第一篇：幼兒線描畫的探索

幼兒線描畫教學(xué)的探索

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7842

陽山縣第二幼兒園

梁新妹

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7842

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7842 ［內(nèi)容提要］：線條是一種復(fù)雜、深?yuàn)W的繪畫語言，是繪畫的基礎(chǔ)之一，也是幼兒最簡(jiǎn)單、最直接表現(xiàn)自我的一種繪畫語言。在幼兒園開展線描畫教學(xué)，可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力，還可以學(xué)習(xí)掌握繪畫的造型能力及學(xué)習(xí)處理畫面疏密、繁簡(jiǎn)的對(duì)比。而在開展線條畫教學(xué)，教師應(yīng)該要對(duì)線條畫的知識(shí)有一定的了解，結(jié)合各年齡班特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行線條畫創(chuàng)作。

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7842 關(guān)鍵詞：線條畫

教學(xué)

創(chuàng)作

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7842

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7842 人類最早期的繪畫，不論是東方還是西方，都是用線條表現(xiàn)，在人類成熟時(shí)期的現(xiàn)代繪畫也離不開“線條”。而幼兒的繪畫，也往往表現(xiàn)為線條與色彩，其中線條是最重要的形式，那么，應(yīng)如何對(duì)幼兒進(jìn)行線描畫教學(xué)呢？

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7842

一、線條畫的知識(shí)與意義。

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7842 美術(shù)可以說是一種全人類通行的語言。人類的線條畫的藝術(shù)已是歷史悠久，如在石器時(shí)代的洞窟壁畫、敦煌壁畫等的線畫，讓人感受到線的藝術(shù)魅力。幼兒用線畫物體，表現(xiàn)物體的形、結(jié)構(gòu)，可以使幼兒更自如地認(rèn)知世界。幼兒通過繪畫，以點(diǎn)、線的語言，表達(dá)和訴說自己暫無法用文字表達(dá)的感受、理解，表達(dá)自己的真情實(shí)感。幼兒繪畫的初期是由線條開始的。由于線的變化所帶來魅力以及易學(xué)、方便畫的條件，所以，在美術(shù)教育中，線條畫，對(duì)孩子來說，是最富有趣味性、最為便捷的繪畫之一。此外色彩豐富的兒童畫的原始造型也是以線位主的，幼兒進(jìn)行線條畫創(chuàng)作，可培養(yǎng)幼兒良好的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、記憶力等。而線條的形狀是千變?nèi)f化、或長(zhǎng)或短、或方或圓、或粗或細(xì)??線條的表現(xiàn)形式也非常豐富，就在于教師如何去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7842

二、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，利于線條畫創(chuàng)作順利展開。

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7842 幼兒在不同的年齡段就有不同的能力表現(xiàn)，教師要抓住本班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行繪畫教學(xué)，如：中班時(shí)期的幼兒已有一定的美術(shù)表現(xiàn)技能和欲望，觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等正處于良好的發(fā)展期。在美術(shù)活動(dòng)中已不滿足已有的水平，希望嘗試探索更高級(jí)的表現(xiàn)形式。

他們?cè)诋嬀€條畫中，也只注意感覺突出的物體及其部位，并且習(xí)慣畫物象的局部，而局部之間又不合比例。而5歲左右的幼兒已經(jīng)開始有較強(qiáng)的分析能力，但在畫人物、動(dòng)物或景物的時(shí)候還不能準(zhǔn)確的分析，用線仍顯雜亂。在了解幼兒的年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合畫線條畫的要求。就能讓中班幼兒在原有基礎(chǔ)上能大膽和率直地表達(dá)自己的所見所聞，使線條畫創(chuàng)作順利開展。

三、循序漸進(jìn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行線描畫創(chuàng)作

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)5727

1、激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)5727 所謂興趣是最好的老師。幼兒在行為、語言未成熟前，最常見的形式是拿筆在紙上涂畫，他們借助這種涂畫與別人溝通，讓別人了解自己；這種行為，在很多人眼里是“亂畫”就給予責(zé)備。但老師應(yīng)該對(duì)孩子的“亂畫”行為要給予重視、引導(dǎo)，給孩子自信和力量，他們就會(huì)對(duì)繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣；如：在對(duì)幼兒“亂畫”引導(dǎo)時(shí)，可以通過游戲的方法進(jìn)行，可讓孩子畫線比賽，看誰畫得多，引導(dǎo)他們畫出不同形狀的線或點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)行類似的“線條游戲”，幼兒對(duì)線條就會(huì)有興趣，這種用線條亂畫的行為正是幼兒初期“涂鴉”的顯著特征，是每個(gè)孩子與生俱有的能力。幼兒的亂畫行為得到老師的嘉許，是對(duì)幼兒能力的肯定，幼兒就會(huì)表現(xiàn)得更自信，從而樹立了良好的學(xué)習(xí)心境，將是孩子走向畫畫的第一步。

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)5727

2、細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)美。

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)5727 在幼兒剛接觸線條畫時(shí)，教師應(yīng)先讓幼兒欣賞同齡人的線條畫作品，讓幼兒觀察畫的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒童線條畫樸素、率真的美；激發(fā)幼兒想作畫的愿望。此外，教師可以出示不同的畫讓幼兒對(duì)比觀察，如：粗、細(xì)對(duì)比，疏、密對(duì)比，在線條畫教學(xué)中，教師用顯淺易懂的例子、范畫讓幼兒觀察、理解線的對(duì)比等，發(fā)現(xiàn)線條畫的美。讓幼兒進(jìn)一步了解線條畫。如，讓孩子畫《樹》，就要帶幼兒去觀察樹干和不斷向上、改變方向的枝條，還要引導(dǎo)幼兒觀察樹葉彎曲延伸的紋線等，仔細(xì)觀察后就讓幼兒大膽創(chuàng)作。

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)5727

3、內(nèi)容貼近幼兒生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)5727 在線描畫教學(xué)中的選材很重要，陶行知先生曾提出過“生活即教育，教育即生活”的教育觀。《新綱要》中也指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?/p>

線描畫活動(dòng)的選材要順應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，貼近幼兒的生活。如常見的花草樹木、身邊的水果、動(dòng)物、孩子感興趣的物品等，只要是幼兒喜聞樂見、所思所想的都是可作為繪畫的范圍。只要孩子喜歡的，他們才會(huì)有創(chuàng)作的欲望。

此外，在教學(xué)過程中，還可結(jié)合主題教學(xué)效果就會(huì)更好。如，開展主題《多彩的服裝》，我會(huì)讓孩子設(shè)計(jì)服裝圖案、設(shè)計(jì)新穎時(shí)裝等；在開展主題《動(dòng)物王國(guó)》時(shí)，我就會(huì)讓孩子畫蝴蝶、魚、恐龍、鳥等，結(jié)合游戲“給可愛的動(dòng)物化妝”，讓孩子將好玩的線條畫在魚、蝴蝶、鳥的身上，練習(xí)不同線和點(diǎn)的裝飾，幼兒感興趣，且效果也較好。

