第一篇：太陽和我們的生活

太陽和我們的生活

一、教學(xué)目標(biāo) 大目標(biāo)

1、了解自然現(xiàn)象固有的、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)習(xí)與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法。

2、能夠主動探究自然規(guī)律，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。

3、對自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，樂于探究其中的科學(xué)道理。

尊重規(guī)律-尊重自然規(guī)律

主題課程：太陽和我們的生活

課程總目標(biāo)：

1、了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類生活的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

2、通過搜集整理資料，學(xué)習(xí)與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法。

3、運(yùn)用演唱、繪畫等多種形式，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，表達(dá)對自然界的熱愛，并樂于探究其中的科學(xué)道理。必修課

第一節(jié) 綜合實踐 《資料的整理與收集》郭蕓 20分鐘 教學(xué)目標(biāo)：

第二節(jié) 語文 《21.太陽》姚潔 40分鐘 教學(xué)目標(biāo)：

第三節(jié) 數(shù)學(xué) 《閏年》李霞 20分鐘 教學(xué)目標(biāo)： 選修課

音樂 《夏天的陽光》 唐瀟瀟 20分鐘 教學(xué)目標(biāo)：

美術(shù) 《太陽》 王斌 20分鐘 教學(xué)目標(biāo)：

借助思維圖小練筆 《我了解的太陽》李雪20分鐘

溫馨提示：各科教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)上面的主題總目標(biāo)，再體現(xiàn)出各科的分目標(biāo)。

第二篇：《我們和太陽做游戲》教案1

《我們和太陽做游戲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關(guān)的自然現(xiàn)象。

3、養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習(xí)慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。

教學(xué)重點：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關(guān)的自然現(xiàn)象。

教學(xué)難點：

養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習(xí)慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。

課前準(zhǔn)備：

三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學(xué)課件。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、引導(dǎo)新課：

1、組織學(xué)生曬太陽

2、觀看動畫《早晨上學(xué)》

3、同學(xué)們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《我們和太陽做游戲》。板書課題：我們和太陽做游戲

二、講授新課：

1、了解太陽都有哪些用處。

同學(xué)們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？

板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖 出示圖片：

2、你們知道影子和太陽的關(guān)系嗎？ 出示思考題：

（1）什么時候能看到影子？（2）一天中自己的影子有變化嗎？（3）影子在我們的生活中有作用嗎？ 出示圖片：

講解：在有陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀察影子，你會發(fā)現(xiàn)早晨日出時影子特別長，隨著時間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時間，等等。

3、了解彩虹與太陽的關(guān)系。（1）欣賞彩虹圖片，出示圖片。（2）了解彩虹的由來。

講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現(xiàn)一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過天晴時突然出現(xiàn)在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊還有雨幕，陽光透過大量細(xì)小水滴時發(fā)生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，形成彩虹。

彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內(nèi)紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內(nèi)紅外紫。這主要是光線反射、折射次數(shù)不同的緣故。

（3）用三棱鏡進(jìn)行小實驗。（4）做游戲：吹泡泡。

4、學(xué)習(xí)一些簡單的太陽知識。（1）了解有關(guān)太陽的知識（2）欣賞太陽的圖片（3）觀看太陽升落的動畫

（4）說一說你們還知道哪些有關(guān)太陽的知識？

太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費(fèi)使用，又無需運(yùn)輸，對環(huán)境無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰(zhàn)國時期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來干燥農(nóng)副產(chǎn)品。發(fā)展到現(xiàn)代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學(xué)利用等。

太陽能電池汽車在新技術(shù)的推動下，必將展現(xiàn)飛躍發(fā)展的新姿。

三、小結(jié)

你們在游戲中是不是也發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！

第三篇：動物和我們的生活

《動物和我們的生活》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動培養(yǎng)兒童熱愛動物的情感。

2、幫助兒童了解動物的特點及其與人類生活的關(guān)系。

3、讓兒童學(xué)習(xí)和掌握觀察、調(diào)查等技能。

4、培養(yǎng)兒童保護(hù)動物的意識和行為。

二、教學(xué)重點：

通過活動培養(yǎng)兒童熱愛動物的情感。在活動中了解動物的特點和人與動物的關(guān)系。

教學(xué)難點：

通過活動培養(yǎng)兒童保護(hù)動物的意識和行為，提出保護(hù)動物的可行性計劃。能對身邊傷害動物的行為提出制止。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)動物與人和諧相處或人類對待動物的態(tài)度的資料；

