第一篇：小班生活活動反思

小班生活活動反思

小班生活活動反思一：小班生活活動反思

我們時常會聽到家長問孩子：今天學(xué)了什么呀。孩子在幼兒園里到底學(xué)了什么呢？長期以來我們片面地追求知識技能方面的教育，而忽略了其它方面的教育，通過學(xué)習(xí)《綱要》，使我們領(lǐng)會到除了學(xué)習(xí)知識，幫助孩子掌握最基本的生活技能也尤為重要，特別是小班的孩子，是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)階段，為以后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)，對孩子以后的發(fā)展有很長遠(yuǎn)的意義。通過一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，使我們對小班生活活動有了一定的感悟，那如何開展生活活動更有意義呢？

第一，首先最重要的是教師要了解生活教育的目標(biāo)是什么。根據(jù)目標(biāo)有計(jì)

劃地將生活教育內(nèi)容滲透到一日活動中的有關(guān)環(huán)節(jié)。也可以在有關(guān)活動中體現(xiàn)生活特點(diǎn)。比如說，在操作活動中，我們要讓孩子知道整理，把廢紙之類的送到垃圾桶。這樣便很自然地讓孩子接受并養(yǎng)成整理和不亂扔垃圾的習(xí)慣。

第二，組織活動時要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用的教學(xué)方法也要符合孩子的身心特點(diǎn)。說教的方式對于小班的孩子來說是沒有任何意義的，小班的孩子更容易接受他們感興趣的事。老師可以說一些比較形象的詞語，比如孩子忘記關(guān)水龍頭時，可以說水寶寶要哭了；鞋子沒放好時說鞋寶寶喜歡和好朋友在一起；整理玩具時說送玩具寶寶回家等等。又比如，孩子進(jìn)餐時，雖然我們要求孩子樣樣都愛吃，但效果不是很理想。于是，我們組便開展了一次《吃飯香噴噴》的活動，活動中既生動地講述了吃飯時的要求，也包含了排序方面的知識，孩子始終都是在主動的學(xué)習(xí)中進(jìn)行的。活動后的效果也是可喜的，孩子的進(jìn)餐問題得到了明顯的改善，可見教學(xué)方法的重要。

第三，學(xué)會挖掘生活活動中的價值。生活活動多姿多彩，形象具體。都是關(guān)于具體的事情。在這類活動中我們主要是幫助孩子掌握基本的生活技能，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。但同時，我們也可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、解決問題的能力，促進(jìn)孩子的動作發(fā)展。比如，讓孩子學(xué)脫衣服，剛開始總是困難的，但通過多次學(xué)習(xí)還是學(xué)會了，在潛移默化中使孩子了解堅(jiān)持努力后的成功。在其他活動中，孩子就會遇到事情自己想辦法解決，或者是先嘗試，而不是急著退縮或者是放棄，這對孩子的將來都是很有幫助的。所以在平時，老師要更好的引導(dǎo)孩子。

第四，以身作則，樹立榜樣。小班的孩子模仿能力強(qiáng)，模仿是這一時期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿別人來獲取經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，喜歡模仿別人的語言和動作。而老師是孩子最喜歡模仿的對象，所以在平時，老師自己要文明用語，有良好的生活習(xí)慣，這會帶動孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)然，家長也要以身作則，畢竟孩子更多接觸地是家長。

第五，耐心教育和指導(dǎo)。當(dāng)然良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師和家長的耐心教育和指導(dǎo)，幼兒的每一種經(jīng)驗(yàn)的獲得不是孤立的，每一種行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是日積月累逐漸養(yǎng)成的，而且孩子的這種習(xí)慣有反復(fù)的特點(diǎn)。生活教育強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)，做中培養(yǎng)，要注重在真實(shí)的生活情境中練習(xí)。

第六，關(guān)注個別差異。每個孩子的能力是不一樣的，所以我們在進(jìn)行生活教育時要注重孩子的個別差異，對于能力強(qiáng)的孩子，讓他們通過自己的努力成功；而相對于能力弱的孩子，教師更要有耐心，適時的幫助幼兒，使他們有信心，在原有的生活技能上有所提高。

總之，小班幼兒由于年齡小，所以生活自理能力的培養(yǎng)就更加重要，對幼兒以后的生活影響很大。我們要讓孩子做力所能及的事，幫助孩子形成自我服務(wù)的能力，同時在此過程中發(fā)展幼兒的動作，并讓他們體驗(yàn)成功的快樂。

>小班生活活動反思二：小班生活活動的案例反思>>（1441字）

一、細(xì)節(jié)描述：

我準(zhǔn)備分發(fā)幼兒的衣服，讓他們自己學(xué)會折疊?？墒?，剛剛將這些衣服準(zhǔn)備分發(fā)，幼兒卻已經(jīng)一擁而上。一個孩子大聲地叫了起來：“老師，那是我的衣服，還給我！”另外幾個孩子也大聲嚷嚷：“老師，她的一件是我的，不是他的”“老師，我的衣服上有米老鼠的呀，我要米老鼠衣服”“我不要這件！我要我自己的衣服”，有幾個孩子則一聲不響地離開位置到別人手中去搶自己的衣服，于是“搶奪衣服”大戰(zhàn)開始上演。呵，原來這些衣服對于以自我為中心的小班孩子來說，根本不能容忍老師擅自把它們分發(fā)給其他小朋友?；顒娱_始了，我先進(jìn)行示范：這只袖子蓋上來，那只袖子蓋上來，中間折一折。

可沒想到這些孩子根本不愿意好好配合我，回應(yīng)者寥寥無幾，他們拿著自己的衣服，有的摸摸衣服上的小動物，有的則把衣服團(tuán)成一團(tuán)，墊在自己的屁股底下，似乎對失而復(fù)得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在關(guān)注老師的示范。

二、評價分析：

現(xiàn)在的幼兒在家里都是小皇帝、小公主，穿衣、吃飯都是由父母或者爺爺奶奶代勞，這對于他們將來接觸這個社會是非常不利的，所以，我覺得非常有這個必要要開展這個活動?？墒强吹接變旱倪@種反應(yīng)，我知道自己的這套方法肯定是行不通了，活動還沒有開始，他們已經(jīng)鬧成這樣了，哪還有時間來講怎樣折疊衣服呢？于是，我換了幾種方法：

1、我重新選擇了時間，不是選在課堂上，而是選擇在吃好飯，即將要午睡之前，因?yàn)槲缢臅r候，幼兒本來就要將自己的外套脫下。午睡前的場景不就是孩子學(xué)折衣服的最佳教育情景么，而且在組織形式上可以更自然一些更隨意一些。

2、讓幼兒嘗試用各自不同的方法折外套，目的是讓老師清楚的知道教學(xué)以哪兒為起點(diǎn)。我想通過觀察每個孩子折衣的不同表現(xiàn)，了解孩子的不同發(fā)展水平及需要的何種不同幫助，這樣，我才可以有針對性地對他們進(jìn)行幫助。

3、幼兒互相觀察，互相討論。我請出了幾個有不同折衣方法的幼兒來表演，其他幼兒觀察討論哪種折法最平整最不會松開，哪種最不費(fèi)力？并讓幼兒想想，為什么用團(tuán)或卷的方法不好，衣服會馬上松開？這樣不僅能讓孩子知道哪種折法好，而且也體驗(yàn)為什么這種折法好。

4、延伸活動。在積累折疊外套的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，給不同發(fā)展水平的孩子以新的探索需求刺激。因?yàn)橛行┯變旱淖岳砟芰?、動手能力比較強(qiáng)，他們比別的幼兒先學(xué)會如何折疊衣服，在這個基礎(chǔ)上，我請他們試著來折疊褲子，比較開衫和套衫的不同折法。

三、所思所悟：

經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，幼兒折疊衣服的能力確實(shí)提高了不少，可也正是在這樣的活動中，我得到了以往不能得到的啟示：

1、要正確看待生活課程。生活課程，其實(shí)是生活與教育的有機(jī)整合。因此，一方面要求我們在孩子的一日生活中滲透教育的因素，從而使教育對生活進(jìn)行改造，像本活動中通過折疊衣服促使孩子生活中整理能力的發(fā)展；從另一方面，也要求這類教育體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，如隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。

2、生活活動也可以用探究的方式開展。歷來，生活教育往往以傳遞的方式進(jìn)行，大的傳小的，經(jīng)驗(yàn)豐富的傳經(jīng)驗(yàn)淺薄的。為引發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)，讓孩子真正成為自己生活的主人，生活活動也需要同時也可以用探究的方式開展。在本活動中，我事先并未要求孩子運(yùn)用何種方法折疊衣服，只是為孩子提供一些探索的條件如時間如材料，鼓勵支持幼兒嘗試操作。演示討論也是在孩子對各種方法已有一定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上組織的，究竟什么方法好，什么方法不好，同樣也未有一種預(yù)期的結(jié)論，而是讓孩子自己觀察自己體會，自由表達(dá)對各種方法的感受和認(rèn)識，這種學(xué)習(xí)就是一種自我探究的過程，自然有益于幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和發(fā)展。

>小班生活活動反思三：小班生活活動的案例反思>>（2385字）

背景：小班的孩子的生活能力比較差，他們大部分的事情都由爸爸媽媽做，他們自己鍛煉的機(jī)會很少，再加上現(xiàn)在天氣冷了，孩子們在睡覺的時候脫的衣服比較多，他們會將衣服到處亂放，為了讓他們能夠養(yǎng)成良好的整理衣服的習(xí)慣，我就設(shè)想讓他們自己折衣服。

第一次活動過程：我手捧一大堆衣服，一件一件地把它們分給每個孩子。而吵鬧聲也由此而生，一個孩子大聲地叫了起來：“老師，那是我的衣服，還給我！”另外幾個孩子也大聲嚷嚷：“老師，我的衣服上有米老鼠的呀，我要米老鼠衣服”“我不要這件！我要我自己的衣服”，有幾個孩子則一聲不響地離開位置到別人手中去搶自己的衣服，于是“搶奪衣服”大戰(zhàn)開始上演。呵，原來這些衣服是孩子們脫下的外衣，對于以自我為中心的小班孩子來說，根本不能容忍老師擅自把它們分發(fā)給其他小朋友。對此，我先是好言勸說，再是表揚(yáng)激勵，可還是按下葫蘆浮起瓢，沒辦法，只得“知錯就改”，把一件件衣服物歸原主。我一看手表，就分發(fā)衣服差不多用了整整一刻鐘。

活動開始了，我抱出一個布娃娃，用著急的口吻說：誰來幫我折衣服呀？只見大多小朋友躍躍欲試想過來幫忙，卻被老師一一擋了回去。等小朋友安靜一些，我就邊念兒歌邊進(jìn)行示范：這只袖子蓋上來，那只袖子蓋上來，中間折一折，這樣折你們會了嗎？可沒料這時孩子們就是不肯好好配合老師，回音者寥寥無幾，他們拿著自己的衣服，有的摸摸衣服上的小動物，有的則把衣服團(tuán)成一團(tuán)，墊在自己的屁股底下，似乎對失而復(fù)得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在關(guān)注我的示范。于是我一邊走到那些游離在外的孩子身邊摸摸頭以暗示，一邊再次進(jìn)行示范：把衣服放平，一只袖子??，而此刻的孩子顯得不耐煩了，有走動的，有講話的，在一個孩子向老師提出上廁所請求后，大部分孩子一哄而上，都捧著自己的衣服離開了自己的座位，留下口瞪目呆的我。

活動后的反思：我向自己提了兩個問題：

一、覺得這類活動放在什么時候開展比較合適？以何種形式開展比較妥當(dāng)？

二、如果用兒歌來幫助孩子了解折疊衣服方法，怎樣的兒歌才能吸引小班孩子？我的答案是，這次活動我是按照教材上提供的活動設(shè)計(jì)開展的，沒有好好的經(jīng)過自己大腦處理。如果我把這個活動放在幼兒午睡前不是更好么，這樣根本無需再分發(fā)衣服，無需牽強(qiáng)地抱出娃娃創(chuàng)設(shè)毫無價值的教育情景，更無需如此一個個排排坐地組織上課了.“這本來就是一個生活活動，完全可結(jié)合孩子生活，在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中開展，午睡前的場景不就是孩子學(xué)折衣服的最佳教育情景么，而且在組織形式上可以更自然一些更隨意一些。對于小班孩子，兒歌要生動形象有趣，這樣才會被吸引，可怎么改呢？”于是我醞釀了一首兒歌：左邊抱一抱，右邊抱一抱，再來彎彎腰。

第二次活動：正如我所料，由于抓住了合適的教育時機(jī)，活動顯得自然流暢，更沒有時間上的浪費(fèi)，而那首兒歌孩子也很喜歡，他們一邊念著兒歌一邊折著衣服，興致很高。然后我還來不及得意，卻發(fā)現(xiàn)好多孩子都不能折成功而且也無意想成功，兒歌結(jié)束，他們隨手一扔衣服就鉆進(jìn)被窩睡了。

