第一篇：《語(yǔ)文教學(xué)通訊》初中刊2014年1期目錄

開卷（投稿：ywjxtxpl@163.com ywjxtxb@163.com）

關(guān)鍵詞：下水作文

本刊編輯部

關(guān)注（投稿：ywjxtxpl@163.com ywjxtxb@163.com）封面人物： 4 語(yǔ)文，我的心魂

趙徐洲

本刊特稿： 7 2013：我們的“語(yǔ)文味年”

程少堂 葛福安 名師講臺(tái)： 10定向收集，訓(xùn)練恒久堅(jiān)持的耐力

余映潮 教師成長(zhǎng)： 11小文章，大啟發(fā)

許寶貴

讀書沙龍： 13教師信念是教師專業(yè)發(fā)展的基石

韓雪屏 理論探索： 16視角、融合與創(chuàng)造

汲安慶 閱讀教學(xué)： 21語(yǔ)境·文章·語(yǔ)段

張哲英

教學(xué)隨談： 26語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的“不確定”與“確定”

張 豪

28閱讀教學(xué)是一場(chǎng)旅行

戴賢澤

課堂（投稿：ywjxtxzsy@163.com ywjxtxb@163.com）精品課例： 29“我們”在“田野”“散步”

王 君

34走近《論語(yǔ)》，親近孔子

彭莉瓊

教學(xué)探索： 45反思“教”的角度，尋找“學(xué)”的路徑

呂新輝 教法例談： 48《變色龍》的學(xué)與教

周 奕

50分析短語(yǔ)結(jié)構(gòu)：文言文教學(xué)的重要抓手

覃佐菊 備教（投稿：ywjxtxzzg@163.com ywjxtxb@163.com）課程建設(shè)： 51說(shuō)明性文本知識(shí)框架的構(gòu)建

劉春文

55教材統(tǒng)整，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更有效

吳素榮 教材廣角： 57看似尋常最奇崛

曹 陽(yáng)

妙點(diǎn)揣摩： 59教材諷刺小說(shuō)結(jié)尾藝術(shù)談

馬偉平

61“終于”終于父愛

張如意

測(cè)評(píng)（投稿：ywjxtxzzg@163.com ywjxtxb@163.com）命題研究： 62期盼教學(xué)與生活之間的正效應(yīng)

王小東

64例說(shuō)“大語(yǔ)文”觀影響下的中考作文命題

邱員太 試題研討： 66什么是好的語(yǔ)文題

崔成前

寫作（投稿：ywjxtxfan@163.com ywjxtxb@163.com）精品課堂： 68依據(jù)表達(dá)意圖完善敘事

李雪梅 課例品評(píng)： 71讓寫作技巧為寫作意圖服務(wù)

梅 晴

單元設(shè)計(jì)： 72“簡(jiǎn)明地說(shuō)明小制作”單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

吳珍琰 方法導(dǎo)航： 74讓事實(shí)更好地開口說(shuō)話

梁 濤

75領(lǐng)異標(biāo)新二月花

陳愛軍

展臺(tái)（投稿：ywjxtxfan@163.com ywjxtxb@163.com）

參賽論文選：77讓導(dǎo)學(xué)案成為提高語(yǔ)文預(yù)習(xí)效果的催化劑

盧 明

78文言文閱讀教學(xué)中“主問題”的設(shè)計(jì)策略

蘭宇香

79以兒童的視角解讀魯迅的心靈世界

李海燕

周 穎

第二篇：語(yǔ)文教學(xué)通訊2014年9月目錄

開卷（投稿：ywjxtxpl@163.comywjxtxb@163.com）

1關(guān)鍵詞：標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 本刊編輯部

關(guān)注（投稿：ywjxtxpl@163.comywjxtxb@163.com）

封面人物： ４構(gòu)筑語(yǔ)文的精神家園 盧 明

焦點(diǎn)話題：聚焦2014年臺(tái)灣初中教育會(huì)考語(yǔ)文試卷

７精約 淳厚 適切 劉恩樵

9知識(shí)技能綜合考查中飽含人文內(nèi)涵 徐德湖

１1一次生命文化的浸潤(rùn) 陳 芳

１3汲取傳統(tǒng)精華，考查國(guó)學(xué)功底 沈慶九

１52014年臺(tái)灣初中教育會(huì)考語(yǔ)文科試卷

名師講臺(tái)： 20語(yǔ)言教學(xué)，需要更有力度的探索 余映潮

讀書沙龍： 21提升自己，追求自由 趙秀菊

課堂（投稿：ywjxtxkt@163.comywjxtxb@163.com）

精品課堂： 23讀出生命的存在、活躍和強(qiáng)盛 王 君

教法探討： 27走向思想和情感的深處 賈龍弟

磨課之路： 32由“尋?！钡健皠?chuàng)意”的蛻變 徐海燕

案例反思： 34那節(jié)課，從心中“吆喝”著而來(lái) 付小明

36例談導(dǎo)課的“精細(xì)設(shè)計(jì)” 孫貞鍇 陳東生

品味經(jīng)典： ４５大雪無(wú)痕，脈象分明 孫衍明

策略看臺(tái)： ４７對(duì)誦合誦 覽勝探微王海軍

教藝展臺(tái)： ４９語(yǔ)文課堂豈能“一笑而過(guò)” 許細(xì)陽(yáng)

備教（投稿：ywjxtxzzg@163.comywjxtxb@163.com）

教材廣角： ５１人教版新教材使用八關(guān)鍵詞 代保明

５４閑話體散文教學(xué)內(nèi)容的確定與呈現(xiàn) 林忠港 課文研讀： ５６《囚綠記》主題解讀突圍 張斗和

５８看見與看不見 宓毓

經(jīng)典新讀： ６0《金色花》的主題是歌頌?zāi)笎蹎幔?婁西林

６2“你”“我”皆是畫山繡水人 陳玉軍

備教參考： ６3《雨說(shuō)》的兩個(gè)溫情“姐妹” 楊瓊?cè)A

測(cè)評(píng)（投稿：ywjxtxzzg@163.comywjxtxb@163.com）

備考指津： ６4斗榫合縫排句序 徐常來(lái) 李 紅

命題研究： ６6中考非連續(xù)性文本閱讀題命題意圖及備考策略 陳 蓉 考題研析： 67淡化，不是淡出 余 俊

寫作（投稿：ywjxtxfan@163.comywjxtxb@163.com）

經(jīng)典課例： 68《寫出特別之處背后的故事》教學(xué)實(shí)錄 黃厚江 課例品評(píng)： ７1帶著學(xué)生與作家一起講故事 張廣武