2、教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣

1、師：動物王國要召開運(yùn)動會，想請你們當(dāng)廣播員，把來參加運(yùn)動會的小動物介紹給在場的老師，愿意嗎？

2、說說你是怎樣找到動物圖片的，和這種動物有關(guān)的知識又是從哪兒找來的？

3、各小組展示自己搜集的動物圖片，并派出代表向大家介紹圖片上的動物和相關(guān)的知識。說說為什么喜歡它們。

4、看來同學(xué)們對許多動物都有一定的了解。我們周圍還有哪些動物？請你用特別的方式表現(xiàn)出來，好嗎？

5、你們與小動物之間有那么多有趣的事，可見動物是你們的好朋友。不過，你們知道為什么小動物是我們的好朋友嗎？他們與我們的生活有什么聯(lián)系呢？

6、如果沒有動物朋友，我們的生活會發(fā)生什么變化呢？

7、師小結(jié)，揭題。

二、明辯事理

1、（講故事）聽了故事，有什么感覺？

2、如果你是被傷害的小動物，你想說什么？

3、你還知道哪些傷害動物的事？

4、（出示收集的圖片）分組分圖片討論。

5、如果繼續(xù)傷害、捕捉這些動物，會造成什么后果呢？

6、小鳥失去了親愛的爸爸媽媽，小動物的家園被破壞了，他們沒有了家，多可憐?。⌒∨笥?，想個辦法幫幫他們吧！

三、情感提升

1、剛才同學(xué)們想了那么多好辦法保護(hù)我們的好朋友，現(xiàn)在請你們畫一畫你最喜歡的小動物。對最喜歡的小動物說一句最想說的話，然后把小動物帶回家。

2、（機(jī)動）現(xiàn)在老師有一個建議，我建議我們成立一個愛心行動小隊，一起加入到保護(hù)動物的行列中去，你們覺得怎么樣？（出示“愛心”師帶

頭在上面簽名，愿意參加的同學(xué)簽名）

四、課堂總結(jié)

人類與動物和睦相處，共同生存在這個地球上，我們的地球才會充滿生命力，也才能保持生態(tài)平衡，健康的發(fā)展下去。讓我們和動物交朋友，一起快樂的生活在地球上吧！

金灣一小 2015、11、21、

第四篇：大樹和我們的生活讀后感

大樹和我們的生活讀后感

樹，只是一種植物。但是讀完了課文后，樹卻引發(fā)了我對于生命第一次深入的思考，使我對樹真正內(nèi)在的意義有了一個新的認(rèn)知。

樹，只是一種植物。它無論是白天還是黑夜，無論是炎熱的夏季或是寒冷的冬天，都是那么無比堅挺地立在大地之上。日復(fù)一日，年復(fù)一年，它靜靜的感受著身邊的一切，也默默的看著這世間的萬物以及時代的變更與交替?；仡^看看，它們卻依然堅強(qiáng)的活著，而人類的壽命和樹比起來，在同歲時肯定早已茍延殘喘了。

樹，只是一種植物。它不需要人類的關(guān)懷，不需要嚴(yán)苛的條件，只是有一塊它的立足之地就夠了。它什么也沒索要，卻把它全身上下所有的東西都奉獻(xiàn)給了人類。它吸取天地的精華，感受自然的養(yǎng)分，就算是在懸崖峭壁上，也一樣怡然自得，毫無顧慮的活著。他們已經(jīng)幾乎完全體現(xiàn)出了生命價值和意義所在，人類卻還因為一點點的施舍而感到不悅。

樹，只是一種植物。經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨后，雖然傷痕累累，但是那生命之火卻沒有熄滅。經(jīng)歷了冰雪交加的寒冬，雖然那手臂已被白雪壓彎，但它的心卻沒有屈服于這小小的挫折。一根根電線和隨處可見的晾衣架壓迫著它的身軀，那一顆顆鋒利的鐵齒將他攔腰斬斷，它們是否流露出不滿？它們又是否做出過抵抗？沒有！它們不因挫折而抱怨，它們不因生命的威脅而妥協(xié)，這是多么強(qiáng)大的內(nèi)心品質(zhì)??！反觀我們?nèi)祟?，有多少人因為一點點的挫折和困難而放棄生命，放棄生的希望，這一點如何能去跟似乎微不足道的樹去比呢？

