第一篇：初中物理現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話(huà)教案

第十章 信息的傳遞 現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話(huà)教案

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．了解電話(huà)是如何把聲音傳遞到遠(yuǎn)方的。2．了解電話(huà)交換機(jī)的用處。

3．了解模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。

二、過(guò)程與方法

1．通過(guò)看錄像、老師講解，了解電話(huà)是如何傳遞信息的，提高學(xué)生觀察、分析、概括能力。

2．通過(guò)學(xué)生討論和活動(dòng)，說(shuō)明電話(huà)交換機(jī)的作用和展示什么是數(shù)字通信，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)的觀念和能力。

3．通過(guò)學(xué)生討論和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作意識(shí)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)講述貝爾發(fā)明電話(huà)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生不怕困難、積極探索的精神，了解技術(shù)改革對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

●教學(xué)重點(diǎn)

1．電話(huà)是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的及電話(huà)交換機(jī)的用處。2．模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

了解電話(huà)交換機(jī)的應(yīng)用?！窠虒W(xué)方法：討論法?！窠叹邷?zhǔn)備

微機(jī)、廢舊電話(huà)機(jī)一部、電話(huà)掛圖一幅?！裾n時(shí)安排 1.5

●教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

請(qǐng)學(xué)生們看屏幕（微機(jī)播放電話(huà)的發(fā)明過(guò)程）。

［師］電話(huà)是現(xiàn)代生活中的重要通訊工具，它為什么能傳聲呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)，你們想了解這方面的哪些內(nèi)容？

［生甲］電話(huà)基本構(gòu)造是什么？［生乙］電話(huà)是怎樣傳聲的？ ［師］看掛圖，討論得出答案。［生甲］電話(huà)由話(huà)筒和聽(tīng)筒組成。［生乙］話(huà)筒由金屬盒、碳粒（碳精）、膜片構(gòu)成。

［生丙］人對(duì)話(huà)筒說(shuō)話(huà)時(shí)，聲波使膜片振動(dòng)，膜片忽松忽緊地壓擠碳粒，使金屬盒的整體電阻忽大忽小，在電路里就產(chǎn)生了強(qiáng)弱按聲音振動(dòng)而變化的電流，使聲音轉(zhuǎn)化為變化的電流。

［生丁］聽(tīng)筒由永磁鐵、螺線(xiàn)管、薄鐵片（膜片）構(gòu)成。

［生戊］當(dāng)電路中忽強(qiáng)忽弱的電流通過(guò)聽(tīng)筒里的螺線(xiàn)管的時(shí)候，磁鐵對(duì)聽(tīng)筒薄鐵片的吸力就發(fā)生忽大忽小的變化，薄鐵片在這種忽大忽小的力的作用下就振動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)筒薄鐵片的振動(dòng)情形跟話(huà)筒振動(dòng)膜的振動(dòng)情形是一樣的，就聽(tīng)到與話(huà)筒前面的講話(huà)相同的聲音。它是使變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音。［師］同學(xué)們回答得非常好，讓我知道電話(huà)是怎樣工作的，也知道是電流把聲音傳到遠(yuǎn)方。

二、進(jìn)行新課

第一節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話(huà)［板書(shū)］

（一）電流把信息傳到遠(yuǎn)方［板書(shū)］

［師］思考下面問(wèn)題，一個(gè)地區(qū)有5部電話(huà)，如果一部話(huà)機(jī)只能固定地同另一部話(huà)機(jī)接通，要使這5部話(huà)機(jī)中的任意兩部都能互相接通，要架設(shè)多少對(duì)電話(huà)線(xiàn)？

（同學(xué)們都在畫(huà)，并討論）［生］要架設(shè)10對(duì)電話(huà)線(xiàn)。

［師］你能否想出一個(gè)辦法，要盡量減少線(xiàn)路的數(shù)量，但仍能保證5部電話(huà)中的任意兩部可以相互通話(huà)？

（二）電話(huà)交換機(jī)［板書(shū)］

［生］裝交換機(jī)，這樣只需要5對(duì)電話(huà)線(xiàn)。

［師］大家請(qǐng)看屏幕（微機(jī)播放交換機(jī)的發(fā)展），從片中我們了解了交換機(jī)的發(fā)展，是電話(huà)使人與人拉近。我們?cè)谏钪幸渤Ｂ?tīng)到“模擬”和“數(shù)字”這兩個(gè)詞，電話(huà)分模擬和數(shù)字兩種，你們知道什么是模擬通信和數(shù)字通信嗎？

（三）模擬通信和數(shù)字通信［板書(shū)］

［生甲］在話(huà)筒將聲音轉(zhuǎn)換成信號(hào)電流時(shí)，這種信號(hào)電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，“模仿”著信號(hào)的“一舉一動(dòng)”，這種電流傳遞的信號(hào)叫做模擬信號(hào)。

［生乙］使用模擬信號(hào)的通信方式叫模擬通信。

［生丙］用不同符號(hào)的不同組合表示的信號(hào)叫做數(shù)字信號(hào)。［生?。菔褂脭?shù)字信號(hào)的通信方式叫數(shù)字通信。

［師］數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，同學(xué)們可以分成幾組，每組獨(dú)立設(shè)計(jì)出一種數(shù)字通信的方式，進(jìn)行信息傳遞的游戲。

［生甲］我們組是用一面小鏡子通過(guò)陽(yáng)光傳遞數(shù)字信號(hào)。兩個(gè)同學(xué)離遠(yuǎn)一些，然后轉(zhuǎn)動(dòng)小鏡子使它反射陽(yáng)光，射向?qū)γ娴耐瑢W(xué),其有光代表“1”，無(wú)光代表“0”，通過(guò)“0”“1”的不同排列傳遞信息。

［生乙］我們組是通過(guò)舉手來(lái)傳遞數(shù)字信號(hào)。兩個(gè)同學(xué)離遠(yuǎn)一些，舉手表示“1”，不舉手表示“0”，通過(guò)“0”“1”的不同排列傳遞信息。［生丙］我們組用一面小旗，旗向上代表“0”，旗向下代表“1”。［師］模擬信號(hào)在長(zhǎng)距離傳輸和多次加工、放大的過(guò)程中，信號(hào)電流的波形會(huì)改變，從而使信號(hào)丟失一部分信息，表現(xiàn)為聲音、圖像的失真，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使通信中斷。

數(shù)字信號(hào)只包含兩種不同的狀態(tài)，形式簡(jiǎn)單，所以抗干擾能力特別強(qiáng)。現(xiàn)代的電話(huà)已經(jīng)全部都采用數(shù)字信號(hào)進(jìn)行傳輸和處理。

