第一篇：《媽媽的賬單》微型課教案

小學(xué)語文《媽媽的賬單》教案 學(xué)校：新楊莊中心小學(xué)

教師：郭巧枝

授課班級(jí)：三年級(jí)

科目：語文

一、課題名稱：《媽媽的賬單》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：理解來兩份賬單的含義。

2、過程與方法：通過對(duì)比兩份賬單，以及說說自己的親身經(jīng)歷來體會(huì)母愛的偉大和無私。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立母愛是無法用金錢來衡量的觀念，懂得為父母分憂是責(zé)無旁貸的。

三、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)比兩份賬單，理解賬單的含義，體會(huì)母愛的無私。

教學(xué)難點(diǎn)： 懂得母愛不能夠用金錢來衡量。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）激情導(dǎo)入

板書：0>6 看到這個(gè)不等式，你有什么疑問？

這個(gè)問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里，相信同學(xué)們一定能把課文讀懂，明白這個(gè)不等式是怎么一回事？

今天我們學(xué)習(xí)第20課《媽媽的賬單》。

板書課題“媽媽的賬單”強(qiáng)調(diào)“帳”和“賬”的區(qū)別。

（二）明確要求 整體感知

1、初讀課文、理解大意 閱讀要求：

（1）讀懂課文，了解課文講了一件什么事？（2）想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？（3）小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？

2、整體感知課文內(nèi)容

(1)用“索取報(bào)酬、如愿以償、羞愧萬分”幾個(gè)詞說說課文講了一件什么事？

3、對(duì)比學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟母愛

誰來讀讀媽媽的這份賬單？嗯，你發(fā)現(xiàn)了什么？賬單一共有幾項(xiàng)？分別是多少錢？共計(jì)？（師板書0芬尼）

說的很準(zhǔn)確。誰再來讀讀小彼得的這份賬單？從這份賬單你發(fā)現(xiàn)了？引導(dǎo)可以根據(jù)前面的提問。

4、對(duì)比讀賬單、領(lǐng)會(huì)母愛的無私

看到這兩份賬單你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（預(yù)計(jì)學(xué)生回答：錢數(shù)目不一樣）師引導(dǎo)：只有錢數(shù)不一樣嗎？讓我們認(rèn)真的看到母親的這份賬單。第一項(xiàng)是？（生齊讀第一項(xiàng)）嗯，彼得過了多久幸福生活？十天么？十個(gè)月？而是？這十年中的吃喝誰來照顧？生病時(shí)誰護(hù)理？那么相比較媽媽做的這些小彼得做的事顯得？（微不足道）而母親在賬單上卻只寫了？（0芬尼）這說明母愛是？（無私的、不求回報(bào)的）

5、思考：（生讀賬單，同桌互說）

（1）媽媽付出那么多，卻只索要“0芬尼”？（2）媽媽收到賬單后有什么表示？她為什么要這樣做？

（3）小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應(yīng)？（小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。

（4）為什么會(huì)羞愧萬分？他可能想到了什么？

6、深情讀課題

（1）十年了，媽媽全心付出，任勞任怨，她給了小彼得一筆多么寶貴的愛的財(cái)富??！讓我們好好讀讀課文題目，感受媽媽無價(jià)的愛吧！（齊讀課題）

（2）媽媽的賬單仿佛在說：“孩子，媽媽從來沒有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取任何報(bào)酬。讓我們深情的讀讀課文題目，感受媽媽無私的愛吧?。R讀課題）

7、質(zhì)疑小結(jié)，拓展延伸

（1）課文學(xué)到這里還有什么不懂的？

（2）課文沒有一句描述媽媽對(duì)小彼得的愛，但我們讀著卻感覺被媽媽濃濃的愛所包圍。這就是通過一件事表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的寫法的魅力所在了，希望大家在以后的寫作中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這種寫法。（3）同樣的，我們?cè)趮寢尩膼劾锾焯扉L(zhǎng)大，媽媽給了我們太多太多的愛。我想不僅是在節(jié)日里為他送上一份小禮物，更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事，這也是今天的作業(yè)。

七、板書設(shè)計(jì)：

20*媽媽的賬單 媽媽 彼得

母愛（0芬尼）﹥ 60芬尼

母愛=無聲 無私 無價(jià)

第二篇：小學(xué)語文《媽媽的賬單》微型課教案

小學(xué)語文《媽媽的賬單》微型課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：理解來兩份賬單的含義。

