第一篇：法國高中教育介紹

法國圣馬丁高級中學(xué)

法國的高中教育介紹

法國強(qiáng)調(diào)教育治理要統(tǒng)一，教育部垂直治理基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育結(jié)構(gòu)全國統(tǒng)一，小學(xué)為五年制，初中為四年制，高中為三年制。初中分為適應(yīng)階段、中間階段和專業(yè)定向三個階段。高中階段分為確定階段和最后階段。

盡管法國基礎(chǔ)教育是統(tǒng)一治理，但在小學(xué)、初中拓寬知識的基礎(chǔ)上，高中教學(xué)越來越注重學(xué)科選擇的多樣化，共有文科、經(jīng)濟(jì)與社會、科學(xué)三大類專業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)科學(xué)技術(shù)、工業(yè)科學(xué)和技術(shù)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)和技術(shù)以及醫(yī)學(xué)社會科學(xué)四個技術(shù)專業(yè)供學(xué)生選擇。

法國中小學(xué)實(shí)施校長負(fù)責(zé)制。校長作為學(xué)校的一員，既是校長又是任課教師。法國校長同教師一樣，均是國家公務(wù)員，聘任權(quán)在國家，而不在學(xué)校，工資直接由國家教育部發(fā)放。法國對校長的選拔非常嚴(yán)格，既注重資格，也注重經(jīng)歷，競聘校長職務(wù)的教師必須通過嚴(yán)格的考試和培訓(xùn)。這些措施既保證了校長的質(zhì)量，又提高了其權(quán)威。

法國人常常為擁有“世界上最先進(jìn)的教育和培訓(xùn)體系”而自豪，“中學(xué)會考制度”（法語簡稱為BAC）便是法國基礎(chǔ)教育體制中的重要一環(huán)，其歷史可以追溯到19世紀(jì)初。法國的中學(xué)會考是中學(xué)生畢業(yè)升學(xué)前的惟一考試，相當(dāng)于將中國的高中畢業(yè)考試和高考合二為一。

同中國的高考制度相比，法國的中學(xué)畢業(yè)會考顯得復(fù)雜許多，這主要由于法國學(xué)生從高中開始便有專業(yè)側(cè)重。簡而言之，法國的中學(xué)會考有3種業(yè)士文憑，地址：北京朝陽區(qū)北四環(huán)中路8號北京國際會議中心6層 電話：010-84973883，*** QQ：944631790，485190163 微信號：huo*** 其中普通高中有兩種，包括普通教育業(yè)士學(xué)位和工藝學(xué)業(yè)士學(xué)位；職業(yè)高中有一種，叫作職業(yè)業(yè)士學(xué)位。普通高中的兩種學(xué)位均需經(jīng)過3年的學(xué)習(xí)而獲得，其中普通教育業(yè)士學(xué)位的文憑又分作科學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)社會學(xué)3種。

從考試時間上看，法國的中學(xué)會考也與眾不同。法國的高中教育分為3年，會考從高中二年級末便開始，只不過那時僅考法語一門，包括40分鐘的口試和4個小時的筆試。主要科目的考試則集中在3年級末進(jìn)行。這一考試每年6月中旬舉行，時間長達(dá)一周。其考試科目絲毫不少于中國的高考，包括哲學(xué)、法語、體育、歷史、地理、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、外語和生物等。

通過會考的學(xué)生可以直接注冊法國的普通公立大學(xué)，一般不用再來一次入學(xué)考試。但私立大學(xué)則不然，除了要再次選拔外（主要是專業(yè)考試，比如音樂美術(shù)專業(yè)），還需支付學(xué)費(fèi)。

客觀地講，同中國的中學(xué)生相比，法國青少年的校園生活的確輕松很多。除了沒有“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的高考壓力，還有電影、旅游常相伴。不過，面對升入高等學(xué)府前的中學(xué)畢業(yè)會考，大多數(shù)學(xué)生還是不敢怠慢的。而且，法國的中學(xué)會考并不完全集中在高中畢業(yè)時，有的科目在高中二年級便開考，這也在一定程度上牽制了這幫孩子的玩性。

每年的會考從6月開始，為期一周，揭榜日期則在一個月后。

法國高等教育介紹

法國的高等教育制度分為公立學(xué)校和私立學(xué)校。法國的公立大學(xué)一律免費(fèi)，只需支付一定的注冊費(fèi)(約200-400€)。法國的高等教育歷史悠久，現(xiàn)有80余所大學(xué)和300多所專業(yè)高校和研究中心。十分發(fā)達(dá)的教育體制使法國的高等教育質(zhì)量得以保證，法國的文憑國際公認(rèn)，并且學(xué)費(fèi)低廉。

地址：北京朝陽區(qū)北四環(huán)中路8號北京國際會議中心6層 電話：010-84973883，*** QQ：944631790，485190163 微信號：huo*** 法國大學(xué)于2004年開始現(xiàn)實(shí)行與國際接軌的LMD教育制度，分三階段：第一階段(Licence)三年，畢業(yè)后獲大學(xué)基礎(chǔ)文憑，相當(dāng)于我國學(xué)士文憑；第二階段（Masteur）兩年，畢業(yè)后獲碩士學(xué)位；第三階段（Docteur）三年，畢業(yè)后可獲博士學(xué)位。

凡申請進(jìn)入第一階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，需通過法國使館的法語考試。法國大學(xué)接受取得國內(nèi)大學(xué)錄取資格的中國高中畢業(yè)生赴法攻讀本科；中國大學(xué)在校生可去法國大學(xué)插班學(xué)習(xí)；中國大專和本科畢業(yè)生可去法國攻讀碩士學(xué)位。

法國高等教育體系多元化，不同類型的學(xué)校有不同的教學(xué)目標(biāo)，而課程設(shè)置和入學(xué)條件也各不相同。眾多公立、私立學(xué)校各有千秋，公立學(xué)校由國家資助，相比之下，學(xué)費(fèi)低廉的近乎于免費(fèi)。按教學(xué)機(jī)構(gòu)劃分，現(xiàn)有三大類教學(xué)機(jī)構(gòu)并存：

（1）綜合大學(xué)：遍布法國全國各地的87所綜合大學(xué)，通過各種學(xué)科的劃分實(shí)施基礎(chǔ)及應(yīng)用教學(xué)，分短期和長期學(xué)制。入學(xué)條件：招收持有法國高中會考證書或同等學(xué)歷的學(xué)生向校方遞交申請材料，學(xué)校根據(jù)候選人材料擇優(yōu)錄取。綜合大學(xué)教育含義下的3個階段，各階段文憑均屬國家級文憑，第一階段實(shí)施大學(xué)基礎(chǔ)知識教育；

二、三階段的學(xué)習(xí)趨向于專業(yè)化。

（2）重點(diǎn)高等?？茖W(xué)校：重點(diǎn)高等?？茖W(xué)校為政府機(jī)關(guān)、工業(yè)界、服務(wù)業(yè)培養(yǎng)工程師、高級管理人員及行政人員。其中一大批隸屬于政府各部門，專門負(fù)責(zé)培訓(xùn)工程師、教師及行政人員。其中一些高等?？茖W(xué)校(如：國家行政學(xué)院，高等師范學(xué)院)則是法國一大教學(xué)特色。此外，還有私立學(xué)校(如：部分商業(yè)學(xué)校與工程師學(xué)院)，經(jīng)審核后可獲得國家認(rèn)可。高等?？茖W(xué)校屬于長期學(xué)制，為期5年。入學(xué)條件：入學(xué)要求嚴(yán)格，校方通過候選人的法國中學(xué)會考成績與申請材料擇優(yōu)錄取，被選拔的學(xué)生需在2年預(yù)科班學(xué)習(xí)后(或通地址：北京朝陽區(qū)北四環(huán)中路8號北京國際會議中心6層 電話：010-84973883，*** QQ：944631790，485190163 微信號：huo*** 過綜合大學(xué)1至2年的學(xué)習(xí))，參加國家統(tǒng)一考試，被錄取者繼續(xù)學(xué)習(xí)3年，落選者可進(jìn)入綜合大學(xué)第一階段學(xué)習(xí)。

（3）其他高等院校：該類院校大部分在藝術(shù)、建筑等創(chuàng)作性領(lǐng)域進(jìn)行高等專業(yè)教育。屬于長期學(xué)制。入學(xué)條件：大部分學(xué)校自行組織入學(xué)考試，根據(jù)考試成績擇優(yōu)錄取。

地址：北京朝陽區(qū)北四環(huán)中路8號北京國際會議中心6層 電話：010-84973883，*** QQ：944631790，485190163 微信號：huo***

第二篇：法國高中教育具有哪些顯著特點(diǎn)

法國高中教育具有哪些顯著特點(diǎn)

