第一篇：新人教版小學(xué)音樂一年級下冊教案
新人教版小學(xué)音樂一年級下冊教案
課
題 《 紅 眼 睛 綠 眼 睛 》 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。教學(xué)重點 學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》 教學(xué)難點 記憶歌詞 教具準(zhǔn)備 圖片“紅燈牌”“綠燈牌” 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
1、教師提問：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。
3、聽音樂，做游戲。
找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一?！睍r，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時，同學(xué)舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續(xù)行走。
二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。
2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。
教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來。
課堂小結(jié)：我們不僅要上課遵守課堂行為規(guī)范，還要遵守交通規(guī)則
板書設(shè)計
《 紅 眼 睛 綠 眼 睛 》 遵紀(jì)守法好少年
課
題 《 小 螞 蟻 》 教學(xué)目標(biāo) 1．要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻遵守紀(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。
2．通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。
3．通過跳集體邀請舞這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)重點 感受和表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點 歌詞的記憶。教具準(zhǔn)備 課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 一．組織教學(xué)。
（l）讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
（2）做一個拍手律動。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）。二．導(dǎo)入新課。
（提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問。）教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點？你對螞蟻有哪些方面的了解？” 學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序?！?根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時提示、引導(dǎo)，給予表揚。然后播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。
第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻遵守紀(jì)律，很有秩序）。
第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。
邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）三．聽錄音唱。
讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。
聽完后，讓學(xué)生觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂句（再現(xiàn)唱），然后提問：誰觀察出兩個大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
這時教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點。4.朗讀歌詞。
讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。5.填唱歌詞。
先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。6.做歌詞接龍游戲。
為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。7.表現(xiàn)歌曲。
板書 設(shè)
計
《 小 螞 蟻 》
螞蟻講文明、懂禮貌
螞蟻遵守紀(jì)律，很有秩序
課
題 《
小
胖
胖
》 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《小胖胖》。
2、自行設(shè)計表演動作。
3、了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式。教學(xué)重點 設(shè)計表演動作 教學(xué)難點 如何由有聲的演唱過渡到“無聲的”演唱，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的，以及在演唱中與他人合作的能力。教具準(zhǔn)備 錄音帶、節(jié)奏卡 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。
二、教師演唱歌曲《小胖胖》。
1、教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。
2、教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時表演兩種不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個人物（敘述者與聽眾）？
3、教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個不同的角色。
三、學(xué)生跟著教師一起唱。
1、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計表演動作。
3、學(xué)生分兩組對唱并表演。
四、領(lǐng)唱與齊唱
1、教師唱“領(lǐng)唱”部分，學(xué)生唱“齊唱”部分。
2、學(xué)生唱“領(lǐng)唱”部分，教師唱“齊唱”部分。
3、學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱、對唱等。
五、課堂小結(jié)：我們要做個懂禮貌的好學(xué)生。
課
題 《春天來了》 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》，培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力。2.能說出沙錘的名稱并初步學(xué)會演奏方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生能正確的感知美，理解音樂作品，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。教學(xué)重點 1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2.在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)難點 1．學(xué)生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏時，強(qiáng)弱力度的控制。
2.學(xué)唱歌曲時，對歌詞的記憶。教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、電子琴自制打擊樂器沙錘 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
一、聽“春天”
1.組織教學(xué)：聽《大雨和小雨》的音樂，進(jìn)教室，老師和學(xué)生一起做律動, 師生問好。
2.猜謎語激趣導(dǎo)入：
二、說“春天”
1.引導(dǎo)學(xué)生說“春天來了，下起了小雨，我們的身邊會有什么變化？”啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對自然景象的觀察，然后說出春天來了周圍景色的變化。2.欣賞歌曲：《小雨沙沙沙》并請學(xué)生模仿下小雨的聲音，使學(xué)生有一種身臨其境之感。
三、唱“春天”
1.請同學(xué)們靜靜地聽，歌中有誰，說了些什么?”
2.播放背景歌曲出示歌詞學(xué)生有感情地自己讀。3.跟老師有節(jié)奏的讀歌詞。4.教師范唱。
5.用聽唱法教唱歌詞。
6.學(xué)生在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌譜。
7.請同學(xué)們拿出彩筆把兩句完全相同的旋律涂上顏色。8.學(xué)生完整地齊唱歌詞。9.分組齊唱、分角色分句唱。要求學(xué)生要有表情地演唱。
10.認(rèn)識沙錘，并學(xué)習(xí)其演奏方法。出示沙錘實物，讓學(xué)生認(rèn)識沙錘。演示沙錘的基本演奏方法。出示：“大雨、小雨、雨過天晴”景象的三幅圖，讓學(xué)生用沙錘演奏 11.用沙錘為歌曲伴奏。
12.歌表演，用動作來表現(xiàn)我們的歌曲（探討、創(chuàng)編）
四、小結(jié)：
1.請學(xué)生說說，通過學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》懂得了什么？ 2.下課，伴著歌聲讓學(xué)生律動走出教室。
課
題 《春天音樂會》 教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。
2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂體驗中的想象能力和聯(lián)想能力。
3、用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)《春天音樂會》，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力以及音樂表現(xiàn)能 教學(xué)重點 欣賞、表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點 學(xué)生用聲音及打擊樂器來表現(xiàn)《春天音樂會》是否貼切 教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、學(xué)生隨《森林狂想曲》進(jìn)教室。
2、音樂禮儀：師生問好。
二、進(jìn)入情境：
1、描繪春天：
（1）從剛才我們進(jìn)教室的樂曲中，你聽到了什么？仿佛看到了什么？（2）你們喜不喜歡春天？為什么喜歡春天？（3）你是怎樣感受到春天已經(jīng)悄悄來臨了呢？
2、了解春天：看錄像，了解春天的自然常識。
三、新授：
1、導(dǎo)入新課：
（1）你們喜歡春天的音樂么？看過音樂會么？
（2）看過什么樣的音樂會？你印象中的音樂會是怎樣的？
教師總結(jié)：你們看過各種各樣的音樂會，但是有一場音樂會你們肯定沒看過，那就是《春天音樂會》。
2、了解春天的聲響：（1）小組討論交流匯報。
A、春天是用什么樣的聲音、什么樣的歌聲來互相問候的？ B、你能不能模仿一下？（2）聽錄音，學(xué)生回答：
師：老師這也截選了一組有關(guān)春天的聲響，你們聽聽表現(xiàn)的都是什么？
（3）聽后，教師總結(jié)：如果把這幾種美妙的聲音交錯在一起，就象是開了一場音樂會。
3、出示課題：《春天音樂會》
4、欣賞春天：
（1）聽聽都有誰參加了這場音樂會？（2）教師簡筆畫并介紹春筍。（3）教師和學(xué)生合作讀歌詞。
5、歌唱春天：師生跟著錄音演唱，感受音樂的美并理解音樂內(nèi)容。
6、感受春天，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力：
（1）你們喜歡春天開的音樂會么 ？想不想?yún)⒓幽兀?/p>
（2）你們得用自己的方式方法來參加？（身體的動作、聲音、周圍物品的聲音）小組討論交流匯報后隨著錄音感受《春天音樂會》。
7、表現(xiàn)春天：用打擊樂器伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力和音樂表現(xiàn)能力。（1）聽聽打擊樂器的聲響并做《找朋友》的游戲。（2）分組表現(xiàn)歌曲的角色，找同學(xué)扮演春筍指揮。（3）學(xué)生可以用相同的打擊樂器表現(xiàn)不同的角色。
四、喜歡春天：創(chuàng)造性發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的 想象能力和聯(lián)想能力。
1、學(xué)生分成四組表現(xiàn)春天四重奏。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》，并用自己制作的沙球演奏。
3、除了音樂，還可以用什么樣的形式贊頌春天？
4、與其他學(xué)科的文化相結(jié)合：集體朗讀課文《春天來了》。（教師展示課件）
五、小結(jié)：
1、總結(jié)本單元的內(nèi)容：今天我們參加的是春天音樂會，下次將參加夏天音樂會?，F(xiàn)在讓我們走出教室，走向大自然，去感受一下春天的氣息，體會一下春天的味道。
2、學(xué)生隨《森林狂想曲》走出教室。
課
題 《春天悄悄來臨》 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗
2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。教學(xué)重點 在音樂活動中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點 通過音樂活動《春光好》，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
一、導(dǎo)入新課
1、在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放管弦樂曲《春天悄悄來臨》。
2、讓學(xué)生為該曲命名。
3、告訴學(xué)生曲名。
4、再播放一遍《春天悄悄來臨》，同時，播放有關(guān)春天來臨時萬物復(fù)蘇、冰雪消融的音像資料。
5、啟發(fā)學(xué)生用語言、動作、圖畫等來表達(dá)對樂曲的感受。
二、用課本上的插圖引入音樂活動《春光好》。
1、介紹有關(guān)“春游”、“春耕”的常識。
2、教師組織學(xué)生展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現(xiàn)“春游”和“春耕”。
3、用多種打擊樂器模仿“春游”、“春耕”的音響，可參照上述音樂材料分析。
三、拓展延伸
1、結(jié)合課本上的插圖圖畫，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編以“春游”、“春耕”為主題的音樂游戲。
2、用聲音、語言、動作等表現(xiàn)“春游”、“春耕”游戲中的情節(jié)。
課
題 《云》 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)歌曲《云》。2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。教學(xué)重點 認(rèn)識附點二分音符，歌曲演唱中的一字多音和音準(zhǔn)。教學(xué)難點 感受歌曲形象,表現(xiàn)歌曲情境。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
一、聆聽《云》伴奏音樂
1、謎語:天上有個魔法師,老愛喜歡做游戲;
變牛變馬又變羊,大家看得笑嘻嘻。
2、討論:
(1)出示白云和烏云卡片。聽音樂,你覺得適合哪張圖片?為什么?(《海上風(fēng)暴》片段)
(2)那你覺得“白云”的音樂應(yīng)該是怎么樣的?
(3)再聽音樂,你滿意嗎?為什么?(歌曲伴奏)
3、隨機(jī)反饋教學(xué)
(1)根據(jù)音樂想象情緒畫旋律線
(2)自由探索聽辨音樂節(jié)拍及感受節(jié)拍特點
(3)自由模擬“云飄”律動
以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,師生互動創(chuàng)設(shè)音樂情境,同時互動分析初步感受歌曲旋律特點,為歌曲學(xué)習(xí)作好情感鋪墊和知識鋪墊。
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、錄音范唱教師范唱
2、看方格譜嘗試按節(jié)奏念歌詞
3、學(xué)唱歌詞第一段
隨機(jī)指導(dǎo):A、一字多音及音準(zhǔn) B、高位置演唱及氣息控制
4、自學(xué)歌詞第二段:指導(dǎo)“點兒”兒化音的演唱
5、完整演唱歌曲
6、分組嘗試,自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。
7、自由組合表演:
分工情境表現(xiàn):“白云”、“帆船”“雨點”。
8、組合表演:打擊樂器、表演、演唱組合
挖掘教材資源,引導(dǎo)學(xué)生運用方格譜進(jìn)行歌詞的嘗試學(xué)習(xí),運用字母譜進(jìn)行歌曲旋律的視唱練習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生音樂課本的解讀能力。同時,尊重學(xué)生,隨機(jī)指導(dǎo)解決演唱難點,訓(xùn)練低年級學(xué)生初步的演唱技能。
三、填詞練習(xí)
1、談話:“春雨落下來,還會落到哪些地方呢?”
2、自由組合創(chuàng)編填詞練習(xí)。(小黑板出示)
3、按自由組合讀拍填詞。
4、配樂歌謠朗誦。(歌曲伴奏音樂)
5、嘗試演唱填詞的歌謠。
6、創(chuàng)編歌謠表演唱。
挖掘教材內(nèi)容,學(xué)科綜合進(jìn)行音樂拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。
四、課外拓展
1、討論:“云變成雨,那云是誰變的呢?”
