第一篇：三年級(jí)下冊(cè)英語Unit5第六課時(shí)教案

Unit5 Do you like pears?

楊家小學(xué)郭萬玉

概述：

小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit5 Do you like pears?本單元共需六個(gè)課時(shí)，本單元主要學(xué)習(xí)水果類單詞如apple, pear, orange...等，以及新句型：Do you like...? 及答語No, I don’t.Yes, I do.本節(jié)課是第六課時(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計(jì)理念:

在跨越式為指導(dǎo)下，以語言運(yùn)交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學(xué)的過程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo).a.通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。

b.通過做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。

2.能力目標(biāo)

通過聽讀練習(xí)及兒歌培養(yǎng)學(xué)生語感和節(jié)奏感，鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。

3.情感目標(biāo)

結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增長課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

拓展內(nèi)容：

單詞： hamburger, chicken, pizza.句型：What foods do you like?

學(xué)情分析:

由于學(xué)生是三年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強(qiáng)。樂于感知，模仿習(xí)得英語。由于學(xué)生對(duì)食物類的單詞在上冊(cè)第五單元有所學(xué)習(xí)，所以本單元鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與食物和水果有關(guān)的更多知識(shí)，來滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所需。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：能完成Read and match.以及Let’s check部分的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)Story time的理解。

教學(xué)策略:

由于三年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語一學(xué)期了，讀與說的能力相對(duì)較好，因此在教學(xué)過程中采

用語言交際的教學(xué)策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語言交際能力。

教具準(zhǔn)備:

1.相關(guān)水果類單詞的圖片和卡片。

2.教師自制的PPT。

3.跨越式課題組提供的拓展資源。

第六課時(shí)

教學(xué)過程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）

1．Free talk.3分5

T: Hi …

S: Hi …

T: How are you?

S: I’m fine, and you?

T: Very well, thanks.Nice to see you again.S: Nice to see you, too.T: Do you like …？

S: Yes, I do./No, I don’t.Practice in pairs.One or two group show us.【設(shè)計(jì)意圖：此處的對(duì)話練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說的難度?！?/p>

2．sing a song.(2minutes)

教師播放歌曲《I love fruits》

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學(xué)

生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中?！?/p>

二.Presentation（15minutes）

1.教師放Start to read部分的錄音，學(xué)生聽完后，根據(jù)聽到的內(nèi)容，連上相應(yīng)的圖片。

【設(shè)計(jì)意圖：通過播放錄音可以很迅速的完成read and match部分的內(nèi)容?？梢越档?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生會(huì)很好奇，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

2.教師播放Let’s check部分的錄音。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和練習(xí)表示水果類的單詞?！?/p>

3.教師播放 Let’s sing 并讓學(xué)生聽后反復(fù)跟唱。

【設(shè)計(jì)意圖：通過聽和唱來鞏固所學(xué)知識(shí)?！?/p>

4.教師播放Story time 部分錄音，先讓學(xué)生聽一遍整體感知，再讓學(xué)生理解故事大意。

【設(shè)計(jì)意圖：通過聽故事，來進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的應(yīng)用?！?/p>

5.對(duì)話練習(xí)（ModelPair workFeedback）

A: Do you like chicken?

B: No, I don’t.I like hot dog.A: Me too.Here you are.B: Thank you.A: You’re welcome.兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識(shí)活用到言語交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要

求?！?/p>

三．Extending reading 10分

總共三篇閱讀材料。第一篇dialogue3在拓展課本50頁，聽后讓學(xué)生獲取新單詞：

hamburger, chicken,新句型：What food do you like? 第二篇是dialogue 10在拓展課本54

頁，聽后讓學(xué)生回答下列問題：What foods does Mike like? 第三篇是dialogue 2 readings在拓展課本49頁，聽后讓學(xué)生獲取新單詞：pizza并且回答下列問題：What foods does Cherry like?

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型?！?/p>

四． Cooperation and making dialogues8分

支架如下：

A: Do you like …?

B: Sorry, I don’t like …

A: What foods do you like?

B: I like …and …

A: Here you are.B: Thank you.A: You’re welcome.兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語言輸入的基礎(chǔ)

上為學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語言的遷移運(yùn)用。】

五． Summary1分

What did you learn?

【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。】

六． Homework1分

1.Sing the song to your friends.2.調(diào)查父母喜歡吃什么水果。

【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！?/p>

板書設(shè)計(jì)： Unit 5 Do you like pears?

chickenWhat foods do you like?hamburgerI like...pizzahot dog教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能完成Read and match.以及Let’s check部分的內(nèi)容。并

會(huì)唱let’s sing并對(duì)Story time要能理解。大多數(shù)學(xué)生掌握的還可以。尤其在聽Story time時(shí)同學(xué)們的注意力都很集中，都在看Zoom是如何要東西并且吃東西的。大多數(shù)同學(xué)還可以模仿Zoom去表演這個(gè)故事。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)英語Unit5第一課時(shí)教案

Unit5 Do you like pears?

