第一篇：20.媽媽的賬單 上課教案

20.媽媽的賬單

《媽媽的賬單》所在單元是圍繞“可貴的親情、友情”這一專題來組織的，本單元安排了綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“感受和回報(bào)父母之愛”來編排。通過這一組教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在感受“愛與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人?！秼寢尩馁~單》這篇課文，講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)如愿以償?shù)玫綀?bào)酬時(shí)，看到了媽媽給他的賬單。這份媽媽的賬單讓他羞愧萬分，感受到了媽媽的愛是無法用金錢衡量的，慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文把母愛的無價(jià)、無私、無聲表現(xiàn)得特別動(dòng)人。

本課中，兩份賬單值得我們觀察，通過對比，層層深入，理解母愛的無私和無價(jià)。

最后一段，寫小彼得“羞愧萬分”，緊緊抓住了小彼得的動(dòng)作、神態(tài)來描寫，如動(dòng)詞“塞進(jìn)、藏進(jìn)”，形容詞“小心翼翼、躡手躡腳”，通過這些描寫，讓我們感受到小彼得羞得無地自容，同時(shí)改正了自己的錯(cuò)誤。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段有這樣的目標(biāo)：“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。只要抓住文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。因此，根據(jù)教材編排意圖，本課的特點(diǎn)，以及三年級下冊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過讀賬單、寫賬單、品賬單，喚醒學(xué)生生活中的真實(shí)體驗(yàn)。教學(xué)過程中，以自讀為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥，抓重點(diǎn)段落，理解、感悟，體驗(yàn)?zāi)笎鄣臒o價(jià)、無私、無聲。同時(shí)加入寫的內(nèi)容，以提升學(xué)生的感情，提高語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課中的生詞，初步把握文章的主要內(nèi)容。

2、從寫賬單、品賬單、留賬單，感受小彼得的變化，體會(huì)母愛的無私。

3、體會(huì)母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)。

教學(xué)過程：

一、寫賬單——?jiǎng)由?/p>

1、板書：賬單

這個(gè)詞怎么讀？見過賬單嗎？在哪些地方見過？出示超市的小票

2、引出小彼得的賬單

一個(gè)小朋友不僅見過賬單，還寫了份賬單。來看看。出示小彼得的賬單 出示：母親欠他兒子彼得如下款項(xiàng)：

取回生活用品20芬尼

把掛號(hào)件送往郵局10芬尼

在花園幫助大人干活20芬尼

彼得一直是個(gè)聽話的好孩子10芬尼

共計(jì)：60芬尼

請大家讀一讀。（學(xué)生自讀）這是一個(gè)叫彼得的德國小朋友親手寫的，這份賬單中彼得向媽媽索取的報(bào)酬一共是多少？（板書：60芬尼）“芬尼” 是一種德國的貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于人民幣1元，60芬尼就相當(dāng)于3元。用心的孩子，靜靜地讀這份賬單，你會(huì)發(fā)現(xiàn)彼得是個(gè)什么樣的孩子？（學(xué)生默讀）生說：懂事、聽話、會(huì)幫忙……

老師相信你們也是個(gè)懂事聽話的孩子，來說說你幫助家長做了哪些事？生說 大家為家長做過許多事，都該值得獎(jiǎng)勵(lì)。老師現(xiàn)在（事先發(fā)給學(xué)生的），把你為家長做過的事寫出兩三條來，也標(biāo)上價(jià)錢。注意用上我國的錢幣單位。

（生準(zhǔn)備）

師：在寫之前要先寫上“賬單”，然后按小彼得的格式來寫。寫好后，還要算一下總數(shù)。

（學(xué)生動(dòng)手寫）

師：（寫完后）寫好了，請大家把這份賬單疊起來，不要讓別人看見，輕輕地夾在課本里面。

師：彼得為什么要寫這份賬單？結(jié)果怎樣？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》。（補(bǔ)充課題）

二、讀課文——知大意

1、自由讀課文（要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，并想想課文里寫了一件什么事）

2、讀生字詞

索取報(bào)酬

如愿以償 羞愧萬分 怦怦直跳 躡手躡腳 小心翼翼

指名帶領(lǐng)讀。理解“報(bào)酬”

