第一篇：繪本教學(xué)說明-小豬變形記
《小豬變形記》是一個(gè)非常經(jīng)典的繪本。很多的繪本常常是通過小故事講出生活的哲理，而且里面有大量的比如幽默的，溫情的對(duì)話可以和孩子互動(dòng)。
《小豬 變形記》向我們講述一只小豬百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。它精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。遺憾的 是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程。
這一天，小豬覺得很無聊?！罢鏌！彼洁熘骸盁?、煩、煩、煩、煩，總該有點(diǎn)什么好玩的事吧，我去找找看！”
于是，他小跑著出去了。
跑到路邊，小豬看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！
小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了。
路上，小豬遇到了斑馬?！班?，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方。”
“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒?！?/p>
小豬氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)……
“哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”
他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了?！班?！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋?！?“你不是斑馬！”大象笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……” “討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣……”。還沒等身上的水全干，小豬漂亮的外套，被水沖了個(gè)一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來?！坝憛?！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣……”。還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)好主意！
小豬在自己的鼻子上綁了一跟長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。然后他跺跺腳，又出門去了。
“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水?！?“你不是大象！”袋鼠大笑著說，“你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬?！?小豬正想爭辯，突然......他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管噴飛了。
“嗯——”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩！不過，當(dāng)袋鼠一定很有趣?！彼R上又想到了一個(gè)好主意。
小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后，他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高?！?“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小豬，再說你跳得也不高。” 鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高…… ……他跳到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊?！彼麣獯跤醯貜臉渖吓懒讼聛?。不過，這樣一來，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意！
他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了?！班?！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！?/p>
“你不是鸚鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛?！?猴子說對(duì)了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有！”
一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里！
就在這時(shí)旁邊傳來一個(gè)聲音……
“你說什么，當(dāng)豬怎么沒樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩啊。你快試試吧！”
于是，小豬也跟著滾來滾去......他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂！“太棒啦！”小豬高興得大叫，原來當(dāng)小豬也是最開心的事情呀！總結(jié)：
有時(shí)我們也像這只小豬，總是羨慕別人，其實(shí)我們也有我們的快樂，只是平時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)…… 原來做自己是最快樂的！
第二篇：小豬變形記-繪本教案
《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
2.過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。
3.情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
教學(xué)難點(diǎn):閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。教學(xué)過程：
課前游戲：小朋友接下來這節(jié)課黃老師要給你們講故事，歡迎嗎？我們先來做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲叫做“超級(jí)變變變”，老師說出一種動(dòng)物的名字，你就要變成這種動(dòng)物，做做它們的動(dòng)作。小鳥、猴子、袋鼠、大象??
一、激趣導(dǎo)入：
1．今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？ 找2、3個(gè)人猜測（小豬）
這是一只怎樣的小豬？指說3－5人 說（可愛、調(diào)皮）2．關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢??
二、師生共讀故事
（一）故事的開頭 1．（出示小豬無聊圖）錄音播放故事的開頭。2．師：你聽到了一只怎樣的小豬呀？
3．過渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！
（二）變長頸鹿 1．圖一
①師：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）你能看著圖說說話嗎？
②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會(huì)想些——？（指導(dǎo)讀文字）
③師：突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？ 2．圖二