楊家小學(xué)

郭萬玉

概述：

小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit5 Do you like pears?本單元共需六個(gè)課時(shí)，本單元主要學(xué)習(xí)水果類單詞如apple, pear, orange...等，以及新句型：Do you like...? 及答語No, I don’t.Yes, I do.本節(jié)課是第一課時(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計(jì)理念:

在跨越式為指導(dǎo)下，以語言運(yùn)交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學(xué)的過程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo).能聽、說、認(rèn)讀單詞 apple, pear, orange, fruit, buy句型：Do you like...? 及答語No, I don’t.Yes, I do.2.能力目標(biāo)

能在具體的語境中使用句型, Do you like...? 及答語No, I don’t.Yes, I do.3.情感目標(biāo)

結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增長課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

拓展內(nèi)容：

單詞：banana, peach, grape, lemon.句型：I want … 學(xué)情分析: 由于學(xué)生是三年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強(qiáng)。樂于感知，模仿習(xí)得英語。由于學(xué)生對(duì)食物類的單詞在上冊(cè)第五單元有所學(xué)習(xí)，所以本單元鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與食物和水果有關(guān)的更多知識(shí)，來滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所需。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀單詞apple, pear, orange, fruit, buy句型：Do you like...? 及答語No, I don’t.Yes, I do.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)一般疑問句Do you like...? 及答語No, I don’t.Yes, I do.的理解和正確運(yùn)用。

教學(xué)策略:

由于三年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語一學(xué)期了，讀與說的能力相對(duì)較好，因此在教學(xué)過程中采用語言交際的教學(xué)策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語言交際能力。

教具準(zhǔn)備: 1.相關(guān)水果類單詞的圖片和卡片。2.教師自制的PPT。

3.跨越式課題組提供的拓展資源。

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）1．Free talk.3分5 T: Hi … S: Hi … T: How are you? S: Very well, thanks.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.… T: Where is the …？ S: It’s inonunder the desk...Practice in pairs.One or two group show us.【設(shè)計(jì)意圖：此處的對(duì)話練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說的難度?！?/p>

2．sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《An apple a day》

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中?！?/p>

二.Presentation（15minutes）

1.教師拿著蘋果的圖片說： This is an apple.讓學(xué)生能夠理解apple是蘋果的意思，并且讓學(xué)生也說：This is an apple.用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞pear, orange, fruit 等。

【設(shè)計(jì)意圖：采用圖片來展示新單詞，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生會(huì)很好奇，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

2.教師在PPT上進(jìn)一步展示圖片來練習(xí)新單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和練習(xí)這些新單詞?！?/p>

3.教師播放 Let’s talk部分的動(dòng)畫錄音，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫演示來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用?！?/p>

4.教師拿著事先畫好的水果圖片，對(duì)一名學(xué)生說：Do you like apples? 然后讓一名學(xué)生說：Yes I do.然后教師就把這張圖片給學(xué)生并且說：Here you are.并讓學(xué)生說： Thanks.讓后，教師讓同學(xué)們把自己事先畫好的圖片都拿出來，進(jìn)行練習(xí)，給說的最快和最好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小貼花。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，也可以鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子?！?5.對(duì)話練習(xí)（ModelPair workFeedback）A: Do you like …? B: Yes, I do./No, I don’t.A: Here you are.B: Thanks.A: You are welcome.兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識(shí)活用到言語交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要求。】

三．Extending reading 10分

總共三篇閱讀材料。第一篇Words.聽后讓學(xué)生獲取新單詞： banana, grape, peach.第二篇是rhythm.聽后讓學(xué)生獲取新單詞lemon第三篇是readingsGreedy Monkey，讓學(xué)生獲取新句型: I want …

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型?！?/p>

四． Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

A: Do you like …? B: Yes, I do./No, I don’t.A: I want … B: Here you are.A: Thank you.B: You’re welcome.兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語言的遷移運(yùn)用。】

五． Summary 1分

What did you learn?

【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣?！?六． Homework 1分

向同學(xué)們和爸爸媽媽表達(dá)自己喜歡的水果?！驹O(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！?板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Do you like pears? apple

Do you like …?

pear

Yes, I do.orange

No, I don’t.fruit

buy

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞 apple, pear, orange, fruit, buy句型：Do you like...? 及答語No, I don’t.Yes, I do.并能在具體的語境中使用句型, Do you like...? 及答語No, I don’t.Yes, I do.并且讓學(xué)生根據(jù)教師的指令完成Let’s play部分的內(nèi)容。在新授時(shí)我采用了水果的圖片進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們都很感興趣，在做Let’s play的時(shí)候我把自己的圖片給了學(xué)生，學(xué)生就更喜歡說了。在上拓展聽讀時(shí)，時(shí)間把握的不太好，所以在后面綜合說的時(shí)候沒有給學(xué)生留有足夠的時(shí)間去練習(xí)拓展中出現(xiàn)的句型。所以我以后一定注意這方面的問題。

