第一篇：口技復(fù)習(xí)教案

《口技》(文常：林嗣環(huán)清 節(jié)選自《虞初新志?秋聲詩自序》)原文、詞語含義：

京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

善：擅長。會：適逢，正趕上。宴：舉行宴會。于：在。施：設(shè)置，安放。團(tuán)坐：圍繞而坐。少頃：一會兒。但聞：只聽見。但：只。聞：聽見。滿坐寂然：全場靜悄悄的。（坐：通“座”。寂然：悄悄的的樣子。）無敢嘩者：沒有一個敢大聲說話的人。嘩：大聲說話。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

驚覺：驚醒。欠伸：打呵欠，伸懶腰。囈語：說夢話。既而：不久，緊接著。婦撫兒乳：撫摸，安慰；喂奶。兒含乳啼：乳頭。嗚：指輕聲哼唱著哄小孩入睡。．．．．絮絮：連續(xù)不斷地說話。當(dāng)是時：在這時候。（是：這。）大兒初醒聲：大孩剛剛醒來的聲音。（初：剛剛。）夫叱大兒聲：丈夫大聲呵斥大孩子的聲音。（叱：呵斥。）一時齊發(fā)：同時都響了起來。（一時：同時。）眾妙畢備：各種妙處都具備，意思是各種聲音都模仿得極像。（妙：妙處。畢：全、都。備：具備。）滿坐賓客無不伸頸：坐：通“座”；伸長脖子。側(cè)目：偏著頭看，形容聽得入神。．．．默嘆：默默地贊嘆。以為妙絕：認(rèn)為好極了。（以為：認(rèn)為。妙：好。絕：極。）

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

未幾：不久。齁：打鼾。作作索索：老鼠活動的聲音。傾側(cè)：翻倒傾斜。

賓客意少舒，稍稍正坐: 意：心情。少：稍微。舒：伸展、松弛。稍稍：漸漸。

忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

中間力拉崩倒之聲：中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音。（中：中間。間：夾雜。力拉：擬聲詞，劈里啪啦。崩倒：倒塌。）齊作：一齊響。（作：發(fā)出響聲。）又夾百千求救聲：還夾雜著成百上千人的求救聲。（又：還。夾：夾雜。百千：成百上千。）曳屋許許聲：（眾人）拉塌（燃燒著的）房屋時一齊用力的呼喊聲。（曳：拉。許許：擬聲詞。）凡所應(yīng)有，無所不有：應(yīng)有盡有。形容聲音之雜。雖人有百手：即使一個人有上百只手。（雖：即使。）不能指其一端：不能指明其中的（任何）一種（聲音）。（指：指明。一端：一頭，這里是“一種”的意思。）不能名其一處也：不能說出其中的一個地方來。（名：說出。）

于是賓客無不變色離席：在這種情況下，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位。（于：在。于是：在這種情況下。離席：離開座位。）

奮袖出臂：揚起衣袖，露出手臂。(奮：揚起、舉起。出：露出。)兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走：兩腿打哆嗦，幾乎都想爭先恐后地逃跑。(股：大腿。戰(zhàn)戰(zhàn)：打哆嗦，打戰(zhàn).幾： 幾乎。欲：想要。走：跑。)忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

群響畢絕：各種聲響全都消失。(群響：各種聲響。畢：全、都。絕：消失。)重點句翻譯：

①會賓客大宴。正趕上有一家大擺酒席請客。

②一時齊發(fā)，眾妙畢備。同時都響了起來，各種聲音都模仿得極像。③滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

全場客人沒有一個不伸長脖子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認(rèn)為妙極了！④賓客意少舒，稍稍正坐。

客人們（聽到這里），心情稍微放松了，身子漸漸坐正了。⑤中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；

中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒而發(fā)出的爆烈聲，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊響了起來；

⑥又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。還夾雜著成百上千人的求救聲，救火的人們拉倒燃燒著的房子時一齊用力發(fā)出的呼喊聲，在火中搶奪物件的聲音，潑水的聲音。⑦雖人有百手，手有百指，不能指其一端；

即使一個人有上百只手，一只手上有上百個指頭，也不能明確指出哪一種聲音來；

人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

即使一個人有上百張嘴，一張嘴有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來。⑧于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

在這種情況下，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位，揚起衣袖，露出手臂，兩腿打戰(zhàn)，幾乎都想爭先恐后地逃跑。課文內(nèi)容理解知識點總結(jié)：

一、中心：本文記敘了一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝，令人深切感受到口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

二、段落大意：

第一部分（第一段），交代口技表演者和表演的時間、地點、設(shè)施、道具，以及開演前的氣氛。這部分是下文記敘精彩表演的鋪墊。

第二部分（第二段至第四段），寫表演者的精彩表演和聽眾的反應(yīng)。（這部分是全文的主體，描寫口技藝人所表演的兩個場面：一是一個四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形；二是發(fā)生在這個家庭附近的一場大火災(zāi)的情形。）

第一層（第二段），寫表演一家人深夜被犬吠驚醒的情形，以及賓客對口技表演的由衷贊嘆。

第二層（第三段），寫表演一家人由醒復(fù)睡的情形，以及賓客的情緒變化。第三層（第四段），寫表演一場突然而至的大火災(zāi)的情形，以及賓客以假為真的神態(tài)、動作。

