第一篇：1.1《 地球的宇宙環(huán)境》教案(湘教版必修1)

第一章 宇宙中的地球 第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境

一、典型例題：

1、讀天體系統(tǒng)示意圖完成下列各題

140億光年ABCD

（1）圖中A為，小行星所屬的天體系統(tǒng)是 圖。河外星系的級別與 圖相同。最低一級的天體系統(tǒng)是 系，其中心天體是。（2）天體在宇宙中的分布是不均勻的，和

維系著它們的關(guān)系，組成了多層次的天體系統(tǒng)。

（3）地球在太陽系中的地位是。

解析：天體在宇宙中的分布是不均勻的，萬有引力和天體的永恒運動維系著它們的關(guān)系，組成了多層次的天體系統(tǒng)。天體系統(tǒng)有不同的層次，最低級的是地月系，最高級的是總星系，在掌握天體系統(tǒng)層次時特別要注意銀河系和河外星系的關(guān)系，在銀河系以外有許多同銀河系同級別的恒星系統(tǒng)。稱為河外星系。它們之間是并列關(guān)系。離我們最遠(yuǎn)的天體，距離我們大約有140億光年。天文學(xué)上把銀河系和目前所能觀察到的河外星系合起來稱為總星系（即可見宇宙）。通過天體系統(tǒng)的層次，可以明確地球在宇宙中尤其是在太陽系中的位置。

答案：（1）總星系（可見宇宙）C B D 地球（2）萬有引力 天體的永恒運動（3）地球在太陽系中是一顆普通的行星，但又是一顆特殊的行星

下列選項中與地球上有生命物質(zhì)存在條件無關(guān)的是（）A、日地距離適中 B、地球的體積和質(zhì)量適中 C、地球的自轉(zhuǎn)方向適宜 D、地球上的晝夜交替周期不長

解析： 本題主要考查地球上生命物質(zhì)存在的原因這一知識要點。地球上有生命存在，原因是多方面的，既要有適合生命存在的內(nèi)部環(huán)境，還要有安全的宇宙環(huán)境為生物的生存和發(fā)展提供有利的條件。A和D使得地球上具有了適合生物生存的溫度條件，B使地球上形成了適合生物呼吸的大氣，同時，大氣的存在又對地表的溫度產(chǎn)生的影響。C選項與地球上的光、熱、水和地球自身的安全都沒有必然的聯(lián)系。

答案： C

二、基礎(chǔ)練習(xí)

（一）選擇題

1、關(guān)于人類目前觀察到的宇宙的說法不正確的是()A.稱為“可見宇宙” B.半徑約140億光年

12C．最遠(yuǎn)約9.408?10千米 D.總星系

2、下列說法不正確的是()A.離太陽最近的恒星的光到到達(dá)地球約需4.2年。B.太陽的質(zhì)量占整個太陽系質(zhì)量的99.86% C.星云是類似于銀河系的天體系統(tǒng)。

D.銀河系有2000多顆恒星，直徑約8萬光年，太陽距離銀河系中心約2.5萬光年

--1--

3.1998年，大規(guī)模流星雨現(xiàn)象發(fā)生在()A.小熊座 B.大熊座 C.獅子座 D.天鷹座 4.1986年，當(dāng)時一個14歲的中學(xué)生曾觀測到哈雷彗星的回歸，如果它再次觀測到這顆彗星時年齡該是()A.15歲 B.24歲 C.30歲 D.90歲

5.由氣體和塵埃物質(zhì)組成的呈云霧狀外表的天體是()A.星云B.流星體C.行星D.彗星

6.天體系統(tǒng)的層次，由小到大排列順序正確的是()A、太陽系→銀河系→地月系→總星系 B、銀河系→河外星系→太陽系→總星系 C、地月系→銀河系→總星系→河外星系 D、地月系→太陽系→銀河系→總星系

7.下列各組行星均屬類地行星的是()A、金星、地球、火星 B、水星、木星、土星 C、地球、天王星、木星D、火星、水星、冥王星 8.下列條件中與地球上存在生命物質(zhì)無關(guān)的是()A.日地距離適中 B.月地距離適中

C.地球的體積質(zhì)量適中 D.九大行星繞日公轉(zhuǎn)幾乎在同一平面上 9.有關(guān)哈雷彗星的敘述正確的是()

①彗星是在扁長軌道上繞地球運行的一種質(zhì)量很小的天體 ②彗星呈云霧狀的獨特外貌 ③哈雷彗星的公轉(zhuǎn)周期是76年

④彗星繞日公轉(zhuǎn)的方向與行星繞日公轉(zhuǎn)的方向相同 A、①②B、③④ C、②③ D、①④

10、太陽系九大行星中離地球最遠(yuǎn)的是()A、水星 B、金星 C、木星 D、冥王星(二)綜合題

1.讀“地球在太陽系中的位置”圖，回答下列問題：

（1）圖中字母表示地球的是 ；與其相鄰的兩顆大行星，按距離太陽由近及遠(yuǎn)的順序排列依次是、，它們都屬于 行星。

（2）圖中字母表示的行星中，質(zhì)量和體積都很大的是、（填字母），它們都屬于 行星。

（3）圖中共包括 級天體系統(tǒng)，圖中天體系統(tǒng)的成員除圖中反映出來的以外，還包括、、和行星際物質(zhì)等。

（4）據(jù)圖分析，地球具有生命存在的基本條件是。

2.讀下列天體系統(tǒng)層次圖，并回答下列問題。

I

D（1）在B上圖中CA填出相FEGH應(yīng)的內(nèi)容。

（2）天體在宇宙中的分布是不均勻的，和

維系著它們的關(guān)系，組成了多層次的天體系統(tǒng)。

--2--

（3）太陽系的中心天體是，地球和月球組成的天體系統(tǒng)的中心天體是。

三、能力測試

（一）選擇題

1.下列各天體系統(tǒng)中，不包括地球的是（）A、總星系 B、地月系 C、太陽系 D、河外星系 2.有關(guān)天體系統(tǒng)的敘述，正確的是（）

