第一篇：最新教案我愛看

一年級語文下冊全冊教案_第4單元

識字4 學習目標：

① 認識“蜻”、“蜓”等14個生字，會寫“螞”、“蚊”等6個字。② 正確、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的結字方法。③ 有觀察小動物的興趣。

教學重點：學習本課生字做到會讀14個字的讀音，會寫6個生字。教具準備：課件，生字卡片。

教學時間：

兩課時 教學過程：

第一課時 談話激趣，看圖導入

① 導入：夏天就要到了，夏天里，小動物發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們一起去 看看吧！

② 看圖說話。（課件出示文中插圖）引導學生觀察想象：圖上畫的是什么地方？有些什么小動物？它們在干什么？

學生說，教師隨機點擊課件：在小動物下面出示相關詞語“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。活潑多樣，自主識字

① 指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認認它們的名字吧！你們是怎么認識這些詞的？如果你遇到不認識，的字怎么辦呢？ ② 認識生字。

a.自主認讀。（點擊課件，出示所有注音的生字詞）

b.同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你做小老師教教。c.指名同桌賽讀。

隨機重點指導后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“結”讀一聲。

d.愿意讀的小朋友一齊讀。③ 識記生字。

a.自己識記（點擊課件，生字變色）：盯著這些字，讀一讀，把他們記在腦子里。b.全班交流：說說自己是用什么方法記生字。c.擺一擺。

人人動手，把14張生字卡片分成兩類擺一擺。

小組交流：說說為什么這么擺（蜻蜓、蝴蝶是小動物的名稱，“展”“運”、“網(wǎng)”不是。）

④ 鞏固練習（點擊課件，生字去掉拼音）：這些字去掉了拼音，你還認識它們嗎？ 指名讀，分男女讀，抽讀生字卡片，開火車讀。

⑤ 過渡：今天，我們還要通過自己的觀察，來發(fā)現(xiàn)一種識字方法。合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

① 引導發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”，“蟲字旁”的字和小動物有關。

a.小組討論（點擊課件，只剩帶有“蟲字旁”的字）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論討論。b.全班交流

課件點擊，所有的“蟲字旁”閃亮，印證學生的發(fā)現(xiàn)。② 引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的結構規(guī)律

a.讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)？ 課件出示：

蜻

蝴

/

/

蟲

青

蟲

胡 b.小組討論（教師巡視，參與討論）

c.全班交流

注意提醒學生：“蟲”字變成“蟲字旁”時一橫改一提。

③ 小結：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規(guī)律認識很多的字。朗讀韻文，積累語言

① 過渡：小朋友們真不錯，剛才學習的很好，現(xiàn)在看看你們讀書讀的怎樣。② 把課文讀得正確、流利。個人自由讀，指名朗讀大家評議，同桌互讀互評，全班齊讀。

③ 指導表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀。指名表演讀，全班自由表演讀。④ 引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛？

什么花間捉迷藏？

蜻蜓半空干什么？

蝴蝶花間干什么？ 蜻蜓哪里展翅飛？

蝴蝶哪里捉迷藏？

⑤ 用（小星星）的曲調唱課文。直到寫字，掌握結構

① 認讀“螞”、“蟻”兩個字。

② 找共同點，掌握結構。

學生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

看一看字在田字格中的位置，提醒同學怎么樣寫好看。③“二記”

④“三描”、“四練”（練一個）。教師巡視，個別指導。⑤展示學生寫的字，評議。

⑥ 繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進步。實踐活動，課外作業(yè)

回家后，邊表演邊把課文讀給家里人聽。教學后記：

通過本節(jié)課的學習學生認識“蜻”、“蜓”等14個生字，正確地朗讀課文。部分學生對課文還讀得不夠好。

第二課時 鞏固生字 ① 我會認。

a.抽讀生字卡片。指名讀，開火車讀，全班齊讀。

b.“我說你找”。教師隨機說一個字，學生在自己的生字卡片中找到這個字，舉起來，讀三遍。② 我會說。

a.“我和動物做朋友”。（出示圖片：上部分是小動物，下部分是名稱）

你想和哪些小動物做朋友，請上臺來舉這那張圖片先帶大家讀三遍，然后說

一句話給大家聽，話中要有你這個動物朋友。b.“我讓生字交朋友”。出示所有的生字，說詞語。c.全班交流：你還在哪兒看到過今天學習的生字？ 指導背誦 ① 齊讀全文。

② 看課件說一說。（課件展示插圖中的某一部分，學生就說出課文內容）③ 自由背誦。④ 引背。

⑤ 借助插圖背誦課文；能背誦的同學看大屏幕背，背的不熟練的還可以看看課文，全班把課文背一背。鼓勵創(chuàng)新

① 激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！② 教師示范：我先說，蜜蜂花叢采密忙。你們呢？ ③ 小組討論。④ 全班交流。指導書寫

