第一篇：《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導教案

《小豬唏哩呼?！烽喿x指導教案

顧泓雯

教學目標：

1、通過引導學生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！罚ぐl(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

2、通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學習，做一個好孩子，做一個好學生。

教學重點、難點：

體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學習，做一個好孩子，做一個好學生。教學流程:

一、談話激趣，引出新書

1、小朋友們，書會給我們帶來了遐想和樂趣，書會給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力。

2、平時在學習中，我們也讀了很多童話故事，誰來說說？

（學生交流：《安徒生童話》、《格林童話》、《小布頭奇遇記》 ……）

3、今天，老師帶來一本好玩的故事書，書名叫《小豬唏哩呼?！?，相信讀完后大家一定會有很多體會與收獲的。

【設計意圖：讓學生喜歡閱讀，培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣，提高閱讀能力?！?/p>

二、欣賞封面，走近作者

1、一個小豬的故事聽過嗎？”（展示手中《小豬唏哩呼嚕》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的注意）

2、出示小豬圖片。“你知道小豬為什么叫‘唏哩呼?！瘑?？”（孩子們紛紛舉手要講講自己的猜測，孩子的想象力實在豐富。）

3、故事在一片歡呼聲后開始了——

“要講唏哩呼嚕，就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽。唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。豬先生快活極了……”

【設計意圖：“豬”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可愛的，我就刻意地強調(diào)“豬”，讓孩子們滿腦子都是“豬”，結(jié)果都開始樂起來】

下面的故事不斷地逗得孩子哈哈大笑，我用聲情并茂的朗讀帶給孩子聽故事的快樂。一部經(jīng)典的兒童文學就在教師的朗讀聲中傳遞給了學生，孩子在短暫的時間里，形成了濃厚的閱讀興趣。

【設計意圖：閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。余秋雨先生認為，幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。當我們看到，當孩子沉浸在閱讀名著的喜悅中，目光炯炯，神采飛揚時，我們會感受到：名著對于孩子心靈的呵護，精神的滋養(yǎng)已如春雨點點入土。其實，我們并不期待經(jīng)典名著能教會孩子學會語文，但它能溫暖他們的心靈，激發(fā)他們心中善良的、溫柔的一面。】

4、介紹作者：

《小豬唏哩呼?！肥侵袊捵骷覍O幼軍的著名童話，我們在前面曾與他的“小布頭”奇遇。聽說這位怪老頭兒以前在“五七”干校勞動時照看過豬，為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠，他還扛著獵槍去捕殺過老鼠。說起來怪老頭兒與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于90年代初開始創(chuàng)作，1994年曾以《唏哩呼嚕歷險記》為名整理成書，這本書在第五屆宋慶齡兒童文學獎評選時獲得童話類的提名獎。

同學們讀一讀，讀出自己的理解。

5、發(fā)給學生們新書。

讓我們翻開這本充童心的書吧！相信在這本書中大家一定能找到與自己童年一樣的趣事，看誰笑得最開心。（這個故事從一開始就把孩子們逗得哈哈大笑了！怎不叫他們喜歡。不過小豬唏哩呼嚕并不是為了逗笑而誕生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的機智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正義感，傻得執(zhí)著，傻得可愛。孫幼軍先生在唏哩呼嚕身上寄寓了完美的兒童形象，雖然完美，但很真實、質(zhì)樸。）

【設計理念：通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學習，做一個好孩子，做一個好學生?！?/p>

三、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕

1、剛才同學們拿到新書就迫不及待地翻看起來，說明大家很喜歡《小豬唏哩呼?！愤@本書，不過，要真正地讀好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。

2、大家認真看看目錄里有多少個小故事，讀一讀，然后和同桌說說你最喜歡哪一個故事，為什么？

（學生之間自由交流討論）

四、利用插圖，感知大意

1、出示部分插圖。

（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來？

（2）它有哪些朋友？哪個朋友給你留下的印象最深？為什么？

（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？（4）書中哪個部分讓你覺得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？（5）看完這本書，你會想說些什么呢？