第三篇：人教版四年級(jí)英語下冊(cè)Unit5 My clothes第六課時(shí)教案

Unit 5 My clothes

楊家小學(xué)郭萬玉

概述：

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè) Unit 5 My clothes本單元共需六個(gè)課時(shí)，本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些服裝的名稱及其簡(jiǎn)單、復(fù)數(shù)的形式。整個(gè)單元的對(duì)話圍繞重點(diǎn)句型Is this..?Yes, it is.Is that your..?No, it’s not.These are your...those are your...展開。由于服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此教師將學(xué)過的有關(guān)顏色及長短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。本節(jié)課是第六課時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計(jì)理念：

在跨越式理論指導(dǎo)下，以言語交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學(xué)的過程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

A、能讓學(xué)生運(yùn)用This is...These are...寫句子。

B、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。

2．能力目標(biāo)

能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)最簡(jiǎn)單地描述自己喜歡的不同顏色的服裝。

3．情感目標(biāo)

A.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

B.能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力 學(xué)情分析：

由于學(xué)生是四年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有三學(xué)期多了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強(qiáng)。樂于感知，模仿習(xí)得英語。學(xué)生對(duì)數(shù)字在去年有所學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多知識(shí)，來滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所需。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is...These are....”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

在四線格中的正確書寫This is...These are...教學(xué)策略：

由于四年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語三學(xué)期多了，讀與說的能力相對(duì)較好，因此在教學(xué)過程中采用語言交際的教學(xué)策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語言交際能力。

教具準(zhǔn)備：

1．教師自制PPT

2．跨越式課題組提供的拓展資源。

3.教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、Warm-up/Revision(5minutes)

1、Let’s do2、日?？谡Z交流。

A: Whose...are those?

B: They are...A: Whose...is this?

B: It's...【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)話練習(xí)熱身導(dǎo)入，使學(xué)生在與老師和伙伴的互動(dòng)中，迅速進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，即復(fù)習(xí)了衣物的單詞，又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊?！?/p>

二、Presentation(15minutes)

1、讀短文并畫圈

2、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This is...These are...練習(xí)說句子。

3、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

4、看一看并連線。

5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：通過分層的復(fù)習(xí)和相對(duì)應(yīng)的練習(xí)讓同學(xué)們?cè)跇分袑W(xué)，學(xué)中樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

三、Extending reading(10minutes)

總體介紹：有四篇聽讀材料，播放拓展資源，對(duì)所學(xué)新知進(jìn)行鞏固，同時(shí)順勢(shì)拓展知識(shí)，讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)。

1、聽Whose clothes后擴(kuò)展一個(gè)詞匯：blouse2、聽前提問，帶著問題去聽。

Questions: What colour dress does the girl like ?

3、聽后讓學(xué)生獲?。篒 like the ?with the ?

4、盡自己所能聽故事。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型?！?/p>

四、Cooperation and making dialogues(8minutes)

（讓學(xué)生任選自己喜歡的關(guān)鍵句子和實(shí)物圖片練習(xí)說話）

1、whose ?.?

2、These are..3、Thoseare?

4、Theyare small/big/old/?

5、Where is /are ?.6、They are beautiful/?..7、I like the...with...【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語言的遷移運(yùn)用?！?/p>

五、Summary(1minuters)

What did you learn?

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象?！?/p>

六、Homework(1minutes)

1、唱第50頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。

【設(shè)計(jì)意圖：通過口頭和書面作業(yè)鞏固本節(jié)課知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

教學(xué)反思：

首先，讓學(xué)生復(fù)習(xí)，然后通過關(guān)于衣服的顏色、大小等鞏固句型，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞。Story time部分，進(jìn)一步鞏固了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

第四篇：人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語unit5教案

博樂市第三小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

單 元：Unit5課 題 ： Do you like pears? 課 時(shí): Period 1 教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s play Let’s sing 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.Be able to listen, say, recognize the main words: watermelon, peach, pear, orange.2.Be able to understand and say: “Do you like peaches? Yes, I do.No, I don’t.”

3.Be able to sing the song “The more we get together”過程與方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價(jià)值觀：

Pupil is interested in the activity.教學(xué)重點(diǎn)：

New words: watermelon, peach, pear, orange.教學(xué)難點(diǎn)：

The pronunciation of “watermelon”.The pronunciation of peach and orange.教學(xué)準(zhǔn)備：T’s word cards, VCD and tape.教學(xué)過程： Step1.Warm –up 1)Greetings.2)Sing a song “ The more we get together” 3)Free talk T: Hello, S1.How are you? S: Very well, thanks.How are you?

T: Fine, thank you.Oh, I am hungry now.I like hamburgers.What do you like? S: I like?? T: Here you are.S: Thank you.T: Can I have some??? S: Sure, here you are.T: Thank you.Hmm?.It tastes good.T teaches this sentence.Step2.Presentation.1)T shows the picture of pear: What’s this?

S: It’s a pear.T: Do you like pears? S: Yes.T: Yes, I do.Ss: Yes, I do.T: You can say “I like pears.” S: I like pears.Run one train.2)T draws a peach : Guess!What’s this?