2、“超級變變變”:聽組合音樂“水聲?云?小雨沙沙”進(jìn)行流水——云——雨的自由律動演唱。
3、聽組合音樂律動出教室。
通過游戲,通過音樂進(jìn)行有關(guān)學(xué)科知識滲透,同時,課堂延伸,鼓勵學(xué)生課外音樂學(xué)習(xí)。
課
題 《小動物在唱歌》
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解感受聲音的強(qiáng)弱，并能正確地運用到歌曲的演唱之中。
2、通過歌表演活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。教學(xué)重點 進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，掌握力度記號，并能正確運用到歌曲演唱之中。教學(xué)難點 進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，掌握力度記號，并能正確運用到歌曲演唱之中。教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、打擊樂器 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗感知
1、教師出示大鼓和鈴鼓，請學(xué)生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件樂器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂器發(fā)出的聲音弱？
2、在音樂中“強(qiáng)”用什么表示？“弱”用什么表示？ f 強(qiáng)
p 弱
出示卡片：
3、播放錄像：
A：小女孩敲擊碰鈴。
B：新年晚會上人們靜聽新年鐘聲。
4、教師提問：
誰發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰發(fā)出的聲音弱？ 在音樂中怎么表示？ f 強(qiáng)
p 弱
二、鞏固提高：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小動物唱歌》
2、你能背唱這首歌曲嗎？
3、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，引導(dǎo)學(xué)生知道，“f”是強(qiáng)，出現(xiàn)此記號時，應(yīng)該唱的強(qiáng)一些，“p”是弱記號，出現(xiàn)此記號時，應(yīng)該唱的弱一些。并請同學(xué)們正確地運用到歌曲演唱之中。
三、拓展練習(xí)
1、拿出自己繪制的頭飾，粘在老師準(zhǔn)備好的空白頭飾上，戴在頭上參加歌表演活動。
2、演唱形式可齊唱、可領(lǐng)唱，可創(chuàng)編歌詞演唱；表演中可拍手，模仿所叫的動物的典型動作。
四、課堂小結(jié)：
1、本世課你有什么收獲？
2、你是否從同學(xué)身上學(xué)到了一些知識？
課
題 《詠鵝》
《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體會中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。
2、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲歡快活潑的情緒。教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)《詠鵝》，感受中國古詩的韻味，體驗樂曲中“鵝”的音樂形象——悠閑自在。
2、體會樂曲《口哨與小狗》歡快活潑的音樂情緒。教學(xué)難點
1、學(xué)習(xí)《詠鵝》，感受中國古詩的韻味，體驗樂曲中“鵝”的音樂形象——悠閑自在。
2、體會樂曲《口哨與小狗》歡快活潑的音樂情緒。教具準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 課前交流，激發(fā)興趣：
活動: “古詩大賽”
教師在課堂教學(xué)開始以前，組織學(xué)生進(jìn)行此項活動。看誰背誦的古詩多，準(zhǔn)確。
一．組織教學(xué)
1.師：請小朋友們聽音樂（播放歌曲《春曉》）進(jìn)教室（站立）2.師生問好：上課，小朋友們好 二．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：誰知道剛才播放的這首歡快的歌曲題目是什么？ 生：《春曉》
師：真聰明！對，《春曉》?！洞簳浴返母柙~是一首唐詩，你們會背嗎？（生：會）好，老師起個頭，會的小朋友一起來背誦。（生：背誦）小朋友們真棒！你們知道《春曉》是描寫哪個季節(jié)的嗎？ 生：春天
師：為什么說描寫春天？ 生答。
師：嗯，說的很好。那在春天你還有哪些發(fā)現(xiàn)呢？ 生答。
師：1..你發(fā)現(xiàn)小草變綠了，真不錯！2.嗯，花也開了，說的很好！3.你觀察的真仔細(xì)。師：春天的景色這么美，老師真想到外面走走，你們呢？ 生：也想
師：不但大家想出去走走，就連小動物們也紛紛從家里走出來了。師：你們看誰來了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏FLASH課件）生：鵝
師：嗯，一群漂亮的大白鵝，他們在做什么呢？你能用優(yōu)美的語言描繪一下嗎？ 生答。
師：你說的真好。
師：小朋友們看，這幅畫面中的鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，它們游水的姿態(tài)美嗎？（生：美）回答的真響亮。
（一）了解古詩
師：你還能用詩來描繪一下嗎？ 生：《詠鵝》
師：真聰明！你引用了唐代一位小詩人寫的古詩《詠鵝》 師：那你知道這位小詩人是誰嗎？ 生：駱賓王
師：那老師來告訴你，這位小詩人名叫駱賓王。（對，是駱賓王。）他寫這首詩時，年齡和我們差不多大，只有七歲呢，因為這首詩寫的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。
（二）讀古詩
師：請小朋友們一起朗誦古詩《詠鵝》（播放背景音樂）
師：你們讀的真不錯。這是一首大家非常熟悉的古詩，誰能說說看它寫了些什么？ 生答。師：小朋友們說的真好，駱賓王用簡單的四句詩就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及對鵝的喜愛之情表達(dá)的淋漓盡致。(三)探究新知 探究一：
1、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》
2、教師為學(xué)生講解詩詞的含義。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，體會詩意。
4、教師范唱。
5、學(xué)生跟錄音唱歌曲。
6、體會歌曲悠閑自在的情緒。探究
二、欣賞樂曲《口哨與小狗》
1、初聽樂曲：
（1）你聽到了哪種動物的叫聲？（2）除了小狗你還聽到了什么聲音？
2、再聽樂曲：
（1）主人與小狗在做什么？（2）他們的心情是怎樣的？
3、你如何表達(dá)歌曲中的情緒？
提供給學(xué)生簡單的打擊樂器或提醒學(xué)生用簡單的肢體語言表現(xiàn)。
三、鞏固拓展：
對比這兩首樂曲的情緒：
《詠鵝》的情緒是優(yōu)美抒情的。
《口哨與小狗》的情緒是歡快活潑的。
四、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？
2、你有哪些收獲？
將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。
板 書 設(shè)
計 詠鵝
口哨與小狗
悠閑自在 歡快活潑
×
×|×
0|××
×× | × —|
鵝
鵝
鵝，曲項 向天
歌?！?××| ××
×| ××
×× | × —||
白
毛
浮綠
水，紅掌
撥清
波。
第二篇：新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案
新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案
新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案1
一、班級情況分析：
本學(xué)期一年級學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實驗教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。
三、教學(xué)重、難點
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認(rèn)識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作，認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
(2)盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。
(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。
(4)設(shè)計富有兒童情趣的.學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。
(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。
3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。
4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。
6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動，注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
六、教學(xué)進(jìn)度安排(見附表)
第一單元：準(zhǔn)備課
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(第1——4頁)
單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學(xué)重、難點：
1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。
2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。
3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時安排：約2課時
新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教材（北師大版）第二冊4849頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在實際情境中，正確計算100以內(nèi)（兩位數(shù)加一位數(shù)）的進(jìn)位加法。
2、初步體會計算方法的多樣化。
3、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、實物投影儀、各種書的卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理
1、師：同學(xué)們，今天老師要告訴大家一個小秘密，想知道嗎？
生：想！
師：那得先通過老師的考驗我才告訴你！有信心嗎？
生：有！
師：好，請看第一關(guān)。
29+1 40+3 30+13 8+4（出示口算題，生讀并口算出得數(shù)?。?/p>
2、師：小朋友們真能干，那我們除了可以用口算的方法計算，還可以用什么方法？
（指著豎式）
生：豎式師：老師要請兩個小朋友到黑板上來做，其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個小朋友做對沒有！
（兩個學(xué)生板演豎式，其他學(xué)生觀察）
師：你是怎么算的？先算什么再算什么？
生：從個位算起，先算個位再算十位
師：他們說的好嗎？
生：好！
師：剛才通過全班小朋友的努力，你們已經(jīng)順利的過關(guān)了，下面老師就把這個秘密告訴大家！
[由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知識，復(fù)習(xí)湊十的思想和豎式列法為下面將會出現(xiàn)的算法多樣化打下基礎(chǔ)。]
二、創(chuàng)設(shè)情景
1、師：今天是咱們的老朋友，小兔開書店了，小兔特意來邀請咱們?nèi)タ纯?，你們想去嗎?/p>
生：想。
2、師：（出示卡片）我們來看看小兔都進(jìn)了些什么書，都有多少本？
生：有《汪汪樂園》28本，《海底世界》4本，《淘氣歷險記》9本，《咪咪學(xué)?！?本。
（學(xué)生說的時候老師把書的卡片放到畫好的書架上）
3、師：現(xiàn)在，四種書已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在了書架上，你們能根據(jù)這些書的本數(shù)提數(shù)學(xué)問題嗎？
生：（提問）
（這里學(xué)生提到的問題一般都是這三種：
1、已經(jīng)能解決的問題；
2、今天要解決的問題；
3、還不能解決的問題。下面簡稱1問、2問、3問。）
師：（提一問的學(xué)生）你提的問題不錯，小兔說要給你一個特權(quán)，讓你當(dāng)一回小老師，自己請一個小朋友來回答你的問題。（提二問的學(xué)生）你提的問題可真好，小兔說我們待會一起來解決，好嗎？（提三問的學(xué)生）你提的.問題真棒，可是我們現(xiàn)在還不能解決，我們把他放到問題銀行了，以后再來解決好嗎？[從學(xué)生喜聞樂見的事情入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生按照自己的思維提出數(shù)學(xué)問題，并自己當(dāng)小老師找同伴列式解答，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)的積極性和問題意識。并且，在學(xué)生自己解決已經(jīng)學(xué)過的問題時，讓他們進(jìn)一步體會加法的意義，鞏固不進(jìn)位加法的計算方法。]
三、新課探討
師：現(xiàn)在我們一起來解決這一個問題，請小朋友們把題完整的讀一讀。
生：讀題。
師：這個問題該怎樣解決呢？能不能用一個算式來表示？
生：列式。
師：你說的真好，可是，這個算式等于多少呢？我們來猜一猜。
生：自由猜測。師：真奇怪，一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底那一個才是正確的？現(xiàn)在請小朋友們動動腦、動動手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法，還可以用口算和列豎式的方法來算。請你用一種自己喜歡的方法來算，把你的方法寫在本子上。
生：獨立思考，尋找計算方法。
師：現(xiàn)在每個小朋友都有自己的方法了，請你把你的方法給小組小朋友說一說。
生：同桌交流。師：誰愿意把你的方法給我們大家說一說？
生：學(xué)生反饋方法。
（1）擺小棒：8根和4根中的兩根合起來湊成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是28+4=32。
（2）28+2=30 30=2=32
（3）8+4=12 20+12=32
（4）豎式計算。
28 + 4
師：你能說說，列豎式是要注意什么嗎？
生：相同數(shù)位要對齊，也就是個位跟個位對齊十位跟十位對齊。
（學(xué)生說，老師邊板演。）
從個位算起。
師：可是8+4=12滿十了怎么辦呢？
生：個位滿十，向十位進(jìn)一（全班重復(fù)一次）。
師：小朋友們真能干，一道算式想出了這么多種計算方法，那你喜歡那種呢？不你喜歡的方法給同桌小朋友說一說，并且說說，這種方法在計算的時候要注意什么，先算什么，再算什么？生：同桌互相交流。
師：好，現(xiàn)在每個孩子都有自己喜歡的方法了，那你能用你喜歡的方法自己解決下面這兩道題嗎？
生：能。（學(xué)生獨立完成后反饋結(jié)果）
四、實踐與應(yīng)用
師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)的真不錯，你們覺得今天的知識都學(xué)會了嗎？
生：會了。
師：會了，我們就來練一練，看看你是不是真的會了。
1、1題（帶著讀題，講解題意，獨立完成。）學(xué)生反饋結(jié)果，實物投影儀展示學(xué)生作業(yè)。
2、下面，我們來進(jìn)行一場比賽，看誰做的又對又快。獨立完成3題，請幾名學(xué)生到黑板上做。
五、總結(jié)
師：孩子們今天表現(xiàn)的真棒，讓老師知道你們是這么能干的孩子，那么你們覺得今天這節(jié)課學(xué)的愉快嗎？
師：愉快！
新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案3
教學(xué)重點：
第四課時：七巧板
(3)拼指定圖形。
板書：十幾減9.
15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5
11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3
第四課時：十幾減8
第五課時：十幾減7、6
預(yù)習(xí)要求：
看一看課本第14頁圖中的內(nèi)容，與小朋友說一說看懂了什么，試練習(xí)做一做的1、2題。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6
2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。
教學(xué)重點：十幾減7、6的計算方法。
教學(xué)難點：正確熟練地計算十幾減7、6。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、口算。
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2．看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。
6十( )＝12 8十( )＝13
5十( )＝11 7十( )＝14
9十( )＝16 6十( )＝13
3．12—8＝4，說一說想的`過程。
二、新授
1．出示例3。
(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。
(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)
(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6
談一談你是怎樣想的：
(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。
(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?