2、讓學生自由展開聯(lián)想，敘述故事。

（大家能展開豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛的小豬。大家到底猜得對不對呢？我們先來讀讀封底的簡單介紹，看封底.）

3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。

4、過渡：老師只是簡單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢。

【設計理念：利用插圖引領小朋友認識小豬唏哩呼嚕，充滿了誘惑力圖片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生閱讀的向往心態(tài)?！?/p>

五、選取故事，品讀內(nèi)容

1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當大俠》這個章節(jié)，看看這個小可愛怎么會當上大俠？

2、學生自由閱讀。

要求：遇到不認識的字可以問同學也可以問老師。

3、全班交流：

（1）出示書中插圖，感受小豬路見不平，被當皮球的場景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺得有趣的地方說給大家聽聽。（3）猜猜小豬這樣做的結(jié)果怎么了?你覺得有趣嗎？（4）想像一下，最后會發(fā)生什么事？他們心里會想些什么？（指導學生可邊讀邊想象。）

（5）讀了這個小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過類似有趣的故事？

（學生講述自己的童年故事）（6）讀完后，你最想說什么呢？

【設計理念：通過讀《小豬唏哩呼?！芬粫?，讓學生學到了很多做人的知識，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關心他人?！?/p>

第二篇：小豬唏哩呼嚕教案

《小豬唏哩呼嚕》教案

第二課時

一、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕

1、剛才同學們拿到新書就迫不及待地翻看起來，說明大家很喜歡《小豬唏哩呼嚕》這本書，不過，要真正地讀好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。

2、大家認真看看目錄里有多少個小故事，讀一讀，然后和同桌說說你最喜歡哪一個故事，為什么？（學生之間自由交流討論）

二、利用插圖，感知大意

1、出示部分插圖。

（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來？

（2）它有哪些朋友？哪個朋友給你留下的印象最深？為什么？

（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？

（4）書中哪個部分讓你覺得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？

（5）看完這本書，你會想說些什么呢？

2、讓學生自由展開聯(lián)想，敘述故事。

（大家能展開豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛的小豬。大家到底猜得對不對呢？我們先來讀讀封底的簡單介紹，看封底.）

3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。

4、過渡：老師只是簡單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢?！驹O計理念：利用插圖引領小朋友認識小豬唏哩呼嚕，充滿了誘惑力圖片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生閱讀的向往心態(tài)?！?/p>

三、選取故事，品讀內(nèi)容

1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當大俠》這個章節(jié)，看看這個小可愛怎么會當上大俠？

2、學生自由閱讀。要求：遇到不認識的字可以問同學也可以問老師。

3、全班交流：

（1）出示書中插圖，感受小豬路見不平，被當皮球的場景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺得有趣的地方說給大家聽聽。（3）猜猜小豬這樣做的結(jié)果怎么了?你覺得有趣嗎？（4）想像一下，最后會發(fā)生什么事？他們心里會想些什么？（指導學生可邊讀邊想象。）

（5）讀了這個小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過類似有趣的故事？（學生講述自己的童年故事）（6）讀完后，你最想說什么呢？

【設計理念：通過讀《小豬唏哩呼嚕》一書，讓學生學到了很多做人的知識，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關心他人?！?/p>

第三篇：小豬唏哩呼嚕教案

《小豬唏哩呼?！穼ёx教案

教學目標：

1.引導同學們閱讀并討論《小豬唏哩呼?！罚ぐl(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。2.了解《小豬唏哩呼?！返拇蟾艃?nèi)容。3.教授閱讀方法，培養(yǎng)學生好的閱讀習慣。教學重難點：

激發(fā)閱讀興趣，指導閱讀方法 教學準備： ppt課件、《小豬唏哩呼?！防L本、唏哩呼嚕圖片、頭飾（豬爸爸、豬媽媽、馬小姐）、導讀卡。教學過程：

一、謎語導入

1、同學們，我知道大家都很喜歡小動物，并且知道很多種小動物，老師這里有一個謎語，誰來幫我猜一猜這是一種什么動物?！岸浯笱劬π。劬σ粭l縫，身大水桶腰，好吃好喝好睡覺，人們稱它農(nóng)家寶?！?/p>