樹，只是一種植物。我們在它們的身上其實還可以學(xué)到很多，這些幾乎都超越了哲理，那給人類的將是永遠(yuǎn)的啟示和教益，以及生命真正的意義和價值的體現(xiàn)等等。

樹，只是一種植物。正如作者所說，看來我們對他們了解得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

老師點評：

一棵樹，一群樹，卻引發(fā)了人們的深刻思考。你不僅僅從樹本身得到了啟迪，更從思考中探索到了生命的意義以及人類的價值。這非常重要！

作文流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有層次，思想深刻，尤其是對人類自身的反觀和提問，更體現(xiàn)了作者思考的深度。這是一篇好文。

第五篇：《大樹和我們的生活》教案

《大樹和我們的生活》教案

2007年11月28 日反思稿

執(zhí)教者：陸冬亮班級：初一（5）地點：七一分部107室 教學(xué)目標(biāo)：

1.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者贊美的大樹的品質(zhì)

2.體味本文質(zhì)樸剛健的語言風(fēng)格

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前學(xué)生查資料預(yù)習(xí)文章難點

2.多媒體課件

教學(xué)重點：

1．領(lǐng)悟大樹的偉大、高貴和智慧的精神品質(zhì)

教學(xué)難點：

1．大樹與我們生活的關(guān)系

教學(xué)過程：

課前關(guān)一奕《論語》演講展示，歡迎到《論語》專版http://lunyu2010.blogcn.com，發(fā)表評論。

（一）導(dǎo)入

1．今天我們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)這篇文章:《大樹和我們的生活》

2．看了本文的題目，同學(xué)們思考一下：大樹和我們的生活有何關(guān)系？

其實呀，我們熟悉的詩歌里就有答案

由我們熟悉的詩（病樹前頭萬木春）、歌（站似一棵松）導(dǎo)入

放好ppt后，老師說：由此可見，在生活中，樹常常是我們比擬和學(xué)習(xí)的對象。那么，本文是如何闡述大樹和我們生活的關(guān)系的呢？下面我們來學(xué)習(xí)課文。

（二）同學(xué)們課前找了相關(guān)資料來解答文中的難點，下面我們按小隊來交流一下，（各小隊匯報所查資料，公布到班級博客http://qy2010tj5.blogcn.com上，這里挑部分內(nèi)容來演示）由班級電教員來操作電腦。

各小隊的代表匯報：

我們***小隊搜集了??

1花雨夢小隊（朱暉）：收集了有關(guān)托爾斯泰的生平和作品介紹，找出了文中保爾康斯基公爵和老橡樹對話的原文。

2紫夢星辰小隊（趙雯蔚）：找到了“樹猶如此，人何以堪”的出處，以及相應(yīng)的故事。

３蓋歐卡小隊（郟懿楠）：收集了有關(guān)年輪及一些樹的圖片

４正義小隊（顧怡雯）：收集了有關(guān)梧桐樹王、無花果王的圖片和資料。1

５冰鋒小隊（唐杰）：搜集了有關(guān)本文作者周濤以及其作品的資料。

６依度小隊（何蘋）：搜集了有關(guān)左宗棠的生平資料，以及其在新疆平定阿古柏叛亂后的一些故事。

（三）讀課文，理解文章內(nèi)容

1.介紹作者，這是冰鋒小隊搜集的?？磒pt,強(qiáng)調(diào)作者特點：軍旅作家，生活于大西北，當(dāng)代邊塞詩人。（因為這影響到作者寫作特點和語言風(fēng)格。）

２．學(xué)習(xí)導(dǎo)語

學(xué)生齊聲朗讀導(dǎo)語，老師強(qiáng)調(diào)重音和格式。

３．學(xué)習(xí)文章第一部分

老師朗讀第一段。強(qiáng)調(diào)“就是”的作用，抓住“偉大、高貴和智慧”，“親人、老師”（板書）提問：作者在下文如何闡述這個論斷的理由？（緊扣學(xué)習(xí)建議中的閱讀提示）

４．學(xué)習(xí)文章第二部分

分組齊聲朗讀2～5自然段，先從這部分找理由，圈劃出相應(yīng)的詞語或句子。（同學(xué)各自發(fā)言后，請個別朗讀有情感的人再讀）

同學(xué)們，文章的第二部分主要從大樹的個性講他們的精神品質(zhì)，而第三部分主要從個性的角度來說大樹的精神品質(zhì)，下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

