第一篇：花格子小牛教案

第13課花格子小牛

紅果子小學(xué)薛丹陽(yáng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1能見(jiàn)要畫(huà)出小牛的外形，給小牛添畫(huà)上花格子衣裳。2感受豐富的色彩裝飾效果，初步建立設(shè)計(jì)意識(shí)。3享受裝飾色彩的美感，激發(fā)美化生活、熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 油畫(huà)棒、白紙、卡紙

三、教學(xué)過(guò)程

（一）觀察導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境，觀察找出共同點(diǎn)。

教師出示一個(gè)小農(nóng)場(chǎng)，展示里面的花格子小牛，讓學(xué)生觀察它們衣服上的花紋，說(shuō)說(shuō)有什么共同點(diǎn)。

2、揭示課題花格子小牛

（二）方法探索

1、觀察成品，研究方法。是怎樣讓它站起來(lái)的？ 學(xué)生討論：對(duì)折

2、觀察圖例，說(shuō)說(shuō)選擇哪個(gè)牛的外形好？ 學(xué)生討論：簡(jiǎn)潔的外形

3、教師示范：教師范畫(huà)小牛的外形，學(xué)生跟著做。小結(jié)：畫(huà)牛要盡量要飽滿(mǎn)畫(huà)大，牛背就是對(duì)折線。

4、教師示范剪牛 要沿著邊緣線剪，注意用剪刀的安全。

5、回顧制作步驟

（1）對(duì)折（2）畫(huà)牛的外形（3）畫(huà)格子（4）剪外形

（三）創(chuàng)作表現(xiàn)

1、設(shè)置情境：今天，小牛過(guò)生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？

2、示范并交代要求：等一會(huì)兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫(huà)橫線，再在上面畫(huà)豎

線，畫(huà)好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫(huà)成美麗的格子服裝。

3、自由選擇服裝，進(jìn)行畫(huà)格子裝飾。

4、提醒幼兒將格子畫(huà)得疏密有致。

（四）展評(píng)作業(yè)

1、讓小牛嫁入到農(nóng)場(chǎng)里來(lái)，讓學(xué)生自由欣賞。

2、互評(píng)：你最喜歡哪個(gè)花格子小牛的色彩裝飾？他的方格排列有什么變化？

3、教師總結(jié)

（五）教學(xué)延伸

欣賞其他站立的格子小動(dòng)物，課后鼓勵(lì)學(xué)生制作。

第二篇：《花格子小?！穮⒖冀贪?/a>

《花格子小?！穮⒖冀贪?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)

1、練習(xí)畫(huà)橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性；

2、學(xué)習(xí)用不同顏色的筆畫(huà)畫(huà)；

3、養(yǎng)成大膽作畫(huà)的習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、油畫(huà)棒、白紙

2、娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

1、師：“今天，老師穿了一件什么衣服？” “格子在哪里？請(qǐng)你用手來(lái)指一指。”

“我們互相看一看，找一找，還有誰(shuí)也穿了格子衣服？”

2、引導(dǎo)用手比劃?rùn)M線和豎線。

（二）探索橫線和豎線的畫(huà)法

1、師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)格子布，好嗎？”

2、在白紙上練習(xí)畫(huà)橫線和豎線。

3、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（三）交流畫(huà)格子的經(jīng)驗(yàn)

1、請(qǐng)學(xué)生互相欣賞，互相介紹，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么顏色的格子布。

2、將學(xué)生畫(huà)的格子布展示在黑板上。

3教師小結(jié)：小朋友畫(huà)了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍(lán)色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫(huà)橫線，再?gòu)纳系较庐?huà)豎線。如果畫(huà)得稀，格子就大，如果畫(huà)得密，格子就小。

（四）裝飾格子服裝

1、設(shè)置情境：今天，喜羊羊過(guò)生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？

2、示范并交代要求：等一會(huì)兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫(huà)橫線，再在上面畫(huà)豎線，畫(huà)好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫(huà)成美麗的格子

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服裝。

3、自由選擇服裝，進(jìn)行畫(huà)格子裝飾。

4、提醒幼兒將格子畫(huà)得疏密有致。

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第三篇：《花格子小牛》說(shuō)課稿

湘教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《花格子小?！氛f(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材分析：

本課是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生初步接觸裝飾色彩的設(shè)計(jì)制作科目，旨在讓學(xué)生利用格子紋樣進(jìn)行色彩裝飾，制作各種花格子的小牛立體手工作品，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。裝飾色彩并非是大自然的色彩重現(xiàn)，而是精煉、夸張、概括的，它比自然色更多樣、更豐富。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）美育目標(biāo)：讓學(xué)生在制作過(guò)程中享受裝飾色彩的美感，激發(fā)美化生活、熱愛(ài)生活的情感。

（2）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和感受牛的形象特征，學(xué)習(xí)格子的設(shè)計(jì)，嘗試不同顏色不同涂法的格子效果。

（3）能力目標(biāo)：能簡(jiǎn)要畫(huà)出小牛的外形，會(huì)設(shè)計(jì)出個(gè)性的花格子，并能表達(dá)自己的構(gòu)思，3、根據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：