2、今天老師給大家?guī)砹艘槐緯v的就是一只小豬的故事（圖書封面展示），這只小豬可特別了，先不說發(fā)生在它身上的故事有多么有趣，光說它的名字就夠有意思了，它啊，叫做唏哩呼嚕。（板書“唏哩呼嚕”），同學們，我們來先跟它打個招呼吧，把這個新朋友的名字讀準確。

二、瀏覽目錄，了解大致內(nèi)容，引發(fā)閱讀興趣

1.同學們，你們想知道在這只小豬身上都發(fā)生了哪些有趣的故事嗎？（想）?？墒沁@本書有這么厚，我一下了又看不完，但是我又太想知道都有哪些好玩的故事，怎么辦呢？誰有什么好辦法嗎？（提示：我們可以先看這本書的哪里）先看目錄。從一本書的目錄里我們就能知道他的大概內(nèi)容了。請同學們認真閱讀目錄，看看從目錄中你都讀到了什么？

2.同學們可以和同桌交流討論：

（1）故事中都有哪些小動物？

（2）你覺得哪一個故事最有意思？ 3.生回答問題。

4.從目錄中，我們可以知道，這本書一共有八個大的故事組成，每個故事又由幾個有趣的小故事組成，主要說了小豬唏哩呼嚕與大狼、八哥小姐、月牙熊、老虎、牛先生、驢先生等小動物之間發(fā)生的有趣的事情，這些事情都是圍繞唏哩呼嚕這只小豬來展開的。那么我們就趕緊來好好認識一下這只小豬唏哩呼嚕吧。讓我就先從它這個有趣的名字開始來了解它吧。

三、感知大意

1.同學們，從目錄中你們判斷一下，哪個小故事會是說小豬唏哩呼嚕名字來由的呢？（第一個小故事“唏哩呼嚕是誰”）那么我們就來走進第一個小故事，弄清楚，為什么他叫做唏哩呼嚕吧！2.請同學們自由閱讀第一部分資料。

閱讀指導：默讀材料，不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

作筆記。圈出不認識的字，畫出不理解的詞句。

完成練習：

（1）小豬原來的名字叫做

。（2）“唏哩呼?！边@個名字是誰先說出來的？

A.爸爸

B.馬小姐

C.媽媽（3）小豬叫做唏哩呼嚕是因為什么？

A.睡覺喜歡打呼嚕

B.小豬有點糊涂

C.小豬吃飯的聲音大 3.點名回答問題，并說說你是從哪里找到的，讀出來。

四、朗讀感悟，體會人物特點

1.唏哩呼嚕一家取名字的事真是有趣，剛才在讀的時候我發(fā)現(xiàn)有些同學忍不住在笑，同學們，把你閱讀時感受到的樂趣用你的朗讀表現(xiàn)出來好嗎？他們之間有趣的對話，可以讓我們更好的體會他們的感情，了解他們的性格特點。

2.同學們先找一找，這里一共出現(xiàn)了幾個角色。（豬爸爸、豬媽媽、馬小姐）3.朗讀指導

（1）我們先來看看豬爸爸豬媽媽是怎么給小豬崽子們?nèi)∶值陌?(出示對話)同學們先自己讀一讀，看看豬爸爸豬媽媽都說了些什么？

豬爸爸說：?哎喲，累死啦，我光想睡覺……明天再說吧！?（讀出累的語氣）

豬媽媽心疼地說：?瞧你那一頭汗，快歇歇吧！動腦筋最累人，我看明天也不用想了。孩子干脆叫‘老大’、‘小二’、‘小三’、‘小四’……又分出了誰是誰，又好記！?（讀出關心、心疼）