(6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。
l3—6＝7
三、鞏固練習(xí)
1．完成P14頁的“做一做”第1題。
讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。
2．做一做第2題。
3、完成P14頁“做一做”的第3題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關(guān)系。
四、布置作業(yè)。
新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并理解算理。
2、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、珠子
教學(xué)過程：
（1）課時
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師：小朋友，你們看，這是什么？
生：珠子。
師：這里有幾種顏色的珠子？
生：兩種，紅色和黃色
師：猜，哪種顏色的珠子多？
學(xué)生猜。
師：有什么方法可以知道到底是誰多？
生：數(shù)一數(shù)
生：擺一擺
師：怎么擺？
（指名演示）——“同樣多”
二、探究新知
1、12個紅的，8個黃的
師：現(xiàn)在呢？（紅的多）
那紅色的比黃色的多幾個？
生：多4個
師：你怎么知道？
生：用一小棒分開（指名演示）
師：現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎？
生：能
師：怎么看出來的？生說
師：你看，這個時候紅色的分成了幾部分？
哪兩部分？
（和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分）
師：誰聽明白了？
生重復(fù)說
師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個。
生2：也可以算一算12-8=4（老師板書算式）
通過剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計算。
2、下面我們來擺一擺，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的多。
學(xué)生操作。
展示反饋：你哪種顏色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？
哪種顏色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的.？
3、比較
求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系？（小組討論。）
小組匯報討論結(jié)果：只是問的角度不同，意思一樣。因此都用相同的方法計算。
4、揭題
師：同學(xué)們真聰明！這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾。
三、鞏固深化
1、松鼠弟弟說我有20個松果，松鼠哥哥說我有25個，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢？誰能把式子列一列。
25-20=5（個）
2、小女孩有34本連環(huán)畫，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本？
34-30=4（本）
還可以提什么數(shù)學(xué)問題？
3、P74T1
4、這是一個班里4個小朋友的作業(yè)情況，從中你獲得了什么信息？
根據(jù)這些信息，你知道了什么？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
四、
這節(jié)課，你有什么收獲？
在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子？想一想，說一說。
新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案5
教學(xué)內(nèi)容：
第3——4頁
教學(xué)要求：
1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會調(diào)整自己的計算策略。
3、通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來進(jìn)行計算。
教學(xué)重點：
能夠用不同的方法來進(jìn)行計算兩步
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件一套口算卡片多張
設(shè)計意圖
教學(xué)過程修改意見
教師要多留意學(xué)生喜歡的方法是否有變化，思維層次是提高還是降低，以便以后在教學(xué)中注意。
可進(jìn)行必要的提示，讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計算的`順序，發(fā)現(xiàn)問題要及時幫助糾正。
一、做p3:1出示情景圖，讓學(xué)生說說圖意，再列式。
1、嘗試計算14－9和12－9
2、組織交流算法。教師有意識的引導(dǎo)哪些用在自己方法做起來感到困難的學(xué)生向別人學(xué)習(xí)，調(diào)整算法。
3、指名匯報。
4、電腦演示強(qiáng)化計算的破十過程。
二、做p3:2讓學(xué)生先算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，看能發(fā)現(xiàn)什么。
三、游戲：跳樹樁。（以4人小組合作比賽的形式進(jìn)行,2人一組，1人拿著數(shù)字卡片9，分別放到樹樁上，另一人算，算好一題再跳下一題，看哪組快，再輪換另一個人拿）
四、過關(guān)檢查。
P3：4（限時2分鐘）對于2分鐘內(nèi)完成，又基本對的學(xué)生予以過關(guān)，對不能按時完成的，課后抽查是否掌握了計算方法，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
五、做p3：5:
討論一下兩步計算要注意的事項和技巧，再開始獨立完成。以同桌互查的方式進(jìn)行檢查校對。
六、分組比賽
（青蛙跳）p4:6
七、看圖列式（復(fù)習(xí)圖畫問題，先表述圖意，再列式解答，說說圖中整體與部分的關(guān)系）。
八、做p4:8
(先數(shù)一數(shù)，再填一填，最后引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說。)
九、作業(yè)：
用11、12、13、14、15、16、17、18減9，看一看得數(shù)與個位比一比，有什么發(fā)現(xiàn)。為什么
會這樣，與家長交流。讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計算的順序教學(xué)反思
通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會調(diào)整自己的計算策略。通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來進(jìn)行計算。板書設(shè)計
新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。
2.進(jìn)一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
3.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。
4.通過具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的方法。
5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
教學(xué)難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？
2.出示計數(shù)器：
個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？
計數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1.課本第34頁第1題。
學(xué)生先自己填寫，再在班上說一說。
2.課本34頁第2題。
師撥數(shù)，學(xué)生寫。
同桌互相練習(xí)。
3.課本34頁第3題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1.課本34頁第4題。
指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4組數(shù)各自的'規(guī)律，先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù)，以及是幾個幾個地數(shù)，再填空。
學(xué)生小組合作完成，集體訂正。
2.課本35頁第5題。
幫小鳥找家。讓學(xué)生先自己連一連，然后指名匯報。
3.課本35頁第6題。
A教師指導(dǎo)第（2）題。
圖畫書有36本，故事書要比圖畫書多得多，但又比90本少一些。
故事書可能有多少本？
學(xué)生明確：故事書可能有85本。
B學(xué)生獨立完成第（1）題。
4.課本35頁第8題。
拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。
在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊。
四、
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？補評：
板書設(shè)計：
練習(xí)二
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識――讀數(shù)、寫數(shù)
百位十位個位
10個十是一百。
2個十和5個一是25。
新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察、交流的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。
2.能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。
3.引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。
教學(xué)重點：運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，教學(xué)過程：
一、引入：
小朋友們，在講新課之前，老師想讓你們回答一個問題：星期天的時候，爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢？
（生回答老師的問題，學(xué)生可能會說出各種各樣的地方，如：游樂園、廣場、超市等等。）
哪個小朋友能說一說，我們遷安市都有哪些超市呢？（東安、東購、家樂等等），今天，咱們市又有一家超市開業(yè)了，咱們?nèi)タ匆豢窗桑ǔ鍪境虚_業(yè)的情景圖）。
二、教學(xué)新課。
1、大家看，來的人可真不少，這家超市給你什么印象？能給大家談一談嗎？
（生回答老師的問題，大膽的表達(dá)自己的想法。）教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出超市的`布置很有規(guī)律，顯的很美。引導(dǎo)學(xué)生尋找其他的有規(guī)律的布置。（對表現(xiàn)好的學(xué)生給一個小笑臉或小星星給予鼓勵。）
2、小朋友們，剛才布置超市的時候，一個工作人員臨時有事，可他的工作還沒做完，我們幫幫他，好嗎？（學(xué)生肯定會很樂意幫忙）（出示掛燈籠的圖）。教師提出大頭蛙的問題，請一名學(xué)生幫忙完成。引導(dǎo)學(xué)生說出該怎樣掛，為什么這樣掛。
三、鞏固練習(xí)。
1、出示練習(xí)第一題，說明題意。學(xué)生觀察圖片的規(guī)律，然后動手完成貼圖片的活動。
2、出示練習(xí)第二題，說明題意。學(xué)生觀察圖片上顏色的規(guī)律，然后動手完成涂顏色。
3、添加一個課本中沒有的題目。如：動物園召開運動會，看！小動物們排著隊伍來了，（出示制作的情景圖）。咦！怎么這么不整齊？快看一看怎么回事？哦！原來是有的小動物還沒來呢？看看還缺誰？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有排列的隊伍來判斷缺誰，并將小動物的圖片貼到正確的位置。進(jìn)一步加深對本課知識的理解。
四、拓展、延伸。
教材中的練習(xí)題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想，應(yīng)該將所學(xué)的知識運用到生活中去，所以，可以設(shè)計這樣一個小活動：小朋友們，今天下午我們有一個表演，我們要先組織一下隊伍。哪個小朋友能幫幫老師？教師先排一部分：一個男生一個女生，一個男生一個女生。然后選一名同學(xué)幫忙排隊，看一看他是否按規(guī)律排列。
小結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么知識？（生談一談自己的收獲和體會）。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺。在這里，我想到本單元的教學(xué)是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列，從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美?？墒窃趯嶋H生活中有好多的事物是沒有規(guī)律的，但他們也是美的，如：彩虹的顏色很美，但它的排列沒有課本中這樣的規(guī)律。在教學(xué)中，我們也可以設(shè)計一些這樣的問題：（出示彩虹圖）你認(rèn)為它美嗎？看一看學(xué)生的想法。如果他們認(rèn)為彩虹美，我們可以說明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的，有的事物沒有規(guī)律，但他們也是美的；如果有的同學(xué)認(rèn)為彩虹不美，我們可以這樣對學(xué)生說：說不定將來有一天你能用運用科學(xué)知識將彩虹改變成你喜歡的顏色，那就好好學(xué)習(xí)吧！以次來激勵學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。
五、布置實踐作業(yè)。
回家觀察生活中有規(guī)律的排列，下節(jié)課一起交流。
新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。
2.會用加減法計算的知識解決生活中一些簡單的實際問題。
3.通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀題和收集信息、信息的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生對練習(xí)課的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
教學(xué)難點：
能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖意。
一、激發(fā)興趣
1.引入。
小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來，小貓家族有一個美麗的城堡，今天，老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？
在城堡里有很多數(shù)學(xué)問題等著考驗大家，有信心接受考驗嗎？
（多媒體出示小貓城堡圖）
2.小朋友們準(zhǔn)備的`怎么樣了？看！小貓已經(jīng)帶著問題來迎接我們了。（出示課本第15頁第4題）
13－5＝19－10＝11－3＝
17－8＝13－7＝16－8＝
15－6＝10－2＝14－5＝
11－4＝18－9＝12－8＝
要求學(xué)生先獨立完成，再集體講評。
二、鞏固練習(xí)
1.出示課本第15頁第3題。
比一比，看誰算得又對又快。
2.出示課本第15頁第1題。
學(xué)生先說一說算是的意義，再在對應(yīng)圖上圈一圈，最后將得數(shù)填入方框中。
3.出示課本第15頁第2題。
學(xué)生小組合作畫一畫，填一填。
4．出示課本第15頁第5題。（課件出示第5題圖）
從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？
怎樣解決這個問題？
請和你的同桌一起合作完成這道題。
誰來把他們的做題方法和一下？
全班交流，集體訂正。
5.出示課本第15頁第6題。
比一比，看誰寫得快。
說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6.出示課本第15頁第8題。（課件出示第8題圖）
從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？
根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)信息？請你提出兩個數(shù)學(xué)信息。
你會解決自己提出的數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生先獨立觀察，列式計算，教師再指名學(xué)生上臺板演。
三、拓展思維。
出示課本第16頁第9題。小組比賽，看誰說的最多。補評：
板書設(shè)計：
練習(xí)一
13－5＝819－10＝911－3＝8
17－8＝913－7＝616－8＝8
15－6＝910－2＝814－5＝9
新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。
3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。
教學(xué)難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。
教學(xué)工具
ppt
教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律
(一)生活引入
師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個聯(lián)歡會，你們打算怎么來布置自己的教室呢?
1.學(xué)生交流匯報
2.老師的想法也和大家的差不多(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，漂亮嗎?
3.請大家仔細(xì)觀察：看看老師的設(shè)計有什么特點。
4.引導(dǎo)學(xué)生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。
5.教師說明：一般來說，一組實物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)，我們就可以稱為有規(guī)律的排列。
(二)點明課題
師：今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。
二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律
(一)尋找彩旗的排列規(guī)律
1.找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。
2.說一說：
(1)讓學(xué)生說出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來排列的。
(2)教師提問：
①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說出：每兩面出現(xiàn)重復(fù)。
②那我們能不能把這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?
3.圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。
(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律
1.圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。
2.說一說：
(1)讓學(xué)生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生語言表述的準(zhǔn)確性與完整性。
(2)分別說一說：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個分別是什么?特別強(qiáng)調(diào)：燈籠是三個為一組。
小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書：重復(fù)排列)
(三)反饋練習(xí)
1、動腦練習(xí)：(課件出示)
(1)說一說：圖中缺了3個小朋友，你知道有幾個男生幾個女生嗎?(學(xué)生討論，指明回答。)
(2)圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。(指明回答)
(3)說說身邊的規(guī)律。
(4)欣賞生活中的規(guī)律美。
2、動手練習(xí)：
(1)第一關(guān)：畫一畫并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。拿出1號作業(yè)紙，獨立完成。(完成后展示交流)
(2)第二關(guān)：圈一圈，完成在2號作業(yè)紙上。(展示交流)
(3)第三關(guān)：涂一涂，讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來涂色，完成P85的'“做一做”。
三、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律
(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓學(xué)生先觀察：
1.說一說：
(1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律?
(2)你能圈出其中的一組嗎?
(3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。
2.試一試：
(1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎?請學(xué)生說出相對應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。
(2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題：
3.議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?
(1)通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。
(2)同時讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。
(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題：
1.讓學(xué)生自己在書上完成填空。
2.說一說：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?
3.完成P86“做一做”第1、2題。
(一)數(shù)學(xué)游戲
做動作，猜規(guī)律：
課件分步呈現(xiàn)每個動作，讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后，讓學(xué)生猜下一個動作是什么。并說出這些動作的排列規(guī)律。
(二)基本練習(xí)
練習(xí)二十第2題。
(三)提高練習(xí)
練習(xí)二十第1、題。
四、談收獲：
說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生交流，指明回答。)
全課小結(jié)：其實，在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細(xì)觀察，做一個有心人，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)!
