第一篇：二年級美術(shù) 第3課水墨情趣

第3課水墨情趣

一、課型造型表現(xiàn)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

2、了解各種顏料，工具的性能，畫法。

3、運(yùn)用綜合手法使畫面豐富，有趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解水墨畫畫法。

2、難點(diǎn)：能將各種工具綜合運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、師：國畫顏料、水粉顏料、油畫棒、筆、調(diào)色、盤、剪刀、膠水、范畫。

2、生：彩色水筆，調(diào)配顏色用的筆、盤、顏料、水杯等。

五、教學(xué)過程：

（一）比較

1、小朋友們，老師這有一些畫要請小朋友們一起欣賞，仔細(xì)看，看完了告訴老師每幅畫分別用了哪些顏色，用了什么方法畫的？

（比一比哪位同學(xué)看的準(zhǔn)又快）

2、看一幅、貼一幅

分別有：a水墨畫b油畫棒畫c水粉畫d版畫e拼貼畫

（逐個講解、分析，并標(biāo)出各種圖畫的繪制方法）

（二）嘗試

1、復(fù)習(xí)、鞏固各種畫的單一畫法

a、水墨畫：采用國畫顏料、水、墨注意：水份的控制

b、油畫棒：采用油畫棒特點(diǎn)：不溶于水（示范）

c、水粉畫：采用水粉顏料、水特點(diǎn)：水粉不同，畫出的效果不同

2、學(xué)生可以根據(jù)教師的提示嘗試各種方法。

如：用油畫棒畫一畫線條；用毛筆加些小點(diǎn)、小圈；用水粉顏料涂一涂色等。

提示：引導(dǎo)學(xué)生將不同的方法組合在一起使用，注意觀察它們會有什么樣的變化、什么樣的效果。

（三）欣賞

1、綜合繪制方法的范畫

請同學(xué)們看一看這幅畫，與我們剛才看到的那些有何不同？相同在何處？這幅畫把剛才我們看到的方法都用上了。

分析：這幅畫每個地方分別用了什么技法？（生討論，生）

講解：將水墨、油畫棒，水粉等結(jié)合起來會出意想不到的效果使畫面更豐富。

2、打開書Р6、7，在書上同學(xué)們還會看到很多有趣的畫面，同學(xué)們同桌一起看一看，說說自己最喜歡哪一幅？

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫面的創(chuàng)意、材料。

（四）啟發(fā)、創(chuàng)新

1、除了剛才老師講的這些，你還能想出哪些好方法？

A、指印法B、點(diǎn)點(diǎn)法C拓印法

2、學(xué)生在實(shí)物投影上示范給同學(xué)看，同學(xué)們可以補(bǔ)充不同的想法。

（五）創(chuàng)作

學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì):用多種技法，以水墨為主畫一張綜合作業(yè)

學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)：水份控制

（八）評價

1、優(yōu)作講評，不足作業(yè)提出修改方法

2、金點(diǎn)子：同學(xué)們可以嘗試用剛才畫好、印好的作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，如剪紙、改變成一把小傘、制作成一件小手工、回家后還可以各爸爸、媽媽一起嘗試在自己的白色T恤衫上畫一畫……。

第4課、相同圖樣排排隊(duì)

第一課時：

一、教學(xué)內(nèi)容:1.通過學(xué)習(xí)了解二方連續(xù)圖案的基本特點(diǎn)，在秩序中體驗(yàn)整體美。

2.學(xué)習(xí)色彩的分布，提高認(rèn)識與動手能力。

3.初步形成平面構(gòu)成的概念，鍛煉動手能力，培養(yǎng)動腦能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案、單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點(diǎn)，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。

技能目標(biāo)：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。

情感目標(biāo)：在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。

六、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙、膠水、繪畫材料。

七、課時：2課時

八、教學(xué)過程：

課堂導(dǎo)入：欣賞通過欣賞一些圖片導(dǎo)入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學(xué)生看看他們有什么特點(diǎn)？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復(fù)的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？

每一種物體就像是同學(xué)們排著整齊的隊(duì)型一樣，一個一個地重復(fù)地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)——相同圖樣排排隊(duì)。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）

通過觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復(fù)紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復(fù)排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續(xù)。

學(xué)習(xí)二方連續(xù)的制作方法：小游戲：

1、我們來換一個新圖樣——小樹葉，教師用水粉調(diào)好，“同學(xué)們，誰來給它們排排隊(duì)？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）

2、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。

3、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。

4、這里的紋樣能不能變的復(fù)雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現(xiàn)在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。

同學(xué)們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學(xué)生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）

小結(jié)：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？

作業(yè)要求：

今天，請同學(xué)們當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復(fù)圖案呢？

啟發(fā)學(xué)生想想怎樣可以作重復(fù)的花紋呢？結(jié)合上面欣賞的圖片

（剪紙的方法，拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫的方法

相同圖樣排排隊(duì)第二課時

第二課時

一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

1．什么是二方連續(xù)紋樣？

2．二方連續(xù)紋樣的應(yīng)用范圍？

二、請學(xué)生繼續(xù)完成上節(jié)課沒有完成的作業(yè)

三、作品展示與評價。

1.叫幾個表現(xiàn)好的學(xué)生（上課坐得正），跟著老師把設(shè)計(jì)的作品貼起來。

2、參觀作品：請學(xué)生議論最喜歡哪一個二方連續(xù)圖案，好在哪里？（創(chuàng)意和色彩）讓學(xué)生在評價別人或自己的作品時，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)長處，改正自己的缺點(diǎn)。

