第一篇：《小豬唏哩呼?！烽喿x指導(dǎo)課教案

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！?，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。教學(xué)流程:

一、談話激趣，引出新書

1、小朋友們，書會給我們帶來了遐想和樂趣，書會給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力。

2、平時(shí)在學(xué)習(xí)中，我們也讀了很多童話故事，誰來說說？

（學(xué)生交流：《安徒生童話》、《格林童話》、《小布頭奇遇記》 ??）

3、今天，老師帶來一本好玩的故事書，書名叫《小豬唏哩呼?！?，相信讀完后大家一定會有很多體會與收獲的。

二、欣賞封面，走近作者

1、一個(gè)小豬的故事聽過嗎？”（展示手中《小豬唏哩呼?！返姆饷?，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的注意）

2、出示小豬圖片?！澳阒佬∝i為什么叫?唏哩呼嚕?嗎？”（孩子們紛紛舉手要講講自己的猜測，孩子的想象力實(shí)在豐富。）

3、故事在一片歡呼聲后開始了——

“要講唏哩呼嚕，就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽。唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。豬先生快活極了……”

下面的故事不斷地逗得孩子哈哈大笑，我用聲情并茂的朗讀帶給孩子聽故事的快樂。一部經(jīng)典的兒童文學(xué)就在教師的朗讀聲中傳遞給了學(xué)生，孩子在短暫的時(shí)間里，形成了濃厚的閱讀興趣。

4、介紹作者：

《小豬唏哩呼嚕》是中國童話作家孫幼軍的著名童話，我們在前面曾與他的“小布頭”奇遇。聽說這位怪老頭兒以前在“五七”干校勞動時(shí)照看過豬，為了趕走到豬圈里偷食的 碩鼠，他還扛著獵槍去捕殺過老鼠。說起來怪老頭兒與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于90年代初開始創(chuàng)作，1994年曾以《唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記》為名整理成書，這本書在第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎評選時(shí)獲得童話類的提名獎。

同學(xué)們讀一讀，讀出自己的理解。

5、發(fā)給學(xué)生們新書。

讓我們翻開這本充童心的書吧！相信在這本書中大家一定能找到與自己童年一樣的趣事，看誰笑得最開心。（這個(gè)故事從一開始就把孩子們逗得哈哈大笑了！怎不叫他們喜歡。不過小豬唏哩呼嚕并不是為了逗笑而誕生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的機(jī)智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正義感，傻得執(zhí)著，傻得可愛。孫幼軍先生在唏哩呼嚕身上寄寓了完美的兒童形象，雖然完美，但很真實(shí)、質(zhì)樸。）

三、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕

1、剛才同學(xué)們拿到新書就迫不及待地翻看起來，說明大家很喜歡《小豬唏哩呼?！愤@本書，不過，要真正地讀好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。

2、大家認(rèn)真看看目錄里有多少個(gè)小故事，讀一讀，然后和同桌說說你最喜歡哪一個(gè)故事，為什么？

（學(xué)生之間自由交流討論）

四、利用插圖，感知大意

1、出示部分插圖。

（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來？

（2）它有哪些朋友？哪個(gè)朋友給你留下的印象最深？為什么？

（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？（4）書中哪個(gè)部分讓你覺得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？（5）看完這本書，你會想說些什么呢？

2、讓學(xué)生自由展開聯(lián)想，敘述故事。

（大家能展開豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛的小豬。大家到底猜得對不對呢？我們先來讀讀封底的簡單介紹，看封底.）

3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。

4、過渡：老師只是簡單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢。

五、選取故事，品讀內(nèi)容

1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當(dāng)大俠》這個(gè)章節(jié)，看看這個(gè)小可愛怎么會當(dāng)上大俠？

2、學(xué)生自由閱讀。

要求：遇到不認(rèn)識的字可以問同學(xué)也可以問老師。

3、全班交流：（1）出示書中插圖，感受小豬路見不平，被當(dāng)皮球的場景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺得有趣的地方說給大家聽聽。（3）猜猜小豬這樣做的結(jié)果怎么了?你覺得有趣嗎？（4）想像一下，最后會發(fā)生什么事？他們心里會想些什么？（指導(dǎo)學(xué)生可邊讀邊想象。）

（5）讀了這個(gè)小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過類似有趣的故事？（學(xué)生講述自己的童年故事）（6）讀完后，你最想說什么呢？

六、推而廣之

1、這本書這么有趣，好東西就要和大家一起分享，你怎樣把這本書推薦給你 的爸爸媽媽？

小組合作，交流回報(bào)。師總結(jié)出示：

（1）可以向爸爸媽媽簡單介紹書的作者。（2）可以向爸爸媽媽介紹書的主要內(nèi)容。（3）可以向爸爸媽媽嗎介紹書中精彩的部分。（4）可以向爸爸媽媽說一說看本書的好處。

2、孫爺爺還有其他有趣的書，小朋友在課外可以一起看看?！稕]有風(fēng)的扇子》 《怪老頭》 《小布頭奇遇記》《小豬唏哩呼嚕》讀書交流

（一）活動目標(biāo)：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！罚M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，初步掌握課外閱讀的方法，初步學(xué)會解讀人物形象，提高讀、賞、批故事的能力。

