第一篇：小豬變形記繪本閱讀教案

《小豬變形記》繪本閱讀教案

長師附小

楊維紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。

2、初步認(rèn)識到做自己最幸福。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本（包括聰明豆繪本系列中的其他幾本）、課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)

1、今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？板書：小豬

這是一只怎樣的小豬？指說3－5人 板書：可愛

2、關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢??

二、導(dǎo)讀故事，體驗想象。

第一部分：變長頸鹿（聽故事）

1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠(yuǎn)??”邊講邊出示P1-5圖及文字

播放聲音，發(fā)生什么事啦？指說5－6人。

生回答后出示摔跤圖 P6-7，老師續(xù)講：??更刺激的探險！

2、分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿

要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？指說2－3人

（過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。

第二部分：變斑馬

1、師講：故事P6：“還沒走出——P9你馬上就??”。（強調(diào)“不是”“是”）

播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？指說1－2人 老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。第三部分：變大象

1、小豬有了什么好主意？指說1人

2、猜猜看，他怎么學(xué)大象的？指說5－6人

3、誰會接著讀？指讀2人

4、師：“小豬正想爭辯，突然??”

猜猜這回又會發(fā)生什么事？指名4-5名學(xué)生猜。老師續(xù)講P15 第四部分：變袋鼠

1、學(xué)生讀P16-17的第一段，你們猜鸚鵡會怎么回答？指說5－6人（強調(diào)句式）

2、學(xué)生續(xù)讀 第五部分：

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？

2、準(zhǔn)備準(zhǔn)備，指名說4－5人。

3、看看故事里是怎么說的，指名分角色讀：P20-22到“泥潭里?！?/p>

4、你猜，小豬后來還會怎么做？（指名2－3人）第六部分：可是，這時的小豬已經(jīng)灰心喪氣。

1、①師續(xù)講故事P22“真倒霉！——當(dāng)小豬一點兒樂趣都沒有” ②哪些事被小豬搞砸了？回顧并板書

③老師續(xù)講故事P22④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？

指說2－3人（學(xué)別人是很累的，做自己最幸福）

2、總結(jié)：出示首頁文字，老師作為總結(jié)語。過渡：原來做自己是最快樂的！

三、介紹作者，推薦書目

小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來看看！

板書：

小豬——長頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥——小豬

（可愛）（苦惱）（快樂）

第二篇：小豬變形記-繪本教案

《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2.過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀。

3.情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學(xué)難點:閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。教學(xué)過程：

課前游戲：小朋友接下來這節(jié)課黃老師要給你們講故事，歡迎嗎？我們先來做個游戲好嗎？這個游戲叫做“超級變變變”，老師說出一種動物的名字，你就要變成這種動物，做做它們的動作。小鳥、猴子、袋鼠、大象??

一、激趣導(dǎo)入：

1．今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？ 找2、3個人猜測（小豬）

這是一只怎樣的小豬？指說3－5人 說（可愛、調(diào)皮）2．關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢??

二、師生共讀故事

（一）故事的開頭 1．（出示小豬無聊圖）錄音播放故事的開頭。2．師：你聽到了一只怎樣的小豬呀？

3．過渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！

（二）變長頸鹿 1．圖一

①師：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）你能看著圖說說話嗎？

②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些——？（指導(dǎo)讀文字）

③師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？ 2．圖二

①師：看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。

②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？ 3．圖三

①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對話）③分角色練習(xí)朗讀對話。

師：請你們來做一回小豬，讀讀紅色的小豬的話。

指名讀：誰愿意來做這只勇敢的小豬呀？小豬小豬你在哪兒呢？

齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！

4、圖四

①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)??砰？ 孩子們多危險呀，你們趕緊下來吧?。ǔ鍪韭曇?、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？

②指導(dǎo)讀文字。

師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！

（三）變斑馬 1．圖一

①出示文字讀。

② 師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二

①師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）他會跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動作來夸夸你自己吧！②齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！3．圖三

①過渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說話。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）

③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！

這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜——

（四）變大象 1．圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他?、趲煟簳系男∝i是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見袋鼠圖）

②師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設(shè)計小豬和袋鼠之間的對話。③（出示文字）男女生分角色讀。3．圖三

師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）

他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當(dāng)大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形 1．幫小豬變形 師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。

2．匯報交流。

四、繼續(xù)讀文，深化主題

1．閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）

師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？

2．小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機出示相關(guān)圖片）

小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

3．讀結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧?、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖）高聲齊讀文字。

