第一篇：《小豬變形記》繪本教案

《小豬變形記》繪本教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生用自己的話(huà)表達(dá)自己的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，看清楚，想明白，按一定順序，用一段通順的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的所思所感

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生樂(lè)于用自己的話(huà)表達(dá)自己的想法；培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣及求異思維。

2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們上課前我們先做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“超級(jí)變變變”，老師說(shuō)出一種動(dòng)物的名字，你就要變成這種動(dòng)物，做做它們的動(dòng)作。（小鳥(niǎo)、猴子、袋鼠、大象、長(zhǎng)頸鹿、小豬。）

二、師生共讀故事（變長(zhǎng)頸鹿）

師：你們扮得真像。今天呢，老師給大家?guī)?lái)了一只小豬，看，你覺(jué)得這只小豬怎么樣？看了這只小豬有什么疑問(wèn)？（為什么身上有翅膀？怎么變形的？??）這么多疑問(wèn)，那我們一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住著一只可愛(ài)的小豬，過(guò)得非常幸福，天天吃得飽飽的，吃飽了就在大樹(shù)下曬太陽(yáng)，可是，日子久了，（圖片）這時(shí)小豬心情怎樣？（不快樂(lè)）你從哪里看出來(lái)的。（真不錯(cuò)，讀繪本有一個(gè)方法就是要看，要仔細(xì)看圖片，感受圖片傳達(dá)給我們的信息。）師讀繪本（這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊。“真煩?！彼洁熘?，<生>：“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

1、圖一

①小豬小跑著出門(mén)了，跑到路邊遇見(jiàn)了誰(shuí)，在干什么？（出示插圖）

②你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿，它會(huì)想些什么？（指導(dǎo)讀文字）跑到路邊，他看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。” 生齊讀，邊表演。師：是啊，長(zhǎng)頸鹿好高啊，脖子真長(zhǎng)，小豬羨慕不已啊！

③師：突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？孩子們，誰(shuí)猜到了？（把自己變成長(zhǎng)頸鹿）

2、圖二

①看，小豬來(lái)了。

（圖）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，小豬是怎么做的？（學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)）

（圖文）指名讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺(jué)如何？

3、圖三

①小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來(lái)沒(méi)有這么高啊，周?chē)臇|西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時(shí)，他遇到了——斑馬（出示插圖）②高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學(xué)生自由說(shuō)）那文中的小豬是怎么說(shuō)的呢？（得意洋洋）指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)做這只小豬呀？ ③那斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢？

齊： “你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒?！?/p>

師：小豬一聽(tīng)，可不高興啦，氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠(yuǎn)??你猜怎么了？

4、圖四

①（出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？從哪里看出來(lái)的？ ②指導(dǎo)讀文字。師：這回小豬還神氣嗎？ 一齊讀。

是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！

5、想象故事

過(guò)渡：不過(guò)，還沒(méi)走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！你們猜猜小豬又想到了什么？

小豬來(lái)到路邊，看到(誰(shuí)在干什么)___________，他想：哇！____________。于是(他去怎么做的?變成了什么動(dòng)物?)____________________,后來(lái)它遇見(jiàn)了(哪個(gè)動(dòng)物?它們有什么對(duì)話(huà)?)_________________________，結(jié)果(小豬怎么樣了?)____________________。

三、學(xué)生自主閱讀

1、師播放ppt，生用自己喜歡的方式來(lái)閱讀。（默讀，聲情并茂地讀出聲都可以）

2、總結(jié)：小豬這趟變形之旅變了些什么？長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)

四、演一演

師：小豬的變化中，什么地方特別有意思？

師：帶上動(dòng)作和這生動(dòng)的語(yǔ)言，和你的同桌一起演一演吧！你喜歡哪部分就演哪部分。（待會(huì)上臺(tái)表演還要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫忙說(shuō)旁白。）

四、繼續(xù)讀文，深化主題

1、師問(wèn)表演小豬學(xué)生：請(qǐng)問(wèn)這只小豬，變成了______你快樂(lè)嗎？小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂(lè)，可是它并不快樂(lè)。那么，最后小豬找到真正的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑?/p>

2、讀結(jié)尾 1配音，讀結(jié)尾。○2師：這會(huì)小豬的心情如何呀？ “太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來(lái)當(dāng)小豬○是最開(kāi)心的事情呀！” 生齊讀該句。小豬終于找到自己的快樂(lè)了。所以，在這個(gè)世界上做自己，最快樂(lè)?。ò鍟?shū)，齊讀）