這些詞語都是描寫誰的呢？是媽媽還是彼得？你能用上“索取報(bào)酬

如愿以償 羞愧萬分”（動(dòng)畫放大）這幾個(gè)詞語來說說課文主要寫了一件什么事嗎？

三、品賬單——悟母情

1、十歲的小彼得從先前向媽媽索取60芬尼的報(bào)酬，如愿以償了，可后來又為什么還給了媽媽呢？

2、出示：彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：

為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

為他十年中的吃喝0芬尼

為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼

為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼

共計(jì)：0芬尼

（指名讀，學(xué)生齊讀）

師：大家讀的字音清楚，聲音洪亮，但我覺得不但要用眼讀，還要用心讀。用心讀的孩子會(huì)在不經(jīng)意間為一個(gè)詞、一個(gè)情景讓自己的心靈為之一動(dòng)的。請?jiān)儆眯淖x一讀，看媽媽的賬單中哪點(diǎn)最打動(dòng)你？有心、用心的孩子最先發(fā)現(xiàn)。

（生小聲讀，讀后舉手）

生：0芬尼。

師：除了數(shù)字，還有哪些文字打動(dòng)了你? ①“十年幸福生活”讓我感動(dòng)。這“十年”中你仿佛看到了什么？

再讀這十年幸福生活，你會(huì)怎樣讀？（學(xué)生深情讀）

看到孩子的幸福生活，你仿佛看到了媽媽臉上露出了什么樣的表情？

生：高興。師：帶著微笑讀一讀這句話。（學(xué)生再讀）②十年中的吃喝。③生病時(shí)的護(hù)理。④一直有一個(gè)慈愛的母親

3、是啊，大家從這份賬單里讀到了微笑，讀到了眼淚，讀到了關(guān)注，讀到了期待。同學(xué)們，母親含辛茹苦的培育我們，無怨無悔的為孩子付出，她們從沒想要向孩子索取報(bào)酬。

如果真要付給母親報(bào)酬的話，一位科學(xué)家這樣計(jì)算過 出示：美國作家克里騰登寫過一篇文章，她指出若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元，相當(dāng)于人民幣40多萬元。而有名的“埃德爾曼財(cái)經(jīng)服務(wù)組織”則經(jīng)過縝密的計(jì)算與評估，得出這樣的結(jié)論：若將母親所做的各類型工作出錢聘人代勞，那么，子女一年所付的工資高達(dá)63.5萬美元。也就是說，子女一年差不多要付給母親424萬元人民幣。

4、我們會(huì)深深地驚呆了，可彼得的母親要的卻是（再出示媽媽的賬單）再來讀這份賬單，想想：0本來表示什么？ 生：什么都沒有。但此時(shí)“0芬尼”的“0”是什么都沒有嗎？生：不是。這“0”里面含有什么？生：媽媽的愛。

這“0芬尼”是一種怎樣的愛？生：無私的愛、無價(jià)的愛、崇高的愛…

5、師：這“0”是一個(gè)溫暖的港灣，喚起了彼得感恩的情懷，使他知錯(cuò)就改，于是——生：(齊讀，大屏幕出示)彼得懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里。小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。

師：這“0”是一場綿綿的春雨，滋潤著彼得幼小的心田。使彼得羞愧萬分，于是—— 學(xué)生齊讀(內(nèi)容同上)。

師：這“0”是一盞燦爛的明燈，指引著彼得前進(jìn)的方向，使他柳暗花明，于是—— 學(xué)生齊讀(內(nèi)容同上)。

6、改板書

小彼得明白了，他把60芬尼還給了媽媽。他以后幫爸爸媽媽做事，還會(huì)不會(huì)再索取報(bào)酬？那你們覺得這里的60芬尼應(yīng)該改成？

同學(xué)們，這里的“0”不是什么都沒有，而是充滿著濃濃的——愛。板書：愛。

四、留賬單——寫感悟

1、師：僅僅是彼得的媽媽讓人感動(dòng)，還有誰的媽媽讓人感動(dòng)？

生：自己的媽媽。

師：你有一個(gè)什么樣的媽媽？

生：關(guān)心我的媽媽。

生：愛護(hù)我的媽媽。

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2、師：還記得課前寫的那份賬單嗎？拿出來，你該如何處理這份賬單？

生：撕了。

生：燒了。

生：改了。

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3、師：老師有一個(gè)建議，把它留下，珍藏起來。為了使這張紙更有意義，請你們在上面的空白處寫上：媽媽，我想對你說

4、學(xué)生書寫

第二篇：媽媽的賬單教案

《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做事。

教學(xué)難點(diǎn)：理解 媽媽給小彼得那份的涵義。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入：

