第一篇：二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）《統(tǒng) 計(jì)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、故事導(dǎo)入

師：周末，欣欣到鄉(xiāng)下的奶奶家去玩。奶奶家種了好多蔬菜，還養(yǎng)了很多小雞、小鴨、小鵝。她很懂事，星期天一大早就起來(lái)幫奶奶去給它們喂早飯。我們也去看看吧！

二、探索新知（課件出示故事動(dòng)畫(huà)）

師：小家伙們都往前擠，想看看今天吃啥好吃的，可亂了。小朋友們，你們用什么方法讓欣欣很清楚地看出奶奶家養(yǎng)了多少只小雞、小鴨、小鵝嗎？

生：小雞、小鴨、小鵝分開(kāi)站（或小雞一堆、小鴨一堆。。）

生：把它們分開(kāi)后排排隊(duì)

師 : 老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)把這些小動(dòng)物排排隊(duì)，讓大家看得更清楚一點(diǎn)。（指名，排出象形統(tǒng)計(jì)圖）

師：現(xiàn)在擺好的圖和剛才的畫(huà)面比一比，哪一幅能更清楚呢？ 生：擺好的圖

師：現(xiàn)在，你能很快地說(shuō)出每種小動(dòng)物分別有多少只嗎？ 生：（雞6只，鴨4只，鵝3只）

4、小結(jié)揭題：

剛才我們通過(guò)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，知道了每種小動(dòng)物分別有多少只，這個(gè)過(guò)程就是我們以前學(xué)的統(tǒng)計(jì)，我們排出的這幅圖就是統(tǒng)計(jì)圖。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）

三、學(xué)習(xí)新知

師：如果老師要小朋友們把這幅統(tǒng)計(jì)圖在很短的時(shí)間內(nèi)，清楚地畫(huà)在作業(yè)紙上，你們覺(jué)得有困難嗎？ 生：（有，畫(huà)不像）

師：那么你們有沒(méi)有什么好辦法能讓復(fù)雜的事情變簡(jiǎn)單呢？你打算用什么來(lái)代替小雞、小鴨、小鵝的畫(huà)像呢？（學(xué)生思考片刻）請(qǐng)同學(xué)們用你們想到的好辦法在作業(yè)紙上記下來(lái)。（學(xué)生用筆記錄，教師巡視）

師 ：下面我們來(lái)交流一下

在交流的過(guò)程中，應(yīng)該問(wèn)一下你是怎么想的呢？有層次的出示學(xué)生的作業(yè)（從不規(guī)范的到規(guī)范），逐步引導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)來(lái)代替動(dòng)物的頭像，并且為了清楚的知道統(tǒng)計(jì)的對(duì)象，應(yīng)該在下面寫(xiě)上名字。最后讓學(xué)生知道，不光可以用☆○△√這些符號(hào)來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，還可以用其他的符號(hào)來(lái)表示。

2、師：剛才同學(xué)們的方法都很好，下面老師介紹一種人們常用的方法，他們是用方塊來(lái)表示的。（課件出示空的方塊圖）

3、師：每個(gè)小方塊表示一只小動(dòng)物，那么要用幾個(gè)方塊來(lái)表示鵝的只數(shù)呢？（3個(gè)）（演示）

師：你能說(shuō)說(shuō)老師剛才是按什么順序涂的嗎？每個(gè)小方塊表示幾只小動(dòng)物呢？

生：從下往上涂，每個(gè)小方塊表示1只小動(dòng)物。師：那你能試著用涂色的方法來(lái)表示鴨和雞的只數(shù)嗎？請(qǐng)小朋友們完成作業(yè)紙第1題。（學(xué)生獨(dú)立完成）

師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小鴨你涂了幾個(gè)方塊，小鵝呢？（指名回答）是不是跟大屏幕上一樣呢？

師：現(xiàn)在大屏幕上和黑板上有兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，一張用圖像表示，一張用方塊表示，哪個(gè)統(tǒng)計(jì)圖比較方便呢？ 生：方塊比較方便

師：這個(gè)小方塊還真厲害，能表示1只雞，能代表1只鴨，也能表示1只鵝。有幾只，我們就畫(huà)幾個(gè)方塊。方塊統(tǒng)計(jì)圖可以豎著排，也可以橫著排，動(dòng)物可以用圖像表示，也可以用漢字表示。（課件出示橫圖，讓學(xué)生了解）