新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會面在體上。
2、能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：
會辨認(rèn)這四種圖形。
教學(xué)難點：
體會面在體上
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（課件出示：漂亮的城堡）
今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）
揭示課題：今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。（板書：認(rèn)識圖形）
二、操作交流，探究新知
1、感知面在體上
（1）觀察操作。
淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧！
（2）匯報交流
說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點是平。）
2、動手操作，合作學(xué)習(xí)
（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。
（2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。
（3）匯報、展示不同的方法。
3、小結(jié)
像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。
（課件演示，出示圖形名稱，板書。）
5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？
6、仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示）
7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動手操作，演示）
師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？
8、間休：幸福拍手歌
其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認(rèn)識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？
小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。
三、鞏固加深，遷移拓展
1、猜一猜。
2、完成練習(xí)一1、2題
3、欣賞圖形。
四、全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
教學(xué)反思：
這節(jié)課對于我來說是堂遺憾的`課，不得不說，同學(xué)們并沒有在這節(jié)課中成長。會的依舊會著，不會的依舊不會，即便是我也想辦法教了他們，可不會的還是不會。其實，這節(jié)課，我并沒有做好充分的準(zhǔn)備，我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識，準(zhǔn)備好長方體、正方體、圓柱體和球體，讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形，其實這樣的過程是有必要的，更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而更深刻的認(rèn)識和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動手操作課，依據(jù)學(xué)生的年齡特點展開從實際到抽象的學(xué)習(xí)過程。沒有過程的學(xué)習(xí)，何來生成呀？
新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案11
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合實際問題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。
2、能將表格進(jìn)行完善，并能完成復(fù)式統(tǒng)計表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的`問題。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：
新聞：8人動畫片：22人體育7人
電視?。?人其他：4人
二、自主探索，體會領(lǐng)悟
(一)嘗試制表
1、教師：要想制作成統(tǒng)計表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢?
學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。
根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行；“節(jié)目類別”有5類，要畫5列，加上“合計”要畫6列。
2、學(xué)生動手畫一個2行6列的表。
3、填寫相關(guān)內(nèi)容。
(1)寫上統(tǒng)計表的名稱。
(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。
4、檢查統(tǒng)計是否準(zhǔn)確。
可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較，看是否一致。
(二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表
1、觀察表，說說表中有哪些信息?
2、教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。
能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表，讓老師看起來更方便一些呢?
3、學(xué)生自主討論，完成復(fù)式統(tǒng)計表。
教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進(jìn)統(tǒng)計表?
(老師出示復(fù)式統(tǒng)計表)
介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。
教師：你能將表格填好嗎?(學(xué)生嘗試完成)
反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計表。
教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計表)
教師：從這張表中，你知道了什么?與剛才的兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同的地方?你更喜歡哪一張統(tǒng)計表?為什么?
三、鞏固深化，拓展應(yīng)用
完成第95頁課堂活動。
新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。
教學(xué)重點：
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
比100多1的數(shù)是99。
53和35一樣大。()
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()
99大于100。()
和70相鄰的數(shù)是71和72。()
從61到73中間有12個數(shù)。()
一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。()
78個是由7個一和8個十組成的。()
39和41的`中間是40。()
40+5比50+4小。()
二、創(chuàng)設(shè)情景
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)
三、探究新知。
1、瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢?
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學(xué)生匯報，教師板書：20+30=50.30+20=50。
3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機(jī)一動，在盤子里打了一個滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算?
6、請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高
1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。
2、通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。
3、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的'靈活性和獨立性，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗。
教學(xué)重點：正確口算十幾減9的退位減法
教學(xué)難點：理解和掌握“十幾減9”的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。
星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃?！?/p>
問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？
學(xué)生互相說圖意。
“13個桃，賣出9個，還剩多少個？”
全班交流解決這個問題用哪種運算方法呢？
根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?
二、自主探究，合作交流
你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？
主動探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9?？凑l的想法多。
全班交流匯報。學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案：
方法1：一個一個地減。
板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。
板書：10-9=11+3=4
方法3：先減3，再減6，得出4。
板書：13-3-6=4
方法4：想加算減。（因為9+4=13，所以13-9=4）
小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。
試一試。
計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實物操作進(jìn)行計算）指名學(xué)生口答，并要求說出算法
三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高
1、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果
2、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。3、“想想做做”第4題（游戲：小螞蟻推木塊）。你能幫小螞蟻算一算嗎？12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝5、出示算式：游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系17-916-913-912-915-911-914-918-9計算結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么？最后讓學(xué)生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
四、總結(jié)反思，拓展延伸提問：今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）板書設(shè)計:十幾減9方法一：一個一個地減.13-9=4方法二：10-9=11+3=4方法三：先減去3,再減去6.方法四：9加(4)等于13.
新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案14
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)三年級下冊第89~92頁例1、例2及課堂活動。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理、分析、描述，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。
2、進(jìn)一步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)，并能完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖表，能從統(tǒng)計圖表中提出并回答簡單的問題。
3、體驗統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的`應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。
4、讓學(xué)生受到環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
(1)觀看主題圖(制成的動畫)——環(huán)保站的工作人員工作的情景：
①環(huán)保站工作人員工作的情景——監(jiān)測空氣質(zhì)量。
②小麗爸爸與工作人員之間的對話——昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。
(2)教師：看到些什么、
二、探索新知
(一)出示例1
下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質(zhì)量情況：
某地區(qū)4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計表
空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計
天數(shù)(天)717630
(1)學(xué)生觀察統(tǒng)計表。從表中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?
(2)學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖。
①教師：誰來說一說我們過去都學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖?(用作記號等方法來制作統(tǒng)計圖等)
②出示教科書第90頁的統(tǒng)計圖
教師：這是條形統(tǒng)計圖，誰來說一說你從圖上都看到了什么?
③小結(jié)：像這樣用條形來表示統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，我們就叫它條形統(tǒng)計圖。
讓學(xué)生從統(tǒng)計圖中找一找天數(shù)最多的表示的是什么空氣等級，天數(shù)最少的表示的是什么空氣等級。
讓學(xué)生明白：在條形統(tǒng)計圖中一眼就可以看出誰多誰少。
(二)教學(xué)例2
(1)學(xué)生觀察四(1)班男同學(xué)身高記錄表。
教師：你從表中了解到了哪些信息?
教師引導(dǎo)：全班男生合在一起統(tǒng)計，人數(shù)太多，男同學(xué)身高的狀態(tài)比較混亂，可以分段整理數(shù)據(jù)。
(2)學(xué)生完成統(tǒng)計表。
①將學(xué)生分為5個小組，分別按身高段統(tǒng)計一個部分。
②將5個組的數(shù)據(jù)匯總。
③要想得到全班的數(shù)據(jù)，該怎么辦呢?(求出合計)
(3)根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。
學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖。
(4)回答第92頁的兩個問題。
學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計圖提出其他的數(shù)學(xué)問題，并解答。
(三)練習(xí)
完成第92頁的課堂活動
新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案15
教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁(數(shù)一數(shù))
教學(xué)目標(biāo)：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀一臺。
教學(xué)過程：
a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的'游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎?
b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?
2、請你說一說：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說)
3、評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢?
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時強(qiáng)化
1、數(shù)周圍的實物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)
2、數(shù)字卡片
3、按方位數(shù)數(shù)
4、開放性練習(xí)
猜一猜，想一想、說一說，驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆?
新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案16
課程目標(biāo)
一、數(shù)與代數(shù)
1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
二、空間與圖形
1、第二單元“觀察物體”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。
2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣的圖案。
三、實踐活動
本冊教材安排了一個大的實踐活動，即“數(shù)學(xué)好玩”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。在活動中，學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
課程內(nèi)容
本冊教材分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實踐活動”三大內(nèi)容，力求加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的核心概念和思想，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力，突出所學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機(jī)會領(lǐng)略數(shù)學(xué)的全貌。
1、第一單元加與減（一）9課時
2、第二單元觀察物體3課時
3、第三單元生活中的數(shù)8課時
4、第四單元有趣的圖形5課時
5、整理與復(fù)習(xí)3課時
6、第五單元加與減（二）10課時
7、數(shù)學(xué)好玩3課時
8、第六單元加與減（三）10課時
9、總復(fù)習(xí)4課時
課程實施
一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。老師要讓每個學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。
學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的.是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。
二、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如，在實踐活動“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運動會，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。
三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流
獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ǎ瑢W(xué)會注意傾聽他人的意見。
四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
五、創(chuàng)造性地使用教材
教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。
課程評價
一、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價
對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。應(yīng)強(qiáng)調(diào)評價的診斷功能和促進(jìn)功能，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程。教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達(dá)自己的想法，樂于與同學(xué)進(jìn)行交流與合作；是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與克服困難的精神，認(rèn)真聽講、完成作業(yè)。教師還應(yīng)重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的水平，注重考察學(xué)生是否愿意獨立思考，思考過程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問題，是否愿意提出和別人不同的問題。
在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時，可以采用建立成長記錄的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，如最滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、整理與復(fù)習(xí)的體會，等等。
二、恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。
低年級學(xué)生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬Ｐ蛠硗瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，因此要重視結(jié)合具體材
料和實際操作的過程評價他們對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。例如，評價學(xué)生是否會數(shù)百以內(nèi)的數(shù)時，可以讓學(xué)生實際去數(shù)一堆物體。在數(shù)的過程中，教師要注意觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，觀察他們是否能熟練地數(shù)數(shù)。
對于“生活中的數(shù)”的評價，可以結(jié)合具體問題和活動進(jìn)行，評價學(xué)生是否能夠熟練地數(shù)、讀、寫、認(rèn)百以內(nèi)的數(shù)，能夠比較百以內(nèi)數(shù)的大小。對于加減法的評價，主要圍繞以下幾個方面進(jìn)行：能正確計算百以內(nèi)加減運算以及連加、連減、加減混合運算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題。
對“觀察物體”的評價，可以結(jié)合學(xué)生熟悉的物體，考查他們是否能辨認(rèn)從兩個不同角度觀察同一物體的形狀。對“有趣的圖形”的評價，可以結(jié)合學(xué)生身邊的物體和操作活動，考查學(xué)生是否能夠直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形，能否將圖形進(jìn)行分割和組合，能否利用七巧板拼圖并設(shè)計有趣的圖案。
（三）重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價
對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價，可以考查以下幾個方面：學(xué)生能否在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題；是否愿意與同伴合作解決問題；能否用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案17
設(shè)計說明
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識上的一個飛躍，如果處理不好，學(xué)生在數(shù)數(shù)方面會陷入許多誤區(qū)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；谏鲜隹紤]，在進(jìn)行教學(xué)時，突出了下面兩個方面：
1．突出學(xué)具的重要作用。
一年級的學(xué)生，主要依靠形象思維解決問題。在教學(xué)中，為了使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，理解數(shù)的意義，充分發(fā)揮教具的作用，通過一根一根地數(shù)，一捆一捆地數(shù)，不僅解決了數(shù)拐彎數(shù)的問題，還幫助學(xué)生認(rèn)識到計數(shù)單位“十”的重要性。
2．精心設(shè)計提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
在教學(xué)中，為了避免學(xué)生操作的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時提出啟發(fā)引導(dǎo)性的問題，促進(jìn)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生操作，幫助學(xué)生順利解決問題，深入理解數(shù)的意義。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備小棒
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了0～20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？
師用課件呈現(xiàn)學(xué)生數(shù)出的1～20各數(shù)。
師：今天數(shù)家庭里又來了幾位新朋友，你們認(rèn)識嗎？(呈現(xiàn)小于100且大于20的數(shù))
學(xué)生齊聲讀出這些數(shù)。
師：看來大家對這些數(shù)都比較熟悉了。這節(jié)課我們就來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，喚起學(xué)生對數(shù)數(shù)的記憶，同時讀出100以內(nèi)的更多的數(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
⊙操作探究，認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)
1．估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識100。(出示教材33頁百羊圖)
師：綠色的草地上來了一群羊，請你估計一下大約有多少只羊。
學(xué)生嘗試說出羊的數(shù)量。
教師指導(dǎo)學(xué)生操作。
師：到底有多少只羊呢？為了解決這個問題，我請來了一位老朋友(將10貼在黑板上)，數(shù)數(shù)時，它能幫上我們的大忙呢！
師(在百羊圖上圈出10只羊)：我圈出來的是10只羊，現(xiàn)在你能數(shù)出草地上有多少只羊嗎？說說你的想法。
學(xué)生10只10只地圈一圈、數(shù)一數(shù)。
師：大家都數(shù)對了，這是100只羊。和我們以前認(rèn)識的20相比，你有什么感受？
學(xué)生交流感受，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)的'難點。
師：請大家拿出21根小棒擺在桌子上，擺完后要讓別人一下子就能看出是21根小棒。
組織學(xué)生交流、展示。結(jié)合學(xué)生的擺法提問：你能看出是21根小棒嗎？請了誰來幫忙？
生：能，請了10來幫忙，這是10根，這是10根，就很快地看出一共有21根小棒。
師：21是由幾個十和幾個一組成的？(指幾名學(xué)生回答)
3．學(xué)習(xí)拐彎數(shù)的數(shù)法。
師：現(xiàn)在我們在21的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地數(shù)。
指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。
當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時，讓學(xué)生停下來并追問：29添1是多少？并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說說30是由幾個十組成的？以此類推，39再添1是多少？40是由幾個十組成的？49、59、69……99的后面一個數(shù)分別是多少？
第三篇：小學(xué)一年級音樂下冊教案
多么快樂，多么幸福
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度和價值觀的目標(biāo)
A、在表演和歌唱中讓學(xué)生對藏族音樂有初步的體會和感受。B、增強(qiáng)學(xué)生對表演的興趣，令學(xué)生在交流中培養(yǎng)合作的習(xí)慣。C、培養(yǎng)和少數(shù)民族同胞友好相處的意識。
（二）過程與方法目標(biāo)：
A、運用聆聽、想象、模唱等環(huán)節(jié)開展教學(xué)，通過感受、體會和解析理解歌曲的意境并歌唱。
B、以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進(jìn)行創(chuàng)作，層層深入、循序漸進(jìn)，體現(xiàn)“滲透這教，順帶著學(xué)”的教學(xué)理念。
（三）知識與能力的目標(biāo)
A、能夠用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《多么快樂，多么幸?！?，能夠跳一兩個簡單的藏族舞蹈動作。B、初步能夠聽辨附點節(jié)奏部分，并能夠準(zhǔn)確唱好。C、認(rèn)識到反復(fù)記號的作用。
Ｄ、能夠小組合作創(chuàng)編，用打擊樂器為歌曲配伴奏。
四、教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌唱《多么快樂 多么幸?！?，感受富有藏族氣息的民族歌曲。
2、學(xué)唱歌曲《多么快樂 多么幸?！贰?/p>
3、能夠聽辨附點節(jié)奏部分。
五、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：
1.有無附點音符的區(qū)別
如: 節(jié)奏型 2/4 XX XX || 和 2/4 X.X XX || 2.詞曲結(jié)合和一字多音處的學(xué)唱
如: 2/4 6 1 2 3 | 6 5 3 ||
嗩 吶 鈴 鈴 教學(xué)難點：
為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴、歌譜及節(jié)奏卡片等
七、教學(xué)過程 ：
（一）、師生問好2 | 3 4 | 5-|
|6 3 | 5 4| 3 2 | 1-||（師）同學(xué) 們
好!（生）你好!你好!黃 老 師 你 好!
