gè)人的主要觀點(diǎn)。

3、全班交流。

評一評，哪個(gè)同學(xué)說的好，說說好在哪里。

三、活動(dòng)在線

1、師布置任務(wù)：《小記者在行動(dòng)》

⑴當(dāng)你考試取得好成績時(shí)，你認(rèn)為成功的主要原因是什么？ ⑵當(dāng)你考試成績不理想時(shí)，你認(rèn)為失敗的主要原因是什么？

2、學(xué)生分組互訪。

①、各小組把訪問的主要內(nèi)容記錄在紙上。②、各小組分別舉行新聞了布會(huì)。

3、說一說

①、評一評誰的新聞最有價(jià)值，簡單說一下理由 ②、評出最佳小記者

4、真情傳遞

①、生完成第28頁上的空白。②、指名生說一說。

5、舉行一場講故事比賽，講一講古今在外名人勤奮好學(xué)的故事。

四、智慧導(dǎo)航

1、師以智慧導(dǎo)航的內(nèi)容作為總結(jié)

2、出示開心物語：失敗成功皆有因，主觀努力是根本!

3、全班齊讀

五、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲呢？

【教學(xué)反思】：

活動(dòng)18 價(jià)值澄清

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的價(jià)值觀。

2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到萬物皆有價(jià)值，而人的價(jià)值是最應(yīng)珍惜的?；顒?dòng)過程：

一、情境聚集，激情導(dǎo)入

1、師講買櫝還珠的故事：

一個(gè)楚國人，他有一顆漂亮的珍珠，他打算把這顆珍珠賣出去。為了賣個(gè)好價(jià)錢，他便動(dòng)腦筋要將珍珠好好包裝一下，他覺得有了高貴的包裝，那么珍珠的“身份”就自然會(huì)高起來。

這個(gè)楚國人找來名貴的木蘭，又請來手藝高超的匠人，為珍珠做了一個(gè)盒子（即櫝），用桂椒香料把盒子熏得香氣撲鼻。然后，在盒子的外面精雕細(xì)刻了許多好看的花紋，還鑲上漂亮的金屬花邊，看上去，閃閃發(fā)亮，實(shí)在是一件精致美觀的工藝品。

這樣，楚人將珍珠小心翼翼地放進(jìn)盒子里，拿到市場上去賣。

到市場上不久，很多人都圍上來欣賞楚人的盒子。一個(gè)鄭國人將盒子拿在手里看了半天，愛不釋手，終于出高價(jià)將楚人的盒子買了下來。鄭人交過錢后，便拿著盒子往回走。可是沒走幾步他又回來了。楚人以為鄭人后悔了要退貨，沒等楚人想完，鄭人已走到楚人跟前。只見鄭人將打開的盒子里的珍珠取出來交給楚人說：“先生，您將一顆珍珠忘放在盒子里了，我特意回來還珠子的?！庇谑青嵢藢⒄渲榻唤o了楚人，然后低著頭一邊欣賞著木盒子，一邊往回走去。

楚人拿著被退回的珍珠，十分尷尬地站在那里。他原本以為別人會(huì)欣賞他的珍珠，可是沒想到精美的外包裝超過了包裝盒內(nèi)的價(jià)值，以致于“喧賓奪主”，令楚人哭笑不得。

二、各抒己見

1、師提出問題：

⑴、如果是你，你會(huì)先擇什么？

⑵、鄭國人為什么會(huì)選擇匣子而歸還珠寶？

⑶、這個(gè)故事給我們什么啟示？（鄭人只重外表而不重于內(nèi)在可笑,而楚人的不分主次也讓自己沒賣出珍珠。告訴我們凡事要從實(shí)際出發(fā)。）

2、學(xué)生小組討論上面的三個(gè)問題。

3、全班交流。

評一評，哪個(gè)同學(xué)說的好，說說好在哪里。

三、活動(dòng)在線

1、生完成第31頁的空白。

2、小組交流。

學(xué)生小組交流，并簡單說說自己的理由。

3、實(shí)話實(shí)說：世界上最有價(jià)值的是什么？

①、生小組討論。②、全班交流。

③、師指出：世界上的萬事萬物都有自己的價(jià)值，然而最應(yīng)珍惜的是人的價(jià)值。

四、智慧導(dǎo)航

1、師以智慧導(dǎo)航的內(nèi)容作為總結(jié)

2、出示開心物語：事物價(jià)值有高低，人的奉獻(xiàn)最寶貴！

3、全班齊讀

五、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 【教學(xué)反思】：

第三篇：心理健康下冊教案

四年級心理健康下冊教案

第十一課 做個(gè)自立的好孩子

教學(xué)目標(biāo)：了解自立的意思，學(xué)會(huì)做到自己的事情自己做。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自立的重要性，在生活中要懂得自立。教學(xué)過程：

一、心情話吧。閱讀肖冰的故事。

二、心靈港灣。

1、理解自立的含義。

2、認(rèn)識(shí)自立的重要性

三、活動(dòng)在線。活動(dòng)一：故事分享?；顒?dòng)二：想一想。

想象一下如果父母有事要外出一周，你要獨(dú)自在家，你會(huì)如何安排自己的生活？（可以從作息時(shí)間、吃飯、衛(wèi)生、安全等幾個(gè)方面進(jìn)行安排。）活動(dòng)三：故事感悟。

四、方法指南。

如何培養(yǎng)自己的自立能力？

五、親子分享。

給父母背誦陶行知的《自立歌》，然后跟父母討論一下哪些事情可以有助于培養(yǎng)自己的自立能力，并試著在日常生活中做一做！板書設(shè)計(jì): 自立：自己的事情自己做 培養(yǎng)自立能力

第十二課 我愛爸爸媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

教師：通過講解和組織學(xué)生活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)對自己的愛，從而喚起學(xué)生關(guān)心、疼愛父母的情意。

學(xué)生：學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼、尊重和疼愛父母，做一個(gè)考順的孩子。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們多么幸福??！爸爸媽媽那么疼愛你們，有什么好吃的都留給你們，千方百計(jì)為你們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。你學(xué)習(xí)進(jìn)步了他們?yōu)槟愀吲d，你生病了他們?nèi)找故刂?。那么，你們愛不愛自己的爸爸媽媽呢？你們將怎樣表達(dá)自己的愛心呢？今天，我們講新課：我愛爸爸媽媽。

二、講授新課

教師講解課文及古人黃香孝順父親的故事，然后讓學(xué)生默讀課文。

教師：同學(xué)們，通過 對課文的學(xué)習(xí)，我們的要理解和體會(huì)天下父母心，知道爸爸媽媽養(yǎng)育我們的辛勞，深切體會(huì)父母之愛的偉大，我們要加倍的關(guān)心 體貼、疼愛和孝順?biāo)麄?。?/p>

三、課堂活動(dòng) 

1、議一議

教師：請同學(xué)們分組討論三個(gè)問題，然后各選派代表在全班發(fā)言，討論題是： A、爸爸媽媽為什么帶牛牛去菜地干活兒？ B、牛牛坐在樹下為什么哭了？ C、你怎么樣孝敬自己的爸爸媽媽？

目的是理解父母對自己的愛，并抒發(fā)自己對父母之愛的情感。

2、想一想

教師：（讓學(xué)習(xí)把書翻到指定頁）大家齊讀一遍后，思考一分鐘，然后與同桌討論每段話后面的問題：

A、你若是小明，應(yīng)該怎么樣理解爸爸媽媽的苦心？ B、面對爹媽的嚴(yán)厲批評，你會(huì)怎么想？ C、你想怎么樣給爸媽過生日？

目的是讓學(xué)生動(dòng)腦思考，如何處理好與父母的關(guān)系，做一個(gè)孝順的孩子。

3、填一填

教師在黑板上寫出兩個(gè)填空題：

A、媽媽今年 歲，她在 工作，媽媽愛吃，媽媽不喜歡 孩子，我愛媽媽，她是一個(gè) 人。B、爸爸今年 歲，他在 工作，他的愛好是，爸爸喜歡 孩子，我愛爸爸，他是一個(gè) 的人。

教師：現(xiàn)請兩位同學(xué)到黑板前來填空。

目的是通過填字游戲，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的父母。

4、演講

教師：演講的題目是------《我愛爸爸媽媽》。同學(xué)們演講時(shí)，要講自己親身經(jīng)歷的、難忘的和深受感動(dòng)的事情，看誰講話的聲音洪亮，語言流暢，富于表情。各組選派一名評委，給演講的同學(xué)打分。

教師把評分標(biāo)準(zhǔn)寫在黑板上。

目的是通過演講，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，另一方面讓學(xué)生將對父母的愛的感情抒發(fā)出來。



四、實(shí)踐指導(dǎo) 

1、小記者采訪 教師在教室前屏幕上打出字，指定兩位同學(xué)到講臺(tái)來，一個(gè)扮演“小記者”，一個(gè)演“玲玲”。兩個(gè)人進(jìn)入角色，將字幕上的故事讀一遍。

通過采訪活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，感受父母的愛。板書設(shè)計(jì)：關(guān)愛父母

第十三課 勇敢與逞強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)勇敢與逞強(qiáng)的意思并清楚它們之間的區(qū)別。教學(xué)重難點(diǎn)：清楚什么時(shí)候要勇敢而不要逞強(qiáng)。教學(xué)過程：

一、心情話吧。閱讀小樂的故事。

二、心靈港灣。

1、理解勇敢與逞強(qiáng)的含義。

2、認(rèn)識(shí)勇敢與逞強(qiáng)的區(qū)別。

三、活動(dòng)在線?；顒?dòng)一：議一議。活動(dòng)二：想一想。活動(dòng)三：表現(xiàn)小品。

四、方法指南。

如何培養(yǎng)自己的勇敢？

五、親子分享。

跟爸爸媽媽討論一下什么是勇敢？什么是逞強(qiáng)？可以舉例說明。板書設(shè)計(jì): 勇敢與逞強(qiáng) 培養(yǎng)勇敢

第十四課 培養(yǎng)責(zé)任心

教學(xué)目標(biāo)：了解什么是責(zé)任心

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)具有責(zé)任心的重要性，在生活中要有責(zé)任心。教學(xué)過程：

一、心情話吧。閱讀姚蜜的故事。

二、心靈港灣。

1、什么是責(zé)任心。

2、責(zé)任心首先對自己負(fù)責(zé)，也是對自己所在的團(tuán)體負(fù)責(zé)。

三、活動(dòng)在線?；顒?dòng)一：想一想。活動(dòng)二：請選擇?；顒?dòng)三：游戲:責(zé)任

四、方法指南。

如何培養(yǎng)自己的責(zé)任心呢？

五、親子分享。

和爸爸媽媽一起看一看那些能夠勇于承擔(dān)責(zé)任的名人故事，和他們討論一下責(zé)任心有什么意義？請爸爸媽媽監(jiān)督、幫助你培養(yǎng)自己的責(zé)任心。板書設(shè)計(jì): 責(zé)任心：負(fù)責(zé) 培養(yǎng)責(zé)任心

第十五課 助人之美與樂

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)助人為樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)助人為樂的重要性，在生活中要懂得助人為樂。教學(xué)過程：

一、心情話吧。閱讀趙平的故事。

二、心靈港灣。

1、了解助人為樂是我們的傳統(tǒng)美德。

2、為什么說幫助別人自己也快樂呢？

三、活動(dòng)在線。活動(dòng)一：天堂與地獄。活動(dòng)二：“小煩惱”熱線 活動(dòng)三：“快樂天使”在行動(dòng)。

四、方法指南。

哪些是助人為樂的表現(xiàn)？如何助人為樂？

五、親子分享。

回家主動(dòng)幫爸爸媽媽做一件事情，感受一下受到他們表揚(yáng)時(shí)你的愉快心情，同時(shí)也觀察一下爸爸媽媽的表情。板書設(shè)計(jì): 助人為樂 如何助人為樂