S: It’s a peach.T teaches the pronunciation of peach.T: Do you like peaches? S: Yes, I do.T: I like peaches very much.What about you? S: Me too./ I like pears?? 3)T: What colour is it? S: It’s orange.T: What’s this?

S: It’s an orange.T: Yeah.Orange is orange.What’s the meaning of this sentence? S: 橘子是橘黃色的。T: Have some oranges.S: Thank you.It tastes good.4)T: I have a riddle.Listen carefully!It’s green.It’s round.It’s juicy.It’s sweet.What is it?

S: It’s watermelon.T teaches the pronunciation of watermelon.T: I like watermelon very much.What about you? S: Me too./ I like pears very much.T: Can I have some watermelons? S: Sure.Here you are.T: Thank you.It tastes good.Step 3.Practise.1)Make a dialogue in 4-person group.2)Let’s play.T: Take out your paper.Draw a peach.Colour it pink.??

Practise in pairs.Step4.Assessment.1).T explains the meaning of the task.2)Ss do it after the class.Step5.Homework 1)Copy the new words: watermelon, peach, pear, orange.2)Listen Let’s learn and read the words fluently.板書設(shè)計(jì)： Unit 5 Do you like pears?

A: Do you like peaches? B: Yes, I do.No, I don’t.教學(xué)反思：

博樂市第三小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

單 元：Unit5 課 題 ：Do you like pears? 課 時(shí): Period 2 教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s say story time 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.Be able to understand and say “Do you like??? Yes, I do./No, I don’t.What about......?”

2.Be able to use these sentence pattern to communicate with others.3.Be able to sing the song “An Apple a Day”.過程與方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價(jià)值觀：

Pupil is interested in the activity.教學(xué)重點(diǎn)：

New words and the emotion education.教學(xué)難點(diǎn)：

Pupil can make up some dialogues with them.教學(xué)準(zhǔn)備：VCD and tape and a picture of fruit.教學(xué)過程： Step1.Warm –up 1)Greetings.2)Sing a song “An Apple a Day” 3)Free talk T: Hello, S1.How are you? S: Very well, thanks.How are you? T: Fine, thank you.Oh, I’m so thirsty.I want to eat some

fruits.I like apples.What do you like? S: I like peaches.T: Here you are.S: Thank you.T: Oh, sweet peaches!Can I have some??? S: Sure, here you are.T: Thank you.Hmm?.It tastes good.Step2.Presentation and practice.1)Continue to the free talk.T: Do you like ?...?

S: Yes, I do./No, I don’t.T writes it on the blackboard.a.Chain Game: T: Hello, S1.Do you like ???

S1: Yes.I do./ No, I don’t.Hi, S2.Do you like......? S3:??

b.Interview: Do you like ???

Yes, I do./ No, I don’t.2)T: What about ?..? I like them very much.S: I like them very much./ I don’t like them.3)Conversation.a.Watch the VCD.b.Read after the tape.c.Read after the T.d.Act it.e.Make a similar dialogue.Step3.Homework 1)Recite the new words about fruit.2)Listen Let’s talk in Part A of unit5 and read the words

fluently.板書設(shè)計(jì)：Unit 5 Do you like pears?

A: Do you like peaches? B: Yes, I do./No, I don’t.What about......? I like them very much.課后反思：

博樂市第三小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

單 元：Unit5 課 題 ：Do you like pears? 課 時(shí): Period 3

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s play Let’s do 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.Be able to understand and say ”Sorry, I don’t like bananas.” “Have some more? No, thank you.” “Certainly!” and use these sentence pattern to communicate with others.2.Be able to listen, say, recognize the main words: strawberry, grapes.過程與方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價(jià)值觀：

Pupil is interested in the activity.教學(xué)重點(diǎn)：

New words: strawberry, grapes 教學(xué)難點(diǎn)：

Pupil can make up some dialogues with them.教學(xué)準(zhǔn)備：T’s word cards and VCD 教學(xué)過程： Step1.Warm –up 1)Greetings.2)Sing a song “An Apple a Day” 3)Free talk T: Hello, S1.How are you? S: Very well, thanks.How are you? T: Fine, thank you.I have so many fruits.Do you like bananas? S: Yes, I do.T: Here you are.S: Thank you.T: You’re welcome.T: Do you like strawberries? S??

T teaches strawberry and grapes.Step2.Presentation and Practice.1)Continue to the free talk.T: Do you like ?...?

S: No, I don’t.T: What do you like? S: I like ??

T leads to say: You can say “Can I have an apple, please?”

S: Can I have an apple, please? T: Certainly.T: Do you like???

