第一篇：中班繪本閱讀活動(dòng)：小豬變形記

中班繪本閱讀活動(dòng)：小豬變形記

設(shè)計(jì)意圖：《小豬變形記》 是英國(guó)插畫(huà)家本科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。這本繪畫(huà)書(shū)向我們講述一只小豬百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他精力充沛，滿(mǎn)腦子奇異的想象，用各種辦法模仿斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程。顯得特別的幽默和輕松。在活動(dòng)中我主要通過(guò)白板的一些特殊工具增加小豬變形的神秘感，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)他們學(xué)說(shuō)故事的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)由易到難的方式觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事角色對(duì)話(huà)。

2．根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行合作排列故事情節(jié)順序。3．知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞自己。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．材料準(zhǔn)備：《小豬變形記》白板、圖片（小豬、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡等）。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解?；顒?dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1．看看這是誰(shuí)？（小豬）小豬的心情看起來(lái)怎么樣？我們一起用妙妙工具來(lái)看看，咒語(yǔ)：放大鏡在哪里？（點(diǎn)擊設(shè)置放大鏡，放大表情）我們來(lái)一起問(wèn)問(wèn)它到底怎么了呢？

2．聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的？（煩煩煩煩煩，當(dāng)豬真無(wú)聊?。┪覀儊?lái)一起學(xué)一學(xué)它煩惱的樣子吧。

小結(jié)：原來(lái)小豬覺(jué)得當(dāng)一只豬真是太沒(méi)勁了，它覺(jué)得自己的形象很不好，它想改變自己，來(lái)個(gè)大變形（強(qiáng)調(diào)說(shuō)）。我們來(lái)看看小豬是怎么變形的。

二、閱讀繪本，理解故事。

（一）變斑馬

1．小豬想讓小朋友來(lái)猜猜它接下來(lái)會(huì)變什么，于是它給我們留了一點(diǎn)小線(xiàn)索，我們來(lái)看看。這是一個(gè)花紋，是誰(shuí)的呢？（點(diǎn)擊聚光燈出示斑馬紋，幼兒猜）

2．這天小豬給自己畫(huà)上了一個(gè)漂亮的斑馬外套，它得意的說(shuō)：“我是一只了不起的斑馬。”于是，小豬小跑著出去炫耀自己的外套了。

3．小豬會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？（點(diǎn)擊聚光燈聚焦鼻子）這是什么？哇！是一只大象，這個(gè)圖片上還有一個(gè)好玩的地方，你們找到了嗎？（點(diǎn)擊放大鏡）

4．我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？（插入音頻：嗨，我是一只了不起的斑馬，你看，我身上有斑馬紋）大象又是怎么回答小豬的呢？（哈哈，你不是斑馬，你是一只畫(huà)了斑馬紋的小豬，你馬上就···）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它們對(duì)話(huà)的樣子。

5．大象的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，你覺(jué)得大象會(huì)怎么做？

6．突然“嘩啦”的一聲，發(fā)生什么事了？小豬會(huì)怎么說(shuō)？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬到底是怎么說(shuō)的？

小結(jié)：這調(diào)皮的小豬呀，還沒(méi)等身上的水全干，又想著去裝大象了，又會(huì)有什么故事呢？我們接著往下看。

（二）變大象

1．小豬會(huì)怎么變成大象呢？（想象說(shuō)話(huà)）我們來(lái)看看小豬到底是怎么 把自己變成大象的？（點(diǎn)擊聚光燈，慢慢的從耳朵到鼻子到全身）

2.書(shū)上的小豬是怎么裝扮的呢？猜猜小豬變成這樣以后，會(huì)說(shuō)什么呢？（我 是一只了不起的大象，我會(huì)用長(zhǎng)鼻子噴水）。

3．你們來(lái)看看小豬下面會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？猜個(gè)謎語(yǔ)吧？

4．（出示袋鼠）真的是袋鼠，你覺(jué)得小豬看見(jiàn)了袋鼠媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？（嗨，我是一只了不起的大象，我會(huì)用長(zhǎng)鼻子噴水）袋鼠媽媽又會(huì)怎么回答？（哈哈，你不是大象，你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬）（音頻）師幼學(xué)說(shuō)