教學(xué)重點(diǎn)： 花格子小牛的制作方法 教學(xué)難點(diǎn)： 格子色彩裝飾的個(gè)性化表現(xiàn)

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)設(shè)計(jì)概念模糊，所以我要以最容易理解的方式讓他們嘗試設(shè)計(jì)，參與設(shè)計(jì)，從中感受快樂(lè)，激發(fā)興趣。而手工恰恰是他們最喜歡的方式，這一課，教材結(jié)合手工和繪畫(huà)結(jié)合的方式讓學(xué)生初步感受設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)裝飾設(shè)計(jì)的魅力，在教學(xué)中我要多鼓勵(lì)，多讓他們交流嘗試，讓他們感受設(shè)計(jì)的快樂(lè)。

三、說(shuō)教學(xué)流程

(一)、激趣導(dǎo)入。通過(guò)聽(tīng)聲音，讀兒歌的方式引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(二)、教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)格子，搭配顏色。通過(guò)引導(dǎo)他們觀察和提問(wèn)的方式讓學(xué)生知道小牛是如何站起來(lái)的。

(三)、教師示范，包括示范錯(cuò)誤的方式，讓學(xué)生自己探尋正確的設(shè)計(jì)和制作方法。

(四)、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。(五)交流評(píng)價(jià)，包括自評(píng)和互評(píng)

四、說(shuō)教法

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),收到了較好的效果。

第四篇：第13課《花格子小?！方贪?/a>

花格子小牛

課

題：《花格子小牛》

教學(xué)內(nèi)容：花格子小牛 教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀：享受裝飾色彩的美感，激發(fā)美化生活、熱愛(ài)生活的情感。知識(shí)與技能：感受豐富的色彩裝飾效果，初步建立設(shè)計(jì)意識(shí)。

過(guò)程與方法：能簡(jiǎn)要畫(huà)出小牛的外形，給小牛添畫(huà)上花格子衣裳。

教學(xué)重難點(diǎn)：格子及色彩裝飾的個(gè)性化表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：Ppt課件、四張不同色彩的花格子小牛 教學(xué)過(guò)程：

課前小游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快，(逮到的同學(xué)學(xué)一種動(dòng)物叫)同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

一、談話激趣，引出課題

1.同學(xué)們喜歡穿新衣服嗎，下面我們先來(lái)看幾幅圖片，同學(xué)們看他們的衣服漂亮嗎！你覺(jué)得漂亮在哪里？有什么共同特征？今天誰(shuí)穿花格子的衣服啦！站起來(lái)我們看看。同學(xué)們覺(jué)得花格子衣服漂亮嗎？

同學(xué)們看，青青草原上來(lái)了一群牛, 它們?nèi)淼念伾芟嗨疲?tīng)！小牛在叫！你知道他想說(shuō)什么嗎？（生說(shuō)）它也好想給自己換件漂亮的衣服。

2.我們一起讀讀小牛的心聲吧！“格子紅，格子黃，小牛請(qǐng)你幫個(gè)忙。什么忙？什么忙？花格子變成新衣裳。（齊讀兒歌）呀？（想）

3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課《花格子小?！烦鍪菊n題。

二、觀察小牛，學(xué)畫(huà)小牛

1.同學(xué)們看，有一只小牛已經(jīng)穿上了我做的花格子衣服，你們看，好看嗎？（出示范品）你看我這只小牛，還可以站住，誰(shuí)知道是如何做的呢？（對(duì)折剪開(kāi)）

同學(xué)們來(lái)看老師是如何做的。

2.觀察范品：首先我們來(lái)看看，小牛由幾部分組成？

3.教師范畫(huà)：小牛由身體、頭、四肢、尾巴四部分組成，第一步對(duì)折（教師示范）

+同學(xué)們看我這里有兩幅畫(huà)好的小牛（一大，一小）你看哪一幅比較好看呀？為什么呀？

+同學(xué)們?cè)倏催@兩幅畫(huà)，都很大，但是你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？（一張牛背靠邊，一張不靠邊），同學(xué)們想不想幫幫它們

4.出示圖片：“小牛的外形要簡(jiǎn)潔，因?yàn)槲覀冎饕菫樾∨Q上漂亮的花格子衣服?！币M量飽滿(mǎn)，關(guān)鍵是牛背對(duì)著折線。

三、學(xué)畫(huà)花格子

1.過(guò)渡：小牛畫(huà)好了，出示畫(huà)好的小牛，但是還沒(méi)有格子衣服，我們?cè)趺串?huà)格子呢？

2.觀察圖片，我們先來(lái)看看格子襯衣上的格子，想想“漂亮的花格子是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢”。