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9272

4、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、教學(xué)，引導(dǎo)創(chuàng)作。

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9272（1）逐層深入，引導(dǎo)幼兒逐漸進(jìn)步。

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9272 當(dāng)孩子已經(jīng)熟練用線去表現(xiàn)物體時(shí)，我便逐漸的加入線描的形式、原理、方法等教學(xué)。選材可以是大樹、房子、花瓶、衣服、魚、頭發(fā)、大樹葉等。如在畫《魚》這一活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒想象畫出魚鱗，看誰畫得最有創(chuàng)意，作品出來后，真的挺特別的，但他們還沒掌握、理解線條間的組合，于是我就出示一幅花紋有疏密對(duì)比的作品與幼兒的一幅作品進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒認(rèn)真觀察疏密的對(duì)比了解其畫法，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9272（2）結(jié)合故事、音樂、兒歌、游戲等各種有趣味的教學(xué)方法，可以使線條畫創(chuàng)作取得更好的效果。在線描畫教學(xué)過程中，教師要善于變換教學(xué)方式，抓住幼兒繪畫的心理和生理特點(diǎn)，把深?yuàn)W的繪畫線條化簡(jiǎn)為常見的、顯淺易懂的線描畫作品。

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9272 此外，在教學(xué)中對(duì)幼兒線條畫的評(píng)價(jià)，應(yīng)要注意其評(píng)價(jià)的基本準(zhǔn)則：“是否真實(shí)反映幼兒的內(nèi)心感受和是否有獨(dú)特的個(gè)性、新穎的表現(xiàn)。其次為是否能運(yùn)用筆的特性表現(xiàn)各種線條之美?！?/p>

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9272 在幼兒線描畫教學(xué)中，教師必須要了解幼兒線條畫的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)啟發(fā)和輔導(dǎo)的方法，持之以恒，對(duì)新的教學(xué)方法繼續(xù)探索和研究，讓幼兒在有趣的“亂畫”中理解線條的多樣性，在不同的線描畫創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力。

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9272

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9272 參考文獻(xiàn)：

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9272

1、《綱要》

(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9272

2、《兒童線描畫指導(dǎo)與創(chuàng)作》

第二篇：幼兒線描畫趣味教學(xué)探索

幼兒線描畫趣味教學(xué)探索

摘要]幼兒線描畫趣味教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法。在線描畫教學(xué)中，通過激“趣”、領(lǐng)略活內(nèi)容，品“趣”、體驗(yàn)自由美，增“趣”、創(chuàng)造新方式，能有效地整合教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒以他們喜歡的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)而使幼兒真正成為美術(shù)教育自主創(chuàng)造的主體，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞]幼兒線描畫趣味教學(xué)自主創(chuàng)造

《幼兒園教育綱要（試行）》指出：教師在幼兒美術(shù)教育中應(yīng)視幼兒為創(chuàng)造的主體，給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。而目前美術(shù)教育存在的十分突出現(xiàn)象：“灌輸有余，啟發(fā)不足；復(fù)制有余，創(chuàng)新不足；重教有余，重學(xué)不足”的現(xiàn)象。具體體現(xiàn)為：教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、審美視野狹窄；教學(xué)方法過于單一等。這種美術(shù)教學(xué)偏離了兒童的生活軌道，嚴(yán)重影響了孩子的思維活動(dòng)，進(jìn)而壓抑了孩子的創(chuàng)新欲望。

作為幼兒園美術(shù)教學(xué)的重要手段，線描畫教學(xué)不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫技能，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。但由于線描畫使用工具單一，以勾線筆為主；構(gòu)圖以線條為主，點(diǎn)、面為輔；顏色以黑白裝飾為主。其特點(diǎn)與孩子喜歡色彩鮮艷個(gè)性相矛盾。因此，探討如何增強(qiáng)線描畫教學(xué)的趣味性，激發(fā)孩子線描畫的興趣對(duì)當(dāng)前的線描畫教學(xué)具有重要的意義。一.激“趣”，領(lǐng)略活內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)由于脫離幼兒實(shí)際，教材內(nèi)容是固定的、靜止的，具有自閉性、被動(dòng)性，甚至排他性。使孩子創(chuàng)造才能受到壓抑。開展趣味教學(xué)，走入孩子的生活，使固定的、自閉的、被動(dòng)的教材內(nèi)容活起來。

（一）．關(guān)注幼兒，從靜態(tài)向動(dòng)態(tài)生活內(nèi)容的拓寬

幼兒線描畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)是觀察積累。有了觀察積累就有了各種形象的感知素材，進(jìn)而才有可能去思考和想象。在初學(xué)線描的階段，要讓孩子形象地認(rèn)識(shí)線的概念。為此，我們首先要引導(dǎo)孩子在身邊的物體中尋找線條：頭上的草帽是用草繩編織的，大紅的中國(guó)結(jié)是用絲帶遍織的，花籃是用柳條編織的,捕雨的魚網(wǎng)是用尼龍絲編織的等。這樣可以使孩子對(duì)周圍的線條有切實(shí)的感受和體驗(yàn)。其次，我們帶領(lǐng)孩子走向大自然，逐漸培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)事物的習(xí)慣。在大自然中到處可以看見線條組合對(duì)比產(chǎn)生的美：屋檐的角落里蜘蛛結(jié)的網(wǎng)，春天隨風(fēng)搖擺的柳絲，冬天凋落了樹葉后交叉向上的樹枝，筆直挺立的樹干和盤根錯(cuò)節(jié)的樹根等等，無一不帶給我們美的享受。最后，在繪畫之前，我們根據(jù)教學(xué)需要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行指向明確的觀察活動(dòng)。如畫花瓶前，建議家長(zhǎng)帶著孩子去參觀花店，并收集了各種花瓶，在作畫時(shí)先引導(dǎo)幼兒觀察單個(gè)的特征、形狀，再引導(dǎo)觀察不同的顏色、形狀、花紋，觀察花紋間的排列、重疊、遮掩以及由此產(chǎn)生的形態(tài)色彩美等。由于幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)，幼兒作畫之前的觀察又幫助他們積累了感性經(jīng)驗(yàn)，這就為他們?cè)诶L畫中表現(xiàn)出豐富多彩的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。(二)

．經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)，從“預(yù)設(shè)”向“生成生活教材”的拓寬

