第一篇：三年級下冊第六模塊教案

高廟王第一小學(xué)2012-2013下學(xué)期英語教案

Moudle 6 Unit1 What do you do on Sundays? 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

能聽懂、會說：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon.技能目標(biāo)：

能聽懂、會說句子：What do you do....? 及回答I play football /sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.情感目標(biāo)：

敢于用應(yīng)進(jìn)行表達(dá)。樂于學(xué)習(xí)英語。教學(xué)重難點：

能運用What do you do...?詢問對方 做了什么，并回答。教學(xué)過程： Step 1 Warm up:

1、Greetings 用Good morning/Good afternoon等問候語跟學(xué)生打招呼。

（設(shè)計意圖:因為本課涉及到morning與afternoon，所以最好能將這兩個單詞板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。）

2、Read a chant.3、Review A、利用課件復(fù)習(xí)詞組：play football , play basketball, play table tennis, ride my bike, go swimming, watch TV B、復(fù)習(xí)檢查學(xué)生Module5課文的背誦情況。學(xué)生只要能理解意思能作答即可。

C、Play a game:火眼金睛

復(fù)習(xí)句型：I go swimming on Saturdays.并引出Sunday,in the morning,in the afternoon.高廟王第一小學(xué)2012-2013下學(xué)期英語教案

Step2課文導(dǎo)入：

老師出示“幸運52”的圖標(biāo)。問學(xué)生由這兩個數(shù)字能想到什么（提示學(xué)生一周游7天）。問學(xué)生把一周分為5天和2天，5天代表（從星期一到星期五），這五天你在哪里？引出短語“at school”。另外2天代表（星期六和星期天）。我們還把這兩天稱作周末，教授單詞“weekend”。

活動1：老師出示圖片，把全班分為兩組，一組問，另一組答，練習(xí)幾遍后，進(jìn)行調(diào)換。

活動2：讓學(xué)生把這些活動按in the morning/ afternoon進(jìn)行分類： 四人一小組，三人猜，一人答，猜對，獎勵一個小星星，看誰得的小星星多。練習(xí)句型：Do you ?in the morning/ in the afternoon?Yes,I do./ No, I don’t.活動3：雙簧表演：S1: What do you do in the morning?S2:（做打籃球的動作）S3: I play basketball in the morning.學(xué)生問老師What do you do in the morning?老師做睡覺的動作教授I sleep in the morning.Step 3 learning

1、播放錄音，讓學(xué)生熟悉對話內(nèi)容，并跟讀幾遍。聽錄音，跟讀課文。

2、問學(xué)生Which do you like at school or the weekend?根據(jù)學(xué)生的回答分兩種情況。大部分學(xué)生會回答the weekend。If you like the weekend, what do you do at the weekend?(先鼓勵學(xué)生自己說，再出示圖片練習(xí))I watch TV/ go swimming /do the morning exercise /skip/play basketball/football/table tennis /run/ride a bike.利用Sunday引出新句型What do you do on Sundays?及回答I.....on Sundays 用in the morning/in the afternoon練習(xí)新句型。

3、同桌之間相互練習(xí)。

4、抽學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀并表演課文。

5、Play a game:聽短文，做動作 Step 5 summary

高廟王第一小學(xué)2012-2013下學(xué)期英語教案

單詞的學(xué)習(xí)句子的學(xué)習(xí)其他

（學(xué)生總結(jié)之后老師在根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)）Step 6 Homework 讓學(xué)生用所學(xué)短語、句型，寫寫自己周末的活動安排。板書設(shè)計：

課后反思：

Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school? 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：單詞：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has 技能目標(biāo)：句子：What does Lingling have at school ? She has ?學(xué)習(xí)歌曲We like school.情感目標(biāo)：喜歡聽說英語并敢于用英語表達(dá)。教學(xué)重點：

單詞：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has 句子：What does Lingling have at school ? She has ?

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學(xué)習(xí)字母Ll, Mm, Nn 教學(xué)難點：

主語第一人稱及第三人稱時，動詞使用上發(fā)生的變化。教學(xué)過程： 1.熱身復(fù)習(xí)

(1)英語展示角。學(xué)生可以上臺表演英語節(jié)目，唱英語歌曲、講英語故事、猜英語謎語、做英語游戲等，其他學(xué)生在臺下積極回應(yīng)，通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生盡快融入學(xué)習(xí)英語的氛圍中。老師要對學(xué)生的英語展示給予適當(dāng)?shù)脑u價，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

(2)老師出示一本日歷，打開日歷到今天的日期，并強(qiáng)調(diào)突出星期幾，隨后翻閱日歷到周日，在周日出現(xiàn)的時候老師用愉快的口吻說：“It’s Sunday..I like Sunday very much.I play basketball on Sunday.What do you do on Sunday?”引導(dǎo)學(xué)生運用“I...on Sunday.”的句型回答問題。并出示打乒乓球和踢足球的圖片。最后學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練。