就像我們班，52個(gè)同學(xué)各有各的優(yōu)點(diǎn)，有的可愛(ài)，有的聰明，有的懂事，在老師心里你們都是最棒的，老師希望你們能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)！所以也請(qǐng)大家對(duì)自己說(shuō)一句：做自己，最快樂(lè)。

五、讀封面

1、師：同學(xué)們，咱們的故事講完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)繪本的名字是：《小豬變形記》，作者是誰(shuí)？

2、介紹：這本書(shū)是英國(guó)插畫(huà)家本·科特自寫(xiě)自畫(huà)的作品，是金波審譯的。

六、推薦閱讀

1、同學(xué)們，像《小豬變形記》這樣畫(huà)出來(lái)的書(shū)，就叫做“繪本”，老師再給大家推薦幾本，我想，只要你用心讀，用心看，一定會(huì)愛(ài)上這些繪本的。

第二篇：小豬變形記-繪本教案

《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能：閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

3.情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。

教學(xué)難點(diǎn):閱讀圖書(shū)及方法的指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：

課前游戲：小朋友接下來(lái)這節(jié)課黃老師要給你們講故事，歡迎嗎？我們先來(lái)做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲叫做“超級(jí)變變變”，老師說(shuō)出一種動(dòng)物的名字，你就要變成這種動(dòng)物，做做它們的動(dòng)作。小鳥(niǎo)、猴子、袋鼠、大象??

一、激趣導(dǎo)入：

1．今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人。讓我們猜猜它是誰(shuí)？ 找2、3個(gè)人猜測(cè)（小豬）

這是一只怎樣的小豬？指說(shuō)3－5人 說(shuō)（可愛(ài)、調(diào)皮）2．關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢??

二、師生共讀故事

（一）故事的開(kāi)頭 1．（出示小豬無(wú)聊圖）錄音播放故事的開(kāi)頭。2．師：你聽(tīng)到了一只怎樣的小豬呀？

3．過(guò)渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！

（二）變長(zhǎng)頸鹿 1．圖一

①師：小豬小跑著出門(mén)了，跑到路邊遇見(jiàn)了——？（出示插圖）你能看著圖說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？

②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿，它會(huì)想些——？（指導(dǎo)讀文字）

③師：突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？ 2．圖二

①師：看，小豬來(lái)了。他怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。

②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺(jué)如何？ 3．圖三

①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對(duì)話(huà)）③分角色練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)。

師：請(qǐng)你們來(lái)做一回小豬，讀讀紅色的小豬的話(huà)。

指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)做這只勇敢的小豬呀？小豬小豬你在哪兒呢？

齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來(lái)跟我打招呼吧！

4、圖四

①師：小豬聽(tīng)了氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠(yuǎn)??砰？ 孩子們多危險(xiǎn)呀，你們趕緊下來(lái)吧?。ǔ鍪韭曇?、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？

②指導(dǎo)讀文字。

師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！

（三）變斑馬 1．圖一

①出示文字讀。

② 師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二

①師：你看這回小豬找誰(shuí)炫耀去了？（出示插圖）他會(huì)跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動(dòng)作來(lái)夸夸你自己吧?、邶R讀：小豬們來(lái)一起向我炫耀吧！3．圖三

①過(guò)渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）

③過(guò)渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！

這調(diào)皮的小豬呀，還沒(méi)等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，我們猜——

（四）變大象 1．圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來(lái)幫幫他！②師：書(shū)上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見(jiàn)袋鼠圖）

②師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設(shè)計(jì)小豬和袋鼠之間的對(duì)話(huà)。③（出示文字）男女生分角色讀。3．圖三

師：小豬正想爭(zhēng)辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）

他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管?chē)婏w了，小豬又失敗了。原來(lái)，當(dāng)大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形 1．幫小豬變形 師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛(ài)的小豬請(qǐng)到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說(shuō)了算，請(qǐng)你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫(huà)得又快又好。

2．匯報(bào)交流。

四、繼續(xù)讀文，深化主題

1．閱讀圖書(shū)（變袋鼠、變鸚鵡）

師：咱們來(lái)看看書(shū)上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？

2．小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）

小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂(lè)！可是這快樂(lè)并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

3．讀結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖）高聲齊讀文字。

③師：孩子們這會(huì)小豬的心情如何呀？小豬為什么會(huì)覺(jué)得當(dāng)自己最快樂(lè)呀？

是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹(shù)上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂(lè)了。原來(lái)，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介紹作者，推薦書(shū)目