總結(jié)：用二方連續(xù)圖案可以裝點(diǎn)我們的生活，我們不但要學(xué)會了欣賞美，還學(xué)會了創(chuàng)造美！

個性設(shè)計(jì)：一堂課四十分鐘如果讓學(xué)生充分了解二方連續(xù)后再把作業(yè)當(dāng)堂完成似乎是不可能的，所以我有意安排第二課時的大部分時間給他們創(chuàng)作，并讓他們同齡人之間進(jìn)行評價，從而在放松的愉快的氣氛中體會學(xué)習(xí)的樂趣。

第5課、小掛件教案

小掛件教案

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。

2、提高學(xué)生的欣賞美，感受美和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掛飾的裝飾過程。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程：

一、師生問好，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂園誰是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等）

你們看誰來了？（出示頭飾并戴上）

（學(xué)米老鼠的聲音）同學(xué)們好，今天我米老鼠和你們一起上美術(shù)課，真是太好了！不過，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時出示板書：小掛飾）

我還特別帶來了一棵西方人最喜歡的圣誕樹（黑板板畫）它有什么用處呢？一會兒你們就知道了！

二、分析討論

1．分析小掛飾最基本的特點(diǎn)

我在中國還有一個好朋友，它是生長在云南，你們知道它是誰嗎？（孔雀）

它總說自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過程演示）

（請兩名學(xué)生裝飾，教師指導(dǎo)）

2．分析小掛飾制作過程

這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個辦法好不好？

（學(xué)生發(fā)散回答）

誰想到前面試一下？

你們每個人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學(xué)生的書桌里放一些小掛飾）

3．分組討論

小掛飾是怎么做出來的？有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：a.具體形象b.裝飾c.安掛繩

三、實(shí)踐探索，制作過程

1．（制造氣氛）我們這棵圣誕樹終于有用了，你們知道是做什么嗎？

2．你想給這棵圣誕樹掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設(shè)計(jì)構(gòu)思）

3．布置作業(yè)：用你靈巧的手把這棵圣誕樹打扮起來吧！

4．學(xué)生制作，教師指導(dǎo)（放音樂）

四、小結(jié)

我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個人都是能工巧匠了。

課題亮眼睛

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

2、通過觀察，了解人類眼睛的結(jié)構(gòu)、形狀、色彩和情感意義。

3、能用不同方法表現(xiàn)情感的眼睛。

教學(xué)重點(diǎn)：亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。

教學(xué)難點(diǎn)：亮眼睛的不同表達(dá)方法以及眼睛的情感意義的表達(dá)。

教、學(xué)具

教師：課件、布娃娃（事先用紙或布將眼睛蒙?。?/p>

學(xué)生：繪畫和手工工具、小鏡子

一、興趣導(dǎo)入

1、師：今天老師帶了一位美麗的朋友來到小朋友的中間，想不想認(rèn)識她一下？

2、示布娃娃。（引起討論）

師：??？怎么了？

是啊，她沒了明亮的眼睛，心情會怎么樣？（閉上眼睛來感受一下失明的滋味）

生：很難過，看不見，不方便……

師：一雙明亮的眼睛多么重要啊！我們來幫幫她怎么樣？有沒有什么好辦法？

生：畫、做……

師：好的。不過我們在幫忙之前可得好好研究一下眼睛，否則弄錯了，她會生氣的，是不是？

二、講授新課

1、觀察

師：眼睛都長得一樣嗎？

桌相互看眼睛,發(fā)現(xiàn)眼睛的不同處。

生：……

師：眼睛的形狀各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圓，有的眼睛細(xì)長，有的眼角上吊，有的眼角下垂。

2、認(rèn)識

師：眼睛的外形雖然不一樣，但他們有沒有相同的地方？看看小鏡子里你的眼睛，有哪些部分組成？

生：看一看，說一說。

（示圖：眼睛的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識。）

師：眼睛的結(jié)構(gòu)以及視覺的形成。

3、初次表現(xiàn)

師：知道了這個知識以后，老師要來考一考大家，我們比比看，誰能用最快的速度把鏡子里的眼睛畫下來，看誰又快又好。（請一位同學(xué)在視屏展示臺上表現(xiàn)）

4、評一評，表揚(yáng)出色的小畫家。

三、深入探究

1、眼睛的表情

A、師：剛才我們在鏡子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美麗。其實(shí)啊，在不同的時候，我們的眼睛也不一樣，你們相信不相信？

B、（示不同表情的眼睛）

師：說一說，你從不同的眼神里看到了什么樣的表情？

生：……

師：眼睛在驚恐時會變大，高興時會變??；發(fā)怒時……，悲傷時……。

5、欣賞眼睛傳達(dá)的感情

師：不同的眼神，傳達(dá)給我們的感情也不一樣。

a、出示希望工程“大眼睛”

師：大家看一下，這張圖片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？

生：眼睛……

師：攝影記者通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達(dá)了她純真的內(nèi)心世界，表現(xiàn)出她對讀書的渴望，引起人們對失學(xué)兒童的關(guān)注，成為“希望工程”最著名的招貼畫。

B、恐懼的眼睛

師：這是俄羅斯學(xué)校的人質(zhì)事件中被搶救出來的一個小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么樣的，表達(dá)了什么？

生：……

C、慈祥的眼睛

師：這是一張誰的眼睛，你從眼睛里面看到了什么？

生：……

師：現(xiàn)在大家知道了吧？眼睛是心靈的窗戶，我們透過那扇窗戶，可以知道很多真摯的感情。

4、眼睛里的世界

師：眼睛是心靈的窗戶，明亮的眼睛不僅能傳達(dá)出人的感情，而且，如果你仔細(xì)觀察的時候，你還會發(fā)現(xiàn)一樣很奇妙的現(xiàn)象。

學(xué)生相互觀察眼睛，看看別人的眼睛里有你嗎？

師：眼睛在注視周圍的景物時，眼球上會映現(xiàn)出周圍的景象。

四、表現(xiàn)