我的思考：其實(shí)昨天我也僅僅關(guān)注了形式上的東西，只是對表面的內(nèi)容進(jìn)行了“對癥下藥”，如用生動形象的兒歌來激發(fā)孩子外在的興趣，而沒有激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，更沒有了解孩子是怎么學(xué)的，他們在學(xué)習(xí)過程中有哪些不同方式及不同水平，也就是僅僅關(guān)注了老師的教，而忽視了孩子的學(xué)，因此導(dǎo)致今日活動本質(zhì)上的“有教無學(xué)”。雖這只是一個生活活動，可孩子怎樣的學(xué)折衣服才更有價值？孩子怎樣學(xué)才能更主動？教師需要提供怎樣的支架才能促使孩子生活能力發(fā)展？

第一步：讓孩子嘗試用不同的方法折毛線套衫。目的是讓老師清楚的知道教學(xué)以哪兒為起點(diǎn)，即通過觀察每個孩子折衣的不同表現(xiàn)，了解孩子的不同發(fā)展水平及需要的何種不同幫助。用毛衣折，是想采用小步遞進(jìn)的方法，減緩幼兒探索坡度，因?yàn)閺纳洗位顒又邪l(fā)現(xiàn)毛衣套衫孩子最容易折疊，這樣可使孩子不至于因難度大而失去探索的積極性，這也是教師用適宜材料給孩子提供主動探索的有效支架。

第二步：演示觀察，交流討論。也就是在孩子幾天的充分探索后，老師通過觀察孩子折衣細(xì)節(jié)，讓不同折衣方法的幾名孩子來演示，大家觀察討論哪種折法最平整最不會松開，哪種最不費(fèi)力？這是讓孩子在與材料及同伴的相互作用中，用自身特有的方式同化或接納外界信息的過程。同時這里也采用的自然后果法（用團(tuán)或卷的方法折衣服馬上就會散開），這樣不僅能讓孩子知道哪種折法好，而且也體驗(yàn)為什么這種折法好。因?yàn)樾碌慕逃碚摳嬖V我們：兒童在主動建構(gòu)的過程中，并不滿足于“知其然”，其能動性主要體現(xiàn)在追究“其所以然”。而且這一過程中也是孩子以個人體驗(yàn)的形式學(xué)習(xí)初步的比較事物的方法，這也是默會性知識形成發(fā)展的重要經(jīng)歷。

第三步：梳理總結(jié)，圖文展示。這是幫助孩子整理及提升經(jīng)驗(yàn)的過程，也是促使孩子的無意行為轉(zhuǎn)為有意行為的過程。然后用圖文的形式把折法步驟展示在墻上，是想發(fā)揮環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅解放老師，同時也誘發(fā)幼兒良好習(xí)慣的形成，因?yàn)檎郫B衣服對孩子來說是天天重復(fù)的勞動，養(yǎng)成習(xí)慣需要孩子的一貫堅(jiān)持。當(dāng)然圖畫上可配上有趣的兒歌。

第四步：再次探索。在積累折疊毛衣的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，給不同發(fā)展水平的孩子以新的探索需求刺激，如讓孩子探索折開衫、折帶有帽兜的衣服、折厚外衣、折背帶褲方法等。學(xué)折毛衣不是活動的結(jié)束，更不是目的所在，通過隨后的探索，提供給孩子積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力有充分的認(rèn)識。自信才能擺脫依賴，自信才能讓孩子走向獨(dú)立，只有這樣孩子才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)會生活”“學(xué)會生存”。

后來，這個方案在另外幾個小班開展，效果非常不錯。開展活動的老師都說，這個方案至少有三方面的優(yōu)點(diǎn)，其一：挖掘了生活活動的多種價值。其二：尊重了幼兒學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮了孩子的自主性，提高了孩子自我學(xué)習(xí)的能力。其三：把孩子發(fā)展作為一個過程，一個小步遞進(jìn)的過程來提高，遵循了孩子發(fā)展規(guī)律。

>小班生活活動反思四：小班社會活動《甜甜的招呼》反思>>（446字）

小班幼兒已經(jīng)有了簡單的與人打招呼的經(jīng)驗(yàn)，我們班的小朋友對于熟悉的人能夠容易與人接近打招呼，但面對陌生人有時可能會產(chǎn)生害怕不敢接近。剛好這次有小朋友不認(rèn)識的老師來班上聽課，這是一個很好的資源——陌生的客人，所以這次我選擇上關(guān)于打招呼的課，讓幼兒能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼。

本次活動我采用是師幼問好互動導(dǎo)入活動，鼓勵幼兒有禮貌的跟客人老師打招呼。小班年齡小所以用小獎品吸引他們大膽的介紹自己，然后引用天線寶寶的視頻吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒觀察天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的，再聽音樂找朋友學(xué)一學(xué)天線寶寶與同伴打招呼，討論平時自己是怎樣跟朋友打招呼的。最后，玩游戲“打招呼”，請小朋友上來游戲，老師帶著小朋友手拉手牽成圓圈行走，跟唱兒歌《我的朋友在哪里》，兒歌結(jié)束就跟朋友打招呼“Hello！你好！”，幼兒游戲兩遍，再讓幼兒請客人老師一起游戲。

整體感覺自身課堂的駕御能力還不夠，隨機(jī)應(yīng)變還不是很順，整個環(huán)節(jié)層次還不夠明朗，但活動中小朋友還是很積極地參與，小朋友、老師都玩得很開心，活動在快樂中結(jié)束。

>小班生活活動反思五：小班生活活動《抹香香》案例與反思>>（1925字）

設(shè)計(jì)思路： 冬天天氣寒冷，孩子柔嫩的皮膚需要得到適當(dāng)?shù)暮亲o(hù)，尤其是小班的孩子。每天晚飯后孩子們都會涂寶寶霜，這是生活中很細(xì)小的一個環(huán)節(jié)，但又是每個孩子親身經(jīng)歷和體驗(yàn)的事情。但我發(fā)現(xiàn)許多孩子在自己涂寶寶霜時，往往只在臉上胡亂的抹一通，臉上到處都是沒有涂均勻的寶寶霜。因此想到設(shè)計(jì)這樣一個活動來幫助孩子們學(xué)習(xí)抹香香的簡單方法?？紤]到小班孩子的年齡特征，我以小熊開商店邀請孩子們?nèi)⒂^商店的情景導(dǎo)入，激發(fā)孩子想要涂寶寶霜的興趣。再通過請孩子操作、小熊示范、一起涂寶寶霜這幾個環(huán)節(jié)，以不同的形式和孩子交流，形成互動、寬松的氛圍。小熊開商店的主題貫穿整個活動，使孩子在愉悅的心情下了解涂寶寶霜的簡單方法，并樂意接受與嘗試。本次活動的重點(diǎn)是讓孩子知道臉上的每個地方都應(yīng)涂到寶寶霜，這樣做能夠很好地保護(hù)我們的皮膚。

在今后的日常生活中，我將進(jìn)一步引發(fā)孩子對涂寶寶霜開瓶等方法進(jìn)行觀察、討論與操作的興趣，提高自我服務(wù)的意思和能力。生活活動來源于幼兒生活的本身，涂寶寶霜只是生活活動的一種情況，對孩子而言 “愿意、樂意做力所能及的自我服務(wù)”是非常重要的，就讓孩子通過這樣的活動在每天的生活中逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動目標(biāo)

活動目標(biāo)：

1、知道天冷要保護(hù)皮膚，并樂意接受與嘗試自己涂寶寶霜。

2、知道寶寶霜的顏色和特征。

3、學(xué)習(xí)在臉上不同部位點(diǎn)和揉搓香香的簡單方法

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：讓孩子喜歡擦香香，學(xué)會擦香香的簡單方法。

活動難點(diǎn)：讓孩子學(xué)會把香香抹到臉上的每個地方，這樣做能夠很好的保護(hù)我們的皮膚。

活動準(zhǔn)備

1、一個包裝好的禮物盒、孩子自帶一種寶寶霜（放在桌上）、小熊頭飾

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：舞蹈大廳有一面大鏡子、磁帶（自編兒歌配音樂）

活動過程

活動過程

一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒涂寶寶霜的興趣

導(dǎo)入：今天我給大家請來小熊，我們歡迎小熊。（小熊哭著出來）老師：小熊，你怎么啦，怎么哭了？小熊：“我的臉好疼，紅紅的?！崩蠋煟骸皼]關(guān)系，我送你一樣 禮物，用了它你的臉就不會疼了。”

老師出示寶寶霜打開瓶子：夸張地做“聞”的動作“哇，好香！是寶寶霜。寶寶霜也叫香香，是白色的，冬天的時候，皮膚很干燥，它可以很好的保護(hù)我們的皮膚?！?/p>

二、抹香香：學(xué)學(xué)涂寶寶霜的方法

（一）小熊操作

老師：“小熊，你趕緊試一下？”（小熊只涂在額頭上并且任意在臉上亂涂）

小熊：“我的臉還是很疼啊?”（帶著哭腔）

“哈哈哈，你們快看小熊成了一只大花貓了！”（小熊繼續(xù)哭）

老師：“小熊別哭，抹香香的時候，少取一點(diǎn)，臉上每一個部位都要先點(diǎn)一些香香，涂完后要照照鏡子看看還有沒有香香沒有抹均勻”。

（二）老師示范

1、老師：“小朋友們，伸出小手跟著我一起學(xué)一學(xué)涂香香的方法?！保ɡ蠋熒锨皫用恳粋€小朋友都參與進(jìn)來）

2、老師邊說邊涂寶寶霜：寶寶霜，噴噴香，我要和你做朋友。

蘸一蘸：用食指輕輕地在瓶子里按一下。

點(diǎn)一點(diǎn)：點(diǎn)在額頭，下巴，臉，鼻子上。

抹一抹：兩只小手轉(zhuǎn)圈圈。

照一照：照鏡子。

小臉蛋兒香又滑。

3、老師：“小熊你學(xué)會了嗎？請你再試一試？你的臉一定不會疼了”小熊邊念兒歌邊做動作：寶寶霜，噴噴香，我要和你做朋友。蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn),抹一抹，照一照，小臉蛋兒香又滑。

（三）一起來涂寶寶霜

1、小熊：“我的臉不疼了，你們快給我檢查一下，我臉上還有白的嗎？哇，我的臉真香、真滑、真舒服！謝謝你們！”

2、老師：“你們想涂嗎？我給你們也準(zhǔn)備了很多不同味道的寶寶霜在桌子上，你們?nèi)ミx擇一個自己喜歡的寶寶霜試試?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒選一個自己喜歡的寶寶霜）

3、老師巡回指導(dǎo)：“涂好寶寶霜要照照鏡子，看看臉上還有白的嗎？涂完寶寶霜給你身邊的好朋友和老師聞一聞、抱一抱，香不香？皮膚滑不滑？（音樂）

4、小熊小結(jié)：我好高興，你們高興嗎？我們會自己保護(hù)皮膚了，以后我們每天都和它做朋友，我們會越來越漂亮的！

附：自編兒歌

寶寶霜，噴噴香，我要和你做朋友。蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn),抹一抹，照一照，小臉蛋兒香又滑。

教學(xué)反思

1、本次活動取材來源于孩子的生活，我能關(guān)注孩子生活中一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)孩子在平時操作中存在的問題，將之設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)活動，想法較好。在活動開展的過程中，我還注重活動氛圍寬松、活躍，以不同的形式和孩子交流，形成互動、寬松的氛圍。在活動中，關(guān)注個別，指導(dǎo)其正確地擦香香，孩子通過自己的操作獲得擦香香的經(jīng)驗(yàn)?；顒硬粌H幫助孩子解決了生活中實(shí)際遇到的困難，同時提高了孩子們的自信和自我服務(wù)能力。

2、在一起擦香香的環(huán)節(jié)中，用播放背景音樂的方式來烘托整個活動的歡樂氣氛，老師與孩子相處融洽，合理巧妙地幫助個別幼兒抹好香香，并相互擁聞，使活動達(dá)到**，孩子們個個興奮不已。最后老師抓住幼兒的優(yōu)越心理，巧妙地將活動自然結(jié)束，更進(jìn)一步地使孩子們樂意說、樂意學(xué)、樂意做，提高自我服務(wù)意識。

第二篇：小班生活活動反思

篇一：小班生活活動反思

小班生活活動反思

小班生活活動反思一：小班生活活動反思

我們時常會聽到家長問孩子：今天學(xué)了什么呀。孩子在幼兒園里到底學(xué)了什么呢？長期以來我們片面地追求知識技能方面的教育，而忽略了其它方面的教育，通過學(xué)習(xí)《綱要》，使我們領(lǐng)會到除了學(xué)習(xí)知識，幫助孩子掌握最基本的生活技能也尤為重要，特別是小班的孩子，是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)階段，為以后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)，對孩子以后的發(fā)展有很長遠(yuǎn)的意義。通過一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，使我們對小班生活活動有了一定的感悟，那如何開展生活活動更有意義呢？

第一，首先最重要的是教師要了解生活教育的目標(biāo)是什么。根據(jù)目標(biāo)有計(jì)

劃地將生活教育內(nèi)容滲透到一日活動中的有關(guān)環(huán)節(jié)。也可以在有關(guān)活動中體現(xiàn)生活特點(diǎn)。比如說，在操作活動中，我們要讓孩子知道整理，把廢紙之類的送到垃圾桶。這樣便很自然地讓孩子接受并養(yǎng)成整理和不亂扔垃圾的習(xí)慣。