（師范讀，請一個學生配合做豬爸爸，老師帶動作朗讀，學生比較，指導帶動作更加形象的表現(xiàn)出豬媽媽心疼豬爸爸。

學生加動作朗讀。）豬爸爸很感動。他說：?你真是世界上最體貼人、最聰明的妻子！這事就這么辦吧！?（讀出感動語氣）教師指導，學生范讀，點評。

（2）本來啊，這事就這么定了，但是偏偏豬家吃飯的時候出現(xiàn)了一個馬小姐，她會說些什么呢，我們一起來看一看。（出示對話）

她驚奇地停住腳步，從窗口探進頭來說：?哇，你們吃東西好響！一家子開飯，全村人都聽得見！?（讀出嫌棄、嘲笑、夸張的語氣）

馬小姐捂住嘴巴笑他：?唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，好香，好香！?（讀出嘲笑語氣）

（指導：讀出夸張的語氣，做夸張的動作。點名范讀，學生齊讀。）

豬媽媽很不高興，嘟囔說：?一個姑娘家，貧嘴多舌，一點兒禮貌都不懂！她有什么好？脖子又細又長，還長著那么大的一條尾巴，跟把大掃帚似的，丑死啦！?（讀出不高興）（師示范，點名加動作范讀。）

豬爸爸卻說：?其實‘唏哩呼嚕’滿好的嘛，一聽，就覺得飯也香、萊也香，渾身都舒服！唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，哈，棒極了，咱們的小十二，干脆就叫‘唏哩呼?！桑?（不介意、高興）4.小組分角色聯(lián)系對話。

5.小組表演展示，師生共評。

6.同學們，你們朗讀這么好，表演的這么好，說明你們體會了他們的感情，那么你們覺得他們有怎樣的性格特點呢？

豬爸爸：憨厚

豬媽媽：體貼、聰明、很愛自己的孩子 馬小姐：貧嘴多舌、不懂禮貌

7.同學們，這里唏哩呼嚕雖然沒有說話，但是從豬爸爸、豬媽媽和馬小姐的對話中，你們能知道唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬嗎？ 唏哩呼嚕：愛吃（聲音大）、天真可愛、傻（善良）

五、繪本插圖欣賞，激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣

1.同學們，你們喜歡這只愛吃又天真、傻氣又善良的小豬嗎？這本繪本中還配了許多精美的插圖，讓我們趕緊來欣賞一下發(fā)生在唏哩呼嚕身上的有趣的故事吧！

2.學生欣賞插圖，師根據(jù)插圖做簡單的說明。

4.同學們，在唏哩呼嚕歷險記中，一只大狼把唏哩呼嚕給叼走了，睡著的唏哩呼嚕在大狼嘴里搖啊搖，它還以為自己是在蕩秋千呢！同學們，你們希望唏哩呼嚕被大狼吃掉嗎？（不希望）那么，如果讓你來續(xù)寫下面的故事，你會讓唏哩呼嚕怎么逃出來呢？讓我們來續(xù)寫故事，拯救唏哩呼嚕。

4.同學們，到底唏哩呼嚕是怎樣從大狼那里逃出來的呢？下課的時候，可以去借這本書好好的閱讀一下。

5.對了，我們認識了小豬唏哩呼嚕，還沒有認識寫小豬唏哩呼嚕這本書的作者呢。這本書的作者是孫幼軍爺爺，他是當代著名童話作家，曾獲國際安徒生文學獎提名獎及國內(nèi)多種獎項。除了《小豬唏哩呼?！?，孫爺爺還有其他有趣的書，同學們可以去讀一讀，《沒有風的扇子》，《怪老頭》，《小布頭奇遇記》。

第四篇：《小豬唏哩呼?！?/a>

泰州市海陵學校一年級閱讀教案

《小豬唏哩呼?！烽喿x指導

教學目標：

1、通過引導學生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！?，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

2、通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學習，做一個好孩子，做一個好學生。

3、體驗閱讀、想象帶來的快樂。

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話激趣，引出新書

1、小朋友們，書會給我們帶來了遐想和樂趣，書會給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力。

2、平時在學習中，我們也讀了很多童話故事，誰來說說？

（學生交流：《安徒生童話》、《格林童話》、《小布頭奇遇記》??）

3、今天，老師帶來一本好玩的故事書，書名叫《小豬唏哩呼?！?，相信讀完后大家一定會有很多體會與收獲的。

二、欣賞封面，走近作者

（展示手中《小豬唏哩呼?！返姆饷?，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的注意）唏哩呼嚕是誰？是一只可愛的小豬。他不僅有一個奇怪的名字，還有許多奇怪的故事：比如他曾經(jīng)從大狼的槍下逃生，還曾嚇跑了劫路的大老虎……嗨，好玩的故事可多了，還是一起來讀讀著名的兒童作家孫幼軍爺爺筆下的《小豬唏哩呼?！钒?！