A．太陽系是由水、金、地、火、木、土、天、海、冥等九大行星組成 B．河外星系是比銀河系更高一級的天體系統(tǒng)

C、總星系是目前觀測到的最大的宇宙范圍，也是最高級別的天體系統(tǒng)，所以總星系即為宇宙

D．宇宙中的天體，由于萬有引力和天體的永恒運動維系著它們的關(guān)系，組成了多層次的天體系統(tǒng)。3.比地球表面溫度更高的行星是（）A.火星和水星 B.水星和金星 C.土星和火星 D.海王星和冥王星

4、地球的特殊性表現(xiàn)在（）

A．太陽系中唯一有高級智慧生物的行星 B． 既有自轉(zhuǎn)運動，又有公轉(zhuǎn)運動 C．有晝夜更替現(xiàn)象 D． 體積和質(zhì)量在九大行星中最大

5、在太陽系的九大行星中（）A、離地球最近的行星是水星 B、木星的體積和質(zhì)量都最大 C、土星的體積和質(zhì)量都最大 D、冥王星的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期都最短

6、有關(guān)天體系統(tǒng)的敘述正確的是（）

A、木星及其衛(wèi)星組成的木衛(wèi)系是最低一級的天體系統(tǒng) B、河外星系比銀河系高一級

C、太陽系與銀河系是同一級別的天體系統(tǒng) D、人類能觀測到的宇宙范圍是河外星系

由于前幾年正處于獅子座流星雨極大年，獅子座流星雨自然就成為萬眾注目的中心。據(jù)此回答7~8題。

7、有關(guān)獅子座流星雨的敘述，正確的是（）A.是獅子座流星為地球表面降的液態(tài)水 B.是獅子座恒星發(fā)出的特殊雨

C.是獅子座恒星進(jìn)入地球大氣層燃燒的現(xiàn)象

D.是流星群進(jìn)入地球大氣層燃燒，地面上觀測大致位于天球上獅子座所在的位置 8、2001年11月19日獅子座流星雨的來源是（）A.太陽系中的小行星帶

B.哈雷彗星在該年噴發(fā)出來的物質(zhì)

C.坦普爾—塔特爾彗星在該年噴發(fā)出來的物質(zhì) D.1994年撞擊木星的彗星碎片

9、距離地球最近的自然天體屬于()

A、行星 B、恒星 C、衛(wèi)星 D、彗星(二)綜合題

1.讀“太陽系模式圖”，完成下列要求：

I（1）圖中字母所代表的行星名稱是：

DJA，C，ACB--3--EFGH G，H。

（2）天體J是在 軌道上繞日運行的一種質(zhì)量很小的天體，請用箭頭畫出其繞日公轉(zhuǎn)方向。（3）用箭頭在地球公轉(zhuǎn)軌道上表示地球的公轉(zhuǎn)方向。

（4）太陽系的小行星帶在 星和 星（填字母）軌道之間。

（5）九大行星及小行星繞日公轉(zhuǎn)的方向具有 性，而且繞日公轉(zhuǎn)軌道面幾乎在一個 上。

2、讀“太陽系模式圖”，完成下列要求。

(1)在圖中地球的軌道上標(biāo)出繞日公轉(zhuǎn)的方向，用斜線在圖中標(biāo)出小行星帶的位置。(2)寫出數(shù)字所代表的九大行星的名稱。

(3)就地球的宇宙環(huán)境和地球自身條件，說明地球上具有生命物質(zhì)的原因。A、宇宙環(huán)境：

① ； ②___________________________________。B、自身具備的基本條件：

①_____________________________；

②___________________________________； ③___________________________________。

基礎(chǔ)練習(xí)

（一）選擇題

1.C2.D3.C 4.D5.A6.D7.A 8.B9.C 10.D(二)綜合題

1.（1）C A D 類地（2）E F 巨（3）2 彗星 流星體 衛(wèi)星（4）充足的水分，恰到好處的大氣厚度和大氣成分，適宜的太陽光照和溫度范圍。

2.（1）見下圖。（2）萬有引力 天體的永恒運動。（3）太陽；地球。

銀河 太陽

總星

地月

河外星

--4--

第二篇：高中地理 《地球的宇宙環(huán)境》教案 湘教版必修

第一章 宇宙中的地球 第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

●描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀

地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球為中心的宇宙環(huán)境，可以從宏觀和微觀兩個層面理解。宏觀層面上是指地球在天體系統(tǒng)中所處的位置，即地月系—太陽系—銀河系—總星系；微觀層面上是指地球在太陽系中所處的位置。了解地球所處的宇宙環(huán)境，目的不是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)天文知識，而是要為認(rèn)識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星打基礎(chǔ)。在太陽系八大行星中，從質(zhì)量、體積、運動等方面看，地球只是其中的普通一員，但是，存在生命尤其是高級智慧生命又使地球成為太陽系中特殊的一員。很顯然，地球上為什么適宜于生命生存和繁衍是本條“標(biāo)準(zhǔn)”的重點要求。

從本條“標(biāo)準(zhǔn)”的設(shè)計來看，說明地球上存在生命的原因，不僅要從地球自身條件和行星際空間條件分析，還要從恒星際空間條件分析?！皹?biāo)準(zhǔn)”將地球的特殊性限定在太陽系范圍之內(nèi)，隱含著在太陽系之外可能有存在生命的星球。實際上，人類一直在為尋找“外星人”而努力，目前已在太陽系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會有生命的行星。