第二，組織活動時要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用的教學(xué)方法也要符合孩子的身心特點(diǎn)。說教的方式對于小班的孩子來說是沒有任何意義的，小班的孩子更容易接受他們感興趣的事。老師可以說一些比較形象的詞語，比如孩子忘記關(guān)水龍頭時，可以說水寶寶要哭了；鞋子沒放好時說鞋寶寶喜歡和好朋友在一起；整理玩具時說送玩具寶寶回家等等。又比如，孩子進(jìn)餐時，雖然我們要求孩子樣樣都愛吃，但效果不是很理想。于是，我們組便開展了一次《吃飯香噴噴》的活動，活動中既生動地講述了吃飯時的要求，也包含了排序方面的知識，孩子始終都是在主動的學(xué)習(xí)中進(jìn)行的。活動后的效果也是可喜的，孩子的進(jìn)餐問題得到了明顯的改善，可見教學(xué)方法的重要。

第三，學(xué)會挖掘生活活動中的價值。生活活動多姿多彩，形象具體。都是關(guān)于具體的事情。在這類活動中我們主要是幫助孩子掌握基本的生活技能，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。但同時，我們也可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、解決問題的能力，促進(jìn)孩子的動作發(fā)展。比如，讓孩子學(xué)脫衣服，剛開始總是困難的，但通過多次學(xué)習(xí)還是學(xué)會了，在潛移默化中使孩子了解堅(jiān)持努力后的成功。在其他活動中，孩子就會遇到事情自己想辦法解決，或者是先嘗試，而不是急著退縮或者是放棄，這對孩子的將來都是很有幫助的。所以在平時，老師要更好的引導(dǎo)孩子。

第四，以身作則，樹立榜樣。小班的孩子模仿能力強(qiáng)，模仿是這一時期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿別人來獲取經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，喜歡模仿別人的語言和動作。而老師是孩子最喜歡模仿的對象，所以在平時，老師自己要文明用語，有良好的生活習(xí)慣，這會帶動孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)然，家長也要以身作則，畢竟孩子更多接觸地是家長。

第五，耐心教育和指導(dǎo)。當(dāng)然良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師和家長的耐心教育和指導(dǎo)，幼兒的每一種經(jīng)驗(yàn)的獲得不是孤立的，每一種行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是日積月累逐漸養(yǎng)成的，而且孩子的這種習(xí)慣有反復(fù)的特點(diǎn)。生活教育強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)，做中培養(yǎng)，要注重在真實(shí)的生活情境中練習(xí)。第六，關(guān)注個別差異。每個孩子的能力是不一樣的，所以我們在進(jìn)行生活教育時要注重孩子的個別差異，對于能力強(qiáng)的孩子，讓他們通過自己的努力成功；而相對于能力弱的孩子，教師更要有耐心，適時的幫助幼兒，使他們有信心，在原有的生活技能上有所提高。

總之，小班幼兒由于年齡小，所以生活自理能力的培養(yǎng)就更加重要，對幼兒以后的生活影響很大。我們要讓孩子做力所能及的事，幫助孩子形成自我服務(wù)的能力，同時在此過程中發(fā)展幼兒的動作，并讓他們體驗(yàn)成功的快樂。

>小班生活活動反思二：小班生活活動的案例反思>>（1441字）

一、細(xì)節(jié)描述：

我準(zhǔn)備分發(fā)幼兒的衣服，讓他們自己學(xué)會折疊?？墒牵瑒倓倢⑦@些衣服準(zhǔn)備分發(fā)，幼兒卻已經(jīng)一擁而上。一個孩子大聲地叫了起來：“老師，那是我的衣服，還給我！”另外幾個孩子也大聲嚷嚷：“老師，她的一件是我的，不是他的”“老師，我的衣服上有米老鼠的呀，我要米老鼠衣服”“我不要這件！我要我自己的衣服”，有幾個孩子則一聲不響地離開位置到別人手中去搶自己的衣服，于是“搶奪衣服”大戰(zhàn)開始上演。呵，原來這些衣服對于以自我為中心的小班孩子來說，根本不能容忍老師擅自把它們分發(fā)給其他小朋友?；顒娱_始了，我先進(jìn)行示范：這只袖子蓋上來，那只袖子蓋上來，中間折一折。

可沒想到這些孩子根本不愿意好好配合我，回應(yīng)者寥寥無幾，他們拿著自己的衣服，有的摸摸衣服上的小動物，有的則把衣服團(tuán)成一團(tuán)，墊在自己的屁股底下，似乎對失而復(fù)得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在關(guān)注老師的示范。

二、評價分析：

現(xiàn)在的幼兒在家里都是小皇帝、小公主，穿衣、吃飯都是由父母或者爺爺奶奶代勞，這對于他們將來接觸這個社會是非常不利的，所以，我覺得非常有這個必要要開展這個活動?？墒强吹接變旱倪@種反應(yīng)，我知道自己的這套方法肯定是行不通了，活動還沒有開始，他們已經(jīng)鬧成這樣了，哪還有時間來講怎樣折疊衣服呢？于是，我換了幾種方法：

1、我重新選擇了時間，不是選在課堂上，而是選擇在吃好飯，即將要午睡之前，因?yàn)槲缢臅r候，幼兒本來就要將自己的外套脫下。午睡前的場景不就是孩子學(xué)折衣服的最佳教育情景么，而且在組織形式上可以更自然一些更隨意一些。

2、讓幼兒嘗試用各自不同的方法折外套，目的是讓老師清楚的知道教學(xué)以哪兒為起點(diǎn)。我想通過觀察每個孩子折衣的不同表現(xiàn)，了解孩子的不同發(fā)展水平及需要的何種不同幫助，這樣，我才可以有針對性地對他們進(jìn)行幫助。

3、幼兒互相觀察，互相討論。我請出了幾個有不同折衣方法的幼兒來表演，其他幼兒觀察討論哪種折法最平整最不會松開，哪種最不費(fèi)力？并讓幼兒想想，為什么用團(tuán)或卷的方法不好，衣服會馬上松開？這樣不僅能讓孩子知道哪種折法好，而且也體驗(yàn)為什么這種折法好。

4、延伸活動。在積累折疊外套的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，給不同發(fā)展水平的孩子以新的探索需求刺激。因?yàn)橛行┯變旱淖岳砟芰?、動手能力比較強(qiáng)，他們比別的幼兒先學(xué)會如何折疊衣服，在這個基礎(chǔ)上，我請他們試著來折疊褲子，比較開衫和套衫的不同折法。

三、所思所悟：

經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，幼兒折疊衣服的能力確實(shí)提高了不少，可也正是在這樣的活動中，我得到了以往不能得到的啟示：

1、要正確看待生活課程。生活課程，其實(shí)是生活與教育的有機(jī)整合。因此，一方面要求我們在孩子的一日生活中滲透教育的因素，從而使教育對生活進(jìn)行改造，像本活動中通過折疊衣服促使孩子生活中整理能力的發(fā)展；從另一方面，也要求這類教育體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，如隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。

2、生活活動也可以用探究的方式開展。歷來，生活教育往往以傳遞的方式進(jìn)行，大的傳小的，經(jīng)驗(yàn)豐富的傳經(jīng)驗(yàn)淺薄的。為引發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)，讓孩子真正成為自己生活的主人，生活活動也需要同時也可以用探究的方式開展。在本活動中，我事先并未要求孩子運(yùn)用何種方法折疊衣服，只是為孩子提供一些探索的條件如時間如材料，鼓勵支持幼兒嘗試操作。演示討論也是在孩子對各種方法已有一定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上組織的，究竟什么方法好，什么方法不好，同樣也未有一種預(yù)期的結(jié)論，而是讓孩子自己觀察自己體會，自由表達(dá)對各種方法的感受和認(rèn)識，這種學(xué)習(xí)就是一種自我探究的過程，自然有益于幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和發(fā)展。

>小班生活活動反思三：小班生活活動的案例反思>>（2385字）

背景：小班的孩子的生活能力比較差，他們大部分的事情都由爸爸媽媽做，他們自己鍛煉的機(jī)會很少，再加上現(xiàn)在天氣冷了，孩子們在睡覺的時候脫的衣服比較多，他們會將衣服到處亂放，為了讓他們能夠養(yǎng)成良好的整理衣服的習(xí)慣，我就設(shè)想讓他們自己折衣服。

第一次活動過程：我手捧一大堆衣服，一件一件地把它們分給每個孩子。而吵鬧聲也由此而生，一個孩子大聲地叫了起來：“老師，那是我的衣服，還給我！”另外幾個孩子也大聲嚷嚷：“老師，我的衣服上有米老鼠的呀，我要米老鼠衣服”“我不要這件！我要我自己的衣服”，有幾個孩子則一聲不響地離開位置到別人手中去搶自己的衣服，于是“搶奪衣服”大戰(zhàn)開始上演。呵，原來這些衣服是孩子們脫下的外衣，對于以自我為中心的小班孩子來說，根本不能容忍老師擅自把它們分發(fā)給其他小朋友。對此，我先是好言勸說，再是表揚(yáng)激勵，可還是按下葫蘆浮起瓢，沒辦法，只得“知錯就改”，把一

件件衣服物歸原主。我一看手表，就分發(fā)衣服差不多用了整整一刻鐘。

活動開始了，我抱出一個布娃娃，用著急的口吻說：誰來幫我折衣服呀？只見大多小朋友躍躍欲試想過來幫忙，卻被老師一一擋了回去。等小朋友安靜一些，我就邊念兒歌邊進(jìn)行示范：這只袖子蓋上來，那只袖子蓋上來，中間折一折，這樣折你們會了嗎？可沒料這時孩子們就是不肯好好配合老師，回音者寥寥無幾，他們拿著自己的衣服，有的摸摸衣服上的小動物，有的則把衣服團(tuán)成一團(tuán)，墊在自己的屁股底下，似乎對失而復(fù)得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在關(guān)注我的示范。于是我一邊走到那些游離在外的孩子身邊摸摸頭以暗示，一邊再次進(jìn)行示范：把衣服放平，一只袖子??，而此刻的孩子顯得不耐煩了，有走動的，有講話的，在一個孩子向老師提出上廁所請求后，大部分孩子一哄而上，都捧著自己的衣服離開了自己的座位，留下口瞪目呆的我。

活動后的反思：我向自己提了兩個問題：

一、覺得這類活動放在什么時候開展比較合適？以何種形式開展比較妥當(dāng)？

二、如果用兒歌來幫助孩子了解折疊衣服方法，怎樣的兒歌才能吸引小班孩子？我的答案是，這次活動我是按照教材上提供的活動設(shè)計(jì)開展的，沒有好好的經(jīng)過自己大腦處理。如果我把這個活動放在幼兒午睡前不是更好么，這樣根本無需再分發(fā)衣服，無需牽強(qiáng)地抱出娃娃創(chuàng)設(shè)毫無價值的教育情景，更無需如此一個個排排坐地組織上課了.“這本來就是一個生活活動，完全可結(jié)合孩子生活，在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中開展，午睡前的場景不就是孩子學(xué)折衣服的最佳教育情景么，而且在組織形式上可以更自然一些更隨意一些。對于小班孩子，兒歌要生動形象有趣，這樣才會被吸引，可怎么改呢？”于是我醞釀了一首兒歌：左邊抱一抱，右邊抱一抱，再來彎彎腰。

第二次活動：正如我所料，由于抓住了合適的教育時機(jī)，活動顯得自然流暢，更沒有時間上的浪費(fèi)，而那首兒歌孩子也很喜歡，他們一邊念著兒歌一邊折著衣服，興致很高。然后我還來不及得意，卻發(fā)現(xiàn)好多孩子都不能折成功而且也無意想成功，兒歌結(jié)束，他們隨手一扔衣服就鉆進(jìn)被窩睡了。

我的思考：其實(shí)昨天我也僅僅關(guān)注了形式上的東西，只是對表面的內(nèi)容進(jìn)行了“對癥下藥”，如用生動形象的兒歌來激發(fā)孩子外在的興趣，而沒有激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，更沒有了解孩子是怎么學(xué)的，他們在學(xué)習(xí)過程中有哪些不同方式及不同水平，也就是僅僅關(guān)注了老師的教，而忽視了孩子的學(xué)，因此導(dǎo)致今日活動本質(zhì)上的“有教無學(xué)”。雖這只是一個生活活動，可孩子怎樣的學(xué)折衣服才更有價值？孩子怎樣學(xué)才能更主動？教師需要提供怎樣的支架才能促使孩子生活能力發(fā)展？ 篇二：小班主題活動反思

小班主題活動反思

小班主題活動反思一：小班主題活動反思

“我喜歡爸爸！”“我喜歡老師！”“我喜歡玩汽車！”“我喜歡玩！”??“我喜歡”這個話題無時無刻不在牽動著他們的新，那一張張小臉就像一朵朵花一樣綻放得那么燦爛。孩子們從小班升入中班，對新的教室、新的同學(xué)、新的環(huán)境都有一種自己獨(dú)特的感覺。