① 全班交流，找共同點，掌握結構。自己觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？ ② 出示“前”、“空”。提醒一下同學怎么樣寫才漂亮？

教師在學生的提示下范寫，并根據(jù)情況補充提醒：“前”是上小下大；“空”是上大下小。

學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導。展示學生寫的字，評議。

③ 出示“房”、“網(wǎng)”。（上法同上）實踐活動

① 點擊課件，出示課后實踐要求。

聽，我們的學習伙伴在說什么呢？（點擊課件，出現(xiàn)畫外音）

② 提醒實踐要求：小朋友是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關資料或觀察你感性趣的小動物，和同學們交流交流。

教學后記：本節(jié)課通過學習，學生完了我會認、我會說的內容。在和同學們交流小組討論以及全班交流的過程中學會了字詞，讀懂了課文。

13、古詩兩首

學習目標：

① 認識“所”、“牧”等12個生字，會寫“詩”、“林”等6個字。② 正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。③ 有朗讀古詩的興趣。

教學重點：學習本課生字，朗讀古詩、背誦古詩。教具準備：生字、詞卡片，課件（課文插圖）教學時間：

兩課時 教學過程：

第一課時 看圖激情

① 出示課件（文中的插圖）：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）袁牧作了一首詩，大家想讀讀嗎？ 板書課題，指導讀準平舌音“所”。初讀感知，了解古詩人意

① 自由讀古詩，借助拼音讀準字音。② 同桌對讀，檢查字音。

③ 再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。④ 指名讀。圖文結合，再讀感悟

① 出示課件（課文插圖）：師指“牛與牧童圖”問：這是什么？（牧童騎黃牛）放錄音（牧童歌曲）問：聽，牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎樣？（歌聲振林樾）課件演示“牧童捕蟬”的動作“蟬叫聲”師誦出“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”。

② 多美的一首詩，我們再來讀一讀！

齊讀、指名讀、男女讀 讀詩想畫面

① 教師朗誦，學生想象古詩描繪的畫面。

② 教師引導學生根據(jù)畫面練習背誦。（引背。

同桌對背。

齊背）讀一讀，想一想

從“林樾”、“鳴蟬”中看出這首詩是寫什么季節(jié)的？ 指導書寫

① 出示田字格中的生字，學生認讀。

② 指導觀察生字的占格位置。（學生觀察每一筆的占格位置）

提醒學生“林”字左邊“木”的捺變成點，“童”、“黃”的中間一橫要寫長，其他的橫要寫短。③教師范寫，同時講解。④學生練寫，教師巡視指導。⑤ 評價。

教學后記：初讀感知，了解古詩人意 ⑥ 自由讀古詩，借助拼音讀準字音。⑦ 同桌對讀，檢查字音。

第二課時

看圖導入

①出示課件（課文插圖）問，這是什么？

②小池美嗎？美在哪里？（指導看圖，用自己的話說）初讀感知

① 自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。②同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。② 指名讀。圖文對照，再讀感悟