小豬的故事就藏在這本書(shū)里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來(lái)看看！

第三篇：繪本《小豬變形記》教案

《小豬變形記》繪本教案

繪本解讀：

《小豬變形記》講了一只可愛(ài)的小豬，覺(jué)得很無(wú)聊，就想找點(diǎn)事情干。當(dāng)它去學(xué)做別人的時(shí)候，他并沒(méi)有覺(jué)得快樂(lè)。當(dāng)它掉進(jìn)泥潭在泥潭里打滾的時(shí)候卻覺(jué)得很快樂(lè)。就這樣小豬做回了自己，找到了快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生懂得不要刻意模仿別人，做好自己是最快樂(lè)的。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。先來(lái)瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請(qǐng)你用上一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（可愛(ài)的、調(diào)皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）

3、師：是啊，小豬長(zhǎng)得胖嘟嘟的，特別可愛(ài)。今天呢，老師給大家?guī)?lái)了一只會(huì)變形的小豬，齊讀課題（小豬變形記）森林里住著一只可愛(ài)的小豬，過(guò)得非常幸福，天天吃的飽飽的，吃飽了就在大樹(shù)下曬太陽(yáng)，可是，日子久了，小豬覺(jué)得特別特別的無(wú)聊。“真煩?！彼洁熘盁?、煩、煩、煩、煩！”多可憐的小豬呀?你能幫它想個(gè)辦法，讓它快樂(lè)嗎？

（學(xué)生議論：找點(diǎn)好玩的事干，找朋友玩，做游戲……）文中的小豬是怎么做的，（幻燈片4：圖片+有一天，小豬覺(jué)得特別特別的無(wú)聊?！罢鏌！彼洁熘?，“煩、煩、煩、煩、煩！” 總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

二、師生共讀故事

（一）變長(zhǎng)頸鹿

1、小豬小跑著出門(mén)了，跑到路邊遇見(jiàn)了——？（出示幻燈片5）你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿，它會(huì)想些什么？（生：）

（指導(dǎo)讀文字）跑到路邊，他看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，（此處講述聲音放慢，停頓時(shí)間長(zhǎng)一些）“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。”

是啊，長(zhǎng)頸鹿好高啊，脖子真長(zhǎng)，小豬羨慕不已??！突然（聲音急促變響），小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？孩子們，誰(shuí)猜到了？（學(xué)做長(zhǎng)頸鹿，）

2、（出示幻燈片6）看，小豬來(lái)了。

大家說(shuō)說(shuō)，小豬是怎么做的？（學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)）（出示幻燈片7）讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺(jué)如何？

3、小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來(lái)沒(méi)有這么高啊，周?chē)臇|西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時(shí)，他遇到了——斑馬（出示幻燈片8）

高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學(xué)生自由說(shuō)）那文中的小豬是怎么說(shuō)的呢？（得意洋洋的表達(dá)）讀讀小豬的話(huà)。指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)做這只小豬呀？ 那斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢？

齊： “你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。”

師：小豬一聽(tīng)，可不高興啦，氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久……砰？

4、孩子們，猜猜看，發(fā)生什么事啦?。ǔ鍪净脽羝?）瞧，小豬摔得怎樣？（指導(dǎo)讀文字）師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！不過(guò)，小豬還有更好的主意呢！咱們接著往下看！

（二）變斑馬

1、出示幻燈片10（你瞧，小豬在干嘛呢？再睜大眼睛仔細(xì)看，他用的顏料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。穿上這件奇妙的外套，小豬格外神氣，他一溜煙就跑到外面去炫耀了？什么叫炫耀呀？

師：你看這回小豬找誰(shuí)炫耀去了？（出示幻燈片11）他會(huì)跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬加上動(dòng)作來(lái)夸夸你自己吧！齊讀：小豬們來(lái)一起向我炫耀吧！

師： “呵呵，呵呵，你不是斑馬，你只是一只畫(huà)著斑馬紋的小豬，哈哈，而且，你馬上就———（語(yǔ)速變慢，深沉）

3、過(guò)渡：就會(huì)怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。

師：只聽(tīng)到“嘩啦”一聲，小豬又變成了原來(lái)的樣子，原來(lái)是大象用鼻子吸的水給小豬洗了一個(gè)涼水澡。“

師：現(xiàn)在小豬的心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）過(guò)渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！

這調(diào)皮的小豬呀，還沒(méi)等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，會(huì)是什么呢？（變成大象）

（三）變大象

1、師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來(lái)幫幫他！（出示出示幻燈片13）學(xué)生討論