1、表現(xiàn)方法指導(dǎo)

師：認(rèn)識了很多美麗的亮眼睛，你們想不想把自己心里的亮眼睛表現(xiàn)給大家看看啊，今天我們就給我們的朋友設(shè)計(jì)一雙美麗的眼睛。她是高興還是悲傷？說一說有哪些表現(xiàn)方式，請你根據(jù)你的想法來表現(xiàn)。最好再畫出小姑娘眼睛里的世界。（示圖，音樂。）

五、展示評價

1、展示，選出最亮的眼睛貼在布娃娃的臉上。

師：現(xiàn)在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎樣？沒有眼睛的日子是難過的，我們應(yīng)該尊重盲人。沒有明亮的眼睛就不能看見美麗的世界，讓我們一起好好保護(hù)我們的眼睛。

2、（音樂，校園的早晨）帶上你們的好朋友，用你們明亮的眼睛跟老師到外面的世界走一走，一起去感受五彩繽紛的世界。

七、課后拓展

不僅我們?nèi)祟愑猩衿娴难劬?，動物的眼睛也是千奇百怪，請大家課后搜集一些關(guān)于動物的眼睛的資料和圖片，有興趣的同學(xué)可以做成圖文并茂的知識卡片。感覺肌理

教學(xué)目的：

1、強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來，力求完成一件有趣的作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣，增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然美的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：從觀察、觸摸到動手表現(xiàn)，充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。

2、難點(diǎn)：用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。

教具準(zhǔn)備：

1、搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料

2、制作好的磨印、拓印畫面

3、用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課：

A、觸摸實(shí)物

（有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實(shí)物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。

B、說說觸摸的感覺，導(dǎo)出肌理概念

（這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）

（這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）

C、出示課題

3、講授新課：

A、出示樹葉，感受它的肌理。

指導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細(xì)細(xì)密密的葉脈就象張蜘蛛網(wǎng)一樣，有意思?。┨釂枌W(xué)生：漂亮的事物把它表現(xiàn)在畫面上才好，怎么表現(xiàn)呢？

B、討論拓印、磨印的方法。

（可以照著畫下來，那就是寫生。）再進(jìn)一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來呢？有沒有更簡單的方法？結(jié)合磨印、拓印的畫面，使學(xué)生開始對肌理的表現(xiàn)有種認(rèn)識，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質(zhì)的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）

C、說說特別的肌理。

（大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實(shí)物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）

D、學(xué)生作業(yè)。

用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。（全體嘗試）

E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導(dǎo)學(xué)生對自己表現(xiàn)的肌理進(jìn)行聯(lián)想。<比如肌理的象形性和完整性等。>

歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。

F、第二次作業(yè)

在完成的肌理畫面上再做嘗試。

4、巡回指導(dǎo)

5、進(jìn)行小結(jié)： 第八課什物拼貼

教學(xué)思路：

本課是屬于“綜合?探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。

通過尋找生活中各種材料，發(fā)揮想象力，自由的拼貼以及相互的交流讓孩子們更熱愛自己身邊的事物，提高合作意識，獲得精神上和情感上的愉悅。

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進(jìn)行平面造型練習(xí)。

2、運(yùn)用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。

3、體驗(yàn)和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用自己準(zhǔn)備的材料和工具，大膽自由地表現(xiàn)自己的觀察和想像。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實(shí)物欣賞圖片?？?、雙面膠。學(xué)具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。

教學(xué)過程：

——激發(fā)興趣

教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，做出簡單的小動物的形狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、準(zhǔn)備活動：讓學(xué)生明白，什物拼貼是簡單易行的手工制作，樹立信心，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新活動。

——欣賞、分析

1、欣賞各種什物拼貼的圖片，進(jìn)一步加深對什物拼貼的了解，感受制作的樂趣。

2、找出自己最喜歡的作品，和同座位討論這幅圖里用了哪些材料，哪里你覺得設(shè)計(jì)制作的最巧妙。

——制作分享

1、小組合作，討論什物拼貼的制作方法，說一說自己的想法，比一比誰的構(gòu)思最具有獨(dú)特的美感。

2、通過自己的材料產(chǎn)生聯(lián)想，找出拼貼的切入點(diǎn)，嘗試拼貼練習(xí)。小組共同研究和探討。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作有自己思想意識的作品。

——展示、評價、小結(jié)

1、指導(dǎo)學(xué)生小組推選代表上來展示本組合作的作業(yè)，說出大家的構(gòu)思，用了哪些材料，表現(xiàn)什么主題。其他同學(xué)欣賞、評價，說出自己對他們作品的感受。

2、教師小結(jié)，提出建議，課后平時帶著收集更多的什物，在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品。