在這個主題中，我們分了四個環(huán)節(jié)進(jìn)行的：

一、讓幼兒自我介紹，認(rèn)識新朋友，能用連貫的語句來表達(dá)自己“喜愛的人”，在主題角中制作了“生日樹”，幼兒將代表自己的圖案貼在相應(yīng)的樹枝（月份）上，讓幼兒了解了自己的生日。為了讓幼兒更加清楚地了解自己的外貌，我讓幼兒邊照鏡子邊進(jìn)行自畫像，大多數(shù)幼兒能把自己畫得非常真實(shí)，形象中又帶有一些夸張。

二、我們引導(dǎo)幼兒了解了各種對同伴的喜愛的方式，會用適當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)對同伴的愛。在討論中幼兒講述了自己的喜怒哀樂，有的說：“當(dāng)他們很高興時，他們會抱一抱同伴?！庇械恼f：“當(dāng)他們很快樂時會屁股對屁股！”有的說：“當(dāng)我看見有人在哭時，我會摸一摸他的頭，叫他別哭！”有的說：“當(dāng)別人有困難時，我會幫助他們！”??幼兒還各自說出了最生氣和最高興的事情和小朋友一起分享。在區(qū)域化學(xué)習(xí)活動中，各自設(shè)計(jì)了不同的臉譜、表情。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)會自制禮物送給自己喜愛的人，學(xué)會用東西來表達(dá)自己的情感。在活動的討論中，有的幼兒說：“當(dāng)**的生日時，我會把汽車送給他！”有的說：“當(dāng)**哭時，我會送給他一個洋娃娃！”??幼兒自制了漂亮的衣服、裙子，送給自己的好朋友來表達(dá)幼兒的喜愛的情感，共同分享同伴間的快樂。

四、讓幼兒了解朋友的意義，分享與朋友共同相處的快樂時光，幼兒帶來了自己與朋友的照片，述說了光陰的故事，并制作成美麗的畫面展示出來，在最后的總結(jié)中，幼兒制作了小書，畫上了自己喜歡的人、物品、游戲、圖片，給這個主題畫了一個圓滿的句號。

>小班主題活動反思二：幼兒園小班主題活動《汽車叭叭叭》活動反思>>（1716字）

在主題活動《汽車叭叭叭》里，我們通過語言、常識、美術(shù)等各種藝術(shù)形態(tài)來表現(xiàn)，我們用“圓”、“輪子”、“滾動”等等關(guān)鍵詞組織活動，從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。通過這一主題活動的開展，通過各種形式的活動讓孩子們了解了常見車輛的不同外形和功用，體驗(yàn)了車輛給我們帶來的方便。同時結(jié)合數(shù)概念，體驗(yàn)不同數(shù)量車輪的不同功用。

為了豐富孩子們的游戲環(huán)境，讓主題融入到環(huán)境中，我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車，讓孩子們在角色游戲中，了解了交通規(guī)則，有了初步的規(guī)則意識。在益智區(qū)，設(shè)計(jì)了立體停車場，我們將一一對應(yīng)的概念融入其中，而且養(yǎng)成了孩子們玩好玩具應(yīng)該物歸原處的好習(xí)慣。另外，我們根據(jù)幼兒不同的能力差異設(shè)計(jì)了小動物乘火車的游戲，鍛煉了幼兒排序的能力。在探索區(qū)中，孩子們拿著從家里帶來的小車，在不同坡度的車道上開小車，感受速度的不同。在閱讀區(qū)增設(shè)了小汽車方面的圖書，供孩子自由閱讀。建構(gòu)區(qū)里我們在地面鋪設(shè)了印有馬路的毯子，并且提供了許多實(shí)物小汽車及自制小汽車，供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車子回停車場，讓幼兒在擺擺放放的操作過程中，了解各種車子名稱及特征，練習(xí)分類停放。

小班孩子對運(yùn)動著的物體很感興趣，尤其是開動著的汽車、摩托車等，令他們著迷，吸引著他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。特別是轱轆轱轆的車輪子，成為孩子有趣“吸引物”，于是學(xué)習(xí)的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們設(shè)計(jì)了車輪滾畫的活動，通過車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化，體驗(yàn)玩色和大面積作畫的樂趣。在活動“輪子歌”中，首先通過輪子的數(shù)量及種類，引出孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，并在其中包含的數(shù)的概念。當(dāng)孩子們掌握了基本車輛的輪子數(shù)量時，又引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察車輪的排列方式，并嘗試用肢體語言來表達(dá)，而且是數(shù)個孩子一起合作表達(dá)。孩子們在不斷的嘗試中，增強(qiáng)了空間意識，同時也獲得了大家在一起做游戲的愉悅的情感體驗(yàn)。另外，在美工活動“拼搭小汽車”的活動中，幼兒自己給小車安裝所有配件。如：車窗、車輪等。這不但鍛煉了動手操作的能力，還豐富了幼兒對車子組成的經(jīng)驗(yàn)。

隨著活動的展開，孩子們對于各種各樣的車的種類和用途的車子產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們開展了一系列活動，如：“汽車展覽會”，“各種各樣的車”，“會唱歌的車”等。幼兒通過外出參觀、實(shí)地觀察、觀看錄象等活動，對汽車的名稱和功能有了一定的知識經(jīng)驗(yàn)，尤其對警車、救護(hù)車等有特殊用途的車產(chǎn)生了極大的興趣。在開展的主題活動的過程中，我們設(shè)計(jì)了很多有關(guān)交通規(guī)則的體育游戲，如：“開小車”“小拖車”的活動。練習(xí)聽信號變幻動作。鍛煉幼兒靈活的閃躲能力。也讓孩子們學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己的方法。

主題活動中，我們充分利用家長資源，在進(jìn)行該主題活動中，實(shí)物照片與模型玩具是必

備的教具與學(xué)具，孩子們通過與父母一起收集各種圖片資料，一起玩弄各種車輛、火車、飛機(jī)、輪船的模型與玩具，使他們逐漸認(rèn)識、了解了各種交通工具的用途與特征。家長們積極配合，收集到了許多種類的交通工具的圖片與模型，我們把它們布置在了探索區(qū)，讓幼兒不僅僅能看到，更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對我們生活的幫助。

主題活動中，孩子們參與活動的興趣很高，學(xué)習(xí)的主動性、積極性提高了，他們雖然不太會表演，或不能投入的表演，但從孩子們欣喜的眼中可以看出他們喜歡這些內(nèi)容的活動樂于去嘗試去體驗(yàn)。孩子們從各自初步嘗試制作各種交通工具，到能有意識的進(jìn)行小組合作式制作，學(xué)習(xí)能力有了一定的提高，動手能力與人際關(guān)系智能得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

但活動中我們也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。一是孩子們的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)少，在游戲活動中，不會表演，不能放開大膽的表演，總是覺得這種模仿表演很可笑，不能投入其中。這與我們在開展其它類教學(xué)活動中這一方面涉及較少有很大關(guān)系，幼兒缺乏此類的經(jīng)驗(yàn)。二是在制作活動中幼兒獨(dú)立完成作品的能力有限，在活動中缺少耐心，及探索精神。當(dāng)遇到困難時急于求助于他人，且放棄了自己探索的機(jī)會。三是幼兒的空間智能沒有很好的發(fā)展，主要原因是在我們涉及的活動中關(guān)于繪畫、創(chuàng)作的內(nèi)容極少，幼兒們沒有機(jī)會去練習(xí)和提高。

針對該主題活動中的不足之處，我們會在今后的主題活動中進(jìn)行有計(jì)劃的改進(jìn)和完善，使幼兒在各種主題活動中，各項(xiàng)智能都能得到均衡發(fā)展。

>小班主題活動反思三：小班《幼兒園真好》主題活動反思>>（1236字）

新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要的一個階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數(shù)以上孩子從未上過幼兒園，對集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣，行為受到一定的約束，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，以幼兒為主體的第一個主題活動“幼兒園真好”就這樣自然而然地開始了。

主題活動“幼兒園真好”的目標(biāo)定為：

1、樂意參與集體活動，感受集體活動的快樂，逐漸減輕入園焦慮。

2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)則，逐漸適應(yīng)集體生活。隨著主題活動的開展，幼兒逐漸認(rèn)識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動中我們得到了家長的積極配合，使我們的活動能順利地開展。家長與教師之間加強(qiáng)溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況。在這個主題中，我們組織了各種各樣的活動，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。在教學(xué)活動中還通過讓孩子唱唱“我上幼兒園”；念念兒歌“幼兒園也是我的家”；游戲“找朋友”等一系列活動，讓孩子進(jìn)一步感受幼兒園就像自己的家。

對于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。

主題即將結(jié)束，孩子們有了很大變化：情緒逐漸穩(wěn)定，開始喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會與人交往。如：有的孩子生病，家長讓在家中休息，可孩子說“老師會想我的”。孩子們從互不認(rèn)識到成為伙伴、朋友。還初步學(xué)會了關(guān)心、安慰同伴。幼兒的自理能力提高了，開學(xué)三周以來，幼兒學(xué)會了自己吃飯，學(xué)會了洗手、擦手、喝水等一系列動作。并知道有需要時，告知成人或向成人求助。

但是，在活動中，我們也發(fā)現(xiàn)隨意走動、坐不住、回答問題時爭著說的現(xiàn)象還比較普遍、有的幼兒不愿坐在座位上，想上哪兒就上哪兒，稍不如意就大聲哭鬧；部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。有個別幼兒有輕微的自閉傾向，不愿與人交往，也不愿參加集體活動。甚至經(jīng)?？摁[、擾亂他人、擾亂集體活動。

在以后的工作中，我們會繼續(xù)對幼兒進(jìn)行謙讓、合作等方面的教育，加強(qiáng)幼兒一日在園各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。同時加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，多與家長交流育兒方法，使小一班的每個孩子都能有更大進(jìn)步。

>小班主題活動反思四：小班《春天真美麗》主題活動反思>>（1228字）

在迎春花的召喚下，春天靜悄悄地來到了我們的身邊，為我們送來芬芳的百花香，為我們帶來了生機(jī)勃勃的景象。春天是萬物清醒的時節(jié)，平時在自由活動時、散步時，孩子們會說：“小草綠了，花兒開了??”春天是綠色的，因?yàn)樗切〔莸臉穲@；春天是紅色的，因?yàn)樗r艷。春天到了，還有哪些東西也在發(fā)生著變化呢？為了讓幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！

對小班幼兒而言，春天這一主題的教育、教學(xué)活動的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象，并在此基礎(chǔ)上，對春天產(chǎn)生一種積極的、美好的情緒與情感體驗(yàn)。因此，在本主題教育、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織過程中我們教師更注重的是對幼兒的這種情緒、情感體驗(yàn)的誘導(dǎo)與啟發(fā)。比如我們通過開展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》?繪畫《花兒真美》、《草地上的花》《蝴蝶》?語言《花路》、《小花園》、《綠色的世界》等活動，為幼兒提供表現(xiàn)、表達(dá)他們對春天的感知和體驗(yàn)。

一、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

通過組織幼兒外出活動，真正讓幼兒走進(jìn)大自然，開闊孩子們的眼界，生活即是教材，大自然就是最好的課堂。小班幼兒的特點(diǎn)就是好奇和玩耍，如何讓孩子在滿足好奇心的過程中通過玩耍和學(xué)習(xí)而輕松地習(xí)得知識、學(xué)會知識、了解知識、運(yùn)用知識，我認(rèn)為應(yīng)該充分尊重幼兒的天性和心理特征，讓孩子在歡樂的氛圍中游戲和玩耍，通過孩子的親身參與和體驗(yàn)，自然學(xué)習(xí)知識，了解生活的常識，學(xué)會生活的技能。美麗多姿的大自然孕育著無限的生機(jī)，孩子們在大自然之中可以更多發(fā)現(xiàn)自然、了解自然、熟悉自然，最后融入自然，運(yùn)用自然并為成長服務(wù)。

二、注重環(huán)境教育資源，使幼兒產(chǎn)生積極認(rèn)知的興趣。

在“春天真美麗”這個主題活動中，結(jié)合春游活動，和孩子們討論著大家找到的“春天”。在孩子們對“春天”產(chǎn)生了一定的興趣之后，我們把教室的主題墻進(jìn)行了裝飾，把幼兒的作品布置出來：綠綠的草地、五顏六色的小花、毛茸茸的小雞小鴨、黑黑的小蝌蚪、粉紅的桃花??使春天的氣息在我們教室里慢慢地散發(fā)出來，使我們的孩子慢慢地感受春天的季節(jié)變化。篇三：小班區(qū)域活動反思

小班區(qū)域活動反思

小班區(qū)域活動反思一：小班區(qū)域活動反思

情景描述：又到了區(qū)域活動時間了，幼兒像往常一樣，拿了區(qū)域牌，開心地進(jìn)入自己喜歡的活動區(qū)游戲。而我就在旁邊當(dāng)一名觀察者，觀察孩子們在區(qū)域活動中的表現(xiàn)，了解他們在語言、交往方面的表現(xiàn)，并且在孩子們需要的時候，適時得給予一些指導(dǎo)和幫助。