陳鶴琴先生說：“大社會(huì)大自然是我們的活教材”。因此，美術(shù)教育必須向孩子的世界回歸，隨生活環(huán)境、隨社會(huì)發(fā)展的改變而發(fā)展。如在奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f期間，老師可以利用孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的興趣，設(shè)計(jì)造型活動(dòng)“運(yùn)動(dòng)中的人”。活動(dòng)中，教師可以提供給孩子柔軟可定型的電線，讓幼兒發(fā)揮想象使電線“動(dòng)”起來，并給它們?cè)煨腿∩厦帧Ｔ趧?dòng)手操作中，幼兒既感知了各種形狀的線條造型，又學(xué)會(huì)了直線、弧線、曲線等有規(guī)律線條的畫法。同時(shí)老師創(chuàng)設(shè)與火炬?zhèn)鬟f路線同步的主墻面，引導(dǎo)孩子關(guān)注傳遞主要城市的建筑特色。當(dāng)火炬?zhèn)鬟f到上海，引導(dǎo)孩子們用曲線條的排列、重疊、遮掩來表現(xiàn)橫縱交錯(cuò)的上海高架橋，用直線條的疏密、濃談、粗細(xì)、長(zhǎng)短、黑白等各異的特色特色表現(xiàn)高樓林立的大廈；當(dāng)火炬?zhèn)鬟f到有著濃郁民族特色的西藏拉薩時(shí)，組織孩子們通過收集圖片、觀看電視和錄象等，加深他們對(duì)拉薩特殊的建筑風(fēng)格和形狀。并引導(dǎo)孩子們注意觀察各種建筑屋檐上、窗戶上裝飾的花紋。這樣在細(xì)致觀察后孩子們往往能增強(qiáng)對(duì)點(diǎn)、線、面合理的理解。并能創(chuàng)作出畫面線條流暢的佳作。因此，及時(shí)挖掘生成孩子感興趣的課程內(nèi)容，不僅讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活，更能讓孩子通過美術(shù)趣味教學(xué)，學(xué)會(huì)用自己的方式表現(xiàn)生活。二．品“趣”，體驗(yàn)自由美

自由美是藝術(shù)獨(dú)立自主的形式美。遵循孩子繪畫形式的自由的原則，不僅能充分體現(xiàn)孩子繪畫特征，而且有助于改變以往按部就班的學(xué)習(xí)步驟，打開自由探索的時(shí)空，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。

（一）．從固定學(xué)習(xí)步驟轉(zhuǎn)向靈活的自主體驗(yàn)

以往繪畫活動(dòng)常規(guī)要求孩子在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的繪畫主題。這種格式化的模式凍結(jié)了幼兒的創(chuàng)造之源，約束了他們的創(chuàng)造行為。而相關(guān)資料顯示幼兒對(duì)美術(shù)中線條、色彩、溝通等有一種天生的敏感性，往往無需成人授意，憑著知覺就能準(zhǔn)確地感受到不同色彩的冷暖、線條的曲直等，能過體會(huì)不同風(fēng)格的美術(shù)作品所傳達(dá)的不同感覺。因此，在繪畫活動(dòng)中必須創(chuàng)造條件讓幼兒發(fā)揮其無拘無束的創(chuàng)造靈感，而不是多加加限制。只有這樣，幼兒才能成為自主創(chuàng)造的主體。如“線壓印想象畫”活動(dòng)中，由于隨意彎曲的毛線和抽走毛線的力度，能壓出不同形狀的圖案。而且從不同角度觀察，不同人都可以想象出形態(tài)各異的圖案，這種不重復(fù)而又多變的圖案受到孩子們的喜愛。每當(dāng)展開線印畫面，猶如打開孩子們想象的翅膀，有的說是花朵、有的說像快船、有的說像貓頭鷹等等。教師若能及時(shí)根據(jù)孩子的構(gòu)思不斷設(shè)疑提問：“蜘蛛結(jié)網(wǎng)形狀都是一樣的嗎？吐絲織網(wǎng)是從中間開始還是從外面開始？”等問題。還能促使孩子們查閱資料、研究探索等途徑，使表現(xiàn)的蛛絲畫面內(nèi)容不斷豐富：有從粗細(xì)組合的絲網(wǎng)，到掛水珠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的絲網(wǎng)、有規(guī)律圖形排列的絲網(wǎng)等。

（二）從單向評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向多向的互動(dòng)交流體驗(yàn)

現(xiàn)在仍有兒童美術(shù)教學(xué)如此進(jìn)行：教師先出示范畫，幼兒跟著學(xué)，最后老師評(píng)價(jià)誰畫的像，誰畫的好。這種單向的評(píng)價(jià)方式忽視了幼兒的個(gè)性體驗(yàn)及個(gè)體差異。要改變這種狀況，首先可以展開互評(píng)活動(dòng)。當(dāng)孩子們的作品完成時(shí)，如果教師能引導(dǎo)孩子們互相說說什么地方畫得有意思，這種相互交流就能激發(fā)孩子們互相學(xué)習(xí)的樂趣和體驗(yàn)成功的喜悅。其次，可以創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)，開展小組交流。如說畫活動(dòng)和欣賞活動(dòng)能夠使一些性格內(nèi)向，平時(shí)言語較少的幼兒開始積極的與小組同伴和老師交流，從而使其變得更加開朗活潑。總之，合作式的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)能夠發(fā)展幼兒的合作意識(shí)、行為及相關(guān)表現(xiàn)能力，促進(jìn)其各方面健康發(fā)展。而在合作中的評(píng)價(jià)則有助于幼兒間多向的活動(dòng)交流體驗(yàn)。

三．增“趣”，創(chuàng)造新方式

長(zhǎng)期以來，線描畫教學(xué)在形式、運(yùn)用工具以及材料上都有著一定的局限性。平淡無奇一成不變的認(rèn)知方式和教學(xué)方法不利于幼兒發(fā)散性思維和創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)展，也不能滿足幼兒的認(rèn)知需要。經(jīng)常變換幼兒繪畫紙型和畫紙顏色以及繪畫工具和方法、繪畫內(nèi)容，對(duì)幼兒美術(shù)興趣的穩(wěn)定發(fā)展有著意想不到的效果，并能幫助幼兒打破原有的思維定勢(shì)，同時(shí)極大增強(qiáng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。（一）從單一工具材料

到

多樣化工具材料的運(yùn)用。

線描畫的繪畫工具以勾線筆為主，材料用普通的a4紙，線條色彩多以單色為主，這種單一化的形式在一定程度上影響力孩子的興趣。正像瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過：“教師不應(yīng)企圖將知識(shí)硬塞給孩子，而應(yīng)該找出能引起孩子興趣、刺激孩子的材料，然后讓孩子自己去解決問題?！焙⒆訍酆妹佬g(shù)，不僅因?yàn)樽髌肪哂谐晒Φ膬r(jià)值，而且還因?yàn)樗麄兡軓墓ぞ吆筒牧系氖褂眠^程中，獲得審美的愉悅。因此有必要對(duì)單一化的形式進(jìn)行改革。首先可以嘗試投放種種各樣的工具當(dāng)“筆”如：毛筆、奶昔筆、牙簽、棉簽、筷子、稻草、吹管、滾珠、修正液等。這樣，活動(dòng)時(shí)孩子容易被這些新穎的“筆”吸引住了，創(chuàng)造的熱情一下子就被調(diào)動(dòng)起來。其次，在材料上我們選擇更多不同形狀和質(zhì)地的“紙”，來豐富線描畫的表現(xiàn)力。如：宣紙、報(bào)紙、卡紙、紙盤、雨傘、斗笠、鞋盒、箱子、石頭、扇子、陶罐等。提供多樣性的工具材料，有助于增強(qiáng)孩子的興趣，引起孩子們的主動(dòng)探究思考，進(jìn)而激發(fā)有創(chuàng)作表達(dá)的欲望。