3.教師出示沒(méi)有花格子的小牛，快速在上面畫(huà)出格子（先畫(huà)橫線再畫(huà)豎線）。同學(xué)們看老師是如何畫(huà)的。

注意線條不要超過(guò)牛的身體，要連貫。請(qǐng)不要用直尺，就用自己的手畫(huà)，線條不要太直，就是要柔和自然才好看。

4.誰(shuí)還能畫(huà)出不同的格子呢？

5.下面我們來(lái)欣賞一下不同的格子。（課件展示）斜線格子、波浪線格子、一大一小格子。6.看來(lái)格子也有很多種類(lèi)。

四、花格子——裝飾格子

1.格子衣服畫(huà)好了，現(xiàn)在我們要揮動(dòng)畫(huà)筆，給小牛的格子衣服涂上鮮艷漂亮的顏色。

2.出示課件：這是黑白格子的小牛

單色格子的小牛、雙色格子的牛、多色格子的牛。

小結(jié)：除了黑白，一種顏色，兩種顏色，多種顏色都可以畫(huà)出漂亮的花格子。你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

提示：看看幾個(gè)挨著的格子，左右上下是相同的顏色嗎？

小結(jié)：不管用幾種顏色，不管有規(guī)律的涂色還是沒(méi)有規(guī)律的涂色，都有一個(gè)共同點(diǎn)——相鄰格子的顏色不要相同。

3.教師示范上色：注意提示：顏色不要涂出格子，相鄰的格子不要涂成了相同的顏色。

4.剪下來(lái)。注意安全。

5.我們來(lái)回顧一下制作步驟：1、2、3、4（課件展示）

四、創(chuàng)作《花格子小?！?/p>

我看到很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試想去幫助小牛設(shè)計(jì)衣服了，我們來(lái)看看作業(yè)要求。

出示作業(yè)要求：給小牛畫(huà)一件漂亮的花格子衣服，并使小牛站起來(lái)。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示評(píng)比

1.做完的同學(xué)可以把你的小牛請(qǐng)到青青草原上來(lái)。2.你覺(jué)得那頭小牛的衣服最漂亮呀？為什么。

六、拓展

同學(xué)們還想給哪些動(dòng)物設(shè)計(jì)花格子衣服呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

同學(xué)們看現(xiàn)在誰(shuí)穿上了花格子衣服呢？（大象）

同學(xué)們他的花格子衣服漂亮嗎？

你看它穿上花格子衣服比其它大象漂亮多了，希望同學(xué)們可以可以嘗試著為其它動(dòng)物也穿上花格子衣服。

第五篇：花格子小牛 教學(xué) 反思

《花格子小牛》教學(xué)反思

今天上午第一節(jié)課，我在學(xué)校錄播室上了一堂新教師達(dá)標(biāo)課。本次我選了《花格子小?！芬徽n，本課我已經(jīng)在兩個(gè)個(gè)班中試講過(guò)，因此，對(duì)于教材、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)，我已熟練掌握，教學(xué)過(guò)程在腦海里也已達(dá)到流暢。

本次達(dá)標(biāo)課有值得肯定的地方，也存在很多不足之處。首先說(shuō)一下優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中思路清晰，環(huán)節(jié)完整。我采用農(nóng)場(chǎng)故事的情境引出課題，將格子的畫(huà)法和色彩搭配作為重點(diǎn)來(lái)講，花格子小牛的設(shè)計(jì)制作是本課的難點(diǎn)。因此，我采用了微視頻播放制作步驟，這樣避免了教師在展區(qū)制作時(shí)，學(xué)生視野受限的缺陷。學(xué)生積極性很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂中師生互動(dòng)也很好。

存在的問(wèn)題：

1.拋出問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)性語(yǔ)言不足。缺乏教育機(jī)智，對(duì)于偏離問(wèn)題的學(xué)生回答，不知道如何把學(xué)生的思路引回正題。

2.播放微視頻前，沒(méi)有給學(xué)生設(shè)問(wèn)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看，學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有更好的運(yùn)用。

3.提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)能廣泛關(guān)注學(xué)生，主要集中在了前半部分的一些活躍學(xué)生。

4.德育因素的滲透不夠好。缺少學(xué)生使用剪刀時(shí)的安全提醒、剪下的紙屑不要亂丟、愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生等的提示。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)依然是我的軟肋。由于第一次使用分組的形式，考慮的很不周全，沒(méi)有編號(hào)，以至于我收起作品時(shí)，不知道該叫哪個(gè)小組。評(píng)價(jià)時(shí)秩序混亂，提出的自評(píng)、互評(píng)問(wèn)題都不好，導(dǎo)致學(xué)生為維護(hù)小組利益而互相攻擊。最后預(yù)設(shè)的選美比賽也沒(méi)能如愿以?xún)數(shù)倪M(jìn)行頒獎(jiǎng)。

改進(jìn)措施：

1.多學(xué)習(xí)使用拋磚引玉式的提問(wèn)方式，設(shè)臵有價(jià)值的問(wèn)題，層層遞進(jìn)。

2.每一環(huán)節(jié)的展開(kāi)都要讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行。3.課堂中注意學(xué)生的關(guān)注緯度。

4.每節(jié)課都應(yīng)穿插德育因素，引導(dǎo)學(xué)生如何做人做事，形成規(guī)則，養(yǎng)成好習(xí)慣。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，多思考問(wèn)題所在，找出更適合自己更符合學(xué)情的評(píng)價(jià)模式。

存在問(wèn)題就整改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華