第三部分（第五段），寫表演結(jié)束時的情景。再次交代表演者的道具僅“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”。（結(jié)尾作用：與首段相呼應(yīng)，說明在演出中未增加任何道具，剛才的精彩表演的確是從“口”中發(fā)出的。）

三、練習(xí)：

（一）、聯(lián)系課文內(nèi)容，回答下列問題。

1．文中多次描述聽眾的反應(yīng)，這些描述有什么怎樣的效果？ 答：文中三次描述聽眾的反應(yīng)：

①一是“滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”。（表達(dá)效果的具體賞析：“伸頸”“側(cè)目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對表演心領(lǐng)神會，感到滿意；“默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時，聽眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。）

二是“賓客意少舒，稍稍正坐”。（表達(dá)效果的具體賞析：“正坐”與“伸頸”“側(cè)目”對照?！吧陨浴笔恰爸饾u”“漸漸”的意思，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)，已融入口技表演的情景之中而難以自持。）

三是“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。（表達(dá)效果的具體賞析：寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動作，說明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假為真，完全進(jìn)入口技表演所營造的生活情景之中而不能自持。）★②這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而從側(cè)面烘托了口技表演者技藝的高超。（作用）

2．文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？

答：①結(jié)構(gòu)上的作用：開頭和結(jié)尾相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；

②表現(xiàn)口技表演者的技藝方面：具有側(cè)面烘托、表現(xiàn)口技之“善”的作用。

（二）、熟讀課文，根據(jù)提示，畫出并體會文中描摹音響的語句。1．表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。①由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合。②由大而小，由密而疏，微聞余聲。2．表現(xiàn)從失火到救火的情形。

①響聲大作，由少而多。②百千齊作，應(yīng)有盡有。

答：1．①“遙聞深巷中犬吠……眾妙畢備”，寫聲音由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合，生動地表現(xiàn)了一個四口之家在深夜由睡而醒的情形。（其中“遙聞深巷中犬吠……絮絮不止”，寫深夜的寂靜氛圍以及一家四口陸續(xù)醒來后的各種聲音；“當(dāng)是時……眾妙畢備”以排比的句式，急促的語勢，合寫五種聲音，猶如一部大合唱，使人感到一家四口在靜夜的喧鬧氣氛。）

②“夫聲起……婦夢中咳嗽”，寫聲音由大而小，由密而疏，微聞余聲，表現(xiàn)了一家人由醒復(fù)睡的情形。（“聲起”，寫丈夫由醒到睡；“漸拍漸止”，寫出拍兒聲由大到小的變化，給人一種輕慢的聲感，說明婦人和小兒正慢慢入睡；“微聞”的“微”字，表示聲音很弱。老鼠作作索索聲，盆器傾側(cè)聲，婦人夢中咳嗽聲，都很輕微，襯托了深夜寂靜的氛圍。）

2．①“忽一人大呼‘火起’……百千犬吠”，寫響聲大作，由少而多；

②“中間力拉崩倒之聲……不能名其一處也”，寫聲音百千齊作，應(yīng)有盡有。（逼真地表現(xiàn)了發(fā)生在這個家庭附近的一場大火災(zāi)的情形。極力渲染火場的緊張氣氛，使人感到火情的緊急，火勢的猛烈，救火人的慌亂，猶如置身于救火現(xiàn)場。）四：寫作手法：

1、以動寫靜：_------課文中的這兩處描寫。

▲課文中的以下兩處是怎樣以動寫靜、表現(xiàn)深夜寂靜氣氛的？ ①“遙聞深巷中犬吠?！?/p>

這一句既是以動寫靜，烘托深夜的寂靜氣氛，又是使一戶人家由婦人初醒到全家喧鬧的鋪墊。（這句的作用）.②“微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。”

這是以老鼠跑動偷食聲、“盆器傾側(cè)”聲、婦人蒙中的咳嗽聲為反襯，加重深夜的靜謐氣氛，表現(xiàn)一家人由醒復(fù)睡后的沉寂狀態(tài)，并為下面即將表現(xiàn)的大火災(zāi)蓄勢。（這句的作用）

2、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合：

具體解析：①本文描寫口技表演，抓住了表演者和聽眾兩個方面：一方面描寫口技藝人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫；另一方面描寫聽眾的神態(tài)、動作，以聽眾的反應(yīng)烘托其高超技藝，這是側(cè)面描寫。在描寫表演過程的三段中，都是先寫口技藝人的表演，后寫聽眾的反應(yīng)，從而使表演和效果有機地聯(lián)系起來，以聽眾的反應(yīng)為烘托，從側(cè)面表現(xiàn)口技表演之“善”。

②此外，課文首尾兩次清楚地交代了極簡單的道具，表明口技不是靠其他器物發(fā)聲，而僅僅是靠一張嘴發(fā)聲，突出其技藝在“口”，也是從側(cè)面表現(xiàn)表演者口技的不凡。③本文運用側(cè)面描寫表現(xiàn)這場口技表演的魅力，烘托表演者的高超技藝，增強了文章的感染力。五;理解默寫：

1、“京中有善口技者”開篇，介紹口技表演者，是本文的一句總說，即全文意在說明這位“善口技者”的技藝之“善”。

2、“會賓客大宴”，點明口技表演者獻(xiàn)技的時間和事由。

3、“于廳事之東北角，施八尺屏障”，指明表演的地點和簡單設(shè)施。

4、“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，以示別無他物，表明道具簡單，口技藝人的表演主要憑的是他的“口”。

▲

5、“撫尺一下，滿座寂然，無敢嘩者”，點染表演即將開始時全場肅穆緊張的氣氛。(本句作用?)