（二）從

單一活動(dòng)形式

到

綜合活動(dòng)形式的運(yùn)用

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，采用與多種領(lǐng)域活動(dòng)相結(jié)合的方式，激發(fā)孩子美好的作畫情緒。如將繪畫與音樂相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺，根據(jù)聽到的引起聯(lián)想和想象，啟動(dòng)幼兒想象的翅膀。在欣賞動(dòng)畫片《恐龍世界》活動(dòng)中，讓幼兒隨著音樂進(jìn)行模仿，表演各種恐龍的走路姿態(tài)，孩子筆下的恐龍也千姿百態(tài)躍然于畫紙上。還可以把繪畫與故事、詩(shī)歌、散文等語言活動(dòng)或科學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，如在《有趣的海底世界》繪畫活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體讓孩子們親眼見到海底世界有著許多有趣好看的海洋生物，從而在生物的種類、外形、動(dòng)態(tài)和花紋造型中變化無窮，各具特色。這些造型各異的藝術(shù)形象表現(xiàn)了孩子獨(dú)特的觀察角度和對(duì)主題的獨(dú)特理解。這樣的整合活動(dòng)，能夠引導(dǎo)孩子們之間思維火花的的碰撞同時(shí)也喚起孩子對(duì)積極情感的愉悅體驗(yàn)。

總之，現(xiàn)代幼兒美術(shù)教育倡導(dǎo)在教學(xué)中應(yīng)順應(yīng)幼兒自然成長(zhǎng)的規(guī)律，認(rèn)為讀懂孩子的語言，才能更好尊重幼兒在藝術(shù)創(chuàng)造力活動(dòng)中的自我發(fā)現(xiàn)和自我表現(xiàn)。線描畫趣味教學(xué)讓我們更多學(xué)會(huì)換位思考，在充分考慮孩子年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上更好尊重孩子的藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)表現(xiàn)，進(jìn)而幫助孩子樹立自信心；調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。參考資料：

【1】教育部基礎(chǔ)教育司編寫《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀，南京，江蘇教育出版社，20xx 【2】許碧云幼兒藝術(shù)潛能開發(fā)初探上海教育科研，20xx，（10）【3】趙煥清兒童美術(shù)教育之現(xiàn)狀與反思，教學(xué)與管理，20xx，（1）【4】呂耀堅(jiān)合作性幼兒美術(shù)活動(dòng)探索幼兒教育，20xx，（5）【5】沈建洲幼兒美術(shù)教育的美學(xué)啟示，學(xué)前教育研究，20xx，（5）

第三篇：幼兒線描畫教學(xué)初探

幼兒線描畫教學(xué)初探

線描是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段，是人類最古老最原始的繪畫方式，是在平面上表述客觀事物或主觀想象而使用的虛擬性、提示性、裝飾性的視覺語言。線條是最幼稚的造型語匯，所有孩子的第一筆繪畫都是由線條來表現(xiàn)的。線條又是最高級(jí)的造型語匯，德國(guó)藝術(shù)家保羅克利有句名言“用一根線條去散步”，道出了線條的本質(zhì)在于它的情感意味。在今天的幼兒繪畫領(lǐng)域，線描也越來越多地成為眾多孩子及教師繪畫教學(xué)的熱點(diǎn)。它不僅可以塑造形象，傳達(dá)感情，而且還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和想象力。可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)處理疏密、繁簡(jiǎn)的對(duì)比，掌握好畫面的節(jié)奏。許多美術(shù)工作者都在探索培養(yǎng)孩子們以線作畫的途徑。意在實(shí)施通過線描裝飾活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)幼兒觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等審美素質(zhì)的全面提高。

一、幼兒線描畫的選材

幼兒美術(shù)教育的首要任務(wù)是讓幼兒形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，然而審視以往和當(dāng)前的美術(shù)教育，由于單一偏向繪畫或工藝課的教學(xué)，還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方。教學(xué)內(nèi)容過于單

一、審美視野狹窄、遠(yuǎn)離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過：“教師不應(yīng)企圖將知識(shí)硬塞給兒童，而應(yīng)該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料，然后讓兒童自己去解決問題?！眱和瘣酆妹佬g(shù)，不僅因?yàn)樽髌肪哂谐晒Φ膬r(jià)值，而且還因?yàn)樗麄兡軓墓ぞ吆筒牧系氖褂眠^程中，獲得審美的愉悅，如果提供的工具材料是單一的、固定的、久而久之，會(huì)使他們感到厭倦、乏味，從而降低了幼兒的積極性。因此，我們以線描為中心，不斷改變與拓新創(chuàng)作的工具與材料，注重引發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒提高藝術(shù)素質(zhì)，并從以下幾方面選取線描畫教學(xué)內(nèi)容。

（一）幼兒主題活動(dòng)的熱點(diǎn)

主題活動(dòng)是幼兒教育中必不可少的單元，在主題活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，生成自己感興趣的內(nèi)容，與教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容整合，從而形成活動(dòng)。如主題活動(dòng)“花”中，我們從幼兒愛好美麗事物的天性出發(fā)，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中出現(xiàn)的各種各樣的花卉，在欣賞的過程中激發(fā)幼兒作畫的興趣，嘗試用不同的線條探索不同的表現(xiàn)手段。

（二）幼兒喜歡的動(dòng)畫片或故事

動(dòng)畫片或故事是幼兒較感興趣的內(nèi)容，他們往往能清楚地記住其中的人物形象等，從而在日常生活中與同伴探討這些人物。將這些形象納入線描畫活動(dòng)，是從幼兒興趣出發(fā)開展線描畫教學(xué)的一種嘗試。如，以幼兒喜愛的“藍(lán)貓”為主人公，請(qǐng)幼兒按意愿選擇或想象藍(lán)貓的故事情節(jié)，大膽進(jìn)行故事畫的創(chuàng)作。幼兒在欣賞動(dòng)畫片、討論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)“藍(lán)貓”形象的線描裝飾非常生動(dòng)有趣。

（三）幼兒身邊的人、事、物

幼兒身邊的人、事、物是幼兒最經(jīng)常接觸的，也是最具有感性認(rèn)識(shí)的。這比給予幼兒示范畫或者要求幼兒畫抽象內(nèi)容要實(shí)際、容易。如，在三八婦女節(jié)當(dāng)天，我們請(qǐng)孩子的媽媽來園參加活動(dòng)。媽媽是孩子生活中最熟悉、最重要的人物。孩子有自己的想法、自己的理解、自己對(duì)媽媽獨(dú)特的愛。在他們的作品中，再也不是枯燥無味的人物或者千篇一律的人物，每一根線條都生動(dòng)又富有感情，每幅作品都內(nèi)涵著深刻的故事和情感。