5．小豬還沒(méi)說(shuō)完，突然阿嚏一聲，發(fā)生什么事了？（看圖說(shuō)話(huà)）它又是怎么說(shuō)的？

小結(jié)：小朋友們，小豬裝斑馬和大象都成功沒(méi)？但是這只小豬是一只遇到困難不放棄的小豬，它還要去變形，一起來(lái)看看他會(huì)不會(huì)成功呢？

（三）變袋鼠和鸚鵡

1.連續(xù)播放小豬變袋鼠和鸚鵡的圖片，小朋友，剛才小豬又變成誰(shuí)了呢？（袋鼠和鸚鵡），它是怎么變的？遇見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么？又發(fā)生了什么事？（說(shuō)一個(gè)出示一個(gè)圖片 打?。?/p>

小結(jié)：小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂(lè)！可是每一次都失敗了。

（四）故事結(jié)尾

1.最后，小豬找到真正的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑。ǔ鍪荆盒∝i打滾圖）教師講述故事內(nèi)容。

2.師：剛剛小豬還覺(jué)得當(dāng)小豬一點(diǎn)兒都不快樂(lè)，現(xiàn)在為什么覺(jué)得當(dāng)小豬是最快樂(lè)的事情呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬最后說(shuō)的一句話(huà)：原來(lái)做自己最開(kāi)心！

三、排列順序，理清思路。

1．小朋友們，剛才小豬都變成了哪些動(dòng)物，你們還記得嗎？老師也記不大清楚了，請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙，幫我把小動(dòng)物們排個(gè)隊(duì)吧。（分組排序）

五、完整閱讀，懂得道理。

1．下面我們一起完整的來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事，看看小朋友們都排的對(duì)不對(duì)。

2．小朋友們，小豬扮演了別人都沒(méi)有成功，然而最后發(fā)現(xiàn)還是做小豬最快樂(lè)，說(shuō)明只有做自己才是最快樂(lè)最真實(shí)的，雖然別人都有別人的優(yōu)點(diǎn)，但是別人的優(yōu)點(diǎn)勉強(qiáng)加在自己身上反而會(huì)成為缺點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，做自己最快樂(lè)。等一會(huì)我們就回去跟好朋友說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，好嗎？

故事：

這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊。他嘟囔著，“煩煩煩煩煩！當(dāng)豬真無(wú)聊”于是，他小跑著出去了。

還沒(méi)走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！他找來(lái)顏料，給自己畫(huà)了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。

“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋?！薄澳悴皇前唏R！”大象大笑著說(shuō)，“你是一只身上畫(huà)著斑馬紋的小豬，你馬上就??”

“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說(shuō)，做大象一定更有

趣??”

還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)好主意！小豬在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹(shù)葉。然后他跺跺腳，又出門(mén)去了。

“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水?！薄澳悴皇谴笙?！”袋鼠大笑著說(shuō)，“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬?！?/p>

小豬正想爭(zhēng)辯，突然??

“嗯----”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩兒！不過(guò)，當(dāng)袋鼠一定很有趣．”

他馬上又想到了一個(gè)好主意。小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門(mén)去了。

“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高。”“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說(shuō)，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高?！?/p>

鸚鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高??他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了！

小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊?！彼麖臉?shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意！

他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后，他拍著翅膀出門(mén)去了。

“嗨！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！薄澳悴皇躯W鵡！”猴子大笑著說(shuō)，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！”

猴子說(shuō)對(duì)了。小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里！

“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有！”“你說(shuō)什么，當(dāng)豬怎么沒(méi)有樂(lè)趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺(jué)得很好玩兒啊。你快試試吧！”

于是小豬也跟著滾來(lái)滾去??他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂(lè)。

“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來(lái)做自己最快樂(lè)！” 課后反思：《小豬變形記》故事本身就十分有趣生動(dòng)，加上白板的各種工具的配合，孩子們顯然很愉快的進(jìn)入到這個(gè)活動(dòng)中。在本活動(dòng)中，我利用了白板的放大鏡、聚光燈、幕布等功能，把小豬變形的一個(gè)個(gè)樣子靈活展現(xiàn)出來(lái)，以求達(dá)到較好的效果。但是本活動(dòng)的課件還是有限制的，比如說(shuō)音樂(lè)不能像PPT一樣直接運(yùn)用到圖片中，需要臨時(shí)拖進(jìn)去，這樣浪費(fèi)了上課的時(shí)間，還有我忘記吧音樂(lè)設(shè)置成循環(huán)播放，以及狀態(tài)也不是很好，反倒是小朋友比較有激情。