1、板書

“0”，這是什么？表示什么？

2、解讀古詩，引入教學(xué)。

上課之前，我們先來讀一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩，題目是——《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

3、圍繞“報(bào)”字引入新課。

還記得詩中的“報(bào)”是什么意思嗎？我突然想到了另一個(gè)和“報(bào)”有關(guān)的詞（板書“報(bào)酬”），這又是什么意思？（付出勞動(dòng)后得到酬勞。）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。

4、出示課題： “媽媽的賬單”。

一起讀一讀課題。師生共同板書課題“媽媽的賬單”。

你們有沒有看見過“賬單”？ 有什么問題想提的嗎？

二、初讀自學(xué)，了解大意

1、先請同學(xué)們自由地讀課文。邊讀邊想剛才提過的問題。

2、檢查詞語：指名讀——分男女生讀——齊讀 解釋：怦怦直跳

躡手躡腳

小心翼翼

3、看一二兩行的詞語說說課文主要講了什么故事？

三、分析彼得的賬單

1、出示兒子的賬單（自由讀）

2、兒子的賬單里有幾條款項(xiàng)？（指名讀）師解釋“芬尼”

3、從賬單上你讀出了什么？

4、“彼得一直聽話”表現(xiàn)在哪里？

5、彼得怎么做到一直聽話的呢？課件出示： 媽媽讓我把郵件送往郵局，我（）媽媽讓我（），我（）。

6、彼得怎么向媽媽開賬單呢？

7、他想要的報(bào)酬得到了嗎？課文哪個(gè)詞語告訴我們？（如愿以償）

四、分析“媽媽的賬單”

1、出示“媽媽的賬單”。這張賬單有幾條款項(xiàng)？

2、你從這張賬單里讀出了什么？

3、母親“一直慈愛”從哪里體現(xiàn)出來？

4、慈愛的母親十年來為彼得所付出的僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？請你們再為他的媽媽列舉一些款項(xiàng)。（從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，5、你覺得媽媽的賬單上應(yīng)寫多少？為什么？

6、出示另一份賬單

A 假如彼得媽媽開這樣一份賬單過分嗎？ B這些錢與他十年所付出的辛勞是等價(jià)的嗎？

C如果彼得看到這樣一份不算過分的賬單，他會(huì)怎么樣？在他心中會(huì)留下什么？

7、有份資料說，如母親的工作可拿工資，合理的年工資約為48萬元，若聘請一位人代勞母親所有的工作，一年所付工錢高達(dá)508萬元，相當(dāng)一個(gè)公司的總裁所獲得的年收入。

8、而彼得媽媽的這份賬單里開出的數(shù)目是多少？為什么？

9、面對這一個(gè)個(gè)驚人的0芬尼，你有什么新的體會(huì)？

賬單中的那幾個(gè)“０”暗示著寬容和理解，暗示著母親深深的關(guān)愛，暗示著親人的關(guān)懷是不記報(bào)酬的。更重要的是這幾個(gè)“０”給了彼得自我反省，自我教育的機(jī)會(huì)——是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價(jià)的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。）

這一個(gè)個(gè)刺眼的0芬尼映入彼得的眼簾，刺向彼得幼小的心田。這一個(gè)個(gè)0，好象媽媽的嘴巴正向他訴說著什么？（隨機(jī)指導(dǎo)讀）

這種教育不需要太多的語言，不需要任何一點(diǎn)兒聲音，此時(shí)無聲勝有聲。

10、彼得捧著這份沉甸甸的賬單，思緒萬千，似乎又回憶起了上什么？請看。當(dāng)我學(xué)習(xí)了一天，餓著肚子回家的時(shí)候，媽媽總會(huì)（）當(dāng)我受到委屈，流著眼淚回家的時(shí)候，媽媽總會(huì)（）。當(dāng)（），媽媽總會(huì)（）。

五、誦讀感悟“羞愧”

1、彼得向媽媽開賬單索取60芬尼的報(bào)酬，他還是聽話的孩子嗎？（小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

2、出示最后一節(jié)，（自由讀）

3、從哪里表現(xiàn)出他羞愧萬分？（指導(dǎo)讀）

4、為什么羞愧？（再讀）

5、看圖說話

六、討論題意，升華內(nèi)涵

1、是啊，媽媽付出了那么多，卻不求索取，多么偉大的母親。我們相信，媽媽這份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的親情會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天成長。親情是無私無價(jià)的、不求回報(bào)的。所以說這是一份（）的賬單。