二、幼兒線描畫的教學(xué)

兒童自覺繪畫現(xiàn)象表明：抒情達(dá)意式地表現(xiàn)繪畫是幼兒美術(shù)活動(dòng)的主要特征。同時(shí)以線性為表現(xiàn)方式。這階段的兒童美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。教師應(yīng)該做到：

1、以幼兒喜歡的，身邊的實(shí)物為素材，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒童線描裝飾的興趣，鼓勵(lì)幼兒自己做兒童線描活動(dòng)的主人。

2、由淺入深、由簡(jiǎn)入繁，培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和表現(xiàn)力。

3、在生動(dòng)活潑的兒童線描游戲中，自然融合分析，訓(xùn)練記憶想象能力。結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，幼兒線描畫教學(xué)可嘗試以下過程：

（一）認(rèn)識(shí)線——感受美

任何繪畫作品均以線條作為基本元素構(gòu)成。綜觀中外美術(shù)史，發(fā)現(xiàn)人類最早的美術(shù)遺物、舊石器時(shí)代晚期的人類飾物和歐洲洞穴壁畫，均以線造型，表達(dá)了人們對(duì)自然物概括美的認(rèn)識(shí)。西班牙阿爾塔米拉壁畫中以粗獷的線表現(xiàn)的野鹿、野豬，達(dá)芬奇的線典型地表現(xiàn)為對(duì)物象的認(rèn)識(shí)為理性高度自覺和自信的一種狀態(tài)。線描在我國(guó)更有悠久的歷史，中國(guó)畫的作品中均是以線條來表現(xiàn)“十八描”，“曹衣山水”、“吳帶當(dāng)風(fēng)”都是對(duì)我國(guó)線描發(fā)展的總結(jié)與概括。因此，將線描藝術(shù)的歷史經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中是開發(fā)兒童創(chuàng)造力的有效手段。線條不但可以表現(xiàn)極強(qiáng)的形式美感，而且還能反映出豐富的情感。有的線條流暢舒緩，如行云流水，有的線條剛強(qiáng)有力，如鐵劃銀鉤，有的線條瀟灑奔放，自由痛快，有的線條秀麗嫵媚，婀娜多姿……線條的表現(xiàn)力之強(qiáng)由此可見。

幼兒開始繪畫時(shí)的線條沒有多少變化，本身也沒有意識(shí)到線條可以有如此多的變化與內(nèi)涵。通過欣賞古代繪畫、書法作品中等具有代表性的線條，了解線條的豐富的變化與強(qiáng)大的表現(xiàn)力，感受線條的美感，提高鑒賞能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)作的激情。

（二）體會(huì)線——表現(xiàn)美

1、說說線

通過回憶、觀察、收集、舉例說說生活中、自然界中的線。如人的頭發(fā)、毛線、電線、蜘蛛網(wǎng)、樹樁的年輪、水的旋窩、柳條、面條、五線譜、鐵軌、彈簧等…… 通過說線，幼兒就會(huì)意識(shí)到“線”其實(shí)無處不在，只要注意尋找就能發(fā)現(xiàn)。同時(shí)要求幼兒留心生活中不同形態(tài)的線，有利于培養(yǎng)幼兒的觀察的習(xí)慣。

2、畫畫線

（1）、單線

①、隨意畫線——培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心

幾乎每一個(gè)幼兒畫畫的第一筆的都是線，線是人類最先掌握的繪畫語言。畫一條線對(duì)每一個(gè)幼兒來說都是輕而易舉的事，就一根線來說，根本沒有對(duì)與錯(cuò)，好與差，幼兒也不會(huì)產(chǎn)生危難消極情緒。目的就是要讓幼兒有信心。當(dāng)然，教師對(duì)幼兒的肯定，將有助于增強(qiáng)幼兒繪畫的信心，提高參與的熱情。

②、畫變化的線——培養(yǎng)創(chuàng)造力

線的造型千奇百怪。如長(zhǎng)線、短線、直線、曲線、折線、弧線……如螺旋型線、彈簧型線、城墻型線……兩種性質(zhì)組合的線，如弧線與直線的結(jié)合、弧線與鋸齒形線的結(jié)合……人是有創(chuàng)造的潛能的，這是與生俱來、客觀存在的，只是缺少發(fā)掘，教育的作用就是喚醒與培養(yǎng)。這兒所說的喚醒是指許多人其實(shí)有創(chuàng)造的能力，只是缺少創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，或者叫創(chuàng)造的精神，許多幼兒總是抱怨不會(huì)畫，實(shí)際上是由于心理障礙而采取消極回避的態(tài)度。教師只要在練習(xí)時(shí)設(shè)置坡度，循序漸進(jìn)，就能夠讓幼兒積極參與進(jìn)來。

③、畫情感的線，提高表現(xiàn)力

“一根線條可以成為一幅畫中的重要因素之一。它可以有它自己的一種生命，一種表現(xiàn)力，以及它自己的個(gè)性特征?！?——保羅?克里曾。線首先以形的狀態(tài)存在，其次線條還蘊(yùn)涵豐富的情感。線條的表現(xiàn)力是神奇的，或長(zhǎng)或短，或平穩(wěn)，或多或少，或跳躍，或流暢，或凝重，或剛毅，或柔弱。教學(xué)中我嘗試通過語言的提示、甚至嘗不同的味道、聽不同風(fēng)格節(jié)奏的音樂、摸不同質(zhì)感的物體等各種感官上的刺激讓學(xué)生畫出有感情色彩的線條，可以提高幼兒的表現(xiàn)力。比如根據(jù)教師的提示畫出有感情的線條，如“剛強(qiáng)有力的線條”、“溫柔的線條”、“奔放的線條”、“平靜的線條”、“煩躁的線條”、“瀟灑的線條”、“猶豫的線條”……（2）、組合線

線不是單一的，造型不同、疏密不同的線組合在一起，可起到裝飾的效果，讓幼兒畫好簡(jiǎn)單的外形把幾種不同形態(tài)的線組合在一起，會(huì)創(chuàng)造出更豐富的構(gòu)成效果。如設(shè)計(jì)一些練習(xí)如“有趣的瓶子”、“傘花”“美麗的小鳥”等需要注意的是組合要有一定的秩序，排列宜緊密。如“擴(kuò)散的圓形”、“想象中的花”可以要求學(xué)生擴(kuò)散的層次要多一些。如“美麗的貝殼”可以先要求幼兒畫幾個(gè)貝殼的造型，然后添上美麗的線條。通過這樣的練習(xí)，讓幼兒感悟線與線之間因?qū)Ρ榷a(chǎn)生的美，從而理解線表現(xiàn)的創(chuàng)造力所在，加強(qiáng)創(chuàng)作的審美意識(shí)。