2.通過讀書交流體會，分享閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動重點(diǎn)：

通過閱讀交流，體會小豬的正直善良，機(jī)智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理?；顒舆^程：

一、激趣導(dǎo)入

美國著名物理學(xué)家富蘭克林說，讀書能使人充實(shí)，交流能使人清醒。這段時(shí)間我們共讀了孫幼軍爺爺?shù)摹缎∝i唏哩呼?！罚F(xiàn)在讓我們一起來交流閱讀的收獲，探討閱讀中產(chǎn)生的疑惑。

老師把大家分成六組，根據(jù)你們交流探討的情況，逐情給分，根據(jù)發(fā)言積極，聲音洪亮，語言流暢等各方面表現(xiàn)進(jìn)行加星，看看哪一組得分最高，哪些同學(xué)表現(xiàn)出眾，頒發(fā)喜報(bào)。

（運(yùn)用分組競答的形式，最能激發(fā)同學(xué)們讀書匯報(bào)的積極性。）

二、精彩回放

《小豬唏哩呼嚕》這本書到你的手中已有一個(gè)多星期了，大家讀得怎么樣呢？下面，我們來個(gè)知識大比拼，回顧一下書中的主要內(nèi)容，請同學(xué)們聽清題目，用一兩句話簡要回答。

1.第一篇章：唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記中

唏哩呼嚕歷經(jīng)了哪兩次危險(xiǎn)的處境，又是怎樣脫離險(xiǎn)境的呢?(第一次，大狼叼走唏哩呼嚕，準(zhǔn)備把它吃了，他們在瞄草莓時(shí)，小豬把槍口對準(zhǔn)大狼的鼻子，大狼逃走了；第二次，月牙熊要吃它，是八哥小姐救了他。)2.第二篇章：小豬當(dāng)保鏢中

小豬為誰當(dāng)保鏢?當(dāng)保鏢途中遇到什么麻煩，他又是怎樣克服的呢？

（小豬為鴨太太當(dāng)保鏢，當(dāng)保鏢途中遇到大老虎劫路，他為了給自己壯膽，他與媽媽、大狼先生說話，用槍嚇跑了大老虎。）

3.第三篇章：小豬的生日禮物

小豬在為誰準(zhǔn)備生日禮物，又是怎么準(zhǔn)備的呢？其實(shí)是誰的生日？（小豬在為媽媽準(zhǔn)備生日禮物，他為山羊老伯賣蘿卜，得到兩個(gè)心里美蘿卜；本來說好為狐貍掌清理滿院子的垃圾得到一個(gè)大蛋糕的，狐貍欺負(fù)他僅給他一個(gè)大雞蛋。其實(shí)，這一天是小豬自己的生日）

4.第五篇章：小豬賣橘子

小豬為什么賣橘子，賣橘子的代價(jià)是什么？最后靠什么買到了自行車？

（他為了得到一輛自行車去賣橘子，賣橘子的時(shí)候把馬太太的牙齒全酸掉了，在大象博士家干了三個(gè)月的活，最后靠開設(shè)技術(shù)咨詢所，賺到錢，買到自行車。）

5.第七篇章：小豬和狐貍

學(xué)校封了，小動物們不讀書了，狐貍丁丁帶著小豬一起去干什么？結(jié)果怎么樣？（狐貍丁丁帶著小豬一起去打游戲，結(jié)果所有的錢都輸光了。）6.第八章：唏哩呼嚕當(dāng)大俠

唏哩呼嚕做了一個(gè)夢，夢見什么？夢醒后，他高興地與同伴一起去干什么？（他夢見自己成了打遍天下無敵手的大俠，夢醒后，他高興地與同伴一起去大狼老師的新學(xué)校上學(xué)去。）

（考慮時(shí)間的關(guān)系，在第四、六篇章中沒有設(shè)計(jì)問題，運(yùn)用競答的形式，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，主動性，同時(shí)回顧了這本書的主要內(nèi)容。）

《小豬唏哩呼嚕》讀書交流

（二）活動目標(biāo)：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！罚M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，初步掌握課外閱讀的方法，初步學(xué)會解讀人物形象，提高讀、賞、批故事的能力。

2.通過讀書交流體會，分享閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動重點(diǎn)：

通過閱讀交流，體會小豬的正直善良，機(jī)智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理?；顒釉O(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入

這段時(shí)間我們共讀了孫幼軍爺爺?shù)摹缎∝i唏哩呼嚕》，現(xiàn)在讓我們一起來交流閱讀的收獲，探討閱讀中產(chǎn)生的疑惑。

老師把大家分成六組，根據(jù)你們交流探討的情況，逐情給分，根據(jù)發(fā)言積極，聲音洪亮，語言流暢等各方面表現(xiàn)進(jìn)行加星，看看哪一組得分最高，哪些同學(xué)表現(xiàn)出眾，頒發(fā)喜報(bào)。