6、寫這個四口之家突然遭到意外變故的情形：“夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭?！睔夥阵E然變化。

7、“百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠”表現(xiàn)人們的驚恐萬狀。

8、“百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲”表現(xiàn)火勢的猛烈和火場的紛亂。

9、以“凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也?！睒O言聲音之雜亂、逼真。

第二篇：《口技》教案

十八

口技

主備人：王萬濤 董文婷 郭曉欣

審核人：王軍 賈雪麗

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（能品味分析課文中精煉形象的語言）積累文言詞匯，學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

2、過程與方法

通過反復(fù)誦讀及利用工具書結(jié)合課文注釋，讀懂課文。

3、情感態(tài)度與價值觀

欣賞口技表演者精湛的技藝，了解我國民間藝人的智慧和才能。重點難點：

1、重點：口技表演的正面描寫和聽眾聽時反應(yīng)的側(cè)面描寫相結(jié)合，有力渲染了表演者技藝的精湛絕倫。

2、難點：欣賞并領(lǐng)會雖簡練但又形象看，很具表現(xiàn)力的語言。教

具：

多媒體課件與小黑板 課時安排：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)

1、了解作者。

2、正確流利地朗讀課文。

3、積累文言詞匯，借助注釋疏通文意。教學(xué)重點

朗讀課文，疏通文意，理解內(nèi)容。教學(xué)難點

積累文言詞匯，了解文言現(xiàn)象。教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1、解題

口技是雜技的一種，運用口部發(fā)音技巧模仿各種聲音，它是一種流傳技藝，是藝人們長期在實際生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩，勤學(xué)苦練而獲得的。

2、出示目標(biāo)

3、作者作品簡介

林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人，著有《鐵崖文集》、《秋聲詩》等?！犊诩肌芬晃倪x自《虞初新志》，《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記

小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)提綱

1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，恰當(dāng)停頓。

2、借助注釋疏通文意。（結(jié)合注釋譯講課文，并在課本上劃出自己不理解的字、詞、句）

（二）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書自學(xué)，教師巡回）

（三）自學(xué)檢測

1、給下列加點字注音。（三名后進(jìn)生回答，中等生糾正）

叱（）

意少舒（）中間（）

幾欲先走（）．．．．．

2、朗讀比賽（2名中等生朗讀，優(yōu)等生點評然后聽音頻播放）要求：（1）快速大膽走上講臺。

（2）聲音洪亮，中速朗讀。

（3）讀準(zhǔn)字音，恰當(dāng)停頓。

3、解釋下列句子中加點的詞語與短語。

（1）會賓客大宴

（2）施八尺屏障

（3）眾賓團(tuán)坐 ．．．（4）少頃

（5）但聞屏障中撫尺一下

（6）滿坐寂然 ．．．．（7）既而兒醒

（8）婦撫兒乳

（9）絮絮不止 ．．．．．（10）眾妙畢備

（11）意少舒

（12）中間力拉 ．．．．（13）曳屋許許聲

（14）不能名其一處也

（15）兩股戰(zhàn)戰(zhàn) ．．．（16）幾欲先走

（17）群響畢絕 ．．

三、合作探究

同學(xué)們還有那些不明白的地方請?zhí)岢鰜恚咏鉀Q。

如；學(xué)生在自主學(xué)習(xí)疏通文意時有疑難的文言詞匯或重點句。又如：教師點撥疑難問題：（中等生口頭譯講，優(yōu)等生或教師補充）要求：先讀原文后翻譯；重點字必須翻譯出來；翻譯通順。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、填空

《口技》一文選自

，是清代人張潮編選的一部

小說集，本文作者

，字鐵崖，代人，著有。

2、解釋下列加點的字。

（1）京中有善口技者

（2）滿坐寂然

（3）夫叱大兒聲 ．．．（4）不能名其一處也

（5）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

（6）中間力拉崩倒之聲 ．．． 囈 語（）

齁（）

曳（）

嘩（）

．．．．

（7）會賓客大宴

（8）不能指其一端

（9）婦撫兒乳 ．．．

4、小結(jié)：本節(jié)課我們在正確流利地朗讀課文基礎(chǔ)上，積累文言詞匯，借助注釋疏通文意。尤其是對于文言詞匯和重點句子的翻譯，我們換需要進(jìn)一步強化，識記。

五、堂清檢測

1、給下列加點字注音 齁 聲（）

中 間（）

曳 屋（）

．．．許許聲（）

幾欲先走（）

其夫囈語（）．．．．

2、解釋下列句子

（1）滿坐賓客無不伸頸，側(cè)耳，微笑，默嘆，以為妙絕。（2）中間力拉崩倒之聲。（3）凡所應(yīng)有，無所不有。

（4）雖人有百手，手有百指，不能指其一端。附：板書設(shè)計

口技

作者作品：林嗣環(huán)

重點詞匯：古今異義，詞類活用。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。

2、體會本文簡練、準(zhǔn)確、生動的語言。

3、了解民間藝人的智慧和才能。

教學(xué)重點和難點：

學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

1、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們疏通文意，了解了課文內(nèi)容，那么，文中是怎樣來表現(xiàn)我國民間藝人的高超技藝的，這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。