第二篇：中班繪本活動(dòng)

中班繪本活動(dòng)《大衛(wèi)，不可以》

莘縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 欒玉蘭

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容.。

2、發(fā)散思維，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事。

3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛(ài)的溫暖，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《大衛(wèi)，不可以》PPT 活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒看PPT1封面、PPT2環(huán)襯、PPT3扉頁(yè)，認(rèn)識(shí)書(shū)中的主要人物、書(shū)名和作者。

1、出示圖書(shū)封面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出封面上有什么？他是誰(shuí)？一起看文字，認(rèn)出“大衛(wèi)他長(zhǎng)的什么樣子？大衛(wèi)在做什么？仔細(xì)看一件什么事要發(fā)生了？這時(shí)媽媽看到了，你們猜媽媽會(huì)說(shuō)什么？ 引出書(shū)名《大衛(wèi)，不可以》。介紹作者：作者的名字就是大衛(wèi)香農(nóng)，這本書(shū)是作者模仿自己五歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)而創(chuàng)作出來(lái)的，這本書(shū)曾榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)。

2、讀環(huán)襯。大衛(wèi)在做什么？書(shū)里的字都是大衛(wèi)寫(xiě)的，這是大衛(wèi)家的墻壁，他做了什么？讓幼兒聯(lián)想自己在家做過(guò)這樣的事嗎？媽媽看到了會(huì)說(shuō)什么？

3、讀扉頁(yè) ：這是誰(shuí)？媽媽怎么了？生氣的說(shuō)什么？媽媽為什么生氣？大衛(wèi)的媽媽總是在什么時(shí)候?qū)λf(shuō)不可以呢？

我們一起來(lái)讀讀這本書(shū)，看看大衛(wèi)到底都做了哪些讓媽媽生氣的事？

二、逐幅欣賞圖片邊提問(wèn)，發(fā)揮幼兒想象。

PPT4:大衛(wèi)在做什么？他是怎樣去拿東西的？臉上的表情又是怎么樣的呢？媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？為什么說(shuō)不可以？

PPT5：大衛(wèi)怎么了？地板上是什么？媽媽看到了又會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？會(huì)說(shuō)什么呢？身上這么臟，媽媽會(huì)讓他怎么做？

PPT6：這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？小朋友要節(jié)約用水。

PPT7：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么？他要干什么去？會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？這時(shí)媽媽焦急的喊他，怎么喊？

PPT8：大衛(wèi)在做什么？你覺(jué)得這個(gè)聲音怎么樣？這時(shí)媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

PPT9：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?小朋友你們有沒(méi)有這樣玩過(guò)？媽媽都是怎么對(duì)你說(shuō)的？ PPT10：看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的東西，會(huì)發(fā)生什么事？媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?（請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話(huà)）

PPT11：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動(dòng)畫(huà)片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿意去睡覺(jué)嗎？你是怎么看出來(lái)的？（表情 豐富詞匯：垂頭喪氣。）他手里還拿著什么？那你覺(jué)得他回到房間會(huì)做些什么？

PPT12：大衛(wèi)拿毯子在哪里？他把自己打扮成了誰(shuí)？他的被子上都是什么圖案？因?yàn)樗矚g超人了，這時(shí)的媽媽?zhuān)瑫?huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)？為什么讓他躺下來(lái)？（幼兒學(xué)說(shuō)）

PPT１３、PPT１４：大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣：看看都是什么壞習(xí)慣？你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說(shuō)？

PPT１５：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了？可以在屋里玩嗎？為什么？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的”不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球？

PPT16：出了什么事？媽媽怎樣懲罰大衛(wèi)的？他現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣？他在害怕什么？

PPT17：大衛(wèi)的表情為什么變了？他聽(tīng)到了什么？

PPT18：大衛(wèi)笑了，大衛(wèi)為什么笑了？媽媽是怎樣安慰做錯(cuò)事的大衛(wèi)的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他？你是怎么看出來(lái)的？那她為什么總是說(shuō)不可以呢？

