第一篇：幼兒園小班語言教案：小老鼠的魔術(shù)棒

設(shè)計(jì)意圖：

《小老鼠的魔術(shù)棒》以簡(jiǎn)單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的構(gòu)思，深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)置了步步深入的四個(gè)環(huán)節(jié)，來幫助幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過課件和游戲引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)短句。在第三環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導(dǎo)幼兒理解小老鼠幫助同伴解決困難這一內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒遷移運(yùn)用前一環(huán)節(jié)所學(xué)的“魔語”進(jìn)行表述。在第四環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情境相結(jié)合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)短句“××，××，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)?！薄啊痢?，××，縮縮縮?！辈l(fā)準(zhǔn)“長(zhǎng)”和“縮”的音。

3．體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過魔術(shù)表演，并對(duì)“魔力”有初步的了解。

2．材料準(zhǔn)備：（1）小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。（2）由廢舊收音機(jī)天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術(shù)棒”。

活動(dòng)過程：

一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣師：你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它有什么神奇的本領(lǐng)呢？請(qǐng)你們猜猜看。

幼：可以拿來玩/拿來變魔術(shù)/拿來變玩具/拿來變好吃的東西??

二、結(jié)合小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習(xí)短句：“××，××，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。”“××，××，縮縮縮?！?/p>

師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)？我們一起來看一看。（播放課件。）師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花和小熊怎么變的？

幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。

師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時(shí)會(huì)說什么呢？

幼：變變變/大大大/高高高/變大變大??師：小老鼠讓小花、小熊變小時(shí)會(huì)說什么呢？

幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮??師：你們說得都很棒！小老鼠在讓小花、小熊變大變小時(shí)說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎？

幼：想。

師：小花、小熊在變大時(shí)和小朋友一樣都是慢慢地在成長(zhǎng)，所以小老鼠用了一個(gè)好聽的詞“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“××，××，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”的句式，并注意“長(zhǎng)”的發(fā)音。）師：小老鼠在讓小花、小熊變小時(shí)也用了一個(gè)好聽的詞“縮縮縮”來表示，我們一起來學(xué)學(xué)。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“××，××，縮縮縮”的句式，并注意“縮”的發(fā)音。）師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語？

幼：小花，小花，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)/小熊，小熊，縮縮縮。

師：你們想不想也當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，讓小花、小熊來變一變？

幼：想。

師：你們要記住一會(huì)兒在變的時(shí)候要加上魔語，而且要說得準(zhǔn)確、響亮。

（幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)“××，××，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”“××，××，縮縮縮”的句式。）

三、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容1．感知理解故事的前半部分。

師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了！它在路上會(huì)遇到什么事呢？我們一起來看看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事？它會(huì)怎么辦？

幼：帽子被風(fēng)吹到樹上了。

師：小老鼠會(huì)用什么辦法拿到帽子呢？請(qǐng)你們也幫小老鼠想想辦法。

幼：小老鼠爬到樹上去拿/請(qǐng)大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿??師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀？

幼：魔術(shù)棒。

師：那它會(huì)用魔術(shù)棒怎么做呢？

幼：它會(huì)用魔術(shù)棒把帽子變下來/它會(huì)把魔術(shù)棒變長(zhǎng)，把帽子拿下來/它會(huì)把自己變大拿帽子/它會(huì)把樹變小??師：現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。

（播放故事課件一的后半段。）師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的？

幼：把樹變小拿到帽子。

師：小老鼠用魔術(shù)棒時(shí)對(duì)大樹說了什么魔語？

幼：小樹，小樹，小小小。

師：誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說？

幼：大樹，大樹，縮縮縮。

師：小老鼠拿到帽子后又做了什么？

幼：用魔術(shù)棒把樹變大。

師：是怎么說的？

幼：大樹，大樹，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

2．感知理解故事的后半部分。

（播放故事課件二的前半段。）師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時(shí)，發(fā)生了什么事？

幼：下雨了。

師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法？

幼：用魔術(shù)棒把蘑菇變大。

師：那它把蘑菇變大時(shí)怎么說？

幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

師：說得真好!