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)我們了解了電話(huà)，大家把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三、小結(jié)

1．電流把信息傳到遠(yuǎn)方。2．電話(huà)交換機(jī)。3．模擬通信和數(shù)字通信。

四、布置作業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理①、②、③、④。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話(huà)

一、電流把信息傳到遠(yuǎn)方

二、電話(huà)交換機(jī)

三、模擬通信和數(shù)字通信 ●教學(xué)后記

第二篇：《現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話(huà)》教案

第二十一章 信息的傳遞 第一節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳—電話(huà) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

1．了解電話(huà)是如何把聲音傳遞到遠(yuǎn)方的； 2．了解電話(huà)交換機(jī)的用處；

3．了解模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。過(guò)程與方法

1．通過(guò)看錄像、老師講解，了解電話(huà)是如何傳遞信息的；

2．通過(guò)學(xué)生的討論和活動(dòng)，說(shuō)明電話(huà)交換機(jī)的作用；通過(guò)學(xué)生活動(dòng)展示什么是數(shù)字通信。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)講述貝爾發(fā)明電話(huà)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生不怕困難、積極探索的精神，了解技術(shù)改革對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．通過(guò)學(xué)生討論和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作意識(shí)； 【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：電話(huà)原理及模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。難點(diǎn)：了解電話(huà)交換機(jī)的應(yīng)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】或【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】

教師用（學(xué)生每組）：多媒體、演示電話(huà)機(jī)一部、視頻資源 【教學(xué)過(guò)程】

主 要 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

【時(shí)事熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、引入課題】

2014年3月8日凌晨2點(diǎn)40分，馬來(lái)西亞航空公司MH370航班一架載有239人、由吉隆坡飛往北京的波音777于萬(wàn)米高空突然消失,舉世震驚。中、美、馬等十一國(guó)聯(lián)合搜救；多少?lài)?guó)人牽腸掛肚、24小時(shí)守候手機(jī)期待搜救的最新消息……

【揭示課題】

古人是如何傳遞信息的？?

現(xiàn)代人事如何傳遞信息的？電話(huà)為什么能夠傳聲呢？?

(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)；類(lèi)比古今人類(lèi)傳遞信息的途徑；引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲。)為馬航MH370失聯(lián)祈福！

古人：烽火狼煙；快騎驛站；鴻雁傳書(shū)；雞毛信…… 現(xiàn)代人：手機(jī)；旗語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)通信等……

二、合作探究，建構(gòu)知識(shí)

（一）電流，把信息傳到遠(yuǎn)方 1．電話(huà)的構(gòu)造

2．話(huà)筒與聽(tīng)筒。

（二）電話(huà)交換機(jī)

（一）體驗(yàn)感受、互動(dòng)研討 1 播放視頻，了解貝爾和他的“電話(huà)”

電話(huà)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，你知道電話(huà)是誰(shuí)發(fā)明的嗎？(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解歷史，崇尚科學(xué)。)2．觀察老電話(huà)機(jī)，了解電話(huà)的構(gòu)造 【看一看】電話(huà)由那兩部分組成？

【議一議】 人發(fā)出聲信號(hào)經(jīng)過(guò)電線(xiàn)傳到了被叫的耳朵？打電話(huà)的時(shí)候你看到電話(huà)線(xiàn)在振動(dòng)嗎？話(huà)筒、聽(tīng)筒、電話(huà)線(xiàn)的作用是什么？ 【拆一拆】

① 話(huà)筒、聽(tīng)筒的構(gòu)造是怎樣的？ ② 話(huà)筒是怎樣將聲信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)的？ ③ 聽(tīng)筒是怎樣將電信號(hào)轉(zhuǎn)化為聲信號(hào)的？ 【歸納總結(jié)】

1話(huà)筒由金屬盒、碳粒（碳精）、膜片構(gòu)成.人對(duì)話(huà)筒說(shuō)話(huà)時(shí)，聲波使膜片振動(dòng)，膜片忽松忽緊地壓擠碳粒，使金屬盒的整體電阻忽大忽小，在電路里就產(chǎn)生了強(qiáng)弱按聲音振動(dòng)而變化的電流，使聲音轉(zhuǎn)化為變化的電流.2 聽(tīng)筒由永磁鐵、螺線(xiàn)管、薄鐵片（膜片）構(gòu)成.當(dāng)電路中忽強(qiáng)忽弱的電流通過(guò)聽(tīng)筒里的螺線(xiàn)管的時(shí)候，磁鐵對(duì)聽(tīng)筒薄鐵片的吸力就發(fā)生忽大忽小的變化，薄鐵片就振動(dòng)起來(lái)使變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音.【練一練】

(1)電話(huà)機(jī)聽(tīng)筒里發(fā)生的主要能量轉(zhuǎn)化是（）A．電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 B．機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 C．內(nèi)能變成電能 D．電能變成內(nèi)能(2)電話(huà)的聽(tīng)筒主要應(yīng)用了電流的（）A．熱效應(yīng) B．化學(xué)效應(yīng) C．磁效應(yīng) D．三種效應(yīng)都有

過(guò)渡：在電話(huà)剛問(wèn)世的時(shí)候，一部電話(huà)機(jī)要與多少部電話(huà)機(jī)通話(huà)，就要有多少對(duì)電話(huà)線(xiàn)與外部相連。請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)圓圈代表電話(huà)機(jī)，依次連接一下2部、3部、4部、5部、6部電話(huà)機(jī)兩兩相連，分別需用多少對(duì)電話(huà)線(xiàn)？你能找出n部電話(huà)需要電話(huà)線(xiàn)的對(duì)數(shù)嗎？

數(shù)量如此巨大的電話(huà)線(xiàn)太浪費(fèi)材料了，而且話(huà)機(jī)太多數(shù)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。該怎么辦呢？ 【看一看】

教師播放視頻，學(xué)生看視頻，了解“交換機(jī)”的作用。

閱讀課本內(nèi)容，了解電話(huà)交換機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用及其發(fā)展史 教師活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，組內(nèi)交流后回答下面的問(wèn)題： 問(wèn)題展示：(用課件展示問(wèn)題)①一個(gè)地區(qū)的所有電話(huà)都接到什么上？每部電話(huà)的號(hào)碼都一樣嗎？ ②如何實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)間的電話(huà)相互通話(huà)？

③打電話(huà)時(shí)，如果出現(xiàn)“占線(xiàn)”現(xiàn)象，是否對(duì)方話(huà)機(jī)正在使用中？

④交換機(jī)的發(fā)展經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)階段？ 程控電話(huà)有哪些功能？你對(duì)此了解多少？ 觀看視頻，了解貝爾及電話(huà)的發(fā)明 1876年 貝爾 話(huà)筒；聽(tīng)筒