第十六課 記憶秘籍

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)記憶的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)記憶的重要性，在生活中要懂得記憶的方法。教學(xué)過程：

一、心情話吧。閱讀記圓周率的故事。

二、心靈港灣。

1、理解記憶的含義。

2、了解遺忘的速度與時(shí)間的密切關(guān)系。

三、活動(dòng)在線?；顒?dòng)一：想一想。活動(dòng)二：記數(shù)字?；顒?dòng)三：記憶訓(xùn)練。

四、方法指南。

記憶的技巧有哪些？

五、親子分享。

好的記憶技巧還有很多，如聯(lián)想法、圖表法等，請爸爸媽媽幫你在網(wǎng)上找一找，看看哪種方法最適合你。板書設(shè)計(jì): 記憶技巧：

組塊法

卡片法

協(xié)同法

形象記憶法

第十七課 我堅(jiān)持，我成功

教學(xué)目標(biāo)：了解堅(jiān)持的意思，學(xué)會(huì)做到遇到困難需要堅(jiān)持。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)堅(jiān)持的重要性，在生活中要懂得堅(jiān)持。教學(xué)過程：

一、心情話吧。閱讀李白的故事。

二、心靈港灣。認(rèn)識(shí)堅(jiān)持的重要性

三、活動(dòng)在線?；顒?dòng)一：想一想?；顒?dòng)二：議一議?；顒?dòng)三：“堅(jiān)持”。

四、方法指南。在學(xué)習(xí)中你如何才能做到堅(jiān)持不懈呢？

五、親子分享。

問一問你們的爸爸媽媽，他們是否曾經(jīng)為某件事努力過、堅(jiān)持過，結(jié)果如何？ 板書設(shè)計(jì): 我堅(jiān)持，我成功 如何做到堅(jiān)持不懈

第十八課 我能行

教學(xué)目標(biāo)：

教師：通過課堂講解及活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好功課的自信心，教給他們實(shí)現(xiàn)“我能行”的具體辦法。

學(xué)生：通過對課文的學(xué)習(xí)和參與課堂活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自信是成功的保證。了解自己的特長和不足，發(fā)揚(yáng)自己的特長，克服不足，面對學(xué)習(xí)、生活中的困難，暗示自己“我能行”，并掌握實(shí)現(xiàn)“我能行”的做法。

一、導(dǎo)入

教師：請同學(xué)們打開課本，我們今天學(xué)習(xí)新課：我能行 

二、講授新課

教師領(lǐng)著學(xué)生閱讀課文，講俄國著名學(xué)者蒙諾索夫戰(zhàn)勝自己，用“我能行”激勵(lì)自己，獲取成功的故事。

三、課堂活動(dòng) 

1、議一議

教師：現(xiàn)在我們分組討論以下三個(gè)問題，然后各組選派代表，在全班發(fā)言。討論題是： A、英子的學(xué)習(xí)成績單為什么提高得這么快？

B、羅蒙諾索夫的座位是怎么樣從教室最后一排升到第一排的？ C、你經(jīng)常用“我能行”激勵(lì)自己，增強(qiáng)必勝的信心嗎？

通過討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，同學(xué)之間交流認(rèn)識(shí)、體會(huì)，達(dá)到共同提高認(rèn)識(shí)的目的。

2、說一說

教師在黑板上寫出三個(gè)問題并念一遍： A、面對學(xué)習(xí)困難，你說過“我不行”嗎？ B、你用什么辦法增強(qiáng)自己學(xué)好功課的自信心？ C、你有過自卑的時(shí)候嗎？

教師了解學(xué)生面對困難的表現(xiàn)，對自卑的理解以及增強(qiáng)自信的辦法。

3、填字游戲

教師在黑板報(bào)上呈現(xiàn)五個(gè)問題，請一位同學(xué)讀一遍，然后指定學(xué)生到黑板前，在問題空白處填上適當(dāng)?shù)淖郑咕渥油暾?。檢查一下學(xué)生對前面學(xué)過的知識(shí)掌握的情況。

4、插紅旗 教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）先把這五句話默讀一遍，然后在橫線空白處表示出你的意見，如果贊成，就畫上一面小紅旗，若不同意，請打*。最后，請你數(shù)一數(shù)，你有幾面紅旗。通過插紅旗來了解學(xué)生自信情況，并鼓勵(lì)學(xué)生要自信，實(shí)現(xiàn)“我能行”。

5、展示自己

教師：請四位同學(xué)到講臺(tái)來，向全班展示你能行的本領(lǐng)。讓學(xué)生裝在全班同學(xué)面前展示自己的本領(lǐng)，一方面鍛煉學(xué)生的勇敢精神；另一方面讓他們認(rèn)識(shí)自己，看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而自信“我能行”。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

教師：任何人不能盲目地說“我能行”，也不能隨意說出“我不行”。（讓學(xué)生將書翻到指定頁）請大家認(rèn)真默讀：什么樣的人才能說“我能行”。然后同桌討論一下，并在橫線空白處填上你的意見，即同意或不同意。教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)五句話，請一位同學(xué)念一遍，然后 全班同學(xué)齊讀一遍，最后通牒教師念一遍，并要求同學(xué)記住這五句話。教師：我們剛剛念的這五句話，是實(shí)現(xiàn)“我能行”的雇竅，你同意嗎？認(rèn)真思考一下，你還有什么高招嗎？ 

五、教師總結(jié)

教師：通過本課的學(xué)習(xí)，你們找到了實(shí)現(xiàn)“我能行”的辦法，認(rèn)識(shí)到自信對于實(shí)現(xiàn)“我能行”的作用，在與同學(xué)們交流及展示自己時(shí)，認(rèn)識(shí)了自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足以及能力的大小。為了證明“我能行”，同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，自覺克服各方面困難，學(xué)到真正本領(lǐng)。

六、課外活動(dòng)

雙休日，請爸爸媽媽璉你去爬山，站在山頂上，你要鼓足勇氣大聲高喊：“我能行！”

第十九課 勤于動(dòng)腦

教學(xué)目標(biāo)：

教師：通過課文講解及心理[咨詢臺(tái)]，向?qū)W生講清楚勤于動(dòng)腦的意義，提高學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識(shí)，還要教給學(xué)生開動(dòng)腦筋的方法。

學(xué)生：認(rèn)識(shí)勤于動(dòng)腦的意義，形成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)怎樣開發(fā)自己的大腦。

一、導(dǎo)入

教師：古代有一個(gè)叫文彥博的小子，他最愛踢球。有一天，他和幾個(gè)小朋友興高采烈地踢皮球，忽然，球飛進(jìn)一棵大樹的洞里。一個(gè)小朋友伸手去掏洞里的球，但夠不著；又用棍子捅，球掉得更深了。正當(dāng)大家不知怎么辦才好時(shí)，只見小彥博端著一盆水回來了，他把水倒進(jìn)樹洞里，其他小朋友也都回家端水，不一會(huì)兒，皮球就浮出灌滿水的樹洞。文彥博拴起皮球，小朋友們都開心地笑了，他們又有皮球玩了。教師：文彥博動(dòng)腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學(xué)們，你們也想有個(gè)聰明的大腦嗎？今天，我們講勤于動(dòng)腦，使人聰明的道理。



二、講授新課



1、教師講解課文，并領(lǐng)著學(xué)生齊讀課文。

2、請一位同學(xué)復(fù)述一遍司馬光砸缸救人的故事。

3、教師講農(nóng)夫扛毛竹進(jìn)城的故事。

4、教師小結(jié)。

教師：我們從以上兩個(gè)故事中，看到了勤于動(dòng)腦和不愛動(dòng)腦的人做事效果大不一樣。在危急關(guān)頭，司馬光肯于動(dòng)腦，想出救人的辦法；農(nóng)無不肯動(dòng)腦，思想呆板，結(jié)果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個(gè)同學(xué)都要向司馬光學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和處事時(shí)，要勤勤懇懇于動(dòng)腦。

三、課堂活動(dòng)



1、想想議議。教師：請同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問題：

A、司馬光為什么那么聰明？B、農(nóng)夫?yàn)槭裁礇]把整根毛竹扛進(jìn)城？C、你想出讓整根毛竹進(jìn)城的辦法了嗎？教師采用對比方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)肯于動(dòng)腦才能辦成大事，不愛動(dòng)腦的人將一事無成，教師提出的第三個(gè)問題是鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考。教師：我們請每組選派代表發(fā)言。

2、想想說說

教師：我在黑板上掛出四個(gè)問題，大家看過后想一分鐘，然后自由發(fā)言。這四個(gè)問題是：A、一口氣你能說出多少種樹的名稱：B、看到紅色后，你會(huì)想到什么？C、你能說出古種含有三角形的物品嗎？D、全班男生排成一排，從右邊數(shù)剛剛是第十名，從左邊數(shù)他也是第十名，那么全班男生共有多少名？讓學(xué)生在本項(xiàng)活動(dòng)中，體驗(yàn)因動(dòng)腦取得成功的喜悅心情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3、想想做做

教師：我在黑板上掛出四張問題牌，請同學(xué)們默讀、思考兩分鐘。然后 請同學(xué)上講臺(tái)來切蘋果和做填數(shù)字游戲，其他同學(xué)在桌上擺黃豆。通過想想做做活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手思考問題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“心靈手巧”的含義。

4、想想畫畫

師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）請大家在空白處畫一張彩色蘋果樹的畫。學(xué)生在構(gòu)思蘋果樹的構(gòu)成時(shí)，不僅知道蘋果好吃，還要了解蘋果樹的枝、葉、樹干、開花和結(jié)果，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)還訓(xùn)練學(xué)生的繪畫能力及對色彩的真實(shí)搭配能力。

5、給畫加標(biāo)題

教師：書上有幅畫，請同學(xué)們仔細(xì)看一分鐘，然后分別給畫加上標(biāo)題。此項(xiàng)活動(dòng)訓(xùn)練 學(xué)生的觀察、思考和概括能力。

四、實(shí)踐指導(dǎo)



1、教給學(xué)生開動(dòng)腦筋的辦法。教師將三段話投影到教室前屏幕上，請一位同學(xué)念一遍，然后全班同學(xué)齊讀一遍，最后通牒教師講一遍。教師：勤于動(dòng)腦，才能使我們變得越來越聰明，在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)這樣開發(fā)自己的大腦：A、學(xué)好各門功課，掌握課本上的知識(shí)，這是開發(fā)我們大腦的基礎(chǔ)。B、多動(dòng)腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學(xué)會(huì)用多種方法去解決問題。C、動(dòng)腦又動(dòng)手，因?yàn)閯趧?dòng)可以開發(fā)大腦的智慧，在勞動(dòng)中，我們要觀察、思考和動(dòng)手，從中獲取知識(shí)、擴(kuò)大眼界，人也變得越來越聰明了。

2、勞動(dòng)場 教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）請同學(xué)們讀一讀表格中的勞動(dòng)內(nèi)容，并將你做過的在空格中打?qū)Γ瑳]做過的打*，要如實(shí)填寫，填好后按評比條件給自己評個(gè)等級，然后與同桌交換意見。



五、教師總結(jié)

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解大腦的功能，讓他們知道不愛動(dòng)腦筋，大腦也會(huì)生銹的。要使自己聰明，就要開發(fā)大腦，一要學(xué)好各門基礎(chǔ)知識(shí)；二要學(xué)會(huì)從不同角度思考問題；三要勤動(dòng)手，懂得勞動(dòng)使人更聰明的道理。

六、課外活動(dòng)

今天放學(xué)回家，幫助媽媽做一件家務(wù)勞動(dòng)。

第二十課 愛心行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么要關(guān)心、愛護(hù)別人；讓他們知道“有愛心”也要“講原則”的道理；教育學(xué)生把心中的愛升華為愛祖國。