（播放故事課件二的后半段。）師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的？

幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。

四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容1．完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。

師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個(gè)故事，我們一起來聽聽。（教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。）師：第一次，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰？是怎么幫助的？

幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。

幼：后來它又把樹變大。

師：第二次，它用魔術(shù)棒幫助了誰？是怎么幫助的？

幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。

幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。

2．結(jié)合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？我們?cè)僖黄饋砺犅牥伞?/p>

（教師結(jié)合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事。）師：誰能說一說為什么喜歡這個(gè)故事？

幼：小老鼠的魔術(shù)棒會(huì)變魔術(shù)。

幼：我喜歡小老鼠，它會(huì)用魔術(shù)棒拿帽子/會(huì)幫助小雞、小狗避雨??師：原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。

五、結(jié)束活動(dòng)師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會(huì)發(fā)生什么事呢？小老鼠還會(huì)用魔術(shù)棒幫助誰呢？請(qǐng)你們回去想一想，然后接著往下編。

附故事：小老鼠的魔術(shù)棒小老鼠奇奇有一根神奇的魔術(shù)棒。一天，奇奇帶著這根魔術(shù)棒出門了。走著，走著，來到了一棵大樹下。“呼呼呼”，一陣大風(fēng)吹來，把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急，它東瞧瞧，西望望，“怎樣才能拿到自己的帽子呢？”突然，奇奇想起了神奇的魔術(shù)棒，就用它指著大樹說：“大樹，大樹，縮縮縮?！贝髽漶R上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高興。然后，它用魔術(shù)棒指著大樹說：“大樹，大樹，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。”大樹又變回到原來的樣子了。

小老鼠奇奇帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

走著，走著，它來到了草地上，看見小雞、小狗正在草地上玩。突然，“嘩啦啦??”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。奇奇趕緊對(duì)小雞、小狗說：“別著急，我來幫助你們?！闭f完，它用魔術(shù)棒指著一棵蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)?！眴眩∧⒐秸娴拈L(zhǎng)大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對(duì)奇奇說：“謝謝你，奇奇?！逼嫫嬲f：“不用謝?！?/p>

不一會(huì)兒，太陽出來了，奇奇又用魔術(shù)棒指著蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，縮縮縮?！蹦⒐接挚s回到原來的樣子了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。

第二篇：小班語言《神奇的魔術(shù)棒》

小班語言：神奇的魔術(shù)棒

設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)源于班上孩子對(duì)正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛。班上那群“小不點(diǎn)兒”經(jīng)常在一起討論哪個(gè)魔仙本領(lǐng)大，有時(shí)還會(huì)看到幾個(gè)孩子擺開架勢(shì)一本正經(jīng)地模仿著小魔仙變身，嘴巴里還念念有詞，儼然一個(gè)個(gè)“充滿魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術(shù)表演，沒想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術(shù)表演結(jié)束后就有小朋友問我：“桑老師，魔術(shù)師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺得魔術(shù)師手中的魔術(shù)棒非常神奇。看到孩子們對(duì)魔術(shù)棒和魔法這么感興趣，我就結(jié)合白板教學(xué)手段嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)說短句：“××××，快變×(大、小、多等)。”

2．能夠大膽表演，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

白板課件，白板棒，小兔紙偶，塑料錘(人手一只)。

活動(dòng)過程

1．魔術(shù)“變變變”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

玩手指游戲：變變變，神秘變出魔術(shù)棒，猜測(cè)它的本領(lǐng)。

師：變變變，看老師變出了什么?(神秘出示白板棒。)

師：它是一根魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可神奇了，它能變出好多東西呢。猜一猜，魔術(shù)棒能變出什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想回答。)

(活動(dòng)一開始，老師很神秘地給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù)，在魔術(shù)表演中，老師在孩子身上找不見了的兔子紙偶，讓小朋友們?cè)诜e極參與中，感受魔術(shù)的好玩與奇妙。接下來老師順勢(shì)變出了魔術(shù)棒，即白板操作棒，讓他們猜一猜這根會(huì)變魔術(shù)的魔術(shù)棒會(huì)變出什么。這個(gè)開放性的問題讓小朋友們大膽地各抒己見，真正營(yíng)造出一個(gè)幼兒想說、敢說的語言環(huán)境。)

2．游戲“找動(dòng)物”，初步感受魔術(shù)棒的神奇。

(1)幼兒變成小兔子，一起去郊游。

師：這么神奇的魔術(shù)棒，你們喜歡嗎?現(xiàn)在魔術(shù)棒要來變一變，你們一起說“變變變”，看會(huì)變出誰?(白板棒點(diǎn)擊課件中“隱藏”的免子。)

幼：變變變，咦，一只兔子!