S: No, I don’t.Can I have ??, please? T: Certainly.Here you are.S: Thank you.T: You’re welcome.T writes down “certainly” : What’s the meaning of certainly? S: 當(dāng)然可以。T: Certainly= Sure.Run trains.Practise in pairs.2)T: Do you like bananas? S: No, I don’t.T: You also can say “ Sorry, I don’t like bananas./them.” It’s more polite.S: Sorry, I don’t like bananas.Can I have an apple, please? T: Certainly.3)Continue with above dialogue.T: Have some more? S: No, thank you.4)Conversation.a.Watch the VCD.b.Read after the tape.c.Read after the T.d.Act it.e.Make a similar dialogue.Step3.Homework 1)Copy the new words.2)Listen Let’s learn in Part B of unit5 and read the words fluently.3)Practice the target language with your partner.板書設(shè)計(jì)：Unit 5 Do you like pears?

Certainly= Sure

Sorry, I don’t like bananas.(more polite)Have some more?

No, thank you.課后反思：

博樂市第三小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

單 元：Unit5 課 題 ：Do you like pears? 課 時(shí): Period 4 教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Start to read Let’s check 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.Be able to understand and say "I want some??” “I’m full.I’m hungry” “It’s cheap.” and use these sentence pattern to communicate with others.2.Be able to listen, say the words: peas, tomatoes.3.Be able to know the culture of “doggy bag”.過程與方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價(jià)值觀：

Pupil is interested in the activity.教學(xué)重點(diǎn)： New words.教學(xué)難點(diǎn)：

Pupil can make up some dialogues with them.教學(xué)準(zhǔn)備：T’s word cards and VCD.教學(xué)過程： Step1.Warm –up 1)Free talk between Ss.S1: Hello, S1.How are you? S2: Fine, thank you.I have so many fruits.Do you like peaches? S1: Yes, I do./ Yeah, very much.No, I don’t./ Sorry, I don’t like peaches.Can I have some apples? S2: Certainly.Here you are.S1: Thank you.S2: Have some more? S1: No, thank you.Step2.Let’s talk

T: If you like apples, you can say to the salesman “ I want some ??s.”

a.Say by individual.b.Have a competition.S1: I want some apples.S2: I want some apples and bananas.S3: I want some apples, bananas and oranges.S4: I want some milk.Step3.Story time.a.Watch the VCD.T teaches the word “buffet”.T: Zoom and Zip are going to have dinner in a buffet.What happened? Let’s watch.b.Main words meaning.T: Do you know “What’s the meaning of ‘doggy bag’? Let’s watch the culture.c.Watch the culture.① Doggy bag.② I’m full.d.Watch the story again.e.Read after the tape.f.Act it.Step4.Let’s check T： listen to the tape then let’s tick or cross.Step5.Homework 1)Recite the new words in unit5.2)Listen Let’s talk and read the conversation fluently.板書設(shè)計(jì)：Unit 5 Do you like pears?

I want some ??s.課后反思：

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)英語第六單元教案

Unit 6 At the zoo單元總覽

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

（1）聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰；（2）聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并能按指令做動(dòng)作。

（2）熟練運(yùn)用新句型與同桌進(jìn)行相互問答；以及對(duì)動(dòng)物進(jìn)行一定的描述。（3）能夠借助PPT進(jìn)行看圖問答或綜合說話；（4）能夠根據(jù)多媒體課件和材料自主聽讀英語練習(xí)。知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰；（2）聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并能按指令做動(dòng)作；

（3）能聽懂、會(huì)說并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用句型look at …,it/he/she has..,。過程與方法目標(biāo)：

（1）通過看圖片說單詞、聽唱英語歌曲、聽指令做動(dòng)作、看動(dòng)畫說句子等活動(dòng)感知語言，習(xí)得語言；

（2）通過開火車讀單詞和耳語游戲等活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；（3）能夠在教師創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中運(yùn)用語言進(jìn)行交際。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的興趣；

（2）充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中碰到的困難，使交際順利地進(jìn)行，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。知識(shí)目標(biāo)：

（1）聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰；（2）聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并能按指令做動(dòng)作；

（3）能聽懂、會(huì)說并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用句型look at …,it/he/she has..,。

情感、策略和文化等目標(biāo)： 情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)分享別人的快樂。

學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生積極地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)和別人合作。文化目標(biāo)：

（1）激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。

（2）充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中碰到的困難，使交際順利地進(jìn)行，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。單元教學(xué)建議：

第一課時(shí)A.Let’slearn.Let’s do.第二課時(shí)Let’s talk / A

Let’s practise.C.Let’s sing.第三課時(shí)Let’s chant

Let’s say 第四課時(shí)BLet’s do

Let’s practice

第五課時(shí)B Let’s learn

Sing the song

Listen and draw 第六課時(shí)Let’s chant

Listen and guess.Story time

第一課時(shí) Unit 6 At the zoo 【教學(xué)內(nèi)容】

A.Let’slearn.Let’s do.【教學(xué)目標(biāo)】

聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。和動(dòng)作指令?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)small, big, long, short聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。【教學(xué)難點(diǎn)】

單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷?！窘叹邷?zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備Let’slearn 部分的資料。3 學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物玩具，每人帶1-2個(gè)。4 教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞卡片和圖片?！窘虒W(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日常口語會(huì)話展示。

（2）教師播放 “Hide and Seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。

（3）利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個(gè)字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）游戲：猜動(dòng)物。