③師：孩子們這會小豬的心情如何呀？小豬為什么會覺得當(dāng)自己最快樂呀？

是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介紹作者，推薦書目

小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來看看！

第三篇：繪本《小豬變形記》教案

《小豬變形記》繪本教案

繪本解讀：

《小豬變形記》講了一只可愛的小豬，覺得很無聊，就想找點事情干。當(dāng)它去學(xué)做別人的時候，他并沒有覺得快樂。當(dāng)它掉進(jìn)泥潭在泥潭里打滾的時候卻覺得很快樂。就這樣小豬做回了自己，找到了快樂。

教學(xué)目標(biāo)： 通過這個故事，讓學(xué)生懂得不要刻意模仿別人，做好自己是最快樂的。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請你用上一句話來說一說（可愛的、調(diào)皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）

3、師：是啊，小豬長得胖嘟嘟的，特別可愛。今天呢，老師給大家?guī)砹艘恢粫冃蔚男∝i，齊讀課題（小豬變形記）森林里住著一只可愛的小豬，過得非常幸福，天天吃的飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，小豬覺得特別特別的無聊?！罢鏌??！彼洁熘盁?、煩、煩、煩、煩！”多可憐的小豬呀?你能幫它想個辦法，讓它快樂嗎？

（學(xué)生議論：找點好玩的事干，找朋友玩，做游戲……）文中的小豬是怎么做的，（幻燈片4：圖片+有一天，小豬覺得特別特別的無聊?！罢鏌！彼洁熘?，“煩、煩、煩、煩、煩！” 總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

二、師生共讀故事

（一）變長頸鹿

1、小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示幻燈片5）你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些什么？（生：）

（指導(dǎo)讀文字）跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，（此處講述聲音放慢，停頓時間長一些）“我敢說，做長頸鹿一定很刺激?！?/p>

是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已?。⊥蝗唬曇艏贝僮冺懀?，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？孩子們，誰猜到了？（學(xué)做長頸鹿，）

2、（出示幻燈片6）看，小豬來了。

大家說說，小豬是怎么做的？（學(xué)生看圖說話）（出示幻燈片7）讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？

3、小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來沒有這么高啊，周圍的東西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時，他遇到了——斑馬（出示幻燈片8）

高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學(xué)生自由說）那文中的小豬是怎么說的呢？（得意洋洋的表達(dá)）讀讀小豬的話。指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？ 那斑馬會怎么說呢？

齊： “你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒?！?/p>

師：小豬一聽，可不高興啦，氣呼呼地走開了，但是沒多久……砰？

4、孩子們，猜猜看，發(fā)生什么事啦！（出示幻燈片9）瞧，小豬摔得怎樣？（指導(dǎo)讀文字）師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會摔倒的呀！不過，小豬還有更好的主意呢！咱們接著往下看！

（二）變斑馬

1、出示幻燈片10（你瞧，小豬在干嘛呢？再睜大眼睛仔細(xì)看，他用的顏料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。穿上這件奇妙的外套，小豬格外神氣，他一溜煙就跑到外面去炫耀了？什么叫炫耀呀？

師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示幻燈片11）他會跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬加上動作來夸夸你自己吧！齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！

師： “呵呵，呵呵，你不是斑馬，你只是一只畫著斑馬紋的小豬，哈哈，而且，你馬上就———（語速變慢，深沉）

3、過渡：就會怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說話。

師：只聽到“嘩啦”一聲，小豬又變成了原來的樣子，原來是大象用鼻子吸的水給小豬洗了一個涼水澡?！?/p>

師：現(xiàn)在小豬的心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！

這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，會是什么呢？（變成大象）

（三）變大象

1、師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他?。ǔ鍪境鍪净脽羝?3）學(xué)生討論

師：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示文字）小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，一只了不起的大象就這樣產(chǎn)生了，真是個愛動腦筋的小豬！

2、師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示出示出示幻燈片14）

師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？

同桌合作，想象設(shè)計小豬和袋鼠之間的對話。左邊一排是小豬，右邊一排是袋鼠，看哪一組表演的最好?。ㄕ乙唤M上臺演）現(xiàn)在男生當(dāng)小豬，女生當(dāng)袋鼠，合作讀一讀故事中的對話

3、師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當(dāng)大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形（創(chuàng)編故事）