理論視界： ７2記敘文的六要素是個(gè)偽命題 王 清

單元設(shè)計(jì)： ７5在綜合性學(xué)習(xí)中習(xí)得寫作智慧 郭艷萍

展臺(tái)（投稿：ywjxtxfan@163.comywjxtxb@163.com）

參賽設(shè)計(jì)選：77桃花源記》教學(xué)設(shè)計(jì) 蔡明妍

參賽論文選：78初中說(shuō)明文教學(xué)的困境及美點(diǎn)探求 康年華

80讓語(yǔ)文課堂“樂韻滿屋” 楊翠芳

活動(dòng)：３７打造“精教活學(xué)”的語(yǔ)文課堂 吳振華 阮班蓮 沈建忠 邱明霞張晨曲

第三篇：《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2008年第1～1825～36z1~z3期目錄

《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2008年第1～18、25～

36、Z1~Z3期目錄

《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2008年第1～18、25～

36、Z1~Z3期目錄 第1期 移植名師教案不一定上出好課/劉昌穩(wěn)//1—62 2 讓板書成為絢麗的藝術(shù)/景洪春//1—24-25 3 《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)/龔海勝，吳桂香//1—25-26 4 《橋》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)下冊(cè))/崔海峰//1—27-28 《泉水》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)下冊(cè))/夏菲菲//1—29-30 《燕子專列》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)/李春琳//1—31-32 7 披文 入情 入境——《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析/涂華鳳//1—33-34 有容乃大:管窺竇桂梅老師課堂教學(xué)藝術(shù)之路——兼評(píng)《三打白骨精》課堂教學(xué)藝術(shù)元素/吳禮明//1—43-44 9 漫溯,向語(yǔ)文教育的更深處/胡蘭//1—45-46 習(xí)作評(píng)語(yǔ)中教師的“身份”定位/管延華//1—49-50 等待/費(fèi)玲妹//1—56-57 12 讓詩(shī)意如約綻放——集體創(chuàng)作詩(shī)歌一得記/余紅//1—58 13 要有語(yǔ)感,更要有責(zé)任感/于永正//1—59 請(qǐng)跟我來(lái)——讀《心平氣和的一年級(jí)》散思/馬際娥//1—60 公開課若干爭(zhēng)議述評(píng)/錢雯雯//1—61 好的課堂在于精神生命的涌動(dòng)/彭澤平//1—62 17 沒有問題的課不能算好課/王樹云//1—62 18 歡迎參加2008中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//1—65 第十屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽//1—66 2007中國(guó)小語(yǔ)人物評(píng)選結(jié)果揭曉//1—2 21 讀書溫暖人生/蔡智敏//1—1 語(yǔ)文教學(xué)與創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)/張?jiān)弃?/1—4-6 23 “課標(biāo)”語(yǔ)境中的語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)審視/周一貫//1—7-11 微格研練:錘煉教科研技藝的“快車道”/賀學(xué)英等//1—12-17 走向平實(shí):語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值回歸/俞惠珍//1—18-22 26 談?dòng)⑿垲}材課文的教學(xué)/劉春林//1—23 27 《三打白骨精》課堂實(shí)錄/竇桂梅//1—35-43 28 語(yǔ)文味的“咬文嚼字”/苗育春//1—46 29 閱讀場(chǎng):讓閱讀成為精神享受/王怡文//1—47-48 30 在“精”與“略”之間行走/王愛芳//1—51-53

讓閱讀滋潤(rùn)習(xí)作/施義蘭//1—54

“舍得”與“越過(guò)”/尤梅，包萬(wàn)年//1—55

車廂里的“爭(zhēng)執(zhí)”/賀成金//1—56 34 語(yǔ)文報(bào)社誠(chéng)聘發(fā)行代理//1—59

實(shí)施品牌大戰(zhàn)略 贏得發(fā)展新動(dòng)力 語(yǔ)文報(bào)社喜獲山西省政府百萬(wàn)元重獎(jiǎng)/金運(yùn)//1—63