2、出示目標(biāo)。

二、自主學(xué)習(xí)：

（一）自學(xué)提綱：

1、貫穿全文的主線是什么？

2、整體感知，文中描寫了那三個場面？詳寫的是那個場面？

3、找出文中描寫聽眾反映的詞句，并分析其作用。

（二）自主學(xué)習(xí)

（三）自學(xué)檢測

教師提問，學(xué)生回答，小組1、2號學(xué)生補充和訂正。必要時教師點撥。

1、“善”

2、由睡到醒，由醒到睡，一場大火。詳寫的是一場大火的場面。

3、第二段：神態(tài)、動作——滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕；

第三段：反應(yīng)——賓客意少舒，稍稍正坐。

第四段：神態(tài)動作——于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

作用：側(cè)面烘托，表現(xiàn)口技人高超的技藝。

三、合作探究：

文章前后兩次清楚地交代極簡單的道具，這樣寫對文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)藝人的演技有什么作用？

明確：結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，使文章渾然一體。

行文上從側(cè)面烘托，證實、強調(diào)一切聲音都是從一張嘴里發(fā)出的，突出表演者的技藝高超。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

1、本文以口技表演者之“

”貫穿全文，按

順序行文，由“

”準(zhǔn)備演出開始，到表演結(jié)束“

”終止，描寫了三個場景，分別是：

、、。

2、文中第一段四個“一”字暗示

，襯托表演者的。

3、說說“犬吠”一詞在文中的作用。小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《口技》一文，作者通過口技人精心模擬的復(fù)雜而多變的聲響，聽眾的神態(tài)變化，形象而生動的描繪出表演者技藝的高超。我們一方面贊賞口技人的技藝，同時另一方面也贊賞作者高超的文字表達(dá)能力。文中成功運用摹狀貌的說明方法給我們有益的啟示。堂清檢測：

1、下列各組加點詞的解釋完全正確的一項是（）A、會賓客大宴（適逢，恰巧遇到）

其夫囈語（小聲說話）．．．B、滿坐寂然（坐同座，座位）

中間力拉崩倒之聲（間或）．．C、夫叱大兒聲（大聲呵斥）

曳屋許許聲（拉）．．

D、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（大腿）

不能名其一處（指向）．．

2、給加點字釋義。

（1）婦撫兒乳（）

（2）不能名其一處也（）．．（2）側(cè)目（）

（4）勿以惡小而為之（）．．

3、下列各句中有通假字的是（）

A、但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。B、又夾百千求救聲，曳屋許許聲 C、賓客意少舒，稍稍正坐

D、滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕也。

4第二段中作者描寫聽眾神態(tài)、動作的語句是：

、、、、；第三段中描寫聽眾反映的語句是：

，；第四段描寫聽眾神態(tài)動作的語句是：

，。這些描寫在文中的作用是

附：板書設(shè)計

口技

1、表演前

道具簡單——技藝高超

（正面——表演）

（側(cè)面——賓客）

表現(xiàn)

烘托

2、表演中

深夜驚醒

關(guān)注默嘆

醒而復(fù)睡

意少舒、稍稍正坐

失火、救火

驚慌

欲跑

3、表演后

道具簡單（強調(diào)）——技藝高超

課后反思(優(yōu)點、不足、改進(jìn)設(shè)想)

第三篇：《口技》教案

《 口技》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、反復(fù)朗讀課文，把握文意，積累字詞。如：古今異義，一詞多義，表時間的詞等。

2、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法。

3、為了使學(xué)生能更透徹地了解文章，要求背誦全文。

過程與方法：

1、通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣，提高閱讀能力

情感態(tài)度與價值觀：深切感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

教學(xué)重點：

1、理解文章文意，掌握一些文言字詞的意義、用法。

2、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法

教學(xué)難點：

1、文章細(xì)膩生動的描寫，學(xué)習(xí)作者是如何表現(xiàn)民間藝人的高超技藝

2、理清文章的結(jié)構(gòu)與思路

教學(xué)方法：說教法

1、朗讀法：“書讀百遍,其義自現(xiàn)”。

2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，合作探究，解決問題。

課時安排：兩課時

第一課時

導(dǎo)語 ：

在中華民族燦爛多姿的表演藝術(shù)寶庫中，有一顆格外引人注目的璀璨的明珠——口技。它用人的聲音模仿大自然及人類生活的萬事萬物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我們將要學(xué)習(xí)的《口技》記敘了一場精彩的口技表演，讀后會有如臨其境，如聞其聲的感覺。

口技，屬雜技的一種，在我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇文章記敘的就是一場在圍幕中的絕妙口技。

一、簡介作者 作品

本文作者林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人。清順治六年（公元1649年）中進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等?！犊诩肌芬晃倪x自《虞初新志? 秋聲詩自序》

《虞初新志》是清代漲潮編寫的一部筆記小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。

二、朗讀全文，疏通文意

1、易錯字詞注音

屏障（píng zhàng)少頃（shǎo qǐng)無敢嘩（huá)者 吠（fai)叱（chì)囈（yì）齁（hōu)意少舒（shǎo shū)中間（jiàn）曳（ya）屋許許（hǔ hǔ）聲 幾（jī）欲先走