學(xué)生：要用自己的愛回報(bào)別人對自己的愛，要學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)、嶼、幫助別人。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們多么幸福，爸爸媽媽疼愛你們，長輩疼愛你們，老師愛你們，周圍的好多人都關(guān)懷你們，愛你們。你們不能光享受別人的愛，還應(yīng)該懂得要回報(bào)別人的愛，把你的愛心獻(xiàn)給大家。今天我們講新課：我有一顆愛心。

二、講授新課

教師：請同學(xué)們翻開課本，默讀課文。教師把課文講解一遍，再講呂鑫同學(xué)的故事。

三、課堂活動(dòng) 

1、讀一讀

教師在黑板上呈現(xiàn)四段話，你就會(huì)獲得幸福和快樂的體驗(yàn)。A、當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給別人，你就會(huì)獲得幸福和快樂的體驗(yàn)。如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，那么，世界將充滿愛。B、教育家蘇霍姆林斯說：“如果只是享受快樂，他的心就可能變得冷漠、無情，對一切無動(dòng)于衷，這樣的孩子對自己的父母、對他人怎么會(huì)愛得起來呢?！盋、要記?。褐挥卸脨蹌e人的人，才有資格被別人愛。D、能夠得到別人的關(guān)懷和愛護(hù)是很幸福的，我們要用愛心去回報(bào)別人的愛。讓學(xué)生認(rèn)真讀這四段話，并要理解段意，最后記住每段話的意思。

2、議一議

教師讓學(xué)生分組討論以下兩個(gè)問題，并請各級選派一位代表發(fā)言。A、亮亮為什么又有了笑臉？B、假如你是呂鑫，你將如何處置社會(huì)各方人士的捐款？通過集體討論，學(xué)生進(jìn)一步理解課文，并聯(lián)系自己如何獻(xiàn)愛心。

3、想一想

教師在教室前屏幕上呈現(xiàn)三個(gè)小故事，請三位同學(xué)到講臺(tái)上來，每人念一個(gè)故事，然后 面向同學(xué)回答以下問題。A、蕊蕊做得對嗎？為什么？B、南南做得對嗎？為什么？C、娟娟做得對嗎？為什么？讓學(xué)生判斷怎么樣做才是有愛心，怎么樣做是不對的，檢查學(xué)生對有愛心的理解程度。

4、說一說

教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁）大家一齊讀一遍以下兩個(gè)問題，然后想一想，最后自由發(fā)言回答這兩個(gè)問題。A、你曾用愛心去關(guān)心、幫助過你身邊的同學(xué)嗎？當(dāng)被幫助的同學(xué)進(jìn)步了，你會(huì)有怎么樣的感受？B、你記得爸爸媽媽的生日嗎？你將怎么樣向爸爸媽媽表示祝賀？讓學(xué)生說出自己獻(xiàn)愛心后的感受，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，知道今后如何去關(guān)愛別人。

飲食安全、飲水衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)：秋季是傳染病和腸道疾病高發(fā)的季節(jié)，為了加強(qiáng)食品衛(wèi)生及飲水安全教育，提高小學(xué)生食品飲水安全自我保護(hù)能力，同學(xué)們一定要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提高食品安全意識(shí)，重視飲食及飲水衛(wèi)生，謹(jǐn)防“病從口入”，教學(xué)過程：

一、老師詢問同學(xué)們平時(shí)不衛(wèi)生的飲食和飲水習(xí)慣：如不吃早餐、買馬路邊的小吃，上課吃零食，運(yùn)動(dòng)時(shí)或運(yùn)動(dòng)后喝自來水，互相用水杯等等。

二、學(xué)生討論以上不良習(xí)慣的壞處。

三、食品衛(wèi)生和飲水安全知識(shí)：

（一）小學(xué)生購買食品應(yīng)注意哪些問題？

1、到正規(guī)商店里購買，不買校園周邊、街頭巷尾的“三無”食品。

2、購買正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品，盡量選擇信譽(yù)度較好的品牌。

3、仔細(xì)查看產(chǎn)品標(biāo)簽。食品標(biāo)簽中必須標(biāo)注：產(chǎn)品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號等。不買標(biāo)簽不規(guī)范的產(chǎn)品。

4、食品是否適合自己食用。

5、不盲目隨從廣告，廣告的宣傳并不代表科學(xué)，是商家利益的體現(xiàn)。

（二）小學(xué)生應(yīng)注意哪些飲食飲水衛(wèi)生習(xí)慣？

1、白開水是最好的飲料，一些飲料含有防腐劑、色素等，經(jīng)常飲用不利于少年兒童的健康。

2、飯前飯后多補(bǔ)水，運(yùn)動(dòng)后不能馬上喝水，休息一會(huì)兒后可以飲用淡鹽開水，堅(jiān)持不喝生水。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不暴飲暴食，預(yù)防腸道寄生蟲病的傳播。

4、生吃的蔬菜和水果要洗干凈后再吃，以免造成農(nóng)藥中毒。

5、選擇食品時(shí)，要注意食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。

6、盡量少吃或不吃剩飯菜，如果吃剩飯菜，一定要徹底加熱，防止細(xì)菌性食物中毒。

7、不吃無衛(wèi)生保障的生食食品。

8、不吃無衛(wèi)生保障的街頭食品。

9、少吃油炸、煙熏、燒烤的食品，這類食品如制作不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)。

四、發(fā)生腹痛、腹瀉、惡心、嘔吐等胃腸道癥狀時(shí)，要及時(shí)告訴家長和老師，去就近醫(yī)療機(jī)構(gòu)的腸道門診治療，以免延誤病情。

五、總結(jié)：

我們一定要養(yǎng)成良好的飲食和飲水習(xí)慣，注重飲食健康，才能有一個(gè)良好的身體。

預(yù)防傳染病

知識(shí)目標(biāo)：理解傳染病的特點(diǎn)，常見傳染病的癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施。能力目標(biāo)：對提供的資料進(jìn)行分析，歸納常見傳染病的癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施。情感目標(biāo)：（1）體會(huì)養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣是控制疾病發(fā)生的重要手段；（2）懂得熱愛生命，預(yù)防疾病和關(guān)心他人是積極的生命觀和健康觀。教學(xué)重難點(diǎn) ：傳染病傳染的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施 課前準(zhǔn)備：劃分成8個(gè)小組，委任小組長。教具：課件、紙片 教學(xué)過程：

一、組字導(dǎo)入，揭示課題

1、考考大家，可以組成什么字？組個(gè)詞？了解什么是傳染?。浚ɑ贸鍪?，找一學(xué)生讀）

2、患病無疑是痛苦的，同學(xué)們想不想掌握預(yù)防傳染病的方法來保護(hù)自己呢？（學(xué)生：想。）

3、你知道哪些常見的傳染?。浚ń處熛鄼C(jī)貼名稱）

4、自主閱讀、了解癥狀、傳播途徑及防治方法

俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，讓我們首先弄清楚傳染病的癥狀和傳播途徑，然后“對癥下藥”，找到預(yù)防的方法。（幻燈片出示表格）

流感：我們對流感并不陌生，我們一直在跟他戰(zhàn)斗，已取得實(shí)效（幻出示數(shù)據(jù)）。成績喜人、流感是可防可控的。找同學(xué)匯報(bào)癥狀、傳播途徑、防治措施。（小組分任務(wù)）.請以小組為單位，先自己閱讀課本上的這種傳染病，然后小組交流共同將表格中對應(yīng)部分完成。

5、手足口?。ɑ贸鍪緢D片）；這是一名手足口病患者的癥狀，了解目前形勢（幻）（找學(xué)生讀）。

6、誰來說說靠什么傳播？怎樣預(yù)防?我們學(xué)校也采取了措施，比如晨檢、午檢、打疫苗等。水痘：（幻）這是哪種傳染病齊說？（水痘）5組匯報(bào)你們的研究成果。6組有補(bǔ)充嗎？ 腮腺炎：看這位五年級的同學(xué)的了什么?。克陌Y狀是腮部鼓起、脹痛,可通過說話打噴嚏咳嗽傳播，仔細(xì)聽它怎樣預(yù)防？

流行性乙型腦炎：簡稱乙腦，癥狀是？他靠蚊子（幻）傳播，怎樣預(yù)防？（學(xué)生答）（幻）肝炎病毒的自述（音頻）你知道了什么？

二、教學(xué)傳染病的三要素

1、看事例

小明得流感了，那離他較近的小紅會(huì)怎樣？

小明是流感病毒的攜帶者即傳染源（貼），打噴嚏是病毒的傳播途徑（貼），努力學(xué)習(xí)的小紅是易感人群（貼），這就是傳染病傳播必須具備的三要素。

2、小紅可以怎樣預(yù)防呢？

（相機(jī)板書控制、切斷、保護(hù)）

三、作業(yè)

將表格填完整并向家長交流你的研究成果。

小心食物中毒

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生明白什么是食物中毒，了解食物中毒的危害。2.了解食物中毒的種類和特征。3.懂得如何預(yù)防食物中毒。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：食物中毒的種類和特征，懂得預(yù)防食物中毒 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師提問：我們生存在自然界中都需要什么？生答，對我們離不開空氣、水、陽光----食物，尤其是食物和我們的健康有著密切的關(guān)系，今天我們就來談?wù)労褪澄锇踩嘘P(guān)的話題。

二、新授

提問:關(guān)于食物中毒你們想了解些什么？生自由回答，我們就從癥狀、原因、預(yù)防等方面進(jìn)行研究。

生小組交流、匯報(bào)（根據(jù)自己研究的內(nèi)容）

（一）研究食物中毒的特征 食物中毒的人有哪些癥狀？ 生1：上吐下瀉。生2：肚子痛。??

師：同學(xué)們說的真好！其實(shí)食物中毒者都會(huì)有惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈、無力等癥狀，但根據(jù)吃進(jìn)有毒食物的多少以及中毒者的體質(zhì)強(qiáng)弱，癥狀的輕重會(huì)有所不同。

師：食物中毒的特征你還知道哪些？師講解，發(fā)病集中；與食物有關(guān)；無傳染性；季節(jié)性明顯。

（二）研究食物中毒的原因

師提問：同學(xué)們，你們知道哪些東西吃了會(huì)中毒？ 生1：誤吃了發(fā)霉的食物會(huì)中毒。生2：吃了河豚魚會(huì)食物中毒。生3：有毒的蘑菇等 ??

師：同學(xué)們了解的還真多！觀看食物中毒的視頻

（三）研究食物中毒的種類

師生共同總結(jié)：其實(shí)，根據(jù)不同的中毒病因，食物中毒可以分為以下幾類： 1.化學(xué)性食物中毒；（如：吃剛打過農(nóng)藥的蔬菜，瓜果中毒等。）2.動(dòng)物性食物中毒；（如：河豚魚中毒、魚膽中毒等。）3.植物性食物中毒；（如：誤食有毒蘑菇中毒等。）

4.真菌毒素中毒；（如：真菌在谷物或其他食品中生長繁殖產(chǎn)生有毒的代謝產(chǎn)物，人食用這種毒性物質(zhì)發(fā)生的中毒。）

5.細(xì)菌性食物中毒；（如：人們食用被細(xì)菌或細(xì)菌毒素所污染的食物而引起的急性中毒性疾病。）

（四）如何預(yù)防食物中毒

師：看來食物中毒危害還是很大的！那我們該怎樣防止食物中毒呢？哪組同學(xué)知道？ 生1：飯前、便后要洗手！生2：不買過了保質(zhì)期或者“三無”的食品，燒菜時(shí)要燒熟、煮透。生3：不吃地?cái)偵系挠驼ㄊ称贰??