學(xué)生討論，電話(huà)線(xiàn)沒(méi)有振動(dòng)，傳遞的是聲信號(hào)。話(huà)筒：聲信號(hào)→電信號(hào) 電話(huà)線(xiàn)：傳遞電信號(hào) 聽(tīng)筒：電信號(hào)→聲信號(hào)

分組探究，去舊貨市場(chǎng)淘舊電話(huà)機(jī)，學(xué)生自己拆解，了解話(huà)筒、聽(tīng)濤的狗仔。并自學(xué)閱讀、分組討論分析話(huà)筒和聽(tīng)筒的原理。

(設(shè)計(jì)意圖：話(huà)筒和聽(tīng)筒的構(gòu)造，原理不是教師告知和播放視頻課件，而是學(xué)生自己動(dòng)手探究、思考分析。)（設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算電話(huà)線(xiàn)的對(duì)數(shù)，用到高中數(shù)學(xué)的數(shù)列知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

各小組討論；得出計(jì)算公式；需要很強(qiáng)的數(shù)學(xué)功底啊！n（n-1）/2 觀看視頻，敘述交換機(jī)的作用

①仔細(xì)閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確查找以上問(wèn)題答案。

②課本中有不懂的地方先作標(biāo)記，閱讀結(jié)束，有些問(wèn)題會(huì)自行解決；如果確實(shí)解決不了，組內(nèi)集中 討論。③對(duì)程控電話(huà)的多項(xiàng)功能，嘗試作出解釋。

（三）模擬通訊和數(shù)字通訊

1．游戲引入，理解模擬通訊

游戲一：由10名同學(xué)，排成一字長(zhǎng)隊(duì)，第一名同學(xué)按老師手中的一個(gè)成語(yǔ)或一句話(huà)，聲情并茂地完成一套動(dòng)作，只做給第二名同學(xué)看，第二名同學(xué)再只做給第三名同學(xué)看，依次做到第十名同學(xué)。最后請(qǐng)第一名和第十名同學(xué)同時(shí)做給同學(xué)們看，比較他們兩個(gè)有沒(méi)有差異。

點(diǎn)撥：模擬信號(hào)就像剛才的游戲一樣，當(dāng)將聲音轉(zhuǎn)換成電流時(shí)，這種信號(hào)電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，“模仿”著聲信號(hào)的“一舉一動(dòng)”。

游戲二：由一名學(xué)生執(zhí)筆，在黑板上任意寫(xiě)下五個(gè)漢字，同學(xué)們分別給每個(gè)字標(biāo)定代碼，寫(xiě)在漢字的下面(代碼的標(biāo)定是任意的，可以是各種形狀的不同組合，也可以是不同顏色的組合，還可以是橫與豎的不同組合等)。由10名同學(xué)，排成一字長(zhǎng)隊(duì)，第一名同學(xué)從黑板上的十個(gè)字的代碼中，找出幾組代碼，能表達(dá)一定的意思為佳，只說(shuō)給第二名同學(xué)聽(tīng)，第二名同學(xué)再把他所聽(tīng)到的只說(shuō)給第三名同學(xué)聽(tīng)，依次直到第十名同學(xué)。請(qǐng)每一名和第十名同學(xué)同時(shí)在黑板上寫(xiě)出他們傳遞的代碼，其他同學(xué)一起來(lái)對(duì)比兩者有無(wú)差異。【歸納總結(jié)】

①用不同符號(hào)的不同組合表示的信號(hào)，叫做數(shù)字信號(hào)，這種通信方式叫做數(shù)字通信。

②通常的數(shù)字信號(hào)只包含兩種不同的狀態(tài)，形式簡(jiǎn)單，所以抗干擾能力特別強(qiáng)。另外，數(shù)字信號(hào)還可以通過(guò)不同的編碼進(jìn)行加密。

介入游戲，激發(fā)興趣；類(lèi)比理解模擬通訊和數(shù)字通訊的實(shí)質(zhì)。分組游戲，比對(duì)兩組游戲的不同結(jié)果理解兩種通訊的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲激發(fā)興趣，借助類(lèi)比遷移，理解概念。）

了解數(shù)字信號(hào)的優(yōu)點(diǎn)

三、反饋練習(xí)

見(jiàn)附件1 師巡視檢查 完成反饋練習(xí)

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑? 顆粒歸倉(cāng) 學(xué)生討論梳理知識(shí)，交流收獲和疑惑。

五、布置作業(yè)

出示思考題題目 見(jiàn)附件2 課后完成

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第一節(jié) 現(xiàn)代的順風(fēng)耳—電話(huà)

一、構(gòu)造：

話(huà)筒：把聲信號(hào)變成電信號(hào) 聽(tīng)筒：把電信號(hào)變成聲信號(hào) 二．電話(huà)交換機(jī) 提高線(xiàn)路的利用率 三 通訊方式： 模擬信號(hào)：信號(hào)易丟失 數(shù)字信號(hào)：抗干擾能力強(qiáng)

【教學(xué)反思】

一、教案的“亮點(diǎn)”

1．電話(huà)的構(gòu)造與原理盡量體現(xiàn)方法與思想的設(shè)計(jì)。如要想把聲音信號(hào)變成電流信號(hào)，改變電流，該怎么辦，可以利用歐姆定律想辦法改變?cè)捦驳碾娮?，即老式電?huà)的原理；可以利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象，把運(yùn)動(dòng)變成電流，即現(xiàn)代話(huà)筒的構(gòu)造，總之講解宜從其本質(zhì)上講，學(xué)生理解起來(lái)才透徹。

2．?dāng)?shù)字信號(hào)可以讓學(xué)生多練習(xí)，我在課堂上讓學(xué)生編擬數(shù)字密碼，起到了很好的作用，學(xué)生興趣高漲，達(dá)到了很好的效果。

二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題

1．即將技術(shù)新課，面臨中考物理總復(fù)習(xí)。往年的做法是一節(jié)課一章，草草收尾，騰出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行中考復(fù)習(xí)。殊不知，最后兩章的內(nèi)容雖然考點(diǎn)不多，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生隊(duì)伍里繼續(xù)保持濃厚的興趣，也起到十分關(guān)鍵的作用。所以還是要重視。

2．本課要多找合適的視頻，老式的手機(jī)、電話(huà)，讓學(xué)生拆解，讓他們體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。并發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)“智能手機(jī)”的功能和模塊組件進(jìn)一步探究，方能與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。附件1 【反饋練習(xí)】

1．電話(huà)機(jī)中聽(tīng)筒的作用是（）A.使電流直接轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇?B.將聲音轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮?/p>