2、重點字詞解釋

廳事、善、會、而已、少頃、但聞、滿坐寂然、吠、欠伸、既而、乳、嗚、當(dāng)是時、以為妙絕、作作索索、意少舒、稍稍、俄而、中間、雖、名、股、幾、群響畢絕。

3、詞類活用(活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類，但有時在一定的語言結(jié)構(gòu)中，可靈活用為另一類的詞，隨著詞性功能的臨時轉(zhuǎn)化，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化。活用詞概念不必從理論上給學(xué)生講，只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義即可.）

會賓客大宴：“宴” 舉行宴會 名詞活用作動詞 婦撫兒乳： “乳” 喂奶 名詞活用作動詞 不能名其一處也：“名” 說出 名詞活用作動詞

4、一詞多義

1、坐：眾賓團(tuán)坐（坐下）滿坐寂然（通“座”，座位）

2、乳：婦撫兒乳（喂奶）兒含乳啼（乳頭）

3、而：既而兒醒（表時間副詞的詞尾，不譯）婦拍而嗚之（連詞，表并列）

4、妙：眾妙畢備（妙處）以為妙絕（好）

5、指：手有百指（手指）不能指其一端（指明）

6、絕：以為妙絕（極）群響畢絕（停止）

5、通假字： 滿坐寂然（“坐”同“座”，座位。）

6、古今異義

1、會，古義：適逢 今義：會議

（會賓客大宴）

2、但，古義：只 今義：轉(zhuǎn)折連詞，但是（但聞屏障中撫尺一下）

3、稍，古義：漸漸

今義：稍微（稍稍正坐）

4、間，古義：夾雜

今義：事物兩端之間（中間力拉崩倒之聲）

5、股，古義：大腿

今義：指機關(guān)團(tuán)體中的組織單位；或作量詞；或稱集合資金中的一份；或指臀部）

6、走，古義：跑

今義：步行（幾欲先走）

7、是，古義：這，那 今義：判斷動詞（當(dāng)是時）

8、雖，古義：即使 今義：雖然（雖人有百手）

9、聞，古義：聽見

今義：嗅到（微聞有鼠）

10、名，古義：說出

今義：名字，或作量詞

11、微，古義：隱隱約約

今義：小，微小

三、解析文章結(jié)構(gòu)

全文可分三個部分：

第一部分：第1段，介紹口技表演的時間、地點以及表演的道具、演出前的氣氛。

第二部分：第2、3、4段，描繪口技表演的精彩場面，及聽眾的反應(yīng)

第三部分：第5段，寫表演結(jié)束時的情景

四、問題探索（分析開頭和結(jié)尾兩段）

1、文中第一句“京中善有口技者”在全文有何作用？

這一句交代口技表演者名氣大、技藝高?！吧啤弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。

2、開頭和結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復(fù)？為什么？

不是簡單重復(fù)，既有首尾呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊；結(jié)尾再次強調(diào)道具的簡單，反襯口技表演聲響的繁雜與熱鬧，稱贊了表演者的高超技藝，而非借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。讓人對這場表演還回味無窮，對表演者的敬意油然而生。

第二課時

文章的第2、3、4這三個文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技藝人精心摹擬的復(fù)雜而多變的聲響。現(xiàn)在我們著重就這三段，看口技者是如何將他的高超技藝淋漓盡致地展現(xiàn)出來。

一、分析2、3、4段

1、這三段描寫了哪幾個場景？

三個場景：（1）第一個場景：夢中驚醒。（夜闌人靜，一家人驚醒后的喧鬧情景。）

(2)第二場景：漸入夢鄉(xiāng)。（一家人鬧而復(fù)靜的情景。）“縱聲”“漸拍漸止”，聲音由大而小，“微聞”聲音更小，是由大及小，微聞余響。

(3)第三場景：火起群亂。（深夜失火、救火的情景。）

2、在口技表演的過程中，我們可以聽到那些聲音？三個場面聲音的變化有何特點？作者是按照什么樣的順序?qū)懧曇舻模?/p>

第二自然段 聲音：犬吠、欠伸、囈語、啼哭聲、含乳啼聲、嗚聲、絮絮不止聲、叱聲等（由遠(yuǎn)到近、由少到多、由小到大、又分到合）

觀眾反應(yīng)：無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

第三自然段：聲音：齁聲、拍兒聲、鼠作作索索聲、盆器傾側(cè)聲、咳嗽聲（由大到小）

觀眾反應(yīng)：意少舒，稍稍正坐。

第四自然段：聲音：呼聲、哭聲、火爆聲、風(fēng)聲、求救聲、曳屋許許聲、搶奪聲、潑水聲等（由少到多，百千齊作，應(yīng)有盡有）

觀眾反應(yīng)：無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

聲音的變化總的來說是按“小 →大（第一個場面）→小（第二個場面）→大（第三個場面）”的順序來寫的，其中又各有特點，如：第一個場面聲音，由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)；第二個場面突出鼠傾盆器的聲音來烘托屋內(nèi)的靜；第三個場面更是寫得有生有色，達(dá)到高潮，聲音由少而多，應(yīng)接不暇。另外，聲音有的是單獨相繼而出，有的是同時發(fā)出。

3、文中多次描述聽眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果? 文中三次描述聽眾的反應(yīng)：

一是“滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”?！吧祛i”“側(cè)目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對表演心領(lǐng)神會，感到滿意；“默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時，聽眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。

