第一篇：拼音n教學(xué)設(shè)計(jì)

拼音n教學(xué)設(shè)計(jì)

金葉小學(xué) 曾桂華

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)聲母ｎ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)n 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n 的發(fā)音及 n 與韻母的拼讀。教師思考：

如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

聲母n 的形狀及n與韻母的拼讀。設(shè)計(jì)創(chuàng)意：

以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。課前準(zhǔn)備：

1、n的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。

3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f、d、t 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po、da、ta

二、聲母音的教學(xué)

1、拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí) 一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母n及直觀圖。

2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo) n 糾正的發(fā)音。

三、聲母形的教學(xué)

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住n 的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：一個(gè)門洞 n n n。）

2、你們還有什么好辦法記住他嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（獨(dú)木橋 n n n）

3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？

（n 和 u、m）

四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

1、翻動(dòng)出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正 n與單韻母相拼的音節(jié)。

2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、ni、na。讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。

五、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這位拼音娃娃在四線格的什么位置？

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母“n”的寫法。

3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。

六、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。

2、“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘人??！你們想吃嗎？ 學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果。

第二篇：拼音n l及拼讀

拼音n、l 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聲母n、l能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能按正確筆順描紅。

2、指導(dǎo)幼兒能正確讀出n、l的四聲。

3、練習(xí)在漢語拼音四線格里正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：聲母nl的發(fā)音及四聲的讀法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：拼音卡片、圖片、拼音課件、幼兒：幼兒用書、鉛筆盒 活動(dòng)過程:

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.接龍游戲復(fù)習(xí)拼音：b p m f d t a o e i u ü。

2.猜謎語引入：兩個(gè)門洞是什么聲母？幼兒復(fù)習(xí)兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞聲母？出示卡片n，猜猜它是誰？ 二 指導(dǎo)認(rèn)知：二 指導(dǎo)認(rèn)知： 1.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）出示情境圖片、引出聲母n（教師范讀）提問：圖上畫了誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

(2)誰能看圖給它編一個(gè)順口溜：一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，象個(gè)門洞 n n n，倒到放茶杯n n n。

2．幼兒根據(jù)拼音課件學(xué)習(xí)（n）的發(fā)音。

（1、）讓幼兒多觀察、多模仿、多體會(huì)，幼兒邊看邊跟讀。（2）教師領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別抽查。

三、擴(kuò)展思維想象

4．尋找聲母n 與生活中相似音的字寶寶？并使其讀音規(guī)范化。5．教學(xué)n 的書寫方法：出示筆順圖示，使幼兒認(rèn)清n 的筆畫及筆順。

四、教學(xué)l的發(fā)音，認(rèn)清形。

1、今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友，他長(zhǎng)的瘦瘦的長(zhǎng)長(zhǎng)的，非常直。邊說邊板書（l）的

2．學(xué)l的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）出示情境圖片：圖上畫了誰？他在做什么？引出聲母l（出示卡片）（2）教師范讀，讓幼兒用比較的方法，講解l的發(fā)音，n發(fā)音時(shí)鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）

（3）記憶聲母l的形：幼兒看形編兒歌：一根小棒l l l，一根鉛筆l l l 3．幼兒根據(jù)拼音課件學(xué)習(xí)（l）的發(fā)音。

（1、）讓幼兒多觀察、多模仿、多體會(huì)，幼兒邊看邊跟讀。（2）教師領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別抽查。

（3）教學(xué) l的書寫方法：出示筆順圖示，使幼兒認(rèn)清l的筆畫及筆順。認(rèn)清它們?cè)谄匆羲木€格中的位置。

三、鞏固復(fù)習(xí)

（1）聽老師口令舉卡復(fù)習(xí)對(duì)d、t、n、l的認(rèn)識(shí)。（2）聽口令用繩擺出nl的外形.（五）擴(kuò)展放松： 幼兒描紅書寫教師指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)拼音n l的拼讀

活動(dòng)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀n l的發(fā)音。

2運(yùn)用 “兩拼法”示意圖學(xué)習(xí)n l與單韻母組成的音節(jié).3運(yùn)用課件及圖片激發(fā)幼兒拼讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：聲母n l與單韻母的拼讀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：拼音卡片、圖片、拼音課件、幼兒：幼兒用書、鉛筆盒 活動(dòng)過程: 一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。n l的語境兒歌引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、指導(dǎo)認(rèn)知 以抽卡片的形式復(fù)習(xí)帶調(diào)的單韻母 2 語境兒歌復(fù)習(xí)單韻母及聲母n l的聲和型。3學(xué)習(xí)聲母n 與單韻母拼讀。（1）、出示圖片：

提問：圖上小姐姐在干什么？出示音節(jié).教師出示na.告訴幼兒這就是拿東西的“拿”，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與幼兒的口語經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來。教師讓幼兒知道“拿”的讀音是“na ”，是由聲母n和韻母a組成。