① 看圖，池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔）

課件演示“泉眼”“晴柔”，讓學生直觀理解。

② 圖上有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭）③ 全班齊讀。

指導朗讀

①個別讀。

②評讀。讀詩想畫面，指導背誦

①分小組練習，（一人讀詩，其他同學想畫面）你看到了什么？ ②全班交流。

③指導背誦。鞏固生字

①出示帶音節(jié)的生字認讀。

第二篇：我愛看＜水滸傳＞

我愛看《水滸傳》

我是一個愛看書的女孩，常常翻箱倒柜地找些書看。暑假里，很多電視臺都在播放《水滸傳》，我就央求爸爸買一本青少年版《水滸傳》的書，爸爸就爽快地買來了。

《水滸傳》一到我家，就成了我們家的“寶貝”，我們都爭著搶著要先看?？墒?，爸爸和媽媽畢竟是大人嘛，就先讓著我看了。我沒看幾章，覺得這本書寫的內容跟電視里播放的內容很接近，就更加愛不釋手了：早晨一睜開惺忪的睡眼就津津有味地看起來，一直看到晚上睡覺前，有時還廢寢忘食呢，爸爸媽媽都說我是個書蟲子了。有一天，這只書蟲子想把這本書早點啃完，就偷偷地把書帶到了“作文班”那里，一下課，書蟲子就伏在桌上專心致志地看起來，看個沒完沒了。直到同學們叫起來：“書蟲子，書蟲子，上課了?！?書蟲子才回過神，繼續(xù)聽老師講課了。到了這天的晚上，書蟲子終于把《水滸傳》這本書啃完了。

看了《水滸傳》這本書，讓我受益匪淺，書中的好多梁山英雄好漢真讓我佩服??！

第三篇：我愛看課外書

我愛看課外書

愛書如命這個詞最適合我了。為什么？哈哈，想知道就往下看吧！

周六，我把最后一本新書《意林》少年版看完，就不管三七二十一，纏著媽媽和姐姐陪我去圖書大廈。最后，媽媽經不過我的軟磨硬泡，只好說：“好吧，買2本”?！?本”！媽媽乖乖的把我拽上車，“嘟嘟”著去了。

新書到了手，我愛不釋手的來回撫摸：“親愛的小林林呀，我真愛你”！媽媽聽了，欣慰的笑笑，又惡心的“嘔吐”了一番，“老媽，你不懂，看書能增加寫作素材”！我反駁，“好好好，聽你的”！媽媽無奈的轉身去做飯了，“諾兒呀，那個??”姐姐笑著湊到我身邊來，哎呀，笑容好假??！“借我30元好不好”？哦，我終于知道了，假裝吃驚的張大嘴：“少年勵志館16。58元，30元可以買好幾本了”！“?。恳?，我把新出的颯颯給你”？姐姐又在誘惑我了，“颯颯？林林？颯颯？林林??”我有些猶豫了，但還是堅定的說：“不行！颯颯屬于漫畫，不長知識”！姐姐喪氣的離開了，隨后，媽媽欣喜的看著我：“諾諾，你不喜歡看漫畫了”？我撅著嘴說：“什么嘛，漫畫課外再看”。媽媽點點頭：“嗯，這才差不多，好好看吧”！

晚上，媽媽忍不住訓我：“你看都10：00了！還看書！快上床去”！說完吱呀吱呀睡覺去了，我左思右想：怎么辦呢？怎么辦呀??最后，我雄赳赳氣昂昂的抱著書上了床，拿只手電蒙著被子看起來了。不知過了多久，感覺眼睛很累很累，就“倒”了下去，好難受哦。后來才知道我枕著書睡著了。怎么樣？我是不是愛書如命？歡迎各位書迷和我唾沫橫天！

河北石家莊新華區(qū)柏林南路小學三年級:石怡諾

第四篇：《我們愛看木偶戲》教案

《我們愛看木偶戲》教案

教學目標

情感領域：培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)、善于思索的精神，培養(yǎng)勇于探索、勇于嘗試的精神。

認知領域：了解木偶的表演方法，獨立進行表演，有興趣的同學可以創(chuàng)作復雜的故事情節(jié)。

能力領域：運用現(xiàn)成的木偶進行表演的能力，有能力的同學可以 自己制作木偶進行表演。

教學準備

前期準備：剪輯幾段由提線木偶、布袋木偶、棒偶等表演的經典木偶?。皇占蛑谱龃罅康氖峙?、指偶、襪偶、紙盤偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提線木偶等。

課前準備：彩紙、剪刀、膠棒、記號筆、彩筆、手帕、皮筋等

教學流程

二、欣賞激起欲望

老師先請同學們觀看由提線木偶表演的經典木偶劇片斷。

老師問：“誰能講講你看到了什么情節(jié)？”

“你想知道這個節(jié)目是由誰表演的嗎？”（問題地提出立足于學生的認知水平和學習需要。）

教師拿出一個提線木偶簡單示范一下使用方法，或由錄像片演示。（對提線木偶的表演方法進行示范可以降低難度。）

請同學們觀看由其他類型木偶表演的木偶劇片斷

老師問：“你認識它們嗎？”