法國高中教育從縱向來說分為兩個階段，即決定班(高一年級，une classe de determination)和終結(jié)階段(高二和高三年級，le cycle terminal)。以普通教育軌為例，高一年級不分專業(yè)，而從高二年級開始學(xué)生進(jìn)行專業(yè)定向，分別進(jìn)入文學(xué)專業(yè)(la serielitteraire)、經(jīng)濟(jì)和社會專業(yè)(la serie economique

etsociale)以及理科專業(yè)(la serie scientifique)。此次普通教育高中改革的一個目標(biāo)就是重新平衡不同專業(yè)，提高各個學(xué)程的可讀性。高一年級為決定班，高三年級的定位是為學(xué)生業(yè)士考試(le baccalaureat)后的學(xué)業(yè)導(dǎo)向提供便利。文學(xué)專業(yè) 改革試圖定義和推動建立一個真正的文學(xué)專業(yè)，喜愛文學(xué)、人文科學(xué)、語言或藝術(shù)的學(xué)生可以在這一專業(yè)里找到獲得成功的機(jī)會。人們認(rèn)為，長期以來，法國政府首次確認(rèn)通過文學(xué)學(xué)程也可以獲得學(xué)業(yè)的卓越(I'excellence scolaire)。從高二年級開始，文學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以有機(jī)會接受進(jìn)一步的專業(yè)導(dǎo)向，如古典文學(xué)(學(xué)生需學(xué)習(xí)兩門古典語言)、文學(xué)和活語言、文學(xué)和藝術(shù)以及新近設(shè)立的現(xiàn)代文學(xué)。

《為了21世紀(jì)的高中》改革文件指出，除了文學(xué)研究所固有的論文形式外，應(yīng)該借助各種手段(包括資金援助，如購買書籍等)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，發(fā)展他們的想象能力、自治能力等。理科和數(shù)學(xué)教育要適合這一專業(yè)特點(diǎn)，要注重這些學(xué)科的文化發(fā)展和歷史發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)和社會專業(yè) 這一專業(yè)突出從多學(xué)科的角度來研究重大的社會主題，注重歷史視角、地理視角、經(jīng)濟(jì)視角、社會視角和人口視角的互補(bǔ)性。在這一框架中，從全局或地區(qū)的水平陳述和分析世界化過程的政治側(cè)面、經(jīng)濟(jì)側(cè)面、社會側(cè)面。

理科專業(yè) 文件指出，有必要對理科教育進(jìn)行改革。在這一專業(yè)，許多問題有待解決，比如如何把握知識的增長，而不增加教育大綱的負(fù)擔(dān)?如何面對新學(xué)科的飛速發(fā)展，而消除那些比較傳統(tǒng)的學(xué)科(這一問題對生物學(xué)來說尤為重要)?如何在觀察和建立模型之間找到良好平衡?如何構(gòu)建一種真正的不掩蓋科學(xué)歷史的科學(xué)文化?如何構(gòu)建計算機(jī)時代的數(shù)學(xué)教育等等。

第三篇：法國各類文憑介紹

法國各類文憑介紹

法國大學(xué)教育與中學(xué)教育學(xué)習(xí)方式截然不同。大學(xué)要求學(xué)生具備獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生發(fā)展以達(dá)到自己學(xué)習(xí)計劃的能力。在選擇要就讀大學(xué)之前，學(xué)生必須詳細(xì)了解學(xué)校的科系及資料。有關(guān)資料可向?qū)W校的資詢輔導(dǎo)處索取。

一，概述 學(xué)生進(jìn)入大學(xué)首先要面臨的就是面選系、選學(xué)分與選課程的問題。

法國大學(xué)科系類別略分為：

*文學(xué)、藝術(shù)、人文科學(xué)類

*法律、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易及管理科學(xué)類

*科學(xué)與技術(shù)類

*體育醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、牙醫(yī)類

一般學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)分為二——三個階段。第一階段有文學(xué)、語言、地理、應(yīng)用外語、外國語文與文化、法律、經(jīng)濟(jì)與技術(shù)科學(xué)等科系。第二階段有：外語、現(xiàn)代文學(xué)、人種學(xué)、私法、經(jīng)濟(jì)計量學(xué)、物理化學(xué)等科系。

法國大學(xué)文憑的種類也比較多。除了國家文憑之外，大學(xué)文憑分為普通大學(xué)文憑DEUG、第三年文憑LICENCE、第四年文憑MAITRISE、博士班第一年的深入研究文憑DEA、博士文憑DOCTORAT。除此之外，各大學(xué)另設(shè)有特殊學(xué)科文憑。只是國家不承認(rèn)。

二，詳細(xì)介紹

1，大學(xué)第一階段

大學(xué)第一階段分為普通大學(xué)課程與科技大學(xué)課程，都是為期二年的學(xué)程，畢業(yè)后分別授予普通大學(xué)文憑DEUG或科技大學(xué)文憑DEUST。

想要進(jìn)入大學(xué)第一階段就讀，學(xué)生必須通過高中會考或具同等學(xué)歷資格，方能提出入學(xué)申請。在第一階段第一年的第一學(xué)期，學(xué)生須慎重修讀基礎(chǔ)科目及選修科目，以為未來分科選讀先奠定基礎(chǔ)。普通大學(xué)文憑DEUG是為準(zhǔn)備繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生而設(shè)的課程，計有文學(xué)、文化傳播、語言、法律、外國語言與文化、經(jīng)濟(jì)與社會行政、應(yīng)用外語、經(jīng)濟(jì)學(xué)、造型藝術(shù)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)與技術(shù)、表演藝術(shù)、自然與生命科學(xué)、心理學(xué)、結(jié)構(gòu)材料學(xué)、社會學(xué)、體育活動、應(yīng)用數(shù)學(xué)、社會|科學(xué)、護(hù)理、地理、神學(xué)、歷史、藝術(shù)史與考古學(xué)等科系。

科技大學(xué)文憑DEUST是為準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生而設(shè)的專業(yè)課程，結(jié)業(yè)后學(xué)校發(fā)給科技大學(xué)文憑。有的大學(xué)設(shè)有為期六個月或一年的普通大學(xué)文憑共同基礎(chǔ)課程。這類課程結(jié)合了理論、實(shí)務(wù)、教學(xué)與實(shí)習(xí)?？萍即髮W(xué)的學(xué)習(xí)類別共有十六個領(lǐng)域，提供一百廿十個以上的專長訓(xùn)練。欲獲得科技大學(xué)文憑，須先通過嚴(yán)格的個人成績甄試。

2，大學(xué)第二階段

凡具有普通大學(xué)文憑DEUG、科技大學(xué)文憑DEUST、或同等學(xué)歷者均可申請進(jìn)入大學(xué)第二階段就讀。大學(xué)第二階段依各類不同的領(lǐng)域與方向，所頒發(fā)的文憑種類亦不同，計有第三年文憑LICENCE、第四年文

憑MAITRISE、應(yīng)用資訊管理文憑MIAGE、科學(xué)管理文憑MSG、科學(xué)與技術(shù)文憑MST、工程師文憑。大學(xué)第二階段的第一年結(jié)業(yè)時，學(xué)校發(fā)給第三年文憑，相當(dāng)于高中會考及格加上三年的學(xué)程。第四年結(jié)業(yè)時，學(xué)校發(fā)給第四年文憑，相當(dāng)于高中會考及格加上四年的學(xué)程。在二十余個領(lǐng)域里，設(shè)有許多專門科目。舉例而言，在藝術(shù)的領(lǐng)域中，就設(shè)有十五個相關(guān)科系；法律的領(lǐng)域中，設(shè)有十三個相關(guān)科系。如欲獲得相關(guān)資料可向各大學(xué)學(xué)生接待、咨詢及就業(yè)輔導(dǎo)聯(lián)合服務(wù)處或到臺北法國在臺協(xié)會詢問。大學(xué)第三年與第四年也有專業(yè)或職業(yè)導(dǎo)向之學(xué)科課程。結(jié)業(yè)后學(xué)校發(fā)給文憑。

職業(yè)導(dǎo)向的文憑可分下列三種：

1）應(yīng)用資訊管理文憑MIAGE：

凡是具有結(jié)構(gòu)及材料科學(xué)﹝SSM﹞和應(yīng)用數(shù)學(xué)及社會科學(xué)﹝MASS﹞普通大學(xué)文憑者或高等資訊技師證書﹝BTS d'informatique﹞者，經(jīng)過甄試就可就讀這類學(xué)校。

2）科學(xué)管理文憑MSG：

凡是具有經(jīng)濟(jì)及社會管理﹝AES﹞、應(yīng)用數(shù)學(xué)及社會科學(xué)﹝MASS﹞或經(jīng)濟(jì)學(xué)之普通大學(xué)文憑者、高等技師證書﹝BTS﹞者或工藝管理大學(xué)文憑(DUT de Gestion﹞者，經(jīng)過甄試就可就讀。

3）科學(xué)與技術(shù)文憑MST： 共有一百六十個科系。凡持有普通大學(xué)文憑、工藝管理大學(xué)文憑或高等技師證書者可以提出申請就讀。

工程師文憑約有三十余所大學(xué)開設(shè)工程師文憑的課程。這類文憑是得到普通大學(xué)文憑DEUG之后再修課三年，程度相當(dāng)于高中會考加上五年的學(xué)程，法國工程師文憑頒發(fā)著名的工藝大學(xué)并駕齊驅(qū)。3，大學(xué)第三階段