教后記:《什物拼貼》這課的材料選擇范圍非常廣泛，給制作的內(nèi)容和方法帶來了極大的拓展空間。針對二年級兒童的年齡特征，本課的操作簡便易行，具有一定的主觀能動發(fā)展空間。無論是材料的選擇還是內(nèi)容的構(gòu)思，本課都緊貼學(xué)生的生活世界，當(dāng)學(xué)生被要求有選擇地考慮他們所見所想的東西時，他們就會對自己分別看到和理解的東西作出自己的解釋。在制作過程中他們已經(jīng)融入了自己的思想和情緒特征，同時在操作中還用自己的手將自己的觀察和理解與美術(shù)結(jié)合起來。這課主要嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進(jìn)行平面造型練習(xí)，并形成空間觀念。讓學(xué)生說說、想想、做做，結(jié)合生活中的實(shí)際，發(fā)揮想象，并用熟悉的材料和廢舊物品來自由地表現(xiàn)。運(yùn)用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中事物。通過學(xué)習(xí)、自由的拼貼以及相互的交流使學(xué)生們更加熱愛自己身邊的事物，同時又提高了變廢為寶的精神，提高了合作意識，獲得了精神上和情感上的愉悅。體驗(yàn)和享受了生活與創(chuàng)造的喜悅。大膽發(fā)揮了自己的創(chuàng)意性和創(chuàng)異性，通過活動，使學(xué)生更聰明，更富于想象力和創(chuàng)造力。同時通過小組合作，相互交流，共同研究和探討，提高了同學(xué)的合作意識以及集體主義精神。第十課畫觸覺

教學(xué)思路：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是學(xué)生在日常生活中都能體驗(yàn)到的一種生理感覺反應(yīng)，讓學(xué)生觸摸各種不同材質(zhì)的東西，然后把自己的感覺通過點(diǎn)、線條、色塊畫出來，給人一種震撼的感覺。能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的生活觀。

課時：1課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過觸摸、嘗試，體驗(yàn)到物體對人肌體的刺激而產(chǎn)生一種感知，這種感知通過線條、色點(diǎn)、色塊、筆觸表現(xiàn)出來。

2、初步體驗(yàn)感覺繪畫，教學(xué)中運(yùn)用游戲的方式讓學(xué)生充分體驗(yàn)和嘗試，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和感受力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生感知繪畫的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)感知力和審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

然后通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗(yàn)手段，使學(xué)生的聯(lián)想外現(xiàn)成感覺繪畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：各種感覺物、大師的抽象作品。

學(xué)具：各種表面不同質(zhì)地的東西，作畫材料及工具。

教學(xué)過程：

——游戲、體驗(yàn)

1、把學(xué)生的眼睛蒙起來，進(jìn)行“盲人摸物”游戲，讓他們用手觸摸不同的物體，如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說出摸到物體產(chǎn)生的感覺，其他同學(xué)猜猜是什么物體。

2、下面同學(xué)也聯(lián)想一下自己摸到這些物體時會有什么感覺。

——嘗試表現(xiàn)

1、讓這幾個進(jìn)行過“摸物”游戲的同學(xué)用彩色粉筆在黑板上用點(diǎn)、線條、顏色去表現(xiàn)剛才摸過的物體給自己帶來的感覺。

2、教師總結(jié)：直線表示堅(jiān)硬、光滑；折線表示粗糙和刺手；波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍(lán)、綠可以表示冰涼；紅、黃、橙表示溫暖和滾燙；黃灰、紅、藍(lán)表示麻、軟等感覺。

——欣賞范作

1、教師出示大師的抽象作品，問學(xué)生你看到這些畫給你什么樣的感受。學(xué)生用語言描述。

2、大師用了什么樣的色點(diǎn)、色塊、線條，你喜歡這樣的畫法嗎？還有更好的方法去表現(xiàn)嗎？

——聯(lián)想、表現(xiàn)

1、教師在黑板貼上幾種實(shí)物，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想自己摸到這樣的東西會產(chǎn)生什么樣的感覺，嘗試用色點(diǎn)、色塊、線條畫一畫。

2、學(xué)生拿出自己帶來的各種不同質(zhì)地的東西，互相摸一摸，說出自己的感受，再用自己喜歡的色點(diǎn)、色塊、線條去表現(xiàn)。

——交流評價、小結(jié)

1、鼓勵學(xué)生互相交換作業(yè)欣賞，請同座位評價一下你畫的是什么觸覺。推薦認(rèn)為好看的作業(yè)，表現(xiàn)觸覺清楚明顯的作業(yè)上來向全班展示。

2、教師小結(jié)本課。

3、課外延伸：回家后觸摸今天沒有摸過的東西，把觸摸后的感受畫下來。

第二篇：17.水墨情趣 三下美術(shù)教案

17.水墨情趣

三下美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：初步了解水墨畫的特點(diǎn)，以及水墨和其他色彩工具混合使用所帶來的特殊效果

技能目標(biāo)：正確使用毛筆的方法，以及繪畫過程中水份的把握

情感目標(biāo)：體會水墨畫帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的高尚情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)筆墨的意趣和滲化效果感受水墨和色彩的交融和變化，結(jié)合點(diǎn)線面的方法小組共同完成一幅作品。

教學(xué)難點(diǎn)：通過大膽用筆，用墨，用色體驗(yàn)不同的水墨效果。利用濃淡、干濕，大小疏密的變化，表現(xiàn)自己的構(gòu)思，自由地表達(dá)筆墨情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆，宣紙，墨汁，顏料，筆筒，調(diào)色盒

教學(xué)過程：

一、介紹水墨畫

中國畫的一種。指純用水墨所作之畫。相傳始于唐代，水墨畫：在中國畫中，以中國畫特有的材料之一，墨為主要原料加以清水的多少引為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，畫出不同濃淡（黑、白、灰）層次。別有一番韻味稱為“墨韻”。而形成水墨為主的一種繪畫形式。

以前老祖宗把水墨運(yùn)用于紙、絹之上，現(xiàn)在我們?nèi)祟惏l(fā)明創(chuàng)造了不同的紙張，我們不訪嘗試在不同材料上作畫的感覺

分類介紹不同材質(zhì)的紙 這是布，這是油畫布 這種硬紙板

我們可以有這樣一些題材可以選擇

樓房建筑，可愛的小動物，人物，風(fēng)景，植物（小組討論）

二、介紹繪畫步驟：

先中間，再四周 先四邊，再中間 隨意表現(xiàn)