（二）、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入：
1、師生同唱共舞歌曲《愛我中華》
師：我國56個民族就是親親熱熱，牢牢團(tuán)結(jié)在一起的。小朋友們想旅游嗎？今天老師想當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去一個美麗而又神奇的民族做客，那里有世界上海拔最高的雪山，還有藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的藏羚羊，下面請大家看一看，想想這是哪個民族？這又是什么地方？（運用多媒體展現(xiàn)藏族民俗風(fēng)情圖片，播放背景音樂《走進(jìn)西藏》）（設(shè)計意圖：導(dǎo)入的同時讓學(xué)生意識到五十六個民族是一家，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識。）生：藏族，西藏等等 師：就課件內(nèi)容進(jìn)一步介紹西藏和藏族的風(fēng)土人情等知識。（在美麗的西藏，有連綿起伏的雪山矗立在云峰之間，世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰也在其中，那里有距今1300多年的宮堡式建筑---布達(dá)拉宮。那里有國家一級保護(hù)動物---藏羚羊，那里的人民特別好客，喜歡用青稞酒酥油茶來款待客人，他們向客人相處潔白的哈達(dá)表示最崇高的敬意，那里的人們穿戴很特別，衣服的袖子很長，喜歡佩戴銀飾品。）（設(shè)計意圖：讓同學(xué)們簡單了解藏族及藏族人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣）
2、學(xué)藏語
（課件出示藏族女孩卓瑪）
師：這位藏族小姑娘卓瑪，他托我把這條潔白的哈達(dá)獻(xiàn)給我們班的小朋友，并對大家說一聲“扎西德勒”，你知道“扎西德勒”是什么意思嗎？
出示課件：卡片“扎西德勒”——吉祥如意
師：你們學(xué)得真快！這位卓瑪小姑娘想對你們說：巴扎嘿！你們真棒！
（設(shè)計意圖：a、一開始就聽著動聽的音樂，并且隨著音樂節(jié)奏舞蹈，感染力很強(qiáng)，使學(xué)生能夠很快融入輕松自由的音樂氛圍中。b、情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在語言描述中初步體會。）
(三)、學(xué)唱歌曲 體驗情感
1、情緒感受
師：西藏人民善良、勤勞、勇敢，西藏人民能歌善舞，西藏音樂美麗動聽，別具風(fēng)格。
下面就讓我們一起走進(jìn)西藏，一起去感受一下西藏及別具風(fēng)格的歌曲吧！播放歌曲《多么快樂 多么幸?！?/p>
（設(shè)計意圖：通過聽范唱使學(xué)生感受歌曲歡快地情緒）
師：這些小朋友唱的好嗎？有沒有人說說這首歌給你什么樣的感覺？ 生：快樂、熱情、幸福等等
師：對，應(yīng)該用活潑、歡快和優(yōu)美的聲音演唱。你們知道藏語的快樂怎么說嗎？想不想學(xué)一學(xué)？ 生：想
師：查拉羊卓拉。讓我們對著蔚藍(lán)的天空，遼闊的草原大聲喊出我們心中的快樂！
師：我也想帶著這種快樂的心情來唱唱這首歌，如果我唱得不錯，請你們給我掌聲鼓勵鼓勵，我唱的時候請你們?yōu)槲遗氖职樽?，好嗎?/p>
播放伴奏，師范唱，生拍手伴奏。
師：我唱得怎么樣？請給我點掌聲好嗎？那我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧！
（設(shè)計意圖：通過教師歡快地范唱，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲歡快地情緒和急切想學(xué)唱的愿望）
2、打節(jié)奏
師：這首歌的附點節(jié)奏有點難，你們有信心拍打出來嗎？ 生：有！
師:老師要先考考小朋友，看看誰的耳朵最靈?能夠準(zhǔn)確地拍出以下節(jié)奏型。（1）聽拍節(jié)奏型2/4 XX XX || 和2/4 X·X XX ||（提示相同與不同之處）（2）找出聽拍的節(jié)奏型；（3）認(rèn)知反復(fù)記號 出示歌曲節(jié)奏課件
先用“跑跑步”的方法打節(jié)奏，后用“da、da”手法。
（設(shè)計意圖：在學(xué)歌曲前先解決重難點，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，并為更好地學(xué)唱歌曲做鋪墊。）
3、唱譜
師：剛剛你們很順利地把老師交給的任務(wù)完成了，在接受老師一個挑戰(zhàn)行嗎？我現(xiàn)在把旋律請上去，你們先哼唱譜。生：哼唱
師：用琴彈旋律，學(xué)生也是用la哼唱。
4、朗讀歌詞
按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞，師領(lǐng)讀，生跟讀，并用手拍節(jié)奏。
師：老師覺得同學(xué)們的節(jié)奏感非常的棒，連這最難得一句“牢牢團(tuán)結(jié)在一起”都能很好地把握。你看這里有一個點，它的名字叫什么？---附點，我們要把前面這個字讀長點，在強(qiáng)調(diào)一些。他們高興的時候吹奏什么樂器? 生：嗩吶、喇叭。（請學(xué)生模仿吹奏的動作）
師：有沒有同學(xué)愿意做小老師帶領(lǐng)大家讀第二段的歌詞? 生領(lǐng)讀，生跟讀。
師：這位同學(xué)朗讀的好不好啊？我們應(yīng)該對他說:巴扎嘿！請學(xué)生先跟鋼琴節(jié)奏讀歌詞
5、唱歌詞
采取師生接唱、男女生對唱等方式鞏固學(xué)生對歌曲的掌握并讓學(xué)生學(xué)會完整連唱歌曲，要求節(jié)奏、歌詞要演唱準(zhǔn)確。
（四）、延伸教學(xué)
1、律動表演
師：同學(xué)們唱得即準(zhǔn)確又好聽，為了獎勵你們啊，老師請來了藏族的朋友為大家跳舞，大家掌聲歡迎！播放藏舞視頻
師：他們跳得好不好？你們想學(xué)嗎？接下來請你們仔細(xì)觀察它們都有什么規(guī)律？ 師表演，生觀察。
2/4 X X | X X | X X | X X X || 左 拍
右 拍
左 拍
右左 右 生:有什么規(guī)律 出示圖
師:請看老師在示范一次。
請同學(xué)們跟著跳一跳。你們的節(jié)奏感真好！剛剛你們和西藏小朋友一起跳舞高興嗎？
（設(shè)計意圖：再一次整體表演歌曲，進(jìn)一步了解藏族的舞蹈，領(lǐng)略藏族音樂帶給我們的快樂和幸福。）
2、樂器演奏
師：藏族的人民能歌善舞，我們班的同學(xué)聰明伶俐，讓我們也為音樂伴奏，跟著音樂舞起來吧。師：請同學(xué)們拿出你的小樂器（出示節(jié)奏譜）鈴 鼓： × 0∣ × 0 || 木 魚：× × ∣ × × || 三角鐵：× 0 ∣ × 0 || 生: 跟音樂練習(xí)。
3、民族大聯(lián)歡
師：全班同學(xué)分成三組，舞蹈組，器樂組，聲樂組，一起為藏族的小朋友表演一個節(jié)目。同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，老師情不自禁弟對大家豎起了大拇指！
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生對音樂的興趣。培養(yǎng)創(chuàng)造能力，加強(qiáng)合作的能力。）
（五）、學(xué)習(xí)小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們通過對《多么快樂，多么幸?！愤@首藏族歌曲的學(xué)習(xí)，使我們了解和感受到了藏族歌曲風(fēng)格。通過動作的創(chuàng)編讓你們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步提高，希望孩子們在今后的學(xué)習(xí)中，再接再勵，創(chuàng)作出更多更好的舞蹈。還學(xué)習(xí)了有關(guān)藏族和西藏的一些知識，以后大家有機(jī)會可以通過青藏鐵路去到那美麗而又神奇的地方。（學(xué)生在音樂聲中，快樂地走出教室。
小春筍
教學(xué)目標(biāo)：
1.運用連音和非連音的唱法，來歌唱《小春筍》，從而表達(dá)孩子們對 春天的熱愛和在祖**親哺育下茁壯成長的真摯情感。
2.通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點難點：
1重點：運用連音和非連音歌唱《小春筍》。2難點：唱準(zhǔn)四、五度音程。教學(xué)過程：
設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，仔細(xì)聽，播放：雷聲
這是什么聲音？春天的第一
記雷聲能夠喚醒整個大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還 有，你瞧，誰也探出了小腦袋呀？ 出示實物春筍
對，春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長大后成為竹子還能派好多用場。今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？ 二音程練習(xí)
〈設(shè)計意圖：為了解決本課中識譜的難點。為了唱準(zhǔn)四、五度音程，采用游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練、反復(fù)唱，在愉快的活動中 唱準(zhǔn)四、五度音程，為識譜掃除障礙?！?/p>
1在春天姐姐的懷抱里，小春筍慢慢地長成一棵棵竹子。
屏幕下方注明音高隨之有所變化）師：同學(xué)們，小春筍和你們一樣，在春天姐姐的懷抱里一天天的長大，你們看（帶領(lǐng)生看一看，唱一唱，練一練）三.學(xué)唱歌曲《小春筍》 1.（出示課件
2大屏幕隨著《小春筍》的音樂放映自定義動畫并顯示歌曲詞譜）2.師有感情地范唱歌曲，生合著拍子輕聲跟唱。3..朗讀歌詞，要求咬字清晰，聲音連貫 4..師帶領(lǐng)學(xué)生用較慢速度視唱歌譜，這時師應(yīng)特別注意學(xué)生的音準(zhǔn)問題，隨時糾正學(xué)生的錯誤。
A談話，鼓勵學(xué)生當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜。B.跟琴默唱旋律。
C.指導(dǎo)學(xué)生擊拍正確視唱歌譜。D.跟琴正確的填唱歌詞。
5.歌曲第九小節(jié)至第十二小節(jié)的襯詞用連音和非連音的唱法進(jìn)行訓(xùn)練 〈設(shè)計意圖：就像唱“好聽好唱的發(fā)聲練習(xí)” 四歌表演 師拿出自制的小春筍，竹子，小伙伴的頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺表演并有感情的演唱。即興表演，其他學(xué)生伴唱、伴奏?！丛O(shè)計意圖：在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)中聯(lián)想到各種情景氛圍的情感，體驗，感知，通過自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華。〉 五創(chuàng)編旋律 師：《小春筍》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽一聽嗎？），就從“春天吹，鳥兒唱”開始編吧！讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會讀嗎？ 1.（出示課件
3：花瓣里的節(jié)奏）帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。
2.你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳?！丛O(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維?！?/p>
同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐 姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎 3.花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律
4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱小組討論設(shè)計意圖：在小組討論過程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識；提高語言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。
師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。（出示課件）
六課堂小結(jié)
第四篇：小學(xué)一年級下冊音樂教案
小學(xué)一年級下冊音樂教案
第1課 校園升旗
第一課時
教學(xué)難點：
三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準(zhǔn)確。教具準(zhǔn)備： 電腦、錄音機(jī) 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好
二、新授
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？
2、聽一聽這首歌曲的旋律。（播放音樂）
3、跟老師唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。
4、聽賞國歌。你聽過這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解.3、唱一唱
下面我們同學(xué)用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。
三 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對國歌有了更深的認(rèn)識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻(xiàn)呢？
第二課 接媽媽
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：聽賞：《我愛馬嗎的眼睛》 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會歌曲《接媽媽》，感受母子之間的深厚感情。
2能為歌曲《接媽媽》即興自編動作表演，從中體會自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂趣。教學(xué)重點：能學(xué)會唱《接媽媽》
教學(xué)難點：能根據(jù)歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
（出示動畫）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤下，快速成長。一對母子在雨中漫步，后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。
師：你們愛媽媽嗎？你為媽媽做過什么事？ 學(xué)生匯報。
二、學(xué)唱歌曲《接媽媽》
師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？ 師：我們先來聽一聽，我們要怎樣接媽媽。
（播放歌曲：《接媽媽》，先熟悉旋律。）師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學(xué)會唱。
師：你們都學(xué)會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？全體齊唱，接媽媽。
三、創(chuàng)作練習(xí)1讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進(jìn)行比賽。參賽者出來表演，完后讓學(xué)生來評價，看看誰表演得最好。
四、全體齊唱。五 課堂小結(jié)。
第三課 母雞叫咯咯
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：
歌曲:《母雞叫咯咯》 教學(xué)目標(biāo)：
能模仿各種動物的聲音和動態(tài)，表現(xiàn)小動物活潑可愛的形象.2 能學(xué)會唱《母雞叫咯咯》，并大膽進(jìn)行表演。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)難點：
課件、頭飾、錄音機(jī)、小動物 教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入 １ 走一走
聽〈母雞叫咯咯〉音樂，律動、活潑地走進(jìn)教室，問好。２、激情導(dǎo)入
師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜?，去參觀一個住著許多可愛的小動物的家。請看大屏幕。
二、引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計）
１ 練一練。
師：早晨，太陽公公出來了，小動物們都伸伸懶腰，醒了。農(nóng)場頓時熱鬧起來了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來，一（5）班的小朋友要來參觀我們的農(nóng)場了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。（唱咩、咩、咩）
師：有誰愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。（學(xué)生表演）
師：遠(yuǎn)處傳來了叫聲，原來鴨媽媽聽說農(nóng)場今天有許多客人來參觀，也帶著小鴨來了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過來，邊走邊叫。誰來想學(xué)鴨媽媽和小鴨子？
（學(xué)生跟著老師學(xué)小鴨）
師：看小雞也來了。小羊、小雞、小鴨都來了，我們互相合作，老師當(dāng)指揮，一起邊唱邊表演吧！
２、唱一唱 師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來聽聽、看看。大家在哪里聽過這首曲子？母雞是不是在生蛋？
生：有，母雞在生蛋。
師：母雞生蛋的時候是什么樣子的呢？我們一起來表演好嗎？ 三.課堂小結(jié)
第四課 小雨沙沙 第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
聽賞《春雨沙沙》 教學(xué)目標(biāo)： 通過聽賞歌曲能表達(dá)對春天的喜愛。
2、聆聽歌曲時，能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。教學(xué)重點：
能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。教學(xué)難點：
能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、齊唱《小雨沙沙》
二、聽賞新歌曲。
1、師：你想，小雨落下來的時候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽過春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來聽一聽。2 聽賞《小雨沙沙》 聽完后，讓學(xué)生匯報說說春天的雨是怎樣的？
三、情感表演。
師：誰來扮演一下春雨，我們來看看春雨在落下來時是怎樣的沙沙聲，看哪一個同學(xué)扮演得最像，最棒！