（運(yùn)用分組競答的形式，最能激發(fā)同學(xué)們讀書匯報(bào)的積極性。）

二、交流讀書體會 1.說說自己眼中的唏哩呼嚕

讀了這本書，你覺得書中的主人公是誰呢？（貼上唏哩呼嚕的圖片），在你的心目中，唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬？接下來讓我們一起來交流自己的看法，并說說自己的理由。大家可以借助自己的讀書卡片，進(jìn)行交流：

生：唏哩呼嚕非常正直善良。（板書：正直善良）因?yàn)樗貌蝗菀讖睦强谔由?，擺脫了月牙熊，當(dāng)他聽到小屋里的哭聲，毅然留下來給他們找吃的；得知月牙熊要吃大狼的三個(gè)孩子，再次冒著生命的危險(xiǎn)前去搭救。

師：是呀，自己生死未卜，看到三個(gè)小東西嗷嗷待哺，毅然留下給三個(gè)小東西找吃的；得知這三個(gè)小東西原來是自己仇人（大狼）的孩子，正面臨生命的危險(xiǎn)時(shí)，竟然不顧自己的生命危險(xiǎn)前去搭救，是多么的正直善良，多么的令人敬佩??！

生：唏哩呼嚕非常機(jī)智勇敢。（板書：機(jī)智勇敢）因?yàn)樗麨榱藡寢尩臉s譽(yù)，敢做保鏢，夜里替鴨太太把鴨蛋送到城里的“鮮蛋公司”。在護(hù)送雞蛋時(shí)，雖然很害怕，但能動腦筋，想辦法，學(xué)著媽媽的樣子和媽媽說話，想到媽媽膽小怕事，大狼先生很厲害，就學(xué)起大狼先生與他說話，而且嚇跑了大老虎。

生：他還敢自己住進(jìn)雞太太的“鬼宅”替她捉鬼可以看出他很勇敢。師：是呀，為鴨太太當(dāng)保鏢，住進(jìn)雞宅捉鬼，多么機(jī)智勇敢啊！

生：唏哩呼嚕是個(gè)孝敬父母的孩子。（板書：孝敬父母）開始他以為是媽媽的生日到了，就四處找活兒掙錢給媽媽買禮物，給山羊伯伯賣蘿卜，得到兩個(gè)“心里美”，為了得到一個(gè)大蛋糕，給狐貍掌柜清理堆積如山的垃圾，累得直摔跟頭，搞得渾身爛泥巴，連太陽都不忍心再看，躲到西山背后去了，當(dāng)他回家的時(shí)候，月亮連忙出來給他照路，生怕他摔倒。

師：是呀，為了給媽媽準(zhǔn)備生日禮物，四處找活干，替狐貍掌柜清理滿院的垃圾，累得直摔跟頭，是多么愛自己的父母，多么有孝心??！

生：唏哩呼嚕懂事又能干。（板書：懂事能干）看到猴子皮皮有一輛自行車，非常羨慕，為了得到一輛自行車，他不向父母要錢，自己賣橘子，賣橘子闖禍后自己承擔(dān)責(zé)任，在大象家干了三個(gè)月的苦活，時(shí)常摔得鼻青臉腫，最后還摔壞了腿。他仍然不泄氣，后來又開設(shè)“技術(shù)咨詢所”，賺到錢，買到盼望已久的自行車。

師：是呀，小豬多么懂事呀！他賣橘子闖禍后，在大象家干了三個(gè)月的苦活累活，出來仍不泄氣，又開設(shè)“技術(shù)咨詢所”，賺錢買到自行車，更讓我們感到他的堅(jiān)強(qiáng)不屈，不達(dá)目的不罷休的精神，很值得我們學(xué)習(xí)。（板書：堅(jiān)強(qiáng)不屈）

生：唏哩呼嚕富有正義感。（板書：伸張正義）當(dāng)猩猩老二欺負(fù)山羊時(shí)，許多人都在看熱鬧，惟獨(dú)小豬唏哩呼嚕出來勸阻。自己被當(dāng)作足球，踢進(jìn)人家院子里，心里還是惦記著山羊老伯，繼續(xù)出面勸架。

師：是呀，地霸猩猩老二敲詐勒索山羊老漢時(shí)，別人都在看熱鬧，惟有小豬唏哩呼嚕挺身而出，主持正義。

??

(引導(dǎo)學(xué)生對書中的主人翁唏哩呼嚕進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的閱讀感受，引發(fā)學(xué)生對文本的思考，從而加深對文本的理解。)2.真情面對面

師：讀了小豬唏哩呼嚕的故事，大家都有了自己獨(dú)特的感受和想法。書中除了唏哩呼嚕還有哪些動物？有——花花蛇、大狼先生、狐貍掌柜、猩猩老

二、大象博士??（貼出其他動物的圖片）。你覺得他們怎么樣，請選擇一個(gè)對象，說說自己最想說的一兩句話。

生：我想對花花說，你非常重友誼，為了交上小豬唏哩呼嚕這個(gè)朋友，你什么事都愿意做，你做豬太太的鞭子，做她的竹竿，當(dāng)小豬家遇上麻煩時(shí)，你二話不說，立刻前去幫忙。