師：你們想變成小兔子嗎?我的魔術(shù)棒點(diǎn)到誰，誰就變成小兔子站起來。

(師邊說“變小兔”，邊用白板棒輕點(diǎn)幼兒，幼兒豎起雙手當(dāng)小兔子。)

師：小兔們，我們一起去郊游吧。

(點(diǎn)擊音樂按鈕，師幼聽著音樂“去郊游”，做動(dòng)作。)

(2)游戲——找動(dòng)物。

師：(點(diǎn)擊下一頁)瞧，前面有片小樹林，咦，樹林里的小動(dòng)物們都上哪兒去了?我們一起來找一找吧!

師：你看到誰了?

幼1：小松鼠，它躲在大樹上面。

幼2：小鳥躲在白云后面。

幼3：大象躲在樹后面。

師：請(qǐng)你用魔術(shù)棒將小動(dòng)物找出來。

(幼兒用白板棒點(diǎn)擊動(dòng)物，“隱藏”的動(dòng)物就出現(xiàn)。)

師：和它們打個(gè)招呼吧!

師：小兔子們，我們繼續(xù)去郊游!出發(fā)嘍!

(點(diǎn)擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂“去郊游”，邊唱邊做動(dòng)作。)

(在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動(dòng)物躲藏在大樹、小房子的后面，讓幼兒通過觀察后，利用白板棒的拖拉功能，將小朋友們猜出的動(dòng)物一一拉出，讓小朋友們初步感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)說短句：“××，××，快出來。”為下面學(xué)習(xí)短句進(jìn)行鋪墊。接下來，老師以游戲“郊游”貫穿始終，很自然地將故事的三個(gè)情節(jié)逐一展現(xiàn)。)

3．演示白板課件，再次體驗(yàn)?zāi)g(shù)棒的魔力。

(1)學(xué)說短句“蘑菇，蘑菇，快變大?！?/p>

師：(點(diǎn)停音樂按鈕，并點(diǎn)擊下一頁)看，我們來到哪里了?

幼：草地上。

師：草地上有誰呀?我們和小雞打個(gè)招呼吧!

幼：小雞，你好!

師：轟隆隆，天空下起了大雨!(白板棒點(diǎn)擊頁面透明度，大雨出現(xiàn)。)

師：小兔們趕快回家，把你的小傘撐起來擋雨!

(幼兒紛紛坐下，用小手做傘擋在自己頭上。)

師：我們小兔沒有淋到雨，可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?

幼：可以躲到蘑菇下面。

師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰來幫忙?

師：看看魔術(shù)棒有什么好辦法?蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大……

(教師邊說魔語，邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)

師：老師剛才說了一句魔語，蘑菇就變大了，你們一起來說說這句魔語!

(幼兒說魔語，教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)

師：小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了，它們對(duì)我們小兔子說謝謝呢!

幼：不用謝!

師：我們跟小雞說再見，繼續(xù)去郊游吧!

(點(diǎn)擊音樂按鈕，師幼一起跟著音樂邊唱邊做動(dòng)作。)

(2)學(xué)說短句：“大樹，大樹，快變小。”；“帽子，帽子，快變大。”

師：(點(diǎn)停音樂按鈕，并點(diǎn)擊下一頁)我們遇到誰了?

幼：小狗。

師：呼呼呼，一陣大風(fēng)吹來，小狗的帽子被吹到了樹上!

(教師邊講述邊用白板棒拖動(dòng)帽子，帽子在空中轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈后落在樹頂上。)

師：小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹頂上，它現(xiàn)在可著急了，怎么辦呢?我們可以請(qǐng)誰來幫忙?