大學(xué)第三階段入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)就讀之科系與大學(xué)不同而異。唯一相同點(diǎn)在于申請者必須具有相關(guān)的大學(xué)第四年文憑或同等學(xué)歷。盡管如此，鑒于申請就讀的人數(shù)可觀，注冊資格須通過甄選，亦即：先提出個人履歷、畢業(yè)證書、成績單并附上論文計劃，再進(jìn)行約談。無論申請程序如何，最理想的方式是直接與負(fù)責(zé)論文指導(dǎo)的教授聯(lián)絡(luò)，接到教授的同意函后，再與學(xué)校行政單位聯(lián)系、即可收到預(yù)注冊許可。

大學(xué)第三階段因所學(xué)方向不同，畢業(yè)后學(xué)校頒發(fā)的文憑類別亦不同。計有第三階段職業(yè)導(dǎo)向文憑與第三階段研究導(dǎo)向文憑二種。

第三階段職業(yè)導(dǎo)向文憑

學(xué)生若要以就業(yè)為最主要目的，可讀高等專業(yè)文憑﹝DESS﹞。在大學(xué)的系所或研究所中設(shè)有高等專

業(yè)研究文憑班，就讀一年即可獲得文憑。學(xué)生除了時數(shù)可觀的課程外，尚須到企業(yè)公司從事三個月的實(shí)習(xí)。

這種職業(yè)導(dǎo)向文憑可分三類：

1）應(yīng)用類職業(yè)導(dǎo)向文憑

2）高度專業(yè)職業(yè)導(dǎo)向文憑

3）雙技能職業(yè)導(dǎo)向文憑，例如：共修管理與資訊的文憑。

4）企業(yè)行政學(xué)院IAE也屬于第三階段經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)府，頒發(fā)雙項(xiàng)文憑：職業(yè)導(dǎo)向文憑DESS與企業(yè)行政能力證書CAAE。

4，第三階段研究導(dǎo)向文憑 想要念博士學(xué)位的同學(xué)就須找以研究為導(dǎo)向的學(xué)校或系所。這階段的學(xué)程又分為二部份：第一年為研習(xí)深入研究文憑階段(Le DEA)，第二年至第四或五年為博士班階段(Le Doctorat)。

1）深入研究文憑﹝Le DEA﹞

學(xué)生若想從事博士論文研究，必須先經(jīng)過深入研究文憑﹝DEA﹞的階段，此為進(jìn)入博士班研究的必經(jīng)階段。學(xué)生可以從事各種不同的研究題目。通過考試與發(fā)表一篇小論文后，即可獲得大學(xué)頒發(fā)之深入研究文憑。

2）博士文憑﹝Le DOCTORAT﹞

學(xué)生獲得深入研究文憑之后，隨即邁入博士班的撰寫論文階段。凡具有相關(guān)深入研究文憑的學(xué)生，皆可申請入學(xué)。經(jīng)與指導(dǎo)教授探討論文主題，獲其同意，即可開始撰寫論文，所須時間約二至四年。學(xué)生通過論文答辯后，即可獲頒博士文憑。

5，醫(yī)學(xué)/牙醫(yī)學(xué)/藥劑學(xué)

法國的醫(yī)師、藥劑師及牙醫(yī)師人數(shù)甚多，所以這些科系的考核與淘汰更嚴(yán)格，學(xué)生在修完第一學(xué)年課業(yè)后，參加期末考試，每年約僅有百分之廿的學(xué)生得以升級。外國學(xué)生申請入學(xué)更不容易。6，普通大學(xué)文憑的類別

1）文學(xué)、藝術(shù)與人文科學(xué)類：

文學(xué)、語言科學(xué)、外國語言與文化、應(yīng)用外語、地方語言、造型藝術(shù)、音樂、哲學(xué)、心理學(xué)、社毽|學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)及社會科學(xué)、地理、歷史、藝術(shù)史、神學(xué)、文化與傳播。

2）法律、經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)類：

法律、經(jīng)濟(jì)與社會行政、企業(yè)行政與管理、經(jīng)濟(jì)科學(xué)、科技與經(jīng)濟(jì)、3）科學(xué)技術(shù)類：

自然與生命科學(xué)、結(jié)構(gòu)與材料學(xué)、工業(yè)技術(shù)

4）醫(yī)藥衛(wèi)生類：牙醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥劑學(xué)

5）護(hù)理體育類：體育活動科技

（1）（綜合）大學(xué)：一般設(shè)有文、理、醫(yī)、藥科。全國有72所，由中央教育部管理和領(lǐng)導(dǎo)。大學(xué)教師近4萬，學(xué)生80多萬，占全國大學(xué)生總數(shù)90%左右。

（2）工程師高等學(xué)校質(zhì)量較高，難于考取。全國有170多所，其中64所歸中央教育部領(lǐng)導(dǎo)，少數(shù)是私立學(xué)校。

（3）短期技術(shù)大學(xué)：目標(biāo)是培養(yǎng)高級技術(shù)人員，學(xué)制為2-3年。全國有66所，在校生3萬多。由中央教育部管理與領(lǐng)導(dǎo)。

1989-1990法國學(xué)生有1092560人，外國留學(xué)生124597人；獲法國政府資助獎學(xué)金的外國學(xué)生有8230人。目前，中國在法留學(xué)生有2000多人，法國在華留學(xué)生有70多人。

法國的綜合大學(xué)（包括短期技術(shù)大學(xué)不進(jìn)行入學(xué)考試。凡高中畢業(yè)會考合格并持有高中畢業(yè)文憑者，均可按大學(xué)規(guī)定的時間向校方交驗(yàn)有關(guān)證件注冊登記入學(xué)，一直到注冊額滿為止。學(xué)生在行政注冊審查合格后，就開始選擇所要學(xué)的專業(yè)，進(jìn)行學(xué)術(shù)注冊。

綜合大學(xué)的學(xué)制分為3個階段。第一階段為2年，主要進(jìn)行基礎(chǔ)理論教育。學(xué)生經(jīng)過2年的學(xué)習(xí)，必修與選修課程經(jīng)考試都合格，獲得規(guī)定的總學(xué)分，就發(fā)給普通高等教育文憑。持這種文憑者可進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)或到社會上就業(yè)。第二階段也是2年，主要進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)教育。學(xué)生修完第二階段第一年（即第3年）的規(guī)定課程，考試合格，便發(fā)給“學(xué)士文憑”。如果再學(xué)習(xí)1年（即第4年），各課程考試合格，便發(fā)給“碩士文憑”。持有“碩士文憑”的優(yōu)秀者，可進(jìn)入第三階段（即博士研究生階段）學(xué)習(xí)。第三階段為3-5年（一般需4年）。第1年必須修完指定的全部課程，考試合格后，發(fā)給“深入研究證書”（相當(dāng)于英、美的碩士學(xué)位）。取得證書后才有資格攻讀博士學(xué)位。經(jīng)2年至4年（一般為3年）的研究工作，并完成博士論文，即可獲得博士學(xué)位。

進(jìn)入工程師高等學(xué)校要經(jīng)過極為嚴(yán)格的全國性考試。凡擬報考這類學(xué)校的高中畢業(yè)生，需要進(jìn)入設(shè)在中學(xué)的工程師高等學(xué)校預(yù)科班進(jìn)行為期2年的專門學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這種預(yù)科班學(xué)習(xí)的課程是綜合大學(xué)1-2年級的數(shù)、理、化和法文課。預(yù)科班應(yīng)屆畢業(yè)生參加統(tǒng)一的入學(xué)考試，考取的畢業(yè)一般只有50%左右。考取后進(jìn)入小班上課，學(xué)制為2-3年，畢業(yè)后獲得工程師文憑。這類學(xué)校多數(shù)亦設(shè)有研究生院，學(xué)制和綜合大學(xué)一樣，學(xué)生畢業(yè)后獲“工業(yè)博士”學(xué)位。

法國大學(xué)的校歷大致相同，工程師高等學(xué)校一般在9月中旬開學(xué)，綜合性大學(xué)多在10月中旬開學(xué)。一學(xué)年分為三個學(xué)期，其中各學(xué)期之間約有兩周左右的假期間隔，一次在12月底的圣誕節(jié)前后，另一次在3月底或4月初的復(fù)活節(jié)前后，暑假約在6月底或7月初開始，長達(dá)三個月。

法國高校的學(xué)習(xí)成績均采用20分計分制，16分以上的優(yōu)秀，14-16分為很好，12-14分為好，10-12分為及格，10分以下為不及格。