三、回憶故事情節(jié)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎樣的男孩子？大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)?/p>

你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？

教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很?chē)?yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛(ài)著他的。

四、情感遷移，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想說(shuō)一說(shuō)。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō)：“不可以”？為什么這樣說(shuō)？他們?cè)谡f(shuō)不可以的時(shí)候心里又是怎么想的？ 教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在長(zhǎng)輩對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們?；顒?dòng)反思：

《大衛(wèi)，不可以》這是本非常受孩子歡迎的圖畫(huà)書(shū)，曾經(jīng)得到1998年的凱迪克榮譽(yù)獎(jiǎng)。初次讀這本書(shū)我就被書(shū)中的圖畫(huà)吸引住了，色彩艷麗、生動(dòng)夸張，他不似出自名家之手，就是一幅幅孩子的涂鴉，除了書(shū)名頁(yè)及最后一頁(yè)外，整本書(shū)都是由跨頁(yè)所組成，畫(huà)面上的空間仿佛延伸、擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)世界里來(lái)。書(shū)中雖然只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，而且?guī)缀醵际菋寢尠l(fā)出的命令句，但是畫(huà)面會(huì)讓讀者產(chǎn)生許多聯(lián)想；另外書(shū)中的大衛(wèi)太真實(shí)了，就是一個(gè)天不怕地不怕、調(diào)皮淘氣、有著無(wú)窮想象力、為所欲為的小男孩；讓我愛(ài)上這本書(shū)的第三個(gè)原因就是書(shū)中最后兩頁(yè)，筆鋒急轉(zhuǎn)直下，一直是劍拔弩張的母子感情被母子間的溫情化解，一切盡在無(wú)言中。

為孩子選擇這本書(shū)開(kāi)展活動(dòng)，首先本書(shū)畫(huà)面豐富、文字簡(jiǎn)短多重復(fù)，中班孩子已初步具備閱讀本書(shū)的能力，符合孩子的現(xiàn)有水平。其次，大衛(wèi)的形象幽默，所做的事情非常有趣，與中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相近，幼兒非常喜歡大衛(wèi)給大家?guī)?lái)的歡笑，從而對(duì)閱讀本書(shū)充滿(mǎn)期待。第三，通過(guò)閱讀本書(shū)幼兒把大衛(wèi)當(dāng)成一面鏡子，發(fā)現(xiàn)了生活中存在的一些不安全因素和一些不良習(xí)慣，從而在以后的生活中去注意。第四，閱讀本書(shū)可以體驗(yàn)到母子之間的深情，理解親人的嚴(yán)厲和一番苦心，從而增進(jìn)親子感情。

整個(gè)活動(dòng)中孩子興趣盎然，幾乎每打開(kāi)一個(gè)畫(huà)面都會(huì)引來(lái)孩子開(kāi)心的笑聲，孩子們踴躍發(fā)言展開(kāi)想象，同時(shí)它們的心弦也被大衛(wèi)牽動(dòng)著，當(dāng)看到大衛(wèi)被媽媽?xiě)土P蹲在角落反思時(shí)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，孩子們的眼圈里紅紅的，我想不只是同情，而是——理解，他們也有過(guò)同樣的經(jīng)歷吧。而我把畫(huà)面輕輕翻到下一頁(yè)，他們也和大衛(wèi)一樣心情舒展了。書(shū)中的畫(huà)面在老師指引下孩子們都能看懂并能說(shuō)出像大為那樣是不可以的，可是在孩子們說(shuō)完后我又重申一遍有些多余，這是活動(dòng)過(guò)程中的不足。

以上是和孩子們一起閱讀《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)的過(guò)程與一點(diǎn)反思，敬請(qǐng)董教授和各位同學(xué)們多提寶貴意見(jiàn)！

第三篇：小豬變形記-繪本教案

《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能：閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

3.情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。

教學(xué)難點(diǎn):閱讀圖書(shū)及方法的指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：

課前游戲：小朋友接下來(lái)這節(jié)課黃老師要給你們講故事，歡迎嗎？我們先來(lái)做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲叫做“超級(jí)變變變”，老師說(shuō)出一種動(dòng)物的名字，你就要變成這種動(dòng)物，做做它們的動(dòng)作。小鳥(niǎo)、猴子、袋鼠、大象??