生：我想對大狼先生說，你原來很壞，專門偷吃小動物，曾經(jīng)把唏哩呼嚕叼了好遠(yuǎn)的路，但后來改好了，成了一名教書先生，自己掙錢養(yǎng)活自己與三個(gè)孩子。對學(xué)生也很好，后來還自辦學(xué)校。我很佩服你。

生：我想對狐貍掌柜說，你真是太狡猾、太欺負(fù)人了，當(dāng)初明明說好清理掉堆積如山的垃圾，送給小豬一個(gè)大蛋糕，小豬累得半死，清理完畢時(shí)，你卻賴帳了，僅給他一個(gè)雞蛋，你真是太吭人了。

生：我想對猩猩老二說，你依仗兄弟是水果批發(fā)站的經(jīng)理，欺橫霸市，還仗勢欺人，你終于嘗到惡果。

?? 3.談?wù)勛x書的其他收獲

讀這本書時(shí)，我們認(rèn)識了可愛的小豬及小豬身邊的一些小動物，你還有什么收獲嗎？

三、探討閱讀中的疑惑

1.讀了《小豬唏哩呼嚕》，你有什么不明白、不理解的地方呢？提出來與大家一起探討。

根據(jù)學(xué)生的讀書卡片，主要有以下幾個(gè)問題： ①大狼是以偷吃小動物為生的，最后為什么去鎮(zhèn)上教書了，是什么力量使他改惡從善的呢？

②為什么馬太太嘗了一個(gè)橘子，滿嘴的牙齒竟然會酸掉牙齒呢？

③為什么小豬在大象家干了三個(gè)月的活，最后這天干活時(shí)，把腿都摔壞了，可是他走出大象家門的時(shí)候，嘴里還唱著歌，顯得這么開心？

④為什么養(yǎng)孩子要繳稅呢？

⑤路上搶劫的明明是野豬大俠，為什么傳著傳著，竟然變成了豬大俠呢？ ??

小結(jié)：我們一起看書，有疑惑可以提出來一起探討解決，當(dāng)一個(gè)人看時(shí)怎么辦呢？（簡單的字詞自己查字典解決，書中的一些疑惑，在書中做上記號，再仔細(xì)讀課文解決，解決不了的與人一起探討。）

五、推薦新書

這本書看來大家真是讀透了，讀懂了，你們還有什么有意思的書向大家推薦一下嗎？ 1.學(xué)生推薦。.老師推薦。老師最近還讀了美國著名作家羅蘭寫的《草原上的小木屋》，這本經(jīng)典名著值得每一位同學(xué)去閱讀，去深思。

最后老師送大家一句話：希望大家做一個(gè)“愛讀書，讀好書”的孩子，成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?，為?chuàng)建我們美好的家園出一份力。

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、品味詩歌意境,欣賞美。

2、正確、流利、有感情地誦讀古詩。

二、教學(xué)過程：

一、快樂五分鐘，激趣增知巧引入

1、游戲“心有靈犀一點(diǎn)通”------猜詞，一生表演一生猜，然后說出含有這個(gè)詞語的歇后語。（這一活動主要為了豐富學(xué)生的語言積累，而表演的正是為了復(fù)習(xí)上節(jié)課的快樂五分鐘的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

2、今天的快樂五分鐘老師要送給你們一首兒童詩《夏日荷塘》多媒體出示。師范讀，帶讀，學(xué)生齊讀。師通過提問簡單了解詩歌內(nèi)容。

3、讀到這首詩中的荷葉、荷花、蓮蓬，你想到了那個(gè)地方？生：江南。師：伸出你的小手和老師寫課題，師強(qiáng)調(diào)字的寫法。齊讀課題。

二、領(lǐng)悟意境，品讀古詩，欣賞美

1、自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難

1）還記得這首詩嗎?哪位小朋友愿意給大家讀讀。指名讀，齊讀。

2）讀了這首詩，有什么不明白的地方嗎？指名質(zhì)疑問難。師板書學(xué)生提出的問題。

2、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美

1）讀書貴有疑，想解決問題嗎？只要我們到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看一看就明白了，想去嗎?,豪情閉上眼睛，讓我們伴著美妙的笛聲出發(fā)吧?。úシ拧豆锰K行》）

2）（出示滿湖蓮葉蓮花課件）到了，面對展現(xiàn)在我們眼前的一湖的蓮葉，你想說些什么？并用“我看到??的荷葉或荷花”說話。引導(dǎo)學(xué)生說出荷葉的美，荷葉的綠，荷葉的大，荷葉的多，體會這么多又大又綠的荷葉你挨著我，我挨著你，眼前我們看到的就是一幅何田田的美景。

3）誰能把荷葉的茂盛、鮮亮，美美地讀出來，指名讀，男女生比賽讀。4）想象這茂盛的荷葉，迷人的散發(fā)著淡淡清香的荷花會把誰吸引來？指名說。5）看，誰來了（課件出示采蓮圖）？假如我們跟著采蓮姑娘，一起撐著小船，穿行在這無窮蓮葉之中，聞著這淡淡的花香，看著這成熟的蓮蓬，你想干什么？心情怎樣？指名說采蓮姑娘的心情怎樣？她為什么開心？指名說。讓我們懷著快樂的心情再讀一讀這句。齊讀。