第四篇：法國留學(xué)階段介紹

■法國大學(xué)的Licence

1、Licence 2階段學(xué)習(xí)介紹

法國大學(xué)中的Licence 1和Licence 2實(shí)際上就是Bac+

1、Bac+2，相當(dāng)于中國大學(xué)的第一年和第二年。隨著赴法留學(xué)的學(xué)生年齡逐漸降低，越來越多的中國高中畢業(yè)生開始進(jìn)入法國大學(xué)。與那些已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)或大學(xué)在讀的留學(xué)生不一樣，這些學(xué)生很難直接申請Licence 3階段（學(xué)士學(xué)位），一般都要從Licence 1從頭開始。除了高中留學(xué)生之外，一些大學(xué)在讀或國內(nèi)大學(xué)專業(yè)與法國專業(yè)不對等留學(xué)生，也會在申請大學(xué)的時被要求從Licence 1開始學(xué)習(xí)。

Licence 1、2階段的課程，可供選擇的專業(yè)相對較少，學(xué)科區(qū)分相對模糊。比如理科類專業(yè)一般只分為：化學(xué)、物理、工程師、計算機(jī)等幾個方向，直到大學(xué)第三年也就是Licence（學(xué)士學(xué)位）階段，專業(yè)才會細(xì)化。比如理科中的化學(xué)專業(yè)會再分為：分子化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)等等。法國公立大學(xué)這樣做的目的在于：為每一位學(xué)生打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，并要讓在學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程中找到自己未來的前進(jìn)方向。在這種狀況下，學(xué)生所需要掌握的知識比較分散，涉及范圍較廣，所需要面對的課程和考試,也要比Licence 3和Master這樣的高級階段學(xué)習(xí)更加繁重。所以，從大學(xué)第一年讀起的留學(xué)生，往往要付出巨大的努力才能晉級。雖然從第一年讀起比較困難，但每年還是有很多優(yōu)秀的中國留學(xué)生順利通過考試，進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。并且，中國學(xué)生獲得的成績，好于同階段的法國學(xué)生的情況也時有發(fā)生。尤其在理科范圍內(nèi)的專業(yè)中（如：數(shù)學(xué)、計算機(jī)、物理、生物等。），中國學(xué)生經(jīng)過刻苦的努力，往往可以取得優(yōu)異成績。

法國的高等教育極為重視對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，但不代表沒有考試。在法國，應(yīng)試和能力是不沖突的。法國大學(xué)，尤其是在Licence 1、2階段的學(xué)習(xí)中考試是非常頻繁的。在Licence 1、2學(xué)年中的兩個學(xué)期時間實(shí)際上是很短的，基本上一個學(xué)期只有250學(xué)時左右（4個月）。往往在學(xué)期開始的幾個星期內(nèi)，學(xué)生就要面臨考試。而這一時期正是學(xué)生剛剛開始適應(yīng)學(xué)校、老師、同學(xué)的過渡時期。所以學(xué)生一定要盡快適應(yīng)環(huán)境，而且要鍛煉自己的活動能力，經(jīng)常與老師和同學(xué)交流、溝通，尤其是要時刻了解課程和考試的相關(guān)信息，法國大學(xué)的所有信息和制度，都需要學(xué)生自己去了解。比如：考試、上課、會議、活動等等的相關(guān)信息，都需要學(xué)生自己到學(xué)校的秘書處或指定地點(diǎn)去查看信息板，考試成績一般也會在信息班上公布，這些都需要學(xué)生自己時時留意。每天查看信息更新是必做功課。

中國留學(xué)生還要注意在學(xué)校里多交朋友。由于語言水平有限，留學(xué)生往往無法在上課時完成筆記，需要在課下找法國同學(xué)借。雖然有幾分功利色彩，但是有幾個法國好朋友真的重要?！龇▏髮W(xué)的Licence 3（學(xué)士學(xué)位）階段介紹

法國大學(xué)Licence 3 階段學(xué)習(xí)（大學(xué)第三年-學(xué)士學(xué)位），是法國高等職業(yè)教育體系中重要環(huán)節(jié)。從這一階段開始，學(xué)生開始由Licence 1、2階段的綜合學(xué)習(xí)階段，進(jìn)入具體專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段。在國內(nèi)具有大學(xué)/ 11 在讀證明，或者已經(jīng)擁有國內(nèi)大學(xué)文憑的學(xué)生，只要語言水平可以，就可以直接申請Licence 3階段。

進(jìn)入Licence 3階段的學(xué)生，首先要在開學(xué)前進(jìn)行的行政注冊（Inscription administrative）時，就開始詳細(xì)了解學(xué)校的課程設(shè)置、考試方法等相關(guān)信息。在行政注冊后，要去秘書處（secrétairiat）去領(lǐng)取課程申請表。根據(jù)專業(yè)所的要求，填寫選修課和必修課。在學(xué)年開始時，學(xué)生往往都要參加一個所在專業(yè)和階段的學(xué)前會議。在這個會議上，系主任或其他負(fù)責(zé)教師，會致歡迎詞并介紹本系的基本情況。秘書處負(fù)責(zé)人則會介紹行政事務(wù)處理的注意事項(xiàng)，一般包括：注冊選課、考試時間、學(xué)校活動、申請補(bǔ)助、文憑發(fā)放等事務(wù)的大致介紹。

雖然在細(xì)節(jié)上，各個大學(xué)會有一些差異。學(xué)生還是可以可參照下面網(wǎng)址中的Licence 3入學(xué)指南，提前了解相關(guān)信息，并盡早準(zhǔn)備。

http://004km.cn/etudes-juridiques/File/pdf/guides_0910/GUIDE_2009_L3_090410_v3.pdf

需要留學(xué)生注意的是，Licence 3階段各門課程的成績并不一定都以考試的方式給出。對于某些課程，教師可能會通過一些分組討論、課堂答辯、課后作業(yè)等其它形式的測試，給出學(xué)生的成績。但絕大部分課程則是需要參加正式的考試的。法國大學(xué)Licence 3階段的考試，一般以Dissertation（論文）形式進(jìn)行，這與國內(nèi)傳統(tǒng)的學(xué)士學(xué)位考試不同。學(xué)生在考試時會得到幾個個命題，并且每個命題都會給出要求。學(xué)生自己對命題進(jìn)行選擇，然后在規(guī)定時間內(nèi)完成論文。教師則會根據(jù)論文的完成情況，再對學(xué)生作出評定。某些學(xué)校會容許外籍學(xué)生在考試時攜帶字典。但并不是所有的考試都一篇論文完成，有些考試在完成論文后，還要等待通知，再和指導(dǎo)老師進(jìn)行一對一答辯。綜合了論文和答辯情況后，教師才會給出成績。也就是說，教師要求你寫論文用來檢驗(yàn)?zāi)愕膶W(xué)習(xí)成果，然后還要要求你就你自己的論文進(jìn)行解釋，并回答教師的提出的一些延伸性問題，來證明你對課程的深入理解。

相對Licence 1、2來說，Licence 3的學(xué)習(xí)階段課程會稍微減少。這是因?yàn)長icence 3階段的學(xué)習(xí)，實(shí)際上已經(jīng)開始了就某一專業(yè)的深入學(xué)習(xí)，不再是綜合學(xué)習(xí)階段。而有一些能力強(qiáng)的學(xué)生，會利用Licence 3課程稍少的機(jī)會，申報大學(xué)內(nèi)同一專業(yè)下的其他課程，甚至Master階段的課程，一般來說這都是被容許的，而且只要學(xué)生通過了考試，成績就會一直有效。Licence 3階段的成績評定，一般以20分為滿分，10分為及格。各門成績平均分取得10分的學(xué)生，就可以獲得文憑。

完成了Licence 3階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，在順利通過考試后會得到一張Licence文憑（學(xué)士學(xué)位），并直接可以進(jìn)入Master（碩士）階段的學(xué)習(xí)。

■法國大學(xué)的Master（碩士學(xué)位）階段介紹 / 11 法國大學(xué)Master學(xué)習(xí)階段一般分為兩年，Master 1和Master 2（舊體制中為Ma?trise / DESS-DEA）。那么Master 2畢業(yè)的學(xué)生，所取得的文憑相當(dāng)于中國的碩士文憑。在Master 1階段的學(xué)習(xí)中，除了于Licence 3一樣會有各門課程的考試之外，還要完成一篇論文。論文成績和考試成績的綜合才能決定總成績是否合格。Master 1階段的學(xué)習(xí)中，專業(yè)更加細(xì)化，課程總數(shù)量將會進(jìn)一步減少，專業(yè)研究課程將會加強(qiáng)。

在學(xué)生注冊了Master 1階段學(xué)習(xí)時，除了正常的選課之外，還要馬上根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方向，在專業(yè)課程的范圍內(nèi)找到自己的指導(dǎo)教師（Directeur de recherche），指導(dǎo)教師將會指導(dǎo)學(xué)生完成論文。指導(dǎo)教師對Master階段學(xué)生來說是非常重要的，他不僅會指導(dǎo)學(xué)生對研究課題和論文進(jìn)行指導(dǎo)，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的總負(fù)責(zé)人，對將學(xué)生未來的一階段學(xué)習(xí)甚至就業(yè)，都是會有很大影響的。因?yàn)镸aster學(xué)習(xí)階段的指導(dǎo)教師，還將有權(quán)利給自己的學(xué)生寫一份對就業(yè)和高階段學(xué)習(xí)申請至關(guān)重要的“推薦信”（Lettre de recommandation）。所以，對于本身語言就有一定障礙的中國留學(xué)生來說，一位好的指導(dǎo)教師非常重要。在Master階段學(xué)習(xí)的學(xué)生要特別注意與同學(xué)和指導(dǎo)教師的信息更新和交換。即使是在假期期間，指導(dǎo)教師也可能會給學(xué)生寫郵件，對學(xué)生的下一步工作進(jìn)行指導(dǎo)。那么學(xué)生就要時刻注意與教師保持聯(lián)系，常寫郵件進(jìn)行溝通。