二是“賓客意少舒，稍稍正坐”?！罢迸c“伸頸”“側(cè)目”對照?！吧陨浴笔恰爸饾u”“漸漸”的意思，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)，已融入口技表演的情景之中而難以自持。

三是“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動作，說明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假為真，完全進(jìn)入口技表演所營造的生活情景之中而不能自持。

這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。

4、課文怎樣將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的？

本文描寫口技表演，抓住了表演者和聽眾兩方面：一方面描寫口技人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫；另一方面寫聽眾的神態(tài)、動作，以聽眾的反應(yīng)烘托其高超技藝，這是側(cè)面描寫。此外，首尾兩次清楚交代極簡單的道具，也是側(cè)面描寫。

二、揣摩語言，領(lǐng)會文意

1．課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處? “遙聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中?！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。

2．課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里? 準(zhǔn)確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。

3．文中用了許多表示時間的詞語，這些詞語有何作用? 表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”；表示幾件事同時發(fā)生的有“一時”；表示相繼發(fā)生的有“既而”；表現(xiàn)在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生的有“是時”，表示過了很短時間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”、“未幾”。這些詞語運用靈活多變，準(zhǔn)確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。

4．第4段中寫起火、救火場面，連用五個“百千”，表達(dá)效果怎樣? ——“百千”指多、雜，突出了火情急、火勢猛的特點，也渲染出人們的緊張和慌亂。

板書：

作業(yè)：

1、背誦全文

2、運用正面描寫與側(cè)面描寫的方法寫一篇300字的小文章

第四篇：口技教案

《口技》鞏固案

備課時間 ：

2014-4-28

備課人：

楊祖萍 教學(xué)目標(biāo) ：

1.借助課文注釋和工具書，讀懂課文。

2．積累重點文言文詞語，初步理解文章內(nèi)容。教學(xué)重點：

積累重點文言文詞語，初步理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點：

積累重點文言文詞語，初步理解文章內(nèi)容。課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文。（口技是一種用口頭摹擬表演的藝術(shù)，是一種傳統(tǒng)技藝）

二、交流展示預(yù)習(xí)成果 1.小組交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

（一）（二）（1）、了解口技和作者的相關(guān)知識（寫在課題下面的空白處）

口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。

作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年(公元1649年)中進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等?！犊诩肌肥撬摹叮记锫曉姡咀孕颉返囊徊糠?。（2）、讀準(zhǔn)下面加點字的讀音。

林嗣環(huán)（）

屏障（）

撫尺（）

少頃（）．．．．嘩（）

撤（）

犬吠（）

頸（）．．．．2.讀順課文

在交流預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上朗讀課文，力求讀準(zhǔn)字音和停頓。3.初步理解課文大意

交流展示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)第三題；小組合作后再質(zhì)疑解決不了的問題。

三、疏通文意，理解掌握文言重點詞語的意義和用法

1.在交流展示自主質(zhì)疑的基礎(chǔ)上教師精講點撥，重點是幾個通假字、多義詞以及詞性活用的幾個重點詞語。如： “善”“宴”“乳”“絕”“少”“稍”“名”“走”“于是”“股”等。2.小組合作的方式串譯全文

重點抽查學(xué)案列出的5個重點句子

3.思考：課文分為三部分，每部分分別介紹了什么？.初步理解課文大意

本文描繪了口技表演者表演的哪三個場面？

（三個場面：①一家四口人由夢而醒。②一家人醒而夢。⑧火起后眾人的慌亂惶恐）

教師歸納后，學(xué)生齊讀。

四、布置作業(yè) 1．反復(fù)朗讀全文。

2． 《伴你學(xué)》相關(guān)習(xí)題。

第二課時

教學(xué)目標(biāo) ：

1． 進(jìn)一步理解內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。

3.從口技表演中體會口技表演者高超的技藝，感受和領(lǐng)悟中國民間藝術(shù)的精深奇妙。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。教學(xué)難點：

1..學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。

2.從口技表演中體會口技表演者高超的技藝，感受和領(lǐng)悟中國民間藝術(shù)的精深奇妙。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容導(dǎo)入。2.朗讀課文。3.聽寫重要詞語。

二、合作探究：

1.課文中的以下兩處是怎樣以動寫靜、表現(xiàn)深夜寂靜氣氛的？ ①“遙聞深巷中犬吠?！?/p>

②“微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽?！?.畫出文中三處描寫聽眾反映的句子，并分析其作用；說說課文是怎樣將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的。

2.文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？

在小組討論的基礎(chǔ)上，班級交流展示小組討論成果，教師精講點撥，進(jìn)而明確：

1.口技表演是由“遙聞深巷中犬吠”開始的。這一句寫犬吠聲，而這犬吠聲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到的，并且是從深巷中傳來的，這就營造出夜深人靜的氛圍，把聽眾帶入特定的生活情境中，使聽眾的注意力自然地被“犬吠”聲所吸引，想知道究竟會發(fā)生什么事情。這一句既是以動寫靜，烘托深夜的寂靜氣氛，又是使一戶人家由婦人初醒到全家喧鬧的鋪墊。

這是以老鼠跑動偷食聲、“盆器傾側(cè)”聲、婦人蒙中的咳嗽聲為反襯，加重深夜的靜謐氣氛，表現(xiàn)一家人由醒復(fù)睡后的沉寂狀態(tài)，并為下面即將表現(xiàn)的大火災(zāi)蓄勢。