今天和往常一樣，娃娃家還是最受孩子們歡迎的活動區(qū)，來這里的人也最多。毛毛進(jìn)入娃娃家后拿起玩具手機(jī)給媽媽打電話,雯雯進(jìn)了娃娃家后看見毛毛手中的電話,上前就搶,嘴里還說著:“我打一個,我打一個。”兩個孩子開始爭搶起來,把那些“小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量”的話拋在了腦后。我等了一會兒，兩人還是僵持不下，誰也不肯讓，而且看情形，她們馬上就要來告狀了，看來非要我出馬了。于是，我馬上走過去說:“雯雯,毛毛是小妹妹,先讓她打行嗎?”雯雯雖然停止了爭搶,但是仍不甘心地看著毛毛的手機(jī)。這樣不行，問題還是沒有解決，我靈機(jī)一動,去其他班上又借了一部電話，并大聲說:“鈴??鈴??雯雯快來接電話,媽媽找你?！敝灰婗M心歡喜地跑去接電話,并和媽媽聊了起來。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戲中去了?？磥砦疫@招轉(zhuǎn)移注意力的辦法還真是有效。

評價反思：

小班幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準(zhǔn)與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭搶,教師可以利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn),適時地介入并加以引導(dǎo),使“糾紛”很快化解。這樣，既保證了游戲的正常開展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得。

>小班區(qū)域活動反思二：小班區(qū)域活動反思>>（1283字）

每個孩子都愛玩區(qū)角活動，但是由于他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)有限，如果沒有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動就會成為沒有組織沒有紀(jì)律沒有目標(biāo)的玩！孩子什么都學(xué)不到，而且會養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，因此區(qū)域活動時更需要老師的積極引導(dǎo)。開學(xué)初我們就商量制定好了本學(xué)期活動區(qū)的內(nèi)容，平時工作活動時大家各自做什么，相互怎么合作，什么活動需要怎么樣的配合我們都一一做了安排。所以各項(xiàng)活動在開展時都比較順利、有頭有緒。

在活動中我們幾位老師還是比較會觀察孩子的，活動時我們及時發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，隨時糾正，或下次改進(jìn)?；顒釉u價完了我們還會就本次區(qū)域活動做一個交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。一個月來，區(qū)域活動開展比較好的地方是：

1.活動有目標(biāo)性

我們把開學(xué)初定的特色計(jì)劃中關(guān)于游戲、區(qū)域活動的目標(biāo)細(xì)化。3月份，我們的活動目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動。4月份1.引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動；2.活動中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動的堅(jiān)持性。通過兩個月活動，目標(biāo)基本達(dá)到。其他象美工區(qū)，3—4月份我們的重點(diǎn)是撕紙，4月份是學(xué)習(xí)使用剪刀，比如學(xué)習(xí)剪紙、學(xué)習(xí)紙?zhí)嫷鹊取Ｒ魳穮^(qū)3—4月份愿意參與音樂表演，5月份學(xué)習(xí)使用打擊樂器等參與表演。有目標(biāo)活動才能順利開展。

2.建立合理必要的活動區(qū)規(guī)則

一個良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī)，多引導(dǎo)、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境。不足的地方：

（1.對孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察。

（2.開學(xué)初的區(qū)域活動還是比較處于老師主導(dǎo)的階段，接下來要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法。通過區(qū)域活動培養(yǎng)他們的思維活躍。

（3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料，保證每個幼兒都有機(jī)會體驗(yàn)成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于活動。

3.注重講評工作

小班幼兒不能正確評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動后的評價。我們的評價不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評價自己和同伴的習(xí)慣。一個月下來，已經(jīng)會有孩子評價同伴在區(qū)域活動中的表現(xiàn)了。

比較困惑的地方：

材料的投放——區(qū)域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏，我們在材料的準(zhǔn)備上也很有局限性。在操作時，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。

區(qū)域活動是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個性的地方。但小班孩子動手能力薄弱，比如剪刀、油畫、固體膠的使用等都需要老師一個一個教會。所以在操作活動時我們選擇的內(nèi)容比較單一，比如剪紙小組內(nèi)大家一起剪紙，撕紙大家一起撕紙，這樣雖然活動比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動、幼兒自主選擇活動。

>小班區(qū)域活動反思三：小班區(qū)域活動反思>>（1522字）

一、班級中區(qū)域活動的情況: 因?yàn)榻淌业木窒扌?，小班的區(qū)域活動多少會受到一些阻礙，比如：區(qū)域的擺放不能長時間固定、區(qū)域的占地面積較小、區(qū)域材料投放的局限等等。

但是，老師們還是根據(jù)現(xiàn)有的條件為孩子們創(chuàng)設(shè)了較好的區(qū)域環(huán)境，這學(xué)期，我們也可以從各個班級的區(qū)域中看到老師們的創(chuàng)設(shè)與理念的轉(zhuǎn)變。

班級中的各個區(qū)角是孩子們最喜愛玩的地方，但是因?yàn)樗麄兪切“嗟暮⒆樱罱?jīng)驗(yàn)欠缺，如果沒有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動就不能很好發(fā)揮它的正確作用，從而使孩子們亂玩，什么都學(xué)不到，或許還會染上一些不好的行為習(xí)慣。

二、本月區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè): 在活動中，我們是在觀察孩子的同時，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，及時給予幫助解決。活動結(jié)束后要就本次區(qū)域活動做一個交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。

這次的區(qū)域我們根據(jù)孩子們在前幾次各區(qū)域的活動情況，進(jìn)行了刪減和擴(kuò)充。比如把建構(gòu)區(qū)進(jìn)行了擴(kuò)充，把原來的娃娃家也納入到了建構(gòu)，為孩子們的建構(gòu)成果提供了保留和展示的空間。另外把閱讀區(qū)撤掉融入到日常的教學(xué)和生活中。就這樣根據(jù)不同區(qū)域的特點(diǎn)和活動的需要我們重新進(jìn)行的規(guī)劃，今天是我們新區(qū)域的第一次展示，在孩子們的活動中我發(fā)現(xiàn)了重新布置之后不合理和欠缺的地方。

三、本月區(qū)域活動的重點(diǎn):(一)區(qū)域活動開展的優(yōu)勢：

● 活動目標(biāo)明確

我們區(qū)域活動多樣化、目標(biāo)詳細(xì)化。

五月份的常規(guī)目標(biāo)是:

1、引導(dǎo)幼兒利用手中的區(qū)域牌自主選擇區(qū)域活動；

2、活動中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動的堅(jiān)持性。通過這個月活動，目標(biāo)基本達(dá)到。

五月份的活動目標(biāo)是:

1、角色扮演：逐步明確自己的角色身份，學(xué)習(xí)模仿成人對自己的關(guān)愛；

2、建構(gòu)區(qū):在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn);

3、探索區(qū):嘗試用瓶蓋蘸上顏料蓋印,感知數(shù)量的一一對應(yīng)。

● 區(qū)域活動的游戲規(guī)則化 一個良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī)，多引導(dǎo)、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境。

● 及時的評價

小班幼兒不能正確評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動后的評價。我們的評價不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評價自己和同伴的習(xí)慣。一個月下來，已經(jīng)會有孩子評價同伴在區(qū)域活動中的表現(xiàn)了。

(二)區(qū)域中感到的困惑：

1、材料的投放：

區(qū)域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏，我們在材料的準(zhǔn)備上也很有局限性。在操作時，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。

篇四：小班健康領(lǐng)域活動反思

小班健康領(lǐng)域活動反思

5月20日，健康領(lǐng)域的專場展示活動圓滿結(jié)束，活動過程中，幼兒情緒高漲，既展示了幼兒健康活潑的一面，又展示了他們聰明伶俐的另一面。現(xiàn)就活動開展情況反思如下：

一、優(yōu)點(diǎn)：整個健康領(lǐng)域的活動組織得很完美，各個活動之間銜接得很流暢，充分調(diào)動起了老師和幼兒的積極性。生活區(qū)中“我會做”的展示中，幼兒會自己穿衣、會穿襪子、鞋子，會刷牙、洗臉等，展示了幼兒在生活中愿意嘗試自己力所能及的事，對培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和生活自理能力有很大的幫助。另外，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織了生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的主動參與，用幼兒感興趣的方式發(fā)展了基本動作。通過參加體育游戲《小青蛙捉害蟲》、《小螞蟻運(yùn)糧食》、《跳過雨水洼》，提高了動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和樂觀、合作的態(tài)度。

二、不足之處：

由于天公不作美，上午下雨，下午刮風(fēng)，生活區(qū)中“我會做”展區(qū)的照片沒能掛起來。活動“吃瓜果要吐籽”因?yàn)闆]有瓜果也沒開展。還有個別幼兒的自理能力較弱，可能是家長和老師包辦代替得多了，今后將與家長共同努力，鼓勵并指導(dǎo)幼兒在日常生活中自理、自立的嘗試。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)把保護(hù)幼兒的生活和促進(jìn)幼兒的健

康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，與家長溝通配合，共同促進(jìn)幼兒健康快樂的成長！泥德娟 2011年6月 篇五：小班社會《我會輕輕》活動反思

小班社會《我會輕輕》活動反思

小班社會《我會輕輕》活動反思

《我會輕輕》這一社會活動的主要目標(biāo)是讓孩子能夠初步懂得在活動室、午睡室等場所要保持安靜；學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕輕放物品；喜歡安靜的環(huán)境。對于小班小朋友來說能夠理解“輕輕”這一詞語，但是讓他們學(xué)習(xí)生活中真正做到“輕輕”，是有一定困難的。

我在活動中借助了課件，讓孩子們觀看課件中各種小動物會輕輕地做哪些事情，再讓孩子們回憶自己在生活中會輕輕做哪些事情，之后我便提問：“小貓會輕輕地走路，你會輕輕地做什么？”有的小朋友說：“我會輕輕地看書”，有的說：“我會輕輕地關(guān)門”還有的說：“我會輕輕幫媽媽收碗”等等，從中也看得出，孩子們在生活中有這樣的經(jīng)驗(yàn)。孩子們也能在一段時間注意到做事情或者動作的時候要輕輕，有時候還能提醒其他小朋友做事要輕輕，說明本次活動的效果還是有的。

但小班的孩子畢竟年齡小，持久力不夠，在后來的學(xué)習(xí)、游戲環(huán)節(jié)中，特別是在角色游戲的時候，部分孩子的言行不一致開始表露出來，一些孩子玩游戲時說話聲音很大、搬椅子的聲音也很大，有個別孩子甚至在同伴的耳朵旁邊大聲講話，估計(jì)這些孩子已經(jīng)把“我會輕輕”的意識拋在腦后了。這個時候我就采取了榜樣示范的作用，我及時表揚(yáng)了動作很輕的小朋友，通過樹立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，這時候那些做事大聲、不注意的孩子就意識到自己的錯誤，馬上改正了，效果還是不錯的。

雖然這個活動的目的是想讓孩子們有安靜、禮貌的行為習(xí)慣，并且讓孩子們能夠在生活中做到，但是對于小班年齡段的孩子來說，要想一下子讓他們養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行。所以之后我和搭班單老師進(jìn)行交流，得到統(tǒng)一的共識，就是對孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一個紅蘋果。我們相信只要我們堅(jiān)持，并且請家長和我們一樣對孩子提出要求，家園同步，共同努力，孩子的良好習(xí)慣一定會養(yǎng)成的。

第三篇：小班半日生活活動反思

小班半日活動反思

家長開放日是家園聯(lián)系的重要形式，是家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的窗口，是一項(xiàng)家長和孩子們都非常喜歡的活動，同時也是教師工作的一部分。家長開放日之前，我們精心準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)了每一個活動環(huán)節(jié)，以便讓家長能清楚的了解教師的教學(xué)情況和孩子在園的學(xué)習(xí)情況，讓他們對幼兒園的工作有更多的支持和配合。從幼兒的表現(xiàn)和家長的反饋情況來看，本次家長開放日非常成功，但我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，現(xiàn)將本次活動做一簡單總結(jié)：

生活活**中有序。習(xí)慣的養(yǎng)成需要培養(yǎng)，但這種習(xí)慣，在一日生活中的很多細(xì)節(jié)中都能體現(xiàn)出來。比如：餐前便后要洗手，注意禮讓，學(xué)會等待；及時關(guān)注幼兒的飲水情況，提醒幼兒自主喝水的意識；在開展戶外活動時根據(jù)天氣情況提醒幼兒穿、脫外套等等。有的老師會說你們班的小孩為何不分組去小便、洗手？我們覺著這樣更能鍛煉孩子的自主意識和集體意識。老師是一日活動的引導(dǎo)者，而不是控制者，給孩子創(chuàng)設(shè)更多情境，將權(quán)利交給孩子，也許他做得會更好！不足：在喝水、小便、如廁環(huán)節(jié)，有的孩子會會渾水摸魚，在里面溜一遭就出來，這就需要老師及時的發(fā)現(xiàn)并提醒，還有就是及時關(guān)注體弱的幼兒。孩子們的一些行為習(xí)慣做的不是很好，也跟我們有關(guān)系，在以后的一日活動間隙中的生活活動，我們會繼續(xù)努力，想出更多新穎的有創(chuàng)意的方式方法，讓幼兒在自主的意識下培養(yǎng)出好的習(xí)慣。

早操以及戶外游戲的開展，讓幼兒在集體活動的間隙，享受陽光的沐浴是件很愜意的事情。隨音樂舞動昂，感受音樂帶給孩子們的樂趣，孩子們的精神飽滿，大部分孩子能跟著老師來做操，只有個別幼兒。孩子是自由的，只要能找到自己的位置就可以，看上去會有一些亂，但對于這個剛?cè)雸@2個多月的孩子們。我為他們感到驕傲。幼兒跟隨故事的發(fā)展進(jìn)行一系列鉆，爬，跳等等肢體活動，也讓她們得到了體育鍛煉。