1、幫小豬變形

師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，老師看看哪位同學(xué)編的故事最有趣？

2、匯報交流。

四、繼續(xù)讀文，深化主題

1、閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）

師：孩子們，想知道書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的嗎？支起小耳朵仔細(xì)聽（師講故事。）

2、小結(jié)：故事講到這兒，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機出示相關(guān)幻燈片）

小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂！可是小豬快樂嗎？（生：）那么，最后小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！

3、讀結(jié)尾

（出示：小豬打滾圖），出示配音文件。

師：孩子們這會小豬的心情如何呀？ “太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！” 經(jīng)過這一系列的變形，小豬最后明白了，原來當(dāng)小豬是最開心的！模仿別人不一定開心，做自己才是最開心、最快樂的！故事講完了，我要考考大家，小豬這趟變形之旅變過哪些動物?。浚▽W(xué)生回答）

總結(jié)拓展像《小豬變形記》這樣有趣、好聽的故事還有很多呢！希望大家都去看看，讓越來越多的好書與我們交上朋友。最后希望我們每個人都能做自己，因為做自己最快樂?。ɑ厝ズ蟊硌莨适拢部梢援嬒聛恚?/p>

第四篇：《小豬變形記》繪本導(dǎo)讀教案

《小豬變形記》繪本導(dǎo)讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。

2、初步認(rèn)識到做自己最幸福。

3、圖文并茂的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)孩子和家長閱讀興趣。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，剛才有位神秘的朋友，讓老師帶兩份禮物給小朋友。一份禮物就是，拿出“聰明豆”，叫聰明豆，認(rèn)真聽故事的孩子就能得到它，另一份禮物暫時保密，想知道這位神秘的朋友是誰嗎？

1．今天他也來到了我們的課堂上，讓我們猜猜它是誰？（課件出示：小豬的耳朵，添畫小豬的圓臉，添畫小豬的眼睛，添畫小豬的鼻子）對了，他就是（板書：小豬）這是一只怎樣的小豬？（指名2-3人）（板書：可愛）

2．關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢??

二、導(dǎo)讀故事，體驗想象。

第一部分：變長頸鹿（聽故事）

1．師講故事：“這一天，（講故事小豬覺得很無聊—）瞧，小豬踩著高蹺出去了，小朋友們仔細(xì)瞧一瞧，他的表情怎樣？他為什么高興呢？（繼續(xù)講故事———但是沒走多遠(yuǎn)??）”邊講邊出示P1-5圖及文字（提醒自己注意不同的語氣）①播放摔跤的聲音“砰”，②（出示摔交圖 P6-7）咦，發(fā)生什么事啦？

生回答后出事本圖文字，師：這一跤摔得怎樣？生答后老師續(xù)講故事“哦，我的天哪——到更刺激的探險！”

2．分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿 再現(xiàn)P3、P4圖，過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。師繼續(xù)講故事“還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意?！?/p>

3．變斑馬（讀圖）

看圖，師講故事（P6：—P9）“他找來顏料——你馬上就??”，播放噴水聲“嘩啦”，師：“看！發(fā)生什么啦？“（生說大象噴小豬的樣子1-2人）老師續(xù)講：（P10-P11）“是呀，小豬漂亮的外套————做大象一定更有趣??”。

過渡：P11：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。

4．變大象（猜想讀）

①小豬有了什么好主意？（示意齊答）他會怎么扮大象呢？（2-3人說說）師：看！老師讀扮大象的P12誰會接著讀？（小朋友們，你們平時遇到不會讀的字怎么辦？）小豬又遇到

了誰？（袋鼠媽媽和小袋鼠）他們會說些什么呢？請小朋友們同桌練習(xí)對話，等一會兒老師請小朋友們讀。不認(rèn)識的字就用自己喜歡的方式請教別人。（生練習(xí)讀P13的對話，指生到前面表演對話）。②師，“小豬正想爭辯，突然??”聽噴嚏聲，稍后老師續(xù)講P15

5．變袋鼠（猜想說）

老師續(xù)講P16-17的第一段，你猜鸚鵡會怎么回答？（課件點擊“？”）（猜想鸚鵡的話。）你們都猜對了，老師續(xù)講P17的2-3段直到P18

6．變鸚鵡（想象故事情節(jié)和任人物對話，仿說）

小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？等學(xué)生回答：扮鸚鵡！聰明的小朋友，小豬會遇到誰？他會說什么？對方又會怎么回答他？（課件點擊“？）你能把這個故事編下去嗎？和后面的爸爸媽媽商量商量，也可以在座位上演一演，指名2-3個。看看故事里是怎么說的，我們一起來讀讀吧P20-22到“泥潭里?！?/p>