（三）運(yùn)用線-----創(chuàng)造美

1、精細(xì)的寫生——培養(yǎng)觀察能力

“觀察的才能要比創(chuàng)造的才能更為少見?！薄罄?。心理學(xué)認(rèn)為良好的觀察能力是在實(shí)踐中通過訓(xùn)練而獲得的。幼兒繪畫能力的高低取決于觀察力水平的高低。寫生是培養(yǎng)幼兒觀察力、表現(xiàn)力的最佳方法。雖然臨摹也能提高表現(xiàn)形式、觀察力，但臨摹與寫生的最大差異在于臨摹是磨去個(gè)性的練習(xí)，寫生是張揚(yáng)個(gè)性的創(chuàng)造。初學(xué)寫生，教師不要急于教幼兒怎樣畫，老師示范也沒多大用處，關(guān)鍵要引導(dǎo)幼兒怎樣看，引導(dǎo)幼兒看清事物的基本特征。

2、創(chuàng)造性寫生——培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力

“美術(shù)教育的基本目標(biāo)之一是發(fā)展兒童運(yùn)用自己的技巧創(chuàng)造作品的能力，而不必用他人規(guī)定的模式或方法?！薄_恩菲德（《創(chuàng)造與心智的成長(zhǎng)》）所以我們嘗試一種新的方法，叫做“創(chuàng)造性寫生”。寫生與創(chuàng)造好像是一對(duì)矛盾，其實(shí)并不矛盾，一般說來，寫生就是真實(shí)地描繪客觀事物的美術(shù)方法，但是在實(shí)際繪畫寫生過程中，都或多或少地帶有繪畫者的主觀感受，或者有意增加、減少、夸大、縮小景物的原貌，甚至移動(dòng)景物的位置，使作品更具有美感和表現(xiàn)力。依靠直觀知覺讓幼兒進(jìn)行寫生，不僅可以讓他們順利度過繪畫困難期，而且可以使幼兒潛在能力得到充分發(fā)展，極大的調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，使造型能力得到迅速提高。

3、線條畫創(chuàng)作——發(fā)揚(yáng)個(gè)性，自主創(chuàng)新

在現(xiàn)代社會(huì)中，幼兒美術(shù)教育的明確目的是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力。在經(jīng)過了前階段的學(xué)習(xí)后，我開始讓幼兒嘗試搞一些創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材很廣，植物、動(dòng)物、靜物、人物、風(fēng)景……通過嘗試創(chuàng)作不同題材，從而提高幼兒的繪畫創(chuàng)作能力。

①植物聯(lián)想畫

植物是幼兒很喜歡表現(xiàn)的內(nèi)容，如樹、花、草等。讓幼兒對(duì)植物進(jìn)行創(chuàng)意想象，很適合幼兒學(xué)習(xí)，如《奇妙的樹》、《各種各樣的花》，幼兒所創(chuàng)作的樹與花造型不一，表情不一，表達(dá)的內(nèi)容也不一樣。這些作品就象一面面鏡子，折射出他們對(duì)自然，對(duì)美好生活的贊美。

②昆蟲、動(dòng)物聯(lián)想畫

昆蟲、動(dòng)物是人類的好朋友，讓幼兒抓住動(dòng)物外形特征，再進(jìn)行創(chuàng)意想象，是節(jié)很適合幼兒學(xué)習(xí)的課例。如《猴子的故事》、《千變?nèi)f化的魚》等作品，畫面既童趣，又富有靈氣，也為他們以后的繪畫創(chuàng)作奠定了很好基礎(chǔ)。兒童線描畫是兒童情趣、思想、內(nèi)在潛能的自由表現(xiàn)方式，是兒童思維活動(dòng)的一種真實(shí)記載，是他們想象力、創(chuàng)造力、寫實(shí)能力的結(jié)晶。兒童線描畫不僅自由、隨意，還可把幼小孩子的那種“心”象繪畫毫無約束地表現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)兒童線描畫夸張、奔放之特點(diǎn)。更重要的是：兒童通過畫線描畫，可以培養(yǎng)他們的觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力，從而提高他們的素質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、去表現(xiàn)、去交流，蹲下身子去欣賞孩子們地兒童線描畫，用賞識(shí)的眼光去感受，你肯定會(huì)被它的真實(shí)、自然、可愛

第四篇：我教幼兒線描畫

我教幼兒線描畫

曹遠(yuǎn)中心幼兒園

管仁菊

線條是繪畫造型和作者用來表達(dá)感情的基本元素，把一條線首尾相接就構(gòu)成了型，它在繪畫中表示界線、區(qū)域和輪廓，是繪畫造型的重要手段之一，有豐富的表現(xiàn)力。

本學(xué)年初起，我班嘗試進(jìn)行線描畫的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡這個(gè)活動(dòng)，他們的畫面從單一的點(diǎn)、線構(gòu)圖到能清晰的設(shè)計(jì)想象繪畫，我經(jīng)常被他們的天真“大作”而感到欣喜不止。以下是我一學(xué)年來的點(diǎn)滴教學(xué)嘗試：

一、注重引導(dǎo)幼兒欣賞周圍生活事物的線條，感受線條的魅力

1、充分利用農(nóng)作物，引導(dǎo)幼兒觀察線條。

藝術(shù)大作源于生活，為讓幼兒充分感受線條的魅力，我利用帶幼兒秋游、春游機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒觀察稻穗、樹葉、樹干、蘆葦、松果、磚墻等自然物身上的線條，幫助幼兒直接感知物體的線，如：樹葉的葉脈、蘆葦?shù)木€條柔軟、婀娜多姿；磚墻的線條剛強(qiáng)有力；樹干身體的線條或長(zhǎng)或短，或疏或密；稻穗、松果身上的線條平穩(wěn)，排列整齊；這些線條蘊(yùn)含著豐富的情感，為日后的創(chuàng)作活動(dòng)提供了基礎(chǔ)。

2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察線條。

在幼兒一日活動(dòng)中有意識(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線條，如：同伴間服裝上的線條、地板上、大型玩具造型、鐵門的裝飾等，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)出自己對(duì)線條的感受，如：說出感覺“溫柔的線條”“瀟灑的線條”“有力的線條”“平靜的線條”等等，幫助幼兒感受線條在實(shí)際中應(yīng)用和其中獨(dú)特的魅力。

3、欣賞線描畫作品。

幼兒從小班到中班接觸的是色彩的世界，最初我發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡印畫卡通書、圖書上的圖案，覺得這是用線條激發(fā)孩子的創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，便有意識(shí)的購(gòu)買有線描畫作品的書，從電腦上下載優(yōu)秀的線描畫作品供幼兒欣賞，讓幼兒感受沒有其他顏色，黑白畫也很美，畫面的黑白世界給人以無盡的想象空間和美感。如：欣賞作品“魚”，大魚的身體正前方有多條活靈活現(xiàn)的小魚，大魚的身上的底面裝飾線條流暢，突出小魚游動(dòng)的感覺；欣賞作品“蝴蝶”，一只各種線條有規(guī)律的構(gòu)思裝飾成的圖案、以對(duì)稱的形式裝飾，給幼兒帶來了新奇的感覺，他們不由自主的發(fā)出“哇，好美呀”的感嘆聲，強(qiáng)烈感受到此時(shí)的蝴蝶與往日畫的多么不同，產(chǎn)生了對(duì)線描畫的學(xué)習(xí)欲望，覺得線描畫是如此的有趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定的基礎(chǔ)。