2、彼得的媽媽是高尚的，她用獨(dú)特的方式讓孩子感受到了母愛的偉大，我們每個(gè)人都有自己的母親，雖然她們表達(dá)愛的方式不盡相同，但是無時(shí)無刻的愛著我們。

3講故事《母愛無言》

看，母親正緊握著孩子稚嫩的腳，用他掌心的溫柔和熱度向孩子傳遞著愛。下面老師給你們講兩個(gè)故事怎么樣？

4、聽完故事你能說說你的感受嗎？

5、母親的愛，平淡如水?？珊⒆邮悄赣H心中永遠(yuǎn)揮之不去，抹之不掉的牽掛。母親的一聲叮嚀，一聲囑咐，一聲嘮叨，普普通通，啰啰嗦嗦，內(nèi)心傾注的卻是深深的慈母深情，這深深的母愛不求回報(bào)也無以回報(bào)。孩子們，想一想，現(xiàn)在你能體會(huì)到媽媽所做的哪些事是對你的愛了嗎？你想對她說點(diǎn)什么嗎？

（老師都被你們的話所打動(dòng)了，我想你們的媽媽也一定會(huì)為有這樣可愛懂事的兒子、女兒感到驕傲。）

6、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無不流露出媽媽的愛。母愛又是什么呢？請看

7、為了表達(dá)對媽媽的愛，老師做了一首小詩，看看嗎？

有點(diǎn)缺憾的是由于沒想好，有些地方老師沒寫完，幫幫老師行嗎？（課件出示）

8、母愛，世界上最偉大最圣潔的愛，不沾污一點(diǎn)銅臭味，不摻雜一點(diǎn)世俗氣，永遠(yuǎn)值得我們珍惜。母親為了子女，當(dāng)牛作馬，吃盡千般苦，受盡萬般罪，沒有一句怨言。我們做兒女的，理應(yīng)孝敬父母，這是人間真情。

第三篇：媽媽的賬單教案

《媽媽的賬單》教案

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生默讀,學(xué)生對課文中不理解的地方提出疑問。

2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的無私與無價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。

3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

教學(xué)理念:本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念,理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。組織引導(dǎo)時(shí),根據(jù)學(xué)生在課堂現(xiàn)場生成的實(shí)際反應(yīng)、實(shí)際問題、實(shí)際需要進(jìn)行,為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。閱讀是學(xué)生個(gè)性化活動(dòng),“學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”,讓學(xué)生在主體閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自讀、自疑、自悟。

教學(xué)流程:

一、古詩導(dǎo)入，理解賬單

1、出示古詩游子吟。

A、齊讀

B、你從詩中感受到了什么？

C、詩中的“報(bào)”是什么意思？ 我突然想到了另一個(gè)和“報(bào)”有關(guān)的詞,這又是什么意思，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事?！皥?bào)酬”：付出勞動(dòng)后得到酬勞。

2、板書課題：媽媽的賬單

3、什么是賬單？（出示賬單老師并介紹）明白了什么是賬單，對于課題你有什么疑問？

二、初讀課文,整體感知

圍繞賬單你們提出這么多有價(jià)值的問題，相信同學(xué)們也能把課文中的字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。問題的答案就藏在課文中的字里行間里。不過老師這里也有幾個(gè)問題，找不到答案，想請同學(xué)們幫忙解決你們愿意嗎？老師相信你們，只要多讀多思，大膽提問你們完全可以解決，你們有信心嗎？

1、出示學(xué)習(xí)要求。

2、出示詞語，檢查生字。

3、課文講了一件什么事？

三、品讀感悟

（一）出示彼得的賬單

1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、交流體會(huì)彼得是一個(gè)怎樣的孩子。

3、既然彼得是一個(gè)聽話的孩子,那他為什么要開這個(gè)賬單呢?相信你一定能找到答案。

4、你認(rèn)為彼得跟媽媽索取報(bào)酬合理嗎?說說理由。

（二）面對彼得開出的這份賬單，他得到報(bào)酬了嗎？你是從哪個(gè)詞中看出來的？

如愿以償。什么是如愿以償？

師：是的，彼得很輕松的拿到了報(bào)酬，他心里很高興，但是，他也發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份媽媽開給他的賬單。出示媽媽的賬單

1、媽媽的賬單也是本課的課題,我們一起讀讀。用你喜歡的方式把媽媽的賬單多讀幾遍,你能讀懂什么?