三、游戲。

師：你們玩過(guò)“石頭、剪刀、布”的游戲嗎？下面我們來(lái)輕松一下，玩一玩這個(gè)游戲吧。

我們請(qǐng)一個(gè)男生和一個(gè)女生上來(lái)PK一下，誰(shuí)愿意做代表呢？ 請(qǐng)一位小朋友當(dāng)裁判，看看每輪是男生勝還是女生勝，把結(jié)果大聲的說(shuō)出來(lái)，其余小朋友做小小記錄員，用打“ ”的方法把游戲的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

我們用10局來(lái)定勝負(fù)。開(kāi)始游戲。學(xué)生游戲

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的記錄表上男生是幾個(gè)（）嗎？女生呢？ 生答 師：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成這張方塊統(tǒng)計(jì)圖嗎？（學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖）

交流。（從這張統(tǒng)計(jì)圖里，你看出了什么？游戲的結(jié)果怎么樣？）

四、練習(xí)。

師：看來(lái)，小朋友們都很喜歡玩游戲，那么，在課間你們除了玩游戲，一定很喜歡參加興趣小組活動(dòng)。

1、學(xué)校將要開(kāi)設(shè)四個(gè)興趣小組，科技組、唱歌組、美術(shù)組和舞蹈組，每人只可以參加一項(xiàng)活動(dòng)，你最想?yún)⒓幽囊豁?xiàng)呢？（打開(kāi)書(shū)97頁(yè)）

2、提要求：請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在小組內(nèi)先進(jìn)行調(diào)查，完成調(diào)查表；然后每個(gè)小朋友根據(jù)你們組的調(diào)查表完成方塊統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生分小組活動(dòng)）

3、集體交流：你們組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎樣呢？誰(shuí)愿意給大家匯報(bào)一下？

（我們組一共有 人，參加 組有 人，……）

適時(shí)提問(wèn)：想?yún)⒓幽膫€(gè)小組的人最多？你想建議學(xué)校多開(kāi)展哪些活動(dòng)？

五、小結(jié)。

今天你學(xué)會(huì)了什么？一個(gè)方塊可以用來(lái)表示任何一個(gè)你想統(tǒng)計(jì)的東西，我們制作統(tǒng)計(jì)圖時(shí)就更加簡(jiǎn)便了。

第二篇：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案!!!

《統(tǒng)計(jì)》教案

教材分析：

《統(tǒng)計(jì)》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第九單元第一節(jié)的內(nèi)容。本單元教材主要教學(xué)用統(tǒng)計(jì)表按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。在此之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)用畫(huà)“√”的方法記錄簡(jiǎn)單隨機(jī)事件中的數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和方塊統(tǒng)計(jì)圖。本單元內(nèi)容的教學(xué)，將有助于學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，掌握用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，積累開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并為學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

在一年級(jí)（上冊(cè)）學(xué)習(xí)了把已有的信息（小動(dòng)物、花、水果等）通過(guò)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)進(jìn)行整理，從中獲得一些感興趣的數(shù)據(jù)。一年級(jí)（下冊(cè)）學(xué)習(xí)了在隨機(jī)發(fā)生的事件中，用符號(hào)分類(lèi)記錄，獲得有意義的數(shù)據(jù)。二年級(jí)（上冊(cè)）學(xué)習(xí)了事件發(fā)生的可能性，即有些事情一定發(fā)生、有些事情可能發(fā)生、有些事情不可能發(fā)生。學(xué)生已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和方塊統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在

不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、提出并解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)與同伴合作交流的價(jià)值，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)新生事實(shí)的理性精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類(lèi)收集整理數(shù)據(jù) 教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、打印好的統(tǒng)計(jì)表、形狀顏色不同的笑臉（對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)）教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

談話：師：今天我們學(xué)校來(lái)了一些特殊的客人，咱們?nèi)デ魄扑麄兌紒?lái)干嗎呢？（多媒體顯示小動(dòng)物入場(chǎng)準(zhǔn)備參加運(yùn)動(dòng)會(huì)）。哦，這么多小動(dòng)物們準(zhǔn)備干嗎??？（生：舉辦動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)）小動(dòng)物會(huì)舉行那些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)比賽呢？先猜猜看（生：??）。小朋友們想象力真豐富！小動(dòng)物到底舉行了什么項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)，咱們到運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)看看吧?。ǘ嗝襟w演示運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖）