幼：請(qǐng)魔術(shù)棒來幫忙。

師：要說什么魔語讓大樹變小?

幼：大樹，大樹，快變小。

師：你們一起說這句魔語——“大樹，大樹，快變小”，讓魔術(shù)棒來幫忙!

(師幼一起說魔語，教師運(yùn)用白板棒的拖拉縮小功能將大樹縮小。)

師：大樹變小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可該怎？

幼：將帽子變大。

師：你們一起說魔語，讓帽子變大。

(幼兒說“帽子，帽子，快變大”，教師運(yùn)用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)

師：小狗拿到了帽子，高興地說謝謝你們!

幼：不用謝。

師：小兔子們，我們繼續(xù)前走嘍!

(點(diǎn)擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂“去郊游”，邊唱邊做動(dòng)作。)

(3)學(xué)說短句“小草，小草，快變多”。

師：(點(diǎn)停音樂按鈕，并點(diǎn)擊下一頁)看，我們遇到誰了?

幼：是懶羊羊。

師：懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？請(qǐng)誰來幫忙?

幼：請(qǐng)魔術(shù)棒幫忙。

師：我們要說什么魔語呢?

幼：小草，小草，快變多。

師：我們一起用響亮的聲音說這句魔語。

(幼兒說魔語，教師運(yùn)用白板棒的拖動(dòng)副本功能將小草變多。)

師：有了這么多的草，懶羊羊吃飽了。它笑著說：謝謝你們!

幼：不用謝!

4．完整講述并表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。

師：小兔子們，剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件，幼兒和教師邊講述邊表演。)

師：剛才我們一起幫助了哪些小動(dòng)物?是怎么幫助小雞的?是怎么幫助小狗的?是怎么幫助懶羊羊的?

師：你幫助了它們，心里怎么樣?

幼：我很高興；我很開心。

師小結(jié)：原來，幫助別人是一件很快樂的事情。

(在這一環(huán)節(jié)，老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事，讓小朋友們對(duì)整個(gè)故事的情節(jié)有了更深入的理解。接著，老師提問：我們剛才幫助了哪些小動(dòng)物?是怎樣幫助的?你幫助了它們，心里怎么樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂的事情，從而讓小朋友的情感得到了提升!)

5．創(chuàng)編故事“趕走大灰狼”，結(jié)束活動(dòng)。

師：(點(diǎn)擊下一頁)小兔子們，是誰躲在草叢中?

(運(yùn)用透明度功能一點(diǎn)一點(diǎn)將大灰狼點(diǎn)出。)

幼：大灰狼!

師：原來是大灰狼，這下可糟了，大灰狼想欺負(fù)我們小兔子，我們?cè)撛趺崔k?一起想個(gè)好辦法趕走大灰狼。

幼：請(qǐng)魔術(shù)棒來幫忙。

師：看魔術(shù)棒變出什么來趕跑大灰狼的?

(教師運(yùn)用白板棒的“隱藏”功能將石頭點(diǎn)出。)

師：這塊石頭太小了，打在大灰狼身上不疼。

幼：將它變大。

師：我們一起說魔語“石頭，石頭，快變大”。

(師幼一起說魔語，教師運(yùn)用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)

師：一塊大石頭太少了……

幼：變多些石頭。

師：那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說魔語：石頭，石頭，快變多!

(幼兒說魔語，教師運(yùn)用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)

師：大灰狼被石頭打跑了!我們?cè)谀g(shù)棒的幫助下，齊心協(xié)力，趕跑了大灰狼，高興嗎?

師：現(xiàn)在魔術(shù)棒要變出一樣好東西來慶祝勝利。變變變，變出了一大堆的錘子，請(qǐng)每個(gè)人拿一把錘子，我們將錘子扛在肩上，一起來跳個(gè)舞吧!