2、過程與方法：通過對(duì)比兩份賬單，以及說說自己的親身經(jīng)歷來體會(huì)母愛的偉大和無私。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立母愛是無法用金錢來衡量的觀念，懂得為父母分憂是責(zé)無旁貸的。

二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)比兩份賬單，理解賬單的含義，體會(huì)母愛的無私。

教學(xué)難點(diǎn)： 懂得母愛不能夠用金錢來衡量。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）激情導(dǎo)入

同學(xué)們見過賬單嗎？都在哪見過？（逛超市時(shí)、在餐廳吃飯時(shí)、買學(xué)習(xí)用品等等）嗯、在生活當(dāng)中我們經(jīng)常會(huì)看到一些賬單。這節(jié)課我們就來看兩份賬單。有些同學(xué)疑惑了，賬單我們都見過有什么好看的啊。注意了，這兩份賬單可不是普通的賬單，為何說它不普通呢？我們一起來看看。（PPT上出示兩份賬單）哦，原來是這兩份賬單。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20課《媽媽的賬單》。我們知道第一份是媽媽寫給小彼得的，另外一份是？（彼得寫給媽媽的）

（二）教學(xué)新課

1、初讀賬單、理解大意

誰來讀讀媽媽的這份賬單？嗯，你發(fā)現(xiàn)了什么？賬單一共有幾項(xiàng)？分別是多少錢？共計(jì)？（師板書0芬尼）

說的很準(zhǔn)確。誰再來讀讀小彼得的這份賬單？從這份賬單你發(fā)現(xiàn)了？引導(dǎo)可以根據(jù)前面的提問。

2、對(duì)比讀賬單、領(lǐng)會(huì)母愛的無私

看到這兩份賬單你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（預(yù)計(jì)學(xué)生回答：錢數(shù)目不一樣）師引導(dǎo)：只有錢數(shù)不一樣嗎？讓我們認(rèn)真的看到母親的這份賬單。第一項(xiàng)是？（生齊讀第一項(xiàng)）嗯，彼得過了多久幸福生活？十天么？十個(gè)月？而是？這十年中的吃喝誰來照顧？生病時(shí)誰護(hù)理？那么相比較媽媽做的這些小彼得做的事顯得？

（微不足道）而母親在賬單上卻只寫了？（0芬尼）這說明母愛是？（無私的、不求回報(bào)的）

3、拓展延伸

老師剛剛聽到很多同學(xué)為媽媽感到憤憤不平。你認(rèn)為媽媽應(yīng)該寫多少？(預(yù)計(jì)生回答：十萬、百萬等）

你認(rèn)為母愛只值十萬？幾百萬？嗯、是無價(jià)的。相信無論多少錢也代替不了母親的愛。所以我們應(yīng)該珍惜。

其實(shí)啊我們每個(gè)人都有一個(gè)這樣無私的母親。誰來說說你的母親為你做過些什么？

4、升華總結(jié)

在上課之初，老師說這兩份賬單是不普通的。現(xiàn)在學(xué)完了，誰來說說它哪兒不普通？師提示：這樣的賬單是隨處可見的嗎？所以說它是？（不普通的）

還有么？賬單上一般記錄著錢數(shù)目。但是媽媽的這份賬單卻寫著（0芬尼）。零字體現(xiàn)了母親什么樣的愛？所以說這是一份充滿什么的賬單？（母愛）

六、板書設(shè)計(jì)：

20*媽媽的賬單

媽媽 彼得

母愛（0芬尼）﹥ 60芬尼

一、封面：

1、封面圖片上建議最好要有主講人視頻或照片，也可以不要。

2、封面圖片上要有下列基本信息：左上方寫：學(xué)科、版本、章節(jié)（如果是系列微課剛寫上某某系列微課），中間：標(biāo)題、主講人的姓名、下面：所屬工作室或單位（無工作室的會(huì)員可寫去年自己參加研修工作室名稱，也可以直接寫自己?jiǎn)挝幻Q，有些特殊學(xué)科學(xué)段的沒有版本和章節(jié)的也可不寫版本章節(jié)）。