三、拓展延伸 看資料，談感受。

師：大家講的都很好，為了大家的身體健康，要嚴(yán)防食物中毒。

青春期生理衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生抵制不良信息的侵襲，提高性保健意識(shí)，樹立正確的性道德觀。

2、根據(jù)學(xué)生生理，心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以科學(xué)的知識(shí)，態(tài)度和方法積極開展學(xué)校青春期教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的性觀念，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

3、讓學(xué)生掌握青春期必備的知識(shí)以及生殖健康等方面科學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程：

1、學(xué)生交流，自己現(xiàn)在和小時(shí)侯的身體特征發(fā)生了怎樣的變化，從而了解什么是青春期。2.指以生殖器官發(fā)育成熟、第二性征發(fā)育為標(biāo)志的初次有繁殖能力的時(shí)期，在人類及高等靈長類以雌性第一次月經(jīng)出現(xiàn)為標(biāo)志;泛指青春期的年齡。

3.青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時(shí)期。

青春期是人體迅速生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是繼嬰兒期后，人生第二個(gè)生長發(fā)育的的高峰。這一期間，不論男孩或是女孩，在身體內(nèi)外都發(fā)生許多巨大而奇妙的變化。因此，掌握和了解這一時(shí)期身體內(nèi)的變化，對孩子順利渡過青春期來說，無疑是一件十分重要的大事。

4.青春期是指個(gè)體的性機(jī)能從還沒有成熟到成熟的階段，在生物學(xué)上是指人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉(zhuǎn)化時(shí)期，也就是一個(gè)男子由兒童到成年的過渡時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，個(gè)性性發(fā)育成熟，已經(jīng)可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟為標(biāo)準(zhǔn)而劃分出來的一個(gè)階段，它與從心理或社會(huì)方面劃分出的人生階段有重疊。在人體生長發(fā)育階段，青春期占一半或更多一些時(shí)間。青春期，一般指13、14歲-

17、18歲這個(gè)階段，在心理學(xué)上，它又稱為青年初期，相當(dāng)于教育學(xué)上的中學(xué)階段，以身體的急速成長為特征。而青年期除了包括青春期外，還將延續(xù)至25-30歲。由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年齡范圍確定為14-18歲。偏早或偏晚1～2年，都屬正常現(xiàn)象。人們通常把這個(gè)年齡階段的男性稱為少男，而同樣年齡階段的女性稱為少女。在青春期不僅身體上有了明顯 的變化，而且在心理上也常會(huì)發(fā)生很大的變化。

2、共同討論，了解青春期的基本特征：

以性成熟為主要內(nèi)容的生理成長，對青春期少年的心理及社會(huì)方面有著重大的影響，形成這一時(shí)期的幾個(gè)重要特征：

青春期是一個(gè)發(fā)展時(shí)期 青春期是一個(gè)變化時(shí)期 青春期是一個(gè)反抗時(shí)期 青春期是一個(gè)負(fù)重時(shí)期

3集體研討，如何順利度過青春期。

青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，男性從兒童的身體、外貌、行為模式、自我意識(shí)、交往與情緒特點(diǎn)、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，更為接近成人。這些迅速的變化，會(huì)使少年產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理衛(wèi)生問題，甚至產(chǎn)生不良行為。因此，青春期是一個(gè)既可以預(yù)測、又不可預(yù)測的時(shí)期。也就是說，在這個(gè)時(shí)期中，人從兒童向成人發(fā)展是可預(yù)測的，但是在發(fā)展過程中會(huì)出現(xiàn)什么情況或問題則不可預(yù)測。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身變化，順利度過青春期非常重要。

急救小常識(shí)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確撥打“120”等急救電話。

2.學(xué)會(huì)人工呼吸、人工胸外心臟擠壓、煤氣中毒等急救方法。3.學(xué)會(huì)對一些危急情況或意外傷害的初步護(hù)理方法。能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究、綜合分析能力。

2.通過分析資料來提高學(xué)生分析說明問題的能力及交流合作的能力。

3.通過實(shí)踐操作鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，并提高學(xué)生自救和救助他人的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、樂于助人的美好情感。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握各種危急情況或意外傷害的初步護(hù)理方法。2.珍愛生命、樂于助人的教育。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)過程：

一、探究急救電話的打法

1、情景創(chuàng)設(shè)：

多媒體展示 1.汶川地震的破壞場面

全體起立，默哀一分鐘，為汶川大地震的遇難者。

2.展示圖片：奧運(yùn)會(huì)入場式小林浩與姚明、中國代表團(tuán) 介紹小林浩—最堅(jiān)強(qiáng)的旗手（9歲半的林浩來自汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子溪小學(xué)。在汶川大地震發(fā)生的那一刻，9歲的林浩臨危不懼，多次沖進(jìn)廢墟營救同學(xué)，自己卻多處受傷。“我背出來的人都交給了老師，老師又交給了他們父母”。說起自己當(dāng)時(shí)救人的一幕，林浩絲毫沒有恐懼。）

導(dǎo)入：在這樣的大災(zāi)面前我們?nèi)祟愂悄敲创嗳?，有近九萬人在災(zāi)難中喪生。但，我們?nèi)祟愑质嵌嗝磮?jiān)強(qiáng)。災(zāi)區(qū)的很多人們，甚至包括很多和我們一樣大的學(xué)生都是通過自救和互救的方式從死神的手中拉回了何止十倍于九萬的生命。因此，在危急時(shí)刻擁有必要的急救常識(shí)就意味著擁有了生的希望。

教師設(shè)疑

1.在生活中我們會(huì)遇到什么樣的危急時(shí)刻呢？ 2.遇到這樣的時(shí)刻我們作為一名中學(xué)生首先應(yīng)怎樣做？ 3.打電話應(yīng)該打給誰？注意什么問題？

二、煤氣中毒的急救

1.什么是煤氣中毒？

2.遇到煤氣中毒時(shí)，小袁媛是如何應(yīng)急的？ 3.小袁媛為什么被評為中國驕傲？ 4.如何進(jìn)入煤氣中毒的房間更安全？

三、人工呼吸與人工胸外心臟擠壓

創(chuàng)設(shè)新的情景：

假如在我們美麗的煙臺(tái)海邊有一位外地游客溺水昏迷，呼吸與心跳停止，正好你經(jīng)過，你想幫助他嗎？

設(shè)疑：

1.首先應(yīng)該干什么？ 2.在人工呼吸前要做什么？ 3.怎么進(jìn)行人工呼吸？ 4.人工呼吸的次數(shù)為多少？ 5.怎么證明人工呼吸有效 多媒體課件演示： 1.呼吸運(yùn)動(dòng)過程 2.人工呼吸的視頻資料

質(zhì)疑：心跳同時(shí)停止是否有方法搶救？

1.怎樣進(jìn)行心臟復(fù)蘇？ 2.怎樣進(jìn)行人工胸外心臟擠壓？ 3.人工胸外心臟擠壓的頻率是多少？ 4.怎樣證明搶救有效？

四、出血的判斷與急救方法

過渡：生活中最常見的是出血，同學(xué)們肯定都經(jīng)歷過，你是怎么處理的？ 教師總結(jié)：毛細(xì)血管出血的癥狀及處理方法。教師質(zhì)疑：

1.有沒有止不住的出血？ 2.如何判斷不同血管的出血癥狀？ 3.動(dòng)脈出血和靜脈出血如何處理？ 建議：

回顧血管的分類，參考教材來探究釋疑。拓展:（多媒體演示）

止血帶的使用方法與注意事項(xiàng)。

五、小結(jié)

小結(jié)：（情感升華）

在現(xiàn)實(shí)生活中，月有陰晴圓缺。人有旦夕禍福。各種各樣的危急時(shí)刻都會(huì)降臨在我們的身邊，面對危難，我們需要的是鎮(zhèn)定，但我們需要過硬的本領(lǐng)去應(yīng)對危難。這就需要我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。希望你能夠像小袁媛一樣，在危急時(shí)刻，能幫上關(guān)鍵的一忙。

第四篇：五年級下冊心理健康教案

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期

五年級

心理健康教案

拼拼湊湊出新招

教學(xué)目標(biāo)：

1、教師結(jié)合課文中的實(shí)例向?qū)W生講解組合創(chuàng)造法。

2、讓學(xué)生舉出由組合法創(chuàng)造發(fā)明的物品，越多越好，通過舉例使學(xué)生加深對組合創(chuàng)造法的認(rèn)識(shí)，并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)過程：

（一）畫家海曼是個(gè)粗粗拉拉的人，他經(jīng)常把橡皮丟到一邊，想用時(shí)卻不知道掉在哪里，或者因橡皮埋在紙堆里而無法找到。

（二）“唉，真討厭！”他時(shí)時(shí)為自己粗粗拉拉而苦惱、無奈，只好將橡皮拴在鉛筆后端，這樣一來，只要手中握著鉛筆便不會(huì)把橡皮丟掉，什么時(shí)候都有橡皮可供使用。事有湊巧，拴橡皮的鉛筆讓海曼的一位朋友看見了?！班牛@玩意兒能成!”于是他設(shè)計(jì)了帶橡皮的鉛筆，并申請專利。帶橡皮的鉛筆為同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來很多的方便。

（三）桃江縣農(nóng)民楊國鋒叔叔，他家養(yǎng)了幾十頭豬。豬欄四周的墻壁上裝上雞籠，養(yǎng)了許多雞，雞糞掉下來成了豬最愛吃的飼料，豬吃了長得快。豬糞流入旁邊的池子里，用來漚沼氣。沼氣又用來煮飯、點(diǎn)燈，這樣既省煤，省柴，又清潔衛(wèi)生。漚完沼氣的糞渣流到旁邊的魚塘里，又是魚的飼料。魚塘的四周種上葡萄，架子伸到魚塘上空，夏天魚兒還可以乘涼。晚上魚塘中央點(diǎn)上一盞燈，飛蛾見燈，蜂涌而來，碰到燈泡上，掉到池塘里，魚又可以美餐一頓。這種“立體農(nóng)業(yè)”的模式為農(nóng)業(yè)找到了一條生態(tài)平衡的路子，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

[讀讀想想]

1、海曼的朋友借助于什么發(fā)明了帶橡皮鉛筆？

2、楊國鋒創(chuàng)造的“立體農(nóng)業(yè)”有什么優(yōu)點(diǎn)和作用？

3、“帶橡皮鉛筆”與“立體農(nóng)業(yè)”共同特點(diǎn)是什么？ [試試做做]

1、除課文中舉出的兩個(gè)例子外，你還能舉出五種以上由組合法發(fā)明的物品嗎？

2、請你用6個(gè)正三角形，拼出12種面積相等、形狀不同的圖形。

3、課后請你用粘合創(chuàng)造法，制造出一種物品。[我的目標(biāo)] 我將用粘合創(chuàng)造法制作_________________，它是由__________________組成的，它的作用是___________________。

同中求異，異中求同

教學(xué)目標(biāo)：

1、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、七巧板錄音帶等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識(shí)更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！

二、聽故事，談啟發(fā)：

1、聽聽阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。（一生講故事，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個(gè)問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大海總是咆哮不停？為什么大船會(huì)浮在海面行走？??”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

2、聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

3、請各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

4、師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、小品表演：

那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以下的小品表演，也許你會(huì)更加明了。

1、（學(xué)生表演《如此創(chuàng)新》）時(shí)間：一個(gè)早上 地點(diǎn)：校園 人物：學(xué)生和老師 情景：??