①師：看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。
②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？ 3．圖三
①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對(duì)話）③分角色練習(xí)朗讀對(duì)話。
師：請你們來做一回小豬，讀讀紅色的小豬的話。
指名讀：誰愿意來做這只勇敢的小豬呀？小豬小豬你在哪兒呢？
齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！
4、圖四
①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)??砰？ 孩子們多危險(xiǎn)呀，你們趕緊下來吧?。ǔ鍪韭曇簟⒉鍒D）瞧，小豬摔得怎樣？
②指導(dǎo)讀文字。
師：這回小豬還神氣嗎？
是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！
（三）變斑馬 1．圖一
①出示文字讀。
② 師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二
①師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）他會(huì)跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動(dòng)作來夸夸你自己吧！②齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！3．圖三
①過渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說話。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）
③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！
這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，我們猜——
（四）變大象 1．圖一
①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他?、趲煟簳系男∝i是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二
①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見袋鼠圖）
②師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設(shè)計(jì)小豬和袋鼠之間的對(duì)話。③（出示文字）男女生分角色讀。3．圖三
師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）
他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當(dāng)大象也不適合小豬呀！
三、幫小豬變形 1．幫小豬變形 師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。
2．匯報(bào)交流。
四、繼續(xù)讀文，深化主題
1．閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）
師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？
2．小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）
小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。
3．讀結(jié)尾
①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧?、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖）高聲齊讀文字。
③師：孩子們這會(huì)小豬的心情如何呀？小豬為什么會(huì)覺得當(dāng)自己最快樂呀？
是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！
五、介紹作者，推薦書目
小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來看看！
第三篇：繪本《小豬變形記》教案
《小豬變形記》繪本教案
繪本解讀：
《小豬變形記》講了一只可愛的小豬，覺得很無聊，就想找點(diǎn)事情干。當(dāng)它去學(xué)做別人的時(shí)候，他并沒有覺得快樂。當(dāng)它掉進(jìn)泥潭在泥潭里打滾的時(shí)候卻覺得很快樂。就這樣小豬做回了自己，找到了快樂。
教學(xué)目標(biāo)： 通過這個(gè)故事，讓學(xué)生懂得不要刻意模仿別人，做好自己是最快樂的。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？
2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請你用上一句話來說一說（可愛的、調(diào)皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）
3、師：是啊，小豬長得胖嘟嘟的，特別可愛。今天呢，老師給大家?guī)砹艘恢粫?huì)變形的小豬，齊讀課題（小豬變形記）森林里住著一只可愛的小豬，過得非常幸福，天天吃的飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，小豬覺得特別特別的無聊?！罢鏌?。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！”多可憐的小豬呀?你能幫它想個(gè)辦法，讓它快樂嗎？
（學(xué)生議論：找點(diǎn)好玩的事干，找朋友玩，做游戲……）文中的小豬是怎么做的，（幻燈片4：圖片+有一天，小豬覺得特別特別的無聊?！罢鏌??！彼洁熘?，“煩、煩、煩、煩、煩！” 總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。
二、師生共讀故事
（一）變長頸鹿
1、小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示幻燈片5）你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會(huì)想些什么？（生：）
（指導(dǎo)讀文字）跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，（此處講述聲音放慢，停頓時(shí)間長一些）“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”
是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已啊！突然（聲音急促變響），小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？孩子們，誰猜到了？（學(xué)做長頸鹿，）
2、（出示幻燈片6）看，小豬來了。
大家說說，小豬是怎么做的？（學(xué)生看圖說話）（出示幻燈片7）讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？
3、小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來沒有這么高啊，周圍的東西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時(shí)，他遇到了——斑馬（出示幻燈片8）