C.使線(xiàn)圈的磁性隨電流而變化,使膜片發(fā)生振動(dòng)而產(chǎn)生聲音 D.碳粒電阻隨聲音強(qiáng)弱變化,使電流隨聲音強(qiáng)弱變化 2.以下關(guān)于電話(huà)交換機(jī)的說(shuō)法中，正確的是

A.程控交換機(jī)是利用電腦按照輸入的程序“見(jiàn)機(jī)行事”的 B.一臺(tái)程控交換機(jī)只能同時(shí)轉(zhuǎn)接兩部長(zhǎng)途電話(huà) C.打電話(huà)“占線(xiàn)”說(shuō)明對(duì)方的話(huà)機(jī)一定在通話(huà)中

D.電話(huà)上的“來(lái)電顯示”是由用戶(hù)手機(jī)設(shè)定的，不需要程控交換機(jī)去完成 3.下列關(guān)于“模擬信號(hào)”和“數(shù)字信號(hào)”說(shuō)法正確的是 A.“電報(bào)”信號(hào)屬于模擬信號(hào)

B.數(shù)字信號(hào)比 模擬信號(hào)抗干擾能力強(qiáng) C.模擬信號(hào)比數(shù)字信號(hào)抗干擾能力強(qiáng) D.電子計(jì)算機(jī)是以模擬信號(hào)來(lái)工作的

4.數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，現(xiàn)代電話(huà)已全部采用數(shù)字信號(hào)進(jìn)行處理。若用“0”和“1”代表“開(kāi)”和“關(guān)”這兩個(gè)動(dòng)作，組成一組數(shù)字信號(hào)，可以表達(dá)一句話(huà)。例如：“我相信你能行”的數(shù)字信號(hào)為“0、01、1、10、00”。

開(kāi)關(guān)動(dòng)作 開(kāi) 關(guān) 開(kāi) 關(guān) 開(kāi) 開(kāi) 關(guān) 開(kāi) 表示數(shù)字 0 1 0 1 0 0 1 0 中文意義 我 你 相信 行 能

請(qǐng)參照此代碼和上述例子，用另一組信號(hào)表達(dá)你想說(shuō)的一句話(huà)：，其數(shù)字信號(hào)為。答案：

1.答案：C 解析：聽(tīng)筒內(nèi)部是一個(gè)電磁鐵，變化的電流使電磁鐵的磁性強(qiáng)弱變化，對(duì)膜片的作用也不同，使膜片振動(dòng)發(fā)聲，所以是將電信號(hào)轉(zhuǎn)換為聲信號(hào)。故C選項(xiàng)正確。2.答案：A 3.答案：B 4.答案：我相信我能行；0、01、0、10、00.附件2 【課后作業(yè)】

1.1876年_________發(fā)明了電話(huà)，這是人類(lèi)歷史上最偉大的發(fā)明之一。、最簡(jiǎn)單的電話(huà)是由______、________和_______組成，它們是_______聯(lián)在電路里。2.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A.話(huà)筒的作用都是把聲信號(hào)變成電信號(hào) B.聽(tīng)筒和揚(yáng)聲器都是把電信號(hào)變成聲信號(hào) C.一般電話(huà)之間都是通過(guò)電話(huà)交換機(jī)來(lái)轉(zhuǎn)接的 D.數(shù)字信號(hào)就是只能用數(shù)字表示的信號(hào)

3.當(dāng)甲、乙兩部電話(huà)接通后，小明與小虹就對(duì)課堂上所學(xué)習(xí)“電話(huà)”知識(shí)展開(kāi) 了討論．以下說(shuō)法中正確的是()A．甲的聽(tīng)筒和甲的話(huà)筒，乙的聽(tīng)筒和乙的話(huà)筒分別串聯(lián)在兩個(gè)不同的電路中

B．甲電話(huà)的聽(tīng)筒和乙電話(huà)的聽(tīng)筒是串聯(lián)連接的，甲電話(huà)的話(huà)筒和乙電話(huà)的話(huà) 筒是串聯(lián)連接的 C．甲的聽(tīng)筒和話(huà)筒，乙的聽(tīng)筒和話(huà)筒都是串聯(lián)在一個(gè)電路中使用

D．甲電話(huà)的聽(tīng)筒和乙電話(huà)的話(huà)筒是串聯(lián)在一個(gè)電路中，乙電話(huà)的聽(tīng)筒和甲電話(huà)的話(huà)筒是串聯(lián)在另一個(gè)電路中

4.下列敘述中，正確的是()A．話(huà)筒的作用是把聲音直接傳遞到受話(huà)人的聽(tīng)筒 B．話(huà)筒的作用是把忽強(qiáng)忽弱的電流信號(hào)轉(zhuǎn)化成聲音信號(hào) C．話(huà)筒的作用是把聲音的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)弱變化的電流信號(hào) D．話(huà)筒的作用是把電流直接送到受話(huà)人的聽(tīng)筒

5.在上海的小明家里剛剛裝上電話(huà)，他想給北京的姑姑打個(gè)電話(huà)問(wèn)候，可電話(huà)在“占線(xiàn)”。請(qǐng)你幫他分析一下，下列哪種情況能造成這種現(xiàn)象()A．有人正給小明打電話(huà) B．小明的姑姑正在用電話(huà)

C．上海和北京之間有太多的用戶(hù)在通話(huà) D．以上情況都有可能 答案： 答案：貝爾；話(huà)筒；聽(tīng)筒；電話(huà)線(xiàn)；串 2 答案：D 3 答案：D 4 答案；C 5 答案：C

第三篇：現(xiàn)代順風(fēng)耳—電話(huà)教案

“現(xiàn)代順風(fēng)耳──電話(huà)”教學(xué)案例

教材分析

電話(huà)是現(xiàn)代家庭常見(jiàn)的通信工具，學(xué)生對(duì)其通信原理有著一定的了解。本節(jié)通過(guò)組合圖的方式對(duì)通信發(fā)展進(jìn)行回顧，使學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代通信的快捷和便利有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。鑒于學(xué)生對(duì)于電話(huà)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、連接電話(huà)的網(wǎng)絡(luò)不了解，教師可采用實(shí)物剖解、學(xué)生連圖、多媒體、電話(huà)示教板演示等手段，教授相關(guān)知識(shí)。

本節(jié)教學(xué)可以讓學(xué)生參與游戲活動(dòng)，了解數(shù)字通信和模擬通信的基本知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