2、指名交流體會(huì)媽媽是一個(gè)怎樣的人?(慈愛、精心照料、關(guān)心孩子。)

3、你能聯(lián)系自己的媽媽,想象一下媽媽是怎樣照顧彼得的嗎?

4、小組合作,計(jì)算“報(bào)酬”。

十年了,媽媽一直用心血和汗水為彼得營造了幸福舒適的生活;十年了,就為這吃吃喝喝,媽媽又該忍受多少瑣碎繁雜的家務(wù)勞動(dòng)。對這樣一位慈愛的媽媽,你認(rèn)為彼得又該付給她多少報(bào)酬呢?咱們也來算算這筆賬。

(提示:一元約等于20芬尼。)

5、小組合作匯報(bào)交流。

同學(xué)們已算出具體的數(shù)目,可十年中媽媽付出的心血汗水,還有她寶貴的青春年華這筆錢怎能算得清、算得完?何況媽媽的愛永遠(yuǎn)沒有停止還在繼續(xù)。媽媽的賬單是一份無價(jià)的賬單。(板書:無價(jià)。)

6、可是媽媽又是怎樣看待自己的付出呢?再讀媽媽的這份賬單你讀懂了什么?(板書:無私。)

7、指導(dǎo)感情朗讀。

(1)十年來媽媽全心付出任勞任怨,她給了彼得一筆多么寶貴的愛的財(cái)富啊!好好讀讀這份無價(jià)的賬單。(自由讀。)(2)誰能把這無價(jià)的賬單讀好呢?(指名讀。)(3)媽媽的賬單仿佛在說：“孩子,媽媽從來沒有也永遠(yuǎn)不會(huì)索取任何回報(bào)?！鄙钋榈刈x讀這份無私的賬單。(齊讀。)出示課件

四、圖文結(jié)合,提升情感

1、讀著讀著,我們被媽媽這份濃濃的母愛所深深地感動(dòng);讀著讀著,小彼得的心情又有什么變化呢?出示課件:細(xì)細(xì)讀讀最后一個(gè)自然段,你讀懂了什么?

2、同桌互現(xiàn)交流:彼得為什么羞愧萬分?

3、想象說話:如果你就是彼得,我就是媽媽。告訴我,你心里在想什么?

4、媽媽沒有說一句話僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分,并且把索取的報(bào)酬主動(dòng)退還。對比著讀讀母子的兩份賬單，你看出了什么？(配樂自由讀。)

（我看出了媽媽的賬單仿佛在問：“孩子你知道該怎么做了嗎?”我看出了她的賬單仿佛在說：“孩子,親情無價(jià)真心的付出是不圖回報(bào)的。”；我可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。；我看出了媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無價(jià)的。）

師：是啊，母愛無聲,此時(shí)無聲勝有聲。我們再來讀讀這份飽含媽媽用心良苦的賬單。(指名讀。)出示課件

五、表達(dá)感受,抒發(fā)情感

此時(shí)的你一定已被彼得媽媽無私的母愛深深打動(dòng),也一定想起自己的媽媽,也許從彼得的身上還看到自己的影子。寫下你心中想說的話。

我想對彼得說:。

我想對彼得的媽媽說：“?！?/p>

我想對我想對自己說：“?！?/p>

我想對自己的媽媽說：“。”

師：面對同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的感受，老師想到了一首歌，出示歌詞。

七、總結(jié)深化,拓展延伸

一位英國詩人說過:一位好母親抵得過一百位教師。感謝彼得的媽媽,她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了母愛的無私、無價(jià)、無聲。讓我們永遠(yuǎn)在心中銘記這份愛的賬單。共計(jì)：60芬尼 彼得欠他的母親如下款項(xiàng)： 為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼 為他十年中的吃喝 0芬尼 為在他生病時(shí)的護(hù)理 0芬尼 為他一直有一個(gè)慈愛的母親 0芬尼 共計(jì)：0芬尼

a.請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報(bào)酬”就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項(xiàng)”就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢；“如愿以償”就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真）

b.根據(jù)兩份賬單來匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。

課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

對比兩份賬單，3.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。

現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時(shí)，你的心里會(huì)想些什么？

（媽媽：真沒想到，我的小彼得會(huì)給我開出一張賬單來。他懂得了要?jiǎng)谟兴@，但是他還不明白什么叫愛的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個(gè)更好的辦法，讓他自己明白這個(gè)道理）