高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學(xué)生自由說）那文中的小豬是怎么說的呢？（得意洋洋的表達(dá)）讀讀小豬的話。指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？ 那斑馬會(huì)怎么說呢？
齊： “你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒?！?/p>
師：小豬一聽，可不高興啦，氣呼呼地走開了，但是沒多久……砰？
4、孩子們，猜猜看，發(fā)生什么事啦！（出示幻燈片9）瞧，小豬摔得怎樣？（指導(dǎo)讀文字）師：這回小豬還神氣嗎？
是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！不過，小豬還有更好的主意呢！咱們接著往下看！
（二）變斑馬
1、出示幻燈片10（你瞧，小豬在干嘛呢？再睜大眼睛仔細(xì)看，他用的顏料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。穿上這件奇妙的外套，小豬格外神氣，他一溜煙就跑到外面去炫耀了？什么叫炫耀呀？
師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示幻燈片11）他會(huì)跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬加上動(dòng)作來夸夸你自己吧！齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！
師： “呵呵，呵呵，你不是斑馬，你只是一只畫著斑馬紋的小豬，哈哈，而且，你馬上就———（語速變慢，深沉）
3、過渡：就會(huì)怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說話。
師：只聽到“嘩啦”一聲，小豬又變成了原來的樣子，原來是大象用鼻子吸的水給小豬洗了一個(gè)涼水澡?！?/p>
師：現(xiàn)在小豬的心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！
這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，會(huì)是什么呢？（變成大象）
（三）變大象
1、師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他?。ǔ鍪境鍪净脽羝?3）學(xué)生討論
師：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示文字）小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，一只了不起的大象就這樣產(chǎn)生了，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小豬！
2、師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示出示出示幻燈片14）
師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？
同桌合作，想象設(shè)計(jì)小豬和袋鼠之間的對(duì)話。左邊一排是小豬，右邊一排是袋鼠，看哪一組表演的最好！（找一組上臺(tái)演）現(xiàn)在男生當(dāng)小豬，女生當(dāng)袋鼠，合作讀一讀故事中的對(duì)話
3、師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當(dāng)大象也不適合小豬呀！
三、幫小豬變形（創(chuàng)編故事）
1、幫小豬變形
師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，老師看看哪位同學(xué)編的故事最有趣？
2、匯報(bào)交流。
四、繼續(xù)讀文，深化主題
1、閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）
師：孩子們，想知道書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的嗎？支起小耳朵仔細(xì)聽（師講故事。）
2、小結(jié)：故事講到這兒，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)幻燈片）
小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂！可是小豬快樂嗎？（生：）那么，最后小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！
3、讀結(jié)尾
（出示：小豬打滾圖），出示配音文件。
師：孩子們這會(huì)小豬的心情如何呀？ “太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！” 經(jīng)過這一系列的變形，小豬最后明白了，原來當(dāng)小豬是最開心的！模仿別人不一定開心，做自己才是最開心、最快樂的！故事講完了，我要考考大家，小豬這趟變形之旅變過哪些動(dòng)物?。浚▽W(xué)生回答）
總結(jié)拓展像《小豬變形記》這樣有趣、好聽的故事還有很多呢！希望大家都去看看，讓越來越多的好書與我們交上朋友。最后希望我們每個(gè)人都能做自己，因?yàn)樽鲎约鹤羁鞓罚。ɑ厝ズ蟊硌莨适?，也可以畫下來?/p>
第四篇：一年級(jí)《小豬變形記》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)(最新)
一年級(jí)繪本教學(xué)實(shí)錄《小豬變形記》
陳月蘭
內(nèi)容簡介：
《小豬變形記》是英國插話家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫書。本繪畫書向我們講述了一只小豬百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。
2、初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本、課件 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？
師：今天，老師再給你們帶來一個(gè)故事，瞧！今天的主人公是誰？（課件出示小豬）生：小豬
師：誰來跟它打個(gè)招呼！邀請它到我們班來坐客。師：咱們一起來跟他打個(gè)招呼 生：小豬你好！
二、介紹封面
師：小豬已經(jīng)接受了你們的熱情邀請，已經(jīng)來到我們的班級(jí)還給大家?guī)黻P(guān)于它的有趣的故事（出示故事名字：小豬變形記）來，一起讀讀這個(gè)故事的名字吧。師：什么是變形？【指名回答】 師：同學(xué)們都理解得很好。
師：這只小豬究竟會(huì)變成怎么樣子呢？我們馬上就要開始我們的故事了，但是，在故事開始時(shí)，我們先了解一下故事的封面（出示封面）
師：從這本書的封面，你獲得哪些信息？【指導(dǎo)從上到下觀察】觀察圖畫要有順序，可以從上到下來觀察。生：看到了書的作者，還有一只長著兩個(gè)翅膀的小豬，還有出版社
師：觀察得真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們由封面進(jìn)入到小豬的世界，開始我們今天的故事。
三、開始講故事
（一）第一變 師：（出示圖1）這一天，小豬躺在樹下，覺得很無聊。他不停地嘟囔著“真煩，煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧。我去找找看！”
師：他心情如何？于是，他小跑著出去了。師：（出示圖2）它跑到路邊，看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁地盯著人家瞧，他在瞧誰？ 生：瞧藍(lán)天，瞧長頸鹿，瞧??