紀(jì)念語(yǔ)文報(bào)社建社30周年征稿啟事//1—64

2007年全國(guó)教育教輔類報(bào)紙質(zhì)量檢查結(jié)果揭曉 《語(yǔ)文報(bào)》成績(jī)優(yōu)異,繼續(xù)名列前茅/金運(yùn)//1—63 第2期 求索(上)/洪宗禮//2—17-21 守望與隱喻——《黑人談河流》評(píng)析/郭偉//2—40-41 3 熱烈祝賀第五屆“語(yǔ)通杯”全國(guó)中語(yǔ)“教改新星”評(píng)選揭曉//2—2 語(yǔ)文教學(xué)要給學(xué)生留下美好篇章/王文彥//2—1 5 文言教學(xué)的反思及建議/劉占泉//2—4-9 克服語(yǔ)文教學(xué)中的“愚化傾向”/徐江//2—10-13 7 “導(dǎo)入”也要會(huì)“導(dǎo)”/于漪//2—14-15 談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中的“對(duì)話”/葛其聯(lián)//2—15-16 初中語(yǔ)文教師PK初一學(xué)生——發(fā)人深省的“思維+語(yǔ)文”測(cè)試/周云//2—22-23 以讀帶析,一石雙鳥——例談閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的詩(shī)意手法(36)/余映潮//2—24-25 點(diǎn)線面結(jié)合教學(xué)法初探/姜紅娟//2—25-27 12 一副對(duì)聯(lián)引發(fā)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)/鄧先華//2—28 新課程作文教學(xué)系列講座及精彩實(shí)例(一)生活世界:初中作文訓(xùn)練的不倦追求/史紹典//2—29-31 “家庭生活與作文”課例/楊邦俊，周遠(yuǎn)喜//2—31-33 “學(xué)校生活與作文”課例/楊邦俊，陳啟艷//2—33-35 “社會(huì)生活與作文”課例/楊邦俊，周新，楊巍//2—35-36 試給《江村小景》重新命題/張廣武//2—37 感受《黃河頌》之“頌”/李紅秀//2—38 19 《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)/胡焰//2—38-39 20 《熱愛生命》散論/徐社東//2—41-42 21 異彩紛呈的心靈之音——解讀《我的叔叔于勒》/王飛//2—43 為尊嚴(yán)而戰(zhàn)——《威尼斯商人》中夏洛克的形象分析/姜楚華，姜楚波//2—44-45 從韓愈的謚號(hào)談起/陸明華//2—45 本體和喻體互換的一個(gè)特例/徐仁瑞//2—46 25 被誤讀的勃蘭兌斯/蓋麗//2—46-47 26 寫什么和怎么寫/朱建軍//2—48-50 27 “車輪戰(zhàn)”與“一鴨三吃”——作文單項(xiàng)技能訓(xùn)練方法談/李歲紅，倪崗//2—50-51 2007年中考口語(yǔ)交際題梳理/張斗和//2—52-53 29 把握細(xì)節(jié),彰顯名著“真”閱讀——從魯智深綽號(hào)“花和尚”的由來(lái)說(shuō)起/張玲//2—53-54 30 閱讀與寫作巧妙結(jié)合,提高語(yǔ)文教學(xué)效益/劉勇//2—55-56 31 運(yùn)用情感教學(xué) 讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)/代述梅//2—57 32 好作文是“教”出來(lái)的嗎/任春//2—58 33 北師大版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元模塊教學(xué)設(shè)計(jì)/閆永平//2—59

《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)/何莉//2—60

一位教育家的人格長(zhǎng)征——于漪新著《歲月如歌》所揭示的生命穿透力/陳軍//2—61-62 36 2007年全國(guó)教育教輔類報(bào)紙質(zhì)量檢查結(jié)果揭曉 《語(yǔ)文報(bào)》成績(jī)名列文科中學(xué)組榜首/金運(yùn)//2—62

首屆“語(yǔ)文報(bào)杯”多媒體原創(chuàng)課件大賽即日啟動(dòng) 中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)、語(yǔ)文報(bào)社、中華語(yǔ)文網(wǎng)聯(lián)合舉辦//2—63

實(shí)施品牌大戰(zhàn)略 贏得發(fā)展新動(dòng)力 語(yǔ)文報(bào)社喜獲山西省政府百萬(wàn)元重獎(jiǎng)//2—64 第3期 教書育人,一種生命的追求——記全國(guó)模范教師黨紅英/屈海生//3—4-6 熱烈祝賀第五屆“語(yǔ)通杯”全國(guó)中語(yǔ)“教改新星”評(píng)選結(jié)果揭曉//3—1 3 關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)若干問題的南京宣言//3—2 參與課程內(nèi)容重構(gòu) 促進(jìn)教學(xué)價(jià)值實(shí)現(xiàn)/顧小敏//3—7-8 5 新教材的教學(xué)感悟與實(shí)踐/陳卓//3—9-10 6 語(yǔ)文教材文本處理的虛實(shí)藝術(shù)/鄭忠紅//3—11-12 7 教學(xué)的開放性與教科書價(jià)值的重新認(rèn)定/楊泉良//3—13 8 文言文教學(xué)的幾個(gè)誤區(qū)/韓羽//3—14 讀懂,文言文教學(xué)的首要目標(biāo)/盧廷順//3—14-15 10 讓文言文教學(xué)閃耀人文光芒/孟華//3—16 11 認(rèn)清目標(biāo),尋覓對(duì)策/王安琪//3—17 一堂好課的兩個(gè)發(fā)展性歷程——重讀葉圣陶先生給《中學(xué)語(yǔ)文》的題詞/張一山//3—18-19 文言文教學(xué)怎一個(gè)言傳了得/楊小海//3—20 背誦在文言文教與學(xué)中的科學(xué)性分析/王艷紅//3—21-22 15 課堂教學(xué)中的主問題設(shè)計(jì)/姚文波//3—23 立足文本 合理拓展 搭建平臺(tái)——將討論引向深入/方建明//3—24-25 《蜀道難》教學(xué)簡(jiǎn)案/董一菲//3—26-27 文言?文學(xué)?文化——《鴻門宴》備教策略/張俊峰//3—28-29 悲喜皆因水月生——淺析《前赤壁賦》中蘇軾情感產(chǎn)生的外環(huán)境/董鷗//3—30 《赤壁賦》之語(yǔ)言美/康宏?yáng)|//3—31-32 21 小議《陳情表》說(shuō)辯藝術(shù)/林妙君//3—32 22 《鴻門宴》的心理學(xué)解讀/文霈//3—33-34 《歸去來(lái)兮辭》有“及時(shí)行樂之意”嗎?/朱文成//3—34 “踐華為城”之“踐”字考/呂勝男//3—35-36 對(duì)《過(guò)秦論》中一個(gè)句子的理解和翻譯/莫如彪//3—36 26 人教版第二冊(cè)文言文音義指瑕/鄧見發(fā)//3—37 27 作文“目標(biāo)遞升”批改法的創(chuàng)設(shè)及操作說(shuō)明/戴林東//3—38-39 28 《“設(shè)計(jì)文章的波瀾”修改》教學(xué)案例/郭家海//3—40-42 也說(shuō)“具體、形象、生動(dòng)”/王英華//3—43 30 兩水分流,二龍戲珠——談?wù)動(dòng)洈⑽?小說(shuō))謀篇中的雙線結(jié)構(gòu)法/高俊清//3—44-45