（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時(shí)無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報(bào)的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價(jià)的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯(cuò)了，我要把錢還給您，您還會(huì)像原來一樣愛自己的兒子嗎）

討論深化。

1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2.若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

隨文練筆。

（出示課文插圖）請同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動(dòng)作，想一想她們會(huì)說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

第四篇：媽媽的賬單教案

《 媽媽的賬單 》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

江蘇師范大學(xué)

宋蕾蕾

《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《媽媽的賬單》這篇課文是人教版小學(xué)語文三年級下冊第五單元的一篇略讀課文。該單元以“可貴的親情友情，感受和回報(bào)父母之愛”為主題展開?！秼寢尩馁~單》屬記敘文題材。這個(gè)故事通過媽媽用0芬尼的賬單回復(fù)小彼得60芬尼的賬單，表現(xiàn)了母愛的偉大和無私，以及孩子在親情的感召下健康成長。兩份賬單的鮮明對比以及大量的心理留白是本文最大的寫作特色。

【教學(xué)目標(biāo)】

三年級的孩子已經(jīng)有了初步的分辨是非的能力，但感恩意識(shí)比較朦朧。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力來說他們已經(jīng)有了初步的閱讀理解能力，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。3.體會(huì)彼得和媽媽之間不同的心理。

4.體會(huì)母愛的偉大，懂得回報(bào)父母，學(xué)會(huì)對父母感恩的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

結(jié)合課文特點(diǎn)，我把讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物思想感情作為文章的重點(diǎn)。其中媽媽的賬單內(nèi)容特殊，母愛是不需要回報(bào)的，是學(xué)生難以理解的，因此結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我把理解媽媽帳單的含義作為文章的難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、“短信媽媽”相關(guān)資料。

【教學(xué)過程】

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)閱讀的興趣

（一）講述“短信媽媽”的故事

課堂伊始，教師給學(xué)生看一張圖片，（出示圖片）這是一名解放軍戰(zhàn)士懷抱著一個(gè)剛被救出來的嬰兒，上面還有一行字：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！边@時(shí)教師說：“孩子們，今天老師給大家講一個(gè)‘短信媽媽’的故事?！?/p>

搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子，還活著”。

經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。

通過這一感人至深的故事，引起學(xué)生巨大地心靈震撼。隨即引入課文：“那么，今天這篇課文《媽媽的賬單》，又會(huì)給我們講述一個(gè)怎樣的故事呢？”

（二）板書課題

然后板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，理清故事脈絡(luò)

（一）自讀課文

讓學(xué)生自讀課文，教師這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀一讀這篇課文，讀的時(shí)候注意做到正確、流暢?！?/p>

（二）梳理文章的脈絡(luò)

讀完之后，教師引導(dǎo)：“請同學(xué)們先在課文里找一找小彼得給媽媽的賬單在哪里？用大括號(hào)標(biāo)出來?！睂W(xué)生找到以后，再讓學(xué)生標(biāo)出媽媽給小彼得寫的賬單。通過這樣兩個(gè)簡單問題的提出，使學(xué)生很容易理清文章的線索。

三、品讀賬單，感受無私母愛

（一）出示兩份賬單

先由教師出示兩份賬單。首先讓學(xué)生讀一讀賬單，找出不理解的地方。相機(jī)理解詞語：“款項(xiàng)”指項(xiàng)目；“芬尼”屬德國貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于人民幣1元，文中的60芬尼則合人民幣3元。

（二）分析小彼得的性格

指名讀一讀彼得列出了哪些款項(xiàng)。

待學(xué)生讀完后，教師引導(dǎo)：“從這份賬單中我們可以看出彼得是一個(gè)怎樣的小男孩？”預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答出“聽話、懂事、愛勞動(dòng)”等答案。

（三）猜測小彼得為什么會(huì)列出這樣一份賬單

教師給予肯定后引導(dǎo)：“既然彼得這么聽話，為什么卻會(huì)給媽媽開出這樣一份賬單呢？一般的小朋友會(huì)不會(huì)想到要給媽媽列一份清單呢？請同學(xué)們自由讀課文第1和第2自然段?！睂W(xué)生讀完后交流，最后教師引導(dǎo)找出答案：因?yàn)樾”说檬且粋€(gè)商人的兒子，受家庭的耳濡目染，認(rèn)為干家務(wù)活向媽媽索取報(bào)酬是理所當(dāng)然的。

（四）在對比中發(fā)現(xiàn)