提問(wèn)：小動(dòng)物都舉行了什么項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)比賽？

（師板書(shū)：項(xiàng)目、跳高、長(zhǎng)跑）

追問(wèn)：再看看都有哪些小動(dòng)物們參加了運(yùn)動(dòng)比賽？（師板書(shū)：動(dòng)物種類(lèi)、狗、兔、猴）

提問(wèn)：認(rèn)真觀察這個(gè)場(chǎng)景，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

師歸納生提出的問(wèn)題并出示：?jiǎn)栴}一，參加長(zhǎng)跑和跳高的動(dòng)物各有多少只？問(wèn)題二，參加運(yùn)動(dòng)比賽的狗、兔、猴各有多少只？ 揭題：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——分類(lèi)統(tǒng)計(jì)（板書(shū)課題）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

師：老師把這些內(nèi)容加上一定的線條，（師畫(huà)上線條），就變成了我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)表。

指名生回答，第一張統(tǒng)計(jì)表是按什么分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的？第二張統(tǒng)計(jì)表呢？又分別是對(duì)應(yīng)剛才的哪個(gè)問(wèn)題呢？

1、完成統(tǒng)計(jì)表（1）完成統(tǒng)計(jì)表1 師：第一個(gè)方框求的是什么啊？

提問(wèn)：想知道參加跳高的動(dòng)物的只數(shù)，我們可以怎么辦？（數(shù)一數(shù)）數(shù)的時(shí)候要注意兩點(diǎn)：不重復(fù)、不遺漏（板書(shū)）

師生一起數(shù)出跳高的有5只動(dòng)物，師說(shuō)明：因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)說(shuō)明統(tǒng)計(jì)的是只數(shù)，所以在寫(xiě)結(jié)果時(shí)只寫(xiě)出具體的數(shù)字，不要寫(xiě)上單位。

師：第二個(gè)方框求的是什么??？

提問(wèn)：想知道參加長(zhǎng)跑的有多少只動(dòng)物，你能不能像剛才那樣去數(shù)一數(shù)？（生數(shù)出結(jié)果，師生共同填寫(xiě)8）

師在表格后加上合計(jì)一項(xiàng)并提問(wèn)：合計(jì)是什么意思？你是怎樣算的？

（2）完成統(tǒng)計(jì)表2 師：請(qǐng)小朋友用數(shù)的方法完成第二張統(tǒng)計(jì)表。指名回答，師出示結(jié)果。

2、比較分析兩張統(tǒng)計(jì)表

師：從上面兩張統(tǒng)計(jì)表里，你知道了什么? 師：仔細(xì)觀察這兩張統(tǒng)計(jì)表，有什么相同和不同之處？ 總結(jié)得出：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，合計(jì)結(jié)果相同。（板書(shū)）

三、應(yīng)用實(shí)踐，鞏固新知 活動(dòng)一：訂午餐

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)正在進(jìn)行，工作人員小老虎要在森林餐廳為運(yùn)動(dòng)員們訂午餐：小狗喜歡骨頭套餐，小兔喜歡胡蘿卜套餐，小猴喜歡香蕉套餐（課件出示圖片）?？墒切±匣?zhǔn)備訂餐時(shí)卻遇到了困難，就是不知道每份套餐訂多少份合適，你能為它推薦一張合適的統(tǒng)計(jì)表嗎？ ??

師：我們現(xiàn)在來(lái)模擬下訂餐情景對(duì)話，老師扮演森林餐廳服務(wù)員，哪位同學(xué)愿意擔(dān)任運(yùn)動(dòng)會(huì)工作人員小老虎的？（一生舉手）好，你來(lái)！真勇敢！你是小老虎給服務(wù)員打電話。（電話鈴聲響起）

多請(qǐng)幾生演示。

師：我們演練到此結(jié)束，有興趣的課下同桌間可以再演練。小朋友們剛才不僅完成了整個(gè)表格的填寫(xiě)，而且知道了在不同情況下用什

么表格合適。真厲害！活動(dòng)二：頒獎(jiǎng)品

師說(shuō)明：運(yùn)動(dòng)會(huì)即將結(jié)束，工作人員小老虎要為小動(dòng)物頒發(fā)紀(jì)念水杯，準(zhǔn)備了許多漂亮的茶杯?。ǘ嗝襟w出示茶杯圖）

提問(wèn)：仔細(xì)觀察，這些茶杯有什么特點(diǎn) ??