3、封面要簡(jiǎn)潔美觀，系列微課封面最好統(tǒng)一規(guī)范。

二、要求：

1、微課時(shí)間不超過6分鐘。

2、微課主講人要與上傳微課人一致。

3、大小不超過20M。

4、如果不懂后期制作，就不要使用自動(dòng)變焦，否則影響畫面效果。

5、聲音清晰宏亮，不能過大過小，不能有很大雜音。

6、可使用江西教師網(wǎng)或自己學(xué)校LOGO，一定不能使用其他的LOGO，也可以不要LOGO。

7、畫面美觀，PPT課件中的字大小恰當(dāng)。

8、開頭和結(jié)束最好要有簡(jiǎn)單的過度和總結(jié)的語言。

注：

1、一般在錄制微課的課件的第一頁寫上本節(jié)微課的基本信息，一起錄進(jìn)微課中，后來上傳微課時(shí)前要上傳一張封面，直接在微課視頻中截取開頭的一張圖作為封面。

2、如果已經(jīng)錄好了的微課，沒有做象上面說的填寫封面信息，那就可以做過一張封面，寫上微課信息后，在原微課中編輯修改，重新上傳這張圖片。

第三篇：小學(xué)語文《媽媽的賬單》微型課教案

《媽媽的賬單》

劍閣縣城北小學(xué)校

王大文

一、教材分析

本文講述了小彼得因?yàn)榻?jīng)常看到爸爸做生意,于是萌生了向媽媽索要做事的報(bào)酬的念頭,并在看到媽媽的賬單之后受到教育.打消了最初的念頭.課文對(duì)于人物的語言,動(dòng)作,心理等方面沒有進(jìn)行過細(xì)的描寫,更注重表現(xiàn)的是故事情節(jié).并且是一篇思想性特強(qiáng)的文章.二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo)：理解來兩份賬單的含義。

2、過程與方法：通過對(duì)比兩份賬單，以及說說自己的親身經(jīng)歷來體會(huì)母愛的偉大和無私。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立母愛是無法用金錢來衡量的觀念，懂得為父母分憂是責(zé)無旁貸的。

三、教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)比兩份賬單，理解賬單的含義，體會(huì)母愛的無私。

四、教學(xué)難點(diǎn)

懂得母愛不能夠用金錢來衡量。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

六、教學(xué)理念

本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染，七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）激情導(dǎo)入

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，告訴老師，你看到了什么？你在平常的生活中見過賬單嗎？都在哪見過？（逛超市時(shí)、在餐廳吃飯時(shí)、買學(xué)習(xí)用品等等）嗯、在生活當(dāng)中我們經(jīng)常會(huì)看到一些賬單。這節(jié)課老師也帶來了兩份賬單。有些同學(xué)疑惑了，賬單我們都見過有什么好看的啊。注意了，這可是兩份耐人尋味的賬單，為什么呢？我們一起來看看吧？。（PPT上出示兩份賬單）

哦，原來是這兩份賬單呢。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20課《媽媽的賬單》。我們知道第一份賬單是媽媽寫給小彼得的，另外一份是？（彼得寫給媽媽的）

（二）教學(xué)新課

1.初讀賬單、理解大意

誰來讀讀媽媽的這份賬單？嗯，你發(fā)現(xiàn)了什么？賬單一共有幾項(xiàng)？分別是多少錢？共計(jì)？（師板書0芬尼）（學(xué)生小組討論，然后小組交流匯報(bào)）

說的很準(zhǔn)確。誰再來讀讀小彼得的這份賬單？從這份賬單你發(fā)現(xiàn)了什么？（這是小彼得一天中幫媽媽做的事）（每一件事都有相應(yīng)的報(bào)酬）（小彼得共向媽媽索要報(bào)酬60芬尼）

2.對(duì)比讀賬單、領(lǐng)會(huì)母愛的無私

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比兩份賬單，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（學(xué)生分組學(xué)習(xí)，然后再交流匯報(bào)）（預(yù)計(jì)學(xué)生回答：錢數(shù)目不一樣）師引導(dǎo)：只有錢數(shù)不一樣嗎？讓我們認(rèn)真的看看這兩份賬單。（時(shí)間不一樣）彼得是一天內(nèi)幫媽媽做的事，而媽媽的賬單上是十年來媽媽為彼得默默的付出。嗯，說得真好！彼得過了多久幸福生活？十天么？十個(gè)月？而是？這十年中的吃喝誰來照顧？生病時(shí)誰護(hù)理？那么相比較媽媽做的這些小彼得做的事顯得？（微不足道）而母親在賬單上卻只寫了？（0芬尼）這說明母愛是？（無私的、不求回報(bào)的）