(3)再出示另外的六幅圖片，（游泳，騎車，看電視等）讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)一步練習(xí)鞏固句型：What do you do on Sunday? I...on Sunday.并在班內(nèi)展示，師生要給出適當(dāng)?shù)脑u價。2.課文學(xué)習(xí)

(1)通過實物與圖片的結(jié)合來學(xué)習(xí)有關(guān)科目的單詞。利用小游戲“猜猜看”來鞏固所學(xué)單詞，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。老師邊出示圖片邊說：“What’s this? ”學(xué)生回答：“It’s a book.”師補(bǔ)充：“Yes.It’s an English book.”以此來學(xué)習(xí)其他科目的單詞（English, music, Chinese, maths , art, science, PE）等。并提問其中的一名女學(xué)生：What do you have at school? 生答：I have

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English at school.然后問其他學(xué)生：What does she have at school ? 并引導(dǎo)學(xué)生回答： She has English at school.同樣換一個男生提問，并引出句型：What does he have at school ? He has English at school.兩人一組進(jìn)行問答，操練句型。

(2)出示重點詞組進(jìn)行操練。特別標(biāo)注動詞第三人稱單數(shù)的單詞。在小組內(nèi)操練，老師要給出適當(dāng)?shù)脑u價。(3)運用chant進(jìn)行鞏固練習(xí)What does she have at school? She has Maths.She has Music.What does she have at school? She has Art.She has PE.What does he do on Sundays? He plays football.He plays basketball.What does he do on Sundays? He goes swimming.He goes skipping.(4)聽課文錄音。聽過第一遍錄音后，老師可以提一些問題，例如：“What does Lingling have in the morning ? What does Lingling do in the afternoon ?”請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音。第二遍錄音過后，老師可以請理解了課文內(nèi)容的學(xué)生向全班提出新的問題，全班學(xué)生回答。聽第三遍錄音時，請學(xué)生邊看書邊跟讀，畫出新單詞，并試著找出新問題的答案。再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。

(5)然后請學(xué)生以小組為單位分角色表演課文。最后請幾組學(xué)生到教室前面展示。

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(6)學(xué)習(xí)歌曲We like school.老師把全班學(xué)生分成六人一小組，學(xué)生每人在紙上寫下school中的一個字母。播放第一遍錄音，讓學(xué)生熟悉歌詞和旋律。第二遍錄音，老師單句停頓，學(xué)生跟著音樂唱。第三遍錄音，學(xué)生在唱到S-C-H-O-O-L時，按字母順序依次舉起手中的紙。

(7)學(xué)習(xí)字母Ll, Mm, Nn。師出示字母卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，隨時注意糾正學(xué)生的發(fā)音。師在板書這些字母時，要在字母旁標(biāo)明筆順，并提醒學(xué)生注意正確的占格和書寫筆順。

把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠：L is for lion.M is for monkey.N is for noodles.然后進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，比賽誰擴(kuò)展的單詞最多。3.鞏固練習(xí)

請選出下列不屬于同一類的詞。

（）1.A.Music B.fat C.tall D.short（）2.A.lions B.pandas C.tiger D.monkeys（）3.A.rice B.meat C.fish D.small（）4.A.English B.Art C.Chinese D.colour（）5.A.pear B.orange C.apple D.desk 4.課堂小結(jié) 5.課后作業(yè)

1）聽錄音，朗讀課文。

2）請學(xué)生收集有關(guān)中西方學(xué)校開設(shè)學(xué)習(xí)課程的資料。板書設(shè)計

What does she have at school?

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She has Maths/Music/Art/PE.What does he do on Sundays? He plays football/basketball.He goes swimming.He goes skipping.

第二篇：三年級下冊數(shù)學(xué)第六單元教案

子長縣馬家砭鎮(zhèn)中心小學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式教案稿

時間：備課：高小玲執(zhí)教：年級：三年級下冊

第一課時面積和面積單位

學(xué)習(xí)過程及引導(dǎo)：

一、板書課題，揭示目標(biāo)

現(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)“面積和面積單位”，學(xué)習(xí)目標(biāo)是【小黑板】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解面積的意義。

2.認(rèn)識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。

指導(dǎo)自學(xué)：

怎么才能達(dá)到這些目標(biāo)呢？老師不講，全靠大家自學(xué)。下面請大家按照自學(xué)

二、指導(dǎo)看書。

自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真地看70-74頁。

6分鐘后，比一比誰能快速做對與例題類似的習(xí)題。

三、學(xué)生自學(xué)

1、學(xué)生看書、思考，教師巡視，（尤其注意調(diào)皮，確保每位同學(xué)都緊張地看

書思考）.2、學(xué)生練習(xí)。

第1頁審核領(lǐng)導(dǎo)：

今天你以馬小為榮明天馬小以你為榮

第三篇：三年級下冊寫字教案第六周

校本課程《寫字》課教案

(2011-2012學(xué)第二學(xué)期)教師：鄧玉花

班級：三年級一班

周次：第六周教學(xué)內(nèi)容：掌握鋼筆基本筆畫的寫法：（捺、提、豎勾、彎勾）教學(xué)目標(biāo)