作文新題設(shè)計(jì)六則/吳同和等//3—46-47

高考探究性閱讀題之“探究”/趙道夫//3—48-49

科技文閱讀備考指要/時(shí)寅敦//3—50-51

掀起散文閱讀的“紅蓋頭”——2008年高考散文閱讀備考策略/宋宏雄，聶燾//3—52-53 35 實(shí)用類文本閱讀指要/張廣祥//3—54-55

掌握規(guī)律,提高效率——現(xiàn)代文閱讀作答指導(dǎo)/黃務(wù)海//3—56

“三字法”解答散文閱讀主觀題/黃小娟//3—57

美國(guó)高中語(yǔ)文教材中的知識(shí)短文/石峰，張學(xué)軍//3—58-59

常見古代官職變動(dòng)術(shù)語(yǔ)類舉/王志耀//3—60-61 40 古代數(shù)字表示法摭談/寧紅麗，李敬永//3—61 41 全國(guó)中學(xué)生“敬母、愛母、助母總動(dòng)員”征文活動(dòng)現(xiàn)在開幕 中國(guó)婦女發(fā)展基金會(huì)、語(yǔ)文報(bào)社聯(lián)合主辦//3—62-63

歡迎參加“走向魯迅”大型有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng) 語(yǔ)文報(bào)社、北京魯迅博物館聯(lián)合舉辦//3—63

實(shí)施品牌大戰(zhàn)略 贏得發(fā)展新動(dòng)力 語(yǔ)文報(bào)社喜獲山西省政府百萬(wàn)元重獎(jiǎng)//3—64 第4期 職稱晉升的有力助手 教師風(fēng)貌的展現(xiàn)舞臺(tái) 光明日?qǐng)?bào)考試雜志社、語(yǔ)文報(bào)社強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手 合力打造《考試?教研版》//4—62 我們要感謝誰(shuí)/賈志敏//4—1 《猴王出世》教學(xué)實(shí)錄/薛瑞萍//4—4-7 有一個(gè)班級(jí),令人神往——評(píng)薛瑞萍筆下的母語(yǔ)課堂/王麗琴//4—7-9 以兩極融通之和 求雅俗共賞之美——“和美語(yǔ)文”的理論和實(shí)踐探究/盛新鳳//4—15-19 建構(gòu)兒童需要的教學(xué)——“兒童語(yǔ)文課程”與“服務(wù)型課堂”探究沙龍/彭峰等//4—20-24+60 《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)/吳炳發(fā)//4—25-26 人與文相融 情與智共生——《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)/游愛金//4—27-29 《狼和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)/楊樹亞//4—30-31 10 《母親的恩情》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)/沙華中//4—32-33 11 走近一個(gè)人,感受萬(wàn)般情——《泊船瓜洲》教學(xué)解讀/高祥虎//4—34-35 點(diǎn)面結(jié)合繪場(chǎng)景——快樂作文?快速作文訓(xùn)練課/吳春曉//4—36-37 練習(xí)原來(lái)可以如此美妙/胡曉燕//4—38 進(jìn)出文本間 感悟留心尖——對(duì)話《觸摸春天》/王振剛//4—39-40 因?yàn)橹腔?所以簡(jiǎn)單——感受蔣俊興老師《半截蠟燭》一課/李菊芬//4—41 讓學(xué)生唱響“最自由的歌”/王澤斌，侯艷馨//4—42-43 簡(jiǎn)化語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考/馮小松//4—44-45 18 讓課堂評(píng)語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的心中——聽著名特級(jí)教師孫雙金《走近李白》有感/毛文紅//4—46-47 19 文本解讀,需要去形式化/滕衍平//4—48-51 20 寓言教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策思考/顧雅芳//4—52-53 21 新課標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)/王麗//4—56 22 遲開的花兒也鮮艷/朱建霞//4—59-60 23 她為什么就不可以?/王亞麗，葉志梅//4—61 練好基本功 精彩四十分 歡迎您為本刊課堂教學(xué)欄目撰寫稿件//4—63 25 知識(shí)殿堂 學(xué)習(xí)樂園 藝術(shù)搖籃———大連市沙河口區(qū)中心小學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介//4—65 26 教研明星//4—2 第十屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽//4—66 暗示與提示:藏在故事里的教育智慧/成尚榮//4—10-14 29 教學(xué)視野:教師專業(yè)成長(zhǎng)的一把標(biāo)尺——《林沖棒打洪教頭》教學(xué)例談/閻宗學(xué)//4—54-55 對(duì)得起孩子,對(duì)得起自己/周學(xué)靜//4—57-58 31 2008年中國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//4—64 第5期 2007中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第二階段獲獎(jiǎng)名單//5—64 換位思考,再識(shí)“新裝”/陽(yáng)剛//5—41 3 弘揚(yáng)母親美德,奉獻(xiàn)赤子愛心 全國(guó)中學(xué)生“敬母、愛母、助母總動(dòng)員”征文活動(dòng)現(xiàn)在開幕//5—2 4 栽樹與集葉/陳濤//5—1 名著閱讀:語(yǔ)文教學(xué)的“正規(guī)戰(zhàn)”/李衛(wèi)東//5—4-7 以經(jīng)典閱讀為綱,建設(shè)學(xué)生高品位的閱讀生活——以班級(jí)《論語(yǔ)》閱讀為例說(shuō)明/王君//5—7-9 語(yǔ)文生存在第一現(xiàn)實(shí)和第二現(xiàn)實(shí)之間/徐社東//5—10-12 8 該怎樣拓展?/于漪//5—13-14 警惕:說(shuō)明文教學(xué)的去語(yǔ)文化/李明哲，胡勤亮//5—14-17 10 “語(yǔ)文”就是“人文”/耿法禹//5—18 求索(下)/洪宗禮//5—19-23 光明日?qǐng)?bào)考試雜志社、語(yǔ)文報(bào)社強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手 合力打造《考試?教研版》//5—23 評(píng)價(jià)語(yǔ)文味課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)/曾憲一//5—24-27 14 有效教學(xué)應(yīng)從導(dǎo)入開始/黃本榮//5—27-28 新課程作文教學(xué)系列講座及精彩實(shí)例(二)我們?yōu)槭裁磳懽鳌獙ふ易魑慕虒W(xué)中丟失的鄉(xiāng)愁/陸先文//5—29-31 16 寫景作文教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)/陸先文//5—31-32 17 寫人作文教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)/許評(píng)//5—32 18 夾敘夾議作文教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)/鄭先琳//5—33 19 敘事作文教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)/閆翔//5—33-34 20 讀后感作文教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)/范志慧//5—34-35 21 狀物作文教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)/廖嫦娥//5—35-36 生動(dòng)演讀,激動(dòng)心靈——例談閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的詩(shī)意手法(37)/余映潮//5—37-38 文言常用詞教學(xué)實(shí)施淺談——《桃花源記》片段與思考/童志斌//5—38-40 《我愛這土地》的誦讀引導(dǎo)/柳詠梅//5—41 25 旁批,回來(lái)/向曉紅//5—42 《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)/王秀波//5—43-44 新加坡中學(xué)語(yǔ)文教科書一瞥(上)/董蓓菲//5—45-46 28 “審美人生”教育的縮影——豐子愷《竹影》的“三重”解讀/王威//5—47-48 《竹影》中的“我”是誰(shuí)/單君//5—48-49 30 《詠雪》中兩個(gè)比喻的高下之別/謝智慧//5—50 31 唐雎的劍是從哪里來(lái)的/李凌云//5—51