師：小朋友們觀察得很仔細(xì)！咱們就先按形狀和價(jià)格對(duì)這些茶杯進(jìn)行分類(lèi)。有其它不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的課下可以根據(jù)你的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

（課件出示統(tǒng)計(jì)表1和統(tǒng)計(jì)表2）

生獨(dú)立完成兩張統(tǒng)計(jì)表，指名說(shuō)結(jié)果，師一一出示結(jié)果。提問(wèn)：比比兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你知道了什么？ 活動(dòng)三：我最棒

師談話：經(jīng)過(guò)一天激烈的比賽，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)終于成功地落下了帷幕，為了留住那一個(gè)個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，大象校長(zhǎng)拿起手中的相機(jī)給小運(yùn)動(dòng)們拍下了許多照片作為留念（多媒體出示第5題的照片圖），可是大象校長(zhǎng)不知道該怎樣對(duì)這些照片進(jìn)行分類(lèi)整理，你們能幫幫大象校長(zhǎng)嗎？

先在小組里說(shuō)說(shuō)這些照片都有哪些分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)？

（指名回答，得出以下分類(lèi)方法：按顏色分、按圖片上的動(dòng)物只數(shù)分、按拍攝方式分等等）

師：請(qǐng)按照你的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立完成對(duì)這些照片的分類(lèi)。

（出示書(shū)上97頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表，生完成后指名匯報(bào)，師一一出示結(jié)果并請(qǐng)生評(píng)價(jià)）活動(dòng)四：我能行

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，接下來(lái)看看這節(jié)課我們班誰(shuí)得到的笑臉數(shù)最多。（掌聲給予鼓勵(lì)）

師：請(qǐng)小朋友們把你們得到的笑臉張貼到黑板上讓大家欣賞一下。（生紛紛上臺(tái)張貼）

師：你能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)“全班小朋友得到的笑臉數(shù)量”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)嗎？（生：能）

師：首先想想這些笑臉有什么分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)？ 師：根據(jù)顏色可以將笑臉?lè)譃?? 師：根據(jù)形狀可以將笑臉?lè)譃??（課件出示兩個(gè)對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)表）

師：請(qǐng)小朋友完成這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表。（生完成后同桌間相互檢查）師：做對(duì)的請(qǐng)舉手?。ㄉ娂娕e手）把掌聲送給自己！

四、回顧總結(jié)

今天我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

師 ：希望小朋友們能將本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到日常生活中，學(xué)會(huì)對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類(lèi)整理。

第三篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案

在我心目中，不理你是什么樣的膚色，不理你是什么樣的國(guó)籍，只要你對(duì)公司有貢獻(xiàn)，忠誠(chéng)、肯做事、有歸屬感，即有長(zhǎng)期的打算，我就會(huì)幫他慢慢地經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期而成為核心分子，這是我公司一向的政策。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案

來(lái)源于：數(shù)學(xué)教育教學(xué)資源中心

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

師：小朋友

我們學(xué)校馬上要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了

在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上開(kāi)設(shè)了以下幾種體育比賽項(xiàng)目（出示表一

貼于左邊）

表一

跑步

跳遠(yuǎn)

跳繩

師：你最想?yún)⒓邮裁错?xiàng)目??？（生自由回答）那么從這張表里現(xiàn)在你最想知道什么？（生：“人數(shù)”并在表一中板書(shū)）那好

現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)一下你們小組中各個(gè)成員最喜歡的的體育項(xiàng)目

小組活動(dòng)

組長(zhǎng)作好統(tǒng)計(jì)

活動(dòng)完畢后請(qǐng)四個(gè)小組長(zhǎng)分別匯報(bào)參加各項(xiàng)體育比賽的人數(shù)

并在表一中板書(shū)好

二、自主探索

體會(huì)領(lǐng)悟

師：課前項(xiàng)老師也調(diào)查了一下202班

他們班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況是這樣子的下面呢想請(qǐng)你們幫老師做個(gè)統(tǒng)計(jì)

