第一篇：《an en in un ün》教學(xué)游戲

人教版小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

《an en in un üｎ》教學(xué)游戲

游戲一：編兒歌。

目的：幫助學(xué)生認(rèn)記ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ等前鼻音韻母。準(zhǔn)備：初讀相關(guān)韻母。

方法：引導(dǎo)學(xué)生模仿以前所學(xué)兒歌，看插圖自編兒歌。比如，“北京天安門(mén)，ɑｎ、ɑｎ、ɑｎ；伸手摁門(mén)鈴，ｅｎ、ｅｎ、ｅｎ；我們學(xué)拼音，ｉｎ、ｉｎ、ｉｎ；夏天蚊子飛，ｕｎ、ｕｎ、ｕｎ；天上白云飛，üｎ、üｎ、üｎ”。

游戲二：石頭剪刀布。

目的：鞏固聲母和前鼻音韻母組成音節(jié)的拼讀。

準(zhǔn)備：同桌的兩名同學(xué)各準(zhǔn)備一套已學(xué)的聲母卡片和前鼻音韻母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ卡片。

方法：

1．同桌合作開(kāi)展游戲，一方拿聲母卡片，一方拿前鼻音韻母卡片。

2．兩人各拿出一張卡片，組成一個(gè)音節(jié)。然后通過(guò)“石頭剪刀布”分出輸贏，贏了的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀該音節(jié)，另一學(xué)生跟著讀。

游戲三：兒歌表演《登山》。

目的：幫助學(xué)生誦讀兒歌，也可以將其作為課中操使用，使課堂動(dòng)靜交替，合理搭配不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

準(zhǔn)備：熟讀兒歌《登山》。

方法：教師帶著全班學(xué)生一邊誦讀兒歌，一邊加上動(dòng)作進(jìn)行表演。也可以由孩子自由創(chuàng)作動(dòng)作，一邊讀兒歌，一邊加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

游戲四：組詞奪冠游戲。目的：鞏固8個(gè)生字的認(rèn)記，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。準(zhǔn)備：本課生字卡片。方法：

1．以小組為單位進(jìn)行游戲。每組用“山、田、左、片、右、半、云、她”等生字分別組詞，盡量多組詞語(yǔ)。

2．組長(zhǎng)用拼音夾漢字的方法記錄本組所組的詞語(yǔ)。

3．全班比較。看哪組說(shuō)的準(zhǔn)確、說(shuō)的多，哪組就成為冠軍組。4．冠軍組的每個(gè)組員在成長(zhǎng)記錄袋的“星星欄”里添上1顆星。

游戲五：“登山”比賽。

目的：鞏固ɑｎ、ｅｎ、ｉｕ、ｕｎ、üｎ的認(rèn)讀，提高其拼讀能力。

準(zhǔn)備：韻母卡片，音節(jié)詞卡片，每組一面小旗；板畫(huà)三座山，一座比一座高。方法：

1．登第一座山。各組抽讀前鼻音韻母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｕɑｎ、ｙｕｎ、ｙｉｎ。組員全部通過(guò)即登上第一座山，請(qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)，把本組小旗插在第一座山上。

2．登第二座山。拼讀部分課外的音節(jié)詞，如“ｙｕáｎｙｕè、ｚｈēｎｚｈū、ｈｕ?。睿歙āⅲ悖瑷保睿簦楱。?、ｒéｎｍíｎ?！苯M員全部通過(guò)即登上第二座山，請(qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)，把本組小旗插在第二座山上。

3．登第三座山。所有組員一起拼讀兒歌《登山》。全部組員正確讀完即登上第三座山，請(qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)，把本組小旗插在第三座山上。最后，比一比哪組的紅旗最先插上了第三座山。

游戲六：坐火車(chē)，過(guò)小河，摘果子。

目的：提高學(xué)生拼讀聲母和前鼻音韻母組成音節(jié)的能力。準(zhǔn)備：板畫(huà)火車(chē)、小河、果樹(shù)，準(zhǔn)備果子形狀的音節(jié)卡片。方法： 1．老師引導(dǎo)：“秋天到，秋天到，果園里面真熱鬧！果子香，果子甜，去果園的車(chē)子就快出發(fā)了。小朋友，你們坐好沒(méi)坐好？我們要去果園了。不過(guò)，要讀準(zhǔn)火車(chē)廂上的音節(jié)，火車(chē)才可以出發(fā)喲。”要求學(xué)生讀準(zhǔn)火車(chē)車(chē)廂上的雙拼音節(jié)。