T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It’s gray.教師在說謎語時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。S: It is an elephant.T: Yes.Good.It is an elephant.（2）在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（3）繼續(xù)展示圖片：An elephant and a mouse.對(duì)比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse.Oh, Look!The elephant is very big.But the mouse is very small.教師強(qiáng)調(diào)big 和 small。注意：?jiǎn)卧~small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。（4）完整播放錄音, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞。

（5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。3 趣味操練(Practice)（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc.（2）Let’s do 部分的內(nèi)容。

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。

b.教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。

c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。（3）游戲：耳語。

把學(xué)生分為5—6組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個(gè)指令。以此類推，直至最后一個(gè)學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑道講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊(duì)尾。4 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元36頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)讓學(xué)生說說有關(guān)動(dòng)物類的單詞，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。隨后，讓學(xué)生分小組將自己準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具拿出，形容動(dòng)物。如：The giraffe is very tall.The elephant has a long nose.還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵(lì)學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：The panda has two black eyes.【板書設(shè)計(jì)】

Unit Six At the Zoo small big long short（圖片和詞卡）

教學(xué)反思：

第二課時(shí) Unit 6 At the zoo 【教學(xué)內(nèi)容】Let’s talk / A

Let’s practise.C.Let’s sing.【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)掌握單詞small, big, long, short, tall。和理解對(duì)話的內(nèi)容并運(yùn)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在情景中運(yùn)用small, big, long, short, tall。

【教學(xué)難點(diǎn)】have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握?！窘叹邷?zhǔn)備】1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備Let’s talk / A 部分的教學(xué)資料。3 教師準(zhǔn)備第一冊(cè)Unit 4 B Let’s chant 的磁帶。4 教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片（或玩具）和圖片。5 學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物玩具及面具。（每人至少一個(gè)）【教學(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z練習(xí)。

（2）教師播放第一冊(cè)Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Look at …的句型，以及big, fat, funny 等單詞。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)資料，復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall。

（2）了解so 的用法。

學(xué)生讀完Unit 4 B Let’s chant 的歌謠后，教師從黑板上取下pig 的圖片，對(duì)學(xué)生說：Look at the pig.It’s so big.強(qiáng)調(diào)so 的語調(diào)，并加以“大”的手勢(shì)。接著，教師拿下mouse 的圖片，對(duì)學(xué)生說：Look at the mouse.It’s small.It’s so … 示意學(xué)生說出：It’s so small.同樣，教師做出“小”的手勢(shì)。讓學(xué)生體會(huì) so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。

（3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳?duì)比的方法，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。

（5）根據(jù)學(xué)生對(duì)資料的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學(xué)資料，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。3 趣味操練(Practice)（1）將資料中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。

（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說一說，然后教師做示范：請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，教師指著學(xué)生手中的玩具說：A monkey.Look at the monkey.It has small ears.It has big eyes and long tail.(etc.)之后，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動(dòng)物玩具的樣子。

（3）讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡(jiǎn)單形容自己、他人或小動(dòng)物的情況。在此處，教師提示學(xué)生注意：形容自己時(shí)說： I have big eyes and small mouth.I have ….形容他人時(shí)說： He/She has long hair.形容小動(dòng)物時(shí)說： It has a long nose.（4）教師請(qǐng)每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的人或小動(dòng)物玩具。如： Look at the monkey.It’s so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or: Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.（5）做Let’s practise 部分的練習(xí)。

按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個(gè)小豬的面具，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前戴上面具，扮演“小豬”，說：I have ….接著，教師可以讓另一名學(xué)生轉(zhuǎn)述“小豬”的話，如：Look, it has big nose and small eyes.教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹自己、他人或小動(dòng)物情況的句子。（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)資料，讓學(xué)生初步了解對(duì)話含義。4 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第35頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說物的游戲。

將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生聽音樂作傳球活動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)，手中拿到球的學(xué)生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小動(dòng)物?；卮饐栴}的同學(xué)用Look at ….It has….It’s so….或 Look at ….He/She has….He/She is so ….的句子來表述?！景鍟O(shè)計(jì)】

Unit Six At the Zoo I have big eyes and small mouth.I have…

He/She has long hair.It has a long nose.教學(xué)反思：

第三課時(shí) Unit 6 At the zoo 【教學(xué)內(nèi)容】 Let’slearn.Let’s chant

Let’s say

【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)好各國的文化，掌握好對(duì)話的內(nèi)容并會(huì)運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】在復(fù)習(xí)字母時(shí)學(xué)習(xí)中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫。【教學(xué)難點(diǎn)】中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡(jiǎn)稱或全稱的發(fā)音。【教具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備字母卡A—Z。教師準(zhǔn)備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。【教學(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z練習(xí)的展示。

（2）讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的圖片或個(gè)人情況，簡(jiǎn)單形容某人、某物的樣子。（3）游戲：請(qǐng)說出與我動(dòng)作不同的單詞。