這次家長開放日活動在一片歡樂的海洋中結(jié)束了，在以后的日子里我們會更加努力，爭取做得更好。

第四篇：小班生活活動

小班生活活動

教師

楊艷春

設(shè)計(jì)思路：

抹面霜是生活中很細(xì)小的一個環(huán)節(jié)，也是每個孩子親身體驗(yàn)和經(jīng)歷的事情。生活活動來源于幼兒生活的本身，對孩子而言，“愿意、樂意做力所能及的自我服務(wù)”是最重要的，讓孩子在每天的生活中逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本次活動是讓孩子知道臉上的每個地方都應(yīng)抹到面霜，這樣做能夠很好地保護(hù)我們的皮膚。因此我設(shè)計(jì)這個活動?；顒觾?nèi)容：香香的臉 活動目標(biāo)：

1、知道寶寶霜的用途，學(xué)習(xí)抹寶寶霜的簡單方法。

2、樂意參與與嘗試。

活動準(zhǔn)備：

1、一個包裝好的禮物盒、各種香味不一的寶寶霜。

2、每人一面鏡子 活動過程：

一、猜一猜：激發(fā)抹寶寶霜的興趣。

導(dǎo)入：今天真開心，這是兔媽媽送我們的小朋友禮物。師夸張地做“聞”的動作“好香?。鞘裁茨?？(鼓勵幼兒隨意猜想)。

二、說一說：調(diào)動孩子生活經(jīng)驗(yàn)

1、出示寶寶霜，打開禮物取出來：“看！是什么禮物呀？” “是寶寶霜。請大家聞一聞味道怎么樣？

2、回憶經(jīng)驗(yàn)

抹過寶寶霜嗎？自己抹還是媽媽幫忙？為什么要抹？ 小結(jié)：寶寶霜可以保護(hù)我們的皮膚，寶寶霜抹在臉上會很舒服。

三、抹一抹：學(xué)習(xí)抹寶寶霜的方法

1、“寶寶霜怎么抹的？誰來試一試？”請個別孩子進(jìn)行操作。

先請一位幼兒上來抹寶寶霜。（強(qiáng)調(diào)取少一點(diǎn)，不夠再取）小結(jié)：照照鏡子，細(xì)細(xì)抹，每個地方都要抹。

2、“我也想抹寶寶霜，你們看看我是怎么抹的，好嗎？”師邊說邊抹寶寶霜：寶寶霜，噴噴香，蘸一蘸，照一照，額頭抹一抹，鼻子抹一抹，小臉抹一抹，下巴抹一抹，小臉變得滑又香，每個地方都抹了嗎？我的臉好舒服?！?/p>

3、徒手練習(xí)抹寶寶霜的過程。

四、體驗(yàn)?zāi)▽殞毸?/p>

“你們想抹香香嗎？小鏡子前有你喜歡的寶寶霜，去試試吧。”

師巡回指導(dǎo)：“抹寶寶霜時照照鏡子，看看寶寶霜抹開了嗎？抹完寶寶霜，給你身邊的好朋友和老師聞聞、摸摸。香不香？皮膚滑不滑？

小結(jié)：今天真開心，學(xué)會了自己抹寶寶霜，每天都和它做朋友。

五、活動延伸：我們用剛才學(xué)的方法給小朋友手上抹寶寶霜。

第五篇：小班生活活動

生活活動：我會自己洗手

活動目標(biāo)：

1、通過兒歌，學(xué)習(xí)洗手的正確步驟和方法。

2、養(yǎng)成勤洗手的良好生活習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：

1、有意識地讓一位幼兒的小手很臟。

2、盥洗室在洗手池上面粘貼洗手七步驟的圖示。

3、洗手七步驟的圖片

4、洗手液若干瓶?；顒舆^程：

一、設(shè)置情景：手臟了，怎么辦？

剛才我們在外面玩游戲，現(xiàn)在看看我們的小手變得怎樣了？（幼兒相互交流）小 手很臟了，怎么辦呢？（洗手）

二、鼓勵幼兒說一說，探討怎樣洗手。

小手臟了要洗一洗，那怎樣才能把我們的小手洗干凈呢？（請一個幼兒講述并空手示范洗手的方法）

三、教師講解和示范洗手地正確方法和步驟。

1、洗手前，要先干什么呢？在做什么？接下來再做什么？（幼兒說一說）

2、教師示范講解：先給××卷袖子、走到水龍頭前，把手沖濕、用洗手液，輕 輕按一下，手心手心搓搓，手心手背搓搓，十指交叉搓搓，手指并攏轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，握住拇指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，兩手握拳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，抓住手腕扭扭，手心手背沖沖水，洗完小手甩三下，一、二、三。

3、教師念兒歌邊帶幼兒做洗手的動作。

四、請小朋友分組進(jìn)盥洗室，邊看洗手圖示，邊念兒歌，邊按步驟洗手。教師重 點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地洗手方法。

五、引導(dǎo)幼兒討論：除了手很臟的時候要洗手，還有什么時候要洗手呢? 教師總結(jié)：飯前、便后、吃東西前都要洗手，教育每個小朋友都要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

生活活動：我會擦鼻涕

活動目標(biāo)：

1、通過兒歌，學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法

2、知道有鼻涕要用紙巾或手帕擦干凈。

3、懂得做個講衛(wèi)生、愛清潔的小朋友?；顒訙?zhǔn)備：

紙巾人手一張、手指玩偶娃娃兩個?；顒舆^程：

一、教師出示兩個手指玩偶娃娃進(jìn)行表演。

1、師：你們好，我是東東。----阿嚏，我感冒了。瞧！我的鼻涕都流出來了，我要把它擦掉。（左手擦一下、右手擦一下）哎呀！鼻涕都擦到臉上了，再用力擦擦。（做擦鼻涕的動作）

2、師：你們好，我是紅紅。天氣涼了，我不小心感冒了。鼻涕都流出來了，我要快點(diǎn)拿餐巾紙擦擦（做正確擦鼻涕的方法）瞧！我擦得都干凈??！

二、根據(jù)表演的內(nèi)容，組織幼兒討論。

1、小朋友，你看見東東是怎樣擦鼻涕的？紅紅又是怎樣擦鼻涕的？你喜歡誰呀？為什么？如果你有鼻涕你會怎么擦呢？（幼兒交流）

2、告訴幼兒有了鼻涕要用餐巾紙擦干凈。

三、通過兒歌教師講解示范正確的擦鼻涕方法。

1、我們來學(xué)一學(xué)擦鼻涕的動作，紙巾人手一張，先用紙巾把鼻子包住，輕輕擤一擤，把紙巾對折，再包住鼻子，輕輕擤一擤，直到鼻涕全部擦干凈，最后把紙巾扔進(jìn)垃圾桶。

2、教師念兒歌邊帶幼兒做擦鼻涕的動作。

3、幼兒練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

4、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們都會自己擦鼻涕了，那么我們就是愛干凈、講 衛(wèi)生的小朋友了。

健康活動：我會自己喝水

活動目標(biāo)：

1、知道水能解渴的常識，每個小朋友每天都需要喝水。

2、通過閱讀畫面，初步知道如何開水籠頭、取水等正確方法。

3、有主動喝水的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：

準(zhǔn)備白開水、以及放水的水桶、喝水的圖片 活動過程：

一、口渴了，怎么辦？

教師：小朋友，請你們口渴的時候做什么？（喝水、喝飲料、吃水果等）教師：口渴的時候選擇喝飲料的小朋友舉手？選擇喝水的小朋友舉手？ 出示瓶裝的各種飲料和白開水，遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒討論。教師：這里有什么？它們是什么味道？

教師：那你們在口渴的時候最喜歡喝那個瓶子里的東西？ 教師：在口渴的時候什么最解渴、最健康呢？

教師小結(jié)：在這些酸酸甜甜的飲料里面有許多的糖分，還有許多的二氧化碳，喝多了，對小朋友身體健康不好。喝白開水最解渴、也是最健康的，白開水只最好的飲料。

二、通過兒歌來學(xué)習(xí)正確喝水方法。

教師：觀看畫面上喝水的小朋友，說說他們是怎樣喝水的？ 教師：通過兒歌來學(xué)喝水，幫助幼兒正確的取水、喝水的方法。教師：邊念兒歌邊帶幼兒做正確的喝水的方法。

三、幼兒嘗試自己取水喝。

幼兒拿杯子取水，老師加強(qiáng)督促檢查，提醒幼兒用正確的方法取水、喝水。

四、和幼兒一起談?wù)労人闹匾浴?/p>

教師：為什么我們每天多要喝水呢？在休息和游戲的時候，口渴了想喝水，是等老師喊你喝水，還是自己去喝水？

教師小結(jié)：我們的身體內(nèi)部每天都需要很多的水，因此，我們也需要經(jīng)常地補(bǔ)充水分。平時在幼兒園除了在學(xué)本領(lǐng)的時間里，小朋友最好不要走動去喝水，其余的時間都可以去喝水。

健康活動：保護(hù)耳朵

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀圖文結(jié)合的兒歌，了解一些保護(hù)耳朵的方法。

2、知道耳朵可以聽見聲音，感知耳朵的重要性。活動準(zhǔn)備：

耳朵的謎語?；顒舆^程：

一、猜謎語，引起幼兒的注意。兩把扇，在兩邊，摸得著，看不見。

二、幫助幼兒了解耳朵。

1、教師：（出示娃娃的臉），提問:你的耳朵長在哪里呀？(幼兒交流)

2、教師：摸摸自己的耳朵，看看旁邊小朋友的耳朵，耳朵是什么樣的？

3、教師：耳朵有什么用？沒有耳朵會怎么樣呢？（幼兒交流）

三、通過學(xué)習(xí)兒歌，知道一些保護(hù)耳朵的方法。

1、教師：耳朵可以聽見什么？（能聽見聲音），耳朵很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的耳朵呢？（鼓勵幼兒根據(jù)自己生活的經(jīng)驗(yàn)大膽地交流已有的經(jīng)驗(yàn)）

2、出示圖夾文的兒歌，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌。

教師：小朋友的辦法可真多呀，讓我們學(xué)一學(xué)《小耳朵》的兒歌吧。

（小耳朵，真可愛；會聽聲音，本領(lǐng)大；我們都來保護(hù)它。不往耳朵塞東西；不把耳朵隨意挖；不把水滴灌入耳；不對著耳朵大聲叫；聽到巨響捂耳朵；我們都要保護(hù)它）。

四、游戲“請你猜猜我是誰？”

1、教師：我們來玩一個游戲，看看你的耳朵靈不靈？

2、介紹游戲玩法: 請一幼兒彎腰趴在教師的腳上，蒙上眼睛，再請一位幼兒走到他身后輕輕拍他，同時說：“請你猜猜我是誰？”說完立即回到自己的位置。然后請趴在腿上的幼兒起來猜一猜，拍他的人是誰？幼兒猜出后，繼續(xù)玩人猜人。

3、老師小結(jié)幼兒游戲的情況。

健康活動：想變蝴蝶的毛毛蟲

活動目標(biāo)：

1、在故事的情境性游戲中知道樣樣都要吃，不挑食才能長大、變美。

2、能逐漸養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：

1、各種蔬菜水果圖片，毛毛蟲手偶一個，蝴蝶圖片一只。

2、入場及律動音樂。活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)毛毛蟲情境，引導(dǎo)幼兒練習(xí)膝地爬行，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。

師：我們來做游戲好不好，你們是誰呀？（毛毛蟲）毛毛蟲跟著媽媽出去爬一爬好不好？（音樂起）跟著媽媽找空的地方爬。你們看，媽媽的身體拉長啦，你們會不會呀？媽媽的身體又卷起來嘍，縮成一團(tuán)，太棒了再爬一下。毛毛蟲滾一滾，毛毛蟲回家休息嘍。

二、出示毛毛蟲手偶，邊講故事邊表演教具。

1、師：今天，媽媽請來了一位小客人，你們看看誰來了？（毛毛蟲）你們跟它打個招呼吧。（毛毛蟲你好）小朋友們你好，它和你們做游戲，玩一玩，開不開心？

2、師：它有一個問題要考考小朋友，毛毛蟲長大以后會變成什么？（蝴蝶）你們太聰明啦！今天，媽媽給小朋友講一個故事，名字叫《想變蝴蝶的毛毛蟲》。

3、教師邊講故事邊表演教具。有一只毛毛蟲，它長得又瘦又小，因?yàn)樗刹幌矚g吃東西了，可是它非常想變成美麗的蝴蝶，這該怎么辦呢？??