師：扮鸚鵡又失敗了。照小豬的脾氣，他還會怎么做呀？想一想。請學(xué)生稍做準(zhǔn)備后說一說。（學(xué)生編故事，評價：真會看書！你也成小作家了！）可是，這時的小豬已經(jīng)灰心喪氣。

7．結(jié)尾：（1）①師續(xù)講故事P22“真倒霉！——當(dāng)小豬一點兒樂趣都沒有”

②哪些事被小豬搞砸了？（生答）板書：斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡。難怪他覺得一點樂趣都沒有③老師續(xù)講故事P22“就在這時，旁邊傳來一個聲音?”——P25④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就快樂了？（多請幾生答）

（2）看圖，看看小豬變形前后的表情有什么不一樣呢？小朋友們，讀到這兒，你們明白了什么？（多請幾個小朋友）

總結(jié)：（出示首頁文字，老師作為總結(jié)語。）有時我們也像這只小豬，總是羨慕別人，其實我們也有我們的快樂，只是平時沒有發(fā)現(xiàn)?? 原來做自己是最快樂的！其實，對于我們每一個小朋友來說，我就是我，誰都代替不了，我都是爸爸媽媽獨一無二的寶貝，對嗎？

那就讓我們站起來，真誠地對我們的獨一無二的最親最愛你的爸爸媽媽說——出示：老爸老媽我愛你們！

三、介紹作者，推薦書目

你們喜歡這個故事嗎？小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》。出示《小豬變形記》，師介紹這本書（———）。故事講完了，老師要把小豬的另一份禮物也拿出來了。（課件出示：聰明豆故事盒）快來看看?。ㄕn件打開盒子，露出《長大做個好爺爺》、《小熊孵蛋》《我永遠(yuǎn)愛你》《愿望樹》《小豬變形記》）原來這就是一套聰明豆故事書！想不想變聰明？讓我們行動起來，趕快去閱讀這一套聰明豆故事書，相信你們一定會越來越聰明?。ㄒ魳仿曋邢抡n）

板書：小豬——變形——小豬

（可愛）（苦惱）（快樂）

《小豬變形記》

這一天，小豬覺得很無聊?！罢鏌?。”他嘟囔著：“煩、煩、煩、煩、煩、總該有點好玩的事吧，我去找找看！”

于是，他小跑著出去了。

跑到路邊，小豬看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激?！?/p>

突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！

小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。

路上，小豬遇到了斑馬。“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方?！?/p>

“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒?！毙∝i氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)……

“哦，我的天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！”

還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意。

他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了?！班耍　毙∝i跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋?！?“你不是斑馬！”大象笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……” 小豬漂亮的外套，被水沖了個一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來。

“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣……”。還沒等身上的水全干，小豬又想出了一個好主意。

（學(xué)生讀）小豬在自己的鼻子上綁了一跟長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大書頁。然后他跺跺腳，又出門去了

（學(xué)生讀）“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水?！保▽W(xué)生讀）“你不是大象！”袋鼠大笑著說，“你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。小豬正想爭辯

他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了。

“恩——”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點兒都不好玩！不過，當(dāng)袋鼠一定很有趣?！彼R上又想到了一個好主意。

小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后，他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高?！?/p>

（學(xué)生想象說后）“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小豬，再說你跳得也不高?！?/p>

……他跳到了一棵樹上，被倒掛起來了！

小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。”他氣喘吁吁地從樹上爬了下來。不過，這樣一來，小豬又想到了一個絕妙的好主意！

他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。“嗨！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！?“你不是鸚鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛?！?/p>

猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里！

“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點兒樂趣都沒有！”

“你說什么，當(dāng)豬怎么沒樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩啊。你快試試吧！”

太棒啦！原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！

小豬小豬，總覺得自己不幸福，一會兒裝扮成長頸鹿，一會兒裝扮成斑馬，一會兒裝扮成鸚鵡……

但最后，還是想做一只快樂的小豬。

小豬懂得了：做自己，最幸福。

第五篇：繪本作文《小豬變形記》教案

繪本作文《小豬變形記》

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助繪本，激發(fā)想象興趣，表達(dá)自己的想法。2.看圖說話時，能看清楚、想明白，抓住動物的特點，展開合理想象，把段落寫清楚。