2、你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請看課件。

得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時(shí)，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì) 展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）

成功是什么

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者；

2、讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。教學(xué)場地:學(xué)校教室和體育場 教

具:多媒體，計(jì)時(shí)器 時(shí)

間:2課時(shí) 教學(xué)步驟: 室內(nèi)

1、讓學(xué)生講述自己或者朋友某次堅(jiān)持取得較大勝利的事情。如：爬一座高山，走獨(dú)木橋，堅(jiān)持書法練習(xí)等。

2、同學(xué)之間相互交流心得體會(huì)：在自己感覺最不能堅(jiān)持時(shí)怎樣給自己打氣的？

3、看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的故事片斷。

4、舉例：最希望做成但又始終沒能堅(jiān)持到底的一件事是什么？

5、綜合學(xué)生的回答組織活動(dòng)： 室外

（1）組織一次男女生的長跑？

事先有對學(xué)生的體質(zhì)檢測，因體質(zhì)不能參加的同學(xué)則進(jìn)行計(jì)時(shí)和計(jì)數(shù)。同時(shí)對其他同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)服務(wù)。

室內(nèi)

（2）讓能夠堅(jiān)持下來的典型同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。如跑到三分之一時(shí)的困難及自己怎樣想到并繼續(xù)拼下去的；得到幫助時(shí)感動(dòng)，終于到達(dá)時(shí)全身無力但身心俱驕傲的心理體驗(yàn)。

（3）沒能參加和沒能跑完的同學(xué)發(fā)表見解：對其他同學(xué)的羨慕，尊敬，對自己的勉勵(lì)。

師生總結(jié)

成功總在風(fēng)雨后，堅(jiān)持就是勝利，奮斗才有收獲。愿我們在人生的旅途中互相鼓勵(lì)，看準(zhǔn)目標(biāo)，不言放棄，勝利最終屬于你我。

人人講信用

輔導(dǎo)目的：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己，你愿意做一個(gè)誠信的人嗎?你在別人眼里是一個(gè)值的信賴的人嗎?。

2、引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，達(dá)到完善自己、超越自己的目的。

3、試題測試.1-10之后,在小組里交流,看看你得的分是高還是低,如果你得分高那么你是個(gè)誠信的人,如果你得分低,那么你在這方面可得注意.主題分析：

1、除了國家政治生活,誠信在人們的生活中有著更重要的作用.2、在法制社會(huì)里更講究道德,沒有誠信寸步難行.3、任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠實(shí)更能取的他人的相信.輔導(dǎo)過程：

一、你知道歷史上商殃變法的故事嗎?讀了《誠信立信》你就會(huì)知道誠信在國家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作廢》P19 ，二、分組討論：

在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，你身上存在著什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讀了P19文后對照發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有,無不講誠信的地方和事.1、用上述方法，讓同學(xué)幫自己找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、談自己的打算，如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

3、每小組推薦一個(gè)代表上來交流。

三、總結(jié)：

是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)作一面鏡子，才能正確地認(rèn)識(shí)自己，清楚地了解自己。發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)改正；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，就能一步步走向成功。

四、送你一句話：

以銅為鏡，可以整衣冠；以人為鏡，可以正身。

五、課外延伸：

在《唐太宗納諫》中，唐太宗中說：“??魏征死后，我失去了一面鏡子?！甭?lián)系自己的實(shí)際，以《鏡子》為題，寫出自己的真情實(shí)感。

體驗(yàn)成功

目的要求：

1、讓學(xué)生了解什么是自信；

2、讓學(xué)生了解自信心在學(xué)習(xí)中、在自己成長過程中的重要性及建立自信心所必需的條件。

3、通過活動(dòng), 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受、欣賞自己在生活中的成功，恰當(dāng)?shù)慕蛹{自己，培養(yǎng)學(xué)生的自信心理。

4、通過活動(dòng), 讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)分享自己在生活中的成功?；顒?dòng)形式：故事分享、歌曲欣賞、詩歌朗誦、討論、評議。

活動(dòng)重點(diǎn)：使學(xué)生明白培養(yǎng)自信心是克服困難的巨大動(dòng)力，是成功的前提?；顒?dòng)難點(diǎn)：老師要引導(dǎo)學(xué)生展露其真實(shí)的內(nèi)心世界;啟發(fā)他們尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立自信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、分組：全班視人數(shù)分為6—8組，各組圍成一圈而坐。

2、準(zhǔn)備關(guān)于“自信”的投影片

3、故事《尼克》（視頻）

4、詩歌《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》 活動(dòng)過程：

一、暖身游戲：游戲“全體”

游戲要求：聽老師指令，在指令中加了“全體”一詞的都要聽指令行動(dòng)，沒有加“全體”一詞的指令都原地不動(dòng)。比如老師說：“起立”，那么全體同學(xué)原地不動(dòng)；老師說：“全體同學(xué)起立”，那么全體同學(xué)要聽口令行動(dòng)。（老師指令如“起立”、“全體同學(xué)起立”、“全體同學(xué)坐下”、“坐下” 等等。）

老師：為我們自己剛才的出色表現(xiàn)鼓鼓掌。

老師：想采訪一下，這位同學(xué)，你來猜一下，30秒內(nèi)，你能拍幾下？有沒有更多的？

老師：最好的辦法就是嘗試一下。老師拿表記著，你們準(zhǔn)備好拍手，記住，速度一定要快，然后自己還要數(shù)著，明白了嗎？預(yù)備，開始。

老師：比自己預(yù)測的怎么樣？大大的超過了。看來我們的拍手能力很強(qiáng)啊。如果學(xué)校組織拍手比賽的話，你有沒有信心參加？（有些很自信，有些同學(xué)不敢。）

二、說“自信”

1、自信是怎樣的一種感覺？（可以請同學(xué)說出由自信聯(lián)想到哪些詞語，一一寫在黑板上，給予充分肯定）

老師：大家記得鐳的發(fā)現(xiàn)者嗎？（居里夫人）她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，有人問居里 夫人成功的秘訣是什么，居里夫人回答說：“恒心和自信心，尤其是自信心?！泵绹纳⑽淖骷摇⑺枷爰?、詩人愛默生也認(rèn)為：“自信是成功的第一秘訣?！弊孕啪褪窍嘈抛约旱哪芰Γ嘈抛约耗軌颢@得成功，它是成功的源泉。人生猶如一葉遠(yuǎn)航的小舟，自信則是小舟上一張加速的風(fēng)帆。在你的字典里不應(yīng)有“我不行”，應(yīng)增加一個(gè)反問符號：“我不行嗎?”露出你自信的微笑，在人生的道路上執(zhí)著地追求，為青春奏響豪邁的樂章。

2、自信從何而來？

提示：有影響力者的評價(jià)和態(tài)度極大地影響著同學(xué)們的自信。當(dāng)然，自信心從根本上說，是建立在自己心中的，所以主要依賴于各人的成功經(jīng)歷和成就感(出示投影片：自信的由來)。

3、怎樣建立自信？

出示：自信三腿小凳。一張凳子，凳腿邊標(biāo)明“看到自己成功的地方”、“感覺到為別人欣賞”、“具有責(zé)任感”。說明：人的自信需要三個(gè)條件，就像小凳的三條腿，缺一不可。小凳壞了可以修理，人的自信不足，也可以補(bǔ)救。

4、老師綜述：自信并不是生來就有，而是在我們的生活經(jīng)驗(yàn)中逐漸建立、發(fā)展起來的。一個(gè)人很容易形成對自己的消極想法，但我們常遇到這樣的人，他們總是很樂觀，對自己信心十足，遇到挫折不泄氣。他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是十分了解并相信自己的優(yōu)點(diǎn)。認(rèn)識(shí)自己的長處有助于建立自信心。同樣，認(rèn)識(shí)并指出別人的長處也可以幫助他人建立自信。

三、分享故事《尼克》

尼克是一名出生就沒有四肢的澳大利亞青年。尼克的父母曾經(jīng)很長一段時(shí)間都在追問，為這么這種殘酷的現(xiàn)實(shí)會(huì)發(fā)生在他們身上。

毫無疑問，高度殘缺的身體注定了尼克的童年將在淚水和陰影中度過。尼克回憶說：“8歲時(shí)，我感到非常的沮喪，甚至想自殺。10歲時(shí)曾試圖將自己淹死在浴室中，但都沒有成功。”

面對困境，尼克的父母沒有選擇放棄，他們從一開始就幫助尼克學(xué)會(huì)獨(dú)立。尼克的父親教他游泳，并鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)踢足球、玩滑板。尼克驕傲的說：“我的父親是一名電腦程序員，從我6歲起，他就教會(huì)我如何用腳趾往電腦里輸入文字。”而尼克的母親也發(fā)明了一種特殊的塑料裝置，這能夠幫助他握住鋼筆和鉛筆。尼克認(rèn)為：“雖然過程很艱辛，但是這些使得我變得獨(dú)立?！?/p>

1、談?wù)劯惺堋?/p>

（1）學(xué)生談感受：先小組內(nèi)交流，再每組推選1名同學(xué)作全班交流

（2）老師小結(jié)：許多同學(xué)可能都注意到尼克所說的一句話，“當(dāng)你只記掛著你想擁有或你所欠缺的，你便會(huì)忘記你所擁有的”。

尼克身上盡管有太多的沒有，但他把目光集中在自己所擁有的，接納自己、肯定自己、欣賞自己。并以自身的經(jīng)歷去不斷的激勵(lì)別人，巡回演講，毫不回避身上的缺陷，并以一種獨(dú)特的方式展示自我。相信，我們都很難忘記他臉上燦爛的笑容。生命，真令人感慨！

2、學(xué)生繪制自己生命線上的成功圖。

(1)繪制生命的曲線：起點(diǎn)標(biāo)明“出生”或“入學(xué)”，末端標(biāo)明“現(xiàn)在”，中間畫出三處“高峰”。

(2)在曲線的頂部寫出自己生活中三次最成功的體驗(yàn)，并注明時(shí)間。（最好配以圖片、獎(jiǎng)狀等實(shí)物資料）。

提示：人的才能是多方面的，成功的經(jīng)驗(yàn)絕不限于學(xué)習(xí)。例如，給別人一次及時(shí)的幫助，結(jié)交一位知心朋友，學(xué)會(huì)演奏某種樂器，織成一件毛衣，養(yǎng)好一只動(dòng)物，制作一件玩具，學(xué)會(huì)騎車??這些都是成功的體驗(yàn)。

3、小組交流，盡量每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的成功體驗(yàn)。

4、每組推選1名同學(xué)作全班交流，展示自己的成功體驗(yàn)。整個(gè)過程需要師生不時(shí)地鼓勵(lì)互動(dòng)，教師也可以談自己的成功體驗(yàn)(如利用實(shí)物投影儀，同學(xué)上臺(tái)交流時(shí)，先把成功圖投影在屏幕上，然后指著成功圖作講解)。

四、總結(jié)

1、老師：同學(xué)們，請用一句話總結(jié)你這節(jié)課最大的收獲？（看時(shí)間而定）

2、教師總結(jié)：對自己曾有過的每一次成功都應(yīng)珍視，積少成多，從小到大，這樣我們的自信就有了主觀的基礎(chǔ)。自信，要恰到好處，過于自信就成了自負(fù)，相反的就成了自卑。俗話說“金無足赤，人無完人”，我們在看到自己缺點(diǎn)的時(shí)候，更要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處；“日新又新，我常新”，每一天的“我”都在成長、進(jìn)步，我們有理由自信。相信自己，擁有燦爛的笑容，讓自信為我們撐起一片嶄新的天地，去擁抱輝煌燦爛的明天。

3、朗誦詩歌《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》

最后讓我們懷著對未來的美好憧憬，齊聲朗誦詩歌《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。自信是戰(zhàn)鼓，是號角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進(jìn)，日日精進(jìn)。自信是陽光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切。自信使?jié)撃茚尫牛估щy后退，使目標(biāo)逼近； 自信的人生不一般，不一般的人生有自信。

（建議在課后出一期墻報(bào)，談?wù)劇渡€上的成功》。）

你成功 我喝彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道嫉妒是一種正常的心理現(xiàn)象。

2、知道嫉妒能傷害別人，還會(huì)影響自己的成長。

3、克服嫉妒心理，實(shí)事求是對待自己和他人。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到自己的嫉妒心理是一種普遍存在的心理現(xiàn)象。

2、通過和別人的交流，掌握一些化解嫉妒的方法。教師準(zhǔn)備：

展現(xiàn)嫉妒場景的情景劇。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，片中的花美嗎？（生：美）

師：花兒好美！可是人們的笑容更美！現(xiàn)在老師請大家欣賞幾幅人物的圖片：

師：同學(xué)們，你們知道他們是誰嗎？（播放課件）

[楊利偉、中國女排、劉翔、姚明]

你最佩服、最欣賞的是哪一位，為什么？

學(xué)生自由發(fā)言??