學生中的一員的身份出現(xiàn)，拉進了師生間交流的距離。）

三、探索加深體驗

在最初的探索中學生會學習使用現(xiàn)成的木偶進行表演，當學生不再滿足于使用成品時，要及時提示學生嘗試創(chuàng)作自己的木偶，但絕不可進行統(tǒng)一要求，一定要照顧到學生的個體差異及探索方向的差別。（此處最能體現(xiàn)教師對學生的尊重，也最能體現(xiàn)教師對主導作用的分寸的掌握。）

四、表演展示才華

學生一邊創(chuàng)作，一邊進行表演嘗試，和同學交換意見，取長補短，修改自己的作品。老師不斷發(fā)出驚嘆，給學生鼓勵。（小范圍的進行表演，為學生提供修正的機會。）

第五篇：我愛看電影活動策劃書

一、活動背景

詮釋機電一體化這個名詞的方法有很多，如：老師介紹、網(wǎng)絡的簡介、宣傳紙上的敘述、、、、、、這些方法對我來說接受它，只能是淺淺的了解，沒有吸引我的任何地方，俗話說眼見為實，耳聽為虛，我想這個俗語用在這里恐怕不是很合適，不過它可以表達我的意思，電影可以給人以視覺的感受，動畫是令人最容易記憶的。

現(xiàn)在大部分的機電一體化學生不明白其專業(yè)的作為之處，對其就業(yè)方向也比較盲目，目的不明確的學習那是盲流，對于學校發(fā)的課本、開的課不知道為什么要學它，學它又不明白其所要從事工作的類型，好像學它就是為了應付下考試。

正處于青春迷茫期的我們正處于就業(yè)壓力的重重打壓下，略顯疲憊與不堪，感而嘆之。為了解壓，很多同學選擇了游戲娛樂自己。我覺得要想娛樂自己并不是一定要游戲不可的，比如電影也可以，電影是第八藝術，它用簡短的時間和精美的畫面闡述著一個個道理，演繹著不同的故事，也許在某部電影里你就找到了自己的影子，電影不只是單純的娛樂，它可以告訴你很多很多，它至少讓我懂了很多很多，也明白了很多，好多時候看電影就像是在看自己的過去，所以我想借這次開展活動的機會，策劃這一我愛看電影的活動用影片來詮釋機電的魅力。

二、活動目的

通過全班同學親身觀看機械類電影，讓學生了解機電一體化專業(yè)的大有作為，從電影中激發(fā)學生的強烈好奇心，令其產生探索精神，予以明白其自身的發(fā)展方向以及自己的向往方向，明確該專業(yè)的對自己的適合性，以便在以后更好的學習。

三、活動主題：電影詮釋機電

四、活動時間： 待定

五、活動地點： 待定

六、活動對象：機電三班學生

贊助單位：安徽房產網(wǎng) www.ahhouse.net

七、活動安排：

1、班委向同學征集觀看影片的選材意見。

2、定好影片準備向學校申請教室待其批下。

3、完善策劃書，確定下活動時間、地點。

4、將確定下來的時間、地點，對其活動對象（機電三班全班學生）予以通知。

5、準備u盤拷貝好觀看影片，向戴老師申請投影儀完善其學校投影投影設施不清晰度，并將其邀請一起觀看。

6、必需要確定有人對投影儀的連接沒有技術問題。

7、印制宣傳單數(shù)張，對其有興趣的同學均可參與進來，不針對其活動對象的必須性。

8、活動策劃者及其班委需提前半小時到達活動教室連接好投影儀，準備好影片，確定一切事宜的無誤，待學生到場，準時播放影片。

9、影片播放期間注意其紀律的維持，需要其班委多費心。

10、觀看完畢后，請同學們依次退出，策劃者與其班委留下來收拾教室以及設備儀器之類物品，若有垃圾之類物品予以清理，注意班級形象的維持。

11、討論其活動開展的成功與否，問題何在，為下次活動的開展留以寶貴經驗。

八、活動預算

活動策劃書與數(shù)張宣傳單的打印費用：預計四元左右。

九、注意事項

1、觀看電影時，各位同學要注意保持教室的衛(wèi)生，與觀看時的安靜氣氛。

2、觀看我愛看電影活動需拍照留底。

3、征求來的電影必須與機電一體化專業(yè)緊貼，需附有教育意義（本人自薦《鋼鐵俠2》）如之類的影片。

4、對借來的設備（如投影儀）注意妥善保管，并按照外借時所定的時間及時歸還。

策劃者：賀濤濤

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