一號(hào)車(chē)廂的音節(jié)有：ｄ—ɑｎ—ｄɑｎ、ｔ—ɑｎ—ｔɑｎ、ｎ—ɑｎ—ｎɑｎ。

二號(hào)車(chē)廂的音節(jié)有：ｚｈ—ｅｎ—ｚｈｅｎ、ｃｈ—ｅｎ—ｃｈｅｎ、ｓｈ—ｅｎ—ｓｈｅｎ。

圖22火車(chē)板畫(huà)

三號(hào)車(chē)廂的音節(jié)有：ｂ—ｉｎ—ｂｉｎ、ｐ—ｉｎ—ｐｉｎ、ｍ—ｉｎ—ｍｉｎ。四號(hào)車(chē)廂的音節(jié)有：ｇ—ｕｎ—ｇｕｎ、ｃ—ｕｎ—ｃｕｎ、ｃｈ—ｕｎ—ｃｈｕｎ。五號(hào)車(chē)廂的音節(jié)有：ｊ—üｎ—ｊｕｎ、ｑ—üｎ—ｑｕｎ、ｘ—üｎ—ｘｕｎ。

2．老師引導(dǎo)：“嗚嗚嗚──小火車(chē)終于開(kāi)到了果園，果園里到處是豐收的果子。小朋友，你們高興嗎？可是，有條小河攔住了去路。不過(guò)，我們可以走小橋，但是要先趕走橋上的兩只‘?dāng)r路虎’──三拼音節(jié)。你們有沒(méi)有信心把‘虎’趕走呢？”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀三拼音節(jié)。

攔路虎一：ｇ—ｕ—ɑｎ—ｇｕɑｎ、ｋ—ｕ—ɑｎ—ｋｕɑｎ、ｈ—ｕ—ɑｎ—ｈｕɑｎ。攔路虎二：ｊ—ü—ɑｎ—ｊｕɑｎ、ｑ—ü—ɑｎ—ｑｕɑｎ、ｘ—ü—ɑｎ—ｘｕɑｎ。3．老師引導(dǎo)：“秋天到，秋天到，果園里面真熱鬧。果子香，果子甜，我來(lái)摘個(gè)嘗嘗鮮?！闭?qǐng)學(xué)生上臺(tái)摘果樹(shù)上的果子（認(rèn)讀上面的音節(jié)），會(huì)認(rèn)讀的果子就屬于自己了。

游戲七：火眼金睛。

目的：通過(guò)游戲，進(jìn)一步鞏固ü上兩點(diǎn)需要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。準(zhǔn)備：板畫(huà)孫悟空或在黑板上粘貼孫悟空的圖片；相應(yīng)的音節(jié)詞，如“ｙìｑǘｎ、ｘｉǎｏｘüéｓｈｅｎｇ、ｙüáｎｑｕ?。睢ⅲ猕ⅲ椋叮?。”

方法：

1．老師邊出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)，邊引導(dǎo)：“在這些音節(jié)中，有一些小小的錯(cuò)誤。我們看誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)?！?/p>

2．學(xué)生一起說(shuō)：“小小孫悟空，眼睛亮晶晶。快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？”

3．請(qǐng)幾位學(xué)生到臺(tái)前做孫悟空找一找錯(cuò)誤。如果準(zhǔn)確找到了錯(cuò)誤，其他學(xué)生就說(shuō)“小眼睛亮亮亮”；如果找錯(cuò)了，就要說(shuō)“小馬虎沒(méi)分清”。

第二篇：教學(xué)aneninun的評(píng)課

教學(xué)an、en、in、un、ün的評(píng)課

庹家小學(xué) 鄒德琴

陳老師教學(xué)的這一課是拼音12課 ɑn en in un ün和yuan、yun這兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字和普通話的重要保證，兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)從語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，又回到語(yǔ)言實(shí)踐中去的過(guò)程。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)前鼻韻母的音、形、拼讀及書(shū)寫(xiě)。其前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，而這些設(shè)計(jì)又緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。教師始終用富有兒童情趣的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，營(yíng)造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們?cè)诳纯础⒄f(shuō)說(shuō)、想想、玩玩中學(xué)到了知識(shí)，真正體現(xiàn)了在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”，寓教于樂(lè)，適應(yīng)低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，克服了拼音教學(xué)的抽象、枯燥的弊病。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，努力開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。打破單純的教師教學(xué)學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，真正做到了以學(xué)生為主體，教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)，使教學(xué)更具有針對(duì)性。將拼音學(xué)習(xí)與練習(xí)說(shuō)話相結(jié)合，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又提高了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的實(shí)效性。教材借助學(xué)生熟悉的事物揭示拼音的讀音，鞏固音節(jié)，學(xué)習(xí)韻文中滲透的量詞的使用方法，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！墩n標(biāo)》要求漢語(yǔ)拼音教學(xué)要以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，盡可能有趣味性，要與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材資源，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、圖片、卡片、組詞、說(shuō)話、做游戲等，克服漢語(yǔ)拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無(wú)味的毛病，努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。讓學(xué)生在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中獲得新知。整節(jié)課教學(xué)，都是從拼音教學(xué)的規(guī)律和一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持趣味性與知識(shí)性相結(jié)合的原則，積極利用教材資源，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，努力創(chuàng)設(shè)情境，積極營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)形成積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。