根據(jù)本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求，學(xué)生在分析地球的普通性和特殊性時，要會運用有關(guān)資料加以說明。這些資料如太陽系八大行星的比較數(shù)據(jù)、地球在太陽系中的位置圖、地球本身的條件等。（2）教學(xué)重點

用心

愛心

專心地球上為什么適宜于生命存在和繁衍。（3）教學(xué)目標(biāo)

能用自己繪制的示意圖說明地球所處的宇宙環(huán)境；

能選用一定的資料（數(shù)據(jù)、圖表等）說明地球行星的普通性與特殊性；

在地外生命存在的可能性探討活動中，能運用自己搜集的資料，表達(dá)自己的觀點； 嘗試運用已學(xué)知識，寫一段文字，表達(dá)宇宙環(huán)境認(rèn)識方面的一個觀點。（4）教學(xué)方法

小組討論法、圖表分析法、比較分析法

二、教學(xué)過程

一、人們對宇宙的認(rèn)識（板書）

【引導(dǎo)、講解】人們對宇宙的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長的歷史時期。在人類發(fā)展的初期，由于人們的活動范圍狹小，往往憑自己的直覺認(rèn)識世界，看到眼前的地面是平的，就以為整個大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的鍋，于是，便有了“天圓地方”的說法。后來，人們經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)天空中的各個星體都在圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球好像處于整個宇宙的中心位置，這樣，便產(chǎn)生了“地心說”。由于受西方宗教勢力的影響，這個學(xué)說觀點統(tǒng)治人們的思想是相當(dāng)長的。到16世紀(jì)，哥白尼的“日心說”使自然科學(xué)第一次從中世紀(jì)神學(xué)的桎梏下解放出來，認(rèn)為“太陽是宇宙的中心”，意味著宇宙實際上就是太陽系。18世紀(jì)天文學(xué)家引進(jìn)了“星系”一詞。到了20世紀(jì)60年代，隨著大型天文望遠(yuǎn)鏡的使用，以及空間探測技術(shù)的發(fā)展，人們對宇宙的認(rèn)識范圍在不斷地擴(kuò)大。閱讀《探索宇宙》，你能說出一個星空神話的故事嗎？

教師舉例：如患難與共的雙胞胎兄弟、農(nóng)神和她的女兒、埃及王后的秀發(fā)等，有興趣的同學(xué)還可上網(wǎng)查閱更多的星空神話。

用心

愛心

專心【講解】天文學(xué)家把人類目前能觀測到的有限宇宙叫作“可見宇宙”或已知宇宙。可見宇宙的半徑約為140億光年。

【活動】根據(jù)課本P6——活動，思考、計算并回答： ①何為光年？一光年約為多少千米？ ②計算可見宇宙的半徑約為多少千米？ ③面對上題的數(shù)字，你有什么感慨？

【總結(jié)】光年為光在真空中一年所傳播的距離，一光年約為94608億千米?？梢娪钪娴陌霃?94608億千米×140億≈1.32×1023千米。由此可見，宇宙的范圍是極其寬廣的，可以說是無邊無際的。宇宙中的奧秘?zé)o窮，有待于我們進(jìn)一步的探索。

二、多層次的天體系統(tǒng)（板書）

天體在宇宙中的分布是不均勻的，萬有引力和天體的永恒運動維系著它們之間的關(guān)系，組成了多層次的天體系統(tǒng)。

1、銀河系和河外星系（板書）

【教師提問】請學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，回答：

①銀河系和河外星系主要由什么天體組成？離太陽最近的恒星與太陽之間的距離約為多少光年？

②銀河系的組成天體主要由哪兩類？目前人類所能觀測到的河外星系約有多少個？銀河系與河外星系的關(guān)系如何？

③銀河系和河外星系共同構(gòu)成了什么天體系統(tǒng)？ 學(xué)生回答后，老師進(jìn)行點評總結(jié)。

【教師總結(jié)】銀河系和河外星系主要由恒星組成，離太陽最近的恒星與太陽之間的距離約為4.2光年。銀河系的組成天體主要由恒星和星云兩類，目前人類所能

用心

愛心

專心觀測到的河外星系已超過1250億個，銀河系與河外星系是同級別的天體系統(tǒng)。銀河系和河外星系共同構(gòu)成的天體系統(tǒng)稱為總星系，它包括目前我們所知道的宇宙中的所有天體，從某種意義上來說，總星系就是天文學(xué)家所說的可見宇宙。

2、太陽系和地月系（板書）

【教師提問】請學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，回答：

①太陽系由哪些天體組成？中心天體什么？為何說它是太陽系的中心天體？ ②太陽系中的行星可分哪兩類？與太陽比其質(zhì)量和體積有何特點？能否自身發(fā)光？

③組成地月系的天體有哪兩個？ 學(xué)生回答后，老師進(jìn)行點評總結(jié)。

【教師總結(jié)】太陽系由太陽、圍繞太陽運行的行星，以及衛(wèi)星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等組成，太陽的質(zhì)量占了整個太陽系質(zhì)量的約99.86%，為太陽系的中心天體。行星包括了八大行星和成千上萬顆的小行星兩大類，質(zhì)量和體積比太陽要小得多，本身不發(fā)光。而地月系則是由地球和它的衛(wèi)星月球組成，是最低級別的天體系統(tǒng)。

【小組活動】根據(jù)課本P8——圖1—3及閱讀材料，思考、討論并回答： ①太陽系的八大行星是哪九顆？請從離太陽由近到遠(yuǎn)依次排序。②八大行星繞日公轉(zhuǎn)運動有何共同特征？ ③請正確描述小行星帶的位置

④目前已觀測到的彗星有多少顆？說明彗星繞日公轉(zhuǎn)的軌道。學(xué)生回答后，老師進(jìn)行點評總結(jié)。

【教師總結(jié)】八大行星是繞日運行的主要天體，按照離太陽由近到遠(yuǎn)的順序依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星，它們繞日