師：書(shū)上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示文字）小豬在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹(shù)葉，一只了不起的大象就這樣產(chǎn)生了，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小豬！

2、師：小豬邊走邊甩著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示出示出示幻燈片14）

師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？

同桌合作，想象設(shè)計(jì)小豬和袋鼠之間的對(duì)話(huà)。左邊一排是小豬，右邊一排是袋鼠，看哪一組表演的最好?。ㄕ乙唤M上臺(tái)演）現(xiàn)在男生當(dāng)小豬，女生當(dāng)袋鼠，合作讀一讀故事中的對(duì)話(huà)

3、師：小豬正想爭(zhēng)辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管?chē)婏w了，小豬又失敗了。原來(lái)，當(dāng)大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形（創(chuàng)編故事）

1、幫小豬變形

師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛(ài)的小豬請(qǐng)到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說(shuō)了算，老師看看哪位同學(xué)編的故事最有趣？

2、匯報(bào)交流。

四、繼續(xù)讀文，深化主題

1、閱讀圖書(shū)（變袋鼠、變鸚鵡）

師：孩子們，想知道書(shū)上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的嗎？支起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)（師講故事。）

2、小結(jié)：故事講到這兒，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)幻燈片）

小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂(lè)！可是小豬快樂(lè)嗎？（生：）那么，最后小豬找到真正的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑?/p>

3、讀結(jié)尾

（出示：小豬打滾圖），出示配音文件。

師：孩子們這會(huì)小豬的心情如何呀？ “太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！” 經(jīng)過(guò)這一系列的變形，小豬最后明白了，原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的！模仿別人不一定開(kāi)心，做自己才是最開(kāi)心、最快樂(lè)的！故事講完了，我要考考大家，小豬這趟變形之旅變過(guò)哪些動(dòng)物?。浚▽W(xué)生回答）

總結(jié)拓展像《小豬變形記》這樣有趣、好聽(tīng)的故事還有很多呢！希望大家都去看看，讓越來(lái)越多的好書(shū)與我們交上朋友。最后希望我們每個(gè)人都能做自己，因?yàn)樽鲎约鹤羁鞓?lè)?。ɑ厝ズ蟊硌莨适拢部梢援?huà)下來(lái)）

第四篇：《小豬變形記》繪本閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2、通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本)

1、假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。這是一只怎樣的小豬？

3、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢??

二、走進(jìn)小豬（故事起因）

1、師讀P2，你覺(jué)得這只小豬的心情怎樣？他想干什么？

三、感受小豬（圖文聯(lián)系）

第一部分：變長(zhǎng)頸鹿（圖文聯(lián)系）

1、師講：“這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊——但是沒(méi)走多遠(yuǎn)??”邊講邊出示P3-5圖及文字

小豬變成誰(shuí)了？怎么變的？他打扮成這樣是為什么？ 從哪看出斑馬覺(jué)得小豬好笑？

生回答后出示摔跤圖 P7，老師續(xù)講：??更刺激的探險(xiǎn)！

2、小豬變成長(zhǎng)頸鹿，找到自己的快樂(lè)了嗎？ 第二部分：變斑馬（圖文聯(lián)系）

1、師講：故事P8：“還沒(méi)走出——P9你馬上就??”。

讓學(xué)生觀(guān)察圖上，小豬是怎樣變斑馬的 P8 師讀P9-P10 抓住“炫耀”一詞，體會(huì)小豬的自我感覺(jué)。了解省略號(hào)的意思

小豬變成了斑馬，找到自己的快樂(lè)了嗎？

老師續(xù)講：還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）

1、看到大象，小豬有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么變大象的？

3、分角色讀P13,注意語(yǔ)氣

4、師：“小豬正想爭(zhēng)辯，突然??”猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？ 老師續(xù)講P14 小豬找到自己的快樂(lè)了嗎？ 第四部分：變袋鼠（猜猜想想）

1、小豬會(huì)怎樣變袋鼠？

分角色讀P17，再交流 你看明白什么？

2、想象小豬跳到什么地方？ 第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？怎么變？

2、路上他遇到一只猴子，小豬會(huì)怎樣跟猴子打招呼？（句式 不是---是--）

3、討論后再齊讀P21-P22 第六部分：續(xù)編故事

1、這只不想做小豬的小豬，還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

2、生根據(jù)提示四人一組編故事，再全班交流 第七部分 尾聲

1、（1）這只總是羨慕別人的小豬如今躺在泥潭里，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

（2）哪些事被小豬搞砸了？（回顧并板書(shū)）他找到快樂(lè)了嗎？找到的是什么？

（3）老師續(xù)講故事P24-P25④置疑：剛才還說(shuō)一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有，現(xiàn)在怎么就那么快樂(lè)了？