學(xué)生扮演后匯報。
四 全班同學(xué)一起再來聽賞一下《春雨沙沙》
五、課堂小結(jié)。
第五課、玩具音樂會
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：
聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。
2、聽賞完歌曲后能體驗無窮的樂趣和美的享受。教學(xué)重點：
能為歌曲伴奏，即興表演。教學(xué)難點：
能為歌曲伴奏，即興表演。教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、齊唱《玩具音樂會》
二、聽賞新歌曲。
師：玩具開音樂會，你就看過了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽過了嗎？ 2 我們一起聽一聽，《玩具兵進(jìn)行曲》。
3、聽完后，讓學(xué)生匯報說說：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢怎樣？你有什么感想？ 三、即興伴奏。
師：下面我們邊聽進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰敲得最好聽？
四、班同學(xué)一起再來聽賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》
第六課、飛呀飛
第一課時 教學(xué)內(nèi)容；《飛呀飛》 教學(xué)目標(biāo)：
1、對自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、能學(xué)會演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動。教學(xué)重點：能學(xué)會唱《飛呀飛》
教學(xué)難點：能根據(jù)歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
（出示動畫）在天空中，大樹上，有許多的小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎 ？
學(xué)生匯報。
二、學(xué)唱歌曲《飛呀飛》
師：你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來聽一聽，學(xué)一學(xué)。
師：我們先來聽一聽，認(rèn)真看一看，小鳥飛的動作。（多媒體播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）
師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰最快學(xué)會唱。
（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會的。）師：你們都學(xué)會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？ 全體齊唱，《飛呀飛》。
三、創(chuàng)作練習(xí)
1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來表演，完后讓學(xué)生來評價，看看誰表演得最好。
四、全體齊唱。
第七課、望月亮
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《望月亮》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會演唱歌曲《望月亮》，并能用多種聲勢參與表現(xiàn)歌曲。
2、在聽歌曲的過程中，能根據(jù)律動來擺動身體，表現(xiàn)歌曲本身的含義。教學(xué)重點：學(xué)會唱《望月亮》
教學(xué)難點：能根據(jù)歌曲中的音律來表現(xiàn)自己。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、課件
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
（出示動畫）一個晴朗的晚上，月亮、星星一眨一眨的，多美麗?。≡铝料?，許多的小朋友在玩耍，有一位老公公慢慢地走來，說：“小朋友，你們愛看月亮嗎？“ 師：你們愛看月亮嗎？ 學(xué)生匯報。
二、學(xué)唱歌曲《望月亮》
師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？ 師：我們先來聽一聽，我看到的月亮是什么樣的？（播放歌曲：《望月亮》，先熟悉旋律。）
師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學(xué)會唱。
（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會的。）師：你們都學(xué)會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？ 全體齊唱，《望月亮》。
三、創(chuàng)作練習(xí)
1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來表演，完后讓學(xué)生來評價，看看誰表演得最好。四 全體齊唱。
五、課堂小結(jié)。
第八課、山谷回聲真好聽
第一課時
教學(xué)內(nèi)容；山谷回聲真好聽。
教學(xué)目標(biāo)
1． 能夠聽辯出聲音的強(qiáng)弱，并能在打擊樂器上奏出強(qiáng)弱音。2． 能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)重點、難點
重點：掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
難點：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。教學(xué)準(zhǔn)備
課件、打擊樂器若干
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動）二 引導(dǎo)掌握
打雷、下雨了，小朋友們，那兒有個山洞，我們一起去避避雨吧。（課件：突然打雷、下雨。）你們剛剛聽到了什么聲音？（雷聲、雨聲）誰能模仿一下雷聲和雨聲？ 比較雷聲和雨聲的不同。學(xué)習(xí)比較聲音的強(qiáng)弱、高低。
游戲：大鼓與粉筆頭
教室作為一面鼓，學(xué)生作粉筆頭。師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強(qiáng)，學(xué)生跳得高；鼓 弱，學(xué)生跳得低。
出示課件雨停了，出現(xiàn)彩虹，動物們都出來玩耍。學(xué)生隨音樂《山谷回聲真好聽》走一走。
三、表現(xiàn)與創(chuàng)作
小朋友們，山谷看到你們可高興了。聽，它還唱起了歌了呢！（課件：動畫。播放歌曲《山谷回聲真好聽》）
1、唱一唱(1)范唱。(2)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。(3)學(xué)生整體學(xué)唱。
2、編一編
讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞加入歌曲，再讓學(xué)生唱一唱。
四、結(jié)束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了?？?，小火車來接我們了。
第九課、我們愛勞動 第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)會唱歌曲《人人叫我好兒童》
2、發(fā)聲練習(xí)
3、欣賞歌曲《 勞動最光榮 》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。
2、感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演 唱
3、通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情
教學(xué)重難點：1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育 教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動物卡片 等。教學(xué)過程：
1.跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進(jìn)課堂。
2.導(dǎo)入：
師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉 師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？ 3.發(fā)聲練習(xí)
①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉 師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？
②〈練習(xí)前4小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉
師： 看見那么多的魚，你會怎樣表現(xiàn)？
③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉
師：看看哪只小貓釣的魚最多了？
④〈請學(xué)生單獨或合作來表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動作等〉
4、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）
(4)范唱。
(5)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。(6)學(xué)生整體學(xué)唱。
2、編一編
讓學(xué)生創(chuàng)編動作，再讓學(xué)生唱一唱。
5.欣賞歌曲
師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧?、佟床シ鸥枨秳趧幼罟鈽s》第1次〉
師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰？〈生〉 ② 〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片〉 師：它們當(dāng)中誰是不勤勞的？〈生〉
如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動物呢？為什么？〈生〉 ③〈將相應(yīng)的小動物標(biāo)志分給學(xué)生〉
師：聽聽它們是怎么勞動的？
④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉
⑤〈提問學(xué)生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉 師：小動物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？
⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉 師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉 師：在生活中，你認(rèn)為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來？ 6.課堂小結(jié)
師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學(xué)習(xí)好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉
師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！
〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉
第十課龜兔賽跑
第一課時：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。教學(xué)過程：
一、活動開始：
1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下 面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。
點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大
3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？
（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說再見）
（三）、結(jié)束活動。
學(xué)生隨音樂出教室。
第十一課 好房子
第一課時：
教學(xué)內(nèi)容：好房子。教學(xué)目的：
1.能學(xué)會演唱歌曲《好房子》，并領(lǐng)略到親人、朋友之間的深厚情意。2.能積極主動地參與音樂游戲，享受集體游戲的樂趣。教學(xué)重、難點：
重點：能學(xué)會演唱《好房子》。
難點：能大膽、自信地參與音樂游戲
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等 教學(xué)過程：
以情感為紐帶，組織教學(xué)
1.學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，跟老師做拍手律動。2.師生問好。
一、基本訓(xùn)練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
老師創(chuàng)設(shè)情景，小松鼠怎樣啦？
原來它沒有家了，松鼠阿姨帶它去找房子。
二、寓教于樂（1）、揭示課題，播放錄音歌曲《好房子》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽，邊學(xué)學(xué)松鼠阿姨怎么拍的、怎么念的??？
（2）、唱一唱
小松鼠和阿姨情不自禁地唱起歌來了。你們聽—— 出示課件）學(xué)生學(xué)唱。（3）、演一演
請兩組小朋友扮演小松鼠，另外兩組小朋友扮演松鼠阿姨，邊唱邊自做動作。課后小結(jié)；
第十二、小樂手 第一課時；
教學(xué)內(nèi)容：做一做，敲一敲。[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易的節(jié)奏樂器。
3、能學(xué)會演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打擊樂器中，體驗探索和創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)重難點：
1、能正確掌握演奏方法和分辯音色。
2、讓學(xué)生用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。[教學(xué)準(zhǔn)備] 師：三角鐵、舞板、蛙鳴筒、串鈴、歌單、課件 生：竹板、勺子、鑰匙、梳子等 [教學(xué)過程]
一、聽音樂律動《粉刷匠》（放課件）
師：聽，美妙的音樂響起了，讓我們一起隨著音樂唱起來、跳起來吧！
二、引導(dǎo)表現(xiàn) 師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！老師給你們準(zhǔn)備了好多的小禮物呢，那是一些非常有趣的打擊樂器，讓我們來敲一敲、打一打，做一回快樂的小樂手，好嗎？
1、聽一聽、辨一辨
師：你們認(rèn)識老師手中的這些節(jié)奏樂器嗎？它們叫什么名字？（分別出示舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵及相應(yīng)圖片，介紹名稱）師：請你們閉上眼睛聽一聽，它們演奏出來的聲音聽起來像什么？（分別示范演奏這些樂器，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨音色）師：請同學(xué)們跟老師一起來模仿它們的聲音。（分別出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏及演奏方法）師：老師和你們一起來做一個問答游戲
（以教師問×× ××在唱歌，學(xué)生讀節(jié)奏的方式進(jìn)一步鞏固4條節(jié)奏）
2、唱一唱、奏一奏
師：學(xué)習(xí)了方法，老師要來考一考你們了，請你們拿起手中的樂器為我們熟悉的歌曲伴奏，看誰表現(xiàn)最棒，成為最佳小樂手！
（分別用4種樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏，每組評選一個最佳小樂手，發(fā)給小獎品）師：請各小組的同學(xué)們商量一下，選擇你們最喜歡的樂器，我們以小組為單位再來一次。（以小組為單位分別為歌曲伴奏，評選最佳小組）
三、鼓勵表現(xiàn)
1、聽故事、學(xué)歌詞
師：老師給你們講一個有趣的故事，你們休息一下。
（師邊講羊媽媽和小羊的故事，邊穿插打節(jié)奏樂器，讀歌詞）
2、聽范唱，看表演
師：老師剛才講的就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《蒙古小夜曲》，我們來聽一聽這首美妙動聽的民歌。
（聽課件范唱，看老師的歌表演）
3、再聽范唱，用la模唱
4、師生合作接龍 唱
5、歌表演
6、歌曲伴奏
（全班一起照歌譜為歌曲伴奏，請最佳小樂手上臺演奏）
四、課堂小結(jié)；
第十三課 小動物回家 第一課時： 教學(xué)內(nèi)容：《迷路的小花鴨》。
教學(xué)目標(biāo)： 用自然的聲音,有表情地演唱歌曲<<迷路的小花鴨>> 2 能在音樂戲劇表演<<迷路的小花鴨>>中擔(dān)當(dāng)一個角色,邊唱邊進(jìn)行表演 3 在音樂游戲《小熊找家》中,能聽辯模仿老師拍的節(jié)奏型 在音樂游戲表演和節(jié)奏聽辯能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合,并體驗到與他人合作表演的快樂 教學(xué)重點：
學(xué)會演唱<<迷路的小花鴨>>和音樂游戲<<小熊回家>> 教學(xué)難點：
啟發(fā)學(xué)生隨聽辯節(jié)奏、摸拍節(jié)奏
一 導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師給大家講一個故事，一只小花鴨在池塘邊玩，玩著玩著不記得回家的路了，于是就在柳樹下哭呢，一個小朋友看到了，就抱起小花鴨把它 送回了家 二 新歌教學(xué) 1 歌詞教學(xué)
池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，哭著叫媽媽(1)請學(xué)生和小花鴨一起念
(2)加上拍手和拍腿的動作一起來(3)告訴學(xué)生不能喊唱(4)全體學(xué)生做歌詞接龍游戲 2 歌曲演唱
小朋友,小花鴨的歌謠念得這么好你們可以把它唱出來嗎?(1)合樂演唱(2)歌曲的處理
這一段描繪了小花鴨迷失方向后焦急不安的情緒,唱時聲音自然，并且?guī)c悲傷的情緒 第二段是我們把小花鴨送回了家，小花鴨很高興，應(yīng)該用高興激動的心情演唱。(3)全班一起演唱
(4)評選最佳演唱小組 課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課,我們一起把小花鴨送回了家,你們高興嗎?下節(jié)課我們要把這個故事表演出來,你們回去準(zhǔn)備一下吧!再見!