1.掌握鋼筆基本筆畫的寫法：（捺、提、豎勾、彎勾）2.能規(guī)范書寫含.捺、提、豎勾、彎勾筆畫的漢字。教學(xué)重點：

1.掌握鋼筆基本筆畫的寫法：（捺、提、豎勾、彎勾）2.掌握書寫技巧。教學(xué)難點：

.能規(guī)范書寫含.捺、提、豎勾、彎勾筆畫的漢字 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、教學(xué)捺的基本筆畫

捺畫粗細(xì)分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。如圖：

平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。如圖：

三、教學(xué)提的基本筆畫

提 提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應(yīng)該注意區(qū)別。如圖：

四、教學(xué)的豎鉤基本筆畫

豎鉤 下筆寫豎．到起鉤處，稍停向左上鉤出，出尖收筆，鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。如圖：

六、練習(xí)鞏固 學(xué)生練習(xí)，老師巡視。

七、交流評價 教學(xué)反思：

第四篇：三年級下冊英語第六單元教案

Unit 6 At the zoo單元總覽

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能

（1）聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞 small, big, long, short做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰；（2）聽懂含有形容詞的幾個指令，并能按指令做動作。

（2）熟練運用新句型與同桌進(jìn)行相互問答；以及對動物進(jìn)行一定的描述。（3）能夠借助PPT進(jìn)行看圖問答或綜合說話；（4）能夠根據(jù)多媒體課件和材料自主聽讀英語練習(xí)。知識與技能目標(biāo)：

（1）聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞 small, big, long, short做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰；（2）聽懂含有形容詞的幾個指令，并能按指令做動作；

（3）能聽懂、會說并能在實際情景中加以運用句型look at …,it/he/she has..,。過程與方法目標(biāo)：

（1）通過看圖片說單詞、聽唱英語歌曲、聽指令做動作、看動畫說句子等活動感知語言，習(xí)得語言；

（2）通過開火車讀單詞和耳語游戲等活動體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法；（3）能夠在教師創(chuàng)設(shè)的實際情景中運用語言進(jìn)行交際。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：（1）激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的興趣；

（2）充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中碰到的困難，使交際順利地進(jìn)行，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。知識目標(biāo)：

（1）聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞 small, big, long, short做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰；（2）聽懂含有形容詞的幾個指令，并能按指令做動作；

（3）能聽懂、會說并能在實際情景中加以運用句型look at …,it/he/she has..,。

情感、策略和文化等目標(biāo)： 情感目標(biāo)：學(xué)會分享別人的快樂。

學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生積極地運用英語進(jìn)行交流，學(xué)會和別人合作。文化目標(biāo)：

（1）激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。

（2）充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中碰到的困難，使交際順利地進(jìn)行，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。單元教學(xué)建議：

第一課時A.Let’slearn.Let’s do.第二課時Let’s talk / A

Let’s practise.C.Let’s sing.第三課時Let’s chant

Let’s say 第四課時BLet’s do

Let’s practice

第五課時B Let’s learn

Sing the song

Listen and draw 第六課時Let’s chant

Listen and guess.Story time

第一課時 Unit 6 At the zoo 【教學(xué)內(nèi)容】

A.Let’slearn.Let’s do.【教學(xué)目標(biāo)】

聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞 small, big, long, short。和動作指令。【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)small, big, long, short聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作?！窘虒W(xué)難點】

單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷?！窘叹邷?zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備Let’slearn 部分的資料。3 學(xué)生準(zhǔn)備動物玩具，每人帶1-2個。4 教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞卡片和圖片?！窘虒W(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。

（2）教師播放 “Hide and Seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

（3）利用字母卡片復(fù)習(xí)26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）游戲：猜動物。

T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It’s gray.教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。S: It is an elephant.T: Yes.Good.It is an elephant.（2）在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（3）繼續(xù)展示圖片：An elephant and a mouse.對比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse.Oh, Look!The elephant is very big.But the mouse is very small.教師強(qiáng)調(diào)big 和 small。注意：單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。（4）完整播放錄音, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞。

（5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。3 趣味操練(Practice)（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc.（2）Let’s do 部分的內(nèi)容。

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。

b.教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。（3）游戲：耳語。

把學(xué)生分為5—6組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑道講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊尾。4 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元36頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)讓學(xué)生說說有關(guān)動物類的單詞，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。隨后，讓學(xué)生分小組將自己準(zhǔn)備好的動物玩具拿出，形容動物。如：The giraffe is very tall.The elephant has a long nose.還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：The panda has two black eyes.【板書設(shè)計】

Unit Six At the Zoo small big long short（圖片和詞卡）

教學(xué)反思：

第二課時 Unit 6 At the zoo 【教學(xué)內(nèi)容】Let’s talk / A

Let’s practise.C.Let’s sing.【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)掌握單詞small, big, long, short, tall。和理解對話的內(nèi)容并運用。【教學(xué)重點】在情景中運用small, big, long, short, tall。