3.走出賬單，心靈感悟。

小彼得看了媽媽的賬單以后，又有什么表現(xiàn)呢？從小彼得的表現(xiàn)中你體會(huì)到

了什么？（小彼得知道自己錯(cuò)了，感受到了媽媽那份偉大、無私的母愛，心靈得到了懺悔）

（三）拓展延伸

我聽到有小朋友在為媽媽抱不平，那么你認(rèn)為母愛值多少錢呢？你認(rèn)為母愛只值十萬？幾百萬？幾千萬？我還是要說母愛只值0芬尼，因?yàn)槟笎凼菬o價(jià)的。相信無論多少錢也代替不了母親的愛。所以我們應(yīng)該好好的珍惜。

其實(shí)啊，我們每個(gè)人都有一位這樣無私奉獻(xiàn)的母親。誰來說說你的母親為你做過些什么？（母親為我們洗衣、做飯，當(dāng)我們疲憊的時(shí)候有母親的安慰，當(dāng)我們失敗的時(shí)候有母親的鼓勵(lì)，當(dāng)我們受傷的時(shí)候，母親永遠(yuǎn)是我們最溫馨的港灣。）這就是偉大的媽媽的愛。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文以后，我想你們一定領(lǐng)會(huì)到了母親那一份無私、偉大、不求回報(bào)的母愛，誰能來給課文換換題目呢？《愛的賬單》、《無價(jià)的賬單》、《無法償還的賬單》、《可貴的賬單》。說的很好。是啊，這就是一份無價(jià)的賬單。

（四）升華總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆懻撘幌逻@份賬單哪里不普通？賬單上一般記錄著錢數(shù)目。但是媽媽的這份賬單卻寫著（0芬尼）。0體現(xiàn)了母親什么樣的愛？所以說這是一份充滿什么的賬單？（母愛）

八、板書設(shè)計(jì) 媽媽的賬單

媽媽

彼得

母愛（0芬尼）

﹥

60芬尼

第四篇：小學(xué)語文《媽媽的賬單》微型課教案

小學(xué)語文《媽媽的賬單》微型課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：理解來兩份賬單的含義。

2、過程與方法：通過對(duì)比兩份賬單，以及說說自己的親身經(jīng)歷來體會(huì)母愛的偉大和無私。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立母愛是無法用金錢來衡量的觀念，懂得為父母分憂是責(zé)無旁貸的。

二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)比兩份賬單，理解賬單的含義，體會(huì)母愛的無私。

教學(xué)難點(diǎn)： 懂得母愛不能夠用金錢來衡量。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）激情導(dǎo)入

同學(xué)們見過賬單嗎？都在哪見過？（逛超市時(shí)、在餐廳吃飯時(shí)、買學(xué)習(xí)用品等等）嗯、在生活當(dāng)中我們經(jīng)常會(huì)看到一些賬單。這節(jié)課我們就來看兩份賬單。有些同學(xué)疑惑了，賬單我們都見過有什么好看的啊。注意了，這兩份賬單可不是普通的賬單，為何說它不普通呢？我們一起來看看。（PPT上出示兩份賬單）哦，原來是這兩份賬單。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20課《媽媽的賬單》。我們知道第一份是媽媽寫給小彼得的，另外一份是？（彼得寫給媽媽的）

（二）教學(xué)新課

1、初讀賬單、理解大意

誰來讀讀媽媽的這份賬單？嗯，你發(fā)現(xiàn)了什么？賬單一共有幾項(xiàng)？分別是多少錢？共計(jì)？（師板書0芬尼）

說的很準(zhǔn)確。誰再來讀讀小彼得的這份賬單？從這份賬單你發(fā)現(xiàn)了？引導(dǎo)可以根據(jù)前面的提問。

2、對(duì)比讀賬單、領(lǐng)會(huì)母愛的無私

看到這兩份賬單你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（預(yù)計(jì)學(xué)生回答：錢數(shù)目不一樣）師引導(dǎo)：只有錢數(shù)不一樣嗎？讓我們認(rèn)真的看到母親的這份賬單。第一項(xiàng)是？（生齊讀第一項(xiàng)）嗯，彼得過了多久幸福生活？十天么？十個(gè)月？而是？這十年中的吃喝誰來照顧？生病時(shí)誰護(hù)理？那么相比較媽媽做的這些小彼得做的事顯得？（微不足道）而母親在賬單上卻只寫了？（0芬尼）這說明母愛是？（無私的、不求回報(bào)的）