一、激趣導(dǎo)入：

1．今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人。讓我們猜猜它是誰(shuí)？ 找2、3個(gè)人猜測(cè)（小豬）

這是一只怎樣的小豬？指說(shuō)3－5人 說(shuō)（可愛(ài)、調(diào)皮）2．關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢??

二、師生共讀故事

（一）故事的開(kāi)頭 1．（出示小豬無(wú)聊圖）錄音播放故事的開(kāi)頭。2．師：你聽(tīng)到了一只怎樣的小豬呀？

3．過(guò)渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！

（二）變長(zhǎng)頸鹿 1．圖一

①師：小豬小跑著出門(mén)了，跑到路邊遇見(jiàn)了——？（出示插圖）你能看著圖說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？

②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿，它會(huì)想些——？（指導(dǎo)讀文字）

③師：突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？ 2．圖二

①師：看，小豬來(lái)了。他怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。

②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺(jué)如何？ 3．圖三

①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對(duì)話(huà)）③分角色練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)。

師：請(qǐng)你們來(lái)做一回小豬，讀讀紅色的小豬的話(huà)。

指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)做這只勇敢的小豬呀？小豬小豬你在哪兒呢？

齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來(lái)跟我打招呼吧！

4、圖四

①師：小豬聽(tīng)了氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠(yuǎn)??砰？ 孩子們多危險(xiǎn)呀，你們趕緊下來(lái)吧?。ǔ鍪韭曇?、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？

②指導(dǎo)讀文字。

師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！

（三）變斑馬 1．圖一

①出示文字讀。

② 師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二

①師：你看這回小豬找誰(shuí)炫耀去了？（出示插圖）他會(huì)跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動(dòng)作來(lái)夸夸你自己吧！②齊讀：小豬們來(lái)一起向我炫耀吧！3．圖三

①過(guò)渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）

③過(guò)渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！

這調(diào)皮的小豬呀，還沒(méi)等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，我們猜——

（四）變大象 1．圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來(lái)幫幫他?、趲煟簳?shū)上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見(jiàn)袋鼠圖）

②師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設(shè)計(jì)小豬和袋鼠之間的對(duì)話(huà)。③（出示文字）男女生分角色讀。3．圖三

師：小豬正想爭(zhēng)辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）

他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管?chē)婏w了，小豬又失敗了。原來(lái)，當(dāng)大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形 1．幫小豬變形 師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛(ài)的小豬請(qǐng)到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說(shuō)了算，請(qǐng)你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫(huà)得又快又好。

2．匯報(bào)交流。

四、繼續(xù)讀文，深化主題

1．閱讀圖書(shū)（變袋鼠、變鸚鵡）

師：咱們來(lái)看看書(shū)上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？

2．小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）

小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂(lè)！可是這快樂(lè)并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

3．讀結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖）高聲齊讀文字。

③師：孩子們這會(huì)小豬的心情如何呀？小豬為什么會(huì)覺(jué)得當(dāng)自己最快樂(lè)呀？

是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹(shù)上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂(lè)了。原來(lái)，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介紹作者，推薦書(shū)目

小豬的故事就藏在這本書(shū)里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來(lái)看看！

第四篇：繪本《小豬變形記》教案

《小豬變形記》繪本教案

繪本解讀：

《小豬變形記》講了一只可愛(ài)的小豬，覺(jué)得很無(wú)聊，就想找點(diǎn)事情干。當(dāng)它去學(xué)做別人的時(shí)候，他并沒(méi)有覺(jué)得快樂(lè)。當(dāng)它掉進(jìn)泥潭在泥潭里打滾的時(shí)候卻覺(jué)得很快樂(lè)。就這樣小豬做回了自己，找到了快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生懂得不要刻意模仿別人，做好自己是最快樂(lè)的。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。先來(lái)瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請(qǐng)你用上一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（可愛(ài)的、調(diào)皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）