【教學(xué)難點】have 和 has 的對比和運用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。【教具準(zhǔn)備】1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備Let’s talk / A 部分的教學(xué)資料。3 教師準(zhǔn)備第一冊Unit 4 B Let’s chant 的磁帶。4 教師準(zhǔn)備所學(xué)動物類單詞卡片（或玩具）和圖片。5 學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動物玩具及面具。（每人至少一個）【教學(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日常口語練習(xí)。

（2）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Look at …的句型，以及big, fat, funny 等單詞。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)資料，復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall。

（2）了解so 的用法。

學(xué)生讀完Unit 4 B Let’s chant 的歌謠后，教師從黑板上取下pig 的圖片，對學(xué)生說：Look at the pig.It’s so big.強(qiáng)調(diào)so 的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學(xué)生說：Look at the mouse.It’s small.It’s so … 示意學(xué)生說出：It’s so small.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。

（3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。

（5）根據(jù)學(xué)生對資料的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學(xué)資料，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。3 趣味操練(Practice)（1）將資料中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。

（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范：請一名學(xué)生上講臺前，教師指著學(xué)生手中的玩具說：A monkey.Look at the monkey.It has small ears.It has big eyes and long tail.(etc.)之后，請幾個能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動物玩具的樣子。

（3）讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡單形容自己、他人或小動物的情況。在此處，教師提示學(xué)生注意：形容自己時說： I have big eyes and small mouth.I have ….形容他人時說： He/She has long hair.形容小動物時說： It has a long nose.（4）教師請每組派一名學(xué)生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如： Look at the monkey.It’s so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or: Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.（5）做Let’s practise 部分的練習(xí)。

按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學(xué)生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，說：I have ….接著，教師可以讓另一名學(xué)生轉(zhuǎn)述“小豬”的話，如：Look, it has big nose and small eyes.教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)資料，讓學(xué)生初步了解對話含義。4 課堂評價(Assessment)做活動手冊第35頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說物的游戲。

將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學(xué)生分一個氣球，學(xué)生聽音樂作傳球活動，當(dāng)音樂停止時，手中拿到球的學(xué)生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小動物。回答問題的同學(xué)用Look at ….It has….It’s so….或 Look at ….He/She has….He/She is so ….的句子來表述?！景鍟O(shè)計】

Unit Six At the Zoo I have big eyes and small mouth.I have…

He/She has long hair.It has a long nose.教學(xué)反思：

第三課時 Unit 6 At the zoo 【教學(xué)內(nèi)容】 Let’slearn.Let’s chant

Let’s say

【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)好各國的文化，掌握好對話的內(nèi)容并會運用。

【教學(xué)重點】在復(fù)習(xí)字母時學(xué)習(xí)中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫?！窘虒W(xué)難點】中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備字母卡A—Z。教師準(zhǔn)備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗?！窘虒W(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z練習(xí)的展示。

（2）讓學(xué)生根據(jù)動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。（3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。

教師做動作，要求學(xué)生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做 tall 的動作，學(xué)生說：short。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師將準(zhǔn)備好的字母卡片按照A—Z 的順序貼在黑板上。指著每個字母請學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)字母表?？梢匀帻R讀，再以“開火車”的形式每人認(rèn)讀一個字母。教師要求學(xué)生注意每個字母大小寫的不同形式。

（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China, Canada, United Kingdom, America。

（3）教師播放Let’s chant，在活潑動感的chant中讓學(xué)生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音 China, Canada, United Kingdom, America。（4）游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學(xué)生到黑板前，教師念一個字母，學(xué)生就要從黑板上取下這個字母。最后比比，哪組學(xué)生手中的字母卡片最多。

（5）教師將寫有大寫字母的卡片發(fā)給部分學(xué)生，每人一張，說：P, R, C.拿著這三個字母卡的學(xué)生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學(xué)生找出CAN UK 和USA（教師在發(fā)給學(xué)生卡片時，可有意準(zhǔn)備兩個A, C, 和 U以備用）。（6）領(lǐng)讀這幾個單詞，告訴學(xué)生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準(zhǔn)備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學(xué)生根據(jù)國旗說出每個詞代表的國家。3 趣味操練(Practice)（1）游戲：配對游戲。

將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學(xué)生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生聽Let’s say 部分錄音，并跟讀。

（3）讓學(xué)生聽 Let’s chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdom, America 四個國家的國名板書于各國國旗下。告訴學(xué)生PRC 和 USA 是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the People’s Republic of China（即：中華人民共和國）以及 the United States of America（即：美利堅合眾國）。而平時多使用 China, America 兩個單詞。

（4）采取大節(jié)拍的方法讀歌謠。還可根據(jù)學(xué)生情況，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習(xí)。4 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)展示各國國旗，學(xué)習(xí)其他國家的縮寫和讀音。如：日本 JPN Japan, 澳大利亞AUS Australia 俄羅斯 RUS Russia等等?！景鍟O(shè)計】