第五篇：最新人音版一年級下冊音樂教案
人音版小學(xué)一年級音樂下冊
教
學(xué)
設(shè)
計
教師：黃曉倩
單位：黑塔鎮(zhèn)中心學(xué)校
第1課
春天
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《杜鵑圓舞曲》，聆聽《小燕子》，表演《布谷》，表演《小雨沙沙》。教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽歌（樂曲），感受音樂所表現(xiàn)的春天。
2、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。
3、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
4、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌（樂曲）。準(zhǔn)確地唱歌。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《杜鵑圓舞曲》。
2、聆聽《小燕子》。教學(xué)過程：
1、完整聆聽全曲，問：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
2、復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。
3、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
4、完整地聆聽歌曲《小燕子》。
問：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？
5、聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動作。
6、隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。
7、小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《布谷》、《小雨沙沙》。教學(xué)過程
1、完整地感受歌曲的旋律。
讓學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？
2、聽歌曲錄音，分小組拉手： 聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之，讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
4、課后小結(jié)。
第2課
放牧
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聽《牧童到哪兒去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生 活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、在音樂實踐活動中認(rèn)識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏方法和姿勢。
3、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學(xué)內(nèi)容
1、表演《牧童》；
2、認(rèn)識三角鐵、雙響筒；
3、聆聽《牧童到哪里去了》、《牧童》；表演《放牛歌》。
第一課時
教學(xué)要求：
聆聽歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》。教學(xué)過程：
1、聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童哪里去了》。
2、教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。歌中唱出的牧童到哪里去了？為什么？滲透珍惜學(xué)習(xí)時光的教育。
3、學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
4、完整地聆聽歌曲《牧童》，提示歌中唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。
5、隨著音樂錄音輕輕地敲擊雙響筒。
第二課時
教學(xué)要求：
學(xué)唱歌曲《牧童》和《放牛歌》。教學(xué)過程：
1、學(xué)唱《牧童》。（?。﹩l(fā)學(xué)生看圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
（2）聽著范唱錄音，用手指著圖形譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束句在哪里？
（3）能跟著老師的手勢、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2、學(xué)唱《放牛歌》。
（1）
看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
（2）
跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。
（3）
提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。（4）
編創(chuàng)動作表演《放牛歌》。
3、小結(jié)。
第3課 手拉手
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
3、能結(jié)合聆聽歌（樂）曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容
1、聆聽《讓我們手拉手》；
2、表演《一對好朋友》；
3、編創(chuàng)與活動；
4、聆聽《鴨子拌嘴》；
5、表演《數(shù)鴨子》。
第一課時
教學(xué)要求
聆聽《讓我們手拉手》、學(xué)唱《一對好朋友》、編創(chuàng)與活動。教學(xué)過程
一、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。
1、完整地聆聽全曲《讓我們手拉手》。
問：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？
2、復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。
二、學(xué)唱《一對好朋友》。
1、完整地聽歌曲范唱，第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
2、說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內(nèi)容。
3、聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。
4、隨錄音填唱歌詞。
5、分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)得快。
6、學(xué)生之間展開評價，找出不足。完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。
三、課堂小結(jié)。
第二課時
教學(xué)要求
聆聽《鴨子拌嘴》，表演《數(shù)鴨子》、編創(chuàng)與活動。教學(xué)過程
一、聆聽《鴨子拌嘴》。
1、聆聽《鴨子拌嘴》，重點是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、初聽樂曲，提示：哪里表現(xiàn)鴨子的叫，哪里表現(xiàn)老鴨叫？
3、想象音樂描繪的情景，分小組對每一情景是怎樣用打擊樂配合的。
二、學(xué)唱表演《數(shù)鴨子》、編創(chuàng)與活動。
1、完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會歌曲。
2、分小組邊唱邊表演，自編動作。
3、編創(chuàng)與活動。
三、課堂小結(jié)。
第4課
長鼻子
教學(xué)目標(biāo)：
1。通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動物。2。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
3。能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識。教學(xué)實間：4課時
第一課時
1、欣賞管弦樂《小象》、《大象》。
2、學(xué)唱歌曲《小象》。教學(xué)過程：
一、欣賞《小象》
1、同學(xué)們，你們看到過象嗎？說說對象的了解。
2、用手指指點小象的腳印。
3、聽聽樂曲《小象》。
4、你感到樂曲使歡快的，還是優(yōu)美抒情的？小象叫了幾次？
5、再聽樂曲，學(xué)學(xué)叫聲，模仿表演。
二、欣賞《大象》
1、初聽：大象的音樂是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？
2、再聽：大象有哪些習(xí)性？它怎樣走路？大象的音樂與小象的音樂有什么不同？
三、學(xué)歌曲《小象》
1、聽聽錄音的范唱。
2、學(xué)唱歌譜。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會唱歌曲《小象》，學(xué)會三拍子的打拍。教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
二、學(xué)歌曲
1、唱歌譜
齊唱——比賽唱——指名唱
2、跟錄音唱歌詞
3、輕唱
4、多種形式比賽唱
5、演一演
三、編創(chuàng)活動
分小組編創(chuàng)歌詞：選其他動物，找出它們的特點編唱。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《兩只小象》，鞏固三拍子的打拍。教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
二、練唱《小象》
三、學(xué)習(xí)《大象》
1、學(xué)唱歌譜。
師范唱——跟琴唱——跟錄音唱——輕唱
2、唱歌詞
聽錄音——跟錄音唱——比賽唱
3、演一演
分小組編創(chuàng)——有感情地邊唱邊表演
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，感受美感。
2、鞏固學(xué)唱歌曲。教學(xué)過程：
一、唱《小象》
1、輕唱歌譜。
2、唱歌詞。
3、演一演。
二、唱《兩只小象》
1、輕唱歌譜。
2、跟錄音唱歌詞。
3、演一演。
三、欣賞歌曲《小象》和《大象》
第5課
游戲
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、多媒體課件
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《火車開啦》
2、聆聽《火車波爾卡》
3、編創(chuàng)與活動： a、開火車的游戲
b、編創(chuàng)節(jié)奏
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。
2．能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、聽《火車開了》音樂拍手做律動：
二、歌曲教學(xué)：
第一步：聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。
師：你坐過火車嗎？你能描述一下火車的樣子嗎？
生1：火車會發(fā)出“嗚”的聲音。
生2：火車的輪子是這樣運動的（邊說邊用雙手模仿輪子運動）。
生3：火車還會發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音。
第二步：激發(fā)興趣 編創(chuàng)歌詞
1、師：哦！你們真細(xì)心！現(xiàn)在請小組合作，自由創(chuàng)編一組動作。我們馬上舉行一個開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩！
（背景音樂繼續(xù)播放，學(xué)生分成小組活動。教室里一片繁忙的景象，每個學(xué)生都在積極地動腦創(chuàng)編：有的自己當(dāng)上了導(dǎo)演為“火車”添上“鉆山洞”的情節(jié)，有的給歌曲創(chuàng)編了第二段歌詞。）
2、每個小組上臺展示：
生：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦！
轟隆、轟隆、火車開得多么好！
穿過高山，跨過大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂！
……
……
第三步：視聽結(jié)合 演唱歌曲
1、課件展示歌曲畫面，按節(jié)奏跟讀歌詞。
2、學(xué)生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。
3、跟琴唱詞，可以加上自編動作表演。
4、引導(dǎo)學(xué)生唱自編的歌詞，并予以鼓勵。
第四步：動手動腦 編創(chuàng)節(jié)奏
1、啟發(fā)學(xué)生回答火車開動時發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動的聲音、小車輪轉(zhuǎn)動的聲音填寫哪個音合適?”
2、出示節(jié)奏，讓學(xué)生填寫完整。
wu hong long hong long hong long hong long
Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha
3．學(xué)生仔細(xì)看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組（叫聲、大輪聲）(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。
4、讓學(xué)生分組設(shè)計“火車開來了，又開走了”的情景，設(shè)計讀節(jié)奏的方法，看哪一組表現(xiàn)的形象、生動。
5、將“火車”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。
第五步：游戲活動 張揚個性
1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：
大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。
2．讓學(xué)生參與設(shè)計游戲，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。
3、四個組進(jìn)行游戲比賽，教師進(jìn)行獎勵。
三、欣賞《火車波爾卡》：
1、教師簡單介紹樂曲極其背景。
2、初聽音樂，讓學(xué)生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。
3、復(fù)聽音樂：請同學(xué)隨音樂自由動作，體會不同的音樂情緒。
四、在游戲中結(jié)束該課：
小朋友們的小火車開得多快呀！讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場上開起來吧！
再次播放《火車開啦》音樂，孩子們隨音樂跳出教室。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《躲貓貓》
2、聆聽《捉迷藏》
教學(xué)目標(biāo)：
通過聆聽《捉迷藏》、表演《躲貓貓》等音樂活動，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。
教學(xué)重難點： 組織進(jìn)行音樂游戲
教學(xué)手段：
鋼琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、律動練習(xí)：
播放《躲貓貓》的音樂，學(xué)生隨音樂自由動作。
二、歌曲教學(xué)：
第一步：聽《躲貓貓》的錄音，感受歌曲的風(fēng)格。
要求學(xué)生注意傾聽歌曲中都唱了什么？
第二步：聽教師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。
1、聽教師范唱歌曲，熟悉歌詞。
2、學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。
3、注意歌曲中的難點。
第三步：教師彈琴,學(xué)生學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)生聽琴邊拍手邊唱歌。
2、多種形式演唱歌曲。
3、注意歌中“快”“來”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。
第四步：聆聽《捉迷藏》
1．初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。
提示：聽了這首樂曲，你想到了什么?什么樂器在演奏?
2．復(fù)聽時隨著樂曲做動作。
提示：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖?