三、感知大意

1、出示小豬圖片?！澳阒佬∝i為什么叫‘唏哩呼嚕’嗎？”

2、聽老師講故事《唏哩呼嚕是誰》。

3、現(xiàn)在你知道了小豬唏哩呼嚕的名字是怎么來的了吧？說來聽聽！

4、交流故事中你覺得有趣的地方。

5、你覺得唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬。

四、繪本閱讀《小豬變形記》

五、親子共讀《大老虎劫路》

第五篇：《小豬唏哩呼?！烽喿x課教案

《小豬唏哩呼嚕》課外閱讀指導課教案

仰天湖小學

符 潔

教學目標

1．通過引導學生閱讀《小豬唏哩呼?！菲?，養(yǎng)成從圖書插圖里仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習慣。

2．激發(fā)學生讀書的閱讀期待。鍛煉學生的想象思維，初步培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣。

一．激趣導入 走近童話世界

今天很高興認識大家，所以我也帶來幾位朋友，出示圖片（白雪公主、孫悟空、美人魚、青蛙王子、唐老鴨、小豬唏哩呼嚕）

1、同學們，讓我們一起大聲的喊出它們名字吧！

2、你們在哪里看見過他們呢？

（1）也許這最后一只小豬大家并不是很熟悉，今天老師給你們帶來了有關這只小豬的圖片，你們從看到了什么？

(2)這樣一幅幅有趣的圖片就是裘兆明奶奶畫的。書里還有很多很多這樣的圖片，她是中國第一位獲國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽獎及安徒生獎提名畫家。

（3）這些圖片就是來自于這本書，圖片上到底給我們講了什么故事，只有走進這本書才知道。

① 你們看這本書?。ò褧e起，再把ppt出示書面）你們看到了什么。

② “看到了小豬吃果子??”恩，是的，小豬望這那只蘋果正饞涎欲滴呢！

③ “看到了小豬的褲子掉了”如果你們現(xiàn)在觀察的特別仔細的話，老師等等就為大家講 講這個褲子到底是怎么回事。

④ “小豬的槍??”小豬的槍一定是瞄準了那些大壞蛋呢！

“孫幼軍”（孫幼軍，男，哈爾濱市人。當代著名童話作家。畢業(yè)于北京大學中文系，現(xiàn) 為外交學院副教授、中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員，北京作家協(xié)會理事。著有童話《小布頭奇遇記》、《怪老頭兒》、《小貝流浪記》等，曾獲國際安徒生文學獎提名獎及國內(nèi)多種獎項）鏈接代表作

⑤ “小豬唏哩呼嚕的字”其實這就是書的名字呢，我們一起來說說這本書的名字吧！

⑥ 小朋友們觀察圖片的本領可真高，其實啊，這就是書得封面，那么看到封面你有什么 想知道的或者想問的？

二、初讀故事 走進《小豬唏哩呼?！?/p>

（1）其實這個“唏哩呼?！钡降资窃趺椿厥履?，聽好了，你們就會明白了！

出示一段話：豬家吃飯也各自有一把勺子。只是吃的開心時，大家都把勺子丟下，把嘴巴伸進各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼嚕呼?！币黄?，吃得碗里直冒泡兒。剛好豬家吃飯的情景被馬小姐看到了，所有的人都覺得有點不好意思，都停了下來，只有最小的那頭豬啊，吃得更起勁了，馬小姐捂住嘴巴笑說：唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，好香，好香！豬爸爸一 聽，說：“唏哩呼嚕，蠻好聽的，一聽，就覺得飯也香，菜也香，渾身都舒服！唏哩呼嚕，唏哩呼嚕，哈，棒極了，我家的小豬，干脆就叫“唏哩呼?！卑?！