Unit Six At the Zoo

PRC CAN UK USA China Canada United Kingdom America

（各國的國旗）

教學(xué)反思：

第四課時 Unit 6 At the zoo 【教學(xué)內(nèi)容】 Let’slearn.Let’s do

Let’s practice

【教學(xué)目標(biāo)】理解掌握tall, short及其它單詞的反義詞。和動作指令。

【教學(xué)重點】理解掌握形容詞tall, short，并在實際情境中運用?！窘虒W(xué)難點】在實際情境中運用詞匯?！窘叹邷?zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片。

2、配套的教學(xué)資料。

3、配套的教學(xué)錄音帶。

4、動物園的大掛圖。

5、教師和孩子們準(zhǔn)備的毛絨玩具?！窘虒W(xué)過程】

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、說一說，演一演A部分Let’s do的歌謠。

2、look and say 教師用手勢做出big, small, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。

3、choose and say 教師將毛絨玩具放在一個大盒子里，請孩子當(dāng)前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學(xué)們，運用上學(xué)過的句子：“I have a ….It has long/… nose/….”。呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示一幅動物園的大掛圖（自制,包括許多動物），讓孩子結(jié)合圖說一說。What can you see? 用自己學(xué)過的形容詞描述一下上面的動物。引導(dǎo)孩子用成對的詞描述看到的動物，引出新詞。

2、通過描述圖中的動物，引出單詞tall short，教師指著圖中的長頸鹿和鹿，介紹這個單詞。通過動作比劃tall short兩個詞，引導(dǎo)孩子理解。

3、引導(dǎo)孩子們和老師、同學(xué)比一比身高運用上這兩個單詞。

4、出示資料，讓孩子觀看資料，根據(jù)故事的內(nèi)容給資料配音。

5、播放資料, 孩子看資料理解含義。

6、孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意short tall這兩個單詞的讀音示范）。

7、小組表演、各小組展示。

（三）趣味操練（Practice）

運用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的對話）然后再兩個同學(xué)比較一下自己手中的玩具，運用tall、short進(jìn)行描述。

教師出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據(jù)家庭成員的情況，運用tall, short兩個單詞進(jìn)行描述自己的家人。(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1、Let’s practice

作該部分的交流活動，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動物玩具，運用學(xué)過的句子，把他們介紹給同學(xué)和老師。

2、參觀“動物園”

學(xué)生把帶來的動物玩具擺在桌子上，把教室布置成一個“動物園”，教師先和個別英語較好的學(xué)生用所學(xué)的句型示范“參觀”，然后鼓勵學(xué)生兩三個人一組參觀、評論動物。【板書設(shè)計】 Unit 6 At the zoo

教學(xué)反思：

第五課時 Unit 6 At the zoo 【教學(xué)內(nèi)容】Let’s learn

Sing the song

Listen and draw 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)：tall short giraffe deer等單詞。學(xué)會喝本課的英語歌曲?！窘虒W(xué)重點】新詞：tall short giraffe deer復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的形容詞?！窘虒W(xué)難點】正確的運用形容詞描述事物的特征。

【教具準(zhǔn)備】單詞卡片。小動物頭飾。教材相配套的教學(xué)資料。教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Listen and do 教師發(fā)出口令，（big/small …）, 孩子聽到口令后用動作表演。

2、說反義詞

教師說small，孩子說出big。呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子說說What can you see? 讓孩子用學(xué)過的詞描述一下看到的動物。

2、出示Let’s learn，學(xué)生認(rèn)讀tall short giraffe deer四個單詞；教師出示詞卡，讓孩子用動作表現(xiàn)詞義。

3、黑板上貼出所有學(xué)過的描述性單詞，讓孩子把單詞和相應(yīng)的形象連在一起。然后用完整的句子描述。教師可告訴學(xué)生或讓學(xué)生自己歸納：單詞short有兩種意思, 所以有兩個反義詞long和 tall。

4、Sing the song 教師在黑板上貼出所有學(xué)過的動物圖片，讓孩子說一說。聽錄音，讓孩子邊聽，邊上前指出。聽錄音，邊聽邊舉手中的動物頭飾。

小組里表演歌曲，帶上頭飾表演，邊演邊唱。

（三）趣味操練（Practice）活動一：聽一聽，做一做 教師出示單詞卡片（形容詞+物品名稱。如：a long ruler）, 孩子根據(jù)要求，找到物品，最快的獲勝。活動二：Listen and draw 聽一聽，畫一畫

教師用英語說出要求：Draw a big bag/….孩子根據(jù)要求畫出物品，然后小組比一比誰畫的好，比一比誰的大，誰的小。擴(kuò)展性活動（Add-activities）

教師播放錄音《Follow me》先讓學(xué)生聽, 然后邊聽邊模仿自己看到的內(nèi)容活動, 可以比賽的形式進(jìn)行, 或做與口令相反的動作, 誰作錯了就淘汰出局, 看誰堅持到最后。