（2）、進(jìn)行na的四聲音節(jié)練習(xí)。并引導(dǎo)幼兒擴(kuò)詞說一句話。

（3）、再選幾個(gè)不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，使幼兒初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法，知道 n與a e i ū的拼讀。

（4）課件綜合練習(xí)：看圖片泥娃娃、你好、泥土、拿東西等讓幼兒看圖練習(xí)拼讀

4學(xué)習(xí)聲母l與單韻母的拼讀。（1）、出示實(shí)物：

提問：手里拿的是什么？（梨、辣椒）（出示音節(jié).教師出示li.告訴幼兒這就鴨梨的“梨”的，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與幼兒的口語經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來。教師讓幼兒知道“梨”的讀音是“l(fā)i”，是由聲母l和韻母i組成。辣（là）（2）、進(jìn)行l(wèi)a的四聲音節(jié)練習(xí)。并引導(dǎo)幼兒擴(kuò)詞說一句話。

（3）、再選幾個(gè)不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，使幼兒初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法，知道 l與a e i ū的拼讀。

（4）課件綜合練習(xí)：讓幼兒看圖練習(xí)拼讀

（5）引導(dǎo)幼兒感悟音節(jié)拼讀的方法；聲母短而快、韻母響而長(zhǎng)。

如： n——a——a ——o——do n ——I——n i n——u——nu l——a——la l——u——lu 教師總結(jié)音節(jié)規(guī)律：（1）聲母在前、韻母再后。

（2）聲調(diào)帶在韻母頭上。（3）都能生出字寶寶。、三、復(fù)習(xí)鞏固。

1、在此基礎(chǔ)上教師出示課件進(jìn)一步復(fù)習(xí)d、t的拼讀

2根據(jù)班級(jí)幼兒情況出示圖片字卡、實(shí)物）等讓幼兒練習(xí)拼讀音節(jié)。如：拿、路等幼兒自己練習(xí)拼讀。（根據(jù)拼音方法示意圖的特點(diǎn)，練習(xí)聲母n l與單韻母的拼讀。）

3、讓孩子找出帶生活中帶n l讀音的東西。

四、擴(kuò)展放松

游戲：聲母兒歌 韻母兒歌結(jié)束。

第三篇：看圖說話學(xué)拼音4d t n l教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖說話學(xué)拼音4d t n l教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、樂、我”三個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第四篇：拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語拼音yw教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

紙坊二小

陳菊香

1.學(xué)會(huì)聲母yw整體認(rèn)識(shí)音節(jié)yiwuyu及其四聲。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能力目標(biāo)：能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀引進(jìn)yu書寫時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

y、w及yi、wu、yu的發(fā)音

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫演示課件、聲母及音節(jié)卡片

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了很多的拼音朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示拼音字母卡片aoeiu）下面我們就開火車來讀讀這些字母吧?。ㄗx正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形）

（二）看情境圖，引出新課內(nèi)容

1.過渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們?cè)诟墒裁茨?？那屋外的樹上有什么呀？他們又在干什么呢？（出示課件）2.教師講故事。隨機(jī)出示ywyiwu 3.引出聲母?？?，把衣服的“衣”、烏鴉的“烏”的第一聲讀得輕又短就是我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母“yw”的讀音了。簡(jiǎn)單嗎？

（三）學(xué)習(xí)yw的讀音

小朋友們，剛才在看圖講故事的時(shí)候，其實(shí)你們已經(jīng)把“yw”都發(fā)準(zhǔn)了，相信不用老師教，你們也一定能把今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)聲母讀準(zhǔn)，試一試好嗎？ 指名讀。讀對(duì)了請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀等。（區(qū)別yi及wu）

（四）、借助形象，學(xué)習(xí)yw的形

1.(出示表音表形圖)圖上畫了一位古代的小朋友，他什么地方和我們小朋友不一樣呵? 2.誰發(fā)現(xiàn)y的樣子和圖上什么地方有點(diǎn)像? 3.你覺得y的樣子還和生活中見到過的那些東西有點(diǎn)像？ 4.你能根據(jù)它的音和形編句順口溜記住它嗎? 5.指導(dǎo)書寫

◎小朋友們真聰明，一下子就認(rèn)識(shí)了這個(gè)聲母娃娃，還編兒歌住了它?！颍∨笥褌冏屑?xì)觀察一下看看發(fā)現(xiàn)了什么？真是些善于觀察的孩子。◎．學(xué)生跟著電腦博士書空。

◎教師范寫。學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。] ◎、學(xué)生描紅。教師巡視，反饋矯正。6，學(xué)習(xí)w(課件出示表音表形圖)圖上畫的是什么？它長(zhǎng)得像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？ ◎請(qǐng)同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí)，然后指名說說討論的結(jié)果。學(xué)生交流、匯報(bào)。教師指導(dǎo)。7，指導(dǎo)書寫，反饋矯正。

8，課間休息。學(xué)習(xí)了這么久，小朋友一定累了，大家一起唱唱歌，跳跳舞了。放松一下吧吧。[課件：音樂]