師：他是怎樣在看長頸鹿的？從它的動(dòng)作跟表情我們可以看出它這時(shí)看長頸鹿看得很認(rèn)真。
師：看到長頸鹿個(gè)子這么高，小豬心里可羨慕了，他小小聲地對(duì)自己說“我敢說，做長頸鹿一定很刺激?！蓖蝗?，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！師：（出示圖3）它就咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了。在路上，它遇到了——斑馬，就跟斑馬打招呼：“嗨，下面的那位，我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方?！?師：小豬原本以為長頸鹿聽了會(huì)羨慕它，誰知斑馬聽了反而大笑著說：“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)?！?/p>
師：小豬聽了之后心里可不高興了，就氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)，就??發(fā)生什么事啦？ 生：摔倒了。師：是呀，！（出示圖5）只聽“呯”的一聲大響，小豬就從高高的高蹺上摔了下來，摔得他四腳朝天，腰酸背痛，躺在地上直哼哼 “哦，天哪！看來長勁鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”還沒走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！他想出什么好主意了？
生：它想????它想????它想變成斑馬
師：恩，你說得沒錯(cuò)。小豬就是想變成斑馬了。斑馬有什么特點(diǎn)？ 生：身上有黑白條紋
師：你們有什么好方法能讓小豬變成斑馬的樣子呢？（指名生回答）生：買件斑馬的衣服（師評(píng)：這方法可行。）生：??????（師評(píng)：你可真聰明）師：看，（出示圖6）小豬在做什么呀！
生：他找來涂料在身上畫了一條條白的黑的線。
師：是呀，他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。他來到池塘邊，看到大象，立刻跟大象打招呼“嗨，我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋?！贝笙舐犃艘泊笮χf：“你不是斑馬！你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就??” 師：就怎么樣——呢？ 師：（出示圖8）“嘩啦！”你看到什么？是呀，小豬漂亮的外套被水沖了個(gè)一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來：“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說做大象一定更有趣??”還沒走兩步，他又想到一個(gè)好主意。師：什么好主意？
師：大象有什么特點(diǎn)？他會(huì)怎么變？會(huì)用什么做鼻子，耳朵？ 生：指名生發(fā)言
師：同學(xué)們都很會(huì)想象，現(xiàn)在我們就來瞧瞧小豬到底怎么變成大象了。（出示圖9）你看到什么？（生回答）
師：是的，小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。然后跺跺腳，又出門炫耀去了，沒走多久，它就遇到了袋鼠，他會(huì)怎樣跟袋鼠打招呼呢？ 生：??
師：袋鼠又會(huì)怎么說？ 生：??
師：當(dāng)小豬聽到袋鼠說他不是大象時(shí)，正想爭辯，突然他那裝了塑料管的鼻子很癢，他忍不住打了個(gè)大大的噴嚏，阿——嚏，把塑料管噴飛了！“嗯——”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩兒！不過，當(dāng)袋鼠一定很有趣?！彼R上又想到了一個(gè)好主意。是變誰——大聲告訴老師！生：變袋鼠
（四）第四變 師：沒錯(cuò)，（出示圖11）小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧。然后他踩著彈簧中，一蹦一跳地出門去了。來到樹下，它看到樹上的到鸚鵡，它拼命地仰起頭，一蹦一跳地就跟鸚鵡打招呼，“嗨，我是，一只，了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一樣高。”
師：鸚鵡聽了，立刻撲打著翅膀，尖叫著說：“你不是袋鼠，你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高。”
師：唉呀，鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高??結(jié)果——（出示圖12）發(fā)生什么事？
生：結(jié)果小豬掛在樹上了。
師：恩，他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊。”他氣喘吁吁地從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意！接下來又會(huì)發(fā)生什么故事呢？（生回答）師：看看，（出示圖13），小豬在做什么？是的，他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。爬到樹上，看見了小猴，跟小猴打招呼（男）：“嗨，我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！毙『镒勇犃耍笮χf（女）：“你不是鸚鵡！你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！” 師：小豬有沒有飛起來？小猴說對(duì)了，小豬根本飛不起來，（出示圖14）小豬怎么啦？ 師：他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有！” 師：他說什么？他說當(dāng)豬沒什么？
師：他現(xiàn)在這么不開心，還說當(dāng)豬沒樂趣，那接下來，小豬還會(huì)不會(huì)想變成別的動(dòng)物呢？他可能會(huì)變成誰？ 生：??????