在學(xué)生順利通過了Master 1階段學(xué)習(xí)或，將可以直接進(jìn)入Master 2階段的學(xué)習(xí)。Master 2階段的學(xué)習(xí)，在舊體制中分為兩個方向：DESS和DEA。實(shí)際上DESS就是以就業(yè)為目標(biāo)的碩士階段學(xué)習(xí)，在課程上會增加更多的實(shí)際應(yīng)用內(nèi)容，并且在畢業(yè)前必須經(jīng)歷實(shí)習(xí)。而DEA則是以專業(yè)研究為目標(biāo)的碩士學(xué)習(xí)階段，在階段上于DESS相等，但主要是為了下一步學(xué)習(xí)，也就是Doctorat（博士學(xué)位）階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)備。在法國的新學(xué)制中，Master 2階段的學(xué)習(xí)，可以劃分為：Master Professionnelle（DESS）和 Master de Recherche（DEA）。

在結(jié)束了Master階段學(xué)習(xí)后，學(xué)生一般會直接走上工作崗位。也有少部分擁有DEA學(xué)位的學(xué)生會繼續(xù)進(jìn)行Doctorat（博士學(xué)位）的學(xué)習(xí)。那么從Licence 1開始到Licence 3（學(xué)士學(xué)位）總計三年時間，在加上Master1、2的兩年時間，學(xué)生需要5年時間獲得法國的碩士學(xué)位。接下來的博士學(xué)位，一般還需要3年時間。/ 11 ■中法學(xué)歷的相互認(rèn)證

《中華人民共和國教育部與法國青年、國民教育和科研部高等教育學(xué)位和文憑互認(rèn)行政協(xié)議》-（轉(zhuǎn)載）根據(jù)2002年3月18日中法教育合作行政協(xié)議；經(jīng)法國大學(xué)校長委員會2003年6月19日審議和法國工程師學(xué)校校長委員會2003年5月23日審議;經(jīng)中華人民共和國國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室2003年6月12日審議；為推動和加強(qiáng)兩國在高等教育領(lǐng)域的交流、方便學(xué)生進(jìn)入高等教育學(xué)習(xí)并能在良好的條件下到對方國家學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)，中國教育部與法國青年、國民教育和科研部（以下簡稱“雙方”）達(dá)成協(xié)議如下： 總則 第一條

本協(xié)議的目的是確定高等教育學(xué)歷對應(yīng)和文憑互認(rèn)的方式，以便于學(xué)生在下列情況到對方國家的學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)：

-學(xué)生在本國已經(jīng)獲得文憑；

-學(xué)生在本國未完成大學(xué)某一階段的全部課程，沒有獲得文憑，但已通過了職能部門組織的考試或獲得相應(yīng)證書，證明該學(xué)習(xí)階段成績合格，可得到對方接收學(xué)校的承認(rèn)并予以免修相同性質(zhì)和期限的課程。對于上述兩種情況，應(yīng)由教育職能部門確定學(xué)生可注冊的專業(yè)。下列關(guān)于學(xué)歷對應(yīng)和文憑互認(rèn)條款適應(yīng)于相同學(xué)科或相同職業(yè)教育領(lǐng)域。本協(xié)議不涉及學(xué)生接收國文憑頒發(fā)事宜，也不涉及由此所產(chǎn)生的民事效力；本協(xié)議應(yīng)尊重接收學(xué)校的某些附加條件，如學(xué)校的接待能力或?qū)W生的語言水平。學(xué)位、文憑結(jié)構(gòu)和學(xué)業(yè)組織 第二條 法國方面 2．1：學(xué)位、文憑結(jié)構(gòu)

大學(xué)學(xué)位（les grades）和學(xué)銜(les titres)是對高等教育各領(lǐng)域不同層次文憑的認(rèn)定。學(xué)位（高中會考證書、學(xué)士、碩士、博士）認(rèn)定的是歐盟范圍內(nèi)高等教育的主要參考層次；學(xué)銜確定的是各學(xué)位之間的層次（參照2002年4月8日第2002-481號政令）。歐盟高等教育學(xué)制建設(shè)在法國高等教育體制中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下方面（參照2002 年4月8日第2002-482號政令）：受教育者接受各類特定階段高等教育后取得相應(yīng)的國家文憑。這些特定階段是各個教學(xué)單位組成的嚴(yán)密整體。各類文憑的 價值以歐洲學(xué)分的方式確定：學(xué)士（licence）需取得180個學(xué)分；碩士（master）需取得300個學(xué)分，即在獲得學(xué)士后再取得120個歐洲學(xué) 分。大學(xué)學(xué)位和學(xué)銜授給國家高等教育文憑的持有者，國家高等教育文憑根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定頒發(fā)。大學(xué)學(xué)位授給以下幾種國家文憑的持有者：經(jīng)工程師頭銜委員會定期評估合格的學(xué)校頒發(fā)的工程師文憑；高等專業(yè)學(xué)習(xí)文憑（DESS）；

-其它同等水平的國家文憑。此類文憑目錄由負(fù)責(zé)高教的部長以政令形式發(fā)布。碩士(master)：“高中會考證書＋5年”的學(xué)位（300個歐洲學(xué)分）。獲得以下文憑者可以授予碩士學(xué)位（參照2002年4月25日604號政令對1999年8月30日第99-747號政令的修改文本）：政令的修改文本）：深入學(xué)習(xí)文憑（DEA）；博士：“高中會考證書＋8年”。

大學(xué)學(xué)銜授給以下幾種國家文憑的持有者：

-“高中會考證書＋2年”的學(xué)銜（120個歐洲學(xué)分）：如高級技師證書（BTS），大學(xué)技術(shù)證書（DUT），大學(xué)科技學(xué)習(xí)證書（DEUST），大學(xué)普通學(xué)習(xí)證書（DEUG）等。/ 11指導(dǎo)研究資格。

-高等應(yīng)用藝術(shù)文憑（DSAA）的特殊情況：高等應(yīng)用藝術(shù)文憑是對高級技師文憑后加二年教育（即240個歐洲學(xué)分）的認(rèn)定。在教育部所屬高等應(yīng)用藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)二年后可獲得該類文憑。2.2 學(xué)業(yè)的組織

大學(xué)一年級：持有高中會考證書和具備相應(yīng)學(xué)歷，即持有法定能力證書或大學(xué)入學(xué)文憑的學(xué)生都可以進(jìn)入大學(xué)一年級學(xué)習(xí)。大學(xué)特定階段高等教育為6個學(xué)期，學(xué)習(xí)完成后可獲各類學(xué)士文憑（即180個歐洲學(xué)分）。在其中間，還可頒發(fā)一些不同的國家文憑，其水平相當(dāng)于獲得120個歐洲學(xué)分。短期高等職業(yè)教育

-高級技師班（STS），設(shè)在高中內(nèi)，學(xué)習(xí)二年后獲高級技師證書（BTS）。

持有高中會考證書者均可申請入學(xué)，學(xué)校通過檔案審核錄取。對于在外國學(xué)習(xí)過的學(xué)生，須經(jīng)教學(xué)小組審議后，由學(xué)區(qū)長特批錄取。

-大學(xué)技術(shù)學(xué)院（IUT），設(shè)在大學(xué)內(nèi)，學(xué)習(xí)二年后獲大學(xué)技術(shù)證書（DUT）。

持有高中會考證書、同等學(xué)歷或經(jīng)特許的學(xué)生均可申請入學(xué)，學(xué)校通過檔案審核錄取。

高級技師證書和大學(xué)技術(shù)證書既是對普通高等教育和職業(yè)教育進(jìn)行的學(xué)歷認(rèn)定，同時也是對學(xué)生在某一行業(yè)或某一職業(yè)方面的職業(yè)資格認(rèn)定。其教學(xué)內(nèi)容是與有關(guān)行業(yè)緊密配合制定的。博士階段的學(xué)習(xí)在研究生院內(nèi)進(jìn)行。

-要注冊博士學(xué)位，學(xué)生必須持有深入學(xué)習(xí)文憑或研究碩士文憑。如不具備這一條件，校長可以特許方式批準(zhǔn)其它碩士學(xué)位持有者注冊博士學(xué)位。特許注冊和文憑認(rèn)可必須在征得導(dǎo)師的同意后，由研究生院院長向?qū)W校校長報批。第三條 中國方面 3.1學(xué)位與文憑 學(xué)位：