淡極始知花更艷 樸實(shí)無(wú)華也動(dòng)人/楊正奎//5—52 33 作文教學(xué)中對(duì)話失語(yǔ)現(xiàn)象剖析/劉春文//5—53-55 34 讀書的厚度就是作文的深度/彭玉華//5—56 35 讓閱讀成為學(xué)生的個(gè)性化行為/王思雄//5—57-58 36平淡之中見神奇——由《社戲》中的“孩子對(duì)話”看魯迅小說(shuō)的語(yǔ)言藝術(shù)/劉建設(shè)//5—59 37 走出作文教學(xué)的困境/王林紅//5—60 38 《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)/洪璇//5—61

歡迎參加“走向魯迅”大型有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)//5—62

第三屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)論文大賽已經(jīng)啟動(dòng)//5—63 41 2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第一階段現(xiàn)已啟動(dòng)//5—65 第6期 2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽(第一階段)正式啟動(dòng)//6—1 作者的無(wú)奈,編者的遺憾/本刊編輯部//6—61-62 3 職稱晉升的有力助手 教師風(fēng)貌的展現(xiàn)舞臺(tái) 光明日?qǐng)?bào)考試雜志社、語(yǔ)文報(bào)社強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手 合力打造《考試?教研版》//6—63 話說(shuō)“語(yǔ)文人生”/顧黃初//6—1 5 在語(yǔ)文教學(xué)之路上執(zhí)著追夢(mèng)/馮為民//6—4-6 6 問題與反思:走向課改深處的高中語(yǔ)文教學(xué)/吳亮奎//6—7-9 我們需要一種怎樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)/吳泓//6—10-11 8 勿讓亂花迷人眼/余養(yǎng)健//6—12-13 語(yǔ)文選修課的實(shí)踐和思考/楊培明//6—14-15 10 選修課這樣來(lái)教如何?/施桂湘//6—15 海闊憑魚躍,天高任鳥飛——關(guān)于語(yǔ)文選修課實(shí)施的三個(gè)要義/韓玉潔//6—16 兩翼齊飛——我理想中的高中語(yǔ)文選修模式/郁洪千//6—17 語(yǔ)文——一種文化的深度閱讀/陳明華//6—18-19 14 從“同文異教”看兩岸四地語(yǔ)文教學(xué)的異同/王愛娣//6—20-22 15 “誤”中“生成”的教學(xué)——?dú)W也妮人物心理分析教學(xué)片段及思考/張劍虹//6—23-24 16 探究應(yīng)該把握的五個(gè)切入點(diǎn)/魏羲之//6—25-26 17 課堂創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)策略/陳國(guó)林//6—26-27 18 絕望的抗?fàn)帯蹲８！沸陆?劉永香//6—28-29 19 祥林嫂非死不可嗎?/林雪冰//6—30 20 簡(jiǎn)析《藥》的敘述策略/柴國(guó)華//6—31-32 21 永恒的迷惘和戰(zhàn)栗——《裝在套子里的人》主題新解/王芝騰//6—32-33 “失街亭,誰(shuí)之過(guò)”歪解/章伯軍//6—34 23 《我有一個(gè)夢(mèng)想》備教策略/蔣念祖//6—35-37 24 有關(guān)“莊周”命名及其他/黃岳輝//6—38 25 《祝?！穫湔n札記/黃尚武//6—39 積累?規(guī)范?創(chuàng)新——提升寫作水平的必由之路/張雨仁//6—40-41 韓軍的作文教學(xué)觀探析/朱文秀//6—42-43 議論文寫作的“我在”策略探析/李新地//6—44-45 長(zhǎng)風(fēng)出谷,如霆如電——談議論文的氣勢(shì)美/鄭如芹//6—46 議論文寫作中的例證分析法/孫立志//6—47 31 作文新題設(shè)計(jì)六則/唐巨南等//6—48-49 32 命題記敘文寫作如何得高分/程必榮//6—50-51 33 新材料作文審題技巧/邱剛//6—52