在我們的生活中，當(dāng)遇到同學(xué)、朋友比自己優(yōu)秀時(shí)，我們是怎么來面對的呢？

請欣賞情景?。骸稄垗购屯鹾纭?/p>

主要人物：張嵐、王虹、班長、導(dǎo)演。（學(xué)生上臺(tái)，分別自我介紹）

事件：張嵐和王虹是一對好朋友，上周四，他們倆一起代表班級去參加了學(xué)校一年一度的“小書法家擂臺(tái)賽”。星期一課間操后，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻卦诮淌依镄菹?，張嵐和王虹正笑瞇瞇地談?wù)撝裁?，班長興沖沖地跑進(jìn)教室大聲宣布：恭喜你！張嵐。你在‘小書法家擂臺(tái)賽’上獲得了第一名，喜報(bào)都貼出來啦！張嵐關(guān)切地問：王虹呢？班長肩一聳兩手一攤，說：“沒看見?！眲偛胚€滿臉笑容的王虹剎那間臉漲得通紅，一轉(zhuǎn)身回到自已的座位上，回過頭來冷冷地看著張嵐，不屑地說：“哼！得了第一名，有什么了不起。”張嵐?jié)M臉的喜悅慢慢地黯淡下來。

引發(fā)討論：我怎么了？

1）主人公產(chǎn)生了什么情緒？

2）此時(shí)此刻，你大膽地猜測一下，張嵐和王紅的友誼會(huì)怎樣發(fā)展呢？ 3）你怎樣認(rèn)識(shí)這種情緒？ 4）你產(chǎn)生過類似的情緒嗎？

總結(jié)：嫉妒一種普遍存在的心理現(xiàn)象，特別是當(dāng)別人超過自己時(shí)，每個(gè)人都難免產(chǎn)生一些想法和做法，這是一個(gè)值得重視的問題。今天我們就專門來討論一下，當(dāng)嫉妒產(chǎn)生的時(shí)候，我們該怎么辦？

二、我該怎么辦？

1）學(xué)生活動(dòng)，總結(jié)自己在嫉妒產(chǎn)生是采用的做法。

分組討論3分鐘，把各組的方法記錄下來，每組派代表上臺(tái)寫。看哪個(gè)組的辦法多？ 2）全班交流，嫉妒產(chǎn)生時(shí)大家使用最多的方法。

3）做出選擇：哪些方法是可以保留的，哪些方法需要改進(jìn)。

總結(jié)，嫉妒的產(chǎn)生是比較常見的，但我們在成長過程中一定要學(xué)會(huì)不被嫉妒控制，一旦產(chǎn)生嫉妒心理，要努力轉(zhuǎn)化它。這樣才能成為一個(gè)快樂的人。

用好零花錢

輔導(dǎo)題目：怎樣花壓歲錢

主題分析：每逢春節(jié)日，父母及長輩總會(huì)想盡辦法取悅孩子，這當(dāng)中就包括為孩子的腰包“充電”。沒有通過任何勞動(dòng)，孩子就能夠得到報(bào)酬，錢來得如此容易，他們自然不會(huì)珍惜。如今在小學(xué)生中間，有一種亂花錢、高消費(fèi)、消費(fèi)攀比的現(xiàn)象，歸根到底是他們理財(cái)能力差，不知道該如何支配金錢，不知道如何合理有效地利用金錢。這次活動(dòng)以小學(xué)生中最常見的“花壓歲錢”現(xiàn)象為例，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理財(cái)，其實(shí)學(xué)會(huì)理財(cái)不僅僅是學(xué)會(huì)花錢，更是一種構(gòu)建生活的方式，相當(dāng)于一種技能，學(xué)會(huì)理財(cái)這不但能培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，對以后孩子的獨(dú)立生活也將起到重要影響。

目的要求：通過活動(dòng)，幫助孩子正確理財(cái)外，還要通過言傳聲教使他們樹立健康的消費(fèi)觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。

課前準(zhǔn)備：了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況。輔導(dǎo)方法：討論法。操作過程：

1、導(dǎo)入新課。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習(xí)俗。每到這個(gè)時(shí)候，每到這時(shí)候，大家是不是都很高興 ？

同學(xué)們回答：“是”

教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢？

2、課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢?(學(xué)生自由發(fā)言)

3、課堂操作。

（1）講故事一。幸福小學(xué)上五年級的樂樂，平時(shí)比較聽話，過年的時(shí)候親戚朋友給他600多元的壓歲錢，為照顧他的情緒，他媽媽就沒要上來，讓他自由支配?？汕疤煳覅s突然發(fā)現(xiàn)，他的錢一下子少了很多，媽媽問他干什么用了，他開始不說，后來逼的急了說了實(shí)話，是請他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營業(yè)性娛樂場玩花了250元?！本驮诙潭痰膸滋炖?，600元的壓歲錢被兒子請客、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛樂場娛樂等所剩無幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對他進(jìn)行了批評。

（2）討論交流。

①你認(rèn)為樂樂的做法好嗎? 11 ②用壓歲錢請別人吃飯、娛樂好嗎? ③你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義?（3）教師小結(jié)：樂樂是一個(gè)非常講義氣、出手大方的男生，自認(rèn)為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配，于是請同學(xué)一起去吃頓飯、娛樂，即使全花光了也不是很心痛，但他沒有想到家長們掙錢是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學(xué)，我們應(yīng)從小懂得勞動(dòng)獲得報(bào)酬的道理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣。

（4）講故事二。小明今年過年壓歲錢掙了510元，他數(shù)完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)眼一想，玩具也已經(jīng)夠多的了,再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險(xiǎn)費(fèi)、學(xué)費(fèi)等?？伤X得爸爸少說了一點(diǎn)，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)。因?yàn)槟抢锖芨F，有些小孩沒得讀書，所以他想把壓歲錢捐給他們。爸爸聽后驚訝地看著他，呆了一會(huì)兒，豎起大拇指，笑著對他說：“明明，你真有愛心！”

（5）討論交流。①你認(rèn)為小明的做法好嗎? ②這和你們以前花壓歲錢有什么不同? ③如果你擁有這么多的壓歲錢，你打算怎樣支配?（6）教師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，可以購買文具、作業(yè)本、書皮等學(xué)習(xí)用品，也可以把錢存在銀行，可以在家長的幫助下幫自己使用壓歲錢。故事中的小明的做法非?？扇?，用壓歲錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲錢花在有意義的地方，我們一定要向他學(xué)習(xí)。

總結(jié)和建議：春節(jié)每個(gè)同學(xué)都會(huì)掙一些壓歲錢，教師很高興看到同學(xué)們在“怎樣花壓歲錢”這個(gè)問題上作了認(rèn)真的思考，相信大家一定能正確對待自己的壓歲錢，能自覺地培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。

學(xué)做小會(huì)計(jì)

目的要求：

1、幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)基本的消費(fèi)管理技能──記賬。

2、引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。課前準(zhǔn)備：

1、提前兩周要求學(xué)生對這段時(shí)間的消費(fèi)行為進(jìn)行記錄。

2、準(zhǔn)備一份一周的收入和消費(fèi)記錄表。3．準(zhǔn)備幾份小獎(jiǎng)品。輔導(dǎo)方法： 討論法、評議法。操作過程：

1、導(dǎo)入新課。

教師：“同學(xué)們，兩周前老師要求你們真實(shí)地記錄半個(gè)月中的消費(fèi)情況，你們完成了嗎?好，今天我們就舉行一次匯報(bào)會(huì)──‘學(xué)做小會(huì)計(jì)’?！?/p>

2、課堂操作。

(1)“合格小會(huì)計(jì)”評選活動(dòng)。

①每人針對自己的賬目表統(tǒng)計(jì)：總收入是多少?總支出是多少?余額是多少?用于學(xué)習(xí)、娛樂、生活、社交等方面的費(fèi)用各是多少? ②小組評議：看一看哪個(gè)同學(xué)的賬目記得最清楚、準(zhǔn)確；每組評出一名“合格小會(huì)計(jì)”，進(jìn)行全班交流；給“合格小會(huì)計(jì)”發(fā)獎(jiǎng)。

③教師小結(jié)：剛才，幾個(gè)參加交流的小會(huì)計(jì)賬記得很好，很清楚，也很準(zhǔn)確。那么這些錢用得是否合理、恰當(dāng)呢?我們再來討論一下。

(2)“最佳消費(fèi)者”評選活動(dòng)。

①根據(jù)每人統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)，小組討論：哪些項(xiàng)目的開支是合理的，哪些是可以節(jié)省的?(每組選出一名同學(xué)參加班級評選活動(dòng))②全班交流：選出一名最佳消費(fèi)者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。(3)評一評，他是合格的小會(huì)計(jì)嗎? ①出示一張一周的收入和消費(fèi)記錄表。

②評議：這賬目記得清楚、準(zhǔn)確嗎?這個(gè)同學(xué)哪些開支是合理的?哪些開支是不合理的?哪些是可以節(jié)省的?你對這個(gè)同學(xué)的消費(fèi)有什么看法? 日期 收入（元）來源

5.00

支出項(xiàng)目 金額（元）余額（元）備注

0.00

7月2日 7月3日 7月4日 7月5日 7月6日

爸爸給 玩游戲機(jī) 5.00

15.00

0.00 50.00 爸爸獎(jiǎng)勵(lì) 買書包 30.00 20.00 / / 買冷飲 5.00 / / 游泳 2.00

10.00 5.00 借 買零食 7.00

我心目中的父母

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生懂得了解父母之愛，懂得父母的辛勞，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無私和偉大。

2、能力目標(biāo)：了解自己平時(shí)與父母交流溝通不足，幫助學(xué)生改善與父母交往的方式，讓學(xué)生能夠反省自己在處理與父母關(guān)系時(shí)的不良習(xí)慣和行為。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從而增強(qiáng)親子關(guān)系和諧發(fā)展塑造學(xué)生健康人格。

二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生切實(shí)感受到父母之愛的無私與偉大懂得回報(bào)父母。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生充分流露自己的所思所想，引起共鳴學(xué)會(huì)怎樣孝敬父母。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈 《世上只有媽媽好》視頻 歌曲《感恩的心》

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，情緒喚醒

1、同學(xué)們世界上對我們最好的人是誰呀？是呀是！世上只有媽媽對我們最好，請同學(xué)們看《世上只有媽媽好》。

2、是爸爸媽媽賜予了我們生命從媽媽十月懷胎動(dòng)我們出生一直到現(xiàn)在到將來在這個(gè)世界上和我們最親的人莫過于媽媽爸爸，今天我們就來學(xué)習(xí)《我心里目中的父母》，師板書課題。

二、心靈感悟，真情體驗(yàn)

3、世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛，愛在蕩漾，愛在澎湃，世界上有一種寬容的愛，他的名字叫父愛，像高山似大海他包容一切，同學(xué)們都記得2008年5月12日汶川地震,在這次地震中,許多母親在尋找著自己的孩子,這是兩位母親,坐在教學(xué)樓的廢墟上,等待著自己的孩子.正在吃飯的母親，在地震襲來的瞬間，用自己的身體護(hù)住了一旁的女兒，連手中的筷子都沒來得及丟掉。無情的地震奪走了母女倆的生命，但當(dāng)消防官兵把她們從廢墟中刨出來時(shí)，她們僵硬的身體依舊保持著緊緊相擁的姿勢，在死亡的最后一刻，母親依舊保護(hù)著她的女兒??