3.文中三次描述聽眾的反應(yīng)：

一是“滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”。“伸頸”“側(cè)目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對表演心領(lǐng)神會，感到滿意；

“默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時，聽眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。

二是“賓客意少舒，稍稍正坐”?！罢迸c“伸頸”“側(cè)目”對照?！吧陨浴笔恰爸饾u”“漸漸”的意思，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)，已融入口技表演的情景之中而難以自持。

三是“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動作，說明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假為真，完全進(jìn)入口技表演所營造的生活情景之中而不能自持。

這三處寫聽眾的反映是側(cè)面描寫，層層深入，生動細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。

本文描寫口技表演，抓住了表演者和聽眾兩個方面：一方面描寫口技藝人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫；另一方面描寫聽眾的神態(tài)、動作，以聽眾的反應(yīng)烘托其高超技藝，這是側(cè)面描寫。在描寫表演過程的三段中，都是先寫口技藝人的表演，后寫聽眾的反應(yīng)，從而使表演和效果有機地聯(lián)系起來，以聽眾的反應(yīng)為烘托，從側(cè)面表現(xiàn)口技表演之“善”。

4.課文在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。兩次清楚地交代了極簡單的道具，強調(diào)道具的簡單，突出其技藝在“口”，也是從側(cè)面烘托表演者的高超技藝，增強了文章的感染力。

三、拓展遷移

這節(jié)課我們通過閱讀領(lǐng)略了口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，那么除了口技大家還知道哪些我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)呢？請你再說出你喜歡的一種民間技藝，并說明喜歡的理由。板書設(shè)計

四、作業(yè) 1.鞏固案 2.背誦課文

第五篇：口技復(fù)習(xí)教學(xué)案

課題：《口技》復(fù)習(xí) 班級： 姓名： 編號：NO.1 開發(fā)區(qū)開明中學(xué)“兩先兩后”高效課堂 九年級 語文學(xué)科教學(xué)案

【認(rèn)定目標(biāo)】（心中有目標(biāo)，你定會成功！）

1、熟讀課文

2、積累常見的中考題。

3、體會我國民間藝術(shù)的智慧和才能。4.理解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法?！局?、難點】（記住重難點，學(xué)習(xí)倍輕松?。?/p>

1、積累常見的中考題。

2、體會我國民間藝術(shù)的智慧和才能。3.理解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法?！鞠葘W(xué)先思】（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣?。?/p>

1、閱讀并掌握全文翻譯

京城里有個擅長口技的人。一天正趕上有一家大擺酒席，宴請賓客，在客廳的東北角，安放了一座八尺高的圍幕，表演口技的藝人坐在圍幕里面，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了?？腿藗円黄饑趪磺懊?。過了一會兒，只聽到圍幕里面醒木一拍，全場安靜下來，沒有敢大聲說話的。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到深巷里的狗叫聲，就有一個婦人被驚醒，打著呵欠，伸著懶腰，她的丈夫說著夢話。一會兒，小孩子也醒了，大聲哭著。丈夫也被吵醒了。婦人拍著孩子喂奶，小孩含著奶頭還是哭，婦人一面拍著孩子，一面輕聲哼著哄他睡覺。又有一個大孩子醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。在這個時候，婦人用手拍孩子的聲音，嘴里哄孩子的哼哼聲，小孩子含著奶頭啼哭的聲音，大孩子剛剛醒來的聲音，丈夫大聲呵斥大孩子的聲音，同時都發(fā)出來，各種聲音都表演得維妙維肖。全場的客人沒有一個不伸長脖子，斜瞇著眼睛，微笑著，暗暗地贊嘆，認(rèn)為表演得好極了。

沒有過多久，丈夫打鼾的聲音響起來了，婦人拍小孩也慢慢地拍，慢慢地停止了。隱隱約約地聽到有老鼠悉悉索索的聲音，盆子等器具傾斜打翻的聲音，婦人在睡夢里的咳嗽聲?？腿藗兟牭竭@里，心情稍微放松了些，漸漸把身子坐正了一些。

忽然有一個人大聲呼叫：“起火啦”，丈夫起來大聲呼叫，婦人也起來大聲呼叫。兩個小孩子一齊哭了起來。一會兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫。中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊響了起來；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，救火的人們拉倒燃燒著的房屋時一齊用力的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水的聲音。凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有的。即使一個人有上百只手，每只手有上百個指頭，也不能指出其中的哪一種聲音來；即使一個人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來啊。在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。

忽然醒木一拍，各種聲響全部消失了。撤去圍幕一看里面，一個人、一張桌子、一把扇子、一塊醒木罷了。

我的問題： 我們的問題： 【后教后導(dǎo)】（以導(dǎo)誘思，學(xué)會合作，碰出智慧火花！）

享受課堂 享受學(xué)習(xí)

主備人：朱珠

審核人： 課題：《口技》復(fù)習(xí) 班級： 姓名： 編號：NO.1 教法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo) 京中有善口技者，會（）賓客大宴，于（）廳事之東北角，施（）八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已（），眾賓團(tuán)坐（）。少頃（），但（）聞屏障中撫尺一下（），滿坐（）寂然（），無敢嘩者。