師：要怎么變？（如果生說不出來，再請其他同學(xué)幫忙想）跟同學(xué)討論討論，編編自己的小豬變形記 生：編
師：同學(xué)們的故事都很精彩，那接下來小豬到底有沒有再變呢，我們往下看看。（出示小豬滾泥巴圖）師：小豬有沒有再變成別的小動(dòng)特？ 生：沒有
師：從圖上你看到了什么？這時(shí)的小豬找到當(dāng)小豬的樂趣了嗎？ 生??
師：是的，從他這笑嘻嘻的表情我們能夠感覺到小豬這時(shí)已經(jīng)找到了屬于他自己的樂趣了，因?yàn)楝F(xiàn)在的小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖了，更不會(huì)被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！所以他在泥潭里開始大、叫、著、說————（全班）：“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”是的，小豬終于明白了“做自己，才是最快樂的?！保ㄕn件出示句子）
（六）結(jié)尾
師：其實(shí)，我們班的小朋友也各有各的優(yōu)點(diǎn)，在老師心中你們都是最棒的，誰能告訴老師你的優(yōu)點(diǎn)是什么？瞧，你們多么的優(yōu)秀呀，有的寫字漂亮，有的懂事，有的愛勞動(dòng)，有的愛畫畫，有的愛幫助同學(xué)這么優(yōu)秀的你們趕緊，大聲對(duì)自己說：“做自己，最快樂?！?/p>
第五篇：一年級(jí)《小豬變形記》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)(最新)
《小豬變形記》導(dǎo)讀課
內(nèi)容簡介：
《小豬變形記》是英國插話家本〃科特創(chuàng)作的一本圖畫書。本繪畫書向我們講述了一只小豬百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。
2、初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本、課件 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
今天，老師給你們帶來一個(gè)故事，瞧！今天的主人公是誰？（課件出示小豬）誰來跟它打個(gè)招呼！咱們一起來跟他打個(gè)招呼
二、介紹封面
出示故事名字：《小豬變形記》，一起讀讀這個(gè)故事的名字吧。
什么是變形？這只小豬究竟會(huì)變成怎么樣子呢？在講故事之前，我們先了解一下故事的封面（出示封面）
從上到下觀察，封面上都有什么？
觀察得真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們進(jìn)入到小豬的世界，開始今天的故事。
三、開始講故事
（一）第一變
1、（出示圖1）這一天，小豬躺在樹下，覺得很無聊。他不停地嘟囔著“真煩，煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧。我去找找看！” 他心情如何？于是，他小跑著出去了。
2、（出示圖2）它跑到路邊，看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁地盯著人家瞧，他在瞧誰什么呢？
他是怎樣看長頸鹿的？同學(xué)們也瞪大眼睛，一個(gè)勁地瞧長頸鹿。從它的動(dòng)作跟表情我們可以看出它這時(shí)看長頸鹿看得很認(rèn)真。
3、看到長頸鹿個(gè)子這么高，小豬心里可羨慕了，他小小聲地對(duì)自己說“我敢說，做長頸鹿一定很刺激?！蓖蝗?，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！
他想到了一個(gè)什么好主意？他要干什么？怎么才能做到呢？同學(xué)們猜一猜。
4、（出示圖3）它就咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了。在路上，它遇到了——斑馬，就跟斑馬打招呼：“嗨，下面的那位，我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方。”
小豬原本以為長頸鹿聽了會(huì)羨慕它，誰知斑馬聽了反而大笑著說：“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)。“
小豬聽了之后心里可不高興了，就氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)，就……發(fā)生什么事啦？
5、是呀，！（出示圖5）只聽“呯”的一聲大響，小豬就從高高的高蹺上摔了下來，摔得他四腳朝天，腰酸背痛，躺在地上直哼哼 “哦，天哪！看來長勁鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”還沒走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！他想出什么好主意了？ 第二變
1、恩，你說得沒錯(cuò)。小豬就是想變成斑馬了。斑馬有什么特點(diǎn)？ 你們有什么好方法能讓小豬變成斑馬的樣子呢？（指名生回答）
2、看，（出示圖6）小豬在做什么呀！