看看202班他們參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)到底是多少？請(qǐng)小朋友拿出標(biāo)有表2的那張紙 將老師報(bào)出的情況記錄在在表二中

想想我們以前用過(guò)的最好的記錄方法是什么？（畫(huà)“正”字）

老師報(bào)

學(xué)生記錄

記錄完畢后請(qǐng)一生匯報(bào)

師先出示表二（貼于右邊）并板書(shū)

表二

跑步

跳遠(yuǎn)

跳繩

師：從這兩張表中

你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

生自由回答

師：恩

我們從這兩張統(tǒng)計(jì)表中能獲得很多的信息

但是剛才你們?cè)谟^察中有沒(méi)有什么不方便的地方？生1：一會(huì)兒看左邊

一會(huì)兒看右邊

眼睛都看花了

生2：這樣看

很容易出錯(cuò)

很麻煩

師：恩

老師也覺(jué)得很不方便

那該怎么辦呢？

讓學(xué)生獨(dú)立思考

并給機(jī)會(huì)讓學(xué)生大膽發(fā)言

（師引導(dǎo)：那我們能不能把兩張合并成一張呢？）方案一：如果學(xué)生能說(shuō)出“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”的方法 師就直接出示沒(méi)填數(shù)據(jù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

方案二：老師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（貼于中間）課前每人發(fā)一張

跑步

跳遠(yuǎn)

跳繩

師：這張表我們?cè)撛趺刺睿?/p>

先師生一起填

再獨(dú)立填寫(xiě)、匯報(bào)

小結(jié)：象這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 你能從中發(fā)現(xiàn)什么嗎？

學(xué)生分析表格

三、鞏固深化

提高能力

師：剛才老師在課前請(qǐng)你們都討論了一下 現(xiàn)在老師想知道你們請(qǐng)統(tǒng)計(jì)什么？

生1：我們學(xué)校食堂的菜

比如雞腿、青菜、魚(yú)

蛋~~~

生2：我們的課外活動(dòng)

比如看書(shū)、看電視、打電腦

跳舞~~~

師：好

現(xiàn)在老師請(qǐng)一、二兩組統(tǒng)計(jì)一下小朋友喜歡吃的食堂的菜三、四兩組統(tǒng)計(jì)一下小朋友課外喜歡的活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

組長(zhǎng)作好記錄

活動(dòng)完畢后

四位組長(zhǎng)分別匯報(bào)

學(xué)生拿出表四作好統(tǒng)計(jì)的記錄

四、課堂小結(jié)：同學(xué)們

這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？有什么收獲和體會(huì)嗎？

第四篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)——生日》教案

詳細(xì)介紹：

教學(xué)內(nèi)容：《統(tǒng)計(jì)生日》（北師大版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，提出問(wèn)題。（播放生日快樂(lè)歌）

師：同學(xué)們今天是淘氣的生日，我們一起來(lái)為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎？（學(xué)生立即興奮起來(lái)，情不自禁地拍手哼唱起來(lái)）淘氣說(shuō)他的生日是在12月，是在冬季出生的。

師：誰(shuí)愿意告訴大家你是在哪個(gè)月份出生的？屬于哪個(gè)季節(jié)？

生1：我的生日是在6月，是夏季出生。

生2：我的生日是12月，是冬季出生。

生3：我的生日是4月，是冬季出生。

師：到底你們說(shuō)對(duì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

師：現(xiàn)在你們知道自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的嗎？在小組里和你的伙伴說(shuō)說(shuō)。

師：看來(lái)，有的同學(xué)生日在春季，有的同學(xué)生日在夏季，有的同學(xué)生日在秋季或者冬季。到底哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多呢？（教師表情疑惑）

（學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)自己的意見(jiàn)）

師：大家的意見(jiàn)不統(tǒng)一，可難壞了老師，要想準(zhǔn)確知道哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，想法不一，學(xué)生體會(huì)到需要統(tǒng)計(jì)大家的意見(jiàn)。）板書(shū)：生日統(tǒng)計(jì)

二、親自調(diào)查，收集數(shù)據(jù)

1、調(diào)查準(zhǔn)備

今天這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)調(diào)查我們每個(gè)大組哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？

師：下面我們就采用小組合作的方法進(jìn)行調(diào)查。你們想怎樣去調(diào)查？

生1：可以讓在春季過(guò)生日的同學(xué)站在一排，在夏季過(guò)生日的同學(xué)站在另一排

生2：讓在春季過(guò)生日的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？再讓在夏季過(guò)生日的同學(xué)舉手