１、渲染情境，激發(fā)興趣，把圖片和前鼻韻母結(jié)合起來(lái)。開(kāi)課時(shí)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激起學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)極易兒童情趣的語(yǔ)言：一開(kāi)課，老師說(shuō)，一起到天安門(mén)去看看，在天安門(mén)里出現(xiàn)一個(gè)“安”字，相機(jī)出示韻母an,學(xué)生上臺(tái)讀，不同形式的讀，像四聲的讀法，反復(fù)訓(xùn)練。學(xué)生記住了韻母，其它的韻母類(lèi)似教學(xué)。

２、適時(shí)指導(dǎo)，突破難點(diǎn)，把韻母和聲母一起拼讀，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。學(xué)生對(duì)前鼻韻母掌握有一定的難度，最不容易發(fā)好前鼻尾音，教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，示范指導(dǎo)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言，盡量克服拼音教學(xué)的枯燥性，提高教學(xué)效率。學(xué)生試讀，教師示范讀，不同形式的練讀等，學(xué)生掌握了兩拼音和三拼音的讀法。

３、開(kāi)發(fā)資源，提高情趣。制作卡片吸引了學(xué)生。直觀性的卡片對(duì)低年級(jí)學(xué)生，具有極大的吸引力。通過(guò)教師的講述或演示，讓兒童在傾聽(tīng)和觀察中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。把學(xué)習(xí)音節(jié)與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了拼音教學(xué)的趣味性。

４、自主學(xué)習(xí)，合作探究，把學(xué)習(xí)知識(shí)與游戲結(jié)合起來(lái)。

5、教學(xué)韻母是重點(diǎn)，教學(xué)形式的多樣化，學(xué)生學(xué)的實(shí)在，教師教的開(kāi)心。如詞語(yǔ)、說(shuō)話。

現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要加強(qiáng)合作與交流，對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)該讓他們?cè)谔骄恐袑W(xué)會(huì)合作交流，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這一點(diǎn)，從一年級(jí)的孩子就應(yīng)著手培養(yǎng)。如教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)，把拼音和實(shí)物相對(duì)的放在一起。也發(fā)揮了學(xué)生的自主合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的意識(shí)。漢語(yǔ)拼音知識(shí)對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味，單調(diào)重復(fù)，但這節(jié)課卻讓孩子們?cè)谝粋€(gè)輕松、有趣、豐富多彩的氛圍中愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，很成功，學(xué)生學(xué)的扎實(shí)。為了達(dá)到同行的教學(xué)相長(zhǎng)、共同成長(zhǎng)，教學(xué)手段不斷優(yōu)化，教學(xué)的實(shí)效性不斷增強(qiáng)。我建議：

1、把讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。俗話說(shuō)：好記性不如亂筆頭。課堂教學(xué)教師的示范、引領(lǐng)作用很重要。在四線格里寫(xiě)拼音這一環(huán)節(jié)沒(méi)有體現(xiàn)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)正確性哪里來(lái)。

2、把圖片、卡片、多媒體、教材結(jié)合起來(lái)，要用好教材資源，教材是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的版本，自學(xué)的啟蒙，讀書(shū)的依據(jù)。教學(xué)關(guān)鍵時(shí)為了集中精力學(xué)生可以看書(shū)本，當(dāng)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)完畢，可不可以引導(dǎo)學(xué)生看看書(shū)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，想一想呢？

第三篇：aneninun教學(xué)設(shè)計(jì)3課時(shí)

《an en in un ün》教學(xué)設(shè)

課型：新授 課時(shí)：3課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn)：

本設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，可以取得事 內(nèi)容與學(xué)情分析

創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)an、en、in、uun、vn。學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)──快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。

讓學(xué)生熟練掌握an、en、in、un、vn和和聲母的拼讀。

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

3.能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

5.認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

要讓學(xué)生熟練掌握韻母an、en、in、un、vn的讀法和寫(xiě)法以及和聲

課件編號(hào)12

李守福 母的拼讀，在班級(jí)中成立互助合作小組，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;字母卡片