3、拓展延伸

老師剛剛聽到很多同學(xué)為媽媽感到憤憤不平。你認(rèn)為媽媽應(yīng)該寫多少？(預(yù)計(jì)生回答：十萬、百萬等）

你認(rèn)為母愛只值十萬？幾百萬？嗯、是無價(jià)的。相信無論多少錢也代替不了母親的愛。所以我們應(yīng)該珍惜。

其實(shí)啊我們每個(gè)人都有一個(gè)這樣無私的母親。誰來說說你的母親為你做過些什么？

4、升華總結(jié)

在上課之初，老師說這兩份賬單是不普通的。現(xiàn)在學(xué)完了，誰來說說它哪兒不普通？師提示：這樣的賬單是隨處可見的嗎？所以說它是？（不普通的）

還有么？賬單上一般記錄著錢數(shù)目。但是媽媽的這份賬單卻寫著（0芬尼）。零字體現(xiàn)了母親什么樣的愛？所以說這是一份充滿什么的賬單？（母愛）

六、板書設(shè)計(jì)：

20*媽媽的賬單

媽媽 彼得

母愛（0芬尼）﹥ 60芬尼

第五篇：媽媽的賬單教案

一、談話導(dǎo)入。

1師：大家了解哪些歌頌?zāi)赣H的文章或歌曲？

2今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的課文??《媽媽的賬單》 3板書課題“媽媽的帳單”，對(duì)嗎？強(qiáng)調(diào)“賬”和“帳”的區(qū)別。

3讀題，能不能讀得深情些，這可是一份媽媽的賬單啊。（一點(diǎn)就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）

二、學(xué)習(xí)新課。

（一）明確閱讀要求。

1指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求？（讀得真好，很流利自流）

2要求為：①讀懂課文，了解課文講了一件什么事。②想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”。③小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？

（聽說在三（1）班的同學(xué)都富有挑戰(zhàn)性，特別善于攻克難題，是嗎？）

（二）那就讓我們帶著這些問題選擇自己喜歡的方式讀課文，思考。

（三）有沒有不會(huì)讀的詞語？陳老師特別從文中摘抄了一些詞語想考考大家，開火車讀后齊讀。解釋“躡手躡腳”并請(qǐng)同學(xué)表演。（這個(gè)同學(xué)表演得很形象，很有表演天賦，長(zhǎng)大后可以去當(dāng)演員了）

（四）剛才同學(xué)們都表現(xiàn)很非常出色，陳老師很佩服你們，也相信你們一定養(yǎng)成了合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，是嗎？那就讓我們一起合作解決這些問題吧！

（五）小組交流后匯報(bào)。

1課文寫了小彼得幫媽媽做事，寫了一份賬單索要報(bào)酬，媽媽滿足了他，同時(shí)也列了一份賬單給他，最后小彼得知道自己錯(cuò)了，把錢還給了媽媽。（這位同學(xué)概括得真準(zhǔn)確，緊緊抓住了文章的要點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，很了不起?。?/p>

2從你的概括中，老師聽到了兩份賬單，到底是兩份怎樣的賬單呢？讓我們一起來研究一下吧！

3出示兩份賬單，指名讀，落實(shí)“款項(xiàng)”，齊讀，什么是款項(xiàng)？各有幾條款項(xiàng)？4默讀兩份賬單，比較兩份賬單最大的區(qū)別是什么。（勞動(dòng)數(shù)量、時(shí)間和索要報(bào)酬的不同）

5是啊，媽媽十年的含莘茹苦都是為了小彼得的茁壯成長(zhǎng)，難道僅僅只有這四項(xiàng)嗎？如果要你把母親的賬單列詳細(xì)點(diǎn)，該怎么列呢？

6媽媽的付出可以說比山還高，比海還深，卻只索要“0芬尼”，為什么？ 7媽媽收到賬單后有什么表示？（出示這段話）

8小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應(yīng)呢？（指名回答，課件出示這段話）為什么會(huì)羞愧萬分，他可能想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，老師范讀）因此他——懷著??這些就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)（指導(dǎo)讀好）他把頭深深地埋進(jìn)了媽媽的懷里，這個(gè)時(shí)候小彼得的心里有一些悄悄話話想對(duì)媽媽說，也許是說感謝的話，也許是說請(qǐng)求原諒的話，也許是說出心里一個(gè)小小的心愿，課文沒寫，你們能替他說出來嗎？