-學(xué)士學(xué)位，學(xué)習(xí)期限為4年，在某些情況下5年；博士學(xué)位，學(xué)習(xí)期限一般為3-4年。

學(xué)位均由國家授權(quán)的高等學(xué)校或科學(xué)研究機(jī)構(gòu)頒發(fā)。文憑：

-大學(xué)專科文憑（高考+3年）；-大學(xué)本科文憑（高考+4年）；

-碩士研究生文憑（高考+本科4年+2-3年）； / 11-博士研究生文憑（高考+本科4年+碩士2-3年+3-4年）。

對獲得國家文憑且成績優(yōu)良者，將發(fā)給學(xué)位證書。但大專文憑不給學(xué)位。3.2 學(xué)業(yè)的組織

高中畢業(yè)證書持有者參加全國高等學(xué)校招生考試，根據(jù)高考成績和擇校志愿，分別進(jìn)入本科或?qū)？茖W(xué)習(xí)。本科和?？茖W(xué)校分別錄取考生。大專文憑持有者，經(jīng)過專門考試可轉(zhuǎn)入本科學(xué)習(xí)，經(jīng)兩年學(xué)習(xí)合格者可獲得本科文憑。

學(xué)生經(jīng)過3年?？茖W(xué)習(xí)，成績合格者，可獲得大專文憑。沒有大專學(xué)位。

學(xué)生經(jīng)過4年（某些專業(yè)5年，如醫(yī)學(xué)）本科學(xué)習(xí)，成績合格者，可獲得本科文憑。

學(xué)士學(xué)位、本科文憑以及畢業(yè)2年后的大專文憑持有者，參加全國碩士研究生入學(xué)考試，被錄取后可攻讀碩士學(xué)位，學(xué)習(xí)年限一般為2-3年。

碩士學(xué)位和畢業(yè)6年后的學(xué)士學(xué)位持有者，參加全國博士研究生入學(xué)考試，被錄取后可攻讀博士學(xué)位，學(xué)習(xí)年限一般為3-4年。

進(jìn)入對方國家高等教育的方式 第四條 法國方面 4．1：注冊大學(xué)一年級

首次申請注冊大學(xué)第一年學(xué)習(xí)并想獲得法國國家文憑的中國學(xué)生須證明，他在本國已經(jīng)具備注冊所選擇課程學(xué)習(xí)的資格，即通過中國的高考。

4．2：注冊高級技師（BTS）或大學(xué)技術(shù)文憑（DUT）學(xué)業(yè)

中國學(xué)生通過中國高考后，經(jīng)學(xué)區(qū)長（Recteur）領(lǐng)導(dǎo)下的校方錄取委員會審議，可以注冊高級技師班一年級的學(xué)習(xí)。

中國學(xué)生通過中國高考后，經(jīng)檔案錄取方式可注冊大學(xué)技術(shù)學(xué)院（IUT）一年級的學(xué)習(xí)。4．3：注冊高中內(nèi)的大學(xué)校預(yù)科班（CPGE）

中國學(xué)生通過高考后，可遞交申請材料，申請注冊大學(xué)校預(yù)科班第一年的學(xué)習(xí)。4．4：首次注冊大學(xué)二年級或?qū)W士階段學(xué)習(xí)

中國學(xué)生如能出具中國高等學(xué)校的證明，證明他已經(jīng)在中國完成大學(xué)一年級的學(xué)習(xí)（即60個歐洲學(xué)分），可通過檔案審議注冊法國大學(xué)二年級的學(xué)習(xí)。

中國學(xué)生如能出具中國高等學(xué)校的證明，證明他在中國已經(jīng)完成大學(xué)二年級的學(xué)習(xí)（即120個歐洲學(xué)分），/ 11 可通過檔案審議注冊法國大學(xué)三年級的學(xué)習(xí)。4．5：注冊高等應(yīng)用藝術(shù)文憑的學(xué)習(xí)

經(jīng)報考學(xué)校校長主持的招生委員會對其檔案進(jìn)行審議合格后，中國學(xué)生可注冊高等應(yīng)用藝術(shù)文憑階段的學(xué)習(xí)。條件為：

-入學(xué)條件與法國學(xué)生相同；

-出具中國高等學(xué)校的證明，證明在中國已完成與招考專業(yè)相關(guān)的大學(xué)二年級的學(xué)習(xí)。4．6：注冊工程師學(xué)校

-通過中國高考的學(xué)生，可申請注冊工程師教育預(yù)科階段第一年的學(xué)習(xí)，校方通過檔案審查方式錄取。-持有中國大專文憑的學(xué)生，或出具中國高等學(xué)校的證明，證明該學(xué)生已經(jīng)完成中國本科前三年課程的學(xué)習(xí)，可申請注冊工程師培養(yǎng)階段第一年的學(xué)習(xí)，校方通過檔案審查方式錄取。

-獲得中國學(xué)士學(xué)位或本科文憑的學(xué)生，可申請注冊工程師培養(yǎng)階段第二年的學(xué)習(xí)，校方通過檔案審查方式錄取。

法方強(qiáng)調(diào)，只有被國家認(rèn)可、并經(jīng)工程師頭銜委員會定期評估合格的學(xué)校才有權(quán)頒發(fā)“工程師文憑”。根據(jù)工程師培養(yǎng)規(guī)定，學(xué)生須在就讀學(xué)校完成至少四個學(xué)期的學(xué)業(yè)，其中一個學(xué)期的企業(yè)實(shí)習(xí)（或畢業(yè)設(shè)計）可以在中國境內(nèi)的企業(yè)進(jìn)行。

4．7：注冊法國Licence后階段的學(xué)習(xí)

法方認(rèn)為，中國的本科前三年的課程相當(dāng)于180個歐洲學(xué)分。凡能證明獲得同等學(xué)歷的中國學(xué)生，可以在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)申請注冊法國Ma?trise或碩士（Master）第一年的課程。

法方認(rèn)為，中國大學(xué)本科第四年相當(dāng)于法國Licence后+60個學(xué)分，獲得中國大學(xué)學(xué)士學(xué)位的中國學(xué)生與法國學(xué)生一樣，可以在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)申請注冊法國大學(xué)的深入學(xué)習(xí)文憑（DEA）、高等專業(yè)學(xué)習(xí)文憑（DESS）課程或碩士（職業(yè)碩士或研究碩士）第二年的課程。

關(guān)于中國大專的情況，法方認(rèn)為，中國大學(xué)?？莆膽{相當(dāng)于獲得180個學(xué)分。凡持有中國大專文憑的學(xué)生可以在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)申請注冊法國Ma?trise或碩士（Master）第一年課程。4．8：注冊博士階段的學(xué)習(xí)

法方認(rèn)為,中國的碩士學(xué)位相當(dāng)于獲得300個歐洲學(xué)分。凡持有中國碩士學(xué)位的學(xué)生，可以在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)通過檔案審查申請注冊法國博士課程。/ 11 根據(jù)學(xué)生已完成的學(xué)業(yè)、博士課程特點(diǎn)或其選擇的論文題目，導(dǎo)師或研究生院院長可決定讓學(xué)生在準(zhǔn)備論文的同時補(bǔ)修一些附加課程。第五條 中國方面 5．1 注冊大學(xué)一年級

持有法國高中會考證書或相應(yīng)學(xué)歷的學(xué)生，可以申請注冊中國大學(xué)一年級的課程。5．2 注冊本科階段的學(xué)習(xí)

持有法國大學(xué)普通學(xué)習(xí)文憑（DEUG）、大學(xué)科技學(xué)習(xí)文憑（DEUST）、高級技師證書（BTS）或大學(xué)技術(shù)文憑（DUT）的學(xué)生，可以申請注冊中國大學(xué)本科三年級相關(guān)專業(yè)的課程。持有法國學(xué)士文憑的學(xué)生，可以申請注冊中國本科相關(guān)專業(yè)第四年的課程。5．3 注冊碩士階段的學(xué)習(xí)

持有法國Ma?trisee文憑的學(xué)生，可以申請注冊中國碩士階段相關(guān)專業(yè)一年級的課程。5．4 注冊博士階段的學(xué)習(xí)

持有法國深入學(xué)習(xí)文憑（DEA）或研究碩士（Master recherche）文憑的學(xué)生，可申請注冊中國博士學(xué)位相關(guān)專業(yè)的課程。

對于經(jīng)法國國家認(rèn)可并經(jīng)工程師頭銜委員會定期評估合格、有權(quán)頒發(fā)工程師文憑的學(xué)校的畢業(yè)生，在本人能夠證明其具備足夠的科研能力的條件下，可申請注冊中國的博士課程；假如其研究能力不夠，導(dǎo)師可決定學(xué)生在準(zhǔn)備論文的同時補(bǔ)修一些附加課程。第六條