6）蓮葉長得這么綠，這么好，蓮花開了，結(jié)了蓮子兒。采蓮的人們劃著小船，高高興興地采收蓮蓬。河里的小魚呀，也樂開了。你看到小魚了嗎？小魚在干什么？（出示課件魚戲圖），讓學(xué)生想象，用一兩句話把湖里的小魚的姿態(tài)說一說。7)讀古詩第二句, 學(xué)生扮演小魚在蓮葉間活動，體驗(yàn)小魚的自在快樂。誰來做碧綠的蓮葉，漂亮的荷花，還有那淘氣的小魚？小魚，小魚，你別走。剛才你在蓮葉叢中干什么的?心情怎么樣？（高興）你們能高興地讀讀這句話嗎？扮演小魚的學(xué)生讀，師生比賽讀，齊讀邊讀邊做動作。

8）學(xué)生朗讀后會提出疑問：為什么不用“游”而用“戲”？讓學(xué)生展開討論為什么不用“游”而用“戲”，得出結(jié)論：用了“戲”能讓人覺得魚兒是多么的快樂和自在呀！

三、烘托意境，吟唱古詩，表達(dá)美

1現(xiàn)在，我們站在這美麗的江南水鄉(xiāng)，看著這迷人的景象，你想做什么？指名說

2、合作，選擇你們喜歡的方式，表達(dá)你們的感想。提出要求：選擇有感情朗讀背誦的同學(xué)，要配上動作進(jìn)行有感情表演背誦。選擇畫畫的同學(xué)，畫完后要向大家介紹介紹你們的作品。

1、小組匯報(bào)

2、老師和你們的表達(dá)方法不一樣，我想唱。配《小蜻蜓》的曲子范唱，學(xué)生跟唱?；丶乙院筮€可以配上你們自己喜歡的曲子唱一唱。

四、拓展表達(dá)，積累知識，創(chuàng)造美

1、江南的美又何止這迷人的荷塘呢，想想不想繼續(xù)游覽。（播放多媒體課件）

2、此時(shí)，你想說什么？指名說。

3、千百年來江南的美景吸引了無數(shù)的文人墨客，他們寫下了許多不朽的詩篇。課后請同學(xué)們收集有關(guān)江南的古詩或描寫荷花荷葉的古詩，周四開始歌朗誦會。

第二篇：小豬唏哩呼嚕教案

《小豬唏哩呼?！方贪?/p>

第二課時(shí)

一、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕

1、剛才同學(xué)們拿到新書就迫不及待地翻看起來，說明大家很喜歡《小豬唏哩呼?！愤@本書，不過，要真正地讀好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。

2、大家認(rèn)真看看目錄里有多少個(gè)小故事，讀一讀，然后和同桌說說你最喜歡哪一個(gè)故事，為什么？（學(xué)生之間自由交流討論）

二、利用插圖，感知大意

1、出示部分插圖。

（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來？

（2）它有哪些朋友？哪個(gè)朋友給你留下的印象最深？為什么？

（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？

（4）書中哪個(gè)部分讓你覺得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？

（5）看完這本書，你會想說些什么呢？

2、讓學(xué)生自由展開聯(lián)想，敘述故事。

（大家能展開豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛的小豬。大家到底猜得對不對呢？我們先來讀讀封底的簡單介紹，看封底.）

3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。

4、過渡：老師只是簡單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢。【設(shè)計(jì)理念：利用插圖引領(lǐng)小朋友認(rèn)識小豬唏哩呼嚕，充滿了誘惑力圖片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生閱讀的向往心態(tài)?！?/p>

三、選取故事，品讀內(nèi)容

1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當(dāng)大俠》這個(gè)章節(jié)，看看這個(gè)小可愛怎么會當(dāng)上大俠？

2、學(xué)生自由閱讀。要求：遇到不認(rèn)識的字可以問同學(xué)也可以問老師。

3、全班交流：

（1）出示書中插圖，感受小豬路見不平，被當(dāng)皮球的場景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺得有趣的地方說給大家聽聽。（3）猜猜小豬這樣做的結(jié)果怎么了?你覺得有趣嗎？（4）想像一下，最后會發(fā)生什么事？他們心里會想些什么？（指導(dǎo)學(xué)生可邊讀邊想象。）

（5）讀了這個(gè)小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過類似有趣的故事？（學(xué)生講述自己的童年故事）（6）讀完后，你最想說什么呢？

【設(shè)計(jì)理念：通過讀《小豬唏哩呼?！芬粫?，讓學(xué)生學(xué)到了很多做人的知識，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關(guān)心他人。】

第三篇：小豬唏哩呼嚕教案

《小豬唏哩呼?！穼?dǎo)讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)們閱讀并討論《小豬唏哩呼嚕》，激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。2.了解《小豬唏哩呼?！返拇蟾艃?nèi)容。3.教授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法 教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件、《小豬唏哩呼?！防L本、唏哩呼嚕圖片、頭飾（豬爸爸、豬媽媽、馬小姐）、導(dǎo)讀卡。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我知道大家都很喜歡小動物，并且知道很多種小動物，老師這里有一個(gè)謎語，誰來幫我猜一猜這是一種什么動物?！岸浯笱劬π。劬σ粭l縫，身大水桶腰，好吃好喝好睡覺，人們稱它農(nóng)家寶?！?/p>