2、總結(jié)：出示首頁(yè)文字，老師作為總結(jié)語(yǔ)。過(guò)渡：原來(lái)做自己是最快樂(lè)的！

第五篇：《小豬變形記》繪本導(dǎo)讀教案

《小豬變形記》繪本導(dǎo)讀教案

設(shè)計(jì)理念：

話(huà)題的設(shè)計(jì)：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心旺盛、探究欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生猜、憶、演等形式，設(shè)計(jì)話(huà)題，從而了解內(nèi)容。

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：因?yàn)榭紤]到學(xué)生只是一年級(jí)的孩子，所以在設(shè)計(jì)這堂課的主要環(huán)節(jié)時(shí)，還是遵循了孩子們看書(shū)讀書(shū)時(shí)的一般規(guī)律：

（一）介紹作品，知道題目。

（二）老師講故事，同時(shí)穿插各種話(huà)題。

（三）推薦作品，激發(fā)興趣。課前準(zhǔn)備： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。

2、初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本（包括聰明豆繪本系列中的其他幾本）、故事盒、小豬等動(dòng)物圖貼、獎(jiǎng)勵(lì)的聰明豆、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本)(小朋友，故事時(shí)間到了，找個(gè)位子，舒舒服服地做下來(lái)吧)剛才有位神秘的朋友，讓老師帶兩份禮物給小朋友。一份禮物就是，拿出“聰明豆”，叫聰明豆，認(rèn)真聽(tīng)故事的孩子就能得到它。發(fā)獎(jiǎng)品。另一份禮物暫時(shí)保密，想知道這位神秘的朋友是誰(shuí)嗎？

1、（今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人。）讓我們猜猜它是誰(shuí)？（課件出示：小豬的耳朵，添畫(huà)小豬的圓臉，添畫(huà)小豬的眼睛，添畫(huà)小豬的鼻子）板書(shū)：小豬 這是一只怎樣的小豬？（指名2-3人）

2、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢??

二、導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象。第一部分：變長(zhǎng)頸鹿（聽(tīng)故事）

1、師講故事：“這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊——但是沒(méi)走多遠(yuǎn)??”邊講邊出示P1-5圖及文字（提醒自己注意不同的語(yǔ)氣）①播放摔交的聲音“砰”，②出示摔交圖 P6-7，發(fā)生什么事啦？生回答后出事本圖文字，老師續(xù)講到更刺激的探險(xiǎn)！

2、分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？板書(shū)：長(zhǎng)頸鹿 再現(xiàn)P3、P4圖，過(guò)度：看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。還沒(méi)走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意

2、變斑馬（讀圖）

看圖，師講故事P6：—P9你馬上就??”，播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？（生說(shuō)大象噴小豬的樣子1-2人）老師續(xù)講：是呀，P10-P11 “做大象一定更有趣??”。過(guò)度：P11：還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。

3、變大象（猜想讀）

①小豬有了什么好主意？（示意齊答）他會(huì)怎么扮大象呢？（2-3人說(shuō)說(shuō)）看！老師讀扮大象的P12誰(shuí)會(huì)接著讀？先請(qǐng)一位后再你接著（請(qǐng)二個(gè)小朋友）生讀P13的對(duì)話(huà)。②師，“小豬正想爭(zhēng)辯，突然??”聽(tīng)噴嚏聲，稍后老師續(xù)講P15

4、變袋鼠（猜想說(shuō)）老師續(xù)講P16-17的第一段，你猜鸚鵡會(huì)怎么回答？（猜想鸚鵡的話(huà)。）你們都猜對(duì)了，老師續(xù)講P17的2-3段直到P18

5、變鸚鵡（想象故事情節(jié)和任人物對(duì)話(huà)，仿說(shuō)）

小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？等學(xué)生回答：扮鸚鵡！聰明的小朋友，小豬會(huì)遇到誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)什么？（他會(huì)說(shuō)什么？對(duì)方又會(huì)怎么回答他？）你能把這個(gè)故事編下去嗎？和同桌商量商量，也可以在座位上演一演，指名2-3對(duì)。看看故事里是怎么說(shuō)的，我們一起來(lái)讀讀吧P20-22到“泥潭里?！卑琨W鵡又失敗了。照小豬的脾氣，他還會(huì)怎么做呀？想一想。請(qǐng)學(xué)生稍做準(zhǔn)備后說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生編故事，評(píng)價(jià)：真會(huì)看書(shū)！你也成小作家了！）可是，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。結(jié)尾：