用心

愛心

專心公轉(zhuǎn)具有共面、同向和近圓性的特點。小行星帶位于火星軌道和木星軌道之間，目前已觀測到的彗星約有1600多顆，彗星繞日公轉(zhuǎn)的軌道為扁長軌道，有些是扁長的橢圓軌道。其中最為著名的是哈雷彗星，繞日公轉(zhuǎn)周期約為76年。【活動】觀察月相一個月。

三、普通而特殊的行星——地球（板書）

【講解】從地球的外觀和所處的位置而言，地球與其他八大行星相比，并沒有什么特殊的地方。地球只是一顆普通的行星。但由于地球具備了生命存在的基本條件：充足的水分，恰到好處的大氣厚度和大氣成份，適宜的太陽光照和溫度范圍等，在地球上產(chǎn)生了目前所知道的唯一的高級智慧生命——人類。從這種意義上說，地球是宇宙中一顆特殊的行星。

【學(xué)生閱讀】課本P10的閱讀材料，明確在地球之外，高級生命存在的可能性極大。

【小組活動】課本P11活動1，思考、討論并回答：

①從地球與太陽的距離及其體積、質(zhì)量的大小等方面，分析地球具有這些有利條件的原因。

②假如太陽光照條件變得不穩(wěn)定，或者太陽突然消失了，地球上將會出現(xiàn)怎樣的情形？并對此答案作出解釋。

③請從八大行星的運行特征分析，地球所處的行星際空間是否穩(wěn)定和安全？ ④除地球外，太陽系其他八大行星中可能存在生命的是哪個？并簡述理由。學(xué)生回答后，老師進(jìn)行點評總結(jié)。

【教師總結(jié)】①日地距離適中，使溫度介于0～100℃之間，水呈液態(tài)狀態(tài)；地球大小適中，使地球能夠吸引住大氣。②太陽的光照條件一旦發(fā)生變化，那么地球上所得的熱量也將發(fā)生變化，從而影響到溫度和水的相態(tài)，以至于影響到生命的用心

愛心

專心存在，地球上的生命也可能隨之而消失。③八大行星繞日運行具有共面、同向性，彼此間不會發(fā)生碰撞，故地球所處的行星際空間安全穩(wěn)定。④因火星與地球在距日距離、公轉(zhuǎn)周期等方面與地球相似，故火星上可能會存在生命物質(zhì)。【學(xué)生課外活動】

選擇一種你最為擅長的方式，向家人、朋友描述地球所處的宇宙環(huán)境，并在班會上與同學(xué)交流。

三、板書提綱

一、人類對宇宙的認(rèn)識

二、多層次的天體系統(tǒng)

1、銀河系和河外星系

2、太陽系和地月系

三、普通而特殊的行星——地球

四、知識鏈接

人類對宇宙的認(rèn)識階段 古代 我國張衡等提出“天地說”

公元2世紀(jì) 古希臘天文學(xué)家托勒密提出“地心說” 16世紀(jì) 波蘭哥白尼倡導(dǎo)“日心說” 18世紀(jì) 天文學(xué)家引進(jìn)“星系”一詞

20世紀(jì)60年代 認(rèn)識到上百億年和上百億光年的時空區(qū)域——“總星系” 星空的神話傳說

宇宙誕生之初，泰坦諸神統(tǒng)治著整個世界，而撒旦（Saturn，土星）是萬能的主宰，后來他的兒子宙斯，也就是現(xiàn)在的木星（朱彼得，Jupiter），野心勃勃地爭奪了他的王位，從此后新一輩的奧林帕斯諸神便漸漸奪取了泰坦老神們的權(quán)力，用心

愛心

專心這一些奧林帕斯的神仙，有很多位都是我們耳熟能詳?shù)?，其中包括宙斯的兩位兄弟，一個是涅普頓，是現(xiàn)在的海王星(Neptune)，他是海洋的統(tǒng)治者，人們稱他為海神，是除了宙斯外權(quán)力最大的神。宙斯的另一位兄弟是普魯陀（冥王星，Pluto）是掌管著冥府、地獄之神。

雅典娜是希臘傳說的戰(zhàn)神，宙斯的女兒；而太陽神阿波羅則是宙斯的兒子，象征光明與真理。黛安娜，月神，每晚駕著著月亮馬車出來照耀人間，她則是宙斯的雙胞胎妹妹；維納斯就是現(xiàn)在的金星（Venus）是愛與美的化身，馬爾斯（Mars，火星)，也是宙斯的兒子，出現(xiàn)在伊利亞得之役中的戰(zhàn)神；眾神中最精明狡滑的則是摩丘力（水星，Mercury）。

由這幾位為主的奧林帕斯眾神及后來的其他諸神，留下了許多的傳奇與史詩，而關(guān)于他們的傳說后來被記載成著名的希臘羅馬神話故事，這些故事則深深影響了西方的文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)與科學(xué)等等,也成為星座神話的由來 患難與共的雙胞胎兄弟

西方人常把形影不離的好朋友稱為“雙子星座”，這個“雙子星座”是由宙斯的一對雙胞胎兒子變來的。兄弟倆大的叫卡斯托，小的叫普爾尤克斯。

兄弟倆從小就投身在馬人喀戎門下，沒過幾年就雙雙學(xué)得了一身絕技，卡斯托擅長馬術(shù)，普爾尤克斯則精于拳擊。學(xué)成后，哥倆兒浪跡天涯，他們患難與共，經(jīng)歷過無數(shù)次冒險和戰(zhàn)斗，其中就包括奪取金羊毛的遠(yuǎn)征。