4、教育小朋友樣樣菜都要吃才會長大、變美。

師：小朋友毛毛蟲怎么變成蝴蝶的呀？（吃了好多東西,樣樣菜都愛吃了）

三、鼓勵幼兒大膽表述，體驗(yàn)情景游戲的趣味性。

1、師：現(xiàn)在又來了一只毛毛蟲。（毛毛蟲的口吻）：小朋友你們好，我也想變成美麗的蝴蝶，我該怎么辦呢？（吃東西）什么東西最有營養(yǎng)？（蔬菜水果）你們看這里有一些好吃的，我請乖寶寶上來，請毛毛蟲吃東西。

2、幼兒取出圖片，學(xué)說：毛毛蟲我請你吃XXX。教師表演：叭叭叭??謝謝你，味道真好呀/真甜呀/真香呀。（圖片依次是茄子、水蜜桃、南瓜、玉米）

3、師：到了禮拜五它又變成美麗的蝴蝶了。蝴蝶的口吻：謝謝小朋友，謝謝你們。

四、自然的情感交流中，初步感知“平衡膳食，合理營養(yǎng)”的健康理念。師：你們想不想玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲？你們看媽媽給你們準(zhǔn)備一些好吃的東西，我們來看看。（依次出示圖片蘋果、西瓜、西紅柿）

師：你們看那邊還有好多好多的蘋果、西瓜、西紅柿，媽媽先去吃一吃，你們看

媽媽是怎么樣去找食物的，你們在家里等媽媽，好不好? 教師示范，講解游戲規(guī)則：慢慢的爬過去，啊這么多好吃的，媽媽選一個/西瓜。叭叭叭??味道真好！吃下去嘍。（把圖片套在手上）好肚子吃飽了回來休息休息，又爬回來嘍。

師：你們看媽媽一次吃了幾個西瓜？（1個）我們等一下也要記牢，一次只能吃一個，吃太多要怎么樣的？（肚子疼，消化不良）

五、幼兒在有趣的活動中了解食物間不同的營養(yǎng)，建立良好的飲食態(tài)度。

1、第一次游戲，師：現(xiàn)在讓寶寶去吃嘍，今天媽媽請你們吃的是西瓜。出發(fā)！（提醒幼兒吃的是西瓜）吃飽了就回家去吧。小毛毛蟲給媽媽看看，都吃對了，真棒！

2、第二次游戲，師：第二天，媽媽要請小毛毛蟲們自己去選擇了，這一次，你想吃什么就選什么，可以和別人不一樣，只能選一個哦，好了出發(fā)吧。（提醒幼兒一次只能吃一個）吃飽了就回家去吧。給媽媽看看你吃了什么呀？吃西紅柿/蘋果的寶寶給媽媽看看。西紅柿的營養(yǎng)可好了，有很多維生素C呢，吃了我們就更漂亮的。

3、第三次游戲，師：咦，我們毛毛蟲好像還沒有變成蝴蝶呢！看來還沒有吃飽。這一次，媽媽要讓你去選你剛才沒有吃過的東西，樣樣菜都要吃才能變成蝴蝶，好出發(fā)吧?。ㄌ嵝延變哼x剛剛沒吃過的）都回來了嗎？是不是每樣?xùn)|西都吃過了？好那我們來睡覺了。我們要養(yǎng)足精神變蝴蝶。睡個香香覺，看看待會誰變的蝴蝶最漂亮，現(xiàn)在吃的東西都在我們的肚子里消化呢！

六、利用毛毛蟲蛻變過程，感受長大的快樂。

1、歡快的音樂起教師示范后帶領(lǐng)幼兒一起扭動身體，重復(fù)多次。師：看，媽媽要變了！

2、（音樂停）師：皮蛻掉了，蹬兩下腳。

3、（優(yōu)美的音樂起）師：媽媽的一個翅膀長出來了鬧，又一個翅膀長出來了，真的成蝴蝶了，你們有沒有變??！跟著媽媽到花園里去飛一飛，玩一玩。哪只小蝴蝶飛的最美呀？跟著媽媽到外面去飛一飛吧。

健康活動：我會刷牙

活動目標(biāo)

1、通過欣賞故事、閱讀圖示，學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

2、知道早晚要刷牙，懂得保護(hù)牙齒的重要性。

3、樂意養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備

刷牙的步驟圖、牙刷、杯子、牙膏人手一份、故事《刷牙》ppt?；顒舆^程：

1、欣賞故事，引出課題。

小鱷魚、小鱷魚出來玩吧！咦？今天外面怎么這么熱鬧呀？小熊和小動物們在干什么呢？讓我們到故事里去看看吧！

2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。1）引導(dǎo)幼兒觀看故事PPT，理解故事。

提問：小熊和小動物們叫小鱷魚去玩，小鱷魚在做什么呢？（個別幼兒回答）小熊和小動物們都忘了一件什么事？（刷牙）

小熊、小兔、小老鼠、小猴子、小刺猬他們是怎樣刷牙的？（幼兒說一說，老師點(diǎn)出相應(yīng)的PPT，并和幼兒一起站出來學(xué)做刷牙的動作）2）引導(dǎo)幼兒討論，知道刷牙的重要性。

你會刷牙嗎？你知道什么時候要刷牙？如果不刷牙會怎么樣？（幼兒交流）

3、引導(dǎo)幼兒閱讀圖示，學(xué)習(xí)正確地刷牙方法。

1）為了保護(hù)我們的牙齒，不長蛀牙，小朋友想不想也來刷刷我們的牙齒呢？哪應(yīng)該怎樣來刷牙呢？（幼兒交流）

2）出示刷牙的步驟圖，老師邊念兒歌邊示范刷牙的方法。3）幼兒用小手學(xué)做刷牙的動作。

4、幼兒實(shí)踐操作，拿起小牙刷、小杯子、小牙膏，在《刷牙》的歌曲聲中學(xué)習(xí)刷牙，體驗(yàn)刷牙的快樂。

5、老師小結(jié)：讓幼兒相互檢查一下同伴的牙齒，說說刷牙后感覺。教育幼兒要早晚刷牙，增強(qiáng)刷牙的意識。附：兒歌：《刷牙》

小牙刷，手中拿 上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，早上刷，晚上刷，刷得滿嘴白花花。

健康活動：我吃得最干凈

活動目標(biāo)：

1、朗誦兒歌，學(xué)習(xí)正確拿勺子吃飯的方法。

2、吃飯時能夠保持飯菜不掉地，懂得愛惜糧食，不浪費(fèi)?；顒訙?zhǔn)備：

教學(xué)掛圖 活動過程：

一、教師講故事《下巴上的洞洞》。

提問：這個小朋友下巴上怎么會有洞洞？這個洞洞會怎么樣？你們下巴上有洞洞嗎？如果也有洞洞怎么辦？

二、出示圖片，了解畫面的主要內(nèi)容，感知不同的進(jìn)餐表現(xiàn)。

1、提問：圖片上有誰？他們在做什么？

2、穿黃衣服的黃黃是怎么吃飯的？你們覺得這樣好嗎？

3、穿藍(lán)衣服的藍(lán)藍(lán)是怎樣吃飯的？他吃的怎么樣？他怎么會吃的這樣 臟？

4、誰吃的好？穿紅衣服的紅紅是怎么吃飯的？她怎么坐的？勺子怎么拿 的？我們來學(xué)一學(xué)。

5、老師以兒歌的形式總結(jié)吃飯的正確方法：小飯碗，扶扶好，小調(diào)羹，拿拿牢。一口一口自己吃，吃得干凈真正好。請小朋友來學(xué)一學(xué)這首兒歌。

四、比一比《誰吃的最干凈》。

今天中午的午餐，我們來進(jìn)行比賽吃飯，比一比：誰的地上、桌上、碗里最干凈。吃得干凈的小朋友老師獎勵五角星。

附故事《下巴上是的洞洞》從前 有個奇怪的娃娃，娃娃有個奇怪的下巴，下巴有個奇怪的洞洞，洞洞誰知道它有多大。那么一天三餐飯，他呀餐餐種莊稼。可惜啥也沒有種出來，只是糧食白白被糟踏。瞧他，一邊飯往嘴里劃，一邊從那洞洞往下撒。如果飯桌是土地，而且飯粒會發(fā)芽。你們聽了這笑話，都要摸一摸下巴。要是 也有一個洞洞，那就趕快塞住它。

健康活動：我會自己穿衣服

活動目標(biāo)：

1、在閱讀圖示、念兒歌中，初步學(xué)習(xí)穿衣的技能。

2、愿意自己動手學(xué)穿衣服，體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂。

活動準(zhǔn)備：穿衣服的圖示。事先與家長聯(lián)系為每個孩子準(zhǔn)備一件前襟對開的衣服?；顒舆^程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的興趣。

1、教師講述自編故事《妞妞上幼兒園》。

2、妞妞讓媽媽幫她穿衣服，媽媽是怎么說的？

3、聽了媽媽的話，妞妞是怎么做的？

二、通過圖示兒歌教師講解示范穿衣服的方法。

1、出示《妞妞穿衣服》的四幅圖示，讓幼兒初步了解穿上衣的正確方法。

2、教師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊空手學(xué)習(xí)穿衣服。（抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，吱扭吱扭上房子。）

三、幼兒練習(xí)穿衣服。

1、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊練習(xí)穿衣服。

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：扣紐扣時先把衣服的前襟的下擺對齊，再從下往上一個一個扣好。

四、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

今天我們大家都學(xué)會了穿上衣的本領(lǐng)，以后早上起床、午睡起來的時候要自己穿衣服，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，做一個能干的好寶寶。

附：故事《妞妞上幼兒園》

妞妞今年三歲了，媽媽送她去上幼兒園。幼兒園里真好玩，有許多好玩的玩具，還有老師和小朋友，妞妞和小朋友在一起玩的很開心。一天早上，妞妞一醒來就大聲嚷嚷：“媽媽媽媽，快給我穿衣服，我要上幼兒園！”媽媽走過來說：“妞妞，你已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己學(xué)會穿衣服了?！辨ゆふf：“好啊好啊，媽媽你快教教我?！辨ゆW(xué)著媽媽的樣子，很快穿好了衣服，高高興興上幼兒園去了。

健康活動：我會提褲子

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，懂得小肚臍露在外面，小朋友會受涼生病，懂得入廁后，起床后要及時提好褲子。

2、在看圖文、念兒歌中學(xué)習(xí)提褲子的方法?；顒訙?zhǔn)備:

1、提褲子的圖示

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒嘗試掖褲子 活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒對活動的興趣，知道露小肚臍對身體的危害。

1、講故事：《布娃娃感冒了》，提問：娃娃為什么喊肚子疼呢？

2、引導(dǎo)幼兒講出布娃娃咳嗽的原因：衣服沒有塞好，小肚臍露出來了，所以咳嗽了。

二、結(jié)合兒歌，幼兒學(xué)習(xí)正確提褲子的方法。

1、游戲：找肚臍。請幼兒看看自己的小肚臍是不是露在外面，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面。

幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

2、出示圖示，邊提問邊按步驟，讓幼兒了解提褲子的正確方法。提問：

（1）老師把提褲子飛方法畫了下來，誰來告訴我，第一步怎么做？（幼兒看圖示回答并用動作演示）請全班幼兒學(xué)一學(xué)這個動作。

（2）第二部怎么做？以同樣的方法讓幼兒來回答演示，全班一起學(xué)習(xí)并了解接下來的提褲子步驟。

3、教師通過兒歌示范講解：老師把提褲子的方法呀編成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？那老師來念給小朋友聽：卷呀卷呀卷白菜呀，（將上衣卷起至脖子處），剝呀剝呀剝白菜呀，（將罩褲卷至屁股下），裝呀裝呀裝餃子餡，（將衣服塞到褲子里），一定要把所有的餃子餡都裝好呀，前前后后，捏呀捏呀捏餃子呀，（將罩褲提好），蓋呀蓋呀蓋鍋蓋呀，（將上衣放下）。

4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，邊念邊做動作練習(xí)提褲子。

你們想學(xué)這首好聽的提褲子兒歌嗎？學(xué)會了你下次就能把小肚臍藏得好好的，再也不會肚子疼了。

三、游戲：北風(fēng)爺爺來啦

配班教師扮作北風(fēng)爺爺，繞著幼兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊說：“我是北風(fēng)爺爺，我來看一看能不能吹到孩子們的小肚臍?！比绻吹接袥]有提好褲子的幼兒，北風(fēng)爺爺及時跟進(jìn)說：“哈哈，被我發(fā)現(xiàn)了一個沒有提好褲子的小朋友，我要吹啦?！碧崾居變黑s快提好褲子。最后看到所有的孩子都提好褲子了，北風(fēng)爺爺就會說：“寶寶的褲子都提好了，一點(diǎn)兒縫兒都沒有了，我怎么吹都吹不進(jìn)去了，只好灰溜溜的回家了?！?/p>

健康活動：我會自己穿鞋

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能分清鞋的左右，學(xué)會自己穿鞋。

2、體驗(yàn)自己做事的成就感。活動準(zhǔn)備：故事《我會自己穿鞋》，《巧虎穿鞋歌》，自編兒歌和穿鞋的步驟圖。活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣。