高考作文的三大誤區(qū)——由“詩(shī)意地生活”說(shuō)開去/張孟光//6—53

真我迷失:高考作文的難言之痛/徐飛//6—54-55 36 定向取材/劉廣標(biāo)//6—56

巧借排列組合指導(dǎo)高考寫作/田小華//6—57-58 38 試卷講評(píng)課的教學(xué)與反思/晏玉平//6—58-59

第十屆滬浙皖蘇“新語(yǔ)文圓桌論壇”述評(píng)/陸建生//6—60

2007中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第二階段獲獎(jiǎng)名單//6—64-65 41 全國(guó)中語(yǔ)會(huì)30年巡禮 第一屆年會(huì)/顧之川//6—66 第7期 讓細(xì)節(jié)在歷史中匯聚 讓歷史在細(xì)節(jié)中矗立 紀(jì)念語(yǔ)文報(bào)社建社30周年征稿啟事//7—2 2 讓教師的講解扮靚課堂/肖川北//7—1 童話推開了教室的門——梅子涵教授訪談錄/周益民//7—4-6 兒童閱讀與兒童作文——梅子涵教授訪談錄/吳琳//7—6-9 5 “語(yǔ)文就是語(yǔ)言”——重溫葉圣陶先生關(guān)于“語(yǔ)文”含義的論述/徐林祥//7—10-11 6 徜徉在童年的“桃花源”——試論小學(xué)語(yǔ)文教材中神話的價(jià)值取向與教學(xué)策略/張祖慶，周慧紅//7—12-14 兒童文學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)/徐冬梅等//7—15-19 《海倫?凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)/張曉華，吳金高//7—20-21 9 在“感動(dòng)”中抒寫感動(dòng)——《學(xué)寫“感動(dòng)校園十大人物”頒獎(jiǎng)詞》教學(xué)設(shè)計(jì)/孫洪偉//7—22-23 運(yùn)用是為了提升——聽課隨想(一)/方利民//7—24-25 11 細(xì)品慢嚼汲營(yíng)養(yǎng)——聽課隨想(二)/方利民//7—25 12 文章自得方為貴——聽課隨想(三)/方利民//7—26 13 一唱三嘆“語(yǔ)氣詞”——聽課隨想(四)/方利民//7—27 走進(jìn)文本 感受生命——《生命生命》課例賞析/莊瑞蘭，陳曉//7—28-30 讓“生命橋”在學(xué)生的心田鐫刻——蘇教版第八冊(cè)《生命的壯歌》(第二課時(shí))教學(xué)實(shí)錄及自評(píng)/劉仁增//7—31-34 智慧:從文本語(yǔ)言中滋長(zhǎng)——《孔子游春》課堂實(shí)錄及教學(xué)前后/潘文彬//7—35-39 豐富多彩 生動(dòng)活潑——國(guó)標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文主要教材簡(jiǎn)單評(píng)述/甘其勛//7—40-41 18 課堂節(jié)奏的修辭化解讀/肖紹國(guó)//7—42-46 中外習(xí)作教學(xué)現(xiàn)象比勘與策略追述/王金濤//7—47-49 20 盤活命題坐標(biāo) 拓寬試題維度——小學(xué)語(yǔ)文試卷命題改革例談/邵玉容//7—50-51 21 對(duì)課堂質(zhì)疑的“質(zhì)疑”/陳傳敏//7—52-53 22 小學(xué)語(yǔ)文教育中的“尊重”與“呵護(hù)”/于樹漫//7—54-55 鏡像作文教學(xué)的教學(xué)策略與實(shí)踐/胡文杰//7—56-57 24 從麥克勞德到小欣/包莉婷//7—58 簡(jiǎn)單的幸福——讀《再致青年教師九條真誠(chéng)建議》有感/李振華//7—59 美國(guó)作文教學(xué)ABC/杜紅梅//7—60-61 27 一線教師企盼的公開課/顧萍萍//7—62 28 換一種教育思維/顧鵬貴//7—62 29 拋磚引玉 書海導(dǎo)航/金永//7—62 良言本無(wú)價(jià) 一語(yǔ)重千金 語(yǔ)文報(bào)社常年有獎(jiǎng)?wù)骷媒ㄗh活動(dòng)啟事//7—63

敘說(shuō)杏壇往事 漫談紅燭情緣 歡迎您為本刊“杏壇”板塊撰寫稿件//7—63

“千課萬(wàn)人”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)——暨2007中國(guó)小語(yǔ)十大人物動(dòng)感課堂展示會(huì)//7—64 33 教研明星//7—65

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)與本刊聯(lián)合主辦2008年中國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文設(shè)計(jì)大賽第一階段比賽已啟動(dòng)//7—66 第8期 渴望翱翔/郭學(xué)輝//8—2 2平等 公享/唐宗海//8—2 提高審美能力 培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣/孫憲武//8—1 在教學(xué)實(shí)踐中提高中學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)/邱道學(xué)//8—4-7 5 在行動(dòng)研究中提升教師的專業(yè)素養(yǎng)/梁東榮//8—7-9 6 有一種熱愛叫堅(jiān)持/華清//8—10-12 7 答疑也須慎選/于漪//8—13-14 準(zhǔn)專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)——語(yǔ)文教學(xué)機(jī)智的兩個(gè)支撐層面/孫來(lái)升//8—14-15 主題教學(xué):讓學(xué)生的主動(dòng)表達(dá)綻放光彩/陳尚達(dá)，張初吳//8—16-19 蹲下來(lái)看世界——以《事物的正確答案不止一個(gè)》為例談議論文文體典范性/陳卉//8—19-21 順勢(shì)引申,豐滿內(nèi)容——例談閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的詩(shī)意手法(38)/余映潮//8—22-23 《竹影》課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)/聞靜，蔣葵林//8—23-25 13 語(yǔ)文教師要備一本《說(shuō)文解字》/黃桂芬//8—26 14 《走進(jìn)童話世界》綜合性學(xué)習(xí)/閆勇//8—27 15 《岳陽(yáng)樓記》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)/王霞//8—28 16 新課程作文教學(xué)系列講座及精彩實(shí)例(三)“活動(dòng)式”作文教學(xué)探索/肖家蕓//8—29-36 新加坡中學(xué)語(yǔ)文教科書一瞥(下)/董蓓菲//8—37-39 18 《大堰河——我的保姆》之“美學(xué)的勝利”/李鐵秀//8—39-40 解讀《臺(tái)階》的一把鑰匙/繆建琴//8—41 20 從《臺(tái)階》看人生的困境/王君//8—42-43 21 “魚雁”與書信/陳衛(wèi)星，張伶俐//8—44-45 22 關(guān)于《斑羚飛渡》的三處異議/丁海軍//8—45 23 對(duì)《岳陽(yáng)樓記》中兩個(gè)詞義的質(zhì)疑/龍中華//8—46 24 高考作文題重復(fù)的聯(lián)想/曾昭葵//8—47-48 25 作文教學(xué)與評(píng)價(jià)中的三聯(lián)思路/黃國(guó)明//8—48-49 26 作文的正區(qū)與誤區(qū)/何悅?cè)A//8—50 掀起你的紅蓋頭——淺談中考語(yǔ)文試卷卷首語(yǔ)的設(shè)計(jì)藝術(shù)/王大智//8—51-52 別出心裁,檢測(cè)知識(shí)與能力——2007年全國(guó)中考部分創(chuàng)新閱讀題評(píng)述/張興武//8—52-54 開放課堂,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人——談對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)體會(huì)/周淑霞//8—55 30 營(yíng)造良好的課堂氛圍/梁燕//8—56 31 淺談提高語(yǔ)文課堂效率的途徑/肖莉//8—57 32 教師的作為在哪里/吳學(xué)文//8—58 33 《湖心亭看雪》教案設(shè)計(jì)/劉美麗//8—59