關(guān)于聯(lián)合培養(yǎng)博士生事宜，將以附錄形式處理。執(zhí)行方式 第七條

雙方承諾互相提供本國高等教育體制運(yùn)行和變化的信息。第八條

本協(xié)議自簽字之日起生效，有效期4年。本協(xié)議可通過專項(xiàng)協(xié)議延長，經(jīng)雙方同意可對其進(jìn)行修改。4年期滿后，其執(zhí)行情況將由中法教育混合委員會進(jìn)行評估。

雙方可以隨時中止實(shí)施該協(xié)議，中止決定書面通知送達(dá)另一方6個月后生效。

本協(xié)議于2003年9月 日在北京簽署，中法文兩種文本一式兩份，兩種文本具有同等效力。中華人民共和國教育部部長 法國青年、國民教育和科研部部長 2003年9月30日，于巴黎 / 11 附：關(guān)于聯(lián)合培養(yǎng)博士生

聯(lián)合培養(yǎng)博士生主要有以下四條規(guī)定：

－博士生應(yīng)在一名法方導(dǎo)師和一名中方導(dǎo)師的共同負(fù)責(zé)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究工作，兩名導(dǎo)師共同履行在法國和在中國作為博士論文導(dǎo)師或科研指導(dǎo)的職責(zé)。－論文完成后，在法國或在中國進(jìn)行一次答辯，雙方學(xué)校均應(yīng)認(rèn)可。

－答辯委員會由雙方學(xué)校人數(shù)對等的專家組成。其人數(shù)至少4名，其中須包括中法兩位導(dǎo)師以及兩校以外的一名專家。

－法方學(xué)校與中方學(xué)校保證授予博士學(xué)位，學(xué)位證書上注明雙方合作學(xué)校名稱，并注明為聯(lián)合培養(yǎng)。上述規(guī)定附有以下實(shí)施辦法：

－博士生須在一所法國高等教育機(jī)構(gòu)和一所中國高等教育機(jī)構(gòu)同時注冊（博士生只須在其中一所機(jī)構(gòu)繳納注冊費(fèi)）。

－博士生的學(xué)習(xí)和研究工作在中法兩國交替進(jìn)行，時間由兩位導(dǎo)師聯(lián)合確定。

－中法雙方學(xué)校對每位博士生的聯(lián)合培養(yǎng)將簽署單獨(dú)協(xié)議；明確規(guī)定若干要點(diǎn)，尤其是注明社會保險的辦法，以保證聯(lián)合指導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。單獨(dú)協(xié)議應(yīng)符合下述要求。為了保護(hù)合作學(xué)校和學(xué)生的利益，雙方達(dá)成的單獨(dú)協(xié)議應(yīng)包括下述條款：

－博士論文題目的保護(hù)、博士生在雙方學(xué)校的科研成果的出版、開發(fā)和保護(hù)將根據(jù)各自國家的現(xiàn)行規(guī)定和特定程序進(jìn)行。有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)措施，應(yīng)在單獨(dú)協(xié)議中專設(shè)附件。如發(fā)生爭議，雙方將按照有關(guān)學(xué)校的規(guī)章和慣例處理所引發(fā)的問題。/ 11

第五篇：法國NAO機(jī)器人介紹

法國NAO機(jī)器人介紹

NAO機(jī)器人介紹

NAO是一個57厘米高的可編程仿人機(jī)器人。其關(guān)鍵組件如下： · 擁有25個自由度（DOF）的身體，其關(guān)鍵部件為電機(jī)與致動器。

· 一系列傳感器：2個攝像頭、4個麥克風(fēng)、1個超聲波距離傳感器、2個紅外線發(fā)射器和接收器、1個慣性板、9個觸覺傳感器及8個壓力傳感器。

· 用于自我表達(dá)的器件：語音合成器、LED燈及2個高品質(zhì)揚(yáng)聲器?！?一個CPU（位于機(jī)器人頭部），運(yùn)行一個Linux內(nèi)核，并支持ALDEBARAN公司自行研制的專有中間件（NAOqi）。

· 第二個CPU（位于機(jī)器人軀干內(nèi)）。

· 一個55瓦時電池，根據(jù)使用方式的不同，可為NAO提供1.5小時、甚至更長的自主時間。

構(gòu)建機(jī)器人的應(yīng)用程序具有挑戰(zhàn)性：

應(yīng)用程序建立在大量先進(jìn)的復(fù)雜技術(shù)之上，如語音識別、物體識別、地圖構(gòu)建等。應(yīng)用程序必須安全可靠，而且能夠利用有限的資源、在有限的環(huán)境中運(yùn)行。

嵌入式軟件NAOqi包含一個跨平臺的分布式機(jī)器人框架，快速、安全、可靠，為開發(fā)人員提供了一個全面的基礎(chǔ)，以提高、改進(jìn)NAO的各項(xiàng)功能。

NAOqi使算法的API可供其它算法使用。通過該軟件，用戶還可選擇將模塊在NAO上運(yùn)行或是在一臺電腦上遠(yuǎn)程運(yùn)行。

用戶可在Windows、Mac或Linux系統(tǒng)下開發(fā)代碼，并通過C++、Python、Urbi、.Net等多種語言進(jìn)行調(diào)用。建立在該框架之上的模塊提供豐富的API接口，以便與NAO互動。NAOqi可滿足一般機(jī)器人開發(fā)的需要：并行，資源，同步，事件。

正如在其它框架中一樣，NAOqi中也包含通用層。這些通用層專為NAO設(shè)計。通過NAOqi，不同模塊（如運(yùn)動、音頻、視頻等）之間可協(xié)調(diào)溝通，還可實(shí)現(xiàn)齊次規(guī)劃，并與ALMemory模塊共享信息。

運(yùn)動 全方位行走

NAO行走使用的是一個簡單動態(tài)模型（線性倒擺，LIPM）及二次規(guī)劃（Quadratic programming）。NAO使用關(guān)節(jié)傳感器提供的反饋信息，來完成行走平衡。這樣，既可提高機(jī)器人行走的魯棒性，免受小的干擾，也可吸收軀干在前面 和側(cè)面的振蕩。此外，NAO還可在多種地面上行走，如地毯、瓷磚地、木質(zhì)地板等，并可從一種地面自如地行走至另一種地面。

全身運(yùn)動

NAO的運(yùn)動模型基于一個普遍的逆運(yùn)動學(xué)（Generalized Inverse Kinematics），可處理笛卡爾和關(guān)節(jié)控制、平衡、冗余和任務(wù)優(yōu)先級等。換言之，當(dāng)要求NAO伸出手臂時，它會同時彎下軀干。這是因?yàn)樗氖直酆屯?部關(guān)節(jié)都被考慮在內(nèi)。而且NAO會停止移動，以保持平衡。

摔倒管理器

摔倒管理器（Fall Manager）可在機(jī)器人摔倒時起到保護(hù)作用。它的主要功能在于探測機(jī)器人的重心（CoM）是否超出支持多邊形的范圍。該支持多邊形根據(jù)接觸地面的雙足 的位置來確定。當(dāng)摔倒管理器探測到機(jī)器人要摔倒時，所有的運(yùn)動任務(wù)都會被終止，機(jī)器人的雙臂會根據(jù)情況處于自我保護(hù)的位置，而且機(jī)器人重心降低，電機(jī)的剛 度也會降為零。

視覺

NAO擁有兩個攝像頭，可以跟蹤、學(xué)習(xí)并識別不同的圖像和面部。NAO 采用兩個高清攝像頭，有效像素達(dá)920萬，每秒30幀

其中一個攝像頭位于機(jī)器人前額，拍攝其前方的水平畫面。另一個位于嘴部，用于掃描周圍環(huán)境。

通過視覺軟件，您可再現(xiàn)NAO看到的圖片及視頻流。然而，如果人無法感知并分析周圍的環(huán)境，就算眼睛能看到，那又有什么用呢？

正是出于這個原因，NAO身上包含了一系列算法，用于探測和識別不同的面部和物體形狀。這樣，機(jī)器人就可以認(rèn)出和它說話的人、找到一個皮球或是更為復(fù)雜的物體。這些算法均為NAO專門開發(fā)。而且，我們在開發(fā)過程中，始終力爭將處理器資源的使用率降至最低。

此外，通過NAO的SDK，您可自行開發(fā)模塊，并可連接至OpenCV（OpenCV：由英特爾公司最早開發(fā)的開源計算機(jī)視覺庫）。

您可以在NAO上執(zhí)行模塊，或是將模塊傳送至與機(jī)器人連接的電腦上。這樣，您就可以輕松地使用OpenCV的顯示功能，來開發(fā)和測試自行設(shè)計的算法，并可獲得圖片反饋。音頻

NAO擁有四個麥克風(fēng)，可跟蹤聲源，還可使用七種語言進(jìn)行語音識別和聲音合成。聲源定位

讓機(jī)器人與人類互動是研制仿人機(jī)器人的主要目的之一。聲源定位功能用于確定聲音來自何方。為了生成魯棒且有用的輸出數(shù)據(jù)，同時滿足CPU和內(nèi)存方面的要求，NAO的聲源定位功能基于“到達(dá)時間差”法（Time Difference of Arrival）。