生3：讓每個(gè)同學(xué)在什么季節(jié)過(guò)生日寫(xiě)在紙上，交給組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

生4：讓在春季過(guò)生日的伸出一個(gè)手指，在夏季過(guò)生日的伸出兩個(gè)手指，在秋季過(guò)生日的伸出三個(gè)手指，在冬季過(guò)生日的伸出四個(gè)手指。

師：看來(lái)同學(xué)們的方法還有很多。調(diào)查前，請(qǐng)小組成員先商量你們打算如何分工調(diào)查？

師：調(diào)查時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？（不重復(fù)、不遺漏）強(qiáng)調(diào)安靜。

2、小組合作調(diào)查，繪制統(tǒng)計(jì)圖

教師重點(diǎn)關(guān)注需要幫助的或有不同記錄方法的學(xué)生，并進(jìn)行評(píng)比。

3、匯報(bào)交流

師：同學(xué)們都調(diào)查完了，哪個(gè)小組愿意派代表，說(shuō)說(shuō)你們小組是怎樣調(diào)查的？結(jié)果怎樣？

師提出要求：其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)調(diào)查的結(jié)果和小組里的人數(shù)是否一樣。

師：其它小組的同學(xué)和他們的這一小組調(diào)查的結(jié)果一樣嗎？

大家一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)是否有遺漏。

（各小組依次匯報(bào)）生匯報(bào)的時(shí)候，老師將每個(gè)大組的春、夏、秋、冬出生的人數(shù)統(tǒng)計(jì)在大表格中

三、驗(yàn)證數(shù)據(jù)

師：這是剛才大家每個(gè)大組調(diào)查的結(jié)果，老師根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)繪制出這張班級(jí)統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)小朋友們先來(lái)數(shù)一數(shù)在春季過(guò)生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過(guò)生日的有幾人呢？

師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計(jì)了多少名同學(xué)？再看一看，今天來(lái)這里上課的同學(xué)有多少人？說(shuō)明在統(tǒng)計(jì)時(shí)有沒(méi)有多余的？有沒(méi)有遺漏的？看來(lái)，同學(xué)們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)非常認(rèn)真。

四、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，解決問(wèn)題

師：仔細(xì)觀察圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

生1：我知道了春季過(guò)生日的人數(shù)最多。

生2：我知道了春季過(guò)生日的比夏季過(guò)生日的多8人。

師：如果同學(xué)也來(lái)參加我們的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，同學(xué)們猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)出生？為什么？

五、可能性教學(xué)滲透

師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學(xué)做的統(tǒng)計(jì)表，你們能根據(jù)這個(gè)表提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里交流，提出最經(jīng)典的一個(gè)問(wèn)題考考其它小組。

師：在我們二年段中，三班春季出生的人數(shù)排名第二多，請(qǐng)你們猜猜三班春季出生的人數(shù)可能有幾個(gè)？為什么？

六、拓展延伸，全課小結(jié)。

師：今天這一節(jié)課，我們要調(diào)查我們班哪個(gè)季節(jié)出生的人最多的問(wèn)題解決了嗎？是怎么解決的？

生：

師：對(duì)，是大家通過(guò)親自調(diào)查，得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析得到解決的，也就是統(tǒng)計(jì)出來(lái)的。

師：在生活當(dāng)中，還有哪些問(wèn)題需要統(tǒng)計(jì)呢？

生1：要想知道在上次考試中，哪一個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多？

生2：要想知道我們小組每個(gè)同學(xué)每個(gè)星期的零花錢(qián)是多少，也要用到統(tǒng)計(jì)。

生3：要知道全校哪個(gè)班級(jí)的人數(shù)最多，也要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

相信大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)能把統(tǒng)計(jì)的知識(shí)更好的運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中去。

點(diǎn)評(píng)：今天這一節(jié)課，哪個(gè)小組表現(xiàn)的突出？

教學(xué)反思：

以小朋友們喜歡的＂生日快樂(lè)歌＂引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開(kāi)課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。＂要想知道哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢？＂這一問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間和展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。將過(guò)去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。通過(guò)學(xué)生之間交流調(diào)查方法，使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項(xiàng)，為后面的調(diào)查做好了準(zhǔn)備。