初中語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)初探/李瑞云//8—60

炫出細(xì)微處的精彩/韓云，張志萍//8—61

良言本無(wú)價(jià) 一語(yǔ)重千金 語(yǔ)文報(bào)社常年有獎(jiǎng)?wù)骷媒ㄗh活動(dòng)啟事//8—62

首屆“語(yǔ)文報(bào)杯”多媒體原創(chuàng)課件大賽即日啟動(dòng) 中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)、語(yǔ)文報(bào)社、中華語(yǔ)文網(wǎng)聯(lián)合舉辦//8—62

弘揚(yáng)母親美德,奉獻(xiàn)赤子愛心 全國(guó)中學(xué)生“敬母、愛母、助母總動(dòng)員”征文活動(dòng)現(xiàn)在開幕//8—63 39 讓細(xì)節(jié)在歷史中匯聚 讓歷史在細(xì)節(jié)中矗立 紀(jì)念語(yǔ)文報(bào)社建社30周年征稿啟事//8—64

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)與本刊聯(lián)合主辦2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第一階段現(xiàn)已啟動(dòng)//8—65 41 名家創(chuàng)造名品 品牌奉獻(xiàn)金牌 《語(yǔ)文報(bào)?課標(biāo)教材完全助讀》掀起語(yǔ)文學(xué)習(xí)新浪潮//8—66 第9期 第五屆“語(yǔ)通杯”教改新星風(fēng)采//9—1 2 走進(jìn)語(yǔ)文的海洋——寫給廣大中學(xué)生朋友/王臨惠//9—1 3 守望心中的“麥田”/張俊峰//9—4-6 4 落實(shí)課標(biāo)精神 走出選修誤區(qū)/曹建芳，曹建春//9—7-8 5 探尋創(chuàng)作意圖,深入對(duì)話教學(xué)——淺談選修課《現(xiàn)代散文選讀》的鑒賞教學(xué)/陸建生，歐陽(yáng)林//9—9-10 6 淺談文學(xué)類校本課程的開設(shè)/范磊//9—11 7 校本教材要合理建設(shè)/余安元//9—12 校本課程資源在課堂上的利用/唐際平//9—13 9 作文中的“真”是如何丟失的?/楊斌等//9—14-17 在言與文之間尋找生命的亮色——《孔雀東南飛》教學(xué)簡(jiǎn)案/郭惠宇//9—18-19 也說(shuō)文本解讀的關(guān)鍵——兼說(shuō)《文本解讀“三個(gè)一”》之缺憾/沈坤林//9—20-21 語(yǔ)文課上看“熱鬧”/李因林//9—22 13 基于內(nèi)部邏輯的現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)微觀閱讀/成旭梅//9—23-24 14 課堂教學(xué)重點(diǎn)初探/朱前珍//9—25-26 精彩——不期而至——《拿來(lái)主義》教學(xué)/趙清林//9—27-28 《荷塘月色》的探究式教學(xué)/陳玉明//9—29 17 教科書小說(shuō)選文特色及教學(xué)策略/潘冠海//9—30-31 18 品味人物語(yǔ)言的厚度——《茶館》備教策略/賈鋮虎//9—32-33 《李清照詞兩首》備教策略/熊芳芳//9—34-35 20 從被動(dòng)走向主動(dòng)——《群英會(huì)蔣干中計(jì)》的另一種解讀/崔國(guó)明//9—36 21 《念奴嬌?赤壁懷古》二題/文繼炬//9—37-38 22 《林黛玉進(jìn)賈府》的人物說(shuō)話藝術(shù)/宋桂奇//9—38-39 23 創(chuàng)造性思維:作文教學(xué)的核心概念/王志生//9—40-41 24 再談“必須跨過(guò)這道坎”——兼議作文思維訓(xùn)練/魏永雅//9—42-44 細(xì)節(jié)成就美文/張建房//9—44-45 26 作文教學(xué)多元評(píng)價(jià)策略/徐源//9—46-47 27 作文新題設(shè)計(jì)五則/解光文//9—48-49 語(yǔ)言運(yùn)用題的三個(gè)創(chuàng)新意識(shí)/卞光武//9—50-51 29 管窺蠡“測(cè)”——2008年高考字音與字形考查預(yù)測(cè)/景影//9—52 夯實(shí)基礎(chǔ)尋突破——2008年高考“詞語(yǔ)(熟語(yǔ))運(yùn)用”考查預(yù)測(cè)/朱香平//9—53-54

依舊花勝去年紅——2008年高考“辨析并修改病句”命題預(yù)測(cè)及備考提示/霍燦，楊公平//9—55-56 32 高考語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用題預(yù)測(cè)與探究/邢小雷//9—57-59 33 “理解文中重要句子的含意”解題十法/郭振海//9—60-61 34 全國(guó)中學(xué)生“敬母、愛母、助母總動(dòng)員”征文活動(dòng)現(xiàn)在開幕//9—62-63

讓細(xì)節(jié)在歷史中匯聚 讓歷史在細(xì)節(jié)中矗立 紀(jì)念語(yǔ)文報(bào)社建社30周年征稿啟事//9—64 36 良言本無(wú)價(jià) 一語(yǔ)重千金 語(yǔ)文報(bào)

第四篇：讀書筆記之語(yǔ)文教學(xué)通訊

讀書筆記

《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2013年6月B 總第736期 鄭西銀文本“亮點(diǎn)”教學(xué)、“微點(diǎn)”教學(xué)