2、今天老師給大家?guī)砹艘槐緯?，講的就是一只小豬的故事（圖書封面展示），這只小豬可特別了，先不說發(fā)生在它身上的故事有多么有趣，光說它的名字就夠有意思了，它啊，叫做唏哩呼嚕。（板書“唏哩呼嚕”），同學(xué)們，我們來先跟它打個(gè)招呼吧，把這個(gè)新朋友的名字讀準(zhǔn)確。

二、瀏覽目錄，了解大致內(nèi)容，引發(fā)閱讀興趣

1.同學(xué)們，你們想知道在這只小豬身上都發(fā)生了哪些有趣的故事嗎？（想）。可是這本書有這么厚，我一下了又看不完，但是我又太想知道都有哪些好玩的故事，怎么辦呢？誰有什么好辦法嗎？（提示：我們可以先看這本書的哪里）先看目錄。從一本書的目錄里我們就能知道他的大概內(nèi)容了。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀目錄，看看從目錄中你都讀到了什么？

2.同學(xué)們可以和同桌交流討論：

（1）故事中都有哪些小動物？

（2）你覺得哪一個(gè)故事最有意思？ 3.生回答問題。

4.從目錄中，我們可以知道，這本書一共有八個(gè)大的故事組成，每個(gè)故事又由幾個(gè)有趣的小故事組成，主要說了小豬唏哩呼嚕與大狼、八哥小姐、月牙熊、老虎、牛先生、驢先生等小動物之間發(fā)生的有趣的事情，這些事情都是圍繞唏哩呼嚕這只小豬來展開的。那么我們就趕緊來好好認(rèn)識一下這只小豬唏哩呼嚕吧。讓我就先從它這個(gè)有趣的名字開始來了解它吧。

三、感知大意

1.同學(xué)們，從目錄中你們判斷一下，哪個(gè)小故事會是說小豬唏哩呼嚕名字來由的呢？（第一個(gè)小故事“唏哩呼嚕是誰”）那么我們就來走進(jìn)第一個(gè)小故事，弄清楚，為什么他叫做唏哩呼嚕吧！2.請同學(xué)們自由閱讀第一部分資料。

閱讀指導(dǎo)：默讀材料，不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

作筆記。圈出不認(rèn)識的字，畫出不理解的詞句。

完成練習(xí)：

（1）小豬原來的名字叫做

。（2）“唏哩呼?！边@個(gè)名字是誰先說出來的？

A.爸爸

B.馬小姐

C.媽媽（3）小豬叫做唏哩呼嚕是因?yàn)槭裁矗?/p>

A.睡覺喜歡打呼嚕

B.小豬有點(diǎn)糊涂

C.小豬吃飯的聲音大 3.點(diǎn)名回答問題，并說說你是從哪里找到的，讀出來。

四、朗讀感悟，體會人物特點(diǎn)

1.唏哩呼嚕一家取名字的事真是有趣，剛才在讀的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)忍不住在笑，同學(xué)們，把你閱讀時(shí)感受到的樂趣用你的朗讀表現(xiàn)出來好嗎？他們之間有趣的對話，可以讓我們更好的體會他們的感情，了解他們的性格特點(diǎn)。

2.同學(xué)們先找一找，這里一共出現(xiàn)了幾個(gè)角色。（豬爸爸、豬媽媽、馬小姐）3.朗讀指導(dǎo)

（1）我們先來看看豬爸爸豬媽媽是怎么給小豬崽子們?nèi)∶值陌?(出示對話)同學(xué)們先自己讀一讀，看看豬爸爸豬媽媽都說了些什么？

豬爸爸說：?哎喲，累死啦，我光想睡覺……明天再說吧！?（讀出累的語氣）

豬媽媽心疼地說：?瞧你那一頭汗，快歇歇吧！動腦筋最累人，我看明天也不用想了。孩子干脆叫‘老大’、‘小二’、‘小三’、‘小四’……又分出了誰是誰，又好記！?（讀出關(guān)心、心疼）

（師范讀，請一個(gè)學(xué)生配合做豬爸爸，老師帶動作朗讀，學(xué)生比較，指導(dǎo)帶動作更加形象的表現(xiàn)出豬媽媽心疼豬爸爸。

學(xué)生加動作朗讀。）豬爸爸很感動。他說：?你真是世界上最體貼人、最聰明的妻子！這事就這么辦吧！?（讀出感動語氣）教師指導(dǎo)，學(xué)生范讀，點(diǎn)評。

（2）本來啊，這事就這么定了，但是偏偏豬家吃飯的時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)馬小姐，她會說些什么呢，我們一起來看一看。（出示對話）

她驚奇地停住腳步，從窗口探進(jìn)頭來說：?哇，你們吃東西好響！一家子開飯，全村人都聽得見！?（讀出嫌棄、嘲笑、夸張的語氣）

馬小姐捂住嘴巴笑他：?唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，好香，好香！?（讀出嘲笑語氣）