是呀，他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。他來到池塘邊，看到大象，立刻跟大象打招呼“嗨，我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。”大象聽了也大笑著說：“你不是斑馬！你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……” 就怎么樣——呢？
3、（出示圖8）“嘩啦！”你看到什么？是呀，小豬漂亮的外套被水沖了個(gè)一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來：“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說做大象一定更有趣……”還沒走兩步，他又想到一個(gè)好主意。什么好主意？ 第三變
1、大象有什么特點(diǎn)？他會(huì)怎么變？會(huì)用什么做鼻子，耳朵？
同學(xué)們都很會(huì)想象，現(xiàn)在我們就來瞧瞧小豬到底怎么變成大象了。（出示圖9）你看到什么？ 是的，小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。然后跺跺腳，又出門炫耀去了，沒走多久，它就遇到了袋鼠，他會(huì)怎樣跟袋鼠打招呼呢？
2、袋鼠又會(huì)怎么說？
當(dāng)小豬聽到袋鼠說他不是大象時(shí)，正想爭辯，突然他那裝了塑料管的鼻子很癢，他忍不住打了個(gè)大大的噴嚏，阿——嚏，把塑料管噴飛了！“嗯——”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩兒！不過，當(dāng)袋鼠一定很有趣?！彼R上又想到了一個(gè)好主意。是變誰——大聲告訴老師！
（四）第四變
沒錯(cuò)，（出示圖11）小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧。然后他踩著彈簧中，一蹦一跳地出門去了。來到樹下，它看到樹上的到鸚鵡，它拼命地仰起頭，一蹦一跳地就跟鸚鵡打招呼，“嗨，我是，一只，了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一樣高?！?/p>
鸚鵡聽了，立刻撲打著翅膀，尖叫著說：“你不是袋鼠，你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高?！?/p>
唉呀，鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高……結(jié)果——（出示圖12）發(fā)生什么事？ 結(jié)果小豬掛在樹上了。
恩，他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊?！彼麣獯跤醯貜臉渖吓老聛?。不過，這樣一來，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意！接下來又會(huì)發(fā)生什么故事呢？（生回答）第五變
1、師：看看，（出示圖13），小豬在做什么？是的，他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。爬到樹上，看見了小猴，跟小猴打招呼（男）：“嗨，我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)。”小猴子聽了，大笑著說（女）：“你不是鸚鵡！你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！”
小豬有沒有飛起來？小猴說對(duì)了，小豬根本飛不起來，（出示圖14）小豬怎么啦？
2、他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有！”
3、他說什么？他說當(dāng)豬沒什么？他現(xiàn)在這么不開心，還說當(dāng)豬沒樂趣，那接下來，小豬還會(huì)不會(huì)想變成別的動(dòng)物呢？他可能會(huì)變成誰？
要怎么變？（如果生說不出來，再請其他同學(xué)幫忙想）跟同學(xué)討論討論，編編自己的小豬變形記
4、同學(xué)們的故事都很精彩，那接下來小豬到底有沒有再變呢，我們往下看看。（出示小豬滾泥巴圖）：小豬有沒有再變成別的小動(dòng)物？
從圖上你看到了什么？這時(shí)的小豬找到當(dāng)小豬的樂趣了嗎？
是的，從他這笑嘻嘻的表情我們能夠感覺到小豬這時(shí)已經(jīng)找到了屬于他自己的樂趣了，因?yàn)楝F(xiàn)在的小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖了，更不會(huì)被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！所以他在泥潭里開始大、叫、著、說————（全班）：“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”是的，小豬終于明白了“做自己，才是最快樂的?！保ㄕn件出示句子）
（六）結(jié)尾
師：其實(shí)，我們班的小朋友也各有各的優(yōu)點(diǎn)，在老師心中你們都是最棒的，誰能告訴老師你的優(yōu)點(diǎn)是什么？瞧，你們多么的優(yōu)秀呀，有的寫字漂亮，有的懂事，有的愛勞動(dòng)，有的愛畫畫，有的愛幫助同學(xué)這么優(yōu)秀的你們趕緊，大聲對(duì)自己說：“做自己，最快樂?！?/p>
點(diǎn)擊咨詢 