三，自由創(chuàng)作

根據(jù)各自小組的創(chuàng)意，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，逐一糾正握毛筆的方法。畫的快的小組可以選用其他的紙裁

五、點(diǎn)評

師：我們作好的這些藝術(shù)品象什么呢？能把它們和生活聯(lián)系起來么？ 生：略

師：用于生活中可以做什么呢？ 做墻紙，做燈罩，做床單等等

看老師就做了一件水墨服裝，別有一番風(fēng)味

六、拓展

師：回家后了解下我們國家大師的作品 例如齊白石老先生

七、整理

1、洗筆，洗盤子

2、收材料

第三篇：美術(shù)七年級上冊第3課

美術(shù)七年級上冊第3課《畫家筆下的色彩》（原《向日葵》）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

湘教版初中美術(shù)教案7年級上冊03課向日葵

2、所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

初一年級二班，共有學(xué)生50人。男30，女20。本班學(xué)生兩極分化較重，學(xué)習(xí)的積極性一般。

3．教學(xué)內(nèi)容分析

本單元（初中美術(shù)教案7年級上冊03課向日葵）選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征、色彩的象征意義和向日葵色彩使人產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)有關(guān)要求，向日葵設(shè)置欣賞感受和創(chuàng)作表現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)活動，旨在發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想感情。教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)的色彩基本概念和基本技法的傳授，努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。

教材以“向日葵”照片導(dǎo)入，一方面從向日葵的生長特性，感悟生命的意義，使學(xué)生情感得到升華，促使其積極向上的生活態(tài)度的形成。另一方面從自然形態(tài)感受色彩的基本特征。教材從自然形態(tài)過渡到繪畫作品欣賞，呈現(xiàn)凡.高的一幅《向日葵》作品，對其色彩進(jìn)行重點(diǎn)分析，喚起學(xué)生對色彩的情感反應(yīng)，了解色彩和筆觸的關(guān)系。

教材從《向日葵》的色彩分析進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對色彩的感受，設(shè)置了一系列問題層層展開教學(xué)?！盎顒右弧币髮W(xué)生嘗試改變向日葵的色彩、筆觸，感受畫面效果，這種模仿改造的訓(xùn)練，使學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強(qiáng)情感體驗(yàn)。

教材還安排了不同風(fēng)格的美術(shù)作品欣賞，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，從色彩情感方面使學(xué)生對美術(shù)作品作出積極的反應(yīng)。學(xué)生通過對抽象、具象的美術(shù)作品的色彩分析，認(rèn)識色彩依附于線條和形狀，運(yùn)用色彩的對比、協(xié)調(diào)，達(dá)到情感表現(xiàn)的目的，使其逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力?！盎顒佣痹O(shè)置兩種方式，其一把對自然景物的感受用色彩表現(xiàn)，其二直接用色彩表達(dá)自己的某種感受，為教學(xué)開展提供靈活的選擇。

“評價建議”一欄對學(xué)生觀察生活的能力以及學(xué)生作業(yè)的要求提出評價指標(biāo)。學(xué)生作業(yè)側(cè)重色調(diào)、筆觸、色彩搭配等方面的評價，為教學(xué)評價提供參考。

資料庫中對色調(diào)、冷暖對比、補(bǔ)色對比有解釋，并附色輪和補(bǔ)色關(guān)系圖片，作為教材知識的補(bǔ)充。本欄還對凡.高作了簡要介紹，幫助學(xué)生認(rèn)識畫家，從而進(jìn)一步了解畫家作品。

學(xué)習(xí)大空間一欄提供色彩的情感特征在生活中運(yùn)用的圖片兩幅，并建議學(xué)生嘗試用色彩改善生活環(huán)境，提供學(xué)習(xí)遷移的途徑。

4．教學(xué)目標(biāo)

一、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

二、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

三、讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

5．教學(xué)難點(diǎn)分析

一、教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動。

二、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

6、教法選擇

借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。

7、教具準(zhǔn)備

多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡.高的代表作、課本等。

8．教學(xué)課時

本單元共分兩課時，每課時45分鐘。第一課時：啟發(fā)、引導(dǎo)與體驗(yàn)相結(jié)合，通過跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)、欣賞，側(cè)重對色彩的心理效應(yīng)的介紹。使學(xué)生認(rèn)識色彩、了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系。第二課時：活動課，運(yùn)用不同的色彩、富有個性的筆觸來表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的感受。

9．教學(xué)過程

第一課時

一、組織教學(xué) 投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。（創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

提問：

(1)在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來，先后走進(jìn)這兩間房，分別給你什么樣的感受?（讓學(xué)生回答問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動）

(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同?（學(xué)生回答，老師暫不總結(jié)）

師）這個問題，正是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來探討。（制造懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣）

二、導(dǎo)入新課

出示課題：《向日葵》

1．展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。

a紅、橙、黃

b藍(lán)、綠、紫

提問：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受? 2．展示課本11頁風(fēng)景圖片。

提問：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎?師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺不同?！鄙实倪@一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。（通過提問，激發(fā)學(xué)生的想像力。通過回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強(qiáng)烈的感情性。六個基本色相紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)）舉例：欣賞課本12頁農(nóng)民畫《猴子吹號》。

提問：這幅畫在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?