程少堂的“語(yǔ)文味”特色語(yǔ)文教學(xué) 《荷花淀》、《世說(shuō)新語(yǔ)·詠雪》、《詩(shī)經(jīng)·子衿》、《把玩詩(shī)歌——你是我的同類》、《荒原中的舞蹈：中國(guó)知識(shí)精英的精神困境與突圍——＜離騷＞＜逍遙游＞》、《在“反英雄”的時(shí)代呼喚英雄：＜人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑＞細(xì)讀》、《毛澤東的文化魅力與英雄悲劇——“千古第一詞”毛澤東＜沁園春·雪＞文化密碼解析》、《錦瑟：中國(guó)詩(shī)歌美的“四個(gè)代表”》、《生活處處是語(yǔ)文——以＜廣東地方風(fēng)味菜單＞為例》、《把玩詩(shī)歌＜你是我的同類＞》

余映潮 談?wù)Z文教師綜合素質(zhì)的自我訓(xùn)練 讀透幾本學(xué)術(shù)著作 如：曾祥芹《文章學(xué)與語(yǔ)文教育》，《孫紹振如是解讀作品》，《寫作藝術(shù)示例》（1983年華東師范大學(xué)出版社），《紅燭集》（1986年山西希望出版社），《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄（中國(guó)語(yǔ)文卷）》（1996年江蘇教育出版社）

黃厚江《本色語(yǔ)文》，《王君講語(yǔ)文》，《青春課堂》，董一菲

洪宗禮《洪氏語(yǔ)文》

楊宇鵬 語(yǔ)文教師要鍛煉自己的“耳朵”——對(duì)“對(duì)話”教學(xué)中教師“聽”的思考

一、“聽”學(xué)生言說(shuō)，找到推進(jìn)課堂的契機(jī)

二、“聽”學(xué)生言說(shuō)，讓課堂漸入佳境

三、“聽”學(xué)生言說(shuō)，糾正學(xué)生思維的問題

四、“聽”學(xué)生的言說(shuō)，提升教師的教學(xué)水平

用思想點(diǎn)燃課堂

第五篇：《語(yǔ)文教學(xué)通訊》

《語(yǔ)文教學(xué)通訊》教育

一.期刊介紹

《語(yǔ)文教學(xué)通訊》（學(xué)術(shù)刊）是由國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，山西省教育廳主管、山西師范大學(xué)主辦、語(yǔ)文報(bào)社出版的語(yǔ)文教育教學(xué)類專業(yè)學(xué)術(shù)理論期刊。本刊為新聞出版總署認(rèn)定的中文核心期刊、國(guó)家級(jí)期刊方陣雙效期刊、華北地區(qū)優(yōu)秀期刊、山西省一級(jí)期刊，中國(guó)知網(wǎng)，中國(guó)期刊網(wǎng)，龍?jiān)矗f(wàn)方等收錄。

本刊本著嚴(yán)肅、權(quán)威的辦刊態(tài)度，以振興中國(guó)語(yǔ)文教育事業(yè)為使命，以展示語(yǔ)文教育改革創(chuàng)新成果為目的，以促進(jìn)全國(guó)范圍內(nèi)語(yǔ)文教育工作者交流為旨?xì)w，以提高中國(guó)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)為希望，現(xiàn)面向中國(guó)各大學(xué)（含職高及?？茖W(xué)校）中學(xué)、小學(xué)一線語(yǔ)文教師，及語(yǔ)文從業(yè)者，征集發(fā)表語(yǔ)文教育教學(xué)類及文學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)論文。

二.本刊版塊劃分及核心欄目

1、大語(yǔ)文探索：探索語(yǔ)文教育的改革創(chuàng)新之道，為中國(guó)語(yǔ)文教育事業(yè)探索方向。

2、教藝頻道：語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)論文。側(cè)重從教學(xué)實(shí)例中歸納、總結(jié)、提升語(yǔ)文教學(xué)的新方法。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)；針對(duì)語(yǔ)文教材中的具體文本，以促進(jìn)學(xué)生接受為目的，進(jìn)行有學(xué)術(shù)意義且別出心裁的設(shè)計(jì)。

4、課堂回放：結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際，從教師的授課過(guò)程與學(xué)生的接受過(guò)程出發(fā)，探討提高語(yǔ)文教學(xué)效率之道。

5、文藝時(shí)評(píng)：中國(guó)現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)宏觀或微觀評(píng)論?？删湍骋晃膶W(xué)現(xiàn)象及某一具體文本進(jìn)行評(píng)論。

6、古典品藻：中國(guó)古典文學(xué)宏觀或微觀評(píng)論?？删湍骋晃膶W(xué)現(xiàn)象及某一具體文本進(jìn)行評(píng)論。

7、域外占星：外國(guó)文學(xué)宏觀或微觀評(píng)論?？删湍骋晃膶W(xué)現(xiàn)象及某一具體文本進(jìn)行評(píng)論。

三.期刊發(fā)表

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四.加油吧

做一個(gè)耐心而堅(jiān)韌的人，現(xiàn)在的痛苦總有一天會(huì)為你所用。經(jīng)歷過(guò)，體驗(yàn)過(guò)，人就變得溫柔，對(duì)所有發(fā)生的事情都能釋懷，不管所經(jīng)歷的是巨大的傷痛，被人傷害或造成他人的傷害，都沒有什么不好，一切都是被需要。只要我們內(nèi)在變得堅(jiān)強(qiáng)，就沒有所謂分離、傷害或痛苦，活在世上，就可以了無(wú)牽掛，變得自由。

話說(shuō)好聽的人，心往往冰涼。嘴上沒一句好話的人，心地卻很善良。人前很會(huì)做人的，背后總有算計(jì)。人前不會(huì)做人的，才是傻兮兮的正直。當(dāng)面說(shuō)你不好的，實(shí)在都是朋友。背后說(shuō)你壞話的，才是刀刀見血。眼前得罪人不可怕，不知不覺中得罪人才是最要命。所以做人不能只看正面，要看背后才知全貌。