①了解電話(huà)是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的；

②了解電話(huà)交換機(jī)的用處；

③了解模擬通信和數(shù)字通信的根本區(qū)別。

過(guò)程與方法

①通過(guò)多媒體、老師的演示、實(shí)物剖析，了解電話(huà)是如何傳遞信息的；

②通過(guò)學(xué)生討論，說(shuō)明電話(huà)交換機(jī)的作用；

③通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，展示什么是數(shù)字通信。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

①通過(guò)講述貝爾發(fā)明電話(huà)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難。積極探索的精神，了解技術(shù)改革對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用；

②通過(guò)學(xué)生討論和學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及合作的意識(shí)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

①電話(huà)是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的；

②電話(huà)交換機(jī)的用處。

教學(xué)準(zhǔn)備

電話(huà)、手提電話(huà)、電筒、電話(huà)示教板。

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、電話(huà)

二、電話(huà)交換機(jī)的作用

三、模擬通信和數(shù)字通信

引入新課

師問(wèn)：我們很想與遠(yuǎn)處的同學(xué)或朋友相互溝通了解近況，你可以怎樣做？

生甲：可以寫(xiě)信。

生乙：可以打電話(huà)。

生丙：可以發(fā)電報(bào)或E－mail。

生?。嚎梢宰疖?chē)去拜訪。

師問(wèn)：如果我們想用最快的方式進(jìn)行聯(lián)系，哪種方法最好呢？

生答：打電話(huà)。

師說(shuō)：好，下面我們一起來(lái)研究電話(huà)這個(gè)通信工具。

進(jìn)行新課

（教師簡(jiǎn)述貝爾發(fā)明電話(huà)的過(guò)程及它對(duì)社會(huì)的作用）

師問(wèn)：同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常打電話(huà)，你們知道電話(huà)有多少種類(lèi)？

生甲：有線(xiàn)電話(huà)、無(wú)線(xiàn)電話(huà)。

生乙：固定電話(huà)、手提電話(huà)。

生丙：投幣電話(huà)、磁卡電話(huà)、IC卡電話(huà)。

生?。轰浺綦娫?huà)，子母機(jī)電話(huà)。

師說(shuō)：好。

（教師拿出家用的有線(xiàn)電話(huà)、兩臺(tái)手提電話(huà)展示給學(xué)生看，并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演：兩臺(tái)手提電話(huà)相互通話(huà)的情況）

師問(wèn)：將電話(huà)的頭尾掉過(guò)來(lái)，能聽(tīng)到對(duì)方講些什么嗎？

兩位學(xué)生說(shuō)：不能。

師提出質(zhì)問(wèn)：為什么？

生：電話(huà)有一端用來(lái)講話(huà)給對(duì)方的，另一端用來(lái)聽(tīng)對(duì)方講話(huà)的。

師指出：電話(huà)由兩部分組成：用來(lái)講話(huà)的叫話(huà)筒，用來(lái)聽(tīng)對(duì)方講話(huà)的這端叫聽(tīng)筒。

（教師剖開(kāi)一個(gè)電話(huà)讓學(xué)生觀看，并指出哪一部分是話(huà)筒，哪一部分是聽(tīng)筒）

師問(wèn)：話(huà)筒和聽(tīng)筒有什么特點(diǎn)？讓我們?nèi)w同學(xué)對(duì)它一起進(jìn)行猜想。

生甲：它們可以振動(dòng)，因?yàn)槁曇羰怯晌矬w振動(dòng)產(chǎn)生的。

生乙：內(nèi)部有媒介，因?yàn)槁曇舻膫鬟f需要媒介。

生丙：它像一個(gè)喇叭一樣，可以振動(dòng)發(fā)聲的。

生?。涸?huà)筒里面有一個(gè)線(xiàn)圈、一塊磁鐵，并且磁鐵可以振動(dòng)的，因?yàn)樗谡駝?dòng)中產(chǎn)生交變電流，而聽(tīng)筒則像一個(gè)喇叭一樣，當(dāng)交變電流通過(guò)它時(shí)，就會(huì)發(fā)聲。

教師剖開(kāi)一個(gè)老式話(huà)筒，讓學(xué)生觀察內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。原來(lái)里面裝著碳粒，上面有膜片。

師指出碳粒的作用：相當(dāng)于一個(gè)滑動(dòng)變阻器，用來(lái)改變電流的。

師剖開(kāi)聽(tīng)筒：讓學(xué)生觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。原來(lái)是一個(gè)喇叭：由磁鐵、線(xiàn)圈、膜片組成的。

（教師利用多媒體及電話(huà)示教板分別演示話(huà)筒怎樣把聲信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)；聽(tīng)筒怎樣把電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)槁曅盘?hào)的）

生歸納：膜片時(shí)緊時(shí)松地壓迫碳粒，它們的電阻隨之發(fā)生改變，從而改變電流強(qiáng)弱，形成隨聲音大小而變化的電流信號(hào)，這個(gè)信號(hào)通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)傳到聽(tīng)筒的線(xiàn)圈，使線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中不斷地振動(dòng)而產(chǎn)生聲音。

師總結(jié)：話(huà)筒：由聲信號(hào)→電信號(hào)；

聽(tīng)筒：由電信號(hào)→聲信號(hào)。

師問(wèn)：我們想跟別人通電話(huà)，那么這兩臺(tái)電話(huà)該怎樣？

生答：把它們用導(dǎo)線(xiàn)連通就可以。

師問(wèn)：兩臺(tái)電話(huà)互相通話(huà)時(shí)需要多少條電話(huà)線(xiàn)？

生答：一條。

師問(wèn)：如果三臺(tái)電話(huà)相互都可以打電話(huà)，那需要多少條電話(huà)線(xiàn)？

生答：三條。

師問(wèn)：如果有五臺(tái)、十臺(tái)、一千臺(tái)??電話(huà)都可以相互通話(huà)，那么需要多少條電話(huà)？教師展示五臺(tái)電話(huà)（圖－26甲），讓學(xué)生思考并連線(xiàn)。

圖－26

生：（討論、思考、連線(xiàn)）

（教師要求學(xué)生上臺(tái)表演，并讓全體學(xué)生進(jìn)行分析。）

師：如五臺(tái)電話(huà)，那一個(gè)電話(huà)就要連四根導(dǎo)線(xiàn)，如果一萬(wàn)臺(tái)電話(huà)，那一個(gè)電話(huà)就要連九千九百九十九根導(dǎo)線(xiàn)。

（學(xué)生發(fā)出驚異的聲音）

生問(wèn)：我們家里只有一條電話(huà)線(xiàn)，那怎樣與其他電話(huà)連接呢？

師：我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題，如果一個(gè)電話(huà)只能連一條電線(xiàn)，那么五臺(tái)電話(huà)該怎樣連接呢？演示五臺(tái)電話(huà)的圖片（圖－26乙），讓學(xué)生進(jìn)行討論。