3、師：是啊，小豬長(zhǎng)得胖嘟嘟的，特別可愛(ài)。今天呢，老師給大家?guī)?lái)了一只會(huì)變形的小豬，齊讀課題（小豬變形記）森林里住著一只可愛(ài)的小豬，過(guò)得非常幸福，天天吃的飽飽的，吃飽了就在大樹(shù)下曬太陽(yáng)，可是，日子久了，小豬覺(jué)得特別特別的無(wú)聊。“真煩?！彼洁熘盁?、煩、煩、煩、煩！”多可憐的小豬呀?你能幫它想個(gè)辦法，讓它快樂(lè)嗎？

（學(xué)生議論：找點(diǎn)好玩的事干，找朋友玩，做游戲……）文中的小豬是怎么做的，（幻燈片4：圖片+有一天，小豬覺(jué)得特別特別的無(wú)聊。“真煩。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！” 總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

二、師生共讀故事

（一）變長(zhǎng)頸鹿

1、小豬小跑著出門(mén)了，跑到路邊遇見(jiàn)了——？（出示幻燈片5）你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿，它會(huì)想些什么？（生：）

（指導(dǎo)讀文字）跑到路邊，他看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，（此處講述聲音放慢，停頓時(shí)間長(zhǎng)一些）“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激?！?/p>

是啊，長(zhǎng)頸鹿好高啊，脖子真長(zhǎng)，小豬羨慕不已?。⊥蝗唬曇艏贝僮冺懀?，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？孩子們，誰(shuí)猜到了？（學(xué)做長(zhǎng)頸鹿，）

2、（出示幻燈片6）看，小豬來(lái)了。

大家說(shuō)說(shuō)，小豬是怎么做的？（學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)）（出示幻燈片7）讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺(jué)如何？

3、小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來(lái)沒(méi)有這么高啊，周?chē)臇|西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時(shí)，他遇到了——斑馬（出示幻燈片8）

高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學(xué)生自由說(shuō)）那文中的小豬是怎么說(shuō)的呢？（得意洋洋的表達(dá)）讀讀小豬的話(huà)。指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)做這只小豬呀？ 那斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢？

齊： “你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。”

師：小豬一聽(tīng)，可不高興啦，氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久……砰？

4、孩子們，猜猜看，發(fā)生什么事啦?。ǔ鍪净脽羝?）瞧，小豬摔得怎樣？（指導(dǎo)讀文字）師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！不過(guò)，小豬還有更好的主意呢！咱們接著往下看！

（二）變斑馬

1、出示幻燈片10（你瞧，小豬在干嘛呢？再睜大眼睛仔細(xì)看，他用的顏料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。穿上這件奇妙的外套，小豬格外神氣，他一溜煙就跑到外面去炫耀了？什么叫炫耀呀？

師：你看這回小豬找誰(shuí)炫耀去了？（出示幻燈片11）他會(huì)跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬加上動(dòng)作來(lái)夸夸你自己吧！齊讀：小豬們來(lái)一起向我炫耀吧！

師： “呵呵，呵呵，你不是斑馬，你只是一只畫(huà)著斑馬紋的小豬，哈哈，而且，你馬上就———（語(yǔ)速變慢，深沉）

3、過(guò)渡：就會(huì)怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。

師：只聽(tīng)到“嘩啦”一聲，小豬又變成了原來(lái)的樣子，原來(lái)是大象用鼻子吸的水給小豬洗了一個(gè)涼水澡。“

師：現(xiàn)在小豬的心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）過(guò)渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！

這調(diào)皮的小豬呀，還沒(méi)等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，會(huì)是什么呢？（變成大象）

（三）變大象

1、師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來(lái)幫幫他?。ǔ鍪境鍪净脽羝?3）學(xué)生討論

師：書(shū)上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示文字）小豬在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹(shù)葉，一只了不起的大象就這樣產(chǎn)生了，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小豬！

2、師：小豬邊走邊甩著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示出示出示幻燈片14）

師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？

同桌合作，想象設(shè)計(jì)小豬和袋鼠之間的對(duì)話(huà)。左邊一排是小豬，右邊一排是袋鼠，看哪一組表演的最好?。ㄕ乙唤M上臺(tái)演）現(xiàn)在男生當(dāng)小豬，女生當(dāng)袋鼠，合作讀一讀故事中的對(duì)話(huà)