1、①師續(xù)講故事P22“真倒霉！——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有”②哪些事被小豬搞砸了？（生答）板書(shū)：斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡。難怪他覺(jué)得一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有③老師續(xù)講故事P22“就在這時(shí)?”——P25④置疑：剛才還說(shuō)一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有，現(xiàn)在怎么就快樂(lè)了？（多請(qǐng)幾生答）

2、總結(jié)：出示首頁(yè)文字，老師作為總結(jié)語(yǔ)。其實(shí)我們有時(shí)也跟這小豬一樣，做快樂(lè)的自己吧！（有時(shí)候。我們也像這只小豬，總是羨慕別人，其實(shí)我們也有我們的快樂(lè)，只是平時(shí)沒(méi)有現(xiàn)??）

（過(guò)度：原來(lái)做自己是最快樂(lè)的?。?/p>

三、介紹作者，推薦書(shū)目

（課件最好做成書(shū)本合上的樣子）你們喜歡這個(gè)故事嗎？小豬的故事就藏在這本書(shū)里，他的題目叫《小豬變形記》。故事講完了，老師要把小豬的另一份禮物也拿出來(lái)了。（課件出示：聰明豆故事盒）猜猜是什么，請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)摸一摸，拿出來(lái)（小豬還給我們留下了禮物呢！）（課件出示：聰明豆故事盒）快來(lái)看看?。ㄕn件打開(kāi)盒子，露出《小豬變形記》《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》《忘了說(shuō)我愛(ài)你》《愿望樹(shù)》）原來(lái)這就是一套聰明豆故事書(shū)！想不想變聰明？想不想馬上變聰明？趕快舉起小手告訴老師吧?。ㄒ魳?lè)聲中分發(fā)書(shū)本下課）

板書(shū)：

小豬——長(zhǎng)頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥(niǎo)——小豬

（可愛(ài)）（苦惱）（快樂(lè)）

這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊?！罢鏌?。”他嘟囔著：“煩、煩、煩、煩、煩、總該有點(diǎn)好玩的事吧，我去找找看！”

于是，他小跑著出去了。

跑到路邊，小豬看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激?！?/p>

突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！

小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了。

路上，小豬遇到了斑馬。“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方。” “你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。”小豬氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠(yuǎn)……

“哦，我的天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！” 還沒(méi)走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意。

他找來(lái)顏料，給自己畫(huà)了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。

“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋?！?/p>

“你不是斑馬！”大象笑著說(shuō)，“你是一只身上畫(huà)著斑馬紋的小豬，你馬上就……” 小豬漂亮的外套，被水沖了個(gè)一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來(lái)。“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說(shuō)，做大象一定更有趣……”。

還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想出了一個(gè)好主意。

（學(xué)生讀）小豬在自己的鼻子上綁了一跟長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大書(shū)頁(yè)。然后他跺跺腳，又出門(mén)去了

（學(xué)生讀）“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水?！?/p>

（學(xué)生讀）“你不是大象！”袋鼠大笑著說(shuō)，“你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。小豬正想爭(zhēng)辯

他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管?chē)婏w了。

“恩——”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩！不過(guò)，當(dāng)袋鼠一定很有趣?！彼R上又想到了一個(gè)好主意。

小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后，他踩著彈簧，一蹦一跳地出門(mén)去了。

“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高?！?/p>

（學(xué)生想象說(shuō)后）“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說(shuō)，“你是一只踩著彈簧的小豬，再說(shuō)你跳得也不高?！?……他跳到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了！

小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊?！彼麣獯跤醯貜臉?shù)上爬了下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意！

他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后，他拍著翅膀出門(mén)去了。

“嗨！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！?/p>

“你不是鸚鵡！”猴子大笑著說(shuō)，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛?！?/p>

猴子說(shuō)對(duì)了。小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里！

“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有！”

“你說(shuō)什么，當(dāng)豬怎么沒(méi)樂(lè)趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺(jué)得很好玩啊。你快試試吧！”

太棒啦！原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！

小豬小豬，總覺(jué)得自己不幸福，一會(huì)兒裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒裝扮成斑馬，一會(huì)兒裝扮成鸚鵡……

但最后，還是想做一只快樂(lè)的小豬。

小豬懂得了：做自己，最幸福。