后來，哥哥卡斯托不幸被人殺死，弟弟普爾尤克斯在父親宙斯的幫助下消滅了仇人，為哥哥報了仇。他們倆生前從不分離，死后宙斯也把他們放到一起，這就是天上的雙子座。

“勇氣號”最新發(fā)現(xiàn)：火星上曾有大量流動水

美國國家航空航天局（NASA）的科學(xué)家2004年8月18日宣布，“勇氣”號火星探

用心

愛心

專心測器在火星上新發(fā)現(xiàn)了有水流沖刷痕跡的河床。他們認(rèn)為，火星上的小山坡與火山口顯示出，火星上曾有過大量流動水留下的痕跡，而且水量要比科學(xué)家此前推測的要多得多。

NASA加州噴氣推進(jìn)實驗室的科學(xué)家說，“勇氣號”火星探測器在火星表面新發(fā)現(xiàn)了一條長而寬的河床，河床顯示出明顯的被水流沖刷的痕跡，這也是反映火星原始環(huán)境的重要線索?？茖W(xué)家推測，這一河床是從名為“谷斯維”的巨大火山的熔巖表面破土而出的。“谷斯維”火山口恰好在“勇氣號”2004年1月3日登陸火星的著陸區(qū)域。此前，勇氣號曾對該火山口附近名為“克勞維斯”巖石進(jìn)行了一系列的勘探與有關(guān)測試。

用心

愛心

專心

第三篇：高中地理《地球在宇宙中》教案(7) 中圖版必修1

地球在宇宙中

一、教學(xué)內(nèi)容與說明

1．教學(xué)內(nèi)容

地球在太陽系中的位置——八大行星的位置、基本物理參數(shù)和分類；地球存在生命的條件。地外生命的探索。

2．地位與作用

本課題是高中地理教材“宇宙環(huán)境”的組成部分，通過對地球在太陽系中位置的認(rèn)識，對地球存在生命的條件和地外生命的探討，讓學(xué)生意識到，迄今為止，地球是我們發(fā)現(xiàn)的唯一具有適合人類和生物生存的星球，我們應(yīng)該珍惜、愛護(hù)地球，建立和諧的“人地關(guān)系”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能說出八大行星的分類，地球在太陽系中的位置，地球存在生命的條件。

2．能由地球生命的存在條件、生命形態(tài)推想地外生命的存在條件和形態(tài)，舉一反三，能從多種角度分析同一問題。

3．形成正確的宇宙觀、生命觀，樹立敢于質(zhì)疑、勇于探索、追求真理的科學(xué)精神。

【設(shè)計思想】教學(xué)從探討地外生命再回歸到珍惜地球，珍惜地理環(huán)境。知識目標(biāo)設(shè)計關(guān)注地球存在生命的條件。

三、教學(xué)重點、難點

由地球生命的存在條件、生命形態(tài)推想地外生命的存在條件和形態(tài)。

四、教學(xué)安排

1課時。

五、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備

在本課教學(xué)前，先讓學(xué)生閱讀《只有一個地球》一書，并就其中感觸最深的部分寫一段讀后感。

【設(shè)計思想】讓學(xué)生對本課題的學(xué)習(xí)有一定的知識鋪墊。

（二）新課教學(xué)

1．讓部分學(xué)生在課堂上朗讀交流讀后感。

2．教師設(shè)問：在地球周圍有哪些同類別的星球？假如地球環(huán)境被嚴(yán)重破壞，人類能搬到這些星球上居住嗎？

用心愛心專心-1-

讓學(xué)生對八大行星排序，認(rèn)識地球在太陽系中的位置。

【設(shè)計思想】讓學(xué)生知道位置排序，認(rèn)識到地球是太陽系一顆普通的行星。

讓學(xué)生將八大行星的物理參數(shù)比較歸類。預(yù)計學(xué)生通過閱讀教材和思考分析能夠歸納出： 類地行星——水星、金星、地球、火星（質(zhì)量小、密度大、中心有鐵核）。

巨行星——木星、土星（質(zhì)量大、密度小、體積巨大）。

遠(yuǎn)日行星——天王星、海王星（距離太陽很遙遠(yuǎn)）。

【設(shè)計思想】通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到地球既普通又特殊，是太陽系中唯一擁有適合人類生存優(yōu)越環(huán)境的行星。進(jìn)一步喚起學(xué)生珍惜愛護(hù)地球、保護(hù)生存環(huán)境的共鳴，也為下一節(jié)課探討地外生命作鋪墊。

3．看一段影像資料——從影視作品中剪輯幾個有代表性的外星人形象，制作成一個短片，給學(xué)生直觀印象和探討氛圍。

【設(shè)計思想】在短片中通過三個層次遞進(jìn)的問題：①它們真的存在嗎？②有什么跡象表明它們的存在？③它們?yōu)槭裁磸膩聿辉臀覀兟?lián)系？給出本節(jié)課的探討線索，最后點明本課主題——探索地外生命。

教師提問：你認(rèn)為地外是否有生命存在？并簡要說明理由。

預(yù)計學(xué)生可能有兩種相反的觀點：①沒有。因為地球各種條件得天獨厚；②有。因為地球極其普通渺小，其他星體可能會擁有與地球相似的條件。

教師進(jìn)一步追問：那么地球到底是具有哪些條件才使生命得以存在呢？

【設(shè)計思想】通過分析地球存在生命的條件，可以讓學(xué)生感知生命對環(huán)境的要求是非常嚴(yán)苛的。

教師啟發(fā)進(jìn)一步思考：原始地球的環(huán)境非常惡劣，但生命還是誕生了。因此，在深入探討地外生命之前，我們簡單回顧一下地球生命的起源和演化。

出示米勒試驗圖，并解釋地球生命的起源。

教師總結(jié)地球生命的演化：由于整個演化的事件和過程實在是太漫長了。打個比方：設(shè)想把每50億年按比例壓縮成“1年”，這樣的話，“一星期”就相當(dāng)于現(xiàn)實生活的一億年；“1秒鐘”相當(dāng)于現(xiàn)實中的160年。從宇宙大爆炸到太陽系的形成，用掉了“兩年”時間。地球是在第三年的1月份形成的。