3、師：小豬正想爭(zhēng)辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管?chē)婏w了，小豬又失敗了。原來(lái)，當(dāng)大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形（創(chuàng)編故事）

1、幫小豬變形

師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛(ài)的小豬請(qǐng)到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說(shuō)了算，老師看看哪位同學(xué)編的故事最有趣？

2、匯報(bào)交流。

四、繼續(xù)讀文，深化主題

1、閱讀圖書(shū)（變袋鼠、變鸚鵡）

師：孩子們，想知道書(shū)上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的嗎？支起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)（師講故事。）

2、小結(jié)：故事講到這兒，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)幻燈片）

小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂(lè)！可是小豬快樂(lè)嗎？（生：）那么，最后小豬找到真正的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑?/p>

3、讀結(jié)尾

（出示：小豬打滾圖），出示配音文件。

師：孩子們這會(huì)小豬的心情如何呀？ “太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！” 經(jīng)過(guò)這一系列的變形，小豬最后明白了，原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的！模仿別人不一定開(kāi)心，做自己才是最開(kāi)心、最快樂(lè)的！故事講完了，我要考考大家，小豬這趟變形之旅變過(guò)哪些動(dòng)物??？（學(xué)生回答）

總結(jié)拓展像《小豬變形記》這樣有趣、好聽(tīng)的故事還有很多呢！希望大家都去看看，讓越來(lái)越多的好書(shū)與我們交上朋友。最后希望我們每個(gè)人都能做自己，因?yàn)樽鲎约鹤羁鞓?lè)?。ɑ厝ズ蟊硌莨适拢部梢援?huà)下來(lái)）

第五篇：《小豬變形記》繪本閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2、通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本)

1、假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。這是一只怎樣的小豬？

3、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢??

二、走進(jìn)小豬（故事起因）

1、師讀P2，你覺(jué)得這只小豬的心情怎樣？他想干什么？

三、感受小豬（圖文聯(lián)系）

第一部分：變長(zhǎng)頸鹿（圖文聯(lián)系）

1、師講：“這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊——但是沒(méi)走多遠(yuǎn)??”邊講邊出示P3-5圖及文字

小豬變成誰(shuí)了？怎么變的？他打扮成這樣是為什么？ 從哪看出斑馬覺(jué)得小豬好笑？

生回答后出示摔跤圖 P7，老師續(xù)講：??更刺激的探險(xiǎn)！

2、小豬變成長(zhǎng)頸鹿，找到自己的快樂(lè)了嗎？ 第二部分：變斑馬（圖文聯(lián)系）

1、師講：故事P8：“還沒(méi)走出——P9你馬上就??”。

讓學(xué)生觀(guān)察圖上，小豬是怎樣變斑馬的 P8 師讀P9-P10 抓住“炫耀”一詞，體會(huì)小豬的自我感覺(jué)。了解省略號(hào)的意思

小豬變成了斑馬，找到自己的快樂(lè)了嗎？

老師續(xù)講：還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）

1、看到大象，小豬有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么變大象的？

3、分角色讀P13,注意語(yǔ)氣

4、師：“小豬正想爭(zhēng)辯，突然??”猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？ 老師續(xù)講P14 小豬找到自己的快樂(lè)了嗎？ 第四部分：變袋鼠（猜猜想想）

1、小豬會(huì)怎樣變袋鼠？

分角色讀P17，再交流 你看明白什么？

2、想象小豬跳到什么地方？ 第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？怎么變？

2、路上他遇到一只猴子，小豬會(huì)怎樣跟猴子打招呼？（句式 不是---是--）

3、討論后再齊讀P21-P22 第六部分：續(xù)編故事

1、這只不想做小豬的小豬，還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

2、生根據(jù)提示四人一組編故事，再全班交流 第七部分 尾聲

1、（1）這只總是羨慕別人的小豬如今躺在泥潭里，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

（2）哪些事被小豬搞砸了？（回顧并板書(shū)）他找到快樂(lè)了嗎？找到的是什么？

（3）老師續(xù)講故事P24-P25④置疑：剛才還說(shuō)一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有，現(xiàn)在怎么就那么快樂(lè)了？

2、總結(jié)：出示首頁(yè)文字，老師作為總結(jié)語(yǔ)。過(guò)渡：原來(lái)做自己是最快樂(lè)的！