（五）教學(xué)語境歌[出示：兒歌]現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這么的聲母娃娃，讀起兒歌來一定更方便了。下面就請(qǐng)大家讀一讀兒歌。

1．誰能勇敢地站起來讀一讀兒歌呢？[指讀兒歌]

（六）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)

1.這聲母y和單韻母i讀音差不多，他們就成了一對(duì)很好的朋友，不信你們看。

◎（故事表演）這就是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)，(出示yi。)y和i就好像是一家人，它們不相拼在一起給漢字寶寶注音。，我們要把它們整個(gè)記住，所以它叫整體認(rèn)讀音節(jié)。猜猜看，怎么讀? 跟老師讀指名讀男女生比讀 2.小游戲：我的朋友在哪里？

師講游戲規(guī)則：女生做聲母娃娃，男生做音節(jié)娃娃。老師念出聲母時(shí)（如：y、y、y，我的朋友在哪里？），則女生站起來齊聲回答：yi、yi、yi，你的朋友在這里。反之則男生站起來回答。）◎[出示：yi的四聲]大家看看，音節(jié)娃娃yi現(xiàn)在戴上了四頂聲調(diào)小帽，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？(課件出示帶調(diào)的音節(jié)yi)◎[指名讀，開火車讀，]不按順序你們也會(huì)讀嗎？[跳讀] 你平時(shí)聽過什么詞或句子里有這個(gè)音的?（四聲組詞）

◎呀！這些詞語就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，原來拼音朋友一直在我們身邊，只要我們?xì)心觀察，開動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

3.w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？

◎師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀 ◎那戴上帽子后又怎么讀？

◎檢查發(fā)音情況：自由練讀指名讀，男女生比賽讀。[卡片在左男讀，卡片在右女讀] ◎?yàn)檫@些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友，看誰找得多?。ㄋ穆暯M詞）4.教學(xué)yu 小熊ü見i和u都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì)怎么做呀？??

◎（小朋友上臺(tái)表演）

◎小結(jié)：原來ü很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu ◎跟讀開火車讀齊讀

◎誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)？學(xué)習(xí)小組中自由練讀四聲?！蛑该x分組讀齊讀

◎這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧?。ㄋ穆曉~）

（七）鞏固

◎游戲：猜一猜。

第五篇：拼音a教學(xué)設(shè)計(jì)之二

拼音a教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)韻母ɑ,能讀準(zhǔn)它的四聲,認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母ɑ。

2能找到兒歌中的韻母ɑ和含有ɑ的音節(jié),在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。

3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到“三個(gè)一”。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)是讀準(zhǔn)ɑ的音及四聲,正確書寫ɑ;難點(diǎn)是二聲和三聲的區(qū)分。

課時(shí)安排

課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣談話,導(dǎo)入新課

小朋友們,從今天起,老師就要領(lǐng)著大家進(jìn)入拼音樂園學(xué)習(xí)了。在這里,你們將認(rèn)識(shí)許多拼音娃娃,它們能幫助大家認(rèn)字、查字典、用電腦、說好普通話。你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)它們嗎?

二、觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音

小朋友,你認(rèn)識(shí)它嗎?這就是我們?cè)谄匆魳穲@里認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友--單韻母ɑ。

2學(xué)生模仿讀、練讀、賽讀。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。

3認(rèn)清ɑ的形。觀察圖畫:男孩的頭和話筒就像ɑ的形狀?？蓡l(fā)學(xué)生聯(lián)想,ɑ還像什么?如:ɑ像扎著小辮兒的孩。

4學(xué)習(xí)聲調(diào)歌,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,利用手勢(shì)讀準(zhǔn)ɑ的四聲,特別是二聲和三聲的區(qū)別要讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)。告訴學(xué)生“-/∨”是聲調(diào)符號(hào),看到不同的符號(hào)就要讀出不同的聲調(diào)。

三、學(xué)習(xí)兒歌

看圖,說說圖上畫的是什么。

2教師范讀,教讀兒歌,再指名讀、小組讀、齊讀。

3讓學(xué)生圈出這首兒歌中含有拼音字母“ɑ”的音節(jié),再讀一讀帶調(diào)的“ɑ”。

四、指導(dǎo)書寫

認(rèn)識(shí)四線格。四線格就是拼音娃娃的家,每個(gè)拼音娃娃住的樓層不一樣,有上格、中格、下格之分,千萬別弄錯(cuò)了!

2引導(dǎo)學(xué)生觀察ɑ在四線格中所占的位置,邊指導(dǎo)邊板書:ɑ占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。

3學(xué)生先書空,再描紅,最后在練習(xí)本上寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),直到自己滿意為止。

4教師巡堂指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)一定要做到“三個(gè)一”。

5展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

五、鞏固練習(xí)

回家把今天所學(xué)的ɑ的四聲加上手勢(shì)讀給爸爸媽媽聽聽。

2從課外書上找出音節(jié)中帶調(diào)的ɑ讀一讀。