(放音樂《我們不怕大野狼》，拿塑料錘跳舞慶祝勝利，自然結(jié)束。這個(gè)環(huán)節(jié)老師利用聚光燈的功能，讓小朋友們對(duì)即將出場(chǎng)的動(dòng)物形象充滿好奇和期待，層層揭示答案，一起積極開動(dòng)腦筋對(duì)付大灰狼。最后利用畫筆功能在白板上畫出很多石頭，將這些石頭一起扔向大灰狼，趕跑了大灰狼，孩子們情緒愉悅。)

第三篇：幼兒園小班語言教案小老鼠上燈臺(tái)

幼兒園小班語言教案小老鼠上燈臺(tái) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制玩具圖片小老鼠、貓、燈臺(tái)，手偶：小貓、小老鼠。

2、歌曲磁帶：《小老鼠上燈臺(tái)》、一段歡快的音樂。語言磁帶：《小老鼠上燈臺(tái)》。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

活動(dòng)過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂，模仿各種小動(dòng)物。

1、聽音樂，師生共同自由表演。

2、教師提問幼兒：剛才你表演了什么動(dòng)物？你喜歡誰？它是一只什么樣的小動(dòng)物？

二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。

1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。

2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。

3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。

1、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。

教師念到“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來?！睍r(shí)，兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。

教師念到“喵喵喵，貓來了”時(shí)學(xué)小貓走。

2、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應(yīng)該做什么動(dòng)作？

教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。

3、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂趣。

四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。

1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。

2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

活動(dòng)延伸：

幼兒聽歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》

教師講述：這首兒歌小朋友說的真不錯(cuò)，歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》你們沒聽過吧！我們一起聽一聽、唱一唱吧！

第四篇：幼兒園小班語言教案：小老鼠上燈臺(tái)

幼兒園小班語言教案:小老鼠上燈臺(tái)

目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

2、感知音樂的強(qiáng)弱，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱。

準(zhǔn)備：音樂磁帶《小老鼠上燈臺(tái)》、錄音機(jī)、幼兒用書、實(shí)物投影儀

過程：

1、欣賞音樂《小老鼠上燈臺(tái)》，并請(qǐng)幼兒依照幼兒用書上的圖標(biāo)做動(dòng)作。

2、和幼兒討論歌詞中的故事情節(jié)。

（1）小老鼠想要偷油吃，它怎么上燈臺(tái)呢？

（2）輕輕的走還是重重的走？

（3）小老鼠最后滾下來的時(shí)候，是怎么摔下來的呢？是輕輕的還是重重的？

3、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子（用腳尖輕輕的走），再請(qǐng)幼兒想想：如果你是一只大胖貓，走路時(shí)又是什么樣子？比小老鼠用力嗎？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

4、玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂的強(qiáng)弱。

玩法：幼兒分成兩組，一組當(dāng)小老鼠，一組當(dāng)大胖貓。由老師來播放音樂，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是大胖貓出現(xiàn)了，大胖貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。

5、兩組幼兒交換角色繼續(xù)游戲。

第五篇：幼兒園小班語言課精品小老鼠教案

大老鼠找小老鼠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。

3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動(dòng)物圖片

3、大老鼠手偶。教學(xué)過程：

一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、教師有感情的講述故事一遍。

（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊？（找到了）這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請(qǐng)兩名幼兒說說）

(2）教師：那第一間房子里住的是誰呀？（大象）大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來？（請(qǐng)一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,（越來越?。?/p>

三、鞏固故事內(nèi)容

小朋友，這是第幾間??？是誰住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。

第三間房子里住的是誰?。空?qǐng)誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請(qǐng)三名幼兒）我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢？（小羊）小羊怎么說的呀？這是第幾間?。渴钦l住在里面呢？（小鴨子）誰來敲敲門呢？小鴨子走了出來，搖搖頭說“不是不是，小老鼠的家在里面呢!”那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鴨），最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢？（哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。

四、游戲

下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)游戲吧，不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋恚┱l的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）!孩子們你們知道大老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适拢覀冞吢犨厡W(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢（播放錄音）

五、延伸活動(dòng)

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對(duì)大老鼠說什么呀？孩子們，老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒?dòng)反思：

1、活動(dòng)中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個(gè)體差異。

2、活動(dòng)中教師教路清晰，幼兒積極主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。