（指導(dǎo)：讀出夸張的語氣，做夸張的動作。點(diǎn)名范讀，學(xué)生齊讀。）

豬媽媽很不高興，嘟囔說：?一個(gè)姑娘家，貧嘴多舌，一點(diǎn)兒禮貌都不懂！她有什么好？脖子又細(xì)又長，還長著那么大的一條尾巴，跟把大掃帚似的，丑死啦！?（讀出不高興）（師示范，點(diǎn)名加動作范讀。）

豬爸爸卻說：?其實(shí)‘唏哩呼嚕’滿好的嘛，一聽，就覺得飯也香、萊也香，渾身都舒服！唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，哈，棒極了，咱們的小十二，干脆就叫‘唏哩呼?！?！?（不介意、高興）4.小組分角色聯(lián)系對話。

5.小組表演展示，師生共評。

6.同學(xué)們，你們朗讀這么好，表演的這么好，說明你們體會了他們的感情，那么你們覺得他們有怎樣的性格特點(diǎn)呢？

豬爸爸：憨厚

豬媽媽：體貼、聰明、很愛自己的孩子 馬小姐：貧嘴多舌、不懂禮貌

7.同學(xué)們，這里唏哩呼嚕雖然沒有說話，但是從豬爸爸、豬媽媽和馬小姐的對話中，你們能知道唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬嗎？ 唏哩呼嚕：愛吃（聲音大）、天真可愛、傻（善良）

五、繪本插圖欣賞，激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣

1.同學(xué)們，你們喜歡這只愛吃又天真、傻氣又善良的小豬嗎？這本繪本中還配了許多精美的插圖，讓我們趕緊來欣賞一下發(fā)生在唏哩呼嚕身上的有趣的故事吧！

2.學(xué)生欣賞插圖，師根據(jù)插圖做簡單的說明。

4.同學(xué)們，在唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記中，一只大狼把唏哩呼嚕給叼走了，睡著的唏哩呼嚕在大狼嘴里搖啊搖，它還以為自己是在蕩秋千呢！同學(xué)們，你們希望唏哩呼嚕被大狼吃掉嗎？（不希望）那么，如果讓你來續(xù)寫下面的故事，你會讓唏哩呼嚕怎么逃出來呢？讓我們來續(xù)寫故事，拯救唏哩呼嚕。

4.同學(xué)們，到底唏哩呼嚕是怎樣從大狼那里逃出來的呢？下課的時(shí)候，可以去借這本書好好的閱讀一下。

5.對了，我們認(rèn)識了小豬唏哩呼嚕，還沒有認(rèn)識寫小豬唏哩呼嚕這本書的作者呢。這本書的作者是孫幼軍爺爺，他是當(dāng)代著名童話作家，曾獲國際安徒生文學(xué)獎提名獎及國內(nèi)多種獎項(xiàng)。除了《小豬唏哩呼?！?，孫爺爺還有其他有趣的書，同學(xué)們可以去讀一讀，《沒有風(fēng)的扇子》，《怪老頭》，《小布頭奇遇記》。

第四篇：《小豬唏哩呼?！?/a>

泰州市海陵學(xué)校一年級閱讀教案

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼嚕》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。

3、體驗(yàn)閱讀、想象帶來的快樂。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引出新書

1、小朋友們，書會給我們帶來了遐想和樂趣，書會給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力。

2、平時(shí)在學(xué)習(xí)中，我們也讀了很多童話故事，誰來說說？

（學(xué)生交流：《安徒生童話》、《格林童話》、《小布頭奇遇記》??）

3、今天，老師帶來一本好玩的故事書，書名叫《小豬唏哩呼?！?，相信讀完后大家一定會有很多體會與收獲的。

二、欣賞封面，走近作者

（展示手中《小豬唏哩呼?！返姆饷妫恋姆饷婧筒噬母挥型さ牟鍒D吸引了所有孩子的注意）唏哩呼嚕是誰？是一只可愛的小豬。他不僅有一個(gè)奇怪的名字，還有許多奇怪的故事：比如他曾經(jīng)從大狼的槍下逃生，還曾嚇跑了劫路的大老虎……嗨，好玩的故事可多了，還是一起來讀讀著名的兒童作家孫幼軍爺爺筆下的《小豬唏哩呼?！钒桑?/p>

三、感知大意

1、出示小豬圖片?！澳阒佬∝i為什么叫‘唏哩呼?！瘑?？”

2、聽老師講故事《唏哩呼嚕是誰》。

3、現(xiàn)在你知道了小豬唏哩呼嚕的名字是怎么來的了吧？說來聽聽！

4、交流故事中你覺得有趣的地方。

5、你覺得唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬。

四、繪本閱讀《小豬變形記》

五、親子共讀《大老虎劫路》

第五篇：《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)教案

《小豬唏哩呼?！烽喿x指導(dǎo)教案

顧泓雯

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼嚕》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。教學(xué)流程:

一、談話激趣，引出新書

1、小朋友們，書會給我們帶來了遐想和樂趣，書會給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力。

2、平時(shí)在學(xué)習(xí)中，我們也讀了很多童話故事，誰來說說？

（學(xué)生交流：《安徒生童話》、《格林童話》、《小布頭奇遇記》 ……）

3、今天，老師帶來一本好玩的故事書，書名叫《小豬唏哩呼嚕》，相信讀完后大家一定會有很多體會與收獲的。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣，提高閱讀能力?！?/p>