第一課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er.(二)教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1.出示課件看插圖說(shuō)話引出an:圖上畫(huà)著什么? 2.教學(xué)an的發(fā)音。

(1)講解發(fā)音要領(lǐng):把a(bǔ)n和-n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來(lái),要念成一個(gè)音。

(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

(3)看看an是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)a,再寫(xiě)n,團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。

3.an的四聲練習(xí):ān(天安門(mén))ǎn(俺家)àn(黑暗)4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖,圖上畫(huà)著什么? 5.學(xué)發(fā)音,yuan是整體認(rèn)讀音節(jié),板書(shū)yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上,進(jìn)行四聲練習(xí): yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠(yuǎn))yuàn(庭院)(三)教學(xué)前鼻韻母en。

1.出示課件看插圖說(shuō)話:圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什么?板書(shū):en 2.教學(xué)en的發(fā)音:啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音,提示,先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來(lái)。3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4.en的四聲練習(xí),聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn(恩情)(周恩來(lái))èn(摁鈴)(四)教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1.出示課件看插圖說(shuō)話,引出in和yin:圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(小白兔在樹(shù)蔭下乘涼)領(lǐng)讀:樹(shù)蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書(shū):in yin 2.練習(xí)發(fā)音。

誰(shuí)能學(xué)著發(fā)an en的樣子,發(fā)in的音?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上,去掉i的點(diǎn)。

4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹(shù)蔭下面多陰涼,yīn yīn yīn 十五的月亮灑銀光,yín yín yín 夏天熱,喝飲料,yǐn yǐn yǐn

杯上有個(gè)小手印,yìn yìn yìn 5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

(五)鞏固練習(xí)。

1.認(rèn)讀an en in,對(duì)比發(fā)音,教師發(fā)音,學(xué)生辨別?！伴_(kāi)雙列火車(chē)”對(duì)比發(fā)音,看哪對(duì)小朋友讀得好。

2.“摘花瓣”游戲,認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫(xiě)在幾朵花的花瓣上,讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué),看誰(shuí)摘的花瓣多。(七)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)鞏固。

1.卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan,說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)2.對(duì)比讀:ai —an ei—en iu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。

3.聽(tīng)音,說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母,是第幾聲。

安全()黑暗()恩情()摁門(mén)鈴()(二)拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。

1.出示:sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín(分別說(shuō)聲母、韻母各是什么?)2.指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)līn(拎東西)lín(樹(shù)林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)3.出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問(wèn):這是一個(gè)什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。

4.填空:j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

(四)游戲。做“摘星星”的游戲。

(五)小結(jié)。

第三課時(shí)(一)復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀卡片an en in,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發(fā)音? 2.指名讀音節(jié),音節(jié)詞。

lín shù lín yìn yóu yìn(二)提出教學(xué)任務(wù)。

(三)教學(xué)鼻韻母un。

1.出示課件看插圖說(shuō)話引出un:圖上畫(huà)著什么?誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話?(蚊子是害蟲(chóng)。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)2.讀準(zhǔn)un,認(rèn)清形。

(1)啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un,教師正音。(指名讀,開(kāi)火車(chē),齊讀)(2)練習(xí)un的四聲,指出聲調(diào)標(biāo)在u上。

(3)課件出示:g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí):lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)(四)教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1.看投影說(shuō)話引出ün:圖上畫(huà)著什么?出示:ün 2.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的? 3.出示:yun這是整體認(rèn)讀音節(jié),yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉?(大y來(lái)帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)4.四聲練習(xí):yūn(暈倒、暈車(chē))yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運(yùn)氣)(五)教學(xué)帶ün的音節(jié)。

1.課件出示:j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫(xiě)法不一樣?(復(fù)習(xí)順口溜:小ü見(jiàn)了j q x,去掉兩點(diǎn)還念ü。)2.出示:j—ün→()q—ün→()x—ün→()說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么?復(fù)習(xí)順口溜。

3.教師小結(jié):ün和un要和聲母相拼,才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼,只和ün相拼,所以j q x與ün相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)。

(六)看圖拼讀音節(jié)。

1.出示課件看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說(shuō)幾句話嗎? 2.拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎? 3.看圖說(shuō)話,圖上畫(huà)著什么?拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。(請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞:遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊)(七)拼讀兒歌。(出示課件)1.出示兒歌《登山》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么? 2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)5.有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你登過(guò)山嗎?在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。

6.課后能夠背誦兒歌。

(八)認(rèn)生字。1.卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2.出示生字:山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住? 3.擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?(九)鞏固練習(xí)。(出示課件)1.找找整體認(rèn)讀音節(jié):yan yin wa yu yun ye wu yue yuan ya ri 2.我?guī)托?dòng)物找食物。