3.愿意將習(xí)作讀給他人聽，并對別人的習(xí)作進(jìn)行修改。4.在閱讀中懂得：做自己，最幸福。努力做好自己，獲得幸福。

教學(xué)重難點：

1.看圖說話時，能看清楚、想明白，抓住動物的特點，展開合理想象，把段落寫清楚。

2.愿意將習(xí)作讀給他人聽，并對別人的習(xí)作進(jìn)行修改。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣引話題

教師介紹繪本。今天，我們一起來讀繪本，寫作文。（屏幕出示小豬的圖片）你看到了一只怎樣的小豬？

二、走進(jìn)繪本讀故事

1、（出示封面）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，在封面上你知道了什么？（板書：觀察）

老師聽出了你們的思考。（板書：思考）

同學(xué)們可真不簡單，從封面上知道了這么多知識，有觀察、有思考。在分享故事時，也希望同學(xué)們能邊觀察、邊思考。

2、走進(jìn)——《小豬變形記》（板書課題：小豬變形記）

3、（屏幕出示圖片）指名讀文字，要求：在別人讀的時候，請同學(xué)們認(rèn)真聽，一會你給他評價一下。

師生共評。

4、（屏幕出示第二幅圖片）仔細(xì)觀察，你看到了什么？ 誰能把話說得更具體？

此時此刻，小豬在想什么？

你們和小豬想到一塊了。（板書：變長頸鹿）

學(xué)生齊讀文字。

5、猜一猜，小豬是怎么變成長頸鹿的？（屏幕出示圖片，文字）

你想對這只踩著高蹺的小豬說些什么？

6、路上，他遇到了誰？（出示圖片）他又會和斑馬說些什么呢？請同學(xué)們自由讀一讀。（出示文字）

現(xiàn)在你是小豬，我是斑馬，你怎么跟我說？（生讀小豬的話）

教師評價(抓重點詞理解)誰能再來讀一讀？

斑馬是怎樣回答的？（生讀）我們一起來回答他吧?。R讀）

7、小豬氣呼呼地走開了，他越走越快，只聽“砰”的一聲，（出示圖片）小豬摔倒了，請你用一個詞來形容一下現(xiàn)在的小豬？

長頸鹿的生活適合小豬嗎？

二、轉(zhuǎn)換角色演故事

1、不過，這只小豬可不會輕易放棄夢想，請同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的三幅圖片，思考這三個問題。（屏幕出示問題）開始觀察。

我們?nèi)艘恍〗M分角色說一說，注意要求：表達(dá)時要盡量說得具體、生動。（板書：表達(dá)：具體 生動）

小組交流。

2、剛才聽同學(xué)們說得都很有趣，現(xiàn)在我們分角色表演一下吧！

同學(xué)評價,這一組表演得怎么樣？指出優(yōu)缺點。

請另外一組同學(xué)繼續(xù)表演。

3、看來，小豬變斑馬又失敗了。（板書：變斑馬）

三、展開想象寫故事

回顧小豬的前兩次變形。（屏幕出示）

這兩次變形，都是作者抓住每種動物的特點，進(jìn)行想象的。（板書：想象：抓特點）

現(xiàn)在，請大家想象一下，這只永不放棄的小豬還會變成什么動物？

你們能夠抓住這些動物的特點，展開想象，讓小豬繼續(xù)變形嗎？（出示寫作提示）請大家拿起手中的筆，把你的想象寫出來吧！時間：8分鐘。

四、師生參與評與改：

分享故事，抓住重點認(rèn)真聽。（屏幕出示）生讀作文，師生共評。

同學(xué)們，文章不厭百回改，只有多加修改，作文才會越寫越好。

五、感悟道理做自己：

同學(xué)們的故事都很精彩，小豬變呀變，卻總是失敗，一次，他不小心掉在泥水中——（出示視頻）

感悟道理——“做自己，最幸福！”（屏幕出示）同學(xué)們，你們在生活中有沒有想變成別人的時候，老師也把這句話送給你們，（齊讀）“做自己，最幸福！”

下課后，請同學(xué)們把自己的習(xí)作裝訂在一起，加上開頭、結(jié)尾，變成我們班級的《小豬變形記》，好嗎？

板書：

小豬變形記

觀察

變

長頸鹿

思考

斑

馬

表達(dá)：具體、生動

想象：抓特點