二、循序漸進(jìn)，進(jìn)行線描畫的技能引導(dǎo)

1、在引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解了生活中的各種物體都可以用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)和裝飾。最初，我嘗試請(qǐng)幼兒在紙上印上自己的手掌印，從直線、斜線、螺旋線、曲線及點(diǎn)、面的組合開始，由淺入深、由簡(jiǎn)到繁進(jìn)行線描畫的基本技能指導(dǎo)，在自己的手掌印上進(jìn)行裝飾，孩子們別提有多開心了，他們興趣恙然并 會(huì)邊畫邊欣賞同伴的作品，互相借鑒構(gòu)思獨(dú)特的地方。

2、瑞士心里學(xué)家皮亞杰說過：“教師不應(yīng)企圖將知識(shí)硬塞給兒童，而應(yīng)該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料，然后讓兒童自己去解決問題”。為引發(fā)幼兒對(duì)線描畫形成學(xué)習(xí)的興趣，我注重以幼兒喜歡的、身邊的實(shí)物為內(nèi)容，如色彩艷麗的各種各樣的花卉，草和樹木；幼兒身邊熟悉的人，如三八節(jié)當(dāng)天請(qǐng)媽媽到班級(jí)參加活動(dòng)，引導(dǎo)孩子畫出自己媽媽個(gè)性的圖畫來，這樣就不是枯燥無味的人物畫；動(dòng)畫片里幼兒喜歡的人物形象，如以“黑貓警長(zhǎng)”為主人公，請(qǐng)幼兒按意愿大膽想象故事情節(jié)，在交流討論的和看動(dòng)畫片的基礎(chǔ)上進(jìn)行故事繪畫創(chuàng)作，幼兒對(duì)“黑貓警長(zhǎng)”和“老鼠”的形象線描裝飾非常生動(dòng)有趣。

3、注重繪畫過程與各學(xué)科相整合。

a、與文學(xué)作品的整合。幼兒認(rèn)識(shí)事物時(shí)文字、圖畫、物品等對(duì)于他們而言都是一些符號(hào)，幼兒在看圖、畫畫過程中可以充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事所發(fā)生的情節(jié)以及故事中的人物等進(jìn)行觀察、思維、想象、并以自己的方式用圖畫、符號(hào)來表達(dá)，在口頭與書面語言之間建立起對(duì)應(yīng)的關(guān)系。運(yùn)用兒童文學(xué)作品可以為幼兒構(gòu)建生活空間，在這個(gè)空間里讓幼兒掌握美術(shù)的基本技能，如：我在設(shè)計(jì)畫“草地上的娃娃”，重點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)會(huì)娃娃豐富的表情，難點(diǎn)是發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，讓幼兒用不同的線條表示不同發(fā)型，在活動(dòng)中引導(dǎo)語用：“會(huì)跳舞的眼睛，像掃帚式的扎辮，螺旋式的燙發(fā)”等，幼兒通過理解形象的語言興趣很高，在活動(dòng)中始終保持積極的狀態(tài)并讓幼兒通過自己的觀察用不同的線條如螺旋線、擇線、波浪線，畫了不盡相同表情豐富的娃娃。

b 與科學(xué)相結(jié)合。繪畫活動(dòng)與數(shù)學(xué)科學(xué)有許多天然的相通之處，幼兒在學(xué)習(xí)線描畫的基本技能后會(huì)用排序、設(shè)計(jì)遞增或遞減圖案的方法進(jìn)行裝飾，會(huì)用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶、花瓶、臉譜等；在學(xué)習(xí)小蝌蚪變青蛙科學(xué)活動(dòng)后嘗試畫故事連環(huán)畫，編出一個(gè)有趣的故事，在老師的鼓勵(lì)下，孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)作出許多有童真童趣的作品。

4、教師用行之有效的指導(dǎo)策略大大增強(qiáng)幼兒自信心。

在幼兒的藝術(shù)活動(dòng)中，老師是無法直接教授幼兒對(duì)作品的感受、感覺、思維和想象、創(chuàng)造力的，而要靠教師有策略的指導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)播式語言，幫助幼兒感悟其“藝術(shù)”，在繪畫過程中找到藝術(shù)的感覺，靠教師與幼兒互相溝通和有寬松的學(xué)習(xí)氛圍，老師的真心交流、耐心的著手輔導(dǎo)和傾聽、集體作品的展示、熱情的鼓勵(lì)和委婉的評(píng)價(jià)，對(duì)各幼兒均有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。如：我班“我會(huì)畫畫編故事”“班級(jí)繪畫比賽”“紅五星”等的展示和獲得使幼兒充滿自豪感和成功感，他們把在幼兒園學(xué)習(xí)初淺的“線描畫”技能用到自己的繪畫作品中，使自己的作品更加完美有創(chuàng)意。如“編辮子的女孩”“池塘里的小青蛙”“城堡” “長(zhǎng)頸鹿”“戴墨鏡的螃蟹”等，這些作品得到老師和同伴的肯定，同時(shí)幫助幼兒在日后的繪畫活動(dòng)中充滿自信。

【附部分幼兒作品】：

第五篇：線描畫教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫中初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。

2.初步嘗試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化進(jìn)行裝飾，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做事的習(xí)慣。活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

粗細(xì)不一的記號(hào)筆若干、8的紙張若干、教師的范例 活動(dòng)流程：

情景導(dǎo)入

出示范例圖片、觀察欣賞

引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)

延伸活動(dòng) 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.近階段，來小豬胖胖的公園的游客越來越少，于是他決定把最簡(jiǎn)單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客，小豬問小朋友，有什么好辦法把最簡(jiǎn)單的三撞老房子翻新成高樓大廈？（畫的高點(diǎn)、頂天立地；裝飾的漂亮點(diǎn)、可以是各種形狀的門和窗。）

2.今天我們畫高樓大廈的時(shí)候要和線條一起做游戲，你們知道的都有哪些線條呢？（直線、曲線）

二、出示范例圖片、觀察欣賞

1.這個(gè)美麗的圖案是用哪個(gè)線條畫的，是用一個(gè)什么好辦法畫出來的？（粗細(xì)的變化）教師逐一出示相應(yīng)的圖片進(jìn)行講解。

2.小結(jié)：原來我們可以用線條粗細(xì)的變化畫出很多美麗的圖案，這些美麗的圖案還可以裝飾我們的房子呢？

3.出示范例觀察，看潘老師為小豬設(shè)計(jì)的房子。

你喜歡哪撞房子？最喜歡它什么地方？為什么？（要求幼兒把話說明白。）小結(jié)：原來不用涂顏色，用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)