師：小朋友，有一只可愛的小兔子叫苗苗，它今天要到哪里去呢？去之前做了什么事呢？我們一起到故事里去看看吧！

二、欣賞故事《我會自己穿鞋子》。

1、今天苗苗要去哪里？（奶奶家）

2、去之前要做什么事呀？（穿鞋子）

3、媽媽說：“我先穿鞋子，穿好了再幫苗苗穿。”苗苗是怎么說的？

4、苗苗是怎么穿鞋子的？（請個別幼兒說說）

三、引導(dǎo)幼兒通過觀察，分辨鞋子的左右腳。

1、師：小朋友你們會穿鞋子嗎？你是怎么穿鞋子的？（請個別幼兒說說做做）

2、那我們也來學(xué)一學(xué)吧。

仔細(xì)看看，這兩只鞋子有什么不一樣？（教師把兩只鞋子擺在一起，引導(dǎo)幼兒從鞋子彎曲的方向、搭扣的位置分辨鞋子的左右腳。）

師：哪只小腳穿到左鞋里？請小朋友把你的那只腳抬一抬（學(xué)說：左腳穿左鞋），哪只小腳穿到右鞋里？請小朋友把你的那只腳抬一抬（學(xué)說：右腳穿右鞋）

小結(jié)：穿鞋子的時候要分清左右腳，左邊的小腳穿左鞋，右邊的小腳穿右鞋。

四、教師示范講解穿鞋子的方法，引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊學(xué)穿鞋。

1、示范講解：把鞋先擺好，左右位置要正確，然后，用兩只手拿住左（右）鞋子，把鞋子的口撐開，左（右）腳的腳尖先套進(jìn)去，再用一只手的手指頭伸到腳跟后面，把鞋子的后跟拔起來，最后扣上扣子，一只腳穿好后再穿另一只。（念兒歌：兩個好朋友，頭兒碰著頭，耳朵朝外頭，小腳鉆里頭，左腳穿左鞋、右腳穿右鞋，貼上小耳朵，小鞋穿好了。）

2、播放《穿鞋歌》幼兒學(xué)習(xí)穿鞋子。

提出要求：要先把鞋子按照左右正確的位置擺好，穿的時候注意左腳對左鞋，右腳對右鞋，穿的時候兩只小手要配合好，用老師教給小朋友的辦法穿。

幼兒練習(xí)穿鞋子，教師巡回指導(dǎo)。

五、小結(jié)：今天我們學(xué)會了穿鞋子的本領(lǐng)，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。

健康活動：我會早睡早起

活動目標(biāo) ：

1、通過欣賞故事與兒歌、知道要按時上床睡覺和起床。

2、樂意養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：

“老鼠”，“小豬”頭飾、巧虎視頻《早睡早起》、兒歌：《早睡早起身體好》 活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題

1、教師：小朋友平時上幼兒園的時候喜歡睡懶覺么？有的小朋友上幼兒園總是遲到，這是為什么呢？（幼兒回答）

2、下面老師就給你們欣賞一個故事，小朋友你們在故事中去找答案吧。

二、欣賞故事視頻《早睡早起》。

1、教師：巧虎早晨起來在幼兒為什么一直犯困？為什么巧虎不和小朋友一起玩？巧虎的心情怎么樣？（幼兒回答）

2、教師：巧虎聽了媽媽的話以后，他是怎么做的？那這時候的巧虎他心情覺得如何？（幼兒交流）

二、引導(dǎo)幼兒討論，知道早睡早起的重要性

故事里告訴我們小朋友要早睡早起，小朋友，你們會早睡早起嗎？如果不那樣做的話會怎么樣？（幼兒交流）

三、在兒歌中，體會到早睡早起的快樂。

1、教師講述兒歌

師：兒歌中講到了哪些小動物？天亮了小老鼠是怎么做的？小豬是怎么做的？你們喜歡哪個小動物？為什么？

2、師幼一起講述兒歌。

師：小朋友們說的真棒！我們要向小豬學(xué)習(xí)，早睡早起哦！現(xiàn)在讓我們一起念一念這好聽的兒歌吧?。顑焊?~3遍）

四、兒歌表演。

1、師：讓我們給好聽的兒歌加上動作吧?。ㄓ變簞?chuàng)編動作）

2、請個別幼兒展示自己創(chuàng)編的動作，其他幼兒模仿。

3、將幼兒分為兩組，準(zhǔn)備好 “老鼠”和“小豬”的頭飾，一組幼兒扮演“老鼠”，另一組幼兒則扮演“小豬”。

五、結(jié)束活動

教師小結(jié)：晚上睡覺時，小朋友身體里會聚集很多力氣，睡覺時間多了，力氣變會越積越多，睡得少，身體里的力氣變會少了。所以小朋友一定要早睡早起，這樣才會長高，身體才會更好！

附兒歌：《早睡早起身體好 》

小老鼠，吱吱叫，深更半夜不睡覺； 天亮了，賴床上，身體越長越瘦小。小乖豬，睡得早，做個好夢甜甜笑； 清早起來做早操，一二一二身體好。

晨間談話：我會上廁所

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道憋尿不利于身體健康。

2、有尿意時會及時入廁?；顒訙?zhǔn)備：

故事《我不憋尿》及相關(guān)圖示?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友你們認(rèn)識巧虎嗎？今天他的媽媽要帶他去商場玩，看看發(fā)生了什么事呢？

二、欣賞故事《我不憋尿》，知道憋尿?qū)ι眢w不好，有了尿意便意要及時入廁。

1、師：媽媽讓巧虎去干嘛？（小便）巧虎聽媽媽的話了嗎？

2、師：巧虎這樣憋尿好嗎？有了尿意我們應(yīng)該怎么辦？

教師小結(jié)：有了尿意的時候要及時的去小便，長期的憋尿會影響身體健康。而且也容易尿在褲子上。知道了嗎？

三、出示圖片，集體討論“誰做得對”。

1、教師邊出示圖片，邊講述故事。

故事1：小明憋了很多的尿→但他不去上廁所，還是繼續(xù)玩游戲→結(jié)果尿在了褲子上→他現(xiàn)在非常的難受。

故事2：小紅覺得有點(diǎn)想小便→便走進(jìn)衛(wèi)生間，脫下褲子小便→出來的時候褲子上干干凈凈的→她現(xiàn)在非常的舒服。

2、師：你喜歡誰？為什么？（幼兒相互說一說）

3、教師小結(jié)：有了尿意就要馬上入廁小便，不能等到很急的時候再上廁所，冬天褲子多，來不及脫下來容易尿在褲子上，還對身體不好?，F(xiàn)在小朋友你們有尿意了嗎？我們來向小紅學(xué)習(xí)吧。

健康活動：我會穿襪子

活動目標(biāo)：

1、閱讀圖示，初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法。

2、懂得自己的事情自己做，體驗(yàn)獨(dú)立做亊的成功感。活動準(zhǔn)備：

各式各樣的襪子若干、裝襪子的盒子1?2個、裝襪子的筐3 ~4個。活動過程：

一、猜襪子

1、出示裝襪子的盒子，請幼兒猜猜里面裝的是什么

師：孩子們，圣誕節(jié)到了老師給你們帶來了許多漂亮的禮物，你們猜一猜盒子里裝的是什么禮物？（幼兒自由猜測）看看到底是什么？（襪子）

2、幼兒每人挑選一只喜歡的株子

師：下面老師請你們到這兒來，自己挑選一只你喜歡的襪子，然后坐好。

二、找襪子

1、師：說一說，你的襪子是什么樣子的？它上面有什么？

2、師：找一找，另一只襪子在哪兒？你是怎么找到另一只襪子的？

三、認(rèn)識襪子

1、教師拿出自己的襪子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識襪筒（小脖子）、襪口（小洞子）、襪尖（長鼻子)。

2、小襪子找到好朋友了嗎？現(xiàn)在，我們每個人都有一雙襪子，咱們的襪子到底長什么樣呢？我們來看一看，這是襪子的小襪口，從上面看一看像什么？(小洞子）小襪口穿在哪？這是襪筒，快來摸一摸，你的小襪跟在哪，你摸到了嗎？襪筒就是小襪子的小脖子。這兒是襪尖，是襪子的長鼻子，你摸到了嗎？（與腳各部位對應(yīng)）

四、學(xué)穿襪子

1、教師出示圖片邊念兒歌邊示范穿襪子的方法。

兒歌：穿襪子

縮進(jìn)小脖子，（拿住襪筒兩側(cè)）鉆進(jìn)小洞子，（穿進(jìn)襪尖）拉起長鼻子，（拉襪筒）穿好小襪子。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊穿襪子。對不會穿襪子的幼兒給予幫助，如找一找襪子的面和底，大腳趾伸進(jìn)襪口等。

3、教師與幼兒之間互相檢查一下，若發(fā)現(xiàn)錯誤，請大家和穿錯的孩子一起糾正。

五、穿襪子比賽

教師和幼兒一起邊說兒歌邊進(jìn)行穿襪子比賽，看誰婊穿得又對又快。

六、鼓勵幼兒自己的事情自己做

師：小朋友終于學(xué)會穿襪子了。除了會穿祙子，你會穿別的嗎？看來小朋友已經(jīng)會做好多事情了，我們在家的時候也要自己穿衣服、穿祙子，要學(xué)會自己的事情自己做，做一個懂事的乖孩子。

晨間談話：我會擦屁股

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)會自己擦屁股。

2、有愛清潔的習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：

故事《擦屁股真簡單》，自編兒歌及擦屁股步驟圖?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友你們有在幼兒園大過便嗎？幼兒園的廁所跟家里的有什么不一樣？（幼兒園是蹲著的，家里是坐著的）

2、師：你們敢在幼兒園大便嗎？那我們在上完大便后應(yīng)該做什么呢？怎么做才能擦干凈呢？我們一起來看看巧虎是怎么擦的。

二、欣賞故事《擦屁股真簡單》。

1、師：巧虎一開始擦干凈了嗎？后來呢？

2、師：怎么做才能擦干凈？

四、出示步驟圖，學(xué)念兒歌，掌握擦屁股的方法。

1、教師根據(jù)幼兒說到的方法出示步驟圖，再把幼兒遺漏的步驟圖補(bǔ)上。

2、師：小朋友想到了很多擦屁股時需要做到的地方，老師把他們編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

兒歌：

我會自己擦屁股 拿好衛(wèi)生紙 撅起小屁股 從下往上擦一擦 擦一擦 紙巾對折擦一擦 擦一擦 換張衛(wèi)生紙 撅起小屁股 從下往上擦一擦 擦一擦 紙巾對折擦一擦 擦一擦 擦干凈了真舒服！

3、師幼共同朗誦兒歌。

五、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)擦自己的小屁股。

1、師：小朋友想不想自己也來學(xué)一學(xué)??？我們邊念兒歌邊來擦屁股吧。

2、幼兒擦自己的小屁股，教師巡回指導(dǎo)。

3、師：擦完屁股我們應(yīng)該怎么辦？（提褲子、洗手）

4、教師小結(jié)：在上完大便以后，我們應(yīng)該拿手紙擦干凈屁股，然后要把褲子提起來，最后還要把小手洗干凈！要做個講衛(wèi)生的好孩子，這樣我們也不容易生病。

六、結(jié)束活動，幼兒排隊(duì)洗手，注意個人衛(wèi)生。

生活活動：我會蓋被子

活動目標(biāo)：

1、閱讀圖示內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會自己蓋被子的方法。

2、懂得自己的事情應(yīng)該自己做。活動準(zhǔn)備：

娃娃家小床若干、布娃娃、鋪好的小被子若干條 活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣。

1、師：天冷了，娃娃家的小朋友都沒蓋被子呢，誰愿意來幫娃娃蓋好被子？（請三名幼兒上來給布娃娃蓋被子）

2、師：他們誰的被子蓋得最好？誰的被子蓋得不夠好？（幼兒和老師一起邊觀察邊分析）

3、師：有的幼兒沒有把被子完全打開在蓋上去，這樣有什么不好？（身體的兩邊都露在外面，蓋不到被子，風(fēng)一吹就要著涼）。

4、師：有的幼兒掀開被子的一邊，開得太大，被子亂糟糟，而且不暖和。

5、師：有的幼兒把娃娃的被子橫著蓋了，這樣好不好？（娃娃的腳就蓋不到被子了，一個翻身被子也會容易掉落下來，就著涼了。）

二、出示圖示，教幼兒正確的蓋被子的方法。

1、師：怎么才能把被子蓋好，被子蓋在身上又暖和又整齊好好地睡覺呢？老師今天教你們一個好方法。

2、老師出示圖示示范講解：

先把床上折疊好的被子完全打開，然后兩手捏住被子的兩個小角拉到枕頭下面，在

用小手把被子鋪平（提醒幼兒被子要豎著鋪，不能把被子橫著鋪，這樣會碰到地上，也會蓋不到腳。），然后掀開一個被子的角，身體鉆進(jìn)小被窩，在把掀起的被子蓋好，把臉朝天睡在枕頭上，把小手全部放進(jìn)被窩，閉上眼睛，安靜的睡覺。

三、幼兒練習(xí)蓋被子，教師巡回指導(dǎo)。

提出要求：要先把被子鋪平，在把被子的一邊掀起，鉆進(jìn)被窩，把腳伸進(jìn)去，碰到底，然后睡下，把小手全部放進(jìn)被窩。在把掀起的被子蓋好，最后閉好眼睛睡覺。

讓幼兒睡午覺時自己學(xué)蓋被子，教師最后檢查幼兒蓋得被子是否正確，對個別做得不正確的幼兒，老師給予重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會了蓋被子的本領(lǐng)，以后每天午睡時，我們就用這個方法，看看誰睡得最好。在家中你們的被子也要自己蓋，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。