第五步：播放背景音樂《躲貓貓》，進(jìn)行音樂游戲：
1、教師口述游戲規(guī)則：
將學(xué)生分成小組進(jìn)行。每組請一個同學(xué)擔(dān)任“找”的任務(wù)。
游戲開始全體唱歌，互相串座位“躲起來”，讓一個同學(xué)“蒙”上眼睛。歌聲結(jié)束，全組同學(xué)加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟悉同學(xué)們的聲音，找到“藏起來”的每一個組，游戲才結(jié)束。然后換組進(jìn)行。
2、學(xué)生也可編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在創(chuàng)編中活動起來。
三、在游戲中結(jié)束該課：
躲貓貓的游戲好玩嗎？教師里的地方太小了，讓我們一起到操場上玩一玩吧！再次播放《躲貓貓》音樂，孩子們隨音樂跑出教室。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感受能力。教具準(zhǔn)備：
編選幾條旋律短句和語言短句。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：（略）
二、活動導(dǎo)入：師生問好（這次要注意有節(jié)奏）。
三、活動開始： 1．節(jié)奏拍讀練習(xí)：
（1）讓學(xué)生模仿出圖中動物的叫聲，再拍一拍。（2）老師將書中的五組節(jié)奏分別拍出來，讓學(xué)生說出圖中哪個動物的叫聲像這種節(jié)奏。
2．節(jié)奏模仿練習(xí)：
（1）歌唱歌曲《火車開啦》，說明：歌中的“11 31 | 55 65 |”的節(jié)奏本來就是運用了火車行駛的節(jié)奏。你能模仿出火車行駛的節(jié)奏嗎？（2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想日常生活中的節(jié)奏并模仿出來。
3．運用準(zhǔn)備好的語言短句，說明有的音樂節(jié)奏來自語言。4．練習(xí)課本中的例子。
5．老師彈奏課本中的譜例，讓學(xué)生拍出節(jié)奏。
四、活動結(jié)束并小結(jié)。
五、思考：
1．通過這次活動，你有什么新的收獲？
2．今后你能將生活中遇到的聲音用節(jié)奏拍讀出來嗎？
第6課
美好的夜
課 型：綜合課
道 具：教材、錄音機(jī)、磁帶、電教設(shè)備
教
學(xué)
目的一、聽童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》
三、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》
教 材 分 析
童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。二四拍。曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞曲 結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發(fā)現(xiàn)“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。
歌曲《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。
教 學(xué) 重 點 難 點
1、演唱歌曲《小寶寶睡著了》
2、通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜”
3、探索感知、體驗音的強(qiáng)、弱
4、用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的情緒。
第 一 課 時
一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室
1、師生問好!
2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。
二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師
生回答。
2、師
3、聽范唱(可以邊聽邊拍手)(出示課件)
4、跟師按節(jié)奏念歌詞。
5、跟師的琴輕聲唱歌曲。
6、有感情的演唱歌曲
三、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
1、師
2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》
A、欣賞《搖籃曲》 請同學(xué)們欣賞一幅圖畫。師 生
師
要求學(xué)生在聽時可輕輕地?fù)u動身體母親真摯的愛心。
B、欣賞《小寶寶睡著了》 師們再來欣賞一首中國的搖籃曲。
生欣賞《小寶寶睡著了》
聽第一遍時輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會靜靜的夜。
聽第二遍時 指頭輕觸狀。動作要輕柔合拍
C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲。
四、課堂小節(jié) 因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強(qiáng)學(xué)生對三拍子的感覺。
第 二 課 時
一、音樂游戲——體驗音的強(qiáng)弱
1、聽鼓聲律動進(jìn)教室
2、游戲“吹泡泡”
學(xué)生圍成圓圈聽鼓聲，強(qiáng)時圓圈變大，最強(qiáng)時破裂，并用不同的動作造型。
二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強(qiáng)弱
1、出示一顆大星星、一顆小星星
2、出示一條2/4拍的星星圖式。師：你能在看到大星星的時候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？
三、體驗音樂形象
1、播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。
要求的、熱鬧的音樂時站起來拍手坐著用動作表現(xiàn)。你覺得聽完這兩首音樂有何感受
2、學(xué)生說出感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。
把老師獎的小星星貼到到黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問好。
四、歌曲教學(xué)
1、初聽歌曲整體感知。
師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!
學(xué)生看圖譜
2、用“l(fā)a”哼唱旋律。
3、自由選擇二拍子節(jié)奏為歌曲伴奏。
4、分組合作學(xué)習(xí)四人小組探索曲的強(qiáng)弱。
5、圖譜結(jié)合6、創(chuàng)編故事
靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了------小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。這時夜空里的小星星啊開始了它們------
要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。
五、請小朋友用自己喜歡的方式來表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。
1、用自己喜歡的方式
2、分組展示、評價。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗成功的喜悅。
第7課 巧巧手
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識。2.能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。教學(xué)重、難點：
1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動。2.用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動的快樂。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂句。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、手工制作品、手風(fēng)琴、打擊樂、手工紙。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1.聽音樂進(jìn)教室,按規(guī)定坐好。2.師生問好。
二、新課教學(xué) 1.導(dǎo)入。
師：老師這兒有一個謎語，謎面是：十個小朋友，你有我有他也有；十個小朋友，五個在左五個在右；十個小朋友，只會做事不會開口。（生答：手）對，就是我們的這雙手。我聽說，在昨天的美術(shù)課上，同學(xué)們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂課帶來展示一下，大家都帶來了嗎？（生答，同時拿出作品）哇，真不錯，看了你們的作品，老師真佩服你們，因為你們都有一雙靈巧的手。今天這節(jié)音樂課，我們就一起來學(xué)習(xí)第九課《巧巧手》。（出示課題：巧巧手）（課件1）2．聆聽《我有一雙萬能的手》（1）感受音樂，參與創(chuàng)編
師：同學(xué)們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來我們一起來欣賞《我有一雙萬能的手》。（提出要求）請大家認(rèn)真聽，然后告訴我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？（放音樂，出示課件2）現(xiàn)在哪位同學(xué)來回答我剛才提出的問題，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答：會洗衣、補襪子、縫紐扣、還會修桌子、補圖書、栽花種樹等）說得真棒！同學(xué)們再想想，歌曲中小朋友的手做了這么多的事情，我們可以用什么動作把它表現(xiàn)出來：比如洗衣服、洗手娟……（學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作）接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學(xué)們一邊聽一邊根據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動作把它表演出來。好！現(xiàn)在就讓我們一起跳起來吧?。▽W(xué)生表演）（2）思想教育：
師：大家表演得真好，誰能說說，這首歌告訴了我們一個什么道理？（生答：自己的事情自己做；從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣）對，勞動最光榮，勞動給我們帶來了許多的快樂，我們從小就要做到自己的事情自己做?，F(xiàn)在我們一起來想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰來說說？（生答：會穿衣服、整理書包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來，真讓我羨慕，同學(xué)們能不能給我一個機(jī)會，讓我也露一手，好嗎？（好）3．學(xué)唱《粉刷匠》
（1）學(xué)唱歌曲，體驗快樂。
師：下面就讓我彈一曲,同學(xué)們來評一評，老師的手巧不巧，給我打個分兒。（教 師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學(xué)們的夸獎。我發(fā)現(xiàn)剛才我在彈唱的時候，有的同學(xué)也跟著唱起來，看樣子，有的同學(xué)在幼兒園、學(xué)前班就學(xué)過了這首歌，那太好了。誰來說說這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對）（出示課件3）誰愿意上來唱給大家聽？（叫2名同學(xué)唱）唱得真好，讓我們鼓勵他一下。（學(xué)生鼓掌）今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)，學(xué)唱這首歌的歌譜，看看誰學(xué)得又快又好?。ㄉ鷮W(xué)唱）大家學(xué)得真不錯，能不能自己演唱一遍給我聽，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒想到你們這么快就學(xué)會了，真是太聰明了。不過剛才同學(xué)們演唱的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把第三樂句唱錯了，我們現(xiàn)在把這一樂句再學(xué)學(xué)。（生學(xué)唱）（解決難點）很好，把旋律再視唱一遍。（學(xué)演唱）接下來請大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現(xiàn)在老師有個問題想問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因為在勞動時，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因為他用他那雙勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎，你們說他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學(xué)習(xí)，勞動時要不怕臟不怕累。接下來我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（學(xué)生演唱）我真高興，同學(xué)們唱得越來越好了。接下來請同學(xué)們隨著音樂邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學(xué)生表演）（2）動手操作，參與實踐。
師：老師知道，在美術(shù)課上同學(xué)們還學(xué)過折帽子，是不是？那么現(xiàn)在我就要給同學(xué)們提出一個新的要求，就是用老師手上的手工紙來折一頂帽子，看看哪位同學(xué)的手最巧。希望同學(xué)們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學(xué)生動手操作）啊，不一會兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠。（放音樂，讓師生一起歌表演）（3）創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。
師：在你們這雙小手的辛勤勞動下，我們的房子變得更漂亮了，你們開心嗎？為了更好地體現(xiàn)我們勞動的快樂，我們配上這些打擊樂，（出示打擊樂）讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂的同學(xué)，不要擔(dān)心，雖然我們還沒學(xué)過，但只要把這份快樂表現(xiàn)出來，就行。
4、總結(jié)
今天這節(jié)課就要結(jié)束了。通過這節(jié)課，同學(xué)們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學(xué)們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個愛勞動的好孩子。（播放《我有一雙萬能的手》讓同學(xué)們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課）
第8課
時間的歌
第 一 課 時
教學(xué)要求：
聆聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 師生問好歌
二、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》、《小麻雀》 要求：邊唱邊表演
三、聆聽《在鐘表店里》
1、導(dǎo)入：請小朋友們聽一首樂曲，聽后爍爍這段音樂，你仿佛來到了什么地方？好象看到了什么？
2、初聽音樂 聽后討論
師：你聽到了哪些鐘表的聲音？你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？學(xué)生討論回答：杜鵑報時鐘、小鬧鐘 師：那些低、粗、長、慢的聲音又表現(xiàn)了什么？ 學(xué)生討論回答：大鐘
3、復(fù)聽音樂
要求：聽到相同的音樂舉手表示
師：你覺得音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽一聽。
4、學(xué)生講故事。
四、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》
1、導(dǎo)入：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒它的主人了，于是小主人開始修理這個小鬧鐘，他修好了，心里美孜孜的，你們聽，他修好了嗎？
2、聽錄音
要求：學(xué)生隨著課本上的圖形譜按節(jié)奏用手指點。
3、師：你發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點呢？
請小朋友再聽一邊，聽到后都用手點出來，表示你聽到了。復(fù)聽音樂，學(xué)生用手指點。
4、師：鈴聲響了幾次？ 學(xué)生討論回答
師：請你把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。
5、再聽音樂，學(xué)生用筆畫。討論后再評價。
五、小結(jié)師生再見。
第 二 課 時
教學(xué)要求：
1、表演《時間像小馬車》
2、用打擊樂器伴奏 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好歌
二、復(fù)習(xí)歌曲《粉刷匠》
邊唱邊表演
檢查背唱
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：幻燈出示圖片
師：圖上畫了什么？為什么我們常說時間像小馬車？ 學(xué)生發(fā)揮想象，自由說
師：請小朋友聽一首歌曲，聽聽歌中是怎樣說的。聽范唱錄音 學(xué)生自由說
師：在同樣的時間里人們各自做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成。
2、師：你會做騎馬動作嗎？ 指名做，師：還有哪些動作？ 學(xué)生表演揚鞭、甩鞭動作。
放歌曲錄音，學(xué)生做動作（兩邊）
3、朗讀歌詞
4、學(xué)唱歌詞 聽錄音跟唱，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。重點練唱“噠”。要求用舌尖動作，吐字清晰，唱時有力。注意節(jié)拍重音，字頭清楚。跟老師的琴唱一邊。跟錄音唱。
5、分組聽錄音編創(chuàng)歌曲動作，教師做適當(dāng)指導(dǎo)
6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏
討論：選擇哪些打擊樂器伴奏比較合適呢？ 串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板
提示：哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？分組活動
7、分組匯報
一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌、一組學(xué)生用打擊樂器伴奏 把學(xué)生分成二批，讓每組學(xué)生自由選擇。
四、小結(jié)，師生再見。
第 三 課 時
教學(xué)要求：
1、表演《這是什么》
2、用打擊樂器伴奏
3、拍電報游戲 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 師生問好歌
二、復(fù)習(xí)《時間像小馬車》 邊唱邊表演，指名學(xué)生背唱
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：請小朋友聽一首歌曲，聽后說說歌曲中唱的是什么？為什么？
2、聽錄音：自由訴說，并用畫畫出來。
3、聽錄音，畫鐘表
4、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿
5、朗讀歌詞
小聲跟著老師的琴聲有感情地朗讀歌詞。
6、學(xué)唱歌詞
輕唱歌詞，教師彈琴，學(xué)生唱詞。重點：“滴答”唱得整齊輕巧?！爱?dāng)當(dāng)”相對要強(qiáng)，連貫。
7、連唱，用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌
8、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚？ 學(xué)生評價
9、用打擊樂器伴奏 提示：怎樣敲最合適？ 看書上伴奏譜練習(xí)。重點：二聲部處
教師彈旋律，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。
四、編創(chuàng)與活動：
1、探索生活中的聲音
師：請小朋友說說生活中哪些物品能發(fā)出聲音？
學(xué)生自由說。
出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品
師：怎樣使他們發(fā)出高低、長短、強(qiáng)弱不同的聲音？ 學(xué)生討論
探索，發(fā)現(xiàn)自己身邊的物品，敲擊聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長短的聲音。
敲出來給同學(xué)們聽。
五、小結(jié)，師生再見。
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