【板書設(shè)計】

Unit 6 At the zoo

教學(xué)反思：

第六課時 Unit 6 At the zoo 【教學(xué)內(nèi)容】Let’s chant

Listen and guess.Story time 【教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)縮略語

【教學(xué)難點】理解縮略語含義;26個字母的讀音和認(rèn)讀?！窘叹邷?zhǔn)備】

1、本課縮略語的詞卡和圖卡。

2、字母頭飾。

3、相配套的教學(xué)錄音帶。4、26個字母卡片，每個孩子一套，教師的大卡片?！窘虒W(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、教師用動作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應(yīng)的單詞卡片。孩子在小組中做游戲。

2、小組比賽

傳字母，教師在每組第一個孩子的背上寫出字母，孩子猜出字母，一個一個的傳下去，最先傳完的組獲勝。

3、Guessing game 孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺桌上，請一個孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。

小組比賽的形式進(jìn)行，哪組在規(guī)定的時間里猜到的多，就獲勝。(二)呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師出示學(xué)過的縮略語PRC UK CAN USA，讓孩子讀一讀，然后拿出相應(yīng)的卡片貼在黑板上。請掌握較好的學(xué)生帶著同學(xué)們讀一讀縮略語。

出示課文中的縮略語，讓孩子們自己試著讀一讀，然后試著說說縮略語的含義。聽錄音，跟讀。小組說說。

讓孩子們介紹自己收集的生活中的縮略語。教師給以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充：CCTV WTO UFO等。

教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。Let’s chant

聽錄音，邊聽邊打節(jié)奏。

聽錄音，邊聽邊出示相應(yīng)的字母。聽錄音，邊聽邊試著說歌謠。

孩子們帶上自己的頭飾，在小組中邊演邊說。各小組展示。

（三）趣味操練（Practice）Listen and order the cards.讓孩子說字母，按照聽到的順序排列字母。Listen and guess.教師拼一拼縮略語，孩子快速說出詞。小組游戲。

(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）紙牌游戲

兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序出卡片，看誰能最先組成一個學(xué)過的縮略語?！景鍟O(shè)計】 Unit 6 At the zoo

教學(xué)反思：

第五篇：三年級下冊第六單元教案

第六單元整體教學(xué)設(shè)計

主備：盧彥亭

一、教材分析：

本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，緊緊追隨科技發(fā)展的步伐，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探秘和科技應(yīng)用。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識,又能激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章，在寫法上各有特色《太陽》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識27個生字，會寫42個字；強(qiáng)調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分。

2、了解有關(guān)宇宙的知識，激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。

3、了解有關(guān)科技發(fā)展的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的興趣。

4、了解本單元的各類說明方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動手設(shè)計發(fā)明的能力。

三、教學(xué)方法：

小學(xué)三年級的學(xué)生還是以具體形象思維為主，加上學(xué)生的知識面比較狹窄。本組課文介紹的有關(guān)宇宙的知識，學(xué)生從來沒有接觸過，如果單靠老師在課堂上的講解，老師只灌輸給學(xué)生抽象的知識，這樣恐怕學(xué)生是難以接受。所以老師應(yīng)該讓學(xué)生自己動手收集資料。在本組課文中的學(xué)習(xí)中，資料的收集是非常重要的，擁有相關(guān)的資料不但可以加深對課文內(nèi)容的了解，也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。另外，還要發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己動手設(shè)計發(fā)明。

四、教學(xué)時間安排：

本單元教學(xué)可用12課時

21.《太陽》 2課時 22.《月球之謎》 2課時 23.《我家跨上了“信息高速路”》 2課時 24.《果園機(jī)器人》 1課時 《語文園地六》 4課時

21、太陽

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

2、步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

3、會認(rèn)6個生字，會寫11個生字。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結(jié)、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

4、正確流利的朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生運用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)太陽的影像資料 【教學(xué)時間】2課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。（播放《后弈射日》）

2、同學(xué)們，這個動畫片講了什么事？誰來說說。

3、天上的太陽到底能不能被射下來呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇說明太陽的課文。（板書：太陽）

二、初讀課文，自主識字

1、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出自己不會的字。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）小組長組織本小組同學(xué)互相交流不會的生字，互教互學(xué)。

（2）小組成員都不會的生字可以一起查字典學(xué)習(xí)。

（3）小組成員接讀課文，把課文讀通。

3、以小組為單位匯報交流。

4、出示生字課件，學(xué)生讀熟鞏固。

5、重點指導(dǎo)以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”

（1）觀察字形，有什么要注意的地方?！暗帧弊值挠野氩糠窒旅嬗幸稽c，“氏”的下面沒有一點，要強(qiáng)調(diào)記憶。

“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個“系”。“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。