教師做動(dòng)作，要求學(xué)生說出與教師所做動(dòng)作不同的單詞。如：教師做 tall 的動(dòng)作，學(xué)生說：short。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師將準(zhǔn)備好的字母卡片按照A—Z 的順序貼在黑板上。指著每個(gè)字母請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)字母表。可以全班齊讀，再以“開火車”的形式每人認(rèn)讀一個(gè)字母。教師要求學(xué)生注意每個(gè)字母大小寫的不同形式。

（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China, Canada, United Kingdom, America。

（3）教師播放Let’s chant，在活潑動(dòng)感的chant中讓學(xué)生了解國旗的同時(shí)初步感受四國國名的簡(jiǎn)稱或全稱的發(fā)音 China, Canada, United Kingdom, America。（4）游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學(xué)生到黑板前，教師念一個(gè)字母，學(xué)生就要從黑板上取下這個(gè)字母。最后比比，哪組學(xué)生手中的字母卡片最多。

（5）教師將寫有大寫字母的卡片發(fā)給部分學(xué)生，每人一張，說：P, R, C.拿著這三個(gè)字母卡的學(xué)生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學(xué)生找出CAN UK 和USA（教師在發(fā)給學(xué)生卡片時(shí)，可有意準(zhǔn)備兩個(gè)A, C, 和 U以備用）。（6）領(lǐng)讀這幾個(gè)單詞，告訴學(xué)生它們是中國、加拿大、英國、美國四個(gè)國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準(zhǔn)備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)國旗說出每個(gè)詞代表的國家。3 趣味操練(Practice)（1）游戲：配對(duì)游戲。

將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個(gè)學(xué)生，請(qǐng)他們將詞與圖配對(duì)貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生聽Let’s say 部分錄音，并跟讀。

（3）讓學(xué)生聽 Let’s chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdom, America 四個(gè)國家的國名板書于各國國旗下。告訴學(xué)生PRC 和 USA 是中國和美國的簡(jiǎn)稱，完整的形式為：the People’s Republic of China（即：中華人民共和國）以及 the United States of America（即：美利堅(jiān)合眾國）。而平時(shí)多使用 China, America 兩個(gè)單詞。

（4）采取大節(jié)拍的方法讀歌謠。還可根據(jù)學(xué)生情況，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習(xí)。4 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)展示各國國旗，學(xué)習(xí)其他國家的縮寫和讀音。如：日本 JPN Japan, 澳大利亞AUS Australia 俄羅斯 RUS Russia等等?！景鍟O(shè)計(jì)】

Unit Six At the Zoo

PRC CAN UK USA China Canada United Kingdom America

（各國的國旗）

教學(xué)反思：

第四課時(shí) Unit 6 At the zoo 【教學(xué)內(nèi)容】 Let’slearn.Let’s do

Let’s practice

【教學(xué)目標(biāo)】理解掌握tall, short及其它單詞的反義詞。和動(dòng)作指令。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解掌握形容詞tall, short，并在實(shí)際情境中運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯?！窘叹邷?zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片。

2、配套的教學(xué)資料。

3、配套的教學(xué)錄音帶。

4、動(dòng)物園的大掛圖。

5、教師和孩子們準(zhǔn)備的毛絨玩具。【教學(xué)過程】

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、說一說，演一演A部分Let’s do的歌謠。

2、look and say 教師用手勢(shì)做出big, small, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。

3、choose and say 教師將毛絨玩具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)孩子當(dāng)前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學(xué)們，運(yùn)用上學(xué)過的句子：“I have a ….It has long/… nose/….”。呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示一幅動(dòng)物園的大掛圖（自制,包括許多動(dòng)物），讓孩子結(jié)合圖說一說。What can you see? 用自己學(xué)過的形容詞描述一下上面的動(dòng)物。引導(dǎo)孩子用成對(duì)的詞描述看到的動(dòng)物，引出新詞。

2、通過描述圖中的動(dòng)物，引出單詞tall short，教師指著圖中的長頸鹿和鹿，介紹這個(gè)單詞。通過動(dòng)作比劃tall short兩個(gè)詞，引導(dǎo)孩子理解。

3、引導(dǎo)孩子們和老師、同學(xué)比一比身高運(yùn)用上這兩個(gè)單詞。

4、出示資料，讓孩子觀看資料，根據(jù)故事的內(nèi)容給資料配音。

5、播放資料, 孩子看資料理解含義。

6、孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意short tall這兩個(gè)單詞的讀音示范）。

7、小組表演、各小組展示。

（三）趣味操練（Practice）

運(yùn)用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的對(duì)話）然后再兩個(gè)同學(xué)比較一下自己手中的玩具，運(yùn)用tall、short進(jìn)行描述。

教師出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據(jù)家庭成員的情況，運(yùn)用tall, short兩個(gè)單詞進(jìn)行描述自己的家人。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1、Let’s practice

作該部分的交流活動(dòng)，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動(dòng)物玩具，運(yùn)用學(xué)過的句子，把他們介紹給同學(xué)和老師。

2、參觀“動(dòng)物園”