（2）現(xiàn)在，你們都知道具體是怎么回事呢？

（3）小豬的名字是誰取的呢？這有趣的名字是怎么取出來的？

（4）那么你們也學學小豬是怎么吃東西的？小朋友各自當一回小豬，學學小豬吃東西的模樣。請小朋友們捧起你們手里的大碗，聽著老師念到哪里你們就做到哪里？“呱唧呱唧”、“呼嚕呼?！庇浀靡舐暤某猿鰜砼叮≈皇浅缘拈_心時，大家都把勺子丟下，把嘴巴伸進各 自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼嚕呼?！币黄懀缘猛肜镏泵芭輧?。

三、從圖入文

學會觀察插圖

1.你們也很可愛，模仿得很像哦！所以我們要講的故事就和“唏哩呼嚕”有關，因為愛吃他得到了這個可愛的名字，因為愛吃還有好多有趣的事情呢？想不想看看？

三、猜測故事

出示圖：

（1）睜大眼睛你看到什么，猜猜怎么回事？可以和你的同桌說說看看！

（2）你們的小眼睛可真厲害，這么特別的地方你都能觀察出來，說明你很會動腦筋。

（3）你們猜的對不對呢？好，拿出你們抽屜里的信封拿出一號紙找找答案吧！請你們自己讀讀吧。

文字：小豬到它的朋友小鹿家玩，小鹿燒了一大鍋味道鮮美的的果粥，唏哩呼嚕一口 氣全都吃光了，在回家的路上，一陣風把它的帽子吹掉了，唏哩呼嚕多么想再刮一陣風每 吧帽子刮起來，恰好落在頭上，可是好半天也沒有風，它只好自己撿?？墒撬亩亲?，吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個大皮球。他根本就彎不下腰去！小豬吸了一口氣，喊“一二三！”

喊到三的時候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去，這么猛的一彎，他覺得肚皮很疼，接著 就聽見“蹦”一聲響。倒不是肚皮裂開，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑了下來，帽子是撿起來了，可是褲子一直褪到地上。

1、交流：與自己猜想的比較。

是不是與大家猜想的一樣？在閱讀當中如果有問題你們可以舉手示意一下。

2、太佩服你們了，在老師學校上課的時候還是有小朋友個別字不認識呢。那你們要是碰到有不認識的字怎么辦？

3、你們都說的很好，是的，平時的話要是不認識的字，可以問家長老師同學，還可以跳那你們要是過去讀，叫做“跳讀”，有時候，個別字對并不會影響到我們的閱讀內(nèi)容。

4、經(jīng)過你們剛才的認真閱讀，誰也沒想是因為吃地太多把褲帶都給撐斷了，真實讓人哭笑不得。你們覺得媽媽有沒有責備她？

4、可是啊事情并不是這樣的，唏哩呼嚕沒有受到媽媽的責備，也沒有提著褲子回家，他反而交到了一個好朋友呢？這是個秘密，留著給你們?nèi)ふ掖鸢改兀?/p>

四、小組合作

尋找書的樂趣

1.你看，可愛的小豬唏哩呼嚕因為吃可有許多好玩的事情呢！聽說小豬第一天上學發(fā)生了什么事，我們到文中尋找答案吧?。ǔ鍪緢D）

故事內(nèi)容: 今天是小豬第一天去上學，大灰狼哇嗚老師可和氣了，他剛開始上課

不久，小豬就趴在地板上睡著了。他打呼嚕的聲音很響，逗得大家哈哈笑。哇嗚 老師向?qū)W生們解釋說“別樂！他們豬家的人原本就愛睡覺，這孩子小，又是頭一 天上學。讓他睡一會兒吧，你們就當沒聽見！”可是小豬的呼嚕越打越響，壓倒了老師講課的聲音，大家不笑也沒用。哇嗚老師只好拿來一張報紙，把小豬的頭蒙起來，指望這樣能讓聲音小點兒。沒想到小豬打個呼嚕，報紙就一鼓。三鼓兩 鼓，報紙讓他吹得飛上半空。