1.提出創(chuàng)作要求：小豬的高樓大廈畫的要頂天立地。打扮房子的時(shí)候先想一想，你用哪個(gè)線條，用什么好辦法來打扮小豬的房子？ 2.介紹有創(chuàng)意的圖案，鼓勵(lì)大家學(xué)一學(xué)。

3.激勵(lì)繪畫中認(rèn)真作畫的幼兒，鼓勵(lì)幼兒向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)要學(xué)習(xí)小豬一樣不怕困難。

四、延伸活動(dòng)

今天我們?yōu)樾∝i設(shè)計(jì)了漂亮的房子，接下來請(qǐng)小朋友把走廊上的“娃娃新城”也設(shè)計(jì)的漂亮一點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

活動(dòng)材料：白板筆 畫紙（數(shù)張）范畫一張

活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)圓形的畫法的掌握及整體造型 活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)圓形畫法的掌握及線條的練習(xí)【活動(dòng)過程實(shí)錄】

（一）：律動(dòng)：手指游戲：（目的：為了使幼兒的十指能夠靈活，為下一步繪畫做準(zhǔn)備。為了集中幼兒注意力，引起幼兒對(duì)下一步進(jìn)行的繪畫產(chǎn)生興趣。）

手指游戲：讓幼兒右手左手五指分開，分別相對(duì)應(yīng)對(duì)在一起，如左手大拇指對(duì)右手大拇指。幼兒一邊說一邊做。培養(yǎng)幼兒眼、手、口的配合?？诹钍牵哼\(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)真熱鬧，前門開（兩手大拇指打開），后門開（雙手小拇指打開），旁門開（雙手食指打開），側(cè)門開（雙手無名指打開），所有的門都打開（雙手所有的指頭都分開），稍息（雙手五指分別扣在一起），立正（雙手指頭握緊），齊步走，一二一，一二一，一二一（右手手指先起后握緊，再換右手，一次交替），全體解散（解散時(shí)幼兒將胳膊放在桌子上，身體端正坐好）。

（二）：謎語導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天我們要畫的這幅畫的內(nèi)容還有一個(gè)小謎語，老師來說，如果你們猜對(duì)了我們就一起把他請(qǐng)出來，好不好？

仔細(xì)聽好了：勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工。小朋友們猜一猜是什么??？ 幼：太陽。

師：猜對(duì)了！你們真棒！你們猜出來是太陽了，那我要問一問小朋友太陽是 從哪升起？從哪降落的？

幼：太陽是從東方升起，從西方降落的。

師：回答得真好，老師再問問你們，你們知道太陽對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰巻?？為我們做了哪些貢獻(xiàn)？誰能舉手告訴老師？

幼：有了太陽，風(fēng)吹到我們身上，我們就不會(huì)感到冷了。幼：有了太陽，小草、小花、大樹才能茁壯成長(zhǎng)。

幼：太陽給我們帶來了光明。

師：你們說得真棒~g觀察得真仔細(xì)。太陽給我們帶來了光明和溫暖，如果沒有太陽世界就沒有白天和黑夜之分了，都處都黑乎乎的，所以我們?nèi)祟惸懿荒茈x開太陽？

幼：不能。

師：那太陽給我們帶來了那么多好處，它重不重要啊？ 幼：重要。

師：那我們?yōu)樘柈嬕环恋漠媮砀兄x它為我們所做的一切，你們?cè)敢鈫幔?幼：愿意。

（三）：出示范畫并講解范畫

師：今天我們畫的太陽是用線條所畫的，是太陽的線描畫。我們首先先一起來觀察一下這個(gè)太陽的臉是什么形狀的？

幼：圓形的。

師：對(duì)了，是圓形的，太陽的臉圓圓的。那太陽的臉外面是有什么線圍起來的花邊？ 幼：鋸齒線

師：真棒！是由鋸齒線圍成的什么形狀??？ 幼：三角形。

師：那看三角形尖上有什么？ 幼：黑色的小圓點(diǎn)。師：那圓形臉里面是什么？ 幼：半圓形組成的彩虹線。師：那總共有幾層？

幼：三層。

師：對(duì)了，太陽的頭上可以任意畫上你喜歡的小花，為太陽打扮的漂亮一些，眼睛什么形狀？

幼：圓形的。師：那鼻子呢？ 幼：三角形的。師：小嘴巴呢？

幼：半圓形的。里面還有一個(gè)小舌頭也是半圓形的。師：還有太陽的小臉蛋師什么花紋？ 幼：像蝸牛殼一樣的螺旋紋。

師：你們真棒！圖形和線條都學(xué)得很棒，那我們一起來畫一畫這幅漂亮的太陽吧。

（四）教師教授畫法：（跟畫法）

1：教師可先示范畫太陽臉的大圓，因?yàn)榇蟛缓谜莆?，提示幼兒圓形不能太靠邊畫，因?yàn)橥馊€有一層花邊，上下左右都要留空隙，慢點(diǎn)畫可使圓形圓一些。

2：幼兒緊跟著老師畫，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)修正給與肯定和鼓勵(lì)。3：畫完圓形以后，再畫圍在外面一圈的鋸齒線組成的環(huán)。

教師告知幼兒師尖尖的，像鋸齒牙一樣的，而且相鄰的不能有空隙，要連在一起，邊講邊示范，幼兒跟著畫。

師：尖上的黑色小圓點(diǎn)不能畫的太大或太小，教師示范，幼兒跟著畫。4：畫完圓形外面的再畫圓形里面的，半圓形組成的彩虹線，像畫小花瓣一樣的弧線，總共有三層。吧最里邊一層涂上黑色。

5：太陽頭上的小花，幼兒可創(chuàng)意畫，選自己喜歡的圖形，眼睛是圓形的，注意不能全涂上黑色，要留有白的地方，鼻子是三角形，嘴巴是半圓形，教師示范幼兒跟畫。

6：臉上的螺旋紋要畫臉蛋的中間，不要畫偏。

(五)教師講評(píng)

教師拿幾張具有代表性的畫進(jìn)行全班性點(diǎn)評(píng)。

請(qǐng)幼兒起來當(dāng)小評(píng)委說一下哪畫的好？哪里需要修正一下？讓幼兒互相觀摩作品，從中得到更多的繪畫技巧及對(duì)美的感受。教師做最后總結(jié)。

（六）活動(dòng)延伸：

師：小朋友們，今天我們畫的太陽每個(gè)小朋友畫的都很認(rèn)真，畫的太陽非常漂亮，回家的時(shí)候可以畫給爸爸媽媽們看，再給太陽畫一個(gè)好朋友—月亮，明天帶著你的作品老幼兒園，我們?cè)僖黄鹦蕾p討論，好不好？

幼：好！

教師將幼兒所畫的畫展示在班級(jí)繪畫欄當(dāng)中，進(jìn)行展覽。