學(xué)生把帶來的動(dòng)物玩具擺在桌子上，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”，教師先和個(gè)別英語較好的學(xué)生用所學(xué)的句型示范“參觀”，然后鼓勵(lì)學(xué)生兩三個(gè)人一組參觀、評(píng)論動(dòng)物?！景鍟O(shè)計(jì)】 Unit 6 At the zoo

教學(xué)反思：

第五課時(shí) Unit 6 At the zoo 【教學(xué)內(nèi)容】Let’s learn

Sing the song

Listen and draw 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)：tall short giraffe deer等單詞。學(xué)會(huì)喝本課的英語歌曲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】新詞：tall short giraffe deer復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的形容詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確的運(yùn)用形容詞描述事物的特征。

【教具準(zhǔn)備】單詞卡片。小動(dòng)物頭飾。教材相配套的教學(xué)資料。教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Listen and do 教師發(fā)出口令，（big/small …）, 孩子聽到口令后用動(dòng)作表演。

2、說反義詞

教師說small，孩子說出big。呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子說說What can you see? 讓孩子用學(xué)過的詞描述一下看到的動(dòng)物。

2、出示Let’s learn，學(xué)生認(rèn)讀tall short giraffe deer四個(gè)單詞；教師出示詞卡，讓孩子用動(dòng)作表現(xiàn)詞義。

3、黑板上貼出所有學(xué)過的描述性單詞，讓孩子把單詞和相應(yīng)的形象連在一起。然后用完整的句子描述。教師可告訴學(xué)生或讓學(xué)生自己歸納：?jiǎn)卧~short有兩種意思, 所以有兩個(gè)反義詞long和 tall。

4、Sing the song 教師在黑板上貼出所有學(xué)過的動(dòng)物圖片，讓孩子說一說。聽錄音，讓孩子邊聽，邊上前指出。聽錄音，邊聽邊舉手中的動(dòng)物頭飾。

小組里表演歌曲，帶上頭飾表演，邊演邊唱。

（三）趣味操練（Practice）活動(dòng)一：聽一聽，做一做 教師出示單詞卡片（形容詞+物品名稱。如：a long ruler）, 孩子根據(jù)要求，找到物品，最快的獲勝?；顒?dòng)二：Listen and draw 聽一聽，畫一畫

教師用英語說出要求：Draw a big bag/….孩子根據(jù)要求畫出物品，然后小組比一比誰畫的好，比一比誰的大，誰的小。擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

教師播放錄音《Follow me》先讓學(xué)生聽, 然后邊聽邊模仿自己看到的內(nèi)容活動(dòng), 可以比賽的形式進(jìn)行, 或做與口令相反的動(dòng)作, 誰作錯(cuò)了就淘汰出局, 看誰堅(jiān)持到最后。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 6 At the zoo

教學(xué)反思：

第六課時(shí) Unit 6 At the zoo 【教學(xué)內(nèi)容】Let’s chant

Listen and guess.Story time 【教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)縮略語

【教學(xué)難點(diǎn)】理解縮略語含義;26個(gè)字母的讀音和認(rèn)讀?！窘叹邷?zhǔn)備】

1、本課縮略語的詞卡和圖卡。

2、字母頭飾。

3、相配套的教學(xué)錄音帶。4、26個(gè)字母卡片，每個(gè)孩子一套，教師的大卡片。【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、教師用動(dòng)作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應(yīng)的單詞卡片。孩子在小組中做游戲。

2、小組比賽

傳字母，教師在每組第一個(gè)孩子的背上寫出字母，孩子猜出字母，一個(gè)一個(gè)的傳下去，最先傳完的組獲勝。

3、Guessing game 孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺(tái)桌上，請(qǐng)一個(gè)孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。

小組比賽的形式進(jìn)行，哪組在規(guī)定的時(shí)間里猜到的多，就獲勝。(二)呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師出示學(xué)過的縮略語PRC UK CAN USA，讓孩子讀一讀，然后拿出相應(yīng)的卡片貼在黑板上。請(qǐng)掌握較好的學(xué)生帶著同學(xué)們讀一讀縮略語。

出示課文中的縮略語，讓孩子們自己試著讀一讀，然后試著說說縮略語的含義。聽錄音，跟讀。小組說說。

讓孩子們介紹自己收集的生活中的縮略語。教師給以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充：CCTV WTO UFO等。

教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動(dòng)作表示。Let’s chant

聽錄音，邊聽邊打節(jié)奏。

聽錄音，邊聽邊出示相應(yīng)的字母。聽錄音，邊聽邊試著說歌謠。

孩子們帶上自己的頭飾，在小組中邊演邊說。各小組展示。

（三）趣味操練（Practice）Listen and order the cards.讓孩子說字母，按照聽到的順序排列字母。Listen and guess.教師拼一拼縮略語，孩子快速說出詞。小組游戲。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）紙牌游戲

兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序出卡片，看誰能最先組成一個(gè)學(xué)過的縮略語?！景鍟O(shè)計(jì)】 Unit 6 At the zoo

教學(xué)反思：