換言之，當(dāng)NAO附近的某個聲源發(fā)出聲音時，NAO身上的四個麥克風(fēng)在接收聲波的時間上會略有差異。例如，當(dāng)有人在NAO左側(cè)說話時，相應(yīng)的信號會首先到達(dá)機(jī)器人左側(cè)的麥克風(fēng)，幾毫秒之后到達(dá)位于前額與腦后的麥克風(fēng)，最后到達(dá)右側(cè)的麥克風(fēng)。

這種時間差名為“雙耳時間差”（interaural time differences，簡稱ITD）。在這些時間差的基礎(chǔ)上，通過數(shù)學(xué)運(yùn)算可獲得聲源的當(dāng)前位置。

這樣，每當(dāng)聽到一個聲音時，機(jī)器人就可借助4個麥克風(fēng)測量到的ITD值，通過運(yùn)算檢索到聲源的方向（方位角和仰角）。

該功能作為一個NAOqi模塊供用戶使用。模塊名為“ALAudioSourceLocalization”，提供一個C++和Python的API接口，可準(zhǔn)確地與某一Python腳本或NAO模塊互動。

Choregraphe中也包含兩個相關(guān)指令盒，幫助用戶在某一行為中使用該功能： 可行的實(shí)際應(yīng)用包括：

· 探測、跟蹤并識別某個人 · 探測、跟蹤并識別某個可發(fā)聲物體 · 在某一特定方向的語音識別 · 在某一特定方向的說話者識別 · 遠(yuǎn)程安全監(jiān)控 ·娛樂 音頻信號處理

由于機(jī)器人上的嵌入式處理器計算能力有限，有時可將某些運(yùn)算導(dǎo)出至遠(yuǎn)程桌面或服務(wù)器上完成。

這個方法尤其適用于處理音頻信號。例如，在一個遠(yuǎn)程處理器上進(jìn)行語音識別時，效率會更高（速度更快且更準(zhǔn)確）。大部分現(xiàn)代智能手機(jī)就是以遠(yuǎn)程方式來處理語音識別。

用戶可能會希望直接在機(jī)器人上應(yīng)用自己的信號處理算法。

NAOqi框架使用“簡單對象訪問協(xié)議”（Simple Object Access Protocol，簡稱SOAP）來發(fā)送和接收網(wǎng)絡(luò)音頻信號。

使用ALSA庫（Advanced Linux Sound Architecture）在NAO上生成和記錄聲音。ALAudioDevice模塊管理音頻的輸入和輸出。

專業(yè)人員利用NAO的音頻處理能力，可進(jìn)行大量與人機(jī)互動及信息交流有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和研究。

例如，NAO可用作一個交流器件。用戶可以像是在和另一個人交談一樣，與機(jī)器人互動（如交談、傾聽等）。

信號處理自然也是一個很好的應(yīng)用實(shí)例。用戶可借助音頻模塊，實(shí)時獲得來自麥克風(fēng)的原始音頻數(shù)據(jù)，然后使用自己的代碼予以處理。

觸覺傳感器

除攝像頭和麥克風(fēng)外，NAO還配備了電容式傳感器，分別位于頭頂與手部。每處的傳感器分為三部分。

由此，您就可以通過觸摸向NAO發(fā)出訊息，例如，按下一次觸摸傳感器，告訴機(jī)器人自行關(guān)閉，或是使用該傳感器來觸發(fā)某一相關(guān)動作。

該系統(tǒng)與LED燈配套使用，可指示觸摸類型。它還可用來編輯復(fù)雜序列。超聲波

NAO配備雙通道超聲波系統(tǒng)，包括兩個發(fā)射器和兩個接收器。

通過該系統(tǒng)，機(jī)器人可估計自身與周圍環(huán)境中的障礙物之間的距離。探測范圍介于0至70厘米之間。

當(dāng)與障礙物的距離小于15厘米時，機(jī)器人不會獲得具體的距離信息，而只是知道附近有一個物體。

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連接；以太網(wǎng)與Wifi無線連接；NAO支持Wi-Fi無線連接（a、b、g標(biāo)準(zhǔn)）和；NAO的網(wǎng)絡(luò)連接能力為研究工作提供了多種可能性；以下為NAO用戶開發(fā)的若干應(yīng)用實(shí)例：；·根據(jù)IP地址，NAO可確定其當(dāng)前的位置，正確報；·讓NAO尋找更多與某一主題有關(guān)的信息；NAO會；·將NAO連接至相應(yīng)的音頻流，機(jī)器人會轉(zhuǎn)播某一在；紅外線技術(shù)；通過紅外信號，不同的機(jī)器人NA

連接

以太網(wǎng)與Wifi無線連接

NAO支持Wi-Fi無線連接（a、b、g標(biāo)準(zhǔn)）和以太網(wǎng)連接。這是目前使用最廣泛的兩種網(wǎng)絡(luò)連接方式。此外，NAO眼部還配備了紅外線發(fā)射與接收器，可連接至周圍環(huán)境中的物體上。NAO與IEE 802.11g Wi-Fi標(biāo)準(zhǔn)兼容，可用于WPA和WEP網(wǎng)絡(luò)，因此可較為容易地連接至家庭或辦公室網(wǎng)絡(luò)上。NAO的操作系統(tǒng)支持以太網(wǎng)與Wi-Fi無線連接，因此，除需要在無線連接時輸入密碼外，無需進(jìn)行其它任何特別的設(shè)置。

NAO的網(wǎng)絡(luò)連接能力為研究工作提供了多種可能性。您可通過聯(lián)網(wǎng)的任何一臺電腦來控制NAO或?yàn)槠渚幊獭?/p>

以下為NAO用戶開發(fā)的若干應(yīng)用實(shí)例：

· 根據(jù)IP地址，NAO可確定其當(dāng)前的位置，正確報告天氣預(yù)報； · 讓NAO尋找更多與某一主題有關(guān)的信息；NAO會自動連接至維基百科，并朗讀相關(guān)詞條；

· 將NAO連接至相應(yīng)的音頻流，機(jī)器人會轉(zhuǎn)播某一在線電臺的節(jié)目； 運(yùn)用XMPP技術(shù)（如谷歌聊天系統(tǒng)使用的技術(shù)），用戶可遠(yuǎn)程控制NAO，并獲得由機(jī)器人的攝像頭返回的視頻流。

紅外線技術(shù)

通過紅外信號，不同的機(jī)器人NAO之間可相互交流。NAO還可與其它支持紅外線技術(shù)的器件 交流。例如，用戶可以讓NAO向其它器件發(fā)送紅外線信號，以控制這些器件（例如：“NAO，請打開電視！”）。此外，NAO也可接收如遙控器等紅外線發(fā)射 器發(fā)出的指令。兩個機(jī)器人NAO之間可直接交流。

紅外線技術(shù)早已成為在家用電器上廣泛使用的一項(xiàng)遙控技術(shù)。因此，NAO只需經(jīng)過適當(dāng)調(diào)整，即可適用于家庭使用。此外，NAO還可探測接收到的紅外線信號來自其左側(cè)，還是右側(cè)。

開源

近五年多以來，Aldebaran Robotics公司一直致力于開發(fā)機(jī)器人平臺的嵌入式系統(tǒng)，希望與研究、開發(fā)人員以及參與仿人機(jī)器人新興項(xiàng)目的人員共同分享跨平臺構(gòu)建工具、核心通信庫和其它基本模塊。

NAO用戶可充分利用Aldebaran Robotics公司的豐富經(jīng)驗(yàn)，將精力集中在開發(fā)創(chuàng)新的應(yīng)用程序上。

此外，不斷成長的NAO社團(tuán)以強(qiáng)大的創(chuàng)新能力為特色，也可令用戶受益匪淺。機(jī)器人及其相關(guān)應(yīng)用程序仍屬新興的研究領(lǐng)域。

如要共同探索未來的應(yīng)用程序，就有必要在我們的用戶社區(qū)內(nèi)與其他成員不斷溝通與交流。

NAO機(jī)器人的應(yīng)用

NAO機(jī)器人憑借其開放的編程框架，應(yīng)用廣泛。

在科研領(lǐng)域，使用者將機(jī)器人應(yīng)用于計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、人工智能、機(jī)械自動化、通信工程、心理學(xué)、醫(yī)療等尖端研究。在教育領(lǐng)域，教師將教學(xué)目的融入機(jī)器人的開發(fā)中，例如瑞典的高校成立實(shí)驗(yàn)室鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新進(jìn)行語音識別與視覺的結(jié)合應(yīng)用。

在工業(yè)領(lǐng)域，企業(yè)研發(fā)部門將機(jī)器人與其交流產(chǎn)品想結(jié)合，利用軟件的開放性賦予機(jī)器人工業(yè)附加值，例如危險工作環(huán)境監(jiān)控和數(shù)據(jù)采集等。

在商業(yè)領(lǐng)域，機(jī)器人參與大型產(chǎn)品發(fā)布會等，以彰顯產(chǎn)品以及公司對高新科技的重視，達(dá)到市場營銷的良好效果。

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