“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意，不要少一點。

（2）生寫字，同桌互評。

（3）寫字交流展示。

三、按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：

1．太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。

2．太陽大的很，一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽。

3．太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。

4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

5．有了太陽才有云、雨、雪。

6．有了太陽才有風(fēng)。

7．太陽光有殺菌能力。

8．沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個段的中心句。

四、作業(yè)：

1、抄寫生字，完成《語文作業(yè)本》

一、二題

2、搜集有關(guān)太陽及太陽與人類關(guān)系的資料。

21、太陽

板書：差

抵

氏

莊

稼

獸

存

繁

殖

蔬

麻

較

殺

預(yù) 課后記：

第二課時

一、影像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、早晨，當(dāng)紅通通的太陽從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候，你可曾想過，是太陽給我們帶來了這個可愛的世界。（播放太陽升起的錄像）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。齊讀課題――太陽。

2、質(zhì)疑梳疑：

太陽是怎樣一個星球? 太陽與我們有著怎樣的關(guān)系?

二、抓詞理解，品讀課文。

1、討論： 太陽是怎樣的一個星球?

（1）根據(jù)學(xué)生選擇來學(xué)習(xí)

①遠(yuǎn)：重點詞句：三萬萬里遠(yuǎn) 日夜不停的走 走三千五百年；坐飛機(jī)飛二十幾年；從地球上看只有盤子那么大。

②大：重點詞句：大得很一百三十萬個地球抵得上

③熱：重點詞句：大火球很高表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計是表面溫度三千倍

看課件體會理解“熱”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解。）

（2）有感情地朗讀這些句子。

（3）在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)生體會列數(shù)字、舉例子等說明方法）

（4）用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧！

2、太陽離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢? 討論：太陽與我們有著怎樣的關(guān)系?

（1）學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。

（2）太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切 的一句話。（學(xué)生練讀）

（3）看錄像：有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實際談太陽與我們的關(guān)系。

（4）根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式：①有了太陽?? ②如果沒有太陽??就??，因為?? 閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。

（5）太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎？

三、朗讀展示, 讀出體會

同學(xué)們了解了太陽的特點, 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！

四、小結(jié)升華

人們說太陽是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對它無私精神的贊美,讓我們也做一個小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。

五、完成《語文作業(yè)本》、《新課程新練習(xí)》 【板書設(shè)計】

動、植物需要太陽

人類生活需要太陽

21、太陽

自然現(xiàn)象的形成離不開太陽

關(guān)系密切

能預(yù)防、治療疾病

課后記

22、月球之謎

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

【教學(xué)重點】了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？ 【教學(xué)難點】利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽的有關(guān)知識，了解了它的特點及它和人類的密切關(guān)系。今天，讓我們再來了解另一個與地球關(guān)系相當(dāng)密切的星球——月球。

2、學(xué)生交流課前搜集的資料。

3、觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞

1、自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。

2、課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。

3、鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。

4、學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

三、整體感知，展示朗讀

1、學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。

2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。

3、小組合作，展示朗讀。

四、理解詞語，書寫生字

1、讀課文過程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。

2、指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。

五、課堂作業(yè)：

1、詞抄寫生字；

2、完成《語文作業(yè)本》第一題 板書：

22、月球之謎

幕

臨

懸

曾

奧

努

登

任

撒

藻

旦

項

估

齡 課后記：

第二課時

一、回顧課文內(nèi)容

默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。

二、小組合作，探究感悟

1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

（1）我們最感興趣的月球之謎是？

（2）讓我們合作劃出重點詞句；

（3）你所選擇的月球之謎是否已解開？

2、各小組匯報學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學(xué)生積累。

3、在小組匯報學(xué)習(xí)成果時，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。

三、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑

1、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）

2、你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵學(xué)生課余查閱資料。

四、激發(fā)想象，鼓勵探索

著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說過：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里。”神秘的天體宇宙正在向我們招手。假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？

五、作業(yè)：

1、完成《語文作業(yè)本》；

2、《完成新課程》

【板書設(shè)計】

22、月球之謎

遐想

試驗

研究

（繼續(xù)探索，解開奧秘）課后記：

23、我家跨上了“信息高速路”

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。

2.理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。

3.正確流利朗讀課文。【教學(xué)重點

1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事。

2、知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處。

【教學(xué)難點】初步了解文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語：網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件?? 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課、解題（板書課題）

1課件出示“各種各樣的路”，學(xué)生邊看邊說。

2啟發(fā)談話：路有很多種，今天我們就來認(rèn)識“信息高速路”，來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。

二、自主學(xué)文，整體感知

1、初讀課文，整體感知。（借助工具書，綜合運用已有的生活經(jīng)驗自學(xué)課文。）

(1)自學(xué)生字詞，讀通課文；

(2)利用工具書或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。

2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題。

3、在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)。

4、全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實際上就是什么？

三、細(xì)讀課文，探究解疑

1默讀課文，試著自己讀懂課文。聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的學(xué)習(xí)生活和工作帶來了什么？

2、小組內(nèi)討論，交看法。

3、匯報自學(xué)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。

四、自我展示，拓展延伸。

1、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。

2、帶著你對電腦的了解有感情的朗讀課文。

五、作業(yè)