５．學(xué)習(xí)文章第三部分

學(xué)生散讀6～12自然段。（強(qiáng)調(diào)有感情的）

老師提問：這部分講了哪些具體的樹？（回答這個問題時，電教員放出下面四張圖片）

對于大樹的精神品質(zhì)，哪些詞語或句子特別有表現(xiàn)力，圈劃出來，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

６．拓展：

大樹有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，那么

在我們的現(xiàn)實生活中，怎樣處理和大樹的關(guān)系？同學(xué)自由發(fā)言。

a.善待大樹，它們是我們的“親人”。（如愛護(hù)綠化）

b.向大樹學(xué)習(xí)，它們是我們的“老師”。（如迎接艱難困苦，和諧處理與周圍人

物的關(guān)系。）

（這時老師手指指黑板上板書的“老師、親人”。）

７．小結(jié)：

自然，它不僅僅給我們提供了生存的物質(zhì)條件，還滋養(yǎng)著我們的精神世界。學(xué)習(xí)本文之后，我想我們應(yīng)該更加熱愛和尊敬自然界的樹，尤其是經(jīng)歷了種種艱

2難的大樹。我們在生活中向大樹學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們在生長中積淀的優(yōu)秀品質(zhì)，從而使我們自己的生活更加有價值。

當(dāng)然，正如文末所說：（學(xué)生齊讀）我們對它們了解得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。[注：這符合作者“句有余味，篇有余意”的風(fēng)格]

８．課后作業(yè)：

必修作業(yè)：

1． 搜集有關(guān)樹的成語或名言。

2． 完成詞語抄寫。

選修作業(yè)：

思考文前作者引用的托爾斯泰的話在文中有何寓意。

板書設(shè)計：

電子板書：

閱世長久§2 靜、不言而壽§3

貢獻(xiàn)全部從未索取§3

有靈有智§4頑強(qiáng)生命力§7偉大高貴智慧

處理復(fù)雜關(guān)系的大師§4

襟懷博大通靈通神§6

經(jīng)歷考驗 大人物風(fēng)范 §11

黑板板書：

大樹和我們的生活

周濤

親人

老師

偉大高貴 智慧

3《大樹和我們的生活》教學(xué)反思：

這堂課感覺我比較滿意。讓我吃驚的是，小孩子的發(fā)言會那么精彩，我覺得有點低估了他們的實力。課堂的主體是學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，該放開的時候應(yīng)當(dāng)放開。學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)的快樂，完成了教學(xué)目標(biāo)，這堂課就是比較成功的。我從課前就讓學(xué)生就充分預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料。因為這篇文章比較深，有老師說也許放高中也能上這篇課文。如何根據(jù)初一學(xué)生的水平和特點，來上這篇文章，是我思考的首要問題。

其實，前兩天試講完，我覺得：既要聽聽課老師意見，又要聽聽課學(xué)生意見，抓住重點，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，刪繁就簡，才能最終理清教學(xué)思路。教材教法說，備課備兩頭，書本和學(xué)生。課文我已讀過很多遍了，并查了大量的資料。但最終還是要看學(xué)生的表現(xiàn)，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性是關(guān)鍵。課前對學(xué)生做思想動員，適當(dāng)?shù)木窆膭钍潜匾?。試講時，聽了幾個學(xué)生的意見，從效果看很必要。

課前，教學(xué)的思路一直在理，但到前天晚上，我思路一下子清澈了。很簡單，把自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和教學(xué)難點都定好，就能大膽地在備課時做裁剪工作。比如，原先定的小組交流設(shè)計成十分鐘，但為了照顧教學(xué)重點，縮減為一分鐘，并利用班級的網(wǎng)站優(yōu)勢，把搜集的資料放到網(wǎng)上，課后交流。這樣既突出重點，又照顧了課程的完整性。

對于不足，我認(rèn)為課中讓學(xué)生品讀文章的時間還可更多些，有些問題的提法在語言上可以更精煉些。

課前我聽取了多方面的意見，備課組長、教研組長、教導(dǎo)主任和指導(dǎo)老師等人都給了我很大的幫助，所以我也覺得上好一堂課既離不開自己的精雕細(xì)琢，更離不開身后的團(tuán)隊。廣收博取，又不失自己的思路和特色，才是成功的。

這堂課，給我增加了信心，又留給我無限的思考。以后多開課，對自己業(yè)務(wù)水平的提高是有利的。在此，真誠感謝各位老師給我的無私幫助。