5月13日，在四川綿竹市漢旺鎮(zhèn)一所在地震中倒塌的中學(xué)廢墟中，一位母親在呼喚救援人員,希望盡快救出被埋的兒子,那一聲聲撕心裂肺的呼喚,感動(dòng)了在場所有的 14 人.5月13日，在四川綿陽九洲體育館，一個(gè)失去家人的才三歲的孩子依偎在救援人員的懷抱中。他想要媽媽,他需要媽媽的關(guān)愛.這位老母親失去了女兒,掩面痛哭起來,她唯一的精神支柱沒了.這個(gè)小女孩依偎在媽媽的懷里,她感受到懷里那種濃濃的母愛,此刻她是幸福的.4、是啊！哪一位父母不疼愛自己的孩子，哪一位父母不是平凡而偉大的呢？父母把所有的愛都給了我們，他們無時(shí)無刻不牽掛著我們，當(dāng)你傷心時(shí)、當(dāng)你流淚時(shí)，當(dāng)你生病時(shí)、當(dāng)你受到挫折時(shí)，是爸爸媽媽在你的身邊，同學(xué)們你也有許多爸爸媽媽關(guān)心你的故事，說出來與大家分享。

5、父母為了我們的健康成長付出了許許多多的辛勞，同學(xué)們你們愛自己的爸爸媽媽嗎？有的同學(xué)為什么默默無語？孩子，是不是有委屈,是不是感到自己的父母不偉大，我相信你一定是有原因的，你對爸爸媽媽教育方法有想法嗎?請對下面的事例發(fā)表評論.(幻燈)

6、生活中你們和爸爸媽媽在一起的時(shí)候也一定有這樣或那樣的矛盾，好孩子把你的委屈和傷心事都說出來吧！（配音樂）讓大家?guī)湍阍u評理給你支支招.三、真情回報(bào)，孝敬父母

7、也許你曾經(jīng)和父母發(fā)生過誤會(huì)，也許你曾經(jīng)和父母發(fā)生過爭吵，同學(xué)們是媽媽冒著生命危險(xiǎn)把我們帶到這個(gè)世界，從我們呱呱墜地到呀呀學(xué)語，到上學(xué)讀書，里經(jīng)歷多少風(fēng)雨，在這漫長的成長過程中，父母為我們付出了多少的心血?。∷麄?yōu)槲覀冏龅奶嗵?，這里我準(zhǔn)備了10個(gè)問題，請你先想想，小組討論。（幻燈）

（1）爸爸媽媽下班回家后，要為你做些什么？

（2）爸爸媽媽的生日你知道嗎？你知道你父母的健康狀況嗎？（3）爸爸媽媽每月的工資是多少？為你花費(fèi)多少錢？（4）你要反父母的說教，甚至恨父母嗎？

（5）你的父母文化層次地，沒地位，你會(huì)看不起父母嗎？（6）家里的好吃的都誰吃？（7）你幫父母分擔(dān)過家務(wù)活嗎？（8）你知道父母最細(xì)化什么東西嗎？（9）你與父母的關(guān)系怎樣?（10）你知道爸爸媽媽對你的希望是什么嗎？

8、下班了，爸爸媽媽急忙回到家為你準(zhǔn)備飯，怕你餓著，他們每月1000多元的工資，冬天怕你冷要給你買一件幾百元的羽絨服，為了督促你學(xué)習(xí)他們每天都問你的學(xué)習(xí)情況，他們的全身心都在你的身上。面對這樣的愛，我們究竟該怎樣做？我們該如何孝敬父母?

9、出示陳毅敬母的故事

10、同學(xué)們你能說說自己該怎樣做？

11、同學(xué)們說得真好，這里我把孝敬父母的方法整理了一下，請看（幻燈）（1）了解父母各個(gè)方面

（2）尊敬父母對父母有禮貌,聽從父母的正確教導(dǎo),不當(dāng)面頂撞父母,不和父母發(fā)脾氣。

（3）生活節(jié)儉,無浪費(fèi)現(xiàn)象,不亂花錢,不向父母提過高要求。（4）幫父母做力所能及的家務(wù),減輕父母負(fù)擔(dān)。

（5）有心事主動(dòng)和父母說,經(jīng)常與父母聊天(多和父母溝通)。

（6）碰到一些比較重大的事情,要和父母商量,征求和認(rèn)真考慮父母的意見。（7）外出時(shí),在征得父母同意后,應(yīng)把去向和時(shí)間告知父母(未成年人保護(hù)法)。（8）努力學(xué)好各門功課,經(jīng)常主動(dòng)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,不讓父母操心。

（9）父母親有做得不對的地方要誠懇的指出(實(shí)話實(shí)說)。希望同學(xué)們能說到做到。

四、情感升華

父母對子女的愛是人間最偉大的最崇高的感情，對父母的養(yǎng)育之恩我們作為子女的是怎樣包大爺報(bào)答不完的我們要孝順伐木面對父母的批評與誤會(huì)要拿出足夠的耐心，等父母心平氣和再將事情的原因說明白，企鵝的父母的諒解，同學(xué)們學(xué)會(huì)關(guān)心父母并不是為父母做轟轟烈烈的大事，一個(gè)問候一個(gè)擁抱，一杯水，都是對父母感恩的報(bào)答，最后讓我們共同感謝爸爸媽媽播放《感恩的心》。

第五篇：四年級心理健康教案下冊

艾世杰

四年級心理健康教案（下冊）

第一課時(shí)為何同學(xué)不理我

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生相互相處的原則，同時(shí)教育學(xué)生如何建立和的人際關(guān)系。

2.怎樣才能做一名好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系是關(guān)鍵。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系是關(guān)鍵。教學(xué)過程：

一、判斷鑒別

1.實(shí)話實(shí)說，請你談?wù)勗谏钪?，和同學(xué)朋友之間的不愉快的事情，記錄下來。

2.喜歡別人，也是別人喜歡你的前提。3.去掉讓人討厭的性格，行為習(xí)慣。

4.怎樣做，才能讓他人滿意。

二、想一想，如何做讓人喜歡你的竅門：

學(xué)會(huì)微笑，笑臉相迎，耐心地聽，真誠地贊美他人，牢記別人的名字，真誠地關(guān)心別人。

三、解決交往矛盾 交往中往往出現(xiàn)和產(chǎn)生矛盾，有了矛盾就要解決，怎樣呢?暫時(shí)避讓，過一段時(shí)間再說，行為證明，用自己的行動(dòng)去溫暖感動(dòng)對方，請人幫助，請與對方較好的同學(xué)，老師，家長幫助解決。

四、反思體驗(yàn) 說一說，當(dāng)同學(xué)不理你時(shí)，你會(huì)怎么辦?你能知道原因嗎?

五、課后小結(jié)：

六、課后反思

第二課父母出差我咋辦

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并想一想自己為自己做一件實(shí)事，真正讓父母放心，自己也過得快樂。2.怎樣才能做一名家長不在時(shí)的好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)自己的自理能力是關(guān)鍵。

教學(xué)過程：

一、判斷鑒別

1.實(shí)話實(shí)說，當(dāng)你父母都出差了，你能為自己做哪些事，請寫下來。

2.全班同學(xué)交流，看看，哪個(gè)同學(xué)做的事情最實(shí)在，最有效，最能體現(xiàn)自己的自理能力。

3.老師小結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。

二、告訴你 我們在一天天的長大，不能再像小孩子一樣，事事都要父母和別人幫助，自己的事情自己做，從小做生活的小主人，長在友后才能成為一個(gè)處理自立自強(qiáng)的人，才能做一個(gè)對

社會(huì)的有用的人。

三、訓(xùn)練策略

1.創(chuàng)造一個(gè)好的開始，必須的決心，很可能會(huì)半途而廢，因此先在下定決心。

2.請看小強(qiáng)的故事，看你能說點(diǎn)什么?全班交流發(fā)言。

3.自己為自己做幾件實(shí)事。

4.當(dāng)出差時(shí)，小組競賽，進(jìn)行表演。

四、反思體驗(yàn)

1.想一想，在家中，自己還有哪些事一直依賴父母? 2.試一試，下列一些事，你會(huì)怎樣做?

五、課后反思

第三課時(shí)打扮自己要得體

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的服飾觀念。

2.使學(xué)生知道漂亮的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)正確的服飾觀念是教育的主題

教學(xué)過程：

一、判斷鑒別

1.你知道嗎?日常生活中，常常用到的一些詞語來打扮自己呢? 2.說一說，形容人著裝得體的詞和穿著不得體的詞。

二、告訴你

1.一個(gè)人的儀表是很重要的，人是需要打扮自己的。

2.請讀小故事，看你能讀懂什么啊?

三、訓(xùn)練策略

1.衣著要整潔大方。

2.調(diào)查干凈整齊的人，他們穿了什么，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3.打扮要符合和身份和年齡。

四、反思體驗(yàn)

1.想一想，說一說，該怎樣打扮自己? 2.如何保持良好的心態(tài)，真正對自己的化妝品的使用。

五、課后反思

第四課時(shí)喜怒哀樂說情緒

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒控制情緒。

2.使學(xué)生知道怎樣做，才能控制自己的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生控制情緒的方法

教學(xué)過程：

一、判斷鑒別

1.想一想，在下列情形中，你能找出代表情緒的詞語嗎?。

2.理解這些帶有情緒的詞語的不同處和相同處。

二、告訴你

1.一個(gè)人的往往能傳達(dá)一個(gè)人的內(nèi)心真實(shí)感受。

2.人的情緒有多種，高興快樂傷心生氣著急害怕等。

3.人有各種情緒才讓我們感覺縣生活的樂趣。

三、訓(xùn)練策略

1.善于表達(dá)自己的真實(shí)情緒 當(dāng)你在高興，快樂，傷心，害怕等時(shí)，如何表現(xiàn)自己的情緒，集體表演一下，同學(xué)相互評一評。

2.如何控制自己的情緒。

四、反思體驗(yàn)

1.填一填，請學(xué)生讀讀。

2.向自己的父母問問，他們的情緒有哪些?

五、課后反思

第五課:做事為何愛分心

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生讓注意力集中的方法。

2.使學(xué)生知道怎樣做，才能讓自己能正在把注意力集中在一起。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生把注意力集中的方法

教學(xué)過程：

一、判斷鑒別

1.測一測，你的注意力集中到什么程度，請如實(shí)回答? 2.為自己打分，并全班進(jìn)行評價(jià)。

二、告訴你 學(xué)貴專注的故事 1.顯微鏡聚焦

2.注意使知識(shí)進(jìn)入腦海的大門 3.注意力不集中，就好比大門緊閉。

三、訓(xùn)練策略

1.在老師的理解下，做自我命令。

2.使用記號，看書使用鉛筆，邊看邊畫出重點(diǎn)。3.清除環(huán)

境中的分心因素。

四、反思體驗(yàn)

1.看一看，讀數(shù)字回答問題。2.讀一讀，我佩服的鉆勁。

3.說一說，怎樣把自己的注意力集中起來?

五、課后反思

第六課：學(xué)會(huì)評價(jià)自己

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生正確評價(jià)自己的方法。

2.使學(xué)生知道怎樣實(shí)話實(shí)說，做一名誠實(shí)的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)自己的方法 教學(xué)過程：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，如何把注意力集中，本節(jié)課，我們一起探討在生活中，怎樣評價(jià)自己的言行，怎樣評價(jià)自己的舉止。

一、判斷鑒別

1.想一想，曉文、強(qiáng)強(qiáng)和曉燕三人，你覺得哪一個(gè)人對，同桌一起交流交流。

2.疏理自己的優(yōu)點(diǎn)，把他寫下來，說一說，我是一個(gè)什么樣的人?