三、課后延伸。

1通過學(xué)習(xí)課文，我們被偉大、無私的母愛深深地感動(dòng)了，如果此時(shí)此刻你們的母親就站在這里，你想對(duì)她說點(diǎn)什么呢？

2剛才很多同學(xué)都道出自己的心聲，發(fā)自肺腑，感人至深，老師也為你們?nèi)绱藧勰銈兊哪赣H而高興，下面就讓我們一起來欣賞一首《愛的奉獻(xiàn)》

3聽完這首《愛的奉獻(xiàn)》，一種濃濃的母愛在我們的心頭蕩漾，久久揮之不去。其實(shí)，在生活中，愛無時(shí)不在，無處不在，父母的愛，兄弟姐妹的愛，同學(xué)的愛，朋友的愛??正是因?yàn)橛羞@么多的愛，生活才會(huì)豐富多彩。讓我們都有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，幫助他人。請(qǐng)完成作業(yè)。

4同學(xué)們，謝謝你們用出色的表現(xiàn)為我們今天的學(xué)習(xí)劃上了一個(gè)完美的句號(hào)，謝謝大家！下課！

３、解詞：你有過做錯(cuò)事的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)的感覺怎樣？小明有一天就做錯(cuò)了事，你看！

出示：有一天，小明沒有按時(shí)完成作業(yè)，老師讓他站了起來，他的心（），覺得（）。放學(xué)后，小明補(bǔ)做好作業(yè)，把作業(yè)送到老師辦公室，看到老師正在批改作業(yè)就（）走進(jìn)去，把作業(yè)本（）放在老師的辦公桌上。指名說 師生合作讀

這時(shí)的彼得和小明做錯(cuò)事的感覺一樣，誰能帶著這種感覺來讀一讀？

三、對(duì)比兩份賬單

1、出示兩份賬單：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。

2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？（指名讀兩份賬單）

3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。

1）內(nèi)容不同：一份是母親欠兒子彼得的賬單，一份是彼得欠母親的賬單。隨機(jī)理解“款項(xiàng)”：彼得的賬單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的賬單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。

2）時(shí)間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，十年來一直這么做很不容易；而彼得做的事也許是一天或兩天能完成，是他力所能及的。

3）報(bào)酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻不要彼得任何報(bào)酬，而彼得卻向媽媽索取60芬尼。

4、指導(dǎo)朗讀：小彼得原想開一份賬單給媽媽，索取他每天做事的報(bào)酬。沒想到在放報(bào)酬的餐桌旁還放著媽媽給他的賬單（指名讀媽媽的賬單）。

5、想象補(bǔ)白。

是啊，十年，是一段漫長(zhǎng)的歲月，十年，包含了多少個(gè)日日夜夜呀。在我們媽媽的身上，也有許多令我們感動(dòng)的事情發(fā)生。同桌相互說說。

彼得也和我們一樣，他握著手中的賬單，回想著十年的幸福生活，想到十年來媽媽照顧自己，疼愛自己的一幕幕？（想象說話：

他讀著讀著，想起了每一天早上，媽媽?? 他讀著讀著，想起了多少個(gè)夜晚，媽媽??

他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽??

他讀著讀著，想起了自己犯錯(cuò)的時(shí)候??）他讀著讀著，還想起了??）

師：十年里媽媽為彼得付出只有這些嗎？（不??媽媽為彼得付出的實(shí)在是太多太多）

5、如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”，你認(rèn)為該寫多少？（寫多少都不為過）

6、讀著讀著眼前的賬單，看著一個(gè)個(gè)0芬尼，彼得終于明白媽媽的愛是——（師生共創(chuàng)成小詩）

預(yù)設(shè)：媽媽的愛是無價(jià)的，媽媽的愛是無私的，媽媽的愛不計(jì)報(bào)酬的，媽媽的愛無怨無悔的，媽媽的愛無微不至的。

7、深情朗讀賬單

激情：是啊，同學(xué)們，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價(jià)的，也是無私的，媽媽全身心的愛著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。其實(shí)，天底下的母親都一樣，為我們無數(shù)次的付出，總不求回報(bào)。如果要列賬單，我們的母親也一樣可列出這樣一份帶著濃濃愛意的賬單。來，讓我們深情地朗讀這份無價(jià)、無私的賬單。（音樂，學(xué)生讀前面的款項(xiàng)，老師讀后面的數(shù)字）