生甲：把它們聯(lián)在一起，就可以相互連通了。

生乙：這樣，電話(huà)就一起響了，并且我與朋友通話(huà)時(shí)，講的內(nèi)容其他的人可以聽(tīng)得到。

生丙：我想請(qǐng)一個(gè)人幫我們連線(xiàn)，你想打給誰(shuí)，就叫他連接。

師：其實(shí)，以前打電話(huà)時(shí)，真的需要一個(gè)負(fù)責(zé)接線(xiàn)的人，我們叫他話(huà)務(wù)員，這種依靠人工操作來(lái)接線(xiàn)和拆線(xiàn)的效果很差，勞動(dòng)強(qiáng)度大。這時(shí)它被叫做人工交換機(jī)。在1891年出現(xiàn)了自動(dòng)電話(huà)交換機(jī)，它通過(guò)電磁繼電器進(jìn)行接線(xiàn)?，F(xiàn)代的電話(huà)交換機(jī)是利用電子計(jì)算技術(shù)，只要事先給交換機(jī)中的電腦輸入所需的程序，電腦就能“見(jiàn)機(jī)行事”，按照用戶(hù)所撥打的電話(huà)接通電話(huà)。現(xiàn)在的程控交換機(jī)的功能有很多，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)想一想。

生甲：來(lái)電顯示、呼叫轉(zhuǎn)移。

生乙：縮位撥號(hào)、遇忙回叫。

生丙：三方通話(huà)、語(yǔ)音信箱。

生小結(jié)：電話(huà)的連接需要電話(huà)交換機(jī)來(lái)完成。

師：目前電話(huà)在通信過(guò)程中利用兩種形式進(jìn)行傳遞：模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)。這兩種信號(hào)有什么區(qū)別呢？下面我們做一個(gè)游戲。

生：游戲

（一）：第一個(gè)同學(xué)先舉左手再舉右手，第二個(gè)將其動(dòng)作重做，第三個(gè)??最后一個(gè)同學(xué)就這樣知道第一同學(xué)做的什么動(dòng)作。

游戲

（二）：三個(gè)同學(xué)手拿電筒，通過(guò)亮暗的次數(shù)來(lái)傳遞信息。

其他的學(xué)生觀察并分析兩種用不同方式來(lái)傳遞信息的游戲。

生：第一種是用模仿來(lái)傳遞，第二種是用代號(hào)來(lái)傳遞。

師：在話(huà)筒將聲音轉(zhuǎn)換成信號(hào)電流時(shí)，這種信號(hào)電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音頻率、振幅的情況是完全一樣的，叫做模擬信號(hào)，這種通信叫模擬通信。另一種用不同符號(hào)的不同組合來(lái)表示信號(hào)叫數(shù)字信號(hào)，這種通信叫數(shù)字通信。

師講解：模擬信號(hào)在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)距離傳輸和多次加工、放大的過(guò)程中，信號(hào)電流的波形會(huì)發(fā)生變化從而使得信號(hào)丟失一些信息，表現(xiàn)為聲音、圖像失真，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)使通信中斷。而數(shù)字信號(hào)抗干擾能力強(qiáng)、傳輸量大。目前電話(huà)已經(jīng)全部采用數(shù)字信號(hào)進(jìn)行傳輸和處理，市場(chǎng)上所稱(chēng)的數(shù)字電視只是電路板中一部分運(yùn)用了數(shù)字電路來(lái)處理，它還是接收模擬信號(hào)的，而只有電視臺(tái)用數(shù)字信號(hào)傳輸?shù)碾娨暡攀钦嬲臄?shù)字電視。現(xiàn)在，用數(shù)字傳輸?shù)碾娨暪?jié)目的技術(shù)也日益成熟了，不久將進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)。

師生共同小結(jié)

一、電話(huà)

結(jié)構(gòu)：聽(tīng)筒和話(huà)筒

作用：話(huà)筒聲信號(hào)→電信號(hào)

聽(tīng)筒電信號(hào)→聲信號(hào)

二、電話(huà)交換機(jī)的作用：兩臺(tái)電話(huà)的連接員

三、模擬通信和數(shù)字通信

布置作業(yè)

用一對(duì)較長(zhǎng)導(dǎo)線(xiàn)把兩只高阻耳機(jī)連接起來(lái)，對(duì)著一只耳機(jī)說(shuō)話(huà)，在另一只耳機(jī)里能聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電話(huà)。

第四篇：《現(xiàn)代順風(fēng)耳──電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《現(xiàn)代順風(fēng)耳──電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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課題

第九章：信息的傳遞 第一節(jié)：現(xiàn)代順風(fēng)耳──電話(huà) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1．了解電話(huà)是如何把聲音傳遞到遠(yuǎn)方的； 2．了解電話(huà)交換機(jī)的用處；

3．了解模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。過(guò)程方法：

1．通過(guò)看錄像、老師講解，了解電話(huà)是如何傳遞信息的； 2．通過(guò)學(xué)生的討論和活動(dòng)，說(shuō)明電話(huà)交換機(jī)的作用；通過(guò)學(xué)生活動(dòng)展示什么是數(shù)字通信。情感目標(biāo)：

1．通過(guò)講述貝爾發(fā)明電話(huà)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生不怕困難、積極探索的精神，了解技術(shù)改革對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．通過(guò)學(xué)生討論和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作意識(shí)； 學(xué)習(xí)重點(diǎn)

電話(huà)原理及模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

了解電話(huà)交換機(jī)的應(yīng)用。教學(xué) 方式

自學(xué)-指導(dǎo)；參與-活動(dòng)；講解。課型

自主體驗(yàn)探究。教具與 媒體

多媒體、演示電話(huà)機(jī)一部、視頻資源 教

學(xué)

程

序

內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)依據(jù)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(3min)

〖師〗上章我們學(xué)習(xí)了電與磁，了解到話(huà)筒與聽(tīng)筒的結(jié)構(gòu)與原理，二者相結(jié)合就是我們今天所要講的電話(huà)。

電話(huà)是現(xiàn)代生活中的重要通訊工具，它為什么能傳聲呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)。（板書(shū)課題）

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

(一)電流把信息傳到遠(yuǎn)方(12min)

1．電話(huà)是1876年貝爾發(fā)明的，美國(guó)人。2．【問(wèn)題】如何通過(guò)電流把信息傳到遠(yuǎn)方呢？ 【結(jié)果】電話(huà)由話(huà)筒和聽(tīng)筒組成。(1)話(huà)筒的作用：把聲音信息轉(zhuǎn)變?yōu)殡娏鳎?2)聽(tīng)筒的作用：把電流信息轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇簟?．老式電話(huà)的基本構(gòu)造