哇嗚老師怔了一下，又取來洗臉盆，扣在小豬頭上。可是這回更麻煩了，呼嚕聲一下子擴大了好幾倍，原先是：“呼——嚕！呼——嚕！現(xiàn)在變成了： 轟——隆！

轟——?。∷拿鎵Ρ谡饎?，棚頂上“刷刷”地往下掉土。大伙兒也顧不上笑了，都把耳朵使勁捂住。

1.請同學讀下這個故事，有困難繼續(xù)可以示意老師！在這里你認為哪里最有意思，畫出來，請你多讀讀！

2、說說故事里哪里最惹人發(fā)笑？

3、是的，看書的快樂與他人分享會變得更加的快樂。

4、現(xiàn)在上完這節(jié)課，你最想干什么呢？

5.多么可愛的小豬啊，雖然這只豬在第一天上學就睡覺了，其實這也是一只很勇敢，很正義，很樂于助人的故事呢，所以關于這只小豬的故事還有很多呢，小豬還當過保鏢、被大灰狼抓去差點就成了狼的午餐，還和小狐貍一起進了游戲城冒險，還有許許多多有趣的事都藏在這本《小豬唏哩呼?！窌锬?！

準備6個左右的小故事，然后合作交流讀故事，不知道是不是妥當 可能上面環(huán)節(jié)太簡單 麻煩指導下哦

（小豬正想把斷了的腰帶接上，忽然發(fā)現(xiàn)草地上丟著一條花花綠綠的腰帶。小豬就把新腰帶帶拾起來，把褲子系好。走了一段路，小豬覺得褲子又有些松了，他就使勁勒緊腰帶，又扣上了一個扣兒。“我根本就不是腰帶。”他的腰帶說，：“我是一條蛇?！薄罢鎸Σ黄?”小豬覺得很不好意思, “我有時候有點粗心??我爸和我媽都這么說。我現(xiàn)在就把你解開??”小豬把那條蛇解開來，放到草地上?！澳悴挥萌フ摇Ｒ悄悴话盐掖騻€死結(jié)，弄得我喘不過氣來，我也許能幫你一個忙。咱們試一試，好嗎？”蛇盤在小豬的肚子上，繞了兩圈兒。他把身體拼命拉得又細又長，然后用力收緊，小豬走了兩步，滿意地說：“這樣很好，褲子不往小掉了。

《上課非常好玩》哇嗚老師的屋子很小，十幾個學生就擠得滿滿的。上課的時候，隨便你坐在哪里。學生有的坐在桌子上，有的坐在地板上，小猴子安安干脆騎到燈罩上，把書包往電線上一拴，兩條腿蕩來蕩去的。小豬唏哩呼?？匆娦『偠《〉纳砼杂袀€空隙，就擠著坐下來。

小豬吃得非?？旎?，就像在家里那樣“唏哩呼嚕”““唏哩呼?！?，把一大盆好吃的全吃光了。反正小鹿是他的好朋友，不會笑話他。回家的路上，一陣風把唏哩呼嚕的帽子給吹掉了，他站在那兒，看著他的帽子發(fā)呆。

“你應該不把帽子撿起來”他對自己說，“要是就這么回去，媽媽準得罵：‘怎么回事，帽子呢？馬馬虎虎，稀里糊涂！上回丟了手套，這回又丟了帽子。你當那些是天上掉下來的呀？告訴你都是花錢買的！”她還要說呀說呀，一連說好幾天。我可不樂意讓媽媽罵！”

可是，他不去撿帽子，又站在那兒說：“媽媽才稀里糊涂。其實，帽子根本就不是因為馬馬虎虎丟的，是讓風刮掉了。我當然知道帽子是買來的，可是，可是??

小豬可是了好半天，也沒講出來。還是我們替他講了吧：可是他的肚子吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個大皮球。他根本就彎不下腰去！他最后終于下定決心自己去撿。小豬喊：“一——二——三！”喊到“三”的時候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去。這么猛地一彎，他覺得肚皮很疼，接著就聽見“嘣”一聲響。