二、告訴你 金無足赤的故事 在我們的生活中，沒有完人，沒有無缺點(diǎn)的人，更沒有全是優(yōu)點(diǎn)的人，因此每個(gè)人都要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，自己的缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)。就是一個(gè)好人。

三、訓(xùn)練策略

1.自畫像評議。同學(xué)們，面對鏡子，把自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都寫下來，都要能真正找到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在生活中，改正錯(cuò)誤，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，這樣才為自己找對了方向。

2.扮好自己的角色 在各種場合，我們應(yīng)該做些什么，同時(shí)明白什么是對的，什么是錯(cuò)的。

3.讓別人評價(jià)自己。

4.活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，在各種活動(dòng)中，根據(jù)自己的表現(xiàn)和活動(dòng)結(jié)果，和其他 小朋友對比，發(fā)現(xiàn)擅長與不擅長的方面，來認(rèn)識(shí)自己，了解自己。

四、反思體驗(yàn)

1.讀一讀，小文的故事，看你能讀到什么?能讀懂什么? 2.說一說，同學(xué)們一起交流交流，交流自己的想法。

五、課后反思

第七課：馳騁世界靠聯(lián)想

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的習(xí)慣。

2.使學(xué)生知道做一名會(huì)幻想生活的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的方法 教學(xué)過程：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，如何評價(jià)自己，本節(jié)課，我們一起探討在生活中，如何學(xué)會(huì)幻想，學(xué)會(huì)聯(lián)想，養(yǎng)成良好的聯(lián)想習(xí)慣。

一、判斷鑒別

1.理解聯(lián)想的含義。

2.想一想，請同學(xué)從下列六種事物中，想想你能想到什么?看哪位想得好，想得出奇。全班一起交淡。

二、訓(xùn)練策略

1.詞匯聯(lián)想法。比如近義詞匯，美好--優(yōu)美，快樂--高興等 比如反義詞匯，大--小，高--矮等

2.實(shí)物聯(lián)想法。在我們的生活中，有許多的東西和事物，我們大家在看到他們時(shí)，就可能會(huì)馬上想到另外的一些什么事物，這就是事物聯(lián)想法。請大家讀一讀美國園藝師恩得曼的故事。恩得曼的故事告訴我們什么?

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)：實(shí)物聯(lián)想練習(xí)。小組練習(xí)，先由一個(gè)同學(xué)說出某一實(shí)物，其他同學(xué)說各自聯(lián)想到的事物。

4.聲像聯(lián)想法，從聽一歌和看一圖片，你能想到另外的什么?當(dāng)你看到國旗冉冉升起時(shí)，你想到了什么?

四、反思體驗(yàn)

1.練一練

2.問一問自己，聯(lián)想的方法如何運(yùn)用。

五、課后反思

第八課：堅(jiān)持到底就是勝利

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持性和做事的恒心。

2.使學(xué)生知道生活需要我們持之以恒。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持性和做事的恒心 教學(xué)過程：

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起探討了聯(lián)想的價(jià)值，本節(jié)課，我們一起又來探討在我們的生活中，如何運(yùn)用堅(jiān)持性和做事的恒心。

一、判斷鑒別

1.看圖說話，小龍?jiān)谕诰倪^程中，你能想到什么?沙灘上有水嗎?看著圖，你最想說什么?

2.實(shí)話實(shí)說，你的堅(jiān)持性和恒心怎么樣?把你的故事講給大家聽聽。

二、告訴你 做什么事情都要有恒心，凡事持之以恒，是一種高尚的品質(zhì)。

三、訓(xùn)練策略

1.制定通往直前的行動(dòng)計(jì)劃，制定完了，同桌一起交流，把好的全班一起交流。

2.遇挫折而不喪失信心。

3.跑步的情況處理，當(dāng)你在最后而不有獲得名次時(shí)，你會(huì)怎么辦?一定會(huì)堅(jiān)持到最后。曾在一次馬拉松比賽上，一位選手在比賽上，把腳拉傷了，可是他堅(jiān)持用一只腳跑完了全程，到最后關(guān)頭時(shí)，得到全世界的掌聲--這就是堅(jiān)持的價(jià)值，你明白了嗎?

4.對自己暗示，我一定能行。

四、反思體驗(yàn)

1.比一比，分揀比賽，談?wù)勏敕?，最快的和最慢的?.說一說，你今后怎么辦? 3.想一想，學(xué)完本節(jié)課后，你會(huì)想到什么?

五、課后反思

第九課：腦筋需要急轉(zhuǎn)變

教學(xué)目的：

1.樹立想問題要靈活多變的思想 2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)勤于動(dòng)腦思考的習(xí)慣。教學(xué)過程：

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起探討運(yùn)用堅(jiān)持性和做事的恒心，本節(jié)課，我們一起又來探討在我們的生活中如何勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

一、判斷鑒別

1.一起交流在你的學(xué)習(xí)中，你看到了急轉(zhuǎn)彎的故事嗎?請大家一起交流，一起講解。

2.實(shí)話實(shí)說，測一測，把你的情況在相應(yīng)的位置打上勾。3.試一試，腦筋急轉(zhuǎn)變。

二、告訴你 思考問題不要受自己已有知識(shí)的限制，要不斷地轉(zhuǎn)換思維的方向。

三、訓(xùn)練策略

1.靈活轉(zhuǎn)換思維角度，從多方向思考問題。2.學(xué)會(huì)反向思考法。

3.讀一讀小故事，看你知道了小司馬光是怎樣做的，你覺得他聰明嗎?為什么? 4.實(shí)施言語自我告戒。

四、反思體驗(yàn)

1.想一想，生活中的許多問題，需要我們從相反的方向去思考，可能會(huì)找到更好的答案。

2.試一試，急轉(zhuǎn)變的題目，看你能回答上嗎?

五、課后反思

第十課：換個(gè)位置看別人

教學(xué)目的：

1.克服自我中心傾向

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的判別是非的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生克服自我為中心的傾向。教學(xué)過程： 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起探討生活中如何勤于動(dòng)腦和腦筋急轉(zhuǎn)變，本節(jié)課，我們一起又來探討如何克服以我為中心的不良傾向。

一、判斷鑒別

1.測一測，把符合你的題目打勾。

2.通過學(xué)生的回答，想一起，2468 題目的同學(xué)還存在一些問題。

二、告訴你 我們在生活中不能光考慮到自己而要隨時(shí)都考慮到別人，這才是我們克服自我為中心的傾向方法。

三、訓(xùn)練策略

1.善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2.主題活動(dòng)：在教師的引導(dǎo)下，一起找找同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。

3.學(xué)會(huì)諒解別人。

4.學(xué)會(huì)稱贊別人。

5.填一填，你準(zhǔn)備稱贊誰?為什么稱贊他?同時(shí)想想自己的不足。

四、反思體驗(yàn)

1.想一想，丹丹的故事，假如你是受到幫助的小紅，你會(huì)怎樣想?會(huì)怎樣做 ? 2.說一說，你學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有哪些進(jìn)步? 五：課后反思

第三課打扮我自己要得體

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)游戲，獨(dú)立解決問題

2.在活動(dòng)中發(fā)展與人交往合作的能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

3.建立審美意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣，能讓學(xué)生從內(nèi)在、根本上提升修飾、打扮自己的水平。

教學(xué)重點(diǎn)：參與游戲，學(xué)會(huì)打扮。

教學(xué)難點(diǎn)：寓教于樂，使學(xué)生形成正確的審美觀，從而正確認(rèn)識(shí)事物。

教學(xué)方式：游戲、探究、思考、交流 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)方式： 教學(xué)過程： 一，導(dǎo)語: “愛美之心，人皆有之”，面對著姹紫嫣紅，桃紅柳綠的春景，我們不禁想換上一襲漂亮的衣裝來唱響春天?？墒牵鯓哟虬缱约翰攀堑皿w的、漂亮的，今天我們就來探究一下。

二、做游戲，學(xué)打扮。

教師講解游戲規(guī)則，呈現(xiàn)游戲道具（不同的服裝，飾品）。選出五名同學(xué)，他們各有各的身份，教師，記者，學(xué)生，待業(yè)青年，舞蹈演員。請出幾位同學(xué)為他們選擇合適的衣裝，發(fā)形，飾品。哪一個(gè)同學(xué)所做的裝扮得體就為獲勝者。

（這一游戲符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生樂于參與，興趣濃厚，效果會(huì)不一般。）

三、齊探究，明觀點(diǎn)。

（一）現(xiàn)在我們班級許多同學(xué)很愛打扮自己，請你對下面的幾派意見，發(fā)表你的看法。大屏幕打出不同的觀點(diǎn)。

1.愛美之心，人皆有之。愛打扮無可厚非。2.我們還是學(xué)生，不需要打扮。

3.男孩子不需要打扮。

4.適宜的打扮代表著禮儀與尊重。

5.社會(huì)上流行的就是美的，就是我們學(xué)生應(yīng)該追求的。

學(xué)生對這些觀點(diǎn)發(fā)表自己的意見，可以有不同的意見存在，但不管贊成與否，都要有你自己的依據(jù)。

（二）在學(xué)生充分的討論之后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的智慧樹，歸納總結(jié)出正確的觀點(diǎn)。

1.利用衣著來強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)美，掩飾一些令自己感到不滿意的缺陷，增加外在的魅力，這些都是塑造外在形象的積極措施。

2.對于學(xué)生過分的關(guān)注自己的身材和容貌，以目前流行的熱門服飾或自己的偶像為標(biāo)準(zhǔn)來打扮自己，就進(jìn)入了打扮的誤區(qū)。

3.“清水出芙蓉，天然去雕飾”青春活力的美，自然無邪的美，其實(shí)不需要矯飾。

（三）教師口述一個(gè)幽默笑話來增強(qiáng)說服力。

大文豪魯迅去參加一次文學(xué)聚會(huì)。在會(huì)中，有幾人熱衷于流行風(fēng)尚，打扮得奇裝異服，口中還大談時(shí)尚之風(fēng)，言語之中流露出對衣著樸素者的不屑于嘲諷之意，這令魯迅很是反感。辯駁中，他們說他們所穿的，所戴的，都是當(dāng)前最流行的，代表著這一時(shí)期的時(shí)尚方向。魯迅說道：“流行的就是最好的，就是應(yīng)該追求的嗎？那么各位對流行感冒也一樣喜歡了？”

一句話說得他們啞口無言，面紅耳赤。魯迅先生的話充分的揭露了盲目追求的錯(cuò)誤性。

四拓展延伸

1.作為學(xué)生，穿衣應(yīng)整潔，大方，因?yàn)樘幵陂L身體的階段，衣飾的選擇應(yīng)留有余地，以寬松為主，校服從那些方面考慮了學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)不應(yīng)該穿？

（校服的設(shè)計(jì)充分的考慮了青少年的特點(diǎn)，從樣式，色彩，搭配，都反映了青少年朝氣蓬勃的特點(diǎn)，并給人整齊和諧的印象。）做這道題，解除了學(xué)生對校服的排斥心理，使他們認(rèn)識(shí)到它的優(yōu)點(diǎn)，樂意去穿。

2.巧妙利用服飾可以揚(yáng)長避短，美化形象。請根據(jù)不同的形體特點(diǎn)，搭配服飾。上下裝顏色單一，矮個(gè)子的人上裝顏色鮮明，下裝深色；高個(gè)子的人大花或格子面料；略胖的人直條紋的面料；較瘦的人衣領(lǐng)高而寬松；脖子瘦長的人衣領(lǐng)低平脖子粗短的人；一字領(lǐng)或泡泡袖；肩寬的人V形領(lǐng)或肩部有寫線條；肩窄的人 你能給這些知識(shí)一些補(bǔ)充嗎？請你說出來。填補(bǔ)學(xué)生在打扮方面的空白，提高他們的審美情趣。

五、結(jié)束語:

培根說過，相貌的美高于色彩的美，而秀雅合適的動(dòng)作之美又高于相貌的美，這是美的精華。這是在告訴我們光有美麗的外表是不完美的，還要有自然大方的行為舉止。人們常說：“三分容貌，七分打扮”

服飾美能烘托出人的外在形體美，服飾的選擇要注意合乎身

份和年齡，自然舒適，不影響日常活動(dòng)，我們學(xué)生的服飾要體現(xiàn)“學(xué)生味”的風(fēng)格。相信同學(xué)們會(huì)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)來得體的打扮自己，打扮出一個(gè)繽紛的世界，打扮出一個(gè)燦爛的未來。也祝愿你們越來越漂亮，越來越陽光。

五：課后反思