(1)話(huà)筒：金屬盒、碳粒（碳精）、膜片構(gòu)成；

【原理】當(dāng)人對(duì)著話(huà)筒講話(huà)時(shí)，膜片時(shí)緊時(shí)松地壓迫碳粒，它們的電阻隨之發(fā)生改變，流過(guò)碳粒的電流也會(huì)相應(yīng)地改變，于是形成了隨聲音變化的電流。

原理的本質(zhì)在于改變?cè)捦仓须娮璧拇笮　?2)聽(tīng)筒：永磁鐵、螺線(xiàn)管、薄鐵片（膜片）。學(xué)生回答 學(xué)生回答

利用上章知識(shí)做鋪墊 從電話(huà)作用的本質(zhì)上區(qū)分

【原理】當(dāng)電路中忽強(qiáng)忽弱的電流通過(guò)聽(tīng)筒里的線(xiàn)圈時(shí)，由于電流的不斷變化，磁鐵對(duì)聽(tīng)筒薄鐵片的吸力就發(fā)生忽大忽小的變化，薄鐵片在這種忽大忽小的力的作用下就振動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)筒薄鐵片的振動(dòng)情形跟話(huà)筒振動(dòng)膜的振動(dòng)情形是一樣的，就聽(tīng)到與話(huà)筒前面的講話(huà)相同的聲音。4．回顧上章的話(huà)筒與聽(tīng)筒的構(gòu)造與原理(1)【構(gòu)造】話(huà)筒：永久性磁鐵、線(xiàn)圈、膜片。聽(tīng)筒：永久性磁鐵、線(xiàn)圈、錐形紙盆。

(2)【原理】話(huà)筒把聲音的振動(dòng)傳給磁場(chǎng)中的線(xiàn)圈，線(xiàn)圈的振動(dòng)通過(guò)電磁感應(yīng)可以轉(zhuǎn)化為變化的電流；聽(tīng)筒把電流通過(guò)線(xiàn)圈再轉(zhuǎn)變成變化的磁場(chǎng)，使之轉(zhuǎn)化為對(duì)薄鐵片的吸引力，從而使鐵片產(chǎn)生振動(dòng)，還原成聲音。所以話(huà)筒也可以充當(dāng)聽(tīng)筒。(二)電話(huà)交換機(jī)(10min)

1．【問(wèn)題】電話(huà)是怎樣連接起來(lái)的？

一部電話(huà)機(jī)的話(huà)筒應(yīng)該與對(duì)方的聽(tīng)筒相連接，對(duì)方的話(huà)筒與本機(jī)的聽(tīng)筒相連接，這樣才能聽(tīng)到對(duì)方的聲音。所以實(shí)現(xiàn)通話(huà)按說(shuō)應(yīng)該有四根導(dǎo)線(xiàn)，可實(shí)際輸出時(shí)變成了兩根線(xiàn)。2．【新問(wèn)題】一個(gè)地區(qū)有5部電話(huà)，如果一部話(huà)機(jī)只能固定地同另一部話(huà)機(jī)接通，要使這5部話(huà)機(jī)中的任意兩部都能互相接通，要架設(shè)多少對(duì)電話(huà)線(xiàn)？ 很多。

3．你能否想出一個(gè)辦法，要盡量減少線(xiàn)路的數(shù)量，但仍能保證5部電話(huà)中的任意兩部可以相互通話(huà)？ 通過(guò)電話(huà)交換機(jī)讓眾多的線(xiàn)路變得簡(jiǎn)單些?！疽曨l】大家請(qǐng)看屏幕（微機(jī)播放交換機(jī)的發(fā)展）【電話(huà)交換機(jī)】電話(huà)交換機(jī)的經(jīng)歷，人工、程控、計(jì)算機(jī)控制。

4．電話(huà)占線(xiàn)的現(xiàn)象

【解釋】占線(xiàn)時(shí)對(duì)方話(huà)機(jī)并不一定在使用，但連接兩臺(tái)交換機(jī)之間的連線(xiàn)一定在使用，長(zhǎng)途時(shí)比較常見(jiàn)。(三)模擬通信和數(shù)字通信(10min)

1．模擬信號(hào)：在話(huà)筒將聲音轉(zhuǎn)換成信號(hào)電流時(shí)，這種信號(hào)電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，是“模仿”著信號(hào)的“一舉一動(dòng)”，所以這種電流傳遞的信號(hào)叫做模擬信號(hào)。使用模擬信號(hào)的通信方式叫模擬通信。2．?dāng)?shù)字信號(hào)。

【優(yōu)缺點(diǎn)】模擬信號(hào)在長(zhǎng)距離傳輸和多次加工、放大的過(guò)程中，信號(hào)電流的波形會(huì)改變，從而使信號(hào)丟失一部分信息，表現(xiàn)為聲音、圖像的失真，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使通信中斷。數(shù)字信號(hào)只包含兩種不同的狀態(tài)，形式簡(jiǎn)單，所以抗干擾能力特別強(qiáng)?，F(xiàn)代的電話(huà)已經(jīng)全部都采用數(shù)字信號(hào)進(jìn)行傳輸和處理。

3．莫爾斯電碼和劃的不同組合代表不同的數(shù)字和字母?！揪毩?xí)】

(1)用莫爾斯電碼表示235；表示“汗”。(2)還有哪些傳遞信息的方式？

A．我們組是通過(guò)舉手來(lái)傳遞數(shù)字信號(hào)。兩個(gè)同學(xué)離遠(yuǎn)一些，舉手表示“1”，不舉手表示“0”，通過(guò)“0”“1”的不同排列傳遞信息。

B．我們組用一面小旗，旗向上代表“0”，旗向下代表“1”。C．我們組是用一面小鏡子通過(guò)陽(yáng)光傳遞數(shù)字信號(hào)。兩個(gè)同學(xué)離遠(yuǎn)一些，然后轉(zhuǎn)動(dòng)小鏡子使它反射陽(yáng)光，射向?qū)γ娴耐瑢W(xué)，其有光代表“1”，無(wú)光代表“0”，通過(guò)“0”“1”的不同排列傳遞信息。

三、思考與練習(xí)(5min)

1．電話(huà)分模擬和數(shù)字兩種，使用________信號(hào)的通信方式叫做模擬通信_(tái)_______叫數(shù)字信號(hào)，你家的電話(huà)是用_______信號(hào)。