遙聞深（）巷中犬吠（），便有婦人驚覺欠伸（），其（）夫囈語（）。既而（）兒醒，大啼。夫亦醒，婦撫（）兒乳（），兒含乳啼，婦拍而嗚（）之。又一大兒醒，絮絮（）不止。當(dāng)是時（），婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初（）醒聲，夫叱（）大兒聲，一時（）齊發(fā)，眾妙（）畢（）備，滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目（），微笑，默嘆，以為（）妙絕（）。

未幾（），夫齁（）聲起，婦拍兒亦漸拍漸（）止（）。微（）聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)（），婦夢中咳嗽。賓客意少（）舒（），稍稍（）正坐。

忽一人大呼“火起（）”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而（）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間（）力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作（）；又夾百千求救聲，曳（）屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖（）人有百手，手有百指，不能指其一端（）；人有百口，口有百舌，不能名（）其一處也。于是（）賓客無不變色（）離席，奮（）袖出臂，兩股（）戰(zhàn)戰(zhàn)，幾（）欲先（）走（）。

忽然撫尺一下，群響畢絕（）。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已（）。

教師個性發(fā)揮：

1．中心意思 本文以時間先后為序，記敘了一場精彩的口技表演。表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝，令人深切感受到口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

享受課堂 享受學(xué)習(xí) 主備人：朱珠 審核人： 課題：《口技》復(fù)習(xí) 班級： 姓名： 編號：NO.1 2．藝術(shù)特色

全文緊扣“善”字，既有形象而逼真地正面描寫，又側(cè)面描寫聽眾的神態(tài)、動作，這種正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，為文章在藝術(shù)表現(xiàn)上的一個顯著特點。

結(jié)構(gòu)完整。開頭結(jié)尾均寫道具，前后呼應(yīng)，使文章完整圓合，天衣無縫。

善于運用襯托手法。為了表現(xiàn)口技表演者的高超技藝，除了正面描寫之外，還多次對聽眾的表情反應(yīng)作細(xì)致描述。比如，用“伸頸”“側(cè)目”寫聽眾的全神貫注；用“微笑”“默嘆”寫聽眾的贊許；用“變色”“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”寫聽眾的驚恐，有力地烘托了表演的成功。實是神來之筆。

3、研習(xí)下列問題

（1）文中多次描述聽眾的反應(yīng)，這些描寫有什么效果？

（2）課文首尾都寫道“一人.一桌.一椅.一扇.一撫尺而已”一句，聯(lián)系全文說說這種寫法的作用？

【能力提升】（拾級而上，順達(dá)成功的頂峰?。炯住俊犊诩肌仿?/p>

【乙】 喬山人善琴 清 徐珂

國初，有喬山人者善彈琴。精于指法，嘗得異人傳授。每于斷林荒荊間，一再鼓之，凄禽寒鶻①，相和悲鳴。后游郢楚②，于旅中獨奏洞庭之曲。鄰媼③聞之，咨嗟惋嘆。既闋④，曰：“吾抱此半生，不謂遇知音于此地?！笨铎棰菘壑?。媼曰：“吾夫存日，以彈絮為業(yè)。今客鼓此，酷類其聲耳?！?/p>

注釋： ①鶻(gǔ)：一種兇猛的鳥。②郢楚：即楚郢，古地名，春秋戰(zhàn)國時期楚國的都城。③媼(ǎo)：老婦人。④闋：止息，終了。⑤款扉：款，敲;扉，門。

1.解釋下列加點的詞語。(2分)

⑴便有婦人驚覺欠伸 覺 ⑵今客鼓此 鼓

2.選出下列加點詞意思、用法不相同的一項。(2分)()

A.無敢嘩者/起坐而喧嘩者 B.以為妙絕/愚以為宮中之事

C.以彈絮為業(yè)/以叢草為林 D.酷類其聲耳/其真無馬邪

3.用現(xiàn)代漢語解釋【甲】文中畫線的句子。(4分)

⑴一時齊發(fā)，眾妙畢備。

⑵賓客意少舒，稍稍正坐。

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主備人：朱珠

審核人： 課題：《口技》復(fù)習(xí) 班級： 姓名： 編號：NO.1

4.請用自己的話依次概括【甲】文中口技表演者模擬的三個場面。(3分)

第一個場面：__________________________

第二個場面：__________________________

第三個場面：__________________________

5.【甲】【乙】兩文都采用了_____________的表現(xiàn)手法。請從【乙】文中舉一個例子并說說這樣寫的好處。

【師生感悟】（學(xué)有所悟，受益終生）

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課題：《口技》復(fù)習(xí) 班級： 姓名： 編號：NO.1 3.（1）明確 多次寫聽眾的反應(yīng)，是為了側(cè)面烘托口技藝人表演技藝的高超。

（2）明確 開頭和結(jié)尾相照應(yīng)，除了使結(jié)構(gòu)保持完整以外，也具有側(cè)面烘托、表現(xiàn)口技之“善”的作用。

1.⑴覺：睡醒。⑵鼓：彈奏。2.D

3.⑴同時都響了起來，各種聲音都表演得惟妙惟肖 ⑵里面(中間)客人們聽到這里，心情稍微放松了，身子漸漸坐正了

4.第一個場面：一家四口由睡而醒;第二個場面：一家四口由醒而睡;第三個場面：失火、救火(意對即可)

5.側(cè)面烘托。例子：凄禽寒鶻，相和悲鳴。好處：有力地烘托了喬山人彈琴技藝的精湛。

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