小結(jié)：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(yùn)(紅運(yùn))、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶?；顒又械某Ｓ蒙?。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍(lán)、綠色，畫面色彩飽和強(qiáng)烈，營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。（通過欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫《猴子吹號》，讓學(xué)生了解我國是個文明古國，民間藝術(shù)的根基深厚，源遠(yuǎn)流長。并了解我國民間繪畫的用色特點(diǎn)）

3.運(yùn)用電腦，改變《猴子吹號》這幅畫的色調(diào)以藍(lán)、綠色為主。

提問：色調(diào)改變了，畫面的氣氛有沒有變化?（利用電腦的優(yōu)勢，加強(qiáng)直觀感受。通過比較，讓學(xué)生感受色彩在繪畫中表現(xiàn)情感的重要性）

4。展示課本11頁色彩搭配的圖片。

提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎?（通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生深切認(rèn)識到掌握色彩知識的重要性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)）

5．展示課本11頁不同形狀、筆觸的色塊圖片。

提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎?（通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時，能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受）

6．欣賞

(1)欣賞凡.高的《向日葵》 提問：凡.高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢? 講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強(qiáng)烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號》

提問：你看得懂這幅畫嗎?

講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言，而借用類似音樂的形式，來表達(dá)自己某時某刻對周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開創(chuàng)了沒有具體物象的抽象畫。（總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。

簡介荷蘭畫家凡.高的生平及后印象派的特點(diǎn)。簡介俄國畫家康定斯基的繪畫風(fēng)格。

通過欣賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)會多角度的對美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力）

7．課堂活動

(1)播放兩首不同風(fēng)格樂曲的片段。

第一首：《豐收鑼鼓》 第二首：《二泉映月》

引導(dǎo)學(xué)生體會這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。

提問：如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會如何表現(xiàn)?

(2)布置下節(jié)課的活動內(nèi)容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn)，讓學(xué)生準(zhǔn)備。

最后，在優(yōu)美的音樂聲中下課。（美術(shù)與音樂、美術(shù)與文學(xué)的整合?！缎抡n標(biāo)》指出：“自然和社會有著一些共通的規(guī)律和法則，通過跨學(xué)科的聯(lián)想教學(xué)，可以加深對它們的理解，并有助于形成對普遍規(guī)律的認(rèn)識和實(shí)踐能力。”視覺藝術(shù)、聽覺藝術(shù)在課堂中的巧妙融合，充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生多方面去體驗(yàn)并表達(dá)。這樣有利于學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展）

第二課時

1．復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。

2．播放描述春、夏、秋、冬四季的文學(xué)作品片段。投影儀分別打出四季景色圖片。引導(dǎo)學(xué)生表述對四季變化的情緒感受。

3．用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對四季的感受。提示：無需具體形象，用單純的色彩組合，大膽嘗試色彩的混合使用。

4．學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)，多媒體電腦連續(xù)播放四季的景色，給學(xué)生提供參考。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。（在多媒體的作用下，學(xué)生的視、聽、想等立體感官同時產(chǎn)生作用，可達(dá)到事半功倍的效果）

提示學(xué)生在練習(xí)過程中：(1)既抓住四季色彩的共性，同時也要有個性的發(fā)揮。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實(shí)，畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉，畫面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。

(2)注意畫面筆觸的變化，筆觸與色彩的結(jié)合5．學(xué)生自評作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)。

作業(yè)完成：

通過實(shí)物投影儀，請兩三位同學(xué)對自己的作業(yè)進(jìn)行自我分析：說明四季給自己怎樣的感受，為什么采用這些顏色、筆觸來表現(xiàn)。并將自我評價形成的肯定意見，在下列評價項(xiàng)目中以“√”的形式呈現(xiàn)。（讓學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價。評價目的：鼓勵學(xué)生個性思維的發(fā)展。因此評價是要關(guān)注學(xué)生的個性、感受，鼓勵學(xué)生，使每個學(xué)生感受到成功的機(jī)會和希望。加深學(xué)生對色彩的心理效應(yīng)的認(rèn)識。并通過色彩、筆觸去體會中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內(nèi)涵）

課后總結(jié)及改進(jìn)計(jì)劃：通過兩課時的學(xué)習(xí)、欣賞、練習(xí)，學(xué)生大都能體會到不同的色彩筆、觸能表達(dá)不同的情感。但不足之處是在學(xué)習(xí)、練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)：(1)學(xué)生腦海中形成的概念化的東西太多，如：春就是一片綠，夏就是一片紅，秋就是一片黃等。缺乏創(chuàng)造性。(2)練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生駕馭色彩的能力不強(qiáng)，因此不能隨心所欲地表達(dá)自己的所感所想。畫面色彩、筆觸都比較單調(diào)，缺少變化。針對以上情況，在今后的教學(xué)過程中，將進(jìn)一步鼓勵學(xué)生個性思維的發(fā)展，多欣賞一些中外繪畫名作，從中汲取營養(yǎng)，拓寬視野，增長見識。

9．作業(yè)安排 10．附錄（教學(xué)資料及資源）

●參考書目：

*《色彩技法》北京工藝美術(shù)出版社

*《色彩藝術(shù)學(xué)》黑龍江美術(shù)出版社

文森特.凡.高（１８５３--１８９０）出生于荷蘭南布拉邦特的格魯宗德埃一個小鎮(zhèn)新教牧師的家庭，逝于瓦茲河畔安威爾。凡.高當(dāng)過畫店職員，做過牧師，由于種種原因，繪畫成為他最終的選擇。凡.高走進(jìn)繪畫，嚴(yán)肅而狂熱地研究一切畫理畫法。３３歲時來到巴黎，他弟弟提奧在那里銷售油畫和版畫，生活就靠弟弟資助。他在柯爾蒙的畫室里認(rèn)識了貝爾納，又結(jié)識了勞特累克，受到過畢沙羅的指教，同高更有過交誼，目睹修拉的紅極一時，從此他投入了整個蓬勃興旺的藝術(shù)世界。３５歲時來到阿爾，他狂喜地發(fā)現(xiàn)“這真是東方?。　边@時他以激情拼命作畫，在１５個月中竟畫了二百余幅作品。不過畫賣不出去，生活極其艱苦，加之幻覺癥發(fā)作，變得癡呆，最終住進(jìn)了精神病院，就這樣也從未停止過作畫。１８９０年７月的最后一個星期天，舊病復(fù)發(fā)的凡.高用槍結(jié)束了自己的生命，時年３７歲。