三、四月份出現(xiàn)了藍(lán)綠藻這種古老的單細(xì)胞生物。9月份的時候，地球上出現(xiàn)了第一批有細(xì)胞核的大細(xì)胞。10月下旬，可能已經(jīng)有了多細(xì)胞生物。11月底，植物和動物接管了大部分的陸地，地球變得活躍起來。我們熟悉的恐龍是在12月18日出現(xiàn)的，這些不可一世的龐然大物，僅僅在地球上稱霸了一個星期。除夕晚上11點，北京人問世；而

子夜前10分鐘，尼安特人出現(xiàn)在除夕晚會上。真正的現(xiàn)代人，僅僅是在新年到來前的5分鐘才露面的，而人類有文字記載的歷史，則開始與子夜前的30秒。這以后，我們所熟悉的人類歷史上的總大事件，非常迅速的一個接一個出現(xiàn)。在最后一秒，地球上的人口就增加了兩倍。

可以看出，其實地球的生命是經(jīng)過了很長很長時間的孕育過程。真正發(fā)展到比較豐富多彩，或者說像我們這樣的高級的生命形式，僅僅是很短的一段時間。

設(shè)問討論：在回顧了地球生命起源、演化和存在條件后，參考地球生命存在的條件和形態(tài)，大膽設(shè)想：你認(rèn)為哪些跡象可能表明地外生命的存在？

（學(xué)生分組討論并推選一位同學(xué)發(fā)表本組見解，教師點評、引導(dǎo)其他同學(xué)思考、討論、補(bǔ)充或駁斥??）

預(yù)計學(xué)生可能提到的方面：①找到一些生命必需的物質(zhì)：例如水、氨基酸、氧氣等。②找到有人認(rèn)為是地外生命活體或者遺?。豪缤庑侨嘶蛘咚麄兊氖w、遺骸。③發(fā)現(xiàn)被一些人認(rèn)為是地外生命活動的痕跡或者遺跡：例如UFO、火星人面像、瑪雅文明、金字塔、復(fù)活節(jié)島石像??④ 接收到可能是地外生命發(fā)來的信號。

同時，在討論、質(zhì)疑、反駁中，學(xué)生可能涉及到的方面：①生命的定義。②綠岸公式（德雷克公式）：計算出在銀河系有40萬～5000萬個文明社會。③地外生命可能的形態(tài)：一定要依靠氧嗎？肯定是以碳元素為基礎(chǔ)嗎？水是必需的嗎？

【設(shè)計思想】在討論中激發(fā)學(xué)生合理的科學(xué)想象力，培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科知識遷移和融合能力（例如生物、物理、化學(xué)）；在質(zhì)疑和反駁中培養(yǎng)學(xué)生的實事求是、追求真理的科學(xué)精神。不強(qiáng)求有標(biāo)準(zhǔn)答案，教師注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生敢于設(shè)想、敢于質(zhì)疑，求真求實。

教師設(shè)問：為什么至今沒有地外生命和我們聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生從三種假設(shè)情況（地外文明比我們低級、相當(dāng)、高級）考慮。

拓展內(nèi)容：近年來人類在尋找地外生命方面做出的努力??。

【設(shè)計思想】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞大事件。也使之前“地外有生命，只是我們目前不認(rèn)識”的觀點有了進(jìn)一步的合理解釋。讓學(xué)生體會在不斷地設(shè)問、回答、再問、再答的過程中逐漸接近科學(xué)本質(zhì)的研究方法。

（三）總結(jié)

一些科學(xué)家說：“如果認(rèn)為地球是宇宙中唯一有人居住的地方，就像認(rèn)為大地只生長一種植物那樣荒謬”。對于地外生命，我們應(yīng)該保持開放的態(tài)度，探討生命存在的各種可能性。由于課堂時間有限，希望大家把這次的課題和討論作為一個開端，在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)關(guān)注、思考、探索有關(guān)地外生命和宇宙的各種事物現(xiàn)象。

教師提供幾個相關(guān)網(wǎng)站地址：

http:///life/xuehui/qntwxh/（北京大學(xué)青年天文學(xué)會）

http://www.nasa.gov（美國航空航天局）

【設(shè)計思想】使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不因課時限制而中斷，提示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多種途徑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

六、專家評析

“只有一個地球”作為高中地理新教材第二篇“宇宙環(huán)境”中的一個專題，該專題的內(nèi)容對高中學(xué)生來說基本沒有難點，尤其是針對交大附中的學(xué)生，如果教學(xué)只停留在讓學(xué)生了解地球在太陽系中的位置及地球存在生命的條件上，不僅難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，林莉老師在深入研究教材、認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，將教學(xué)的重點設(shè)置為：由地球生命的存在條件、生命形態(tài)推想地外生命的存在條件和形態(tài)。這一設(shè)計改變了傳統(tǒng)的簡單獲取知識結(jié)論的教學(xué)方法，而注重的是引導(dǎo)學(xué)生運用知識去分析探究。如林老師在教學(xué)中提出：“外星人真的存在嗎？”、“請同學(xué)們參考地球生命存在的條件和形態(tài)，大膽設(shè)想：你認(rèn)為哪些跡象可能表明地外生命的存在？”這些問題有很大的探究空間，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的地球存在生命的條件來推斷地外生命的存在，也可以質(zhì)疑地外生命是否一定需要有與地球生命生存環(huán)境相同的條件。通過學(xué)生的討論、探究、質(zhì)疑，從多角度展示自己的見解，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的熱情。

第四篇：地球的宇宙環(huán)境教案

地 理

必

修

?