在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，將傳統(tǒng)教學(xué)中之間的單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，同時(shí)，也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，從活動(dòng)中體會(huì)到成功感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。

在匯報(bào)的過(guò)程中，不僅使學(xué)生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，更完善了自己的想法，也使學(xué)生體會(huì)到了成功的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

教后反思：能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將＂知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀＂三維目標(biāo)融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境，圍繞＂哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？＂這一問(wèn)題展開(kāi)討論，同學(xué)們情緒高漲，參與活動(dòng)的積極性很高，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識(shí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者，而參與、體驗(yàn)、主動(dòng)獲得知識(shí)的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了＂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體＂這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時(shí)教師指導(dǎo)的不夠到位，小組內(nèi)同學(xué)合作得不夠理想。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，注意平時(shí)的培養(yǎng)與提高。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元統(tǒng)計(jì)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元統(tǒng)計(jì)教案

課

件004km.cn第七單元

單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第七單元

統(tǒng)計(jì)

單元教材分析：在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本冊(cè)教材是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生統(tǒng)計(jì)的意義和作用。本冊(cè)教材與上冊(cè)教材最大的變化是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。教材內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的興趣。單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。單元課時(shí)安排：大約2課時(shí)第一課時(shí)

統(tǒng)計(jì)

（一）教學(xué)內(nèi)容：課本P94、95。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、興趣導(dǎo)入、小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎？誰(shuí)想告訴大家你最喜歡什么小動(dòng)物？

2、老師知道大家喜歡的小動(dòng)物都是非?？蓯?ài)的。今天老師給大家?guī)?lái)了幾只小動(dòng)物，想知道他們是誰(shuí)嗎？（教師逐個(gè)板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）

3、大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動(dòng)物中我們班喜歡哪種動(dòng)物的最多，喜歡哪種動(dòng)物的最少？你們想知道嗎？我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡這幾只動(dòng)物的情況。

二、探索新知

、收集整理數(shù)據(jù)

（1）、請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動(dòng)物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。小貓小狗小兔小雞、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？、完成P97（2）天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。）這幾種氣象標(biāo)記誰(shuí)認(rèn)得？、這是一個(gè)地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁(yè)第二題統(tǒng)計(jì)圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表表示嗎？、學(xué)生活動(dòng)。、展示統(tǒng)計(jì)表，并說(shuō)說(shuō)是怎么涂的？為什么涂半格？、分析統(tǒng)計(jì)表：從這份統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？

四、課堂總結(jié)

今天你學(xué)得愉快嗎？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你表現(xiàn)得怎樣？

五、外延伸下課后調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育活動(dòng)，完成95頁(yè)的做一做。教學(xué)反思：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并通過(guò)問(wèn)題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問(wèn)題的的方法，1格代表2個(gè)單位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)知。第二課時(shí)

統(tǒng)計(jì)

（二）教學(xué)內(nèi)容：

P96、97、98。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計(jì)表，能提出問(wèn)題。

3、通過(guò)學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是重點(diǎn)。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖、表等。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？生:舉手自由口答。

2、師:根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？

板書(shū)學(xué)生提出問(wèn)題在此基礎(chǔ)上，師生重點(diǎn)解決問(wèn)題

3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖

學(xué)生在樹(shù)上獨(dú)立完成 上臺(tái)展示并回答問(wèn)題

師質(zhì)疑：你還能提出哪些問(wèn)題？

二、生活應(yīng)用、出示97頁(yè)2題（1）同桌觀察理解（2）獨(dú)立在書(shū)上完成

2、互相糾錯(cuò)評(píng)價(jià)，教師巡視輔導(dǎo)。

3、質(zhì)疑：你還能提出什么問(wèn)題？

三、開(kāi)放實(shí)踐

、p97頁(yè)3題

4題（1）

學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論統(tǒng)計(jì)。（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）

（2）展示師生互評(píng)

四、全課總結(jié)

教學(xué)反思：通過(guò)統(tǒng)計(jì)停車(chē)場(chǎng)每種車(chē)的數(shù)量，把解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合進(jìn)來(lái)，鞏固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)怎樣收集信息。讓學(xué)生通過(guò)數(shù)“正”字來(lái)收集信息。讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問(wèn)題。課

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