凡.高作畫時間不足十年，但他坎坷輝煌的從藝經(jīng)歷仍可分為三個階段。早期主要以下層社會的生活為題材，畫風(fēng)寫實(shí)且受荷蘭傳統(tǒng)繪畫與法國現(xiàn)實(shí)主義畫派的影響。中期他受印象主義和新印象主義的影響，為他創(chuàng)作的轉(zhuǎn)折時期。他的創(chuàng)作與畫風(fēng)的成熟期為到阿爾以后直到離世前這段時期。他的繪畫對野獸主義和表現(xiàn)主義均有深刻啟示。

11．自我問答

第四篇：第3課-嘗試體驗(yàn)中國畫的筆墨情趣——學(xué)畫中國畫

第三課嘗試體驗(yàn)中國畫的筆墨情趣——學(xué)畫中國畫 學(xué)生對于中國畫已有了一些初步的認(rèn)識，對中國畫的欣賞和分析有了一定的感悟能力，但對于難度較大的一些中國畫的藝術(shù)特點(diǎn)和畫理、畫論，還需教師的正確引導(dǎo)。使之能夠從多個角度感受和熱愛博大精深的中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，提升他們對美的感受力,由于中國畫的門類多，實(shí)際動手操作又有一定難度，學(xué)生對本部分內(nèi)容的興

趣可能不會很大，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況最大限度地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，以爭取最好的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)了解花鳥畫的一些基本常識

(2)初步掌握花鳥的基本畫法

(3)能臨摹簡單的花鳥畫

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解

(2)中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)

教學(xué)設(shè)計(jì);

教學(xué)重點(diǎn)；通過相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和實(shí)際動手臨摹或?qū)懮?，體驗(yàn)中國畫的優(yōu)

秀傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌。

教學(xué)難點(diǎn)；中國繪畫中水墨和意境的把握

根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)過程;

(1)欣賞導(dǎo)入：通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導(dǎo)入讓學(xué)生了解詩與畫

在意境上的異曲同工之妙。

（2）經(jīng)典回放：欣賞古今“梅、蘭、竹、菊” 四君子作品，講解其

思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法讓學(xué)生感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。

（3）互相研討：組織學(xué)生對其所收集的相關(guān)資料學(xué)生在課前收集各

種中國花。

（4）教師示范：教師示范花鳥畫的繪制過程，強(qiáng)調(diào)其程式的表現(xiàn)方法，并注意花鳥畫的構(gòu)圖題款等相關(guān)知識。

學(xué)情分析：

由于中國畫的門類多，實(shí)際動手操作又有一定難度，學(xué)生對本部分內(nèi)

容的興趣可能不會很大，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況最大限度地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，以爭取最好的教學(xué)效果。

第五篇：美術(shù)水墨教案

《美術(shù)》第一冊

《水墨游戲

（一）》教案

教材分析：

水墨畫作為我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華民族的文化瑰寶。本課是小學(xué)第一次接觸水墨畫，所以本課的教學(xué)主要目的是讓學(xué)生初步接觸水墨畫的工具，初步感悟水墨的特性，通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，掌握水墨工具的性能，初步嘗試用筆、用水的技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生對水墨藝術(shù)的興趣。

因?yàn)槊媾R的對象是一年級的小朋友，所以本課是以游戲的方式呈現(xiàn)，主要內(nèi)容是用筆和用墨兩個方面，以及文房四寶和中國畫的相關(guān)基礎(chǔ)知識，在用筆這方面又分直線運(yùn)筆、側(cè)鋒、滾筆和點(diǎn)筆等多個層次，力爭從簡到繁，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識。為了讓學(xué)生更好、有序地進(jìn)行游戲，根據(jù)本課使用的相關(guān)材料和中國傳統(tǒng)文房四寶的知識，我分別把四組分成云紙組、香墨組、清水組、神筆組進(jìn)行組織和教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解體驗(yàn)中國畫的繪畫特點(diǎn)和工具的使用。2.通過嘗試練習(xí)，體驗(yàn)中國畫用筆和用水的特性。3.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解中國畫的工具和嘗試水墨的特性。教學(xué)難點(diǎn)：毛筆、水份的控制。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具:毛筆、墨汁、宣紙及其他各種紙影視文件、臉盆、范畫等。

學(xué)具:毛筆 墨汁等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好，檢查工具。

二、導(dǎo)入新課：

小朋友都喜歡玩游戲，老師也喜歡玩游戲，今天這節(jié)課就是游戲課，今天的游戲不光是你、我，老師還帶來了幾個新朋友——毛筆、墨水、宣紙、水，這些朋友雖然不會說話，但都很有本領(lǐng)，大家在游戲中要仔細(xì)觀察并記住它們的本領(lǐng)。老師一一介紹墨水、毛筆、碟子、宣紙等材料。游戲有游戲的規(guī)則，為了看看那個組在游戲中最遵守游戲的規(guī)則，老師把我們四個組分成云紙組、香墨組、清水組、神筆組，老師將表揚(yáng)好的組。導(dǎo)入新課。