教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在請同學(xué)們比較一下兩份賬單上的款項(xiàng)和價(jià)格，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？舉一個(gè)例子來說一說?！?/p>

例如：“把掛號(hào)信送往郵局

19芬尼”和“為他在家里過的十年的幸福生活

0芬尼”這兩個(gè)款項(xiàng)及其價(jià)格就形成了鮮明的對比，引導(dǎo)學(xué)生說一說小彼得把掛號(hào)信送往郵局需要花多長時(shí)間，付出多少努力？而媽媽給了小彼得在家里10年的幸福生活又需要花費(fèi)多少心血和努力？同樣的例子讓學(xué)生再自己想一想，和同桌說一說，最后全班交流。

四、補(bǔ)寫心理，進(jìn)行言語練筆

新課標(biāo)指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。因此，教師要根據(jù)文本中的特殊言語形式設(shè)計(jì)巧妙的練筆。在本文的教學(xué)中，我設(shè)

計(jì)了這樣的練筆：

結(jié)合文章最后一段的關(guān)鍵詞語，圍繞“羞愧萬分”，寫一寫小彼得看到媽媽的賬單后的心理。

這個(gè)環(huán)節(jié)通過仔細(xì)品味人物的細(xì)微動(dòng)作來體會(huì)人物細(xì)膩的情感變化，通過練習(xí)表達(dá)感受，讓學(xué)生在情感上得到質(zhì)的飛躍。

【板書設(shè)計(jì)】

20、媽媽的賬單 彼得：60芬尼

母愛無私、無價(jià)

媽媽：0 芬尼

人們常說，好的板書就是一份微型的教案，此板書在教學(xué)過程中逐步補(bǔ)充添加而完成，簡明全面的傳達(dá)文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。

第五篇：媽媽的賬單教案

《媽媽的賬單》教案

劉繼飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容。

2、有感情的朗讀課文。

3、體會(huì)母愛的無私偉大，知道做為兒女應(yīng)該用自己的愛回報(bào)父母的愛。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)賬單的含義。教具準(zhǔn)備：課件、詞語卡片。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么？（生說）是??！因?yàn)橛辛擞H情，過年令我們那么向往，那么喜愛。我也喜歡過年，尤其是媽媽在過年那天會(huì)精心地準(zhǔn)備一頓豐盛的年夜飯，那時(shí)老師就會(huì)認(rèn)為，母愛是一頓豐盛的年夜飯。（大屏幕出示）今天呢，我們繼續(xù)品讀《母親的賬單》這一課，感受一下一份普通的賬單又向我們演繹了一段怎樣感人的故事呢？請同學(xué)們把右手舉高，和老師一同寫課題。