2017—2018學(xué)年

第一章

第一節(jié)宇宙中的地球

第一課時

一、教學(xué)三維目標(biāo)：

一、知識與技能

1.了解宇宙的定義，知道宇宙的特點、天體及其類型 2.知道天體系統(tǒng)的定義以及天體系統(tǒng)的層次

3.掌握太陽的基本情況，在太陽系的地位以及八大行星的共性

二、過程與方法

1.運用教材插圖、數(shù)據(jù)，分析歸納天體系統(tǒng)的層次。

2.通過讀太陽系模式圖以及閱讀課文，掌握太陽的基本特點和八大行星的共性

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，樹立辯證唯物主義思想和科學(xué)的宇宙觀，破除迷信，反對邪教。培養(yǎng)自己熱愛科學(xué)的精神和主動與他人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：

天體、天體系統(tǒng)的定義和天體系統(tǒng)的層次 教學(xué)難點：

天體系統(tǒng)和太陽的基本知識

教學(xué)方法：圖示法、討論法、探究法 教具：學(xué)案，多媒體 學(xué)情分析：

學(xué)生們對宇宙環(huán)境沒有具體認(rèn)知

二、教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入

同學(xué)們咱們聽著這首《夜空中最亮的星》看著這夢幻，五彩斑斕的天空，望著這浩瀚的宇宙有沒有想過宇宙是什么，宇宙中有什么呢，咱們今天就來學(xué)習(xí)一下這浩瀚的宇宙?，F(xiàn)在咱們開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在請同學(xué)們自己閱讀一下第二頁到第四頁，時間四分鐘。

[自主學(xué)習(xí)]：第二頁到第四頁，時間2分鐘 [教師板書]：地球的宇宙環(huán)境

[教師]：同學(xué)們時間到了，現(xiàn)在老師有一個問題要問大家，什么是宇宙，它有什么特點，哪位同學(xué)來回答呢？

[學(xué)生]：宇宙是時間和空間的統(tǒng)一體，是運動、發(fā)展、變化著的物質(zhì)世界。宇宙具有物質(zhì)性和運動性 [教師點評]：

[教師]：宇宙在新華字典里面的解釋就是，上下四方曰宇，就是空間，古往今來曰宙，就是時間。所以宇宙是空間與時間的統(tǒng)一體?，F(xiàn)在同學(xué)們在書上畫下來宇宙的概念。（注：學(xué)生可能會問，老師為什么宇是空間，宙是時間，書上不寫空間和時間的統(tǒng)一體，而是時間和空間的統(tǒng)一體，解釋這只是順序不同）而宇宙的特點就是物質(zhì)性和運動性。

[板書]：宇宙：定義、特點

[教師]：現(xiàn)在咱們呢請同學(xué)們來說一下宇宙有什么物質(zhì)。[學(xué)生]： [教師]：同學(xué)們說了很多現(xiàn)在咱們呢一塊通過圖片來看一下宇宙里面有哪些物質(zhì)。

[PPT]展示圖片講解恒星，行星，星云，流星體，星際物質(zhì)，衛(wèi)星等天體這概念，[檢測]：檢測學(xué)生對概念的掌握。

[教師]：同學(xué)們，剛才咱們看了這些美麗的物質(zhì)，那大家來想一下，咱們看到的這些都是自然存在的嗎？

[學(xué)生]：

[教師]：現(xiàn)在通過ppt咱們再來看一些宇宙中存在的物質(zhì)。

看完ppt中的這些物質(zhì)都屬于天體，現(xiàn)在咱們學(xué)習(xí)一下天體定義，分類。[板書]：天體

[教師]：同學(xué)們咱們一起說天體的定義，并做好筆記。天體分為自然天體和人造天體，自然天體就是宇宙中自然存在的，人造天體就是人類發(fā)射到外太空的。

[板書]：自然天體，人造天體 [教師]：最基本的天體是，恒星和星云，因為這是咱們最容易見到的。[小組探究]：現(xiàn)在ppt上展示出了一個問題，大家一起根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的只是來探討一下，三分鐘

[學(xué)生]：

[教師]：講解是天體的條件，在講解ppt展示出的問題。[過渡]：剛才咱們學(xué)習(xí)了天體現(xiàn)在咱們來學(xué)習(xí)一下天體系統(tǒng)，現(xiàn)在大家從書上找出天體系統(tǒng)的定義，并找到天體系統(tǒng)的兩個必要條件。

[板書]：天體系統(tǒng) [學(xué)生思考]：略

[教師]：大家來看一下最小的天體系統(tǒng)，地月系，天體系統(tǒng)由小到大的示意圖?？赐炅艘院蟠蠹乙黄饋砜偨Y(jié)一下天體系統(tǒng)的層次。帶領(lǐng)學(xué)生一起畫天體系統(tǒng)層次圖。

[教師]：大家現(xiàn)在把其他行星系，其他恒星系用不同顏色的筆標(biāo)出來，因為這是易錯點，大家把筆記做好。

[教師]：目前咱們所知道的宇宙只是人類探索到的，還有更廣闊的宇宙需要咱們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

[過渡];現(xiàn)在咱們一塊玩一個游戲，請一位同學(xué)上臺面對同學(xué)們，我在后面的黑板上寫一個詞語，大家不許回頭，這位同學(xué)來比劃你們來猜是什么詞語。

[教師]：同學(xué)們都很聰明，猜出來了是太陽，咱們?yōu)樽约旱穆斆鞴墓恼?。太陽是距離咱們地球最近的恒星，為咱們地球提供了光明和能量，那她的這些能量來自哪呢，通過下面的學(xué)習(xí)咱們一起了解一下太陽。