（設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式，貼近低年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“在游戲中要仔細(xì)觀察并記住它們的本領(lǐng)”，提出學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好、有序地進(jìn)行游戲，根據(jù)本課使用的相關(guān)材料和中國傳統(tǒng)文房四寶的知識，我分別把四組分成云紙組、香墨組、清水組、神筆組進(jìn)行組織和教學(xué)）師生探究：

1、老師示范蘸墨技巧。取出毛筆，輕輕放入墨水中，取出、再在碟子邊添一添，畫不同的線，讓學(xué)生觀察畫出的線有哪些變化？（粗細(xì)、干濕的變化）教師示范，試問：為什么會有這樣的變化？（毛筆先豎直了畫，畫出的線很細(xì)，用力按下去，毛筆接觸紙面面積變大，所以就變粗；毛筆越畫筆里含的墨越來越少，所以就越來越干）學(xué)生練習(xí)。

2、毛筆除了可以豎直了畫線外，還可以斜著畫、滾著畫、點(diǎn)著畫……教師示范不同運(yùn)筆，學(xué)生練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生更多的機(jī)會，讓學(xué)生自主探究，觀察老師的示范，將新授的內(nèi)容在自主探究的過程得以體現(xiàn)，從蘸墨——添筆——畫線——再蘸墨——側(cè)著、點(diǎn)著、滾著、逆著畫，有簡單的直線到“斜著畫、滾著畫、點(diǎn)著畫……”嘗試不同運(yùn)筆，這也是本課的重要內(nèi)容，有簡到繁，層層遞進(jìn)。）

3、出示圖片：學(xué)生觀察，與我們剛才畫的圖片有什么不同？墨的顏色有深淺的變化，那么這種變化又是這樣出來的呢？（加水）

4、教師示范：在毛筆中加水、再加水畫線、畫點(diǎn)……甚至可以在原來不同墨色上重復(fù)著畫，一層又一層，學(xué)生練習(xí)，感受水墨變化。

（設(shè)計(jì)意圖：在單色用筆的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)加水后的用筆變化，拓寬和豐富內(nèi)容，有層次、有變化，把專業(yè)的中國畫用筆、用墨、用水、積墨、破墨等的知識分解開來，讓學(xué)生容易接受，進(jìn)一步感受水墨畫的神奇）

5、教師試問：剛才我們了解了毛筆、墨水、水的本領(lǐng)，你覺得宣紙有什么本領(lǐng)？柔軟、吸水……

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是對毛筆、墨水、水、宣紙功能的總結(jié)，讓學(xué)生歸納、總結(jié)，既是本課內(nèi)容的小結(jié)，又是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的呼應(yīng)。始終讓學(xué)生處于自主、主導(dǎo)的地位）

6、學(xué)生練習(xí)：運(yùn)用不同的方法，充分發(fā)揮宣紙、毛筆、墨水、水的本領(lǐng)，分小組自由練習(xí)，看看誰最有創(chuàng)意。

（設(shè)計(jì)意圖：有了前面的調(diào)動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分被調(diào)動起來，前面是老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，而這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己放手創(chuàng)作，學(xué)生的練習(xí)，是對這課內(nèi)容的小結(jié)，又是創(chuàng)作激情和情感的迸發(fā)）

7、宣紙、毛筆、墨水、水的本領(lǐng)很大，其中筆墨紙硯是傳統(tǒng)水墨畫的文房四寶。

（設(shè)計(jì)意圖：有了前面的練習(xí)、總結(jié)鋪墊，自然引出文房四寶的知識，新鮮而不突兀，容易接受，符合低年級學(xué)生特點(diǎn)）

8、今天的游戲結(jié)束，誰來給今天的游戲取個名字？——水墨游戲。誰能用學(xué)過的拼音把這四字寫出來。學(xué)生寫過后，老師用漢字楷書揭示課題。并小結(jié)：水墨不僅可以畫畫，還可以用來寫字，這是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的書法。

（設(shè)計(jì)意圖：給游戲取名字，進(jìn)一步提高學(xué)生積極性，也是本課知識的回顧和總結(jié)，先先讓學(xué)生嘗試用拼音寫課題，老師再示范書寫，既新鮮又能自然引出書法的內(nèi)容，層層鋪墊，引起學(xué)生極大興趣）

9、欣賞水墨作品，水墨不僅可以畫線，還可以進(jìn)行造型。鼓勵學(xué)生課后嘗試。

（設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值等方面的評價，激勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能。）教學(xué)反思：

本課是以游戲的方式，將傳統(tǒng)的水墨技巧情趣化，讓學(xué)生在游戲中初步接觸水墨畫的工具，初步感悟水墨的特性，本課的設(shè)計(jì)主旨接近兒童的審美特征和心理特征，通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，掌握水墨工具的特性，初步嘗試用筆、用水的技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生對水墨藝術(shù)的興趣。注重興趣的培養(yǎng)，情趣的形成，讓學(xué)生在快樂和自由的活動中自由表達(dá)和體驗(yàn)。特別是給課題取名字、師生分別用拼音和漢字書寫課題，符合、貼近一年級學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生興趣高漲，把書本知識進(jìn)行很好延伸和拓展，效果很好。所有的知識、體驗(yàn)都讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和完成，讓學(xué)生形成濃厚的水墨新趣，大膽表達(dá)，在活動中體現(xiàn)出愉悅的情境，讓學(xué)生在游戲的過程中體驗(yàn)到自己的成功。