二、引讀課文，深入探究。

1、師：板書少了一個(gè)字，因?yàn)槔蠋煵恢朗悄膫€(gè)“賬”字。誰能幫老師選一下？（卡片出示：帳、賬）（指名選并說詞）

師：謝謝你們！現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆和老師一起寫這個(gè)字。

2、師：請同學(xué)們把書打開，大聲讀一遍課文，要做到正確流利，并且邊讀邊想你讀懂了什么？

（學(xué)生自己讀課文，并且指名說自己讀懂了什么）

3、師：同學(xué)們真厲害，自己呀就讀懂了那么多東西，老師很佩服你們！現(xiàn)在就請大家再次快速地讀一讀課文，想一想課文講了一件什么事？

（大屏幕出示：課文講的是小男孩彼得————，索取————，當(dāng)小彼得————時(shí)，同時(shí)也看到————。）

（指名回答的同時(shí)，卡片出示：賬單、報(bào)酬、芬尼。讓學(xué)生認(rèn)讀）

師：誰能講一下“報(bào)酬”是什么意思？（指名）誰能用報(bào)酬說一句話？ 齊讀大屏幕出現(xiàn)的句子。

師：哦！原來兒子給媽媽開了一份賬單，多新鮮?。煟赫l能告訴老師小彼得為什么要給媽媽開賬單？（生回答）

師：小彼得覺得自己也和爸爸一樣成了一個(gè)小商人，做什么都得有報(bào)酬。

4、師：你們從課文的1、2段讀懂了這么多內(nèi)容，讓我們再來讀一下課文最后一段，看你有讀懂了什么？（大屏幕出示）

⑴指名讀。想一想你有什么想問的。⑵讀卡片“羞愧”。師：這個(gè)詞是什么意思？（慚愧不好意思）

⑶小彼得為什么羞愧呢？我們帶著這個(gè)深刻的問題來讀一下兒子和母親的賬單，相信一定會(huì)找到答案！

三、研讀課文重點(diǎn)：2份賬單。

1、師：賬單你們見過嗎？老師這有一份賬單，請同學(xué)們讀一下。（出示賬單）

讓我們再來讀小彼得的賬單。

2、出示兒子的賬單。

3、學(xué)生自己讀。師問：從這份賬單中，你讀懂了什么？匯報(bào)一下。

師：請同學(xué)們想一想小彼得在寫這份賬單時(shí)心里會(huì)怎么想？（指名說）

師：因?yàn)槭芗彝サ挠绊?，小彼得認(rèn)為付出勞動(dòng)就應(yīng)該得到回報(bào)，這是理所當(dāng)然的事。他向媽媽索取多少報(bào)酬？（60芬尼）那大家再想一想媽媽看到這份賬單會(huì)怎么想？有什么感受呢？（看圖）你看到了什么？

（指名說）

師：最后媽媽是怎么做的？（指名說）

過渡：媽媽讓小彼得如愿以償了，也同時(shí)給他開了一張賬單。

4、讓我們看看媽媽的賬單吧?。ù笃聊怀鍪荆?/p>

師：讓我們靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真地、默默地讀一讀，想一想你讀懂了什么？（指名說：每條款項(xiàng)后面都是0芬尼；媽媽很操勞，想象情景；媽媽付出的多。）

師：通過對比讓我們感到媽媽的付出比小彼得多了很多很多，但價(jià)錢卻是0芬尼，你感受到了什么？

（前后桌為小組進(jìn)行討論）指名說。

師：是?。∵@不是一份普通的賬單，而是一份沉甸甸的愛呀！讓我們一起替小彼得深情地讀一讀這份賬單吧?。ǚ磸?fù)師生對讀）

5、小彼得拿著賬單像我們一樣讀著讀著，他不禁想起了每一天：想起每天早上媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)香味的熱牛奶；每天會(huì)燒上一桌可口的飯菜。媽媽親手洗的衣服總是那樣干凈；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。想到這他心情怎樣？如果你是小彼得，此時(shí)你會(huì)對媽媽說些什么？

（指名說）

6、師：是??！正因?yàn)槿绱诵”说糜辛诵呃ⅰＵl能再讀這段，把自己感悟到的讀出來？（指名讀）

7、師：現(xiàn)在誰能回答小彼得為什么羞愧萬分？（因?yàn)樾”说酶械阶约合驄寢屗魅?bào)酬是不對的）

8、師總結(jié)：看來小彼得還是懂事的孩子，知錯(cuò)就改，他領(lǐng)悟到了母愛的無私、無價(jià)，也感到了自己所做的跟母親的付出比起來，實(shí)在是微不足道的，他有了一顆感恩的心。

9、師：我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息的伴著小彼得一天天長大?，F(xiàn)在誰能說說本文中的母愛是什么？（大屏幕出示：母愛是一份寫滿0芬尼的賬單）

10、讓我們看文中第二幅圖：彼得把小臉蛋藏在媽媽的懷里，他一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里。我們也一樣，用這個(gè)故事告訴自己：親情是無私無價(jià)不求回報(bào)的，我們要感恩親情。

三、拓展延伸。

1、讓我們再來讀一個(gè)故事。（大屏幕出示）故事名《瘋娘》學(xué)生自讀。

2、師：讀懂了嗎？說說你的感受。（指名說）

問：你從這個(gè)故事中讀懂了母愛是什么？（大屏幕出示：母愛是香甜可口的野山桃）

3、師：請同學(xué)們向前看，這節(jié)課我們共同創(chuàng)作了一首詩 大屏幕出示：

母愛是一頓豐盛的年夜飯；

母愛是一份寫滿0芬尼的賬單； 母愛是香甜可口的野山桃； 母愛是————————； 母愛是————————。

師：讓我們拿起筆，接著往下寫。（生小練筆）匯報(bào)交流。

4、師總結(jié)：老師知道了，你們都會(huì)感受愛了，但更重要的是學(xué)會(huì)回報(bào)愛。五：作業(yè)：

1、讀相關(guān)文章：比如冰心的《荷葉母親》

2、為自己的親人做一件事。

3、寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩??寫在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物送給她們吧！板書設(shè)計(jì)：

母親的賬單

兒子

60芬尼

金錢

無私、無價(jià)

母親

0芬尼

母愛