請同學(xué)們自己閱讀一下課本第六頁到第八頁。[自主閱讀]：2分鐘，[板書]：太陽

[教師]：現(xiàn)在咱們一塊來看一下太陽，太陽是太陽系的中心天體，而且太陽是一個熾熱的火球體，主要成分是氫氦，在書上畫下來，太陽系有八大行星，這八大行星距離太陽的遠(yuǎn)近順序咱們要記住，現(xiàn)在快速的大聲地記一下八大行星的距離太陽遠(yuǎn)近的順序。

[教師]：大家一起背誦太陽系八大行星的距離太陽遠(yuǎn)近。[教師]：現(xiàn)在來看一下八大行星的分類，ppt展示分類。

[教師]：現(xiàn)在大家看一下這幅圖，小組共同學(xué)習(xí)探究，看看八大行星有什么共同點

[小組探究]：八大行星共性 [學(xué)生展示]： [教師點評]：

[教師講解]：八大行星具有共面性，近圓性，同向性

[教師]：太陽是距離地球最近的恒星，它們之間距離是1.5億千米，天文學(xué)上被稱為一個天文單位。

[教師]：太陽以太陽輻射的方式像地球傳遞能量，太陽輻射就是太陽以電磁波的方式向外輻射能量，而太陽光到達(dá)地球只需要8分鐘。

萬物生長靠太陽，因為太陽的存在地球的生物才能生長，而且地球接收到的太陽輻射僅僅占太陽總輻射的二十二億分之一，就這么少的能量就能讓地球這么多彩，那太陽對地球到底還有哪些影響呢，咱們且聽下回分解。

三、小節(jié)

四、板書設(shè)計

地球的宇宙環(huán)境

太陽

1、太陽的地位、質(zhì)量

2、八大行星距離太陽遠(yuǎn)近：水、金、地、火、木、土、天王、海王

八大行星分類：類地行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星

第五篇：地理：1.1《宇宙中的地球》教案(新人教版必修1)

人教版地理必修1教案1.1宇宙中的地球

[教學(xué)目標(biāo)] 1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次,以及地球在宇宙中的位置 2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星 3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現(xiàn)生命的原因 [教學(xué)重點]

1、地球在宇宙中的位置

2、地球的普通性和特殊性 [教學(xué)難點] 地球上存在生命的原因 [教學(xué)過程]（導(dǎo)入新課）太陽的東升西落、晝夜交替、斗轉(zhuǎn)星移這些現(xiàn)象我們都是很熟悉的，你們當(dāng)中有誰知道在地球上這些現(xiàn)象為什么會產(chǎn)生嗎？地球上為什么會有生命？其它星球上有沒有生命呢？這就是我們這節(jié)課里將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（講授新課）

一、地球在宇宙中的位置

1、宇宙是由物質(zhì)組成的 ①天體類型

A、恒星 由熾熱氣體組成，自身能發(fā)光發(fā)熱的球狀或類似球狀的天體 B、星云 由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體

C、行星 在橢圓形軌道上環(huán)繞太陽運行的、近似球形的天體。自身不能發(fā)光。D、衛(wèi)星 環(huán)繞行星運行的、質(zhì)量很小的一種天體。月球是地球的惟一的一顆衛(wèi)星。E、流星體 行星際空間的塵粒和固體小塊。沿同一軌道繞太陽運行的大群流星體，稱為流星群，闖入地球大氣層的流星體，因同大氣摩擦而產(chǎn)生的光跡，劃過長空，好像從空中的某一點向外散射開，這種現(xiàn)象叫做流星體。

F、彗星 在扁長軌道上繞太陽運行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀。

此外，還有其它的星際物質(zhì)。其中，恒星和星云是兩種最基本的天體

（附：練習(xí)鞏固對天體特征知識的理解和認(rèn)識）

②天體系統(tǒng)的層次

任何天體在宇宙中都有自己的位置，各天體之間相互吸引相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。各級天體系統(tǒng)的組成如下：

A、地月系 月球繞地球轉(zhuǎn)動形成地月系。地球是中心天體，月球是地球的惟一的天然衛(wèi)星。

B、太陽系 太陽、地球和其他行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)構(gòu)成太陽系。

C、銀河系 太陽系和其他恒星系構(gòu)成銀河系。在銀河系以外，還有大約10億個同其相類似的天體系統(tǒng)，人稱河外星系。

D、總星系 銀河系和現(xiàn)階段所能觀測到的河外星系，統(tǒng)稱為總星系。

天體系統(tǒng)共分為四個等級，按照從低級到高給的順序依次為：行星系——恒星系——星系——總星系

二、地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

1、地球是一顆普通的行星

①八大行星的運動特征：同向性、共面性、近圓性 ②八大行星的結(jié)構(gòu)特征

劃分依據(jù)：距日距離、質(zhì)量、體積

分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠(yuǎn)日行星（天海）

2、地球是一顆特殊的行星 表現(xiàn)：地球上存在生命

原因：A、日地距離適中——適于生命姓的發(fā)展的溫度條件 B、質(zhì)量和體積適中——吸附大氣，形成包圍地球的大氣層 C、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運動——原始海洋的形成。

地球是太陽系中目前已知的惟一一顆適合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所處的位置及自身條件外，還和它所處的宇宙環(huán)境的很大的關(guān)系。在太陽系中，大小行星繞日公轉(zhuǎn)方向一致，而且繞日公轉(zhuǎn)軌道幾乎在同一個平面上，大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境之中。[課堂小結(jié)] 1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次,以及地球在宇宙中的位置 2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現(xiàn)生命的原因

[課堂練習(xí)] 針對每個教學(xué)目標(biāo)而選取的題目，有助于學(xué)生理解所學(xué)知識并對所學(xué)知識鞏固。