3.我能把詞語(yǔ)排排座,連起來(lái)說(shuō)一句話。

(十)小結(jié)。

第四篇：眾數(shù)N教學(xué)設(shè)計(jì)

眾數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

厚德學(xué)校 王昉

教學(xué)目標(biāo)：

1．聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一組數(shù) 的眾數(shù)。能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量，表示一組數(shù)據(jù)的不同特征。

2．能夠利用所學(xué)知識(shí)解決生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題。；

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解眾數(shù)的意義和特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件、投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù) 和中位數(shù) 見(jiàn)課件

二、出示目標(biāo)

出示、齊讀

三、獨(dú)立學(xué)習(xí)

自學(xué)內(nèi)容：課件出示課本例1已知條件和問(wèn)題。自學(xué)提示一：

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你認(rèn)為參賽隊(duì)員身高是多少比較合適？

自學(xué)時(shí)間：6分鐘

四、展示、分組討論：8分鐘

在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法，之后小組討論出一個(gè)大家認(rèn)同的方案，思考并討論為什么？

答案統(tǒng)一后，選一代表在全班發(fā)言，給優(yōu)秀小組加分。

五、師生總結(jié)

1、總結(jié)中位數(shù)的意義和特點(diǎn)。

2、分析總結(jié)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)對(duì)于作為數(shù)據(jù)代表的不同。

平均數(shù)應(yīng)用比較廣泛，它作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定可靠，但容易受較大和較小數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)在一組數(shù)據(jù)的排序中處于中間位置，不受極端數(shù)據(jù)的影響，但可靠性比較差；眾數(shù)著眼于對(duì)各個(gè)數(shù)據(jù)出現(xiàn)頻率的考察，它作為一組數(shù)據(jù)的代表，不受極端數(shù)據(jù)的影響，其大小與一組數(shù)據(jù)中的部分?jǐn)?shù)據(jù)有關(guān)，一組數(shù)據(jù)中，如果個(gè)別數(shù)據(jù)有較大變化，而且某個(gè)數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)較多，此時(shí)用眾數(shù)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)比較合適。

六、練習(xí)、對(duì)改 6分鐘

內(nèi)容：第123頁(yè)“做一做” 要求：

1、細(xì)致批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。改后統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤有幾處，寫(xiě)在作業(yè)后面。

3、在小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)做題情況，給前三名分別加5、4、3分。

七、堂清、對(duì)改 8分鐘

內(nèi)容：見(jiàn)課件

統(tǒng)計(jì)各組全對(duì)情況，給前三名分別加5、4、3分，有錯(cuò)誤的同學(xué)利用課間立即請(qǐng)教并糾正。

八、盤(pán)點(diǎn)收獲

今天，你學(xué)會(huì)了什么？你有什么缺失？

九、統(tǒng)計(jì)各小組得分，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組。

教學(xué)反思：

第五篇：《an_en_in_un_ün》教學(xué)設(shè)計(jì)

《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。教學(xué)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教學(xué)方法：游戲法、演示法、小組合作法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、出示已學(xué)過(guò)的復(fù)韻母卡片。

2、出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀；（小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）指名讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)新知。

（一）看圖學(xué)音節(jié)詞。

同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

1、出示帶詞語(yǔ)的圖片，讓學(xué)生看圖學(xué)詞語(yǔ)和音節(jié)。

2、出示音節(jié)詞卡片an en in un ün。

大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

3、分別講解每個(gè)韻母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)習(xí)與聲母相拼，讀讀拼拼。

（二）看圖學(xué)詞語(yǔ)，識(shí)字。

1、出示圖片，重點(diǎn)講解生字的拼讀。按、圓、飲、全、春

2、學(xué)生自主拼讀課本詞語(yǔ)。全面、腳跟、音樂(lè)、解放軍 / 2 春天、春風(fēng)、春雨、春回大地

3、教師點(diǎn)名拼讀，并糾錯(cuò)，然后學(xué)生齊讀。

（三）看圖連一連。

1、出示圖片和對(duì)應(yīng)音節(jié)，讓學(xué)生拼讀。

2、指名把對(duì)應(yīng)的音節(jié)、圖片放在一起。

3、全班齊讀。

（四）看圖讀兒歌。

1、出示兒歌。小組合作讀，不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。

2、重點(diǎn)讀讀標(biāo)紅字詞的音節(jié)。

3、朗讀并背誦兒歌。

三、鞏固新知。

1、出示大蘋(píng)果卡片。搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

2、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。/ 2