二、欣賞封面，走近作者

1、一個(gè)小豬的故事聽過嗎？”（展示手中《小豬唏哩呼?！返姆饷?，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的注意）

2、出示小豬圖片?！澳阒佬∝i為什么叫‘唏哩呼?！瘑?？”（孩子們紛紛舉手要講講自己的猜測，孩子的想象力實(shí)在豐富。）

3、故事在一片歡呼聲后開始了——

“要講唏哩呼嚕，就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽。唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。豬先生快活極了……”

【設(shè)計(jì)意圖：“豬”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可愛的，我就刻意地強(qiáng)調(diào)“豬”，讓孩子們滿腦子都是“豬”，結(jié)果都開始樂起來】

下面的故事不斷地逗得孩子哈哈大笑，我用聲情并茂的朗讀帶給孩子聽故事的快樂。一部經(jīng)典的兒童文學(xué)就在教師的朗讀聲中傳遞給了學(xué)生，孩子在短暫的時(shí)間里，形成了濃厚的閱讀興趣。

【設(shè)計(jì)意圖：閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個(gè)成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。余秋雨先生認(rèn)為，幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。當(dāng)我們看到，當(dāng)孩子沉浸在閱讀名著的喜悅中，目光炯炯，神采飛揚(yáng)時(shí)，我們會感受到：名著對于孩子心靈的呵護(hù)，精神的滋養(yǎng)已如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。其實(shí)，我們并不期待經(jīng)典名著能教會孩子學(xué)會語文，但它能溫暖他們的心靈，激發(fā)他們心中善良的、溫柔的一面?！?/p>

4、介紹作者：

《小豬唏哩呼嚕》是中國童話作家孫幼軍的著名童話，我們在前面曾與他的“小布頭”奇遇。聽說這位怪老頭兒以前在“五七”干校勞動時(shí)照看過豬，為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠，他還扛著獵槍去捕殺過老鼠。說起來怪老頭兒與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于90年代初開始創(chuàng)作，1994年曾以《唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記》為名整理成書，這本書在第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎評選時(shí)獲得童話類的提名獎。

同學(xué)們讀一讀，讀出自己的理解。

5、發(fā)給學(xué)生們新書。

讓我們翻開這本充童心的書吧！相信在這本書中大家一定能找到與自己童年一樣的趣事，看誰笑得最開心。（這個(gè)故事從一開始就把孩子們逗得哈哈大笑了！怎不叫他們喜歡。不過小豬唏哩呼嚕并不是為了逗笑而誕生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的機(jī)智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正義感，傻得執(zhí)著，傻得可愛。孫幼軍先生在唏哩呼嚕身上寄寓了完美的兒童形象，雖然完美，但很真實(shí)、質(zhì)樸。）

【設(shè)計(jì)理念：通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生?！?/p>

三、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕

1、剛才同學(xué)們拿到新書就迫不及待地翻看起來，說明大家很喜歡《小豬唏哩呼?！愤@本書，不過，要真正地讀好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。

2、大家認(rèn)真看看目錄里有多少個(gè)小故事，讀一讀，然后和同桌說說你最喜歡哪一個(gè)故事，為什么？

（學(xué)生之間自由交流討論）

四、利用插圖，感知大意

1、出示部分插圖。

（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來？

（2）它有哪些朋友？哪個(gè)朋友給你留下的印象最深？為什么？

（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？（4）書中哪個(gè)部分讓你覺得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？（5）看完這本書，你會想說些什么呢？

2、讓學(xué)生自由展開聯(lián)想，敘述故事。

（大家能展開豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛的小豬。大家到底猜得對不對呢？我們先來讀讀封底的簡單介紹，看封底.）

3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。

4、過渡：老師只是簡單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢。

【設(shè)計(jì)理念：利用插圖引領(lǐng)小朋友認(rèn)識小豬唏哩呼嚕，充滿了誘惑力圖片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生閱讀的向往心態(tài)?！?/p>

五、選取故事，品讀內(nèi)容

1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當(dāng)大俠》這個(gè)章節(jié)，看看這個(gè)小可愛怎么會當(dāng)上大俠？

2、學(xué)生自由閱讀。

要求：遇到不認(rèn)識的字可以問同學(xué)也可以問老師。

3、全班交流：

（1）出示書中插圖，感受小豬路見不平，被當(dāng)皮球的場景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺得有趣的地方說給大家聽聽。（3）猜猜小豬這樣做的結(jié)果怎么了?你覺得有趣嗎？（4）想像一下，最后會發(fā)生什么事？他們心里會想些什么？（指導(dǎo)學(xué)生可邊讀邊想象。）

（5）讀了這個(gè)小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過類似有趣的故事？

（學(xué)生講述自己的童年故事）（6）讀完后，你最想說什么呢？

【設(shè)計(jì)理念：通過讀《小豬唏哩呼?！芬粫寣W(xué)生學(xué)到了很多做人的知識，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關(guān)心他人?！?/p>