1、朗讀課文第1自然段。

2、完成《語文作業(yè)本》一二小題

板書：

23、我家跨上了“信息高速路”

絡(luò)

箱

迫

悟

盯

鼠

唐

警

瞇

覽

敞

寄

秒

戀

課后記：

第二課時

一、引出本課內(nèi)容

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，它有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體能。

、細(xì)讀課文，感悟探究

1、后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？

2、讀第2、3自然段，討論下面兩個問題。

（1）你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過什么信息？

（2）從哪些詞句看出“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情？

3、讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？

4、讀第5自然段。共同討論網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言，達(dá)到互相交流、激發(fā)興趣的目的。

三、回讀課文，感悟內(nèi)化

1、回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。

2、有感情的朗讀課文。

四、課后延伸，形成能力。

師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們以步入信息時代，隨著科技的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識，這樣才能跟上時代的步伐。

五、布置作業(yè)：

1、完成《語文作業(yè)本》

2、課后請親自跨上“信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息，發(fā)送郵件 【板書設(shè)計】

23、我家跨上了“信息高速路”

查閱資料

神奇

建立聯(lián)系

電腦網(wǎng)絡(luò)

參加購物 課后記

24.果園機(jī)器人

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確流利地朗讀課文。

2、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

【教學(xué)重點】讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。

【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。【教學(xué)時間】1課時 【教學(xué)過程】

一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入

1、生展示機(jī)器人圖片及模型，并說一說自己對機(jī)器人有哪些了解？

2、（板書果園機(jī)器人）生質(zhì)疑課題。

二、初讀課文，整體認(rèn)知

１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。

a 借助拼音，讀通課文。

b查字典或聯(lián)系上下文理解詞意。

c 想一想課文寫的機(jī)器人是怎樣的，有什么特點？自己認(rèn)為哪些特點最有趣？

d 還有那些地方讀不明白，用“？”做標(biāo)記。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

3、想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”

三、全班交流，再次質(zhì)疑

1、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。

2、分組重點討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，并匯報你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。

3、找一找，讀一讀，說一說：（自己覺得最有趣的句子）如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒力氣干活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。

四、理清順序，探尋方法

1、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀?！薄澳銜?，可以用電池呀！”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢？”等。

2、交流這種敘述方法的好處。

五、選讀片斷，加深印象

1、生選自己喜歡的部分，進(jìn)行感情朗讀。

2、展示讀。

六、回顧暢談，拓展延伸

1１、回顧課文。

2、設(shè)計一種機(jī)器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。

七、課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》

【板書設(shè)計】

果園機(jī)器人

聰明能干──果園機(jī)器人──自己充電 課后記

語文園地六

【教學(xué)目標(biāo)】

１、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

２、能就自己感興趣的東西大膽想象，并且能夠與同學(xué)交流后再修改。３、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握６個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。４、認(rèn)記８個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。５、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。

【課前準(zhǔn)備】

１、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。

2、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片?！菊n時安排】四課時（二、三課時一個教案）【教學(xué)過程】

第一課時 口語交際

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病??老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。這節(jié)課，我們就展開豐富的想象，比一比你們設(shè)計的機(jī)器人。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）

２、學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求

１、機(jī)器人協(xié)會要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？

２、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。

３、通過討論明確：

第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；

第二，要說得清楚明白。

三、示范引路，感悟要領(lǐng)

１、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（教師示范如何介紹機(jī)器人）

２、你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）

四、展開交際，多向互動

１、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。

２、教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

３、小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。

４、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點評。

５、全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時，主要從三方面來評：

第一，想象奇特合理；

第二，說得清楚明白；

第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、總結(jié)拓展

１、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自１９９７年起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機(jī)器人能早日誕生。

２、展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。課后記：

第二、三課時

習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路

１、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

２、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習(xí)作要求

１、題目可以用“未來的??”，也可自己擬定題目。

２、想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序。

三、說出想象，初步修改

１、教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。２、請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

３、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

四、自主習(xí)作

１、教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

２、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。

五、自己修改，自我評價

１、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。

２、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

３、自我評價一下：

五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。

六、引導(dǎo)互評

１、與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

２、各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。

七、拓展活動

辦一期“美好的未來”板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。課后記：

第四課時

〖我的發(fā)現(xiàn)〗

１、自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）

２、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

３、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

４、拓展認(rèn)識：

你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

〖日積月累〗

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

１、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。

２、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

３、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。

４、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。

二、讀讀背背

１、自由讀這５句民諺，看誰讀得最正確。

２、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。

３、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達(dá)到背誦積累的目的。

〖寬帶網(wǎng)〗

一、激發(fā)交流資料的興趣

在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。

二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布

１、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識。

２、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

三、組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評選

１、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。

２、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

四、全班交流展示資料

１、各組優(yōu)勝者輪流上臺進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。

２、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

五、教師總結(jié)

同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧！

課后記：