2．（貴陽(yáng)市2006）莫爾斯電碼用短和長(zhǎng)脈沖代表字母，信息以莫爾斯電碼的形式沿________傳送出去；而電話(huà)則是利用_______將人們的語(yǔ)言從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的裝置。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電磁波和____的相繼出現(xiàn)，使人類(lèi)的信息傳播進(jìn)入了新的時(shí)代。師生討論 師生討論 學(xué)生回答 學(xué)生動(dòng)手畫(huà) 學(xué)生觀看 師生討論 學(xué)生練習(xí)

再講一種電話(huà)的原理，增加不同原理間的區(qū)別聯(lián)系 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手感到有困難時(shí)是引入新知識(shí)的最佳時(shí)機(jī) 多媒體能提高學(xué)生的積極性，加深對(duì)知識(shí)的理解 通過(guò)兩種數(shù)字的比較，體會(huì)數(shù)字通信的好處 在練習(xí)動(dòng)手中提高學(xué)生的興趣 小 節(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電話(huà)的基本構(gòu)造和原理，認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代電話(huà)的一些基本常識(shí)，如交換機(jī)和模擬通信、數(shù)字通信等知識(shí)。電話(huà)是由話(huà)筒和聽(tīng)筒組成的，話(huà)筒永遠(yuǎn)起把聲音轉(zhuǎn)變成電流，聽(tīng)筒永遠(yuǎn)起把電流再轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇舻淖饔?。老式?huà)筒利用的是改變?cè)捦搽娮璧姆绞桨崖曇艮D(zhuǎn)變?yōu)樽兓碾娏鞯?，而新式?huà)筒則是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象把聲音轉(zhuǎn)變?yōu)殡娏鞯?，方式不同，但目的是一樣的。交換機(jī)的作用就是把眾多的電話(huà)線(xiàn)有效地進(jìn)行了整理，節(jié)約了導(dǎo)線(xiàn)。教學(xué)流程 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

第一節(jié)：現(xiàn)代順風(fēng)耳──電話(huà)

一、電流把信息傳到遠(yuǎn)方

1．話(huà)筒的作用：把聲音信息轉(zhuǎn)變?yōu)殡娏鳎?2．聽(tīng)筒的作用：把電流信息轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇簟?/p>

二、電話(huà)交換機(jī)

三、模擬通信和數(shù)字通信

1．模擬信號(hào)：在話(huà)筒將聲音轉(zhuǎn)換成信號(hào)電流時(shí)，這種信號(hào)電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，是“模仿”著信號(hào)的“一舉一動(dòng)”，所以這種電流傳遞的信號(hào)叫做模擬信號(hào)。2．?dāng)?shù)字信號(hào)：用不同符號(hào)的不同組合表示的信號(hào)叫做數(shù)字信號(hào)。課 后 反 思

這節(jié)課的內(nèi)容不多，但都比較新穎，想把它們講透、講精的確不容易。

1．電話(huà)的構(gòu)造與原理盡量體現(xiàn)方法與思想的設(shè)計(jì)。如要想把聲音信號(hào)變成電流信號(hào)，改變電流，該怎么辦，可以利用歐姆定律想辦法改變?cè)捦驳碾娮?，即老式電?huà)的原理；可以利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象，把運(yùn)動(dòng)變成電流，即現(xiàn)代話(huà)筒的構(gòu)造，總之講解宜從其本質(zhì)上講，學(xué)生理解起來(lái)才透徹。2．?dāng)?shù)字信號(hào)可以讓學(xué)生多練習(xí)，我在課堂上讓學(xué)生編擬數(shù)字密碼，起到了很好的作用，學(xué)生興趣高漲，達(dá)到了很好的效果。

3．電話(huà)交換機(jī)讓學(xué)生感受，通過(guò)設(shè)計(jì)幾種電話(huà)的連線(xiàn)，感到多部電話(huà)機(jī)間的通信通過(guò)交換機(jī)相連確實(shí)才是一個(gè)好的辦法，現(xiàn)代光纜通信已讓“占線(xiàn)”減少了很多。

第五篇：現(xiàn)代順風(fēng)耳說(shuō)課稿（最終版）

《現(xiàn)代順風(fēng)耳─電話(huà)》說(shuō)課稿

吉林省樺甸市橫道河子中學(xué) 應(yīng)玉國(guó)

一、說(shuō)教材

電話(huà)是現(xiàn)代家庭常見(jiàn)的通信工具，學(xué)生對(duì)其通信原理有著一定的了解。本節(jié)通過(guò)組合圖的方式對(duì)通信發(fā)展進(jìn)行回顧，使學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代通信的快捷和便利有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。鑒于學(xué)生對(duì)于電話(huà)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、連接電話(huà)的網(wǎng)絡(luò)不了解，教師可采用實(shí)物剖解、學(xué)生連圖、多媒體、電話(huà)示教板演示等手段，教授相關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能

1．簡(jiǎn)述電話(huà)是如何把聲音傳遞到遠(yuǎn)方的。2．說(shuō)出電話(huà)交換機(jī)的用處。

3．說(shuō)出模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。

（二）、過(guò)程與方法

1．通過(guò)看錄像、老師講解，了解電話(huà)是如何傳遞信息的，提高觀察、分析、概括能力。

2．通過(guò)討論和活動(dòng)，說(shuō)明電話(huà)交換機(jī)的作用和展示什么是數(shù)字通信，增強(qiáng)運(yùn)用物理知識(shí)的觀念和能力。

（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)貝爾發(fā)明電話(huà)的過(guò)程，激發(fā)不怕困難、積極探索的精神，了解技術(shù)改革對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：1．電話(huà)是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的及電話(huà)交換機(jī)的用處。2．模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。難點(diǎn)：了解電話(huà)交換機(jī)的應(yīng)用。

二、說(shuō)教法

1、說(shuō)教法

結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用 “先學(xué)后教”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”洋思教學(xué)模式。

2、說(shuō)學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是自主學(xué)習(xí)、合作交流。

故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

三、說(shuō)媒體應(yīng)用

在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活實(shí)際，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：

（－）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論

（三）檢查自學(xué)效果

（四）學(xué)生探索性總結(jié)，教師更正并補(bǔ)充 詳細(xì)闡述：

（－）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生們看屏幕圖片引入課題利用這種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論

在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、研目掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)行突破：

1、研讀教材

2、同學(xué)間合作討論

3、教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。

（三）、檢查自學(xué)效果

學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)技能，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識(shí)，不至于掉隊(duì)。（分層教學(xué)）

（四）、學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充

在這一階段，教師可以用“這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了??”、“通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我會(huì)做??了”這樣的形式來(lái)讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且顯示相應(yīng)的內(nèi)容以課件形式展示出來(lái)。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，使知識(shí)成為一個(gè)體系。

總之，新的教學(xué)模式主要體現(xiàn)在：

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)槭鏁车膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。